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VESTIBULINHO ETECs - 2 semestre 2009

Exame: 21/06/09 (domingo) - s 13h30min

CADERNO DE QUESTES
Nome do(a) candidato(a): ________________________________________________ N de inscrio: ________________ Caro(a) candidato(a),
Antes de iniciar a prova, leia atentamente as instrues a seguir: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Este caderno contm 50 (cinquenta) questes em forma de teste. A prova ter durao de 4 (quatro) horas, sendo 3 horas e 30 minutos para responder s questes da prova e 30 minutos para responder ao Questionrio Socioeconmico. Aps o incio do Exame, voc dever permanecer no mnimo at as 15h30min dentro da sala do Exame, podendo, ao deixar este local, levar consigo este caderno de questes. Voc receber do Fiscal a Folha de Respostas Definitiva. Verifique se est em ordem e com todos os dados impressos corretamente. Caso contrrio, notifique o Fiscal, imediatamente. Aps certificar-se de que a Folha de Respostas Definitiva sua, assine-a com caneta esferogrfica de tinta preta ou azul no local em que h a indicao: ASSINATURA DO(A) CANDIDATO(A). Aps o recebimento da Folha de Respostas Definitiva, no a dobre e nem a amasse, manipulando-a o mnimo possvel. Cada questo contm 5 (cinco) alternativas (A, B, C, D, E) das quais somente uma atende s condies do enunciado. Responda a todas as questes. Para cmputo da nota, sero considerados apenas os acertos. Os espaos em branco contidos neste caderno de questes podero ser utilizados para rascunho. Estando as questes respondidas neste caderno, voc dever primeiramente passar as alternativas escolhidas para a Folha de Respostas Intermediria, que se encontra na ltima pgina deste caderno de questes. Posteriormente, voc dever transcrever todas as alternativas assinaladas na Folha de Respostas Intermediria para a Folha de Respostas Definitiva, utilizando caneta esferogrfica de tinta preta ou azul. Questes com mais de uma alternativa assinalada, rasurada ou em branco sero anuladas. Portanto, ao preencher a Folha de Respostas Definitiva, faa-o cuidadosamente. Evite erros, pois no ser possvel a sua substituio. Preencha as quadrculas da Folha de Respostas Definitiva, com caneta esferogrfica de tinta preta ou azul e com trao forte e cheio, conforme o exemplo a seguir

14. Quando voc terminar a prova, avise o Fiscal, pois ele recolher a Folha de Respostas Definitiva, na sua carteira. Ao trmino da prova, voc somente poder retirar-se da sala do Exame aps entregar a sua Folha de Respostas Definitiva, devidamente assinada, ao Fiscal. 15. Enquanto voc estiver realizando o Exame, terminantemente proibido utilizar calculadora, telefone celular, bip, pager, computador e assemelhados, radiocomunicador, chapu, bon, leno, gorro, culos escuros, corretivo lquido ou quaisquer outros materiais (papis) estranhos prova. 16. O desrespeito s normas que regem o presente Processo Seletivo Vestibulinho, bem como a desobedincia s exigncias registradas no Manual do Candidato, alm de sanes legais cabveis, implicam a desclassificao do candidato. 17. Ser eliminado do Exame o candidato que: no apresentar um dos documentos de identidade originais exigidos no Manual do Candidato; sair da sala sem autorizao do Fiscal, com ou sem o caderno de questes e/ou a Folha de Respostas Definitiva; utilizar-se de qualquer tipo de equipamento eletrnico e/ou de livros e apontamentos; comunicar-se com outro candidato durante a prova; ausentar-se do prdio durante a realizao do Exame, independente do motivo exposto; realizar a prova fora do local determinado pela Etec. 18. Aguarde a ordem do Fiscal para iniciar o Exame.

BOA PROVA!

Gabarito oficial O gabarito oficial da prova ser divulgado a partir das 18 horas do dia 21/06/09, no site www.vestibulinhoetec. com.br e na Central de Informaes ao Candidato.

Resultado A lista de classificao geral ser divulgada a partir do dia 08/07/09, na Etec em que o candidato pretende estudar e no site www.vestibulinhoetec.com.br.

Leia o texto a seguir. ele foi a referncia para a formulao das questes desta prova.
DESAFIOS E DECORRNCIAS Temos, hoje, vrios problemas a enfrentar para garantir a nossa sobrevivncia como indivduos e como espcie e, diariamente, o que predomina nos jornais, debates, campanhas de alerta e de solidariedade so as informaes sobre fatos e situaes alarmantes. diria e difcil a luta para mantermos o otimismo e a esperana diante das notcias, a no ser que ns as encaremos mais como desafiadoras do que desanimadoras. Alis, a histria da humanidade exatamente a histria da superao dos problemas de vivncia e de sobrevivncia e da relao entre permanncia e mudana, que pode ser assim sintetizada: desafio busca de superao sucesso ou derrota novos desafios busca de superao sucesso ou derrota novos desafios... e assim por diante. Em sua origem, os humanos tiveram de enfrentar grandes desafios decorrentes do fato de serem desprovidos das defesas naturais de que dispunham os outros animais pelos, penas, garras, presas, chifres, alta velocidade, capacidade de voar, capacidade de se camuflar etc. alm de instintos que lhes possibilitavam formas de sobreviver sem ter de cri-las ou aprend-las com os outros de sua espcie. Contudo, com o passar do tempo e utilizando outras caractersticas que lhe eram favorveis postura ereta, mos livres para manipular objetos, crebro e a inteligncia mais desenvolvidos os humanos criaram linguagens e produziram instrumentos, mtodos, tcnicas, artes, cincias e tecnologias. Suas descobertas e invenes lhes possibilitaram explorar e utilizar os diversos recursos naturais e concretizar suas ideias e seus desejos de conforto, prazer, beleza, sade, longevidade e poder: um poder sobre si mesmo, sobre outros seres vivos, sobre sua prpria espcie e sobre a Terra. E porque tiveram tantas ideias e desenvolveram tantos recursos para concretiz-las, os humanos foram se deparando cada vez mais com desafios a superar. Superados, eles provocavam novos problemas. Hoje, esses problemas so tantos e de dimenses to gigantescas que o perigo maior a destruio do nosso prprio planeta. Por isso, o tema geral deste exame a constncia do desafio como alavanca que move o desenvolvimento das sociedades humanas, criando-lhes sempre novos desafios. Nosso objetivo refletir sobre a responsabilidade no uso dos recursos que o planeta oferece e na aplicao da cincia e das tecnologias j desenvolvidas e daquelas a desenvolver. Se tivermos a conscincia e a humildade para reconhecer que jamais seremos capazes de recriar elementos da natureza j destrudos e de que precisamos agir depressa para impedir o processo de deteriorao total da nossa Terra, ento ser possvel que, no futuro, possamos realmente nos orgulhar de pertencer espcie mais inteligente do planeta.

LEIA O TEXTO PARA RESPONDER S QUESTES DE NMEROS 1 A 13. Trecho do discurso de posse do presidente Barack Obama
... Ns levaremos a cincia a seu lugar de merecimento e controlaremos as maravilhas da tecnologia para aumentar a qualidade do sistema de sade e reduzir seu custo. Ns usaremos o Sol e os ventos e o solo para abastecer nossos carros e movimentar nossas fbricas. Ns transformaremos nossas escolas, faculdades e universidades para suprir as demandas de uma nova era. Tudo isso ns podemos fazer. E tudo isso ns faremos. (...) Sabemos que nossa herana multicultural uma fora, no uma fraqueza. Somos uma nao de cristos e muulmanos, judeus, hindus e ateus. Somos moldados pelas lnguas e pelas culturas de cada parte desta Terra; e por causa disso provamos o sabor mais amargo da guerra civil e da segregao e emergimos desse captulo mais fortes e mais unidos; no podemos seno acreditar que os velhos dios passaro um dia; que as linhas das tribos vo se dissolver rapidamente; que o mundo ficar menor, nossa humanidade comum deve revelar-se e que a Amrica vai desempenhar o seu papel em uma nova era de paz. (...)
(Adaptado de: Discurso de posse de Barack Obama, em 20.01.2009. Disponvel em http://www.estadao.com.br/noticias/internacional,veja-a-integra-do-discurso-de-posse-de-obama,310201,0.htm)

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O presidente Obama o primeiro presidente negro dos EUA. Diferentemente de outros negros americanos, ele no descende de um ex-escravo, mas de um pai queniano e de uma me americana branca. Pensando na escravido negra africana, sabemos que ela existiu em vrias reas da Amrica, durante alguns sculos. Se compararmos as regies do continente em que houve essa forma de trabalho, podemos afirmar que ela (A) existiu em todo o continente americano, havendo apenas diferenas quanto regio de origem dos grupos africanos que vieram Amrica. (B) ocorreu nas colnias inglesas estabelecidas ao sul da Amrica do Norte e no Brasil, at o sculo XIX. (C) coexistiu na Amrica com o trabalho livre dos indgenas que extraam o ouro e a prata para os dominadores espanhis. (D) existiu simultaneamente na Amrica do Norte, no Brasil e no Canad. (E) ocorreu durante longo perodo no Brasil (sculos XVI a XVIII) mas, no restante da Amrica, ficou restrita ao sculo XVI.

