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PROJETO DE LITERATURA APRESENTAO O presente projeto ser realizado na Escola Estadual Duque de Caxias, onde realizamos uma entrevista

para coleta de dados e para sondarmos as principais dificuldades dos alunos na disciplina de Literatura. Atravs deste projeto procuraremos sanar estas dificuldades, baseado nos pressupostos e sugestes dos PCNs para o ensino mdio. O ensino de literatura nas escolas inicia-se no Ensino Mdio, onde os alunos tm o primeiro contato com a disciplina, com exceo de poucos alunos que j possuem contato com obras literrias, e por isso j esto acostumados a lerem textos mais longos e j leem por iniciativa prpria, sem a necessidade de o professor estar insistindo para eles realizarem a leitura. A grande questo no que concerne o trabalho com a literatura, diz respeito a forma como os alunos a recebem e a viso que tem sobre ela, se j possuem contato prvio e leem por iniciativa prpria j um grande avano. Porm a problemtica gira em todo dos alunos que no tm o costume de ler, quais os caminhos que o professor deve tomar para alcanar estes alunos e despertarem o desejo de aprender Literatura, de ler e descobrirem um caminho alm do formalismo da escola, lerem por prazer e em busca de novos conhecimentos, novas vises de mundo. Desta forma, o presente projeto buscar sanar as dificuldades encontradas a partir das entrevistas e dar um novo rumo Literatura dentro da sala de aula, dar a imerso dos alunos no mundo literrio. PROBLEMATIZAO O que pde ser constatado atravs da anlise das entrevistas tanto com professores quanto com os alunos, que o grande desafio de se ensinar Literatura o incentivo para o alunos, faz-los tomar gosto pelas obras literrias, lerem por prazer e no por obrigao, uma vez que s com uma leitura mais profunda e espontnea que eles conseguiro enxergar o verdadeiro sentido e relevncia da obra. Neste sentido, o que encontramos, foram alunos desmotivados, ainda mais pelo agravante de serem iniciantes na Literatura. Assim, a problematizao gira em torno da escolha da melhor forma de introduzirmos a Literatura para estes alunos, a fim de que eles no criem barreiras para ela, criem o gosto. EIXOS TEMTICOS OU TEMAS TRANSVERSAIS tica

Cidadania Tolerncia s diferenas OBJETIVO GERAL Construir uma viso da literatura como meio de fruio e de aquisio de conhecimentos acerca do mundo e de suas realidades e assim aproximar o aluno de textos clssicos da Literatura Brasileira. OBJETIVOS ESPECFICOS Ampliar os conhecimentos atravs da leitura de textos literrios; Conhecer e analisar obras de autores em questo; Explorar os textos literrios no estudo da gramtica CONTEDOS Introduo aos estudos literrios Introduo ao Barroco Introduo ao Arcadismo JUSTIFICATIVA A partir da problemtica constatada com as entrevistas e coleta de dados, a aplicao do presente projeto, justifica-se por apresentar uma perspectiva diferenciada e contextualizada para o ensino de Literatura. Desta forma proporemos apresentar uma forma de ensino que permita aos alunos imergirem na literatura, sentirem a literatura e os vrios sentidos que ela d aos diversos leitores, onde cada um d sua interpretao sobre as possveis vises do autor. Buscando mtodos diferenciados queremos contribuir para a melhoria do ensino de literatura, especialmente no que se diz respeito aos mtodos de ensino. E assim, alcanar nosso objetivo, levando o aluno a novos ares do campo de literatura, aliando tudo isso a anlise e discusses de textos pertinentes a essa rea e abortando temas de valores morais, sentimentais e ticos.

CULMINNCIA METODOLOGIA Organizao de crculos de leituras; Leitura em grupo; Debate em circulo do que foi lido;

Abordagem dos assuntos estudados; Anlise de obras dos perodos estudados Em cada aula procuraremos dar o incentivo leitura, comearemos com a leitura de contos. O primeiro conto a ser trabalhada ser o Uma vela para Dario, de Dalton Trevisan. Faremos um crculo de leitura, onde cada aluno ler um pargrafo do conto. Aps a leitura em conjunto, faremos um pequeno debate acerca do tema do conto lido, a fim de fazer uma conexo entre a literatura e a realidade dos alunos, possibilitando assim uma reflexo crtica sobre esta realidade a partir do texto literrio. Em um segundo momento, buscaremos voltar s origens da Literatura Portuguesa, propondo a leitura de trechos de Os Cronistas do Descobrimento com intuito de fazer os alunos refletirem sobre as temticas abordadas no incio da literatura e fazerem um paralelo entre os temas do incio e dos dias atuais. Nas prximas aulas, seguiremos para o Barroco, tomando alguns sermes de Padre Antnio Vieira e alguns poemas de Gregrio de Matos como base para a discusso dos temas referentes ao Barroco. Para imergir os alunos dentro dos contexto literrio, buscaremos criar todo um contexto religioso e espiritual, com msicas barrocas e imagens sacras para que assim ele percebam as caractersticas dentro de um contexto e assim possam refletir e assimilar melhor as temticas e caractersticas. Chegando ao Arcadismo, tambm faremos a ambientao do tema com uma aula diferenciada na praa da escola. O objetivo dessa aula ser que enquanto estiver havendo a explicao os alunos possam perceber as caractersticas rcades na paisagem na praa, o bucolismo. Em sala de aula discutiremos trechos da epopeia de Frei Santa Rita Duro, Caramuru, e proporemos a leitura do livro Marlia de Dirceu, de Toms Antnio Gonzaga para que ao final das aulas discutamos a respeito do Arcadismo dentro dessa obra. Assim, ao final desse projeto, temos como inteno avaliar e refletir o quanto esses perodos so importantes para nossa literatura, e, tambm, que os alunos adquiram e desenvolvam o gosto pela leitura de textos literrios e reflitam o sobre a leitura dos mesmos.

RECURSOS E TCNICAS DIFERENCIADAS Notebook Caixinha de Som

Data Show SARMENTO, Leila Lauar. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de Texto. 1 ed. So Paulo: Moderna, 2010. CANDIDO, Antnio. Direitos humanos e literatura. In.: FESTER, A. C. Ribeiro e outros. Direitos humanos e... . So Paulo: Brasiliense, 1989. __________. A literatura e a formao do homem. Cincia e Cultura. 24 (9): 803-809, set, 72. AVALIAO Avaliao ser de forma contnua, tanto oral como escrita. E, tambm, pela participao dos alunos na aula.

Alunos: Andriele Vieira, Everton Mateus, Kamila Vinhork, Rodrigo Anderson, Tatiany Carvalho.