Universidade Aberta DEED | Departamento de Educao e Ensino a Distncia Campus Tagus Park Edifcio Inovao I 2740-122 Porto Salvo

(Oeiras) Portugal

Liberdade Almeida

GUIA DE CURSO
MESTRADO EM PEDAGOGIA DO eLEARNING
7 EDIO

Informaes sobre o Curso e Candidaturas

Email: Liberdade.Almeida@uab.pt
Internet: http://www.uab.pt Edifcio Inovao I 2740-122 Porto Salvo (Oeiras) Portugal Tel.: (+351) 300002805/ Candidaturas em:

http://candidaturas.uab.PT

MPEL
REGIME ONLINE

2013-2015

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M E S T R A D O EM

PEDAGOGIA DO eLEARNING

[MPEL]

MESTRADO EM
DESTINATRIOS
DO ELEARNING!

PEDAGOGIA DO ELEARNING

2. OBJETIVOS DESTE CURSO DE MESTRADO

ELEARNING

Bem-Vindo(a) ao 7 curso de Mestrado em PEDAGOGIA Participar neste curso ser um processo ativo, onde a aprendizagem individual e colaborativa foi planeada de modo interdependente.

Este Guia constitui o seu kit informativo que lhe permite saber o que fazer, como fazer e, quando fazer, enquanto estudante online deste curso. Por isso, leia-o com ateno. O objetivo deste guia dar-lhe informao importante sobre os objetivos e prticas do curso de mestrado em PEDAGOGIA DO ELEARNING da Universidade Aberta.

7 Curso de Mestrado em PEDAGOGIA DO tem como objetivo geral preparar profissionais das reas do ensino e da formao para atuarem no universo da educao a distncia e da pedagogia do elearning adquirindo competncias especficas na rea. Este curso constitui-se assim, numa oportunidade de formao e/ou de requalificao profissional, assumindo igualmente uma lgica de consciencializao e de afirmao profissional. Sendo um curso de 2 ciclo de estudos universitrios tem como meta o desenvolvimento das competncias referenciadas no Artigo 15 do Decreto-Lei 74/2006 de 24 de Maro bem como um conjunto de objetivos adequados ao perfil que se pretende desenvolver. Assim, espera-se que no final do percurso do mestrado, o estudante tenha sido capaz de: Adquirir, desenvolver, refletir e analisar o patrimnio conceptual e as metodologias de ensino a distncia (e da virtualidade) atravs da imerso em ambiente online; Analisar criticamente o papel das tecnologias da comunicao e da informao nos contextos de formao e de educao e dos ambientes emergentes; Promover a anlise crtica sobre os desafios das tecnologias da informao e comunicao, da sociedade em rede e dos modelos de educao aberta e a distncia nos contextos de formao/educao na sociedade atual; Desenvolver competncias fundamentais para a conceo, docncia online, organizao, avaliao de cursos de elearning fundamentados em termos pedaggicos;

1. CRIAO DO CURSO
OBJECTIVOS DO CURSO O curso de mestrado aqui apresentado integra-se no 2 ciclo de estudos universitrios e visa uma especializao na rea cientfica das Cincias da Educao de acordo com a legislao emitida pelo MCTES, nomeadamente, o DecretoLei 42/2005 de 22 de Fevereiro e, o Despacho n 10543/2005 de 11 de Maio. Sob proposta do Conselho Cientfico da Universidade Aberta e nos termos da deliberao do Senado Universitrio, em sesso de 31 de Maio, e ao abrigo do disposto nos Decretos Leis n 42/2005 de 22 de Fevereiro e n 74/2006 de 24 de Maro e no Despacho n 6110/2007 (2 srie) de 26 de Maro foi criado o curso de Mestrado em PEDAGOGIA DO ELEARNING na Universidade Aberta, adiante designado por MPEL adequado segundo as normas de Bolonha com o regulamento n 214/I/2007, publicado no Dirio da Repblica n 162/2007 (2 srie) de 23.08.07 e com o registo R/B-AD-481/2007 da Direco-Geral do Ensino Superior. O plano de estudos atual encontra-se publicado no DR (2 srie) n 87 -04.05.2012.

Adquirir, desenvolver e aprofundar competncias de investigao nas reas temticas abordadas no curso.

