FACULTADES DE FILOLOXA E HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAOLA

Gramtica espaola3 Morfoloxa

Jess Pena Seijas Mar Campos Souto

GUA DOCENTE E MATERIAL DIDCTICO

2012/2013

Gua docente de Gramtica espaola 3: Morfologa

FACULTADE DE FILOLOXA. FACULTADE DE HUMANIDADES DE LUGO. DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAOLA AUTORES: Jess Pena Seijas e Mar Campos Souto Edicin electrnica. 2011 ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicacin total ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrnico, mecnico, gravacin, fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores.

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Gua docente Gramtica espaola 3: Morfologa Curso 2011-2012

1. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
DENOMINACIN CDIGOS TITULACIN CARCTER

CRDITOS ECTS CURSO CUATRIMESTRE DATOS DE LOS PROFESORES

Gramtica espaola 3: Morfologa G5041325, G5091325 Grado en Lengua y Literatura Espaolas Obligatoria en el mdulo Lengua espaola del Maior en Lengua y Literatura espaolas y del mdulo complementario del Minor en Lengua y literatura espaolas 6 (6 x 25 horas = 150 horas de trabajo del alumno) Tercero Segundo Campus de Santiago: Jess Pena jesus.pena@usc.es Despacho: 239 Extensin telefnica: 11796 Campus de Lugo: Mar Campos Souto mar.campos@usc.es Despacho: 202 Extensin telefnica: 24752

DEPARTAMENTO LOCALIZACIN LENGUA DE LA DOCENCIA

Lengua espaola Facultad de Filologa (Campus de Santiago) Facultad de Humanidades (Campus de Lugo) Espaol

2. REQUISITOS 2.1. Requisitos esenciales a) Dominio instrumental avanzado de la lengua espaola (en alumnos no nativos se exigir nivel de espaol B2). b) Conocimientos elementales de gramtica espaola. 2.2. Requisitos aconsejables Se recomienda que los alumnos se matriculen en esta materia tras haber cursado y superado ya las materias de Lengua espaola 1, Lengua espaola 2, Gramtica espaola 1 y Gramtica espaola 2.

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3. SENTIDO DE LA MATERIA EN EL GRADO DE L ENGUA Y L ITERATURA E SPAOLAS 3.1. BLOQUE FORMATIVO AL QUE PERTENECE GRAMTICA ESPAOLA 3: MORFOLOGA Esta materia se encuadra dentro del bloque formativo de Gramtica espaola, que, coordinado con los de Literatura Espaola, Lingstica general y Teora de la literatura, conforma el tronco de esta titulacin. En el Grado de Lengua y Literatura Espaola, este bloque est formado por las siguientes materias: Lengua espaola 1 (Bsica, 6 crditos) Contenidos bsicos: El componente fnico del espaol. Clasificacin de los sonidos desde el punto de vista articulatorio. Introduccin a la morfologa del espaol. Clases de palabras. Lengua espaola 2 (Bsica, 6 crditos) Contenidos bsicos: El anlisis lxico. El anlisis sintctico. Las estructuras sintcticas del espaol. Gramtica espaola 1: Clases de palabras (Obligatoria, 6 crditos) Contenidos bsicos: La oposicin lxico/gramatical aplicada a las clases de palabras. Tipologa de clases de palabras. Las categoras gramaticales de las palabras flexivas. La frase o sintagma. Gramtica espaola 2: Sintaxis (Obligatoria, 6 crditos) Contenidos bsicos: El anlisis sintctico funcional: principios bsicos. La clusula: estructura y tipos. Unidades complejas. Fontica y fonologa del espaol (Obligatoria, 6 crditos) Contenidos bsicos: Introduccin al estudio de la expresin fnica. El estudio de la fontica acstica. Las realizaciones fonticas del espaol. Aspectos bsicos del estudio fonolgico. Anlisis del discurso (Obligatoria, 6 crditos) Contenidos bsicos: Estudio de los aspectos discursivos y pragmticos de la lengua desde los marcos terico-metodolgicos ms relevantes. La interpretacin del discurso. El contexto del discurso. La organizacin del discurso. El discurso oral. El discurso y la gramtica. Lexicologa y lexicografa del espaol (Obligatoria, 6 crditos) Contenidos bsicos: Las dimensiones del significado. El estudio del lxico. La estructura de los diccionarios. La definicin lexicogrfica. Gramtica y diccionario. El carcter bsico u obligatorio de estas materias demuestra la extraordinaria importancia que poseen para la formacin de los graduados en Lengua y Literatura espaolas. La lectura de los contenidos bsicos que se les asignan pone de manifiesto, as mismo, que estas asignaturas estn orientadas a dotar al estudiante de un conocimiento apropiado de la estructura de la lengua espaola, mediante el estudio pormenorizado de cada uno de sus componentes. Este bloque ntimamente relacionado con el correspondiente a la Gramtica histrica del espaol, conformado por las materias que citamos a continuacin: Fontica y fonologa histricas del espaol (Obligatoria, 6 crditos) Gramtica histrica del espaol (Obligatoria, 6 crditos) Diacrona de la gramtica y del discurso (Obligatoria, 6 crditos) Grficamente, podemos presentar del siguiente modo la articulacin de ambos bloques:

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Lengua y Gramtica espaolas

Gramtica histrica del espaol

Lengua espaola 1 Lengua espaola 2 Gramtica espaola 1: Clases de palabras Gramtica espaola 2: Sintaxis Gramtica espaola 3: Morfologa Fontica y fonologa del espaol Anlisis del discurso Lexicologa y lexicografa del espaol Fontica y fonologa histricas del espaol Gramtica histrica del espaol Diacrona de la gramtica y del discurso

3.2. PAPEL QUE DESEMPEA ESTE CURSO EN ESE BLOQUE Esta materia se imparte en el segundo cuatrimestre del tercer curso. Tras cursar las materias de Lengua espaola 1, Lengua espaola 2, Gramtica espaola 1: Clases de palabras, Gramtica espaola 2: Sintaxis y Fontica y fonologa del espaol, dedicadas a la descripcin general de la lengua espaola, y al anlisis ms demorado de los componentes fontico-fonolgico y sintctico del espaol, esta materia permite seguir profundizando en el conocimiento de la gramtica del espaol. Por lo tanto, el estudio de esta asignatura (as como de las otras que constituyen este bloque) permitir que los futuros egresados posean una slida formacin en el mbito de la Gramtica del espaol, por lo que habrn adquirido las destrezas y habilidades necesarias para describir y analizar este componente de la lengua

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3.3. INTERS DE ESTA MATERIA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL POSTERIOR Las salidas profesionales asociadas habitualmente a la titulacin del Grado en Lengua y Literatura Espaolas son la docencia y la investigacin, sin que debamos descartar otros trabajos (como la participacin en distintas industrias culturales). En el ejercicio de estas tareas, los graduados debern demostrar un elevado nivel de conocimientos de los mecanismos que rigen el comportamiento de la Gramtica del espaol (y, en concreto, de la Morfologa), o bien desde un punto de vista terico-descriptivo, o bien desde un punto de vista prctico o aplicado. Otra de las vas de insercin laboral, de importancia creciente, es la enseanza de espaol como segunda lengua (ELE); en este mbito resulta fundamental que los profesionales dispongan de un conocimiento exhaustivo de la Morfologa del espaol, lo que les permitir afrontar con garantas de xito la explicacin de temas complejos (como, por ejemplo, las pautas que gobiernan los procesos de formacin de palabras, el funcionamiento de ciertas categoras morfolgicas, etc.). 4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 4.1. OBJETIVOS GENERALES a) Formacin bsica en la gramtica descriptiva del espaol. b) Familiarizacin con las estrategias y procesos del anlisis gramatical. c) Entrenamiento en la presentacin de trabajos acadmicos. d) Fomentar las capacidades intelectivas provocando el debate y la discusin, empleando argumentos bien fundados, en la resolucin de las prcticas propuestas. 4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS a) Conocer las unidades del anlisis morfolgico y saber aplicarlas en la descripcin de la estructura de la palabra. b) Comprender los mecanismos de creacin lxica. c) Entender el funcionamiento de las categoras nominales y verbales del espaol 4.3. OBJETIVOS TRANSVERSALES a) Desarrollar una cierta capacidad de reflexin crtica ante distintas aproximaciones tericas y metodolgicas. b) Fomentar la capacidad de trabajo en grupo. c) Comprender los mecanismos del aprendizaje cooperativo. d) Incentivar la utilizacin de las TIC en contextos acadmicos. 5. COMPETENCIAS 5.1. COMPETENCIAS GENERALES a) Capacidad de anlisis y razonamiento lingstico. b) Adquisicin de las habilidades necesarias para exponer oralmente o por escrito una solucin razonada a los problemas, prcticas o casos propuestos. c) Obtencin de las estrategias para poder sustentar con argumentos slidos distintas respuestas a un mismo problema. c) Entrenamiento en la bsqueda y manejo de recursos bibliogrficos, as como en la seleccin de las informaciones relevantes en diversas fuentes. 5.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS

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Tema 1 a) Comprender algunos aspectos bsicos de la unidad palabra b) Discernir las partes posibles de la morfologa c) Reconocer las interrelaciones o interfaces de la morfologa con las otras partes de la gramtica Tema 2 a) Saber delimitar y definir las unidades bsicas del componente morfolgico de una lengua b) Saber definir e identificar las unidades raz, afijo, tema y base c) Saber definir el morfema y conocer los distintos criterios de clasificacin Tema 3 a) Distinguir entre las reglas de formacin de palabras (RFP) y las reglas de flexin (RF) b) Delimitar los distintos tipos de procesos para crear nuevas palabras c) Reconocer la estructura de una forma flexiva y definir lo que es un paradigma flexivo Tema 4 a) Comprender los aspectos bsicos en el anlisis formal de la palabra La segmentacin de la palabra en morfemas La agrupacin de los alomorfos Los criterios para la clasificacin de los alomorfos b) Entender las dificultades y limitaciones que presenta el anlisis morfolgico Tema 5 a) Identificar las categoras gramaticales flexivas o propiedades morfosintcticas expresadas mediante flexin b) Conocer las oposiciones de significado en el paradigma nominal c) Conocer las oposiciones de significado en el paradigma verbal 6. Contenidos de la materia Tema 1. La morfologa como el estudio de la estructura de la palabra 1. La Morfologa: el estudio de la estructura de la palabra 2. Partes de la Morfologa 3. La relacin de la Morfologa con otras partes de la Gramtica Tema 2. Las unidades del anlisis morfolgico 1. Unidades pertinentes en el anlisis de la estructura de la palabra 1.1. Raz, afijo, tema y base 1.2. El morfema 1.3. Clases de morfemas 1.3.1. Criterio semntico 1.3.2. Criterio sintctico 1.3.3. Criterio distribucional 1.4. La palabra Tema 3. Morfologa derivativa y morfologa flexiva 1. Derivacin y flexin

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2. La formacin de palabras 2.1. Afijacin 2.2. Composicin 2.3. Sustitucin, sustraccin y conversin 2.4. Otros tipos de formacin de palabras 2.4.1. Composicin culta o neoclsica 2.4.2. Composicin sintagmtica o sinapsis 2.4.3. Acortamiento, entrecruzamiento y siglacin 3. La flexin de la palabra 3.1. Estructura y formacin de las palabras flexivas 3.2. El paradigma flexivo Tema 4. Aspectos bsicos del anlisis morfolgico 1. La segmentacin 2. La agrupacin de los alomorfos de un mismo morfema 3. La clasificacin de los alomorfos 4. Dificultades del anlisis morfolgico Tema 5. Las categoras gramaticales del espaol 1. Las categoras nominales 2. Las categoras verbales 2.1. La estructura del paradigma verbal 2.2. El significado de las categoras verbales 7. Bibliografa bsica y complementaria 7.1. BIBLIOGRAFA BSICA 7.1.1. Anlisis morfolgico LANG, Mervyn F. (1992): Formacin de palabras en espaol, Madrid, Ctedra. LYONS, John (1977): Introduccin en la lingstica terica, Barcelona, Teide, pgs. 283-346 y 362401. MATTHEWS, Peter H. (1980): Morfologa. Introduccin a la teora de la estructura de la palabra, Madrid, Paraninfo, caps. 1-9. MORENO CABRERA, Juan Carlos (1994): Curso universitario de lingstica general, tomo II: Semntica, pragmtica, morfologa y fonologa, Madrid, Sntesis, 1994, caps. 15-18. PENA, Jess: La palabra: estructura y procesos morfolgicos, Verba, 18, 1991, pgs. 69128 REAL ACADEMIA ESPAOLA (1973): Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola, Madrid, Espasa-Calpe [Segunda parte: Morfologa], pgs. 163-346. REAL ACADEMIA ESPAOLA (2009): Nueva gramtica de la lengua espaola, Madrid, Espasa. SCALISE, Sergio: Morfologa generativa, Madrid, Alianza Editorial, 1987. 7.1.2. Categoras gramaticales ALARCOS LLORACH, Emilio (19802): Estudios de gramtica funcional del espaol, Madrid, Gredos, pgs. 50-89. LYONS, John (1968): Introduccin en la lingstica terica, Barcelona, Teide, pgs. 283-346 y 362-