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Avalie as seguintes vantagens que justificariam o uso da energia solar. I. A sua capacidade de fonte inesgotvel, levando-se em considerao a escala de tempo da vida humana. II. A explorao dessa energia reduz, significativamente, os impactos ambientais em relao aos impactos provenientes da explorao e do uso de energias fssil e nuclear. III. A disponibilidade de captao e aplicao dessa energia prxima aos locais de consumo, o que elimina a necessidade de transporte atravs de grandes distncias. vlido o que se afirma em (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) I e II, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III. Questo 3

Leia o texto e analise a figura. O Sol uma fonte de energia trmica e luminosa. A energia trmica, na forma de calor, pode se propagar nos meios slidos, fluidos e no vcuo, pelos processos conhecidos por conduo, conveco e irradiao. Em muitas residncias so instalados aquecedores solares como o da figura, a fim de diminuir o gasto de energia com o uso de chuveiros eltricos. Esses aquecedores consistem em dois reservatrios de gua (quente e fria) e em placas (coletores) solares.
reservatrio de gua quente reservatrio de gua fria

gua para consumo

placa (coletor) solar (Disponvel em: http://www.aquecedorsolartuma.com.br/imagens/funcionamentoaquecedor.jpg Acesso em: 20.04.2009.)

Considerando as informaes dadas, assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e respectivamente, as lacunas do texto a seguir. Um tubo leva a gua fria para as placas coletoras. Essas placas, por meio do processo da _______, so aquecidas pelos raios solares e aquecem a gua pelo processo da ________. A gua, agora quente, sobe para o reservatrio adequado pelo processo da ______ , ficando assim disponvel para um banho devidamente aquecido. (A) (B) (C) (D) (E) conveco - irradiao - conduo irradiao - conveco - conduo conduo - irradiao - conveco irradiao - conduo - conveco conduo - conveco - irradiao Vestibulinho 2 sem/09 ETEC

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Em relao aos aquecedores solares, um dos desafios para se obter o melhor aproveitamento da energia solar saber controlar a incidncia dos raios solares sobre as placas coletoras. Pensando nisso, imagine um morador que instalou em sua residncia, a fim de economizar energia, uma placa coletora com uma inclinao de 15 em relao ao solo. Para descobrir o horrio aproximado no qual o coletor tem a mxima eficincia, ele precisa: considerar que os raios solares devem incidir perpendicularmente sobre as placas; supor que, num determinado dia, o movimento aparente do Sol seja de Leste a Oeste, nascendo s 6 horas e se pondo s 18 horas, como mostra, na figura, a semicircunferncia que est contida em um plano perpendicular ao solo.
Figura fora de escala
Placa solar

Os investimentos tecnolgicos em energia solar esto crescendo. Por exemplo, o projeto da foto apresentada tem como objetivo utilizar a energia solar para o derretimento de alumnio. Considere os seguintes detalhes desse gigantesco forno solar. constitudo de uma superfcie esfrica revestida de lminas espelhadas. As lminas refletem os raios do Sol, supostamente paralelos. Depois de refletidos, os raios incidem numa regio a 10 metros do ponto central da superfcie, onde o derretimento do alumnio ocorre. A superfcie refletora , supostamente, um espelho esfrico de foco A e centro de curvatura B.

poente Solo

Sol

nascente

(Disponvel em: http://greenlineblog.com/the-physics-sun-a-solarlaser-in-uzbekistan/ Acesso em: 27.03.2009.)


Raios solares

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Coletor Solar

Assinale a alternativa que melhor representa: o tipo de espelho, os raios incidentes e refletidos e a posio correta da regio A ou B, para que haja o derretimento do alumnio.
eixo horizontal

Viso do morador

(A) Convexo Avaliando as informaes dadas, o horrio aproximado em que o coletor tem mxima eficincia ocorre s (A) 7 horas. (B) 8 horas. (C) 9 horas. (D) 10 horas. (E) 11 horas.
10m A

(D) Cncavo
20m
A

(B) Cncavo
10m

(E) Convexo

10m

(C) Convexo
20m

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Leia o artigo 7 da Declarao Universal dos Direitos da gua e a tabela, a seguir, que serviro para responder s questes de nmeros 6 e 7. Questo 6

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Alm da energia solar, Barack Obama menciona outra importante fonte de energia renovvel : a elica. Esta energia, produzida pelos ventos, transforma energia (A) cintica em energia eltrica. (B) trmica em energia mecnica. (C) potencial em energia hidrulica. (D) radioativa em energia calorfica. (E) qumica em energia cintica.

Art. 7 - A gua no deve ser desperdiada, nem poluda, nem envenenada. De maneira geral, sua utilizao deve ser feita com conscincia e discernimento para que no se chegue a uma situao de esgotamento ou de deteriorao da qualidade das reservas atualmente disponveis.

A tabela mostra a potncia eltrica (P), o tempo de uso dirio (t) e a respectiva energia eltrica consumida (Eel) em uma determinada residncia.
APARELHO POTNCIA TEMPO DE ELTRICO (P) USO DIRIO (t) 1chuveiro eltrico 1 TV 1 forno de micro-ondas 1 geladeira 6,0 kW 250 W 1,0 kW 300W 10 minutos 4,0 horas 30 minutos 10 horas ENERGIA ELTRICA CONSUMIDA (uso dirio) (Eel) 1,0 kWh 1,0 kWh 0,5 kWh 3,0 kWh

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A gua a chave da vida! Com relao ao ciclo da gua ou ciclo hidrolgico, responsvel pela renovao da gua no planeta, so feitas as afirmaes a seguir. I. O ciclo inicia-se pela evaporao das guas dos rios, reservatrios e mares, bem como pela transpirao e respirao das plantas. II. O vapor dgua forma nuvens cujos deslocamentos sofrem influncia do movimento de rotao da Terra e das correntes atmosfricas. III. A condensao do vapor dgua forma as chuvas. Quando a gua das chuvas atinge a terra, ocorrem dois fenmenos: escoamento superficial e infiltrao no solo. vlido o que se afirma em (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) I e II, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III.

Considerando que R$ 0,40 o preo de 1 kWh, o gasto mensal com todos esses aparelhos ligados de (A) R$ 36,00. (B) R$ 44,00. (C) R$ 66,00. (D) R$ 84,00. (E) R$ 96,00. Questo 7

Suponha que a energia potencial de um determinado volume de gua, presente em uma usina hidreltrica com desnvel h = 30 m, seja transformada, exclusivamente, em energia eltrica para aquecer a gua do chuveiro da residncia citada anteriormente. Para um banho de 10 minutos, o volume mnimo de gua utilizado por essa hidreltrica, , em litros, de (A) 12 000. (B) 18 000. (C) 20 000. (D) 24 000. (E) 36 000.
Dados: densidade da gua: d = 1,0 kg/L 1,0 kWh = 3 600 000 J acelerao da gravidade: g = 10 m/s2 Lembre-se da condio: Eeltrica = Epotencial = m g h m a massa de gua

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Quando chove muito, os rios aumentam seu volume dgua e muitas vezes transbordam, causando enchentes e problemas. Herdoto, grego que viveu no sculo V a.C., nos relatou que o rio Nilo transbordava naturalmente aps as chuvas regulares,que ocorriam entre junho e setembro. Entretanto essas enchentes, ao invs de destruio, trouxeram a prosperidade ao antigo Egito principalmente porque os egpcios (A) aproveitaram a variao do nvel da gua para construir as primeiras mquinas hidrulicas. (B) construram muralhas de conteno ao longo do Nilo para evitar o transbordamento, iniciando, assim, o desenvolvimento da arquitetura. (C) conquistaram novas terras, ao fugir das enchentes, aumentando dessa maneira seu imprio. (D) conseguiram, em algumas regies, conter o avano das guas construindo represas onde desenvolveram a piscicultura (criao de peixes). (E) faziam a agricultura, aps as guas baixarem, usando as ricas e frteis margens lodosas como reas de plantio.

