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Avaliao Diagnstica do E M 2012

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Cincias da natureza
e suas tecnologias

VOLUME 2
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2. SEMESTRE

Avaliao Diagnstica EM 2012

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Alternativa: C A anlise do DNA em tcnicas periciais utilizada pelo alto ndice de acerto, possibilitando a identificao de caractersticas fsicas, tipagem sangunea e at mesmo disponibilidade para certas doenas. Competncia de rea 4: Compreender interaes entre organismos e ambiente, em articular aquelas relacionadas sade humana, relacionando conhecimentos cientficos, aspectos culturais e caractersticas individuais. Habilidade 13: Reconhecer mecanismos de transmisso da vida, prevendo ou explicando a manifestao de caractersticas dos seres vivos.
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Alternativa: B A Sndrome de Down um caso tpico de aneuploidia do tipo trissomia resultante da no separao do cromossoma 21 durante a meiose. Portanto, essa sndrome decorre da presena de uma cpia extra do cromossoma 21 no genoma do indivduo afetado. No um caso de euploidia em que ocorre aumento ou reduo de um conjunto todo haploide no genoma da espcie. Poderia ser um caso de nulissomia, se houvesse a perda de dois cromossomos do mesmo par, fato no observado na Sndrome de Down. No considerado mutao por alterao estrutural, pois altera o nmero de cromossomos e no a estrutura. Competncia de rea 4: Compreender interaes entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas sade humana, relacionando conhecimentos cientficos, aspectos culturais e caractersticas individuais. Habilidade 13: Reconhecer mecanismos de transmisso da vida, prevendo ou explicando a manifestao de caractersticas dos seres vivos.
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Alternativa: D Na queda, existe altura e velocidade, assim, tem-se energia potencial gravitacional e energia cintica. Competncia de rea 6: Apropriar-se de conhecimentos da fsica para, em situaes problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico-tecnolgicas. Habilidade 23: Avaliar possibilidades de gerao, uso ou transformao de energia em ambientes especficos, considerando implicaes ticas, ambientais, sociais e/ ou econmicas.
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Alternativa: C Ao dividirmos 562 km/h pelo fator 3,6, temos 156,11 m/s. Quanto maior a altitude maior a velocidade, pois a resistncia do ar passa a ser menor (ar mais rarefeito). O Brasil atuou ao lado dos aliados na Segunda Grande Guerra, lutando contra as foras do eixo (Alemanha, Itlia e Japo). Ao dividirmos 88 por 12 609, temos um percentual de cerca de 0,1%. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: D A palavra tomo vem do grego: a = no, tomo = parte; aquilo que no parte, ou seja, indivisvel. Competncia de rea 1: Compreender as cincias naturais e as tecnologias a elas associadas como construes humanas, percebendo seus papis nos processos de produo e no desenvolvimento econmico e social da humanidade. Habilidade 3: Confrontar interpretaes cientficas com interpretaes baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.
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terpretar, avaliar ou planejar intervenes cientficotecnolgicas. Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partculas, substncias, objetos ou corpos celestes.
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Alternativa: A Mendel utilizou a ervilha devido facilidade para acompanhar a cultura, pois a ervilha apresenta grande nmero de descendentes em um ciclo reprodutivo curto, alm da autofecundao. Competncia de rea 4: Compreender interaes entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas sade humana, relacionando conhecimentos cientficos, aspectos culturais e caractersticas individuais. Habilidade 15: Interpretar modelos e experimentos para explicar fenmenos ou processos biolgicos em qualquer nvel de organizao dos sistemas biolgicos.
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Alternativa: A De acordo com o texto, o aparelho constitudo basicamente de um tubo cilndrico sensvel radiao, contendo um gs em seu interior, conectado a uma bateria. Quando a radiao penetra no cilindro, arranca eltrons das molculas do gs. Antes de serem atrados para um filamento carregado positivamente disposto ao longo do cilindro, esses eltrons entram em movimento devido ao de um forte campo eltrico e colidem com outras molculas, dando origem a uma cadeia de ionizao. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 18: Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam.
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Alternativa: B A: pertence ao 2. perodo e ao 15. grupo da tabela peridica 7N. B: pertence ao 3. perodo e ao 1. grupo da tabela peridica 11Na. C: pertence ao 3. perodo e ao 13. grupo da tabela peridica 13A. D: pertence ao 4. perodo e ao 1. grupo da tabela peridica 19K. Ordenando em ordem crescente, tem-se: A < C < B < D. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 18: Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam.
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Alternativa: E O uso do cinto visa a combater a inrcia, o que remete 1. Lei de Newton. Competncia de rea 6: Apropriar-se de conhecimentos da fsica para, em situaes problema, inCincias da natureza e suas tecnologias

