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Katillen Bonfanti e Pedro Ivo Freire apresentam:

WebTV Da ideologia construo


Guia prtico para a execuo de projetos de WebTV baseado na experincia com o Complexo Magnfica Mundi Orientao: Rosana Borges

ATENO

Este um guia com direitos autorais que seguem o padro Copyleft, aprimorado pela Creative Commons denominado Atribuio-Uso No-Comercial-Compartilhamento pela mesma Licena 2.5 Brasil, onde so permitidos: copiar, distribuir, exibir, executar e criar obras derivadas partir desta, desde que haja crdito aos autores originais desta obra (como referncia bibliogrfica ou citao-autoral); no utilizao desta obra ou de obras derivadas com finalidades comerciais; distribuio da obra resultante sob uma licena idntica a esta. Para mais informaes sobre os direitos desta obra acesse http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/br/. Este guia livre para alteraes! Divulgue-o e aprimore-o, recriando ou nos sugerindo melhorias nas informaes aqui contidas! Ajude-nos a construir conhecimento subversivo e anti-burocrtico voc tambm. Acesse www.facomb.ufg.br/magnifica ou nos escreva: webtvmagnifica@gmail.com. Para falar com os autores deste guia escreva para Pedro Ivo Freire (escrevebastante@riseup.com ou escrevebastante@yahoo.com.br) e Katillen Bonfanti (katybonfanti@gmail.com ou katybonfanti@hotmail.com)

Dedicatria
Para quem? Dedicamos esse trabalho primeiramente aos nossos pais que, sempre guiaram nossos caminhos de uma forma livre, simples e humilde. Acima de tudo, os agradecemos por nunca duvidarem de nossas capacidades de aprendizado, enquanto tantos outros o fizeram, por ao contrrio do que espervamos, nos mostrarem do que somos capazes; agradecemos particularmente dedicao e compreenso de nossa professora orientadora, Rosana Borges, que com toda ateno e compromisso acreditou em nossos projetos e enfrentou juntamente com toda a equipe Magnfica os prconceitos dos corredores facombianos. Agradecimentos especiais tambm ao nosso professor, mestre e por vezes pai, Nilton Jos dos Reis Rocha (Vim), que com seu imenso esprito guerreiro nos ensinou a acreditar na luta coletiva e na insubmisso de nossa futura profisso; agradecemos tambm a outros professores que, de uma forma ou de outra, acreditaram em nosso potencial e nosso trabalho, por vezes nos defendendo, e claro queles que no acreditaram em ns pela fora que, involuntariamente, nos deram para prosseguir. Aos nossos amigos e companheiros Renato Cirino e Jos Gomes de Vasconcelos Neto, por compartilharem conosco todo o conhecimento adquirido durante seus anos de experincias na Magnfica; aos nossos companheiros de projeto Tatiane de Assis, Hugo Paiva, Lorena Gonalves, Kamyla Maia, Ldia Amorim, caro Batista, Lorena Rodrigues Soares, Gabriela Marques, Ana Lcia Nunes, Maiara Dourado, Danielle Ogda, Arthur Felcio e Luiz Eduardo Rosa Silva pelo imenso prazer de suas convivncias e por nos proporcionarem felicidades incontveis, por sua f em dias melhores para a comunicao e pela companhia nessa difcil jornada de oficinas, viagens, dificuldades e planejamentos megalomanacos para a Magnfica Mundi. Dedicamos esse trabalho ainda a todos os amigos de fora das paredes facombianas, pela compreenso relacionada falta de tempo e de ateno e por muitas vezes nos sustentarem em nossos sonhos, nossas caminhadas e por nos entenderem nas horas de desespero; tambm a todos os membros do CMI-Goinia, que sempre dispostos a nos ajudarem em nossas jornada. A Deus, pela fora nas horas difceis, por ser a luz do caminho rduo e a sustentao nos momentos de angstia. 2

Prlogo
O incio de tudo Como e porque executar um projeto de WebTV? Esse o tema de nosso trabalho. Mas afinal, porque falar sobre isso? No decorrer de nossa formao percorremos diversos caminhos. Da fotografia edio e diagramao de um jornal impresso; de vinhetas produo de grandes reportagens radiofnicas; a execuo de matrias de telejornalismo; ou mesmo um breve passeio pelos obscuros caminhos do tal jornalismo cientfico. No decorrer de toda essa trajetria, um projeto de extenso em especial: Magnfica Mundi WebTV. Baseados nas experincias vividas por meio desse projeto, do qual fizemos parte de maneira mais intensa, que iremos tentar explicar o que d significado ao nosso trabalho: porque executar um projeto de WebTV. No perodo de, em mdia, dois anos e meio, vivemos situaes em que por muitas vezes tentamos mudar a histria, fazer histria e ser histria, e, na maioria delas, tivemos as nossas prprias histrias mudadas e recontadas. Impossvel conseguir deixar aqui pelo menos a metade de nossas vivncias, ou mesmo traduzir em palavras o sorriso de crianas, como as da escola agrcola Holanda, ao ter o seu primeiro contato com o rdio, ao realizarem a prpria comunicao, sua maneira, nos microfones da rdio livre Pancado Holands, ou nas oficinas de fotografia, fanzine e tantas outras. Impossvel descrever o prazer e a alegria de trabalhadores rurais do Assentamento Oziel Alves Pereira ao tomarem conscincia de que muito mais do que romper as cercas das terras, dos grandes latifndios, preciso romper as cercas do ar, dos conglomerados e monoplios da comunicao. Ou mesmo explicar a fora coletiva no simples ato de subir uma antena de rdio e realizar, por meio de suas ondas, a sua prpria comunicao, com sentimento de liberdade e de apropriao, de poder. por meio dessas e de outras vivncias descritas posteriormente, que tentaremos fundamentar a importncia de construo de uma WebTV como a Magnfica Mundi num contexto de comunicao comunitria e de uso das novas tecnologias como forma de democratizar a comunicao e o acesso informao. Por fim, um manual prtico de como executar um projeto de WebTV.

ndice do Guia
Onde ficam as informaes deste guia?
O Projeto........................................................................................................................................................6 A Criao.......................................................................................................................................................8 Sobre o projeto Magnfica-TEC...................................................................................................................15 Porque uma WebTV?...................................................................................................................................17 Um pouco de teoria.....................................................................................................................................18 WebTVs e suas possibilidades...................................................................................................................31 Relatrio de Trabalho..................................................................................................................................33 1. Antes de comear: ..................................................................................................................................36 1.1. O que uma WebTV?............................................................................................................37 1.2. Dicas para assimilar as informaes do guia..........................................................................38 1.3. Cuidados bsicos com o computador, discos flexveis e outros equipamentos....................39 2. Equipamentos pr-requeridos: ................................................................................................................42 2.1 Requisitos mnimos para computador.....................................................................................42 2.2 Requisitos mnimos para equipamentos de imagem e som.....................................................43 2.3 Requisitos medianos para computador....................................................................................44 2.4 Requisitos medianos para equipamentos de imagem e som....................................................45 3. Introduo................................................................................................................................................46 3.1 Conhecimentos prvios e hardware bsico..............................................................................46 3.2 Tipos de gabinete.....................................................................................................................47 3.3 Indicadores de status................................................................................................................47 3.4 Monitores de vdeo..................................................................................................................49 3.5 Placa me.................................................................................................................................52 3.6 Discos.......................................................................................................................................53 4. Sistema Windows. ............................................................................................................................54 4.1 Deletando o cftmon.exe...........................................................................................................56 4.2 Enviando ou no um relatrio de erros para a Microsoft........................................................57 4.3 Desabilitando efeitos visuais desnecessrios...........................................................................60 4.4 Controlando os aplicativos que se iniciam com o sistema.......................................................62 4.5 Desinstalando aplicativos e servios instalados pelo sistema..................................................64 5. Transmisso...........................................................................................................................................68 5.1 Tutorial Windows Media Encoder 9......................................................................................69 5.2 Solucionando problemas do Windows Media Encoder.........................................................80 5.3 Disponibilizando o acesso transmisso do Windows Media Encoder................................82 6.Tcnicas audiovisuais bsicas.................................................................................................................84 6.1 Planos de cmera...................................................................................................................84 6.1.1 Plano geral (PG) .................................................................................................................85 6.1.2 Plano aberto (PA) ...............................................................................................................85 6.1.3 Plano americano (PA ou PAm) ..........................................................................................85 6.1.4 Plano mdio (PM) ..............................................................................................................86 6.1.5 Primeiro plano (PP) ...........................................................................................................86 6.1.6 Primeirssimo plano (PPP) ou Close7.1.7...........................................................................87 6.1.7 Plano detalhe ou Super Close (S-Close).............................................................................87 6.2 Movimentos e angulao de cmera......................................................................................87 6.2.1:Traveling.............................................................................................................................88 6.2.2 Panormica (PAN)..............................................................................................................88 6.2.3 Tilt.......................................................................................................................................88 6.2.4 Zoom In e Zoom Out..........................................................................................................89

6.2.5 Angulao e eixo de cmera...............................................................................................89 6.3 Iluminao bsica..................................................................................................................90 6.4 Microfones e captura de udio...............................................................................................92 6.4.1 Ominidirecionais.................................................................................................................92 6.3 Iluminao bsica..................................................................................................................93 6.4 Microfones e captura de udio...............................................................................................93 6.4.1 Ominidirecionais.................................................................................................................93 6.4.5 Direcionais Hipercardiides...............................................................................................94 6.4.6 Direcional de Lapela...........................................................................................................94 Dicionrio de termos..................................................................................................................................95 Bibliografia................................................................................................................................................113

O Projeto
Sob o ponto de vista de dois membros O projeto experimental Magnfica Mundi um complexo de comunicao livre e comunitria. Livre porque no est vinculada a nenhum tipo de interesse poltico. independente de governos, partidos ou iniciativas privadas; sem interesses particulares ou classistas e comunitria porque prev a participao de diversos e diversificados setores de atuao social. A idia , assim como a da Escola Popular de Comunicao Crtica, criada pelo Observatrio de Favelas e diversas entidades da sociedade civil, buscar a formao de reprteres populares capazes de pensar e expressar uma viso de mundo diferente da representada pela grande mdia. [...] Uma comunicao comunitria se faz importante para que a populao possa ser ativa e no passiva na busca de informaes, que seja capaz de realizar uma discusso ampla da comunicao e compreend-la como instrumento de contra-hegemonia. (Vitor Monteiro de Castro) Enquanto complexo de comunicao, a Magnfica Mundi formada principalmente por estudantes, e tem tambm por objetivo a apropriao coletiva em que os sujeitos passem de agentes passivos (espectadores) a agentes ativos de seus discursos (produtores). Apesar de ser formada em grande parte por estudantes, a Magnfica Mundi conta com o apoio de diversos professores, funcionrios, coordenadores e tambm de movimentos sociais ou diretrios acadmicos, que buscam, entre outras coisas, uma nova perspectiva pedaggica de ensino e aprendizagem e a sustentao de um canal livre e aberto a todos. A Magnfica, mais do que qualquer outro grande e ambicioso projeto, possui falhas, defeitos e carmas. Da mesma forma que uma rdio livre e/ou comunitria luta contra leis de punio e limitao do uso das ondas radiofnicas, a Magnfica Mundi mantm constantemente viva a luta pela sua prpria sobrevivncia. Isso inclui enfrentamento de regras de conduta, de uso de equipamento e transmisso de imagem e vdeo, tanto no mbito Universitrio como no que diz respeito maneira como tradicionalmente feita a comunicao. Fundamentalmente, o Complexo Magnfica Mundi representa a insero da UFG e seus estudantes em uma nova realidade comunicacional, no somente para as prticas jornalsticas, mas tambm para a famosa era da informao. De maneira bem 6

simplificada, como explica o ex-monitor do complexo Magnfica, Renato Cirino, a Magnfica coloca a disposio do mundo inteiro os trabalhos produzidos pelos estudantes ou de quem quer que seja. Parece ser esta a grande vlvula de escape de um sistema de comunicao monopolizado por grandes empresas. Na verdade, o surgimento de sites e novos mtodos de produo, edio e veiculao de vdeos trazidos pelo grande fenmeno da Internet, facilitaram muito a vida daqueles que, como ns, tambm sonham com um tempo em que fazer comunicao no passe de uma brincadeira cheia de novas experimentaes e facilidades sem tamanho. A Magnfica acredita que a web televiso, se bem utilizada, pode tornar-se um meio para democratizao do acesso informao, da mesma forma que a web rdio e as rdios comunitrias j so utilizadas h algum tempo com esse propsito. E mais do que isso, como afirma o professor da Faculdade de Comunicao da Universidade Federal de Juiz de Fora, lvaro Americano, O importante no perder o horizonte de que, no mundo em que vivemos, fortemente influenciado pelos meios de comunicao, a democratizao desses meios uma das condies para a verdadeira democratizao da sociedade. Entendemos que a Internet, ao contrrio da televiso e do rdio, ainda uma plataforma de transmisso extremamente inacessvel para a maioria das pessoas em todo o mundo. No entanto, acreditamos no processo de incluso ao longo dos anos. Vemos com muito mais entusiasmo as imensas possibilidades em se trabalhar nessas condies esperanosas de um futuro incluso digitalmente do que buscarmos simplesmente mtodos convencionais de trabalho. A Internet nos surgiu como um elemento malevel o bastante para abarcar as milhares de idias e por isso que a utilizamos. Ao mesmo tempo em que no se configura como democrtica no que diz respeito ao acesso, a televiso e o rdio (convencionais) tambm no se mostram nada democrticos no que diz respeito produo de contedo. A Magnfica mantm a idia de unir igualmente a discusso terica com a sua prtica e entende que esse processo exista tanto em suas discusses epistemolgicas quanto em suas prticas artsticas, msticas ou, muitas vezes baseadas em conhecimentos diversos adquiridos em nossas vivncias.

A criao
E alguns problemas O complexo de comunicao Magnfica Mundi foi criado em abril de 2000 na Faculdade de Comunicao e Biblioteconomia (Facomb) da Universidade Federal de Gois (UFG), com tecnologia bsica de funcionamento. Desde ento, estudantes, professores e funcionrios, utilizam da estrutura oferecida pela faculdade, para criar e gerir uma proposta diferente de rdio e tv. Trata-se da rdio comunitria, da rdio online e do canal de web televiso, Magnfica Mundi. O projeto de complexo comunicacional firmou-se definitivamente somente em 2004, na perspectiva da Comunicao Comunitria via internet, comeando com 12 programas e muito entusiasmo, como conta o professor Nilton Jos, coordenador do projeto. necessrio deixar claro que a Magnfica nunca esteve em posio de conforto e/ou privilgio em seus oito anos de existncia na Faculdade de Comunicao e Biblioteconomia da UFG. Sua constante discusso existencial, que permeia todo embasamento terico originrio do seu passado um tanto quanto atrevido e ousado, acaba gerando inicialmente, muitas dvidas aos novos membros. Dvidas essas que, aos poucos, so sanadas atravs de oficinas, transmisses, leituras e prticas de comunicao um tanto quanto no convencionais. Para explicar melhor o processo de criao da Magnfica Mundi, apresentaremos aqui o texto dos professores Nilton Jos dos Reis Rocha e Angelita Pereira apresentado em maio de 2003 no 6 Frum Nacional de Professores de Jornalismo, com dados readaptados.

A gente fala com o mundo - Magnfica Mundi, o webjornalismo na UFG Por Angelita Lima e Nilton Jos

A Faculdade de Comunicao e Biblioteconomia da UFG iniciou, no ano de 2000, uma experincia ousada chamada Magnfica Mundi, um complexo tecnolgico de web jornalismo na TV e no rdio. Esse projeto se prope a estabelecer uma interconexo da produo laboratorial. Com equipamentos baratos, o web jornalismo 8

permite circular a informao em escala planetria. Articula, ao mesmo tempo, a produo e a distribuio e, ainda, possibilita articular a recepo. Mais do que qualquer outro meio, uma chave para superar o faz-de-conta do jornalismo feito em laboratrio e estimula o envolvimento dos alunos. ao reconto dessa experincia e o compartilhamento das dvidas e angstias e vitrias que esse texto se destina

1 A experincia A Magnfica Mundi funcionou pela primeira vez na Faculdade de Comunicao e Biblioteconomia da UFG na passagem de 12 para 13 de maio de 2000, em comemorao atrasada ao dia do jornalista. A pretenso, movida pela curiosidade e o desprendimento de alguns alunos e professores, era a de colocar on line uma verso da Magnfica FM 107,1, uma rdio comunitria e laboratrio instalada dentro da faculdade, desde 1997. O nome magnfica surgiu em funo da campanha para a reitoria, ocorrida naquele ano. Duas mulheres eram as candidatas. Qualquer que vencesse seria magnfica e assim a rdio, que surgiu durante a cobertura das eleies, adotou o nome. E junto com a rdio, uma TV na Internet. Pois bem, a Magnfica entrou em rede pela primeira vez com uma programao de 24 horas produzida e executada pelos alunos e uma presena intensa dos movimentos sociais. A faanha foi resultado de uma formulao dos estudantes dispostos a utilizar esse potencial de comunicao disponvel e at ento no explorado. Entraram on line simultaneamente a TV e a rdio, esta ltima com uma novidade: ela tambm tinha uma webcam ligada para registrar e divulgar como a rdio estava sendo feita. Foi assim que surgiu a TV Magnfica e com ela a grande descoberta: era possvel falar com o mundo, mostrar caras e bocas, diretamente do Campus Samambaia, sem muito investimento (na ocasio eram dois computadores e uma cmera) e sem ter de enfrentar toda a burocracia poltico-institucional para concesso da TV Educativa ou a destinao de verba para o concerto e ampliao dos equipamentos do estdio, nossas mais antigas lutas. A idia do experimento nasceu de uma concepo laboratorial cunhada na faculdade de comunicao que objetiva articular todas as reas de formao e seus produtos dentro de um complexo que batizado de Central de Produo (idia que ainda est em construo e, porque no dizer, em disputa). O velho debate dicotmico entre teoria e prtica, bem como o uso do laboratrio de jornalismo com uma dinmica 9

de faz-de-conta, que no produz o comprometimento dos estudantes, professores e funcionrios so, de certa forma, postos em xeque com a articulao das produes por meio da central. Mas, a Magnfica se concretizou antes mesmo da superao desse debate porque fazer laboratrio em televiso sempre foi muito difcil. A falta de manuteno e o custo dos equipamentos; a insuficiente disponibilidade dos poucos funcionrios; o descaso gerado em funo da demora para se atender demanda dos cursos; e a ausncia de um canal para veiculao tm servido ao longo da histria para justificar a ineficcia do laboratrio de televiso. No entanto, as condies concretas para se criar as transmisses via web j existiam na UFG desde meados da dcada passada: a banda hiper-larga estava disponvel e junto com ela a equipe da UFGNET (o servidor da universidade) com capacidade de fazer a adaptao de tecnologia necessria. O que faltava era articular essas possibilidades e incorporar na prtica o que j vem sendo debatido exaustivamente: as novas tecnologias no ensino de comunicao. E para isso sempre bom contar com a capacidade visionria de alunos, com certeza mais antenados que muitos de ns professores nessas questes tecnolgicas. (...) No ano de 2000 foram feitas duas transmisses de 24 horas. Em 2001, trs e em 2002, mais outras trs, sendo que uma delas resultou na cobertura da reunio anual da SBPC, realizada em Goinia. Foram sete dias de produo e transmisso intermitentes. A cobertura da SBPC foi uma belssima experincia vivenciada no s pelos alunos da Facomb, como os de outras universidades que trabalharam e mostraram na prtica a viabilidade da central de produes: cobertura por meio da produo diria do jornal laboratrio (com redao, edio e fotografia); cobertura direta e ao vivo para a Rdio Universitria; programas de entrevistas e debates na Magnfica (web e FM). Ao ver tudo isso funcionando como uma grande redao, professores-pesquisadores, polticos e a prpria reitoria (incrdula sobre a eficcia dessa concepo pedaggica laboratorial) validaram a experincia. No entanto, o grande n est na manuteno diria dessa dinmica de fazer jornalismo. E esse n tem de ser desatado pelos prprios professores de jornalismo. No desejo de que o laboratrio Magnfica se torne um projeto com vida prpria e desgarrado do conjunto de disciplinas que formam os jornalistas. E mais do que isso, a Magnfica, para ter vida, no pode prescindir de outro laboratrio fundamental para o jornalismo: o laboratrio social. Ou seja, o complexo 10

Magnfica, quando est em funcionamento, junta tudo ao mesmo tempo: formao dos alunos, dos prprios professores, questiona as linguagens e oferece um lugar para que os movimentos sociais tenham passagem. E se no for l, ser em outro stio.