-1Universidade Aberta, 2013

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3. DESTINATRIOS
Este curso de mestrado est vocacionado para o desenvolvimento de diversos perfis profissionais que queiram adquirir, aprofundar ou reconverter competncias e conhecimentos para desempenhar funes de conceo, docncia online e tutoria, gesto, organizao e avaliao de cursos/programas de elearning, comunidades e organizaes. rea da formao de formadores; rea da educao de adultos; da rea da inovao e tecnologia; rea das comunidades de prticas; rea dos social media; designers de contextos de aprendizagem; concetores de contedos; gestores de formao; organizaes no governamentais; professores de todos os nveis de ensino; profissionais de reas afins; investigadores; empreendedores;

4) Detentores de um currculo escolar, cientfico e profissional, que seja reconhecido como atestando a capacidade para a realizao do mestrado em Pedagogia do eLearning pelo Conselho Cientfico da Universidade Aberta. Alm das condies de acesso acima referenciadas, so pr-requisitos fundamentais para admisso ao curso de mestrado: Acesso a um computador com ligao Internet Experincia de navegao e pesquisa na Internet Conhecimentos de ingls ao nvel da leitura

5. COMO CANDIDATAR-SE?
A candidatura ao Mestrado em PEDAGOGIA DO
ELEARNING

realizada online no seguinte endereo de

candidatura: http://candidaturas.uab.PT O perodo dedicado s candidaturas, matrcula e inscrio divulgado no Despacho de Abertura publicado no portal da Universidade Aberta. Para formalizar a sua candidatura, dever dirigir-se a este endereo e preencher o Boletim de Candidatura que a se encontra e anexar os seguintes documentos obrigatrios: a) Boletim de Candidatura devidamente preenchido; b) Carta dirigida ao Reitor da Universidade Aberta solicitando a admisso no curso; c) Documentos comprovativos das habilitaes acadmicas; d) Fotografia digitalizada tipo-passe; e) Curriculum vitae atualizado; f) Porteflio detalhado de todos os trabalhos efetuados e referidos no curriculum vitae, caso esteja nas condies descritas no ponto anterior alnea 4 (detentores de currculo escolar);

Dirige-se tambm, queles profissionais que desempenham j funo idntica no contexto profissional, mas para a qual no possuem uma preparao acadmica especfica e/ou especializao.

4. PR-REQUISITOS E CONDIES DE ACESSO

As condies de acesso ao curso so as seguintes:
1) Titulares do grau de licenciado em qualquer ramo

do conhecimento;

2)

Titular de um grau acadmico estrangeiro conferido na sequncia de um 1 ciclo de estudos de acordo com os princpios de Bolonha e por um dos Estados aderentes; Titulares dum grau acadmico superior estrangeiro que seja reconhecido como satisfazendo os objetivos do grau de licenciado pelo Conselho Cientfico da Universidade Aberta;

3)

-2Universidade Aberta, 2013

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Os candidatos sero seriados de acordo com uma anlise curricular com os seguintes critrios, podendo realizar-se tambm, uma entrevista individual: a) b) c) d) Experincia profissional anterior, nomeadamente nas reas da Educao/Formao, Comunicao e das TIC. Classificaes acadmicas; Participao em projetos na rea das TIC, da educao a distncia ou com relevncia para a candidatura; Comunicaes em encontros cientficos e publicaes relevantes nas reas acima referidas.

INSCRIES E MATRCULAS

16 a 23 de setembro 12 de outubro de 2013

INCIO OFICIAL

DO

CURSO

6. PROPINAS
A propina do mestrado em PEDAGOGIA DO ELEARNING tem o valor total de 2 975 . Consulte o Regulamento das Propinas da Universidade Aberta em vigor para o ano de 2013 para mais informaes, nomeadamente, a distribuio dos valores a pagar (disponvel em: http://www.uab.pt/c/document_library/get_file?uuid =eefbade3-5575-4686-8470-c329a5be05c&groupId=10136) Note que, no caso de se inscrever em regime de tempo parcial, o valor da propina proporcional ao nmero de ECTS ou s unidades curriculares em que se inscreve.

Para esta edio do curso de mestrado sero aceites como nmero mnimo de inscries 15 e mximo 30 estudantes. O calendrio de candidaturas1, inscries e matrculas para 2013 o seguinte: 1 FASE
DE

7. DIPLOMA
O curso atribui o grau de Mestre em CINCIAS DA EDUCAO na especialidade de PEDAGOGIA DO ELEARNING. certificado por uma carta magistral e pressupe a frequncia e aprovao na totalidade das unidades curriculares que constituem o curso, a elaborao de uma dissertao, projeto ou relatrio de estgio original, especialmente escrita para o efeito e sua discusso e aprovao em provas pblicas.

