A GREVE DOS PROFESSORES REFEM DO ECONOMICISMO. Os professores reunidos em assembleia no Vo do Masp decidiram iniciar uma greve.

Deve-se destacar que a forma da assembleia deixou bastante a desejar no sentido de democratizar a fala para os professores que esto na base da categoria. Falam apenas os membros da cpula do sindicato. Tem mais voz certos deputados em relao ao prprio professor que labuta no quotidiano das escolas. Se isto j seria um motivo de despolitizao, o discurso para a greve mais prejudicial em vista de seu teor economicista. A grande questo que as reivindicaes da direo do sindicato, como tambm as divergncias das correntes, no explicitam o problema central que aflige a educao paulista e brasileira. O quadro no vai mudar enquanto permanecer uma politica de Estado com vis absolutamente neoliberal para a educao, como tambm para os outros servios pblicos. Estes passaram a ser vistos pelo capital como possibilidade de acumulao e, portanto, objeto de parcerias privadas, terceirizaes e privatizaes. O discurso dos dirigentes sindicais no elabora tal problemtica, pois incorre em duas falcias: uma perspectiva personalista, pois o culpado o Geraldo Alckmin; uma ao sindical negocial e, consequentemente, em nada revolucionria, pois entende que a educao pode ser de qualidade atravs de remendos no capitalismo neoliberal. Neste sentido, tal entendimento limita uma ao poltica mais contundente que poderia se efetivar em transformaes mais qualitativas para estudantes e professores. Isto pode ser constatado na despolitizao das propostas anunciadas. Quando se critica a privatizao do IAMSPE Hospital do Servidor, no se elabora qualquer perspectiva de luta em favor de um SUS efetivo. Pior, existe uma ligao com o mercado da sade, via UNIMED. Um total contrassenso, uma limitao para uma prtica minimamente progressista e combativa. Outra contradio: a anlise das medidas da secretria de educao no mnimo reducionista, ou seja, trata-se de uma discordncia com os elementos (as partes) descurando da maldio da estrutura destas medidas. No fundo, a forma como a direo encara as medidas do governo causa confuso para os professores, pois no se estabelece as conexes entre as medidas, como se fossem simplesmente maquinaes ou maluquices do governo. O que precisa ficar claro : privatizao do Iamspe, prova de mrito, escola de tempo integral, bnus, precarizao das condies de trabalho, escolas como depsito (cadeia) de alunos, violncia contra professores etc fazem parte da mesma poltica de transformar a educao em mercadoria, pois o capital precisa de novos horizontes para se reproduzir. Assim, tenta-se argumentar que a melhoria da qualidade da educao passa pela valorizao dos professores. Aparentemente tudo certo, porm, na atual lgica neoliberal, tanto a baixa qualidade, como a desvalorizao do professor (e no nos esqueamos o brutal esquecimento do aluno por parte do governo, tratado como mero objeto, mera estatstica) so

consequncia da mesma poltica de destruio dos servios pblicos. Mais grave ainda: no existe um empenho efetivo da sociedade brasileira para melhoria da educao. uma falcia dizer que os empresrios brasileiros esto preocupados com a baixa qualidade da mo de obra. A escola pblica, escola dos trabalhadores, no tem como misso formar mo de obra qualificada, que inclusive nem to primordial assim para o atual estgio da politica industrial brasileira. No fundo, estamos em um nvel industrial de regresso neocolonial, como apontam alguns economistas mais crticos, o que explica que muitos alunos (neste caso com uma viso mais aguada que os prprios formadores) no se entusiasmem muito com a escola, pois vo precisar de muitas poucas coisas estudadas para continuar em seu mesmo nvel de vida atual, sabendo que a mudana social passa cada vez menos pela formao escolar. Enfim, de nada adianta valorizar o professor e manter o mesmo modelo educacional, com suas premissas neoliberais atuais. O discurso dos sindicalistas precisa urgentemente destruir a chaga meritocrtica, pois ela o elemento ideolgico mais nefasto para a organizao dos professores, que infelizmente ainda so muito saudosistas de sua profisso, acreditando inclusive que devam ser tratados de forma superior a outras profisses, um rano de classe mdia que precisa ser questionado. As reivindicaes oficiais do sindicato ainda tem muita dificuldade de assinalar que no podemos mais falar na existncia da categoria O. Somos todos professores. Mais ainda: somos todos trabalhadores. A meritocracia deixa alijado um discurso classista na perspectiva da greve, pois no denuncia que a situao dramtica de muitos alunos fruto da explorao da fora de trabalho sob o capitalismo, que atinge suas famlias e inclusive muitos daqueles que estudam e trabalham. Todavia, a ausncia de um discurso de ruptura quanto a meritocracia impede que nos sintamos em condies de horizontalidade com nossos alunos, inclusive responsabilizando-os pelos problemas na escola. Colocamo-nos em posies contrrias, quando deveramos estar contrrios aos governos e empresrios da educao. Neste sentido, nem aparece na proposta da greve o abandono da comisso paritria de negociao (enganao). No se cogita a constituio de um fundo de greve para sustentar um movimento mais duradouro. No se rejeita a meritocracia, afirmando um processo de evoluo atravs do tempo de trabalho e de cursos de formao que o prprio Estado se empenhe em realizar. Em momento algum temos um discurso contra o capitalismo neoliberal como promotor do atual estado de calamidade da educao. Poupa-se o governo federal por mera associao partidria, um temor para a liberdade de crtica. No se afirma contundentemente que queremos uma educao de qualidade e no uma educao para o trabalho ou pior, uma educao para o mercado. Enfim, a pauta economicista embarga a busca de uma educao para a transformao social e impede a realizao de uma greve efetivamente poltica que questione o Estado

