PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS Educacin Bsica Regular (III-IV-V Ciclo de Educacin Primaria) Proceso de Articulacin

AO : 2008

rea: Comunicacin Integral

COMPONENTE : EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Expresa con claridad sus necesidades, intereses, sentimientos, experiencias y escucha con atencin comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas: conversaciones, dilogos y narraciones. Expresa con claridad y seguridad sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los interlocutores y escucha con atencin comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas: conversaciones, dilogos, narraciones y exposiciones. IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado CAPACIDADES Y ACTITUDES 1.1 Narra en su 1.1 Narra en su lengua materna lengua materna experiencias, cuentos heroicos y ancdotas, graciosos, fbulas , cuentos leyendas, graciosos y de aventuras, aventuras estableciendo estableciendo relacin entre las secuencia lgica( ideas. quin, dnde, Demuestra cuando, que pas, seguridad. cmo termin ) y temporal( pasado, presente y futuro). Quinto Grado 1.1 Narra en su lengua materna, ancdotas, vivencias personales, tradiciones ( Semana Santa) , costumbres( , Mata jancha sobre la salud y la muerte ) historias de su comunidad( creacin del pueblo), estableciendo orden y relacin entre sus ideas. Expresa en forma organizada, clara y oportuna sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores y escucha con atencin y espritu crtico comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas: conversaciones, dilogos, exposiciones y debates. E V CICLO Sexto Grado 1.1 Narra en su lengua materna tradiciones( Semana Santa ), costumbres( Mata Jancha, sobre la salud y la muerte ) testimonios y Mitos(Japallakuy, Yanacocha), leyendas( Waracuy) de su comunidad, de manera ordenada y articulada.

I III CICLO Primer Grado 1.1 Expresa en su lengua materna sus necesidades, deseos, intereses y sentimientos con claridad. Segundo Grado 1.1 Narra en su lengua materna de manera ordenada sus experiencias cotidianas de la familia, escuela y comunidad. Demuestra confianza en s mismo.

1.2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de manera clara: color, contextura, grosor, tamao.

1.2 Describe las caractersticas fsicas(color, contextura, grosor, tamao, peso) y cualidades(tersura, dureza, flexibilidad) de los seres, objetos y situaciones de su entorno inmediato o de situaciones imaginarias, con orden y claridad. 1.3 Opina sobre las experiencias e inquietudes de inters grupal y temas relacionados a los derechos humanos y la familia de manera clara. Cede la palabra y escucha. 1.4 Escucha con atencin relatos( de hadas, fbulas, fantasiosos), rescatando los valores inmersos en ellos, instrucciones y explicaciones.

1.2 Describe caractersticas fsicas y cualidades de su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias, en forma ordenada y relacionando sus ideas.

1.2 Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lgica y temporal.

1.2 Describe situaciones imaginarias, hechos naturales, sociales y culturales de su comunidad, estableciendo orden y relacin entre sus ideas.

1.2 Describe situaciones imaginarias, fenmenos, procesos del medio natural, social y cultural, relacionando sus ideas de manera coherente y expresiva.

1.3 Opina sobre sus experiencias, inquietudes e intereses personales y temas relacionados a los derechos humanos y la familia . Lo hace de manera espontnea y con claridad. 1.4 Escucha con atencin relatos( de hadas, fbulas, fantasiosos) rescatando los valores inmersos en ellos e instrucciones dichas o ledas por otro.

1.3 Opina sobre temas relacionados a los derechos humanos y la familia, estableciendo orden y claridad en sus ideas. Respeta los turnos para hablar.

1.3 Opina sobre temas relacionados a los derechos humanos y la familia, estableciendo una secuencia lgica en sus ideas. Pide la palabra y lo hace con seguridad. 1.4 Escucha con atencin e inters relatos( cuentos heroicos, leyendas, aventuras, cuentos graciosos), discursos, rescatando los valores inmersos en ellos, instrucciones y informes .

1.3 Opina sobre temas relacionados a los derechos humanos y la familia relacionando sus ideas. Cede la palabra e interviene oportunamente.

1.3 Opina sobre problemas relacionados a los derechos humanos y la familia , de manera ordenada y articulada. Interviene oportunamente y respeta la opinin de los dems. 1.4 Escucha con atencin e inters mensajes implcitos: doble sentido, sentido figurado, ironas, chistes. 1.5 Escucha con atencin relatos (historias verdaderas, biografas, cuentos y leyendas folklricas, mitos y alegoras, novelas cortas y cientficas) rescatando los valores inmersos en l.

1.4 Escucha con atencin e inters relatos( ancdotas, fbulas , aventuras, cuentos graciosos), rescatando los valores inmersos en ellos, instrucciones y explicaciones.

1.4 Escucha con atencin e inters relatos( parbolas bblicas, historias verdaderas, biografas, cuentos y leyendas folklricas, mitos y alegoras, novelas cortas y cientficas) mensajes publicitarios, rescatando los valores inmersos en ellos informes, testimonios, instrucciones, explicaciones

COMPONENTE : COMPRENSIN DE TEXTOS

Lee con un propsito y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua. I III CICLO Primer Grado 2.1 Reconoce personajes, caractersticas y acciones en textos descriptivos a partir de indicios: silueta del texto, ttulo, subttulo, ilustraciones y palabras que identifica. 2.2 Reconoce personajes, caractersticas y acciones en textos narrativos de diferentes contextos culturales, a partir de indicios: silueta del texto, ttulo, subttulo, ilustraciones y palabras que identifica. 2.3Lee en voz alta frases y oraciones respetando los sonidos del habla. 2.4 Lee textos simples con dos o tres oraciones, y establece relaciones de imagen palabra , Segundo Grado 2.1 Reconoce personajes y hechos importantes en textos descriptivos y narrativos . 2.2 Reconoce materiales, ingredientes e indicaciones en textos instructivos. 2.3 Lee con satisfaccin textos de diferentes contextos culturales, (cuentos y fbulas) de su entorno local y regional. Lee con variados propsitos y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute, conocimiento e informacin de su entorno cercano, reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua. IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado CAPACIDADES Y ACTITUDES 2.1 Reconoce 2.1 Reconoce el tipo personajes, hechos, de datos, temas y texto, personajes, lugares en textos ideas descriptivos, principales y narrativos e secundarias y temas informativos . en textos descriptivos, 2.2 Reconoce narrativos e materiales , informativos. ingredientes e 2.2 Reconoce el tipo indicaciones en textos de instructivos. texto, temas, materiales, 2.3 Lee con inters ingredientes y textos procedimientos en Literarios( Ancdotas textos expositivos e adivinanzas,, fbulas instructivos. y cuentos) y no literarios de diferentes 2.3 Lee por placer contextos culturales, textos de su literarios( ancdotas, preferencia. fbulas, cuentos, historias y leyendas ) y no literarios, de diferentes contextos culturales, de su preferencia. Quinto Grado 2.1 Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales y secundarias y temas, en textos descriptivos, narrativos e informativos. 2.2 Reconoce el tipo de texto, temas, materiales, ingredientes y procedimientos en textos expositivos e instructivos. 2.3 Lee por placer textos literarios( parbolas bblicas, historias verdaderas,, biografas, cuentos leyendas) y no literarios de diferentes contextos culturales, de su preferencia. Lee con variados propsitos y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute, informacin y conocimiento de la realidad, emitiendo juicio crtico y reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua. E V CICLO Sexto Grado 2.1 Reconoce el tipo de texto, ideas principales y secundarias y temas en textos descriptivos, narrativos e informativos. 2.1 Reconoce el tipo de texto, ideas principales y secundarias, temas, materiales, ingredientes, procedimientos en textos expositivos, argumentativos e instructivos. 2.2 Lee por placer textos literarios( parbolas bblicas, historias verdaderas: y leyendas foklricas, mitos y alegoras: novelas cortas y cientficas) y no literarios de diferentes contextos culturales, de su preferencia.

palabra palabra, oracin oracin, encontrando el significado y el sentido del texto. 2.5 Lee con satisfaccin textos breves de su preferencia 2.6 Infiere acciones de los personajes a partir de ilustraciones, ttulo, palabras, frases y de sus experiencias previas, en textos descriptivos y narrativos.

2.4 Infiere hechos e ideas, en textos descriptivos, narrativos e instructivos; a partir de indicios y de sus experiencias previas.

2.4 Infiere informacin importante y el tema en textos descriptivos, narrativos, instructivos e informativos a partir de datos explcitos y de sus conocimientos previos.

2.4 Infiere informacin importante, el propsito y el tema del texto a partir de datos y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos. 2.4 Opina acerca de las ideas importantes, el propsito y el tema tratado, desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos, relacionados a la convivencia, la paz y la ciudadana.

2.4 Infiere informacin importante, el propsito y el tema a partir de indicios y detalles del texto y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos. 2.5 Opina de manera crtica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos e instructivos, relacionados a la convivencia, la paz y la ciudadana.

2.3 Infiere informacin importante, el propsito y el tema a partir datos implcitos del texto y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos, instructivos y argumentativos. 2.4 Opina de manera crtica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos, expositivos y argumentativos, relacionados a la convivencia, la paz y la ciudadana.

2.7 Opina acerca de los personajes y acciones a partir de sus experiencias previas, en textos narrativos que lee, relacionados a la convivencia, la paz y la ciudadana.

2.5 Opina acerca de los personajes, hechos, ideas, desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos e instructivos, relacionados a la convivencia, la paz y la ciudadana. .

2.5 Opina acerca de los personajes, hechos, ideas, datos, temas, desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos, informativos e instructivos, relacionados a la convivencia, la paz y la ciudadana.

COMPONENTE : PRODUCCION DE TEXTOS

Produce textos para comunicar experiencias, intereses, deseos, necesidades y creaciones de su fantasa, adecundose a situaciones comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen el sentido de los textos. I III CICLO Primer Grado Segundo Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 3.1 Produce textos 3.1 Produce textos descriptivos y descriptivos, narrativos en narrativos, poticos e situaciones instructivos comunicativas en situaciones cotidianas, a partir de: comunicativas A quin le voy cotidianas, a partir de a escribir? Para que un esquema previo: le voy a escribir? Qu A quin le voy a le voy a decir?. escribir? Para que le voy a escribir?Qu le voy a decir?. Produce textos de diverso tipo para comunicar ideas, experiencias, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginarios, adecundolos a situaciones comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen el sentido y la organizacin de los textos. IV CICLO MM Tercer Grado SAS 3.1 Produce textos descriptivos, narrativos, poticos, instructivos e informativos en situaciones comunicativas de su entorno, a partir de un esquema previo: Qu voy a decir? Para que le voy a escribir ?A quin se lo voy a decir? Cmo lo voy a decir? Produce textos de diverso tipo para comunicar ideas, experiencias, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, adecundolos a diversos situaciones comunicativas y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen la coherencia y la cohesin de los textos. E V CICLO Cuarto Grado 3.1 Produce textos descriptivos, narrativos, instructivos, informativos y expositivos en situaciones comunicativas de su entorno, a partir de un plan de escritura previo: A quin le escribo?Qu quiero escribir? Para qu escribo? Cmo lo escribo? Quinto Grado 3.1 Produce textos descriptivos, narrativos, poticos, instructivos, informativos y expositivos en variadas situaciones comunicativas, a partir de un plan de escritura previo: A quin le escribo?Qu quiero escribir? Para qu escribo? Cmo lo escribo? Qu formato utilizar? 3.2 Escribe textos literarios( biografas, historias, cuentos, refranes) y no literarios, de manera organizada, relacionando los hechos y las ideas principales y secundarias. Sexto Grado 3.1 Produce textos descriptivos, narrativos, poticos, instructivos, informativos, expositivos en situaciones comunicativas autnticas, a partir de un plan de escritura previo: A quin le escribo?Qu quiero escribir?Para qu quiero escribir? Cmo lo escribo? Qu formato utilizar? 3.2 Escribe textos literarios( biografas, historias, cuentos, alegoras) y no literarios de manera organizada, estableciendo relacin entre las ideas principales y secundarias de acuerdo con una secuencia lgica y

3.2 Elabora palabras y oraciones utilizando palabras con slabas directas 3.3 Elabora palabras y oraciones utilizando palabras con slabas inversas 3.4 Elabora palabras y oraciones utilizando palabras con slabas compuestas

3.2 Escribe textos (prrafos) de manera ordenada, relacionando los hechos entre s.

3.2 Escribe textos (cuentos, fbulas, poesas) de modo secuencial, ordena los hechos e ideas relacionndolos entre s.

3.2 Escribe textos(cuentos de aventuras y graciosos, acrsticos) de manera organizada relacionando las ideas entre s.

3.5 Elabora palabras y oraciones utilizando palabras con slabas trabadas 3.6 Escribe textos(oraciones) siguiendo la secuencia narrativa de los hechos. 3.7 Utiliza conectores cronolgicos( despus , al rato, cuando) para ordenar su texto. 3.3 Utiliza conectores cronolgicos( Poco antes, ahora, luego, pronto, al instante) y lgicos(para ordenar ideas) para ordenar su texto. 3.3 Utiliza conectores cronolgicos( pronto, al rato, cuando, al instante, poco antes, ahora, luego despus) y lgicos( para decir lo mismo) para organizar su texto. 3.3 Utiliza conectores cronolgicos( pronto, al rato, cuando, al instante, poco antes, ahora, luego despus) y lgicos( para introducir o cambiar un tema) para organizar su texto. 3.3 Utiliza conectores cronolgicos( pronto, al rato, cuando, al instante, poco antes, ahora, luego despus) y lgicos(para objetar, contraponer o argumentar en contra) para destacar las relaciones de significado en el texto. 3.4 Utiliza pronombres personales, posesivos y relativos. 3.5 Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los dos puntos, los signos de interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. 3.6 Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinnimas y antnimas.

temporal.

