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METAS CURRICULARES DE HISTRIA

7. E 8. ANOS DO 3. CICLO DO ENSINO BSICO

2013

Equipa: Ana Isabel Ribeiro (Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra) Joo Paulo Avels Nunes (Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra) Pedro Jos Paiva da Cunha (Escola Bsica e Secundria Quinta das Flores)

Introduo
As Metas Curriculares de Histria procuram, a partir do Programa de Histria para o 3. Ciclo do Ensino Bsico (1991) em vigor, definir contedos fundamentais, atualizados cientificamente, que devem ser ensinados aos alunos, constituindo-se um objeto primordial na estruturao do ensino da disciplina e um referente para os membros da comunidade educativa. As Metas Curriculares de Histria apresentam cinco princpios orientadores: (1) Esto definidas por ano de escolaridade, contendo cada ano quatro domnios de referncia, correspondentes aos temas definidos pelo Programa; (2) Dada a complexidade e extenso dos domnios, em cada um deles foram definidos subdomnios que visam tornar mais visveis os contedos considerados essenciais; (3) Em cada subdomnio, so indicados os objetivos gerais a concretizar. Esses objectivos so especificados atravs de verbos que remetem para desempenhos concretos no caso da disciplina de Histria implicam na maior parte das vezes operaes relacionadas com a aquisio de informao (conhecer) e com a integrao e elaborao dessa informao (compreender); (4) A definio destes objectivos obedeceu a uma estrutura de organizao dos saberes em cinco reas fundamentais, que se repetiro, quando se justifique, em cada subdomnio: (a) Aspectos polticos; (b) Aspectos econmicos e sociais; (c) Aspectos culturais, artsticos; (d) O processo histrico portugus; (e) Ligaes com o presente ou reflexes em torno de uma problemtica especfica relacionada com a formao para a cidadania; (5) Em cada subdomnio foram definidos descritores de desempenho dos alunos que permitam avaliar a consecuo dos objetivos. Esses descritores foram redigidos de forma rigorosa, utilizando o vocabulrio conceptual do saber histrico. Resta salientar que as Metas definem domnios para reas que se consideram transversais disciplina em todo o ciclo de ensino e que reportam ao tratamento da temporalidade e do espao, assim como a aspectos metodolgicos do saber histrico, nomeadamente a utilizao e crtica de fontes histricas diversificadas e a natureza do discurso historiogrfico. O trabalho destas reas deve ser contnuo e concomitante concretizao dos descritores de desempenho, devendo constituir-se como aspecto fundamental a ter em conta no momento da definio de estratgias de ensino e da seleo de recursos. Ser posteriormente disponibilizado um caderno de apoio s Metas Curriculares contendo suportes tericos aos objetivos e descritores bem como exemplos de estratgias pedaggicas.

METAS CURRICULARES DE HISTRIA 3. CICLO DO ENSINO BSICO: 7. ANO

Das sociedades recolectoras s primeiras civilizaes


Das sociedades recolectoras s primeiras sociedades produtoras 1. Conhecer o processo de hominizao 1. Localizar as regies do mundo onde foram encontrados os primeiros vestgios dos processos de diferenciao da espcie humana, sublinhando a origem africana da Humanidade. 2. Reconhecer a proximidade do aparecimento do Homem no planeta quando comparado com a histria da Terra. 3. Identificar as principais fases de evoluo desde o Australopithecus ao Sapiens Sapiens, realando a lentido do processo. 4. Conhecer a importncia da arqueologia para o estudo das primeiras comunidades humanas. 5. Explicitar o conceito de documento histrico. 6. Definir Pr-Histria. 7. Reconhecer o fabrico de instrumentos, o domnio do fogo e linguagem verbal como conquistas fundamentais no processo de hominizao. 2. Conhecer e compreender as caractersticas das sociedades do Paleoltico 1. Relacionar as profundas alteraes climticas com a distribuio geogrfica dos primeiros grupos humanos. 2. Relacionar a recoleo com o nomadismo. 3. Relacionar metodologias de caa de animais de grande porte com a complexificao das interaes humanas e com o crescimento da populao. 4. Identificar os instrumentos fabricados pelo Homem, as respetivas funes e as implicaes em termos de diviso tcnica e sexual do trabalho. 5. Definir Paleoltico. 6. Descrever o modo de vida das primeiras sociedades humanas. 3. Compreender as vivncias religiosas e as manifestaes artsticas do Homem do Paleoltico 1. Reconhecer a existncia no paleoltico de crenas mgicas e religiosas e ritos funerrios. 2. Indicar possveis explicaes para a religio e arte do paleoltico. 3. Distinguir arte mvel de arte rupestre, referindo exemplos hoje situados nos territrios de alguns pases europeus (com destaque para Portugal).

4. Compreender e comparar as sociedades produtoras com as sociedades recoletoras 1. Definir Neoltico 2. Salientar a importncia das regies temperadas para o surgimento da economia de produo (agricultura de sequeiro e domesticao de animais). 3. Relacionar a economia de produo com a sedentarizao (Revoluo Neoltica). 4. Relacionar a Revoluo Neoltica com o aumento da populao, com a acumulao de riqueza, com o surgimento da propriedade privada e com a diferenciao social. 5. Integrar as novas atividades artesanais nas necessidades da economia de produo e das sociedades sedentrias. 6. Comparar os modos de vida do paleoltico e do neoltico. 5. Conhecer e compreender os cultos e a arte dos homens do neoltico 1. Identificar o surgimento de objetos e construes associados aos cultos agrrios. 2. Descrever os monumentos megalticos, associando-os quer a rituais funerrios com diferenciao social, quer aos cultos agrrios. 3. Justificar a mudana nas temticas da pintura rupestre do neoltico, por oposio s representaes do perodo paleoltico. 4. Exemplificar fenmenos do megalitismo na Pennsula Ibrica.