CANDIDATURAS

13 de maio a 14 junho 14 de junho a 4 de julho At 5 de julho 8 a 12 de julho At 18 de julho 18 julho a 29 de julho 26 de agosto a 9 de setembro

APRECIAO DE CANDIDATURAS PELO JRI DIVULGAO DA LISTA PROVISRIA RECLAMAES DIVULGAO

DA

LISTA

DEFINITIVA

DE ADMITIDOS INSCRIES E MATRCULAS

2 FASE DE CANDIDATURAS (s no caso de no ficar preenchido na 1 fase)

8. ORGANIZAO DO CURSO
O mestrado em PEDAGOGIA DO ELEARNING (MPEL) um curso de 2 ciclo conducente a um diploma de mestre. O curso de mestrado divide-se numa primeira parte curricular correspondente ao curso de especializao psgraduada em PEDAGOGIA DO ELEARNING constitudo por um a) conjunto organizado de 8 unidades curriculares a que corresponde 50% do total dos crditos deste ciclo de estudos; b) preparao, realizao, apresentao e defesa de uma dissertao de natureza cientfica, um projeto ou estgio especialmente realizados para este fim, a que

- INFORMAES

Secretaria do Mestrado MPEL Liberdade Almeida / Tel. 300002805 e-mail: Liberdade.Almeida@uab.pt

-3Universidade Aberta, 2013

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corresponde os restantes 50% do total dos crditos deste ciclo de estudos. ABERTURA DO CURSO A primeira parte do mestrado desenvolve-se durante dois semestres, correspondendo cada um a 30 ECTS, o que implica, no total da parte curricular, a creditao de 60 unidades de ECTS. A componente curricular do mestrado desenvolve-se em regime de ensino a distncia online, totalmente virtual de acordo com o modelo pedaggico da Universidade Aberta (classe virtual). Cada semestre composto por 4 unidades curriculares, o que totaliza 8 unidades curriculares nos 2 semestres que podem ser frequentadas em tempo integral ou parcial com o seguinte calendrio: 1 semestre 12 de outubro 2013 2 semestre 10 de maro 2014 Terminada a parte curricular com aprovao em todas as u.c., o estudante iniciar o 2 ano para preparao, elaborao, apresentao e defesa duma dissertao de natureza cientfica, ou dum projeto ou estgio sob a orientao de um doutor ou especialista na rea, do corpo docente do mestrado. A dia 31 de outubro de 2014, o estudante dever entregar no secretariado do mestrado o projeto de dissertao acompanhado pela carta de aceitao do orientador da mesma. A elaborao do plano de dissertao e a indicao do orientador carece de aprovao por parte da coordenao do mestrado. O curso equivale a um total de 120 ECTS correspondendo 60 ECTS parte curricular e 60 ECTS preparao, realizao, apresentao e defesa da dissertao, projeto ou do estgio. Apresenta-se a seguir os percursos curriculares para o estudante em tempo integral e para o estudante em tempo parcial.

7.1. FREQUNCIA DO CURSO EM TEMPO PARCIAL

A componente curricular do curso, quando opta pela modalidade de Estudante a Tempo Parcial permite-lhe desenvolver o percurso em 4 semestres. Todas as u.c. so obrigatrias.

1 SEMESTRE - Out 2013 PR-CURSO GRATUITO MDULO DE AMBIENTAO ONLINE UnidadesCurricularesadecorreremsimultneo

MODELOS DE ENSINO A
DISTNCIA

12 de OUTUBRO de 2013

EDUCAO & SOCIEDADE EM REDE

8 ECTS

8 ECTS

ORGANIZA O DO CURSO

2 SEMESTRE - Maro 2014 UnidadesCurricularesadecorreremsimultneo

PROCESSOS PEDAGGICOS EM ELEARNING AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

8 ECTS

6 ECTS

3 SEMESTRE- Out 2014 UnidadesCurricularesadecorreremsimultneo

PSICOLOGIA DA COMUNICAO
ONLINE

MATERIAIS E RECURSOS PARA ELEARNING

8 ECTS

6 ECTS

-4Universidade Aberta, 2013

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4 SEMESTRE- Maro 2015 UnidadesCurricularesadecorreremsimultneo

AVALIAO
EM ELEARNING E-RESEARCH: METODOLOGIA DE INVESTIGAO EM CONTEXTO ONLINE

7.2. FREQUNCIA DO CURSO EM TEMPO INTEGRAL

METODOLOGIA DE PROJETO EM ELEARNING

ou

A componente curricular do curso, quando em tempo integral desenvolve-se em 2 semestres. No 1 semestre todas as unidades curriculares so obrigatrias.

6 ECTS

10 ECTS

10 ECTS

PR-CURSO GRATUITO MDULO DE AMBIENTAO ONLINE out 2013 1 SEMESTRE - Out 2013 UnidadesCurricularesadecorreremsimultneo
MODELOS DE ENSINO A PSICOLOGIA DA COMUNICAO
ONLINE

2 ANO 60 ECTS -out 2015 Elaborao da Dissertao, Projeto ou Estgio DIPLOMA DE ESTUDOS PS-GRADUADOS EM PEDAGOGIA DO ELEARNING

Apenas no 4 semestre, o estudante dever escolher se pretende vir a fazer um percurso no 2 ano que envolva a realizao de: a) um percurso de dissertao; b) um percurso de projeto; c) um percurso de estgio. De acordo com essa escolha, o estudante segue o percurso para elaborao de dissertao de investigao escolhendo a uc de e-research: Metodologia de Investigao em Contexto Online (investigao) ou o percurso para elaborao de Projeto ou Estgio selecionando a u.c. de Metodologia de Projeto em eLearning (projeto ou estgio). Aconselha-se a que no ato da inscrio consulto a secretria do curso ou a coordenadora sobre esta matria.

