Você está na página 1de 9

ADEQUAO E ATUALIZAO DO MATERIAL DO PR-VESTIBULAR AO MODELO ENEM

1) Finalidade 2) Referncias 3) Objetivos 4) Equipe didtica 5) Concepo geral 6) Consideraes finais

1) Finalidade Adequar e atualizar as apostilas do Pr-vestibular realidade do Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM). 2) Referncias Matriz de referncia do ENEM 2013. 3) Objetivos a. Ordenar os assuntos em grau de importncia e de acordo com a MATRIZ DE REFERNCIA DO ENEM 2013, destacando os eixos cognitivos comuns, as competncias e o conjunto de habilidades referentes a cada uma das competncias; b. Inserir assuntos que no estejam contemplados no material didtico existente; c. Inserir questes dos exames anteriores do ENEM; d. Permutar exerccios do material por questes do exames anteriores do ENEM. e. Excluir assuntos que no fazem parte da matriz de referncia e que no so cobrados no ENEM. 4) Equipe didtica Matemtica: George e Cres Fsica: Tiago Qumica: Mauro Histria: David Geografia: Berot Portugus e Literatura: Deolinda Biologia: Vitor Tiburcio 5) Concepo geral a. Viso geral Todo o trabalho a ser executado est dividido em duas etapas: adequao do caderno de teoria e adequao do caderno de tarefas, que devero ser executadas simultaneamente. Est adequao

dever ser feita observando-se o tempo mdio dos cursos que de 17 semanas e a diviso em quatro cadernos. Os assuntos devem ser reordenados de acordo com a sua frequncia e importncia nos exames anteriores do ENEM, observando-se a sequncia lgica e didtica pertinente. Os exerccios seguem o modelo em vigor, exerccios de aula e exerccios tarefa, atendendo-se quantidade mnima em cada uma dessas partes. b. Prescries particulares 1) Cadernos de Teorias A Matriz de Referncia do ENEM nortear a organizao do caderno de teoria do Pr-ENEM, que poder ser flexibilizada de acordo com as peculiaridades didticas de cada disciplina, obedecendo sempre sequncia didtico-pedaggica conveniente. Nesta etapa observar os seguintes procedimentos: 1) Receber os captulos de teoria desencadernados; 2) Elaborar um ndice geral dos 4 volumes e remeter Editora em um documento word, nomeado como NDICE_DISCIPLINA_PR-ENEM (p.ex.: ndice_matemtica_pr-enem); 3) Organizar de acordo com a nova ordem elaborada, indicando os pontos onde devero ser inseridos novos assuntos ou complementos teoria; 4) Separar em 4 volumes de maneira que esses possam ser trabalhados por cada professor nos seguintes perodos: 4.1) Caderno 1: 5 semanas 4.2) Caderno 2: 5 semanas 4.3) Caderno 3: 4 semanas 4.4)Caderno 4: 3 semanas 5)Aps a adequao dos cadernos pela editora, revisar e indicar correes que devero ser feitas.

2) Cadernos de Tarefas Os exerccios que acompanham cada captulo da teoria devero priorizar as questes dos exames anteriores do ENEM. Na ausncia de questes sobre determinado assunto podero ser utilizadas questes de outros vestibulares, priorizando-se a similaridade com as questes do ENEM. Observar os seguintes procedimentos: 1) Receber os cadernos de tarefas desencadernados; 2) Organiz-los de acordo com ndice elaborado para a teoria; 3) Indicar no prprio material com caneta vermelha os exerccios que devem ser substitudos ou suprimidos do caderno; 4) Enviar Editora em documento word os exerccios que devero substituir ou que sero includos, indicando captulo e ordem de cada exerccio; 5) Observar a seguinte constituio dos exerccios: 5.1) 5 a 10 questes para os exerccios de aula (de acordo com cada assunto); 5.2) No mnimo 10 exerccios para compor o tarefo; 5.3) No deve haver menos do que 15 exerccios para cada assunto. 6) No haver tipificao dos exerccios tarefa, como por exemplo, Nvel A, Nvel B e Desafios; 7) Finalizando cada bloco de exerccios deve ser elaborado um quadro de texto no qual se deve destacar a habilidade que se pretende desenvolver com aquele assunto e um exerccio que exija tal habilidade. c. Elaborao de documentos Todos os textos, quer sejam de teoria ou de exerccios, devero ser elaborados em word, com fonte arial, tamanho 9. d. Prazos 1) Caderno 1 (teoria e exerccios): 18 de outubro de 2013. 2) Caderno 2 (teoria e exerccios): 15 de novembro de 2013.

3) Caderno 3 (teoria e exerccios): 20 de dezembro de 2013. 4) Caderno 4 (teoria e exerccios): 20 de janeiro de 2014. e. Cronograma de atividades Atividade 1.1Organizao do assuntos 1.2 Atualizao do caderno 1 1.3 Reviso do caderno 1 1.4 Atualizao do caderno 2 1.5 Reviso do caderno 2 1.6 Atualizao do caderno 3 1.7 Reviso do caderno 3 1.8 Atualizao do caderno 4 1.9 Reviso do caderno 4 6) Prescries diversas 6.1) Todo material a ser enviado editora que configure acrscimo ou modificao de partes do material deve estar em formato eletrnico. Utilizar o editor de textos word, fonte ARIAL e tamanho 9. 6.2) A observao das orientaes contidas neste documento evitaro o retrabalho das atividades previstas. 6.3) Sugestes ou alteraes no planejamento inicial devem ser encaminhadas Coordenao no prazo mximo de 01 de setembro. 2012 2013 Ago Set Out Nov Dez Jan Fev 18 30 15 15 20 20 22 27

Matriz

de

Referncia

de

Linguagens,

Cdigos

suas

Tecnologias
Competncia de rea 1 - Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. H1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterizao dos sistemas de comunicao. H2 - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicao e informao para resolver problemas sociais. H3 - Relacionar informaes geradas nos sistemas de comunicao e informao, considerando a funo social desses sistemas. H4 - Reconhecer posies crticas aos usos sociais que so feitos das linguagens e dos sistemas de comunicao e informao. Competncia de rea 2 - Conhecer e usar lngua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informaes e a outras culturas e grupos sociais*. H5 Associar vocbulos e expresses de um texto em LEM ao seu tema. H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas. H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas lingusticas, sua funo e seu uso social. H8 - Reconhecer a importncia da produo cultural em LEM como representao da diversidade cultural e lingustica.