Alternativa: B A) Spallanzani, em 1770, no conseguiu defender a Biognese como Pasteur, pois utilizou a alta temperatura para comprovar a sua teoria, mas no conseguiu explicar o princpio ativo defendido por Needham. B) Needham usou a mesma tcnica de Pasteur, mas, aps a fervura, o caldo nutritivo foi contaminado. C) A existncia de um princpio ativo capaz de permitir que a vida se originasse de algo sem vida foi considerada por Needham, no por Francisco Redi. D) A receita de Helmont indicava o uso de uma camisa suja, germe de trigo e queijo para obter ratos. E) Antonie van Leeuwenhoek defendia a ideia do princpio ativo na gua parada para iniciar o desenvolvimento de micro-organismos.
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Competncia de rea 4: Compreender interaes entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas sade humana, relacionando conhecimentos cientficos, aspectos culturais e caractersticas individuais. Habilidade 15: Interpretar modelos e experimentos para explicar fenmenos ou processos biolgicos em qualquer nvel de organizao dos sistemas biolgicos.
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Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 18: Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam.
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Alternativa: E Em 2005, entraram em operao mais duas unidades geradoras, totalizando 1400 W. Os pases que formam o bloco Mercosul so Brasil, Paraguai, Uruguai e Argentina. A Venezuela ainda aguarda autorizao. Entre o processo inicial de construo e a primeira operao da Usina de Itaipu, foram necessrios cerca de 10 anos; portanto, uma dcada. A capacidade de 12 600 MW refere-se potncia gerada em 1991. De acordo com o texto, a demanda de energia do Brasil muito maior que a do Paraguai, ento, o consumo brasileiro no pode ser menor do que o paraguaio. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: A A) Correta. Perodo G1: o anabolismo se acelera, a clula cresce e as organelas se duplicam. B) Incorreta. Perodo S: ocorre a sntese do DNA para duplicar os cromossomos. C) Incorreta. Perodo G2: a clula cresce mais, antes de entrar de novo em mitose. D) Incorreta. Perodo G1: a molcula de cada gene e, portanto, de cada cromossomo formada por uma nica dupla hlice de nucleotdeos (cromtide) muito longa. E) Incorreta. Perodo S da intrfase: as duas hlices da cada cromtide se separam e nova hlice sintetizada ao longo de cada uma delas. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: D on clorito: O C O 1 covalncia coordenada x O on perclorato: 3 covalncias coordenadas y O C O O Tem-se que y = 3x.
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Alternativa: D I. Incorreta. O sistema A formado por uma bureta e um erlenmeyer. II. Correta. III. Incorreta. O sistema C composto por funil de bromo ou funil de separao e copo de bquer.
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Habilidade 14: Identificar padres em fenmenos e processos vitais dos organismos, como manuteno do equilbrio interno, defesa, relaes com o ambiente, sexualidade, entre outros.
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IV. Incorreta. O sistema C utilizado para a separao dos componentes de uma mistura heterognea lquido-lquido. V. Correta. O sistema B constitudo por bquer, funil de vidro, basto de vidro e suporte de ferro. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: E Todos os itens justificam ou descrevem a frmula citada no enunciado, portanto todas as alternativas esto corretas. Competncia de rea 6: Apropriar-se de conhecimentos da fsica para, em situaes problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico-tecnolgicas. Habilidade 23: Avaliar possibilidades de gerao, uso ou transformao de energia em ambientes especficos, considerando implicaes ticas, ambientais, sociais e/ ou econmicas.
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Alternativa: A A 3a . Lei de Newton ou princpio da ao e reao determina o movimento tanto na bala de revlver quanto no foguete. Na bala de revlver, a presso age contra as paredes do cano. O cano reage de forma igual e contrria. No foguete, a ao de sada do gs provoca uma reao contra sua base oposta, impelindo-o para frente. Competncia de rea 6: Apropriar-se de conhecimentos da fsica para, em situaes problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico-tecnolgicas. Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partculas, substncias, objetos ou corpos celestes.
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Alternativa: B
Cristal A B C Fora de Condutividade Ponto de Composto ligao eltrica fuso Van der baixo isolante Molecular Waals (voltil) Atrao regulareletrostisolante mente Inico tica alto muito Eltrons no condutores Covalente alto Atrao de moeltrica bons derado entre ons Metlico condutores a muito positivos alto e eltrons

