10

El bautismo en la Iglesia

Intencin de la unidad: En esta unidad proponemos el estudio de la segunda clave que determina la presencia de Jess en la Iglesia: el bautismo. En la unidad anterior hemos constatado que la fe y el bautismo son condicin para recibir el Espritu Santo y pertenecer a la Iglesia. Vamos a estudiar tal sacramento. Destacamos estos aspectos: el mandato de Jess, el valor del agua en cuanto signo sacramental, la prctica de los primeros cristianos y el rito del bautismo tal como se celebra en la Iglesia.

Objetivos didcticos
1. Descubrir el simbolismo del agua por su funcin 2. 3. 4. 5. 6.
natural y por su aplicacin al bautismo. Conocer los relatos bblicos en los que se fundamenta la prctica de bautizar. Relacionar la prctica del bautismo en la primera comunidad cristiana y en la Iglesia actual. Destacar el valor del bautismo como el sacramento por el que somos cristianos y pertenecemos a la Iglesia. Saber cmo se celebra el bautismo en la Iglesia y el significado de sus ritos y smbolos. Valorar los sacramentos como signos mediante los cuales recibimos la salvacin.

Criterios de evaluacin
1. Relacionar las utilidades del agua con su valor simblico y 2. 3. 4. 5. 6.
saber aplicarlo al sacramento del bautismo. Contar correctamente el relato del evangelio sobre el bautismo de Jess, as como el de Hechos de los apstoles sobre el bautismo de un extranjero. Dar razn de por qu los apstoles bautizaron y se sigue haciendo lo mismo en la Iglesia. Saber que el bautismo es el sacramento por el que nos hacemos cristianos y miembros de la Iglesia. Reconocer y situar correctamente los ritos y signos del bautismo y describir su significado. Entender lo que significa sacramento y su relacin con la salvacin de Dios.

Contenidos
Conceptos
El agua es signo de vida. Relato bblico del bautismo de Jess y su mandato de bautizar a los que crean en l. Relato sobre el bautismo de un etope por el dicono Felipe. Qu es el sacramento del bautismo y cules son sus efectos. El rito del bautismo, sus smbolos y su significado. La pertenencia a la Iglesia por el bautismo. Conceptos: signo y sacramento.

Procedimientos
Relacionar los usos del agua con su significado simblico. Analizar relatos bblicos, compararlos y extraer su mensaje fundamental. Leer y comentar del rito del bautismo. Asociar smbolos del bautismo con su significado. Identificar usos, costumbres y objetos propios del bautismo. Completar textos, relacionarlos y realizar esquemas conceptuales.

Actitudes
Valor del bautismo en cuanto signo de la vida de Dios en sus hijos. Agradecimiento a Dios y a la Iglesia por el don del bautismo. Inters por conocer los ritos del bautismo y su significado. Reconocimiento el bautismo como signo de identidad cristiana. Aprecio de la pertenencia a la Iglesia por el bautismo. Valor de los sacramentos en cuanto signos de la presencia y accin de Jess en nosotros.

Competencias bsicas
Esta unidad incide en la competencia para la autonoma e iniciativa personal habida cuenta de la relacin del bautismo con el reconocimiento de la propia identidad; en la competencia social y cvica por su contribucin a la jerarquizacin de los valores asociados a los efectos del bautismo y, especialmente, a los que ataen a la dignidad del ser humano elevada a la categora de hijo de Dios y templo del Espritu Santo. Tambin se activa la competencia cultural y artstica al introducir al alumno en el anlisis de los simbolismos del rito del bautismo y ponerle en contacto con objetos y costumbres bautismales de los primeros cristianos.

Educacin en valores
La donacin del Espritu se identifica con el amor de Dios en nosotros, del que surge como fuente espontnea el amor por el que deben ser reconocidos los discpulos de Jess. En este contexto, la presente unidad suscita valores cercanos a la experiencia del nio y que inciden en la educacin para la paz y la convivencia, en el amor mutuo, en la unin, en la solidaridad y en la educacin medioambiental por su incidencia en el uso del agua, un bien tan precioso como necesario y, adems, signo de la vida de Dios.

