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Reproduzindo Desigualdades

A escola enquanto um espao social Teoria funcionalista e o exagero na questo da meritocracia. Os tericos do conflito, dos quais Bourdieu faz parte, argumentam que a escola distribui os benefcios da educao de forma desigual. Isso significa que, em vez de funcionar como sistema meritocrtico, as escolas tendem a reproduzir o sistema de estratificao gerao aps gerao. Capital econmico, escola e reproduo da desigualdade. Em parte reproduzem a desigualdade em funo da grande variao em termos de qualidade. Se considerarmos apenas o ensino pblico temos diferenas muito grande em relao riqueza dos municpios e um sistema de financiamento educacional baseado em impostos municipais. O que faz crianas de municpios pobres freqentarem escolas mal equipadas, enquanto aquelas de regies mais ricas freqentam escolas com mais recursos. A reproduo da desigualdade As disparidades de qualidade no se limitam a recursos fsicos. As escolas pblicas e privadas, de localidades mais desfavorecidas, inclusive bairros mais pobres, tendem a ter diversos alunos oriundos de famlias em situao de pobreza, repetentes e com problemas disciplinares, alm de alto grau de violncia. Dependendo do municpio as escolas, pblicas e privadas, podem pagar menos que as outras e ter professores menos qualificados. Capital social e reproduo das desigualdades. Sendo assim elas so menos propcias aprendizagem do que escolas que tenham menos alunos em situao de pobreza, expostos a violncia, com problemas disciplinares e professores mais bem formados. Alm, da distribuio de recursos educacionais, o tipo de estudante e a qualidade do professor (ou composio social das escolas). Afetam a qualidade das escolas. Capital cultural e reproduo das desigualdades. Um outro fator que influencia o sucesso escolar dos indivduos e explica o papel da escola na reproduo das desigualdades o que Bourdieu chamou de capital cultural. Para o autor o espao social construdo de tal modo que os agentes e ou grupos so distribudos em funo de sua posio, de acordo com alguns princpios de diferenciao, sendo que os mais importantes so o capital econmico e o capital cultural.

Capital econmico e cultural O capital econmico: recursos materiais, bens, dinheiro e renda. O Capital cultural: sinais de status (atitudes, preferncias, conhecimento formal, comportamentos, objetivos e credenciais) amplamente compartilhados e que so usados para distinguir ou diferenci-los. Assim, as pessoas que tem muito capital cultural tendem a ter gostos sofisticados em literatura, arte, msica e mesmo esporte (esgrima e tnis, por exemplo). Essas pessoas tambm se comportam de acordo com regras de etiqueta da cultura dominante, que tende a ser percebida como superior. Transmisso do capital cultural O capital cultural tende a ser transmitido por diferentes agentes de socializao (famlia, os grupos de colegas e a escola). Todos eles acabam reproduzindo a desigualdade ou o capital global (econmico e cultural) dos diversos grupos que ocupam um espao social. A escola E como a escola faz isso? Certamente elas no fazem discriminaes diretas em favor das crianas dos grupos dominantes. Ao contrrio, todos so avaliados de maneira imparcial em relao as suas habilidades e ao seu desempenho de acordo com os mesmos critrios de excelncia. O ponto importante que os critrios de excelncia derivam das classes dominantes e, e nesse sentido, as crianas que adquiriram maior grau de capital cultural, com informaes e habilidades na famlia, j ingressam na escola com diferentes nveis de competncia. Em outras palavras, o sucesso escolar de uma criana no depende no apenas de caractersticas de caractersticas como QI ou qualidade da escola, mas tambm do grau de conscincia do que positivamente valorizado em casa e na escola, isto , entre o capital cultural da famlia de origem (que pode variar muito) e a cultura dominante valorizada na escola. E tudo isso ocorre com aparncia de grande neutralidade.