Segn el Dr.

Willian Edwards Deming (Rinehart, 1993) un modelo de calidad en la educacin debe cumplir con 14 condiciones o fines: 1. Tener presente constantemente que la preparacin de personas para el futuro exige tornarles agradable el aprendizaje, a fin de posibilitar el pleno desarrollo de sus potencialidades. 2. Adoptar la nueva filosofa (vide infra) 3. Eliminar la sujecin a pruebas comparativas y competitivas. 4. Trabajar con los proovedores para que mejoren continuamente la calidad de las personas admitidas, entre equipos y provisiones. 5. Mejorar constante y continuamente el sistema de instruccin y servicios. 6. Instituir el entrenamiento en el servicio 7. Instituir el liderazgo. 8. Eliminar el miedo a fin que todos puedan trabajar efectivamente en la escuela. 9. Romper las barreras entre departamentos. 10. Eliminar los slogans y exhortaciones para estudiantes y profesores. 11. Eliminar las metas numricas para profesores y estudiantes; y eliminar las metas numricas para el personal administrativo. 12. Promover entre los estudiantes el orgullo por su trabajo. 13. Instituir programas rigurosos de educacin continua e individual para todos. 14. Ejecutar las transformaciones visualizadas e incluir a todos los de la escuela en ese esfuerzo. Recursos educativos. Una de las propuestas mas actuales en relacin con los recursos educativos son los llamados Recursos Educativos Abiertos El trmino recurso educativo abierto (open educational resource, OER) se defini en el Forum de la Unesco sobre el impacto del material educativo abierto en la educacin superior en el 2002 de la siguiente manera: [] materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y re-uso en la enseanza, el apren- dizaje y la investigacin. La educacin es uno de los mbitos que se han visto ms favorecidos por esta infraestructura tecnolgica, llamada Web 2.0 (wikis, blogs, redes sociales, etc.), que ha contribuido a servir al dominio pblico, gracias al intercambio y reutilizacin libre de los contenidos. Las metodologas de estudio, que incluyen aprendizajes combinados, no basan todas sus actividades en un entorno virtual; muchas de ellas se realizan en un espacio fsico y posteriormente estos resultados son publicados en reas especficas de un entorno virtual, con el fin de que todos puedan comentarlas (Contreras Espinosa y Eguia Gmez, 2009).

La receptividad de la educacin a estas tendencias merece una especial atencin, pues los contenidos curriculares y las habilidades profesionales cuentan con poderosos vnculos con el fenmeno 2.0. Es por esta razn que los programas acadmicos enfocan sus esfuerzos en llevar a la prctica curricular el aprendizaje en lnea y a travs de una comunidad con estas caractersticas; el acceso libre y abierto a la participacin, facilitado por la infraestructura tecnolgica, crea un modelo con beneficios para la educacin. Las iniciativas alrededor de los llamados Recursos Educativos Abiertos, en adelante REA, son fenmenos en gran parte generados por estas infraestructuras tecnolgicas. El intercambio implica conocimiento para los usuarios, y el impacto de innovacin es mayor cuando se comparten los recursos, dado que los usuarios son libres de revelar sus conocimientos y por tanto, trabajar de forma cooperativa (Larsen & Vicent-Lancrin, 2006). Para que un grupo de personas se comunique y aprenda, un entorno o sistema de interaccin simple es suficiente para que el proceso pueda generarse; finalmente, la comunidad es la que engloba el aprendizaje, el email o una wiki son ejemplos de ello. Aun si se habla de un entorno de comunicacin y aprendizaje ms complejo, como un sistema virtual de aprendizaje1, la comunidad adoptar diferentesroles (estudiante profesor-mediador), pero no perder su concepto de comunidad. Por tanto, el aprendizaje es influenciado por el contexto en el que se produce y no por el espacio; as, una comunidad de estudiantes puede generarse en una aula, fsica o virtual, y generar un intercambio de informacin entre diversos participantes, a travs de un programa o de una institucin.