70

Intencin
Evocar la experiencia y conocimientos que los alumnos tienen del agua como elemento natural imprescindible para la vida. Descubrir los efectos del agua y su valor simblico para aplicarlo, en su momento, a sus efectos en el sacramento del bautismo.

2. Los ejercicios propuestos tienden a ayudar a reconocer los usos del agua y los efectos que produce en nosotros. Las cuestiones planteadas se pueden realizar en comn. La relacin entre los usos del agua y sus efectos es: regar = dar vida; quitar la sed = salud; lavar = limpieza; dar energa = fuerza

El tema
La fotografa pone en primer plano la abundancia de agua para, por contraste, resaltar que se trata de un bien escaso. De ah la importancia de cuidar el agua que hay y no malgastarla. A este respecto, sera oportuno hacer una reflexin con los alumnos y alumnas sobre cmo tratan el agua, qu uso hacen de ella, etc., a fin de potenciar en ellos actitudes positivas al respecto. El texto que relaciona las reflexiones anteriores sobre el agua con su uso y efectos en el bautismo debe ser expuesto por el profesor o profesora. El agua es el elemento primordial del bautismo. Ya veremos por qu. Basta que los alumnos y alumnas caigan en la cuenta del valor del bautismo y, para ello, podemos remitir a las vietas de la pgina 90 e incluso, al texto del evangelio de Mateo asociado a la fotografa de presentacin del trimestre (pgina 83). La cuestin con que finaliza el apartado remite a la propia experiencia de los alumnos y alumnas: Han asistido o participado en algn bautismo? Dar libertad para que cuenten lo que vieron, lo que les llam la atencin, etc.

Punto de partida
Antes de que los alumnos y alumnas abran sus libros, proponemos sorprenderlos con algunas adivinanzas relacionadas con el agua. Por ejemplo: Quin es el que bebe por los pies? R/ El rbol. En la ladera de un monte hay dos cristalinas fuentes que hacen sufrir a las gentes al aumentar sus corrientes. R/ Los ojos, al llorar. Leer el texto de contextualizacin de la pgina 94 y dar pie para que los alumnos y alumnas expongan sus respuestas a la pregunta planteada.

La ilustracin
1. Observar la ilustracin y comentar lo que sugiere. Qu estn haciendo las diferentes personas representadas? Los usos del agua sugeridos en la vieta son: beber, regar, dar vida a las plantas, lavar, producir energa, pescar, refrescarse... Comentar la importancia de estos usos en nuestra vida diaria.
71

La pregunta
Leer los textos de contextualizacin propuestos y centrar la atencin en las preguntas planteadas. Se les puede pedir a los alumnos y alumnas otras preguntas sobre el bautismo cuyas respuestas les gustara saber.

Intencin
Conocer y analizar el relato en el que Jess, al comienzo de su vida pblica, se hizo bautizar por Juan el Bautista. Reconocer el origen del bautismo y su razn de ser en Jess, el cual mand a sus discpulos anunciar el evangelio y bautizar a los que creyeran en l.

Propuesta inicial
Hacer una breve presentacin de Juan el Bautista siguiendo el texto de contextualizacin con que comienza la pgina. Se puede preguntar a los alumnos y alumnas si recuerdan la visita de Mara a su prima Isabel despus de que el ngel le anunciara que iba a ser madre de Jess. Comentar que el hijo que esperaba Isabel es el mismo del que hablamos ahora y que era conocido con el nombre de Juan el Bautista. Este estaba a orillas del ro Jordn anunciando que el Mesas prometido por Dios estaba a punto de llegar y bautizando a los que se arrepentan de sus pecados.

cristiana, como sucede en el bautismo que la Iglesia administra en el nombre de Jess. Se puede pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno las palabras de Juan: Yo bautizo con agua; l os bautizar con Espritu Santo. Tras esto se comentan las preguntas planteadas a continuacin. 3. El ejercicio 3 especifica el mandato de Jess. Conviene trabajar conjuntamente las cuestiones propuestas y concluir el dilogo con la frase con que concluye la pgina. Esta frase sintetiza el origen y razn de ser del bautismo. Finalmente, se comenta el ejercicio 4 (ver solucionario).