2 A formao dos jornalistas frente s novas tecnologias Trs grandes lies foram reveladas pelo complexo Magnfica Mundi para a comunidade universitria da Facomb. A primeira delas a desmistificao do uso da tecnologia como algo externo e inatingvel e para poucos. Est em Pierre Lvy o questionamento das novas tecnologias como algo externo sociedade, algo gerado revelia das condies histricas e sociais. Como um cometa ou uma invaso de ETs, produzido em outra dimenso, que viesse nos atormentar e a invadir e impactar nossa cultura, nosso modo de vida. Ao nosso ver, essa concepo questionada por Lvy de, alguma forma, contribui para retardar a apropriao tecnolgica na perspectiva da difuso da informao como um bem e um direito social. As possibilidades tecnolgicas postas hoje pela mudana da velocidade da transmisso de dados tambm um processo tecnolgico desenvolvido em determinado tempo histrico e, tambm, pelos usos que se fazem dessa tecnologia. E isso reconhecer, de acordo com Lvy, as tecnologias como produto de uma sociedade de uma cultura e que as relaes se do entre humanos: As verdadeiras relaes, portanto, no so criadas entre a tecnologia (que seria da ordem da causa) e a cultura (que sofreria os efeitos), mas sim entre um grande nmero de atores humanos que inventam, produzem, utilizam e interpretam de diferentes formas as tcnicas. (p. 23) A segunda lio a possibilidade de, a custos relativamente baixos, fazer produo e distribuio da informao em grande escala. No precisamos alugar um canal de satlite para fazer rede, a telefonia j integrou essas possibilidades e compramos o servio completo. Cabe a ns definir o uso que se vai fazer dessa tecnologia disponvel. E, logicamente, encontrar formas de torn-la mais disponvel frente ao fosso social e econmico. Um desses usos, por exemplo, articular a recepo em larga escala, por meio da interatividade. Esse, alis, , tambm, um conceito em construo e, principalmente, em disputa. Se vai prevalecer o modelo dos reality shows ou se vamos inventar e popularizar outro modelo de interatividade (mais prximo participao e aos processos de comunicao) isso tarefa da academia e de seus laboratrios. E no pouco. (Um exemplo desenvolvido por um projeto experimental 11

de alunos da Facomb articulao dos movimentos sociais na Amrica Latina, com troca de produes tais como vdeos, programas de rdio e outros via rede, chamado Vasto Mundo). A postura que as faculdades de comunicao adotarem na formao dos jornalistas vai fazer toda a diferena. Pois a questo menos de ordem tcnica e mais a forma como nos relacionamos com ela. E se o problema no a tcnica, resta-nos debruar sobre o que nos mais caro: o tratamento da informao (desde a produo at distribuio) como um direito social nessa teia que , ao mesmo tempo, ampla e invisvel. E disso decorre a terceira grande lio tirada da Magnfica Mundi que a prtica laboratorial dos cursos de comunicao. Ao ser desmistificada, a tecnologia passa a ser algo disponvel para quaisquer segmentos e pessoas. Qual ser a funo dos futuros jornalistas diante dessa realidade? H quem pense que adotar essa perspectiva significa defender o fim do jornalismo, pois qualquer um poder ser, na prtica, um jornalista fazendo a produo e a difuso da informao. Ao nosso ver, ao contrrio, o jornalista nesse contexto tem uma responsabilidade social muito maior e a formao para o lead e sublead insuficiente para esse meio (se j no o para o jornalismo tradicional). Diante da inexorabilidade da Internet como meio de transmisso e com a supersaturao da informao, Barbeiro e Rodolfo de Lima, 2001, pensando sobre o futuro do rdio, apontam para a necessidade de uma formao de jornalista mais consistente e ampla. Os autores dizem que o ouvinte-web cada vez mais exigente e, para se estabelecerem nesse meio, os jornalistas devem ser mais competentes para relacionar os fatos histricos e contextualizar a informao: (...) Essa circunstncia exige melhor preparao dos jornalistas, que devero ser providos de conhecimento histrico, de mtodos de anlise sociolgica, de esprito crtico e muito mais abertos ao contraditrio do que os personagens dos noticirios. Os jornalistas do novo rdio tero que se adaptar ao conceito de que o conhecimento social se obtm participando do laboratrio original que a sociedade entendida como um conjunto histrico de feitos e atos humanos. Devero entender as leis que movem as cincias sociais nas quais as sociedades est eternamente imersa e que esses novos fatos esto historicamente determinados. Liquida-se com o conceito de os fatos acontecerem por acaso ou sem explicaes aparentes. O ouvinte-internauta vai

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questionar o porqu. A lgica vai imperar no novo jornalismo exigido na web (...) (p.38) As armadilhas da rede so muitas, principalmente se utilizada no formato tradicional. Cada vez mais as notcias veiculadas nos diferentes meios surgem de um mesmo conjunto de agncias internacionais. Esse outro aspecto a ser considerado sobre o papel do jornalista que extrapola a transmisso. Articular a recepo (esse termo parece inadequado para o pblico internauta) pode vir a assumir uma importncia singular na formao dos jornalistas. Mais do que receber a informao (de uma nica fonte) ser possvel articular diferentes culturas, diferentes verses da existncia humana e romper com a fonte nica. A formao crtica vir desse movimento comunicacional. Caber a esse jornalista conhecer os sujeitos desse tipo de comunicao. Refletir sobre a relao entre pblico e emissor nesse meio e compreender as prticas sociais dos diferentes atores que navegam na Internet. Nesse contexto, caber perguntar qual a importncia da informao via web na vida das pessoas e qual ser o tempo real da notcia. Levar em conta essas questes fazer jornalismo sob um outro ngulo. H uma travessia a ser feita. E para isso, no s as linguagens esto em xeque, mas o papel do jornalista e a prpria fragmentao do conhecimento. Esse o ganho que se espera atingir com o funcionamento do Complexo Magnfica: permitir aos estudantes e os professores a se experimentarem nessa relao com a comunicao. E com o paradigma da emisso modificado, h que aprender a conviver com as crticas, a aceitar os erros e limites, reorientar a reflexo e o tempo para a reflexo... num constante refazer (on line). Ao nosso ver, a interconexo dos meios e a religao dos saberes (Morin, 2001) so dois fenmenos em combinao para um novo ensino do jornalismo. Nesse momento em que o curso de jornalismo na Facomb passa por uma reforma curricular, a existncia do complexo Magnfica, dentro da concepo da central de produes, pode trazer as novas perguntas para o ensino do jornalismo. E delas que mais precisamos. O grande desafio enfrentado pela Facomb, nesse momento, a manuteno contnua do fluxo da produo. E isso reflexo de uma transio ainda em andamento. Como a concepo vincular o ensino das disciplinas prticas produo laboratorial o jornalismo na web , para a Faculdade de Comunicao da UFG, algo em construo e depende, num certo sentido, da nova grade curricular. (...) 13

Nesse aspecto concordamos com Barbeiro que nos alerta que a mudana ocorrer, como todo fato histrico, de maneira gradual: O novo sistema est contido no velho sistema - nasce de suas entranhas e cresce at deixar o antigo completamente obsoleto e inadequado s novas necessidades (p. 34). E sabemos, tambm, que apostar na Internet como um meio importante para a formao do jornalista no significa, de forma alguma, desprezar os demais meios eletrnicos e no-eletrnicos. Significa, sim, enxergar a existncia de uma possibilidade de aprendizado em um novo campo profissional de articulao social e de pesquisa, algo que o estdio tradicional de televiso, por suas prprias limitaes, no permite. A pgina oficial da magnfica www.facomb.ufg.br/magnifica e est em constante mudana e manuteno, assim como todo o espao fsico laboratorial da Facomb. (...)

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Sobre o coletivo Magnfica-Tec


Quem somos ns? A Magnfica precisava de pessoas que consertassem coisas que outras pessoas, ao experimentar, acabavam inutilizando. De qualquer forma, o trabalho no visto pelos membros como um fardo a carregar, e sim, um pr-requisito para a sobrevivncia do projeto que hoje vive em um ecossistema acadmico predatrio onde o grande prrequisito para o sucesso consiste em uma busca constante e cada vez mais ousada por recursos, editais de pesquisa e bolsas para estudantes. Os tcnicos da Magnfica so, na verdade, de araque. Descobrem os problemas e as solues das coisas de forma autodidata e sem hierarquias. Os resultados dos estudos e experimentaes geralmente so positivos com relao eficincia, porm um pouco duvidosos com relao sua durabilidade ou confiabilidade em longo prazo. Apesar disso, esse fato parece no desanimar ou desencorajar os membros do grupo. Ao contrrio do que se imagina, resultados ruins nos estudos os foram a pensar em outras sadas para tentar adaptar ou solucionar os problemas de transmisso e preparao de equipamento. Em resumo, levando em considerao que os mecnicos do projeto estudam para serem comunicadores e no tcnicos em eletrnica, o resultado satisfatrio e quase sempre, ideal. Assim como os outros membros, o coletivo tcnico quer simplesmente aprender a configurao e todo o processo complicado da transmisso e funcionamento dos equipamentos. Definem-se como pessoas que querem crescer, experimentar e tentar trabalhar para que a estrutura fsica da Magnfica consiga, de forma eficiente, abarcar todo o contedo de ideologias libertrias da qual ela se prope a criar. O objetivo construir um conhecimento tcnico desmistificado, democratizando-o e recriando-o coletivamente. Para tanto, no h segredos: estudo muita experimentao. A Histria do coletivo Magnfica-TEC to antiga quanto a prpria Magnfica. Esse grupo de pessoas responsvel ainda por configurar os computadores, preparar o estdio testando os microfones, cmeras e cabos, dentre outros. Durante muito tempo, todo esse trabalho era feito somente por uma ou duas pessoas. Hoje, somos uma equipe. Trabalhar na parte tcnica tambm lutar em prol da discusso que envolve toda a democratizao da informao, j que todo o coletivo entende que essa uma fase 15

fundamental da transmisso de imagem e do udio e que esse processo de manuteno de equipamentos detm componentes importantes de estudo e compartilhamento de informaes entre os membros. Uma grande caracterstica desse brao do coletivo Magnfica-Tec o trabalho em uma relao de amizade e aprendizagem, com a certeza de que a curiosidade um dos maiores dons que o ser humano possui. A prioridade fazer funcionar (no importando como), o que significa muitas vezes, improvisar e principalmente, reaproveitar. Ns mantemos a conscincia clara da atuao que os jornais, rdios e tevs comerciais conseguem uma posio de destaque no mercado e na opinio do pblico, porque possuem mais recursos tcnicos, dinheiro, poder poltico e principalmente, eficincia no maquinrio montado para apresentar as imagens. Contudo, com o avano e o barateamento de novas tecnologias, podemos mudar essa lgica e fazer as coisas do nosso jeito, com dificuldades, acertos e erros, perdas e ganhos e criar uma nova esttica televisiva com novas idias de contedos. A WebTV Magnfica assim como vrias outras rdios e TVs livres ou comunitrias so provas dessa tentativa de quebra de uma mdia corporativa, aperfeioando o que chamamos de faa mdia voc mesmo. Hoje, todo o processo de criao de contedos no caro e muitas vezes custa apenas boa vontade. Acreditamos que alternativas simples como a veiculao de zines, transmisses isoladas ou no de rdios livres, ou de qualquer outro contedo de informao alternativa, aumentam a participao das pessoas em atitudes diretas que ajudam a defender a comunicao como um direito de todos. Para montar e manter esse tipo de comunicao alternativa, um conhecimento tcnico mnimo necessrio. Assim, explicamos a nossa singela existncia.

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Porque uma WebTV?


Para qu existimos? Primeiramente importante destacar que ns no acreditamos na WebTV como a nica forma de comunicao alternativa, e sim como uma delas. Ou seja, ela no , de maneira alguma, a soluo para todos os problemas da comunicao, mas sim, uma ferramenta. A WebTV se configura como alternativa, e ferramenta, pelo fato de dispor de uma autonomia imprescindvel para a democratizao da comunicao. Claro, levando em conta os meios convencionais. Se tomarmos, por exemplo, a televiso aberta no Brasil, podemos demonstrar do que estamos falando. Por meio da WebTV, e das demais novas tecnologias, possvel se contrapor aos pr-conceitos estabelecidos. Sejamos mais claros. Qual o padro de beleza institudo pelos veculos convencionais? Mulheres magrrimas, lipoaspiradas, siliconadas, e quanto mais claras, melhor. Mas quem instituiu esse padro? Quem determinou que as gordinhas, as mulatas e demais no so belas? Por meio dos novos meios de comunicao podemos no somente contestar esses padres como tambm mostrar o que achamos belo. Podemos criar a nossa prpria identidade, discutir questes que jamais passariam pelo filtro miditico atual. Outra questo que levantamos: qual o interesse de indivduos da Cidade de Gois, por exemplo, em tomar nota sobre o congestionamento de So Paulo? por meio das novas tecnologias que apresentamos a essas pessoas, de comunidades e segmentos no representados na mdia convencional, a possibilidade de realizar sua prpria comunicao, de ver, ouvir e ler, questes que realmente sejam de seu interesse, que de fato lhe digam algo de importante para sua formao. Tomamos ento a liberdade de contar, a partir de agora, algumas de nossas experincias, no apenas com a WebTV, mas tambm com outras ferramentas de comunicao alternativa.

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Um pouco de teoria
As idias e discusses que sustentam a atuao

Alguns autores e discusses despertam e instigam a nossa atuao. Separamos ento esse espao para levantar questes e idias, baseados em diversos textos presentes principalmente no ciberespao, que possam descrever um pouco de nossa prtica de comunicao e nossas atividades numa tentativa de democratizao das comunicaes. Para Manuel Castells (2007, p.17), informao e comunicao sempre foram instrumentos de poderes dominantes, de poderes alternativos, das resistncias e das mudanas sociais.Segundo este autor, O poder de influncia sobre o pensamento das pessoas que exercido pela comunicao uma ferramenta de resultado incerto, porm fundamental (2007, p.17). claro que a idia de que o receptor no participa do processo da comunicao, mas apenas recebe as informaes que lhe so transmitidas sem nenhum tipo de influncia no processo, assim como afirma a teoria hipodrmica, no nos benquista. O prprio autor defende que o pblico ativo, e no passivo no processo comunicacional. No entanto, no podemos desconsiderar o grande poder de influncia dos meios de comunicao nos diversos setores sociais. De acordo com Castells, moldar um pensamento muito mais eficaz do que torturar um corpo. (2007, p.18) O autor defende que, o pensamento coletivo, que ele define como um pensamento que absorve tudo e difundido por toda a sociedade e que no a soma dos pensamentos individuais em interao, se elabora na comunicao. (2007, p.18) tambm por meio da comunicao que as experincias, informaes e opinies so transmitidas no coletivo. Da a importncia dos meios na sociedade. Entretanto, no podemos deixar de falar sobre o monoplio exercido na comunicao. A exemplo podemos citar a Frana, em que, como lembra Marie Bnilde, Entre as quinze principais fortunas francesas, cinco desenvolveram interesse pelos meios de comunicao. (2008) Esse um pequeno reflexo do que acontece no mundo inteiro. As famlias tradicionais de grande poder aquisitivo enxergam a comunicao como instrumento de presso til em caso de ter que enfrentar um adversrio (BNILDE, 2008) De acordo com a autora, o modelo dinstico na comunicao proporciona vantagens como criar vasos comunicantes entre o patrimnio pessoal e o interesse destes grupos, cotados na bolsa de valores. (2008). Para no ir to longe, 18

podemos falar dos meios de comunicao brasileiros, onde a maioria das concesses pblicas de rdio so fornecidas polticos ou famlias de grande poder econmico. Ou mesmo a pouca vontade do governo brasileiro em resolver as questes de rdios comunitrias, to atacadas pelos veculos comerciais. Questes polticas e econmicas parte, a mdia, de fato, representa poder, mas a manipulao deve ter limites. Para Castells (2007, p.21), a maior influncia que a mdia exerce no proveniente do que ela publica, mas sim do que no publicado. esse o nosso grande questionamento enquanto coletivo de comunicao. Se a constituio garante a todos o direito livre expresso ( livre a expresso da atividade intelectual, artstica, cientfica e de comunicao, independentemente de censura ou licena), deveria tambm garantir o mesmo espao e acesso dos cidados aos meios de comunicao, independente de raa, sexo, religio e, principalmente, poder econmico ou poltico. O que vivemos hoje a tentativa de manter em silncio as idias impopulares e fazer com que os fatos incmodos permaneam na sombra, sem necessidade de nenhuma proibio oficial (Jorge Orwell, apud JOHN PILGER 2007 p.102). Esse poder exercido pelos meios de comunicao pode ser bem definido por Gilles Deleuze (2005), quando explica o que diz Foucault a respeito da definio de poder:
ele menos uma propriedade que uma estratgia, e seus efeitos no so atribudos a uma apropriao, mas a disposies, a manobras, tticas, tcnicas, funcionamentos; ele se exerce mais do que se possui, no o privilgio adquirido ou conservado da classe dominante, mas o efeito de conjunto de suas posies estratgicas. (DELEUZE, 2005, p.35).

Ou mesmo o conceito de Pierre Bourdieu a respeito do poder simblico:

O poder simblico como o poder de constituir o dado pela enunciao, de fazer crer e fazer ver, de confirmar ou de transformar a viso de mundo e, deste modo, a ao sobre o mundo; poder quase mgico que permite obter o equivalente daquilo que obtido pela fora (fsica ou econmica), graas ao efeito especfico de mobilizao, s se exerce se for reconhecido, quer dizer ignorado como arbitrrio e ainda o poder simblico um poder de fazer coisas com palavras. E na medida em que verdadeira, isto , adequada s coisas, que a descrio faz as coisas. Nesse sentido, o poder simblico um poder de consagrao ou de revelao, um poder de consagrar ou de revelar coisas que j existem. Isso significa que ele no faz nada? De fato, como uma constelao que comea a existir quando selecionada e designada como tal, um grupo - classe, sexo, regio, nao - s comea a existir enquanto tal, para os que fazem parte dele e para os outros, quando distinguido, segundo um princpio qualquer dos outros grupos, isto , atravs do conhecimento e do reconhecimento. (apud LEMOS, CARLOS E BARROS, 2008, p.04)

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Portanto, para Bourdieu, segundo Lemos, Carlos e Barros, a mdia pode ser pensada como arena de disputa pela publicidade dos discursos. Ela configura-se ento como um espao de aparncia, em que o social e o cultural formulam-se com status de real, legtimo, pblico e notrio. Para os autores, a mdia constitui-se ento como uma instncia de produo e reproduo cultural, contribuindo para a manuteno do sistema cultural vigente e desejado pelos segmentos sociais interessados nessa manuteno, movidos por interesses privados. desse poder simblico exercido pela mdia que tentamos nos esquivar, conclamando por outra alternativa de comunicao. pela no manuteno desses modelos que procuramos produzir nossos prprios contedos de maneira a mostrar outras alternativas culturais. Seria, portanto, uma nova plataforma de produo e reproduo cultural. J em 1969, Jean dArcy, ento diretor da diviso de rdio e servios visuais do Servio de Informao da ONU, em artigo publicado na revista da Unio Europia de Radiodifuso (UER), afirmava:

A Declarao Universal dos Direitos do Homem, que, h 21 anos, estabeleceu pela primeira vez, em seu artigo 19, o direito informao, ter de reconhecer, um dia, um direito mais amplo: o direito do homem comunicao. Pois, hoje em dia, os povos sabem, e, se so mais difceis de governar, talvez porque o instrumento de comunicao, informao e participao que lhes oferecemos no corresponde mais ao mundo atual e ao avano de sua tcnica (apud Armand Matellart, 2008)

De acordo com Armand Mattelart (2007), ao longo da dcada seguinte (referente ao que falava dArcy), se desenvolveria, na Unesco, um novo modelo de comunicao em contra partida caducidade do modelo vigente que, basicamente, se dava de maneira vertical (um fluxo com sentido nico para a informao - da elite para as massas, do centro para a periferia, dos ricos (em matria de comunicao) para os pobres). Segundo o autor, desde 2001, so quatro os princpios-chave que fundamentam o direito comunicao: liberdade, diversidade, acesso e participao. Para ele, esses princpios esto no centro dos canteiros abertos pelo movimento social sobre a diversidade das expresses culturais e miditicas. a grande batalha atual. So tambm esses quatro princpios-chave que fundamentam a nossa atuao. A Magnfica se configura para ns, e para diversos segmentos, como um novo espao de liberdade, diversidade, acesso e participao. Esse o nosso verdadeiro objetivo: criar um espao em que, independente da ideologia ou do poder econmico, diversos setores sociais possam divulgar e expressar 20

suas opinies e ideais por meio das novas tecnologias. Uma grande revoluo j comeou. Para Antnio Martins:
... graas a certas ferramentas tecnolgicas, mas especialmente a algumas mudanas de paradigma, os antigos conceitos de liberdade de informao e propriedade intelectual esto sendo superados. Em seu lugar surgem idias de comunicao compartilhada, inteligncia coletiva, fim da passividade do receptor, direito intercomunicao. Essas mudanas tm enormes repercusses em nossa vida social, econmica, poltica e simblica. Esto por sua vez, relacionadas a sinais de que uma outra lgica de organizao das sociedades capaz de superar a que est baseada no lucro e na competio possvel e necessria. (MARTINS, 2007, p. 45)

Nesse contexto, a internet surge como uma das ferramentas facilitadoras de uma outra lgica de organizao. Um dos questionamentos que sempre ouvimos dos pessimistas que insistem em tentar nos desanimar : como uma WebTV pode ser uma ferramenta de comunicao comunitria e alternativa se a internet no de livre acesso? De fato, o acesso internet ainda no democrtico. De acordo com dados citados por Igncio Ramonet (2004), 19% dos habitantes da Terra representam 91% dos usurios da internet. Mais do que isso: segundo a Pnad (Pesquisa por Amostra de Domiclios), realizada em 2006, somente 13,7% das residncias brasileiras dispem de acesso a Internet. Mas, se ao mesmo tempo o acesso a internet no democrtico, o acesso produo dentro dos meios de comunicao convencionais menos democrtico ainda. Convenhamos que, hoje muito mais fcil democratizar o acesso internet do que aos meios de comunicao. Presenciamos atualmente a multiplicao de telecentros de acesso gratuito internet ou mesmo de diversas lan houses a preos populares. Antonio Martins sugere no artigo Muito alm de Gutenberg, diversas formas de democratizar a comunicao. tambm baseado nessas idias que levamos em frente nosso trabalho. Abrimos ento aqui um pequeno espao para falar dessas alternativas que sugere o autor. O artigo completo pode ser lido em

http://diplo.uol.com.br/2007-10,a1975. Antonio Martins (2007) fala a respeito do mundo em transio e em transe em que vivemos, que, para ele, so to profundos quanto os que marcaram a passagem do mundo feudal modernidade e geraram, entre outros fenmenos, o Renascimento europeu.