gua virtual a quantidade de gua gasta nos processos produtivos. Desse modo, ela est embutida nos produtos e nos servios no apenas no sentido visvel, fsico; mas tambm no sentido virtual. uma medida indireta dos recursos hdricos consumidos na produo de um bem. Por exemplo, em 2003, o Brasil exportou 1,3 milho de toneladas de carne bovina e, dessa maneira, acabou tambm exportando 19,5 km de gua virtual. Dados recentes da UNESCO do conta de que o comrcio global movimenta um volume anual de gua virtual da ordem de 1 000 a 1 340 km, sendo: 67 % com o comrcio de produtos agrcolas; 23 % com o comrcio de produtos animais; 10 % com produtos industriais.
(Adaptado de: http://www.sabesp.com.br/CalandraWeb/CalandraRedirect/ ?temp=5&proj=sabesp&pub=T&comp=Noticias&db=&DOCID=01DA58C98 B0A62D7832571CA0046F76C Acesso em: 20.03.2009.)

De acordo com o texto, considerando o volume mnimo de gua virtual relacionado ao comrcio global de produtos animais, pode-se afirmar que, referente exportao de gua virtual proveniente da venda de carne bovina em 2003, a participao percentual do Brasil foi, aproximadamente, de (A) 8,5%. (B) 9,8%. (C) 10,5%. (D) 12,7%. (E) 13,4%.

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Solucionar os problemas da escassez de gua um desafio que nos obriga a reconsiderar a nossa relao com o planeta e a elaborar estratgias para a economia de recursos hdricos. Atualmente, alm das tcnicas de captao de gua da chuva e de reaproveitamento das guas j utilizadas nas residncias, existem as tcnicas de dessalinizao da gua do mar, difundidas pelos pases do Oriente Mdio e que so bastante utilizadas no mundo. Pensando nisso, reconhea as principais tcnicas de dessalinizao da gua. (A) Destilao e osmose reversa. (B) Flotao e destilao. (C) Levigao e osmose. (D) Decantao e condensao. (E) Filtrao e desinfeco.

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A importncia dos rios Amazonas, So Francisco e Tiet, no perodo colonial brasileiro, deve-se (A) ao grande potencial energtico neles existente, o que fez do Brasil o maior fornecedor de energia eltrica de toda a Amrica Latina. (B) larga explorao de drogas do serto (ocorrida ao longo do Amazonas), criao de gado (ao longo do Tiet) e instalao de fazendas irrigadas ao longo do rio So Francisco. (C) ao fato de eles terem sido as vias que levaram a colonizao, nos sculos XVI e XVII, aos pontos mais remotos do interior, promovendo a formao de um territrio de dimenso prxima atual. (D) explorao do ltex para a produo de borracha, existente poca em todo o territrio nacional, ao longo dos grandes rios. (E) fartura de espcies raras e exticas para a pesca, construo de uma hidreltrica no So Francisco e ao sucesso do projeto de despoluio do rio Tiet. Leia o texto para responder s questes de nmeros 14 e 15. OS NMEROS UMA GRANDE INVENO A histria dos sistemas de numerao, ou seja, dos nmeros, muito rica e acompanha o desenvolvimento humano desde a pr-histria. Na Antiguidade, cada civilizao possua o seu prprio sistema de numerao, isto , smbolos e regras para a representao escrita dos nmeros como o sistema de numerao romano, usado na Europa por sculos. Os romanos utilizavam letras para representar os nmeros de acordo com a seguinte correspondncia:
I 1 V 5 X 10 L 50 C 100 D 500 M 1 000

Para escrever um nmero, combinavam esses smbolos como nos exemplos a seguir: XXX = 10 + 10 + 10 = 30 LXI = 50 + 10 + 1 = 61 XC = 100 10 = 90 CDLVIII = (500 100) + 50 + 5 + 1 + 1 + 1 = 458 Nesse sistema, uma soma no era uma operao para qualquer um, e a multiplicao ou a diviso, ento, s para gnios! A partir do sculo XII se introduz, na Europa Ocidental, o sistema de numerao posicional decimal (aquele que empregamos atualmente), tambm conhecido como indo-arbico, que prtico e permite a representao, com facilidade, de qualquer nmero. Suas regras para as operaes so fceis de entender, e qualquer pessoa pode e consegue utiliz-las. A adoo desse sistema de numerao trouxe consequncias incalculveis para a humanidade pois, com a democratizao e a universalizao dos nmeros, facilitou-se o desenvolvimento da cincia, da matemtica e da tecnologia.

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Considerando a tirinha a seguir:


EU NASCI NO ANO DE 940 d.C. E BRIS NASCEU EM 925 d.C. MUITO BEM ... . QUANDO BOA CMXXXVI . QUE VOC MAIS TORTA? RESPOSNASCEU, HELGA? TA,BABY!

Leia o texto a seguir.


Se as conquistas teis humanidade vos comovem; se ficais pasmados diante da telegrafia eltrica, da fotografia, da anestesia, e de tantas outras descobertas; se estais orgulhosos e conscientes da parte que cabe ao vosso pas na conquista dessas maravilhas, tomai interesse, eu vos conjuro [convoco], por esses recintos sagrados que chamamos de laboratrios. Faais o possvel para que eles se multipliquem. Eles representam os templos do futuro, da riqueza e do bem-estar social. por intermdio deles que a humanidade melhora e cresce. neles que o homem aprende a ler os segredos da natureza e da harmonia universal, enquanto as obras do homem so quase sempre obras de barbrie, de fanatismo e de destruio...
(Discurso pronunciado por Madame Curie, em julho, quando da inaugurao do Instituto do Radium, em Paris, incio da 1 Guerra Mundial.)

(BROWNE, Dik. O melhor de HAGAR, O HORRVEL. Porto Alegre: L&PM, 2005.)

Pelo dilogo, pode-se concluir que Helga (A) dez anos mais velha que Bris. (B) tem a mesma idade que Bris. (C) tem a mesma idade que a amiga. (D) quatro anos mais nova que a amiga. (E) quatro anos mais velha que a amiga. Questo 15

No sistema de numerao indo-arbico, a representao escrita dos nmeros feita com a utilizao de dez algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Nesse sistema, uma das funes do zero estabelecer a posio dos algarismos para diferenciar nmeros como, por exemplo: 25, 205 e 2 005. Assim, utilizando uma nica vez o algarismo 2 e uma nica vez o algarismo 5, e empregando o algarismo zero tantas vezes quanto necessrio, podem-se escrever N nmeros naturais distintos de dois, de trs ou de quatro algarismos. Nessas condies, o valor de N (A) 8. (B) 10. (C) 12. (D) 14. (E) 16.

Para que os laboratrios sejam de fato recintos sagrados preciso que os pesquisadores saibam como neles trabalhar. Avalie entre os procedimentos, a seguir, aqueles que so adequados ao trabalho dos cientistas que realizam experimentos para pesquisa. I. Atender s regras bsicas de segurana laboratorial. II. Analisar e interpretar os resultados dos experimentos. III. Obedecer sequncia das etapas que caracterizam o trabalho cientfico. IV. Levantar hipteses, observar e analisar os resultados. vlido o que se afirma em (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) I e III, apenas. (D) II e IV, apenas. (E) I, II, III e IV.

Lembrete: 025 = 25

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Leia o texto a seguir.


Em 1796, o mdico ingls Edward Jenner venceu o desafio de combater a varola, ao inocular* o paciente James Phipps, um garoto de oito anos, com o pus retirado de uma ferida do corpo de uma camponesa, que havia contrado uma doena do gado, semelhante varola, mas que no causava a morte. O garoto contraiu uma infeco benigna e, rapidamente, estava recuperado. Meses depois, Jenner inoculou Phipps com pus de varola, mas o menino no adoeceu. Era a descoberta da vacina. Atualmente, as vacinas esto entre as frentes de pesquisa mais promissoras da medicina. A proteo proporcionada por elas mudou o curso das doenas. Graas s imunizaes, a varola foi erradicada mundialmente em 1980.

Corpos doentes em mentes insanas, assim escreveu um historiador a respeito da Revolta da Vacina, ocorrida no Rio de Janeiro, em 1904.