3.3 Utiliza conectores cronolgicos ( pronto, al rato, cuando, al instante, poco antes, ahora, luego despus) y lgicos( para admitir y establecer causa y consecuencia) para destacar las relaciones de significado en el texto 3.4 Utiliza pronombres personales, posesivos y relativos. 3.5 Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los dos puntos, el guin de dilogo, los signos de interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. 3.6 Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinnimas, antnimas y homnimas. 3.7 Aplica la concordancia de gnero nmero y persona en oraciones extensas y de

3.8Utiliza pronombres personales. Maneja el punto final. 3.9 Maneja el punto final, los signos de interrogacin, admiracin. 3.10 Utiliza adjetivos calificativos.

3.4 Utiliza pronombres personales y posesivos. 3.5 Maneja el punto final, los signos de interrogacin, admiracin. 3.6 Utiliza adjetivos calificativos.

3.4 Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos. 3.5 Maneja el punto final, el punto seguido, los signos de interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. 3.6 Utiliza adjetivos calificativos.

3.4 Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos. 3.5 Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los signos de interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. 3.6 Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinnimas.

3.11Utiliza maysculas al inicio de las oraciones. 3.12 Maneja la concordancia de

3.7 Utiliza maysculas al inicio de las oraciones. Maneja la concordancia de gnero y nmero en

3.7 Utiliza maysculas al inicio de las oraciones y en sustantivos propios. Maneja la

3.7 Utiliza maysculas al inicio de las oraciones, en sustantivos propios y despus del punto.

3.7 Aplica la concordancia de gnero nmero y persona en oraciones extensas.

gnero en oraciones oraciones mnimas. mnimas.

concordancia de gnero y nmero en oraciones mnimas. 3.8 Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario.

3.8 Maneja la concordancia de gnero nmero y persona en oraciones mnimas. 3.9 Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario. 3.10 Revisa, corrige y rescribe su texto para mejorar el sentido y la conexin entre las ideas. Socializa con sus compaeros.

3.8 Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario.

construccin compleja. 3.8 Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario.

3.13 Revisa y corrige 3.8 Revisa y corrige oralmente para su escrito para mejorar el sentido de mejorar el sentido. su texto y cuenta lo que escribi.

3.9 Revisa, corrige y rescribe su texto para mejorar el sentido. Socializa con sus compaeros.

3.9 Revisa, corrige, edita rescribe su texto para mejorar el sentido y la conexin entre las ideas. Socializa con diversos destinatarios

3.9 Revisa, corrige, rescribe y edita su texto para mejorar el sentido y la conexin entre las ideas. Socializa con destinatarios reales.

rea: Lgico - Matemtica

COMPONENTE : NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
Resuelve problemas para cuya solucin se requiere aplicar estrategias y conceptos de las operaciones de adicin y sustraccin de nmeros naturales. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones. Resuelve problemas para cuya solucin requiere la aplicacin de estrategias, conceptos y algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales y de la adicin y sustraccin de fracciones. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones. IV CICLO MM Tercer Grado SAS Cuarto Grado 1.1 Representa conjuntos grfica y literalmente. 1.2 Interpreta operaciones de unin e interseccin de conjuntos. 1.1 Determina conjuntos por extensin y comprensin segn criterios lgicosmatemticos. 1.2 Representa operaciones entre conjuntos: unin , interseccin, diferencia. Formula y resuelve problemas para cuya solucin requiere la aplicacin de estrategias, conceptos y algoritmos de las operaciones con nmeros naturales, fracciones y decimales. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones. E V CICLO Quinto Grado 1.1 Determina conjuntos por extensin y comprensin haciendo uso de smbolos matemticos. 1.1 Interpreta operaciones entre conjuntos: diferencia, diferencia simtrica. 1.2 Interpreta y formula proposiciones con conectivos lgicos y, o . 1.2 Interpreta y formula la negacin de una proposicin simple. Sexto Grado 1.1 Representa operaciones entre conjuntos: diferencia simtrica y complemento de un conjunto.

I III CICLO Primer Grado Segundo Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 1.1 Identifica y 1.1 Establece relaciona objetos de relaciones de acuerdo a pertenencia y no caractersticas pertenencia entre comunes con criterios elementos y conjuntos propios y con criterios dados.( Tamao, color, forma)

1.2 Identifica caractersticas de elementos en colecciones de objetos y utiliza cuantificadores: todos, algunos, ninguno. 1.3 Representa

1.2 Interpreta y usa 1.3 Identifica el valor 1.3 Interpreta y los cuantificadores: de verdad de formula proposiciones todos, algunos, proposiciones simples. simples. ninguno en colecciones de objetos. 1.3 Interpreta y elabora esquemas de clasificacin de

grficamente la objetos. clasificacin de objetos de acuerdo a propiedades. 1.4 Establece las relaciones entre colecciones de objetos: tantos como, menos que y ms que. 1.5 Relaciona nmeros ordinales con la ubicacin de objetos. 1.6Relaciona colecciones de objetos con el nmero natural que los representa. 1.7 Representa diferentes conjuntos en diferentes sistemas de base:2,3,4...9 1.8 Interpreta, codifica y representa grficamente nmeros de dos dgitos: Unidades, Decenas 1.4 Codifica y decodifica conjuntos en diferentes sistemas de base. 1.5 Interpreta, codifica y representa grficamente nmeros de tres dgitos: Unidades, Decenas, Centenas. 1.4 Interpreta el valor posicional de nmeros menores que 10 000 en el sistema de numeracin decimal. 1.5 Interpreta y relaciona la divisin de nmeros naturales con los significados: partir, repartir. 1.6 Interpreta y representa grficamente fracciones usuales. 1.7 Representa grficamente e identifica fracciones usuales equivalentes. 1.4 Interpreta y recodifica nmeros naturales menores que 100 000 . Ejemplo: 1830 = 1UM 8C 3D = 1000 + 800 + 30. 1.5 Interpreta la relacin que existe entre multiplicacin y divisin de nmeros naturales al realizar operaciones. 1.6 Interpreta y representa grficamente fracciones propias e impropias. 1.3 Interpreta y recodifica nmeros naturales. Ejemplo: 6843 = 6UM 8C 4D 3U = 6 000 + 800 + 40 + 3 = 6x1000 + 8x100 + 4x10 + 3. 1.4 Interpreta y representa grficamente nmeros decimales partir de fracciones decimales con denominador 10 y 100. 1.3 Interpreta y representa grficamente el valor posicional de nmeros naturales en el sistema de numeracin decimal. 1.4 Interpreta y representa grficamente el valor posicional de nmeros decimales en el sistema de numeracin decimal. 1.5 Relaciona nmeros decimales exactos hasta los centsimos con puntos de la recta numrica. 1.6 Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena nmeros naturales. 1.7 Establece relaciones mayor,

1.9 Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena nmeros naturales menores o igual que 20

1.6 Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena nmeros naturales menores o iguales que 100.

1.8 Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena fracciones homogneas. 1.9 Interpreta el significado de

1.7 Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena nmeros naturales y fracciones. 1.8 Interpreta el significado de la

1.5 Establece relaciones mayor, menor, igual y ordena nmeros decimales exactos hasta los centsimos y

fracciones homogneas. 1.10 Resuelve problemas de adicin con fracciones homogneas

adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. 1.9 Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin con fracciones homogneas.

fracciones con denominador 10 y 100. 1.6 Interpreta el significado de la multiplicacin de fracciones 1.7 Resuelve y formula problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin de fracciones

menor, igual y ordena fracciones y nmeros decimales exactos hasta los centsimos. 1.8 Interpreta la operacin de divisin de fracciones. 1.9 Resuelve y formula problemas de operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con fracciones. 1.10 Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales, fracciones y decimales exactos.

1.10 Interpreta y formula sucesiones finitas con nmeros naturales menores o iguales que 20. 1.11 Identifica el criterio de organizacin de patrones en series. 1.12 Interpreta la adicin de nmeros naturales con significados de juntar, agregar, avanzar, y sustraccin con significados de separar, quitar, retroceder. 1.13 Representa grficamente la adicin y la sustraccin de nmeros naturales menores que 20, con colecciones de objetos y en una recta graduada.

1.7 Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales menores que 100: de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, de 5 en 5, de 10 en 10. 1.8 Interpreta la relacin que existe entre adicin y sustraccin de nmeros naturales. Ejemplo: 6 + = 15.

1.11 Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales menores que 1 000 con un mismo criterio de formacin. Ejemplo: 324, 336,348, ...

1.10 Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales menores que 1 000 con dos criterios de formacin. Ejemplo: 4; 9; 5; 7;6; 5: ...

1.8 Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales y decimales. 1.9 Utiliza diversos criterios de formacin.

1.9 Representa grficamente la adicin y sustraccin de nmeros naturales menores que 100 en una recta graduada.

1.10 Representa grficamente la nocin de cambio de moneda nacional soles cntimos (moneda moneda).

1.11 Representa grficamente la nocin de cambio de moneda nacional soles cntimos (moneda billete).

1.10 Representa grficamente la nocin de cambio de moneda nacional soles cntimos (moneda billete moneda).

1.11 Representa grficamente el cambio de moneda nacional y el dlar

1.14 Identifica el valor 1.10

Resuelve 1.11

Resuelve 1.12

Resuelve 1.11Resuelve

1.12

Resuelve

de las monedas del problemas en los que sistema monetario relaciona el valor de nacional. monedas del sistema monetario nacional.

problemas que implica la interpretacin y recodificacin de valores de monedas y billetes del sistema monetario nacional. 1.12 Resuelve problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales menores que 10 000, sin canjes y con canjes.

problemas en los que relaciona el valor de monedas del sistema monetario nacional.

problemas en los que relaciona el valor de monedas del sistema monetario nacional. . 1.12 Aplica propiedades en la resolucin y formulacin de problemas que implican la estimacin y el clculo con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales.

problemas en los que relaciona el valor de monedas del sistema monetario nacional.

1.15 Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales cuyo resultado sea menor que 50, sin canjes y con canjes. 1.16 Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales menores que 50, sin canjes. 1.17 Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales cuyo resultado sea menor que 100, sin canjes y con canjes. 1.18 Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales menores que 100, sin canjes. 1.19 Resuelve problemas de adicin y sustraccin a partir de historias y grficos de su entorno. 1.20 Aplica las agrupaciones y suma repetida para solucionar situaciones que implican la nocin de doble o triple de un nmero.

1.11 Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales cuyo resultado sea menor que 1 000, sin canjes y con canjes. 1.12 Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales menores que 1 000, sin y con canjes.

1.13 Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales.

1.13 Aplica propiedades en la resolucin y formulacin de problemas que implican la estimacin y el clculo con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin de nmeros naturales.

1.13 Interpreta la multiplicacin de dos nmeros naturales. 1.14 Resuelve problemas de multiplicacin de nmeros de un solo dgito, y de nmeros de un dgito por 10.

1.13 Aplica propiedades de la multiplicacin en el clculo del producto de nmeros naturales de 2 dgitos. 1.14 Resuelve problemas de multiplicacin

1.14 Aplica propiedades de la multiplicacin en el clculo del producto de nmeros naturales de dos o ms dgitos. 1.15 Resuelve y formula problemas de multiplicacin de

1.13 Resuelve y formula problemas que implican la aplicacin de la proporcionalidad. 1.14 Interpreta el significado de MCM y MDM de nmeros naturales.

1.14 Identifica factores primos de nmeros naturales y los criterios de divisibilidad de nmeros naturales por 2, 3, 4, 5, 6 y 10. 1.15 Resuelve problemas que

1.15 Interpreta y calcula el doble de un nmero natural menor que 100 y la mitad de un nmero par menor que 100.

de dos nmeros naturales de un dgito, y de un nmero natural de dos dgitos por otro de un dgito. 1.15 Resuelve problemas de multiplicacin de un nmero de dos dgitos por 10, 100 y 1 000. 1.16 Identifica la centena o la decena ms cercana de un nmero natural menor que 1 000 1.17 Resuelve problemas que implican la estimacin y el clculo de operaciones combinadas de adicin y sustraccin con nmeros naturales menores que 1 000, 1.18 Aplica propiedades en la resolucin de problemas implican la estimacin y el clculo de operaciones combinadas de adicin y sustraccin con nmeros naturales menores que 1 000

nmeros naturales menores que 10 000. 1.16 Interpreta la divisin de nmeros naturales menores que 10 000. 1.17 Resuelve y formula problemas de divisin con nmeros naturales menores que 10 000. 1.18 Interpreta y redondea nmeros naturales hasta los millares. 1.19 Resuelve y formula problemas que implican la estimacin y el clculo de operaciones combinadas de adicin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales menores que 10 000 1.20 Aplica propiedades en la resolucin de problemas que implican la estimacin y el clculo de operaciones combinadas de adicin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales menores que 10 000 1.15 Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin con nmeros decimales hasta los dcimos.

implican el uso del MCM Y MCD. 1.16 Interpreta y representa en operaciones la potenciacin de nmeros naturales.

1.16 Identifica la decena ms cercana de un nmero natural menor que 100.

1.17 Resuelve y formula problemas de adicin, sustraccin, y multiplicacin con nmeros decimales. 1.18 Resuelve y formula problemas de divisin con nmeros decimales. 1.19 Resuelve y formula problemas que implican el clculo de porcentajes.