Solucionario Ejercicio 1: Juan Bautista; bautizaba con agua del ro Jordn. Bautizaba invitando a la gente a cambiar de vida. Juan no se consideraba digno de bautizar a Jess. Pero Jess le dijo que era lo que Dios quera que hiciera. Descendi el Espritu Santo y se oy la voz del Padre. Ejercicio 2: l os bautizar con Espritu Santo. Recibieron el Espritu Santo, enviado por Jess. Tambin recibieron el Espritu Santo. Se incorporaron a la comunidad cristiana. Ejercicio 3: Ir por el mundo, hacer discpulos de Jess y bautizar. Jess manda hacer discpulos suyos bautizndolos. En el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espritu Santo. Ejercicio 4: En la escena del bautismo de Jess (vieta 5) est Jess mismo, que es el Hijo de Dios, se oye la voz del Padre y se manifiesta el Espritu en forma de paloma. En la vieta de la pgina 97, Jess manda bautizar en el nombre de las tres Personas de la Santsima Trinidad.

Sugerencias didcticas
1. Hacer una primera lectura de las vietas para identificar a los personajes, en particular a Juan y a Jess. La segunda lectura har caer en la cuenta de lo que haca el Bautista, del motivo por el que bautizaba y de su dilogo con Jess. Finalmente, se plantea el significado del bautismo de Juan y su diferencia con lo que anuncia sobre el bautismo de Jess. La ltima vieta expresa la manifestacin de Dios en su misterio trinitario; conviene reparar en ello. El dilogo sugerido en el ejercicio 1 ayudar a constatar esos aspectos. 2. El ejercicio 2 incita a los alumnos a reflexionar y a investigar antes de contestar. El bautismo de Juan no transmita el don del Espritu ni incorporaba a la comunidad
72

Intencin
Comprobar que los apstoles cumplieron desde el primer momento el mandato de Jess de bautizar a todos los que creyeran en l. Reconocer el agua como el signo fundamental del bautismo y valorar algunos efectos del mismo.

Propuesta inicial
Ayudar a los alumnos a recordar cmo, el mismo da de Pentecosts, los apstoles invitaban a la gente a arrepentirse de sus pecados y a recibir el bautismo. De hecho, ese mismo da lo recibieron unas tres mil personas. Esta prctica se extendi inmediatamente, hasta tal punto, que los apstoles no daban abasto. Por eso eligieron a unos ayudantes, a los que llamaron diconos (o servidores). Uno de estos diconos era Felipe, el protagonista del relato que proponemos leer en esta doble pgina. El extranjero a quien bautiza era natural de Etiopa, regin donde se afinc una de las comunidades cristianas ms antiguas.