Charge de 1904, satirizando Oswaldo Cruz, mdico sanitarista poca da Revolta da Vacina. Repare que na mo esquerda, ele segura uma enorme seringa.

(Adaptado de: http://www.bio.fiocruz.br/interna/vacinas_historia. htm#vacina Acesso em: 12.04.2009.) * Inocular: transmitir uma doena inserindo seu agente causador em um organismo. (SCHMIDT, Mario. Nova Histria Crtica do Brasil: 500 anos de Histria malcontada. So Paulo: Nova Gerao, 1997.)

Sobre a descoberta de Jenner e as vacinas em geral, podemos afirmar que (A) quando Phipps foi inoculado, seu organismo foi induzido a formar antgenos especficos para neutralizar a ao dos micro-organismos patognicos. (B) o tipo de vacina descoberta por Jenner representa uma forma de imunidade passiva artificialmente adquirida. (C) quando as pessoas so vacinadas, recebem anticorpos prontos obtidos da modificao, morte ou atenuao do micro-organismo causador da doena. (D) vacinar significa inocular as pessoas com antgenos mortos ou inativos que estimulam a produo de anticorpos. (E) a vacinao proporciona imunidade permanente, desde que tenha sido aplicada em crianas que tenham entre trs meses a um ano de idade.

Essa revolta foi uma forma de expresso de descontentamento popular decorrente da (A) reao da populao que no queria ser vacinada e da histeria coletiva que envolveu os moradores, no incio da Repblica, quando a Famlia Imperial foi banida do Brasil. (B) obrigatoriedade da vacina; da derrubada dos cortios no centro da cidade e da alta inflao. (C) vacinao obrigatria contra a dengue e da intensa onda de calor que ocorreu no Rio de Janeiro, no vero de 1904, trazendo a muitos moradores o delrio. (D) vacinao obrigatria antirrbica nas pessoas, pelo medo da transmisso da doena dos animais aos homens; e da misria e desemprego no Rio de Janeiro. (E) vacinao antiplio (a gotinha que salva) feita fora, o que desencadeou atos de vandalismo.

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Um dos maiores desafios da Medicina foi e ser o combate aos micro-organismos patognicos. Nesse sentido, a descoberta casual do primeiro antibitico, pelo bacteriologista escocs Alexander Fleming, em 1928, dividiu a histria da Medicina em dois grandes momentos: antes e depois da penicilina. Aps a Primeira Guerra Mundial (1914 1918), esse pesquisador retornou a Londres, para pesquisar sobre a morte de combatentes provocada pela infeco em ferimentos profundos. Enquanto estudava uma bactria do tipo estafilococos, responsvel pelos abscessos e por vrias outras infeces, Fleming entrou em frias, deixando, sem superviso, os seus recipientes de vidro com cultura. Ao retornar, notou que a tampa de um dos recipientes tinha escorregado e que a cultura tinha sido contaminada com os fungos da atmosfera. Na rea onde esses fungos se desenvolveram, as colnias bacterianas, que se encontravam ao seu redor, estavam transparentes devido morte das bactrias. O fungo foi identificado mais tarde como pertencente ao gnero Penicillium, donde derivou o nome de penicilina dado substncia bactericida por ele produzida. Atualmente podemos afirmar que os antibiticos (A) so receitados para a preveno de doenas causadas por micro-organismos em geral. (B) estimulam a multiplicao das hemcias do sangue, se consumidos sem orientao mdica adequada. (C) destroem os micrbios causadores do sarampo pela inibio da sntese protica. (D) impedem a fotossntese realizada pelas bactrias patognicas que, assim, no podem mais se alimentar e morrem. (E) atuam na seleo das bactrias geneticamente resistentes, em detrimento das geneticamente sensveis.

Os fungos e bactrias permitiram a Fleming descobrir a penicilina. Sobre as cadeias alimentares a que esses seres pertencem, vlido afirmar que (A) os fungos e as bactrias podem ocupar a mesma posio. (B) os fungos e as bactrias saprfagos existentes na natureza podem ocupar a posio de consumidores. (C) existem fungos auttrofos que usam a energia luminosa e podem ocupar a posio de produtores. (D) a relao nutricional entre os fungos e as bactrias recebe o nome de predatismo. (E) as bactrias responsveis por diversos tipos de infeces so auttrofas e, portanto, ocupam a posio de decompositores. Questo 21

Na bula de um determinado antibitico, consta a seguinte informao:


Posologia Crianas: administrar de 20 mg a 50 mg/kg/dia VO*, de 8/8h.
*por via oral (Disponvel em: http://www.pdamed.com.br/genericos/pdamed_ 0001_0018_00650.php Acesso em: 07.03.2009.)

Segundo a bula, para uma criana de 27 kg, a dose mxima desse antibitico a ser administrada de 8 em 8 horas , em miligramas, (A) 500. (B) 450. (C) 400. (D) 350. (E) 300.

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Vestibulinho 2 sem/09 ETEC

Questo

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Por recomendao mdica, Maria deve tomar algumas doses de um determinado antibitico. Na figura, o grfico representa as concentraes do antibitico, medidas em miligramas por litro de sangue, durante as doze primeiras horas aps Maria tomar a primeira dose do medicamento.

Concentrao (mg/L)

6 5 4 3 2 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12

Tempo (h)

Analisando o grfico, pode-se concluir que, no perodo considerado, (A) trs horas aps a administrao da primeira dose do antibitico, ocorreu o menor valor da concentrao. (B) ao final da segunda hora, a concentrao de antibitico no sangue de Maria maior que 5,5 mg/L. (C) ao final da stima hora, a concentrao de antibitico no sangue de Maria maior que 2 mg/L. (D) no intervalo entre 1 h e 2 h, a concentrao de antibitico no sangue de Maria aumentou. (E) no intervalo entre 3 h e 4 h, a concentrao de antibitico no sangue de Maria aumentou. Questo 23

Leia o texto a seguir.


Muitos doadores, entre eles Bill Gates, esto oferecendo mais de US$ 630 milhes ao esforo internacional para erradicar a poliomielite, que deveria ter desaparecido at 2005, mas continua endmica. Na Nigria, a baixa adeso s campanhas de vacinao, principalmente por motivos religiosos, permitiu um ressurgimento do vrus. No Paquisto e no Afeganisto, a guerra contra o Taleban torna difcil levar a vacina a todas as crianas. E, na ndia, o vrus resiste, a despeito de vrios esforos para ampliar a cobertura da vacina.

(Adaptado de: O Estado de So Paulo, 21.01.2009.)

No Brasil, essa doena, desde 1994, j se encontra erradicada, sendo que o desafio agora manter essa situao com programas de vacinao e de vigilncia epidemiolgica. Entre 2003 e 2005, mais de 20 pases voltaram a registrar casos de poliomielite, depois de j terem sido considerados livres da doena. A causa seria a importao do vrus de outras regies, atravs de pessoas contaminadas. Como ainda existem regies no mundo que no comprovaram a erradicao da poliomielite, so necessrias aes de interveno para impedir o reaparecimento da doena e sua expanso a outros pases. Avalie essas aes: I. Apoiar as iniciativas de bioconfinamento, em laboratrio, do vrus da poliomielite, a fim de produzir vacinas em caso de reaparecimento da doena. II. Manter a imunizao sistemtica nos pases isentos de poliomielite, o que ajudaria a prevenir o risco de reaparecimento e expanso da doena. III. Reforar nos pases, onde a poliomielite ainda endmica, o compromisso poltico de erradic-la garantindo, para isso, os procedimentos necessrios erradicao. IV. Proibir a entrada, no Brasil, de pessoas originadas de pases onde a poliomielite ainda no foi erradicada. vlido considerar como adequadas as aes de interveno citadas em (A) I e II, apenas. (B) I e III, apenas. (C) I, II e III, apenas. (D) II, III e IV, apenas. (E) I, II, III e IV.

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Questo

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A descoberta dos Raios X, em 1895, pelo alemo Wilhelm Konrad Rntgen, deu incio ao estudo do fenmeno da radioatividade. Em 1898, Marie e Pierre Curie pesquisaram se o fenmeno da emisso espontnea de raios, capazes de impressionar filmes fotogrficos e de tornar o ar condutor de eletricidade, era ou no uma caracterstica exclusiva do urnio. Dessa pesquisa, o casal Curie trouxe aos olhos do mundo a existncia de dois novos elementos: o rdio e o polnio. Na tabela peridica, os elementos polnio, rdio e urnio so representados, por
84 209

leia o texto para responder s questes de nmeros 26 e 27.


