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1. INTRODUO
O departamento de Educao Religiosa da Junta Executiva da Conveno Batista Maranhense tem se preocupado bastante com o ensino religioso da Escola Bblica Dominical em nosso campo. Por isso ela vem por meio desta trazer o necessrio para aqueles que desejam um melhor preparo e conhecimento para a causa de Deus. Para ns uma honra servir o povo maranhense, e com isso pedimos as bnos de Deus sobre este trabalho e desejando aos irmos vitrias na causa do Mestre. 2. ESCOLA BBLICA DOMINICAL As igrejas dos tempos apostlicos no conheciam a Escola Bblica Dominical como ns a temos hoje. S no fim do sculo XVIII que esta apareceu. uma organizao que como as demais, surgiu em nossas igrejas como resultado do desejo de melhor prover interesse do Reino de Deus. A Organizao que tem maior responsabilidade no programa de Educao Religiosa de uma igreja a Escola Bblica Dominical. natural e justo que assim seja, pois ela merece esta confiana. Ela funciona com regularidade, domingo aps domingo, sem muito dos empecilhos naturais que outras organizaes enfrentam. Seus obreiros esto entre os mais fiis dos membros da igreja; so dedicados e leais. O livro-texto a Bblia, base insubstituvel no currculo de todo o programa de Educao Religiosa. A origem deu-se no quarto sculo em diante, quando o Cristianismo se tornou religio do estado, perdendo sua pureza e seu fervor e ensino do povo desapareceu por completo. No sculo XV, a Reforma Protestante fez ressurgir o ensino religioso entre o povo. A ROBERTO RAIKES cabe, portanto a honra de conseguir elevar to abenoado movimento. Era ele o redator e proprietrio do Gloucester Journal. Em julho de 1780 ele comeou a reunir crianas pobres numa casa particular para instru-las na leitura da Bblia. Tudo comeou fora da igreja para mais tarde ser recebida dentro dela. No incio a escola ensinava no s o ensino religioso como tambm moral e cvica, leitura, aritmtica e gramtica. Seus professores eram pagos no princpio. Tal foi o interesse pela nova instituio que em 1787, sete anos depois de funcionar a primeira Escola Bblica Dominical, j havia 250.000 alunos arrolados nas Escolas da Inglaterra. HORRIO O critrio bsico para a diviso de horrio da EBD consiste em reservar a maior parte do tempo para o estudo bblico. 1) Abertura: 10 ou 15 minutos 2) Estudo: 45 ou 50 minutos 3) Encerramento: 05 ou 10 minutos OUTRAS DATAS 1785 William Fox fundou a primeira Associao da Escola Bblica Dominical na Inglaterra e Gales. 1791 Organizou-se a 1 Associao da EBD na Amrica do Norte. 1889 Organizou-se em Londres a Conveno Mundial das Escolas Bblicas Dominicais no Sul dos Estados Unidos. 1891 Fundada a Junta de Escolas Dominicais dos Batistas dos Batistas no Sul dos Estados Unidos. 1911 Organizada a Unio de Escolas Dominicais do Brasil. Em 19 de agosto de 1855, em Petrpolis teve incio o movimento das Escolas Bblicas Dominicais no Brasil por Roberto Kalley e sua esposa D. Sara.