ULADO POR NS

COMPONENTE : GEOMETRA Y MEDIDA

Establece y comunica relaciones espaciales haciendo uso de sistemas de referencia para describirla; reconoce, nombra y describe figuras geomtricas, asocindolos con objetos de su entorno. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria. I III CICLO Tercer Grado Primer Grado GEOMA Y MEDIDA 2.1 Identifica y grafica posiciones y desplazamientos de objetos: a la derecha, a la izquierda, delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo, entre. 2.2 Interpreta cdigos de desplazamiento de objetos. 2.3 Identifica y grafica lneas rectas y curvas. GEETRA Y MEDIDA 2.4 Relaciona objetos con formas geomtricas: rectngulo, cuadrado, tringulo, crculo, Segundo Grado 2.1 Interpreta posiciones y desplazamientos de objetos respecto a otros. 2.2 Grafica posiciones y desplazamientos de objetos en sistemas de referencia: ejes, cruces, filas y columnas. 2.3 Identifica y grafica lneas cerradas y no cerradas. 2.4 Identifica elementos esenciales de figuras geomtricas planas: rectngulo, cuadrado, Cuarto Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 2.1 Interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano: maquetas, croquis, cuadrculas. 2.2 Grafica figuras geomtricas simtricas planas respecto a un eje de simetra. 2.1 Identifica el sistema de coordenadas y grafica figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano. 2.2 Identifica y grafica ejes de simetra de figuras geomtricas planas: tringulo issceles, cuadrado, rectngulo, rombo, crculo, trapecio. Quinto Grado 2.1 Resuelve problemas que implican identificar las coordenadas de vrtices de figuras geomtricas planas bsicas. 2.2 Identifica y grafica en el primer cuadrante del plano cartesiano figuras geomtricas simtricas planas respecto a un eje de simetra. 2.3 Identifica y grafica polgonos; as como poliedros: prismas rectos y pirmides. 2.4 Identifica, Sexto Grado 2.1 Establece coordenadas de posicin en la aplicacin de traslacin y rotacin de figuras. 2.2 Representa la rotacin de figuras con ngulos de 30, 60, 120, 180. Resuelve problemas que implican establecimiento de relaciones espaciales, la interpretacin y representacin en el plano usando sistemas de referencia. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria. IV CICLO Formula y resuelve problemas que implican relaciones mtricas: longitud, superficie, volumen, tiempo y masa. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria.

E V CICLO

2.3 Identifica elementos esenciales de los cuerpos geomtricos: prisma, cubo y

2.3 Identifica y grafica paralelogramos y tringulos. 2.4 Identifica, interpreta y grafica en

2.3 Construye prismas y poliedros e identifica sus elementos caractersticos. 2.4 Resuelve

cubo, esfera.

cilindro

y tringulo.

cilindro. 2.4 Interpreta y grafica en un mismo cuadriculado la traslacin de figuras geomtricas planas: cuadrado, rectngulo.

el primer cuadrante del plano cartesiano transformaciones de figuras geomtricas planas: traslacin, ampliacin y reduccin. 2.5 Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos en relacin con referentes temporales: segundos, minutos, horas, das, semanas, meses, aos. 2.6 Resuelve problemas que implican el calculo y la estimacin del permetro de figuras geomtricas en unidades oficiales de medida: m, dm, cm . 2.7 Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos y cuadrados en las unidades oficiales: dm2, cm2 2.8 Grafica rectas secantes e identifica y mide ngulos 2.9 Resuelve problemas de medicin y comparacin de volmenes de cubos en cm3.

2.5 Relaciona acontecimientos con referentes temporales: antes de, despus de, al mismo tiempo que, ayer, hoy, maana.

2.5 Calcula la 2.5 Resuelve duracin de problemas sobre la acontecimientos con duracin de referentes acontecimientos en temporales: da, relacin con semana, hora, referentes minutos temporales: minutos, horas, das, semanas.

interpreta y grafica en el primer cuadrante del plano cartesiano transformaciones de figuras geomtricas planas: traslacin, ampliacin, reduccin y rotacin de 90. 2.5 Resuelve y formula problemas que implican el uso de unidades de tiempo.

problemas que implican la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas planas utilizando escalas y conceptos de proporcionalidad.

2.6 Establece las relaciones mayor, menor e igual entre longitudes de objetos expresadas en una misma unidad arbitraria de medida. 2.7 Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud de un objeto en unidades arbitrarias de medida.

2.6 Establece las relaciones mayor, menor e igual entre longitudes de objetos expresadas en una misma unidad oficial: m , cm 2.7 Resuelve problemas que involucran la nocin de rea de un rectngulo en unidades arbitrarias de medida.

2.6 Resuelve problemas que implican el calculo y la estimacin de longitudes de objetos en unidades oficiales de medida: m , cm . 2.7 Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos y cuadrados en unidades arbitrarias de medida. 2.8 Identifica y grafica rectas paralelas y perpendiculares en el plano. 2.9 Resuelve problemas que involucran la nocin de volumen de cuerpos geomtricos en unidades arbitrarias

2.6 Resuelve y formula problemas sobre longitudes en diferentes unidades de medida: km, m, dm, cm .

2.5 Resuelve problemas sobre la longitud de una circunferencia.

2.7 Resuelve problemas que implican el clculo de reas de figuras geomtricas: tringulo, cuadrado y rectngulo, expresadas en diferentes unidades de medida. 2.8 Resuelve problemas sobre la medida de ngulos. 2.9 Resuelve problemas de medicin y comparacin de

2.6 Resuelve problemas que implican relaciones entre reas y permetros de figuras geomtricas: tringulo, cuadrado, rectngulo. 2.7 Resuelve problemas sobre rea de crculo. 2.8 Resuelve problemas sobre medidas de ngulos internos de un tringulo. 2.9 Resuelve problemas sobre

de medida.

volmenes de cubos y prismas, dm3 y cm3. 2.10 Resuelve problemas sobre capacidad de recipientes, en unidades comerciales: litro, galn; y con unidades usuales de la comunidad.

volmenes de prismas y cilindros, en , dm3 y cm3. 2.10 Resuelve problemas que implican relaciones entre el dm3 y el litro.

COMPONENTE : ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

ESTADSTICA Y PROABILIDAD Registra y comunica informacin sobre situaciones de su realidad utilizando cuadros, esquemas y cdigos. Aprecia el lenguaje grfico como forma de representacin y comunicacin. Elabora e interpreta cuadros y grficos estadsticos que presentan informacin sobre situaciones de su realidad. Aprecia el lenguaje grfico como forma de representacin y comunicacin, juzgando crticamente la informacin obtenida. IV CICLO MM Tercer Grado SAS Cuarto Grado 3.1 Representa e interpreta tablas de doble entrada, grficos de barras y pictogramas. 3.1 Interpreta y representa datos estadsticos en diversos tipos de grficos: de barras, poligonales y pictogramas. Formula y resuelve problemas que implican la representacin e interpretacin de cuadros y grficas estadsticas. Manifiesta actitud crtica ante las informaciones y mensajes estadsticos y probabilsticos difundidos en los medios decomunicacin. E V CICLO Quinto Grado 3.1 Interpreta y representa datos estadsticos en diversos tipos de grficos: de barras, poligonales, pictogramas y circulares. 3.2 Resuelve problemas que implican interpretar la moda y la mediana. Sexto Grado 3.1 Representa grficamente e interpreta datos estadsticos extrados de diferentes fuentes de informacin. 3.2 Resuelve problemas que implican interpretar y calcular la media, la moda y la mediana.

I III CICLO Primer Grado Segundo Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 3.1 Representa 3.1 Representa datos grficamente e de situaciones de su interpreta datos de entorno en tablas de situaciones cotidianas doble entrada y en tablas simples y grficos de barras y grfico de barras. las interpreta.

3.2 Identifica la 3.2 Identifica sucesos 3.2 Identifica 3.3 Identifica ocurrencia seguros, probables e fenmenos y interpreta de fenmenos que se improbables hechos de carcter probabilidad

e 3.3 Resuelve la problemas sobre la de probabilidad de

dan: siempre, nunca, o a veces.

determinista, es decir ocurrencia que pueden predecir fenmeno. lo que va a ocurrir, y fenmenos de azar, es decir que no se puede predecir lo que va a ocurrir.

de

un ocurrencia de un fenmeno.

rea: Personal Social

COMPONENTE : CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Expresa sus intereses, emociones, sentimientos y preferencias; reconoce y acepta sus caractersticas corporales. Se reconoce parte de su entorno familiar y escolar e interacta demostrando respeto a s mismo y a los dems. I III CICLO Primer Grado Segundo Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 1.1 Expresa sus 1.1 Reconoce sus intereses, habilidades, preferencias, cualidades, intereses, sentimientos y preferencias, emociones en sentimientos diversas y emociones y los de situaciones sus compaeros. cotidianas. Se reconoce y aprecia como persona valiosa con responsabilidades y derechos. Se reconoce parte de su entorno familiar, escolar y comunal e interacta de manera autnoma, cooperativa y solidaria mostrando sentido democrtico. IV CICLO MM Tercer Grado SAS Cuarto Grado 1.1 Valora sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias, sentimientos y emociones y las de las personas del entorno. 1.1 Valora los sentimientos y emociones de sus compaeros y dems personas del entorno; y comparte intereses y preferencias. 1.2 Comprende la importancia de ejercer sus derechos y responsabilidades Participa de la organizacin escolar. Comprende Se reconoce y valora como persona digna con responsabilidades y derechos. Se reconoce parte de su medio familiar, escolar y comunal e interacta con los dems de manera autnoma, cooperativa y solidaria rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin. E V CICLO Quinto Grado 1.1 Evala sus caractersticas personales y sus estados emocionales y acta asertivamente en una situacin de conflicto. 1.2 Propone alternativas para solucionar conflictos. Sexto Grado 1.1 Reconoce las caractersticas personales y los estados emocionales de los dems; y ayuda a actuar asertivamente a sus compaeros en una situacin de conflicto. 1.2 Acta como mediador ante la presencia de un conflicto. Comprende la

1.2

Reconoce

sus 1.2

Reconoce

y 1.2

Reconoce

sus 1.3

la 1.3

Defiende

sus 1.3

caractersticas Corporales generales( sexo, raza, talla, contextura) y evita situaciones que pueden causarle dao.

aprecia sus caractersticas corporales( defectos fsicos, caractersticas individuales ) y evita situaciones que pueden causarle dao. 1.3 Reconoce sus derechos y responsabilidades.

derechos y cumple con sus responsabilidades; como nio y nia en su entorno familiar y escolar.

importancia de ejercer sus derechos y responsabilidades. 1.4 Reconoce la existencia de diferencias entre los seres humanos y los respeta, a travs de la convivencia armnica.

derechos importancia de los y cumple con sus derechos humanos y responsabilidades los respeta. como nio y nia, en su entorno familiar, escolar y comunal.

1.3 Respeta las formas de organizacin, acuerdos y normas en el aula.

1.4 Respeta los 1.3 Reconoce la 1.5 Participa de la acuerdos y importancia de la organizacin escolar. normas de organizacin escolar. convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula.

1.4 Investiga sobre las diversas formas de organizacin social( Clase alta, media y baja) e institucional( Gobierno regional, municipalidad, prefectura) de su comunidad.

1.4 Investiga las acciones y funciones de los gobiernos nacional( poder ejecutivo, judicial legislativo), regional( gobierno regional) y local(, gobernacin, municipalidades ) y su influencia en el desarrollo social, econmico y cultural de la poblacin. 1.5 Comprende la importancia de vivir en un Estado soberano y democrtico y asume comportamientos democrticos. 1.6 Aprecia y se identifica con los grupos a los que pertenece: familia, escuela, barrio, comunidad, regin y pas. Se reconoce parte importante de ellos.

1.4 Identifica los roles de los miembros de su familia( el trabajo, el hogar, el estudio) y se reconoce parte de ella.

1.5 Identifica las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extendida( el rbol genealgico). Se reconoce parte de ella.

1.4 Se integra a su grupo familiar, escolar y comunal, conservando su propia identidad.

1.6 Expresa sus sentimientos de pertenencia a su familia, escuela y comunidad conservando y respetando su propia identidad y la de los otros.

1.5 Distingue los grupos en los que participa en los mbitos: familiar, escolar, local y regional. Se reconoce parte importante de ellos.

1.5 Identifica las 1.6 Describe las 1.5 Aprecia las 1.7 Aprecia manifestaciones manifestaciones manifestaciones manifestaciones cvicas( desfiles, cvicas( desfiles, cvicas( desfiles, Cvicas(Da de

las 1.6 Valora la 1.7 Valora la diversidad diversidad la tnica(razas negra, tnica(razas negra,

fechas cvicas) , y culturales( danzas, msica, idioma quechua, valores, fiestas religiosas, cuentos, leyendas y poesa) de su localidad.

fechas cvicas) y culturales( danzas, msica, idioma quechua, valores, fiestas religiosas, cuentos, leyendas, poesa y canciones ) de su localidad.

fechas cvicas) y culturales( danzas, msica, idioma quechua, valores, fiestas religiosas y literatura ) de su regin.

heroicidad de Tacna) y culturales( danzas, msica, literatura y costumbres e idioma) de la Costa, Sierra y Selva

mestiza, blanca, amarilla e indgena), lingstica( quechua, castellano y dialectos ) y cultural( danzas, msica, idioma quechua, valores, fiestas religiosas, literatura: lrica, pica, y didctica) ) como riqueza del pas. 1.7 Valora el papel de los peruanos y peruanas en el desarrollo de su regin.

mestiza, blanca, amarilla e indgena, lingstica( quechua, castellano y dialectos ) y cultural( danzas, msica, idioma quechua, valores, fiestas religiosas, literatura: lrica, pica, dramtica y didctica ) como riqueza del pas. 1.8 Valora el papel de los peruanos y peruanas en el desarrollo de su regin.

COMPONENTE : ORIENTACIN Y COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas de su medio natural y social, mostrando aprecio por la biodiversidad existente. Se orienta en el espacio y en el tiempo reconocindose parte de la historia y de su medio local, regional y nacional. Interviene en el cuidado y preservacin del entorno natural y cultural. Se identifica en el espacio y en el tiempo con su medio local, regional y nacional; valora y preserva la diversidad natural y cultural; y construye reflexivamente conocimientos acerca de las relaciones e interacciones sociales, culturales e histrico geogrficas de la realidad nacional. E V CICLO Quinto Grado 2.1 Lee e interpreta diversos tipos de representacin espacial: mapas fsico y poltico; planos y fotografas. 2.2 Establece relaciones temporales entre situaciones pasadas y presentes. Sexto Grado 2.1 Interpreta y compara diversos tipos de representacin espacial: mapas poltico, fsico, hidrogrfico; fotografas y el planisferio. 2.2 Establece relaciones y comparaciones temporales entre situaciones pasadas y presentes, con proyeccin al futuro.

