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ESCOLA ESTADUAL REUNIDAS CASTRO ALVES PROFESSOR: ANALITA DIAS REBOUAS OLIVEIRA ANO: 9

SEQUNCIA DIDTICA VARIEDADES LINGUISTICAS (9 ANO)

OBJETIVO : Conhecer e valorizar as diferentes variedades do Portugus, procurando combater o preconceito lingustico; Reconhecer e valorizar a linguagem de seu grupo social como instrumento adequado e eficiente na comunicao cotidiana, na elaborao artstica e mesmo nas interaes com pessoas de outros grupos sociais que se expressem por meio de outras variedades; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimnio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e naes, posicionando-se contra qualquer discriminao baseada em diferenas culturais, de classe social, de crenas, de sexo, de etnia ou outras caractersticas individuais e sociais;

CONTUDO: Variedades Lingusticas:

DURAO DAS ATIVIDADES 10 horas/aula 1 aula ( 100 min)

ESTRATGIAS SENSIBILIZAO_ Assistir ao vdeo Chico Bento no Shopping; Aps abrir discusso sobre a temtica: 1. Vocs conhecem essa personagem? Nome? O que ele faz? etc 2. Onde acontecem os fatos? 3. Logo no incio Chico Bento apresenta um problema muito comum nos dias atuais. Qual esse problema?E quais a suas consequncias? 4. Chico Bento um menino que no conhece a cidade. Como percebemos isso? 5. Como vocs caracterizam a condio sociocultural do personagem Chico bento? 5. Vocs j ouviram ou conhecem algum que usa o mesmo fala de Chico Bento? Em seguida dividir a turma em trios e entregar a cada um deles O texto Chico Bento em _ O bom Portugus. Pedir que respondam por escrito aos questionamentos: Por que a professora fez cara de espanto diante da pergunta do Chico? Logo se percebe que Chico Bento muda sua fisionomia, mas responde ao questionamento da professora usando as mesmas palavras. O que isso revela a respeito da sua fala? Podemos afirmar que houve comunicao entre Chico e a professora? Por qu?

O que voc achou da atitude da fala da professora? Podemos dizer que ela cometeu algum tipo de preconceito? Como voc definiria esse tipo de preconceito? No ltimo quadrinho a professora diz e amanh quero voc o FINO no Portugus! para voc o que ser fino no portugus?

2 AULA ( 100 min)

Correo da atividade Em seguida o professor lanara o seguinte questionamento:

NO BRASIL, CONSIDERANDO SUA EXTENSO FSICA, POSSVEL PENSARMOS EM TODOS OS BRASILEIROS REALIZANDO A LNGUA DA MESMA MANEIRA? Aps discusso passar para a turma uns slides cujo titulo mostrando as variedades lingusticas existente no Brasil e os fatores que contribuem para essa vastido de variedades (Variedade histrica, geogrfica, sociocultural (idade, sexo, nvel de escolaridade, meio social), jarges, grias). O professor dever fazer pausar e discutir com os alunos, apresentando exemplos e pedindo que os alunos tambm exemplifiquem; Listar alguns desses exemplos no quadro e pedir que copiem no caderno; Discutir o preconceito embutido por aqueles que dominam a lngua padro em relao as variedades lingusticas; Apresentar o conceito de gramtica normativa;

ATIVIDADE EXTRA CLASSE: Pedir que os alunos se dividam em grupos a fim de realizarem um trabalho de pesquisa_ entrevista privilegiando os seguintes critrios: Idade, sexo, meio social e cultural, pessoas que j moraram em outras regies (mesmo que dentro do prprio estado), profissionais de reas diferentes;

Passo para a realizao da atividade: Orientar os alunos sobre os cuidados necessrios ao entrevistar algum, principalmente para no conduzir o entrevistado para situaes constrangedoras para ambos. Deixar claro o objetivo da entrevista, pedir autorizao para divulgao e caso queira gravar tambm pedir autorizao. 1. Elaborao de questionrio com ajuda do professor que possibilite identificar e analisar as marcas tpicas daquela fala, relacionando-as ao contexto da conversa e perfil do entrevistado; 2. Combinar data para apresentao da atividade;

3 AULA (100 min) ANALISE DO TEXTO Diviso da turma em grupos. Cada grupo receber copias do texto, Nis mudemos; Leitura do texto feita pelo professor; Os grupos faro uma analise: 1) Situao de comunicao (antes e depois) 2) Meio sociocultural dos interlocutores; 3) Reflexo dessa situao na fala de cada um; Apresentao dos resultados para toda a turma;

4 AULA (100 min) Dinmica de diviso de grupos para organizao de trabalho final; Cada grupo ir criar e organizar com ajuda do professor uma dramatizao envolvendo um tipo de variedade lingustica. Combinar data para apresentao dos trabalhos (avisar que sero gravados)

5 AULA (100min) Apresentao dos trabalhos para toda turma. AVALIAO: O processo avaliativo ser processual e contnuo. O professor verificar a compreenso do aluno sobre a variedades lingusticas observando o empenho dos mesmos no decorrer das atividades.

REFERENCIAS: BAGNO, Marcos. Preconceito lingustico: o que , como se faz. 4. Ed. So Paulo: Loyola, 2000 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27231 http://173.203.31.59/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=209092 http://pt.scribd.com/doc/87858499/Trab-Av-Variacoes-Linguisticas-6%C2%BA-e-7%C2%BAAno-1%C2%BA-Bim .