Alternativa: B O principal sintoma est relacionado a complicaes renais, dificultando a absoro de substncias txicas oriundas do metabolismo celular. Competncia de rea 4: Compreender interaes entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas sade humana, relacionando conhecimentos cientficos, aspectos culturais e caractersticas individuais.
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Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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IV. Correta. O iodeto de potssio um sal. V. Correta. O bicarbonato de sdio um sal cido. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 18: Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam.
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Alternativa: E O processo citado a quimiossntese no qual ocorre a produo de matria orgnica, principalmente pela oxidao de ferro, enxofre e nitrognio, sem utilizar energia solar. A energia utilizada vem das reaes de oxirreduo que ocorrem no ambiente. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 18: Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam. Habilidade 19: Avaliar mtodos, processos ou procedimentos das cincias naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econmica ou ambiental.
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Alternativa: C Ao constatar que indivduos normais originam filhos com a caracterstica em estudo, comprova-se que a doena apresentada recessiva. Os gentipos envolvidos so: Aa com certeza (I-1, I-2 , III-1 e III-2) , aa ( II-2, II-3, IV-3) e AA ou Aa (II-1,II-4,II-5, II-6, IV-1, IV-2, IV-4 e IV-5). Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: E O clculo : Epg = m . g . h = 60 . 10 . 4,85 = 2910 J = 2,91 kJ. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: D I. Correta. II. Incorreta. O xido de clcio classificado como xido bsico, pois reage com a gua, formando uma base. III. Incorreta. O hidrxido de clcio uma base pouco solvel em gua.
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Alternativa: B I. Incorreta, pois a insulina um hormnio produzido pelo pncreas. II. Correta, pois a destruio do composto qumico sintetizado pelas Ilhotas de Langerghans demonstra ao autoimune causada pela diabete. III. Incorreta. A concluso do trabalho quando a regio endcrina do pncreas (Ilhotas de Langerghans) afetada e no produz insulina, ocorre a diabete. Competncia de rea 4: Compreender interaes entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas sade humana, relacionando conhecimentos cientficos, aspectos culturais e caractersticas individuais.
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Habilidade 15: Interpretar modelos e experimentos para explicar fenmenos ou processos biolgicos em qualquer nvel de organizao dos sistemas biolgicos.
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tas de fibra de carbono. Ao calcular a velocidade mdia, temos 400 m divididos por 45 s, resultando 8,89 m/s. Ao multiplicarmos por 3,6, temos 32 km/h. O item III est errado, pois o enunciado cita arranque e retomada, aspectos que no caracterizam velocidade constante. Competncia de rea 2: Identificar a presena e aplicar as tecnologias associadas s cincias naturais em diferentes contextos. Habilidade 7: Selecionar testes de controle, parmetros ou critrios para a comparao de materiais e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a sade do trabalhador ou a qualidade de vida.
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Alternativa: E A) Incorreta. Aps 60 horas de reao, 75% do nucldeo transforma-se no elemento E. B) Incorreta. Os tomos do elemento E so isbaros do nucldeo que os originou. C) Incorreta. O balanceamento de cargas e massas revela que x = 56 e y = 137. D) Incorreta. tem carga 1 e massa zero, j uma onda eletromagntica. Logo, no possui massa e carga. E) Correta. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 18: Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam.
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Alternativa: D A propriedade que faz com que o lquido se comporte como se tivesse uma membrana elstica em sua superfcie denominada tenso superficial. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: C O fato descrito ocorre pelo aumento de temperatura, ocasionando o rompimento das ligaes peptdicas. Competncia de rea 7: Apropriar-se de conhecimentos da qumica para, em situaes- problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico-tecnolgicas. Habilidade 25: Caracterizar materiais ou substncias, identificando etapas, rendimentos ou implicaes biolgicas, sociais, econmicas ou ambientais de sua obteno ou produo.
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Alternativa: A A fase prejudicada aquela em que o processo de traduo da informao gnica interrompido, impedindo a sntese proteica. Competncia de rea 8: Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situaes problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico tecnolgicas. Habilidade 30: Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam preservao e a implementao da sade individual, coletiva ou do ambiente.
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Alternativa: D Analisando a foto, constata-se a veracidade da informao da afirmativa I, pois, geralmente, as prteses so feiCincias da natureza e suas tecnologias

