AO ESCOLAR 2013-2014 Competencias fundamentales: _x_ tica y ciudadana __ Resolucin de problemas __ Comunicativa _x_ Pensamiento tecnolgica, lgico, creativo,

analtico y crtico

_x_ Cientfica e investigativa __ Ambiental y de la Salud __ Desarrollo personal y espiritual

Curso /Nivel/Seccin Profesor(a) Responsable Eje Temtico/Nombre del Proyecto rea(s) Curricular(es) Tiempo Estimado Competencias esperadas Capacidad de relacionarse con otros y otras con respeto, armona e igualdad, identificando sus Derechos y deberes.

Pre-primario Jessica Ortega Restrepo El centro educativo Espaol, matemticas, sociales Septiembre Contenidos Estrategias de enseanza y Aprendizaje Indicadores de Logros - Expresa su opinin sobre el respeto de algunos de sus derechos como nio y nia, y reconocen quienes los garantizan. - Expresa las ocupaciones, y funciones de los miembros de su familia y su comunidad. - Cumple con sus deberes realizando las tareas escolares y familiares que le son solicitadas. - Interacta de forma pacfica con nios y nias, ante una situacin conflictiva intenta buscar una solucin. - Pide disculpas por iniciativa propia cuando es necesario. Recursos Videos, pelculas, cuentos, adivinanzas, canciones, juegos, afiches, lpices, hojas, fichas, tablero, crayolas, colores, juegos interactivos. Criterios de evaluacin

Conceptuales: - Derechos y deberes del nio y la Proyecto de aula nia. - Ocupaciones, funciones y roles - El buen trato Procedimentales: -Prctica de hbitos de convivencia para relacionarse con los y las dems. - Expresin de su opinin en relacin a los derechos de los nios y las nias y de los garantes de esos derechos. - Diferenciacin de los deberes, funciones y roles, segn el lugar donde se deben ejecutar: familia, escuela, comunidad. - Practica el buen trato en sus relaciones con los y las dems. - Reconocimiento y comunicacin de las conductas que producen bien estar o dao a su persona y a los dems.

Actitudinales: - Apreciacin de los derechos y deberes de las nias y los nios. - Inters por las funciones y ocupaciones de los diferentes actores de la escuela, familia y comunidad. - Responsabilidad en las tareas escolares y familiares. - Rechazo de las conductas que son inadecuadas y es capaz de pedir disculpas cuando se equivoca. - Aceptacin de los y las dems respetando diferencias. - Se relaciona de forma pacfica con sus compaeros y compaeras. Capacidad de observar, explorar y experimentar en su entorno e identificar las caractersticas de objetos y de los elementos que lo componen. Conceptuales: - Caractersticas o atributos de elementos del entorno. - Tipos de lneas: segn su forma (recta, curva, quebrada), segn su posicin (horizontal, vertical, inclinada o diagonal). - Relaciones espaciales con respecto a los objetos del entorno: juntoseparado, delante-detrs, al lado, al borde, encima-debajo, en frentedetrs, de espaldas, izquierdaderecha. Procedimentales: - Exploracin y experimentacin del entorno natural y social para identificar atributos y caractersticas de los objetos. - Identificacin de caractersticas o atributos de elementos del entorno estableciendo relaciones. Actitudinales: - Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y natural. Capacidad de formular Conceptuales: preguntas, hiptesis y buscar - Fenmenos naturales y sociales

- Identifica comportamientos relacionados al buen trato. - Demuestra rechazo con sus palabras y gestos a comportamientos de malos tratos. - Comunica a los adultos y adultas sobre situaciones de maltrato o abuso a su persona o a los y las dems. - Se muestra respetuoso, respetuosa de las opinin de los y las dems. - Acepta a los y las dems con sus diferencias. - Identifica las caractersticas o atributos de los elementos del entorno natural y social, a partir de situaciones y materiales. - Muestra inters por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno natural y social.

Proyecto de aula

- Formula preguntas en bsqueda de respuestas que

respuestas para comprender su entorno natural y social.

