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Curso Escotista

NVEL BSICO
GESTO DE ADULTOS

APOSTILA DO FORMADOR

Curso Bsico Linha: Escotista Apostila do Formador


Esta a Apostila do Cursante do Curso Bsico da UEB - Unio dos Escoteiros do Brasil - para Escotistas, conforme previsto nas Diretrizes Nacionais para Gesto de Adultos, e produzido por orientao da Diretoria Executiva Nacional com base na experincia centenria do Movimento Escoteiro no Brasil.

1 Edio - Agosto de 2011 Atualizado em 20 de Junho de 2012 Contedo: Os contedos que aparecem nesta apostila foram baseados nos materiais de cursos das Regies Escoteiras. Ilustraes: Foram usados desenhos produzidos ou adaptados por Andra Queirolo, assim como ilustraes em geral que fazem parte do acer vo da UEB ou so de domnio pblico. Diagramao e Montagem: Andra Queirolo Organizao de Contedo: Megumi Tokudome Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicao poder ser traduzida ou adaptada a nenhum idioma, como tambm no pode ser reproduzido, armazenado ou transmitido por nenhuma maneira ou meio, sem permisso expressa da Diretoria Executiva Nacional da Unio dos Escoteiros do Brasil.

Unio dos Escoteiros do Brasil Escritrio Nacional Rua Coronel Dulcdio, 2.107 Bairro gua Verde 80250-100 - Curitiba - PR w w w.escoteiros.org.br 2

Apresentao
A Apostila do Participante um instrumento de apoio aos adultos em processo de formao, cujo contedo busca contribuir para o desenvolvimento das competncias necessrias para o exerccio das atribuies inerentes aos escotistas e dirigentes no Movimento Escoteiro. A UEB est se dedicando a atualizar e produzir importantes publicaes para adultos, contando, para tanto, com a inestimvel colaborao e esforo de muitos voluntrios de todo o Brasil, alm do apoio dos profissionais do Escritrio Nacional. A todos que contriburam, e continuam trabalhando, os agradecimentos do escotismo brasileiro. claro que ainda podemos aprimorar o material, introduzindo as modificaes necessrias a cada nova edio. Portanto, envie suas sugestes para melhorar o trabalho (ueb.adultos@escoteiros.org.br), pois a sua opinio e participao sero muito bem-vindas! A qualidade do Programa Educativo aplicado nas Sees, alm da eficincia nos processos de gesto da organizao escoteira, em seus diversos nveis, depende diretamente da adequada preparao dos adultos. O nosso trabalho voluntrio rende mais e melhores frutos na medida em que nos capacitamos adequadamente para a tarefa. Portanto, investir na formao significa valorizar o prprio tempo que dedicamos voluntariamente ao escotismo. Alm disso, o nosso compromisso com as crianas e jovens exige que estejamos permanentemente dispostos a adquirir novos conhecimentos, habilidades e atitudes, em coerncia com a postura de educadores em aper feioamento constante. Desejo que tenham timos e proveitosos momentos de formao, que aprendam e ensinem, que recebam e compartilhem. Sejam felizes! Sempre Alerta! ALESSANDRO GARCIA VIEIRA Diretor de Mtodos Educativos Unio dos Escoteiros do Brasil Seja bem vindo ao Curso do Nvel Bsico da Linha Escotista. Esta apostila foi especialmente preparada com contedos selecionados para que voc se sinta cada vez mais apto contribuir com o Escotismo brasileiro. Aproveite para ler e discutir o contedo da apostila com o seu assessor pessoal de formao. Ao final de cada unidade, anote as suas dvidas e sugestes para melhor aproveitamento do curso e sua participao no Grupo Escoteiro.Objetivo do Nvel Bsico capacita o adulto minimamente para o desempenho de suas atribuies inerentes ao cargo para o qual ele foi eleito e/ou nomeado.

Objetivo do Nvel Bsico


Visa qualificar o adulto para uma atuao plena como assistente auxiliar e instrutor e capacit-lo para dirigir 1 seo escoteira

Tarefas Prvias
Ler e Discutir com o Assessor Pessoal de Formao: Apostila do cursante Nvel Bsico Escotista Pelo menos 2 captulos do Manual do Escotista do Ramo e respectivos Guias de Ramo POR

Sugesto de Leitura:
Padres de Acampamento Guia do Chefe Escoteiro Diretrizes Nacionais para Gesto de Adultos

Prtica Supervisionada
Participar do planejamento e auxiliar na aplicao de um Ciclo de Programa de acordo com a funo exercida na UEL. Elaborar o Plano Pessoal de Formao

ndice Unidade 1: Valores.................................................................................. 10


Valores e vivncia da tica no Escotismo............................................................................. 10

Unidade 2: Espiritualidade..................................................................... 13
Orientao Espiritual da Unio dos Escoteiros do Brasil. ................................................... 13 Conhecendo o Jovem............................................................................................................... 16

Unidade 3: Conhecimento do Jovem.................................................... 16 Unidade 4: Programa de Educativo...................................................... 20


Especialidades ......................................................................................................................... 20 Ciclo de Programa.................................................................................................................... 24 Objetivos Educativos e as Competncias............................................................................. 26 Avaliao Progresso Pessoal do jovem ............................................................................. 28
Aceitao da Promessa e da Lei Escoteira:.................................................................................. 33 Aprender Fazendo:............................................................................................................................ 33 Vida em Equipe.................................................................................................................................. 33 Atividades Progressivas, Atraentes e Variadas............................................................................. 33 Desenvolvimento pessoal com orientao individual................................................................. 33

Unidade 5: Mtodo Escoteiro. ................................................................ 33

Unidade 6: Vida ao Ar Livre. ................................................................... 36


Planejando Excurses, Jornadas, Bivaques, Acampamento e Acantonamento............ 36 Fogo de conselho, Lamparada e Flor Vermelha.................................................................. 41 Atividades Noturnas - Planejamento e Aplicao............................................................... 47 Plano de Segurana em Atividades Escoteiras................................................................... 50 Sistema de Equipe: Matilha, Patrulha, Equipes de Interesse. ........................................... 53 Sistema de Participao: Roca de Conselho, Corte de Honra, COMAD........................... 56 Prtica de Jogos....................................................................................................................... 58 Administrao de Conflito...................................................................................................... 61 Escotismo e Comunidade....................................................................................................... 65 Mutires Nacionais.................................................................................................................. 67 Conhecer a aplicabilidade dos Manuais, Guias e Fichas .................................................. 70 O Grupo Escoteiro como unidade de aprendizagem.......................................................... 73 Administrao de Seo ........................................................................................................ 75
Papel do Escotista - Planejamento da seo e calendrio......................................................... 80 Grupo Escoteiro como Unidade Familiar....................................................................................... 82

Unidade 7: Recursos Educativos........................................................... 61

Unidade 8: Gesto da Seo................................................................. 75

Unidade 9: Desenvolvimento Pessoal.................................................. 87


Criatividade............................................................................................................................... 87 Comunicao e Imagem......................................................................................................... 89

Anexos:...................................................................................................... 90
Modelo de Planejamento de Segurana para Atividade Externa..................................... 90

GRADE HORRIA DO CURSO BSICO - ESCOTISTA


Valores.......................................................................................................................................60 min
Orientao Espiritual - UEB .....................................................................................................60 min Conhecendo o Jovem................................................................................................................60 min Especialidades . ........................................................................................................................30 min Ciclo de Programa.....................................................................................................................30 min Objetivos Educativos e as Competncias .............................................................................30 min Avaliao da Progresso Pessoal do Jovem ........................................................................30 min Mtodo Escoteiro.......................................................................................................................120 min Planejando acampamentos, acantonamentos, bivaques e excurses. ............................40 min Fogo de Conselho, Lamparada e Flor Vermelha. ..................................................................40 min Atividades Noturnas - Planejamento e Execuo.................................................................60 min Plano de Segurana em Atividades Escoteiras....................................................................40 min Sistema de Equipe....................................................................................................................20 min Sistema de Participao: Roca de Conselho, Corte de Honra e COMAD. .........................20 min

Prtica de Jogos............................................................................................................. 20 min Administrao de Conflitos. ......................................................................................... 30 min Escotismo e Comunidade............................................................................................. 150 min Mutires Nacionais........................................................................................................ 30 min Conhecer a Aplicabilidade dos Manuais, Guias e Fichas......................................... 60 min Grupo Escoteiro como Unidade de Aprendizagem. ................................................... 30 min Administrao de Seo............................................................................................... 20 min Papel do Escotista.......................................................................................................... 20 min Grupo Escoteiro como Unidade Familiar.................................................................... 10 min Criatividade..................................................................................................................... 30 min Comunicao e Imagem............................................................................................... 30 min

Unio dos Escoteiros do Brasil Diretoria de Mtodos Educativos Equipe Nacional de Gesto de Adultos Unidade Didtica

Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: VALORES DURAO: 60 minutos OBJETIVOS GERAIS: Reconhecer os valores contidos na lei e promessa escoteira e entender como se trabalha os valores com os jovens. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer a lei e promessa escoteira Elaborar uma atividade tendo como principal foco os valores CONTEDO: Definio De Valores Valores ticos Valores Escoteiros Os Artigos Da Lei Escoteira A Promessa Escoteira Trabalhando Valores Com Os Jovens MATERIAL: Cartolinas Pincel Atmico Fita Crepe Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 10 10 10 15 15 Legenda: Definio de valores Valores ticos Valores escoteiros Os Artigos da Lei Escoteira Trabalhando Valores com os jovens PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia PL PL PL TG TG

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA Explanao sobre definio de valores, valores ticos e os valores escoteiros. Os Artigos da Lei Escoteira Divididos em Equipes eles descrevero os valores embutidos nos artigos da Lei Escoteira Trabalhando valores com os jovens - Montando uma atividade: Entrega-se a cada equipe uma cartolina em branco e pincel atmico, tendo como objetivo, que a equipe desenvolva uma atividade qualquer em teoria (jogo, excurso, acampamento, etc.) para ser apresentado aos demais. Apresentao e concluso: durante o tempo restante, as equipes apresentaro suas propostas de atividades Bibliografia Recomendada POR Projeto Educativo do Movimento Escoteiro ltima Atualizao: 20/02/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

Unidade 1: Valores

Valores e vivncia da tica no Escotismo


Valores podem ser definidos como o conjunto de regras sociais que determinam comportamentos desejveis em um ser humano, em dado lugar e poca, transmitidos de pessoa a pessoa. Moral o conjunto de regras sociais que determinam comportamentos desejveis em um ser humano, em dado lugar e poca, transmitidos de pessoa a pessoa. A moral construda no grupo social de acordo com aquilo que o grupo considera importante: os Valores, que podem referir-se no apenas a bens materiais, mas tambm e este o foco deste mdulo a formas de ser e agir consideradas pelo grupo como promotoras da boa convivncia. Os valores obedecem a uma escala hierrquica, ou seja, em um dado momento, pode-se substituir um comportamento desejvel por outro. Por exemplo, uma pessoa no deve ferir outra, mas poder faz-lo em auto-defesa. Os diferentes segmentos que compem uma sociedade tambm podem ter seu prprio sistema de valores. Assim, temos os valores da famlia, do grupo de amigos, do ambiente de trabalho, da escola, da comunidade, etc. Finalmente, cada uma das pessoas de uma sociedade escolher, dentre os diversos valores que lhe so expostos, aqueles que comporo seu Sistema Pessoal de Valores. A formao do sistema de valores de algum algo pessoal e intransfervel. Ao final do processo, somente essa pessoa decidir quais os valores que a guiaro em sua vida em sua vida. se com os outros visando ao prprio proveito, no se importando se para tal tiver de engan-los; uma pessoa que funda sua moral na busca do bem comum e na regra faa como gostaria que lhe fizessem buscar proceder com equidade e sinceridade, configurando o que se denomina honradez. s vezes, especialmente com relao a questes morais, enfrentamos problemas com os valores que temos; o que se chama conflito de valores. A relao entre a pessoa e a moral to estreita que no apenas podemos dizer que os valores morais implicam uma referncia essencial pessoa, como tambm o que torna o ser humano como um ser livre e responsvel a idia de um valor moral admitido normativamente.

A Lei Escoteira assumida como um Compromisso Pessoal


A Lei Escoteira envolve valores positivos na vida de qualquer pessoa. Alm de referncia de uma vivncia pessoal a partir dela que se trabalham os projetos e programas que so realizados no Movimento Escoteiro. Assim, ela norteia todas as atividades e todos os membros do Movimento Escoteiro, seja ele um membro juvenil ou adulto. Os jovens desenvolvem seu projeto pessoal a partir dos valores implcitos na Lei Escoteira, tendo-a como regra principal do grande jogo que o Escotismo.

Os 10 Artigos da Lei Escoteira so:

Os Valores ticos
Os valores ticos so um tipo de valor, um subgrupo, que se caracteriza por dirigir e orientar nossos comportamentos de acordo com as diferentes concepes que tenhamos sobre o bom e o mau, o justo e o injusto. tica a cincia que estuda a moral. Valores morais so aqueles que orientam nossos comportamentos de acordo com as concepes de bom e mau, justo e injusto. Os valores fazem com que as aes nas situaes que obser vamos nos sejam apresentadas de uma forma global como um bem ou como um mal, como uma maldade ou como uma bondade. Os valores morais orientam o trato do indivduo para com os demais. Se a pessoa tiver por base moral darse bem custe o que custar, ter por lcito relacionar10

1. O Escoteiro tem uma s palavra; sua honra vale mais do que sua prpria vida. (integridade - confiabilidade transparncia sinceridade) 2. O Escoteiro leal. ( fidelidade veracidade no falta s promessas que faz f) 3. O Escoteiro est sempre alerta para ajudar o prximo e pratica diariamente uma boa ao.(disposio solidariedade) 4. O Escoteiro amigo de todos e irmos dos demais escoteiros. ( fraternidade amizade partilha) 5. O Escoteiro corts.( respeito educao amabilidade) 6. O Escoteiro bom para os animais e as plantas. (proteo conscincia social conscincia ambiental) 7 . O Escoteiro obediente e disciplinado. (responsabilidade comprometimento correo)

8. O Escoteiro alegre e sorri nas dificuldades. (positividade fortaleza nimo). 9. O Escoteiro econmico e respeita o bem alheio. ( parcimnia probidade honestidade senso de coletividade civilidade justia) 10. O Escoteiro limpo de corpo e alma. (sinceridade auto-estima retido)

Lei do Lobinho:
1. O lobinho ouve sempre o velho lobo. ( respeito ateno lealdade) 2. O lobinho pensa primeiro nos outros. (amor generosidade solidariedade desapego disciplina) 3. O lobinho abre os olhos e os ouvidos. ( participao sensibilidade dinamismo) 4. O lobinho limpo e est sempre alegre. ( autoestima bom humor cuidado positividade) 5. O lobinho diz sempre a verdade. (integridade veracidade confiabilidade f). Os nossos valores encontram-se bem definidos na Lei Escoteira. A vivncia desses valores e a disposio da vontade, o esforo e a dedicao, o estudo e a prtica nos leva aquisio de uma conscincia escoteira que nos guia pela vida e nos faz feliz.

A Promessa do Lobinho
Prometo fazer o melhor possvel para: Cumprir os meus deveres para com Deus e com minha Ptria, obedecer a Lei do Lobinho e fazer todos os dias uma boa ao.
O lema do Lobinho indica o propsito de estarem dispostos ao esforo de fazer tudo da melhor maneira que puderem, respeitando as regras do jogo, e de no esquecerem o que tm a fazer para melhorar o mundo.

Promessa Escoteira
A Promessa Escoteira o ponto de partida; o compromisso que feito com a idia de desenvolver-se como uma pessoa ntegra dentro do modelo escoteiro. um ato pessoa, feito depois de ter conhecido e comparado os valores desse compromisso.

Promessa do Adulto
Prometo pela minha honra fazer o melhor possvel para: cumprir os meus deveres para com Deus (minha f/minhas crenas) e com minha Ptria, ajudar o prximo (os demais/a comunidade/a sociedade) em toda e qualquer ocasio, e obedecer a Lei Escoteira e servir a Unio dos Escoteiros do Brasil.
O Escotismo com o seu mtodo facilita a vivncia dos valores espirituais, pois o seu estilo de vida prprio, simples e sem complicaes, alegre e ao ar livre, propcio para viver valores e praticar virtudes.

Prometo pela minha honra fazer o melhor possvel para: cumprir os meus deveres para com Deus (minha f/minhas crenas) e com minha Ptria, ajudar o prximo (os demais/a comunidade/a sociedade) em toda e qualquer ocasio, e obedecer a Lei Escoteira.

* Para saber mais sobre Fundamentos do Movimento Escoteiro, consulte o documento Projeto Educativo da UEB e Compreendendo os Fundamentos do Movimento Escoteiro.

ANOTAES:

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Unio dos Escoteiros do Brasil Diretoria de Mtodos Educativos Equipe Nacional de Gesto de Adultos Unidade Didtica

Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: ORIENTAO ESPIRITUAL - UEB DURAO: 60 minutos OBJETIVOS GERAIS: Orientar o participante sobre a Orientao Espiritual trabalhada na UEB. OBJETIVOS ESPECFICOS: Sensibilizar o escotista sobre a importncia de se trabalhar a orientao espiritual nas atividades Conhecer e compreender a aplicao da Regra 21 do POR Prtica Religiosa CONTEDO: Orientao Espiritual - UEB Regra 21 do POR MATERIAL: 2 cartazes Cartes em branco pequeno Pincel atmico para todos os participantes Fita crepe Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 15 15 30 Legenda: Regra 21 - POR Orientao Espiritual - UEB Aplicao da Orientao Espiritual - UEB PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia PL PL TG

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Pendura-se dois cartazes lado a lado um intitulado acampamento e outra atividade de sede. entrega-se um pequeno carto em branco e um pincel atmico. Divide-se o grupo em dois de sede e 1 grupo acampamento) e ao sinal cada um deve escrever um momento onde se Espiritual dentro das atividades (atividade de sede ou acampamento depende da diviso) e cartaz correspondente. Ao termino ser feita a leitura pelo instrutor Bibliografia Recomendada POR Manual do Escotista do Ramo ltima Atualizao: 12 20/02/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos A cada participante ( 1 grupo atividade aplica a Orientao colar seu carto no

Unidade 2: Espiritualidade II

Orientao Espiritual - Unio dos Escoteiros do Brasil

A Regra 021 do POR diz: A UEB respeita e estimula a prtica religiosa dos seus participantes e Unidades Escoteiras Locais (Grupos Escoteiros e Sees Escoteiras Autnomas), e incentiva a todos os seus membros a praticar ou buscar uma religio. Incentiva e facilita para que os programas de atividades escoteiras proporcionem a prtica das confisses religiosas dos participantes.
O Escotismo, por meio do seu Programa Educativo e Mtodo Escoteiro, procura ajudar o jovem a crescer espiritualmente, principalmente em uma sociedade multicultural como a que vivemos. Para crescer como um ser integral neste mundo, h diferentes reas do carter que se desenvolvem durante a nossa vida. Estas incluem nossas habilidades fsicas e mentais, o desenvolvimento emocional, a interao social e a conscincia espiritual.

O Escotismo cr em Deus, uma f em um Criador e Fonte de tudo que existe.


Nosso entendimento de Deus se desenvolve atravs dos anos. O Escotismo estimula a constante presena de Deus em nossas vidas, a diferena entre o bom e o mau, o amor aos demais e o carinho pelo mundo onde vivemos. A Promessa Escoteira o compromisso formal que cada integrante faz ao entrar no Movimento Escoteiro. Ela o elo de compromisso entre o Movimento Escoteiro e o participante. Alm de relacionar os princpios recomenda uma conduta prtica a ser seguida por todos. O Movimento Escoteiro incentiva a busca desta relao com Deus atravs das seguintes orientaes: Estmulo a ter uma religiosidade Todos os membros da Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro ou Seo Escoteira Autnoma) devem ser estimulados a ter uma religio e seguir fielmente seus preceitos. O Movimento Escoteiro auxilia seus membros a se desenvolverem em suas prprias religies e incentiva todos aqueles que no tm uma religio a buscar uma que melhor atenda suas necessidades e expresse sua f.

Como o desenvolvimento da maioria das religies passa por conceitos universais como a caridade, a solidariedade ao prximo, o respeito ao ser humano, a honestidade, a lealdade e a fraternidade, o Movimento Escoteiro pode e deve criar oportunidades para que seus membros apliquem estes conceitos universais independentemente de sua religio e em harmonia com membros praticantes de outras religies. Jovens da mesma religio Quando a Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro ou Seo Escoteira Autnoma) for composta por jovens de uma nica religio, seus escotistas devero pertencer preferencialmente a essa mesma religio e tero que zelar pelas prticas religiosas de seus integrantes e pela orientao religiosa da Unidade Escoteira Local de acordo com a entidade religiosa. Essas Unidades Escoteiras Locais podem ser designadas como de denominao religiosa. Jovens de diferentes religies Quando a Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro ou Seo Escoteira Autnoma) for composta por jovens de religies diferentes, seus escotistas devem respeit-las, verificando que cada um obser ve seus deveres religiosos. Nas atividades os cultos e oraes devem ser de carter simples, ecumnicas e de assistncia voluntria. Os integrantes do Movimento Escoteiro devem conhecer, de uma forma geral, as religies dos demais integrantes no sentido de promover uma convivncia harmnica e participativa. Nas atividades escoteiras os cultos e oraes devem ser simples, ecumnicas e de assistncia voluntria.

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Cultos e oraes em acampamentos Os participantes devem ser estimulados a assistir s cerimnias religiosas de sua prpria religio e tm o direito, quando em acampamentos, de isolar-se para oraes individuais ou coletivas e para o estudo de sua religio. Participao dos jovens nas cerimnias religiosas vedado aos escotistas tornar obrigatrio o comparecimento dos jovens s cerimnias religiosas. A prtica da religio deve ser estimulada, mas nunca forada. Orientao espiritual As Unidades Escoteiras Locais (Grupo Escoteiro ou Seo Escoteira Autnoma) devem ter orientao espiritual adequada s diferentes religies dos seus membros juvenis, ministrada por pessoas de sua religio.

Cano: A msica pode ser utilizada para criar uma atmosfera espiritual. Pode ser usada uma msica moderna ou, ainda, uma msica religiosa. Meditao: Pea para alguns membros da seo que encontrem um lugar deserto para sentar-se tranqilamente. Deve-se motivar para que pensem sobre o que aprenderam, o que significa para eles e que benefcio podem obter. Tradies das religies do mundo: A hora da refeio o momento de compartilhar e muitas religies do mundo celebram festas com comidas especiais. Os jovens podem pesquisar quais so essas comidas e preparar uma delas. As religies do mundo: Os jovens da seo com diferentes religies podem ser convidados para falar seo sobre as suas crenas. Os jovens fazem uma anlise sobre os principais pontos de cada uma das crenas e verificam se existe um vnculo entre elas.