O PORQU DAS COISAS Para certos povos primitivos o trovo, por exemplo, uma reao de descontentamento dos deuses contra atos praticados pelos homens. Para superar esses temores, homens dotados de curiosidade intelectual procuraram e procuram, at hoje, descrever o mundo e explicar como ele funciona, passando de especulaes baseadas apenas na experincia e na observao da realidade para a etapa da abstrao, no se contentando apenas com o como mas pensando tambm no porqu. Esta a origem da cincia. Tales, um rico comerciante grego da Antiguidade e tambm uma pessoa muito curiosa, considerado o criador da cincia da maneira como a entendemos hoje e, a ele, so creditadas as primeiras demonstraes sistemticas em geometria, como todo ngulo inscrito em uma semicircunferncia um ngulo reto; qualquer dimetro divide uma circunferncia em duas partes iguais; ngulos opostos pelo vrtice so congruentes; se dois tringulos so tais que dois ngulos e um lado de um desses tringulos so, respectivamente, iguais a dois ngulos e um lado do outro, ento os tringulos so congruentes.

Po

88

238

Ra

92

238

Analisando o nmero atmico e de massa desses elementos, correto afirmar que (A) eles so istopos. (B) eles possuem o mesmo nmero de eltrons. (C) o urnio possui 12 prtons a mais que o rdio. (D) o rdio possui 4 eltrons a mais que o polnio. (E) o polnio possui 84 nutrons. Questo 25

Os Raios X, vistos como salvadores pela Medicina, permitiram vrios diagnsticos antes impossveis, mas por esses raios terem sido aplicados de maneira indiscriminada e sem precauo alguma, causaram a morte, por cncer, de mdicos e pacientes que recebiam doses altssimas e perigosas de radiao. Sobre os Raios X, podemos afirmar que so uma onda (A) mecnica, por isso ela pode se propagar em qualquer meio, inclusive no vcuo. (B) eletromagntica, de frequncia inferior da luz visvel. (C) mecnica, produzida por raios catdicos de altssima energia e prejudiciais sade. (D) eletromagntica, que pode introduzir partculas radioativas na estrutura molecular do corpo humano. (E) eletromagntica, de frequncia e de energia altssimas, tornando-se assim nociva sade.

Tales tinha conhecimento de que a soma dos ngulos internos de qualquer tringulo igual a 180.

Questo

26

Na figura, tem-se o tringulo ABC que est inscrito em uma semicircunferncia de centro O. Se a medida do ngulo CB x , e a medida do ngulo ABC x, ento o valor de x C (A) 54. (B) 58. B A O (C) 60. (D) 72. (E) 75.

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Questo

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Segundo o texto, indique a alternativa correta. (A) Benjamin Franklin utilizou uma chave metlica para dificultar a descarga eltrica. (B) Os para-raios devem ser feitos de material isolante para evitar descargas eltricas atravs do solo. (C) Na eletrizao por atrito, realizada por Tales, o mbar e a pele de animal ficaram eletrizados com cargas de sinais opostos. (D) Os relmpagos so vistos antes de ouvirmos o trovo, pois, no ar, a luz tem velocidade de propagao menor que a do som. (E) A atrao entre o mbar e a pena deve-se ao fato de o mbar ter ficado com polaridade Norte, e a pena com polaridade Sul.

Na figura, os segmentos AC e BD interceptam-se no ponto E. D C E B Alm disso, as medidas dos ngulos DE e BCE so iguais; os segmentos DE e EB so congruentes; AE = 13; AD = 18; DE = 16; EC = 2x + 1; BC = 5y 2. Nessas condies, o valor de x + y (A) 6. (B) 10. (C) 16. (D) 20. (E) 24. Questo 28 A

Questo

29

O magnsio slido, quando queimado, libera uma intensa luminosidade semelhante de uma solda eltrica. Em lmpadas descartveis de flash fotogrfico, a luminosidade provm da reao de combusto do magnsio. Essa reao expressa, a seguir, pela equao no-balanceada em que X,Y e Z representam os menores coeficientes inteiros que possibilitam o balanceamento dessa equao. X Mg(s) + Y O2(g) Z MgO (s) Logo, o valor de X+Y+Z (A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.

Leia o texto a seguir.


Um dos contatos mais fascinantes e tambm mais perigosos e violentos do homem com a natureza se d pela eletricidade. Os raios, com sua brilhante luminosidade (o relmpago) e seu som estrondoso (o trovo), so exemplos desses fenmenos eltricos que fascinam o homem. Historicamente, registra-se que a pesquisa sobre a eletricidade iniciou-se a partir da experincia, feita pelo filsofo grego Tales de Mileto, ao atritar o mbar com a pele de um animal, verificando a atrao entre o mbar e uma pena muito leve. Muitos sculos se passaram, aps a observao pioneira de Tales, at os fenmenos eltricos serem analisados cientificamente. o caso de Benjamin Franklin que lanou ao ar, num dia de tempestade, uma pipa presa a uma linha onde pendurou uma chave metlica na extremidade inferior. Quando a pipa ganhou altura, passando por uma nuvem negra, Franklin verificou uma descarga eltrica atravs da linha molhada, e fascas saltaram da chave. Estava descoberto o princpio de funcionamento do para-raios, um dispositivo que possibilita certa proteo contra as descargas eltricas naturais.
ATENO! A experincia realizada por Franklin muito perigosa, por isso jamais tente repeti-la. (Adaptado de: RAMALHO JR., Nicolau et alli. Fsica Eltrica, vol.3. So Paulo: Moderna, 2008.)

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leia o texto para responder s questes de nmeros 30 e 31.


Queimar o filme: tecnologia tambm deixou a frase obsoleta Quando voc destri a reputao de algum, costumamos dizer que voc queimou o filme dessa pessoa. Ou seja, aviltou a imagem do infeliz. Assim como cair a ficha, queimar o filme uma gria atual, mas que j no faz sentido devido aos avanos da tecnologia. At bem pouco tempo atrs, quando se ia tirar ou revelar uma fotografia, era preciso tomar cuidado para no expor o filme a um excesso de luz. Isso queimaria e destruiria a imagem da foto, por isso nasceu queimar o filme. Quando em 1990, a Kodak lanou a primeira cmera digital comercialmente disponvel, ela deu o pontap inicial para acabar com a queimao de filme. Hoje o que fazemos deletar o arquivo.

(Adaptado de: Lvia Lombardo, Aventuras na Histria. Editora Abril, janeiro/2007.)

Questo

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Pela leitura do texto, conclumos que nele predomina a inteno de (A) narrar as aes realizadas pelas personagens. (B) discutir os fenmenos ligados ao uso da linguagem. (C) revelar as emoes e os sentimentos vividos pela autora. (D) transmitir a informao de forma lrica e potica. (E) usar a informao para levar o leitor a se opor tecnologia. Questo 31

Podemos substituir, sem prejuzo para o sentido do texto, os termos em destaque em frase obsoleta e aviltou a imagem respectivamente por (A) imprecisa e superestimou. (B) desatualizada e exaltou. (C) incorreta e desrespeitou. (D) antiquada e depreciou. (E) pedante e menosprezou. Questo 32

O texto a seguir nos explica a origem da expresso cair a ficha. Para dar coeso e coerncia a esse texto, assinale a alternativa que preenche as lacunas com as palavras que o completam, correta e respectivamente. Em 1970, a Telebrs criou fichas exclusivas para os orelhes. A ficha s caa quando se estabelecia a conexo, e as pessoas iniciavam um dilogo. Esse foi o contexto __________ nasceu a expresso cair a ficha, ________ passou a ser empregada no sentido de indicar o momento em que conseguimos, enfim, compreender alguma coisa. (A) pelo qual a qual (B) com o qual da qual (C) do qual que (D) no qual da qual (E) o qual que

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Questo

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Questo

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Desde a Antiguidade, o ser humano utiliza a biotecnologia, prtica em que organismos so usados na obteno de produtos, tais como po e vinho, que ocorre a partir dos fungos; assim como, iogurtes e queijos, a partir de bactrias. Mas um pouco antes do incio da dcada de 1980, pesquisadores do mundo inteiro aprenderam a transferir genes de um organismo para outro, seja ele animal ou vegetal, alterando suas caractersticas naturais. Essa a tcnica do DNA recombinante (TDR) que permite a produo de novos organismos, os chamados transgnicos, ou organismos geneticamente modificados (OGMs). Com isso, pde-se obter algodo verde, vermelho ou amarelo, conforme o interesse do produtor; criar porcos com menos gordura na carne; plantar feijo com mais protena nos gros; cultivar soja resistente a herbicidas, entre outras coisas.
(Adaptado de: http://br.geocities.com/vinicrashbr/ciencias/pesquisas/alimentostransgenicos.htm Acesso em: 25.03.2009.)