Participa en la creacin de normas de convivencia de su entorno, respetando las reglas establecidas para una vida democrtica.

segn contexto. Procedimentales: - Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. - Exploracin de objetos y seres vivos. - Observacin de la relacin causaefecto. - Formulacin de predicciones y anticipaciones (hiptesis) a partir de su experiencia, una situacin o problema. --Verificacin de las predicciones y anticipaciones (hiptesis) a travs de prueba y ensayo. Actitudinales: - Curiosidad por comprender algunos fenmenos y elementos naturales y sociales que ocurren en su entorno. - Cuidado en el trato/manipulacin a los seres vivos. - Inters por participar en investigaciones de grupo. Conceptuales: - Reglas de convivencia - Seales y smbolos de convivencia social: trnsito y convivencia Procedimentales: - Participacin en la construccin de normas de convivencia y establecimiento de acuerdos. - Asociacin de los smbolos y seales de convivencia social con las normas de comportamiento. - Clasificacin y agrupacin de los smbolos y seales de convivencia social. Actitudinales: - Cumplimiento de las normas establecidas: las seales y smbolos de convivencia social.

le permiten interpretar la realidad. - Formula y comparte predicciones y anticipaciones sobre los eventos y fenmenos naturales y sociales. - Propone y realiza experimentos para comprender su entorno y verificar sus hiptesis.

Proyecto de aula

- Propone y cumple reglas de convivencia. - Saluda al llegar y se despide cuando se va. - Pide y espera su turno para hablar. - Disfruta el juego con sus iguales estableciendo y respetando algunas reglas y normas. - Cumple con el horario establecido en las actividades de rutina. - Muestra respeto hacia todas las personas. - Pide que le respeten. - Cumple algunos de los acuerdos establecidos. - Reconoce las seales de trnsito y smbolos de convivencia presentes en su

entorno.

Competencias fundamentales: __ tica y ciudadana __ Resolucin de problemas __ Comunicativa __ Pensamiento tecnolgica, lgico, creativo, analtico y crtico

__Cientfica e investigativa __ Ambiental y de la Salud _x_ Desarrollo personal y espiritual

Curso /Nivel/Seccin Profesor(a) Responsable Eje Temtico/Nombre del Proyecto rea(s) Curricular(es) Tiempo Estimado Competencias esperadas Reconoce y acepta sus caractersticas como nicas y distintas a las de los dems.

Pre-primario Jessica Ortega Restrepo Mi persona Espaol, matemticas, sociales, naturales Octubre Contenidos Conceptuales: - Su cuerpo: partes externas e internas y funciones principales. - Privacidad. - La diversidad. - rbol genealgico. Procedimentales: - Identificacin de caractersticas propias de su cuerpo y las de otros y otras. - Identificacin de similitudes y diferencias en s mismo, s misma y en los dems (sexo, edad, fisionoma, genotipo, entre otros). - Reconocimiento de normas sociales de cuidado de la privacidad. - Identificacin de los eventos personales y familiares importantes que han ocurrido en su vida. Estrategias de enseanza y Aprendizaje Proyecto de aula Indicadores de Logros - Se describe a s mismo, partiendo de sus caractersticas, su historia, su familia y su contexto. - Muestra cuidado de la privacidad corporal propia y la de otros/as, y demanda lo mismo. - Identifica partes externas y algunas internas de su cuerpo indicando su funcin principal. Recursos Videos, pelculas, cuentos, adivinanzas, canciones, juegos, afiches, lpices, hojas, fichas, tablero, crayolas, colores, juegos interactivos. Criterios de evaluacin

Capacidad de identificar sus habilidades usndolas para realizar tareas y asumir retos, apropiadas a su edad y etapa de desarrollo.

Actitudinales: - Aceptacin de las caractersticas, cualidades de su cuerpo y las de los dems. - Cuidado de la privacidad corporal propia y la de otros/as. Conceptuales: - Habilidades y destrezas de las personas Procedimentales: - Expresin de sus habilidades y talentos en tareas y actividades de preferencias. - Identificacin de lo que puede hacer y lo que le cuesta realizar. Actitudinales: - Inters por realizar tareas y actividades superando los retos que esta le demanda. - Actitud autnoma al realizar sus tareas y actividades.

Proyecto de aula

Convivencia fraterna con los y las dems y el mundo que le rodea, en apertura a la trascendencia.

Conceptuales: - Sentimientos y emociones. - Colaboracin Procedimentales: - Diferenciacin de diversos sentimientos, sus manifestaciones y sus causas - Establecimiento de procedimiento para el trabajo colaborativo. - Utilizacin de diversas estrategias para manejar sus sentimientos, emociones y conflictos. - Demostracin de afecto a s mismo, s misma, a otros y otras. Actitudinales: - Receptividad ante los sentimientos propios y de los dems. - Colaboracin con otros y otras. - Actitud de silencio y meditacin ante la oracin y la reflexin.

