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CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CMARA DE EDUCAO SUPERIOR RESOLUO CNE/CES 2, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002.

(*) Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Farmcia. O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, tendo em vista o disposto no Art. 9, do 2, alnea c, da Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com fundamento no Parecer CNE/CES 1.300/2001, de 6 de novembro de 2001, pea indispensvel do conjunto das presentes Diretrizes Curriculares Nacionais, homologado pelo Senhor Ministro da Educao, em 4 de dezembro de 2001, resolve: Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Farmcia, a serem observadas na organizao curricular das Instit uies do Sistema de Educao Superior do Pas. Art. 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduao em Farmcia definem os princpios, fundamentos, condies e procedimentos da formao de Farmacuticos, estabelecidas pela Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, para aplicao em mbito nacional na organizao, desenvolvimento e avaliao dos projetos pedaggicos dos Cursos de Graduao em Farmcia das Instituies do Sistema de Ensino Sup erior. Art. 3 O Curso de Graduao em Farmcia tem como perfil do formando egresso/profissional o Farmacutico, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, para atuar em todos os nveis de ateno sade, com base no rigor cientfico e intelectual. Capacitado ao exerccio de atividades referentes aos frmacos e aos medicamentos, s anlises clnicas e toxicolgicas e ao controle, produo e anlise de alimentos, pautado em princpios ticos e na compreenso da realidade social, cultural e econmica do seu meio, dirigindo sua atuao para a transformao da realidade em benefcio da sociedade. Art. 4 A formao do Farmacutico tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais: I - Ateno sade: os profissionais de sade, dentro de seu mbito profissional, devem estar aptos a desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade tanto em nvel individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e contnua com as demais instncias do sistema de sade, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar solues para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da tica/biotica, tendo em conta que a responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato tcnico, mas sim, com a resoluo do problema de sade, tanto em nvel individual como coletivo; II - Tomada de decises: o trabalho dos profissionais de sade deve estar fundamentado na capacidade de tomar decises visando o uso apropriado, eficcia e custo-efetividade, da fora de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de prticas. Para este fim, os mesmos devem possuir competncias e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias cientficas; III - Comunicao: os profissionais de sade devem ser acessveis e devem manter a confidencialidade das informaes a eles confiadas, na interao com outros profissionais de sade e o pblico em geral. A comunicao envolve comunicao verbal, no-verbal e

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CNE. Resoluo CNE/CES 2/2002. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 4 de maro de 2002. Seo 1, p. 9.

habilidades de escrita e leitura; o domnio de, pelo menos, uma lngua estrange ira e de tecnologias de comunicao e informao; IV - Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de sade devero estar aptos a assumirem posies de liderana, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderana envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decises, comunicao e gerenciamento de forma efetiva e eficaz; V - Administrao e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administrao tanto da fora de trabalho, dos recursos fsicos e materiais e de informao, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranas na equipe de sade; V - Educao permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formao, quanto na sua prtica. Desta forma, os profissionais de sade devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educao e o treinamento/estgios das futuras geraes de profissionais, mas proporcionando condies para que haja benefcio mtuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos servios, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadmico-profissional, a formao e a cooperao atravs de redes naciona is e internacionais. Art. 5 A formao do Farmacutico tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades especficas: I - respeitar os princpios ticos inerentes ao exerccio profissional; II - atuar em todos os nveis de ateno sade, integrando-se em programas de promoo, manuteno, preveno, proteo e recuperao da sade, sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e valorizando-o; III - atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente com extrema produtividade na promoo da sade baseado na convico cientfica, de cidadania e de tica; IV - reconhecer a sade como direito e condies dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assistncia, entendida como conjunto articulado e contnuo das aes