Entre 1939 e 1945, perodo da Segunda Guerra Mundial, o mundo voltou barbrie, ao fanatismo e destruio, o que gerou a perda de milhes de vidas conforme se pode ver na tabela a seguir.
Os mortos da Segunda Guerra (em milhes)
PERDAS MILITARES URSS Polnia Alemanha Japo Iugoslvia Frana Reino Unido EUA 9 0,2 3,2 1,7 0,3 0,2 0,33 0,24 TOTAL DE PERDAS 20 5,7 5 2,1 1,5 0,6 0,4 0,3 POPULAO (porcentagem) 10 14 6 3,5 11 2 1 0,2

Com relao a essa tcnica e aos organismos transgnicos so feitas as seguintes afirmativas: I. Os organismos transgnicos so obtidos por reproduo sexuada entre seres vivos de espcies diferentes. II. A tcnica de manipulao dos genes permite o aparecimento de linhagens idnticas entre si, que no transmitem aos descendentes os genes incorporados ao seu material gentico. III. A tcnica de manipulao dos genes permite a incorporao, no patrimnio gentico de um organismo, de parte do material gentico de outro ser vivo da mesma ou de outra espcie. vlido o que se afirma em (A) I, apenas. (B) III, apenas. (C) I e II, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III.

(Adaptado FREITAS NETO, Jos Alves de e TASINAFO, Clio Ricardo. Histria Geral e do Brasil. So Paulo: HARBRA.)

Os dados da tabela demonstram que I. a maior perda de militares ocorreu entre os pases participantes do Eixo. II. entre os Aliados, o total de perdas foi maior, apesar da vitria estabelecida sobre os pases do Eixo. III. os pases do Leste Europeu, que viram seus territrios envolvidos na guerra, apresentaram os menores percentuais de perdas. vlido o que se afirma em (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) I e II, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III.

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Questo

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A criao de Blocos Econmicos um dos maiores desafios do mundo globalizado atual. A Europa, sem dvida, vem se destacando nesse processo: depois do passo decisivo dado pela implantao do euro, agora vem ocorrendo a incorporao de vrios pases do Leste Europeu. Sobre o Bloco Europeu, vlido afirmar que se trata de (A) uma Unio Aduaneira ou Alfandegria (com reduo das tarifas de exportao e impostos entre os pases-membros). (B) uma Zona de Livre-Comrcio (com aumento de taxas de importao e exportao e adoo de um governo unificado entre os pases-membros). (C) um Mercado Comum (com associao comercial e monetria integral, reduo de taxas alfandegrias, mas sem livre circulao de pessoas entre os pases-membros). (D) uma Unio Econmica e Monetria (com adoo de moeda nica, eliminao das taxas alfandegrias e com livre circulao de mercadorias, capitais e pessoas entre os pases-membros). (E) uma Unificao Poltica e Socioeconmica (com adoo de moeda nica, eliminao das fronteiras internas e criao de uma poltica militar expansionista entre os pases-membros). Questo 36

Depois de estabelecido, o Bloco Econmico Europeu vem enfrentando alguns desafios para se manter integrado enquanto tal. Considere os seguintes: I. O aumento do desemprego ligado a modernizaes tecnolgicas. II. O grande crescimento natural da populao, provocando a necessidade de emigrao para outros pases e continentes. III. A intensificao de antigas desigualdades econmicas e sociais, gerando migraes foradas, principalmente para os pases mais desenvolvidos do bloco. IV. O aumento da discriminao e da xenofobia, principalmente contra imigrantes ou cidados de naes mais pobres do bloco. Entre os maiores desafios a enfrentar para manter e ampliar a integrao do Bloco Europeu atual, podem-se considerar (A) I e II, apenas. (B) II e IV, apenas. (C) III e IV, apenas. (D) I, II e III, apenas. (E) I, III e IV, apenas. Questo 37

Antes das fazendas de caf, instaladas no sculo XIX, o estado de So Paulo tinha um pequeno desenvolvimento econmico e social. O plantio do caf trouxe consigo a semente do futuro, pois representou uma grande alavanca para o desenvolvimento industrial do estado. vlido afirmar que o caf favoreceu a industrializao paulista, no incio do sculo XX, pois (A) promoveu a construo de rodovias e a ampliao de zonas de latifndios na maior parte do estado. (B) trouxe, para o estado, migrantes assalariados vindos da regio da borracha e do algodo na Amaznia. (C) concentrou capitais, ferrovias, trabalhadores assalariados e ampliou os mercados consumidores no estado. (D) animou um grande setor tercirio moderno como bancos, minerao, agncias de publicidade e de turismo no estado. (E) alm de atrair imigrantes para o estado, diversificou a lavoura comercial nas fazendas com a soja, a laranja, o fumo e a mandioca.

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Questo

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O governo de Juscelino Kubitscheck imprimiu ao Brasil dos anos 50 a marca dos anos dourados, trazendo a superao de um Brasil antigo por um Brasil moderno. A expresso mais significativa de seu governo para essa superao foi (A) a liberao da importao de automveis e de computadores. (B) a introduo, no pas, da indstria automobilstica e dos bens de consumo durveis. (C) a instituio do ensino superior no Brasil, com a criao da USP. (D) a implantao da reforma agrria em terras improdutivas e de um amplo programa de benefcios sociais. (E) o ingresso do Brasil no grupo BRIC (pases emergentes: Brasil, Rssia, ndia e China). Questo 39

Para o Brasil, o sculo XX foi uma longa e rdua luta contra o seu subdesenvolvimento econmico e social. Avalie, dentre as afirmaes a seguir, aquela que apresenta um dos maiores obstculos encontrados nessa longa marcha, ainda hoje no concluda. (A) O aumento populacional concentrado no Nordeste, devido a altas taxas de natalidade e a baixas taxas de mortalidade infantil. (B) A dependncia financeira e tecnolgica do pas em relao s empresas brasileiras instaladas na sia, frica e Amrica Latina. (C) A atuao de fortes sindicatos operrios, o que impediu uma poltica de distribuio da indstria pelas regies mais pobres do pas, de 1930 a 1945. (D) Os baixos investimentos em infraestrutura urbana e industrial, tais como em redes de: eletricidade e saneamento bsico, sade e educao, comunicao e transporte. (E) O desenvolvimento de uma economia fortemente agrcola e independente, privilegiada pelas polticas federais, e que continuou predominando sobre a indstria at os anos 1980. Questo 40

At a dcada de 1970, o Serto Nordestino foi conhecido pela seca, pela pobreza e pela migrao do povo sofrido para outras regies do pas. Porm, desde a dcada de 1980, parte dessa regio tem passado por transformaes socioeconmicas importantes como, por exemplo, o Vale do Rio So Francisco. Essa modernizao econmica atualmente traz consigo outros desafios: as novas atividades podem gerar graves problemas ambientais para a regio. Pensando nessas recentes transformaes no Vale do So Francisco, identifique a alternativa que contenha: uma atividade econmica; seu correspondente ecossistema e um problema ambiental por ela causado. Atividade econmica/Ecossistema (A) Agricultura irrigada de frutas tropicais / na Caatinga. Problema ambiental causado Salinizao dos solos.

(B) Agricultura extensiva de cana, cacau e fumo / no Compactao do relevo da nascente dos rios. Cerrado. (C) Pecuria extensiva mecanizada de gado leiteiro / na Caatinga. Poluio dos rios com mercrio e cloro.

(D) Indstria da pesca nos afluentes do rio So Francisco / Mudanas climticas regionais. na Mata Atlntica. (E) Indstria siderrgica e farmacutica / na Caatinga. Esgotamento dos nutrientes dos solos. Vestibulinho 1 sem/09 ETEC

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Questo

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Leia o texto a seguir.