2. Iniciar el aprendizaje de la cancin Por el agua del bautismo (pgina 102). La letra es una buena sntesis de la experiencia bautismal en la primera comunidad cristiana y refuerza la pervivencia de esta experiencia en la Iglesia de hoy y de todos los tiempos. Una vez analizada la letra, se escucha la base musical, se deja como msica de fondo y se propone el ejercicio 1. Los alumnos y alumnas deben realizarlo individualmente y transcribir el esquema completo a su cuaderno. Una vez hecho, se comprueba el resultado y se plantea el ejercicio 2. (Si el profesor o profesora lo prefiere, este ejercicio se podra posponer y hacerlo despus del ejercicio 4.) 3. Los ejercicios 3 y 4 refuerzan el valor del agua como signo del bautismo y destacan la incidencia del mismo en la vida comunitaria de la Iglesia. Conviene hacer ambos ejercicios mediante un dilogo abierto.
Solucionario Ejercicio 1: El extranjero va leyendo la Biblia (un pasaje del libro de Isaas), pero no entiende lo que lee. Felipe le habla de Jess, es decir, le explica el relato bblico a la luz de Jess resucitado. Las palabras de Felipe suscitan en l la fe en Jess. Necesitaba creer en Jess y en su mensaje. Ejercicio 2: Felipe lo bautiz con agua en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espritu Santo. Es as como Jess mand hacerlo. Ejercicio 3: En ambos casos se bautiza con agua y de forma similar. Ejercicio 4: La pertenencia a la Iglesia por el bautismo, la catequesis, el amor fraterno, la eucarista y la oracin. Son caractersticas de la Iglesia de ayer y de hoy.

Sugerencias didcticas
1. Observar las vietas y, una vez entendida la historia que representan, hacer una segunda lectura de las mismas fijndose bien en el dilogo entre ambos personajes, dilogo que podra ser dramatizado por dos alumnos o alumnas. Finalmente, y para comprender mejor los detalles del relato, conviene que el profesor o profesora lo lea directamente en los Hechos de los apstoles 8,26-40. Destacar que los primeros cristianos cumplan el mandato de Jess y sealar, como detalle curioso, que en los primeros tiempos el rito del bautismo se haca por inmersin (el cuerpo dentro del agua) y hoy se hace derramando el agua sobre la cabeza del que es bautizado.
73

Intencin
Presentar el rito del bautismo, sus signos y su significado, tal como se celebra actualmente en la Iglesia. Saber qu es un sacramento y reconocer los siete sacramentos como signos de la salvacin de Dios.

Propuesta inicial
Suscitar la cuestin sugerida al comienzo de la unidad sobre si haban estado o no alguna vez en un bautizo y lo que vieron en l. Recordar lo dijeron en ese momento y comentar si lo que hemos visto hasta aqu les ha aclarado algunas cosas de las que vieron o no. Exponer el mural Los smbolos del bautismo proporcionado en la Carpeta de Recursos didcticos. Observar los smbolos reproducidos e identificarlos por su nombre.

de los signos bautismales y reconocer sus efectos. Ambos deben hacerse individualmente y, posteriormente, en gran grupo. 4. El ejercicio 4 est relacionado con el 2. Su objetivo es presentar de forma muy sencilla el concepto de sacramento en cuanto signo de la accin salvadora de Dios. En este contexto se hace observar la formulacin con que finaliza la pgina. Es importante que la escriban en su cuaderno y la aprendan de memoria (aprendizaje que convendr comprobar en la evaluacin), as como la frase que deben completar en el ejercicio 5.
Solucionario Ejercicio 1: El humo es signo de fuego, el beso signo de afecto, la tos signo de resfriado, los colores de un equipo signo del propio equipo Otros smbolos: una bandera, el sonido de la bocina de un coche, la luz en una habitacin, la voz de una persona, etc. Ejercicio 2: Seal de la cruz: Recuerda que Jess muri y resucit. leo: El bautizado recibe la fuerza del Espritu Santo. Agua: Limpia el pecado y da una vida nueva. Pao blanco: El bautizado es revestido de la vida de Dios. Cirio encendido: Jess es la luz que ilumina al bautizado. Ejercicio 3: El agua. Por una parte, porque as lo quiso Jess y as lo hicieron los primeros cristianos. Por otra, por su simbolismo: el agua limpia del pecado y da una vida nueva, que es la vida de Dios. Ejercicio 4: Jess se hace presente y acta en quien recibe un sacramento. De esta forma recibe la vida de Dios. Ejercicio 5: La Iglesia bautiza con agua en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espritu Santo.