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401. PENA, Jess (1985): Las categoras gramaticales: sobre las denominadas categoras verbales, Verba, 12, pgs. 5-29. ROJO, Guillermo (1990): Relaciones entre temporalidad y aspecto en el verbo espaol, en I. Bosque (ed.): Tiempo y aspecto en espaol, Madrid, Ctedra, pgs. 17-43. 7.2. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA 7.2.1. Anlisis morfolgico ALEMANY BOLUFER, Jos (1920): Tratado de la formacin de palabras en la lengua castellana. Madrid: Victoriano Surez. ALMELA PREZ, Ramn (1999): Procedimientos de formacin de palabras en espaol. Barcelona: Ariel. AMBADIANG, Thophile (1994): La morfologa flexiva. Madrid: Taurus Universitaria. BOOIJ, Geert (2005): The Grammar of words. An Introduction to Linguistic Morphology. Oxford University Press. BOSQUE, Ignacio y Violeta Demonte (dirs.) (1999): Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Real Academia espaola, coleccin Nebrija. Madrid: Espasa Calpe, 3 tomos. FERNNDEZ RAMREZ, Salvador (1986): La derivacin nominal (ed. de I. Bosque). Madrid: BRAE, Anejo XL. MEL'CUK, Igor (1994): Cours de morphologie gnrale thorique et descriptive. Introduction et premire partie: Le mot. Les Presses de l'Univ. de MontralCNRS. PHARIES, David (2002): Diccionario etimolgico de los sufijos espaoles. Madrid: Gredos RAINER, Franz (1993): Spanische Wortbildungslehre. Tubinga: Niemeyer. SPENCER, Andrew (1991): Morphological Theory. Oxford: Blackwell. SPENCER, Andrew y Arnold M. ZWICKY (eds.) (1998): The Handbook of Morphology. Oxford: Blackwell. VARELA, Soledad (ed.) (1993): La formacin de palabras. Madrid: Taurus Universitaria. 7.2.2. Categoras gramaticales BENVENISTE, E. (1977): El aparato formal de la enunciacin, en Problemas de lingstica general II. Mxico: Siglo XXI, pgs. 8291 BOSQUE, I. (ed.) (1990): Tiempo y aspecto en espaol. Madrid: Ctedra. BOSQUE, I. (ed.) (1990): Indicativo y subjuntivo. Madrid: Taurus Universitaria. BOSQUE, Ignacio y Violeta DEMONTE (dirs.) (1999): Gramtica descriptiva de la lengua espaola, Real Academia espaola, coleccin Nebrija, Madrid, Espasa Calpe, 3 tomos. CARTAGENA, Nelson (1978): Acerca de las categoras de tiempo y aspecto en el sistema verbal espaol, Revista de la Sociedad Espaola de Lingstica 8/2, pgs. 373408. ECHAIDE, Ana Mara (1969): El gnero del sustantivo en espaol. Evolucin y estructura, Iberoromania I, pgs. 89124. JAKOBSON, R. 1957: Shifters, Verbal Categories, and de Russian Verb, en Russian Language Project, Department of Slavic Languages and Literatures, Harvard University. Traducido al francs por N. Ruwet en Essais de linguistique gnrale. Pars: Minuit, 1963, pgs. 176196. MARTNEZ, Jos Antonio (1977): Los elementos de la gramtica y el gnero en castellano, en Estudios ofrecidos a E. Alarcos Llorach, I, Univ. de Oviedo, pgs. 1651. JIMNEZ JULI, Toms (1989): Modalidad, modo verbal y modus clausal en espaol, Verba 16, pgs. 175214. ROJO, Guillermo (1974): La temporalidad en el verbo espaol, Verba 1, pgs. 68149.