Contributos das civilizaes urbanas 1. Conhecer e compreender a formao das primeiras civilizaes urbanas 1. Localizar no espao e no tempo as civilizaes da Sumria, Egito, vale do Indo e vale do Rio Amarelo, a civilizao hebraica e a civilizao fencia, destacando a relao com as grandes plancies aluviais. 2. Relacionar a fertilidade dessas regies com a acumulao de excedentes, o desenvolvimento comercial e a transformao de aldeias em cidades. 3. Destacar a crescente importncia das atividades secundrias e tercirias desenvolvidas nas cidades, fruto da libertao de mo-de-obra do trabalho agrcola (especializao de funes). 4. Reconhecer a cidade como centro do comrcio e da produo artesanal e do poder poltico, militar e religioso. 5. Aplicar o conceito de civilizao a sociedades detentoras de grande complexidade. 2. Conhecer e compreender as relaes econmicas e as estruturas sociais (a partir de exemplos de uma civilizao dos Grandes Rios) 1. Apresentar as atividades econmicas que viabilizaram o surgimento das cidades. 2. Reconhecer a importncia de tecnologias complexas como a metalurgia e a engenharia. 3. Referir a forte estratificao social das civilizaes dos Grandes Rios, destacando o acentuar das desigualdades sociais.

3. Conhecer e compreender a complexificao da organizao poltica (a partir de exemplos de uma civilizao dos Grandes Rios) 1. Relacionar a criao de Estados com a necessidade de manter infraestruturas hidrulicas e de defesa perante ameaas externas. 2. Identificar a centralizao do poder como forma de conter a conflitualidade social. 3. Reconhecer o surgimento de poderes polticos absolutos e sacralizados. 4. Justificar a funo dos impostos como fator de sustentao dos aparelhos de estado e das elites. 5. Relacionar a complexificao da organizao poltica com a inveno da escrita. 4. Conhecer e analisar a importncia das vivncias religiosas, culturais e artsticas (a partir de exemplos de uma civilizao dos Grandes Rios) 1. Referir a afirmao de religies politestas, salientando a relao dos deuses com as foras da Natureza. 2. Reconhecer na arte a expresso da religiosidade das civilizaes dos Grandes Rios. 3. Caracterizar sucintamente as expresses artsticas de uma das civilizaes dos grandes rios. 5. Conhecer os principais contributos das primeiras civilizaes urbanas para o funcionamento das sociedades at aos nossos dias 1. Indicar os domnios do conhecimento mais desenvolvidos durante as primeiras civilizaes (matemtica, astronomia, qumica, medicina, engenharia, arquitetura). 2. Referir a importncia da escrita na consolidao de reas do saber como a teologia, a histria, o direito e economia. 3. Referir que a origem dos alfabetos latino, grego, rabe e hebraico residiu na escrita alfabtica fencia. 4. Mostrar a importncia do papel da escrita enquanto marco de periodizao clssica (passagem da Pr-Histria Histria) e no alargamento do tipo de fontes disponveis para os historiadores. 5. Destacar o politesmo das primeiras civilizaes urbanas e o monotesmo (nomeadamente o judasmo) como estando na origem da diversidade de religies no mundo atual.

A herana do Mediterrneo Antigo


O mundo helnico 1. Conhecer e compreender o processo de formao e afirmao das cidades-estado gregas originrias (sculos VIII a IV a.C.)

1. Localizar no espao e no tempo as principais cidades-estados gregas e os povos com quem estabeleceram contactos, por referncia s civilizaes j estudadas. 2. Relacionar a adoo do modelo de cidade-estado com as caractersticas do territrio e com a fixao de grupos humanos no espao da Antiga Grcia. 3. Comparar a organizao poltica da Polis ateniense com a da Polis espartana. 4. Caracterizar o modelo de democracia ateniense do sculo V a.C. no seu pioneirismo e nos seus limites. 5. Explicar as clivagens no modo como Atenas e Esparta encaravam a educao e o papel da mulher na sociedade. 2. Conhece e compreender a organizao econmica e social no mundo grego 1. Identificar as principais atividades econmicas da maioria das cidades-estado atenienses (ver o caso ateniense comercial, martima e monetria). 2. Conhecer a organizao social das poleis gregas, tomando Atenas do sculo V a.C. como referncia. 3. Demonstrar as profundas diferenas sociais existentes na sociedade ateniense. 4. Descrever o quotidiano dos membros dos diversos grupos sociais da polis ateniense. 5. Reconhecer a situao de subalternidade das mulheres nas cidades-estado gregas, problematizando a questo com os debates atuais sobre a igualdade de gnero. 3. Conhecer o elevado grau de desenvolvimento atingido no mundo grego pela cultura e pela arte 1. Reconhecer a importncia assumida na cultura grega por formas literrias como a epopeia (poemas homricos) e o teatro (tragdia e comdia). 2. Descrever a religio politesta grega, destacando o papel dos jogos como expresso de religiosidade e factor unificador do mundo helnico. 3. Identificar as principais caractersticas da arquitetura, da escultura e da cermica gregas. 4. Referir a autonomia e o grau de sofisticao alcanado no mundo grego pela filosofia e pelas cincias. 4. Conhecer o processo de estruturao do mundo grego e de relacionamento do mesmo com outros espaos civilizacionais 1. Descrever o processo de criao de colnias e identificar os respetivos limites geogrficos. 2. Referir a instituio de alianas entre cidades-estado, as rivalidades e os conflitos que se verificaram entre as mesmas. 3. Conhecer as relaes estabelecidas entre as cidades-estado gregas e as populaes da Pennsula Ibrica, localizando vestgios arqueolgicos dessas interaes.