Atividades que Motivam o Desenvolvimento Espiritual


Jornada: aproveitar a vida ao ar livre para obser var a natureza e refletir sobre a criao de Deus. Culto: planejado e executado pelos prprios jovens Auto-anlise: avaliao de seu prprio comportamento atravs de dilogo com outro jovem ou Escotista. Viglia: pode-se utilizar o momento de reflexo para trazer uma pesquisa sobre diferentes religies apresentando algum aspecto desta religio como canes, vestimenta,... etc

ANOTAES:

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TTULO DA SESSO: CONHECENDO O JOVEM DURAO: 60 minutos OBJETIVOS GERAIS: Oportunizar ao participante vivenciar situaes de aconselhamento junto a um jovem. OBJETIVOS ESPECFICOS: Refletir sobre diversas situaes sobre aconselhamento vivenciadas entre um chefe e um(a) criana/jovem Reconhecer a necessidade de utilizar palavras adequadas para lidar com situaes trazidas pelos(as) crianas/ jovens Compreender o papel que assume uma chefia no desenvolvimento de um(a) criana/jovem. CONTEDO: Aconselhamento Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 20 40 Legenda: Aconselhamento Dinmica sobre Aconselhamento PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia PL TG

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Realizar uma explanao sobre aconselhamento. Dividir os participantes em subgrupos de 5 a 6 pessoas. Cada subgrupo receber uma situao a qual devero refletir e apresentar um conselho. Situaes como: problemas de relacionamentos dentro da seo/grupo escoteiro, dificuldade de relacionamento com os pais em casa, presso dos amigos para utilizar droga, etc. Cada subgrupo dever organizar uma dramatizao rpida demonstrando como se daria o aconselhamento junto a um jovem que est vivenciando esta situao. Aps a apresentao de todos os subgrupos, o facilitador dever abrir para discusso no grupo maior dos aconselhamentos sugeridos pelos subgrupos.

ltima Atualizao:

02/08/2011

Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Unidade 3: Conhecimento do Jovem


Conhecendo o Jovem
Na cultura anglo-saxnica, o termo aconselhamento utilizado para designar um conjunto de prticas que so to diversas quanto as que configuram as prticas de: orientar, ajudar, informar, amparar, tratar. Aconselhamento no dar conselho! O termo provm do ingls counseling tendo significado bastante abrangente. Trata-se de uma interveno psicolgica presencial com freqncia pontual, que procura levar o usurio percepo de seu potencial de liderana. Ideal para o desenvolvimento e adaptao de gestores a situaes de presso, frente necessidade de lidar com projetos estratgicos nas organizaes, bem como no gerenciamento de equipes. Um tema que concerne filosofia do aconselhamento, predomina em toda a literatura anglo-saxnica: a crena na dignidade e no valor do indivduo pelo reconhecimento de sua liberdade em determinar seus prprios valores e objetivos e no seu direito de seguir seu estilo de vida. O indivduo tem um valor em si, independentemente do que pode realizar. Muitas vezes, a pessoa no consciente ou ignora seu potencial de desenvolvimento. O aconselhamento visa ajud-la a desenvolver sua singularidade e a acentuar sua individualidade. Mais que uma filosofia que poderia ser interpretada, primeira vista, como uma forma de individualismo selvagem, todos os grandes textos do aconselhamento fazem referncia responsabilidade da pessoa diante dela mesma, do outro e do mundo em torno dela. O indivduo no nem bom, nem ruim por natureza ou por hereditariedade. Ele possui um potencial de evoluo e de mudana. O(A) aconselhador(a) deve considerar o sentido e os valores que o jovem atribui vida, s suas prprias atitudes e comportamentos porque quando uma mudana se impe no contexto de vida, isto pode se chocar com as opes filosficas da pessoa em questo e ser em si uma causa de dificuldade (ex.: mudana de atitude diante da escola, da famlia, da sexualidade, da morte, dos amigos). O aconselhamento responde s necessidades de pessoas que procuram ajuda de uma outra para resolver, em um tempo relativamente breve, problemas que no so oriundos necessariamente de problemticas profundas (do ponto de vista psicolgico). Estes problemas podem estar ligados, na verdade, aos empecilhos(dificuldades) ou a um contexto especfico com o qual elas precisam se adaptar ou aos quais elas devem sobreviver e pelos quais, na maior parte do tempo, a sociedade no as preparou ou no assegura as funes de apoio adequadas em tempo real, ou seja, de imediato. Existem pontos comuns no desenvolvimento do aconselhamento que podem ser resumidos pela importncia dada: aos mtodos ativos na relao de ajuda crena no potencial de um indivduo ou de um grupo crena na transformao em um curto espao de tempo ao estabelecimento de uma relao na qual a autoridade substituda pela empatia, aonde a realidade prevalece sobre o passado longnquo a um ambiente facilitador de mudana e de evoluo pessoal (grupo, trabalho nas comunidades). as pessoas so capazes de tomar decises e s a elas concerne este mbito. Por isso um bom escotista/ educador no toma decises pelo(a) jovem, ao contrrio, ajuda o/a jovem a tomar suas prprias decises.

Tpicos a serem observados:


Saiba ouvir, desarme-se e abra-se; Evite pr-julgamento, a aceitao o primeiro sinal de afeto; Garanta privacidade para que o/a jovem experimente liberdade para se expressar; No existem solues mgicas, nem mirabolantes, nem solues padronizadas; sadas

A soluo fruto de uma busca, de uma construo; No cair na tentao da onipotncia, sua inter veno tem limites; Crer que os/as jovens so fontes inesgotveis de possibilidades.

* Para saber mais sobre Desenvolvimento da Criana e do Jovem, consulte o Livro de Lobinho a Pioneiro.

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ANOTAES:

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TTULO DA SESSO: ESPECIALIDADES DURAO: 30 minutos OBJETIVOS GERAIS: Compreender a relao existente entre a conquista de uma Especialidade e o Programa Educativo no Movimento Escoteiro. OBJETIVOS ESPECFICOS: Compreender o significado de uma Especialidade Conhecer os passos para a conquista de uma Especialidade Conhecer os nveis de especialidades e seus respectivos requisitos Aprender os passos para a criao de uma Especialidade CONTEDO: O que Especialidade Como conquistar Especialidades Como criar uma Especialidade MATERIAL: 4 Guia de especialidades POR 2 Kits contendo: alguns distintivos (importante inserir distintivos de todas as rea de conhecimento); fichas contendo as reas de conhecimento ( 1 rea de conhecimento em cada ficha). Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 20 10 Legenda: Especialidades Jogo: distintivo e reas de conhecimento PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia PL TG

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DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Explanao sobre o que Especialidade, os passos para adquirir uma especialidade, nveis de especialidades, localizao dos distintivos de especialidade, como se cria uma especialidade. Jogo: distintivo e reas de conhecimento Os participantes dever ser dividido em 2 subgrupos. Cada subgrupo receber 1 kit contendo: alguns distintivos (importante inserir distintivos de todas as rea de conhecimento) ; fichas contendo as reas de conhecimento ( 1 rea de conhecimento em cada ficha); 2 Guia de especialidades. Os participantes devero separar os distintivos de acordo com cada rea de conhecimento tendo como opo a consulta do Guia de Especialidade Bibliografia Recomendada Guia de Especialidades POR ltima Atualizao: 21/02/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Unidade 4: Programa Educativo


Especialidades
Uma Especialidade um conhecimento ou habilidade particular que se possui sobre um determinado assunto. Para chegar a conquistar uma especialidade, necessrio tempo, estudo e dedicao, mas sempre existe um ponto de partida, uma pessoa ou circunstncia que nos estimula em uma determinada direo e nos faz ficar interessado em conhecer mais sobre aquele assunto. As especialidades que propomos aos jovens pretendem ser este ponto de partida, estimulando os jovens a adquirirem mais conhecimento sobre algum assunto que lhes chamou a ateno. Assim podem desenvolver aptides inatas, so motivados a explorar novos interesses e, como conseqncia, melhoram sua autoestima, graas segurana que resulta do desenvolvimento de uma capacidade. Na realidade a conquista de uma especialidade no faz de nenhum jovem um especialista, at porque estamos mais interessados no esforo que ele desenvolve para conquistla do que exatamente nos conhecimentos e habilidades que adquire, mas pode ser um bom comeo. Tendo contato com os mais variados temas, o jovem tem melhores condies para, mais tarde, eleger aquele em que efetivamente vai querer se especializar e quem sabe at ser sua futura profisso. Esta uma forma interessante de buscar a aproximao de pais dos(as) jovens da seo. Podemos recorrer ao conhecimento de pais para o desenvolvimento destas especialidades.

Objetivos, Aes e Requisitos de uma Especialidade so flexveis


O jovem, depois de escolher o assunto, deve traar com seu instrutor o desenvolvimento da especialidade, fixando os objetivos que ter, as aes que sero executadas e os requisitos que devero ser obser vados para que se considere a especialidade conquistada. Os requisitos e aes constantes no Guia de Especialidades devem ser vir como referncia, mas eles podem ser adaptados, levando em conta as diferenas geogrficas, culturais, sociais econmicas e outras, prprias do meio em que o jovem vive.

As Especialidades Permitem Explorar, Conhecer, Fazer e Servir


Por meio de uma especialidade, um jovem explora um campo novo e que lhe era ento desconhecido, obtm informaes sobre o assunto escolhido, faz coisas que com ele se relacionam e se qualifica para ser vir aplicando a aprendizagem adquirida. preciso fazer com que o jovem v em busca de informaes, permitindo que as coisas que faz, ou que vai poder fazer, o estimulem a aprender por sua prpria conta. O bom avaliar o cumprimento dos requisitos por meio de aes do jovem, e melhor ainda se ele, alm de demonstrar que a especialidade lhe permite fazer coisas, demonstrar que as coisas que faz constituem um ser vio til para as outras pessoas.

A Conquista de uma Especialidade Voluntria


Na Alcatia e na Tropa Escoteira o jovem estimulado a desenvolver e conquistar especialidades, mas a deciso de faz-lo inteiramente voluntria. A Especialidade se desenvolve individualmente embora possa ser estimulada no decorrer das atividades da seo, em diferentes momentos, num tempo adicional quele destinado s reunies habituais e em perodo muito varivel, cuja durao depende do assunto escolhido e da profundidade com que o jovem decidiu abord-lo. O jovem pode conquistar uma especialidade a partir do momento que ingressa na Tropa. Um instrutor ou examinador de especialidade apia o jovem, esta funo pode ser desempenhada por algum membro da equipe de Escotistas ou por qualquer pessoa capacitada e designada pela equipe. Muitas vezes no dispomos de conhecimento ou mesmo de tempo para atuar como instrutores ou examinadores, nestes casos devemos sempre buscar algum de nossa confiana para cumprir este papel.

As Especialidades Complementam a Progresso Pessoal


A especialidade representa um aprofundamento, um esforo adicional do jovem, que complementa e enriquece seu processo educativo global. E como ainda podem ser criadas outras especialidades alm das constantes no guia, elas ajudam a reforar os objetivos educativos em todas as reas de desenvolvimento em qualquer fase de progresso.

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Fazem Aumentar a Necessidade de Ateno Especial aos Jovens


Para orientar o desenvolvimento de uma especialidade, os escotistas necessitam conhecer mais sobre os interesses, aptides e possibilidades de cada jovem, o que significa conviver mais e escut-los com mais freqncia e ateno do que o habitual. Este contato ser a chave para ampliar o conhecimento sobre cada jovem.

que corresponda ao seu grau de amadurecimento ou conhecimento especfico do assunto escolhido.

Localizao dos Distintivos


Depende ao ramo de conhecimento ao qual a especialidade pertence: Manga Direita: Cincia e Tecnologia, Cultura e Desportos. Manga Esquerda: Ser vios e Habilidades Escoteiras.

So Agrupadas em Ramos de Conhecimento


Em razo da natureza objetiva dos seus temas, as especialidades se agrupam em conjuntos, cada um relacionado com um determinado ramo de conhecimento. Cincia e Tecnologia Cultura Desportos Ser vios Habilidades Escoteiras

Ficha de Acompanhamento das Especialidades


Um dos Escotistas ou um pai/me da seo pode ser o responsvel pelo preenchimento da Ficha de Acompanhamento de Especialidades. Quando um jovem resolve conquistar uma especialidade cada item que ele realiza deve ser anotado na ficha. Quando ele completar o nvel 1 desta especialidade deve receber o certificado e o respectivo distintivo e a data deve ser anotada na ficha. E assim sucessivamente com todas as especialidades que ele for conquistando. Esta ficha deve acompanhar a Ficha de Vida Escoteira na ocasio da passagem para outro ramo, j que contm toda a progressividade do jovem que pode continuar no ramo seguinte. Esta ficha encontra-se no SIGUE.

Nveis das Especialidades


Os distintivos de especialidades se apresentam bordados sobre um fundo que pode ser amarelo, representando o nvel 1, ou verde, representando o nvel 2, ou gren, representando o nvel 3. Todas as especialidades possuem um nmero de requisitos mltiplo de 3. Nvel 1 = fundo amarelo = 1/3 dos requisitos. Nvel 2 = fundo verde = 2/3 dos requisitos. Nvel 3 = fundo gren = 3/3 dos requisitos. As especialidades so exatamente as mesmas para o Ramo Lobinho, Ramo Escoteiro e Ramo Snior. Sempre existem os requisitos mais simples, os mdios e os mais difceis, estabelecidos em nveis progressivos. O que no quer dizer que um Lobinho no possa conquistar o nvel 3 (gren) ou que um Snior no possa ficar com o nvel 1 (amarelo). A cor no corresponde ao ramo e sim ao nvel que aquela especialidade foi conquistada. o jovem que determina o nvel que quer alcanar o que depende muito do conhecimento anterior que j tenha do assunto ou da profundidade que queira chegar. No caso do ramo escoteiro, somente as especialidades obrigatrias para se conquistar os cordes (Verde e Amarelo / Vermelho e Branco) e o distintivo especial (Lis de Ouro), que devem ser conquistadas no nvel 2. Tambm no existe uma ordem na qual os requisitos devam ser conquistados, o jovem que escolhe quais os itens que vai realizar e em que ordem ir faz-lo. O importante estimular cada jovem a conquistar o nvel

Como Criar uma Nova Especialidade


O Guia de Especialidades tem mais de 100 especialidades, mas existe a possibilidade de um jovem se interessar por um tema que no est formatado em especialidade. Para que esta idia se torne uma especialidade necessrio seguir os seguintes passos: Identificar um interesse A idia do jovem, que deve discutir sobre o assunto com a Tropa e os Escotistas, decidindo o nome da especialidade e a qual ramo de conhecimento se enquadra. Definir os requisitos O jovem deve listar os requisitos necessrios para conquistar a especialidade, com a ajuda de uma pessoa que conhea o assunto, depois de um amplo processo de discusso para que se tenha certeza que a conquista desta especialidade trilhe o caminho do aprender, do fazer e do servir. O nmero de requisitos deve sempre ser mltiplo de 3. A lista deve ser apresentada na Corte de Honra e na Assemblia de Tropa. Conquistar a Especialidade O jovem que teve a idia inicia a conquista de Especialidade. Depois outros jovens que tenham interesse podem tentar conquist-la. Propor a incluso no Guia de Especialidades Aps um jovem ter conquistado pelo menos o nvel 1 da nova Especialidade, o Grupo Escoteiro encaminha uma proposta ao Escritrio Nacional que a submeter apreciao do 21

Grupo de Trabalho de Especialidades. Depois de examinar o assunto e introduzir as modificaes que se faam necessrias, o Grupo de Trabalho restituir a proposta ao Escritrio Nacional para que seja includa no Guia de Especialidade. Se, por acaso, a proposta for rejeitada pelo Grupo de Trabalho, o Escritrio Nacional informar as razes e nenhum outro jovem poder conquistar a especialidade, mas aqueles que j conquistaram conservam o direito de utilizar o distintivo, embora no possam mais conquistar outros nveis.

de Preveno de Incndios. Ele recebe o certificado e o distintivo de Preveno de incndios, fundo gren (nvel 3). O interesse do jovem por eletricidade continua e ele conquista mais 5 requisitos da especialidade de Manuteno Eltrica. Ele recebe o certificado correspondente, e substitui o distintivo antigo, com fundo amarelo, por outro, com fundo verde. O jovem demonstra interesse em conquistar o Cordo Verde e Amarelo e para isto corre atrs de aprender alguns dos 18 requisitos da especialidade de Primeiros Socorros, consegue conquistar 12 requisitos que representa o nvel 2 (obrigatrio no caso do Cordo). Recebe ento o certificado e o distintivo de Primeiros Socorros, com fundo verde. Para conquistar o Cordo necessrio tambm ter 6 especialidades, ento ele escolhe a de Informtica, com 12 itens, do ramo de Cincia e Tecnologia e a de Colees, com 9 itens do ramo de Cultura. Alcana 1/3 dos requisitos da especialidade de Informtica e 2/3 da especialidade de Colees. Recebe os certificados correspondentes e os distintivos de Informtica, com fundo amarelo e o de Colees, com fundo verde. Significando que agora ele tem, alm de quatro especialidades no ramo de Ser vios, mais uma especialidade no ramo de Cincia e Tecnologia no nvel 1 e uma no ramo de Cultura no nvel 2. E tambm conquistou o Cordo de Eficincia Verde e Amarelo concedido pelo Grupo Escoteiro, depois de proposto pelos Escotistas da Seo e recomendado pela Corte de Honra da Tropa.

Exemplos de Usos de Distintivos:


Um jovem da tropa, que ainda no conquistou nenhuma Especialidade, assiste uma notcia sobre um incndio numa Reserva Florestal que chama sua ateno para o combate ao fogo. Resolve ento adquirir mais conhecimento sobre o trabalho dos Bombeiros e acha no Guia de Especialidades, no ramo de Servios, uma especialidade chamada de Preveno de Incndios, com 12 requisitos. Em negociao com seu instrutor ele escolhe 4 requisitos que consegue completar. Ele recebe ento o certificado e o distintivo de Preveno de incndios, fundo amarelo (nvel 1). Aps alguns dias, observando o trabalho de um eletricista que foi instalar um chuveiro eltrico na sua casa, este jovem resolve aprender mais sobre eletricidade. No Guia de Especialidades existe a especialidade de Manuteno Eltrica, com 15 requisitos. Numa conversa com o instrutor ele seleciona 5 e trata de alcan-los. Recebe o certificado e o distintivo correspondente, com fundo amarelo. Como este jovem sempre morou na mesma cidade acredita que, sem muito trabalho, pode conquistar a especialidade de Informaes Tursticas, que segundo o Guia constituda de 9 requisitos. Realmente eram to fceis para ele que conquistou logo 6 requisitos. Recebe o certificado e o distintivo de Informaes tursticas, fundo verde (nvel 2). Agora ele tem trs distintivos do ramo de Servio colocados na manga esquerda da camisa. Sua seo fez uma visita ao Corpo de Bombeiros e aproveitando os ensinamentos e a oportunidade este jovem conquista os 8 requisitos que faltavam da especialidade

Dica As Especialidades so um rico instrumento de aprendizado, conquista de objetivos pessoais e de temas para atividades, contendo tambm muitos itens que levam o jovem a procurar ensinamentos antes contidos nas chamadas etapas de classe. Voc o grande incentivador para que o jovem tenha acesso a tudo isto. Usem e abusem deste instrumento!!!

*Para saber mais sobre Especialidades, consulte o Guia de Especialidades.

ANOTAES:

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: CICLO DE PROGRAMA DURAO: 30 minutos OBJETIVOS GERAIS: Compreender os passos e a importncia de um Ciclo de Programa OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer os passos que envolve a elaborao de um Ciclo de Programa CONTEDO: Ciclo de Programa MATERIAL: Projetor Computador Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 30 Legenda: TEMA Metodologia PL Conhecendo o passo a passo da montagem de um Ciclo de Programa PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Explanao sobre a importncia e o passo a passo para a elaborao de um Ciclo de Programa Bibliografia Recomendada Manual do Escotista do Ramo ltima Atualizao: 22/02/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Ciclo de Programa
A dinmica do Programa de Jovens est na aplicao do ciclo de programa que tem como finalidade integrar atividades mistas (so as coisas que faro os jovens fora do Movimento Escoteiro - Atividades externas) com sua progresso pessoal. As fases do ciclo descrevem uma seqncia lgica que facilitar o desenvolvimento de uma atividade permitindo atender opinies e gostos dos jovens, atendendo a proposta educativa do Movimento Escoteiro. Os passos ou fases deste ciclo so: Diagnstico - Atividades Organizao - Desenvolvimento - Avaliao

A partir da atividade definir os objetivos ou A partir dos objetivos definir as atividades

Organizao
Este o momento em que o Conselho determinar concretamente o que vo realizar os jovens, seja em equipe ou a seo, conforme a necessidade. Os escotistas devem estabelecer os objetivos da atividade em ambos os casos, uma vez que o Conselho (tropa, patrulha, roca) determine seu tempo de durao, o desenvolvimento da atividade escolhida, assume responsabilidades e recursos necessrios para sua execuo.

Diagnstico
Os jovens, tanto em suas patrulhas como nos conselhos de tropa ou roca de conselho, tm a possibilidade de sugerir idias sobre as atividades que desejam desenvolver.

Desenvolvimento
Nesta fase cada um assume seu papel; os jovens desenvolvem a atividade e os escotistas desempenham um papel educativo de obser vao, apoio e orientao.

Atividades, Seleo de Desafios e reas de Desenvolvimento


Os conselhos (tropa/Roca) selecionam uma ou vrias idias propostas para determinar a rea de desenvolvimento que se trabalhar na seo. Para alcanar este propsito, importante que os escotistas tenham conhecimento em que nvel est a progresso pessoal de cada jovem. Uma vez determinada a rea de desenvolvimento, a equipe de escotistas fixa os objetivos educacionais que se pretende alcanar. Com esta finalidade, deve-se considerar a idade dos jovens. Com esses conceitos, gera-se atividades baseadas em dois princpios:

Avaliao
Esta fase encerra o ciclo de programa, onde se comparam os objetivos da atividade com os resultados alcanados. Esta avaliao se realiza da mesma forma que a elaborao do ciclo de programa.

*Para saber mais sobre ciclo de Programa, consulte o Manual do Escotista Ramo Lobinho e o Manual do Ramo Escoteiro.

ANOTAES:

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: OBJETIVOS EDUCATIVOS E AS COMPETNCIAS DURAO: 30 minutos OBJETIVOS GERAIS: Conhecer os objetivos educativos de cada Ramo Escoteiro e suas respectivas competncias. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer os Objetivos Educativos de cada Ramo. Compreender que as competncias de cada Ramo so baseadas nos Objetivos Educativos de seus respectivos Ramos. Compreender que os conjuntos de atividades so baseadas nas competncias propostas em cada Ramo Escoteiro. Conhecer os indicadores de avaliao que auxiliar na avaliao do Sistema de Progresso do jovem. CONTEDO: Objetivos Educativos e as Competncias MATERIAL: Guia do Ramo Escotistas em Ao do Ramo Projetor Computador Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 30 Legenda: TEMA Metodologia PL Explanao sobre Objetivos Educativos e Competncias PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Explanao passo a passo dos Objetivos Educativos, Competncias, Conjunto de Atividades e Indicadores de Avaliao. Direcionar a fala para que o escotista compreenda que: - Cada Ramo possui seus Objetivos Educativos; - Os conjuntos de atividades so baseadas nas competncias propostas em cada Ramo Escoteiro; - Os indicadores de avaliao auxiliaro na avaliao do Sistema de Progresso do jovem. Bibliografia Recomendada Guia do Ramo Escotista em Ao do Ramo ltima Atualizao: 22/02/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos 25

Os Objetivos Educativos e as Competncias


O Movimento Escoteiro convida os jovens a desenvolver de forma equilibrada todas as dimenses de sua personalidade. um desafio para que explorem a riqueza de suas possibilidades e para que sejam um homem ou uma mulher completos. Para ajud-los a conquistar este propsito o Mtodo Escoteiro agrupa essas dimenses em reas de desenvolvimento, que consideram a variedade de expresso do ser humano. Toda atividade humana, mesmo que inconscientemente, est orientada para a conquista de objetivos. A atividade educativa no imaginvel sem que se definam claramente os objetivos que pretende atingir. Os objetivos educativos de cada faixa etria so uma seqncia de passos intermedirios at a conquista de cada um dos objetivos finais e apresentam condutas que os jovens podem alcanar, de acordo com sua idade. Assim como os objetivos finais, os objetivos educativos de cada faixa de desenvolvimento se estabelecem para todas as reas de crescimento, tratando de cobrir de forma equilibrada o desenvolvimento de todos os aspectos da personalidade das crianas e jovens, o desenvolvimento Fsico, Intelectual, Social, Espiritual, Afetivo e de Carter. No Ramo Lobinho existe duas colunas de objetivos educativos: uma para a etapa compreendida entre 6,5 e 9 anos e outra entre 9 e 10 anos. No Ramo Escoteiro tambm existem duas colunas de objetivos educativos: uma para a etapa entre 11 e 13 anos e outra entre 13 e 15 anos. No Ramo Snior existe uma nica coluna de objetivos. No Ramo Pioneiro, que encerra a passagem pelo Movimento Escoteiro, os objetivos que os jovens buscam conquistar so os objetivos finais.

Em todos os casos as idades so uma referncia aproximada, como sempre que se usa a idade para identificar comportamento.