Alguns dos mecanismos sociais que marcaram a modernidade e representaram, em sua poca, liberdade, transformaram-se em prises. O ser humano medieval recuperou a moeda e ampliou os mercados para se libertar das relaes

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obrigatrias e limitadas que o prendiam terra, ao senhor, aos afazeres que haviam sido repetidos por seus ancestrais desde muitas geraes. A cidade e o mercado eram os espaos em que cada um podia oferecer livremente seu trabalho ou seja, encontrar uma alternativa obrigao de permanecer no feudo, trocando favores pessoais com o senhor, sempre subordinado, sempre sem liberdade de escolher seu prprio destino pessoal. A moeda era o que permitia a tal ser humano livre ganhar o mundo e comprar sua vida sem o limite dos vnculos de favor. (MARTINS, 2007, p.46)

Mas depois de algum tempo, os mercados passaram a dominar seu criador, at mesmo criando uma supervalorizao do produto ao invs do produtor. E a idia que os grandes meios de comunicao de massa, instrumentos de exerccio do poder institudo, tentam nos convencer sobre o carter incontornvel da grande transformao capitalista do fim do sculo. E tentam ainda persuadir-nos que, de resto, essa transformao desejvel. (Serge Halimi, 2007, p.63) Alm disso, segundo Antonio Martins (2007), o mercado ignora as condies de trabalho, enfim, ignora o contexto de trabalho e considera apenas o produto final.
Algo muito semelhante se dava no mundo da indstria cultural, onde os padres de belo, bom e agradvel eram definidos por um sistema onde alguns grandes operadores tinham enorme poder de definir, por exemplo, que estilo de produo cinematogrfica, ou que enfoque de cobertura miditica, tinham o poder de encantar ou convencer. (MARTINS, 2007, p.47)

Com o comeo de uma revoluo tecnolgica, dois fatores combinados tm servido como uma contra-tendncia extraordinria, que questiona a prpria idia de mercantilizao da produo simblica. De acordo com o autor, a primeira tecnolgica: a internet comeou, h vrios anos, a erodir a receita da indstria cultural. Primeiro, com o compartilhamento de msica, sem contrapartida financeira. Depois surgiram tambm as possibilidades no apenas de trocar o que j est pronto, mas de criar em conjunto, de diversas partes diferentes do planeta. Outra questo que deve ser considerada que esses enormes passos tecnolgicos esto combinados um enorme mal estar em relao aos paradigmas que marcaram a modernidade em especial a mercantilizao do mundo. Isso leva discusso dos direitos e mesmo ao conceito de cidadania. O autor afirma:
Tem crescido (...) a conscincia de que o mercado, embora surgisse como uma ferramenta de libertao do ser humano, se no controlado, domina seu criador. J no somos o que somos, mas o que compramos. O mais interessante que surgem, em paralelo, alternativas. Afirma-se a lgica dos direitos. Debate-se, nos Fruns Sociais, a idia de que certos bens e servios, necessrios para assegurar vida digna, devem ser oferecidos a todos os seres humanos do planeta,

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independentemente de sua capacidade de pagar por eles. (MARTINS, 2007, p.48)

graas tecnologia e busca de um mundo organizado segundo uma nova lgica social que o oligoplio das narrativas e discursos est se desmanchando. Surge em lugar da comunicao de massa, uma nova era de comunicao pessoal e participativa. A marca dessa mudana, para Martins, ser o poder que uma parcela cada vez maior da humanidade ter para se livrar da condio de mero consumidor, e tornar-se, tambm, produtor de bens simblicos. esse contexto que justifica nossa tentativa. Transformar meros consumidores e receptores em produtores de bens simblicos. Um dos exemplos disso que podemos citar a nossa experincia com oficinas na Cidade de Gois pautadas na apropriao das ferramentas de comunicao pelas crianas do Colgio Aplicao e da Escola Agrcola Holanda. Outro objetivo criar espao para divulgao da cultura dos diversos setores sociais ignorados pela mdia convencional. Alm disso, nos propomos a pensar. Pensar numa outra lgica de comunicao em que, cada sujeito seja seu prprio comunicador. Em suma, o que tentamos , por meio de oficinas e mini-cursos trocar conhecimentos com outras pessoas de maneira que elas se utilizem das diversas ferramentas de comunicao possveis, alm de trazer a discusso e a conscincia da necessidade de apropriao dessas ferramentas de maneira individual e coletiva e, por fim, criar um espao de escoamento dessa produo. Tudo isso sem esquecer-se da troca de experincias. No um fluxo com sentido nico. Ao mesmo tempo, ensinamos e somos ensinados. Isso seria o que Antonio Martins (2007) chama de tempo da comunicao pessoal e participativa. Poderiam ser vrios os exemplos desse tipo de comunicao, mas gostaramos de nos ater a um: o canal motoboy. Nesse novo modo de comunicao pessoal e participativa, 12 motoqueiros de So Paulo so os reprteres da cidade. Com seus aparelhos celulares eles fotografam, entrevistam e gravam fatos do cotidiano paulista metropolitano. Esse projeto surgiu em dezembro de 2002, quando o espanhol Antoni Abad percebeu que a rede de motoboys poderia transformar-se numa teia de informaes. Segundo Abad, em entrevista ao Le Monde Diplomatique (junho de 2008), "os motoqueiros so as artrias informantes da grande urbe." As matrias so produzidas a partir da prpria percepo de mundo dos motoqueiros, isso possibilita um outro olhar 23

sobre a cidade. Segundo um dos integrantes, aquilo que a polcia e a imprensa no podem fazer, eles podem. Alm disso, suas matrias ainda servem de fonte para a grande imprensa, sobretudo as imagens. Esses motociclistas so, por fim, fazedores de mdia, uma mdia livre dos corredores da cidade. J Manuel Castells (2007) chama esse tipo de comunicao de Mass Self Communication (ou intercomunicao pessoal) que est presente na internet e tambm no desenvolvimento de celulares. Segundo dados que o autor cita, dois teros da populao do planeta podem se comunicar graas aos telefones celulares, inclusive em lugares onde no h energia eltrica nem linhas de telefone fixo. Hoje h, portanto, uma exploso das novas formas de comunicao, tais como, o SMS, os blogs, o skype e mesmo o Peer-to-Peer (ou P2P), que torna possvel a transferncia de qualquer dado digitalizado, atravs de softwares de compartilhamento de dados como o Emule, BitTorrent, Kazaa e etc. De acordo com dados citados pelo autor, em janeiro de 2006 havia 26 milhes de blogs. J em maio de 2006, havia 37 milhes de blogs. Em mdia, um blog criado por segundo no mundo, o que significa 30 milhes por ano. A quantidade de blogueiros 60 vezes maior do que era h seis anos. E dobra de seis em seis meses. Segundo o autor:

A Mass Self Communication constitui certamente uma nova forma de comunicao em massa porm, produzida, recebida e experienciada individualmente. Ela foi recuperada pelos movimentos sociais de todo o mundo, mas eles no so os nicos a utilizar essa nova ferramenta de mobilizao e organizao. A mdia tradicional tenta acompanhar esse movimento e, fazendo uso de seu poder comercial e miditico passou a se envolver com o maior nmero possvel de blogs. Falta pouco para que, atravs da Mass Self Communication, os movimentos sociais e os indivduos em rebelio crtica comecem a agir sobre a grande mdia, a controlar as informaes, a desmenti-las e at mesmo a produzi-las. (CASTELLS, 2007, p.24)

Apesar disso, o autor alerta para o fato de que no temos de um lado a mdia aliada ao poder e de outro as Mass Self Communication, associadas aos movimentos sociais, mas a existncia e o desenvolvimento das redes de Mass Self Communication oferecem sociedade maior capacidade de controle e interveno, alm de maior organizao poltica queles que no fazem parte do sistema tradicional. (CASTELLS,2007) Essa mudana de paradigmas gera, para Antonio Martins, dois problemas complexos:

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O primeiro a necessidade de recriar espaos pblicos de debate, para evitar que a multiplicao dos produtores de contedo gere apenas um caos multifnico. O fato de cada ser humano ser um produtor de narrativas e discursos no deve significar que cada um se satisfaa consigo mesmo e dispense o dilogo. Nesse caso, estaramos diante de uma nova forma de incomunicao e alienao. Para evitar o risco, importante criar outros ns na grande rede, certos lugares onde os produtores de smbolos se encontram, se reconhecem e estabelecem trocas. Isso no se faz de forma piramidal, nem com base em relaes mercantis, nem sob a batuta de um editor todo-poderoso mas a partir de recortes e pontos de vista compartilhados por uma comunidade. (MARTINS,2007,p.50)

Para Castells, As televises de rua, as rdios alternativas e uma enorme quantidade de mdias alternativas, ligadas em rede, formam um sistema de informao verdadeiramente novo. De acordo com o autor, mesmo o ex-presidente dos Estados Unidos, Albert Gore, aderiu a essa tendncia, criando sua prpria rede de televiso, na qual atualmente cerca de 40% do contedo alimentado pelos telespectadores. (CASTELLS, 2007) Esse um dos grandes pontos que justificam a existncia da Magnfica Mundi. Desde a sua criao, um dos objetivos da equipe que compe a Magnfica consolid-la como o que chamamos de cabea de rede. Um local em que diversas comunidades diferentes se encontrem e estabeleam o debate e o dilogo entre si. Onde os diversos sujeitos sociais produtores de suas narrativas possam no apenas fazer sua comunicao pessoal, mas pensar em algo maior, no coletivo. Como exemplo disso podemos citar diversos segmentos sociais que j passaram pela Magnfica, mas, um deles em especial, o grupo Testemunha Ocular a prova de que isso funciona. Ao usarem o espao de comunicao da Magnfica o grupo no s divulgou o seu trabalho, mas expressou o movimento cultural hip hop em fuso com a catira, congada e outras peculiaridades culturais do cerrado. Propagou tambm toda a ideologia que envolve e d vida ao movimento, alm de levar a conscincia de outras realidades de vida, de mundo e de culturas. importante destacar tambm a forma de atuao do complexo Magnfica Mundi, que se consolida exatamente como o autor cita. No podemos falar, dentro do projeto de WebTV em graus de hierarquia. No existe uma pirmide de poder. Todas as decises so tomadas por um coletivo baseadas no debate e discusso das diversas possibilidades de que dispomos. Tambm no existem relaes mercantis. O que existe dentro da Magnfica Mundi so diversos graus de envolvimento individual com o

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projeto. Isso faz com que, automaticamente, algumas pessoas disponham de mais voz nos momentos de debate. Outro problema complexo que Martins cita e que, enquanto coletivo ainda no conseguimos resolver, a questo da remunerao e sobrevivncia desses novos produtores de smbolos. Sobre isso o autor diz:

De certa maneira, a liberdade de conhecimento e de produo cultural profundamente utpica, no melhor sentido do termo: o de antecipar um futuro possvel. Ela aponta para a possibilidade da desmercantilizao mais radical: a do prprio trabalho humano. Produzir comunicao, cultura ou arte no deve ser algo que dependa de remunerao, mas um prazer e algo inerente prpria condio humana. Outras atividades, cada vez mais numerosas, deveriam ter o mesmo status: cuidar da natureza, educar as crianas, mostrar nossa cidade a visitantes que no a conhecem. No caso de muitas outras atividades, o desenvolvimento da tecnologia poderia ser visto como um alvio, no como um drama desde que houvesse outras relaes sociais. Se novas mquinas permitem fabricar computadores empregando muito menos operrios, ou se possvel automatizar a coleta de lixo, isso no deveria ser visto como ameaa de desemprego, mas como reduo do tempo de trabalho, eliminao das tarefas humanas mais penosas e desagradveis. A condio nos dispormos a imaginar a ultrapassagem da sociedade-mercadoria e do trabalho-mercadoria. Uma deciso-chave reconhecer que, na poca em que vivemos, a garantia de uma vida digna no pode mais estar associada a um emprego remunerado. Por isso, to decisivo o debate sobre a criao de uma Renda Cidad internacional. (MARTINS,2007,p.51)

Para Martins, devem ser vrios os passos que nos levem uma nova sociedade. Ele lembra que isso no ser feito num nico ato como um passe de mgicas. Antes, deveremos ampliar o espao das relaes de solidariedade e compartilhamento, estando, contudo, obrigados a aceitar as relaes de mercado, a vender nossa capacidade de produzir bens simblicos. O autor acredita que uma grande arte ser responsvel em equilibrar esses dois aspectos de nossa vida social. Um dos exemplos que o autor nos d o site Overmundo, que de acordo com a prpria descrio : um site colaborativo. Um coletivo virtual. Seu objetivo servir de canal de expresso para a produo cultural do Brasil e de comunidades de brasileiros espalhadas pelo mundo afora tornar-se visvel em toda sua diversidade. Para funcionar, ele precisa da comunidade de usurios sempre gerando contedos, votando, disponibilizando msicas, filmes, textos, comentando tudo e trocando informaes de modo permanente. (OVERMUNDO). A iniciativa patrocinada pelo Programa Petrobrs Cultural e depende tambm dos mecanismos de incentivo fiscal do Programa Nacional de Apoio Cultura / Lei Federal de Incentivo Cultura (Lei Rouanet), do Ministrio da Cultura. Martins defende ento que se pense nessas novas relaes. Se o 26

trabalho remunerado devido ao patrocnio de uma empresa pblica, ento devemos ter a ousadia de debater com a sociedade que se trata de uma relao muito mais avanada do que vender o contedo do site aos que podem pag-lo. Martins tambm fala da capacidade incomum de atuar nos sistemas contemporneos de comunicao compartilhada que faz os produtores de contedo brasileiros serem conhecidos em todo o mundo. Para ele,

os produtores de contedo brasileiros (...) Tm uma participao expressiva na blogosfera mundial, no You Tube e entre os usurios de sistemas de comunicao instantnea e uma presena quase colonizadora em plataformas como o Orkut e o Second Life. Tal desenvoltura atribuda com freqncia a traos culturais, como a capacidade de conviver e valorizar a diversidade, ou a tendncia extroverso. (MARTINS,2007,p.57)

Mas no existe nenhum apoio e nenhuma poltica pblica relevante que d vazo a essa capacidade. A partir do momento em que elas existirem, sero capazes de produzir a revoluo democrtica e participativa de que a comunicao precisa, no Brasil. Antonio Martins mostra diversos passos com pouqussimos recursos que possam incentivar essa mudana. Dentre eles esto: oferecer bolsas queles cuja ao reconhecida por suas comunidades territoriais ou virtuais como promotora de formao e informao. Poderiam ser blogueiros, produtores de vdeos, msicos que produzem de forma compartilhada, fotgrafos, etc, que teriam como responsabilidade aprender continuamente novas tcnicas, e transmiti-las na comunidade; transformar as diversas lan-houses em pequenos centros culturais por meio de recursos pblicos. Elas estariam responsveis pela qualificao das produes utilizando software livre e mantendo monitores capacitados para estimular o uso de ferramentas que transformam a expresso das individualidades em algo criativo e enriquecedor. A exemplo o autor cita:
A criao de um perfil no Orkut, hoje to difundida, seria vista como ponto de partida para projetos pessoais mais refinados (criar um blog coletivo da comunidade, organizar sua memria oral por meio de entrevistas com pessoas que conhecem parte da histria comum, gravar em udio e vdeo as festas e outras manifestaes da cultura coletiva), igualmente contemplados por bolsas. (MARTINS,2007,p.58)

Para ele, todos esses projetos deveriam ter como foco a formao de redes. Para isso, os produtores de contedo deveriam manter dilogo permanente em que haja troca de experincias, capacitao e at mesmo construo de projetos coletivos. Isso deve ser 27

feito tambm em forma de encontros em que haja oficinas, mini-cursos, seminrios, dentre outros. O autor prope ainda que iniciativas de comunicao compartilhada que j acumularam conhecimento editorial e tcnico aprofundado devem ser convidadas a difundi-lo em seminrios especficos ou turns. Essa, de certa forma, uma das tentativas do nosso projeto. Estabelecendo diversas parcerias procuramos fazer essa troca de conhecimentos adquiridos, mostrar as experincias de sucesso e tambm as de insucesso, para que outros possam aprender com nossos erros. Dentre os parceiros de que dispomos esto o Circo Lahet, o Colgio Aplicao, dentro da prpria UFG, o projeto Pezinho de Jatob, o Diretrio Central dos Estudantes, o Colgio Aplicao da Cidade de Gois e tambm alguns assentamentos do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), dentre outros. Dentre os momentos em que essas trocas e de conhecimento foram feitas esto: Oficinas no Circo Lahet, por meio de bolsistas da Magnfica e tambm de trabalho voluntrio; construo da rdio no Colgio Aplicao e participao em outros projetos; Semana de Comunicao, Democracia e Novas Tecnologias, organizada pelo coletivo Magnfica Mundi; Projeto Jornalismo e Cultura de Fronteiras, que estabelece uma relao de parceria entre a Faculdade de Comunicao e Biblioteconomia da UFG e a Escuela de Cine y Audiovisuales de El Alto, na Bolvia, por meio do Colquio BraBo e do Curso de Cinema Popular; a cobertura da Calourada DCE-UFG 2008; dentre diversos outros projetos executados. Para Martins, os recursos destinados comunicao de massa, pelo Estado, devem ser, pelo menos a princpio, no mnimo iguais aos destinados comunicao compartilhada e produo de contedos para ela. Ele acredita que a transformao j pode comear, uma vez que,
O Estado brasileiro dispe de um instrumento pronto, para favorecer o surgimento de mltiplas redes de produo de conhecimento livre. Trata-se do FUST o Fundo de Universalizao dos Sistemas de Comunicao. Ele constitudo por cada usurio de linha telefnica, por meio de um percentual acrescido ao valor das contas de servio. Ficou contingenciado nos ltimos dois governos, devido a polticas de ajuste fiscal ultra-ortodoxas. Precisa ser liberado criteriosamente, mas sem mesquinharias. Pode comear a dar vida a uma nova forma de incluso digital. Aquela em que os cidados adquirem no apenas o direito de usar um computador, mas a capacidade e os meios para superar a condio de consumidor e se transformar ao prossumidores produtores e consumidores, simultaneamente. (MARTINS,2007,p.59)

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Para o autor, justamente no territrio da criao coletiva e circulao do conhecimento que esto se multiplicando os sinais de uma nova lgica social possvel.E essa a hora de assumir os compromissos de refletir permanentemente sobre a possibilidade dessa lgica, e de agir para torn-la real. Para o professor Nilton Jos dos Reis Rocha, coordenador do projeto, de maneira bastante resumida,
com o Projeto Magnifica Mundi, rdio e tv pela web, alm de uma rdio comunitria trancada temporariamente pela Anatel e pela justia, um setor do Curso de Jornalismo, da Universidade Federal de Gois, numa determinada e longa parceria com movimentos sociais, associaes de moradores, universidades e escolas pblicas, vai, aos poucos, contribuindo na costura de uma outra comunicao com forte apelo popular e com grande significado no imaginrio coletivo. Ou seja, uma comunicao independente e feita pela base social que, entre outras coisas, enfrenta um intenso embate, conceitual e pedaggico, tambm dentro de sua prpria universidade. A eficcia prticoterica, que estimula uma intensa mobilizao interna e externa, tem provocado, sobretudo nos ltimos dois anos, esta desordenada e furiosa reao que, em alguns aspectos, conivente com a represso oficial sua rdio comunitria. Uma possibilidade que, no seu conjunto, reivindica tambm um mundo e uma universidade contra-hegemnicos. Assim, o popular invade tambm o campo da teoria. Sem sombra de dvidas. Em resumo, esta outra possibilidade no sinaliza apenas uma contra-hegemonia comunicacional, mas reivindica, ao mesmo tempo, uma economia, uma justia e universidade tambm contra-hegemnicas. (ROCHA, 2007)

De acordo com, Lemos, Winck e Diamantas (2004), o fato de inmeras pessoas se agruparem e mobilizarem em manifestaes sem estarem centralizadas em partidos, sindicatos e organizaes tradicionais, prova que, pela primeira vez na histria ocorre um processo de gesto descentralizada de um movimento poltico de carter mundial. Para eles, as mudanas que os meios de comunicao digitais provocaram na produo e circulao de mercadorias, implicaram o surgimento de um novo padro comunicativo e de produo _ ou uma nova cultura, com abrangncia mundial: a cibercultura. Portanto, torna-se necessrio discutir a relao da cibercultura com as culturas tradicionais e com as culturas do mercado, de massas e das instituies, das quais dependem, em boa parte, as polticas de gesto e organizao das sociedades. A internet muda os modos de produo e gesto poltica do conhecimento, e somente por isso que se tornou possvel realizar esse trabalho. Agora possvel produzir, divulgar, discutir e reelaborar idias juntamente a um grande nmero de pessoas no mundo, e essa tambm a nossa inteno. Justamente por esse motivo defendemos idias como Copy left e Creative Commons (explcitas na capa). claro que todas essas idias enfrentam terrveis embates, inclusive dentro da prpria universidade. Para Lemos, Winck e Diamantas, isso se d pelo fato de que: 29

os intelectuais, em geral, no participam, ou participam pouco, desta conversao (entre blogueiros, gente que lida com a tecnologia, webjornalistas etc., gerando conhecimento multidisciplinar e colaborativo). Sua produo se concentra em outras instituies, que remontam s origens da Modernidade e cujas relaes com a cibercultura - quando existem no so exatamente interativas e/ou colaborativas. Entre os principais motivos do distanciamento esto a diferena entre os modos de produo e circulao de conhecimento das instituies tradicionais e os da Internet. (LEMOS, WINCK E DIAMANTAS, 2004)

Talvez esse seja um dos motivos que geram tantas crticas ao movimento que demos incio dentro da Universidade. Alm, claro, dos olhares tortos e vozes irnicas que nos chamam o povo contra-hegemnico, ou mesmo, da comunicao comunitria.

