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Aquisio Lexical

1. INTRODUO O artigo se inicia alertando o leitor de que a afirmao que d ttulo a ele (Questes sobre Forma e Sentido na Aquisio Lexical) no um consenso no estudo de aquisio da Linguagem e apresenta duas vertentes de estudos de aquisio de Linguagem um em bebs e outro em crianas ao longo dos dois anos de vida com o intuito de compar-los e demonstrar uma possvel incongruncia entre essas vertentes. Em seguida o texto parte para postular sua posio ao esclarecer que as duas correntes no focalizam o mesmo objeto: o grupo da aquisio espontnea estaria focalizado nas aquisies e generalizaes da forma enquanto o outro grupo estaria focalizado na aquisio/atribuio de sentido dessas formas. A ideia trazida pelo artigo de que forma e sentido so etapas distintas do processo de aquisio da linguagem. Tendo em vista a interdependncia entre lngua e pensamento, faz sentido postular uma aquisio que evolui de acordo com etapas, porque o desenvolvimento humano um processo muito complexo e demorado, e tradicionalmente dividido em fases complementares entre si.

2. APRESENTAO DO ARTIGO O primeiro ponto do artigo traz alguns dados que sustentam determinada habilidade lingustica precoce, primeiramente relativos ao acesso do feto, ainda no ventre materno, a algumas propriedades sonoras da fala. Esse conjunto de experimentos aponta para uma sensibilidade precoce s propriedades do enunciado lingusticos e para uma capacidade de tratamento especfico dessas propriedades, bem como o conjunto de resultados. Estudos sugerem que bebs nascem com uma capacidade de discriminao de contrastes entre todas as vogais e consoantes possveis em lnguas naturais, e progressivamente se especializam no reconhecimento dos fonemas, por volta dos seis meses comea a perder a sensibilidade a contrastes entre vogais que no sejam de sua lngua materna, e entre dez e doze meses entre consoantes e a partir dos nove meses apresentaria sensibilidade combinao de fonemas na sua lngua. O segundo ponto revela os estudos que demonstram uma perda na capacidade de generalizao das crianas por volta dos dois anos de idade. importante considerarmos que nesta etapa a criana concentra-se em outros aspectos da aquisio lexical, se preocupando, aqui, mais com o sentido. Essa observao retirada de vrios experimentos explicados ao longo do artigo. Dentre os experimentos, o realizado por Olguin e Tomasello investiga a capacidade de crianas de vinte e trs meses para generalizar a estrutura argumental. As crianas forma expostas a sentenas que continham verbos causativos em quatro estruturas diferentes, envolvendo diferentes personagens e aes, e os resultados sugeriram que as crianas no foram capazes de generalizar o uso dos verbos, ou seja, eles