Para Avaliao dos Jovens os Objetivos foram transformados em Competncias:


Por COMPETNCIA define-se a unio de CONHECIMENTO, HABILIDADE e ATITUDE em relao a algum tema especfico. O aspecto educativo da Competncia que ela rene no s o SABER algo (Conhecimento), mas tambm o SABER FAZER (Habilidade) para aplicao do conhecimento e, mais ainda, SABER SER (Atitude) em relao ao que sabe e faz, ou seja, uma conduta que revela a incorporao de valores. Atravs da realizao de atividades, o mtodo escoteiro oferece aos jovens oportunidades de adquirir e desenvolver competncias. Cada atividade rica em oportunidades para que cada jovem adquira, ou se inicie na aquisio, de uma competncia.

Para Ajudar os Jovens a Conquistar essas Competncias so Oferecidas Atividades:


Para que os jovens caminhem facilmente em direo a essas competncias, e para que os chefes tenham parmetros na avaliao do que os jovens conquistam, para cada uma dessas competncias foi criado um conjunto de atividades. Esses conjuntos de atividades so os indicadores de aquisio das Competncias. Nos Manuais dos Escotistas esto descritas todas as competncias do ramo especfico e o conjunto de atividades sugeridos para cada competncia . Nos guias dos jovens esto descritas somente as atividades sugeridas que contribuiro para que os jovens conquistem as competncias.

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: AVALIAO DA PROGRESSO PESSOAL DO JOVEM DURAO: 30 minutos OBJETIVOS GERAIS: Oferecer aos participantes a compreenso do Sistema de Avaliao da Progresso Pessoal dos Jovens. OBJETIVOS ESPECFICOS: Compreender que a Avaliao da Progresso Pessoal contnua e faz parte da vida da seo; Reconhecer que o desenvolvimento dos jovens se avalia pela obser vao, exigindo tempo, pacincia e dedicao. CONTEDO: Avaliao Progresso Pessoal do Jovem Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 30 Legenda: TEMA Metodologia PL Sistema de Avaliao Progresso Pessoal do Jovem PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Realizar explanao sobre o tema Avaliao Progresso Pessoal do Jovem. Bibliografia Recomendada Escotistas em Ao dos Ramos Manual do Escotista dos Ramo Guia do Jovem dos Ramo Guia de bolso do Jovem dos Ramo Apostila do curso ltima Atualizao: 03/08/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Avaliao da Progresso Pessoal do jovem


Como parte do Programa Educativo, o Movimento Escoteiro trabalha com um Sistema de Avaliao da Progresso Pessoal, que visa oferecer ao jovem e ao escotista alguns indicadores para avaliar o crescimento pessoal de cada jovem. Esses indicadores revelam no s o impacto das atividades escoteiras nos jovens, mas tambm pontos fortes e fracos de cada um, o que permite uma inter veno mais direta dos escotistas. Para efetivar o acompanhamento, foram desenvolvidos indicadores que ser viro de base para a avaliao dos jovens. Para motiv-los em busca do autodesenvolvimento estabeleceram-se as Etapas de Progresso. Devemos estar atentos para o fato de que as pessoas so diferentes, com diferentes histrias e possibilidades, razo pela qual deveremos, principalmente, avaliar como poderemos ajudar os jovens a crescer.

Um escotista acompanha um nmero limitado de crianas/jovens durante pelo menos um ano.


Cada Escotista da seo deve acompanhar a progresso de um nmero de jovens de uma seo. Na Alcatia e no Ramo Snior o ideal que sejam no mximo 6 e no Ramo Escoteiro 8 jovens. O acompanhamento deve ser feito durante um tempo relativamente prolongado. Para fazer um bom acompanhamento necessrio reunir informao e conquistar a confiana do jovem, o que no ser possvel se os Escotistas esto sempre mudando ou se alternam aps perodos muito breves. recomendvel que cada escotista permanea em sua funo por um perodo no inferior a um ano, podendo continuar por mais tempo, a menos que existam razes que justifiquem sua substituio. Ao se produzir uma substituio, esta deve ser progressiva, considerando cuidadosamente os sentimentos dos jovens.

A Avaliao da Progresso Pessoal contnua e faz parte da vida da seo


A medida que se obser va o desenrolar das atividades, inevitvel apreciar a forma como os jovens se comportam e comprovar as mudanas que neles ocorrem. Assim, a avaliao da progresso pessoal um processo contnuo, integrado a todas as coisas que acontecem na seo.

A auto-avaliao dos jovens


Os jovens utilizando os Guias fazem uma autoavaliao marcando quais as atividades ele considera feito com sucesso. No conselho de patrulha os escoteiros debatem sobre auto-avaliao de cada um, a partir destas opinies cada membro da patrulha ir rever sua auto-avaliao. Na alcatia a avaliao pelos outros lobinhos opcional, deve ser breve e ter a presena do escotista.

O Desenvolvimento dos jovens se avalia pela observao, o que exige tempo, pacincia e dedicao.
A avaliao pela obser vao exige um ambiente especial a vida da Seo simptico, interessante e estimulante, que leve o membro juvenil a se manifestar sem receio e com plena confiana nos outros. Na atmosfera da Seo, os jovens emitem a cada instante, sinais que indicam seu progresso em direo conquista de seus objetivos e os problemas com que esto se defrontando. Para realizar esta tarefa, os escotistas necessitam: Viso, que permita perceber a importncia da tarefa educativa; Tempo sem pressas, para conviver com o membro juvenil em contatos ricos; e acompanhar, j que o processo to importante quanto seu resultado. No se trata apenas de avaliar se um objetivo foi alcanado, mas tambm saber como foi alcanado ou por que no foi alcanado. Pacincia, para acumular informaes e no tirar concluses de atos isolados, no desanimar facilmente nem buscar xitos rpidos, que so improvveis em educao. 28

Avaliao dos Escotistas com outros agentes educativos


No s atividades que os jovens participam no movimento escoteiro contribuem para a conquista das competncias. Todas as experincias vividas por ele contribuiro para estas conquistas (escola, esportes, espiritualidade..) Por isto importante que o escotista que acompanha o jovem considere a existncia deste outro universo. O escotista dever aproveitar os contatos informais com os pais e agentes de educao como uma oportunidade de conhecer melhor o membro juvenil. Quando e se necessrio o escotista buscar dados mais especficos com professores, autoridades da religio freqentada pelo jovem, amigos, pais outros escotistas etc. Deve, porm, ter o mximo de cuidado para no provocar situaes de constrangimento ao membro juvenil. O mais importante que o escotista, no seu trabalho de acompanhar a criana ou o jovem, possa verificar se a conduta, prevista na competncia, efetivamente existe e se manifesta repetidamente.

No final do ciclo de programa ocorre uma conversa, um bate papo entre o jovem e o escotista que o acompanha. Nesta conversa o jovem expe sua autoavaliao, mostrando quais atividades realizou do seu guia, revisa conforme a opinio dos outros membros da patrulha, e o escotista apresenta a avaliao que fez do jovem, considerando, se for o caso, a opinio de outros agentes educativos. Nesta avaliao deve ocorrer um consenso entre o escotista e o joven sobre quais atividades (indicadores) podem ser consideradas realizadas ou no. Ocorrendo discrepncia entre a opinio do jovem e dos escotista prevalecer sempre a opinio do jovem. Esta conversa realizada no fim de cada Ciclo de Programa, de modo informal e fraterno.

O Sistema Enxerga o Jovem em Todas as suas Dimenses


Como estamos falando de um Movimento Educativo, que tem como propsito contribuir com a formao integral dos jovens, entendemos que o processo de desenvolvimento pessoal deve considerar o ser humano em sua totalidade, ou seja, o desenvolvimento em seis reas: Desenvolvimento Fsico, Intelectual, Social, Afetivo, Espiritual e do Carter. Se por um lado as atividades escoteiras devem oferecer experincias educativas que auxiliem no desenvolvimento do jovem em todas essas reas, por outro o sistema de avaliao deve ter indicadores que incentivem os jovens a crescer nas seis dimenses e que nos ajudem a fazer uma avaliao de como isso est acontecendo.

Para efeitos de avaliao do processo educativo do Escotismo todo o sistema foi baseado na malha de Objetivos Educativos do Movimento Escoteiro. Para facilitar avaliao dos jovens estes objetivos foram transformados em competncias. Para que os jovens caminhem facilmente em direo a essas competncias, e para que os chefes tenham parmetros na avaliao do que os jovens conquistam, para cada uma dessas competncias foi criado um conjunto de atividades. Esses conjuntos de atividades so os indicadores de aquisio das Competncias. Importante ressaltar que, alm desses conjuntos de atividades, tambm constam, em cada um dos Guias, um conjunto adicional para a Modalidade do Mar e outro para a Modalidade do Ar.

Exemplo: Competncia Atividades (indicadores) Participar de pelo menos 5 atividades ao Ar livre da patrulha (jornadas, excurses, acampamentos de patrulha ou tropa) utilizando normas de baixo impacto ambiental Conhecer e aplicar normas de limpeza no tratamento e na conser vao de alimentos nas atividades de Patrulha; Aferir seu passo duplo, conhecer as medidas de seu corpo e aplic-las em avaliaes e medies. Conhecer os elementos que compem a Caixa de Primeiros Socorros da patrulha; 29

Como alimentos saudveis, nas horas certas, e cuido da limpeza respeitando as regras e aos demais participantes ao preparar refeies.

Ingresso na Seo Perodo Introdutrio


A seqncia de progresso de um jovem comea com sua chegada na seo. Este perodo dura cerca de trs meses no mximo. Durante este perodo, o jovem se incorpora na seo, toma conhecimento das histrias, conquistas, enfim o cotidiano da Seo. Nesta oportunidade o jovem passa a conhecer seus companheiros e escotistas e vice versa. Para concluso do Perodo Introdutrio o jovem dever passar por um conjunto de itens que auxiliaro sua integrao na Seo.

Para passar da Etapa de Trilha para Etapa do Rumo conquistar a outra metade das atividades oferecidos aos jovens da Fase da Pr-Puberdade. Para passar da Etapa do Rumo para Etapa da Travessia conquistar metades das atividades oferecidos aos jovens da Fase da Puberdade. Para passar da Etapa da Travessia ao Distintivo Lis de Ouro conquistar, alm dos outros requisitos, a outra metade das atividades da Fase da Puberdade Desde a cerimnia de integrao o jovem pode comear a conquistar Especialidades. Ao somar os nmeros definidos, poder conquistar os Cordes de Eficincia. Desde a cerimnia de integrao o jovem pode, tambm, trabalhar para a conquista da IMC ou Insgnia do Meio Ambiente. Uma vez na Etapa de Travessia, conquistadas todas as atividades , e preenchidos os demais requisitos do POR, o jovem poder conquistar o Distintivo de Escoteiro Lis de Ouro.

Cerimnia de Integrao e Cerimnia de Promessa


Uma vez que o jovem se integrou aos seus companheiros de Seo, patrulha (matilha), o funcionamento de ambas e a seus Escotistas, chega o momento da cerimnia de Integrao. Nesta Cerimnia o jovem receber o Leno do Grupo Escoteiro e o seu primeiro distintivo de Progresso. Neste momento o jovem tambm poder fazer sua Cerimnia de Promessa, recebendo o distintivo de Promessa. Caso isso no acontea, por deciso do jovem, os escotistas devero atuar para que ele faa sua Promessa em perodo futuro no superior a dois meses. Para decidir-se em que Etapa de Progresso o jovem ingressar, existem duas formas, sendo que caber ao Grupo Escoteiro decidir qual delas adotar. Acesso Linear Nesta opo, independente da Fase de Desenvolvimento e maturidade, todos os jovens ingressaro sempre na Etapa inicial, e avanaro na Progresso pela conquista das atividades previstas em cada Etapa. Acesso Direto Ao aproximar-se do final do Perodo Introdutrio o escotista que acompanhar a progresso do jovem conversar com ele, avaliando em que fase de desenvolvimento ele est, e quanto, das atividades previstas para esta Etapa, ele j conquistou ou demonstra muita facilidade em conquistar. Neste caso, em acordo entre o escotista e o jovem, ser considerado o grau de maturidade do jovem, ou seja, ele ingressar na Etapa de Progresso correspondente a sua Fase de Desenvolvimento

IMPORTANTE
importante destacar o que se entende por realizar a metade/totalidade dos itens. Em nenhum momento espera se que um adulto impea a Progresso de um jovem pela falta de uma ou duas atividades. Oferecemos experincias e avaliamos em conjunto com o jovem o desenvolvimento demonstrado. Tambm no se deve entender que apenas a realizao de um conjunto de atividades referente uma Competncia garante sua conquista. misso dos escotistas, mais do que verificar se uma atividade foi feita ou no, avaliar se o jovem est se aproximando do definido na competncia, e motivar os jovens nesta direo. Se o jovem, no momento de avaliao de sua Progresso no se sentir seguro acerca da aquisio de um conhecimento, habilidade ou atitude, deve ser estimulado a realizar outras atividades que o levem neste caminho. O contrrio tambm vale: um jovem que j demonstre uma competncia pode ser liberado de determinada atividade que julgue incua ou entediante, desde que acordado com o escotista. Tampouco se espera que todos faam exatamente as mesmas atividades. H a opo de substituio de itens por quaisquer outros que julgarmos interessantes, considerando a realidade de cada jovem. Montar um blog pode ser muito fcil para um deles, enquanto para outro exigir um esforo de disciplina tremendo. Este aspecto permite que jovens com alguma deficincia desfrutem de todo o potencial que o Movimento Escoteiro lhes possa oferecer.

Acompanhamento da Progresso
Para conquistar o prximo Distintivo de progresso o jovem dever realizar as atividades do seu perodo de desenvolvimento. Segue o exemplo do Ramo escoteiro: Para passar da Etapa de Pistas para Etapa de Trilha conquistar metade das atividades oferecidas aos jovens da Fase da Pr-Puberdade; 30

Unio dos Escoteiros do Brasil Diretoria de Mtodos Educativos Equipe Nacional de Gesto de Adultos Unidade Didtica

Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: MTODO ESCOTEIRO DURAO: 120 minutos OBJETIVOS GERAIS: Conhecer o Mtodo Escoteiro e como se d a sua aplicao OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer os 5 pontos Mtodo Escoteiro Compreender a aplicao o Mtodo Escoteiro CONTEDO: Mtodo Escoteiro MATERIAL: Bala para todos os integrantes do grupo. O nmero total de balas dever ser de 4 sabores distintos de forma paritria. Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 15 50 Reflexo da Palavra Mtodo Apresentao do documento Projeto Educativo do Movimento Escoteiro e abordagem sobre o Mtodo Escoteiro: Aceitao da Promessa e Lei Escoteira; Vida em Equipe; Aprender Fazendo; Atividades Progressivas, atraentes e variadas; Desenvolvimento Pessoal pela Orientao Individual. Os 3 Grupos devero elaborar uma atividade que aborde o Mtodo Escoteiro e depois apresentar ao grande grupo Reflexo da importncia do Mtodo Escoteiro no desenvolvimento das atividades PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia DD PL

40 15 Legenda:

TG DD

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DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Reflexo da Palavra: Mtodo O palestrante ir orientar e fazer os participantes a refletirem sobre o que vem a significar a palavra Mtodo. Em seguida vrias perguntas so realizadas como: Qual o Mtodo de fazer grandes amigos? Qual o Mtodo de Educao seus Pais utilizaram? Qual o Mtodo de Ensino da Escola que voc estudou? Em seguida perguntado: Qual Mtodo o Escotismo utiliza para se ter um boa aceitao dos Jovens? Apresentao do Mtodo Escoteiro e apresentao do documento Projeto Educativo do Movimento Escoteiro. Colocar o nmero de balas equivalente ao nmero de participantes. As balas devem ser divididas em 4 sabores. Cada grupo (sabor de bala) dever elaborar uma atividade que aborde o Mtodo Escoteiro e apresent-lo ao grande grupo. O facilitador dever desenvolver uma discusso dirigida sobre a da importncia das atividades desenvolvidas junto aos jovens serem baseadas no Mtodo Escoteiro. Bibliografia Recomendada Projeto Educativo do Movimento Escoteiro POR ltima Atualizao: 04/04/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Unidade 5: Mtodo Escoteiro


O Mtodo Escoteiro com aplicao eficazmente planejada e sistematicamente avaliada nos diversos nveis do Movimento caracteriza-se pelo conjunto dos seguintes pontos: Vida ao ar livre e em contato com a natureza; Interao com a comunidade; Mstica e ambiente fraterno.

Aceitao da Promessa e da Lei Escoteira:


Todos os membros assumem voluntariamente, um compromisso de vivncia da Promessa e da Lei Escoteira.

Desenvolvimento pessoal com orientao individual


considerando: A realidade e o ponto de vista dos jovens; A confiana nas potencialidades de cada jovem; O exemplo pessoal do adulto; Sees com nmero limitado de jovens e faixa etria prpria.

Aprender Fazendo:
Educando pela ao, o Escotismo valoriza: Aprendizado pela prtica; O treinamento para a autonomia, baseado na autoconfiana e iniciativa; Os hbitos de obser vao, induo e deduo.

Vida em Equipe
Denominada nas tropas, Sistema de Patrulhas, incluindo: A descoberta e responsabilidade; aceitao progressiva de

A disciplina assumida voluntariamente; A capacidade tanto para cooperar como para liderar.

Atividades Progressivas, Atraentes e Variadas


compreendendo: Jogos; Habilidades e tcnicas teis, estimuladas por um sistema de distintivos;

*Para saber mais sobre Mtodo Escoteiro, consulte o Livro Guia do Chefe Escoteiro, livro Escotismo na Prtica e o livro Compreendendo os Fundamentos do Movimento Escoteiro.

ANOTAES:

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Unio dos Escoteiros do Brasil Diretoria de Mtodos Educativos Equipe Nacional de Gesto de Adultos Unidade Didtica

Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: PLANEJANDO ACAMPAMENTOS, ACANTONAMENTOS, BIVAQUES E EXCURSES DURAO: 40 minutos OBJETIVOS GERAIS: Planejar Acampamentos, Acantonamentos, Bivaques e Excurses Programar Acampamentos, Acantonamentos, Bivaques e Excurses OBJETIVOS ESPECFICOS: Distinguir as diferenas bsicas entre acampamentos, acantonamentos, bivaques e excurses. Conhecer como se distribui no calendrio, as diversas aes de planejamento de acampamentos, acantonamentos, bivaques e excurses. CONTEDO: Acampamentos Acantonamentos Bivaques A participao dos jovens no planejamento e execuo das atividades Resumo do planejamento MATERIAL: Cartolinas Canetas hidrocor Fita adesiva Projetor Computador Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 15 10 5 10 Legenda: Simulao de planejamento Apresentao trabalhos Montando uma programao PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Conhecendo Acampamentos, Acantonamentos, Bivaques e Excurses Metodologia PL TG TG TG

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DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Conhecendo acampamentos, acantonamentos, bivaques e excurses: nesta aula expositiva, dever ser citado as diferenas bsicas entre acampamentos, acantonamentos e bivaques, enfatizando os principais ingredientes que compe uma dessas atividades ( jogos, canes, fogo de conselho, tcnicas, etc). Tambm dever ser apresentado o cronograma de tempo anterior e posterior a uma das atividades acima citadas.esta apresentao ser feita utilizando um retro projetor como auxilio udio visual Simulao de planejamento: a cada equipe ser dada a tarefa de desenvolver um planejamento em cima de uma atividade previamente entregue pelo instrutor (acampamento, acantonamentos ou bivaque) . Apresentao trabalhos: as equipes devero fazer a apresentao atravs de cartazes, transparncias ou faixas expondo seu cronograma a todos os outros participantes dentro do tempo solicitado. Montando uma programao: as equipes devero montar uma programao levando em conta os principais ingredientes para a atividade em questo ( jogos, canes, fogo de conselho, tcnicas, etc.) Bem como itens apurados no planejamento. Bibliografia Recomendada POR Apostila do Curso Escotistas em Ao do Ramo ltima Atualizao: 05/04/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Unidade 6: Vida ao Ar Livre


Planejando Excurses, Jornadas, Bivaques, Acampamento e Acantonamento
Excurses
Atividade de passeio que pode ter por objetivo a recreao, confraternizao, formao tcnica, pesquisa, informao, visita, cultura, etc, fora do local de residncia. Pode ser de um ou vrios dias. O deslocamento pode ser atravs de caminhada, de bicicleta, de nibus, de barco ou qualquer combinao destes e outros meios de transporte. Acampamentos de mdia durao: a atividade onde aproveitando um final de semana prolongado, ou as frias escolares de meio do ano, devendo durar de 3 a 5 dias. Acampamentos Volantes: neste tipo de acampamento, a Tropa Escoteira ou Snior sai em excurso ou jornada, porm, em pontos pr-determinados, para armar as barracas e a cozinha do acampamento. Para isso devero ter cincia de que todo material da atividade dever estar condicionado nas mochilas. Acampamentos de Longa durao: uma atividade desenvolvida durante mais de uma semana, geralmente ocorridas durante as frias de vero. preciso considerar que este acampamento deve ter toda a estrutura de um acampamento de mdia durao. Durante o desenrolar destes acampamentos, cada Seo deve realizar, pelo menos uma vez, uma excurso para fora do local em que a Seo est acampada. No se trata de um passeio, e por isso, deve ter uma fonte de contedo de explorao da natureza e obser vao do meio ambiente, conhecimento da regio e de seus habitantes e, evidentemente, uma dose equilibrada de esforo fsico. As atividades de campo exigem cuidados especiais com a segurana e os participantes so onerados com custos de transporte e alimentao. Estes fatores exigem objetivos bem definidos, planejamento e execues eficazes. Deve-se partir para um acampamento somente aps ter certeza de se estar empreendendo uma atividade de bom nvel, segura e com os recursos humanos e materiais necessrios. Objetivos do acampamento Os objetivos dos acampamentos so determinados a partir das necessidades individuais dos jovens que compe a Seo. O desejo dos jovens em relao ao que fazer e onde fazer debatido no Sistema de Participao, procurando buscar sempre as informaes geradas no incio do ciclo de programa, com exceo do Ramo Pioneiro, ou seja, vontade da maioria da Seo deve ser respeitada.

Jornadas
Uma jornada tambm tipo excurso, uma expedio em rea no urbana, usualmente feito a p, mas que tambm pode ser feita por meio de locomoo no motorizado. A palavra jornada definida como atividade de um dia, e no Movimento Escoteiro ela normalmente est ligada aplicao de conhecimentos tcnicos.

Bivaques
uma atividade que se desenvolve durante um dia inteiro, ou seja, no envolve pernoite. Este tipo de atividade se realiza em virtude de alguma necessidade da Seo, que exija um tempo maior que as reunies de Seo, como por exemplo, treinamento tcnico, recreao, confraternizao, etc. Existe uma outra definio de Bivaque, que se refere a uma atividade em que o pernoite realizado em abrigo construdo, e no em barracas. Como geralmente so atividades de um dia, comum os participantes levam sua alimentao pronta de casa.

Acampamentos
Uma das atividades mais interessantes que se realiza! Sair da sede e entrar em contato com a natureza durante alguns dias uma experincia que realmente motiva. No acampamento colocam-se em prtica todas as tcnicas escoteiras, mateiras e de segurana, ou seja, tudo aquilo que se pratica na sede. Acampamento de final de semana: o acampamento ou excurso de dois dias de durao, geralmente ocorrendo a cada ciclo de programa, com exceo do Ramo Pioneiro. 36

Atividades de um acampamento:
Atividades de rotina: Inspeo, Bandeira, Orao, Avisos, procedimentos de chegada e sada do acampamento, montagem e desmontagem das instalaes, higiene, alimentao, repouso, instrues sobre o uso do local e procedimentos de segurana.