I III CICLO Primer Grado Segundo Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 2.1 Se ubica en 2.1 Se ubica y ubica relacin a nociones personas, lugares, temporales( maana, objetos, en relacin a hoy, ayer, ) y puntos nociones temporales( de referencia maana, hoy, ayer, espaciales( atrs, hace mucho, muy adelante, cerca, lejos, pronto) y puntos de izquierda, derecha, referencia espaciales( entre, debajo, atrs, adelante, encima). cerca, lejos, arriba, abajo, frente).

IV CICLO MM Tercer Grado SAS Cuarto Grado 2.1 Se ubica y representa espacialmente lugares de su entorno. 2.2 Comprende y emplea nociones de tiempo( maana, hoy, ayer, hace mucho, muy pronto) 2.1 Se ubica en el espacio inmediato y representativo y representa espacialmente lugares de su entorno. 2.2 Comprende y emplea medidas temporales.

2.2 Reconoce y aprecia hechos de su historia personal y familiar( rbol genealgico). 2.3 Reconoce y aprecia hechos de la historia peruana: Incas 2.4 Reconoce y aprecia hechos de la historia peruana: Conquista. 2.5 Reconoce y aprecia hechos de la historia peruana: Independencia.

2.2 Reconoce y aprecia los hechos ms significativos de su historia personal, familiar (rbol genealgico), local( creacin de la escuela). 2.3 Reconoce y aprecia los hechos ms significativos de la historia peruana: primeros pobladores (Lauricocha, Kotosh), Pre Incas( Panatahuas, Chupachos, Chavn, Mochis, Paracas, Tiahuanaco, Sipn , Sicn ) e Incas. 2.4 Reconoce y aprecia los hechos ms significativos de la historia peruana Conquista, Emancipacin, Independencia.

2.3 Investiga y relaciona los hechos histricos de su regin y de la sociedad peruana desde los primeros pobladores peruanos( Poblamiento de Amrica, la agricultura, el trabajo incaico, la domesticacin de animales) hasta la invasin espaola. 2.4 Investiga y relaciona los hechos histricos de su regin y de la sociedad peruana desde la invasin hasta los primeros aos de la Repblica( la explotacin indgena, la minera, el proceso de independencia).

2.3 Investiga y analiza hechos histricos de las diversas regiones del pas y del desarrollo sociocultural: Primeros pobladores peruanos. 2.4 Investiga y analiza hechos histricos y del desarrollo sociocultural de las Culturas Prencas( la agricultura, conservacin de alimentos, ganadera, pesca, comercio, artesana). 2.5 Investiga y analiza hechos histricos y del desarrollo sociocultural de la Cultura Inca( economa, poltica, social). 2.6 Investiga y analiza hechos histricos y del desarrollo sociocultural del Descubrimiento y Conquista y Virreinato( minera, manufactura, agricultura y ganadera). 2.7 Investiga y analiza hechos histricos y del desarrollo sociocultural de la Emancipacin, Independencia y los primeros aos de la

2.3 Reflexiona y comprende informacin de los principales hechos histricos del pas y del desarrollo econmico de los primeros pobladores del Per ( Pacaicasa, Lauricocha, Toquepala, Chivateros) 2.4 Reflexiona y comprende informacin de los principales hechos histricos del pas y del desarrollo econmico de las culturas preincas 2.5 Reflexiona y comprende informacin de los principales hechos histricos del pas y del desarrollo econmico de los incas. 2.6 Reflexiona y comprende informacin de los principales hechos histricos del pas y del desarrollo econmico del descubrimiento y conquista. 2.7 Reflexiona y comprende informacin de los principales hechos histricos del pas y del desarrollo econmico de la colonia y el virreinato. 2.8 Reflexiona y comprende informacin de los principales hechos histricos del pas y del desarrollo econmico de la emancipacin e independencia.

2.3 Evala informacin de hechos histricos del pas y del desarrollo poltico de los primeros pobladores del Per( Pacaicasa, Lauricocha, Toquepala, Chivateros). 2.4 Evala informacin de hechos histricos del pas y del desarrollo poltico delas culturas preincas 2.5 Evala informacin de hechos histricos del pas y del desarrollo poltico de la cultura de inca. 2.6 Evala informacin de hechos histricos del pas y del desarrollo poltico del descubrimiento y conquista. 2.7 Evala informacin de hechos histricos del pas y del desarrollo poltico de la colonia y el virreinato. 2.8 Evala informacin de hechos histricos del pas y del desarrollo de la emancipacin e independencia. 2.9 Evala informacin de hechos histricos del pas y del desarrollo poltico de la repblica.

Repblica( minera, petrleo, guano, salitre, agricultura, caucho, pesca e industria). 2.6 Identifica los principales recursos naturales( suelo, agua, papa, maz,trigo, frijol, ganado vacuno y ovino, barita y piedra caliza ) de su medio local. 2.5 Identifica y valora los recursos naturales( (( suelo, agua, papa, maz,trigo, frijol, ganado vacuno y ovino, barita y piedra caliza ) de su localidad, y reconoce aquellos que satisfacen necesidades bsicas. 2.5 Describe y relaciona las principales caractersticas geogrficas de su medio local y regional: flora( abundancia de plantas silvestres, , tubrculos y cereales ), fauna( variedad de mamferos silvestres) y relieve( montaas con agua y suelos irregulares cultivables). 2.8 Describe y valora las principales caractersticas de su medio local y regional: clima(variedad de microclimas) flora( abundancia de plantas silvestres , tubrculos y cereales ), fauna( variedad de mamferos silvestres) y relieve( montaas con agua y suelos irregulares cultivables) y establece su relacin con actividades de la poblacin. 2.9 Establece comparaciones entre los desastres de origen natural y los de origen tecnolgico ocurridos en su regin. Conoce y practica las medidas que debe adoptar antes, durante y despus de una situacin de emergencia. la importancia

2.9 Reflexiona y comprende informacin de los principales hechos histricos del pas y del desarrollo econmico de la repblica. 2.10 Comprende la importancia de las principales caractersticas: clima(variedad de microclimas) flora( variedad de productos alimenticios), fauna( variedad de mamferos y peces) y relieve( montaas con agua, suelos irregulares cultivables) de las cuatro regiones naturales del Per y establece relaciones con las actividades laborales y culturales de la poblacin. 2.11 Investiga y establece relaciones entre fenmenos naturales, peligro, prevencin y atencin de desastres en el Per. 2.12 Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades para la prevencin y atencin de desastres( contra inundaciones, crecidas, temblores, sequas y huaycos) 2.13 Reconoce la importancia del Botiqun Escolar y de la organizacin de

2.10 Investiga sobre las caractersticas geogrficas de las ocho regiones del Per: clima, flora, fauna, relieve, y valora la diversidad existente 2.11 Investiga sobre las ecorogeiones naturales del Per(Mares, desierto, bosques, serrana, puna, pramo, selva y sabana de nuestro pas.

2.7 Reconoce los principales fenmenos naturales( lluvias, temblores, huaycos, inundaciones, ventiscas, sequas) que se presentan en su medio local e identifica las principales seales y lugares de seguridad en caso de emergencia.

2.6 Reconoce los principales fenmenos naturales( lluvias, temblores, huaycos, inundaciones, ventiscas, sequas ) que se presentan en su medio local e identifica las principales seales y lugares de seguridad en caso de emergencia.

2.6 Establece comparaciones entre los desastres de origen natural y los de origen tecnolgico( deslizamientos, inundaciones, sequas, incendios) ocurridos en su regin. 2.7Conoce y practica las medidas que debe adoptar antes, durante y despus de una situacin de emergencia.

2.12 Investiga y establece relaciones entre fenmenos naturales, peligro, prevencin y atencin de desastres en el Per. 2.13 Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades para la prevencin y atencin de desastres( contra inundaciones, crecidas, temblores, sequas y huaycos) 2.14 Reconoce la importancia de la participacin de todos en la organizacin de

Defensa escuela

Civil

en

la Defensa escuela

Civil

en

la.

2.14 Comprende la constitucin de la tierra e identifica los movimientos que realiza. 2.8 Identifica las principales actividades econmicas y sociales que se realizan en la familia y en la comunidad( agricultur a, ganadera, celebraciones) y su relacin con la conservacin del medio ambiente. 2.9 Participa en el cuidado de su medio ambiente. 2.7 Describe las principales actividades econmicas y sociales de su comunidad( agricultur a, ganadera celebraciones) y su relacin con la conservacin del medio ambiente. 2.8 Participa en la conservacin y transformacin de su medio ambiente. 2.8 Investiga sobre las actividades econmicas( agricultu ra, avicultura, ganadera ), sociales (conservacin del medio ambiente, ejercicio ciudadano, la discriminacin), y culturales(Cultos, expresiones artsticas, valores) de su comunidad y regin y analiza las acciones de conservacin y transformacin que realizan hombres y mujeres sobre el medio natural y cultural. 2.10 Investiga sobre las relaciones econmicas( producti vas, extractivas, transformativas, distributivas), sociales( el mestizaje, deberes y derechos, los valores) y culturales( tradicione s y costumbres). en la regin y evala las acciones de conservacin y transformacin que realizan hombres y mujeres en el entorno natural y cultural. 2.15 Evala las relaciones econmicas(productiva s, extractivas, transformativas, distributivas) a nivel regional y nacional(Ecuador, Chile, Brasil). 2.16 Evala las relaciones sociales(la democracia,, la violencia Composicin familiar, estratificacin social) a nivel regional y nacional( Ecuador, Chile, Brasil). 2.17 Evala las relaciones culturales( prctica de valores, expresiones artsticas, cultos) a nivel regional y nacional( Ecuador, Chile, Brasil). 2.18 Analiza la participacin de hombres y mujeres en la sociedad actual y las acciones de conservacin y transformacin en el entorno natural y cultural. 2.19 Disea, ejecuta y evala proyectos productivos: sembros

2.15 Comprende la composicin del sistema planetario solar y analiza la relacin de la tierra con este sistema. 2.16 Evala las relaciones econmicas ( TLC, Distribucin ocupacional, relaciones de produccin, distribucin y circulacin de productos, ingreso y ahorro familiar)a nivel regional y nacional( EEUU). 2.17 Evala las relaciones sociales (Movilidad social, control social, organizaciones comunales, las migraciones) a nivel regional y nacional(EEUU). 2.18 Evala las relaciones polticas(El Estado, la constitucin, Autoridades e instituciones, organizaciones existentes, dirigentes y liderazgo, descentralizacin) a nivel regional y nacional(EEUU , Chile y Ecuador ). 2.19 Analiza la participacin de hombres y mujeres en

de tubrculos, y la sociedad actual cereales , en relacin a y las acciones de las potencialidades y conservacin y demandas locales. transformacin en el entorno natural y cultural, con relacin a las condiciones de vida de la poblacin. 2.20 Disea, ejecuta y evala proyectos productivos: sembros de tubrculos, crianza de especies menores y reforestacin, en relacin a las potencialidades y demandas locales

rea: Ciencia y Ambiente

COMPONENTE : CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
Explora e identifica los cambios que se Experimenta, infiere y generaliza las producen en el ambiente valorando su evidencias encontradas en los cambios e importancia para la vida. interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente. Indaga y elabora conclusiones en relacin a los conceptos cientficos bsicos, comprendiendo las interacciones entre los seres vivos: biticos y los elementos -abiticos- de la naturaleza, para contribuir a la conservacin y mejoramiento del ambiente.

I III CICLO Primer Grado Segundo Grado

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado CAPACIDADES Y ACTITUDES

V CICLO Quinto Grado Sexto Grado

1.1 Observa caractersticas de objetos y seres de su entorno. 1.2 Clasifica objetos y seres de su entorno utilizando criterios arbitrarios o establecidos (animales: vivparos, ovparos; plantas: alimenticias, industriales, medicinales, decorativas), con ayuda de la Actividad Escribir de las Laptop XO

1.1 Reconoce propiedades extensivas de la materia: peso y volumen, utilizando la actividad Medir de la Laptop XO 1.2 Clasifica la fauna de su entorno por el lugar donde viven y la forma de reproduccin con la Actividad Memorizar de la Laptop XO

1.1 Reconoce las propiedades intensivas de la materia: densidad y temperatura, con la Actividad Medir de la Laptop XO 1.2 Clasifica la fauna de su entorno por el tipo de alimentacin con la Actividad Memorizar de la Laptop XO

1.1 Experimenta y comprueba que las variaciones de temperatura producen cambios de estado en la materia, con la Actividad Medir de la Laptop XO 1.2 Predice cambios en la materia por variaciones de la temperatura, con la Actividad Memorizar de la Laptop XO

1.1 Elabora modelos para interpretar la estructura de la materia

1.1 Indaga sobre las caractersticas que le dan unidad a la materia vivientebitico- y no viviente -abitico-. 1.2 Indaga sobre las macromolculas presentes en la materia viviente: Protenas y cidos Nucleicos (ADN)

1.3 Identifica las caractersticas del aire( olor, color, espacio, forma), del agua(slido, lquido, gaseoso) y del suelo.

1.3 Identifica evidencias de contaminacin del aire y del agua( arrojo de desperdicios y relaves, humo de fbricas e industria) y propone alternativas para prevenir sus impactos. 1.4 Clasifica los suelos de su localidad segn sus caractersticas ( arcilloso, desrtico, agrcola).

1.3 Clasifica a las plantas( Reinos) y animales( vertebrados e invertebrados) por criterios establecidos. 1.3 Experimenta 1.4 Identifica las sobre los cambios de propiedades de los la presin atmosfrica suelos y sus diversas y sus aplicaciones. Aplicaciones( para sembros, edificar viviendas, elaborar ladrillos).