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Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: E A) Incorreta. Sabe-se que a massa de um objeto a mesma em qualquer local. B) Incorreta. O peso calculado pela frmula P = m.g, em Saturno, os pesos so maiores que na Terra e em Marte, respectivamente. C) Incorreta. O peso calculado pela frmula P = m.g, em Urano, os pesos so maiores que na Terra e em Marte, respectivamente. D) Incorreta. O erro est na unidade, que deve ser N (newtons). E) Correta. Ao calcularmos o peso nos dois astros, teremos o mesmo valor, que 107,8 N. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: D As grandezas fsicas vetoriais s ficam perfeitamente caracterizadas quando informadas de seu mdulo, direo e sentido. Competncia de rea 6: Apropriar-se de conhecimentos da fsica para, em situaes problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico-tecnolgicas. Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partculas, substncias, objetos ou corpos celestes.
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Alternativa: D A) Incorreta. O hidrxido de magnsio tem frmula: Mg(OH)2. B) Incorreta. O vinagre uma soluo de cido actico que apresenta sabor azedo. C) Incorreta. O calcrio o carbonato de clcio (CaCO3) e pertence funo sal. D) Correta. A soda custica o hidrxido de sdio e uma base forte. E) Incorreta. O cido fosfrico um cido moderado e, em soluo aquosa, conduz corrente eltrica. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos.
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Alternativa: B A) Incorreta. A hibridizao no considerada a melhor escolha, pois tomates de caractersticas alternativas no so viveis do ponto de vista econmico. B) Correta. A recombinao gnica atinge diretamente o objetivo, sem a preocupao com a formao de espcies intermedirias. C) Incorreta. A hibridizao depende de manejo intenso com a escolha e a classificao das espcies formadas. D) Incorreta. A recombinao gnica considerada uma tcnica eficiente na produo de alimento. E) Incorreta. O tempo de manipulao e de resposta produo diferente em cada tcnica, a hibridizao mais lenta. Competncia de rea 3: Associar intervenes que resultam em degradao ou conservao ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou aes cientfico-tecnolgicos. Habilidade 11: Reconhecer benefcios, limitaes e aspectos ticos da biotecnologia, considerando estruturas
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Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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e processos biolgicos envolvidos em produtos biotecnolgicos. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 19: Avaliar mtodos, processos ou procedimentos das cincias naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econmica ou ambiental.
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Alternativa: E A nica alternativa falsa a IV, pois, como a trajetria do satlite ao redor da Terra praticamente circular, o que o mantm em sua rbita a fora resultante centrpeta. Dessa forma, a resultante das foras diferente de zero. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: B I. Incorreta. Existem trs partes em um air bag: a bolsa feita de um tecido fino de nilon, que fica dobrada dentro do volante ou do painel do veculo; o sensor que comanda a bolsa para que ela infle (esse detecta uma fora de coliso equivalente a um choque contra uma parede de alvenaria a uma velocidade de 16 a 24 km/h); e o sistema de inflao. Os air bags so inflados pelo equivalente a um propulsor de foguete slido. II. Correta. III. Incorreta. Os produtos da reao (2), para produo do nitrognio, so nitrognio e os xidos bsicos de sdio e potssio. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 18: Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam.
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Alternativa: C A 30C, tem-se: ter etlico: lquido. lcool: lquido. naftaleno: slido. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 18: Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam.
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Alternativa: D No h indicao de que fatores psicolgicos ou fsicos tenham ao sobre a doena. Por ser recessiva, a chance de a mulher no desenvolv-la ou desenvolv-la apenas em carter intermedirio maior, pelo fato de ela ser XX. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos.
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Alternativa: A O oxignio originado da quebra, por fotlise, da molcula da gua, fenmeno que ocorre na etapa fotoqumica.
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Competncia de rea 7: Apropriar-se de conhecimentos da qumica para, em situaes problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientfico-tecnolgicas. Habilidade 24: Utilizar cdigos e nomenclatura da qumica para caracterizar materiais, substncias ou transformaes qumicas.
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tamente tiveram uma durao maior que duas horas. Como, antes de ser atingida, a bola est parada, sua quantidade de movimento vale zero. Conforme demonstra o Teorema do Impulso, existe uma igualdade entre o impulso e a variao da quantidade de movimento. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: C A presena de cromossomos alinhados na placa equatorial representa a fase denominada de metfase. Competncia de rea 4: Compreender interaes entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas sade humana, relacionando conhecimentos cientficos, aspectos culturais e caractersticas individuais. Habilidade 15: Interpretar modelos e experimentos para explicar fenmenos ou processos biolgicos em qualquer nvel de organizao dos sistemas biolgicos.
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Alternativa: C O rendimento de um sistema fsico no pode ser de 100%, pois representaria algo sem perda alguma, o que no ocorre na natureza. Sendo assim, a potncia til dever sempre ser menor que a potncia recebida. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: B I. Incorreta. Na dissoluo do sal de cozinha na gua, no se observa nenhum sinal. II. Correta. Observa-se o desprendimento de gs. III. Correta. Sente-se o calor liberado na queima de carvo. IV. Correta. Quando se prepara a calda de caramelo, observa-se a mudana de cor do acar. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 18: Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam.
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Alternativa: D Como as duas partidas citadas extrapolaram o tempo regulamentar (120 minutos = duas horas), ento, cer10