Proyecto de aula

- Identifica las diferencias y similitudes entre personas, reconociendo sus cualidades y habilidades. - Exhibe inters al realizar sus trabajos y tareas propias de su edad, realizndolas con autonoma. - Anticipa las acciones que tiene que realizar antes de iniciar una tarea o actividad y la concluye, toma en cuenta las sugerencias de otros y otras. - Muestra sus habilidades y talentos al realizar las actividades de preferencia. - Participa en actividades diversas de manera colaborativa. - Soluciona los conflictos que se le presentan analizando las alternativas, tomando ciertas decisiones y regulando su comportamiento. - Demuestra afecto a travs de sus palabras, gestos y comportamiento. - Expresa ideas acerca de la creencia religiosa que practica su familia. - Muestra una actitud de aceptacin con relacin a los diferentes tipos de creencias religiosas de los y las dems. - Muestra una actitud de

Capacidad para utilizar su cuerpo, materiales y herramientas para comunicarse mediante diversas formas de expresin: grficoplstica, musical y corporal.

Conceptuales: - Tcnicas, materiales y herramientas de expresin plstica y medios electrnicos. - Colores: secundarios y terciarios. - Importancia del: estiramiento, relajacin, movimiento, descanso. - Identificacin de: ruido, silencio y patrones rtmicos. Procedimentales: - Utilizacin del cuerpo para estirarse, moverse, descansar, mantener equilibrio, entre otros. - Coordinacin de movimientos. - Identificacin de colores secundarios y terciarios. - Utilizacin de las diferentes tcnicas, materiales y herramientas de expresin plstica. - Discriminacin de: sonidos, tono, timbre, ruido, silencio, volumen. - Utilizacin de instrumentos musicales - Dramatizacin de diferentes situaciones. - Expresin a travs de la danza. - Utilizacin de los recursos tecnolgicos disponibles. Actitudinales: - Inters por comunicarse utilizando diferentes tcnicas y gneros de expresin artstica. - Disfrute de su cuerpo como medio de expresin y comunicacin de mensajes. - Disfrute de expresiones musicales y dramatizaciones. - Inters por usar la tecnologa y los medios electrnicos como herramientas para la comunicacin.

Proyecto de aula

meditacin y silencio ante las actividades de oracin y reflexin que se realizan. - Expresa de manera intencional ideas, sentimientos, emociones y pensamientos utilizando diferentes manifestaciones artsticas, agregando diversidad de elementos y detalles. - Utiliza tcnicas, materiales y herramientas para comunicarse mediante diversas formas de expresin artstica. - Representa objetos de su entorno natural y social integrando detalles cercanos a la realidad. - Muestra inters por usar la tecnologa y los medios electrnicos como herramientas para la comunicacin.

Competencias fundamentales: __ tica y ciudadana __ Resolucin de problemas __ Comunicativa __ Pensamiento tecnolgica, lgico, creativo, analtico y crtico

__Cientfica e investigativa _x_ Ambiental y de la Salud __ Desarrollo personal y espiritual

Curso /Nivel/Seccin Profesor(a) Responsable Eje Temtico/Nombre del Proyecto rea(s) Curricular(es) Tiempo Estimado Competencias esperadas Capacidad para identificar amenazas y vulnerabilidad de su entorno inmediato (familia, escuela, comunidad) que pueden constituirse en un riesgo para su vida y la de otros, utilizando medidas de preparacin para evitar emergencias y desastres.

Pre-primario Jessica Ortega Restrepo Mi familia Espaol, matemticas, sociales, naturales Noviembre Contenidos Estrategias de enseanza y Aprendizaje Indicadores de Logros - Identifica peligros de su entorno inmediato que pueden constituirse en un riesgo para su vida y la de otros. - Identifica las instituciones de socorro, kit de emergencia, la ruta de evacuacin de su casa, escuela y zonas seguras. - Muestra cuidado ante situaciones de riesgo para su vida y su salud, al utilizar medidas de prevencin. - Presta atencin a las medidas de alerta frente algunos fenmenos naturales. Recursos Videos, pelculas, cuentos, adivinanzas, canciones, juegos, afiches, lpices, hojas, fichas, tablero, crayolas, colores, juegos interactivos. Criterios de evaluacin

Conceptuales: - Instituciones de socorro. Proyecto de aula - Kit de emergencia. - Ruta de evacuacin y zonas seguras. - Seales y smbolos de alertas en sustancias txicas y venenosas. - Amenaza y vulnerabilidad (situaciones de peligro y riesgo que pueden afectar la vida y salud de los nios y las nias). - El centro de operaciones de emergencia (COE). Procedimentales: - Identificacin de amenazas y vulnerabilidad de su entorno inmediato (familia, escuela, comunidad) que pueden constituirse en un riesgo para su vida y salud. - Identificacin de las instituciones de socorro (Defensa Civil, Cruz Roja, Bombero y Policas), kit de emergencia, la ruta de evacuacin de su casa, escuela y zonas seguras.