1.2 Experimenta sobre los fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y difusin

1.4 Explora cambios 1.5 Experimenta que se producen en el cambios que

los 1.4 Indaga sobre 1.5 se fuentes de energa sobre la

Experimenta 1.3 sobre

1.3 Experimenta sobre el papel del aire en algunos fenmenos de la naturaleza como la combustin, cada de los cuerpos y propagacin del sonido. 1.4 Explica sobre las caractersticas e importancia del agua y la energa en la naturaleza. 1.5 Experimenta y explica sobre la fuerza de atraccin y la fuerza magntica de la tierra . 1.6 Investiga sobre el efecto de microorganismos y sustancias qumicas en los suelos de cultivo. Experimenta 1.7 Indaga sobre los los cambios procesos que

ambiente por efecto producen en la natural: petrleo, gas transferencia de la de la luz y el calor del materia y carbn. energa trmica Sol. por accin de la luz y calor en los slidos, el calor: fototropismo, lquidos y gases( ciclo evaporacin y hidrolgico del agua). calentamiento.

fsicos y cambios qumicos que se producen en el ambiente.

intervienen en la regulacin de la temperatura del ambiente: calentamiento global y efecto invernadero.

1.5 Infiere el movimiento de rotacin y sus efectos: el da y la noche, aplicndolo para su orientacin.

1.6 Infiere el movimiento de traslacin de la tierra y sus efectos: las estaciones y su vinculacin con las actividades comunales. 1.7 Infiere la interaccin que hay entre los factores de la naturaleza y los seres vivos. 1.8 Clasifica las plantas (papa, maz, frijol, papaya, calabaza, medicinales) y animales ( aves de corral, animales silvestres y ganado vacuno y ovino ) de su localidad apreciando su diversidad y utilidad.

1.5 Experimenta las causa del movimiento de los cuerpos y sus aplicaciones: fuerza y gravedad.

1.6 Experimenta el magnetismo terrestre y las propiedades de los imanes.

1.4 Indaga sobre las 1.8 Indaga sobre causas de los causas y efectos movimientos los desastres ssmicos. origen natural inducidos, participando en prevencin de mismos.)

las de de e la los

1.6 Reconoce que el ambiente est compuesto por seres viviente bitico- y materia no viviente abitico.

1.6 Relaciona los diferentes niveles trficos que forman la cadena alimenticia: Productores y Consumidores.

1.7 Indaga las 1.5 Relaciona las interacciones entre cadenas alimenticias los seres vivos: con el desequilibrio simbiosis, ecolgico que mutualismo, produce su comensalismo y rompimiento parasitismo. 1.6 Relaciona los ciclos de la materia con el ecosistema: carbono, nitrgeno y fsforo

1.9 Evala la biodiversidad como una riqueza del medio ambiente y participa en su conservacin( reserva s, parques, santuarios, cotos).

IA DEMOCRTICA

COMPONENTE : CONOCIMIENTO DE SU CUERPO Y CONSERVACIN DE SU SALUD EN ARMONIA CON SU AMBIENTE

Identifica, compara y diferencia el funcionamiento de rganos y sistemas de los seres vivos en interrelacin con el ambiente, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud. Relaciona e infiere las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin de los seres vivos en su ambiente, desarrollando hbitos de higiene, cuidado y proteccin de su salud corporal. Relaciona y juzga el funcionamiento y regulacin de los sistemas de los seres vivos en armona con el ambiente, valorando convenientemente la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.

I III CICLO Primer Grado 2.1 Describe las caractersticas externas del cuerpo humano: color, contextura, grosor, tamao. peso. Segundo Grado 2.1 Discrimina sus caractersticas fsicas( partes gruesas y finas) con las de sus familiares y otras personas de su entorno. 2.2 Describe las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos y los cuida. 2.3 Relaciona el sistema steo, muscular y la locomocin.

IV CICLO MM Tercer Grado SAS Cuarto Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 2.1 Infiere que el 2.1 Discrimina las mundo viviente est clulas vegetales y conformado por seres animales por sus humanos, plantas, caractersticas. animales y otros organismos microscpicos. 2.2 Relaciona los rganos de los sentidos humanos con los rganos de lo sentidos de algunos animales. 2.3 Infiere la importancia de la estructura y forma del sistema seo muscular de los seres vivos. 2.2 Indaga sobre las caractersticas generales del sistema nervioso. 2.3 Discrimina las formas de locomocin de los seres vivientes.

E V CICLO Quinto Grado 2.1 Elabora modelos para interpretar la estructura de la clula. Sexto Grado 2.1 Investiga sobre los virus y bacterias y su relacin con las enfermedades( Tuber culosis, anemia, gripe, uta, cncer, caries, parasitosis, stress). 2.2 Indaga sobre las enfermedades que afectan los rganos de los sentidos (conjuntivitis, cncer, miopa) y las medidas preventivas a utilizar. 2.3 Investiga sobre las caractersticas y funciones del sistema seo y muscular. 2.4 Investiga sobre las estructura y funciones del sistema nervioso y respiratorio. 2.5 Investiga sobre las estructura y funciones del sistema urinario y endocrino. 2.6 Relaciona el proceso de nutricin con el desarrollo de una vida saludable: obesidad, anorexia y bulimia.

2.2 Identifica los rganos de los sentidos y los cuida. 2.3 Identifica las principales partes que integran el sistema de locomocin: huesos, msculos y articulaciones

2.2 Relaciona el funcionamiento de los rganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central. 2.3 Explica del Sistema seo y muscular.

2.4 Clasifica alimentos: formadores, energticos y reguladores.

los 2.4 Infiere el recorrido de los alimentos y del aire por los rganos relacionados con la nutricin y la respiracin en los seres vivientes.

2.4 Describe los procesos de digestin y absorcin de los nutrientes( sistema digestivo). 2.5 Describe las caractersticas principales del sistema steo del cuerpo humano.

2.4 Explica sobre algunas formas de nutricin en los seres vivos y su contribucin con el ambiente: Auttrofos y Hetertrofos.

2.4 Infiere sobre la funcin de la circulacin, valorando su importancia en la distribucin de los nutrientes y excrecin de las sustancias nocivas. 2.5 Reconoce y explica el proceso respiratorio digestivo y sexual del hombre.

2.5 Observa cambios que producen durante crecimiento y desarrollo plantas y animales. CC

los 2.5 Describe las se caractersticas del el ciclo de desarrollo de los seres vivos. de

2.6 Indaga sobre las 2.5 Relaciona el ciclo diferentes formas de menstrual con la reproduccin de las funcin reproductora. plantas- asexual y sexual- y su aplicacin en la agricultura

, 2.6 Indaga sobre los cambios que se producen por las hormonas en el sexo masculino y femenino.

2.7 Investiga los cambios que se han producido en el desarrollo de las especies.

2.6 Identifica las enfermedades ms comunes que se dan en la escuela y la comunidad( anemia, gripe, parasitosis, tuberculosis, caries, stress).

Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de la salud 2.6 Relaciona los 2.7 Indaga las causas 2.6 Reconoce la 2.6 Juzga crticamente hbitos de higiene con de las enfermedades importancia del uso los efectos del las enfermedades ms responsable de los consumo de drogas y ms comunes que se comunes( contamina medicamentos. txicos.( Cocana, dan en la escuela y la cin del ambiente, 2.7 Valora la tabaco, alcohol, comunidad(, deficiente importancia de la medicamentos). parasitosis, caries, alimentacin, falta de medicina tradicional a gripe, tuberculosis, higiene, desequilibrios travs de la utilizacin ttanos, caries). emocionales) de la de plantas comunidad y sus medicinales (llantn, ciclos de propagacin. sbila, sangre de 2.8 Reconoce y valora grado, sauce, la importancia de las copaiba). vacunas, como una forma de prevencin de enfermedades.

2.8 Investiga y valora la importancia de la asistencia mdica en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.( ciruga lser, tomografa axial, ecografa) 2.9 Investiga y valora la importancia del conocimiento emprico( parteras, hueseros, curanderos ) para la asistencia mdica.

COMPONENTE : INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE

Manipula objetos tecnolgicos inventos- de su entorno y reconoce sus caractersticas y estructura para valorar su importancia en la solucin de problemas cotidianos.

Aplica los conocimientos de las ciencias, utilizando adecuadamente las tcnicas y herramientas sencillas para desarrollar procesos tecnolgicos simples de su entorno haciendo uso racional de los recursos naturales. IV CICLO MM Tercer Grado SAS Cuarto Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 3.1 Explora los 3.1 Aplica inventos( componentes de los combustible con objetos tecnolgicos carbn de piedra, que permiten su abonos naturales, funcionamiento. agua purificada) para resolver problemas, como la destruccin del medio ambiente, valorando los aportes de los cientficos y tecnlogos que lo han creado. 3.2 Construye replicas a partir de juguetes sencillos, apropindose del funcionamiento de sus componentes.( casas, animales, slidos geomtricos objetos domsticos) 3.3 Construye prototipos para realizar experimentos 3.2 Aplica tecnologa agrcola para producir frutas, granos, verduras y plantas medicinales(utilizaci n de humus, cultivos hidropnicos, sembro en camas altas).

Transforma objetos y proceso tecnolgicos de su entorno aplicando el conocimiento cientfico con imaginacin y creatividad para solucionar necesidades inmediatas de la vida cotidiana, contribuyendo al desarrollo sostenible. E V CICLO Quinto Grado 3.1 Indaga sobre la utilizacin de tecnologas ancestrales(preparaci n de charqui, cecina, queso,papa seca, tocosh ) y modernas( mermeladas, tomografa, resonancia magntica, trasplantes, reciclado). 3.2 Transforma las formas de preparacin de alimentos utilizando insumos de la localidad( leche de soya, consumo de rganos animales, gelatinas naturales, frutas y verduras frescas, con cscara, al vapor). Sexto Grado 3.1 Indaga acerca de los conocimientos cientficos y la tecnologa utilizada por los pobladores de la costa( para la industria, la medicina y la agricultura) , sierra(para la agricultura) y selva( para la agricultura y la industria). 3.2 Argumenta los procedimientos para la produccin y conservacin de alimentos (deshidratado, encurtido, refrigerado, enlatado).

I III CICLO Primer Grado 3.1 Describe inventos sencillos de su entorno, valorando su utilidad en la conservacin del medio ambiente. Segundo Grado 3.1 Utiliza objetos tecnolgicos inventos- elaborados que hay en su entorno y valora su Importancia en la conservacin del medio ambiente

3.2 Manipula herramientas para armar y desarmar inventos y juguetes sencillos.( alicates, desarmadores, martillos, palancas).

3.2 Aplica adecuadamente herramientas. (Alicates, desarmadores, martillos, palancas, serruchos, llaves tijeras) para elaborar o transformar construcciones sencillas.

sencillos: mecheros, telfono de hilo, estetoscopio y termmetro casero.

3.3 Utiliza circuitos elctricos sencillos de uso comn valorando el ahorro de energa elctrica. 3.4Valora el ahorro de energa elctrica. realizando clculos sobre el consumo de energa por cada artefacto. . 3.5 Indaga sobre las medidas de prevencin sanitaria para el cuidado de animales (desparasitado) y plantas( Insecticidas a base de macerados de plantas).

3.3 Utiliza nuevas tecnologas para la solucin de problemas en la escuela( hervir el agua) y en su hogar( deshidratado, encurtido, refrigerado, enlatado).

3.3 Organiza empresas de produccin y comercializacin de productos obtenidos en la escuela( crianza de animales menores y peces, sembro de tubrculos, cereales y hortalizas). 3.4 Indaga sobre las medidas de prevencin sanitaria de la salud primaria a utilizar en la escuela, hogar y comunidad( lavado de manos y frutas, hervido de agua y alimentos, desinfeccin de ambientes).

3.4 Aplica medidas de prevencin sanitaria para el cuidado de animales( desparasita do) y plantas( Insecticidas a base de macerados de plantas)

rea: Educacin por el Arte

COMPONENTE: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICA EE
Expresin Artstica Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando algunos de los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, expresin grfico - plstica, dramtica y corporal, de acuerdo al nivel de evolucin propio de su edad, y disfruta con ellas. Expresin Artstica Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, danza, teatro, expresin grfico - plstica, y disfruta con ellas. Expresin Artstica Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, danza, teatro, expresin grfico plstica, y disfruta con ellas.