DISTNCIA

EDUCAO & SOCIEDADE EM REDE

8 ECTS

8 ECTS

8 ECTS

MATERIAIS E RECURSOS PARA ELEARNING

6 ECTS

2 SEMESTRE - maro 2014 UnidadesCurricularesadecorreremsimultneo

PROCESSOS PEDAGGICOS EM ELEARNING AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM AVALIAO
EM ELEARNING E-RESEARCH: METODOLOGIA DE INVESTIGAO EM CONTEXTO ONLINE

METODOLOGIA DE PROJETO EM ELEARNING

8 ECTS

6 ECTS

6 ECTS

10 ECTS

10 ECTS

DIPLOMA DE ESTUDOS PS-GRADUADOS EM PEDAGOGIA DO ELEARNING

2 ANO 60 ECTS - out 2014 Elaborao da Dissertao, Projeto ou Estgio

-5Universidade Aberta, 2013

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No 2 semestre, o estudante dever definir se pretende vir a fazer um percurso no 2 ano que envolva a realizao de: a) um percurso de dissertao b) um percurso de projeto c) um percurso de estgio De acordo com esta escolha o estudante opta pela uc de e-research: Metodologia de Investigao em Contexto Online que o prepara para a realizao da dissertao de investigao ou por Metodologia de Projeto em eLearning que o prepara para a realizao do projeto ou do estgio.

ligao Internet. Ao longo de toda a parte curricular privilegiada a modalidade online assncrona com docncia e acompanhamento online, o que lhe possibilita uma grande flexibilidade de acesso. Neste curso no existem sesses presenciais. Antes do curso se iniciar ser-lhe-o enviadas pela coordenadora de curso todas as indicaes sobre o acesso, quer ao mdulo de ambientao, quer ao curso propriamente dito.

MDULO PRVIO AO CURSO

incio a 12 de outubro

9. MODELO PEDAGGICO DO CURSO

ELEARNING

8. FUNCIONAMENTO DO CURSO
A parte curricular do mestrado e as unidades curriculares que o integram funcionam em regime a distncia, sendo totalmente online, utilizando a plataforma de elearning em uso na Universidade Aberta associado a um conjunto diverso de outros recursos Web (Web 2.0), plataformas e servios necessrios para a aprendizagem e desenvolvimento das competncias definidas para este curso. O primeiro semestre antecipado por um mdulo inicial totalmente virtual com a durao de 2 semanas, com o objetivo de ambientar os estudantes, quer ao modelo pedaggico virtual da Universidade Aberta e s caractersticas do contexto de ensino online deste mestrado, quer ainda, a todo um conjunto de ferramentas de elearning necessrias para a aprendizagem neste curso especfico. Permite-lhe tambm a aquisio de competncias de comunicao online e de competncias sociais necessrias construo de uma comunidade de aprendizagem virtual. Este mdulo de ambientao online tem incio no dia 12 de outubro e decorre durante 2 semanas. Para frequentar o curso no necessita de se deslocar. Poder aceder em qualquer lugar do mundo, desde que possua um acesso a um computador com

O 7 curso de mestrado em PEDAGOGIA DO possui um modelo pedaggico prprio, especificamente concebido para o ensino virtual na Universidade Aberta: o Modelo Pedaggico Virtual. Este modelo tem os seguintes princpios:

MODELO PEDAGGICO VIRTUAL

Ensino centrado no estudante, o que significa que o estudante ativo e responsvel pela construo do conhecimento; Ensino baseado na flexibilidade de acesso aprendizagem (contedos, atividades de aprendizagem, grupo de aprendizagem) de forma flexvel, sem imperativos temporais ou de deslocao de acordo com a disponibilidade do estudante. Este princpio concretizase na primazia da comunicao assncrona o que permite a no-coincidncia de espao e no-coincidncia de tempo j que a comunicao e a interao se processa medida que conveniente para o estudante, possibilitando-lhe tempo para ler, processar a informao, refletir e, ento, dialogar ou interagir (responder). Ensino baseado na interao diversificada quer entre estudante-professor, estudante-estudante, quer ainda entre o estudante e os recursos de aprendizagem sendo socialmente contextualizada.