e servios preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os nveis de complexidade do sistema; V - exercer sua profisso de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de participao e contribuio social; VI - conhecer mtodos e tcnicas de investigao e elaborao de trabalhos acadmicos e cientficos; VII - desenvolver assistncia farmacutica individual e coletiva; VIII - atuar na pesquisa, desenvolvimento, seleo, manipulao, produo, armazenamento e controle de qualidade de insumos, frmacos, sintticos, recombinantes e naturais, medicamentos, cosmticos, saneantes e domissaneantes e correlatos; IX - atuar em rgos de regulamentao e fiscalizao do exerccio profissional e de aprovao, registro e controle de medicamentos, cosmticos, saneantes, domissaneantes e correlatos; X - atuar na avaliao toxicolgica de medicamentos, cosmticos, saneantes, domissaneantes, correlatos e alimentos; XI - realizar, interpretar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar-se tecnicamente por anlises clnico-laboratoriais, incluindo os exames hematolgicos, citolgicos, citopatolgicos e histoqumicos, biologia molecular, bem como anlises toxicolgicas, dentro dos padres de qualidade e normas de segurana; XII - realizar procedimentos relacionados coleta de material para fins de anlises laboratoriais e toxicolgicas;
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XIII - avaliar a interferncia de medicamentos, alimentos e outros interferentes em exames laboratoriais; XIV - avaliar as interaes medicamento/medicamento e alimento/medicamento; XV - exercer a farmacoepidemiologia; XVI - exercer a dispensaro e administrao de nutracuticos e de alimentos de uso integral e parenteral; XVII - atuar no planejamento, administrao e gesto de servios farmacuticos, incluindo registro, autorizao de produo, distribuio e comercializao de medicamentos, cosmticos, saneantes, domissaneantes e correlatos; XVIII atuar no desenvolvimento e operao de sistemas de informao farmacolgica e toxicolgica para pacientes, equipes de sade, instituies e comunidades; XIX - interpretar e avaliar prescries; XX - atuar na dispensaro de medicamentos e correlatos; XXI - participar na formulao das polticas de medicamentos e de assistncia farmacut ica; XXII - formular e produzir medic amentos e cosmticos em qualquer escala; XXIII atuar na promoo e gerenciamento do uso correto e racional de medicamentos, em todos os nveis do sistema de sade, tanto no mbito do setor pblico como do privado; XXIV desenvolver atividades de garantia da qualidade de medicamentos, cosmticos, processos e servios onde atue o farmacutico; XXV - realizar, interpretar, avaliar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar-se tecnicamente por anlises de alimentos, de nutracuticos, de alimentos de uso enteral e parenteral, suplementos alimentares, desde a obteno das matrias primas at o consumo; XXVI atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleo, produo e controle de qualidade de produtos obtidos por biotecnologia; XXVII - realizar anlises fisico-qumicas e microbiolgicas de interesse para o saneamento do meio ambiente, includas as anlises de gua, ar e esgoto; XXVIII - atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleo, produo e controle de qualidade de hemocomponentes e hemoderivados, incluindo realizao, interpretao de exames e responsabilidade tcnica de servios de hemoterapia; XXIX exercer ateno farmacutica individual e coletiva na rea das anlises clnicas e toxicolgicas; XXX - gerenciar laboratrios de anlises clnicas e toxicolgicas; XXXI atuar na seleo, desenvolvimento e controle de qualidade de metodologias, de reativos, reagentes e equipamentos. Pargrafo nico. A formao do Farmacutico dever contemplar as necessid ades sociais da sade, a ateno integral da sade no sistema regionalizado e hierarquizado de referncia e contra-referncia e o trabalho em equipe, com nfase no Sistema nico de Sade (SUS). Art. 6 Os contedos essenciais para o Curso de Graduao em Farmcia devem estar relacionados com todo o processo sade-doena do cidado, da famlia e da comunidade, integrado realidade epidemiolgica e profissional. Os contedos devem contemplar: ICincias Exatas - incluem-se os processos, os mtodos e as abordagens fsicos, qumicos, matemticos e estatsticos como suporte s cincias farmacuticas; II Cincias Biolgicas e da Sade incluem-se os contedos (tericos e prticos) de base moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas e aparelhos, bem como processos bioqumicos, microbiolgicos, imunolgicos, gentica molecular e bioinformtica em todo desenvolvimento do processo sade-doena, inerentes aos servios farmacuticos;