Alternativa: B I. Incorreta. O brometo um nion monovalente. II. Correta. A fermentao da massa do po uma transformao qumica. III. Correta. Sdio grupo 1; bromo e cloro grupo 17. IV. Incorreta. O cloreto de sdio pertence funo sal. V. Incorreta. O cloro um halognio.
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Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 18: Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam.
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Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 18: Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam.
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Alternativa: A Sabendo-se que UUA leucina, UCC Serina e GCG alanina, conclui-se que essa a composio da protena. Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 17: Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto discursivo, grficos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
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Alternativa: C Para retirar a soluo de iodo (I2 apolar), deve-se usar uma substncia tambm apolar. A) Incorreta. Cloreto de sdio inica. B) Incorreta. gua com vinagre soluo polar. C) Correta. Tetracloreto de carbono apolar. D) Incorreta. cido clordrico p. a. polar. E) Incorreta. Gelo comum gua no estado slido (polar). Competncia de rea 5: Entender mtodos e procedimentos prprios das cincias naturais e aplic-los em diferentes contextos. Habilidade 18: Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnolgicos s finalidades a que se destinam.

Alternativa: B Pelo fato de o grooving aumentar o atrito, ele tambm reduz a velocidade do avio. Uma de suas funes dispersar a gua, evitando acmulos na pista.
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o SRIE VOLUME 2 2. Avaliao Diagnstica do EM 2012 1. SEMESTRE CINCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

gabarito

Nome da escola: _______________________________________________________________ Aluno(a): _____________________________________________________________________ Srie: ______________________ Turma: ___________________________________ Data: ______________________ Assinatura: ________________________________

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A B C D E

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A B C D E

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A B C D E

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A B C D E

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A B C D E

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A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E