5. Avaliar o contributo da Grcia Antiga para a evoluo posterior das sociedades humanas 1. Referir a democracia grega do sculo V a.C. como um dos grandes legados do mundo ocidental. 2. Exemplificar a influncia da arte grega at ao tempo presente. 3. Confirmar a importncia da lngua como fator de unificao dos gregos e como vetor de transmisso de cultura erudita at aos nossos dias. 4. Confirmar a cultura e educao gregas como fundamentais para a evoluo futura dos sistemas culturais ocidentais.

Roma e o imprio 1. Conhecer e compreender a formao do Imprio e o processo de romanizao 1. Localizar no espao e no tempo a fundao da cidade de Roma e as vrias etapas de expanso do seu imprio, destacando o processo de conquista da Pennsula Ibrica. 2. Relacionar a expanso romana com a transformao do regime republicano em regime imperial. 3. Caracterizar a instituio imperial como poder absoluto e de carter divinizado. 4. Explicar a eficcia dos fatores e agentes de integrao dos povos vencidos no imprio. 5. Salientar a reciprocidade (assimtrica) das influncias entre romanos e romanizados. 2. Conhecer e compreender a organizao econmica e social da Roma imperial 1. Demonstrar a intensa atividade econmica no tempo do regime imperial (baseada numa economia urbana, comercial e monetria). 2. Relacionar a economia de mercado com o crescimento de latifndios e consequente migrao dos pequenos proprietrios para as cidades. 3. Descrever a organizao social do Imprio romano, salientando o carter hierarquizado e esclavagista da sociedade. 4. Relacionar as campanhas militares com a multiplicao do nmero de escravos. 5. Descrever o quotidiano dos vrios grupos sociais na Roma imperial. 3. Conhecer e compreender a cultura e a arte romana 1. Referir as principais caractersticas da arquitetura, escultura e pintura romanas. 2. Identificar as principais influncias da arte romana. 3. Caracterizar a originalidade artstica dos romanos, sublinhando o seu carcter prtico, utilitrio e monumental. 4. Reconhecer na arte romana uma forma de enaltecimento a Roma e ao Imprio (poesia pica, historiografia, escultura, arquitetura). 5. Enumerar os principais gneros literrios cultivados pelos romanos e seus principais autores.

4. Compreender a origem e a expanso do Cristianismo no seio das expresses religiosas do mundo romano 1. Verificar no panteo romano a existncia de aceitao, influncia e assimilao aos deuses dos povos com quem contactavam. 2. Salientar as origens hebraicas do Cristianismo. 3. Enumerar e os princpios fundamentais da nova religio. 4. Referir os fatores facilitadores da propagao da religio crist no Imprio Romano. 5. Relacionar a mensagem do Cristianismo com as perseguies iniciais movidas pelo poder imperial. 6. Sistematizar as principais etapas de afirmao do Cristianismo (de religio marginal a religio oficial do Imprio Romano). 5. Conhecer as marcas do mundo romano para as civilizaes que lhe sucederam e para as sociedades atuais 1. Reconhecer o direito como uma das grandes criaes da civilizao romana, base de grande parte dos sistemas jurdico-legais atuais. 2. Salientar a importncia do latim na formao de vrias lnguas nacionais europeias. 3. Salientar a importncia do modelo administrativo e urbano romano. 4. Reconhecer a qualidade da engenharia romana atravs da durabilidade das suas construes. 5. Enumerar aspetos do patrimnio material e imaterial legados pelos romanos no atual territrio nacional.

A formao da cristandade ocidental e a expanso islmica


A Europa do sculo VI ao XII 1. Conhecer e compreender o novo mapa poltico da Europa aps a queda do Imprio Romano do Ocidente 1. 2. 3. 4. Enumerar as razes da queda do Imprio Romano do Ocidente. Caracterizar os povos brbaros. Identificar os povos invasores e os respectivos locais de fixao. Comparar a unidade poltica do Imprio Romano com a fragmentao ocorrida aps as invases brbaras e, mais tarde, a sua recomposio a partir da estruturao de diversos reinos. 5. Reconhecer as invases brbaras como marco de periodizao clssica (passagem da Antiguidade Idade Mdia).

2. Compreender as relaes entre o clima de insegurana e o predomnio de uma economia ruralizada na Alta Idade Mdia com a organizao da sociedade medieval 1. Relacionar as invases brbaras do sculo V e a nova vaga de invases entre o sculo VIII e o sculo X com o clima de insegurana e a recesso econmica verificada. 2. Caracterizar a economia europeia da Alta Idade Mdia, sublinhando o seu carter de subsistncia. 3. Justificar o reforo do poder dos grandes senhores (proprietrios e lderes militares ou religiosos) perante a incapacidade rgia em garantir a defesa das populaes. 4. Salientar o duplo poder senhorial sobre a terra e sobre os homens. 5. Caracterizar as relaes de dependncia entre as ordens privilegiadas. 6. Caracterizar a sociedade trinitria medieval, salientando a diviso em ordens consoante a funo e o nascimento, a mobilidade social reduzida, as profundas clivagens entre ordens privilegiadas e no privilegiadas e o papel da igreja na manuteno da ordem vigente. 7. Enumerar os privilgios do clero e da nobreza e as obrigaes dos camponeses. 8. Descrever sucintamente o quotidiano das ordens sociais medievais. 3. Conhecer a vivncia religiosa no Ocidente europeu entre os sculos VI e XII 1. Descrever o aumento do prestgio da Igreja durante as invases brbaras, perante a incapacidade do poder civil em defender as populaes. 2. Salientar a importncia da religio crist como elemento de unificao entre os brbaros e as populaes romanizadas. 3. Descrever o movimento de renovao da Igreja a partir do sculo VI, destacando a diviso entre clero regular e clero secular. 4. Conhecer e compreender as caractersticas fundamentais das expresses culturais e artsticas 1. Referir os mosteiros como centros culturais durante a Alta Idade Mdia. 2. Indicar o papel da igreja na conservao de autores da Antiguidade (obras greco-latinas e muulmanas). 3. Identificar as caractersticas principais da arte romnica na arquitetura, pintura e escultura. 4. Relacionar os temas da pintura e da escultura com o grau de alfabetizao da populao.