Apreciacin Artstica Apreciacin Artstica Manifiesta sus opiniones al observar su propio Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros. trabajo y el de sus compaeros, as como algunas expresiones artsticas de la cultura local. I III CICLO Primer Grado Expresin Plstica 1.1 Expresa sus vivencias, emociones de manera espontnea haciendo uso de diversos materiales. 1.2 Expresa las sensaciones que le suscita la manipulacin de diversos materiales. 1.3 Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones sobre sus producciones artsticas y colectivas. 1.4Experimenta con el material transformando el volumen. Segundo Grado Expresin Plstica 1.1 Expresa sus vivencias, emociones de manera espontnea haciendo uso de diversos materiales. 1.2 Expresa las sensaciones que le suscita la manipulacin de diversos materiales. 1.3 Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones sobre sus producciones artsticas y colectivas. 1.4 Experimenta con el material transformando el volumen. IV CICLO MM Tercer Grado SAS Cuarto Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES Expresin Plstica Expresin Plstica 1.1 Expresa sus 1.1 Expresa sus vivencia y emociones vivencia y emociones de manera de manera espontnea y creativa espontnea y creativa haciendo uso de haciendo uso de diversos materiales. diversos materiales. 1.2 Expresa 1.2 Expresa sensaciones a travs sensaciones a travs de las formas y de las formas y colores. colores. 1.3 Experimenta con 1.3 Experimenta con el material el material transformando el transformando el volumen. volumen. 1.4 Crea temas de 1.4 Crea temas de inters propio. inters propio. 1.5 Crea usando o 1.5 Crea usando o reciclando materiales reciclando materiales y recursos y recursos alternativos de su alternativos de su comunidad. comunidad. 1.6 Expresa sus 1.6 Expresa sus

Apreciacin Artstica Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros, as como algunas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su localidad. E V CICLO Quinto Grado Expresin Plstica 1.1 Expresa sus vivencias y emociones de manera autnoma y creativa haciendo uso de diversos materiales. 1.2 Explora las caractersticas de la luz y la oscuridad. 1.3 Emplea los elementos de la composicin (lnea, color, forma, textura) en diferentes expresiones grafico plsticas: dibujo, pintura, pegado, estarcido, estampado y construccin. 1.4 Utiliza creativamente diferentes Sexto Grado Expresin Plstica 1.1 Expresa sus vivencias y emociones de manera autnoma y creativa haciendo uso de diversos materiales. 1.2 Explora las caractersticas de la luz y la oscuridad. 1.3 Emplea los elementos de la composicin (lnea, color, forma, textura) en diferentes expresiones grafico plsticas: dibujo, pintura, pegado, estarcido, estampado y construccin. 1.4 Utiliza creativamente diferentes

1.5 Crea temas de inters propio. 1.6 Crea usando materiales alternativos y recursos de la comunidad.

1.5 Crea temas de inters propio. 1.6 Crea usando materiales alternativos y recursos de la comunidad.

vivencias y el procedimiento que sigui en sus creaciones visuales.

vivencias y el procedimiento que sigui en sus creaciones visuales.

intensidades y grosores de lnea, para expresar emociones. 1.5 Crea utilizando valoraciones tonales, colores diversos, texturas, volmenes, profundidad, haciendo uso o reciclaje de material alternativo no convencional de la comunidad, de acuerdo a las intenciones expresivas. 1.6 Representa creativamente empleando diferentes tipos de textura por medio de la lnea y el color. 1.7 Crea materiales alternativos con recursos reciclables. 1.8 Identifica los elementos de la composicin: lnea, colores utilizados, formas representadas, texturas en los objetos. Apreciacin Plstica 2.1 Aprecia y reconoce diversas expresiones artsticas de la cultura local, regional, nacional y universal y conversa sobre las emociones que le suscit. 2.2 Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico plsticas, como un medio de expresin.

intensidades y grosores de lnea, para expresar emociones. 1.5 Crea utilizando valoraciones tonales, colores diversos, texturas, volmenes, profundidad, haciendo uso o reciclaje de material alternativo no convencional de la comunidad, de acuerdo a las intenciones expresivas. 1.6 Representa creativamente empleando diferentes tipos de textura por medio de la lnea y el color. 1.7 Crea materiales alternativos con recursos reciclables. 1.8 Identifica los elementos de la composicin: lnea, colores utilizados, formas representadas, texturas en los objetos. Apreciacin Plstica 2.1 Aprecia y reconoce diversas expresiones artsticas de la cultura local, regional, nacional y universal y conversa sobre las emociones que le suscit. 2.2 Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico plsticas, como un medio de expresin.

Apreciacin Plstica 2.1 Distingue sensaciones y emociones personales producidas por diferentes tipos de lnea, colores, formas y texturas. 2.2 Aprecia y reconoce diversas expresiones grfico plsticas de la cultura local, regional y nacional y conversa

Apreciacin Plstica 2.1 Distingue sensaciones y emociones personales producidas por diferentes tipos de lnea, colores, formas y texturas. 2.2 Aprecia y reconoce diversas expresiones grfico plsticas de la cultura local, regional y nacional y conversa

Apreciacin Plstica 2.1 Descubre la armona en la lnea, la forma, el color y la textura de expresiones grfico plsticas (dibujos, afiches, pinturas, fotografas, esculturas, objetos de artesana, etc.) 2.2 Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico plsticas,

Apreciacin Plstica 2.1 Descubre la armona en la lnea, la forma, el color y la textura de expresiones grfico plsticas (dibujos, afiches, pinturas, fotografas, esculturas, objetos de artesana) 2.2 Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico plsticas,

sobre las emociones que le suscit. 2.3 Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico-plsticas, reconocindolas como medios de expresin.

sobre las emociones que le suscit. 2.3 Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico-plsticas, reconocindolas como medios de expresin.

como un medio de expresin. 2.3 Aprecia y reconoce diversas expresiones artsticas de la cultura local, regional y nacional y conversa sobre las emociones que le suscit 2.4 Signa intuitivamente un valor esttico a los elementos del entorno cotidiano que observa. Expresin Dramtica 3.1 Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico. 3.2 Improvisa en el juego dramtico, situaciones cotidianas e inventadas apoyadas en temas de inters personal. 3.3 Explora posibilidades de comunicacin no verbal a travs de los gestos y ademanes (comunica historias o situaciones). 3.4 Crea escenas bipersonales y colectivas de mimo. 3.5 Selecciona o crea libremente elementos escenogrficos, msica y vestuario. 3.6 Crea un espectculo de tipo circense, tomado en cuenta el aspecto

como un medio de expresin. 2.3 Aprecia y reconoce diversas expresiones artsticas de la cultura local, regional y nacional y conversa sobre las emociones que le suscit 2.4 Signa intuitivamente un valor esttico a los elementos del entorno cotidiano que observa. Expresin Dramtica 3.1 Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico. 3.2 Improvisa en el juego dramtico, situaciones cotidianas e inventadas apoyadas en temas de inters personal. 3.3 Explora posibilidades de comunicacin no verbal a travs de los gestos y ademanes (comunica historias o situaciones). 3.4 Crea escenas bipersonales y colectivas de mimo. 3.5 Selecciona o crea libremente elementos escenogrficos, msica y vestuario. 3.6 Crea un espectculo de tipo circense, tomado en cuenta el aspecto

2.3 Interpreta el mensaje de las expresiones artsticas. 2.4 Indaga sobre el arte como expresin instintiva del hombre.

2.3 Interpreta el mensaje de las expresiones artsticas. 2.4 Indaga sobre el arte como expresin instintiva del hombre.

Expresin Dramtica 3.1 Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico. 3.2 Improvisa dilogos verbales y no verbales. 3.3 Interacta con otros personajes en escenas improvisadas. 3.4 Representa diferentes situaciones vividas e imaginadas, a travs del teatro de tteres, del juego de roles y de la pantomima. 3.5 Selecciona o crea libremente elementos escenogrficos, msica y vestuario.

Expresin Dramtica 3.1 Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico. 3.2 Improvisa dilogos verbales y no verbales. 3.3 Interacta con otros personajes en escenas improvisadas. 3.4 Representa diferentes situaciones vividas e imaginadas, a travs del teatro de tteres, del juego de roles y de la pantomima. 3.5 Selecciona o crea libremente elementos escenogrficos, msica y vestuario.

Expresin Dramtica 3.1 Expresa sus vivencias en situaciones imaginarias a travs de juegos de iniciacin dramtica logrando: expresin gestual, expresin de la voz, diccin, desplazamientos escnicos. 3.2 Utiliza con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, estenografa, etc.) 3.3 Desarrolla experiencias creativas a partir de la integracin de las artes. 3.4 Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo. 3.5 Produce un espectculo usando con precisin algunos

Expresin Dramtica 3.1 Expresa sus vivencias en situaciones imaginarias a travs de juegos de iniciacin dramtica logrando: expresin gestual, expresin de la voz, diccin, desplazamientos escnicos. 3.2 Utiliza con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, estenografa, etc.) 3.3 Desarrolla experiencias creativas a partir de la integracin de las artes. 3.4 Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo. 3.5 Produce un espectculo usando con precisin algunos

ldico que ste involucra. 3.7 Produce un espectculo usando con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, escenografa) Apreciacin Dramtica 4.1 Disfruta observando espectculos teatrales, funciones de tteres marionetas, de circo, . 4.2 Comenta sus impresiones sobre montajes teatrales. 4.3 Observa y opina acerca de las producciones escnicas realizadas en la localidad y en medios de comunicacin. Expresin Corporal 5.1 Explora diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo. 5.2 Vivencia el movimiento usando diversos elementos. 5.3 Expresa emociones, sentimientos y vivencias diversos a travs de la expresin corporal y gestual. 5.4 Improvisa a partir de diversos ritmos. 5.5 Desarrolla juegos de contraste de Apreciacin Dramtica 4.1 Disfruta observando espectculos teatrales, funciones de tteres marionetas, de circo. 4.2 Comenta sus impresiones sobre montajes teatrales. 4.3 Observa y opina acerca de las producciones escnicas realizadas en la localidad y en medios de comunicacin. Expresin Corporal 5.1 Explora diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo. 5.2 Vivencia el movimiento usando diversos elementos. 5.3 Expresa emociones, sentimientos y vivencias diversos a travs de la expresin corporal y gestual. 5.4 Improvisa a partir de diversos ritmos. 5.5 Desarrolla juegos de contraste de Apreciacin Dramtica 4.1 Observa y opina producciones escnicas realizadas en la localidad y en medios de comunicacin y comenta sobre sus sensaciones. 4.2 Disfruta observando espectculos teatrales, de danza, funciones de tteres, marionetas, de circo.

ldico que ste involucra. 3.7 Produce un espectculo usando con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, escenografa) Apreciacin Dramtica 4.1 Observa y opina producciones escnicas realizadas en la localidad y en medios de comunicacin y comenta sobre sus sensaciones. 4.2 Disfruta observando espectculos teatrales, de danza, funciones de tteres, marionetas, de circo.

recursos escnicos (utilera, vestuario, escenografa, etc.) 3.6 Expresa libremente sus impresiones personales al observar una representacin dramtica. Apreciacin Dramtica 4.1 Identifica los personajes y la situacin dramtica (lugar, momento, asunto). 4.2 Establece la secuencia de hechos. 4.3 Describe el argumento de un montaje. 4.4 Explora, indaga sobre los inicios del teatro y su funcin en diferentes civilizaciones antiguas. Expresin Corporal 5.1 Representa con el cuerpo el sentimiento o carcter de una meloda. 5.2 Se expresa corporalmente en forma libre, desplazndose de acuerdo a la meloda y ritmo de msica que escucha. 5.3 Expresa sus vivencias y hechos costumbristas a travs de danzas peruanas y universales. Lo hace

recursos escnicos (utilera, vestuario, escenografa, etc.) 3.6 Expresa libremente sus impresiones personales al observar una representacin dramtica. Apreciacin Dramtica 4.1 Identifica los personajes y la situacin dramtica (lugar, momento, asunto). 4.2 Establece la secuencia de hechos. Describe el argumento de un montaje. 4.3 Explora, indaga sobre los inicios del teatro y su funcin en diferentes civilizaciones antiguas. Expresin Corporal 5.1 Representa con el cuerpo el sentimiento o carcter de una meloda. 5.2 Se expresa corporalmente en forma libre, desplazndose de acuerdo a la meloda y ritmo de msica que escucha. 5.3 Expresa sus vivencias y hechos costumbristas a travs de danzas peruanas y universales. Lo hace

Expresin Corporal 5.1 Propone diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo. 5.2 Expresa emociones, sentimientos, vivencias e ideas diversas a travs de la expresin corporal y gestual. 5.3 Improvisa a partir de diversos ritmos y otorga un comps particular. 5.4 Desarrolla juegos

Expresin Corporal 5.1 Propone diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo. 5.2 Expresa emociones, sentimientos, vivencias e ideas diversas a travs de la expresin corporal y gestual. 5.3 Improvisa a partir de diversos ritmos y otorga un comps particular. 5.4 Desarrolla juegos

movimientos. 5.6 Crea movimientos propios para aportar a la creacin grupal. 5.7 Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional ( Los negritos, Cortamente,tatash, huallpa danza, capitan Pizarro, pallas, tuy tuy, suri, tangarana) y nacional.

movimientos. 5.6 Crea movimientos propios para aportar a la creacin grupal. 5.7 Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional ( Los negritos, Cortamente,tatash, huallpa danza, capitan Pizarro, pallas, tuy tuy, suri, tangarana)

de contraste de movimientos. 5.5 Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional( Los negritos, Cortamente, pallas,tatash, huallpa danza, capitn Pizarro, tuy tuy, suri, tangarana), nacional y universal.

de contraste de movimientos. 5.5 Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional( Los negritos, Cortamente, pallas,tatash, huallpa danza, capitan Pizarro, tuy tuy, suri, tangarana), nacional y universal.

en forma organizada y en coreografas. 5.4 Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional( Los negritos, Cortamente, pallas,tatash, huallpa danza, capitn Pizarro, tuy tuy, suri, tangarana), nacional y universal. 5.5 Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones artsticas de la localidad. Apreciacin Corporal 6.1 Reconoce manifestaciones artsticas de la localidad( Los negritos, Cortamente, pallas,tatash, huallpa danza, capitn Pizarro, tuy tuy, suri, tangarana). 6.2 Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigedad. 6.3 Observa diversos estilos de danza manifestando sentimientos, emociones e ideas.

en forma organizada y en coreografas. 5.4 Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional( Los negritos, Cortamente, pallas,tatash, huallpa danza, capitn Pizarro, tuy tuy, suri, tangarana), nacional y universal. 5.5 Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones artsticas de la localidad. Apreciacin Corporal 6.1 Reconoce manifestaciones artsticas de la localidad( Los negritos, Cortamente, pallas,tatash, huallpa danza, capitn Pizarro, tuy tuy, suri, tangarana). 6.2 Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigedad. 6.3 Observa diversos estilos de danza manifestando sentimientos, emociones e ideas.

Apreciacin Corporal 6.1 Observa diversos estilos de danza manifestando emociones y sentimientos. 6.2 Reconoce manifestaciones artsticas de la localidad( Los negritos, Cortamente, pallas,tatash, huallpa danza, capitn Pizarro, tuy tuy, suri, tangarana).

Apreciacin Corporal 6.1 Observa diversos estilos de danza manifestando emociones y sentimientos. 6.2 Reconoce manifestaciones artsticas de la localidad( Los negritos, Cortamente, pallas,tatash, huallpa danza, capitn Pizarro, tuy tuy, suri, tangarana). ).

Apreciacin Corporal 6.1 Observa diversos estilos de danza y comenta sobre sus impresiones. 6.2 Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones artsticas de la localidad( Los negritos, Cortamente, pallas,tatash, huallpa danza, capitn Pizarro, tuy tuy, suri, tangarana). 6.3 Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigedad. 6.4 Vivencia el movimiento usando diversos elementos.

