Você está na página 1de 3

RESENHA1 Lcio Jos Carlos Batista2 OLIVEIRA, Jorge Leite de. Texto Acadmico. Tcnicas de redao e de pesquisa cientfica.

Petrpolis RJ: Vozes, 2005. O prprio livro e o currculo lattes do CNPQ apresentam como biografia e currculo do autor que ele bacharel em Direito e licenciado em Letras, ambos pelo Centro Unificado de Braslia CEUB, ps-graduado em Lngua Portuguesa, pelo CEUB, e em Literatura Brasileira, pela UnB; trabalhou na unidade de Redao Parlamentar da Cmara Legislativa do Distrito Federal; e mestrando de Literatura Brasileira, na UnB. Trata-se de um livro, com 191 pginas, que apresenta caractersticas bsicas para a produo de textos e de vrias modalidades de textos acadmicos, como: resumo, resenha, fichamento, memorial, seminrio, relatrio, alm de abordar normas da ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas, como citao e referncias; e por fim expe princpios bsicos para a elaborao de uma monografia, com seus elementos textuais, pr e ps-textuais, opcionais e obrigatrios. Os captulos de Resumo (p. 93-104) e Resenha (105-112) se complementam, tendo em vista o autor apresentar o resumo como um dos elementos fundamentais de uma resenha. Quanto resenha o autor inicia conceituando, segundo a norma da ABNT NBR 6028, de 2003, que se trata de um resumo crtico, pontuando que alguns autores incorretamente classificam-na como resenha crtica (p. 105) o que lhe parece redundncia por uma resenha se diferenciar de um resumo justamente por seu acrscimo de criticidade. Em seguida apresenta as caractersticas bsicas e a estrutura, ressaltando que tendo em vista o aspecto crtico, qualquer resenha exige, de quem se prope a criticar, um estudo e anlise mais profundo que uma simples leitura. Quanto estrutura, o autor apresenta os seguintes elementos:
1 2

Referncia Bibliogrfica;

Resenha produzida para uso no Curso de Pedagogia da Faculdade Fortium, em agosto de 2010. Professor do Grupo Educacional Fortium; Mestre em Educao, pela UnB; Master of Arts in Education MAE, pela UNIDF; Especialista em Avaliao, pela UnB; em Desenvolvimento Gerencial, pela UnB; em Metodologia da Educao a Distncia, pela UNISUL; Desenhista Educacional do Ncleo de Educao a Distncia, do Centro de Formao, Treinamento e Aperfeioamento da Cmara dos Deputados.

Credenciais da autoria; Resumo da obra; Concluses do autor; Quadro de referncia do autor; Apreciao crtica do resenhista; Indicaes da obra. Em seguida, o autor apresenta um modelo de resenha, para melhor esclarecimento

de cada um dos elementos, ressaltando que apesar de didaticamente apresentar todos os tpicos separadamente, uma resenha no precisa identificar com ttulos as partes que a compem (p. 106). E por fim prope um exerccio para que o leitor identifique cada parte de uma resenha em um texto sobre Tcnicas de Comunicao Escrita. O autor no apresenta nos captulos e nem no livro concluses ou consideraes finais, limitando-se apresentao da forma de elaborao. Outros autores corroboram com as ideas de Oliveira, como por exemplo Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (2004, p. 15) que dizem que:
inmeros tipos de textos se caracterizam por apresentar informaes selecionadas e resumidas sobre o contedo de outros textos. Outros, alm de apresentar essas informaes, tambm apresentam comentrios e avaliaes. Os primeiros so resumos e os segundos so resenhas.

No entanto, Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (2004) no apresentam uma estrutura a ser seguida, dando nfase subjetividade e livre avaliao do resenhista sobre o contedo expresso na obra, complementando, pois, as ideias difundidas por Oliveira. J Gazola (2007) apresenta uma considerao diferente de Oliveira, dizendo que a resenha acadmica pode se dividir em trs tipos: resenha descritiva, resenha crtica e resenha temtica, em que a descritiva , segundo o autor, mais completa que um resumo, mas que no analisa a obra de forma crtica, enquanto que a ltima a temtica pode trabalhar um assunto comum, um tema, com a comparao de vrias obras. Quanto crtica, Gazola (2007) apresenta estrutura bastante semelhante de Oliveira, apenas diferenteciando por colocar as credenciais do autor no final do texto, ao invs de ser o segundo item da resenha. Considerando a conceituao de resenha da ABNT, bem como os autores citados, para mim, apresenta-se perfeitamente razovel a diferenciao entre resumo e resenha, compreendendo que resumo um dos elementos essenciais de uma resenha, mas que se complementar com o adjetivo crtica realmente redundncia, como diz Oliveira.

No que diz respeito estrutura, a nica parte que considero incompleta do exposto por Oliveira no quadro de referncia do autor, pois Oliveira sugere apenas situar a obra teoria das idias, enquanto eu considero indispensvel a busca de outros autores que corroborem ou discordem das ideias apresentadas no resumo. Todos os outros elementos descritos entendo que atendem ao necessrio a uma resenha. No entanto, acrescento, aos elementos essenciais de uma resenha, at mesmo tendo em vista a busca de outros autores, as referncias, no final da resenha, para listar, nas normas da ABNT, outras obras e fontes consultadas. Creio que desde os anos iniciais e em todos os nveis do Sistema Educacional seria importante que professores e alunos j construssem conhecimentos sobre como fazer um fichamento, um resumo, uma resenha etc., no entanto, na prtica, sabemos que isso no ocorre, e por isso recomento a leitura dessa obra e de outras que abordem os mesmos assuntos a professores e estudantes de graduo, principalmente de licenciaturas, para que possamos, quem sabe, promover mudanas na produo de textos, ao invs de ficarmos apenas no senso comum, pedindo produes textuais e trabalhos sem a observncia das normas da ABNT, o que dificulta sobremaneira quando, por exemplo, um aluno chega etapa de elaborao de uma monografia. Referncias: CNPQ (disponvel em www.cnpq.br/lattes/id=K4730054J4, acessado em 13 de agosto de 2010.) GAZOLA, Andr. Como fazer uma resenha. (disponvel em www.lendo.org/como-fazeruma-resenha/ acessado em 12 de agosto de 2010.) MACHADO, Anna Rachel (Coord.), LOUSADA, Eliane e ABREU-TRADELLI, Llia Santos. Resenha. So Paulo: Parbola, 2004.