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INSTITUIÇÃO AVALIATIVO DAS ATIVIDADES


REALIZADAS
1536/2008 Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento Parcial

1. PERÍODO: de 10/06/08 a 30/09/08

2. RESUMO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS PELA INSTITUIÇÃO DURANTE O PERÍODO NO ÂMBITO DO


PROJETO CRIANÇA ESPERANÇA:
(Comentário geral sobre o desenvolvimento do projeto: descrição das ações/atividades desenvolvidas;
metodologia aplicada, mobilizações do projeto, articulações, campanha e outras informações consideradas
relevantes pela instituição - no máximo uma página).

Durante este trimestre, o projeto atendeu 180 crianças e adolescentes. Como norteador do trabalho, utilizamos
nosso Plano de Trabalho e Avaliação (PTA), que é composto por sete dimensões: envolvimento familiar e
comunitário, identidade cultural, socialização, aprendizagem, consciência ambiental, protagonismo e saúde.

Como ações, foram utilizados os seguintes instrumentos:

 capacitação de educadores – Foram capacitados e reciclados, os doze educadores do projeto Ser


Criança. A atividade teve como objetivo a discussão e reflexão sobre a metodologia, além da análise e
aplicação dos instrumentos norteadores e avaliativos. Atualmente temos duas novas educadoras que têm
acompanhamento e monitoramento pedagógico, visando a compreensão e apropriação da metodologia
utilizada.
 Formação de monitores – Foram formados 30 adolescentes que têm contribuído com o monitoramento
das atividades. A formação desses adolescentes ainda está acontecendo a partir da roda de discussão de
temas voltados à educação.
 Mobilização e envolvimento comunitário – Quinzenalmente, um grupo de pais tem se encontrado para
desenvolver oficinas de receitas que eles conhecem. Durante a confecção dessas receitas, aproveitamos
para discutir alguns temas voltados à relação entre pais e filhos. Algumas conversas que já aconteceram
contemplaram os seguintes assuntos: “Por que não castigar?”, “Afetividade”, “Sexualidade”, “Mídia x
Educação” etc.
 Oficinas de construção de brinquedo, reciclagem de papel, cozinha experimental, farmacinha, teatro,
contação de histórias, papel reciclado etc. Tais oficinas têm o objetivo de contribuir para o exercício da
criatividade e também para a construção de uma identidade cultural. Além desses dois eixos, têm surgido
ainda discussões interessantes sobre saúde e consciência ambiental. Os resultados se manifestam na
melhora dos relacionamentos e na grande variedade de produtos.
 Biblioteca – Nesse espaço, estamos trabalhando principalmente o desenvolvimento da inteligência
lingüística. Estamos utilizando o acervo para subsidiar oficinas de teatro, confecção de murais educativos e
informativos, oficinas de contação de histórias e auxílio na execução dos deveres escolares.
 Cultivo da horta/permacultura – Dentro do conceito de permacultura, o trabalho tem discutido o
protagonismo e a consciência ambiental. Estão sendo adotadas práticas de construção de micro-habitats,
além de vivenciar práticas responsáveis de manejo da terra. A produção de sementes crioulas tem sido a
nossa mais nova experiência, com resultados satisfatórios. O próximo passo para essa atividade é envolver
a comunidade.
 Inclusão digital – Nessa atividade, estamos trabalhando a inclusão digital, desenvolvendo as pesquisas
escolares e as pesquisas que as ações propostas pelas crianças demandam. Todas as crianças já se
familiarizaram com os computadores e dominam a utilização das enciclopédias digitais. Para estimular esse
uso, estamos realizando minicampeonatos.

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3. OBJETIVO GERAL DO PROJETO:


(Igual à descrição colocada no plano de trabalho)
Como atividade complementar à vida escolar, o projeto Ser Criança visa garantir oportunidades de
educação integral para crianças e jovens em situação de risco social, a partir “do brinquedo e do brincar”.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Objetivo específico 01: privilegiar o "diálogo" como mediador de “relações iguais entre pessoas diferentes",
envolvendo educadores, pais, alunos e comunidade.