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3. SUA TAREFA 3.1. Ensinar a Revelao Bblica A tarefa principal da EBD ensinar a Bblia. A EBD a agncia principal da igreja para a instruo das Sagradas Escrituras. A Bblia tem sido o livro-texto da EBD desde a inaugurao das suas primeiras sries de lies at o presente momento. O propsito da revelao bblica levar o homem a uma relao pessoal com Deus e por meio da f em Jesus Cristo. A EBD est incumbida de ensinar essa revelao com todas as suas implicaes. 3.2. Alcanar as Multides com a Ao da Igreja Alcanar as multides demanda contato com toda as pessoas no salvas e com todo os crentes no ativos que morram na comunidade onde a igreja est localizada. O propsito levar cada indivduo a um contato pessoa que se traduza em termo de salvao. 3.3. Evangelizar A EBD a agncia evangelizadora por excelncia da igreja, devido ao seu livro-texto, a Bblia, seu corpo de obreiros, seus alunos e o seu propsito. Uma decorrncia natural do ensino da Bblia a evangelizao, pois seu livro-texto contm a mensagem que o poder de Deus para a salvao. Seus objetivos exigem que a EBD seja evangelstica. 3.4 Induzir os Membros da Igreja a Cultuarem a Deus Diariamente A experincia do culto reveste-se de singular importncia para o homem, dada a condio de pessoas essencialmente espiritual, criada imagem do prprio Deus. Antes que as pessoas possam ter experincia do culto espiritual, necessrio a participao regular e fiel dos servios religiosos da igreja. Reconhecendo este fato, a EBD promove a freqncia aos cultos, no somente aos cultos dominicais, mas tambm s outras reunies de adorao durante a semana. Sua oportunidade maior, contudo, apresenta-se quando as experincias de culto no templo transbordam para as atividades durante a semana. 3.5.Prover Organizao e liderana para Atividades Especiais da Igreja 3.5.1. Srie de Conferncias Evangelsticas 3.5.2. Campanha de Mordomia impossvel ensinar a revelao bblica sem dar alguma nfase mordomia. A EBD pode servir igreja como agncia para os esforos da campanha, visando contribuio sistemtica dos membros. 3.5.3. Ofertas para Fins Especiais 3.6. Prover Informaes a Respeito do Trabalho da Igreja e da Denominao Em cada igreja a EBD pode ser um veculo de informaes sobre as atividades e promoo da igreja e da denominao. Os obreiros podem transmitir aos alunos as informaes a respeito das tarefas bsicas da igreja, das atividades imediatas e das promoes especiais. 4. OBREIROS Pastor Diretor Geral Vice-Diretor Diretor de Departamentos Secretrio Professor Muitas qualidades so desejveis no lder da Escola Bblica Dominical. Algumas, bem mais importante como: A firme e profunda convico do supremo valor da tarefa, a certeza de que a Bblia contm o nico plano da salvao e o nico alicerce de um viver satisfatrio, o cultivo da uma vida de orao intensa, e uma vida crist eficiente e equilibrada. Essas qualidades no se constituem somente privilgios dos lderes. Mas, devem ser buscadas por todos os crentes, no podem deixar de existir naqueles que se tornam de confiana dos outros crentes para o exerccio de cargos de liderana 4.1. O Pastor

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O Pastor e o Diretor so as pessoas responsveis, perante a igreja, pelo bom funcionamento e crescimento da EBD. O Pastor o primeiro oficial da Escola pela natureza do seu cargo. Como pastor da igreja ele o oficial principal de cada uma das organizaes e deve merecer de todos os trabalhos do Diretor Geral. Sua tarefa de orientar, aconselhar e inspirar os professores da Escola. Ele nunca dever fazer o que os outros podem e devem fazer. a) Conhecer a Organizao da Escola - Ele precisa conhecer a organizao e administrao da EBD; interessar-se em tudo quanto se possa encontrar em livros, revistas e jornais com referncia a planos para o desenvolvimento de sua Escola, especialmente nos livros do Curso de Estudo. b) Trabalhar em Estreita Colaborao com o diretor Geral Deve haver entre os dois a mais estreita unio e simpatia. O Diretor deve merecer do Pastor todo o apoio e considerao. c) Aproveitar as Excelentes Oportunidades Oferecidas Pela Escola Falar a alunos da Escola dirigir-se a um auditrio interessado na Palavra de Deus. d) Identificar-se Com a Escola em Todas as Suas Faces de Trabalho O Pastor precisa participar das reunies da EBD na sua igreja. O Pastor no deve dirigir as reunies da Escola, nem ensinar uma classe, se for possvel ainda que seja isso s vezes necessrio. Isso no quer dizer que s deva ir a igreja para a hora do culto. Muito ao contrrio, deve estar presente antes do incio da Escola, ajudar em qualquer dificuldade que porventura surja, com sua presena prestigiar o trabalho, com suas palavras inspirar os professores e oficiais da Escola. e) Interessar-se Por um Ensino Eficiente na Escola. 4.2. Diretor Geral O Diretor Geral o lder da EBD. Ele responsvel por tudo que na Escola se faz, e deixa de fazer. Deve ser um homem de f e de orao, um homem de pacincia e determinao, um homem que saiba guiar e dirigir o trabalho da Escola e que seja simptico a todos. Alguns deveres que lhe cabem: a) Planejar o Trabalho da Escola Em colaborao com os outros obreiros. b) Por em Execuo os Planos No pode fazer todo o trabalho sozinha, mas com a cooperao dos obreiros. c) Promover um Programa de Trabalho que Abranja os Fins da Escola. d) Promover- Reunies com os obreiros, programa de alistamento, providenciar revistas e equipamentos, providenciar obreiros, organizar horrio da Escola, providenciar espao. 4.3. Vice-Diretor Deve estar pronto para ajudar em tudo. Tomar o lugar do Diretor quando for necessrio, e dirigir o programa de alistamento. 4.4. Diretor de Departamento O Diretor de Departamento um obreiro-chave, necessrio um obreiro-chave, necessrio em Escolas que tem nmero de classes suficientes para um ou mais departamentos. Ele responsvel, perante o diretor da EBD, pelo planejamento, pela execuo e avaliao do trabalho do seu departamento.