Apreciacin Corporal 6.1 Observa diversos estilos de danza y comenta sobre sus impresiones. 6.2 Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones artsticas de la localidad( Los negritos, Cortamente, pallas,tatash, huallpa danza, capitn Pizarro, tuy tuy, suri, tangarana). 6.3 Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigedad. 6.4 Vivencia el movimiento usando diversos elementos. Expresin Musical

Expresin Musical

Expresin Musical

Expresin Musical

Expresin Musical

Expresin Musical

7.1 Entona y crea canciones con entusiasmo, ritmo y afinacin. 7.2 Descubre en los sonidos su duracin e intensidad. 7.3 Explora y produce sonidos proponiendo diversos ritmos con la voz, objetos e instrumentos. 7.4 Acompaa melodas empleando instrumentos musicales de percusin.

7.1 Entona y crea canciones con entusiasmo, ritmo y afinacin. 7.2 Descubre en los sonidos su duracin e intensidad. 7.3 Explora y produce sonidos proponiendo diversos ritmos con la voz, objetos e instrumentos. 7.4 Acompaa melodas empleando instrumentos musicales de percusin.

7.1 Propones diversos ritmos con la voz, acompaando las melodas con objetos e instrumentos, discriminando caractersticas del sonido (intensidad, altura, velocidad y duracin). 7.2 Interpreta canciones locales y regionales (huayno, cashua, chimayche, muliza ) combinando, voz e instrumentos musicales de viento o cuerda.

7.1 Propones diversos ritmos con la voz, acompaando las melodas con objetos e instrumentos, discriminando caractersticas del sonido (intensidad, altura, velocidad y duracin). 7.2 Interpreta canciones locales y regionales (huayno, cashua, chimayche, muliza), combinando, voz e instrumentos musicales de viento o cuerda. K

7.1 Demuestra el desarrollo de su capacidad auditiva entonando canciones en forma individual y coral, cnones a dos y cuatro voces haciendo uso de matices de intensidad (suave, medio fuertes). 7.2 Interpreta canciones, ( huayno, cashua, chimayche, muliza, vals, marinera),combinand o, voz e instrumentos musicales de viento o cuerda. 7.3 Crea colectivamente melodas y canciones con diversas caractersticas. Apreciacin Musical 8.1 Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar diversos tipos de msica (clsica, popular, folklrica, rock ) 8.2 Reconoce el sonido de diversos instrumentos y conversa sobre las sensaciones que le produce, explorando e identificando sus caractersticas. 8.3 Identifica el ritmo caracterstico de los diversos tipos de msica ,reconociendo los instrumentos que intervienen en la

7.1 Demuestra el desarrollo de su capacidad auditiva entonando canciones en forma individual y coral, cnones a dos y cuatro voces haciendo uso de matices de intensidad (suave, medio fuertes). 7.2 Interpreta canciones, (huayno, cashua, chimayche, muliza, vals, marinera )combinando, voz e instrumentos musicales de viento o cuerda. 7.3 Crea colectivamente melodas y canciones con diversas caractersticas. Apreciacin Musical 8.1 Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar diversos tipos de msica (clsica, popular, folklrica, rock ) 8.2 Reconoce el sonido de diversos instrumentos y conversa sobre las sensaciones que le produce, explorando e identificando sus caractersticas. 8.3 Identifica el ritmo caracterstico de los diversos tipos de msica ,reconociendo los instrumentos que intervienen en la

Apreciacin Musical 8.1 Expresa sensaciones y emociones personales producidas por la msica. 8.2 Disfruta y reproduce la tradicin cultural y folklrica de su comunidad( huayno, cashua, chimayche, muliza) a travs de canciones e interpretaciones de instrumentos musicales. 8.3 Descubre contrastes en diferentes tipos de melodas a travs de la exploracin y el reconocimiento de instrumentos por sus

Apreciacin Musical 8.1 Expresa sensaciones y emociones personales producidas por la msica. 8.2 Disfruta y reproduce la tradicin cultural y folklrica de su comunidad (huayno, cashua, chimayche, muliza) a travs de canciones e interpretaciones de instrumentos musicales. 8.3 Descubre contrastes en diferentes tipos de melodas a travs de la exploracin y el reconocimiento de instrumentos por sus

Apreciacin Musical 8.1 Valora y describe las caractersticas de las melodas que escucha caracterizndolas. 8.2 Escucha diversas melodas de la cultura local, regional (huayno, cashua, chimayche, muliza) nacional y universal expresando libremente sus impresiones. 8.3 Reproduce la tradicin cultural y folklrica y la recrea haciendo uso de diversas melodas.

Apreciacin Musical 8.1 Valora y describe las caractersticas de las melodas que escucha caracterizndolas. 8.2 Escucha diversas melodas de la cultura local, regional(huayno, cashua, chimayche, muliza), nacional y universal expresando libremente sus impresiones. 8.3 Reproduce la tradicin cultural y folklrica y la recrea haciendo uso de diversas melodas.

timbres.

timbres.

ejecucin musical. 8.4 Indaga sobre el arte como expresin instintiva.

ejecucin musical. 8.4 Indaga sobre el arte como expresin instintiva.

rea: Educacin Religiosa

COMPONENTE : CAMINO DE FE
Se interesa por conocer el plan amoroso de Dios para la humanidad expresado en la creacin de la naturaleza y del ser humano y reconoce que Jess como Hijo de Dios cumple las promesas del Padre hechas al pueblo de Israel. Agradece a Dios el don de la vida. I III CICLO Primer Grado 1.1 Observa la naturaleza y describe con propiedad los seres creados por Dios. 1.2 Agradece a Dios por los dones de la naturaleza. 1.3 Intuye el amor grande de Dios a travs del cario de sus padres, profesores y amigos. 1.4 Agradece y expresa afecto a los dems. Segundo Grado 1.1 Observa con inters que Dios nos ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todos somos iguales en dignidad. 1.2 Intuye que Dios es familia y nos llama a vivir como l. 1.3 Agradece a Dios por su familia y pide perdn. Reconoce y acepta que Jess como Hijo de Dios es la plena revelacin del Padre que nos da a conocer su mensaje de salvacin y se esfuerza en la vida diaria por vivir en coherencia con las enseanzas de Jess. IV CICLO MM Tercer Grado SAS Cuarto Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 1.1 Lee con inters y 1.1 Lee con inters y comparte con otros comparte con otros los textos que hablan los textos que hablan de Dios como Padre de Dios como Padre bueno y bueno y misericordioso. misericordioso. 1.2 Sabe buscar citas bblicas e interpretarlas. 1.3Reconoce y recuerda las principales enseanzas de Jess y las aplica a su propia vida. 1.2 Lee, selecciona y ordena cronolgicamente los principales dichos y hechos de Jess y los organiza en mapas y cuadros. Profundiza en el conocimiento del plan salvador de Dios, expresado en Cristo Jess y lo acoge como salvador suyo y de la humanidad y de acuerdo a sus posibilidades, trabaja con otros en la construccin de su Reino. E V CICLO Quinto Grado 1.1 Expresa sus ideas con claridad acerca de las actitudes y sentimientos de las personas que seguan a Jess y se auto examina. 1.2 Expone con orden y claridad un tema de las Sagradas Escrituras y lo organiza en un cuadro con una secuencia lgica. Sexto Grado 1.1 Formula una sntesis ordenada y coherente de las principales verdades de la fe cristiana, las reflexiona y las expone a otros. 1.2 Dialoga con otros sobre los contenidos de la fe. 1.3 Escucha con atencin a los otros y respeta las opiniones de los dems.

1.5 Escucha con 1.4 Narra atencin relatos de la seguridad y creacin y del pueblo confianza

con 1.4 Examina en los 1.3 Contrasta y aplica 1.3 Practica los 1.4 Relaciona su vida hechos de su vida a su vida las mandamientos de la con la de Jess y se los cmo vive las enseanzas de Jess y ley de Dios y de la compromete a vivir

escogido de Dios y lo principales relatos de representa en la historia de Israel, dibujos, plastilina y preparando la venida otros medios del Salvador. visuales. 1.5 Ora, recitando las oraciones bsicas. 1.6 Agradece a Dios con gestos, palabras espontneas por darle la vida y por su amor manifestado en su Hijo Jess. 1.6 Escucha con atencin los hechos principales del nacimiento e infancia de Jess y formula preguntas con claridad. 1.7 Ora con espontaneidad.

enseanzas de Jess. 1.5 Ora y pide perdn por no obrar con coherencia. 1.6 Formula propsitos y los cumple. 1.7 Opina con espontaneidad acerca de los acontecimientos de la vida de Jess y agradece a Dios por habrnoslo dado como amigo y salvador.

se siente cuestionado por ellas. 1.4 Reflexiona e interioriza los mandamientos. 1.5 Formula propsitos. 1.6 Explica a las personas de su entorno, con claridad y seguridad algunos rasgos de la personalidad de Jess y se esfuerza en seguir su ejemplo.

Iglesia. Anima a otros como l: ama a Dios, a cumplirlos. respeta a los dems y 1.4 Recibe los se cuida a s mismo y sacramentos a la naturaleza. adecuadamente. 1.5 Participa de la Eucarista. 1.5 Participa con otros en forma libre y responsable en grupos de reflexin bblica, coros, catequesis y celebraciones litrgicas. 1.6 Participa en grupos infantiles en su parroquia, centro educativo o comunidad y asume responsabilidades en bien de los dems.

AMINO DE FE COMPONENTE : CAMINO DE VIDA

Coopera en la conservacin y cuidado de la naturaleza y de la vida y agradece a Dios por asociarlo a su obra creadora y por las manifestaciones de su amor expresadas en su Hijo Jess. Practica las oraciones bsicas. I III CICLO Primer Grado Segundo Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 2.1 Disfruta de la luz, 2.1 Identifica a travs el agua y cosas de la de gestos y palabras naturaleza como el cario que recibe regalos de Dios y las de las personas de su usa con entorno familiar y a responsabilidad. travs de ellas intuye el amor que Dios le tiene. 2.2 Le agradece rezando las oraciones bsicas. Acepta y vive las enseanzas de Jess que nos invita a vivir como hijos de Dios y hermanos en una comunidad de fe. Recibe los sacramentos y practica las obras de misericordia. IV CICLO MM Tercer Grado SAS 2.1Identifica y selecciona en la vida de Jess actitudes para con su Padre y sus amigos y las relaciona con su vida. 2.2 Expresa sentimientos filiales a Dios y le agradece por su familia y amigos. Participa en una comunidad de creyentes en donde profundiza y acoge la Palabra de Dios, la da a conocer a los dems y da testimonio de su fe en la vida diaria. Practica las obras de misericordia. Recibe los sacramentos, y vive las bienaventuranzas. E V CICLO Cuarto Grado 2.1 Identifica y selecciona en la vida de Jess comportamientos y actitudes con los pobres, pecadores, nios y autoridades y las relaciona con su vida. 2.2 Pide perdn por no ser coherente en su vida. Quinto Grado 2.1 Acepta las diferencias individuales de los compaeros en los grupos en que participa. 2.2 Comprende los errores y equivocaciones propias y de los otros con quienes se relaciona. Dialoga con todos. Sexto Grado 2.1 Participa en una comunidad de fe en donde respeta, valora y acepta a los dems con sus criterios y diferencias. 2.2 Reflexiona la Palabra de Dios, la da a conocer a los dems y vive los sacramentos.

2.2 Demuestra responsabilidad en el cuidado de las plantas y animales que tiene en su entorno.

2.3 Examina y expresa los modos cmo en la vida diaria se relaciona con Jess, su amigo. 2.4 Le agradece su amistad y le expresa su amor con oraciones sencillas. 2.5 Asume en su vida responsabilidades en el cuidado de la naturaleza como una forma de expresar su compromiso con Dios.

2.3 Examina en su vida con qu gestos y palabras expresa frecuentemente su amor y aprecio a Dios. 2.4 Participa en ceremonias religiosas y actos de culto.

2.3 Examina desde su vida de fe su comportamiento en la Iglesia, la familia, con los amigos, en la escuela, con los vecinos. 2.4 Se prepara con otros para recibir los sacramentos. 2.5 Asume y expresa en su vida de fe la prctica de las obras de misericordia: da limosna, comparte lo que tiene, ayuda a otros, consuela, aconseja. 2.6 Expresa ante los dems en forma libre y voluntaria y a la luz de la fe, en qu desea cambiar y la forma cmo piensa lograrlo.

2.3 Examina en su vida diaria cmo vive el respeto mutuo y la aceptacin del otro en el centro educativo, en su comunidad de fe y en la familia.

2.3 Examina en su vida desde la fe las actitudes y comportamientos que asume con quienes piensan y actan en forma diferente a l. 2.4 Formula propsitos 2.5 Expresa con creatividad nuevas formas sobre cmo comunicar la fe a los dems y vivir la solidaridad, la justicia y el servicio a los dems. 2.6 Expresa con libertad los cambios ms notorios que ha experimentado en su vida por la vivencia del Evangelio.

2.3 Descubre las formas que emplea su familia en el cuidado de la naturaleza y la vida como dones recibidos de Dios.

2.5 Asume y expresa los valores religiosos que hay en su familia y comparte con los dems las formas cmo los viven.

2.4 Asume y expresa en su vida de fe la prctica de las obras de misericordia y las bienaventuranzas: visita a los enfermos, realiza campaas por la justicia. 2.5 Formula un pequeo plan de vida con objetivos concretos y acciones para el mejoramiento de su vida y lo cumple.

2.4 Expresa con diversos lenguajes su agradecimiento a Dios por la belleza de la naturaleza, de su cuerpo y del don de la vida.

2.6 Expresa su amor a Dios preocupndose por el aseo de su lugar de estudio, el cuidado de los jardines y el lugar de recreacin.

2.6 Expresa en forma libre la vivencia de valores como la veracidad, el compaerismo, la amistad y la forma cmo vivirlos diariamente.

