ESTUDIANTE: JENNY CAROLINA GODOY URUEA DOCENTE: DR.

ANDRES FELIPE VELASQUEZ MATERIA: FUNDAMENTOS DE LA DIDACTICA ESPECIALIZACIN PEDAGOGICA SABADO 17 DE AGOSTO 2013

TABLA LECTURAS TEORIAS

TEORIA AUTOR APORTES Identifico a la ciencia como informacin y conocimientos especficos. No importa las etapas o ciclos de desarrollo de las personas. FALENCIAS El maestro era un simple transmisor conocimiento, autoridad. Aprendizaje memorstico Aprendizaje Descubrimiento por Bruner Piaget - Gagn Determina la accin como condicin y garanta del aprendizaje Los estudiantes aprenden haciendo. Incrementa la actividad No tuvo en cuenta al libresco y cultura de y

Modelo Expositivo de Se bas en la idea como Transmisin Verbal ciencia de Nieda y

Macedo, 1997

profesor como director del proceso enseanza

aprendizaje. Identifica al descubrimiento como consecuencia del

intelectual, pues propicia la resolucin de

aprendizaje inductivo. Presto poco atencin a los contenidos.

problemas.

Fomenta el aprendizaje heurstico descubrimiento. del

Interpreta al descubrimiento como aprendizaje por ensayo error.

Ayuda

al

proceso

de

Asociar el saber con el saber hacer.

recordacin. Fomenta el trabajo de los

independiente estudiantes.

El

aprendizaje Ausbel

Significativo

Se bas en el conocimiento previo de los alumnos. El desarrollo de guas de trabajo organizadas por el profesor. El desarrollo de mapas conceptuales para facilitar el aprendizaje La estructura jerrquica de los nuevos conocimientos y su importancia para las estructuras conceptuales anteriores.

La

aproximacin al

del trabajo resulto

aprendizaje cientfico insuficiente.

No resolvi problemas del aprendizaje, ni siquiera en la adquisicin de

conocimientos. Desconoci la importancia de las hiptesis, el anlisis de los resultados y

experimentos. La resolucin de problemas

de lpiz y Papel y las prcticas de laboratorio. La problmica enseanza Magneto, Gil, Valds Se bas en la resolucin problemas en el proceso de enseanza Se centr su atencin en el aspecto cognitivo y en el desarrollo de habilidades para resolver problemas, presentando a la ciencia como un simple sistema de conocimiento. se El proceso enseanza aprendizaje no valor la formacin de los valores, al poner su principal nfasis en el desarrollo de

aprendizaje de la fsica y su correlacin con el

desarrollo de la actividad cientfica y tecnolgica. A travs de esta

encuentran

debilidades

del mtodo de transmisin recepcin de

conocimientos.

conocimientos. Los experimentos docentes se siguieron desarrollando de manera tradicional. Aprendizaje mediante Hewson Planteo la necesidad de establecer estrategias aprendizaje. nuevas de No valor la formacin de los valores morales Exiga a sus estudiantes dar sus ideas para luego

cambio conceptual

Sustitucin de las ideas previas de los estudiantes por cientficos conocimientos

criticarlas. Se aleja de la construccin de conocimiento cientfico.

Consenso Constructivista

Vigotsky

La construccin social de la mente. Lo que hay en el cerebro del que aprende tiene importancia.

Encontrar sentido a lo que se va aprender tiene

importancia. El medio social en es el

fundamental aprendizaje El que

sabe

debe

compartirlo La interaccin y la

comunicacin son claves.