MARTINICH, A. P. Ensaio Filosfico: o que , como se faz; trad. Adail U. Sobral. So Paulo, Loyola, 2002. 254 p.

(Philosophical Writing - An Introduction, 2nd. ed., USA, Blackwell Publishers, 1996) Adilson Jos de Assis1

Domingo noite, tenho que entregar um ensaio na segunda de manh. Este o curioso ttulo do Apndice de 4 e meia pginas que consta no livro de Martinich. Qual o seu objetivo? Dar breves dicas para tirar do desespero quem se encontra na situao (no incomum) indicada no ttulo do referido apndice. Esta a marca do livro Ensaio Filosfico: o que , como se faz - seu carter eminentemente pragmtico, embora sem descurar do arcabouo terico que jaz subjacente ao ato de escrever um texto filosfico. A. P. Martinich professor de Filosofia na University of Texas, Austin. Como tal, seu livro expressa a experincia de anos na prtica docente e seu objetivo proporcionar um manual no qual o leitor seja levado a se preocupar com a escrita clara, precisa e gramaticalmente coerente, com nfase maior na preciso do que na elegncia, afinal metade da boa filosofia boa gramtica (p. 12). A traduo para o portugus foi feita a partir da 2 edio inglesa, entretanto, atualmente o texto j se encontra na 3 edio, com novos acrscimos em relao edio anterior. E, justamente ao consultar o ttulo original (Philosophical Writing - An Introduction), verifica-se que no se trata a rigor de um manual acerca do ensaio como o entendemos enquanto estilo literrio, mas sim versa acerca da escrita filosfica como um todo, na clareza, no rigor e na gramtica, embora quando aborda a questo da estrutura do texto filosfico, esta se aproxima mais do ensaio filosfico. Talvez este seja o motivo pelo qual os editores responsveis pela publicao traduzida tenham optado pelo ttulo remetendo ao ensaio em particular e no tenham preservado o ttulo original. Quanto estrutura, o livro articulado em oito captulos e um apndice. Consta tambm um bom ndice remissivo, o que infelizmente no regra nas publicaes em nosso pas. Inicialmente o autor aborda a questo do autor e do
1 Aluno do curso de Graduao em Filosofia da Universidade Federal de Uberlndia. Exerccio de Resenha na disciplina Leitura e Produo de Textos em Filosofia 2, Prof. Bento Itamar Borges.

pblico quando o objetivo produzir um texto filosfico como exerccio acadmico. Tal questo de suma importncia, pois no raro h muitas dvidas por parte dos alunos acerca da abordagem a ser adotada. Que devo escrever se meu professor j sabe tudo isto? Qual o grau de profundidade a ser perseguido? Para Martinich, o propsito do aluno-autor no a persuaso, nem a exposio, tampouco a explicao. O pblico (o professor) inteligente, mas no informado acerca da situao do aluno. Assim, responsabilidade do aluno mostrar ao professor que conhece o significado dos termos (p. 24), ou seja, o aluno deve mostrar que domina o contedo, sabe articular o texto de modo adequado e domina o manejo da lngua. Para os nefitos, confuso comum associar texto filosfico linguagem empolada, vaga e verborrgica. Mas, boa filosofia 50% boa gramtica e 50% bom pensamento (clareza, ordem, estrutura). O ensaio une elementos retricos e elementos lgicos. Por este motivo, para aqueles que no esto seguros acerca do que seja um bom argumento, ou dos argumentos vlidos e convincentes, todo o captulo 2 do livro aborda estas e outras questes, tais como: consistncia e contradio, argumentos contrrios e contraditrios e a fora de uma proposio. Se o ncleo do ensaio filosfico o argumento, escrever bom texto filosfico significa dominar a lgica clssica. A finalidade do captulo ser um curso elementar sobre os conceitos bsicos de lgica e contm informaes essenciais compreenso dos elementos dos captulos seguintes. O autor lembra, logo na introduo, que os leitores familiarizados com a lgica podem prescindir deste contedo. O demais, devem l-lo lenta e atentamente. Na seqncia, apresentada a estrutura do ensaio filosfico, em duas formas: uma simples e outra um pouco mais complexa. A estrutura simples do ensaio alcanada em 5 etapas: 1. Apresente a proposio a ser provada; 2. Apresente o argumento em favor da proposio; 3. Demonstre que o argumento vlido; 4. Demonstre que as premissas so verdadeiras; 5. Retome de modo conclusivo o que foi provado;

J a forma mais complexa, mantm as 5 etapas prvias, porm desdobra-as em sub-etapas, as quais so exemplificadas num modelo de ensaio intitulado A teoria de Hobbes da moralidade segundo a ordem divina. Este justamente um ponto forte do livro de Martinich: tudo (ou quase tudo) que discutido conceitualmente fartamente ilustrado com exemplos na forma de frases, pequenos pargrafos ou mesmo citao de textos publicados na literatura, os quais so analisados criticamente. Isto extremamente til a todos os envolvidos com a tarefa da boa escrita filosfica, mas principalmente ao aluno do curso de graduao, via de regra inseguro e portador de dificuldade natural em transpor o conceito estudado na prtica dissertativa. Aps apresentar a anatomia do ensaio, o restante do livro dedicado sua elaborao, s tticas do texto analtico, as restries ao contedo e s metas em termos de forma. Por ltimo, abordada a questo da introduo, que o autor recomenda deixar como ltima parte a ser redigida no ensaio. Martinich aborda a questo da elaborao do texto, recomendando a seguinte seqncia de trabalho: 1. Pensar no tpico. Exemplo: a natureza do livre-arbtrio; 2. Tornar o tpico mais especfico. A maneira mais fcil transform-lo numa tese (comprometimento com alguma posio particular). Exemplo: nenhum ser humano tem livre-arbtrio; 3. Pense nos motivos pelos quais uma pessoa racional deve acreditar na posio que voc decidiu defender; argumente em favor de sua posio (argumentos vlidos, slidos e convincentes - lgica formal); anote, separe os mais importantes dos menos importantes; quais se subordinam (quais razes sustentam outras razes); 4. Pensar nas qualidades de que voc quer dotar sua redao: clareza, preciso, organizao, simplicidade (fugir da linguagem vaga, inexata, ambgua ou imprecisa); 5. Comece a escrever: 1 esboo; 2 esboo; ampliao at o limite desejado. A vantagem desta tcnica que nunca se perde de vista a estrutura do ensaio. Ainda so apresentadas outras dicas que podem ser muito teis, tais