4.5. Secretrio Geral e de Classes O Secretrio responsvel perante o diretor da EBD pela coleta e avaliao de registros da EBD. Suas responsabilidades incluem: - Orientar o programa de matrcula de novos alunos.

4 - Manter um fichrio geral de arrolamento da EBD e de outras fases do programa de ensino bblico (EBF, classes especiais na igreja ou nos lares, clubes bblicos etc) - Orientar os demais secretrios da Escola quanto maneira de conseguir relatrios, registr-los e compil-los. - Recolher o pedido de literatura e outros materiais didticos das classes ou departamento; organizar a lista e submete-la pessoa designada pela igreja para fazer a compra. O Secretrio e o Fichrio Preparar um fichrio de todas classes contendo os dados essenciais do aluno: nome, endereo completo, telefone, data de aniversrio e outras informaes que julgue importante. Coloque esse fichrio disposio do professor, ou deixe em duplicata com ele, mantendo sempre atualizada. Mantenha sempre um fichrio de alunos em potencial (nome de visitantes, familiares dos alunos, decididos,etc.) que poder ser utilizado nos programas de visitao da classe. Pontualidade No domingo chegue um pouco mais cedo igreja, preparando o seu material (caderneta, fichas, revistas, etc.) e preparando a sala com o professor (verifique se o material necessrio est mo quadro de giz, apagador, mapas, etc.). Logo no incio do perodo em que a classe se rene, prepare o relatrio do dia com cuidado e discrio, enquanto o professor sada os visitantes e aniversariantes, e aquece o ambiente com um breve momento de confraternizao. Concludo o relatrio, encaminhada a caderneta ao secretrio geral da EBD, faa uma relao dos alunos que faltaram, dos visitantes e de outros interessados, para dar seus nomes ao professor ou alguns alunos interessados para que sejam procurados durante a semana. Alguns excludos, ao se reconciliarem, confessam que se afastaram, no houve palavras de incentivo, quem os visitasse, quem procurasse saber o motivo de sua ausncia. Quando o professor no puder fazer as visitas a ajuda do secretrio ser indispensvel. Durante a semana pode-se visitar ou telefonar para os ausentes que tm telefone, lembrando dos encontros que tero e incentivando-os ao mesmo. Sua tarefa pode ser realizada com muito proveito para a classe. Mas precisa ser feita com muito amor e dedicao, e sempre em perfeita harmonia com o trabalho do seu professor. No tome o lugar do professor, no faa nada sem o conhecimento dele (a no ser, claro a preparao de uma surpresa para a classe por ocasio de seu aniversrio, ou de outra data); no deixe o seu prprio servio pela metade; no falte EBD. Aceite as sugestes dos professores que visem auxili-lo em sua tarefa, mesmo que isso modifique alguns de seus planos. Organizao Isto indispensvel de qualquer secretrio e porque no da igreja tambm? A organizao deve ser sempre cultivada por ele para que no venha faltar na hora da preciso o material que deveria ter encomendado com antecedncia. 4.6. Professor Professor ensina-me a viver! Como? Preciso aprender muito, alm das matrias do curso. No tenho um caminho a seguir. No tenho uma verdade a me orientar. Enfim, mestre, no curto a vida da melhor maneira. No sou feliz! E voc professor, tem a resposta? Pode ensinar o que seu aluno est querendo aprender sobre a VIDA?