- Identificacin de las seales y smbolos de alertas en sustancias txicas y venenosas. - Ejercitacin en medidas de preparacin de riesgos y desastres. - Identificacin de medidas para la prevencin de accidentes: quemaduras, intoxicacin, asfixia, heridas, otros. - Identificacin de seales y smbolos de educacin vial. Actitudinales: - Actitud de cuidado ante objetos, sustancias, lugares y situaciones de peligro. Capacidad de expresin y comprensin escrita, de forma convencional o no, en interaccin con diferentes tipos de textos. Conceptuales: - Imgenes - Letras - Palabras - Nmeros - Portadores de texto - Nombres propios - Tipos de texto Procedimentales: - Interpretacin de imgenes, palabras, nmeros y letras en diferentes portadores de textos de su entorno. - Escritura convencional o no convencional de palabras, nmeros y letras. - Identificacin de sonido y escritura de diferentes palabras. - Escritura de su nombre y el de personas significativas. - Escritura de textos sencillos para comunicarse de manera convencional o no convencional. - Lectura de imgenes, smbolos, palabras y textos cortos de su entorno o producidos por l/ella. - Lee de manera convencional o no convencional imgenes, palabras, nmeros y letras en diferentes portadores de textos de su entorno. - Escribe de manera convencional o no convencional palabras, nmeros y letras con intencin de comunicarse. - Identifica el mismo sonido en diferentes palabras - Identifica palabras y frases escritas por otras personas. - Escribe su nombre y el de personas significativas. - Escribe textos sencillos para comunicarse de manera convencional o no convencional. - Lee imgenes, smbolos, palabras y textos cortos de su entorno o producidos por l/ ella.

Proyecto de aula

- Utilizacin de las formas convencionales de lectura. - Identificacin de la estructura de diferentes textos. - Narracin a partir de cuentos ledos por otras personas. - Formulacin de respuestas a preguntas sobre la idea central de un texto. - Exploracin de los diferentes gneros literarios: cuentos, ancdotas, chistes, adivinanzas, poemas. Actitudinales: - Inters en observar y diferenciar varios tipos de textos, tales como: libros, cartas, correos electrnicos, revistas, tarjetas, peridico, listas invitacin, afiche, brochure, recetas (de cocina, receta mdica), rtulos, entre otros. - Inters por participar de la lectura de diferentes gneros literarios: cuentos, retahlas, adivinanzas, trabalenguas, poemas, fbulas, leyendas. - Inters por leer diversos

- Utiliza las formas convencionales de lectura, tales como: posicin, secuenciacin de las pginas, de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. - Demuestra comprensin, al narrar y responder preguntas, sobre la idea general de un texto ledo por otras personas.

Competencias fundamentales: _x_ tica y ciudadana __ Resolucin de problemas __ Comunicativa __ Pensamiento tecnolgica, lgico, creativo, analtico y crtico

__Cientfica e investigativa __ Ambiental y de la Salud __ Desarrollo personal y espiritual

Curso /Nivel/Seccin Profesor(a) Responsable Eje Temtico/Nombre del Proyecto rea(s) Curricular(es) Tiempo Estimado

Pre-primario Jessica Ortega Restrepo Mi barrio Espaol, matemticas, sociales, naturales Diciembre - Enero

Competencias esperadas Capacidad de relacionarse con su comunidad local.

Contenidos Conceptuales: - Su comunidad (los trabajos, viviendas, transportes de la comunidad y del barrio, medios de comunicacin, servicios, actividades comerciales, celebraciones, lugares de recreo, otros). - Caractersticas, paisajes, actividades, lugares especiales. Procedimentales: - Reconocimiento y descripcin de lugares en su entorno.

Estrategias de enseanza y Aprendizaje Proyecto de aula

Indicadores de Logros - Ubica y se desplaza hacia lugares en su entorno inmediato, siguiendo instrucciones de direccionalidad. - Se interesa por conocer algunos lugares en su entorno cercano. - Identifica los medios de trasporte, servicios, comercios, de su comunidad. - Identifica distintos tipos de viviendas y edificaciones de su comunidad. - Representa el paisaje natural de su comunidad a travs de diferentes formas de expresin. - Expresa ideas, pensamientos y emociones propias y de los dems, de manera oral. - Relata de manera pormenorizada hechos cotidianos y situaciones vividas en su contexto inmediato, organizndolas siguiendo una secuencia lgica y ofreciendo mayores niveles de detalle.

