1

Podem os Adultos Aprender bem em qualquer idade?

Mitos e Crenas errneas a respeito da aprendizagem na idade madura so veiculados livremente e aceitos sem exame crtico, s vezes at por responsveis por programas de treinamento. Os ditos populares, como, por exemplo, Burro velho no aprende coisas novas!podem induzir crena de que o adulto mais velho j no consegue aprender e, por isso, desperdcio investir em seu desenvolvimento. Quadro 2.1 Pedagogia e Andragogia: Pressupostos e Prticas* Andragogia Autodireo Autoconceito Dependncia Crescente Aprendizes como fonte de Experincia De pouco Valor aprendizagem Presso Social de Tarefas de Prontido Desenvolvimento desenvolvimento de Papis Biolgico Sociais Perspectiva Temporal Aplicao Adiada Aplicao Imediata Orientao de Centrada no(s) problemas Centrada na Matria Aprendizagem (s) B. ELEMENTOS DA PRTICA B Pedagogia Andragogia Orientado para Mutualidade/Respeito autoridade Clima Informal Formal Colaborativo Competitivo Planejamento Pelo Professor Compartilhado Diagnstico de Pelo Professor Autodiagnstico Mtuo necessidade Formulao de Pelo Professor Negociao Mtua Objetos Lgica da Matria Seqncia sem termos da Design Unidades de prontido Contedo Unidades de Problemas Tcnicas de Tcnicas de Experincia Atividades Transmisso (vivencia/ Indagao) A. PRESSUPOSTOS Pedagogia

Avaliao

Pelo Professor

Rediagnstico conjunto de necessidades Mensurao Conjunta do programa

A operacionalizao da maioria dos programas de treinamento e desenvolvimento, na prtica, tem oscilado entre os dois extremos: o mito da incapacidade dos mais velhos aprenderem e a crena de que o adulto, enquanto aprendiz (Treinamento), deve ser tratado e conduzido como uma criana. De um lado mais velhos so marginalizados e, se outro, os programas de eventos utilizam largamente a abordagem pedaggicas, caracterizada por relaes verticais entre instrutor/ professor e alunos/ aprendizes. Os adultos sofrem, com a idade, certo declnio nas funes orgnicas e intelectuais, o que ocasiona limitaes fisiolgicas, mas no significa impossibilidade de aprender coisas novas ou de efetuar mudanas em seus comportamentos. O ritmo de aprendizagem torna-se mais lento e determina outras expectativas e metodologia de ensino- aprendizagem. Verifica-se, entretanto, que outros fatores, tais como motivao, status social, background educacional, nvel profissional e inteligncia influem mais na aprendizagem do que a idade em si. O fator isolado mais importante a pratica constante, isso , o adulto que continua lendo, interessando-se pelas mudanas que ocorrem no mundo em que vive, mantendo-se intelectualmente ativo, numa atitude de curiosidade sadia e da iniciativa para buscar informaes, adquirir conhecimentos, questionar e argumentar, geralmente continuar aprendendo por toda a vida. O adulto at aprende melhor que o jovem quando a experincia e a maturidade de vida fazem diferena. Pesquisas recentes indicam o adulto mais velho num programa de educao de adultos , em geral, intelectualmente to apto quanto os participantes adultos mais jovens e seu desempenho equivale ao dos demais. Foi tambm observado que os adultos que continuam a participar em atividades educativas aprendem mais efetivamente de adultos comparveis que no o fazem. Isto sugere que habilidades para aprender e requerem prticas para serem mantidas. Igualmente, os adultos aprendem mais efetivamente quando se permite que sigam seu prprio ritmo. Da mesma forma que a atividade fsica constante assegura a sade orgnica prolonga a perspectiva de vida, a atitude intelectual constante tambm mantm a pessoa em forma, apta a aprender por muito tempo, alerta, Lcida e produtiva. Este fato de significado fundamental para treinamento e desenvolvimento de recursos humanos, pois mostra que no adiantam eventos espordicos e muito distanciados. Terminar um curso, seja universitrio ou tcnico no basta para uma carreira profissional produtiva. A Pessoa necessita atualizar-se freqente ou permanentemente, porquanto as mudanas tecnolgicas e sociais so rpidas, exigindo adaptao contnua a novas condies de vida e de trabalho para sobrevivncia, subsistncia, crescimento e realizao pessoal e profissional.