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n individualmente. SI NO
Disposicin y agrupamiento de la clase a los que mejor responde: -Fila individual. -Equipos. -Disposicin en U. -Otras.
DIFERENTES ENFOQUES METODOLGICOS Y DIDCTICOS EN LOS QUE EL ALUMNO SE MANEJA MEJOR Y OBTIENE MEJORES RESULTADOS. Responde a consignas colectivas.
TIPOS DE FORMATOS QUE EL ALUMNO PREFIERE PARA QUE LE SEA PRESENTADA LA INFORMACIN. Verbal.
SI
NO
Grfica.
Mediante signos.
Manipulativa. SI NO
INTERESES PERSONALES EN RELACIN CON LAS DIFERENTES REAS DE APRENDIZAJE (Citar las reas por las que tiene predileccin).
SI
NO
Manifiesta indiferencia.
Es necesario presentarle la tarea de manera atractiva y asequible para que se interese por ella.
Est motivado intrnsecamente hacia alguna actividad o rea en particular. -Antese cul o cules.
Es necesario cambiar con frecuencia el tipo de estrategia utilizada por el profesor para conseguir un grado aceptable de inters en el alumno. Se siente ms motivado cuando es portavoz.
ESTRATEGIAS QUE EMPLEA FRENTE A LAS DIFERENTES TAREAS DE APRENDIZAJE Busca informacin si no obtiene la adecuada.
Presenta hbitos de trabajo vlidos. Materiales organizados. Buen uso de ellos. Bsqueda de informacin. Utilizacin de materiales de la clase. Planificacin y reflexin antes de empezar la tarea. Tendencia a centrarse en los detalles sin visin general. Tendencia al enfoque global sin entrar en detalles. Tendencia a marcarse una sola meta y persistir en su logro. Tendencia a marcarse mltiples metas al mismo tiempo. Tendencia a actuar careciendo de un sistema de trabajo dirigido por metas. SI NO
Medio.
Bajo.