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I.E.

N 0065 MAAC SESIN DE APRENDIZAJE


I. I.E. DOCENTE
CICLO / GRADO PROBLEMTICA DE LA I.E.

DATOS GENERALES. UGEL N 06 Lic. BERNARDINA CERNA HUAMAN 6 B VALOR FECHA HORA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

REA ORGANIZADOR

II.-CAPACIDAD, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES SELECCIONADOS:


re a Comp. Org. Capacidad Conocimiento Actitud Indicadores Tcnica E Instrumen.

Comunicacin

MOMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Actividades Permanentes

MATERIALES

TIEMPO

Comunic acin Motivacin Inicio

Cuaderno de Asistencia. Lminas de normas de convivencia.

5I

10I

Reconocimiento de saberes previos

. Conflicto Cognitivo

Construccin del Aprendizaje

Proceso / Desarrollo Papelografo Plumones Cuaderno Lapiceros. Copias

20

25

Aplicacin del aprendizaje Salida 30

Transferencias a situaciones nuevas

Metacognicin:

I.E. N 0065 MAAC SESIN DE APRENDIZAJE


II. I.E. DOCENTE
CICLO / GRADO PROBLEMTICA DE LA I.E.

DATOS GENERALES. UGEL N 06


BERNARDINA CERNA HUAMAN 6 B

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD VALOR


RESPETO

REA ORGANIZADOR

PERSONAL SOCIAL COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.

FECHA HORA

03- 05 - 13 90 min.

II.-CAPACIDAD, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES SELECCIONADOS:


re a Personal Social Comp. Org. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional. Capacidad Lee e interpreta representaciones temporales de la historia nacional expresadas en una lnea de tiempo. Conocimiento Lneas de tiempo Actitud Indicadores Tcnica E Instrumen. Lista de cotejo

Pone en prctica Ubica en una lnea de tiempo actitudes y hechos importantes de su valores ticos historia

MOMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Actividades Permanentes Agradecemos a Dios a travs de una oracin. Reflexionamos sobre las normas de convivencia. Control de Asistencia Motivacin Se realizara la Dinmica del tiempo Se sientan los nios en crculo, se indica que hacia la derecha significa futuro, hacia la izquierda pasado y en el mismo lugar presente los nios a la indicacin de la maestra de futuro, presente o pasado, cambian de lugar, los nios que se equivocan pierden y van saliendo. Reconocimiento de saberes previos De qu trata el juego? Por qu se hablara del presente, pasado y futuro? Conflicto Cognitivo Nosotros tendremos un pasado, un presente, un futuro?

MATERIALES

TIEMPO

Comunicaci n

Cuaderno de Asistencia. Lminas de normas de convivencia.

5I

Inicio

10I

Proceso / Desarrollo

Construccin del Aprendizaje La maestra y los nios elaboran una lnea de tiempo de su vida teniendo en cuenta los acontecimientos ms importantes desde su nacimiento hasta hoy.
AOS

20 Papelografo Plumones Cuaderno Lapiceros. Copias

MI VIDA
97 19
Nac en Arequipa

98 19
Me bautic

00 20
Ingrese al nido

02 20
Ingrese al primer grado

03 20
Gan el concurso de dibujo

04 20
Viaj al Cuzco

06 20

07 20

Fiesta de Hice la Primera promocin Comunin de primaria

Una lnea de tiempo es organizador grfico para representar los hechos del pasado de manera ordenada y proporcional. La lnea de tiempo nos sirve para: -Ubicar hechos histricos en el orden que ocurrieron. -Relacionar hechos diferentes. -Observar la distancia temporal que separa un hecho de otro. 25

Apreciar la continuidad que hay en los hechos histricos. Si disponemos la lnea de tiempo en sentido horizontal, debemos considerar que el pasado comienza en el extremo izquierdo de la lnea, y que el tiempo avanza hacia la derecha.

Aplicacin del aprendizaje Salida Transferencias a situaciones nuevas La docente distribuye un papelote a cada grupo escribir en un papelote y luego lo expondrn al grupo clase. Elaboran una lnea de tiempo comparativa de la Historia Universal e Historia del Per
A.C. 5000 D.C. 500 D.C. 1000 D.C. 1500 D.C. 2000

30

A.C. 20000

HISTORIA UNIVERSAL Pre-historia Edad media 5000 a.C. Edad media 476 d.C. Edad moderna 1453 Edad contempornea 1789

HISTORIA DEL PERU Epoca primitiva Epoca Pre-inca Epoca Incaica 1100 Epoca del Virreynato 1542 Epoca Republicana 1821

Metacognicin: Los nios y nias reflexionan sobre sus aprendizajes dialogando con la docente. Qu aprendimos? Cmo aprendimos? Para qu aprendimos? Cmo nos sentimos?

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