Nº de Dados
1 Dados qualitativos alcançados
Atividade prevista atendimentos quantitativos
previstos alcançados
 Reflexão sobre a relação pais e
1. Mobilização e envolvimento filhos;
comunitário / oficina com os 20 18  Elevação da auto-estima;
pais.  Apreensão de tecnologias
populares de aprendizagem.
2. Mobilização e envolvimento  Queda na evasão.
5 13
comunitário/visita domiciliar.
 Crianças e adolescentes mais
criativos;
 Inovação na prática
pedagógica;
3. Brinquedoteca / jogos  Apropriação da tecnologia
pedagógicos e oficina de 164 180 pelos monitores;
brinquedos.  Melhora na aprendizagem;
 Felicidade dos envolvidos;
 Satisfação e bem-estar com os
resultados alcançados pelos
educadores e pelas crianças.
 Crianças mais comunicativas;
4. Biblioteca / oficinas de  Elevação da auto-estima;
164 180
contação de história e teatros.  Enriquecimento do vocabulário;
 Valorização da cultura local.

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Informar as razões de uma eventual não execução de algumas das atividades previstas no plano de trabalho, bem como as alternativas propostas, dentro
do cronograma dos 12 meses de apoio, para sanar os prejuízos ao projeto.

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Objetivo específico 02: priorizar o respeito às diferenças individuais, valorizando os “saberes”, os “fazeres” e
os ritmos de aprendizagem de cada um.
Nº de Dados
Atividade prevista1 atendimentos quantitativos Dados qualitativos alcançados
previstos alcançados
1. Mobilização e envolvimento  Diálogo;
comunitário / oficinas com os 20 18  Troca de experiências.
pais.
 Inovação na pigmentação dos
papéis;
2. Papel reciclado 164 180  Criação de nova receita para
reciclagem;
 Socialização.
 Reflexão sobre a relação com o
meio ambiente;
 Espaço mais conservado;
3. Biblioteca / oficinas de
contação de história e teatro.
164 180  Queda nos índices de violência
verbal;
 Desenvolvimento da
inteligência lingüística.
 Curiosidade;
4. Cultivo da horta / construção  Participação;
164 180
de micro-habitats.  Conservação / mudança de
hábitos.

Objetivo específico 03: utilizar todas as situações – rotineiras e ocasionais - vividas pelas crianças e jovens
participantes em suas comunidades como "conteúdos educacionais" programáticos e significativos.
Nº de Dados
Atividade prevista1 atendimentos quantitativos Dados qualitativos alcançados
previstos alcançados
 Produção de medicamentos
alternativos;
1. Mobilização e envolvimento  Disseminação de receitas
20 18
comunitário / oficinas com os pais. culinárias;
 Apropriação de conceitos a
respeito de nutrição.
 Reflexões sobre relações
interpessoais;
2. Brinquedoteca, cozinha
experimental, papel reciclado.
164 180  Discussão e apropriação da
filosofia dos Três R – reduzir,
reutilizar e reciclar.
3. Mobilização e envolvimento  Mudança da visão de mundo;
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comunitário / visita domiciliar.  Maior amor à Terra;

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 Construção de identidade
cultural.
 Visita virtual a localidades;
 Descobertas de outras
culturas;
4. Inclusão digital. 164 180  Reflexão sobre a importância
da diversidade cultural e étnica;
 Queda nos índices de
violência verbal.

Objetivo específico 04: Transformar todos os espaços comunitários ocupados pelos participantes em
"espaços de aprendizagem" e todas as "escolas" em "centros da cultura comunitária";
Nº de Dados
Dados qualitativos
Atividade prevista1 atendimentos quantitativos
alcançados
previstos alcançados
 Visitas de turmas
1. Brinquedoteca / Bornal de Jogos 0 3
escolares;
 Disseminação da
2. Cultivo da horta / Permacultura 0 12 (37 pessoas) tecnologia através de visitas
de outras entidades.

Objetivo específico 05: comprometer como "educadores" todas as pessoas (professores, funcionários, pais,
alunos) participantes do processo educativo.
Nº de Dados
Dados qualitativos
Atividade prevista1 atendimentos quantitativos
alcançados
previstos alcançados
1. Capacitação de educadores /  Inovação;
6 7
reuniões pedagógicas.  Comprometimento.
 Apropriação de tecnologias
populares de aprendizagem;
 Construção de horta em
2. Mobilização e envolvimento sistema mandala em uma
0 3
comunitário / visitas de entidades. escola;
 Disponibilização de 1.000
mudas para replicar o sistema
de permacultura em entidades.

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5. PRINCIPAIS DIFICULDADES ENCONTRADAS

No momento, a maior dificuldade tem sido mobilizar as escolas, que não se preocupam em oferecer
alternativas de aprendizagens para as crianças, preocupando-se apenas em cumprir fielmente os
planejamentos.