Atividades especficas: Contato com a natureza, especialmente em locais desconhecidos ou de rara beleza; Prtica das habilidades treinadas nas reunies de sede e reunies especiais; Oportunidades para a conquista dos objetivos educacionais e especialidades. Prtica de atividades de campismo (barraca, cozinha, etc.) Realizao de jogos de durao maior que os realizados na sede; Realizao de atividades e jogos noturnos. Treinamento para acampamentos As reunies de sede que precedem os acampamentos devem criar oportunidades para os escoteiros receberem as instrues sobre as tcnicas de acampamento e tcnicas especificas que sero empregadas na programao. Se um dos objetivos do acampamento utilizar bssola, o treinamento sobre o assunto deve ser feito em reunies de tropa, desta forma temos mais garantias de que os escoteiros iro aproveitar a atividade. Autorizaes para realizar acampamentos Os responsveis devem autorizar o Grupo Escoteiro a levar o(a) escoteiro(a) menor de idade ao acampamento. O Escotista da Tropa o responsvel pela atividade, deve verificar a programao e os cuidados com a segurana. Somente aps a criteriosa verificao a solicitao de autorizao deve ser encaminhada diretoria do Grupo Escoteiro. Pais As Sees devem enviar, com antecedncia de 15 dias, uma circular aos pais ou responsveis contendo: Informaes sobre as principais caractersticas da atividade: Local onde a atividade ser realizada; Data, hora e local da sada e chegada; Meio de transporte a ser utilizado; Valor da taxa; Croqui de acesso para emergncias; Adultos responsveis pela atividade. Autorizao dos pais ou responsveis contendo: A identificao da atividade (local, data e hora da partida e chegada); A Seo que vai realizar a atividade; O nome do jovem; Informaes sobre o estado de sade do jovem (limitaes fsicas ou medicamento que est utilizando); Telefone / endereo da famlia para contato de emergncia.

A autorizao deve ser devolvida assinada pelos pais ou responsveis para a Seo com antecedncia de 7 dias. Grupo Escoteiro A Seo deve solicitar autorizao para a Diretoria do Grupo com pelo menos 15 dias de antecedncia. A solicitao deve conter as seguintes informaes: A Seo que vai realizar a atividade; A quantidade de jovens que vo participar da atividade; Local onde a atividade ser realizada; Data, hora e local da sada e chegada; Meio de transporte a ser utilizado; Valor da taxa; Croqui de acesso para emergncias; Adultos responsveis pela atividade; Esquemas de segurana; Esquemas de emergncia; Programao.

Logstica para realizar acampamentos


Os Escotistas da seo devem visitar o local onde ser realizado o acampamento, visando avaliar se a rea apropriada para os objetivos pretendidos e se oferece segurana, e ainda se o proprietrio / responsvel pelo local concorda que a atividade seja realizada e quais as restries ou limitaes que devem ser obedecidas. O ideal que a autorizao para o uso do local seja feita por escrito para evitar imprevistos na hora da atividade. Esta autorizao pode ser dispensada quando o proprietrio reside no local. Determinar qual o transporte mais adequado (nibus de linha, nibus alugado ou o carro dos pais). Verificar se os materiais de campo esto em boas condies de uso. Verificar se o cardpio foi corretamente dimensionado.

Acantonamentos
A Principal diferena entre o acantonamento e o acampamento que no acampamento os escoteiros montam seu canto de patrulha, dormindo nas barracas. Enquanto no acantonamento os escoteiros dormem em rea coberta, tais como em galpes, ginsios, casas, etc, sendo que as demais atividades podem ocorrer normalmente como em um acampamento, conforme programao planejada.

Objetivos
Os acantonamentos do oportunidade para que os jovens pensem, faam e aprendam coisas por eles mesmos a exemplo dos acampamentos. o lugar ideal 37

para que o jovem ponha em prtica o conceito de descobrir aprendendo. A sociabilidade altamente exercitada, pois em um acantonamento eles aprendem a conviver em comunidade, repartir e respeitar, alm de travarem mais profundamente a amizade que deve haver entre os membros da seo.

de locomoo para chegar ao local, se for locar um nibus, voc j deve providenci-lo. Mantenha consigo os dados sobre os meios de transporte coletivos, mesmo que venha a utilizar transporte prprio, pois imprevistos podem acontecer. 1 ms antes: Trace a programao com os Escotistas do Ramo e a Corte de Honra, levando em considerao o local (importante elaborar uma programao alternativa para casos de mau tempo). Visite o local e certifique-se que a programao proposta adequada ao local. Localize o Pronto Socorro, Posto Policial, Mercado e Farmcia mais prxima e anote o seu endereo. 20 dias antes: Faa a reunio com os pais, apresentando o programa, os objetivos educacionais que se deseja alcanar com os jovens, localizao, monte a equipe de apoio para cozinha, atividades e transporte. uma boa medida designar um pai, que tenha telefone e no ir sair nos dias da atividade, para ser o nosso contato, isto ser til no caso de haver algum imprevisto, como um atraso na volta, por exemplo. 15 dias antes: Providencie a autorizao dos pais e grupo. Envie um oficio ao Pronto Socorro e ao Posto Policial informando da atividade que ser desenvolvida e garanta que os responsveis efetuem a compra dos materiais para as atividades e alimentos no perecveis. Reveja a programao com os assistentes. 7 dias antes: Visite o local para verificar se no h qualquer anormalidade. Verifique transporte, participao de equipe de apoio, chefia, cardpio. 3 dias antes: ltima checagem da programao e equipe de apoio. Avise os chefes e aos membros da equipe de apoio para entrarem imediatamente em contato caso surja um impedimento na sua participao, afim de que possam ser feitas substituies. No dia: Recolha as autorizaes, coloque os materiais no transporte Durante: Cuide do desenvolvimento harmnico da programao. Exija a presena de todos os Escoteiros em todas as atividades. Super visione e exija o cuidado de cada jovem em relao a higiene, segurana, alimentao e cuidados com seus pertences. Zele constantemente

A Participao dos Jovens no Planejamento e Execuo das Atividades


O sucesso da programao da Seo conseqncia da aplicao correta do Sistema de Patrulhas, envolvendo jovens e Chefes num trabalho integrado e progressivo desde a Alcatia at o Cl. No processo educacional escoteiro, os jovens so incentivados a participar do planejamento e da execuo das atividades. A participao progressiva, compatvel com a idade e experincia dos jovens. Os jovens da Tropa Escoteira so incentivados a contribuir com o planejamento e execuo das atividades, sugerem atividades atravs de jogo democrticos, escolhem mtodos a serem empregados, executam grande parte e avaliam. responsabilidade do Chefe treinar os jovens para aplicar o Sistema de Patrulha. Este treinamento deve levar em considerao as caractersticas da Seo e o grau de maturidade dos jovens. Em Sees recm-criadas, ou com jovens no incio de seu treinamento, a Chefia necessita exercer um papel maior, suprindo a falta de experincia dos jovens. A medida que os jovens adquirirem experincia, a Chefia deve delegar ao jovem de acordo com as suas condies de realizar com sucesso (dentro de padres de segurana e segundo os Princpios do Movimento Escoteiro.

RESUMO DO PLANEJAMENTO
Sem dvida a atividade mais esperada pelos jovens baseado em viver uma grande aventura como dormir fora de casa, viajar, conhecer novos lugares, conviver o dia a dia com seus companheiros. Aos Escotistas da Seo requer uma sobrecarga, mas recompensado pelos objetivos alcanados. Um acampamento, acantonamento ou bivaque bem sucedido, alm de alegrar aos jovens, fortalece a unio da Tropa, oferece grande oportunidade para aplicao do Mtodo Escoteiro e motiva a participao dos pais. fundamental que seja bem planejado. Descrevemos abaixo passos deste planejamento: 2 meses antes: Providenciar o local que tenha acomodaes para acampamento, acantonamento ou bivaque, de preferncia em locais perto da natureza. Obtenha informaes e decida sobre o melhor meio 38

pela segurana da tropa, suspendendo imediatamente a atividade caso algo a ameace (usando a programao alternativa). Depois: Fazer a avaliao com os participantes, assistentes e equipe de apoio. importante realizar esta avaliao separadamente com cada grupo. Enviar relatrio a diretoria. Fazer os agradecimentos aos proprietrios do local, aos membros da equipe de ser vio; transporte, cozinha, etc..... Notas: Programao Dever ser minuciosamente detalhada, nunca sofrendo interrupes que permitam tempo vago aos participantes. Dever ser equilibrada, com jogos de grande ao, canes, estrias e uma excelente oportunidade para grandes jogos, Fogo de Conselho ou lamparada.

Aplique ao mximo o programa desenvolvido em sede, aproveite a oportunidade para tirar especialidades e incentivar o desenvolvimento individual dos jovens. Tire o maior proveito do local, elabore atividades que desfrutem os seus recursos. Se o local tiver piscina, voc poder propor uma reunio aqutica; se tiver um lago ou rio elabore uma pescaria, uma corrida de barcos feitos pelos prprios escoteiros, modelagens com o barro das margens; Proponha um reconhecimento da natureza; organize passeios noturnos para ver as estrelas; realize um jogo noturno, etc. A atividade dever ser prevista at a hora de dormir, quando o silncio dever ser respeitado.

*Para saber mais sobre Acampamentos, consulte o Livro Acampar e Explorar.

ANOTAES:

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: FOGO DE CONSELHO, LAMPARADA E FLOR VERMELHA DURAO: 40 minutos OBJETIVOS GERAIS: Compreender a origem e o significado do Fogo de Conselho para o Escotismo OBJETIVOS ESPECFICOS: Compreender a importncia do Fogo de Conselho como elemento no Programa de Jovens; Conhecer o Tipos de Fogo de Conselho; Distinguir a diferena existente entre o Fogo de Conselho, Lamparada e a Flor Vermelha. CONTEDO: Fogo de Conselho Lamparada Flor Vermelha MATERIAL: Fogo Lenha Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 5 10 5 20 Legenda: Origem do Fogo de Conselho Importncia do Fogo de Conselho como elemento no Programa de Jovens e os tipos de Fogo de Conselho. Diferenciar Fogo de Conselho, Lamparada e a Flor Vermelha. Simular a realizao de um fogo de conselho PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia PL PL PL TG

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I O facilitador realiza uma explanao sobre a origem do Fogo de Conselho, a importncia do Fogo de Conselho como elemento no Programa de Jovens e os tipos de Fogo de Conselho. O facilitador com a ajuda dos demais membros da Equipe do Curso e participantes do curso devero realizar uma simulao de Fogo de Conselho. Bibliografia Recomendada Fogo de Conselho Escotista em Ao do Ramo Lobinho ltima Atualizao: 40 01/04/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

Fogo de conselho, Lamparada e Flor Vermelha


Origem do Fogo de Conselho
Baden-Powell em suas andanas obser vou que os nativos da sia, da frica e da Amrica e tambm os colonizadores brancos, reuniam-se, noite, em torno do fogo que com sua luz e calor, espantavam a treva, o frio e os animais selvagens. Era o momento em que se encontravam para conversar, cantar, contar histrias, realizar cerimnias religiosas, planejar caadas, guerra ou a paz. Para o Escotismo, o Fogo de Conselho uma reunio em que, noite, iluminados por uma fogueira, todos se renem para se divertir, cantar, representar peas ligeiras, danas folclricas, para refletir ou aprender algo de novo pela palavra do Chefe O Fogo de Conselho, como muitas outras atividades que caracterizam a mstica e a ambientao do Programa de Jovens, tem sua origem nas obser vaes do fundador sobre, os costumes, valores e tradies culturais dos muitos povos que conheceu durante suas viagens.

Tipos de Fogo de Conselho


H pelo menos trs tipos de Fogo de Conselho: a. De Seo b. De Grupo c. De Relaes Pblicas a. Fogo de Seo: normalmente realizado em acampamentos. Dele participam apenas os membros da Seo e os seus Chefes. b. Fogo de Grupo: realizado com menos freqncia que o primeiro. Dele devem participar todas as Sees do Grupo Escoteiro que prepararo as representaes por Seo. Nessas ocasies podem ser convidados os pais, antigos escoteiros e amigos do Grupo. c. Fogo de Relaes Pblicas: uma atividade programada com o objetivo de dar ao pblico ou a determinada parcela da comunidade uma amostra dessa atividade escoteira. A sua realizao deve ser cercada dos maiores cuidados, na preparao do local, do contedo do programa, da fogueira e de todos os outros detalhes. Esse tipo de Fogo de Conselho mais um espetculo de teatro de Arena luz do fogo e que por isso mesmo perde muito da caracterstica do Fogo de Conselho - o improviso, a espontaneidade e o clima informal. uma atividade vlida mas sua organizao tem que ser cuidadosa, pois, muitas vezes um pequeno detalhe distorce a imagem que gostaramos de transmitir. o Fogo de Conselho de Seo que, sem dvida, mais se aproxima da idia do Fundador ao inclu-lo nas atividades do Escotismo.

Importncia do Fogo de Conselho como Elemento do Programa de Jovens


O Fogo de Conselho uma atividade muito importante, sobretudo em acampamentos ou acantonamentos. uma ocasio que pode e deve ser utilizada como elemento de desenvolvimento do carter e da responsabilidade dos jovens. Atravs de representaes, jogos, pequenas palestras, canes e danas, num clima jovial e alegre, movimentado, interessante e informal, criam-se situaes propcias para desenvolver e incentivar no jovem: A criatividade e a imaginao A facilidade de expresso A alegria A sociabilidade A autoconfiana Habilidades artsticas. Para que essa finalidade educacional seja alcanada indispensvel que o Chefe ou Dirigente cuide sempre para que as atividades do Fogo de Conselho caracterizem sua expresso pelos Princpios Escoteiros. Necessrio se faz, portanto, que situaes inconvenientes sejam tratadas com cortesia e firmeza. O Dirigente pode valer-se desses acontecimentos, que sero raros, para propor uma reflexo de todos os presentes sobre o acontecido.

Diferenas
Fogo de Conselho uma atividade noturna, feita ao ar livre e em volta de uma fogueira. Lamparada uma atividade noturna, feita em ambiente fechado e em volta de um foco de luz (pode ser: lmpada, lampio ou carbureto). Em Minas Gerais vamos encontrar esse tipo de atividade com o nome de Carbeto. Flor Vermelha a festa do fogo, momento ideal para cantar e danar em torno de uma fogueira, demonstrando a capacidade de expresso e o gnio artstico de lobinhos e lobinhas. Seu nome provm do episdio da histria de Mowgli em que ele parte para a aldeia dos homens em busca do fogo, nica forma de afugentar Shere-Khan e os que queriam matar Akel (a flor vermelha uma atividade exclusiva da Alcatia.)

Planejamento
No Fogo de Conselho a chave do sucesso tambm se chama planejamento. preciso, portanto, tomar as medidas necessrias para que essa atividade cumpra os seus objetivos.

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O Local : No deve ser muito afastado do acampamento, mas ser timo que no tenha sido usado para outras atividades. Deve permitir que todos se sentem em torno do fogo a uma distncia tal que haja espao para as representaes. A Fogueira : Dever ser preparada com antecedncia pelos Chefes ou pela Patrulha de Ser vio (que dever possuir os conhecimentos para cumprir essa tarefa. Se no for esse o caso, o Chefe poder estar presente para orientao do trabalho da Patrulha.) No esquecer de obser var a direo do vento e o tamanho da fogueira pois o calor de chamas muito altas pode perturbar os participantes. muito importante que haja sempre duas pessoas encarregadas de alimentar o fogo em caso de necessidade. Nesse caso, devero faz-lo entre um nmero e outro para no inter ferir nas representaes, palestras, etc. H portanto, necessidade de lenha de reser va fora do crculo do Fogo de Conselho. Iscas - so materiais utilizados para auxiliar no incio do fogo. Os tipos comuns de iscas so: jornal com parafina, algodo com parafina, massa de isopor, acendelha (gravetos, arrepiados, grimpas, folhas secas, etc).

Nas Sees novas conveniente dar temas, que facilitem e orientem o trabalho dos jovens sem, no entanto, impedir sua criatividade. Melhor ainda, apresentar uma lista de sugestes e deixar que escolham ou sugiram algo equivalente. O importante que no faam algo medocre por falta de inspirao. Uma hora antes da atividade o dirigente ter montado o programa ficando as canes, jogos e histrias das Matilhas / Patrulhas intercaladas, adequadamente, para produzir um conjunto equilibrado. Como parte importante do programa esto a abertura e o encerramento, ambos tm que ser momentos marcantes. No precisam ser graves, mas devem ser inspiradoras. Antes do encerramento deve haver uns cinco minutos que o Chefe da Seo preencher com uma palestra curta, sobre um tema inspirador. (Palavra do Chefe). O encerramento deve ser com uma cano calma.

Direo
O Dirigente do Fogo de Conselho deve reunir, as seguintes caractersticas: Jovialidade; Cortesia; Firmeza; Entusiasmo; Liderana; e Conhecer canes e atividades prprias de um Fogo de Conselho. Com o programa traado caber ao dirigente a tarefa de manter a animao e o interesse dos participantes. Da a importncia de reunir as caractersticas j descritas e conduzir a atividade com entusiasmo, sabendo criar um clima de alegria, animao e movimento, mas tambm disciplinado e apropriado para os momentos de reflexo. Com esses cuidados teremos um Fogo de Conselho no s divertindo mas tambm cumprindo com o nosso propsito de educar com alegria e espontaneidade.

Ateno: um cuidado especial deve ser dado a lquidos combustveis (lcool, gasolina, querosene, parafina e outros - nunca devem ser colocados aps o fogo ter sido aceso a partir da garrafa ou recipiente que a contm, pois existe o risco do fogo residual incendiar e explodir a garrafa. O procedimento correto colocar o lquido em uma lata ou recipiente de boca larga e utilizar uma haste para lev-la ao fogo.

O Programa
Um bom programa tem os seguintes ingredientes: canes calmas ou movimentadas, alegres ou inspiradoras - jogos calmos ou agitados, concursos, histrias curtas, palestras curtas, representaes. Esses elementos intercalados de maneira adequada e dirigidos com entusiasmo resultam no sucesso da atividade. Devemos fazer que se torne um clima de camaradagem, relaxamento, alegria, inspirao, entretenimento saudvel e criativo, de desinibio geral. Para conseguir um bom programa preciso trs coisas: um bom dirigente e um bom animador do Fogo de Conselho e a preparao prvia. necessrio que o dirigente ou o Chefe da Seo avise aos jovens, o dia e a hora do Fogo de Conselho com antecedncia, pedindo ento, que cada Matilha / Patrulha prepare uma representao ou nmero que seja de interesse e adequado ocasio. 42

Disposio
Contrariamente ao que a maioria pensa, o crculo com o fogo no centro no a melhor disposio para o Fogo. Com efeito, qualquer imagem projeta a fumaa para cima, de uma parte dos participantes que fica sendo incomodada pela mesma. Os figurantes no so bem vistos quando se encontram, em relao aos participantes, do outro lado da fogueira. Os escoteiros encarregados de manter o fogo alimentado so obrigados a passar pelos elementos colocados ao lado da reser va de lenha. Assim, na boa prtica, o Fogo de

Conselho deve ser arena em ferradura, ficando o fogo na abertura da ferradura e o eixo de arame no sentido do vento dominante, de forma a projetar a fumaa para fora da ferradura, no incomodando os participantes. Por sua vez, as demonstraes e o animador, ficaro entre a fogueira e os participantes, sendo, desta forma, visto por todos.

Programa
J foi dito que o programa precisa ser bem equilibrado. Lembramos que o Fogo de Conselho no deve ultrapassar uma hora de durao, sendo este tempo dado como recomendao e no como obrigao. Efetivamente pode durar mais, se a programao for muito boa e o nvel de interesse estiver sendo bem sustentado. Apresentamos abaixo um Programa que consideramos bsico mas que, evidentemente, pode ser alterado.

TEMPO (minutos)

RESPONSVEL
Abertura Quebra-gelo-gesticulada Dana em crculo Jogo de F .C. em crculo Cano geral Apres. Patrulha Canto coral ou Cano geral 1 Apres. Patrulha Momento de reflexo Cano Minuto do Chefe Orao Encerramento TOTAL Ch. De Tropa/cl Animador(a)

OBSERVAO
Incio do Fogo Todos em p Todos em p Em p ou sentados Sentados Sentados Sentados Sentados Sentados Sentados Sentados Em p Em p

2 2 10 2 10 2 10 10 3 5 1 1 60

Patrulha X/Equipe Patrulha Y/Equipe

Diretor(a) do Fogo

NOTA 1: Os aplausos no contam tempo, pois eles so muito rpidos. Abertura geralmente tem um carter formal. Pode ser feita por uma ou mais pessoas. Itens que podem compor a abertura: Saudao aos participantes e mensagem de otimismo Acendimento do Fogo com tochas ou engenhoca Declarao oficial de abertura do fogo feita pelo dirigente Cano animada de abertura Canes podem ter temas variados, desde as tradicionais do Movimento Escoteiro at modernas msicas populares. No deve se utilizar canes complicadas que ningum conhece. Elas devem ser simples e de fcil assimilao. Para criar um ambiente mais alegre, podem ser usados toca-fitas, CDs ou instrumentos musicais, inclusive os improvisados pelos jovens, que criam efeitos especiais, tais como: latas com pedras, areia, sopros em garrafas, batidas em garrafas com gua... Canes com gestos e danas.

Brincadeira, Charadas e Jogos estas atividades alegram o Fogo de Conselho. Os Chefes devem cuidar para que elas no causem constrangimentos, humilhaes ou medo nos participantes. Elas devem ser agradveis a todos. Histrias bem contadas cativam os participantes. O escuro da noite e o fogo criam um clima propcio para contar histrias. Esquetes so representaes teatrais de curta durao feitas pelas Matilhas / Patrulhas ou por alguns jovens. Criam oportunidades para os jovens perderem a inibio, desenvolvendo a facilidade de expresso, comunicao e criatividade. Assim como outras atividades no Movimento Escoteiro, as esquetes tambm evoluem de forma progressiva: quando os jovens tm poucas experincias, as apresentaes e os papis que representam so simples, sendo incentivada e esperada a busca de melhorias no contedo e na representao de esquetes. A escolha dos temas pode ser feita pela Seo, pela Chefia ou pela livre escolha da Matilha / Patrulha. A falta de treinamento, criatividade, motivao ou tempo para a pesquisa do tema e elaborao do roteiro da esquete e ensaios, faz com que os jovens 43

improvisem as esquetes, repetindo muitas vezes os programas de T V, diminuindo a possibilidade do jovem desenvolver sua criatividade.Critrios para avaliao das esquetes: O tema apropriado para o momento e tipo de Fogo de Conselho? O tema trar interesse e novidades aos participantes? O tema adequado? Est de acordo com os Princpios da Promessa Escoteira? A distribuio dos papis d oportunidades a todos os jovens da Matilha / Patrulha ou equipe? Minuto do Chefe o momento em que o Chefe apresenta uma mensagem final relacionada aos valores, com o objetivo de levar os participantes a uma reflexo. A mensagem no deve ser lida, nem ser moralista com o objetivo de criticar, mas sim deve ser contada como uma histria, ser uma mensagem positiva e ser de curta durao. Encerramento geralmente o encerramento do Fogo de Conselho tambm tem um carter formal. Pode ser formada uma Cadeia da Fraternidade e cantada uma cano. muito usada a Cano da Despedida.

Relembra a fraternidade mundial Como uma das nossas mais caras tradies. Alm disso, o dirigente do Fogo de Conselho sempre deve abri-lo dizendo: Nesta mesma hora, em outros locais, outros escoteiros esto reunidos com essa mesma finalidade. A frase a ser dita no ato da abertura no precisa ser exatamente esta, mas uma que contenha esse mesmo pensamento. Refora a mstica e estimula a imaginao que o tapete mgico que levar a criana onde ns queiramos. Uma sala pode virar um acampamento cigano, um pedao de quintal pode virar um navio pirata ou um pedacinho do Japo. atravs dela que contaremos estrias e que, principalmente, falaremos sobre lealdade, dever, honra, felicidade, etc., de maneira sucinta mas tocante. Fortalece o esprito de grupo pois o Fogo de Conselho , na maioria das vezes, uma forte experincia vivida em conjunto.

Importante:
Abertura 75% do xito. Encerramento confirma o xito. O animador parte do sucesso. Nunca iniciar com uma cano desconhecida. recomendvel iniciar com um quebra-gelo (canes alegres e vibrantes como: Ypo, Cano do Periquito, etc). necessria uma equipe para a direo, para dar continuidade ao Fogo. Para encerrar, conveniente uma cano moderada, como preparao para a orao (a cano CUMBAI tem carter espiritual e pode substituir a orao final, dependendo naturalmente do Dirigente do Fogo). Aplausos devem ser selecionados, inventados e preparados com antecedncia, entretanto, podero ser apresentados novos aplausos, caso seja oportuno.