O mundo muulmano em expanso 1. Conhecer e compreender a gnese e expanso do islamismo 1. Localizar no tempo e no espao o aparecimento da religio islmica. 2. Referir os princpios do Islamismo. 3. Comparar os princpios fundamentais do Islamismo e do Cristianismo.

4. Apontar as razes que levaram conquista militar, por parte dos muulmanos, de novos territrios. 5. Caracterizar o Imprio Muulmano, do sculo VII ao IX, em termos territoriais e econmicos. 2. Conhecer e compreender a ocupao muulmana e a resistncia crist na Pennsula Ibrica 1. Localizar no tempo a ocupao e presena na Pennsula Ibrica da civilizao muulmana. 2. Indicar as caractersticas da organizao poltica, territorial e econmica da Pennsula Ibrica sob domnio muulmano. 3. Localizar no espao e no tempo o incio do processo de reconquista crist, salientando o seu carcter lento e os seus avanos e recuos. 4. Relacionar os ritmos da reconquista da Pennsula com o apoio da Europa crist e com as transformaes do prprio imprio muulmano. 5. Relacionar o processo de Reconquista com a formao dos reinos ibricos. 3. Conhecer e compreender as interaes entre o mundo muulmano e o mundo cristo 1. Identificar as principais caractersticas da cultura muulmana, sublinhando as suas ligaes ao mundo clssico, China, Prsia e ndia. 2. Apontar, no contexto da Pennsula Ibrica, os contrastes entre o mundo cristo e o mundo muulmano. 3. Caracterizar a formas de relacionamento entre cristos e muulmanos no territrio ibrico (conflito e convivncia). 4. Indicar os principais contributos da cultura muulmana para a cultura ibrica. 5. Identificar no espao portugus vestgios materiais e imateriais da cultura muulmana. 6. Distinguir a mensagem de tolerncia, defendida pela maioria dos muulmanos, do radicalismo islmico, praticado por uma minoria. 4. Conhecer e compreender a formao do reino de Portugal num contexto de reconquista crist 1. Localizar no espao o condado Portucalense, sublinhando a sua dependncia poltica em relao ao reino de Leo. 2. Relacionar a oposio da nobreza do condado portucalense ao poltica de D. Teresa com a subida ao poder de D. Afonso Henriques. 3. Caracterizar a ao poltica e militar de D. Afonso Henriques. 4. Conhecer os documentos que formalizaram o reino de Portugal. 5. Sintetizar as principais etapas da formao do reino de Portugal. 6. Indicar as estratgias de povoamento e de defesa do territrio nacional.

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O contexto europeu do sculo XII ao XIV

Apogeu e desagregao do ordem feudal 1. Conhecer e compreender as transformaes da economia europeia do sculo XII ao XIV 1. Justificar o crescimento demogrfico nos sculos XII e XIII. 2. Relacionar os progressos na produo agrcola com o incremento das trocas a nvel local, regional e internacional e consequente reanimao das cidades. 3. Explicar o fortalecimento da burguesia num contexto de intensificao da produo artesanal especializada e do comrcio. 4. Reconhecer o fim da servido em alguns espaos europeus como uma importante alterao socioeconmica. 5. Identificar os principais centros e circuitos comerciais europeu. 2. Conhecer e compreender algumas das caractersticas da organizao do poder entre os sculos XII e o XIV 1. Salientar a persistncia do poder dos senhores e a sua autonomia face ao poder rgio, enumerando algumas expresses desse poder. 2. Assinalar o processo de fortalecimento do poder rgio, sublinhando, contudo, a sua lentido e as resistncias dos senhores. 3. Reconhecer os concelhos (no espao ibrico) e comunas (na Europa do Norte) como formas de organizao poltico-administrativas que concediam alguma autonomia aos estratos populares face aos senhores. 3. Conhecer e compreender as principais expresses da religio, cultura e artes do sculo XII ao XIV 1. Reconhecer o aparecimento das ordens mendicantes e de movimentos herticos como expresso de descontentamento relativamente ostentao do alto clero. 2. Caracterizar as expresses culturais irradiadas a partir dos mosteiros, das cortes, salientado, contudo, a sua coexistncia com expresses culturais de matriz popular. 3. Relacionar a afirmao de escolas catedrais como centros de formao e de cultura com a revitalizao do mundo urbano. 4. Salientar o desenvolvimento do ensino universitrio nos sculos XII e XIII, relacionando-o com os interesses convergentes do poder rgio, do clero e da burguesia. 5. Relacionar as principais caractersticas da arte gtica com o clima poltico, social e econmico, a partir da segunda metade do sculo XII.

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4. Conhecer caractersticas do poder, da economia, da sociedade e da cultura de Portugal do sculo XII ao XIV 1. Salientar o progressivo fortalecimento do poder rgio em Portugal e os instrumentos utilizados pelo rei para esse fim. 2. Apontar o papel dos concelhos no povoamento e desenvolvimento econmico e na estruturao social do reino de Portugal. 3. Conhecer o incremento das trocas a nvel interno e externo nos sculos XII e XIII e a sua importncia no contexto da economia portuguesa. 4. Salientar a importncia da criao de uma Universidade em Portugal, integrando-a no contexto de desenvolvimento de estudos superiores a nvel europeu. 5. Relacionar as manifestaes do gtico em Portugal com o contexto social, poltico e econmico da poca.