burgus como promotor de uma educao a servio do capital e da manuteno da explorao do trabalhador e das desigualdades sociais. Podemos at ganhar alguns por centos, mas no estaremos ganhando foras para construir uma sociedade alternativa. uma pena, somos formadores e no conseguimos fazer uma greve que forme para a mudana e transformao social. O encerramento da greve confirma as premissas que desenvolvemos acima. A direo do sindicato confirma sua total falta de sintonia com a base da categoria. Diz o blog da presidente que tal encerramento levou em conta a fragilidade do movimento e as negociaes com o secretrio da educao. Na verdade, o movimento grevista nunca foi efetivamente forte, muito por conta da falta de credibilidade que atingiu a direo do sindicato, em vista de sua opo apenas negocial e pouca combativa j h algum tempo. Ao mesmo tempo, como confiar nas palavras de um secretrio que sempre tergiversa sobre mudanas positivas para o professorado. Foi assim, no caso da lei do 1/3. A direo publicou que o governo iria cumprir a lei. No o fez. Depois anunciou que o governo faria o cumprimento de forma escalonada. Outra vez no cumpriu sua palavra, se que existia uma palavra efetiva neste sentido, pois das outras vezes, como nessa tambm, no existe nada por escrito. O mais grave que a direo no promove a politizao da manifestao. uma ao economicista, como j dissemos. Ou seja, no se descortina que a situao do professorado uma consequncia de uma politica de Estado que atinge todos os servidores pblicos e tambm os trabalhadores em geral. A recusa de unificao com outros profissionais da educao e mesmo com outros trabalhadores uma prova incontestvel da ausncia de uma perspectiva classista e de luta combativa por parte da direo do sindicato. Seria um momento impar para organizar uma luta contra a politica neoliberal que destri e corri os ganhos dos trabalhadores e sustenta o aumento da lucratividade do capital. Por fim, chega a ser ridculo, ou para ser mais generoso, desmobilizador para a categoria aceitar mais uma comisso de negociao salarial quando na verdade j deveramos ter abandonado qualquer comisso paritria que apenas atrasa a luta dos professores, sempre na espera (que principio mais conservador) de algum resultado. Ridculo e assombroso dizer que a luta conseguiu os 8% de aumento, mas comprova o aspecto economicista do sindicato, ou seja, sua viso de ao apenas no tocante ao momento de aumento salarial. Isto, por si s, demonstra que precisamos de uma revoluo no sindicato dos professores. A APEOESP precisa que os professores promovam uma ruptura total na perspectiva de sindicato que temos hoje. No basta apenas uma desvinculao de partidos, alis, este nem o centro do problema. Precisamos de um sindicato combativo, que entenda que a educao no pode melhorar enquanto os governos promoverem politicas neoliberais, que so executadas em nvel federal, estadual e municipal. Um sindicato feito para os professores, com

vinculao efetiva com os servidores em geral, que se sinta e promova uma perspectiva de que SOMOS TODOS TRABALHADORES. COMO TRABALHADORES DEVEMOS TODOS NOS UNIR, para recuperar um convite feito h muito tempo por um lutador contra as mazelas do capitalismo. Flavio Eduardo Mazetto, professor da escola pblica Itapira (SP) e cientista poltico.