Finalidade do Fogo de Conselho


Estimula a disciplina pois a criana deve aprender a escutar, a aplaudir na hora certa, obedecer com alegria as ordens do sentar, levantar, cantar. Alm, lgico da sua disciplina em esperar o momento exato da sua apresentao, bem como a disciplina que teve que ter antes da apresentao, durante o ensaio com a sua matilha ou sua equipe. Diverte e relaxa. Essa a finalidade mais bvia. Depois de um dia no campo, depois de realizar uma srie de atividades fsicas, nada mais gratificante do que se reunir, contar e escutar algumas boas histrias. Sociabiliza pois a criana se v forada a participar como uma pea importante do todo. Mesmo que ela no participe como elemento principal ela necessria quer como platia, quer como elemento secundrio. Alm disso, todo o fogo de conselho uma grande dramatizao; nesse ambiente familiar e amigo que a criana sente-se encorajada a representar e atravs da obser vao dos outros que ela melhora e passa a reforar a confiana em si mesma.

* Para saber mais sobre Fogo de Conselho, consulte o Livro Fogo de Conselho * Para saber mais sobre Lamparada e Flor vermelha, consulte Manual do Escotista, Ramo Lobinho.

ANOTAES:

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: ATIVIDADES NOTURNAS - PLANEJAMENTO E EXECUO DURAO: 60 minutos OBJETIVOS GERAIS: Compreender o processo de planejamento e execuo de uma atividade noturna. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer jogos de rastreamento e jogos por equipe Conhecer as recomendaes necessrias para a execuo de um jogo noturno. CONTEDO: Jogos Noturnos: Jogos de rastreamento e Jogos por equipe Recomendaes para a execuo de um jogo noturno. Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 10 20 30 Legenda: TEMA Jogos Noturnos : Jogos de rastreamento e Jogos por equipe Recomendaes necessrias para a execuo de um jogo noturno Simular a execuo de um jogo noturno (mesmo que a simulao ocorra no perodo diurno). PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida Metodologia PL PL TG

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DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Realizar uma explanao sobre jogos noturnos e recomendaes para a execuo de um jogo noturno. Realizar uma simulao de um jogo noturno ( mesmo que o curso ocorra no perodo diurno). Jogo Noturno Raio Laser Demarcar uma rea de aproximadamente 30m X 15m . divididos em patrulhas. Em uma das pontas da rea determinada cada patrulha ter uma bacia vazia ( incio do trajeto da patrulha) e na outra ponta da rea haver uma bacia com gua. No meio da rea determinada haver uma pessoa com uma lanterna que caminhar cortando ao meio a rea com uma lanterna. Ao encontrar algum membro das patrulhas, a pessoa acender a lanterna (lanando o raio laser) Os membros das patrulhas devero com uma caneca tentar trazer a gua da bacia de uma extremidade da rea (bacia cheia) para a bacia vazia sem ser atingido pelo laser da lanterna. Caso o membro da patrulha seja atingido pelo laser com a caneca cheia de gua, o membro dever despejar a gua da caneca e retornar ao ponto inicial e recomear o trajeto. Caso o membro esteja com a caneca vazia no momento que for atingido pelo laser, ele dever retornar ao ponto inicial e recomear o trajeto. Na rea delimitada poder conter r vores e quanto mais escuro estiver, mais divertido ser o jogo. O jogo poder ser limitado pelo tempo 20 a 30 minutos e vencer o jogo a patrulha que tiver transportado a maior quantidade de gua. Bibliografia Recomendada Livro de Jogos Autor: Boto Velho. ltima Atualizao: 24/03/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Atividades Noturnas - Planejamento e Aplicao


Planejando Jogos Noturnos
Os jogos noturnos so recebidos com grande satisfao por todos os jovens. Estes jogos tm condies para o jovem perder o medo da escurido, se deslocar e obser var o movimento dos outros no escuro. A escurido uma dificuldade que transforma pequenas tarefas em grandes desafios. Deslocamentos no escuro, sem ser percebido por outros, faz com que o jovem se sinta como um rastreador experiente.

Inspecionar o local visando identificar riscos. Estes riscos devem ser eliminados ou sinalizados e informados aos participantes. No caso de confronto fsico introduzir regras bem definidas para que ocorra no final do jogo e prximo da chefia para evitar descontroles ou excesso de violncia. O horrio para a realizao de jogos noturnos deve respeitar perodos de sono Compatveis com a idade dos jovens, no exigindo deles acima de sua capacidade fsica Excessos resultam em queda de rendimento e possibilidades de acidentes no dia seguinte. No Ramo Escoteiro podero ser escolhidos entre dois perodos: deitar tarde, no aps h 1 hora, ou levantar cedo, no antes das 5 horas sempre respeitando um perodo de 8 horas de sono para os jovens. Jogos noturnos que envolvem parte maior da noite e grande desgastes fsicos so recomendveis apenas para o Ramo Snior ou Ramo Pioneiro. As fases da lua devem ser levadas em considerao, um jogo que pode ser timo em uma noite escura, talvez no tenha xito em uma noite de lua cheia. Locais abertos so mais favorveis para jogos que envolvem correrias e confrontos fsicos. Locais arborizados so mais favorveis para jogos de tocaias. No entanto, so locais favorveis para a proliferao de lagartas venenosas ou outros animais perigosos.

Jogos Rastreamento e Por Equipe


Jogo noturno de Rastreamento
Exige deslocamentos no escuro. Os participantes agrupados ou individualmente devem executar uma tarefa ou atingir um determinado lugar.

Jogo noturno por Equipe


o jogo com instrues mais complexas, envolve comportamentos mltiplos tipo ataque e defesa. Prestase para este tipo de jogos mensagens cifradas que devem ser interpretadas pelos jovens, vidas em forma de escalpos que podem ser perdidas a qualquer momento, cidadelas que devem ser alcanadas ou protegidas.

Recomendaes
Estes jogos tm caractersticas semelhantes aos jogos amplos e deve-se tomar alguns cuidados especiais: Avisar o proprietrio sobre o horrio e o tipo de jogo que ser desenvolvido. Avisar a policia quando o jogo ocorrer em local pblico.

*Para saber mais sobre Atividades Noturnas, consulte o Livro de Jogos do Autor Boto Velho.

ANOTAES:

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: PLANO DE SEGURANA EM ATIVIDADES ESCOTEIRAS DURAO: 40 minutos OBJETIVOS GERAIS: Conscientizar o escotista de que a responsabilidade de quem coordena uma atividade escoteira prevenir para que o acidente no ocorra ou se ocorrerem tenha sua gravidade diminuda. OBJETIVOS ESPECFICOS: Compreender em primeira instncia, que ao escotista compete zelar pela integridade fsica dos menores sob sua guarda, cumprindo e fazendo cumprir as regras de segurana estabelecidas em normas escoteiras (POR, Resoluo da Diretoria Regional, Regulamento do Grupo, etc...), sujeitando-se s responsabilidades civis, criminais e escoteiras. Compreender a importncia da Autorizao para Atividades Externas. Conhecer as condutas de segurana Aprender como se elabora um Plano de Segurana CONTEDO: Autorizao para Atividades Externas Amparo Legal Condutas de segurana Plano de Segurana em atividades escoteiras MATERIAL: 5 vias de um Plano de Segurana de atividade escoteira (exemplo) Apostila do curso Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 5 35 Legenda: Plano de Segurana Plano de segurana em Atividades Escoteiras PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia TG PL

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DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Divididos em grupo, os participantes recebero uma cpia de um Plano de Segurana de uma atividade escoteira e devero escrever a definio de um Plano de Segurana. Aps 10 minutos, ler para o grupo a definio obtida no grupo. O facilitador dever a partir dos conceitos apresentados pelos grupos fazer a explanao sobre o Plano de segurana em Atividades Escoteiras pontuando para que os participantes compreendam em primeira instncia, que ao escotista compete zelar pela integridade fsica dos menores sob sua guarda, cumprindo e fazendo cumprir as regras de segurana estabelecidas em normas escoteiras (POR, Resoluo da Diretoria Regional, Regulamento do Grupo, etc...), sujeitando-se s responsabilidades civis, criminais e escoteiras. Dever ser abordado tambm os passos para a elaborao de um Plano de Segurana em atividades escoteiras e as condutas de segurana. Bibliografia Recomendada POR Resoluo da Diretoria Regional sobre Segurana em atividades escoteiras Exemplos de Plano de Segurana em atividades escoteiras desenvolvidas por vrios Grupos Escoteiros ltima Atualizao: 02/08/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Plano de Segurana II
Plano de Segurana em Atividades Escoteiras
A responsabilidade de quem coordena uma atividade escoteira prevenir para que o acidente no ocorra, ou se ocorrerem tenham sua gravidade diminuda. O Escotista responsvel pela mesma o responsvel pela segurana das atividades, mas a rigor a responsabilidade sobre a ocorrncia de acidentes e o esforo em evit-los dever de todos. Antes de desenvolver qualquer atividade, todos os seus participantes devem ser orientados em relao s regras de segurana que a atividade exige, segundo a avaliao do Chefe da Seo. Alguns passos para prevenir acidentes so: Identificar os riscos; Eliminar os riscos; Reduzir os riscos que no puderem ser eliminados; e Treinar os participantes; Em casos especiais, as atividades de maior risco podem ser limitadas a determinados membros mais experientes da Seo, que tenham o necessrio preparo.

Condutas de Segurana
Chefia
Os chefes e assistentes devem possuir capacitao para bem dirigir as atividades programadas (capacitao fsica, tcnica e preparo psicolgico); Nmero suficiente; Efetivo grau de integrao; Conhecimento de primeiros socorros; Apoio de um especialista, dependendo da atividade Formao de equipes para cozinha, transporte, segurana, 1s socorros, compras e etc, quando necessrio; Carros e meios de comunicao; e Fichas mdicas atualizadas dos membros juvenis (e se possvel dos adultos tambm), com a identificao dos convnios mdicos e dos portadores de alergias.

Local
Reconhecimento obrigatrio, por uma comisso de Chefes e se possvel, pais; Elaborar mapa de acesso; Solicitar a autorizao por escrito, do proprietrio ou responsvel pelo local, com as recomendaes que se fizerem necessrias; Meio de transporte; e Meio de comunicao.

A Responsabilidade do Chefe
Ao Escotista, em primeira instncia, compete zelar pela integridade fsica dos menores sob sua guarda, cumprindo e fazendo cumprir as regras de segurana estabelecidas em normas escoteiras(POR, Resoluo da Diretoria Regional, Regulamento do Grupo, etc.), sujeitando-se s responsabilidades civis, criminais e escoteiras. A Autorizao para Atividades Externas tem que ter a assinatura do Chefe da Seo responsvel pela atividade, do Diretor Tcnico e do Presidente e do Grupo, e a autorizao do Coordenador Distrital ou do Diretor Tcnico da Regio Escoteira.

Programao
Estabelecer as datas e horrios de sada e do provvel retorno; Compatibilidade das atividades com a faixa etria dos jovens; Obser var todas as normas de segurana e medidas de preveno; e Fazer uma programao alternativa para ao caso de intempries.

Equipamento
Importante: A Autorizao dos Pais no Exime o Escotista das Responsabilidades Civis e Criminais em caso de Acidente!
Todos os equipamentos e utenslios a serem utilizados durante a atividade devem ser checados, inclusive a validade dos medicamentos; Adequao s atividades desenvolvidas, bem como aos participantes; e Quantidade suficiente.

Amparo Legal
necessrio autorizao, por escrito, dos pais ou responsveis legais dos jovens participantes da atividade. A responsabilidade civil, em caso de acidente, poder ter conseqncias jurdicas segundo o Cdigo Civil Brasileiro, Cdigo Penal Brasileiro, e ainda no Estatuto da Criana e do Adolescente, onde so listados todos os procedimentos legais para o trato com os mesmos.

Participantes
Devem estar instrudos tcnica e fisicamente para as atividades planejadas; Condies fsicas e psicolgicas; e Material pessoal planejadas. adequado para as atividades

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Pais
Autorizao por escrito; Cientes dos horrios de sada e retorno; e Estarem informados sobre o loca, meio de transporte, atividades programadas.

Guarda de equipamentos de corte nas bainhas ou em local no sujeito a trfego e com o gume protegido Evitar exposio prolongada a condies climticas demasiadas rigorosas; zelar pela hidratao, aquecimento, resguardo de radiao, etc.; Ronda noturna; e Verificar local das fogueiras, do fogo.

Recursos Extras
Recursos de necessrio; pessoal, financeiro e de material

Como F azer um Plano de Segurana


Cabe ao(s) Escotista(s) encarregado(s) da atividade, o preenchimento de um plano de segurana, contendo todas as informaes que se fizerem necessrias Local da atividade; Mapa de acesso; Tipo da atividade; Meios de transporte; Escotistas atividade; e/ou Dirigentes responsveis pela

Comunicar a presena de escoteiros em atividade, aos rgos policiais de segurana e de sade mais prximos, inclusive para o caso de acidentes com animais peonhentos; e Apoio no local de origem dos participantes, para acionar ajuda, se necessrio.

Condutas de Segurana
O Escotista responsvel deve, previamente, dar conhecimento das condutas de segurana, tais como: Orientao aos participantes quanto s medidas de segurana exigidas para a atividade; As atividades de maior risco podem ser limitadas aos membros mais experientes no tipo de atividade; Nos deslocamentos por vias de trfego(estradas) deve haver controladores de trfego frente e atrs, devendo portar artefatos luminosos noite(luz branca frente e vermelha atrs); obser vncia de disciplina de marcha e deslocamento pelo lado oposto ao transito dos veculos; Banhos em rios, lagos, etc, devem ser super visionados por um adulto responsvel, e em local anteriormente vistoriado e preparado para isto;

Lista de participantes; Telefones de contato, no local; Telefones do apoio no local de origem; Entidades de segurana e sade avisadas sobre data e local da atividade; Autorizao por escrito dos pais; Material de primeiros socorros; Local, data e hora de sada e retorno; e Programao.

* Modelo de Planejamento de Segurana para Atividade Externa - anexo * Para saber mais sobre Segurana, consulte o documento POR

ANOTAES:

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: SISTEMA DE EQUPE DURAO: 20 minutos OBJETIVOS GERAIS: Compreender a importncia do Sistema de Equipe no Movimento Escoteiro OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer as diferenas existente em cada Sistema de Equipe: matilha, patrulha, equipes de interesse. Conhecer qual sistema de equipe se aplica em determinado Ramo no Programa Educativo CONTEDO: Sistema de Equipe: Matilha Patrulha Equipes de interesse

Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 10 5 5 Legenda: TEMA Explanao sobre Sistema de Equipe no Movimento Escoteiro e suas respectivas caractersticas Preencher uma planilha com caractersticas faltantes Importncia do Sistema de Equipe no Movimento Escoteiro PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida Metodologia PL TG DD

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Importncia do Sistema de Equipe no Movimento Escoteiro: gerar uma reflexo da importncia de se trabalhar com sistema de Equipe dentro do Movimento Escoteiro. Bibliografia Recomendada Escotistas em Ao dos Ramos ltima Atualizao: 22/03/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Sistema de Equipe: Matilha, Patrulha, Equipes de Interesse


Matilha
A Alcatia a Seo do Ramo Lobinho para jovens de 6,5 a 10 anos (ambos os sexos). Na Alcatia a nfase a educao pelo jogo, onde os jovens aprendem brincando e vivem um mundo de fantasia, onde o fundo de cena principal o livro da Jngal. Desenvolve o crescimento individual em todas as reas atravs de atividades prprias para jovens da sua idade. A Alcatia a seo do Ramo Lobinho que congrega at 24 Lobinhos divididos em 4 matilhas. As matilhas so as equipes da Alcatia composta por 4 a 6 crianas. As matilhas so identificadas pelas cores Branca, Cinza, Preta e Vermelha. Amarela e Marrom so as cores alternativas. Os Primos so eleitos pelos seus companheiros a cada inicio de Ciclo de Programa. O ideal que todo e qualquer Lobinho possa um dia ser Primo. Assim, um antigo Primo s deve se candidatar quando todos os outros de sua atual Matilha tiverem tido a oportunidade de s-lo. Reeleio deve ser completamente descartada. A forma da escolha dos Segundos estabelecido por cada Matilha. Importante! Primo ou Prima: lobinho ou lobinha eleito diretamente pelos seus companheiros de matilha para coorden-la durante um ciclo de programa. O Primo no tem maiores atribuies alm daquelas que lhes forem delegadas pelos escotistas.

Caractersticas do Sistema de Patrulhas REGRA 69 POR ESCOTEIROS PATRULHA DE

A Tropa integrada por equipes, idealmente quatro e no mximo cinco, denominadas Patrulhas. A Patrulha uma equipe de cinco a oito jovens, podendo ser mistas, no caso das Tropas que tambm o sejam, constituda em base permanente, autnoma e auto-suficiente para a realizao de excurses, acampamentos, trabalhos, jogos, boas aes, atividades comunitrias e demais atividades escoteiras. Cada Patrulha tem como designativo o nome de um animal, de uma estrela ou de uma constelao, e todos os seus componentes devem conhecer detalhadamente suas principais caractersticas. Alm de registrados em livro prprio, intitulado Livro da Patrulha, os fatos marcantes na vida da Patrulha devem ser indicados no basto da bandeirola da Patrulha. REGRA 88 do POR PATRULHA DE SENIORES A Tropa integrada por equipes, idealmente quatro, no mximo cinco, denominadas Patrulhas. A Patrulha uma equipe de quatro a seis jovens, constituda em base permanente, autnoma e auto-suficiente para excurses, acampamentos, trabalhos, jogos, boas aes, atividades comunitrias e demais atividades escoteiras. Cada Patrulha de seniores adota um nome caracterstico, que pode ser o de acidente geogrfico bem conhecido pela Patrulha ou o de uma tribo indgena nacional. Os fatos marcantes na vida da Patrulha devem ser indicados no basto da bandeirola da Patrulha. Nos trabalhos e atividades que, por sua natureza, exijam interesses, habilidades ou conhecimentos especializados, as Patrulhas podero ceder lugar a equipes de trabalho, integradas por membros de diferentes Patrulhas, cabendo a coordenao de cada equipe ao seu integrante melhor qualificado. Uma Patrulha de seniores pode ser organizada transitoriamente, quando o Grupo Escoteiro ainda no possui Tropa desse Ramo, dentro da Tropa Escoteira, sob orientao do Chefe de Seo do Ramo Escoteiro, mediante autorizao da Diretoria do Grupo. No menor prazo possvel deve ser obtida a pessoa apropriada para assumir a chefia da nova Seo, quando se far a independncia entre as duas
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Sistema de Patrulhas
O Sistema de Patrulhas foi idealizado por Baden Powell para contemplar a tendncia natural dos jovens em formar pequenos grupos em torno de um lder, a fim de realizar uma atividade de interesse comum. No Mtodo Escoteiro abordado, em seu terceiro ponto, A VIDA EM EQUIPE, pressupe a descoberta e aceitao progressiva da responsabilidade, disciplina assumida voluntariamente e capacidade tanto para cooperar como para liderar. A disciplina e as responsabilidades assumidas no Sistema de Patrulhas treinam o jovem para a tomada de deciso, que em ltima anlise o assumir seu prprio desenvolvimento do propsito do Escotismo. Por ser considerado a viga mestra da proposta educacional do Movimento Escoteiro, essencial que os adultos que pretendem desenvolver o verdadeiro Escotismo o compreendam e apliquem.

Sees. Essa autorizao no pode ser estendida a mais do que uma Patrulha nem ser renovada por prazo superior a seis meses. Durante esse prazo, a Patrulha participar das atividades da Tropa Escoteira, ficando ao encargo do Chefe de Seo do Ramo Escoteiro e da Diretoria do Grupo a elaborao de uma programao que atenda a ambos os Ramos. O Monitor dessa Patrulha participa da Corte de Honra da Tropa de Escoteiros, com direito a voz e voto. Nas Tropas mistas, as Patrulhas podero ser igualmente mistas, integradas por igual proporo de jovens de ambos os sexos.
Cada Patrulha dirigida por um dos seus integrantes, indicado por eleio realizada em Conselho de Patrulha e nomeado pelo Chefe da Seo para ser Monitor. A durao do mandato ser fixada pela Corte de Honra, admitindo-se a reeleio. O Monitor um jovem que est desenvolvendo sua capacidade de liderana. Como tal responsvel pela administrao, disciplina, treinamento e atividades de sua Patrulha. Preside o Conselho de Patrulha, organiza a programao das reunies da Patrulha e das atividades ao ar livre, transmite aos seus companheiros os conhecimentos, as habilidades e as tcnicas escoteiras, e auxilia a chefia da Tropa na avaliao do desenvolvimento de cada um deles. Cabe-lhe, ainda, cuidar da disciplina e da boa apresentao da sua Patrulha, alm de designar os encargos de cada um na administrao normal da Patrulha ou em suas atividades. O Submonitor um jovem selecionado pelo Monitor, com a aprovao do Conselho de Patrulha, para darlhe assistncia, auxili-lo em todos os seus deveres e substitu-lo, quando ausente. O Submonitor nomeado pelo Chefe de Seo.

sido um momento crtico especialmente pela nova forma de liderana. Desaparecem as Patrulhas, de participao obrigatria e surgem as Equipes de Trabalho de adeso voluntria. Estas Equipes auxiliam o jovem a assumir responsabilidades atravs da liberdade de opo. Assim, o Cl pode formar equipes de trabalho ou de interesse quando for necessrio para a realizao de pesquisas, de atividades, de aprendizagem ou de ser vios ou de qualquer outra finalidade especial. No desenvolvimento de Equipes de Trabalho os jovens aprendem a reunir es foros de outros e buscar solues compartilhadas para alcanar objetivos comuns. As equipes so dirigidas por um Lder e um ViceLder, especialmente eleitos pela equipe; normalmente, a escolha recair sobre os pioneiros que tenham maiores conhecimentos sobre o tema com que se defronta a equipe. Nas equipes de trabalho ou de interesse, de efetivo e composio variveis, devem ser reunidos, preferencialmente, pioneiros que se apresentarem voluntariamente, movidos pelo interesse em participar ou pelos conhecimentos de que sejam detentores sobre o tema do projeto ou da tarefa a realizar. As Equipes de Trabalho agregam dois ou mais jovens, podendo utilizar como convidados especialistas, instrutores ou colaboradores. Essas equipes so de carter transitrio e duram apenas o tempo necessrio para cumprir sua misso e realizar uma avaliao do empreendimento. Um pioneiro pode participar de mais de uma equipe a um s tempo, de acordo com seus interesses e sua disponibilidade de tempo. As equipes podem adotar o nome de um brasileiro ilustre, j falecido, ou serem identificadas pelo prprio tema do projeto a que se dedicam.