As crises do sculo XIV


1. Conhecer e compreender as causas da crise do sculo XIV na Europa

1. Identificar a Guerra dos Cem Anos como o principal conflito europeu do sculo XIV. 2. Apontar o aumento demogrfico, a escassez de reas cultivveis, as mudanas climticas e a destruio causada pelas guerras como causas (interligadas) das fomes que grassaram no sculo XIV. 3. Relacionar a expanso das doenas epidmicas com a fome, com a falta de condies de higiene e com o clima de guerra. 4. Sublinhar a importncia da peste negra neste contexto e o seu processo de difuso. 5. Explicar as consequncias demogrficas e econmicas da conjuntura de fome, peste e guerra. 6. Relacionar a diminuio da mo de obra e o abandono dos campos com a quebra de produo e com a subida dos salrios. 7. Indicar as medidas tomadas pelos senhores e pelo poder rgio para fazer face diminuio das receitas. 3. Conhecer e compreender os levantamentos populares rurais, os conflitos sociais urbanos e os movimentos milenaristas 1. Relacionar as medidas rgias e senhoriais para fazer face crise com o surgimento de revoltas populares rurais na Europa Ocidental. 2. Caracterizar os movimentos populares rurais e os conflitos sociais urbanos. 3. Contextualizar o aparecimento de movimentos milenaristas (ideia de fim de mundo; moralizao dos comportamentos).

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4. Conhecer e compreender as especificidades da crise do sculo XIV em Portugal 1. Caracterizar os problemas sentidos em Portugal durante o reinado de D. Fernando, relacionando-os com a situao europeia. 2. Identificar o problema da sucesso ao trono no contexto das relaes entre as coroas portuguesa e castelhana. 3. Descrever os momentos decisivos da afirmao da independncia do Reino. 4. Relacionar a chegada ao poder de uma nova dinastia com as alteraes operadas no seio da sociedade portuguesa, sobretudo ao nvel da renovao da nobreza e da afirmao de certos estratos da burguesia.

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METAS CURRICULARES DE HISTRIA 3. CICLO DO ENSINO BSICO: 8. ANO

Expanso e mudana nos sculos XV e XVI


O expansionismo europeu 1. Conhecer e compreender o pioneirismo portugus no processo de expanso europeu 1. Relacionar o arranque do processo de expanso europeu com as dificuldades e tenses acumuladas na segunda metade do sculo XIV. 2. Relacionar o crescimento demogrfico e comercial europeu do sculo XV com as necessidades de expanso interna e externa da Europa. 3. Explicar as condies polticas, sociais, tcnicas, cientficas e religiosas que possibilitaram o arranque da expanso portuguesa. 2. Conhecer os processos de expanso dos Imprios Peninsulares 1. Descrever as prioridades concedidas expanso nos perodos do Infante D. Henrique, de D. Afonso V, de D. Joo II e de D. Manuel I e os seus resultados. 2. Caracterizar os principais sistemas de explorao do Imprio portugus nas ilhas atlnticas, costa ocidental africana, Brasil e Imprio portugus do Oriente. 3. Identificar os conflitos entre Portugal e Castela pela posse de territrios ultramarinos, relacionando-os com os tratados de Alcovas e de Tordesilhas e com a consolidao da teoria do Mare Clausum. 4. Caracterizar a conquista e construo do Imprio espanhol da Amrica. 5. Reconhecer o apogeu de Portugal como a grande potncia mundial na primeira metade do sculo XVI e de Espanha na segunda metade da mesma centria. 3. Compreender as transformaes decorrentes do comrcio escala mundial 1. Caracterizar as grandes rotas do comrcio mundial do sculo XVI. 2. Avaliar as consequncias do comrcio intercontinental no quotidiano e nos consumos mundiais. 3. Descrever a dinamizao dos centros econmicos europeus decorrente da mundializao da economia. 4. Explicar o domnio de Anturpia na distribuio e venda dos produtos coloniais na Europa. 4. Compreender os sculos XV e XVI como perodo de ampliao dos nveis de multiculturalidade das sociedades 1. Identificar, no mbito de processos de colonizao, fenmenos de intercmbio, aculturao e assimilao.

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2. Caracterizar a escravatura nos sculos XV e XVI e as atitudes dos europeus face a negros e ndios. 3. Referenciar a intensificao das perseguies aos judeus que culminaram na expulso ou na converso forada e na perseguio dos mesmos de muitos territrios da Europa Ocidental, com destaque para o caso portugus. 4. Constatar a permanncia e a universalidade de valores e atitudes racistas at atualidade. 5. Conhecer o processo de unio dos imprios peninsulares e a Restaurao da Independncia portuguesas em 1640 1. Indicar os motivos da crise do Imprio portugus a partir da segunda metade do sculo XVI. 2. Descrever os fatores que estiveram na origem da perda de independncia portuguesa em 1580 e da concretizao de uma monarquia dual. 3. Relacionar a ascenso econmica e colonial da Europa do Norte com a crise do Imprio espanhol e as suas repercusses em Portugal. 4. Relacionar o incumprimento das promessas feitas por Filipe I, nas cortes de Tomar, pelos seus sucessores com o crescente descontentamento dos vrios grupos sociais portugueses. 5. Descrever os principais acontecimentos da Restaurao da independncia de Portugal no 1. de Dezembro de 1640.

Renascimento, Reforma e Contrarreforma 1. Conhecer e compreender o Renascimento 1. Localizar no tempo e no espao o aparecimento e difuso do movimento cultural designado como Renascimento. 2. Enumerar razes que favoreceram a ecloso do Renascimento em Itlia. 3. Relacionar a redescoberta da cultura clssica com a emergncia dos novos valores europeus (antropocentrismo, individualismo, valorizao da Natureza, esprito crtico). 4. Relacionar os valores cultivados pelo movimento renascentista com o alargamento da compreenso da Natureza e do prprio Homem, salientando exemplos do grande desenvolvimento da cincia e da tcnica operado neste perodo (sculos XV a XVI). 5. Identificar alguns dos principais representantes do humanismo europeu e as obras mais relevantes. 6. Caracterizar a arte do Renascimento nas suas principais expresses (arquitetura, pintura e escultura). 7. Caracterizar o estilo manuelino, identificando os seus monumentos mais representativos. 8. Reconhecer o carter tardio da arte renascentista em Portugal, identificando algumas obras do renascimento portugus.

