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Projeto do Departamento de Educao Pr-escolar 2012/13

A VIAGEM DO LIVRO MGICO


Este projecto tem como origem a operacionalizao do Projeto de Leitura Transversal AMAR LER

I Encontro dos alunos do Pr-escolar do AEGCC

Independentemente dos modelos curriculares adotados pelos jardins-de-infncia acreditamos que uma metodologia comum de trabalho de projeto em sala de atividades, poder antecipar, desenvolver e estimular os processos de aprendizagem e de co construo do conhecimento.
(Katz e Chard, 1997, 2009)

Ttulo:

A Viagem do Livro Mgico


Tema: O mar e os piratas. Tpicos: mar, rio, gua, ciclo da gua, praia fluvial, sereias, piratas, peixes, princesas,

localidades, aventura

Palavraschave: Educao Prescolar, literacia visual, leitura, linguagem, criatividade. comunicao e expresses, msica, imaginao,

Local: Praia fluvial de Sandomil

Data: 2 julho? Destinatrios: alunos do pr-escolar (3, 4, 5 e 6 anos) do AEGCC Alunos

CES CESR JI LORIGA JI SANDOMIL JI TORROSELO

4 SALAS 3 SALAS 1SALA 1SALA 1SALA

67 ALUNOS 30 ALUNOS 5 ALUNOS 10 ALUNOS 8 ALUNOS 120

Dinamizadores: Educadoras e Assistentes Operacionais

Educadora Ces Cesr Loriga Torroselo Sandomil 4 4 1 1 1

AO 4 4 2 1 2 24

Parcerias: Juntas Freguesia (S, Romo, Seia, Loriga, Sandomil, Torroselo) (fazer oficio para pedir apoio),
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Cmara Municipal (fazer oficio a pedir transporte) Outros intervenientes; Pais/EE Situao desencadeadora: O projeto surgiu num momento de partilha no Conselho de Docentes, em grande grupo, aquando da tomada de decises acerca da forma como operacionalizar a transversalidade do projecto de leitura do agrupamento (PLA) AMAR LER e do tema do PNL para este ano letivo(MAR).

Grandes intenes do projeto Com base no conhecimento que os educadores tm da realidade local, dos grupos e dos interesses manifestados pelas crianas, definiram-se como grandes intenes: Criar um clima de comunicao em que as crianas se expressem e saibam ouvir os colegas do pequeno e grande grupo; Favorecer atividades e projetos de iniciativa das educadoras/ crianas, numa perspetiva de valorizao e de interao pessoal e social; Desenvolver a expresso oral e o interesse pelo modo escrito, proporcionando momentos de relatos de
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acontecimentos,

partilha

de

histrias,

notcias

respetivo registo grfico; Estimular a partilha e a convivncia social; Envolver as famlias nos processos da conquista de novos saberes e do gosto pela leitura; . Assim, as crianas em idade pr-escolar so os destinatrios deste projeto que visa: Atravs da imagem, da leitura, da msica desenvolver as suas competncias de comunicao e expresso. Pela associao das vrias linguagens, pretendese verificar de que forma se conseguem potenciar as suas competncias, despertar aptides e gostos, utilizando, como ponto de partida imagens (ilustraes), construdas a partir do enredo de histrias.

A viagem do Livro mgico

Questes de base que sustentam o projeto Aps a deciso de iniciar este projecto A Viagem do Livro Mgico, o grupo promoveu a chuva de ideias, resultante dos diferentes contributos, foram registadas no centro da chuva de ideias, O que pensamos fazer e como vamos fazer

encontro em Sandomil criao de histrias

vai-vem da arca do tesouro

Metodologia: pedagogia de projecto

Englobar no apenas os conhecimentos e capacidades, mas tambm a sensibilidade emocional, moral e esttica das crianas (1997:4). As crianas colocam questes, resolvem problemas e buscam um sentido para o mundo que as rodeia, desenvolvendo a capacidade de continuar a aprender. Katz (2004) afirma que as experincias de carcter intelectual, tomadas na aceo acima indicada, fortalecem as disposies inatas da criana para fazer sentido da sua prpria experincia: colocar hipteses, analisar, elaborar conjeturas; ser curiosa; fazer previses e verific-las; ser emprica; persistir na resoluo de problemas; tomar iniciativas e ser responsvel pelo que conseguiu fazer; antecipar os desejos dos outros, as suas reaces (usando disposies sociais).