como: no incio, usar a escrita sem censura, a tempestade cerebral, para descobrir a direo e a estrutura; usar fichas separadas: uma para cada pensamento (ou a opo de quebra de pgina em textos no computador); no fazer pesquisa bibliogrfica antes de iniciar a prpria escrita: escreva primeiro e cite depois; mesmo os pensamentos equivocados podem auxiliar: Poder-se-ia pensar isso e aquilo. Mas, como o demonstrou o Prof. Sabedoria, isso e aquilo esto errados porque ... (p. 112); depois do texto escrito, fazer o aperfeioamento da gramtica e da estilstica. J na produo do texto analtico, algumas tticas importantes so teis: nas definies, dar significados precisos (forma clssica: por gnero e diferena especfica); fazer as distines por caracterizao ou por exemplos; na anlise (no sentido estrito), que est para os conceitos, assim como as definies esto para as palavras, no incorrer na forma circular, nem usar proposies fortes demais, nem demasiadamente fracas; os dilemas so teis para introduzir problemas. Um dilema pode constituir o ncleo do ensaio e em geral apresenta alternativas conceitualmente desagradveis, a partir das quais o ensaio de desenrola; os contra-exemplos so mtodos de crtica, no de construo de teorias. Eles mostram o erro de uma tese, sem mostrar diretamente o que correto; o reductio ad absurdum um mtodo para resolver problemas que se baseia em: se alguma proposio implica uma proposio falsa, essa primeira proposio tambm tem de ser falsa e sua negao, verdadeira. (p. 175); o raciocnio dialtico (tese simples crtica tese complexa) til quando se quer ir elaborando uma tese pouco a pouco. Em todos os casos muitos exemplos de textos reais ou no so apresentados. Quanto s restries ao contedo do ensaio, a principal evitar o erro desonesto: o ensasta deve buscar a verdade e s permitir o erro quando este for honesto, ou seja, quando o autor no tem conscincia de que est incorrendo em um erro, seja por no dominar de forma adequada os conceitos, seja por usar uma forma argumentativa falaciosa. Tampouco deve-se fazer uso da autoridade como forma de convencimento, pois trata-se de uma falcia. Entetanto, deve-se lembrar que os grandes filsofos construram grandes argumentos filosficos que devem antes de tudo ser conhecidos e depois criticados, revisados e ampliados (p. 199). Afinal, para tienne Gilson, a nica coisa pertinente

histria da filosofia a filosofia. A literatura secundria (os comentadores) deve ser examinada a fim de se descobrir se ela lana alguma luz sobre o tpico primrio, e s neste contexto justifica-se o seu uso. O autor do ensaio deve se lembrar ainda de que o nus da prova pertence a quem apresenta a tese. Evidentemente, nem tudo tem que ficar explcito no texto, mas deve avaliar com cuidado o que se pode supor a partir deste e o que se exige prova ou evidncia. Com relao forma do texto, algumas metas que devem ser perseguidas: coerncia, clareza, conciso e rigor. A coerncia consiste em fazer os devidos elos de ligao com o que veio antes e com o que vem depois. Para tanto, devese usar expresses de transio. A clareza, por sua vez, enquanto preciso, evita a ambigidade, a vaguidade e a indeterminao. O que pode ser dito pode s-lo com clareza, j disse Wittgenstein (Tractatus Logico-Philosophicus). O verdadeiro filsofo sempre busca a clareza e a discriminao; ele tenta invariavelmente lembrar no uma torrente violenta, impetuosa, mas antes um lago suo que, por meio de sua calma, combina uma grande profundidade com uma grande clareza, revelando-se a profundidade precisamente por meio de sua clareza. Schopenhauer. A conciso, por sua vez, combina a brevidade com o contedo. Por ltimo, o rigor envolve a clareza, a preciso e a explicitao das idias e dos argumentos, no a absoluta, mas a necessria ou a suficiente. O autor abre seu livro citando Voltaire: Se eu tivesse tido mais tempo, esta carta teria sido mais curta. Esta frase expressa bem a atividade de produo de um texto filosfico, o carter de elaborao sucessiva que deve possuir, tendo como meta sempre a clareza, a conciso e a preciso, alm da coerncia interna dos argumentos. Embora o livro se dirija em particular ao aluno de graduao em filosofia, ser um instrumento til a todos aqueles interessados em produzir textos filosficos mais elegantes, gramaticalmente coerentes e com estrutura argumentativa lgica. esparsa ao longo dos captulos. Fechando o livro, o autor poderia ter includo uma bibliografia pertinente ao assunto, alm daquela