*A rea 2 ser includa apenas a partir de 2010


Competncia de rea 3 - Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a prpria vida, integradora social e formadora da identidade. H9 - Reconhecer as manifestaes corporais de movimento como originrias de necessidades cotidianas de um grupo social. H10 - Reconhecer a necessidade de transformao de hbitos corporais em funo das necessidades cinestsicas. H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de interao social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptao para diferentes indivduos.

Competncia de rea 4 - Compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade. H12 - Reconhecer diferentes funes da arte, do trabalho da produo dos artistas em seus meios culturais. H13 - Analisar as diversas produes artsticas como meio de explicar diferentes culturas, padres de beleza e preconceitos. H14 - Reconhecer o valor da diversidade artstica e das inter-relaes de elementos que se apresentam nas manifestaes de vrios grupos sociais e tnicos. Competncia de rea 5 - Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. H15 - Estabelecer relaes entre o texto literrio e o momento de sua produo, situando aspectos do contexto histrico, social e poltico. H16 - Relacionar informaes sobre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto literrio. H17 - Reconhecer a presena de valores sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional.

Competncia de rea 6 - Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao.

H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos. H19 - Analisar a funo da linguagem predominante nos textos em situaes especficas de interlocuo. H20 - Reconhecer a importncia do patrimnio lingustico para a preservao da memria e da identidade nacional. Competncia de rea 7 - Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas.

H21 - Reconhecer em textos de diferentes gneros, recursos verbais e no-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos. H22 - Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos e recursos lingusticos. H23 - Inferir em um texto quais so os objetivos de seu produtor e quem seu pblico alvo, pela anlise dos procedimentos argumentativos utilizados. H24 - Reconhecer no texto estratgias argumentativas empregadas para o convencimento do pblico, tais como a intimidao, seduo, comoo, chantagem, entre outras. Competncia de rea 8 - Compreender e usar a lngua portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade. H25 - Identificar, em textos de diferentes gneros, as marcas lingusticas que singularizam as variedades lingusticas sociais, regionais e de registro. H26 - Relacionar as variedades lingsticas a situaes especficas de uso social. H27 - Reconhecer os usos da norma padro da lngua portuguesa nas diferentes situaes de comunicao. Competncia de rea 9 - Entender os princpios, a natureza, a funo e o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do suporte, s demais tecnologias, aos processos de produo e aos problemas que se propem solucionar. H28 - Reconhecer a funo e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicao e informao. H29 - Identificar pela anlise de suas linguagens, as tecnologias da comunicao e informao. H30 - Relacionar as tecnologias de comunicao e informao ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem.

1. Linguagem, Cdigos e suas Tecnologias

Estudo do texto: as sequncias discursivas e os gneros textuais no sistema de comunicao e informao - modos de organizao da composio textual; atividades de produo escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais - pblicas e privadas. Estudo das prticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade - performance corporal e identidades juvenis; possibilidades de vivncia crtica e emancipada do lazer; mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual; exerccio fsico e sade; o corpo e a expresso artstica e cultural; o corpo no mundo dos smbolos e como produo da cultura; prticas corporais e autonomia; condicionamentos e esforos fsicos; o esporte;. a dana; as lutas; os jogos; as brincadeiras. Produo e recepo de textos artsticos: interpretao e representao do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania - Artes Visuais: estrutura morfolgica, sinttica, o contexto da obra artstica, o contexto da comunidade. Teatro: estrutura morfolgica, sinttica, o contexto da obra artstica, o contexto da comunidade, as fontes de criao. Msica: estrutura morfolgica, sinttica, o contexto da obra artstica, o contexto da comunidade, as fontes de criao. Dana: estrutura morfolgica, sinttica, o contexto da obra artstica, o contexto da comunidade, as fontes de criao. Contedos estruturantes das linguagens artsticas (Artes Visuais, Dana, Msica, Teatro), elaborados a partir de suas estruturas morfolgicas e sintticas; incluso, diversidade e multiculturalidade: a valorizao da pluralidade expressada nas produes estticas e artsticas das minorias sociais e dos portadores de necessidades especiais educacionais. Estudo do texto literrio: relaes entre produo literria e processo social, concepes artsticas, procedimentos de construo e recepo de textos produo literria e processo social; processos de formao literria e de formao nacional; produo de textos literrios, sua recepo e a constituio do patrimnio literrio nacional; relaes entre a dialtica cosmopolitismo/localismo e a produo literria nacional; elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos da literatura brasileira; associaes entre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto literrio em seus gneros (pico/narrativo, lrico e dramtico) e formas diversas.; articulaes entre os recursos expressivos e estruturais do texto literrio e o processo social relacionado ao momento de sua produo; representao literria: natureza, funo, organizao e estrutura do texto literrio; relaes entre literatura, outras artes e outros saberes.