Equipes de Trabalho ou de Interesse


Muitas vezes os jovens abandonam o Escotismo antes que o processo educacio nal tenha produzido seus efeitos. A passagem do Ramo Snior para o Ramo Pioneiro tem

*Para saber mais sobre Sistema de Equipe, consulte o POR, Manual do Escotista - Ramo Escoteiro

ANOTAES:

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: SISTEMA DE PARTICIPAO: ROCA DE CONSELHO, CORTE DE HONRA E COMAD DURAO: 20 minutos OBJETIVOS GERAIS: Compreender a importncia do Sistema de Participao do Jovem no Escotismo. OBJETIVOS ESPECFICOS: Entender a importncia do Sistema de Participao: Roca de Conselho, Corte de Honra e COMAD Identificar a diferena entre os Sistemas de Participao existente dentro do Escotismo CONTEDO: Roca de Conselho Corte de Honra COMAD MATERIAL: 1 Cartaz com o Sistema de Participao: Roca de Conselho, Corte de Honra e COMAD faltando algumas caractersticas. Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 15 5 Legenda: TEMA Explanao sobre o que Sistema de Participao: Roca de Conselho, Corte de Honra e COMAD Sistema de Participao: Roca de Conselho, Corte de Honra e COMAD. PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida Metodologia PL TG

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I O facilitador far uma explanao sobre o que Sistema de Participao: Roca de Conselho, Corte de Honra e COMAD explicando a importncia delas com foco educativo no Movimento Escoteiro. Divididos em grupos, devero escrever as principais diferenas existentes entre: Roca de Conselho, Corte de Honra e COMAD. O facilitador pedir que cada grupo apresente a sua produo e far um fechamento preenchendo e pontuando as principais diferenas entre cada Sistema de Participao. Bibliografia Recomendada POR Projeto Educativo do Movimento Escoteiro Escotistas em Ao do Ramo ltima Atualizao: 01/01/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos 55

Sistema de Participao: Roca de Conselho, Corte de Honra, COMAD


Corte de Honra Reunio Formal do Monitores (e subs. quando a Tropa for pequena) sob a presidncia de um deles, eleito pelos demais para exercer esta funo. O Chefe da Seo e seus assistentes participam da Corte de Honra apenas como conselheiros, no tendo direito a voto. Ao chefe de seo reser vado o poder de veto em casos que impliquem riscos para a segurana fsica ou moral, ou violao dos regulamentos escoteiros. A Corte de Honra responsvel pela administrao da Tropa; programao de atividades inter-Patrulhas, pela defesa da Honra da Tropa, por manter elevados os padres de treinamento ou formao dos jovens, por manter a disciplina, julgar casos de quebra da Lei Escoteira. As reunies de Corte de Honra so SECRETAS, e suas atas lavradas em livro prprio pelo jovem eleito pelos demais para ser secretrio.

escotistas e todos os lobinhos e lobinhas, mesmo que ainda no tenham feito a Promessa Escoteira. Durante a Roca de Conselho somente se decidem assuntos que so muito especiais para a alcatia e para seus integrantes como: A acolhida de novos lobinhos; A despedida de lobinhos e lobinhas que passam para o Ramo Escoteiro ou de Escotistas que deixam a alcatia; A aprovao do calendrio de atividades de um ciclo de programa; A avaliao do que se realizou durante o ciclo de programa; e Outros assuntos importantes ou especiais que possam surgir. Em nenhum caso se analisam assuntos relacionados com a organizao e com a rotina, j que esses se discutem muito brevemente todas as semanas, no comeo ou no fim das reunies normais da alcatia. As formalidades da Roca de Conselho so as seguintes: So convocadas com uma semana de antecedncia, indicando previamente os temas sobre os quais se pretende conversar; Os membros da alcatia devem comparecer corretamente uniformizados ou trajados; Devem ser realizadas em um local especial ou, se isso no possvel, na prpria Sala da Alcatia, devidamente ambientada para a ocasio; Um certo ritual marcar o incio e o trmino da reunio: o canto do hino da Alcatia, o Grande Uivo, uma reflexo especial. Apesar dessas formalidades, as reunies devem ser simples, dinmicas e durar no mais que 20 a 30 minutos.

COMAD - Comisso Administrativa do Cl Pioneiro


O Cl dirigido por uma Comisso Administrativa, com composio, funes e mandato definidos na Carta Pioneira. Esta Comisso responsvel pelos assuntos de administrao, finanas, disciplina e programao do Cl. A Comisso Administrativa do Cl particularmente responsvel pela manuteno de um ambiente moralmente sadio em todas as atividades do Cl, assegurando um alto nvel de realizao e produtividade, de disciplina e de boa apresentao pessoal. O Mestre responsvel pelo treinamento da COMAD. No Ramo Pioneiro o Cl eficiente quando a COMAD atuante.

Roca de Conselho
Como a alcatia de Seeonee, que reunia todos os lobos em um Conselho, a alcatia tambm se rene como um rgo que toma decises e, seguindo a tradio do Povo Livre, realizado uma atividade uma atividade especial denominada Roca de Conselho, da qual participam os

*Para saber mais sobre Sistema de Participao, consulte o documento POR e Manual do Escotista - Ramo Lobinho

ANOTAES:

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: PRTICA DE JOGOS DURAO: 20 minutos OBJETIVOS GERAIS: Entender a correlao da prtica de jogos e as reas de desenvolvimento na formao dos jovens OBJETIVOS ESPECFICOS: Compreender a classificao de jogos Compreender a importncia da clareza do objetivo do jogo Compreender os critrios para a escolha de um determinado jogo Reconhecer a importncia da avaliao na aplicao de jogos CONTEDO: Classificao de jogos Objetivo do jogo Critrios para a escolha de um jogo Avaliao na aplicao de jogos Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 3 3 4 10 Legenda: Classificao de jogos Objetivo do Jogo Critrios para a escolha de um jogo Avaliao na aplicao de jogos PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia PL PL PL PL

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Explanao sobre os temas dando nfase na Avaliao da aplicao de jogos. Bibliografia Recomendada Jogos: Educao para o Desenvolvimento Jogos e Dinmica de Grupo Pessoa com Deficincia Atividades Educativas para meninos e meninas de 7 a 11 anos Atividades Educativas para Jovens de 11 a 15 anos Projetos e Atividades Educativas para Jovens de 15 a 21 anos ltima Atualizao: 05/04/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Jogos II
Prtica de Jogos
A importncia dos jogos no Escotismo bem ilustrado pela definio dada por B-P ., o fundador do Movimento: O Escotismo um jogo para Jovens. Da mesma forma tem destaque como um dos itens do Mtodo Escoteiro, Atividades progressivas, atraentes e variadas, compreendendo: Jogos,... Falar de jogos muito fascinante, visto que brincar, jogar, recrear, fazem parte de nossas vidas desde que somos beb. No incio a descoberta da mo, do pezinho, do barulho do chocalho, do som do balbucio, entre outros. Depois, vai se ampliando os comportamentos e as crianas vo sendo capazes de realizar muitas outras coisas. Em seguida, elas crescem, se tornam adultos, envelhecem e morrem... E o jogo est sempre permeando esse caminho. O jogo o mais eficaz meio e o mais rpido de conduzir a criana e o jovem atividade, auto-expresso e a socializao. O chefe da seo deve aproveitar esse extremo interesse que as crianas e jovens demonstram pelos jogos, canalizando na formao e desenvolvimento das partes fsicas e moral. A possibilidade de estimular a formao de qualidades positivas, como a auto-disciplina e a verdadeira camaradagem. Outros pontos como a lealdade e a iniciativa tambm devem ser aproveitados. O valor dos jogos na educao reconhecido por todos, especialmente sua utilidade no desenvolvimento: Fsico: Resistncia, fora, agilidade, controle motor; Intelectual: Obser vao, memria, deduo, imaginao, raciocnio e criatividade; Social: Lealdade, cortesia, disciplina, cooperao, participao, colaborao, justia e esprito esportivo; Afetivo: amor ao prximo, cortesia, bondade, tolerncia e empatia; e Espiritual: Procura de Deus, reflexo, respeito a Natureza. Independente de sua funo educativa, o jogo tem tambm uma funo ldica, ou seja, de puro prazer, sem nenhuma outra inteno e, como tal, descarrega energias, desliga a mente, descontrai e expande alegria.

Tipos de Jogos:
Ativos; Moderados ou Revezamento; Calmos; Jogo Quebra-Gelo; e Jogo do Kim.

Objetivos dos Jogos:


Desenvolver as reas de crescimento; Formao do carter e da personalidade; Conhecer as crianas e jovens; Incentivar a participao; Incentivar ou inibir o esprito de competio; Corrigir determinada caracterstica; Criar esprito de equipe; e Divertir.

Critrio de Escolha dos Jogos:


Atender os objetivos que se pretende alcanar; Local adequado; Nmero de crianas adequado sua realizao; Verificar s itens de segurana existentes para a sua aplicao; e No abusar dos jogos favoritos.

Aplicao dos Jogos:


Definio clara das regras; Material necessrio a sua aplicao; Arbitragem atenta e honesta; e Ter certeza de que todos os Assistentes e Instrutores conhecem o jogo.

Avaliao
Qualquer que seja a classificao que vocs adotarem e, notem que cada livro de jogos adota critrios diferentes em funo de suas necessidades e do ambiente no qual atua. O importante que voc saiba encontrar rapidamente o jogo desejado. Assim recomendamos que cada Chefe crie o seu fichrio ou caderno de jogos. Em cada ficha deve constar a classificao adotada, o objetivo do jogo, o material necessrio, o nmero de participantes, a durao mdia do jogo, as regras e o desenvolvimento. Finalmente o nome que voc utiliza ou se for o caso, o nome que a maioria utiliza. Obser vaes podem ser acrescidas, como datas em que foram utilizados, resultado prtico, cuidados com segurana e outras. Algumas dicas importantes para a aplicao: Deve-se dar um clima ao jogo antes de inici-lo; No se deve iniciar um jogo, antes que as regras tenham sido entendidas por todos;

Classificao de Jogos
A variedade de jogos de tal ordem que para utiliz-los com propriedade, isto , com o maior proveito possvel, faz-se necessrio classific-los de forma a encontrar a receita certa na hora que dela precisarmos. Para tanto, existem muito sistemas que podem ser adotados:

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Evite a improvisao, tenha o material necessrio a mo antes de inici-lo; Na perda de controle, pare o jogo e reinicie-o; Incentive os mais fracos, porem apoie todos; Cada jogo dever ter seu objetivo, mesmo que seja para divertimento; No exagere nos jogos favoritos; Explique claramente a delimitao da rea do jogo; Interrompa o Jogo no clmax; Evitar violncia; Exija silncio na hora da explicao;

Anote as falhas do jogo, para que possam ser sanadas na prxima aplicao; Estimule os perdedores, dando-lhes palavras de incentivo; Incentive os jogadores a deixarem limpo e organizado o local do jogo, pois: O Escoteiro no deixa rastro. Jogos de eliminao so pouco interessantes. Caso seja dado, tenha sempre um assistente pronto para ocupar com alguma atividade os escoteiros eliminados.

ANOTAES:

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TTULO DA SESSO: ADMINISTRAO DE CONFLITOS DURAO: 30 minutos OBJETIVOS GERAIS: Buscar solues a uma situao de conflito proposto. OBJETIVOS ESPECFICOS: Tomar conscincia de como diferentes pessoas vivem de forma diferente uma situao conflitiva. Imaginar formas criativas de solucionar o conflito. CONTEDO: Administrao de conflitos MATERIAL: Uma ou vrias fotos com situaes de conflito. Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 20 Legenda: Dinmica: Fotos conflitivas PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo TEMA DD - Discusso Dirigida Metodologia TG

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Dinmica: Fotos conflitivas Dividir os participantes em grupos com 3 a 5 pessoas. Divide-se o grupo em subgrupos de 3 a 5 participantes. Num lugar visvel, coloca-se a foto com uma situao conflitiva. Cada grupo discutir durante um tempo e logo representar em forma teatral para o resto do grupo, as possveis solues que dariam s pessoas retratadas na foto no conflito em questo. Apresentao ao grande grupo de forma objetiva a deciso do grupo. Fechamento: Traar um paralelo entre as diferentes situaes representadas por cada subgrupo e a realidade, discutindo porque elegeram essa e no outra soluo. Dialogar sobre as sobre as solues mais convenientes. Dica: No se trata de chegar a uma soluo concreta aceita pelo grupo, apesar que isto possa acontecer. Bibliografia Recomendada Apostila do Curso Documento Negociao Uma forma de resolver conflitos ltima Atualizao: 60 04/07/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

Unidade 7: Recursos Educativos


Administrao de Conflito
O conflito ocorre quando a realizao no corresponde s expectativas, quando h diferena entre a inteno e a ao. Nesta concepo, o conflito no precisa envolver mais de uma pessoa. Entretanto, a acepo mais usual a de que ele ocorre quando dois ou mais atores se encontram no mesmo espao, tempo e atividade, com os mesmos recursos, mas com objetivos distintos. O conflito um choque de poder e de valores. Poder material, intelectual, moral ou fsico. O opositor pode ser outra pessoa ou o equipamento que funciona aqum do esperado, ou condies ambientais adversas, ou falta de capacitao do indivduo para obter o resultado esperado da situao. Para o jovem, ele est diretamente ligado sua autoafirmao. Para o adulto, ele se liga auto-afirmao e/ ou ao atingimento de objetivos. O conflito uma situao de atrito. Do atrito pode nascer a luz ou o incndio. O conflito no necessariamente mau. Ele uma oportunidade de conhecer referenciais e abordagens diferentes para uma mesma situao. As formas mais usuais de se lidar com o conflito so apresentadas a seguir. 1. Negao e Fuga: o envolvido nega a existncia do conflito ou varre-o para debaixo do tapete, tornando-o uma bomba de deflagrao imprevisvel. 2. Rendio: uma das partes recusa-se ao embate, dando a vitria outra. Esta vitria pode custar caro, tanto por deixar de contar com o enriquecimento que a abordagem do outro traria, quanto por ter a probabilidade de gerar um ressentimento que fica sob a super fcie e pode manifestar-se mais tarde em outro conflito ou sob a forma de resistncia passiva (operao tartaruga) ou sabotagem. uma situao do tipo ganha - perde. 3. Embate outrance (at a total derrota da outra parte): outra situao do tipo ganha-perde, na qual os contendores se desgastam e o derrotado tende a gastar tempo e energia a buscar uma oportunidade para retaliar. 4. Negociao: forma considerada mais conducente ao resultado do tipo ganha-ganha. As partes envolvidas pem as cartas na mesa, comparam seus objetivos e suas pretenses de alocao de tempo e recursos, bem como suas propostas de mtodos para solucionar o problema. Estabelecem seus limites mnimos e mximos de concesses e avanos e fazem propostas uma outra, dentro desses limites. A motivao das partes envolvidas e o reconhecimento aos feitos das pessoas refletem-se no andamento das negociaes. Uma forma viciosa de negociao a manipulao, na qual uma aparente submisso ou o oferecimento de ilusrias vantagens conduz a outra parte a fazer apenas o que beneficia o manipulador. Segundo Peg Pickering, autor de vrios livros na rea de administrao de conflitos, as quatro aes para lidar com o conflito so: 4.1 Julgar a situao: identificar o conflito e avaliar sua gravidade. Levar em conta fatos, e no opinies. 4.2 Esclarecer os problemas: definir quais so as divergncias, considerar as causas do problema, suas possveis conseqncias e o grau de urgncia das medidas corretivas. Deve-se ter o foco no problema, e no na pessoa. 4.3 Avaliar abordagens alternativas: levantar propostas de solues e identificar sua efetividade na soluo do problema, bem como sua probabilidade de gerar novos problemas. 4.4 Resolver o problema: escolher a linha de ao e implement-la. Segundo Philippe Breton, diante de uma situao difcil e o conflito uma situao difcil temos trs opes: 4.4.1 Recorrer violncia agir para derrotar completamente o opositor, afirmando o poder. 4.4.2 Fugir negar-se a encarar o problema, rendendo-se ou varrendo-o para baixo do tapete, afirmando o poder do outro. 4.4.3 Argumentar procurar chegar a uma soluo pela negociao, reconhecendo poder a todas as partes interessadas. Breton diz que quando o conflito se apresenta, as reaes instintivas de lutar ou fugir do a partida na chamada espiral de conflito, uma escalada na qual pouco se pode esperar de benefcio final. Para quebrar a espiral de conflito, ele considera que se deve aplicar trs aes: 4.4.3.1 Renunciar vingana particular: usualmente, tomamos o conflito como um ataque pessoal, e no como uma divergncia de objetivos; tiramos o foco do problema e o puxamos para ns. Com isso, percebemos perigo para a nossa percepo de poder, e agimos de forma a preser v-la. Afastar-se da violncia e renunciar vingana particular resistir tentao de alimentar nossa vaidade e voltar o olhar para o problema. 61

4.4.3.2 Objetivar e Escutar: procurar expor objetivamente sua viso do problema e procurar obter e compreender a percepo do problema pela outra parte. Identificar os pontos de divergncia. 4.4.3.3 Argumentar: uma fala que escuta. Apresentar, fundamentadamente, suas propostas de alternativas para solucionar o problema, escutando as da outra parte, buscando potencializar os pontos de convergncia e negociando as concesses mtuas nos pontos de divergncia. O conflito , basicamente, como dito acima, um choque de poder e de valores. A intolerncia, a impacincia, a ao violenta para derrotar o outro decorrem de uma abordagem ofensiva e impositiva do poder visando negao do outro. A fuga, o politicamente correto, a rendio e a submisso aparente com aes manipulativas decorrem de uma negao de si mesmo perante o outro ou de uma disfarada negao do outro visando derrot-lo por aes sutis. Esses caminhos intentam tirar o conflito de vista mais do que solucion-lo, confundem a paz dos cemitrios com a resoluo do conflito. Como o conflito pode nascer de uma busca de objetivos diferentes por indivduos que esto nas mesmas circunstncias de espao, tempo, recursos e pblico-alvo, muitas vezes a obstinao em atingir o prprio objetivo em detrimento do alheio pode conduzir a aes que violam a tica. Convm lembrar que vencer a qualquer custo costuma resultar em vitrias que o custo to elevado que torna questionveis os eventuais benefcios da

vitria. Quer pelo desgaste de seus recursos materiais e humanos, quer pela ameaa de um adversrio ressentido que buscar oportunidades para retaliar, quer pela imagem de litigante antitico a minar a confiabilidade perante atuais ou potenciais aliados, esse vencedor condena-se ao isolamento e hostilidade e desconfiana por parte dos outros atores. Aquele que busca solucionar conflitos de forma pacfica, to justa quanto possvel e respeitando a tica tende a ser valorizado e tomado como referncia. um aliado interessante e potencialmente um rbitro confivel para conflitos entre terceiros. Com isso, suas possibilidades de estabelecer alianas slidas muito maior. Solucionar de forma pacfica, renunciando tentao da vingana pessoal; de forma justa, pela maior satisfao possvel das partes envolvidas; e respeitando a tica para que todos os atores percebam a confiabilidade do processo e o respeito a cada um. O texto acima foi baseado nas literaturas abaixo relacionada: BRETON, Philippe. Argumentar em situaes difceis. Barueri: Manole, 2005. PARIKH, Jagdish. Administrando relacionamentos. So Paulo: Cultrix, 2002. PICKERING, Peg. Como administrar conflitos profissionais. So Paulo: Market Books, 2002. UNITED STATES DEPARTMENT OF THE ARMY . TC 26-4, Conflict Management. Fort Ord, USAOECS, 1984.

*Para saber mais sobre Resoluo de Conflitos, consulte o Documento Negociao Uma forma de Resolver Conflitos.

ANOTAES:

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TTULO DA SESSO: ESCOTISMO E COMUNIDADE DURAO: 150 minutos OBJETIVOS GERAIS: Proporcionar ao escotista a importncia de atuar em parceria com a comunidade local e utiliz-la como instrumento para o alcance dos objetivos educativos. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer o conceito de comunidade; Diferenciar comunidade interna e comunidade externa; Reconhecer a importncia de manter um bom relacionamento entre a UEL e a comunidade local; Gerar reflexo sobre possveis projetos comunitrios a serem desenvolvidos na comunidade. CONTEDO: Conceito de comunidade; Comunidade e Escotismo; Projetos de Desenvolvimento comunitrio. Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 10 20 20 70 30 Legenda: Conceito de comunidade Comunidade e Escotismo Projetos de Desenvolvimento Comunitrio Elaborao de Projetos de Desenvolvimento Comunitrio Plenria PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia PL PL PL TG DD

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DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Conceito de comunidade e Comunidade e Escotismo: de forma expositiva, dever ser abordado o conceito de comunidade. Aps esta etapa dever ser abordado sobre a relao existente entre o Escotismo e a comunidade. Este um bom momento para exemplificar aos escotistas de como utilizar atividades na comunidade para atingir objetivos educativos.

Projetos de Desenvolvimento Comunitrio: Dever ser exposto aos escotistas cases de sucesso de Projetos Comunitrios que j foram desenvolvidos. importante que os tipos de projetos apresentados aos escotistas sejam bem variados para que ampliem a viso deles relacionados a atuao de projetos comunitrios pelo Movimento Escoteiro. Alm da apresentao dos projetos comunitrios, importante que seja demonstrado aos participantes os passos a serem seguidos para a elaborao e execuo de um projeto comunitrio. Elaborao de Projetos de Desenvolvimento Comunitrio: Subdivididos em grupos, os participantes recebero a descrio de uma comunidade. A partir desta descrio, os grupos devero elaborar o esboo de um projeto comunitrio seguindo os passos necessrios de elaborao de um projeto comunitrio. O projeto elaborado dever estar de acordo com a necessidade da comunidade descrita no exemplo recebido pelos grupos. Na plenria, cada subgrupo apresentar de forma resumida o projeto elaborado e ser aberto para discusso. Bibliografia Recomendada Apostila do Curso Escotismo e Comunidade POR ltima Atualizao: 20/07/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Escotismo e Comunidade
(texto extrado do Livro Escotismo e Comunidade) O ideal de ser vir comunidade encontra suas razes na prpria criao do Movimento Escoteiro, que surgiu em meio a uma sociedade caracterizada pelo egosmo extremado, justamente com a finalidade de reforma-la, pela transformao de cada indivduo. Analisando esse aspecto to peculiar de sua criao, Baden-Powell destacou, no seu Guia do Chefe Escoteiro, que ensinar a ser vir no propriamente um assunto de lies tericas, mas o desenvolvimento de duas fases distintas: estimular o esprito de boa vontade e proporcionar oportunidades para p-lo em prtica. O ensino- continuou Banden-Powell se realiza principalmente pelo exemplo, e o Chefe Escoteiro, com a sua dedicao patritica ao ser vio da juventude, somente pela alegria de faz-lo, sem visar recompensas materiais, indica exatamente o caminho acertado. A oportunidade para a prtica oferecida pelo Chefe Escoteiro, que vai sugerir aos jovens trabalhos especiais de ser vio comunidade. E conclui: Os ser vios ao pblico oferecem o melhor meio para treinamento prtico dos sentimentos de dever para com a comunidade, de patriotismo e de autodedicao, atravs de realizaes. Quando descreve o homem e a mulher que pretendemos oferecer sociedade, o Projeto Educativo da Unio dos Escoteiros do Brasil enfatiza o desejo de que os jovens que tenhma sido escoteiros faam o seu melhor possvel para ser Um homem e uma mulher lder a ser vio do prximo. Integrado ao desenvolvimento da sociedade, capaz de dirigir, de acatar leis, de participar, consciente de seus direitos, sem se descuidar dos seus deveres. Visando tornar possvel sua contribuio com a formao dessa espcie de cidado, os objetivos finais para a rea do desenvolvimento social contemplam, entre outros, o de participar ativamente da vida das comunidades em que est inserido, contribuindo para criar uma sociedade justa , participativa e fraterna. A incluso deste objetivo guarda estreita coerncia com o ensinamento de Baden-Powell: A cidadania

ou civismo tem sido definida em poucas palavras da seguinte maneira: Lealdade ativa comunidade. Em um pas livre coisa fcil, e nada fora do comum, algum ser considerado um bom cidado s porque acata as leis, trabalhador e expressas as opinies sobre poltica, esportes ou atividades de natureza geral, deixando que os outros se preocupem com o bem estar nacional. A isto se chama cidadania passiva. Mas esta classe de cidadania no suficiente para manter a evidncia, no mundo, as virtudes da liberdade, justia e honra. S a cidadania ativa pode consegui-lo. O conhecimento dos ser vios e das organizaes sociais de sua comunidade, a predisposio para ser vir, a participao em aes coletivas de ser vio e desenvolvimento comunitrio, uma atitude proativa diante das diferenas sociais e o conhecimento e a capacidade de valorizar criticamente as ideologias e as posies polticas so, sem dvida alguma, os traos que evidenciam, no cidado, sua capacidade de participar ativamente da vida das comunidades em que est inserido, contribuindo para criar uma sociedade justa, participativa e fraterna. A construo desses traos pode ser alcanada por meio da conquista de objetivos educativos propostos ainda no Ramo Lobinho e que se propagam, com profundidade crescente, por todo o Programa de Jovens. Como nas demais reas de desenvolvimento , a criao de oportunidades em que, por meio das atividades escoteiras, crianas e jovens caminhem na direo da conquista desses objetivos uma responsabilidade dos adultos que, como dirigentes e, principalmente como escotistas, se dispem a oferece-los, nos nossos Grupos Escoteiros. E garantimos que, na medida em que escotistas e dirigentes estiverem mais qualificados para faz-lo, o relacionamento entre o Grupo Escoteiro e a comunidade que o acolhe assumir uma feio evidentemente simblica.