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WebTVs e suas possibilidades


O que as WebTVs so capazes fazer? A internet muito vasta e cheia de possibilidades. Portanto, ns, pertencentes ao coletivo Magnfica Mundi, com certeza no estamos sozinhos na caminhada para o estabelecimento de uma WebTV. A plataforma de transmisso de imagem via Internet pode ser muito interessante quando utilizada para proporcionar ao usurio maior interatividade dos assuntos tratados na programao e oferecimento de outros canais. Os inmeros links e sites relacionados que podem ser adicionados pgina de transmisso da WebTV, possibilitam a construo de uma vasta rede de informaes audiovisuais capazes, de forma simples e sem grandes custos, disponibilizar aos espectadores canais com diferentes programaes e de qualquer pas numa quantidade simplesmente abissal. A fcil interao entre pases atravs de links , com certeza, uma grande arma para a expanso das WebTVs, pois os mtodos de transmisso de vdeo convencional proporcionado pelos canais analgicos no conseguiriam faz-lo sem um grande custo e aparato tecnolgico. Para se ter uma noo da eficcia da interao usurio-programao que a WebTV pode proporcionar, atravs de links URL, citamos o exemplo da WebTV lists.com (www.webtvlists.com), que contm linkadas, milhares de WebTVs de todo o mundo com uma gama de contedos enormes, variando desde entretenimento religio, msica e cincia, transmitindo com total liberdade ao pblico, 24 horas por dia de programao e com uma qualidade de imagem variando de mediana superior. Alm do quesito construo de rede de canais a nvel mundial atravs de URLs, a WebTV capaz de criar um nvel de interao virtual entre o espectador e a programao, simplesmente infindvel. Como grande exemplo dessa interao, podemos citar a WebTV, Neave TV (www.neave.tv), onde so oferecidos ao usurio, alm de uma ampla quantidade de vdeos, outras formas de entretenimento voltados para a arte e a criatividade, como jogos, mapas planetrios, mapas da terra, fractais matemticos, WebCams, aplicativos para desenho 3D online, alm de animaes interativas em flash, iluses de tica, e fotos. Podemos considerar que os conhecidos YouTube (www.youtube.com) e Google Vdeos (www.video.google.com) possuem alguns elementos constitutivos de uma 31

WebTV, mas no entanto, no conseguem transmitir eventos ao vivo e nem possuem uma programao prpria, caracterstica principal da maiorias das mdias do gnero (ver 1.1 O que webtv?). Portanto, podemos considerar como WebTV, todo tipo de vdeo divulgado pela internet com uma programao prpria, ao vivo ou no. No cenrio Nacional, as WebTVs no ainda precisam crescer e amadurecer muito tanto no quesito programao quanto qualidade da imagem e de contedos. A magnfica tambm um exemplo disso. Alm de existirem muito poucas WebTVs nacionais, elas ainda se limitam, em suas programaes a transmitir apenas notcias, jogos esportivos (principalmente futebol), vdeos institucionais e produes

universitrias, como o exemplo da WebTV da Universidade Federal do rio de Janeiro (UFRJ - http://www.webtv.ufrj.br/), TV futebol (http://tvfutebol.wordpress.com/), dentre outras.

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Relatrio de Trabalho
WebTV da ideologia construo O presente trabalho, apresentado ao Curso de Comunicao Social/Jornalismo, da Universidade Federal de Gois como parte do Trabalho de Concluso de Curso para obteno do diploma de bacharel e tem como tema Como e por qu montar uma webtv. A iniciativa surgiu da necessidade de se teorizar os processos de comunicao vivenciados por meio do projeto de extenso Magnfica Mundi no decorrer de nossa formao acadmica. A Magnfica Mundi chama profundamente a ateno pelo fato de fugir s prticas laboratoriais convencionais quanto ao tempo, uma vez que, h continuidade em sua construo e quanto ao espao, j que se d alm da Universidade, atingindo assim, a dinmica social. Isso mostra tambm que, o projeto no s entende, mas se orienta com base na comunicao enquanto processo, sempre inacabado, e no enquanto sistema. Dessa maneira, torna-se importante estudar o fato de a Magnfica Mundi construir e costurar dilogos entre Universidade (centros acadmicos) e movimentos sociais. Alm de trazer a discusso de uma outra comunicao possvel em contraponto aos meios convencionais de comunicao que praticamente dominam a dinmica social atual. Outro fator importante a ser considerado o carter de pioneirismo do projeto, se tomarmos como referncia o movimento de telestreet, que comea no mundo a partir apenas, de 2003 ou de outras WebTVs decorrentes da Magnfica Mundi que comearam a surgir em meados de 2006, na Bolvia e Cidade de Gois. por meio desse movimento que podemos tambm, visualizar a Magnfica inserida e dialogando num processo de comunicao mundial, e no como prtica isolada. Isso se d graas ao ciberespao, que constri uma teia de interaes global. Com base em experincias do projeto, possvel perceber, alm da mobilizao interna - externa e da capacidade de transmisso do conhecimento, que a possibilidade de controle das etapas da comunicao seduz o adulto, dentro ou fora do movimento social, mas que a seduo demasiada gerada na criana e no adolescente por fazerem parte da gerao da informatizao. 33

Dentro desse contexto, ainda possvel observar que, para uns o importante se descobrir enquanto sujeitos na produo e na distribuio da informao, da cultura e do conhecimento, mas no caso das crianas e adolescentes (por excelncia seres da produo simblica) enquanto produtores de contedo. Outro fator importante a ser analisado a capacidade dos alunos de criao de outros caminhos com relao ao domnio das tecnologias sociais. Tendo como base a idia de que as novas tecnologias trazem outras possibilidades de democratizao da comunicao, objetivamos por meio desse trabalho criar, via web, um espao de compartilhamento de conhecimento e aperfeioamento das tcnicas de construo de uma WebTV, bem como todos os princpios audiovisuais que dela circundam; gerar novas WebTVs centradas na construo de uma conscincia coletiva da importncia crtica deste setor para a sociedade, amadurecendo toda a discusso que existe sobre o tema; descentralizar o conhecimento tcnico bsico de configurao de servidores e sistemas operacionais tanto em Windows quanto em Linux exigidos para a configurao de uma WebTV; gerar o processo de livre cpia, modificao e distribuio desse trabalho por outras pessoas de maneira que elas passem de meros consumidores prossumidores (produtores e consumidores de contedo), assim como defende Antonio Martins; dentre outros. J que falamos em democratizao da comunicao e, principalmente, do conhecimento, devido s novas tecnologias da informao, o embasamento terico desse trabalho se d, quase por completo, do conhecimento produzido e gerado na prpria web, e que est disponvel na rede qualquer um que tenha interesse em se aprofundar no assunto. Sobretudo, norteiam esse trabalho as idias de uma outra comunicao possvel, com as diversas alternativas levantadas por Antnio Martins, a nova possibilidade de comunicao que Manuel Castells denomina Mass Self Communication, ou intercomunicao individual, bastante semelhante a idia de comunicao pessoal e participativa de Martins. Ainda sustentam esse trabalho os questionamentos e alternativas de Vencio A. de Lima, a respeito de O que fazer para democratizar as comunicaes? e, por fim, o livre direito de apropriao, alterao e disponibilizao em qualquer forma de mdia, disponveis devido s novas tecnologias relacionadas ao Copyleft ou mesmo Creative Commons.

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Para uma melhor compreenso do trabalho, foi necessrio o uso de duas metodologias distintas. Trata-se da pesquisa-ao, e da pesquisa bibliogrfica. A pesquisa ao foi responsvel por envolver diretamente os pesquisadores e o seu objeto de estudo, em uma relao de cooperao, participao e experimentao in loco dos diversos eventos relacionados e organizados pelo Projeto Magnfica Mundi na Universidade Federal de Gois. As pesquisas bibliogrficas foram indispensveis para a formao de um dilogo entre os conceitos propostos ao estudo (poder, comunicao alternativa, novas tecnologias, democratizao da informao, software livre), e a formao de novos contedos miditicos atravs da WebTV, criando sentidos e gerando novas questes a serem discutidas para que de forma eficiente, se consiga discorrer com pertinncia e abrangncia as diferentes problemticas citadas no trabalho.

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1. Antes de comear
A proposta do guia e outras recomendaes A proposta deste guia facilitar o entendimento de como manipular e configurar toda a plataforma de software e hardware do sistema operacional de um computador para torn-lo apto a transmitir qualquer contedo audiovisual. Lembre-se que voc quem manda no computador e no ele que manda em voc. Lembre-se que este guia, segue as regras de compartilhamento de conhecimento e direitos autorais livres previstos pela Creative Commons. onde so permitidos: copiar, distribuir, exibir, executar e criar obras derivadas partir desta, desde que haja crdito ao autor original desta obra (como referncia bibliogrfica ou citao-autoral); no utilizao desta obra ou de obras derivadas com finalidades comerciais; distribuio da obra resultante sob uma licena idntica a esta. Para mais informaes sobre os direitos desta obra acesse http://creativecommons.org/licenses/bync-sa/2.5/br/. Antes de mais nada, importante destacar que este guia mantm como prioridade atingir pessoas que tm interesse em montar o seu prprio estdio de rdio via Internet ou mesmo WebTV, mas que ainda tm dificuldades em configurao e manipulao de computadores, cmeras, microfones e todo o equipamento necessrio na veiculao dos produtos. O guia tambm foi pensado para aqueles que ainda no possuem um bom domnio de toda a linguagem e nomenclatura dos diversos dispositivos e aparelhos ligados informtica e produo audiovisual. Para sanar essas dvidas e dificuldades, inclumos tambm neste guia, um pequeno dicionrio de termologia tcnica. Para aqueles que j possuem um conhecimento bsico ou avanado na rea, aviso que este guia poder servir apenas como uma espcie de complementao do conhecimento de informtica bsica e tcnicas simples de produo audiovisual, atravs de dicas de configurao de sistemas, cenografia, fotografia e etc. Dedicamos este guia s pessoas que por falta de oportunidade ou por ironia do destino, no puderam entender com um pouco mais de detalhes, a configurao de hardware e software. Tudo que aprendemos se deu graas ao meu interesse e a ajuda de nossos companheiros. Por isso,

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aconselhamos a manter todo o entendimento e prtica acarretada por este guia de forma coletiva e descentralizada. Este guia, apesar de conter informaes da rea de estudo da informtica e cinema, foi escrito por estudantes de comunicao que no contm conhecimentos tcnicos e tericos aprofundados em nenhuma das duas reas descritas, mas que conviveram e trabalharam de forma intensa durante trs anos com profissionais da rea procurando solucionar da melhor maneira possvel inmeros problemas de computadores ultrapassados acoplados a equipamentos de vdeo e cmeras filmadoras danificadas e por vezes inutilizveis s quais ramos obrigados a trabalhar por falta de recursos. As informaes aqui contidas so um apanhado de todo o conhecimento que absorvemos em nossos anos de participao do projeto Magnfica Mundi na Faculdade de Comunicao e Biblioteconomia (Facomb) da Universidade Federal de Gois (UFG) qual intitulamos como sendo a responsvel por grande parte de nosso crescimento intelectual e espiritual proporcionado pela academia. Em resumo, este guia no somente um amontoado de tutoriais e explicaes. Ele acima de tudo, uma iniciativa de compartilhamento do saber adquirido em anos de vivncia coletiva e autodidata dos aparatos tecnolgicos que possuamos.

1.1 O que uma WebTV?


Podemos considerar como WebTV, todo e qualquer contedo visual (vdeo) ou audiovisual (udio e vdeo) assistido principalmente pelo computador e que consegue gerar partir de transmisses ao vivo ou de vdeos para download, uma programao prpria.

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1.2 Dicas para assimilar as informaes do guia


Baseado na forma como membros da Magnfica e de outros coletivos assimilaram contedos tcnicos desenvolvidos por ns mesmos com ajuda de tutoriais e professores, descrevemos aqui algumas recomendaes que podem ajudar o leitor a melhor assimilar os contedos descritos neste guia:

1. No entre em pnico.

2. Aps fazer a leitura, pratique imediatamente o que lhe foi passado. Isso facilita muito a interpretao das informaes aqui contidas. Lembre-se que a prtica de configurao leva perfeio do sistema. Obs: (nenhum sistema completamente perfeito. Se caso as coisas no estejam dando certo mesmo aps muita prtica, no desanime. Lembre-se que toda araruta tem seu dia de mingau).

3. No se obrigue a aprender sobre as coisas que este guia fala. Ter interesse em aprender sempre um elemento fundamental e voc deve faz-lo de bom grado. Se voc tiver vontade em aprender algo, ter menos dificuldade do que em algo que no gosta e est se obrigando a aprender.

4. Decorar um guia no o levar a nada, pelo contrrio, s atrapalhar a sua capacidade criativa com relao aos programas e sistemas. Voc precisa entender pra que servem e porque servem as coisas. Lembre-se que este guia no o dono da verdade e no representa a forma ideal de transmitir conhecimentos. Tente aplicar as informaes aqui contidas no seu dia-a-dia e repasse tudo o que aprendeu sempre com as suas prprias palavras.

5. A curiosidade de quem l talvez o quesito mais importante para a compreenso das informaes do guia. No se esquea de nunca se acomodar no conhecimento que tem.

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6. No desanime vendo outras pessoas que sabem mais que voc. Lembre-se que ningum nasce sabendo. No se preocupe: o retorno do seu trabalho e estudo vir, mas somente com dedicao, interesse e uma pitada de improviso. Tenha humildade para aprender com outros que sabem mais que voc e no se canse ou se sinta perdido ao tentar entender o que no sabe. A dvida normal para todos aqueles que aprendem: aceit-la como um pr-requisito bsico para sua vida pode se tornar uma maneira muito interessante de ver a realidade.

7. No procure saber tudo sobre o sistema de uma s vez seno no entender NADA. Deixe a sua cabea te guiar! Caso tenha dvidas sobre o sistema, procure ler novamente a seo do guia, e caso ainda no tenha entendido procure ajuda em outros guias de configurao que podem ser encontrados em blogs ou listas de discusso. Caso a sua dvida seja com relao ao sistema Linux eu recomendo o guia Foca-Linux (www.focalinux.cipsga.org.br). Escreva-nos! Talvez ns tambm possamos te ajudar

(escrevebastante@riseup.net/katybonfanti@hotmail.com).

1.3. Cuidados bsicos com o computador, discos flexveis e outros equipamentos.


Quando se utiliza qualquer dispositivo eletrnico, essencial que alguns cuidados mnimos sejam tomados para que as coisas continuem funcionando corretamente.

1. No entre em pnico. 2. No deixe seus equipamentos em locais expostos umidade ou sol. O mesmo se
aplica a discos magnticos, como os antigos disquetes, discos flexveis como pendrives, HDs externos e at mesmo cmeras fotogrficas ou qualquer outro dispositivo audiovisual como microfones, monitores e principalmente cmeras 39

filmadoras e fitas. Caso esses dispositivos fiquem muito expostos ao calor ou sol, tm seus LCDs danificados e as fitas perdem em muito a qualidade de gravao.

3. Limpe os equipamentos com um pano levemente umedecido em gua com sabo


neutro ou soluo de limpeza apropriada para micros e equipamentos de vdeo. Lentes para cmeras no devem ser limpas sem substncias adequadas ou especficas. No use lcool comum para limpar ( adequado somente o uso de lcool do tipo isoproplico), querosene, acetona ou qualquer outro tipo de produto abrasivo ou solvente. O uso de um destes pode danificar o gabinete de seu computador e se um destes produtos atingirem a parte interna pode causar problemas nas placas ou at um incndio!

4. No retire o Pino central da tomada do computador ou de estabilizadores. Ele


no veio sobrando e tem utilidade! Este pino ligado carcaa do computador (chassis) e deve ser ligado ao fio terra de sua rede eltrica em caso de alguma descarga eltrica grande. As descargas eltricas vindas da fonte e componentes do micro so feitas no chassi e se este pino for retirado voc poder tomar choques ao tocar em alguma parte metlica do micro e assim, queimar componentes sensveis como o disco rgido, placa me, seu crebro e etc. Para sua maior segurana, consulte um eletricista ou, se estiver em ambientes onde o terceiro pino j foi arrancado ou no havendo algum eletricista, certifique-se de retirar o cabo de energia da tomada aps utilizar o computador. Nesses casos, uma queda de energia pode ser fatal. Em ltimo caso, se realmente no deseja utilizar o terceiro pino da tomada ou se estiver em um ambiente imprprio para faz-lo, utilize um adaptador ou T.

5. No instale seu computador muito perto de campos magnticos com televisores,


aparelhos de som, motores, celulares e etc. Estes aparelhos geram rudos eltricos e/ou magnticos que podem prejudicar o bom funcionamento de seu micro. Obs: No se preocupe com as caixinhas de som. Elas

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possuem internamente ms revestidos de metais em seus auto-falantes para no causar nenhuma interferncia ao computador.

6. Antes de ligar qualquer equipamento, cheque a voltagem adequada para o seu


funcionamento e no se esquea de conferir se a voltagem no lugar da qual voc est trabalhando no corresponde adequada. Caso algum aparelho funcione apenas em 110 volts, e voc estiver em uma rede onde h apenas tomadas em 220 volts, por exemplo, use estabilizadores para garantir que no haja riscos de queimar nada. Obs: a maioria dos monitores de vdeo usados em estdio tm voltagem em 110 volts.

7. No coloque objetos dentro das entradas de vdeo, USB, CD-ROM, cmeras e


etc.

8. Se por alguma razo algum equipamento molhar, no o religue. Nessas ocasies,


caso ele seja religado haver curso circuito e o risco de queimar qualquer pea interna altssimo. Nesses casos o que se deve fazer enxugar externamente o equipamento e depois esperar. Deixe o equipamento em algum lugar seco por, no mnimo, uma semana sem a presena de calor intenso. A inteno que toda a gua que estava contida no equipamento evapore evitando assim que haja danos internos.

9. Evite desligar o computador ou qualquer aparelho retirando a tomada da parede


ou simplesmente apertando o boto POWER do computador. recomendado que voc feche todos os aplicativos e depois desligue normalmente na barra de tarefas para evitar quaisquer danos no sistema. Caso o sistema esteja em Linux, antes de desligar seu computador, utilize no console (ou terminal/kernel), o comando "shutdown -h now" para finalizar os programas, salvar os dados, desmontar os sistemas de arquivos e etc.

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2. Equipamentos pr-requeridos
O que necessrio para comear? Os itens descritos abaixo fazem parte no de uma configurao ideal para se trabalhar com esse tipo de arquivo ou transmisso de vdeo, mas representam algo vivel e no muito complicado de se conseguir Obs: Em caso de dvidas com relao aos termos tcnicos aqui utilizados para especificar os equipamentos, consulte o dicionrio de termos do guia.

2.1 Requisitos mnimos para computador:

512 MB de memria RAM

Processador Pentium 4 com 2.8 GHz

Placa de Captura interna (off-board) ou externa (USB/FireWire) com entradas compatveis com a cmera que ser utilizada para a transmisso. Pode-se usar tecnologia de transmisso de imagem analgica (RCA, Vdeo Componente, Super Vdeo e BNC) ou digital (USB, FireWire, etc) As mais comuns so as analgicas: RCA ou Vdeo Componente, Super Vdeo e BNC.

Placa de captura de udio interna (on-board ou off-board) com entradas compatveis com o equipamento de captura de som utilizado para a transmisso. As mais comuns so: P2, P10, RCA e XLR ou Cnon.

Sistema operacional Windows ou Linux com seus drivers de vdeo e udio devidamente instalados e configurados. Obs: Este guia no d nenhum suporte de explicao de funcionamento e manipulao de sistemas Mac. 42

Internet com 600kb de conexo

2.2 Requisitos mnimos para equipamentos de imagem e som:

Uma cmera filmadora apta a gravar (o tipo da fita usada pela cmera ou formato da gravao no importam), capaz tambm de capturar udio e equipada com baterias, carregadores, cabos e sadas de vdeo e udio compatveis com a placa de captura que ser usada no computador que far a transmisso. As sadas mais comuns para vdeo so: RCA ou Vdeo Componente, Super Vdeo e BNC; e para udio: RCA ou P2.

Microfones (qualquer um deles) com cabos e entradas compatveis com a placa de captura de som que ser usada no computador que far a transmisso. As mais comuns so: P2, P10, RCA e XLR (tambm conhecido como Cnon). Caso voc opte por usar somente o udio capturado pela cmera, no ser necessrio utilizar microfones.

Obs: Caso no haja cabos com entradas compatveis com a placa de captura do computador, da cmera ou dos microfones, compre adaptadores com os formatos necessrios em lojas especializadas em eletrnica. Uma dica: no compre esses adaptadores ou cabos em cameldromos porque os vendedores sempre cobram mais caro. Prefira lojas especializadas: Na Rua 68 no Centro de Goinia, por exemplo, existem inmeras lojas de eletrnica com preos muito acessveis.

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2.3 Requisitos medianos para computador:


2GB de memria RAM

Processador Core 2 Duo 2.0

Placa de Captura interna (off-board) ou externa (USB/FireWire) com entradas compatveis com a cmera que ser utilizada para a transmisso. As mais comuns so: RCA ou Vdeo Componente, Super Vdeo e BNC.

Placa de captura de udio interna (on-board ou off-board) com entradas compatveis com o equipamento de captura de som utilizado para a transmisso. As mais comuns so: P2, P10, RCA e XLR ou Cnon.

Sistema operacional Windows ou Linux com seus drivers de vdeo e udio devidamente instalados e configurados. Obs: Este guia no d nenhum suporte de explicao de funcionamento e manipulao de sistemas Mac.

Internet de no mnimo 2MB de conexo Obs: necessrio lembrar que a configurao realmente ideal para um computador feito para transmisso de vdeo via Internet trata-se de um servidor totalmente adaptado para o processamento de vdeo em tempo real e com uma faixa de banda muito superior. No entanto, adquirir esse equipamento invivel devido o seu preo elevado. Dessa forma, as configuraes do computador aqui descritas so alternativas baratas de fazer a coisa toda funcionar da melhor maneira possvel. A inteno tentar fazer uma coisa em conta e de fcil configurao/manuteno.