6. ELEMENTOS AGREGADOS 2 :

Além das atividades descritas no projeto apresentado, o Ser Criança tem desenvolvido outra série de ações
visando ter maior grau de eficiência possível. Essa linha de trabalho tem se dado no ritmo com que a
comunidade devolve as provocações feitas. As ações a seguir têm sido elementos agregados ao trabalho:

 Confecção de livros dos sonhos – Os sonhos das crianças têm sido transformados em livros, para
estimular o desenvolvimento da inteligência lingüística.
 Confecção de uma farmacinha alternativa – A partir de receitas disponibilizadas pela comunidade,
estamos produzindo medicamentos alternativos para o tratamento de doenças (o trabalho é desenvolvido
em parceria com as pastorais).
 Produção de sementes crioulas – O objetivo é melhorar a produção visando produzir sementes
resistentes.
 Oficinas de contação de histórias – Esses momentos têm sido utilizados para promover a socialização
entre as crianças e os adolescentes, assim como o estímulo à leitura.
 Passeios – São realizados para discutir o contexto e saber como está o relacionamento do homem com
o meio.
 Reciclagem de água e minhocário também têm sido atividades desenvolvidas na provocação de
reflexões sobre consciência ambiental.
 Escovação e acompanhamento odontológico – Dentro da dimensão saúde, essas são duas atividades
desenvolvidas, ambas voltadas para a quebra de paradigmas em relação ao grau de importância da saúde.
 Jogos pedagógicos / Bornal de Jogos e Bornal de Jogos da Paz – São instrumentos utilizados para a
promoção de aprendizagem e melhora dos relacionamentos. Esses instrumentos trabalham temas diversos,
como conhecimentos gerais, raciocínio lógico, auto-estima, sexualidade, afetividade etc.

7. ALTERAÇÕES INSTITUCIONAIS 3 :

2
Descrever os elementos qualitativos e quantitativos agregados que aumentam o valor do projeto: campanhas, mobilização, novos
parceiros, parcerias locais com governos com referência no trabalho, publicações, número de voluntários envolvidos etc.
3
Este campo deve ser utilizado caso tenha ocorrido alguma alteração na coordenação do projeto ou da instituição.

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8. OUTRAS OBSERVAÇÕES E COMENTÁRIOS:

Tendo em vista a demanda e sem comprometer sua qualidade, o projeto Ser Criança atende 180 crianças,
enquanto o previsto era o atendimento de 164. A ampliação do leque de ações se deu em decorrência do grau
de oportunidades que se apresentaram ao longo do trabalho. Outra informação importante é que, diariamente,
são realizadas rodas de avaliação nas quais crianças, adolescentes, educadores e participantes da
comunidade colocam suas opiniões e assim aumentam os índices de eficiência.

Curvelo, 30 de setembro de 2008

______________________________
Alexandre Rodrigues de Morais
Coordenador

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ANEXO I

PÚBLICO ATENDIDO 4

Outros (Especificar)
Adolescentes

Educadores
Familiares
Jovens
Crianças

Total
Número de atendidos
diretos Previsto 114 50 0 40 13 0 217
(Atendimento continuado:
número de matriculados
em cursos, oficinas e
outras atividades Realizado 120 60 0 57 13 0 250
regulares/fixas
desenvolvidas pelo
projeto).
Número de atendidos
indiretos Previsto 0 0 0 0 0 0 0
(Atendimento a famílias,
professores, pessoas da
comunidade ou outros
beneficiados
indiretamente pelas Realizado 0 0 0 0 0 0 0
atividades
permanentes/fixas
desenvolvidas pelo
projeto).
Número de atendidos
eventuais Previsto 0 0 0 0 0 0 0
(Atendimento eventual:
número de participantes
em eventos, encontros e
outras atividades Realizado 37 61 0 0 3 0 101
realizadas sem
regularidade fixa no
âmbito do projeto).
Número total de
atendidos pelo projeto Previsto 114 50 0 40 13 0 217

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Previsto: devem ser utilizados os mesmos números utilizados no plano de trabalho. Realizado: deve ser utilizado o total de atendimentos realizados
desde o começo do projeto até a presente data.

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(Total de atendimentos
realizados pelo projeto
apoiados com recursos Realizado 120 60 0 57 13 0 250
do projeto Criança
Esperança).
Número total de
atendidos pela Previsto 114 50 0 40 13 0 217
instituição
(Atendimento total:
número de pessoas
atendidas pela instituição
em outras atividades, Realizado 157 121 0 57 16 0 351
além do projeto apoiado
com recursos do Criança
Esperança)

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