*Para saber mais sobre Escotismo e Comunidade, consulte o Livro Escotismo e Comunidade

ANOTAES:

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TTULO DA SESSO: MUTIRES NACIONAIS DURAO: 30 minutos OBJETIVOS GERAIS: Apresentar aos escotistas os Mutires Nacionais desenvolvidos pela UEB esclarecendo a importncia e a proposta educativa existente na adeso destes mutires. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer os Mutires Nacionais desenvolvidos pela UEB; Reconhecer a importncia de aderir aos Mutires Nacionais; Conhecer a proposta educativa existente CONTEDO: Mutiro Nacional de Ao Ecolgica Mutiro Nacional de Ao Comunitria MATERIAL: Imagens das logomarcas e exemplos das aes desenvolvidas nos Mutires de Ao Ecolgica e de Ao Comunitria dos anos anteriores. Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 10 10 10 Legenda: Mutires e Proposta Educativa Mutiro Nacional de Ao Comunitria Mutiro Nacional de Ao Ecolgica PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia PL PL PL

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Apresentao dos Mutires Nacionais (Mutiro Nacional de Ao Comunitria e Mutiro Nacional de Ao Ecolgica) e enfatizar a importncia de motivar a UEl para aderir aos mutires. Fazer uma explanao dos temas que foram trabalhados nos mutires dos anos anteriores e quais as formas de trabalho desenvolvidos nas UELs. Realizar tambm uma reflexo sobre os aspectos educativos que envolve na formao da criana/jovem ao participar de mutires. Bibliografia Recomendada Documento Base do Mutiro Nacional de Ao Comunitria ( mais recente e dos anos anteriores) Documento Base do Mutiro Nacional de Ao Ecolgica (mais recente e dos anos anteriores) ltima Atualizao: 18/07/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Mutires Nacionais
Mutiro Escoteiro Nacional de Ao Ecolgica - MutEco
O mutiro uma ao nacional educativa que envolve todos os membros da Unio dos Escoteiros do Brasil (jovens e adultos) do territrio nacional. A ao propicia uma discusso e incentivo a adoo de procedimentos sustentveis, fomentando uma ao em busca de melhores prticas e incentivo aos jovens de buscar solues, apontar novos caminhos para a soluo de problemas ambientais. Todo ano define-se um tema onde alm de discutir e incentivar a adoo de procedimentos sustentveis, fomenta a ao em busca das melhores prticas e incentivar os jovens a testar solues, apontar caminhos para a resoluo e apontar caminhos para a soluo de problemas ambientais. Tema 2011 Parques, praas e reas verdes: abrace esse espao! Tema 2010 Plante uma r vore e respire melhor! Tema 2009 Consumo Consciente: Tudo vai para algum Lugar! Tema 2008 Sustentabilidade: Agora pra Valer! Tema 2007 Aquecimento Global Tema 2006 Controle Natural de Pragas Tema 2005 gua: Conscientizao e Diverso Tema 2004 Reciclarte : Faa do lixo uma arte

Mutiro Escoteiro Nacional de Ao Comunitria MutCom


O mutiro visa envolver todos os membros da Unio dos Escoteiros do Brasil (jovens e adultos) espalhados em todo o territrio nacional desenvolvendo aes comunitrias num mesmo perodo, buscando oferecer aos jovens uma experincia educativa que contribua para seu desenvolvimento pessoal, especialmente dentro da rea trabalhada, e tambm uma ao direta de transformao na sociedade. Todo ano define-se um tema para desenvolver a ao comunitria. Tema 2011 Alimente esta Ao! Tema 2010 Limpo de Corpo, Alma e Drogas Tema 2009 Escotismo Incluso Tema 2008 Sempre Alerta no Trnsito Tema 2007 Presentes para a Paz Tema 2006 Direito, Legal! Tema 2005 Ler o que Pega! Tema 2004 Sorriso Alerta

* Para saber mais sobre os Mutires Nacionais, consulte o site da UEB.

ANOTAES:

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TTULO DA SESSO: CONHECER A APLICABILIDADE DOS MANUAIS, GUIAS E FICHAS DURAO: 60 minutos OBJETIVOS GERAIS: Proporcionar aos participantes conhecer, manusear e esclarecer dvidas sobre a utilizao dos materiais de Programa de Jovens existentes. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer os materiais (Manuais, Guias e Ficha) de Programa de Jovens existentes Compreender a utilizao dos materiais (Manuais, Guias e Ficha) como recurso educativo Conhecer o local disponvel no site da UEB (w w w.escoteiros.org.br) para download dos materiais de forma gratuita. CONTEDO: Manuais Guias Fichas MATERIAL: Guia de Especialidades Ficha de Atividades Manuais de todos os Ramos Guias de todos os Ramos Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 20 10 20 10 Legenda: TEMA Explanao sobre a importncia e aplicabilidade dos Manuais, Guias e Fichas Demonstrar o local disponvel para downloads dos materiais no site da UEB w w w.escoteiros.org.br Simulao de casos para o manuseio dos materiais Plenria PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida Metodologia PL PL TG DD

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DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I 1. Explanao sobre a importncia e aplicabilidade dos Manuais, Guias e Fichas; 2. Demonstrar o local disponvel para downloads dos materiais no site da UEB w w w.escoteiros.org.br 3. Simulao de casos para o manuseio dos materiais. O facilitador dever percorrer nos grupos para auxiliar e esclarecer as dvidas que por ventura possa surgir. 4. Abertura para discusso em grupo. Bibliografia Recomendada site da UEB w w w.escoteiros.org.br Manuais e Guias dos Ramos Guia de Especialidades Ficha de atividades ltima Atualizao: 12/07/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Conhecer a aplicabilidade dos Manuais, Guias e Fichas


Os Manuais, Guias de Referncia Rpida e Fichas de Atividades contribuem para o desenvolvimento do Programa Educativo.

vrios minutos o Manual do Escotista ou os Guias dos Jovens. Tambm pode fornecer uma ajuda valiosa ao Escotista durante sua formao e na consolidao de seu conhecimento. Possui textos resumidos sobre a Histria do Escotismo, a personalidade e caractersticas dos jovens, os itens do perodo introdutrio, as competncias a serem conquistadas pelos jovens, a estrutura da Tropa Escoteira e afins. O Guia de Referncia rpida para os jovens contem informaes sobre o perodo introdutrio, informaes sobre a vida na Seo, como Conquistar os distintivos de Progresso, Lei e Promessa Escoteira etc.

Os Manuais
Destinados aos Escotistas que desenvolvem com alegria e responsabilidade sua tarefa de educadores voluntrios. Fornece orientaes prticas, ferramentas e subsdios para atuar com eficincia. Muito mais do que isso, ajuda a pensar no que se faz , refletir sobre o objetivo do que fazemos na nossa seo. Os principais temas tratados so: Per fil dos jovens, Vida de Grupo na Seo, o Marco Simblico do Ramo, Lei e Promessa, o Papel dos Escotistas , o Projeto Educativo do Movimento Escoteiro, as reas de Desenvolvimento, as Atividades Educativas, Avaliao da Progresso Pessoal , Cerimnias , Administrao da Seo, etc.

O Guia de Especialidades
Uma especialidade um conhecimento ou uma habilidade particular que se possui sobre um determinado tema. Seu valor vocacional muito rico e busca desenvolver no jovem, uma srie de experincias que venham a somar ao seu conhecimento como cidado til sociedade. O Guia de Especialidades apresenta as possibilidades para os membros juvenis conquistarem especialidades, dentro das diferentes reas do conhecimento. Este documento traz uma parte inicial onde conceitua o que especialidade, orienta quando e como o jovem pode conquist-las e seu propsito, traz os itens necessrios para conquistar as especialidades e mostra aos jovens como criar novas especialidades.

Os Guias
Produzidos para uso dos jovens com objetivo de motiv-los a participar de atividades que lhes proporcionem experincias necessrias para conquistar suas competncias. Nos guias esto os conjuntos de atividades que contribuem para a conquista das competncias, o contedo tcnico escoteiro para realizao destas atividades ( ns , orientao , primeiro socorros, etc) alm de vrios assuntos teis aos jovens ( Direitos Humanos , Folclore , oraes, etc). Para os Escoteiros de Tropas das Modalidades do Mar e do Ar, existe um conjunto a mais de atividades especficas de cada uma das Modalidades. Passo a Passo, pela praticidade em que se apresenta, o jovem tem um timo recurso para auxili-lo na prtica do Escotismo. Vale salientar, porm, que de forma alguma, os Guias substituem o Escotista, e nem pode o Escotista utiliza-se do Guia como subter fgio de fuga, para no programar sua atividade.

As Fichas de Atividades
As Fichas de Atividade, tambm reunidas nos Livros de Atividades Educativas, so idias para o desenvolvimento de atividades variveis. Alm de uma fonte de idias e de pesquisas, auxilia os escotistas na arte de criar propostas de atividades. Com um pouco de experincia no seu uso possvel ampliar suas possibilidades, adaptando as atividades sugeridas. A Ficha de atividade a descrio de todos os elementos necessrios para a realizao de uma atividade de ramo com nfase em uma determinada rea de Desenvolvimento.

Os Guias de Referncia Rpida


Cada ramo tem dois Guias de Referncia Rpida um para os jovens e outro para os adultos. O Guia de Referncia rpida dos adultos, especfico para cada ramo, chamado Escotistas em Ao, um livro de bolso com informaes para o trabalho do escotista que busca fornecer informaes teis e prticas que possam ser consultadas pelo adulto nas atividades de sede, acampamentos e outros, sem precisar folhear por 70

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TTULO DA SESSO: GRUPO ESCOTEIRO COMO UNIDADE DE APRENDIZAGEM DURAO: 30 minutos OBJETIVOS GERAIS: Oferecer ao participante a viso ampla sobre um Grupo Escoteiro como um ambiente de aprendizagem para crianas/jovens e para adultos do Movimento Escoteiro. OBJETIVOS ESPECFICOS: Reconhecer que a criana/jovem aprende por meio de jogos, brincadeiras e ser vindo ao prximo (em atividades comunitrias e de ser vio). Compreender que o adulto responsvel em transmitir a experincia e viabilizar as atividades para as crianas/ jovens, oferecendo o suporte necessrio para a sua realizao. Perceber que a integrao entre os chefes e crianas/jovens de todas as sees propicia um clima positivo para as passagens de um Ramo para o outro. CONTEDO: O Grupo Escoteiro como Unidade de aprendizagem Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 15 15 Legenda: Desenho em Conjunto O Grupo Escoteiro como Unidade de aprendizagem PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia TG PL

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DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Desenho em Conjunto: 1. Os participantes devero se sentar em circulo(cadeiras com mesa e voltados para o centro do circulo). 2. Cada membro receber um lpis de cor/lpis preto/caneta e uma folha de papel sulfite. 3. Solicitar para que cada participante escreva seu nome no canto superior da folha. 4. O facilitador pedir para que ele que cada um imagine uma imagem na sua folha e comece a desenhar. 5. A cada 5 segundos o facilitador far um sinal de apito ou similar. Neste instante o participante dever passar a folha que est desenhando para o participante do seu lado no sentido horrio sem verbalizar. O desenho deve ser interrompido no momento do apito, mesmo que o desenho no tenha sido finalizado. 6. Ao receber a folha do colega vizinho, o participante dever continuar a desenhar. Ao sinal do facilitador dever passar a folha do colega ao lado no sentido horrio. 7 . A situao se repete a cada 5 segundos at a folha original retornar ao seu dono. 8. Solicitar para que cada um analise a figura desenhada na folha recebida ao final do rodizio e perguntar se o desenho final corresponde a figura imaginada por eles no incio da dinmica. Realizar uma reflexo sobre os pontos: Houve a necessidade de um trabalho em equipe para que o objetivo da dinmica fosse concluda. Da mesma forma que necessrio a colaborao de todos no Grupo Escoteiro para se conseguir um bom clima. A surpresa ao receber o desenho no final do rodizio e perceber que o desenho final no corresponde a figura imaginada por eles no incio da dinmica. Enfatizar que por este motivo necessrio que se conhea o propsito do Movimento Escoteiro, os objetivos educacionais que se deseja atingir no momento do planejamento das atividades e ter claro o estgio de que se deseja de uma criana/jovem ao trmino de um Ramo. Fazer uma explanao sobre o contedo O Grupo Escoteiro como Unidade de aprendizagem relacionando com os pontos da dinmica. Bibliografia Recomendada Projeto Educativo do Movimento Escoteiro Apostila do Curso ltima Atualizao: 23/07/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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O Grupo Escoteiro como unidade de aprendizagem


O Grupo Escoteiro composto de membros de todas as faixas etrias, omo uma famlia, onde predomina caractersticas diferentes. Enquanto os jovens aprendem brincando, jogando e ser vindo ao prximo (atividades comunitrias e de ser vio), o adulto transmite a experincia e viabiliza as atividades, oferecendo o suporte necessrio para sua realizao. O Grupo Escoteiro tem plenas condies de executar estas metas, a partir do momento que seus membros (jovens e adultos), tenham em mente que se deve: Conhecer o propsito do Movimento Escoteiro; Conhecer e assumir suas atribuies, direitos e deveres; Trabalhar em equipe, respeitando e incentivando a todos.

Para que o Escotismo apresente na vida de uma criana/jovem como Movimento Educacional, recomendase que o Jovem permanea no Grupo Escoteiro por um longo perodo, preferencialmente que inicie no Ramo Lobinho e saia como membro do Cl (que vivencie todas as sees). A integrao entre Chefes e Jovens de todas as Sees propicia um clima para as passagens de um Ramo para outro, todo o Grupo Escoteiro deve empenharse para ter todas as Sees. As Sees, embora funcionem de forma independente uma das outras, devem estimular a vida em comum de toda a Famlia Escoteira, atravs de Atividades de Grupo, estmulo e respeito entre as sees e a progressividade.

ANOTAES:

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TTULO DA SESSO: ADMINISTRAO DE SEO DURAO: 20 minutos OBJETIVOS GERAIS: Esclarecer dvidas relacionadas ao manuseio do SIGUE Sistema de Informaes e Gerenciamento de Unidades Escoteiras. OBJETIVOS ESPECFICOS: Compreender a importncia de manter atualizadas as informaes no SIGUE Identificar onde recorrer para esclarecer dvidas relacionadas ao SIGUE Conhecer as ferramentas existentes para melhor manuseio do SIGUE CONTEDO: SIGUE Sistema de Informaes e Gerenciamento de Unidades Escoteiras. MATERIAL: Manual do SIGUE Vdeo do SIGUE Computadores Exemplo de uma atividade desenvolvido no Grupo Escoteiro Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 5 15 Legenda: TEMA Apresentao do Manual e do vdeo do SIGUE Exerccio de cadastrar uma atividade no SIGUE PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida Metodologia PL TG

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I O facilitador far uma explanao sobre o que o SIGUE e a sua importncia. Apresentar aos participantes o Manual e o vdeo do SIGUE aos participantes. Os participantes subdivididos em grupo devero registar uma atividade no SIGUE baseadas nas orientaes recebidas pelo facilitador e pelas informaes contidas no Manual do SIGUE. Cada subgrupo receber um exemplo de atividade e um computador. O ideal que o n de pessoas por subgrupo no ultrapasse 4 pessoas. Bibliografia Recomendada Manual do SIGUE Vdeo do SIGUE ltima Atualizao: 74 11/07/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

Unidade 8: GESTO DA SEO


Administrao de Seo
Documentos Gerenciados pela Chefia da Seo
A organizao importante para a realizao de qualquer tarefa. Ao aceitar uma funo de Diretoria ou de Chefia, a pessoa est aceitando a responsabilidade de desenvolver um trabalho srio em prol da formao de jovens atravs do Mtodo Escoteiro. Influem significativamente no sucesso do Grupo Escoteiro as caractersticas das pessoas que ocupam os cargos de liderana. Lamentavelmente motivado pela falta de colaboradores, o Grupo acaba aceitando pessoas sem avaliar suas potencialidades comportamento e atitudes. s vezes o desejo do colaborador trabalhar na rea tcnica e acaba preenchendo um cargo administrativo e vice-versa. De uma forma geral: os adultos que prestam ser vios no Grupo devem agir com cordialidade, otimismo, pacincia e respeito aos jovens e adultos. possvel treinar um colaborador para executar uma determinada tarefa, porm deve ser considerado que isto acarreta em: tempo, custos, oportunidades e, principalmente, vontade. ou pelo prprio candidato no caso dele ser maior de idade. Os procedimentos de admisso dos membros do Grupo Escoteiro esto descritos no POR. O pedido corretamente preenchido - inclusive com o atestado mdico (que deve ser renovado a cada 3 anos), habilita o candidato prtica do Escotismo O pedido um documento legal e deve ser arquivado no Grupo durante toda a vida escoteira do mesmo.

Ficha Mdica
A ficha mdica um documento indispensvel pratica do escotismo. Ela deve ser assinada por um mdico e apresentada plos pais no ato da inscrio do jovem. A ficha mdica deve ser mantida sempre atualizada, visto que as condies clnicas dos jovens mudam muito na adolescncia. aconselhvel que o Chefe da Alcatia, da Tropa e do Cl tenha uma cpia desta ficha mdica para a realizao de atividades.

Autorizao de Atividades Externas


Todas as atividades externas devem ser autorizadas pelo Chefe da Seo e pelo Diretor Presidente do Grupo. Atividades fora do estado devem ser autorizadas pela Direo Regional. Todas as atividades devem constar na programao anual da Unidade Escoteira Local e sua autorizao deve ser solicitada pelo menos 20 dias antes do evento.

SIGUE - Sistema de Informaes e Gerenciamento de Unidades Escoteiras


O SIGUE um programa desenvolvido para auxiliar as Unidades Escoteiras Locais UEL (Grupos Escoteiros ou Sees Escoteiras Autnomas) na administrao das informaes relacionadas Secretaria, aos Beneficirios, aos Escotistas, ao Controle das Atividades e aos Contatos Externos da UEL. O SIGUE funciona via internet e pode ser acessado de qualquer lugar, em qualquer computador;

Registro Anual
Os membros do Movimento Escoteiro no Brasil recebem autorizao para praticar Escotismo por meio do Registro de Grupo Escoteiro. A finalidade das informaes do Registro Anual fundamental para o acompanhamento do Escotismo no Brasil. Desde 2011 o Registro Anual da UEB realizado a partir do SIGUE - Sistema Informaes e Gerenciamento de Unidades Escoteiras Locais.

Pedido de Inscrio
A admisso no Grupo Escoteiro formalizada por meio do documento Pedido de inscrio. O preenchimento feito pelo responsvel pelo menor

O SIGUE ADMINISTRATIVO um programa voltado para os responsveis pela administrao de informaes da Unidade Escoteira Local, so os diretores, escotistas e voluntrios da rea administrativa. De acordo com o nvel de acesso definido pelo Diretor presidente os usurios podem, fazer alteraes, incluses, excluses e consultas de cada jovem. 75

O SIGUE JOVEM o programa para os membros juvenis da UEL. Nele os Lobinhos, Escoteiros, Seniores e Pioneiros podem fazer consultas de suas informaes e da Seo a que pertencem. O primeiro acesso ao SIGUE JOVEM ser feito de forma direta, sem a necessidade de definies de nvel de acesso. Basta digitar o seu Nmero de Registro na UEB no campo N de Registro e depois digitar a sua data de nascimento no campo Senha.

Documentos Gerenciados por auxiliares


Livro Ata da Corte de Honra
o livro operacional das Cortes de Honra das Tropas de Escoteiros e de Seniores e da Comisso administrativa do Cl. Nele so registradas as questes de disciplina, condecoraes e programao entre outros assuntos inerentes a Seo.

Vantagens do SIGUE ADMINISTRATIVO


No necessrio cadastrar as informaes j enviadas no processo de registro ou renovao; Todas alteraes, incluses e excluses feitas no SIGUE so atualizadas automaticamente; Os Escotistas podem atualizar e acessar informaes de associados de suas sees, e podem consultar os membros das patrulhas/matilhas, atualizando automaticamente os seus componentes; As informaes antigas da Ficha Individual (120) devem ser cadastradas no SIGUE pelos Escotistas da Seo, de acordo com o nvel de acesso; Todas as sees podem cadastrar a atividades atuais e antigas, com atualizao automtica da Ficha Individual (antiga ficha 120); Os Escotista da Seo podem acessar e atualizar automaticamente a informaes da Ficha Mdica dos associados da sua Seo; A Diretoria da Unidade Escoteira Local pode fazer um cadastro de prestadores de ser vios, fornecedores, contatos importantes e antigos escoteiros;

Livro de Freqncia
usado para registrar a participao dos jovens da Seo nas atividades. Normalmente freqncia. a loja escoteira vende livros de

Livro ou Mapa de Etapas


usado para acompanhar a conquista de etapas e especialidades dos jovens da Seo. essencial para o planejamento.

Livro Histrico da Seo


o livro de registros da histria da Seo, fotografias, relatrios de atividades, fatos pitorescos, tradies.

Ficha Modelo 120 (em desuso aps a utilizao do SIGUE)


Utilizao: Registro da vida escoteira de cada membro do Movimento. utilizada como fonte de informaes pelo Chefe de Seo e acompanha todos os processos de condecoraes. Seu uso obrigatrio para os membros juvenis e adultos. Os adultos devem ter a ficha para se registrar sua vida escoteira, inclusive as atividades que participa.

Vantagens do SIGUE JOVEM


Acessar os seus dados cadastrais, podendo atualizar somente o seu endereo, o seu telefone, o seu e-mail e sua foto; Acessar as informaes da sua patrulha/matilha, com telefone e e-mail dos componentes; Consultar o calendrio da sua seo, podendo imprimir a Autorizao de Participao em cada atividade.

Certificados
Os certificados so usados como comprovantes das conquistas de etapa, anos de atividades, especialidades, etc. Devem ser entregues em cerimnias apropriadas (simples, Rpidas e Sinceras). As datas das conquistas, registradas certificados, devem ser transcritas no SIGUE. nestes

Prximas Funes do SIGUE


Controle Financeiro da Unidade Escoteira Local; Controle do Patrimnio da Unidade Escoteira Local; Registro Anual automtica sem necessidade de envio de arquivos e capas de lote; Inscries em atividades Regionais e Nacionais efetuadas diretamente no SIGUE; Inscries em Cursos efetuadas diretamente no SIGUE.

Ficha de Jogos
So empregadas para registrar jogos aplicados na Seo. O registro dos jogos e a avaliao dos resultados so essenciais para o planejamento de atividades.

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Ficha de Programao
So empregadas para desenvolvidas na seo. registrar as atividades

Sobre Lista de Espera e Prioridades de Atendimento


Os pais ou responsveis pelos jovens menores de 18 anos e os jovens maiores de 18 anos que quiserem participar do Grupo devero preencher seus dados na lista de espera. Este procedimento obrigatrio mesmo quando a Seo tiver vagas ou o jovem j tiver parentes no Grupo. Quem define a existncia de vaga na Seo o chefe, pois ele quem tem controle do sistema educacional da mesma. A partir da existncia de vagas em uma seo, o Chefe da mesma comunica Diretoria a faixa etria do jovem a ser chamado. Um encarregado do Grupo convoca os responsveis pelos jovens, atendendo seguinte prioridade: Irmo de membro do Grupo; Filhos de chefes atuantes no Grupo; Filhos de membros da Diretoria; Lista de espera, por antigidade.

Tambm so essenciais para o planejamento de atividades.

Realizao de Conselhos de Pais das Sees


Todas as Sees devem realizar Conselhos de Pais pelo menos uma vez por semestre. Alm de assuntos especficos que podem surgir a partir do Conselho de Chefes de Seo. Sugerimos seguinte programao: Seo: Local: Data: Horrio de Incio: Horrio previsto para o trmino: Assuntos a serem tratados - exemplo: Apresentao da Chefia; Apresentao dos pais novatos; Relato das atividades do semestre anterior e programao para o ano que se inicia; Pequena palestra tcnica (Mtodo Escoteiro, acampamentos, importncia dos distintivos etc.); Assuntos gerais.