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2.4 Requisitos medianos para equipamentos de imagem e som:


Duas cmeras filmadoras aptas a gravar (se possvel em formato DV ou HDV e em fitas Mini-DV ou qualquer outro formato compatvel com mdias digitais como Mini-DVD, BlueRay e etc), capazes tambm de capturar udio e equipadas com baterias, carregadores, cabos, trips e sadas de vdeo e udio compatveis com a placa de captura que ser usada no computador que far a transmisso. importante que a cmera tambm possua controle de ris, Shuter, White Balance e se possvel um jogo de lentes. As sadas mais comuns para vdeo so: RCA ou Vdeo Componente, Super Vdeo e BNC; e para udio: RCA ou P2.

Um conjunto de microfones direcionais estreo, microfones de lapela estreo sem fio e microfone boom ominidirecionais (para captao de som ambiente) so uma boa pedida. No se esquea que os microfones devem ter cabos e entradas compatveis com a placa de captura de som que ser usada no computador que far a transmisso. As mais comuns so: P2, P10, RCA e XLR (tambm conhecido como Cnon). No recomendo usar o microfone da cmera para a captao de udio. interessante que existam microfones independentes para isso para garantir uma seletividade maior na captao das falas.

Um Vdeo Mixer e um udio Mixer para transio de cmeras, fontes de vdeo e controle do volume do som (ver Mixer no dicionrio de termos).

No Mnimo Trs spots de luz de 500W, 1000W ou mais

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3. Introduo
Conhecendo um pouco mais do seu computador Para transmitir qualquer contedo, necessrio que exista um conhecimento prvio de como funciona todo o seu computador. Nessa parte do guia, voc aprender como configurar o computador de modo a adapt-lo para que ele esteja apto a transmitir pelos menos de forma precria, todo o contedo que desejamos passar. Para tanto, comearemos identificando os elementos que compem todo o computador explicando sua funcionalidade. Caso voc j conhea como funciona o comutador, sugiro que pule essa parte.

3.1 Conhecimentos prvios e hardware bsico


Ao contrrio do que algumas pessoas imaginam e do que alguns filmes de fico falam, o computador (ainda) no um ser pensante e criado para obedecer aos comandos daquele que o programa ou usa. Na verdade, toda a ideologia reunida em torno do termo inteligncia artificial considerada pelos estudiosos da ciberntica e tecnlogos da informao como ultrapassada. Assim, o uso do termo passou a ser inadequado e nem se discute mais algo do tipo. comprovado que qualquer mquina incapaz de reproduzir as inmeras ligaes cerebrais e conter todos os mistrios que a mente possui. Portanto, o computador e sempre ser, por mais desenvolvido que seja, apenas uma mquina eletrnica que processa e armazena os dados, capaz de executar diversas tarefas designadas pelo usurio. Os computadores, apesar de se diferenciarem de acordo com os modelos, marcas, tamanhos e etc, mantm algumas funes padronizadas que mostram de forma comum ou similar o bom funcionamento da mquina, tais como:

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3.2 Tipos de gabinete


Podem ser de trs tipos: Desktop, Mini-Torre e Torre.

Desktop: Usado na posio horizontal, possibilitando que o monitor do computador seja usado em cima do gabinete. prtico do ponto de vista do espao pelo fato dele diminuir muito o espao ocupado pelo computador.

Mini-Torre: Usado na posio vertical colocado geralmente ao lado ou em outro lugar um pouco mais distante do monitor.

Torre: Gabinete muito maior que o de Mini-Torre. Esse tipo de gabinete foi feito para ser usado em servidores e abarcar uma grande quantidade de discos rgidos, processadores e outras peas. Gabinetes deste tipo tm em mdia a altura de um armrio e no so aconselhados para serem usados em computadores proporcionando. domsticos pela falta de praticidade que ele acaba

3.3 Indicadores de status


Perto boto de ligar/desligar o computador, e no canto superior direito do teclado, existem inmeras indicaes luminosas que nos revela informaes do estado de funcionamento do computador e de algumas opes de alterao do usurio com relao ao sistema. Vejamos cada um deles:

Boto POWER: Liga/Desliga o computador. Ao lado do boto, geralmente existe uma luz da cor verde ou amarela que permanecer acesa enquanto o computador estiver ativo. Essa luz chamada de Led Power.

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Boto TURBO: Esse boto fora extinto j h um bom tempo. Era muito comum nos computadores da srie Pentium 3. Quando ligado, servia para coloca a placa me em operao na velocidade mxima (o que na poca era o padro). Se desligado, fazia com que o computador funcionasse mais lentamente (depende de cada placa me).

Boto RESET: Reinicia o computador. Quando o computador reiniciado, uma nova partida feita (como se ligssemos novamente o computador). recomendado se pressionar as teclas <CTRL> <ALT> <DEL> para reiniciar o computador e o boto RESET somente em ltimo caso, pois o <CTRL> <ALT> <DEL> avisa ao Linux que o usurio pediu para o sistema ser reiniciado assim ele poder salvar os arquivos, fechar programas e tomar outras providncias antes de resetar o computador.

LED HDD: Luz (normalmente vermelha ou laranja) encontrada no painel do computador. Acende quando o disco rgido (ou discos) do computador esta sendo usado. Tambm acende quando uma unidade de CD-ROM est conectada na placa me e for usada. Ela um indicador de que alguma requisio de funcionamento de software foi feita e que est sendo processada, ou que algum arquivo est sendo salvo e etc.

Num Lock: Luz encontrada no canto superior direito do teclado que indica que a parte numrica do teclado localizado do lado direito foi acionado/desligado.

Caps Lock/Fixa: Luz encontrada no canto superior direito do teclado que indica que a tecla Caps Lock/Fixa foi acionada/desligada. Essa funo do teclado permite que todas as teclas correspondentes letras foram configuradas pra estarem em maisculo.

Scroll Lock: Essa tecla serve para, quando o computador estiver trabalhando em modo texto ou em um console de kernel, poder dar uma pausa no processo para que ele possa ler as informaes ali contidas.

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Print Screen: Essa tecla serve para que o usurio possa tirar uma foto de toda a tela do computador. Ao pressionar essa tecla, o computador registra toda a imagem que est sendo apresentada na tela para o usurio e a transforma em um arquivo de imagem com uma resoluo mediana para que assim o usurio possa salvar, editar e alterar a imagem como bem entender.

Power: Tecla presente nos teclados mais modernos que, de forma rpida, fecha todos os aplicativos abertos e desliga o computador automaticamente.

Sleep: Tecla presente nos teclados mais modernos que, de forma rpida, coloca o computador em estado de espera. Em termos prticos, ele fecha todos os aplicativos iniciados pelo usurio e desmonta todo o contedo do HD para poupar energia. Para sair do modo de espera do computador, basta pressionar a barra de espao ou a tecla Shift. Obs: Deixar o computador em modo de espera diferente que deix-lo em modo hibernar. O modo hibernar uma opo que alguns sistemas operacionais possuem que salva todos os aplicativos que o usurio esteja trabalhando possibilitando assim que, na prxima vez que ele ligar a mquina, todos estejam exatamente no ponto da qual ele deixou antes de deslig-lo.

3.4 Monitores de vdeo


Os monitores de vdeo se dividem em dois tipos: Monocromtico - Mostra tons de cinza Policromtico - A conhecida e mais comum, tela colorida

Existem inmeros tipos de padro de monitores. Alguns que esto aqui citados j esto bastante ultrapassados e no representam de fato a realidade dos monitores que normalmente so comprados, como o caso dos monitores CGA, Hrcules e EGA.

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CGA - Color Graphics Adapter: Um dos primeiros tipos de monitores criados. Capacidade de mostrar 4 cores simultneas em modo grfico com baixa qualidade de imagem, poucos programas funcionavam em telas CGA, quase todos em modo texto. Ficou muito conhecida como "tela verde" embora existem modelos CGA preto e branco.

Hrcules: Semelhante ao CGA. Pode mostrar 2 cores simultneas em modo grfico. A diferena que apresenta uma melhor qualidade para a exibio de grficos. Por outro lado, uma grande variedade de programas para monitores CGA no funcionam com monitores Hrcules por causa de seu modo de vdeo. Tambm conhecido por sua imagem amarela.

EGA - Enhanced Graphics Adapter: Capacidade de mostrar 16 cores simultneas em modo grfico. Razovel melhora da qualidade grfica, mais programas rodavam neste tipo de tela. Ficou mais conhecida aps o lanamento dos computadores 286, mas no Brasil ficou pouco conhecida pois logo em seguida foi lanada o padro VGA.

VGA - Video Graphics Array: Capacidade de mostrar 256 cores simultneas. Boa qualidade grfica, este modelo se mostrava capaz de rodar tanto programas texto como grficos com tima qualidade de imagem. Tornou-se o padro mnimo para rodar programas em modo grfico. Os primeiros computadores vendidos com o sistema operacional Windows 95/98 mantinham essa configurao de monitor.

PnP Plug And Play: Monitores de tela plana ou no com capacidade de mostrar de 16 32 mil cores simultneas (16/32 bites). Criado e distribudo na dcada de 90, esse monitor faz parte de uma segunda gerao de computadores que mantinham uma capacidade grfica avanada. Conhecido tambm como monitor caixote.

LCD : O Liquid Crystal Display parte de uma linha de monitores de tela plana com capacidade de mostrar de 16 64 bites de cores com grande capacidade 50

grfica. Diferentemente dos outros monitores at ento usados, o monitor LCD oferece uma economia de energia significante (ele consome cerca de 80% menos de energia em comparao aos monitores do tipo CRT). leve, relativamente pequeno e pelo fato dele mostrar as imagens em tela plana, elimina todas as distores de imagem, proporcionando uma qualidade maior de resoluo.

CRT: So monitores de vdeo do tipo "Tubo de Raios Catdicos" (Cathode Ray Tube) ou simplesmente cinescpio. O funcionamento desse tipo de monitor, se parece muito aos de uma TV convencional e ele caracterizado por ser o monitor comumente comercializado antes dos monitores LCD entrarem no mercado. Uma de suas grandes desvantagens o seu consumo elevado de energia eltrica.

UXGA: De forma resumida, esse um monitor de grande capacidade de resoluo de imagem (1600 X 1200, o qudruplo da capacidade do monitor SVGA, que de 800 X 600). a Abreviatura de UXGA significa Ultra eXtended Graphics Array. Trata-se de monitores grandes (21, 22 ou 24 polegadas), mas de espessura reduzida. So vendidos no mercado, principalmente para o uso de computadores desktop.

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3.5 Placa me
a placa principal do sistema onde esto localizados todos os dispositivos primordiais para o funcionamento do computador, ou seja, processador, memria RAM, memria cache, BIOS, CMOS, RTC, etc. A placa me responsvel ainda por abarcar todos os tipos de placa Off-Board, que so encaixados em espaos denominados reservados na placa denominados slots. Abaixo, colocaremos uma descrio rpida de alguns componentes presentes na placa me. Alguns deles fazem parte de um conjunto de hardware e outro de software. Para mais detalhes sobre esses componentes, consulte o dicionrio de termos contido neste guia.

RAM: Memria de Acesso Aleatrio (Randomic Access Memory). uma memria de armazenamento temporrio dos programas e depende de uma fonte de energia para funcionar. Quanto maior o tamanho da memria, mais espao o programa ter ao ser executado e, consequentemente, mais aplicativos podero ser abertos ao mesmo tempo. O tamanho de memria RAM exigido por cada programa varia de acordo com atarefa que ele est tentando executar.

Processador: a parte do computador responsvel pelo processamento das instrues matemticas dos programas carregados na memria RAM.

Cache: Memria de Armazenamento Auxiliar do Processador.

Bios: a memria ROM (memria somente para Leitura - Read Only Memory) que contm as instrues bsicas para a inicializao do computador, reconhecimento e ativao dos diversos dispositivos contidos na placa me.

CMOS: uma memria temporria alimentada por uma Bateria onde so lidas/armazenadas as configuraes do computador feitas pelos programas da BIOS. a CMOS que mantm o relgio atualizado e que grava as informaes da BIOS como logins, senhas e etc.

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3.6 Discos
Os discos so um dos tipos de memria de armazenamento auxiliar. Entre os vrios tipos de discos existentes, podemos citar os Flexveis, Rgidos e CDs. Veja as explicaes sobre cada um deles abaixo.

Discos Flexveis: So discos usados para armazenar e transportar pequenas quantidades de dados. Podemos citar como exemplo os famosos pendrives e os antigos disquetes. So usados principalmente para troca rpida e fcil de dados entre qualquer computador. S capazes de comportar megabytes e at gigabytes de praticamente qualquer tipo de arquivo.

Disco Rgido: um disco localizado dentro do computador, tambm conhecido como Hard Disk, HD ou ainda Winchester. nele que se encontram instalados o sistema operacional e praticamente todos os softwares utilizados pelos sistemas.

CD: um tipo de disco que permite o armazenamento de dados atravs de leitor tico. A Unidade de CD est localizada no gabinete do computador e pode ler CDs de msicas, arquivos, interativos, etc. Os CDs se diferenciam pelo espao e capacidade de gravao que possuem:
o

CD-R: CD gravvel, pode ser gravado apenas uma vez. Possui sua capacidade de armazenamento entre 600MB e 740MB dependendo do formato de gravao usado.

CD-RW: CD regravvel, pode ser gravado vrias vezes, ter seus arquivos apagados, modificados, renomeados e etc. Possui capacidade de armazenamento de normalmente 640MB mas isto depende do fabricante.

DVD-ROM: CD ROM de alta capacidade de armazenamento que pode ser gravado somente uma vez. Pode armazenar mais de 17GB de arquivos ou programas.

DVD-RW: CD ROM de alta capacidade de armazenamento que, assim como o CD-RW pode ser gravado inmeras vezes, os DVDs regravveis so usados tambm em cmeras filmadoras mais modernas. 53

4. Sistema Windows
A nossa trajetria na escolha de sistemas e uso dos computadores

Esta uma introduo ao manuseio bsico dos sistemas operacionais Windows e Linux. Os dois sistemas foram escolhidos pelo fato de que na magnfica, mantivemos um contato quase romntico com ambos. Isso no significa que somos apaixonados por esses sistemas ou que eles sejam os ideais para se trabalhar: trata-se simplesmente de uma opo adota por ns em momentos de grande necessidade, e que nos serviu na medida do possvel, como um recurso de manuseio relativamente rpido e fcil. Assim como muitos, a maioria dos nossos membros no tinham at meados de 2006, uma facilidade ou interesse em trabalhar com sistemas compilados em Linux. A razo disso tudo, no muito difcil de explicar: fomos acostumados desde cedo ao Windows e aprender alguma coisa nova e totalmente diferente demandava tempo e pacincia da qual, na poca, poucos possuam. Ambos os sistemas tm falhas (qual deles no tm?) e o segredo para uma boa transmisso com computadores no to sofisticados sempre usar o bom senso: Os sistemas em Linux nos atraram pela segurana que ele oferece contra vrus e spywares e pela forma livre e voluntria pela qual muitos so construdos. No entanto, a dificuldade momentnea provocada pelo manuseio inexperiente do sistema, continuou nos empurrando durante todo o ano de 2007 a um complicado e doloroso processo de modificao da forma pela qual fazamos o nosso trabalho nos computadores, que at ento era feita sob as rdeas do software proprietrio. Dessa forma, durante muitos anos, o uso do Windows adotado pela magnfica foi uma sada entorpecente e fcil para grande parte dos nossos problemas com computadores. Depois que alguns membros j estavam um pouco mais familiarizados com o Linux que comeamos a explorar guas desconhecidas, resolvendo deixar o conforto para experimentar algo que fazia mais a nossa cara. Afinal, se estamos propondo que todo e qualquer processo de produo de vdeo e veiculao do mesmo seja feita de forma livre, autnoma, experimental e libertria, devamos passar a trabalhar com ferramentas e recursos que, em alguns aspectos, tambm acreditavam ou trabalhavam com uma lgica semelhante.

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Podemos concluir que, trabalhar em Linux foi uma opo ideolgica e no funcional. Como ser explicado mais adiante, so poucos os softwares de transmisso de imagem pela internet que foram compilados para esses sistemas. Dentre esses poucos compilados, apenas uma pequena parte consegue igualar ou superar os que j existem para Windows: A maioria deles, no conseguem proporcionar ao usurio a mesma quantidade de funes e controle daquilo que est sendo transmitido. Por fim, conclumos que, embora tenhamos realmente adotado os sistemas operacionais livres como uma boa escolha para o coletivo, entendemos que infelizmente, no quesito transmisso de imagem via streaming, os programas construdos em cdigo aberto ainda apanham muito para os oferecidos pelo mercado da Microsoft. A verdade que, por fim das contas, acabamos por optar por uma soluo hbrida: usvamos o Linux, mas quando a coisa escapava do nosso controle, fosse por alguma pane no sistema ou dificuldade de manuseio, acabvamos apelando para a soluo de problemas imediatos utilizando o sistema operacional da qual temos mais facilidade, ou seja, o Windows. Vemos essa troca brusca de sistemas como uma maneira rpida e usual de manter as coisas em funcionamento. No fundo, o coletivo sabe que trabalhar em Windows na verdade, trabalhar com a ameaa de algum vrus ou invaso, j que o Windows extremamente suscetvel a isso. No entanto, reconhecemos a facilidade e conforto do sistema e de vez em quando camos na tentao de us-lo. Com o passar do tempo, a Magnfica (e principalmente s membros mais ligados parte tcnica) passou a enxergar o uso de qualquer software ou sistema operacional nas suas transmisses como uma forma de reafirmar nossa postura poltica e isso acabou nos auxiliando para procurar outros caminhos para a transmisso e funcionamento da TV. No entanto, esse processo ainda no foi totalmente consolidado e continuamos a preferir a forma de atuao hbrida, dividida entre os sistemas pagos e os livres. Aos que chegam agora, aconselhamos que o mais importante fazer as sempre coisas da sua maneira e preferncia. essencial sair do convencional e tentar refazer tudo em um outro mtodo desconhecido para dar uma reviravolta na cabea e abrir portas para conhecer outras formas de fazer tudo funcionar. Porm, reconhecemos que esse processo s se torna assim to essencial, depois de uma avaliao mais aprofundada dos seus prprios limites com relao ao sistema operacional trabalhado. Talvez seja mais importante, num primeiro momento, explorar mais o sistema pela qual 55

se tem maior afinidade ou familiaridade do que revolucionar o processo todo desde o incio, j que, para isso, preciso entender a amplitude de mudanas causadas pelo uso de ferramentas diferentes. Sendo assim, aprenda mais sobre o sistema operacional da qual voc j saiba (qualquer que seja) para que depois, a reconstruo de tudo isso seja feita de forma mais consciente, forte e com mais liberdade. As explicaes que se seguem fazem parte de algumas estratgias adotadas por ns da magnfica em suprimir todos os processos e programas desnecessrios do computador para que toda a memria RAM disponvel seja usada somente para a transmisso de vdeo e udio. Colocamos aqui tambm algumas dicas sobre como deixar o sistema Windows funcionando da melhor maneira possvel, esclarecendo alguns processos-chave, fundamentais para muitos computadores, assim como os comandos bsicos para os sistemas em Linux e configuraes de servios de servidores.

Obs.: Recomendamos expressamente que, se caso o usurio optar pela utilizao do sistema Windows para fazer a transmisso, que faa a utilizao dos softwares proprietrios aqui descritos de forma legalizada e devidamente licenciada. Caso, contrrio, por favor, utilizem os sistemas livres e gratuitos fornecidos na plataforma linux.

4.1 Deletando o cftmon.exe


(sistema Windows)

Muitas pessoas no sabem, mas quando voc executa qualquer aplicativo do Microsoft Office XP, o arquivo Ctfmon.exe (Ctfmon) executado em segundo plano, mesmo depois de fechar todos os programas do Office. Ele monitora as janelas ativas e oferece servio de suporte de texto para reconhecimento de voz, reconhecimento de texto manuscrito, teclado, traduo, a entrada de usurio alternativa e outras tecnologias. Para ter certeza de que o ctfmon.exe existe, ou foi deletado do seu computador, pressione as teclas Ctrl, Alt e Delete para que toda a lista de processos do seu computador possa ser visualizada. Confira se o arquivo ctfmon.exe consta nos processos.

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Em um computador onde produzir textos e traduzi-los seja uma tarefa importante, o ctfmon.exe pode at ser um aplicativo interessante. Porm para computadores que esto sendo usados para transmisso de vdeos no ele totalmente dispensvel. Para desativar esse servio que s ocupa mais espao da sua memria RAM, deixando o computador mais lento, siga os seguintes passos:

1. V no Menu Iniciar do seu Windows e clique em Executar. Digite C:\WINDOWS\system32\dllcache e em seguida pressione a tecla Enter. Uma janela se abrir com vrios arquivos dentro. Procure o cftmon.exe e apague-o ou renomei-o.

2. Depois, abra a pasta C:\WINDOWS\system32, procure pelo cftmon.exe e tambm delete-o ou renomei-o.

4.2 Enviando ou no um relatrio de erros para a Microsoft


(sistema Windows)

Quando acontece algum erro crtico no Windows, o sistema apresenta para o usurio uma pequena janela pedindo que ele envie o relatrio do erro ocorrido para a Microsoft para que a empresa possa analisar os dados e criar maneiras de corrigir os problemas. Muitas atualizaes do Windows, por exemplo, so na verdade, correes desses inmeros problemas que so enviados para a Microsoft. A deciso de enviar ou 57

no esse relatrio sua. No entanto, o sistema no deixa claro para o usurio como ativar ou desativar essa opo. Para desativar o relatrio de erros do Windows Siga os seguintes passos:

1. V em Menu Iniciar, depois clique em Painel de Controle.

2. Na janela que se abrir, d um duplo clique em Sistema

3. Na guia Avanados, clique em Relatrio de Erros. 58

4. Selecione a opo Desativar Relatrio de Erros. Recomendo deixar a opo notificar quando houver erros crticos seleciona para que assim, voc saiba qual tipo de erro est ocorrendo no seu sistema e, se possvel, conseguir corrigilo.