-6Universidade Aberta, 2013

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Com base nestes princpios encontrar dois elementos vitais no seu processo de aprendizagem: CLASSE VIRTUAL: O estudante integrar uma turma virtual onde tm acesso os professores do curso e os restantes estudantes. As atividades de aprendizagem ocorrem neste espao virtual e so realizadas online, com recurso a dispositivos de comunicao. Deve ser entendida como um espao multi-funcional que agrega uma srie de recursos, distribudos por diversos espaos de trabalho coletivos e onde se processa a interao entre professorestudante e estudante-estudante. A comunicao essencialmente assncrona e por isso, baseada na escrita. CONTRATO
DE

Naturalmente que implica tempo dedicado ao estudo e aprendizagem. Por isso cada unidade curricular tem definido o nmero de horas de estudo e trabalho efetivo que se esperam de si: as unidades de ECTS. Por isso, dever ter em considerao que, cada unidade de crdito (1 ECTS) corresponde a 26 horas de trabalho efetivo de estudo, de acordo com o Regulamento de Aplicao do Sistema de Unidades de Crdito ECTS da Universidade Aberta, o que inclui, por exemplo, a leitura de documentos diversos, a resoluo das atividades online e offline, a leitura de mensagens, a elaborao de documentos pessoais, a participao nas discusses assncronas, e o trabalho requerido para a avaliao e classificao.

APRENDIZAGEM: O professor de cada unidade curricular ir propor turma, um Contrato de Aprendizagem. Neste contrato est definido um percurso de trabalho organizado e orientado com base em atividades previstas previamente apoiando-se na autoaprendizagem e na aprendizagem colaborativa. Com base nos materiais de aprendizagem organizados e disponibilizados, o docente organiza e delimita zonas temporais de auto-aprendizagem (com base em documentos, bibliografia, pesquisa, anlise, avaliao, experimentao de ferramentas, realizao, etc.) e zonas de interao diversificada na turma virtual (seminrio), intra-grupo geral de alunos, intra-pequenos grupos de estudantes, ou entre estudantes e professor.

11. RECURSOS DE APRENDIZAGEM

Nas diferentes unidades curriculares ser-lhe- solicitado que trabalhe e estude apoiando-se em diversos materiais e recursos de aprendizagem. Estes podem ser: livros, ebooks, textos escritos, apresentaes powerpoint, recursos web, objetos de aprendizagem, vdeos, simulaes, ferramentas, ambientes virtuais, etc. Embora alguns desses recursos sejam digitais e fornecidos online no contexto da classe virtual, existem outros, como livros que devero ser adquiridos por si numa livraria antes do curso se iniciar para garantir a sua aprendizagem no momento em que o vai necessitar desse recurso. Esta informao ser enviada pela coordenao do curso antes do seu incio.

12. AVALIAO E CLASSIFICAO

A avaliao em cada uma das unidades curriculares implica a avaliao contnua. Esta pode ser complementada por um instrumento de avaliao final, no fim do semestre, com a ponderao mxima de 40%. 1) A avaliao contnua assume uma diversidade de possibilidades, nomeadamente, a realizao de artefactos

10. TEMPO DEDICADO AO ESTUDO e APRNDIZAGEM

Aprender a distncia numa classe virtual implica que no se encontrar nem mesmo local que os seus professores e colegas, nem mesma hora, ou seja, uma aprendizagem que lhe d flexibilidade porque independente do tempo e do local onde se encontra professores e estudantes.

-7Universidade Aberta, 2013

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digitais, e-portfolios, projetos individuais e de equipa, ensaios, resoluo de problemas, simulaes, estudos de caso, participao em discusses, etc., de acordo com a especificidade das competncias a desenvolver e a natureza dos contedos em causa.
COORDENAO DO CURSO

equivalente na escala europeia de comparabilidade de classificaes.

13. DESISTNCIA DO CURSO

Em caso de desistncia do curso ou de unidades curriculares especficas, o estudante dever comunicar oficialmente ao secretariado do curso por email ou por carta.

2) Os critrios de avaliao das atividades de aprendizagem encontram-se explicitados no Contrato de Aprendizagem de cada unidade curricular. 3) A realizao das atividades avaliadas acompanhada por feedback regular ao longo da u.c.

DOUTORA LINA MORGADO

4) A classificao de cada unidade curricular expressa-se numa escala de 0 a 20 valores, correspondendo a aprovao classificao mnima de 10 valores. 5) A classificao final de cada unidade curricular publicada em pauta no portal acadmico at 30 dias aps o final da realizao da mesma. 6) A classificao na parte curricular do curso requer aprovao em todas as unidades curriculares que a integram, com uma classificao igual ou superior a 10 valores. 7) A classificao da parte curricular do curso corresponde mdia ponderada das unidades curriculares que a integram. 8) dissertao, projeto ou estgio de mestrado atribuda uma classificao pelo respetivo jri de provas pblicas, numa escala de 0 a 20, correspondendo a aprovao da mesma a uma classificao igual ou superior a 10 valores. 9) A classificao final do grau de mestre corresponde mdia ponderada de classificao da parte curricular e da classificao da dissertao, projeto ou estgio, atribuda pelo jri em provas pblicas, com os pesos respetivamente, de 1 para a classificao da parte curricular e de peso 2 para a classificao da dissertao. 10) A classificao final do grau de mestre ser expressa no intervalo de 10 a 20, bem como no seu

