ACTIVIDAD 2 UNIDAD 4 CUADRO COMPARATIVO TECNICAS DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

ENSAYO PROTOCOLO
-No requiere un orden riguroso -Puede abordar diversas ideas Capacidad de comunicar en forma directa -Genera evaluacin y crtica constructiva -Dinamiza la educacin y la vuelve interesante -Registra la dinmica del proceso formativo

ANALISIS DE CASO
-Permite llevar problemas reales al contexto acadmico para buscar soluciones -Habilita la observacin de las habilidades cognitivas, conductuales y de comunicacin del estudiante.

EXPOSICION DIDACTICA
-Fomenta la investigacin a fondo ya que requiere el dominio total del tema que se va a presentar -Facilita el aprendizaje debido al uso de trminos familiares y una organizacin secuencial de las ideas a exponer

SEMINARIO
-Permite la confrontacin de ideas en bsqueda de una verdad -Genera interaccin entre todos los integrantes de un grupo -Promueve el respeto por la palabra y opiniones de

PREGUNTA
-Puede ser utilizada en cualquier momento del proceso formativo -Puede ser clave en el afianzamiento del conocimiento -Puede promover el inters en

LECTURA COMPRENSIVA
-Existen diferentes niveles de lectura que permiten identificar la capacidad de compresin que tiene cada estudiante -La lectura nos permite la autoevaluacin y actualizacin constante

INVESTIGACION
-Desarrolla la habilidad de interpretacin y manejo de informacin -Se aplica en todos las reas del conocimiento -Permite consolidar teoras y contribuye con el desarrollo de la ciencia y la tecnologa entre otras

ENSEANZA PROBLEMATICA
-Crea en el estudiante la capacidad de hacer suposiciones y formular hiptesis -Permite que el estudiante use todos sus recursos y conocimientos en el orden que desee y los organice de la misma forma en la bsqueda de soluciones

FORTALEZAS

-Genera en el

-Brinda al estudiante la oportunidad de interpretar, argumentar, analizar y plantear alternativas para dar soluciones.

-Ayuda en el desarrollo de la expresin oral de los estudiantes

los dems, as como el desarrollo del control de las emociones

diversas reas

estudiante el desarrollo de su atencin, observacin y razonamiento, ms que solo el aprendizaje de contenidos

-Prevalece lo personal y subjetivo -No da soluciones firmes

DEBILIDADES

-Se requiere estudiar un caso autntico de la vida real y tener pruebas fsicas sobre el (documentos, fotografas o videos) -Se requiere conocimiento a un nivel experiencial

-Se hace necesaria la bsqueda de medios de comunicacin como herramientas didcticas -Se debe tener en cuenta la informacin y la forma como se presenta

-Se requiere un dominio total sobre cada termino a utilizar -No da lugar al cambio de opinin o contradiccin de cada hablante si este lo considera necesario

-Tiene la habilidad de afianzar o desestabilizar conceptos -Si la pregunta no est bien estructurada puede generar confusin y perder su objetivo

-Si se incurre en alguno de los defectos de la lectura podemos impedir el proceso de aprendizaje y este no ser efectivo

-El estudiante puede olvidar la importancia del conocimiento de la realidad y conceptos tericos