Recursos Videos, pelculas, cuentos, adivinanzas, canciones, juegos, afiches, lpices, hojas, fichas, tablero, crayolas, colores, juegos interactivos.

Criterios de evaluacin

Actitudinales: - Inters por la ubicacin de los lugares de su entorno inmediato.

Capacidad de expresar, comprender e interpretar ideas, pensamientos y emociones de manera oral.

Conceptuales: - Vocabulario - Negacin - Afirmacin - Preguntas Procedimentales: - Diferenciacin de textos orales: chistes, adivinanzas, poesas, cuentos. - Expresin de ideas, pensamientos y emociones. - Interpretacin de ideas y emociones. - Narracin de hechos y situaciones cotidianas. - Secuenciacin lgica de ideas y experiencias. - Formulacin de preguntas y respuestas. - Utilizacin de:

Proyecto de aula

- concordancia de los tiempos verbales al comunicarse. - afirmacin y la negacin. - normas del dilogo y la conversacin. - normas de pronunciacin y entonacin. - masculino y femenino, plural y singular. - Integracin de nuevas palabras en su vocabulario. Actitudinales: - Disfrute al participar en conversaciones - Inters por narrar situaciones y/o experiencias vividas. - Curiosidad por conocer significados de palabras, textos y frases. - Inters por escuchar a los y las dems.

Competencias fundamentales: _x_ tica y ciudadana __ Resolucin de problemas __ Comunicativa _x_ Pensamiento tecnolgica, lgico, creativo, analtico y crtico

__Cientfica e investigativa __ Ambiental y de la Salud __ Desarrollo personal y espiritual

Curso /Nivel/Seccin Profesor(a) Responsable Eje Temtico/Nombre del Proyecto rea(s) Curricular(es) Tiempo Estimado Competencias esperadas

Pre-primario Jessica Ortega Restrepo Mi Pas Espaol, matemticas, sociales, naturales Febrero Contenidos Estrategias de enseanza y Aprendizaje Indicadores de Logros Recursos Criterios de evaluacin

Identifica y disfruta de elementos bsicos de la cultura dominicana y de otras culturas.

Capacidad de clasificar y establecer relaciones entre conceptos, hechos o

Conceptuales: - Caractersticas, costumbres y tradiciones de su familia y de otras familias. - Historias, leyendas, personajes destacados, hroes y heronas de la comunidad local y nacional. - Elementos y folklor de la cultura local, nacional. - Bandera, Himno, Escudo. - Padres de la patria. Procedimentales: - Participacin en diversas actividades escolares, familiares y comunitarias. - Escucha de narraciones y dramatizacin de cuentos y leyendas del pas. - Identificacin de smbolos patrios: bandera, escudo, padres de la patria. - Reconocimiento del himno nacional. - Diferenciacin de elementos de la cultura dominicana y otras culturas (idioma, bailes, comida, vestimenta, entre otras.) Actitudinales: - Disfrute al participar de las costumbres, actividades y trabajos, de su familia y con otras familias. - Disfrute al escuchar historias, leyendas y conocer sobre personajes de la comunidad local, y nacional. - Curiosidad e inters por expresiones culturales de diversos grupos tnicos de su entorno local, nacional y global. - Iniciacin en el respeto por los smbolos patrios. Conceptuales: - Grficos como representacin de la informacin.

Proyecto de aula

- Participa de las tradiciones de su familia y comunidad. - Comenta sobre historias, leyendas y personajes de su familia y comunidad. - Identifica elementos bsicos de la cultura dominicana y de otras culturas. - Nombra otros pases y alguna de sus caractersticas. - Reconoce ritmos y bailes folklricos del pas. - Canta algunas de las estrofas del Himno Nacional. - Expresa el nombre de su pas y algunas de sus caractersticas. - Participar de actividades culturales, folklricas celebradas en la escuela y la comunidad.

Videos, pelculas, cuentos, adivinanzas, canciones, juegos, afiches, lpices, hojas, fichas, tablero, crayolas, colores, juegos interactivos.

Proyecto de aula

- Compara y clasifica objetos, hechos y situaciones a partir de la

situaciones, buscando formas lgicas para interpretar la realidad.