Sugerencias didcticas
1. Leer atentamente la informacin propuesta en la pgina 100, haciendo las pausas oportunas para asegurar la comprensin de cada aspecto reseado. Remitir al cartel citado para identificar cada smbolo y dar pie a los alumnos y alumnas para que comenten sus impresiones. 2. Los dos trminos de vocabulario expuestos en la pgina 101 (signo y sacramento) merecen una atencin especial. Ambos trminos se expresan de la manera ms sencilla posible, adaptando el sentido del signo a la propia experiencia de los alumnos y alumnas para, posteriormente, aplicarlo al concepto descriptivo de sacramento. El ejercicio 1 merece, pues, que sea trabajado con detenimiento buscando, entre todos, ejemplos clarificadores (ver solucionario). 3. Los ejercicios 2 y 3 son clave para comprender el valor

74

Intencin
Comprobar el aprendizaje de los alumnos mediante ejercicios de aplicacin y de refuerzo y valorar si son capaces de hacer una sntesis del bautismo destacando su origen y el valor y efectos de su signo sacramental, que es el agua.

Propuesta inicial
Leer y comentar el resumen propuesto y, en este contexto, remitir a las preguntas planteadas al comienzo de la unidad. Qu respuestas dan los alumnos y alumnas a esas preguntas? Pedirles que las escriban en sus cuadernos. Despus se comentan y, si es preciso, se matizan o corrigen.

4. Si no se ha trabajado anteriormente la cancin, conviene comentar ahora la letra dada su funcin de sntesis de la unidad. A su vez, su aprendizaje servir para realizar, si se considera oportuno, la celebracin El agua, signo de vida, propuesta en el cuaderno de Celebraciones. Esta celebracin ayudar a reforzar los contenidos de la unidad y a apreciar ms el valor del bautismo. Ahora bien, conviene tener en cuenta su oportunidad por razn de los alumnos que no estn bautizados. En la misma presentacin de la celebracin se hacen sugerencias al respecto.

El lbum
En esta pgina se exponen algunas expresiones culturales relacionadas con los primeros tiempos de la Iglesia, tales como la poca de persecuciones, simbologa cristiana y evolucin de la piscina a la pila bautismal. Esta informacin, muy somera, puede ampliarse con otras informaciones que los propios alumnos y alumnas pueden buscar.
Solucionario Ejercicio 1: El sacerdote est derramando el agua sobre la cabeza del que est siendo bautizado. Las palabras son: Yo te bautizo en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espritu Santo. Ejercicio 2: El agua del bautismo: Da una vida nueva, que es la vida de Dios. Limpia el pecado. Da la fuerza del Espritu Santo. Ejercicio 3: La redaccin debe centrar las respuestas a las preguntas en Jess, que mand bautizar a los que creyeran en l. Y se hace con agua por su simbolismo: limpia el pecado y da vida, que es la vida de Dios. Ejercicio 4: El bautismo es el sacramento por el que nos hacemos cristianos y pertenecemos a la Iglesia.

Sugerencias didcticas
1. El ejercicio 1 puede hacerse de forma dialogada. Despus de observar y comentar la fotografa, as como de explicar lo que representa, es importante reparar en por qu esa accin representada es la ms importante del bautismo. Dejar a los alumnos y alumnas que lo piensen e, incluso, que busquen la respuesta en las pginas anteriores. 2. Tanto si han encontrado la respuesta a la cuestin anterior como si no, se propone el ejercicio 2 que, en definitiva, es donde encontrarn la respuesta. Aunque esta respuesta es un primer paso que deber completar con la redaccin propuesta en el ejercicio 3. Ambos ejercicios deben realizarse individualmente y ser objeto de evaluacin. 3. El ejercicio 4 sintetiza el contenido fundamental de la unidad. Una vez hecho, conviene que el profesor o profesora recoja los cuadernos de los alumnos y alumnas, a fin de evaluar tales ejercicios, y proponga un nuevo recorrido por los mismos para asegurar un aprendizaje correcto.
75