5 Talvez voc no tenha aprendido sobre isto, o suficiente para ensinar. Mas saiba que houve um mestre que ensinou a maior lio sobre o assunto. Ele afirmou: Eu sou o caminho a verdade e a vida... Ele nos convida a enriquecer a nossa misso de professores assim: Vinde, aprendei de mim.

o nico membro indispensvel da diretoria. No importa o tamanho da escola ou classe. Ele responsvel perante o diretor pelo trabalho da classe como um todo. Sua tarefa principal guiar os alunos no estudo bblico e aplicao desse estudo vida.
O Que o Professor Deve ser e Ter Salvo com vida crist atrativa Estudioso das Escrituras e em dias com os assuntos Pronto a aprender Exemplo de dedicao e talento Desejo de trabalhar e de vencer Capacidade de trabalhar em equipe Entusiasmo O Que o Professor Deve Saber ou Conhecer O que vai ensinar: Nossas doutrinas, lio O grupo que vai ensinar Mtodos de ensino Material existente para sua ajuda Organizao da Denominao Responsabilidade do Professor Pessoal: Relao do professor com Deus Social: Responsabilidade perante a sociedade, carter e reputao Intelectual: Estudante permanente Espiritual: Responsabilidade como lder espiritual Material Indispensvel Bblia Sagrada: Tenha mais de uma traduo, inclusive uma Bblia na Linguagem de Hoje Revista da Escola Dominical Edio do Professor Dicionrio Bblico Dicionrio da Lngua Portuguesa Chave Bblica (Concordncia) Voc vai ensinar a Bblia e para isso preciso preparo adequado. O Preparo Para a Lio Examine o texto em mais de uma traduo e mais de uma vez Conhea nos dicionrios a palavra que voc desconhece ou tem dvida sobre o significado e aplicao Assinale no texto (na Bblia ou na Revista) os que apresentam idias centrais para o estudo Faa uma lista no caderno de notas das idias que tiver ao ler os textos e ao meditar no estudo O preparo para ensinar no pode ser feito na ltima hora e de qualquer maneira. Lembre-se que na classe estaro pessoas esperando a sua contribuio de certa forma decisiva para suas vidas.