Procedimentales: - Clasificacin de objetos, hechos y situaciones a partir de diversos atributos. - Comparacin de elementos del entorno estableciendo similitudes y diferencias. - Realizacin de seriaciones y patrones a partir de la combinacin de diversos atributos, de manera establecida y/o inventada. - Establecimiento de relaciones de forma lgica de objetos, hechos y situaciones. - Organizacin de la informacin o los datos. - Representacin de la informacin mediante la creacin de grficos no convencionales. Actitudinales: - Cuestionamiento al explorar y estar en contacto con el entorno natural y social que le rodea.

manipulacin y experiencias directas, estableciendo similitudes y diferencias. - Hace preguntas en bsqueda de respuestas que les permita interpretar la realidad.

Competencias fundamentales: __ tica y ciudadana __ Resolucin de problemas __ Comunicativa __ Pensamiento tecnolgica, lgico, creativo, analtico y crtico

__Cientfica e investigativa _x_ Ambiental y de la Salud __ Desarrollo personal y espiritual

Curso /Nivel/Seccin Profesor(a) Responsable Eje Temtico/Nombre del Proyecto rea(s) Curricular(es)

Pre-primario Jessica Ortega Restrepo Los alimentos Espaol, matemticas, sociales, naturales

Tiempo Estimado Competencias esperadas Capacidad de expresar y practicar hbitos de salud e higiene personal.

Marzo Contenidos Estrategias de enseanza y Aprendizaje Indicadores de Logros - Explica sobre el cuidado y los hbitos de higiene que debe de tener para una buena salud. - Practica hbitos de higiene personal para prevenir enfermedades. Recursos Videos, pelculas, cuentos, adivinanzas, canciones, juegos, afiches, lpices, hojas, fichas, tablero, crayolas, colores, juegos interactivos. Criterios de evaluacin

Conceptuales: - Tipos de alimentos, importancia. Proyecto de aula - Diferentes hbitos de higiene y cuidado personal, importancia. - Enfermedades infectocontagiosas, animales trasmisores de enfermedades. - Las vacunas. Procedimentales: - Ejercitacin de hbitos para una alimentacin sana y balanceada. - Ejercitacin de hbitos de higiene, de descanso, de ejercicios fsicos, recreacin y relajacin. - Identificacin de los hbitos de higiene para el cuidado de la buena salud. - Clasificacin de los alimentos segn caractersticas. - Identificacin de los estado de conservacin de distintos tipos de alimentos: fresco y en descomposicin - Identificacin de enfermedades que pueden afectar su salud, sus sntomas, y formas de prevencin. Actitudinales: - Cuidado de su cuerpo y su salud.

Competencias fundamentales: _x_ tica y ciudadana __ Resolucin de problemas __ Comunicativa __ Pensamiento tecnolgica, lgico, creativo, analtico y crtico

__Cientfica e investigativa __ Ambiental y de la Salud __ Desarrollo personal y espiritual

Curso /Nivel/Seccin Profesor(a) Responsable Eje Temtico/Nombre del Proyecto rea(s) Curricular(es) Tiempo Estimado Competencias esperadas Cuida y valora su entorno reconocindolo como su espacio de vida

Pre-primario Jessica Ortega Restrepo La naturaleza Espaol, matemticas, sociales, naturales Abril Contenidos Conceptuales: - Flora y fauna. - Ambiente, causas y efectos de la contaminacin. - Extincin de los animales Procedimentales: - Participacin en el cuidado del medio ambiente, las plantas y los animales. - Utilizacin del agua y la energa de manera racional. - Identificacin de medidas para el ahorro del agua y energa. - Identificacin de las causas y los efectos de la contaminacin. - Establecimiento de relaciones entre plantas, animales, personas y los dems elementos del ambiente (aire, agua, luz y tierra). Actitudinales: - Inters por la conservacin y cuidado del ambiente y uso racional de los recursos disponibles. Estrategias de enseanza y Aprendizaje Proyecto de aula Indicadores de Logros - Practica hbitos de consumo racional en el ahorro del agua, la energa y otros, acorde con sus necesidades y los recursos disponibles. - Aporta ideas para cuidar y proteger el medio ambiente. - Muestra inters y coopera con el cuidado del ambiente, las plantas y los animales. Recursos Videos, pelculas, cuentos, adivinanzas, canciones, juegos, afiches, lpices, hojas, fichas, tablero, crayolas, colores, juegos interactivos. Criterios de evaluacin