Finalidade Criar/elaborar uma histria por Jardim-de-infncia a partir da histria/cano o livro mgico Circular a arca do tesouro dos piratas para ser preenchida com adereos e produes e criaes dos alunos.
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Objetivos da educao pr-escolar:

A Lei - Quadro da Educao Pr Escolar ( lei n. 5/97) refere que a educao pr - escolar a primeira etapa da educao bsica no processo de educao ao longo da vida, sendo complementar da ao educativa da famlia, com a qual deve estabelecer estreita cooperao, favorecendo a formao e o desenvolvimento equilibrado da criana, tendo em vista a sua plena insero na sociedade como ser autnomo, livre e solidrio. Deste princpio decorrem os objetivos pedaggicos, referidos na Lei, que visam a promoo do desenvolvimento pessoal e social da criana, defendendo as seguintes perspetivas: - uma educao para a cidadania, com base em experincias de vida democrtica; - a participao na sociedade e o respeito pela pluralidade de culturas; - a igualdade de oportunidades no acesso escola e no sucesso da aprendizagem; - o respeito pelas caractersticas individuais e a diferenciao pedaggica;

- o desenvolvimento da expresso e comunicao, o domnio das linguagens como meios de relao, de sensibilizao esttica e de obteno de informao; - o estmulo curiosidade e pensamento crtico; - a segurana, ao nvel da sade individual e coletiva; - a orientao e encaminhamento da criana; - a participao das famlias e da comunidade no processo educativo. Objetivos do projeto: Desenvolver, de forma participada, um contexto educativo culturalmente rico e estimulante que desperte curiosidade e desejo de aprender a todos quantos nele interagem; parceria educativa ao nvel local no sentido de potencializar recursos e congregar esforos na construo de respostas educativas adequadas ao contexto local; scio educativa, criada no quadro das parcerias legalmente consignadas para o efeito, que funcione como um apoio adequado s necessidades das famlias; auto - aprendizagem integrando os saberes de todos os envolvidos no processo educativo considerandoos na construo de propostas educativas globalizantes, diversificadas e inclusivas;
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estratgias aprendizagem da vida

participativas, democrtica

incentivar mantendo

a uma

dinmica de informao contnua e de conscientizao dos processos em construo; expresso e comunicao com vista a promover a realizao pessoal e a socializao, numa perspetiva de educao para a cidadania; lngua materna como meio de comunicao e de insero na sociedade; fomentar o gosto pela leitura; fomentar diferentes formas de expresso promovendo a utilizao de novas tecnologias; progresso e continuidade de formao ao longo da vida, nomeadamente na educao para a mudana, no que respeita ao consumo e processos de filtrar a informao; romovam uma aprendizagem facilitadora do gerir as emoes; questes ambientais nomeadamente preservao de espcies e as questes da poluio;

sade e da segurana;

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intercmbio geracional, como fonte de saber e de respeito pelos outros, nomeadamente os mais idosos; Desenvolver com as famlias, dispositivos educativos discutindo diferentes formas de interveno no sentido de criar condies de aprendizagem inovadoras; fazer emergir a necessidade de um maior conhecimento por parte dos pais das reais aprendizagens dos seus educandos; visibilidade ao trabalho desenvolvido no mbito dos Projetos Curriculares. Contribuir para a melhoria dos resultados escolares; Promover projetos de trabalho em colaborao com os pais; Promover, animando, o gosto pela leitura e disponibilizar um espao e ambiente saudveis para a realizao de atividades de estudo.

Projeto Educativo: Uma nova viso de Escola A Escola , um todo complexo e uno, tendo na sua gnese todos os seus atores: alunos, pessoal docente e no docente, pais, encarregados educativos, de educao necessrios e ao
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parceiros

progresso, devendo por isso, afastar qualquer tipo de preconceito e estigma que possa contribuir para a excluso ou diminuio de algum. Deve promover um ambiente educativo saudvel assente nos princpios da liberdade e da igualdade de oportunidades, tornandose num espao de incluso, de partilha e de dilogo onde todos se possam expressar livremente e afirmar as suas convices pessoais. A organizao deve, assim, centrar as suas energias na valorizao do sucesso e da excelncia, sem ignorar ou descurar os problemas com que se debate e apresentar solues. In PE do AEGCC 2012/15 A Misso: Ensinar e aprender, num ambiente harmonioso e pr-ativo, promovendo o desenvolvimento pessoal e da sociedade. A Viso: Uma Escola empreendedora e inovadora, educando para o futuro. Os Valores: Responsabilidade, Solidariedade. In PE do AEGCC 2012/15 Objetivos do Projeto Educativo Honestidade, Justia, Tolerncia e