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Na Classe Nunca leia a lio na revista para a classe Faa os alunos examinarem a Bblia fazendo perguntas inteligentes e mandando procurar na Bblia Dar tarefas para os alunos executarem em casa, como: questionrios para trazerem respondidos, trechos para serem estudados e formulaes de perguntas para o domingo Nunca esquecer a lio prtica para ser desenvolvida durante a semana Nunca esquecer que a ESCOLA BBLICA, PORTANTO A BBLIA QUE O ALUNO DEVE APRENDER, COMO MANUSE-LA E ESTUD-LA e ensinar isto tarefa do professor. Partes de Um Estudo 1. Introduo: - Colocando-se dentro da histria viso histrica - Explicando o objetivo da lio - Levantando o interesse da classe 2. Estudando a Lio: - O texto bblico - Usando as notas de estudo - Colhendo opinies e idias - Aplicando os casos e princpios para os dias de hoje - Tirando dvidas sobre a lio 3. Concluso: - Recorde o objetivo da lio do dia - Considere com o grupo: Que aprendemos com a lio de hoje? - Leve a classe a buscar uma aplicao durante a semana - Identifique a lio do prximo domingo Para Voc Pensar 1. Voc assiste com fidelidade Escola Bblica Dominical, haja bom tempo ou mau? 2. Chega 15 minutos ou 30 antes da hora, a fim de estar disposio dos alunos ou uma reunio entre obreiros, para conversar com eles sobre seus interesses e problemas? 3. Senta-se com a classe durante a abertura, tomando parte do servio com entusiasmo e reverncia? 4. Usa vocabulrio compreensvel aos alunos? 5. Faz perguntas que despertem a discusso e proporcione motivo para os alunos falarem expressando as suas dvidas e opinies? 6. Ora diariamente pela sua classe? Professor de crianas 1. Chegue 20 a 30 minutos antes da hora e receba as crianas com alegria. 2. Evite as conversas com outros professores e pais durante o funcionamento da classe. 3. Ore pelos alunos durante a semana. 4. Mantenha a ordem e a disciplina sem gritar e reclamar. 5. Use um planejamento to bem feito que o aluno no se distraia. 6. Passe de uma atividade para outra sem titubear, seguro do que vai fazer. 7. Cante sem gritar para no estragar a vozinha da criana e s corinhos infantis prprios para a idade. 8. Evitar que pais fiquem na sala, pois prejudica a independncia das crianas. 9. Ter tanta segurana do que vai fazer que quando qualquer pessoa chegar para contar uma histria sem ser convidada, mostre para ela que vai quebrar o programa do dia. 10. Convidar pessoas de fora para contar histrias de vez em quando, mas no mnimo um domingo antes, avisar as crianas. 11. Evitar decoraes excessivas na sala para no distrair do assunto do dia.

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12. A Escola Bblica, por isso incentiva as crianas a trazerem as Bblias e voc ensine-as a manuse-las. 13. Use sempre as lies da revista. Ilustre-a bem. Se no usar a lio da revista voc est tirando o estmulo da criana de estudar a lio, conseqentemente a Bblia. 14. Sempre que passar exerccios para casa, mesmo sendo o da revista tenha o cuidado de corrigir, pois o aluno pode ficar desanimado e outras vezes ele no mais responder. 15. Nunca leia a lio pela revista para os alunos. necessrio ilustr-la e estuda-la durante a semana antes do domingo. Caso no tenha ilustr-la use a sua criatividade com jornais, papel recortado, dramatizao de fantoches, etc. 5. PREPARAO DE OBREIROS 1. Reunio semanal de obreiros a) Toda EBD pode ter uma reunio semanal de obreiros b) A reunio semanal exige planejamento c) A reunio semanal visa a melhor o ensino da EBD d) A reunio semanal precisa de um programa variado e) A reunio semanal em ao 2. Reunio mensal de obreiros 3. Estudo prvio trimestral (maro, junho, setembro, dezembro) 4. Semana de preparao anual 5. Curso de Educao Religiosa da JUERP a) Uma classe na hora da Escola de Treinamento b) Uma classe uma vez por semana c) Dois cursos por ano d) Curso individual por correspondncia 6. O ALUNO 6.1. Entendendo o Principiante Se cansa facilmente Ele tem ateno curta (5 min.) Se esquece facilmente Ele tem imaginao ativa Ele obedece facilmente Ele extremamente curioso egosta imitativo Ele tem f em Deus e confiana nas pessoas Ele capaz de prestar um verdadeiro culto a Deus - Alterne atividades calmas com atividades em movimento - Providencie atividades variadas - Evite que tome partes em programas pblicos - Ajude-o a fazer distino entre fantasia e verdade - Seja positivo nas sugestes - Responda as perguntas honestamente - Ensine a repartir as coisas - Seja o exemplo digno - Ensine que Deus s vezes responde no aos pedidos. Seja merecedor de confiana - Favorea ambiente de adorao

6.2. Entendendo o Primrio Tem crescimento rpido A sua dependncia est em Desenvolvimento - Providencie atividades constantes para que os seus mus msculos se exercitem - deixe que trabalhe por si mesmo oriente apenas

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Tem imaginao viva - use histrias: Bblicas, fbulas de fadas, de experincias. Use dramatizao, no confunda imaginao com mentira - No conte histrias longas demais mude e constantemente de atividades - Responda as perguntas com sinceridade, use Figuras, objetos, histrias que estimulem a sua curiosidade e lhe proporcione ensino - fale do amor de Deus e de Jesus. Use as maravilhas da Natureza para demonstrar esse amor.