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4.3 Desabilitando efeitos visuais desnecessrios


(sistema Windows)

Tanto o Windows XP quanto o Windows Vista possuem uma infinidade de propriedades grficas que foram criadas para deixar o sistema mais bonito e enfeitado para o usurio, como menus em degrade, sombra para o ponteiro do mouse e etc. No entanto, todas essas firulas acabam consumindo mais memria RAM e deixando o computador mais lento. Para desabilitar esses inmeros temas visuais criados pela Microsoft para deixar o computador bonitinho e assim, poupar mais memria RAM ainda, siga os seguintes passos: Obs: Para desabilitar o excesso de efeitos visuais em sistemas Linux, basta instalar uma interface grfica leve no sistema, como por exemplo a Xfce.

1. V em Menu Iniciar, depois clique em Painel de Controle.

2. Na janela que se abrir, d um duplo clique em Sistema

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3. Na aba Avanado, dentro de Desempenho, clique em Configuraes.

4. Na aba Efeitos Visuais selecione a opo Ajustar para obter um melhor desempenho e depois clique em OK. Repare que todo o Windows mudar de estilo e cor. Isso deixa todo o sistema mais leve.

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4.4 Controlando os aplicativos que se iniciam com o sistema


(sistema Windows)

Existem inmeros softwares que, ao se instalarem, so configurados para se inicializar em conjunto com o sistema. Conforme o tempo vai passando e mais softwares que mantm esse perfil de inicializao so instalados, mais o sistema passa a se inicializar de uma maneira lenta. O MSN um deles. Esse software, por exemplo, ao ser instalado mantm como configurao padro a inicializao em conjunto com o sistema. Os aplicativos que so inicializados com o sistema ficam no canto inferior direito da barra do menu iniciar, ao lado do relgio do sistema. Para controlar quais softwares vo ou no se inicializar quando o Windows estiver carregando e evitar que o sistema demore muito tempo para se inicializar siga os seguintes passos:

1. V no Menu Iniciar do seu Windows e clique em Executar. Digite msconfig e em seguida pressione a tecla Enter.

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2. Na janela que se abrir com o ttulo Utilitrio de configurao do sistema, v para a aba Inicializar e selecione somente os aplicativos que deseja serem inicializados com o sistema.

3. Depois que fizer as modificaes desejadas, clique em reiniciar para que as mudanas faam efeito.

4. Depois de reiniciar o sistema, uma grande mensagem aparecer avisando o usurio que mudanas no modo de inicializao do sistema foram feitas. Selecione a opo localizada no canto inferior esquerdo da tela que diz no mostrar essa notificao novamente. recomendvel deixar apenas alguns poucos selecionados.

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4.5 Desinstalando aplicativos e servios instalados pelo sistema


(sistema Windows)

No Windows, existem alguns aplicativos que j so instalados junto com o sistema. Um exemplo disso o Windows mdia player, Outlook Express e Windows Messenger. Para desinstalar esses aplicativos para poupar espao em disco, siga os seguintes passos:

1. V em Menu Iniciar, depois clique em Painel de Controle

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2. Na janela que se abrir, d um duplo clique em Adicionar ou remover programas

3. Do lado esquerdo da janela que se abrir, selecione a opo Adicionar/remover componentes do Windows e desinstale os programas que voc achar que sero de uso desnecessrio. Vrios aplicativos podem ser desinstalados, como calculadora, jogos, paint e etc.

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Alm desses aplicativos, o Windows tambm oferece uma gama de servios que so instalados em conjunto com o sistema. Para desabilitar alguns servios indesejados, siga os seguintes passos:

1. V no Menu Iniciar do seu Windows e clique em Executar. Digite msconfig e em seguida pressione a tecla Enter.

2. Na janela que se abrir com o ttulo Utilitrio de configurao do sistema, v para a aba Servios e desmarque as opes que no lhe interessam. Isso poupa espao em disco e na memria RAM. Sugiro que desabilite as opes: ajuda e suporte, Compartilhamento remoto da rea de trabalho do NetMeeting, gerenciador de conexes de acesso remoto automtico, gerenciador de conexes de acesso remoto, gerenciador de sesses de ajuda de rea de trabalho remota, registro remoto, carto inteligente, agendador de tarefas, telefonia e servio de compartilhamento de pastas do Messenger USN Journal Reader. 66

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5. Transmisso
Colocando a sua WebTV para funcionar. Finalmente chegamos, nos principais tutoriais propostos por este guia. Nesse captulo, voc aprender como configurar os programas de transmisso de vdeo pela internet e compreender todo o processo de publicao do vdeo em pginas da Web. Para faz-lo, usaremos dois softwares: Windows Media Encoder (sistemas Windows) e FluMotion (sistemas Linux). O Windows Media Encoder pode ser encontrado para download gratuito atravs do endereo

http://download.microsoft.com/download/0/6/d/06d12ada-4ade-4990-a37376d67cdff442/WMEncoder.exe/. J o FluMotion, pode ser encontrado para download atravs do endereo http://www.flumotion.net/. Antes de comear, preciso explicar que, a transmisso e publicao de qualquer vdeo pela internet podem ser feitas de trs maneiras simples: Streaming, Downloading e Downloading Progressivo. A escolha de qual mtodo de transmisso ir depender somente do usurio. Dos programas que iremos apresentar a seguir, somente o Windows Media Encoder possui a opo de transmitir por streaming ou downloading progressivo. possvel alterar o mtodo de transmisso logo na tela de abertura do software, na qual o usurio pode fazer a sua escolha a partir de alguns modelos j prdeterminados pelo programa. O Flumotion por sua vez, oferece apenas a opo de transmisso por streaming. A seguir, uma explicao mais detalhada sobre os mtodos:

Streaming: Mtodo utilizado na Magnfica Mundi. Esse mtodo caracterizado pela possibilidade de efetivar transmisses ao vivo. Atravs desse mtodo, o espectador pode assistir ao vdeo ao mesmo tempo em que os dados dele so enviados pela internet. Atravs desse mtodo, o usurio mantm um link constante de uma taxa de download em tempo real, que somente parado ou quando o usurio desejar ou quando o computador transmissor parar. Esse mtodo ainda possui a vantagem de possibilitar com que as pessoas no esperem demais para se conectar ao computador transmissor e iniciar para ver o vdeo.

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Downloading: Mtodo utilizado como forma de disponibilizar vdeos j gravados e que podem ser assistidos a qualquer momento que o usurio desejar. Um servidor desse tipo pode ser criado atravs de um servidor Samba (para criar um servidor Samba, consulte pequenos servidores), FTP ou hospedado em servidores como YouTube ou GoogleVideo, por exemplo. Assim, as pessoas fazem o download do vdeo, que esto salvos como arquivos de vdeo, e depois podem v-lo. O problema que, atravs desse mtodo, no existe possibilidade de executar programas ao vivo.

Downloading progressivo: tipo de transmisso hbrida entre o streaming e downloading. Atravs desse mtodo, possvel transmitir eventos ao vivo, porm o espectador d comea a assistir o que est sendo passado, assim que ele fizer download de uma parte determinada vdeo. medida que o espectador assiste, uma outra parte do vdeo baixada.

Estes com certeza no so os nicos softwares voltados para transmitir vdeo e udio. Existem outros inmeros programas que tambm servem para construir um servidor de streaming e fazer a sua web TV funcionar de forma apropriada e o melhor de tudo, de forma livre. Consulte ou para tambm

https://docs.indymedia.org/view/Sysadmin/WebTVPt br.org/TimeDeDocumentacao/UbuntuVideos/FluMotion programas.

http://wiki.ubuntuconhecer outros

5.1 Tutorial Windows Media Encoder 9


(sistema Windows)

Assim como muitos outros programas, o Windows Media Encoder contm segredos de configurao. Talvez o principal deles seja a restrio da quantidade de conexes que podem acessar o software durante as transmisses, que so, determinadas por padro, de apenas cinco. No entanto, essa configurao no to simples de ser 69

alterada, e demanda uma modificao direta no registro do Windows. Em 2006, tivemos uma amarga experincia com esse infeliz limite de conexes impostas pelo software. Estvamos transmitindo uma programao especial de aniversrio e gastamos uma grana considervel em divulgao do trabalho. Comeamos a estranhar porque somente cinco IPs conseguiam acessar a programao. Recebemos alguns telefonemas de amigos que tentavam nos assistir reclamando que no conseguia conectar. Conseguimos solucionar o problema muito tempo depois, quando descobrimos que a quantidade de conexes era por causa de uma restrio do registro do software e no da rede, como estvamos pensando. Para modificar o nmero de conexes mximas de espectadores no Windows Media Encoder, siga os seguintes passos: Obs: Lembramos que o Windows Media Encoder pode ser utilizado ainda para transmisso de udio e captura de arquivos multimdia, bem como modificao de formatos, pequenas edies e transies.

1. No menu iniciar clique em Executar

2. Na janela que se abrir, digite regedit e em seguida pressione a tecla Enter

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3. Dentro do Editor de Registro, atravs da coluna do lado esquerdo, acesse a pasta HKEY_CLASSES_ROOT\Software\Microsoft\Windows Media

Tools\Encoder\MaxClientConnections.

4. D um duplo clique no arquivo de registro que aparecer do lado direito, e altere o nmero 5 para quantas conexes mximas voc desejar. Em seguida clique em ok e feche a janela de edio de registro.

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Depois de feita essa alterao, podemos comear a trabalhar com o programa. Os passos citados no tutorial seguir faz parte de uma configurao rpida e fcil do programa:

5. Logo na tela de abertura do Windows Media Encoder, existem inmeras opes que podem ser selecionar para iniciar uma transmisso ou trabalhar imagem e vdeo. Essas opes representam configuraes j pr-estabelecidas pelo programa para agilizar o trabalho. Dessa forma, fica a critrio do usurio utilizar as pr-configuraes adequadas para o tipo de trabalho desejado ou iniciar uma nova sesso de trabalho customizada. Lembre-se que mesmo depois de ter alguma pr-configurao selecionada, voc tem liberdade para alterar padres e mudar opes no programa. Estamos partindo do princpio de que o Windows Media Encoder est sendo trabalhado em algum ambiente ou local onde cmeras estejam conectadas no computador. Sendo assim, indicamos a seleo da opo transmitir um evento ao vivo para iniciar. Para confirmar a sua escolha, clique em ok.

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4. Depois de selecionado a opo, uma nova tela ser aberta para que voc decida quais os dispositivos de udio e vdeo devero ser interpretados pelo Windows Media Encoder como um dispositivo apto a gravao e transmisso. Geralmente, os nomes que aparecem para a seleo so nomes relacionados com as entradas de vdeo e udio que o computador possui ou, no caso de alguns drivers mais especficos, o prprio nome da cmera ou do microfone. A seleo de dispositivo, portanto, varia de acordo com o equipamento utilizado. Caso haja algum problema na visualizao das imagens das cmeras, retorne nessa etapa e tenha a certeza de que escolheu o dispositivo correto para captura de vdeo e udio. Os botes configurao que ficam ao lado dos dispositivos mostram opes avanadas de alterao nos padres de captura dos dispositivos. No entanto, essas alteraes no so to necessrias e ficam critrio do usurio faz-las. Assim que selecionar corretamente os dispositivos que sero usados, clique em Avanar para ir para a prxima etapa.

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5. Na prxima etapa, possibilita selecionar para onde voc deseja enviar os dados dos vdeos que sero codificados. Caso exista algum outro servidor configurado para fazer isso, selecione envio para um servidor do Windows Media. Caso esteja mandando os dados para um player situado em alguma pgina ou URL (mtodo comum e de fcil utilizao) selecione a opo recepo do codificador. Depois de selecionada a opo desejada, clique em avanar. Obs: A Microsoft distribui uma verso do Windows voltada para a preparao de servidores chamada de Windows Server, que possui servios compatveis com o Windows Media Encoder e de uma configurao fcil, mas de forma paga.

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6. Na prxima tela, voc poder determinar por qual porta de conexo, o seu sinal ser enviado. Para entender como funcionam as portas de conexo, consulte portas HTTP no dicionrio de termos tcnicos contidos neste guia. Por padro, o Windows Media Encoder usa a porta 8080 para efetuar suas transmisses, mas voc pode alter-la para qualquer uma que desejar, desde que ela j no esteja sendo usada no computador por algum outro programa. Caso haja dvidas com relao qual porta no est sendo usada, clique em Localizar Porta Livre para que o prprio software faa isso pra voc. Depois de selecionar adequadamente a porta, clique em avanar. Obs: tenha certeza de que a porta que ser usada est habilitada nas configuraes de firewall do Windows. Para verificar v ao menu Iniciar depois em painel de controle e depois em Firewall do Windows. Na aba Excees, cliquem em adicionar porta. Escreva o nmero da porta que deseja ser liberada e selecione o protocolo desejado.

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7. Na prxima tela que se abrir, estaro detalhadas as taxas de dados que a sua transmisso ter, a qualidade do udio e em quantos frames por segundo o vdeo ser transmitido. Verifique a opo que segue de acordo com as capacidades do seu processador (quadros por segundo) e banda larga de internet que voc est utilizando (Taxa total de Bits). Caso haja dvidas sobre as configuraes de quadros por segundo ou taxa total de bits, consulte Kbps e quadros por segundo no dicionrio de termos. No se esquea de tambm selecionar o tamanho da resoluo pela qual o vdeo ser assistido. Aps ter selecionado a quantidade adequada para o seu tipo de conexo, clique em avanar.

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8. A prxima janela, oferece ao usurio a opo de gravao de uma cpia do contedo de udio ou de vdeo que est sendo transmitido. Caso deseje salvar uma cpia da transmisso, marque a opo arquivar uma cpia da difuso em: e no campo em branco, descreva o local da qual voc pretende salvar. Depois, clique em avanar.

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9. A prxima opo de configurao, diz respeito incluir outros arquivos de vdeo ou de udio como msicas, videoclipes e etc, para que o usurio possa fazer uma espcie de lista de transmisso e manter os programas organizados de acordo com a programao, acrescentar vinhetas e assim por diante. No entanto, fica a critrio escolher essas fontes de vdeo agora ou posteriormente. Caso queira colocar essas outras fontes agora, selecione a opo sim, desejo adicionar arquivos de vdeo de boas-vindas, de intervalo e de despedida. Se voc quiser selecionar os vdeos depois, clique em no, desejo codificar usando somente os dispositivos selecionados. Caso o usurio mude de idia, ele poder manipular as diferentes fontes de vdeo indo em propriedades e na aba fontes adicionar ou remover fontes de vdeo.

10. Depois de clicar em avanar, o usurio poder personalizar o nome do vdeo, para criar um cadastro de controle daquilo que est sendo transmitido. Depois de fazer o cadastro, clique em avanar. Confira se todas as configuraes que voc escolheu esto corretas e clique em concluir.

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11. Depois de concludas as etapas de configurao do software, voc j pode comear a transmitir clicando em iniciar codificao.

Caso queira alterar alguma configurao escolhida anteriormente para a codificao, clique em propriedades e altere os dados desejados. importante lembrar que as alteraes no podem ser feitas enquanto o programa estiver

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transmitindo. Em Propriedades voc pode alterar ainda as fontes e a ordem pela qual elas sero passadas na transmisso, atravs da aba Fontes.

5.2 Solucionando problemas do Windows Media Encoder


(sistema Windows)

Lembre-se que experimentar sempre a melhor sada para os seus problemas de transmisso. Faa quantos testes puder antes de transmitir e tenha certeza de que no ocorrero problemas no decorrer da transmisso como travamento do sistema ou pssima qualidade de som ou imagem. Antes de tentar corrigir os defeitos que possam surgir, confira se todos os passos foram seguidos corretamente e se a rede de internet pela qual se est transmitindo tem acesso restrito apenas algumas portas de conexo. Confira ainda, se o computador estiver conectado algum modem, roteador ou diretamente um servidor, se as configuraes de firewall permitem trocas de informao nas portas escolhidas para transmitir.

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Obs: A maioria dos lugares que se utilizam de roteadores para dividir a banda de internet, restringem muito o acesso s portas de conexo. Caso precise habilitar portas em modems, acesse o site oficial da marca do modem e siga os tutoriais de configurao, ou acesse o site http://portforward.com/routers.htm, que contm inmeros tutoriais alternativos de diferentes marcas e modelos, que podero ajud-lo. No entanto, o problema mais comum que acompanhou a magnfica em quase todas as nossas oficinas de transmisso preparadas partir do Windows Media Encoder faz parte da impossibilidade de os espectadores se conectarem no computador que est transmitindo pelo fato de o IP estar roteado e mascarado, ou seja, com a banda de conexo dividida entre muitos computadores e identificado, para o usurio com um nmero somente de rede interna. Por exemplo, o IP da mquina real 200.000.000.0 mas na rede interna ela identificada como o ip de nmero 10.0.0.1. Lembre-se que o nmero do protocolo de transmisso deve conter o verdadeiro nmero IP do computador, ou seja, aquele que possibilita que o computador acesse a rede externa qual ele se insere e no o nmero IP mascarado pela rede interna. Para entender um pouco mais de como funciona o nmero IP mascarado dentro de uma rede, basta entender que, o computador que possui acesso internet atravs de um roteador, possui um nmero IP especfico e diferente, que no corresponde necessariamente aquele pela qual existem trocas de informaes com outras redes e servidores externos. Resumidamente, dentro da rede interna ele tem um nmero e externamente ele tem outro. O modelo de link para transmisso dos contedos pelo Windows Media Encoder, caracterizado pelo formato http://numero ip:numero da porta deve corresponder devidamente ao nmero pela qual o computador se conecta rede externa e no interna. Mas como saber qual nmero IP o interno e qual o externo? Geralmente, os nmeros de IP comeados com o nmero 1 so IPs mascarados. No entanto, para ter certeza desse nmero, basta acessar o endereo www.whatismyip.com e conferir se o seu nmero IP bate com o que o site lhe informar em letras grandes na parte superior central da pgina. Esse site lhe mostrar qual o verdadeiro nmero IP que a sua mquina usa para trocar informaes externamente. importante que o nmero de IP da mquina pela qual a transmisso est sendo realizada, no seja um nmero randmico, e sim fixo. Caso contrrio, a cada vez que o

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computador ou modem reiniciar, o IP ir se alterar e os clientes no conseguiro acessar os programas.

5.3 Disponibilizando o acesso transmisso do Windows Media Encoder


Uma vez que voc tenha o Windows Media Encoder funcionando bem, basta publicar tudo que est sendo transmitido em algum ambiente da qual as pessoas possam ter acesso para que a sua WebTV esteja funcionando perfeitamente. O link de acesso pode ser feito, ou atravs de URLs (http://numerodoip:numerodaporta) na qual o usurio copia o endereo da transmisso e, atravs de um player de sua preferncia, reproduz o que esta sendo passado, sem a necessidade de acesso direto sites, ou atravs de postagem dos vdeos atravs de sites ou blogs. Essa postagem feita atravs de uma simples modificao no cdigo fonte da pgina, que dever conter alguns comandos para possibilitar que o player responsvel pela reproduo do vdeo, seja aberto diretamente nas pginas. A divulgao da sua WebTV atravs somente de URLs vantajoso no sentido de garantir ao usurio a comodidade de abrir a programao no player qual ele possui preferncia e retira a necessidade da construo de um site ou blog para que as pessoas assistam. J a divulgao atravs de um site mais vantajoso, porque os espectadores tm mais facilidade tanto para indicar a programao da WebTV para outras pessoas, como amigos, parentes e etc, quanto para construir hiperlinks do contedo da pgina outras tantas e, aumentar assim, o acesso programao. Para publicar o seu trabalho na forma de URL, basta divulgar o seu URL para conexes na internet, gerado pelo Windows Mdia Encoder, descrito na oitava etapa de configurao para transmisso, j especificada neste guia no captulo 3.1 Windows Media Encoder 9. Oriente os espectadores para copiarem e colarem esse URL diretamente no player. Para publicar o seu trabalho na forma de link para sites criados com base em HTML, use os seguinte comandos: 82

<embed

width="320"

height="240"

align="top"

src="http://200.00.000.000:8080"

autostart="1"

type="application/x-mplayer2" showcontrols="1" showstatusbar="1" showdisplay="0"></embed>

Onde: width=320 e height=240 significam respectivamente o tamanho da largura e da altura da tela pela qual o player do vdeo se abrir para mostrar os vdeos na pgina; onde src=http://200.00.000.000:8080 significa o cdigo URL liberado pelo Windows Media Encoder para publicar os vdeos e onde type=aplication/xmplayer2 significa o player escolhido para abrir os vdeos. Nesse caso, o comando mplayer2 significa a escolha do clssico Windows Media Player para tocar os vdeos, porque partamos do pressuposto que todos os computadores com o sistema Windows instalado j possuam esse player. O resultado final desses comandos mais ou menos esse:

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6.Tcnicas audiovisuais bsicas


Dicas para melhor uso de equipamentos de som e imagem em produo televisiva Nesta seo do guia, iremos apresentar regras bsicas de filmagem como iluminao, planos de cmera e enquadramento. Tambm sero apresentadas regras para captao de udio e escolha de microfones para captao. Obs: As tcnicas que sero aqui apresentadas fazem parte de um conjunto esttico criado para a televiso desde as suas primeiras transmisses em meados de 1935 e que, posteriormente, foram adotadas para o resto do mundo. No siga essas tcnicas todas risca. A proposta deste guia despertar o leitor para a criao prpria. Tente fazer tudo do seu jeito criando novos modelos tcnicos de enquadramento, captao, filmagem e etc.

6.1 Planos de cmera:


A maneira pela qual se enquadra as coisas na imagem que est sendo gravada pode fazer a diferena quando o assunto boa composio de imagem. Os planos de cmera geralmente so usados para passar uma impresso sobre aquilo que est sendo mostrado. Podem ser usados para assarem uma noo de grandeza, superioridade, inferioridade, amplitude e etc. O objetivo de um bom enquadramento pode ser visto tambm como uma forma de organizar as pessoas e coisas dentro da composio da imagem. Veja a seguir, alguns dos diversos tipos de planos de cmera:

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6.1.1 Plano geral (PG)

Plano ideal para mostrar paisagens, ou um grande nmero de pessoas. Neste plano, os detalhes ficam difceis de enxergar. muito usado para mostrar o cenrio, auditrio e etc.