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2. Conhecer e compreender a Reforma Protestante 1. Identificar os factores que estiveram na base de uma crise de valores no seio da Igreja e a crescente contestao sentida, sobretudo no incio do sculo XVI. 2. Relacionar o esprito e valores do Renascimento com as crticas hierarquia e com o apelo ao retorno do cristianismo primitivo. 3. Descrever a ao de Martinho Lutero como o decisivo momento de ruptura no seio da cristandade ocidental. 4. Caracterizar as principais igrejas protestantes (luterana, calvinista e anglicana). 5. Identificar as principais alteraes introduzidas no culto cristo pelo reformismo protestante. 6. Relacionar o aparecimento e difuso das igrejas protestantes com as condies e com as aspiraes polticas, sociais e econmicas da Europa central e do Norte. 3. Conhecer e compreender a reao da Igreja Catlica Reforma Protestante 1. Distinguir na Reforma Catlica o movimento de renovao interna e de Contrarreforma. 2. Enumerar as principais medidas que emergiram do Conclio de Trento para enfrentar o reformismo protestante. 3. Sublinhar o papel das ordens religiosas na defesa da expanso do catolicismo e na luta contra as heresias. 4. Relacionar o ressurgimento da Inquisio e da Congregao do ndex, no sculo XVI, com a necessidade do mundo catlico suster o avano do protestantismo e consolidar a vivncia religiosa de acordo com as determinaes do Conclio de Trento. 4. Conhecer e compreender a forma como Portugal foi marcado por estes processos de transformao cultural e religiosa 1. Sublinhar a adeso de muitos intelectuais e artistas portugueses ao Humanismo e aos valores e esttica do Renascimento, na literatura, na arte e na produo cientfica. 2. Identificar o mbito da ao da Inquisio em Portugal, nomeadamente a identificao e controle de heresias ligadas prtica do judasmo, de supersties, de prticas pags e de condutas sexuais diferentes e a vigilncia da produo e difuso cultural atravs do ndex. 3. Sublinhar a importncia da ao da Companhia de Jesus no ensino, na produo cultural e missionao em Portugal e nos territrios do imprio. 4. Reconhecer o impacto da atuao da Inquisio em Portugal, ao nvel da produo cultural, da difuso de ideias e controle dos comportamentos.

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O contexto europeu dos sculos XVII e XVIII


O Antigo Regime europeu: regra e exceo 1. Conhecer e compreender o Antigo Regime europeu a nvel poltico e social 1. Definir Antigo Regime. 2. Reconhecer o absolutismo rgio como o ponto de chegada de um processo de centralizao do poder rgio iniciado na Idade Mdia. 3. Identificar os pressupostos fundamentais do absolutismo rgio, nomeadamente a teoria da origem divina do poder e as suas implicaes. 4. Reconhecer a corte rgia e os cerimoniais pblicos como instrumentos do poder absoluto. 5. Caracterizar a sociedade de ordens de Antigo Regime, salientando as permanncias e as mudanas relativamente Idade Mdia. 6. Destacar a relevncia alcanada por segmentos da burguesia mercantil e financeira nas estruturas sociais da poca. 2. Conhecer os elementos fundamentais de caracterizao da economia do Antigo Regime europeu 1. Reconhecer o peso da economia rural no Antigo Regime, sublinhando o atraso da agricultura devido permanncia do Regime Senhorial. 2. Salientar a importncia do comrcio internacional na economia de Antigo Regime. 3. Explicar os objectivos e medidas da poltica mercantilista. 4. Relacionar o mercantilismo com a grande competio econmica e poltica entre os estados europeus no sculo XVII. 5. Explicar a adopo de polticas econmicas no protecionistas, por parte da Inglaterra, num contexto de predomnio de teorias mercantilistas. 3. Conhecer e compreender os elementos fundamentais da arte e da cultura no Antigo Regime 1. Caracterizar a arte barroca nas suas principais expresses. 2. Reconhecer a importncia do mtodo experimental e da dvida metdica cartesiana para o progresso cientfico ocorrido. 3. Reconhecer a consolidao, nestes sculos, do desenvolvimento da cincia e da tcnica, referindo os principais avanos cientficos e os seus autores. 4. Conhecer e compreender a afirmao poltica e econmica da Holanda e da Inglaterra, nos sculos XVII e XVIII 1. Apontar as caractersticas da organizao poltica das Provncias Unidas (Repblica com um governo federal). 2. Referir a recusa da sociedade inglesa em aceitar a instaurao do absolutismo.

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3. Reconhecer, nas Provncias Unidas e na Inglaterra, no sculo XVII, a existncia de uma burguesia urbana, protestante, com capacidade de interveno poltica e de pr o seu poder econmico ao servio do Estado. 4. Relacionar o dinamismo e os valores dessa burguesia com a criao de instrumentos comerciais, financeiros e polticos inovadores e eficazes. 5. Reconhecer a capacidade que ingleses e holandeses demonstraram ao nvel da acumulao de capital e do seu reinvestimento no comrcio internacional (capitalismo comercial). 5. Conhecer as diferentes etapas da evoluo de Portugal, em termos polticos, sociais e econmicos, no sculo XVII e na primeira metade do sculo XVIII 1. Reconhecer o reinado de D. Joo V como um momento de afirmao da monarquia absoluta de direito divino em Portugal, mas limitado pela necessidade de respeitar os costumes, a justia e as leis fundamentais do reino. 2. Caracterizar a sociedade portuguesa como uma sociedade de ordens, salientando o predomnio das ordens privilegiadas na apropriao dos recursos econmicos e da existncia de uma burguesia sem grande aptido pelo investimento nas atividades produtivas e com aspiraes de ascender nobreza e ao seu modo de vida. 3. Caracterizar da economia portuguesa na primeira metade do sculo XVII, salientando a prosperidade dos trfegos atlnticos (especialmente a rota do comrcio triangular). 4. Identificar as dificuldades da economia portuguesa no final do sculo XVII. 5. Relacionar as dificuldades vividas pela economia portuguesa no final do sculo XVII com a implementao de medidas mercantilistas. 6. Avaliar o impacto das medidas mercantilistas no sector manufactureiro e na balana comercial portuguesa. 7. Explicar o impacto do Tratado de Methuen e do afluxo do ouro brasileiro no sector manufactureiro e na balana comercial portuguesa. 8. Avaliar as consequncias internas e externas do afluxo do ouro do Brasil a Portugal.