Ele tem ateno limitada Ele curioso Ele tem tendncia religiosa

6.3. Entendendo o Jnior ativo e gosta de fazer as coisas Providencie uma variedade de coisas construtivas para ele fazer Ele gosta de coisas trabalhosas e de Desafie sua habilidade com projetos e jogos bblicos. competies Ele perguntador Ajude-o a responder as suas prprias perguntas Ele tem boa memria Ele reconhece pecado como pecado 6.4. Entendendo o Adolescente Ele tem perodos alterados de energia e Evite confundir fadiga com preguia fadiga Ele desajeitado Seja paciente com ele Ele sente que incompreendido Faa esforos especiais para compreend-lo Ele procura um ideal Dirija este desejo para Cristo Ele gosta de argumentos e debates Encoraje-o a apelar para a razo mas do que a argumentao pessoal Ele criativo e idealstico Deixe-o planejar devocionais e cultos Ele quer segurana Mostre que o Senhor dar segurana Encoraje-o a memorizar a Bblia Aponte Cristo como o que salva do pecado.

6.5. Nossos Jovens a) Esto no auge do desenvolvimento ( fsico, social, intelectual, humanstico) os moos no tem limites de entusiasmos desde que sejam motivados 1. Tem energia fsica abundante ( esportes ) - Exrcito na dcada dos vinte - Excelente capacidade de recuperao - Essas energias precisam ser canalizadas, coso contrrio frustraro o professor. 2.Tem acentuada possibilidade intelectual b) Juventude idade de crticos desajustamentos

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1. Libertao das restries paternas 2. Trmino dos estudos 3. Incio da carreira 4. Independncia financeira 5. obteno dos direitos civis ( 18 anos direito ao voto ) 6. Servio militar 7. Namoro noivado ( os principais testes de amor so: ausncia, tempo e camaradagem ) 8. Casamento estabelecimento do prprio lar. 6.6. Nossos Adultos a) Os adultos no so crianas crescidas b) Os adultos no so velhos demais para aprender c) Os adultos no perderam a possibilidade de modificar-se. d) Os adultos no perderam a capacidade para o romantismo e capacidade de entusiasmo. e) Os adultos so acessveis s exigncias de Cristo. f) Os adultos no so ocupados demais para servir. Condio Religiosa do Aluno Lares Cristo: Estes j tem uma base para o ensino da Bblia e so mais fceis de ensinar. Alguns so crentes e outros no. Podem compreender os ensinos da Escola melhor por causa de preparo que tem no lar. Porm errado o professor pensar que estes alunos membros dos lares cristos no precisam de ensino bblico minucioso. Conhecem muitas histrias bblicas e muitas doutrinas, mas no sabem demais. Cada lio deve ser explicada detalhadamente e os ensinos bem frisados. Lares Incrdulos Pouco ou nada sabem de evangelho. Seus ideais muitas vezes no so elevados segundo o padro cristo. Os ensinos da Bblia so completamente novos. O plano de salvao somente pela f em Jesus Cristo uma das coisas estranhas para ele. O professor precisa de pacincia , amor, sabedoria para dirigir o desenvolvimento espiritual destes alunos. Os alunos no crentes podem ser divididos em duas classes: os indiferentes e os interessados. Os indiferentes so mais difceis, o professor tem uma grande oportunidade e obrigao. Os interessados so mais fceis, pois j esto procurando o caminho da salvao. 7. ENSINO No ensino h trs coisas importantes: A Ateno, Participao do Aluno na Lio e o trabalho Manual. 7.1. Ateno a) A ateno necessria ao ensino impossvel ensinar sem a ateno dos alunos. O ensino que no muda e nem influencia a vida no ensino. Somente as impresses profundas, as lies de que nos lembramos durante a vida toda, influenciam o nosso viver. A ateno a concentrao da fora mental sobre um pensamento. H trs modos de atrair a teno: Involuntria despertada de repente por algum barulho, tem pouco valor no ensino; Espontnea prestada naturalmente, sem esforos ou constrangimento, tem mais valor do que qualquer outra; Voluntria prestada pela fora de vontade, tambm tem valor no ensino. b) Como atrair e conservar a ateno Evitar distraes. A caderneta de relatrios entregue depois que a lio iniciou-se, um forte motivo para distrair a classe e levar o professor a recapitular o que j havia