6.1.2 Plano aberto (PA)

Este plano consegue, como nenhum outro, ambientar os personagens no cenrio em que se encontram, j que centram a ateno da imagem para o ator ou apresentador sem descaracterizar o espao que ele est.

6.1.3 Plano americano (PA ou PAm)

Neste plano, foca-se o personagem dos joelhos para cima e usado normalmente contextualizando o personagem contra um cenrio simples. O plano americano, mais do que o plano aberto, consegue mostrar com mais detalhes os movimentos e a expresso do ator ou apresentador.

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6.1.4 Plano mdio (PM)

Plano usado para descrever alguma ao especfica do personagem na cena. Este plano, diferentemente no plano aberto, no serve para ambientar e sim para caracterizar comportamento, mostrar os movimentos e expresso do corpo. Neste plano, o cenrio j no pode ser visto com tanta amplitude. Este plano o mais usado em Telejornais.

6.1.5 Primeiro plano (PP)

Plano usado para focar detalhes, dos cotovelos para cima, priorizando detalhes da expresso do rosto e movimentao dos braos. Neste plano, o cenrio quase no pode ser percebido. Muito usado tambm em telejornais, entrevistas e programas de auditrio.

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6.1.6 Primeirssimo plano (PPP) ou Close

Aqui o rosto do ator ou apresentador ocupa quase todo o espao da imagem captada pela cmera. Este plano usado principalmente para deixar que o ator, apresentador ou entrevistado, transmitia expresses e sentimentos atravs da face em um cenrio praticamente imperceptvel.

6.1.7 Plano detalhe ou Super Close (S-Close)

Usado para mostrar pequenos detalhes de algum objeto ou partes do corpo como cor dos olhos, maquiagem e etc. Neste plano, o cenrio inexistente.

6.2 Movimentos e angulao de cmera


Movimentos de cmera servem para inmeras coisas. A mais comum delas acompanhar o movimento de algum ator ou apresentador em palco, carros, etc. Existem inmeros tipos de movimentos de cmera que podem ser usadas nas situaes mais adversas. Veja algum deles:

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6.2.1:Traveling

A cmera se move como um todo, tanto aproximando quanto afastando, frontal ou lateralmente. Este o movimento de cmera bsico para acompanhamento de qualquer objeto em movimento.

6.2.2 Panormica (PAN)

Neste movimento, o trip da cmera permanece parado e quem se movimenta somente a cmera, que muda a sua angulao na posio horizontal de acordo com a necessidade da imagem que se deseja mostrar. Muito usado para mostrar paisagens ou objetos muito longos que demandam continuidade da imagem para serem mostrados como um todo. Pode ser usada pra dar a impresso de amplitude imagem ou objeto.

6.2.3 Tilt

Neste movimento, o trip da cmera permanece parado e quem se movimenta somente a cmera, que muda a sua angulao na posio vertical de acordo com a necessidade da imagem que se deseja mostrar. Muito usado para mostrar lugares altos, 88

como prdios paisagens ou objetos muito longos que demandam continuidade da imagem para serem mostrados como um todo. Pode ser usada para dar a impresso de grandiosidade imagem ou objeto.

6.2.4 Zoom In e Zoom Out


Esse recurso possibilita que, a cmera, mesmo parada, d dinamicidade e uma certa impresso de movimento imagem. Atravs do uso do zoom possvel, por exemplo, afastar ou aproximar objetos cmera que est gravando, sem demandar uma movimentao da mesma. Essa tcnica simples primordial para qualquer trabalho de filmagem, tanto fora quanto dentro do estdio e possibilita uma troca rpida entre qualquer plano de cmera desejado.

6.2.5 Angulao e eixo de cmera


Em TV, necessrio organizar a disposio das cmeras para garantir que a imagem que est sendo passada pode ser registrada por completo sem que as cmeras mudem demais de posio. Existem muitas tcnicas de angulao de cmera. A mais simples dela a tcnica denominada cmera cruzada ou eixo 180, onde duas cmeras se posicionam para gravar as imagens do estdio, movendo-se em um eixo de 180 graus, como mostra a figura:

De acordo com essa tcnica, a Cmera 1 filma o apresentador B e a cmera 2 filma o apresentador A. Com essa disposio, temos a impresso de que ambos 89

esto olhando para frente, quando na verdade os dois olham e falam em direes diferentes para cmeras diferentes. Quem est trabalhando nas cmeras, pode mover-se de acordo com a necessidade dentro do eixo exemplificado, possibilitando que as duas cmeras mostrem sempre detalhes diferentes do estdio.

6.3 Iluminao bsica


A iluminao vem, resumidamente de uma necessidade de criar a impresso de profundidade em uma cena, j que, na televiso, as imagens so bidimensionais. Um efeito satisfatrio de luz em um estdio depender, alm de outros fatores, da disposio pela qual a luz se situa e incide sobre algum. Obs: A sensibilidade das cmeras luz pode variar de acordo com o modelo. No entanto, no se esquea de regular corretamente a Iris e fazer o balanceamento de branco sempre que a quantidade de luz no ambiente variar. De acordo com esse princpio, as luzes podem ser classificadas de acordo com o tipo de inciso em 4 tipos:

Luz Principal, Chave ou Key Light - principal fonte de luz da iluminao. ela que coloca a maior parte da iluminao nos objetos do estdio criando sombras que ficam nitidamente percebidas.

Luz Secundria, de Preenchimento ou Fill Light Serve para diminuir os efeitos causados pela incidncia da luz primria no objeto. Ela ameniza as sombras com uma quantidade de luz suficiente para que o espectador veja detalhes em reas mais escuras e sombreadas.

Contraluz ou Back Light esta luz se caracteriza por iluminar o objeto por trs, acentuando a iluminao na cabea e nos ombros. Esta luz importante, pois ela que d a impresso de profundidade na imagem

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Luz de Cenrio, de Ciclorama ou Set Light - esta luz ilumina o fundo do cenrio e o espectro de cor usado varia de acordo com a necessidade.

Uma dica para determinar, de forma segura, se h luz suficiente ou em excesso, utilizar o recurso que algumas cmeras possuem chamado zebra. Esse recurso mostra para quem estiver manipulando a cmera, as reas na qual a luz est estourando ou seja, incidindo com muita intensidade. Obs: No so todas as cmeras que possuem esse recurso. Abaixo seguem exemplos de disposio de luz para um e dois objetos em estdio:

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6.4 Microfones e captura de udio


A menos que voc esteja utilizando a captao de udio atravs da prpria cmera (o que no recomendado), microfones sero necessrios para captar todo o udio do estdio. No entanto, existem inmeros tipos de microfone e cada um deles criado pensando em uma necessidade especfica. Mostraremos a seguir alguns tipos de microfone e explicaremos como ele pode ser empregado no estdio:

6.4.1 Ominidirecionais

Usados para capturar sons ambientes, esse tipo de microfone possui uma rea de captura construda para que tudo que seja sonorizado sua volta, seja captado. Alguns tipos de microfones boom e a maioria dos microfones embutidos em cmeras filmadoras so assim.

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6.4.2Bidirecionais

Feitos para capturar sons tanto na parte frontal quando posterior. muito usado em rdios por microfones conhecidos como figura 8. possvel, com ele, captar udio de duas pessoas de maneira uniforme.

6.4.3 Direcionais Cardiides

Possui uma rea de captura em um formato semi elptico. Muito usado tambm para captao de instrumentos e voz

6.4.4 Direcionais Supercardiides

Possui uma rea de captura em um formato semi elptico com uma rea sensvel posterior extra. Muito usado tambm para captao de instrumentos e voz

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6.4.5 Direcionais Hipercardiides

Microfones criados para captao de sons oriundos de uma fonte especfica. Conseguem isolar o sons indesejados e captar somente o que lhe de fato interessante. Bons tambm para captar sons de uma distncia maior

6.4.6 Direcional de Lapela


Pequenos microfones muito discretos que possuem uma rea de captura de som muito especfica e direcionada. Ideal para captar sons de uma distncia pequena. Este microfone muito usado em entrevistas

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Dicionrio de termos
A linguagem tcnica de forma mais acessvel em um glossrio simples BIOS: O Basic Integrated Operating System (Sistema Operacional Bsico Integrado) ou Built In Operating System (Sistema Operacional Interno) um programa que acionado assim que o computador ligado e que apresenta para os softwares, todo o conjunto de hardware que o computador possui. localizado em uma memria somente de leitura, alocada na placa me.

BNC: Ao contrrio dos outros tipos de formatos de transmisso de vdeo ou udio, o cabo BNC possui uma gama imensa de possibilidades de utilizao e faz parte da transmisso de sinal de inmeros dispositivos eletrnicos. Ele pode ser utilizado para transmisso de sinais de imagem, conexo de antenas de rdios amadores, conexo direta Internet, em componentes eletrnicos utilizados na aviao e muitos outros aparelhos. Trata-se uma tecnologia analgica e representa uma alternativa forte de substituio do cabo RCA.

Boot: Processo de inicializao de um sistema quando o computador ligado. Tambm faz parte do boot identificar qual as parties do HD que contm o sistema (ou sistemas) operacionais.

Cache: Surgiu como uma necessidade melhorar a troca de informaes entre o processador e a memria RAM. Com o avano da capacidade dos processadores, a memria RAM no conseguia mais acompanhar a velocidade com a qual o processador enviava os dados. Trata-se de uma memria ultra-rpida capaz de acompanhar exatamente a velocidade do processador nas tarefas mais utilizadas por ele.

CD: Tambm conhecido como Compact Disk. Quando utilizado para armazenar dados ou softwares chamado de CD-ROM. O CD um disco de acrlico e que guarda as suas informaes em um grande espiral que pode ser acessado atravs de um leitor ptico especfico. Seus dados so gravados atravs de exposio a uma freqncia laser constante que literalmente queima a espiral em pequenos pontos. Para que o CD seja 95

regravvel (CD-RW), deve-se usar uma composio de material ara gravao que deve ser diferente da usada em um CD normal. Esse material possibilita que os pontos j queimados na gravao do CD possam voltar ao seu estado inicial para posteriormente serem queimados novamente.

CMOS: Tambm conhecida como Complementary Metal-Oxide-Semiconductor (xido de Metal Complementar Semicondutor), a CMOS um tipo de circuito presente em uma parte da placa me que exige uma baixa quantidade de energia para funcionar, mas que trabalha em baixa velocidade. Serve para manter alguns dados da memria temporria da BIOS funcionando, tais como relgio, calendrio, histrico das ultimas alteraes feitas pelo usurio, senhas de acesso BIOS e etc.

Cdigo Fonte: Conjunto de palavras especficas que, atravs de uma determinada linguagem de programao, baseada na lgica comum, coordena todo o

comportamento de um programa especfico. Essas palavras programadas, ao serem compiladas (lidas pelo computador), transformam-se em softwares prontos para desempenhar as funes estabelecidas pelas linhas de comando do cdigo fonte. Os programas ou sistemas pagos mantm o seu cdigo fonte intocado para que assim, somente pessoas autorizadas possam modificar, melhorar ou recriar o software que geralmente distribudo com fins comerciais como o caso do Windows, Microsoft Office, iTunes e etc. J os programas abertos (Open-Source), mantm seus cdigos de forma acessvel qualquer pessoa para que assim, o programa ou sistema consiga se aprimorar e crescer independentemente da vontade daquele pela qual o sistema fora criado, como o caso dos sistemas e programas baseados em Linux/GNU, Open Office, InfraRecorder ou Gxine.

Cooler: Pequeno dispositivo de ventilao contido nos computadores que serve para refrigerar algumas peas especficas como processador, HD e etc.

CPU: Sigla que significa Central Processing Unit ou Unidade Central de Processamento. Em resumo, CPU um sinnimo de processador, mas tambm empregado para designar microcomputadores em geral.

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Desktop: Tela grfica inicial dos sistemas operacionais onde uma rea de trabalho apresentada ao usurio, permitindo com que ele interaja de forma relativamente fcil com os diversos softwares contidos no sistema. usado tambm para designar um tipo de gabinete que utilizado de forma horizontal, permitindo que o monitor possa se apoiar em cima.

Drivers: Configuraes das peas acopladas placa me. Os drivers so programas que so instalados ao sistema e que contm todas as informaes necessrias para especificar como as peas devem funcionar corretamente e quais os tipos de tarefas que devem desempenhar. Sem os drivers instalados no computador no h como a placa de vdeo ou de captura funcionar com todas as suas configuraes de fbrica, por exemplo. O termo Driver pode ser utilizado tambm para designar algum dispositivo que abarca discos removveis utilizados no computador como os antigos disquetes (driver de disquete), CD (driver de cd) ou pendrive (driver USB).

DV: Tecnologia digital de gravao de vdeo. Como o prprio nome sugere, DV significa Digital Vdeo. Esse hoje, um dos formatos mais populares na produo de vdeo profissional e semi-profissional. O termo DV pode ser designado tambm para especificar um tipo de fita que comporta o formato de gravao digital. Existem uma infinidade de cmeras que gravam nesse formato utilizando vrios tipos de mdia, como as fitas DV, Mini DV. Desde a sua criao, esse formato de gravao vm ganhando espao no mercado e acabou substituindo a ento convencional fita VHS.

DVD: Tambm conhecido como Digital Vdeo Disk, o DVD na verdade, um tipo de CD, que contm capacidade muito maior para armazenar dados, alm de uma compresso de arquivos melhorada.

Estreo: Mtodo de gravao/reproduo do udio que consiste na diviso do som em duas faixas (esquerda e direita) que se completam no determinado tempo do som. Essa diviso do udio em faixas foi criada para simular o ouvido humano. Como possumos dois ouvidos, podemos identificar qual a direo dos sons s quais somos capazes de ouvir. Sendo assim, a criao do som estreo veio para proporcionar a sensao de que o som no provm de apenas um lugar e sim de dois lugares distintos que se 97

complementam. Caso hajam, por exemplo, duas caixas de som para reproduzir a gravao de uma banda musical, haver uma diviso na apresentao do som: uma delas reproduzir alguns instrumentos e a outra o restante deles. Como os sons esto sincronizados, a impresso que se d que existem dois microfones distintos para gravar a msica. A maioria das rdios e tevs transmitem em som estreo

Firewall: Em resumo, Firewall todo e qualquer software responsvel por bloquear ou permitir trocas de informaes entre o computador e a internet, monitorando as portas de conexo. A maioria dos softwares de firewall so programas pagos, leves e de simples configurao. O sistema Windows j possui um firewall em sua configurao padro.

FireWire: O FireWire uma tecnologia de transmisso de som (estreo e/ou mono) e imagem de alta velocidade para conexo de dispositivos digitais. conhecido tambm como i.Link, High Performance Serial ou IEEE 1394. Essa tecnologia ganhou espao no mercado desde o incio de sua criao e j mantm compatibilidade com uma infinidade de marcas e modelos de cmeras fotogrficas e filmadoras. A tecnologia do cabo firewire capaz de transmitir tanto udio como vdeo em formato digital e em tempo real. A qualidade de transmisso dessa tecnologia superou em muito os outros meios de transmisso de imagens analgicos anteriormente usados como cabos RCA, XLR e etc. Diferentemente desses antigos meios de transmisso, o cabo FireWire consegue transmitir em um nico cabo, udio e vdeo ao mesmo tempo.

Gnome: Um dos tipos de interface grfica do Linux. Assim como o Gnome existem tambm o KDE, Xfce e etc.

Hardware: Vulgarmente conhecido como a parte do computador que voc chuta. Para ser mais exato, o hardware consiste em toda e qualquer pea necessria para o funcionamento ou aprimoramento de um computador. Podemos citar como exemplos o teclado, mouse, monitor, placas de som e vdeo, discos rgidos, dispositivos de cd e etc.

HD: Pea responsvel por armazenar todos os dados do computador. partir do HD (Hard Disk ou disco rgido) que possvel se instalar e acessar sistemas operacionais, 98

salvar documentos, enfim, armazenar todo e qualquer dado desejado. Os sistemas operacionais Windows mantm como denominao padro o disco rgido a sigla C:, j sistemas Linux a chamam de sda0, sda1 e etc.

HDV: O High Definition Vdeo ou Vdeo de Alta Definio uma tecnologia de gravao de vdeo digital que mantm uma qualidade superior ao Formato DV (Digital Vdeo). As cmeras que gravam nesse formato podem usar tanto fitas DV como Mini DV para registrar as suas imagens. A maioria das cmeras profissionais j utilizam esse formato.

Host: De forma simples, Host a designao empregada para qualquer computador que esteja conectado em uma rede. No entanto, o que o host capaz ou no de fazer dentro desta rede determinado apenas pelo nvel de permisses que ele possui.

ICMP: Sigla para Internet Control Message Protocol. Faz parte de um protocolo incluso no nmero IP responsvel por enviar relatrios de erros.

IP: Sigla para Internet Protocol. Trata-se de um nmero responsvel por ordenar a troca de informaes entre dois ou mais computadores de uma rede identificando-os e diferenciando-os.

ris: Funcionalidade de uma cmera fotogrfica ou de vdeo responsvel por regular a quantidade de luz que entra pela lente da cmera.

Kernell: Camada software que est mais prxima do hardware. atravs dela que so identificadas as peas do computador e para que cada uma delas serve. O kernel responsvel pela primeira etapa de inicializao de um sistema operacional.

Kbps (quilobits por segundo Transmisso pelo Windows Media Encoder): Velocidade pela qual um arquivo de vdeo e udio transformado em dados para ser enviado via internet para que, um outro computador receba esses dados e transforme-os novamente em arquivos de vdeo e udio. Essa taxa de dados ir variar de acordo com a taxa de conexo do local da qual se est transmitindo e com a qualidade pela qual o 99

udio e o vdeo sero apresentados para os espectadores. Lembre-se que a taxa de bits fornecida pela conexo de internet total deve acompanhar a quantidade de clientes que se espera para assistir uma transmisso. Por exemplo, se a internet do computador que se est transmitindo de 1 Mbps, ela ser capaz de transmitir, (usando toda a sua taxa de transferncia de dados para o Windows Media Encoder), para aproximadamente 10 clientes 100 Kbps (qualidade moderada), ou 20 50 Kbps (qualidade consideravelmente baixa). Quanto mais clientes, mais banda ser exigida e, conseqentemente, mais baixa ser a taxa de dados enviados em Kbps. Caso a quantidade dados em Kbps ultrapasse a quantidade de dados que a internet do computador que est transmitindo capaz de oferecer, o cliente consegue assistir os vdeos, mas ir demorar mais um tempo a mais para carregar os dados. Isso desinteressante do ponto de vista prtico da WebTV. prefervel que a pessoa consiga assistir a tudo que se passa em tempo real mas com uma qualidade de vdeo menor do que ser forada a esperar pacientemente enquanto alguns segundos de uma imagem em qualidade superior se desenrole para ele na tela do computador. Aconselhamos que o usurio antes de transmitir, faa alguns testes de transmisso de sons e imagens para conseguir identificar a quantidade de Kbps ideal para a transmisso.

Linux: Sistema operacional desenvolvido por Linus Torvalds em 1991 baseado em um outro sistema denominado Minix desenvolvido por Andrew S. Tanenbaum. O sistema Linux um sistema aberto onde qualquer um pode, de forma gratuita e livre, alterar o seu cdigo fonte e assim, modificar tambm as suas diversas funes operacionais. At hoje, os sistemas feitos com base no cdigo aberto do Linux so vistos por alguns programadores e anarquistas digitais como uma alternativa para o monoplio dos sistemas fechados e comerciais. Inicialmente, o sistema Linux exigia uma certa quantidade de conhecimento para que pudesse ser utilizado de forma ideal. No entanto, hoje j amplamente utilizado por usurios comuns e j possuem muitas facilidades de uso e manuseio mesmo para aqueles que no detm um conhecimento bsico de informtica. Dentre suas distribuies mais famosas esto Debian, Fedora, Slackware, Mandriva, Gentoo, Ubuntu e Kurumin (distribuio brasileira desenvolvida pelos programadores do Clube do Hardware). 100

MAC Address: Sigla para Media Access Control Address ou simplesmente endereo MAC. Trata-se de um nmero nico, criado a partir da fabricao do hardware e que identifica as peas do computador na rede.

Mac OS/iMac: Sistema operacional desenvolvido pela empresa Apple pertencente Steve Jobs e que produz computadores da marca Macintosh desde 1984. Mac OS significa Macintosh Operating System e se mostrou um grande concorrente da Microsoft durante a grande guerra de mercado da informtica na dcada de 80 e 90. Anos depois a Apple apresentou num grave perodo de crise, uma queda significativa em suas aes, possibilitando que e a Microsoft investisse na empresa com uma grande quantidade de capital, gerando assim uma forte associao mercadolgica entre Apple e Microsoft. Trata-se tambm de um sistema operacional comercial pago e que mantm o seu cdigo fonte de forma restrita onde somente pessoas autorizadas tm o direito de reutilizar, modificar e distribuir. O sistema Mac OS, famoso por sua alta performance em renderizao de vdeo e um dos computadores mais recomendados para edio de materiais audiovisuais. A Macintosh reconhecida ainda por conseguir aliar o seu sistema operacional ao design dos microcomputadores e dispositivos criados pela Apple, tais como iPod, iPhone, iBook e etc.

Mscara de rede: Combinao de nmeros contida no IP responsvel por separar a rede pblica da rede privada e aos hosts de uma conexo. De forma resumida, a mscara de rede serve para separar as mquinas na rede em grupos de conexo. Ordenando melhor os dados que so transferidos entre a Ethernet e o computador.