COMPONENTE : ASPECTO TRASCENDENTE

Expresa con actos concretos el respeto por toda forma de vida, el cuidado del cuerpo y de los amigos como cumplimiento de la voluntad de Dios. I III CICLO Primer Grado 3.1 Ayuda libremente a sus compaeros en el aseo del aula: evitando tirar papeles, Segundo Grado 3.1 Cuida y se preocupa de la higiene de su cuerpo, y del aseo de su Promueve en su entorno relaciones de comunin con su familia, amigos y vecinos como respuesta a la invitacin de Dios a trabajar por una mejor convivencia humana. IV CICLO MM Tercer Grado SAS Cuarto Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 3.1 Promueve el 3.1 Promueve y dilogo, el respeto a desarrolla la la persona y la convivencia y la tolerancia para aceptacin de las Se compromete a trabajar con otros en la promocin de la paz, la justicia, el respeto a los derechos humanos, como respuesta a la invitacin de Dios a trabajar por una sociedad ms justa y ms humana. E V CICLO Quinto Grado 3.1 Promueve y desarrolla relaciones armnicas en su familia, amigos, Sexto Grado 3.1 Promueve y desarrolla relaciones de justicia y

ordenando el aula, cuidando las plantas. 3.2 Expresa espontneamente su agradecimiento a Dios. 3.3 Seala distintas formas sobre cmo se destruye la naturaleza en el entorno donde vive. Se examina si l tambin ha tenido estos comportamientos. 3.4 Como expresin de su fe acepta cumplir ciertas normas ecolgicas como cuidar la naturaleza, sembrar y regar plantas, cuidar animales. 3.5 Se reconcilia con la naturaleza y con sus compaeros empleando diversos lenguajes, como una forma de establecer relaciones armnicas con todos, como Dios quiere.

uniforme como una forma de agradecer a Dios. 3.2 Cuida la limpieza en sus trabajos. 3.2 Seala distintas formas sobre cmo se atenta contra la vida y el desarrollo de la persona en la sociedad. 3.3 Cuida y defiende toda forma de vida. 3.4 Se examina y descubre valores en s mismo y en sus compaeros y los comunica a los dems. 3.5 Respeta y cuida a sus compaeros y amigos. 3.6 Desarrolla relaciones armnicas con sus compaeros, amigos y familiares y se esfuerza por practicar el perdn y la reconciliacin con todos.

establecer armnicas personas con las relaciona.

relaciones diferencias entre sus con las amigos y compaeros como expresin de su que se fe.

compaeros de paz en su familia, estudio: respeto, amigos y compaeros cooperacin acogida, de estudio. bondad, amistad.

3.2 Identifica situaciones de egosmo, irresponsabilidad, violencia que atentan contra la dignidad de la persona y convivencia humana. 3.3 Se examina y descubre en s mismo las dificultades que encuentra para vivir relaciones amistosas y dialogales con todas las personas de su entorno. 3.4 Promueve actitudes de reconciliacin y buen entendimiento entre sus compaeros como una forma de respeto a la persona, imagen de Dios.

3.2 Identifica situaciones de intolerancia en su entorno y propone formas de cmo vivir la tolerancia en la familia, en la I.E y en su comunidad. 3.3 Se examina y reflexiona sobre cmo vive el respeto a s mismo y a los dems. 3.4 Respeta a sus compaeros y no hace distingo de personas.

3.2 Promueve y desarrolla actitudes de solidaridad y ayuda entre sus compaeros y amigos. 3.3 Seala distintas formas sobre cmo vivirla en la I.E. 3.4 Examina y reflexiona si en su vida de cristiano hay actitudes de marginacin, violencia, desprecio u hostilidad hacia otros.

3.2 Promueve y desarrolla acciones de justicia en su entorno: respeto a los derechos de los dems, aceptacin y acogida, cumplimiento de tareas. 3.3 Examina y reflexiona en su vida de cristiano si hay actitudes que hayan contribuido a actos de injusticia en su entorno.

3.5 Promueve relaciones de tolerancia en el aula, entre sus compaeros y rechaza toda forma de intolerancia por diversidad de opiniones, comportamientos, ideas, religiosas, actitudes.

3.5 Rechaza y denuncia toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, porque es un atentado contra la ley de Dios.

3.4 Rechaza y denuncia toda forma de injusticia ocurrida en la escuela, su familia, la comunidad porque impide relaciones democrticas y armnicas entre todos.

rea: Educacin Fsica

COMPONENTE : PERCEPTIVO MOTRIZEE
Explora y realiza situaciones motrices Selecciona los segmentos corporales a utilizar variadas con los diferentes segmentos en diferentes acciones motrices, en relacin corporales en relacin con el espacio y el con el espacio y el tiempo. tiempo. I III CICLO Primer Grado Segundo Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 1.1 Identifica las 1.1 Identifica las partes externas de su partes externas de cuerpo, adoptando su cuerpo, adoptando diferentes posiciones. diferentes posiciones y descubre posibilidades de independizar en accin sus segmentos corporales. 1.2 Se orienta espacialmente con relacin a s mismo, identificando osiciones y caractersticas: adelante/atrs, arriba/abajo, izquierda/derecha; pequeo/grande, bajo/alto. 1.2 Se orienta espacialmente con relacin a s mismo y a otros puntos de referencia, nombrando y graficando sus posiciones. IV CICLO MM Tercer Grado SAS Cuarto Grado 1.1 Reconoce partes superiores e inferiores: izquierda y derecha de su cuerpo independiza en accin sus movimientos. 1.1 Distingue y utiliza las partes superiores, inferiores, izquierdas y derechas; independiza en accin sus movimientos de acuerdo a cada situacin. 1.2 Se orienta espacialmente con relacin a los objetos y a las personas; diferencia el espacio propio, prximo y lejano, combinando y nombrando sus posiciones. Controla y ajusta la accin de su cuerpo en relacin con el espacio y el tiempo. Valora el desarrollo y estructuracin de su esquema corporal. E V CICLO Quinto Grado 1.1 Coordina sus movimientos con los de sus compaeros, al comps de secuencias rtmicas y controla su espacio de accin. Sexto Grado 1.1 Coordina sus movimientos con los de sus compaeros, al comps de secuencias rtmicas, juegos predeportivos y otros, controlando su espacio de accin.

1.2 Se orienta espacialmente con relacin a los objetos y a las personas, diferenciando entre espacio propio, prximo y lejano; nombra sus posiciones.

1.3 Se orienta temporalmente acompaado de melodas de poca duracin.

1.3 Se orienta temporalmente acompaado de melodas sencillas.

1.3 Acompaa secuencias de movimientos basndose en un tema musical, variando secuencias rtmicas. 1.4 Mantiene en accin el equilibrio, regulando su control tnico-postural ante diversas situaciones motrices.

1.3 Crea movimientos y acompaa secuencias de movimiento, basndose en un tema musical y variando secuencias rtmicas. 1.4Mantiene en accin el equilibrio, regulando su control tnico-postural ante situaciones que ponen en riesgo su equilibrio postural. 1.2 Mantiene en accin el equilibrio, regula su control tnico-postural y recupera la postura correcta despus de acciones que ponen en riesgo su equilibrio postural al realizar actividades deportivas. 1.2 Mantiene en accin el equilibrio; al regular su control tnico-postural y recupera la postura correcta despus de una accin desequilibrante al realizar actividades deportivas.

1.4 Mantiene el equilibrio sobre una base de sustentacin propia, amplia y cercana al suelo.

1.4 Mantiene el equilibrio sobre una base de sustentacin propia, amplia y alejada del suelo.

COMPONENTE : ORGANICO MOTRIZ

Utiliza globalmente sus capacidades fsicas, Mejora y utiliza globalmente sus capacidades valorando que la actividad realizada est en fsicas, valorando lo realizado en correspondencia con el cuidado de su salud. correspondencia con la prevencin y cuidado de la salud. I III CICLO Primer Grado Segundo Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 2.1 Utiliza 2.1 Utiliza globalmente la globalmente la flexibilidad, velocidad, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza, resistencia y fuerza, en tareas motrices, en tareas motrices de demostrando mayor complejidad y satisfaccin al realizar las relaciona con un actividades fsicas. buen estado de salud. IV CICLO MM Tercer Grado SAS Cuarto Grado 2.1 Utiliza la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza, de acuerdo a su desarrollo orgnico, favoreciendo su estado de salud y tomando medidas de seguridad: antes, durante y despus de las acciones que realiza. 2.1 Utiliza la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza, para mejorar su desarrollo orgnico, previniendo lesiones y tomando medidas de seguridad al realizar las diferentes actividades fsicas. Regula su esfuerzo de acuerdo a sus posibilidades, valorando la actividad fsica sistemtica como un medio para mejorar su calidad de vida E V CICLO Quinto Grado 2.1 Demuestra su condicin fsica realizando actividades deportivas, segn sus propias posibilidades, con el menor gasto energtico, retardando la aparicin de la fatiga y evitando aquellos movimientos que puedan ocasionarles lesiones. Sexto Grado 2.1 Demuestra su condicin fsica realizando actividades deportivas de mayor intensidad, de acuerdo con sus posibilidades, con el menor gasto energtico, retardando la aparicin de la fatiga y evaluando aquellos movimientos

que puedan ocasionarles lesiones. 2.2 Percibe su 2.2 Regula su 2.2 Regula los respiracin en quietud respiracin en quietud procesos de y movimiento. y movimiento. respiracin y relajacin de su cuerpo al realizar actividades fsicas de poca intensidad. 2.2 Regula los procesos de respiracin y relajacin de su cuerpo al realizar actividades fsicas diversas. 2.2 Regula su respiracin en situaciones que impliquen movimiento prolongado, regular e intermitente; realiza prcticas de relajacin global en diferentes situaciones y posiciones. 2.3 Aplica los conocimientos de higiene, nutricin, hidratacin y postura antes, durante y despus de las prcticas ldicas, deportivas y recreativas. 2.2 Regula su respiracin en situaciones que impliquen movimiento prolongado, regular e intermitente; realiza prcticas de relajacin global y segmentaria en diferentes situaciones y posiciones 2.3 Aplica sus conocimientos de higiene, nutricin, hidratacin, postura y prevencin, antes, durante y despus de las prcticas ldicas, deportiva y recreativa que realiza.

2.3 Practica hbitos de higiene en las actividades fsicas escolares.

2.3 Practica hbitos de higiene, nutricin e hidratacin, durante y despus de las actividades fsicas escolares.

2.3 Aplica sus conocimientos bsicos de higiene, nutricin e hidratacin durante y despus de las actividades fsicas escolares.

2.3 Practica hbitos de higiene, nutricin e hidratacin antes, durante y despus de realizar actividad fsica.

DISEO CURRICULAR AR

COMPONENTE : SOCIO MOTRIZ

Crea situaciones motrices a partir de sus experiencias cotidianas, explorando sus habilidades motrices durante la realizacin de actividades ldicas. Respeta las reglas y las normas sociales de convivencias. Distingue y utiliza sus habilidades y destrezas motrices con autonoma y pertinencia, adopta decisiones individuales y grupales, de acuerdo a las actividades ldicas, deportivas y recreativas que realiza, respetando el juego limpio. IV CICLO MM Tercer Grado SAS Cuarto Grado 3.1 Utiliza sus habilidades motrices bsicas de locomocin: caminar, correr, saltar, trepar... y las manipulativas: 3.1 Regula la utilizacin de sus habilidades motrices bsicas de locomocin: caminar, correr, saltar, trepar... Resuelve problemas que exigen el dominio de habilidades y destrezas motrices, adopta decisiones individuales y grupales de acuerdo a las actividades ldicas, deportivas y recreativas que realiza, respetando el juego limpio. E V CICLO Quinto Grado 3.1 Regula sus movimientos en distintos medios y ante estmulos diversos, mejorando sus respuestas Sexto Grado 3.1 Regula sus movimientos en distintos medios ante estmulos diversos y situaciones adversas, tomando decisiones

I III CICLO Primer Grado Segundo Grado cccc CAPACIDADES Y ACTITUDES 3.1 Explora sus 3.1 Aplica sus habilidades motrices habilidades motrices bsicas: correr, saltar, bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar.. en lanzar, trepar.. en situaciones ldicas diferentes situaciones grupales sencillas. ldicas grupales.

atrapar, lanzar, golpear..interactuand o en actividades colectivas.

y las manipulativas: atrapar, lanzar, golpear... as como de giros y movimientos sobre el eje transversal del propio cuerpo, comprometindose en las actividades colectivas. 3.2 Crea y adecua las reglas de los juegos para generar actividades colectivas de su preferencia. Asume su responsabilidad en el juego.

motrices en la prctica de juegos deportivos, individuales y colectivos, actividades recreativas y ecotursticas.

rpidas que solucionen problemas motrices en la prctica de juegos deportivos individuales y colectivos, actividades recreativas y ecotursticas. 3.2 Crea juegos deportivos y los ejecuta con sus compaeros, respetando sus reglas; acepta el papel que le corresponde desempear como miembro de un equipo, apreciando el trabajo en equipo y respetando el juego limpio. 3.3 Utiliza los recursos expresivos del cuerpo: gesto y movimiento, para comunicar mensajes y emociones con mayor fluidez, utilizando la danza, baile, teatro, deporte, drilles y otros.

3.2 Participa en situaciones motrices ldicas de cooperacin respetando las reglas del juego.

3.2 Participa en los juegos de cooperacin y oposicin, respetando las reglas establecidas por el grupo.

3.2 Adecua y respeta las reglas de los juegos que generan actividades colectivas de su preferencia.

3.2 Crea juegos y adecua reglas deportivas, los realiza con autonoma e iniciativa; acepta el papel que le corresponde desempear como miembro de un equipo, apreciando su trabajo y el de sus compaeros. 3.3 Escenifica acciones cotidianas experimentando en grupos gestos y movimientos corporales.

3.3 Participa en situaciones motrices ldicas de cooperacin, respetando las reglas del juego.

3.3 Explora y utiliza el gesto y el movimiento como un recurso para la comunicacin.

3.3 Comunica mensajes sencillos, expresados a travs del gesto y el movimiento.

3.4 Interpreta y reproduce los gestos y movimientos de los otros, valorando las manifestaciones de expresin corporal.