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ensinado. Evitar brincadeiras com o lpis, cinto, colar, roupa quando estiver ensinando. O nimo do professor leva o aluno a ficar atencioso, o interesse e o modo de apresentar a lio. Cuidado com as vs repeties. 7.2. Participao do Aluno na Lio O professor no sabe o que realmente ensina at ouvir dos alunos o que pensam. O professor sbio procura a cada passo a expresso dos alunos. Procurar ensinar uma classe silenciosa como tentar fazer uma obra muito delicada na escurido no se sabe quando se chega ao fim nem quando foi feito, porm pode-se ter a certeza de que geralmente nada se faz. Induzindo o aluno a falar o que est pensando, no somente esclarece o assunto e frisa na sua mente, mas tambm produz a luz por meio do qual o professor pode trabalhar. Ele sabe o que est fazendo e o que ainda precisa fazer. O professor pode fazer perguntas que faam o aluno pensar, que desperte nele discusso de matria. Tambm pode apresentar aos alunos os tpicos e pedir que os alunos voluntariamente pensem, discutem e respondam. PERIGOS: - Tomar cuidado para que tudo que for ensinado seja de proveito - Um aluno que no tenha estudado a lio no deve tomar o tempo da classe com discusses sem proveito - Anunciar o que vai ensinar no domingo seguinte. - No recolher as tarefas que exigiu e no corrigiu. 7.3. Trabalho Semanal

O trabalho do professor no termina com a hora de ensino do domingo de manh. Ele deve trabalhar durante a semana para alcanar sucesso no seu trabalho. Os alunos tambm devem trabalhar durante a semana por sua classe da EBD, trazendo o maior nmero possvel para a classe no domingo preparando a lio, e se possvel at visitando outros. O professor deve procurar visitar e ganhar os ausentes, doentes.
8. MTODOS

1. DRAMATIZAO Um grupo de classe apresenta a lia~atravs de uma pequena representao, se possvel aplicada aos dias de hoje. Depende de preparo antecipado. 2. DISCUSSO EM GRUPO Troca de idias e opinies, entre trs ou mais pessoas sobre um assunto selecionado 3. DISCUSSO FORMAL um mtodo sistemtico. 4. DEBATE Oradores falam a favor e contra uma proposio apresentando seus pontos de vista. 5. EXPLOSES DE IDIAS Os membros do grupo sugere, em tempo limitado, todas as possveis solues que lhe vem mente. 6. PRELEO Feita por uma pessoa diante de um auditrio 7. PESQUISA o ensino feito atravs de investigao 8. PERGUNTAS E RESPOSTAS As perguntas ajudam o professor a descobrir conceitos errneos que o aluno tenha 9. HISTRIAS Devem ser contadas de acordo com o interesse do grupo. 10. PEQUENOS GRUPOS DE ESTUDOS So divises de um grupo grande. Os grupos discutem o problema especfico e apresentem a discusso ao grupo grande. 11. SIMPSIO uma srie de palestras curtas realizadas por diversas pessoas.

11 12. SIMPSIO-PARLAMENTO um simpsio seguido da participao do auditrio.