Você está na página 1de 4

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA PARA INICIAO DOCNCIA PIBID / PUC GOIS CURSO DE LETRAS

AS VRIAS POSSVEIS FORMAS DE INTERPRETAO DE UM TEXTO

GOINIA GO AGOSTO 2013

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA PARA INICIAO DOCNCIA PIBID / PUC GOIS CURSO DE LETRAS

AS VRIAS POSSVEIS FORMAS DE INTERPRETAO DE UM TEXTO

Um dos grandes problemas encontrados na realidade das escolas hoje a falta de interesse pela leitura por parte do aluno. Este trabalho tem como objetivo identificar as deficincias existentes e sugerir novas didticas para que o aluno em questo desperte o interesse pela leitura e, dessa forma, conhea novos horizontes e forme sua conscincia critica. O trabalho foi realizado por meio de pesquisas dentro de uma escola campo, o CEPI Pr Universitrio, onde nosso grupo desenvolveu a pesquisa que ser apresentada com mais detalhes a seguir. Para isso envolvemos os professores dessa unidade escola e elegemos uma professora, Genoveva Prima de Freitas, como nossa coordenadora.

GOINIA GO AGOSTO 2013

INTRODUO

Um dos grandes problemas encontrado por vrios professores de lngua portuguesa em salas de aulas das escolas pblicas a falta de interesse por parte dos alunos nas leituras de livros literrios. Os livros so propostos pelo professor, os alunos at adquirem-nos, mas no momento da avaliao referente leitura do livro nota-se visivelmente, ao apurar os resultados, que boa parte de cada turma avaliada no tem predileo pela leitura de um livro. Preferem ver um filme, ouvir uma msica ou at mesmo ler um resumo do enredo disponibilizado na internet. Isso acaba por privar-lhes dos detalhes e dos pontos de vista mais peculiares da leitura de uma obra literria. Este trabalho vem mostra que os pesquisadores do PIBID ao perceberem a importncia da leitura na formao da conscincia crtica aps ler as teorias propostas no incio do projeto. Sabendo dessa importncia fomos para a escola campo para um primeiro momento de observao. Nesse momento percebemos o mal enraizado presente na educao. Nada adiantaria saber da importncia da leitura na formao da conscincia crtica se os alunos no tinham conscincia disso. No cabia a ns naquele momento conscientiz-los de tal teoria apreendida por ns (Muito pesada). Era necessrio encontrar outro meio para despertar o interesse desses alunos para a leitura, de nada serviria citar Wolfgang Iser com a teoria do efeito e Jauss com a esttica da recepo, isso apenas dificultaria mais as coisas e no surtiria o efeito esperado. Ao passar pelo processo de observao chegou a hora de agir. Decidimos em um primeiro momento que as obras clssicas deveriam ser apresentadas em um contexto atual, utilizando de costumes e linguagens comuns realidade dos alunos mostrando a eles que apesar das obras terem sido concebidas h algum tempo atrs permaneciam tratando de temas atuais. O resultado foi interessante pois podemos notar uma melhorar visvel, inclusive quando foram aplicadas as verificaes de aprendizagem, os resultados se mostraram melhores. Mas no era o que espervamos com o projeto, decidimos por ir um pouco mais a fundo. Foi onde surgiu a proposta do I encontro Literrio CEPI Pr Universitrio cujos resultado veremos nos slides a seguir. Slides esses que mostram que a ideia era despertar entre os alunos o prazer pela leitura e pela literatura. Nosso homenageado foi Vincius de Moraes e o Encontro teve como tema: Entre imagens e textos, a leitura flui e a vida acontece. Mostrando o evento podemos perceber que h a possibilidade de trabalhar de forma sria, crtica e divertida dentro de uma escola. E que os alunos apenas precisam ser atingidos em seu universo, para que despertem o interesse pela educao e pelo conhecimento seja ele qual for.

O PIBID proporciona aos pesquisadores a experincia que todo graduando deveria experimentar. Ter a chance de observar a educao de fora, com um olhar isento de ideologias que permeiam a educao pblica, tendo liberdade para testar e desenvolver novos meios de se formar cidado com senso crtico, cidados pensantes, que se desprendam da massa popular que se sujeita manipulao de uma minoria elitizada.