14. COORDENAO DO CURSO

O curso de mestrado em PEDAGOGIA DO ELEARNING coordenado pela doutora Lina Morgado, professora da Universidade Aberta, no Departamento de Educao e Ensino a Distncia e membro do Laboratrio de Educao a Distncia e eLearning |LE@D (http://lead.uab.pt/) da UAbERTA. Tem desenvolvido trabalhos de investigao na rea da educao online, da pedagogia do eLearning e dos ambientes e pedagogias emergentes. Esta docente responsvel por coordenar a equipa docente e por acompanhar a conceo, desenvolvimento e avaliao do curso. A coordenadora apoiar, ao longo de todo o curso, o seu processo de aprendizagem atravs de um conjunto de mecanismos de suporte pedaggico ao estudante nomeadamente atravs da: a) organizao e dinamizao dum mdulo de ambientao online, para os estudantes admitidos no curso e que no tenham frequentado anteriormente um curso na Universidade Aberta; b) coordenao e dinamizao dum espao virtual dedicado ao acompanhamento pedaggico dos estudantes inscritos ao longo do curso (Coordenao MPEL);

AVALIAO E CLASSIFICAO

-8Universidade Aberta, 2013

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c) organizao e dinamizao dum espao de socializao virtual (Caf MPEL) com funes de encontro informal de estudantes e professores do curso; d) coordena a organizao das diferentes unidades curriculares que compem o curso e o seu funcionamento geral; e) articula a atuao pedaggica de toda a equipa docente do curso; CONFERNCIA myMPeL2013 f) superintende e apoia os estudantes na seleo de temticas conducentes investigao para a dissertao; g) dinamiza e coordena a realizao de atividades complementares ao curso, quer formais, quer no formais;

curso e d as boas vindas aos mestrandos da 7 edio. O evento tambm aberto comunidade que trabalha, investiga e tem interesse por esta rea. Podero realizar-se outros eventos ao longo do ano quando se justifique e a participao do mestrado em atividades de outras instituies e/ou organizaes.

18. PRMIOS
O mestrado em Pedagogia do eLearning recebeu em 2012 o E-excellence Label atribudo pela EADTU [European Association of Distance Universities relativo Qualidade em eLearning na Europa. Foram ainda atribudos os seguintes prmios e menes honrosas a estudantes do MPeL: |2013| Meno Honrosa pela Fundao Universia de Espanha ao melhor trabalho sobre acessibilidade a trabalho de estudante; |2009| Prmio Leading Innovative Practice Award na The european school 2.0, EDEN Seventh Open Classroom Conference. |2009|Prmio Armando Rocha Trindade pela melhor dissertao sobre Educao a Distncia. PRMIOS

15. ACREDITAO/ FORMAO ESPECIALIZADA

O curso de mestrado em Pedagogia do Elearning foi acreditado pelo Conselho Cientfico-Pedaggico da Formao Contnua como curso de Formao Especializada, na rea da Gesto e Animao da Formao (para Educadores de Infncia e Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, profissionalizados, que data de entrada no curso tivessem pelo menos cinco anos de servio docente. SECRETRIA DOCURSO

16. SECRETRIA DO CURSO

O secretariado do curso assegurado por Liberdade Almeida com o endereo mpel@uab.pt que efetua a gesto de toda a informao relativa ao curso e a ligao aos Servios de Apoio ao Estudante e outros servios da UAbERTA.

19. MPEL NOS SOCIAL MEDIA : ENDEREOS WEB OFICIAIS

O Curso de mestrado em Pedagogia do eLearning est presente na rede e encontra-se localizado em vrias redes e medias sociais. Nestes locais poder acompanhar toda a atividade do curso e conhecer a dinmica da sua comunidade: SITE: http://mpel.wordpress.com/ Facebook: http://www.facebook.com/MPeL.UAb Twitter: http://twitter/MPEL_UAB Conferncia myMPeL: http://mpel.crowdvine.com/ http://mympel2011.crowdvine.com/

LIBERDADE ALMEIDA

17. CONFERNCIA DO MESTRADO myMPeL2013

Decorrer a 30 de Novembro de 2013 (em local a indicar) a 4 Conferncia anual do mestrado em Pedagogia do eLearning, myMPeL2013, evento presencial que celebra as atividades realizadas pelos estudantes da 6 edio e da restante comunidade do

-9Universidade Aberta, 2013

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PEDAGOGIA DO eLEARNING

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20. SINOPSE DOS CONTEDOS da PARTE CURRICULAR

Poder consultar alguns exemplos dos trabalhos realizados nas u.c. aqui no site da conferncia:
http://mympel2012.crowdvine.com/pages/apresenta%C3%A7 %C3%B5es