Um sculo de mudanas (sculo XVIII) 1. Conhecer e compreender os vetores fundamentais do Iluminismo 1. Relacionar as ideias iluministas com a crena na razo potenciada pelo pensamento cientfico do sculo XVII. 2. Identificar os princpios norteadores do Iluminismo e os seus principais representantes. 3. Identificar os meios de difuso das ideias iluministas e os estratos sociais que mais cedo a elas aderiram. 4. Analisar as propostas do Iluminismo para um novo regime poltico e social baseado na separao dos poderes, na soberania da nao e no contrato social, na tolerncia religiosa, na liberdade de pensamento, na igualdade nascena e perante a lei.

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5. Reconhecer a aceitao por parte de alguns dos iluministas da existncia de monarcas absolutos, mas cuja governao seria feita em nome da razo e apoiada pelos filsofos (despotismo esclarecido). 6. Reconhecer a influncia das propostas iluministas nas democracias atuais. 2. Conhecer e compreender a realidade portuguesa na segunda metade do sculo XVIII 1. Caracterizar os aspectos fundamentais da governao do Marqus de Pombal, no mbito econmico. 2. Relacionar essas medidas com a situao econmica vivida em Portugal na segunda metade do sculo XVIII. 3. Analisar a influncia das ideias iluministas na governao do Marqus de Pombal, salientando a submisso de certos grupos privilegiados, o reforo do aparelho de Estado e a laicizao e modernizao do ensino. 4. Integrar o projeto urbanstico de Lisboa, aps o terramoto de 1755, no contexto da governao pombalina.

O arranque da Revoluo Industrial e o triunfo dos regimes liberais conservadores

Da Revoluo Agrcola Revoluo Industrial 1. Compreender os principais condicionalismos explicativos do arranque da Revoluo Industrial na Inglaterra 1. Explicar o processo de modernizao agrcola, na Inglaterra e na Holanda, no final do sculo XVIII. 2. Indicar os principais efeitos da modernizao agrcola. 3. Enumerar os factores que explicam o aumento demogrfico registado na Inglaterra nos finais do sculo XVIII/incio do sculo XIX. 4. Enunciar as condies polticas e sociais da prioridade inglesa. 5. Relacionar o desenvolvimento do comrcio colonial e do sector financeiro com a disponibilidade de capitais, matrias primas e mercados, essenciais ao arranque da industrializao. 6. Referir as condies naturais e as acessibilidades do territrio ingls que contriburam para o pioneirismo da sua industrializao. 2. Conhecer e compreender as caractersticas das etapas do processo de industrializao europeu de meados do sculo XVIII e incios do sculo XIX 1. Definir os conceitos de maquinofatura e de indstria, distinguindo-os das noes de artesanato, manufactura e indstria assalariada ao domiclio.

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2. Identificar as principais caractersticas da primeira fase da industrializao (Idade do vapor). 3. Referir a importncia da incorporao de avanos cientficos e tcnicos nas indstrias de arranque (txtil e metalurgia). 4. Reconhecer as revoltas luditas como primeira modalidade de reao a consequncias negativas, para as classes populares, do processo de industrializao. 3. Conhecer e compreender as implicaes ambientais da atividade das comunidades humanas e, em particular, das sociedades industrializadas
1. Problematizar a proposta interpretativa segundo a qual apenas na poca Contempornea

as sociedades humanas geraram problemas ambientais graves. 2. Relacionar industrializao com agravamento de condies de higiene e segurana no trabalho, com poluio e com degradao das condies de vida em geral. 3. Relacionar a industrializao com consumo intensivo de recursos no renovveis e com alteraes graves nos equilbrios ambientais.

Revolues e Estados liberais conservadores 1. Conhecer e compreender a Revoluo Americana e a Revoluo Francesa 1. Descrever o processo que levou criao dos EUA, tendo em conta a relao de proximidade/conflito com a Inglaterra e o apoio por parte da Frana. 2. Verificar no regime poltico institudo pela Revoluo Americana a aplicao dos ideais iluministas. 3. Analisar as condies econmicas, sociais e polticas que conduziram Revoluo Francesa de 1789. 4. Reconhecer a influncia das ideias iluministas na produo legislativa da assembleia constituinte (abolio dos direitos senhoriais, Declarao dos Direitos do Homem e do Cidado e Constituio de 1791). 5. Descrever as principais etapas da Revoluo Francesa. 6. Mostrar a importncia da Revoluo Francesa de 1789 enquanto marco de periodizao clssica (passagem do Antigo Regime Idade Contempornea). 2. Conhecer e compreender a evoluo do sistema poltico em Portugal desde as Invases Francesas at ao triunfo do liberalismo aps a guerra civil 1. Apresentar a situao poltica portuguesa imediatamente antes e durante o perodo das Invases Francesas, com destaque para a retirada da Corte para o Rio de Janeiro e para a forte presena britnica, relacionando-as com a ecloso da Revoluo de 1820. 2. Caracterizar o sistema poltico estabelecido pela Constituio de 1822. 3. Descrever sucintamente as causas e consequncias da independncia do Brasil. 4. Reconhecer o carcter mais conservador da Carta Constitucional de 1826.