Enquanto os riscos naturais so ampliados pela pobreza urbana, riscos novos e totalmente artificiais so criados pela interao entre pobreza e indstrias poluentes, trnsito anrquico e infraestrutura em colapso. A forma catica de tantas cidades do Terceiro Mundo anula boa parte da eficincia ambiental da vida na cidade e gera os pequenos desastres que aterrorizam constantemente metrpoles como Cidade do Mxico, Cairo (Egito), Daca (Bangladesh) e Lagos (Nigria). (DAVIS, Mike. Planeta Favela. So Paulo: Boitempo, 2006, p.134.)

Avalie e identifique a alternativa que contenha um problema urbano e a respectiva soluo socioambiental adequada para tentar minimiz-lo. Problemas urbanos (A) Enchentes (B) Chuvas cidas (C) Poluio do ar (D) Esgotos urbanos (E) Problemas de locomoo e trnsito Questo 42 Solues socioambientais adequadas Ocupao urbana de vrzeas de rios com ruas asfaltadas. Proibio de despejo de esgotos industriais nos rios e nos lixes. Zoneamento industrial e incentivo ao uso do automvel particular nas periferias. Canalizao dos rios e despejo dos resduos nos mares ou em rios e lagos distantes dos grandes centros. Transporte coletivo eficiente e descentralizao e redistribuio dos locais de emprego nas cidades.

Analise os dois mapas do Brasil. 1950/1960 1980/2000

(GIRARD, G. & ROSA, J.V. Novo Atlas Geogrfico do Estudante. So Paulo: FTD, 2008, p.26.)

Todo desenvolvimento econmico traz consequncias socioespaciais positivas e negativas. Os mapas representam a evoluo de um dos mais graves problemas do pas e, portanto, apontam para um grande desafio para o sculo XXI. As reas sombreadas nos mapas mostram o forte crescimento (A) da desertificao dos solos agrcolas. (B) da devastao das vegetaes nativas. (C) das zonas de favelas nas grandes cidades. (D) da poluio do ar nas cidades metropolitanas. (E) da densidade demogrfica e do superpovoamento de regies rurais.

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Questo

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Analise os dois textos e compare-os.


TEXTO I Um juiz ingls, em reunio da prefeitura de Nottingham, Inglaterra, em 1860, declarou que nas fbricas de renda da cidade, reinavam sofrimentos e privaes em grau desconhecido do resto do mundo civilizado. Declarou que s duas, trs e quatro horas da manh, crianas de nove e dez anos so arrancadas de camas imundas e obrigadas a trabalhar at as 10, 11 ou 12 horas da noite, para ganhar o indispensvel mera subsistncia. Com isso, seus membros definham, sua estatura se atrofia, suas faces se tornam plidas, seu ser mergulha numa apatia horripilante de se contemplar. O sistema constitui uma escravido em sentido social, fsico, moral e intelectual.
(Adaptado de: DECCA, Edgar de. De Fbricas e Homens: a Revoluo Industrial e o cotidiano dos trabalhadores. So Paulo: Atual, 1999.)

TEXTO II J.C. comeou a trabalhar, h cerca de seis meses, fazendo malabarismos em sinais de trnsito. Logo depois, abandonou a escola; atualmente vende balas em uma esquina no Rio de Janeiro. Tem 13 anos, mas aparenta menos. Na Baixada Fluminense, a ONG Casa da Cultura estimula crianas a parar de trabalhar e voltar a estudar. Uma delas, R.A.S., 11, trabalhou durante dois anos em um aougue. Sua funo era afastar as moscas da carne - ganhava R$ 10,00 por semana. Voltou a estudar, registra timas notas e joga futebol na Casa da Cultura. Em compensao, o irmo L.S., 8, passou a trabalhar em seu lugar no aougue, para ajudar a famlia.

(Fabiana Cimeri, Folha Online, publicado em 19.11.2003.)

Comparando o trabalho infantil descrito nos dois textos, podemos afirmar que hoje, no Brasil, evolumos porque I. embora ainda persista o trabalho infantil, h uma legislao que o probe para menores de 14 anos de idade. II. o trabalho infantil no esgotante, pois est ligado a atividades mais leves e prazerosas. III. h instituies de defesa dos direitos humanos que procuram proteger as crianas. IV. a lei prev que, em uma famlia, para toda criana que obrigada a trabalhar, um de seus irmos seja obrigado a estudar. vlido o que se afirma em (A) I, apenas. (B) II, apenas. Questo 44 (C) I e III, apenas. (D) I, II e IV, apenas. (E) I, II, III e IV.

Considere a tirinha a seguir que aborda a relao conflituosa entre ser humano e tecnologia.
CONSEGUI O MEU SOM ESTREO COM SOM REAL... TENHO UMA TELEVISO COM ALTA DEFINIO PARA O VDEO COM IMAGEM REAL... VOC J TEM UMA VIDA REAL? NO, MAS ESTOU PERTO DISSO.

(ADAMS, Scott. Corra o controle de qualidade vem a! Porto Alegre: L&PM Pocket, 2008.)

Ao perguntar Voc j tem uma vida real?, o cachorrinho questiona o modo de vida virtual de seu amigo. Pensando nisso, assinale, entre as frases a seguir, aquela que traz uma reflexo vlida para a situao exposta. (A) O poder, o dinheiro e a celebridade so eficazes afrodisacos. (Richard Burton) (B) Direitos no se ganham, no se perdem: arrebatam-se, no se mendigam. (Jos Mart) (C) A melhor maneira de realizar os seus sonhos acordar. (Paul Valry) (D) A lei uma teia de aranha que prende moscas e deixa passar pssaros. (Anacrsis) (E) Existem trs amigos fiis: uma esposa velha, um cachorro velho e o velho dinheiro. (Benjamin Franklin) Vestibulinho 2 sem/09 ETEC

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Considere os versos de Ferreira Gullar para responder s questes de nmeros 45 e 46.


Digo Sim Poderia dizer que a vida bela, e muito, e que a revoluo caminha com ps de flor nos campos de meu pas, com ps de borracha nas grandes cidades brasileiras e que meu corao um sol de esperana entre pulmes e nuvens. Poderia dizer que meu povo uma festa s na voz de Clara Nunes no rodar das cabrochas no Carnaval da avenida, mas no. O poeta mente. A vida ns a amassamos em sangue e samba enquanto gira inteira a noite sobre a ptria desigual. A vida ns a fazemos nossa alegre e triste, cantando em meio fome e dizendo sim em meio violncia e solido dizendo sim ............................................ pelo amor e o que ele nega pelo que d e que cega pelo que vir enfim, no digo que a vida bela tampouco me nego a ela: digo sim.
(GULLAR, Ferreira. Toda Poesia. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1980.)

Questo

46

Pela leitura das duas primeiras estrofes, conclumos que Ferreira Gullar (A) expe uma postura dos artistas que ele pretende combater. (B) aconselha os leitores a escolher poemas com mais qualidade literria. (C) critica os poetas que, como ele, encaram a vida com pessimismo. (D) sugere que as revolues se faam, mesmo que haja violncia. (E) confirma que o povo brasileiro considerado mais alegre do que outros. Questo 47

Considere os trechos a seguir: (I) e que meu corao / um sol de esperana entre pulmes/ e nuvens (1 estrofe) (II) Ns a fazemos nossa / alegre e triste / cantando em meio fome (3 estrofe) Nos trechos (I) e (II) encontramos entre as ideias, respectivamente, as relaes de (A) causa e de oposio. (B) causa e de proporcionalidade. (C) consequncia e de causa. (D) comparao e de oposio. (E) comparao e de condio. Questo 48 e

Complete as frases a seguir, correta respectivamente, com os pronomes eu e mim.

Questo

45

Entre ______ e o poeta h uma afinidade de pensamentos. Compreendo que o recado do poeta para _______ dizer sim plenitude da vida. Solues para os problemas da ptria desigual tm de ser encontradas por _______ e por voc. (A) mim eu mim (B) mim mim eu (C) mim eu eu (D) eu eu mim (E) eu mim mim

Nesse poema, Ferreira Gullar considera que os poetas mentem quando (A) informam que nosso pas tem uma rica cultura popular como o Carnaval. (B) escrevem sobre um mundo idealizado em que no h conflitos e desafios. (C) afirmam pertencer ao povo, mas na verdade fazem parte de uma elite opressora. (D) so contra as revolues que transformam rapidamente o dia-a-dia. (E) expem os problemas sociais e exigem um posicionamento crtico de seus leitores.

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Vestibulinho 2 sem/09 ETEC

Leia o texto para responder s questes de nmeros 49 e 50.