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: PAPEL DO ESCOTISTA DURAO: 20 minutos OBJETIVOS GERAIS: Proporcionar ao participante vivenciar a elaborao de um calendrio de Grupo Escoteiro. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer os passos necessrios para a elaborao de um calendrio de Grupo Escoteiro; Compreender a necessidade de conciliar o calendrio do Grupo Escoteiro com os calendrio Regional e o da Nacional. CONTEDO: Elaborao de um calendrio de Grupo Escoteiro MATERIAL: Cpias de lista de atividades elencadas pelos jovens no Jogo Democrtico; Cpias de exemplo de calendrio da UEB - Regio Escoteira; Cpias de exemplo de calendrio da UEB Nacional. Cpias de exemplo de calendrio de Grupo Escoteiro Calendrio referente ao ano que ser elaborado (ex: 2012; 2013; 2014, ...) Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 10 20 Legenda: TEMA Explanao sobre Calendrio de Grupo Escoteiro Elaborao de um calendrio de Grupo Escoteiro PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida Metodologia PL TG

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DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Durante a explanao sobre o calendrio de Grupo Escoteiro importante o facilitador enfatizar sobre a sua importncia e sobre os passos necessrios at a elaborao de um calendrio. Primeiro o levantamento das atividades obtidas a partir do Jogo Democrtico, obter o calendrio da Regio Escoteira e o calendrio da Nacional. Os participantes devero ser subdivididos em subgrupos de 4 a 5 pessoas. Cada subgrupo receber uma cpia de lista de atividades elencadas pelos jovens no Jogo Democrtico, uma cpia de exemplo de calendrio da UEB - Regio Escoteira, uma cpia de exemplo de calendrio da UEB Nacional e uma cpia de exemplo de calendrio de Grupo Escoteiro. Divididos em grupos, os participantes devero elaborar um calendrio com as atividades elencadas no Jogo Democrtico respeitando o calendrio da UEB Regio e Nacional. O facilitador dever percorrer sobre os subgrupos para auxiliar nas dvidas que eventualmente forem surgindo. Bibliografia Recomendada Calendrio da UEB Nacional Calendrio da UEB Regional Calendrio de Grupo Escoteiro de anos anteriores Apostila do curso ltima Atualizao: 05/07/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Papel do Escotista - Planejamento da seo e calendrio


Antes de chegar ao final do ano a Chefia da Alcatia /Tropa/Cl deve se reunir com a Corte de Honra, para iniciar a montagem de um calendrio anual da Tropa para o ano seguinte. Para isso deve ter em mos o Calendrio Anual do Grupo, o Calendrio Anual da Regio Escoteira e o Calendrio Anual da UEB. A idia enxergar antecipadamente as datas mais importantes do ano, pois o calendrio final ser fruto de vrios Ciclos de Programa. As datas que devem ser destacadas so: Aniversrio do Grupo Escoteiro; Festas e Campanhas Financeiras do Grupo; Assemblia do Grupo; Acampamentos de Grupo; Atividades Distritais, Regionais e Nacionais que a Alcatia /Tropa/Cl tenha interesse; e Cursos destinados aos escotistas e Dirigentes (e que impactaro nas atividades de Seo).

Recomenda-se que os escotistas renam-se idealmente uma vez por semana, alm da reunio natural decorrente das atividades da seo. Os escotistas, como equipe ou individualmente, atuam em geral como mediadores educativos: Projetando as condies em que atua a alcatia/tropa/ cl; Se preocupando com a aplicao de todos os elementos do Mtodo; Dando suporte para as reunies da Roca de Conselho/ Corte de Honra/Assemblia de Tropa/COMADE; Assumindo individualmente a responsabilidade de acompanhar e contribuir na avaliao da progresso dos integrantes de uma matilha/patrulha/Equipe de Interesse. Preparando e aplicando sesses de informaes para pais sobre seu papel educativo esperado com relao ao trabalho desenvolvido na alcatia/tropa/cl; Apoiando-se mutuamente em seu desenvolvimento pessoal.

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: GRUPO ESCOTEIRO COMO UNIDADE FAMILIAR DURAO: 10 minutos OBJETIVOS GERAIS: Proporcionar ao participante uma relao entre uma famlia e um Grupo Escoteiro. OBJETIVOS ESPECFICOS: Compreender que um Grupo Escoteiro possui membros de vrias faixas etrias e como uma famlia possuem caractersticas diferentes. Reconhecer a necessidade da participao e colaborao dos pais o Grupo Escoteiro para que as atividades oferecidas s crianas/ jovens sejam viabilizadas. Perceber a importncia de manter um clima de harmonia em todo o Grupo Escoteiro.

Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 10 Legenda: TEMA Metodologia PL Grupo Escoteiro como Unidade Familiar PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Realizar uma explanao sobre o contedo abordando a diversidade do pblico existente nos grupos. Enfatizar a importncia da participao e colaborao dos pais no processo de aplicao da proposta do Movimento Escoteiro e a necessidade de uma convivncia em harmonia dentro do Grupo Escoteiro. Bibliografia Recomendada Apostila do Curso ltima Atualizao: 12/07/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Grupo Escoteiro como Unidade Familiar


O Grupo Escoteiro composto de membros de vrias faixas etrias. Tal como na famlia, existem caractersticas diferentes: enquanto os jovens aprendem brincando, jogando e ser vindo, os pais transmitem sua experincia e viabilizam as atividades. O Grupo Escoteiro tem condies de atingir os objetivos educacionais do Movimento Escoteiro quando seus membros: Conhecem o propsito do Movimento Escoteiro; Conhecem e assumem suas atribuies, direitos e deveres; Trabalham em equipe, respeitando e incentivando os demais. Para que o Escotismo tenha a oportunidade de contribuir para a formao do jovem, importante que ele permanea no Grupo vivenciando vrias sees. A integrao entre jovens e escotistas de todas as Sees favorvel nas passagens de um ramo para outro. Todo o Grupo Escoteiro deve empenhar-se para ter todas as Sees. As sees, embora funcionando independentemente umas das outras, devem estimular a vida em conjunto atravs de atividades de Grupo alm daquelas que so feitas por Seo, Patrulha ou Equipes de Interesse.

Comisso Administrativa do Cl; e Reunies de Escotistas e/ou Dirigentes.

Comportamento
O comportamento dos membros deve promover um reforo do esprito de grupo. Possuir senso se humor e criatividade: Superar imprevistos; Agir em emergncias; Recomear aps os fracassos; Reconhecer a necessidade de pertencer: Entender e aceitar as limitaes do prximo Gerar relaes empticas (trate como gostaria de ser tratado) Acolher a famlia desde a inscrio; Receber bem a todos; interessar-se pelos outros, todos devem sentir-se importantes, teis e queridos.

Envolvimento dos Pais no Grupo


A participao dos pais um fator de motivao e altamente gratificante para os filhos. Os pais devem estar presentes nos momentos significativos da vida Escoteira: Investudura e Promessa; Entrega de Distintivos de Progresso, Eficincia e medalhas; e Passagens de um Ramo para outro. Os pais devem prestar apoio para que seus filhos possam participar das reunies, acampamentos e outras atividades do Grupo. A participao dos pais em atividades especiais com seus filhos propicia um melhor entendimento do Mtodo Escoteiro e integrao da famlia. A omisso dos pais no processo educacional inviabiliza a existncia do Grupo. O primeiro sintoma a sobrecarga dos escotistas e em seguida a evaso. muito difcil trabalhar com jovens cujos pais no participam ativamente da vida do Grupo Escoteiro. Pais podem e devem participar como escotistas, mesmo quando no tiverem experincia prvia em Escotismo. Os Grupos estveis tm um significativo nmero de pais participando em cargos de chefia. Processo de admisso da famlia no Grupo Escoteiro.

Atividades em Conjunto
Regio; Distrito; Outros Grupos; Demais Sees do Grupo; Famlias do Grupo; e Outras organizaes juvenis, do meio Ambiente, Social, etc.

Atividades especificas
Seo; Patrulhas; Alcatia; e Equipes de Interesse.

Tomadas de decises em conjunto


Assemblia de Grupo; Diretoria do Grupo; Conselho de Pais da Seo; Corte de Honra/Roca do Conselho Conselho de Patrulha; Assemblia de Tropa Conselho de Monitores; Conselho de Cl; 82

Primeira Entrevista
Quando uma famlia visita o Grupo Escoteiro com o propsito de tomar informaes sobre o Movimento Escoteiro, um membro do Grupo especialmente designado e treinado realiza a primeira entrevista. As informaes devem ser curtas e precisas. O entrevistador

deve mostrar segurana e entusiasmo pelo Escotismo. Os dados da famlia so registrados em uma ficha de inscrio contendo: nome do jovem, data de nascimento, nvel de escolaridade, escola, endereo, telefone, nome dos responsveis profisso e aptides ou atividades que possam ser teis ao Grupo.

Procedimento de Recepo
Quando a famlia chamada para ingressar no Grupo, so feitas vrias reunies com o objetivo de integrar a nova famlia ao Grupo. A Diretoria explica aos responsveis: o propsito do Movimento Escoteiro, a estrutura do Grupo, os direitos e deveres, o Regulamento do Grupo e os custos diretos e indiretos. O escotista que desempenha a funo de Chefe de Seo explica aos responsveis: o processo educacional do Movimento Escoteiro, suas responsabilidades e as dos jovens, a carga horria e os tipos de atividades. Explica ao jovem: como so as atividades, a estrutura da Seo, suas responsabilidades e a carga horria. Para a Administrao do Grupo Escoteiro, o jovem passa a ser aspirante ao Grupo no momento em que preencher a ficha de inscrio no mesmo e passa a pertencer Unio dos Escoteiros do Brasil quando feito seu registro nesta instituio.

e a menos desejada) caracteriza-se pela entrada de um adulto pela vontade pessoal deste, sem que se faa um real estudo das necessidades do Grupo e do per fil do adulto para ocupar o cargo. A forma ativa ocorre quando a diretoria do Grupo verifica a necessidade de um adulto, levanta o per fil tcnico/educacional do adulto que se deseja, levanta provveis pessoas que se interessariam em atuar em tal cargo e posteriormente convidam estas pessoas para ingressarem em um processo de seleo/ captao.

Motivao dos pais para ajudar no Grupo


O primeiro ponto referente motivao a indicao de um Dirigente exclusivamente para tratar deste assunto. A direo pode tambm coletar em um livro as sugestes dadas pelos pais sobre os mais variados temas e posteriormente envolver os pais na execuo das sugestes. Temas que podem ser includos: Construo e manuteno da sede; Materiais disponveis que podem ser aproveitados; Comerciantes que possam fornecer descontos para determinadas mercadorias; locais de acampamento, incluindo as caractersticas do local, Croqui e nome dos proprietrios; Disponibilidade de transporte; Indicaes de pessoas de seu crculo de amizades que possam Contribuir como instrutores ou como escotistas; Tipos de ser vios que os pais gostariam de realizar no Grupo Escoteiro durante as reunies ou em outro horrio, incluindo jornadas e Acampamentos; Organizao de festas; Etc. Este tipo de abordagem normalmente cria nos pais a expectativa de que algumas de suas sugestes sero efetivadas.

Procedncia de Adultos que compem a Chefia


O Grupo dirigido por adultos voluntrios procedentes das seguintes origens: Pais que trazem seus filhos para o Escotismo e passam a atuar, mesmo no tendo sido membros juvenis. Eles possuem experincia de vida e pouco ou nenhum conhecimento do Movimento Escoteiro. So a fora permanente de onde os Grupos podem reforar seus quadros de escotistas, dirigentes e colaboradores. Sua colaborao normalmente cessa quando o filho abandona o Escotismo. Pessoas que foram membros juvenis em uma ou mais sees do Grupo. A idade de ps-adolecncia facilita a identificao com os jovens. Possuem o vigor da juventude para dirigir atividades. Sua colaborao normalmente cessa quando percebem que a funo de educadores exige estudo e trabalho, no conseguindo conciliar as atividades externas com o Escotismo. Escotistas e dirigentes que atuam em outros Grupos. Trazem a experincia da chefia em outros Grupos e, infelizmente, os motivos que o fizeram desistir do Grupo. A entrada de algum na chefia ou direo do Grupo pode se dar de duas formas: a forma passiva e a forma ativa. A forma passiva (a que mais acontece nos Grupos

No aproveitar boas idias ou no envolver a pessoa que sugerir na execuo geralmente causa desmotivao.

Participao dos pais em atividades das sees


Pelo menos uma vez a cada semestre deve ser realizado um Conselho de Pais da Seo com os seguintes objetivos: Conhecer os Chefes que atuam com seus filhos; Conhecer o processo educacional Escoteiro; 83

Opinar sobre a programao semestral da Seo, inclusive sobre os custos; Apresentar dvidas, reclamaes e sugestes; Programar atividades em conjunto para pais e filhos; e Assumir tarefas na atividades da seo (transporte, sade, alimentao, etc.).

Participao dos pais em Acampamentos


til a participao dos pais em atividades externas (principalmente as do ramo lobinho). Eles podem realizar os ser vios de apoio: transporte, distribuio ou preparo de alimentao, segurana, limpeza e outros ser vios. Na rea tcnica, eles podem participar como instrutores de especialidades e mesmo como assistentes. As participaes em atividades, e especialmente nas reas tcnicas, devem ocorrer sob a coordenao da Chefia aps a avaliao das potencialidades e convenincias. Alguns aspectos considerao; devem ser levados em

Participao dos pais em atividades de sede


Os pais normalmente tm programaes concorrentes para realizar fora do Escotismo no mesmo horrio. Eles trocam estas atividades para ficar no Grupo desde que: Seja valorizada sua presena; Existam tarefas especficas para serem feitas (cantina, secretaria, Manuteno ou construo da sede); Exista um local para que os pais possam se reunir e conversar (cantinho do tric, roda de msica, local para jogos); O grupo seja um local agradvel, bonito e bem cuidado; Reunio ou palestra sobre um tema especfico de seu interesse.

Definir com os pais antes da atividade com sero suas refeies e principalmente quanto ao consumo de bebidas alcolicas e fumo; Definir o alojamento; Criar um ambiente em que os pais possam ter atividades livres, que no inter firam com as atividades dos jovens no perodo em que no estiverem prestando ser vios; Evitar inter ferncia nas atividades dos jovens, exceto no caso de risco de acidentes, por solicitao da Chefia ou em caso de emergncia; Evitar tambm que os jovens fiquem o tempo todo consultando os seus respectivos pais, ou vice-versa. O ideal seria que os pais se portassem como se no fossem pais dos jovens durante o evento, tratando todos os jovens de forma imparcial.

ANOTAES:

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: CRIATIVIDADE DURAO: 30 minutos OBJETIVOS GERAIS: Estimular a criatividade dos participantes. OBJETIVOS ESPECFICOS: Obser var a existncia de outras alternativas de criaes utilizando os mesmos recursos. Atingir o objetivo proposto com as ferramentas ofertadas. Perceber a possibilidade de sempre se superar. CONTEDO: Criatividade MATERIAL: Canetinhas coloridas Tesouras Cola branca Fita adesiva Materiais de sucata como: Garrafas pet Caixas de fsforo Caixas de remdio Caixas de ovo Caixas de sapato Pedaos de papel crepon Pedaos de cartolina Papeis coloridos Revistas Pedaos de tecidos Sacolas de mercado Jornal etc

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Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 20 10 Legenda: Oficina de sucata: criatividade Fechamento PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia TG DD

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Oficina de sucata: criatividade A partir dos materiais existentes, em dupla devero construir um objeto que simbolize o Escotismo na vida da dupla. Apresentar no grande grupo o objeto construdo em dupla. Fechamento: O facilitador dever abordar sobre a criatividade de todos realizando uma relao com a atuao nos Grupos Escoteiros e tambm em nosso cotidiano. A necessidade de se superar cada vez mais para que o resultado esperado seja sempre melhor. ltima Atualizao: 03/08/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Unidade 9: Desenvolvimento Pessoal


Criatividade
Voc pode e deve: Descobrir novas crenas para criar; Descobrir seus talentos e desafios; Fazer o que gosta e conhecer-se; Inovar, completando-se com outras pessoas; Descobrir oportunidades; Ter mais momentos felizes; e Assumir o controle da sua vida. Para desenvolver sua criatividade e intuio voc tem de querer ser mais criativo e intuitivo. A mgica esta dentro de voc! Voc pode cham-la de energia ou intuio. Agora, mais do que nunca com tantas mudanas acontecendo e muitas ainda por vir, iremos utilizar cada vez mais nossas intuies, nossos poderes criadores e, para tanto, esta seo ir nos dar umas dicas. As pessoas, s vezes, vivem num emaranhado familiar, profissional ou com os amigos, sem nunca perceber por que. Perguntam-se: Qual a razo disso? S comigo? Como sou azarado! Na verdade, Deus criou o homem como a expresso mais per feita da natureza e capaz de criar: uma sociedade, veculos, viagens espaciais, remdios poderosos. O homem tem de criar. Pode at ser apenas uma soluo para que a fechadura emperrada volte a funcionar a contento. E que basta desaprender determinadas condutas (atitudes) impeditivas para que voc comece a mudar a sua vida. Nunca mais vai esbarrar em emaranhados que parece uma barreira intransponvel.

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Curso Bsico - Escotista


TTULO DA SESSO: COMUNICAO E IMAGEM DURAO: 30 minutos OBJETIVOS GERAIS: Apresentar aos participantes do curso o Manual de identidade Visual e esclarecer as principais dvidas relacionadas a aplicao e utilizao da marca da UEB. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer o Manual de Identidade Visual da UEB e como adquiri-la gratuitamente no site da UEB Nacional w w w. escoteiros.org.br Esclarecer as principais dvidas relacionadas aplicao da marca. Conhecer o template oficial da UEB ( para apresentao de ppt) disponvel para download no site da UEB Nacional- w w w.escoteiros.org.br. CONTEDO: Identidade Visual da UEB MATERIAL: Identidade Visual da UEB na verso digital disponvel para download no site da UEB Nacional Proposta de Desenvolvimento Tempo(Minutos) 30 Legenda: Identidade Visual da UEB PL - Palestra TG - Trabalho em Grupo DD - Discusso Dirigida TEMA Metodologia PL

DETALHAMENTO DA METODOLOGIA I Explanao sobre a identidade visual da UEB e a utilizao correta da aplicao da marca. Bibliografia Recomendada Manual de identidade Visual ltima Atualizao: 05/07/2011 Feita Por: Equipe Nacional de Gesto de Adultos

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Comunicao e Imagem
(texto adaptado do Manual de Identidade Visual da UEB) A Flor de Lis o tema central da identidade visual dos escoteiros desde a fundao do Movimento. Simbolizando a honra e mpeto de cada jovem que aspira dar o melhor de si, a Flor de Lis representa os escoteiros no mundo. A utilizao da logomarca da UEB deve ser feita de acordo com as diretrizes do Manual de Identidade Visual e Otimizao da Imagem. Desta forma a mensagem transmitida de linguagem e unicidade ser a mesma independente da rea geogrfica e dos sotaques existente em todo o territrio brasileiro. Para que haja mais flexibilidade, existente duas verses de logomarca: a horizontal e a vertical.

A aplicao Monocromtica
Sempre prefervel a reproduo colorida. Mesmo assim, existem situaes como custo financeiro ou mtodo de reproduo (ex: fax, fotocpias, serigrafia) onde se pode encontrar uma limitao no uso das cores. Nestes casos, utiliza-se uma das variaes disponvel no Manual de Identidade Visual.

VERTICAL HORIZONTAL

A logomarca no deve ser reduzida demasiadamente. Para se manter a legibilidade da logomarca a altura mnima de 15 mm para a verso vertical, e de 10 mm para a verso horizontal. Cuidado ao escolher o papel para impresso. Alguns tipos de papel como o jornal, podem comprometer ainda mais a legibilidade. A logomarca da UEB muito flexvel, mas algumas regras devem ser seguida para manter clara e vibrante a mensagem da instituio ao pblico. Para a comunicao com o pblico em geral (externo), sempre utilizada a logomarca vertical ou horizontal com o slogan. Alguns slogans complementares fazem parte do leque de opes para uso conforme a estratgia da comunicao.

O emblema
Com o desejo de representar de forma direta o que somos e o que fazemos como escoteiros, foi criado um smbolo humanizado, espontneo e com cores alegres em uma sobreposio de per fis de crianas e jovens que, com sua diversidade, torna mais forte a instituio. A aluso s cores nacionais e ao Cruzeiro do Sul mantm a identidade de ser brasileiro, o orgulho por sua beleza e o respeito ptria.

Slogans oficiais complementares:

* Para saber mais sobre Comunicao e Imagem, consulte o Manual de Identidade Visual e Otimizao da Imagem da UEB.

ANOTAES:

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Anexos

Modelo de Planejamento de Segurana para Atividade Externa


PLANEJAMENTO DE SEGURANA PARA ATIVIDADE EXTERNA LOCAL E HORRIO
O proprietrio autorizou o uso do local com as recomendaes que se fizessem necessrias? Foi feito, obrigatoriamente, reconhecimento da rea, se no houve atividade no local h mais de 30 (trinta) dias? Estabeleceram-se as datas e horrios de sada e do provvel retorno, cuidando para que no haja atrasos? O mapa de acesso est a disposio do grupo ? SIM NO

UNIO DOS ESCOTEIROS DO BRASIL

PROGRAMAO
H atividade programada para todo o evento? As atividades tm objetivos educacionais e so adequados faixa etria dos jovens ?

CHEFIA
Os Chefes e assistentes so em nmero suficiente para dirigir as atividades programadas? Os Chefes e assistentes possuem capacitao para bem dirigir as atividades programadas? Necessitam do apoio de algum especialista? Em caso positivo, est certa a participao do especialista?

EQUIPAMENTOS
Existe em quantidade suficiente para todos? Existe caixa de Primeiros Socorros? Todos os equipamentos e utenslios a serem utilizados nas atividades foram checados, inclusive a validade dos medicamentos ?

JOVENS
Os jovens esto instrudos para realizar a atividade com segurana? Esto identificados os portadores de alergias a medicamentos ou picadas de insetos?

PAIS OU RESPONSVEIS
Os pais foram informados sobre o local, meio de transporte e programao? Esto cientes dos horrios e local de sada e retorno? Deram autorizao por escrito?

ESQUEMA DE EMERGNCIA
Os chefes possuem as fichas mdicas, dos jovens, atualizadas? Tero carro e meios de comunicao no local ? Tm algum com conhecimento de Primeiros Socorros? Foi verificado como obter ajuda imediata em caso de acidentes e conhecido o local de Socorro Mdico mais prximo ao local da atividade? H uma lista de contatos com as pessoas que podem ser acionadas em caso de emergncia?

________________, ___, ___________, 20__ Escotista Responsvel Diretor Tcnico

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Prepararam este material para voc


O contedo deste Guia foi organizado e montado com a colaborao de: Alessandro G. Vieira Altamiro Vilhena Antonio Csar Oliveira Carmen V. C. Barreira David Izecksohn Neto Ernani Rodrigues Ilka Denise Gallego Campos Iracema Bezerra Oliveira Joo Rodrigo Frana Luiz Csar de Simas Horn Marcelo Puente Marco Aurlio Romeu Fernandes Marcos Car valho Megumi Tokudome Paulo Henrique Maciel Barbosa Paulo Palma Renato Eugenio de Lima Rubem Suffert Theodomiro M. Rios Rodrigues Vitor Augusto Gay

A organizao de contedos, coordenao das discusses e reviso final foi realizada por intermdio da Diretoria de Mtodos Educativos, por meio da Equipe Nacional de Gesto de Adultos.

91

Unio dos Escoteiros do Brasil - Escritrio Nacional Rua Coronel Dulcdio, 2107 - Bairro gua Verde CEP: 80250-100 Curitiba - PR Tel: 41 3353-4732 - Fax: 41 3353-4733 www.escoteiros.org.br