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5. Integrar a guerra civil de 1832-1834 no contexto da difcil implantao do liberalismo em Portugal, nomeadamente perante a reao absolutista. 6. Identificar na ao legislativa de Mouzinho da Silveira e Joaquim Antnio de Aguiar medidas decisivas para o desmantelamento do Antigo Regime em Portugal. A civilizao industrial no sculo XIX

Mundo industrializado e pases de difcil industrializao 1. Conhecer e compreender a consolidao dos processos de industrializao
1. Identificar as principais caractersticas da segunda fase da industrializao (Idade do

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caminho-de-ferro), salientando a hegemonia inglesa e o crucial desenvolvimento dos transportes. Relacionar a revoluo dos transportes (terrestres e martimos) com o crescimento dos mercados nacionais e a acelerao das trocas. Identificar as principais caractersticas da terceira fase da industrializao (Idade da eletricidade e petrleo). Identificar a expanso de processos de industrializao no espaos europeus e extraeuropeus, salientando e emergncia de potncias como a Alemanha, os E.U.A ou o Japo. Sublinhar a dependncia das empresas em relao ao capital financeiro, relacionandoa com o desenvolvimento deste sector (capitalismo financeiro). Caracterizar os princpios fundamentais do liberalismo econmico relacionando-o com o crescimento econmico verificado no sculo XIX. Reconhecer a existncia de crises cclicas de superproduo no seio da economia capitalista, especialmente na segunda metade do sculo XIX. Reconhecer como o aumento das diferenas nos nveis de desenvolvimento entre pases ou regies facilitou e potenciou o reforo das situaes de dominao econmica, cultural e/ou poltico-militar. Sublinhar que as colnias e os protetorados dos pases industrializados se foram transformando em fornecedores de matrias-primas e consumidores de bens e servios de elevado valor acrescentado oriundos das metrpoles.

3. Conhecer e compreender os principais aspectos da cultura do sculo XIX 1. Relacionar a industrializao com o reforo do prestgio e da capacidade de interveno da cincia e da tecnologia e do seu impacto no quotidiano das populaes. 2. Demonstrar o triunfo do cientismo no sculo XIX. 3. Caracterizar a arquitetura do ferro como expresso esttica funcional de sociedades industrializadas e urbanizadas. 4. Indicar as principais caractersticas do impressionismo. 5. Indicar as principais caractersticas do romantismo.

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6. Apontar as principais caractersticas do realismo, relacionando este movimento esttico com a afirmao das classes mdias, com a crtica das condies de trabalho e de vida das classes populares. 2. Conhecer e compreender os sucessos e bloqueios do processo portugus de industrializao 1. Enumerar os momentos mais marcantes da conflitualidade poltico-militar, no seio do liberalismo portugus, verificada de 1834 a 1850/1851. 2. Referir os obstculos modernizao portuguesa na primeira metade do sculo XIX. 3. Relacionar a estabilidade poltica obtida em meados do sculo XIX com as tentativas de modernizao econmica durante a Regenerao. 4. Relacionar as prioridades do Fontismo com o aumento da dvida pblica e com a dependncia financeira face ao estrangeiro. 5. Avaliar os resultados da Regenerao ao nvel econmico, demogrfico e social.

Burgueses e proletrios, classes mdias e camponeses 1. Conhecer e compreender a evoluo demogrfica e urbana no sculo XIX 1. Explicar as condies que conduziram a uma exploso demogrfica nos pases industrializados. 2. Relacionar esse impressionante crescimento demogrfico e as transformaes na economia com processos de intensificao de xodo rural e de emigrao. 3. Reconhecer que, exceo feita Gr-Bretanha, no sculo XIX, a generalidade dos pases que se industrializaram mantiveram percentagens muito significativas de populao rural, apesar do crescimento do operariado. 4. Sublinhar o crescimento das cidades e da populao urbana. 5. Relacionar o crescimento das cidades e da populao urbana com as transformaes demogrficas e econmicas do sculo XIX. 6. Referir processos de transformao do espao urbano, sublinhando a crescente importncia do urbanismo neste contexto. 2. Conhecer e compreender o processo de afirmao da burguesia e crescimento das classes mdias 1. Descrever as caractersticas fundamentais da burguesia (comercial e financeira, industrial e agrcola) no sculo XIX. 2. Identificar os processos de fuso entre a burguesia emergente e parcelas significativas das elites tradicionais. 3. Descrever o processo de ampliao, melhoria da qualificao e reforo da qualidade de vida/autonomia de profissionais liberais, funcionrios pblicos e funcionrios do sector privado.

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4. Caracterizar os comportamentos das classes mdias como sendo tendencialmente mais prximos dos da burguesia do que dos das classes populares.

3. Conhecer e compreender a evoluo do operariado 1. Descrever os processos de proletarizao dos artesos e dos trabalhadores das grandes manufacturas fruto da introduo das mquinas, da revogao da regulamentao corporativa e do aumento da concorrncia por parte de trabalhadores recm-chegados das zonas rurais ou de outros pases. 2. Descrever as condies-tipo de vida do operariado no sculo XIX. 3. Relacionar liberalismo econmico e as crises do capitalismo com os baixos salrios e a precariedade das condies de emprego. 4. Relacionar as condies de vida e de trabalho do proletariado com o surgimento de sindicatos e de formas de luta organizada. 5. Enumerar conquistas do movimento sindical. 6. Relacionar as condies de vida e de trabalho do proletariado com o surgimento das doutrinas socialistas. 7. Caracterizar sucintamente as propostas das doutrinas socialistas.

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