P S IC OL OG I A

DA

C O M U N IC A O O NL I N E

A P R E N D E R O NL I N E
Este mdulo prvio ao curso e de frequncia facultativa com uma durao de 2 semanas (15 horas). Trata-se de um mdulo prtico, com uma orientao centrada no saber-fazer. Com este mdulo prvio pretende-se que todos os estudantes dominem as caractersticas do ambiente online, adquirindo distintas competncias que sejam o garante duma aprendizagem com sucesso. Assim, no final deste mdulo o estudante dever ter adquirido: competncias no uso dos recursos tecnolgicos disponveis neste ambiente online (saber-fazer); confiana em diferentes modalidades comunicao disponveis neste ambiente online (saber-comunicar); competncias em diferentes modalidades de aprendizagem e trabalho online: auto-aprendizagem, aprendizagem colaborativa, aprendizagem a pares, aprendizagem com apoio de recursos. aplicado as competncias gerais de utilizao da Internet (comunicao, pesquisa, gesto e avaliao de informao) ao ambiente online onde ir decorrer o curso: uso efetivo do correio-electrnico, saber trabalhar em grupos online, saber-fazer pesquisa e consulta de informao na Internet. aplicado as regras de convivncia social especficas da comunicao em ambientes online (saber-relacionarse).

Na unidade curricular Psicologia da Comunicao Online o estudante analisa as caractersticas e especificidades da comunicao mediada pela tecnologia e problematiza alguns conceitos usados na comunicao online e na educao. Esta u.c. procura abordar trabalhar o modo como a CMC se tem insinuado nas relaes sociais e interpessoais que at aqui no eram mediatizadas, ou mediatizadas por meios de comunicao substancialmente diferentes daqueles a que assistimos atualmente. Nela se abordam temticas fundamentais como sejam a fronteira entre o real e o virtual, novos papis e identidades, novas noes de tempo e de espao, novas formas de sociabilidade e de inter-subjectividade. Pretende-se com esta u.c. introduzir o estudante a estas problemticas que, de forma direta ou indireta, influenciam o espao educativo, seja ele formal ou informal. O estudante dedica a esta unidade aproximadamente 13% do tempo total (208 h), sendo atribuda uma creditao de 8 ECTS. [Cdigo:12088]

E D U C A O E S OC I E D A D E

EM

REDE

Na unidade curricular Educao e Sociedade em Rede o estudante consolida uma cibercultura universal, ligada nova centralidade do conhecimento no funcionamento de uma sociedade que se reorganizou num sistema circulatrio de fluxos de informao, conduzindo inevitavelmente a mudanas importantes tanto no modo de conceber o ensino e a aprendizagem, como no de pensar os sistemas educativos. O estudante dever estudar, discutir e reflectir transformaes da sociedade, e analisar centrandose em quatro vertentes: o ensino, a aprendizagem, os contextos educativos e os fundamentos da educao dedicando a esta unidade 208 h, correspondendo a uma creditao de 8 ECTS. [Cdigo:12010]

M OD E L OS

DE

E D U C A O

DISTNCIA

Na unidade curricular Modelos de Educao a Distncia o estudante analisa os conceitos os fundamentos tericos dos diversos modelos da educao a distncia e as

- 10 Universidade Aberta, 2013

GUIA DE CURSO

M E S T R A D O EM

PEDAGOGIA DO eLEARNING

[MPEL]

problemticas em torno da interao a distncia, da abertura, da personalizao, da rede e dos novos desafios emergentes no campo entre os quais: a abertura, os OER, a docncia distribuda, os PLE, o mobile, os moocs entre outros. O estudante dever estudar, discutir modelos ou teorias pedaggicas da educao a distncia (geraes e emergentes), aprofundar os novos desenvolvimentos da educao a distncia em rede e organizar e planificar programas e projetos com base em propostas e problemas colocados pela docente, dedicando a esta unidade 208 h correspondendo a uma creditao de 8 ECTS. [Cdigo:12092]

ferramentas virtuais, realizando a sua adequada explorao, analisa as suas possveis vantagens e desvantagens, em funo de necessidades e objetivos de formao especficos enquadrado na problemtica da conceo de cursos de elearning luz dos referenciais sobre o learning design. O estudante dever ser capaz de selecionar, organizar e implementar uma infra-estrutura de recursos/ferramentas tecnolgicas, pedagogicamente fundamentada, adequada para um programa de ensino/formao online. Assim, espera-se que dedique a esta unidade 152 h, correspondendo a uma creditao de 6 ECTS. [Cdigo: 12093]