foram reproduzidos na mesma estrutura em que foram apresentados. Do mesmo modo Akhtar relaciona dados indicando que a criana de dois anos no identifica a ordem cannica do ingls (SVO) diferentemente da criana de quatro anos, que consegue generalizar essa ordem, isto , ainda que apresentados em outra ordem essas crianas so capazes de reproduzi-la na ordem cannica. Em seu terceiro momento, o artigo apresenta a principal inconsistncia entre os dados analisados no primeiro ponto e os do segundo com o intuito de compreender melhor esse apago na generalizao dessas crianas. A autora aponta Naigles defendendo que a criana estaria realizando tarefas especficas nesses dois momentos, inicialmente ela identificaria a forma de sua lngua para, em um segundo momento, reconhecer o sentido veiculado por ela, ou seja, o reconhecimento da forma precederia o reconhecimento do sentido. Durante o primeiro ano de vida, a criana desenvolve uma srie de habilidades perceptuais que permite a segmentao e a identificao de unidades menores, mas para que a aquisio lexical se efetive, a criana tem de ser capaz de criar uma representao mental de um dado elemento lexical e mape-lo com uma representao de mundo, preocupando-se, portanto, mais com o sentido e com isso negligenciando a capacidade de generalizao. A autora busca entre as teorias a que melhor se encaixa, encontrando por fim o modelo proposto por Christophe, segundo o qual o processo envolveria ao menos duas etapas: a segmentao do fluxo da fala em unidades menores e identificao da entrada lexical, e ainda supe uma terceira etapa de aquisio completa da entrada lexical, o mapeamento entre forma e significado. Uma nova questo surge nesse ponto, se a criana usa em sua apreenso da linguagem mais do que mera habilidade lingustica, talvez a programao inata das crianas fique em estado de espera at que o meio exija dela algum aperfeioamento de linguagem, e assim qualquer relao entre forma e sentido aconteceria aos poucos e de acordo com as necessidades do meio. De acordo com essa possibilidade, a autora demonstra que o processo de aprendizagem dependeria de trs fatores: atuao da criana em cenas de ateno conjunta com o adulto; a compreenso pela criana das intenes comunicativas do adulto, como forma de acesso ao uso adulto dos smbolos lingusticos; e a imitao do adulto pela criana, com inverso de papis, como forma principal de aprendizagem dos smbolos lingusticos e, nesse sentido, fatores culturais teriam um forte impacto na aprendizagem, no lugar de princpios estruturais guiando a aquisio. Para dissociar os fatores culturais dos princpios lingusticos na pesquisa, foi estudado o caso de David, uma criana surda que no foi exposta a nenhuma lngua de sinais, e seus pais decidiram exp-la lngua oral. Foram analisados o gestual de David e de sua me, para esclarecer se o vocabulrio de David teria as caractersticas de um lxico de lngua natural e se os elementos por ele criados poderiam ser classificados morfologicamente e o resultado foi positivo.

3. AVALIAO CRTICA DO ARTIGO Percebemos, no primeiro ponto analisado do artigo, que a criana capaz de identificar tais padres antes mesmo de pronunciar sua primeira palavra, o que demonstra todo processo anterior

necessrio para a aquisio lexical, tanto que j aos quatro meses, se demonstra sensvel fronteiras entre oraes. Porm aos onze que as crianas tornam-se sensveis fronteira entre elementos lexicais. Existe aqui uma questo importante, porque medida que o ser humano tem contato com um meio qualquer, ele naturalmente ir reconhecer padres de sinais auditivos que porventura receba, interpretando e segmentando cada um deles at que desenvolva determinado tipo de conhecimento a partir da experincia proporcionada por seus sentidos, e praticamente da mesma forma, o meio em que est tambm despertaria qualquer tipo de linguagem inata medida que o mnimo som puder ser captado por seu organismo. A questo deveria se ater ao primeiro momento em que qualquer tipo de cognio seja vivel. No segundo ponto notamos que, medida que uma criana sente-se satisfeita dentro de suas possibilidades de comunicao, parece natural que acontea um black-out at que ela desenvolva outras habilidades extralingusticas que a levem a necessitar de uma linguagem mais perfeita. difcil imaginar um retrocesso, a criana acostuma-se a repetir o que lhe dito at que sinta necessidade de aperfeioar e desenvolver aspectos sintticos mais complexos na fala, at porque existem outros meios de comunicao que nos primeiros anos da infncia so muito mais utilizados por crianas como a expresso facial, o gesto e o olhar. O terceiro ponto esclarece que as etapas de aquisio lexical so distintas e ao mesmo tempo complementares, de modo que ao longo dos dois anos de idade a criana estaria concentrada em outras habilidades, preocupando-se, portanto, mais com o sentido do que com a forma. De acordo com as possibilidades levantadas no artigo, a autora compreende que mesmo no tendo acesso a uma lngua natural, durante o processo de aprendizagem, David criou um conjunto de gestos que apresentam propriedades de um lxico de lngua natural, isso sugere que o processo de aquisio de linguagem guiado por princpios lingusticos. Enquanto os gestos de sua me eram pouco consistentes, os de David eram mais rgidos e com pouca variao. Partindo desse pressuposto, o artigo assume uma perspectiva que investiga o processo de aquisio lexical com o beb processando o material lingustico a que tem acesso. Esse processamento que desencadearia a aquisio, tendo como base uma hipottica gramtica universal (Noah Chomsky). Um experimento que poderia ser feito com David se a lngua por ele criada continuaria em desenvolvimento, porque a questo justamente se o desenvolvimento inato da linguagem est intrinsecamente relacionado com as exigncias externas.