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VEIGA, Alejandro (1990): Planteamientos bsicos para un anlisis funcional de las categoras verbales en espaol, en G. Wotjak y A. Veiga (eds.): La descripcin del verbo espaol, anejo 32 de Verba, pgs. 237257. 7.2.3. Diccionarios del espaol ALVAR EZQUERRA, Manuel, dir. (1992): Vox. Diccionario actual de la lengua espaola, Barcelona: Biblograf. BOSQUE, Ignacio y Manuel PREZ FERNNDEZ (1987): Diccionario inverso de la lengua espaola, Madrid: Gredos. COROMINAS, Joan (1973): Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana. Madrid: Gredos. COROMINAS, Joan y Jos A. PASCUAL (1980-1991): Diccionario crtico etimolgico castellano e hispnico, Madrid, Gredos. Diccionario Clave = MALDONADO GONZLEZ, Concepcin, dir. (1996): Diccionario de uso del espaol actual: Madrid: SM, 1996 [tambin en clave.librosvivos.net] GUTIRREZ CUADRADO, Juan, dir. (1996): Diccionario Salamanca de la lengua espaola. Madrid: SantillanaUniversidad de Salamanca [consultable en fenix.cnice.mec.es/diccionario] MOLINER, Mara (19982): Diccionario de uso del espaol. Madrid: Gredos. SECO, Manuel, Olimpia de ANDRS y Gabino RAMOS (1999): Diccionario del espaol actual, Madrid: Aguilar. REAL ACADEMIA ESPAOLA (200122): Diccionario de la lengua espaola. Madrid: EspasaCalpe. [tambin en www.rae.es] 8. Metodologa de la enseanza El curso tiene una vertiente terica y otra prctica. En principio, la labor docente se repartir del siguiente modo: dos horas de clase semanales de exposicin y explicacin por parte del profesor (sesiones expositivo-descriptivas) y una hora semanal dedicada al planteamiento, resolucin y comentario de casos, cuestiones, lecturas y ejercicios con una finalidad fundamentalmente prctica (sesiones interactivas), sin descartar la labor intelectiva y la capacidad crtica del alumno en su proceso gradual de aprendizaje. En las sesiones tutoriales se har un seguimiento y orientacin individualizados del proceso de aprendizaje y de los trabajos realizados por los estudiantes. El curso podr disponer de un aula virtual con materiales y recursos necesarios para el desarrollo de los temas y la realizacin de las prcticas.

9. Sistema de evaluacin 9.1. PROCEDIMIENTO SEGUIDO EN LA OPORTUNIDAD ORDINARIA La evaluacin ser continuada, con ejercicios en clase, adems del examen final obligatorio. Los ejercicios consistirn en una serie de pruebas breves de tipo terico y, sobre todo, de tipo prctico, cuyo fin ser el seguimiento continuado y progresivo del trabajo del alumno a lo largo del curso. En la calificacin final, la participacin activa en clase representar hasta un 10% de la nota, las pruebas supondrn hasta un 40% y al examen final le corresponder el 50%. En la tabla adjunta figura la rbrica o conjunto de factores que se tomarn en

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consideracin para la calificacin y los instrumentos empleados para medir el grado de cumplimiento de esos factores. La nota final en la evaluacin continua ser la media ponderada para respetar el peso especfico de cada uno de los elementos que pueden contribuir a la calificacin. Los alumnos que suspendan el examen final tendrn la posibilidad de recuperarlo en la convocatoria de julio; los criterios de calificacin seguirn siendo los mismos.

Aspecto Asistencia y participacin a las sesiones expositivas Trabajo en las sesiones interactivas

Examen final

Criterios de Instrumento de evaluacin evaluacin Inters y participacin Parte de activa asistencia y observacin de los profesores Realizacin de las Lectura, pruebas, casos, correccin y problemas y evaluacin por ejercicios. parte de los Entrega de reseas de profesores las lecturas propuestas Conocimiento de los Lectura, contenidos tericos y correccin y de la metodologa de evaluacin por anlisis parte de los Dominio de la profesores expresin escrita

Peso 10%

40%

50%

9.2.

PROCEDIMIENTO SEGUIDO EN LA OPORTUNIDAD EXTRAORDINARIA RECUPERACIN: Habr un examen referido a la totalidad de los contenidos del programa.

DE

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Distribucin de actividades por tipo Actividades Horas presenciales Sesiones expositivas 36 Sesiones interactivas 12 Tutoras 3 Evaluacin 3 Total 54 Horas no presenciales 58 (6 TD) 30 (15 TD) 3 5 96 Actividades no presenciales 94 42 6 8 150

Cronograma orientativo Enero Semanas Tutoras Temas Febrero 2 3 Marzo 5 6 7 Abril 9 10 Mayo 12 13 14 Tema 5

4 Tema 2

11 Tema 4

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Tema 1

Tema 3

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