MATERIAIS E RECURSOS PARA ELEARNING

Na unidade curricular Materiais e Recursos para Elearning, o estudante desenvolve conhecimentos sobre a problemtica dos recursos educacionais abertos (OER), bem como sobre o impacto social, tcnico e educacional deste movimento para a "abertura" nos vrios domnios. Alm disso, adquire e desenvolve competncias centradas na seleo e conceo de materiais e recursos de aprendizagem para ambientes online, bem como da utilizao destes em funo dos destinatrios e contextos. O estudante dever analisar, discutir e avaliar as bases de seleo e conceo de materiais de aprendizagem diversos, adequados a diferentes modelos, e implementar a sua utilizao em ambientes online, numa lgica de aplicao prtica dos conhecimentos e competncias desenvolvidos. O estudante ocupa com esta unidade 156 h, correspondendo a uma creditao de 6 ECTS. [Cdigo: 12019]

AVALIAO EM

ELEARNING

Na unidade curricular Avaliao em Elearning, o estudante enquadrado na problemtica da avaliao pedaggica em contextos de Elearning. A par da abordagem terica realizada, procurando fundamentar conceptualmente a temtica, perspetivam-se e caracterizam-se modalidades e instrumentos adequados avaliao da aprendizagem dos estudantes nestes contextos. Procura-se ainda levar os estudantes a planearem um design de avaliao pedaggica alternativo, direcionado a um contexto de aprendizagem online concreto. O estudante dedica a esta unidade curricular 156 h, correspondendo a uma creditao de 6 ECTS. [Cdigo: 12090]

P R O C E S SO S P E D A G G I C O S

EM

E L E AR N IN G

AMBIENTES VIRTUAIS

DE

A P R E ND IZ A G E M

A Web hoje um ambiente onde proliferam diversos recursos e ferramentas que tendo ou no sido pensados partida com finalidades educativas, podem ser rpida e facilmente mobilizados para tais fins. O estudante, na unidade curricular Ambientes Virtuais de Aprendizagem identifica, caracteriza os vrios tipos de ambientes e

O estudante, na unidade curricular Processos Pedaggicos em Elearning introduzido aos fundamentos dos processos pedaggicos em educao online e elearning enquadrando a problemtica do processo de ensinoaprendizagem online. O estudante dever estudar, discutir e refletir, luz de referenciais tericos, a problemtica do estudante virtual, da docncia virtual, problematizar os mtodos de ativao da aprendizagem e desenvolver um plano pedaggico para elearning de acordo com as variveis crticas, desenvolvendo competncias de moderao, tutoria/docncia online. O estudante dedica a esta unidade 208 h, correspondendo a uma creditao de 8 ECTS.
[Cdigo:12030]

- 11 Universidade Aberta, 2013

GUIA DE CURSO

M E S T R A D O EM

PEDAGOGIA DO eLEARNING

[MPEL]

E -R ESEARCH : M E T O D O L O G I A
EM

D E I N V E S T IG A O C O N T E X T O S O NL IN E

O estudante, na unidade curricular Metodologia de Investigao em Contexto Online iniciado e preparado para a problemtica especfica da investigao em contextos de online e para a seleo, desenho e construo de um plano de investigao. O estudante dever estudar, discutir e refletir, metodologias de investigao em geral e, a problemtica da investigao atravs/e com apoio da Internet e, elaborar o desenho de um projecto de investigao coerente e bem fundamentado. O estudante dedica a esta unidade 260 h, correspondendo a uma creditao de 10 ECTS. [Cdigo:12089]

percurso de estgio implica a realizao da u.c de Metodologia de Projeto em eLearning;

As normas esto definidas nos artigos 36 a 40 do Regulamento Geral da Oferta Educativa da UAb (Despacho n 4349/2013) que pode consultar aqui:
http://www.uab.pt/c/document_library/get_file?uuid=aa71f 597-46a0-4ed2-b143-5321db9a3b19&groupId=10136

Este Guia tem uma verso em e-book que pode encontrar no site do mestrado.

M E T OD O L O G I A

DE

PR OJ ET O

EM

E L E A R N IN G

O estudante, na unidade curricular Metodologia de Projeto em eLearning iniciado e preparado para a problemtica especfica da metodologia de desenvolvimento de projetos de eLearning e para a seleo, desenho e construo de um plano de desenvolvimento do projeto. O estudante dever estudar, discutir e refletir, metodologias de trabalho de projeto em geral e, atravs/e com apoio da web e, elaborar o desenho de um projeto coerente e bem fundamentado. O estudante dedica a esta unidade 260 h, correspondendo a uma creditao de 10 ECTS. [Cdigo:12091]

ANO : DISSERTAO, PROJETO OU ESTGIO

A dissertao pode assumir vrias possibilidades que o estudante deve escolher quando opta, no 2 semestre pelo percurso de dissertao ou pelo percurso de projeto/estgio: percurso de dissertao implica a realizao da u.c de e-research: Metodologia de Investigao em Contexto Online; percurso de projeto implica a realizao da u.c de Metodologia de Projeto em eLearning;

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