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III - Cincias Humanas e Sociais incluem-se os contedos referentes s diversas dimenses da relao indivduo/sociedade, contribuindo para a compreenso dos determinantes sociais, culturais, comportamentais, psicolgicos, ecolgicos, ticos e legais e contedos envolvendo a comunicao, a economia e gesto administrativa em nvel individual e coletivo, como suporte atividade farmacutica; IV - Cincias Farmacuticas incluem-se os contedos tericos e prticos relacionados com a pesquisa e desenvolvimento, produo e garantia da qualidade de matrias primas, insumos e produtos farmacuticos; legislao sanitria e profissional; ao estudo dos medicamentos no que se refere farmacodinmica, biodisponibilidade, farmacocintica, emprego teraputico, farmacoepidimiologia, incluindo-se a farmacovigilncia, visando garantir as boas prticas de dispensao e a utilizao racional; contedos tericos e prticos que fundamentam a ateno farmacutica em nvel individual e coletivo; contedos referentes ao diagnstico clnico laboratorial e teraputico e contedos da bromatologia, biosegurana e da toxicologia como suporte assistncia farmacutica. Art. 7 A formao do Farmacutico deve garantir o desenvolvimento de estgios curriculares, sob superviso docente. A carga horria mnima do estgio curricular supervisionado dever atingir 20% da carga horria total do Curso de Graduao em Farmcia proposto, com base no Parecer/Resoluo especfico da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao. Pargrafo nico. O estgio curricular poder ser realizado na Instituio de Ensino Superior e/ou fora dela, em instituio/empresa credenciada, com orientao docente e superviso local, devendo apresentar programao previamente definida em razo do processo de formao. Art. 8 O projeto pedaggico do Curso de Graduao em Farmcia dever contemplar atividades complementares e as Instituies de Ensino Superior devero criar mecanismos de aproveitamento de conhecimentos, adquiridos pelo estudante, atravs de estudos e prticas independentes presenciais e/ou a distncia, a saber: monitorias e estgios; programas de iniciao cientfica; programas de extenso; estudos complementares e cursos realizados em outras reas afins. Art. 9 O Curso de Graduao em Farmcia deve ter um projeto pedaggico, construdo coletivamente, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no professor como facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem. Este projeto pedaggico dever buscar a formao integral e adequada do estudante atravs de uma articulao entre o ensino, a pesquisa e a extenso/assistncia. Art. 10. As Diretrizes Curriculares e o Projeto Pedaggico devem orientar o Currculo do Curso de Graduao em Farmcia para um perfil acadmico e profissional do egresso. Este currculo dever contribuir, tambm, para a compreenso, interpretao, preservao, reforo, fomento e difuso das culturas nacionais e regionais, internacionais e histricas, em um contexto de pluralismo e diversidade cultural. 1 As diretrizes curriculares do Curso de Graduao em Farmcia devero contribuir para a inovao e a qualidade do projeto pedaggico do curso. 2 O Currculo do Curso de Graduao em Farmcia poder incluir aspectos complementares de perfil, habilidades, competncias e contedos, de forma a considerar a insero institucional do curso, a flexibilidade individual de estudos e os requerimentos, demandas e expectativas de desenvolvimento do setor sade na regio. Art. 11. A organizao do Curso de Graduao em Farmcia dever ser definida pelo respectivo colegiado do curso, que indicar a modalidade: seriada anual, seriada semestral, sistema de crditos ou modular. Art. 12. Para concluso do Curso de Graduao em Farmcia, o aluno dever elaborar um trabalho sob orientao docente. Art. 13. A estrutura do Curso de Graduao em Farmcia dever:
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Iabordar as reas de conhecimento, habilidades, atitudes e va lores ticos, fundamentais formao profissional e acadmica; II contemplar a abordagem de temas observando o equilbrio terico-prtico, desvinculado da viso tecnicista, permitindo na prtica e no exerccio das atividades a aprendizagem da arte de aprender; III - buscar a abordagem precoce de temas inerentes s atividades profissionais de forma integrada, evitando a separao entre ciclo bsico e profissional; IV - favorecer a flexibilizao curricular de forma a atender interesses mais especficos/atualizados, sem perda dos conhecimentos essenciais ao exerccio da profisso; Vcomprometer o aluno com o desenvolvimento cientfico e a busca do avano tcnico associado ao bem estar, qualidade de vida e ao respeito aos direitos humanos; VI - ser organizada de forma a permitir que haja disponibilidade de tempo para a consolidao dos conhecimentos e para as atividades complementares objetivando progressiva autonomia intelectual do aluno. Art. 14. A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares devem orie ntar e propiciar concepes curriculares ao Curso de Graduao em Farmcia que devero ser acompanhadas e permanentemente avaliadas, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessrios ao seu aperfeioamento. 1 As avaliaes dos alunos devero basear-se nas competncias, habilidades e contedos curriculares desenvolvidos, tendo como referncia as Diretrizes Curriculares. 2 O Curso de Graduao em Farmcia dever utilizar metodologias e critrios para acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendiza gem e do prprio curso, em consonncia com o sistema de avaliao e a dinmica curricular definidos pela IES qual pertence. Art. 15. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.

ARTHUR ROQUETE DE MACEDO Presidente da Cmara de Educao Superior