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reas de contedo a privilegiar: De acordo com o tpico desencadeador e a tipologia das atividades realizadas, este projeto centra-se na rea da Linguagem Oral e Abordagem Escrita e da rea da Expresso, Fonolgica, nomeadamente Reconhecimento das nos e Domnio: Escrita de Grficas Conscincia Palavras e e domnio

Conhecimento

Convenes

Compreenso de Discursos Orais e Interao Verbal e da rea da Formao pessoal e social. Na formao de um projeto pessoal de leitor, a ateno rea de Formao Pessoal e Social, enquanto rea integradora e transversal ao currculo, contribuiu para tornar aquele grupo de crianas cidados-leitores responsveis, entendendo que uma rea de leitura na sala de atividades (a nossa biblioteca) no obedece s mesmas caractersticas que uma rea reservada expresso dramtica ou ao jogo simblico: que h regras, tipos de interao, conquistas a nvel da autonomia dentro do espao canto da leitura que, se ficarem bem estruturadas e interiorizadas, tero efeitos duradouros nas subsequentes projeto, o fases domnio ao de da escolaridade Expresso e, sobretudo, na Plstica muito revelou-se ricos de aquisio do gosto e do prazer pela leitura. Ao longo do instrumental para a concretizao de vrias atividades, proporcionando grupo momentos expresso e comunicao.

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rea da Linguagem Oral e Abordagem Escrita Domnio: Conscincia Fonolgica Domnio: Reconhecimento e Escrita de Palavras Domnio: Conhecimento das Convenes Grficas Domnio: Compreenso de Discursos Orais e Interao Verbal Formao Pessoal na e Social esta rea apenas a sua

contemplada

educao

pr-escolar

dada

importncia neste nvel educativo, em que as crianas tm oportunidade de participar num grupo e de iniciar a aprendizagem de atitudes e valores que lhes permitam tornar-se cidados solidrios e crticos. Nesta rea, que tem continuidade nos outros ciclos enquanto educao para a cidadania, identificaram-se algumas aprendizagens globais que lhe so prprias. No entanto, tratando-se de uma rea integradora, essas aprendizagens surgem muitas vezes tambm referidas, de modo mais especfico em outras reas, relacionadas com os seus contedos. Expresso e Comunicao nesta rea surgem

separadamente os seus diferentes domnios. No domnio das Expresses so diferenciadas as suas diferentes vertentes: Motora, Plstica, Musical, Dramtica, neste caso designada por Expresso Dramtica/Teatro, tendo-se acrescentado a Dana que tem relaes prximas com a Expresso Motora e
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Musical. As metas propostas para estas vrias vertentes esto organizadas de acordo com domnios de aprendizagem que so comuns a todo o ensino artstico ao longo da escolaridade bsica. Por seu turno, a estrutura da Expresso Motora corresponde que adotada para a Educao Fsica Motora do 1 ciclo. Estas opes decorrem da inteno de progresso, articulao e continuidade que presidiu elaborao destas metas. Linguagem Oral e Abordagem da Escrita esta rea corresponde Lngua Portuguesa nos outros ciclos e inclui no s as aprendizagens relativas linguagem oral, mas tambm as relacionadas com compreenso do texto escrito lido pelo adulto, e ainda as que so indispensveis para iniciar a aprendizagem formal da leitura e da escrita.

Conhecimento do Mundo esta rea abarca o incio das aprendizagens nas vrias cincias naturais e humanas, tem continuidade no Estudo do Meio no 1 ciclo e inclui, tal como este, de forma integrada, o contributo de diferentes reas cientficas (Cincias Naturais, Geografia e Histria). Atividades: Pintar um mural Fazer uma gincana Almoo partilhado
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Cantar a cano do livro mgico Troca de lembranas Cartaz divulgao Peddy paper Programao: Material a ser levado pelos alunos: Bon, merenda, calado confortvel, protector solar. enfeites Resultados e produtos

Divulgao/Avaliao A divulgao faz parte do trabalho de projeto. Todos os trabalhos realizados sero descritos no jornal do agrupamento, e expostos no exterior da sala e em Sandomil, de forma a divulgar e partilhar com outros (crianas, famlia, equipa) as concretizaes e aprendizagens do grupo. Ao divulgar o seu trabalho a criana tem que fazer a sntese da informao adquirida para a tornar apresentvel a outros(DEB,1998:143).

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Agrupamento de Escolas 161 937 Guilherme Correia de Carvalho

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