Vem a o mundo dos homens e mulheres centenrios. A ONU estima que, nos Estados Unidos, uma em cada vinte pessoas que hoje tm 50 anos viver ainda meio sculo. No Brasil, existem cerca de 10 000 pessoas com mais de 100 anos. Diante dessa realidade, o sonho de que se possa viver muito alm dos 100 anos se afigura cada vez mais provvel. Mas no muito mais, pois h raros casos de pessoas que ultrapassam os 120 anos, idade que parece ser nosso limite natural. A questo que se coloca : poderamos transpor, com sade, essa barreira biolgica? Os cientistas americanos especializados em longevidade estudaram o assunto e concluram que no. Segundo eles, mais importante prolongar a sade do que perpetuar a vida, pois se a evoluo tivesse desenhado o corpo humano para durar um sculo ou mais, ns teramos uma aparncia muito diferente da atual. Conforme a figura, provavelmente, ns seramos criaturas mais baixas, mais cabeudas, mais orelhudas, encurvadas, de coxas e quadris mais largos. Tudo para evitar o desgaste natural causado pelo uso prolongado do corpo. Sem essas e outras mudanas, os idosos continuariam sofrendo com ossos frgeis, discos da coluna gastos, ligamentos destrudos, varizes, cataratas, perda de audio e hrnias.

(Adaptado de: http://veja.abril.com.br/030304/p_092.html Acesso em: 11.04.2009.)

Questo

49

Considerando o texto, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma caracterstica atual do corpo e sua provvel alterao, que poderia contribuir para aumentar a longevidade ou, pelo menos, fazer com que a velhice fosse mais saudvel.
Caracterstica Atual (A) (B) (C) (D) (E) Vlvulas existentes nas veias e artrias das pernas. Divises celulares constantes nas clulas do tecido nervoso. Transparncia da lente biconvexa do globo ocular. Provvel alterao Reduo na quantidade dessas vlvulas, a fim de evitar ou diminuir muito a quantidade de varizes. A no-regenerao dessas clulas, a fim de evitar doenas como o Alzheimer e mal de Parkinson. Maior resistncia perda da transparncia da lente, a fim de reduzir a possibilidade de ocorrncia de catarata.

Presena de pavilho auditivo externo (orelha Aumento do tamanho em relao ao atual, a fim de filtrar e externa). captar menos ondas sonoras. Presena de polegar oponvel aos outros dedos das mos. Reduo da mobilidade e do tamanho dos dedos polegares, a fim de facilitar a manipulao de objetos pequenos.

Questo

50

Segundo os cientistas, a postura ereta foi a mais radical mudana anatmica do ser humano ao longo da evoluo. Ficar em p, para o homem, teve algumas desvantagens, pois segundo estimativas mdicas, cada pessoa ter pelo menos de 8 a 10 crises de dor nas costas durante a vida e, de um modo geral, pode-se afirmar que 80% da populao mundial teve ou ter tais dores, que se acentuam com a idade. O sedentarismo outra desvantagem, pois favorece a obesidade e a proeminncia da barriga, o que acaba exigindo mais esforo da coluna, desequilibrando, assim, as curvas cervical e lombar.

(Adaptado de: http://www.herniadedisco.com.br/doencas-da-coluna/hernia-de-disco Acesso em: 12.04.2009.)

Sobre o assunto abordado e sua relao com a coluna vertebral do ser humano, assinale a alternativa vlida.
(A) A coluna sustenta os ossos, os quais permitem a nossa movimentao, e abriga a medula ssea, que distribui um feixe de nervos para todo o corpo. (B) A postura ereta foi decorrente de um aumento da capacidade intelectual, o que provocou modificaes no esqueleto. (C) Os discos intervertebrais diminuem o atrito entre as vrtebras e desgastam-se com o tempo, o que facilita a formao de hrnias de disco. (D) O comprometimento da coluna vertebral, em caso de acidente, pode levar a hemorragias, pois no interior da coluna passa o ramo descendente da aorta. (E) A artrose o crescimento e a ossificao das cartilagens das articulaes, que ficam endurecidas, imobilizando as vrtebras.

Vestibulinho 2 sem/09 ETEC

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QUESTIONRIO SOCIOECONMICO
Sr. candidato: O questionrio socioeconmico tem por finalidade identificao das caractersticas do candidato, compondo-se de perguntas de mltipla escolha. Caso alguma pergunta possibilite duas ou mais alternativas, indique somente a mais adequada ao seu caso e no deixe nenhuma resposta em branco. As informaes coletadas neste questionrio sero tratadas de modo confidencial e no tero qualquer influncia na sua classificao.

Ateno: Aps responder as questes abaixo, transcreva, com caneta esferogrfica de tinta preta ou azul, as alternativas escolhidas para o questionrio socioeconmico localizado na Folha de Respostas Definitiva.
1. (A) (B) (C) (D) (E) (F) (G) 2. (A) pal. (B) (C) (D) Que escolaridade voc possui? Curso superior completo. Curso superior incompleto. Ensino mdio completo. 2 srie do ensino mdio. 1 srie do ensino mdio. Ensino fundamental completo. Ensino fundamental incompleto. Na sua vida escolar, voc estudou integralmente em escola publica federal, estadual ou municiintegralmente em escola particular. maior parte em escola pblica. maior parte em escola particular. 7. (A) (B) (C) Quantas pessoas moram na sua residncia, incluindo voc? De 1 a 3 pessoas. De 4 a 6 pessoas. Mais de 6 pessoas.

8. Quantas pessoas da sua residncia exercem atividade remunerada? (A) Nenhuma. (B) 1 pessoa. (C) 2 pessoas. (D) 3 pessoas. (E) 4 pessoas. (F) De 5 a 7 pessoas. (G) Mais de 7 pessoas. 9. Qual a soma da renda, em salrios mnimos, das pessoas de sua residncia? Valor do salrio mnimo (s.m.): R$ 465,00. (A) Zero. (B) De 1 a 2 s.m. (C) De 3 a 5 s.m. (D) De 6 a 10 s.m. (E) De 11 a 20 s.m. (F) De 21 a 30 s.m. (G) Mais de 30 s.m. 10. Como voc classifica a sua cor de pele? (Classes adotadas pelo IBGE) (A) Branca. (B) Preta. (C) Parda. (D) Amarela. (E) Indgena. (F) Raa / Cor no-declarada. 11. Por que voc est prestando o Vestibulinho? (A) Para melhorar meu desempenho profissional. (B) Para facilitar uma ascenso profissional. (C) Por oferecer uma formao mais especfica. (D) Preciso de um ttulo profissional de nvel tcnico. (E) Para aumentar meus conhecimentos na rea. (F) Por ser um curso gratuito.

3. O curso de Ensino Mdio que voc fez ou est fazendo pertence a que modalidade? (A) Regular. (B) Tcnico integrado. (C) Educao para Jovens e Adultos - EJA (Supletivo). (D) No cursei o ensino mdio. 4. Atualmente, em que rea voc trabalha? (A) Trabalho na rea do curso que escolhi. (B) Trabalho fora da rea do curso que escolhi. (C) Estou desempregado(a) e nunca trabalhei na rea do curso que escolhi. (D) Estou desempregado(a) e j trabalhei na rea do curso que escolhi. (E) No trabalho. 5. H quantos anos voc trabalha ou j trabalhou na rea do curso que escolheu? (A) Menos de 6 meses. (B) De 6 meses a 3 anos. (C) De mais de 3 a 8 anos. (D) Mais de 8 anos. (E) Nunca trabalhei na rea do curso. (F) Nunca trabalhei. 6. (A) (B) (C) (D) (E) Em que perodo voc trabalha? No trabalho. Meio perodo. Perodo integral (manh/tarde). Perodo integral (tarde/noite). Regime de turnos.

Vestibulinho ETECs - 2 semestre 2009

Folha de Respostas Intermediria


Nome do(a) candidato(a): ________________________________________________ N de inscrio: _____________ _ Caro candidato, 1. Responda todas as questes contidas neste caderno e, aps, transcreva as alternativas assinaladas para esta Folha de Respostas Intermediria. 2. Preencha os campos desta Folha de Respostas Intermediria, conforme o modelo a seguir: 3. No deixe questes em branco. 4. Marque com cuidado e assinale apenas uma resposta para cada questo. 5. Aps, transcreva todas as alternativas assinaladas nesta Folha de Respostas Intermediria para a Folha de Respostas Definitiva, utilizando caneta esferogrfica de tinta preta ou azul.