MB e GB (megabyte e gigabyte): Unidade de medida empregada para caracterizar a quantidade de dados que podem ser armazenados em uma unidade de disco rgido do computador. 1 gigabyte equivale a 1 000 000 000 bytes e 1 megabyte equivale a 1 000 000 bytes. Antigamente, os discos rgidos dos computadores (HD) tinham capacidade de armazenar apenas alguns bytes. Com o tempo e com o avano da tecnologia em informtica, a capacidade tanto de armazenamento de informaes quanto de processamento aumentou muito. No incio da dcada de 90, por exemplo, os discos 101

rgidos dos microcomputadores eram capazes de comportar somente alguns megabytes (1 megabyte = 1 000 000 bytes) atualmente esses discos so capazes de comportar Gigabytes e alguns at mesmo Terabytes (1 terabyte = 1 000 000 000 000 bytes). Para se ter uma idia do que isso significa em termos de sistemas operacionais, o Windows devidamente instalado, por exemplo, ocupa inicialmente de 1,5 2 gigabytes de espao em disco. J alguns sistemas linux como Ubuntu ocupam 4 gigabytes de espao em disco.

Nome
Byte Quilobyte Megabyte Gigabyte Terabyte Petabye Exabyte Zettalyte Yottabyte

Smbolo
B KB MB GB TB PB EB ZB YB

Mltiplo
100 103 106 109 1012 1015 1018 1021 1024

Memria RAM: A Randomic Access Memory, ou Memria de Acesso Aleatrio um dispositivo de armazenamento de dados feito atravs de chips, ou seja, de circuitos integrados acoplados placa me de um computador. um tipo de memria eletrnica que depende de uma fonte de energia para se manter ativa. Esse dispositivo foi criado para que os programas que so executados no computador pudessem ser abertos com rapidez. A memria RAM um componente de extrema importncia para o funcionamento do computador porque ela que em conjunto com o processador, ir gerenciar a execuo de qualquer programa. Essa importante pea est diretamente relacionada com a rapidez do computador, porque atravs dela que o processador capaz de enviar informaes para outras peas. Cada pente de memria RAM possui uma capacidade de armazenamento de dados diferente. Os mais comuns so capazes de armazenar 250 MB, 1GB e 2GB.

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Microfone Cardiide: Microfone que possui uma rea de captura com o formato de uma rea semicircular. Esse tipo de microfone muito usado em gravaes de rdio e capaz de pegar sons ambientes com uma sensibilidade moderada, porm no adequada.

Microfone Ominidirecional: Microfone que possui uma rea de captura com o formato circular. Dessa forma, ele capaz de capturar sons de todos os lados e ideal para captar o som ambiente. Esse tipo de microfone conhecido como Boom e no recomendado para se fazer entrevistas pelo fato de haver um risco grande de interferncia de rudos e outros tipos de som na entrevista devido a sua grande capacidade de captar sons no ambiente.

Microfone Unidirecional: Microfone que possui uma rea de captura voltada para apenas uma direo. Esse tipo de microfone o mais comum e acessvel do ponto de vista do seu baixo valor no mercado. No entanto adequado apenas para ser usado em entrevistas ou em apresentaes de programas pelo fato de no conseguir captar o som ambiente.

Mini-DV: Fita compacta capaz de gravar imagens em formato digital. Essa fita chamada de Mini DV pelo fato dela ser uma verso menor da ento criada fita DV. Cada fita Mini DV tem a capacidade de gravar uma hora com boa qualidade de imagens e sons.

Mixer: O vdeo Mixer funciona como uma espcie de editor de imagens em tempo real. Se uma imagem est sendo capturada por duas cmeras em ngulos diferentes, cabe ao vdeo mixer selecionar qual das duas imagens ser mostrada ao telespectador e qual delas dever permanecer inativa. Um exemplo fcil de entender como esse aparelho funciona basta entender como so feitos os programas de auditrio: para gravar todo o cenrio, existem inmeras cmeras filmando sendo que, cada uma pega um detalhe diferente do palco principal, ou seja, uma responsvel para filmar o apresentador, a outra para filmar a platia, a outra para mostrar as animadoras do palco e assim por diante.

Quando o programa entra no ar, a pessoa que est manipulando o Vdeo mixer v o que todas as cmeras esto filmando e as seleciona ou desseleciona para que as 103

imagens sejam mostradas de forma alternada, possibilitando que o espectador consiga ter uma boa viso de tudo o que se passa. Durante um intervalo de 2 minutos por exemplo, ele seleciona uma cmera para mostrar o apresentador, depois muda para outra para mostrar todo o auditrio, depois muda para uma outra cmera para mostrar detalhe das animadoras de palco, depois muda para que uma reportagem gravada em fita seja passada e etc.

Por sua vez, um Mixer de udio um aparelho que contm uma quantidade de canais capaz de abarcar todo o tipo de equipamento de som que possa ser usado no estdio no momento da gravao, como microfones, aparelhos de CD e etc. Dessa forma, podemos controlar o volume de cada microfone ou aparelho de som de forma independente auxiliando no controle da qualidade do contedo.

Mono: Mtodo de gravao/reproduo do udio pela qual somente uma fonte de gravao/reproduo usada. Dessa forma, no existe nenhuma diviso de som que gravado/reproduzido. Caso hajam, por exemplo, duas caixas de som para reproduzir a gravao de uma banda musical, as duas reproduziro exatamente o mesmo som.

Off-Board: Trata-se de uma denominao criada para especificar peas que no esto embutidas com a placa me de um computador. Trata-se de dispositivos de vdeo, som, fax-modem, e etc que podem ser comprados separadamente do restante do computador e acoplados posteriormente placa me. A vantagem das placas offboard est em estabelecer uma troca de dispositivos com mais facilidade sem ter de trocar o computador inteiro para isso. A desvantagem o preo elevado.

On-Board: Trata-se de uma denominao criada para especificar as peas que esto embutidas com a placa me de um computador. Normalmente um computador constitudo de placa-me e placas acessrias, que desempenham diferentes funes tais como vdeo, som, fax-modem, e assim por diante. Para reduzir custos, criaram ento, uma placa-me que j executa as funes de placas de vdeo, som, fax-modem, rede, etc; sem a necessidade de utilizar outras placas acopladas. Uma das grandes vantagens das placas on-board esto em reduo de custo e espao no gabinete do computador. Suas desvantagens esto em reduo de desempenho e um maior risco de danos placa

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me. Como exemplo de peas tpicas da placa me, podemos citar dispositivos de rede, som e imagem.

Pendrive: Tambm conhecido como Dispositivo de Memria USB Flash, o pendrive surgiu como uma alternativa interessante de substituio das mdias flexveis que at ento existiam para transporte fcil de dados, como o disquete. Extremamente compacto e com grande capacidade de armazenamento de dados, o Pendrive pode, atravs de uma entrada USB, trocar informaes com uma velocidade de transmisses de dados consideravelmente rpida. Em condies ideais as memrias flash podem armazenar informao durante aproximadamente 10 anos.

Pentium: O Pentium no nada mais nada menos que uma denominao dada em maro de 2003 pela empresa Intel, para caracterizar uma linha de processamento de suas peas produzidas. O Pentium um parente dos antigos computadores 486 a quinta gerao da arquitetura de microprocessadores, denominada i586.

PID: Cdigo registrado em CDs do tipo Label Gate (modalidade de Cd lanado pela Sony em 2002) que permite com que seu contedo seja aberto no computador.

Placa de Captura: Uma placa de captura um dispositivo que pode ser acoplado ao computador para possibilitar com que as filmagens registradas em qualquer cmera, possam ser capturadas vistas ou regravadas como arquivos de vdeo de um computador em formato digital. Para que isso seja possvel, a placa de captura deve conter os mesmos conectores de entrada e sada da cmera pela qual se deseja usar. Com uma placa de captura possvel, por exemplo, ligar uma televiso ao computador e gravar os programas que voc desejar, ou transformar uma fita cassete em um DVD. Algumas cmeras simples como as webcams usam os prprios conectores USB para transmitir suas imagens, dispensando assim as placas de captura. No entanto, esse no o caso das cmeras de mo que mantm um formato de gravao em fitas VHS ou Mini-DV.

Placa me: Grande pea contida no computador capaz de abarcar todas as outras de maneira a integr-las em configurao e funcionamento. Pode-se dizer que a placa me uma espcie de esqueleto das peas do computador. Assim, uma pea que rene 105

todas as outras. nela que todos os dispositivos onboard esto ligados e atravs dela que todos os outros dispositivos offboard se encaixam.

Portas de conexo HTTP/TCP/UDP: Portas de conexo so uma parte do protocolo de conexo onde se realizam ligaes da rede ethernet ou LAN. As portas foram criadas para que a conexo pudesse diferenciar para que fim estava sendo usada. Cada software ou protocolo de download usa uma porta diferente para possibilitar que arquivos possam transitar por ali. Em resumo, uma porta de conexo um lugar de trocas de informaes entre o PC e a internet em si. atravs delas que podem haver invases e nelas que os programas de Firewall trabalham para evitar que portas que no esto sendo usadas no computador, sejam caminhos de entrada para invasores, spywares e/ou vrus.

Processador: a parte do computador responsvel (como o prprio nome diz) pelo processamento das instrues matemticas/lgicas e de gerenciamento de programas carregados na memria RAM. Em poucas palavras, o processador nada mais que o crebro do computador. Ele responsvel por clculos matemticos avanados e interpreta os diferentes dados a ele dirigidos como uma espcie de requisio de servio. Dessa forma, ele coordena o funcionamento de outras peas acopladas ao computador como o teclado, mouse, driver de CD e etc. Para entender um pouco melhor o funcionamento dessa importante pea, basta imaginar como se d o funcionamento de um programa qualquer: Quando o usurio requisita a execuo de qualquer programa, as informaes so imediatamente enviadas ao processador como uma srie de instrues matemticas que devero ser resolvidas para que o programa consiga ser executado. Ao resolver as instrues solicitadas, o processador ento transfere os dados j requisitados e resolvidos para a memria RAM para que posteriormente, o programa faa o que se prope a fazer. As possibilidades so muitas: pode ser uma requisio de impresso, ou um programa de gravao de CD e assim por diante. O processador uma das peas que mais est sucessvel superaquecimento. Sendo assim, ele protegido por um metal de alta condutibilidade trmica e um cooler, que ajudam na disperso do calor gerado pela pea. Quando por algum motivo o cooler

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no funciona corretamente e o processador super aquece, o computador desliga automaticamente para evitar danos maiores como perda de peas. Processadores Core 2: Esses novos modelos de processadores so especialmente compostos de dois ncleos de processamento em um s chip. O que significa que ele capaz, diferentemente dos outros processadores comuns, de processar duas tarefas ao mesmo tempo ou uma tarefa com uma eficincia muito maior. Dessa forma, aumentam em muito o desempenho do computador. Existem ainda os processadores com quatro ncleos de processamento, denominados Quadro, que possuem um desempenho ainda melhor que os processadores Core 2.

Prompt: A prompt nada mais que um conjunto de smbolos empregados em sistemas que, baseados em comandos como MS-DOS ou Unix (Linux), identificam o ponto pela qual o usurio est apto a inserir caracteres e assim, designar comandos. Por exemplo: No sistema Unix, os usurios normais podem comandar sempre partir do caractere $. J os usurios administradores ou com privilgios de acesso e leitura, comandam partir do caractere #.

P10: Tecnologia analgica criada principalmente para a transmisso de udio. O formato do conector P10 se parece muito com o do conector P2 e mantm praticamente todas as caractersticas dele: Foi desenvolvido para transmitir o udio em uma e duas faixas (mono e estreo), mas no adequado para transmisso de sinal de vdeo. O conector P10 tambm foi usado durante muito tempo como uma tecnologia de conexo de linhas telefnicas. Tambm conhecido como Plug e antecessor ao P2.

P2: Tecnologia analgica criada principalmente para a transmisso de udio. O conector P2 tambm utilizado para a transmisso de vdeo (cabo A/V), porm esse formato utilizado apenas por mquinas digitais e outros dispositivos semelhantes. Foi desenvolvido para transmitir o udio em uma ou duas faixas (mono e estreo) ou udio e vdeo em trs faixas (mono, estreo ou A/V). Trata-se de uma forma de transmisso amplamente utilizada na maioria dos fones de ouvidos e microfones de baixa potncia. Tambm conhecida como TRS Conector ou simplesmente Plug P2 ou mini-plug.

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Quadros por segundo (transmisso de vdeo do Windows Media Encoder): o sistema de ajuda do Windows Media Encoder explica que A quantidade para a qual esse valor ajustado depende da velocidade do processador do computador e de voc est ou no codificando vdeo de alta ou de baixa animao. Vdeo de alta animao geralmente parece mais suave se voc usa uma taxa de quadros mais alta, mas uma taxa de quadros mais alta aumenta a quantidade de trabalho que o processador precisa executar. A configurao especificada representa o nmero mximo de q/s. Dependendo de fatores como a configurao do tamanho do vdeo e da largura de banda disponvel, o nmero de q/s real atingido pode ser mais baixo. Em outras palavras, a quantidade de quadros por segundo, est ligada capacidade pela qual o processador da sua mquina tm de transmitir. Quanto mais quadros por segundo, mais detalhados se tornam os movimentos que a imagem apresenta. Se a quantidade de frames por segundo for pequena demais, por exemplo, os clientes podero assistir a tudo que esta se passando, no entanto, o vdeo no acompanhar de forma adequada aos diferentes ambientes que estaro sendo gravados no estdio. Se o processador da mquina no dual core e o fluxo de pessoas que esto assistindo o programa grande, diminuir a quantidade de frames por segundo , no mnimo, prudente, porque o computador precisa manter o seu processador com um mnimo de memria para manter funcionando todo o sistema. Aconselhamos que o usurio antes de transmitir, faa alguns testes de transmisso de sons e imagens para conseguir identificar a quantidade de quadros por segundo que seria ideal para realizar a transmisso.

RCA: Essa tecnologia de transmisso tanto de som como de imagem tem esse nome devido a uma empresa denominada Radio Corporation of America que introduziu o uso desse conector nos anos 40. muito usado na maioria dos aparelhos de vdeo domsticos e de tecnologia analgica extremamente simples. Tambm conhecido como conector Cinch.

Shell: Termo que se refere aos programas de sistemas do tipo Unix (Linux) responsveis por interpretar os comandos que o usurio designa ao computador em modo terminal.

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Shutter: Funcionalidade de uma cmera fotogrfica ou de vdeo responsvel por regular a velocidade com a qual a luz que entra pela lenta da cmera registrar as imagens. atravs desse dispositivo que se altera o modo pela qual as imagens em movimento sero gravadas. No caso das cmeras de vdeo, o Shutter controla o ganho de luz das imagens. Isso significa que se a imagem for feita em um ambiente escuro, pode-se alterar o tempo de entrada de luz no registro das imagens atravs do Shutter para assim possibilitar um aproveitamento de luz maior que o normal. importante lembrar que quando se est usando Shutter nas cmeras de vdeo com a intencionalidade de ganho de cor, a qualidade das imagens cai drasticamente.

Sistema Operacional: Grande pacote de programas que gerenciam todos os dados de um computador. O sistema operacional responsvel por inicializar o hardware, fornecer informaes sobre o funcionamento de dispositivos como drivers de CD, abrir e fechar janelas, instalar e desinstalar programas, enfim, mantendo integradas todas as funes que o computador capaz de desempenhar. A complexidade de um sistema operacional depende da finalidade de uso do mesmo. Alguns sistemas operacionais so construdos partir de iniciativas de trabalhos especficos, como sistemas feitos somente para trabalhar imagem, ou edio de sons (como o Ubuntu Estdio por exemplo). Dessa forma, ele constri em todo o seu cdigo fonte, uma maneira extremamente especfica de gerenciar essas funcionalidades. Os sistemas operacionais criados com a verso Desktop (ou seja, sistemas criados para uma interao fcil com o usurio comum) mais usados como Windows, Linux e Mac OS, possibilitam de uma maneira gil, o gerenciamento da maioria dos programas e configuraes de funcionamento do computador. No entanto, sistemas operacionais direcionados para exercer tarefas mais especficas, como servidores, por exemplo, possuem uma lgica de funcionamento diferente e aglomera os inmeros programas a ele instalados de forma a trabalharem com este propsito, tais como: Gerenciamento de arquivos criados por usurios, desenvolvimento de programas, protocolos de configurao de dados de forma remota e etc.

Software: Vulgarmente conhecido como a parte do computador que voc xinga. Para ser mais exato, o software consiste em todas as configuraes de cunho virtuais que fazem com que o as peas do computador, ou seja, o hardware, funcione corretamente. 109

Existem muitos tipos de software que so capazes de desempenhar inmeras funes, tais como, editores de texto, assistentes para gravao de CDs, navegadores web (como o Internet Explorer ou Mozilla FireFox), programas de chat (MSN, Irc, ICQ e etc), players de msicas e vdeos, programas de configurao de uma pea de hardware (driver) e etc.

Spyware: programa auto-executvel que funciona de forma independente e autnoma dentro dos sistemas operacionais. Assim como o vrus, o spyware um pequeno software que contem linhas de comando especficas com a finalidade de executar alguns tipos de tarefa sem que o usurio comum saiba ou concorde com isso. A diferena que o spyware feito para espionar e no destruir ou danificar o sistema. Existem inmeros tipos de spywares. Alguns so feitos para registrar todas as teclas que so pressionadas no computador, outros para abrir portas de conexo e permitir que outros ataques sejam feitos, e etc.

Super vdeo ou S-Vdeo: Tambm denominado Y/C, trata-se de um formato de transmisso de vdeo analgico criado para superar o ento formato padro e mais usado, RCA. A transmisso do vdeo por meio dessa tecnologia se d atravs da separao em um nico cabo dos sinais de luminosidade e cores. O cabo S-Video composto por um conector de quatro pinos de um formato parecido com o de mouse e teclado de um computador.

URL: Sigla de Uniform Resource Locator. O URL nada mais que um endereo que seja capaz de identificar onde um objeto se encontra em uma rede. Esse objeto pode ser tanto uma impressora, arquivo, pgina web e etc. A diferena deles est na forma de protocolo utilizada para se alcanar o que est se procurando.

Vdeo Componente: Trata-se de um padro de transmisso de vdeo constitudo de trs sinais distintos para transmitir a imagem a qualquer aparelho, possibilitando mais qualidade de cor e nitidez. Esse tipo de formato de transmisso de imagem analgico e composto por trs cabos de formato RCA. Cada um deles transmite exatamente uma das cores primrias no sistema de vdeo: o vermelho, o verde e o azul (Red, Green &

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Blue - RGB). Trata-se de cabos que separam os espectros de luz e escalas de tons de cinza para garantir melhor qualidade de vdeo em aparelhos de TV, DVDs e etc.

Vrus (sistema operacional): programa auto-executvel que funciona de forma independente e autnoma dentro dos sistemas operacionais. O vrus um pequeno software que contem linhas de comando especficas com a finalidade de executar alguns tipos de tarefa sem que o usurio comum saiba ou concorde com isso. Os vrus geralmente so criados com o propsito de destruir dados importantes do sistema operacional prejudicando o seu funcionamento pleno e obrigando o usurio apagar todo o disco rgido para que, posteriormente, um novo sistema operacional sadio possa ser instalado. Os vrus so desenvolvidos com inmeros propsitos e assumem vrias formas e papis. Alguns so feitos para apagar dados, outros para renome-los, outros para desloc-los e outros ainda para simplesmente deixar o sistema lento.

VT: De forma simples, o VT ou Vdeo Tape um termo utilizado para designar fitas de vdeo em geral e aparelhos que podem reproduzir essas fitas. A palavra se altera de acordo com o formato de gravao: VT-VHS, VT-Mini DV e etc.

White Balance: Funo operacional das cmeras de vdeo onde se calibra todos os espectros de cor da imagem. Para entender melhor esse processo, explicamos que, as cores dependem muito da quantidade de incidncia da luz para serem gravadas no vdeo da forma como realmente so ao olho nu. Sendo assim, a funo de White Balance ou Balanceamento de Branco deve ser feita cada mudana de ambiente ou a cada vez que a luz no estdio mudar drasticamente de uma cena para outra. O balanceamento de branco funciona como uma espcie de identificao de todas as cores partir do espectro de luz branca. Dessa forma, essa funo seleciona partir da quantidade de luz que incide sobre uma folha de papel branco, por exemplo, as cores correspondentes a aquela quantidade de luz. Caso esse balanceamento no seja feito, cada vez que a luz no ambiente muda, as cores tambm passaro a ter uma tonalidade diferente no vdeo. A maioria das cmeras de mo semi-profissionais possuem um White balance automtico. No entanto, para uma seleo de cores mais detalhada, a funo de White balance deve ser feita manualmente. Para faz-lo, basta enquadrar um objeto plano e branco, como um pedao 111

de isopor ou uma folha grande de papel exatamente no ambiente que ser gravado depois basta acionar a funo de White balance manual.

Windows: Sistema operacional desenvolvido pela empresa Microsoft, pertencente Bill Gates e que domina grande parte do mercado mundial de microcomputadores. A Microsoft vende servios e produtos baseados em recursos de informtica e tecnologia da informao como peas (hardware), programas (softwares), servidores, jogos e etc. O Windows era, inicialmente, uma simples interface grfica para um outro sistema operacional denominado MS-DOS. Com o passar dos anos, o Windows passou a ser um grande sistema construdo com softwares desenvolvidos pela prpria empresa. Trata-se de um sistema operacional comercial pago e que mantm o seu cdigo fonte de forma restrita onde somente pessoas autorizadas tm o direito de reutilizar, modificar e distribuir. importante destacar, no entanto, que suas distribuies ilegais so to grandes quanto os lucros da prpria empresa. Devido a sua grande expanso desde o seu surgimento oficial em 1981, o sistema um dos mais usados mundialmente apesar de suas inmeras falhas de segurana e desempenho comprovadas.

XLR ou Canon: Conector de tecnologia analgica criado restritamente para a transmisso de udio em estreo ou mono com grande qualidade. Essa tecnologia de transmisso de udio muito usada em microfones ou em mixers de udio. Ele possui trs conectores em um nico cabo: dois para transmitir duas faixas de udio estreo independentes (left/right) e um para fazer a ligao terra.

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