DIDTICA GERAL

Prof Cristiane Bastos Grupo de Trabalho: Mnica dos Santos Marcio Ramaldes rica Cordeiro Xnia Lis Juliana
Na anlise das tendncias pedaggicas no Brasil, fica evidente a influncia dos grandes movimentos educacionais, da mesma forma em que expressam as especificidades de nossa Histria poltica, social e cultural, a cada perodo em que so consideradas. Comente.

Num primeiro momento, os grandes movimentos educacionais influenciaram as tendncias pedaggicas no Brasil, face dependncia enquanto colnia portuguesa e a forte insero da cultura europia de um modo geral. De acordo com os grandes movimentos pedaggicos, a educao brasileira foi influenciada da seguinte maneira:
1. Educao no Perodo Jesutico (1549 1759) Caracterizada pela didtica religiosa, bastante comum na Europa no sc. XVI. Neste mesmo perodo, em 1632, Jan Amos Comnio lanava sua obra Didactica Magna, que teve grande importncia e influenciou a didtica em toda a Europa e nas colnias dos pases europeus com suas propostas. So elas: -A educao realista e permanente; -Mtodo pedaggico rpido, econmico e sem fadiga; -Ensinamento a partir de experincias quotidianas; -Conhecimento de todas as cincias e de todas as artes; -Ensino unificado. Comnio (ou Comnius) foi o iniciador da didtica moderna, ele foi o primeiro educador, no Ocidente, a interessar-se na relao ensino-aprendizagem, levando em conta haver diferena entre o ensinar e o aprender, inclusive suas obras serviram de inspirao para a fundao da UNESCO. 2. Educao no Perodo Pombalino (1760 1808) Neste perodo, Marqus de Pombal expulsa os jesutas do Brasil. Essa ruptura provocou um choque, pois enquanto os jesutas se preocupavam com a formao religiosa, a corte tinha outros interesses, como resgatar Portugal da decadncia em que se encontrava. Quatro correntes filosficas da educao estavam em pauta nessa poca: a de Jean-Jacques Rousseau, Johann Heinrich Pestalozzi, Johan Friedrich Herbart e Friedrich Wilhelm August Frbel. Pombal instituiu uma formao mais filosfica e cientfica. Houve uma preocupao maior com a administrao da aplicao didtica. Jean-jacques Rousseau foi um importante filsofo, terico poltico e escritor suo. considerado um dos principais filsofos do iluminismo e tem como base a teoria naturalista. Ao defender que todos os homens

nascem livres, e a liberdade faz parte da natureza do homem, Rousseau inspirou todos os moimentos que visaram uma busca pela liberdade como, Revolues liberais, o Anarquismo e etc.
A maioria de nossos males obra nossa e os evitaramos, quase todos, conservando uma forma de viver simples, uniforme e solitria que nos era prescrita pela natureza.

Jean-Jacques Rousseau

Johann Heinrich Pestalozzi foi um pedagogo suo e educador pioneiro da reforma educacional. Pestalozzi tornou-se naturalista e revolucionrio aps ler o livro Emlio de Rousseau. Em 1799, no contexto de uma guerra, ele fez de tudo para fazer com que Napoleo se interessasse em criar um sistema nacional de educao primria, mas o conquistador disse-lhe que no podia perder tempo com o alfabeto. Pestalozzi persistiu e fundou escolas, ele foi um dos pioneiros da pedagogia moderna, influenciando profundamente todas as correntes educacionais. Seu objetivo era uma educao capaz de atingir o povo, num tempo em que o ensino era privilgio exclusivo.
A vida educa. Mas a vida que educa no uma questo de palavras, e sim de ao. atividade.

Johann Heinrich Pestalozzi

Johann Friedrich Herbart foi um filsofo e psiclogo alemo, fundador da pedagogia como uma disciplina acadmica. Herbart foi amigo de Pestalozzi e diversos pensadores tiveram a influncia de sua teoria, dando origem a vrias interpretaes, at entrar em declnio no incio do sculo XX. Friedrich Wilhelm August Frbel foi um pedagogo da escola Pestalozzi. Seus princpios filosfico-teolgicos apontam um frbel com um esprito profundamente religioso que desejava manifestar ao exterior o que lhe acontecia interiormente: sua unio com Deus. Ele foi o fundador do primeiro Jardim de Infncia. Frbel tinha como princpios: -O educador obrigado a respeitar o discpulo em toda sua integridade; -O educador deve manifestar-se como um guia experimentado e amigo fiel que com a mo flexvel, mas firme, exija e oriente; -O educador no somente um guia, mas tambm um sujeito ativo da educao: d e recebe, orienta, mas deixa em liberdade, firme, mas concede; -O educador deve conhecer os diversos graus de desenvolvimento do homem para realizar sua tarefa com xito. Frbel foi o primeiro a enfatizar o brinquedo, a atividade ldica, a apreender o significado da famlia nas relaes humanas.
O educador tem que ser tratado de acordo com sua dignidade de filho de Deus, dentro de um clima de compreenso e liberdade.

Friedrich Wilhelm August Frbel

3. Educao no Perodo Joanino (1808 1821) Marcado pela vinda da Famlia Real para o Brasil. Neste momento, alm de uma universalizao do conhecimento europeu dado a abertura dos portos brasileiros s Naes amigas, com o conseqente acesso cultura e arte da latente Europa, este perodo tambm foi marcado pela criao das academias militares. O surgimento da imprensa propiciou uma maior discusso sobre fatos e idias da poca. Pode se sentir a uma forte influncia das idias de Pestalozzi e Herbart, dando a populao o sentimento da necessidade e importncia da instruo, mesmo que bsica, a fim de acompanhar as tendncias europias, bem como o sentimento de incluso no contexto cultural. 4. Educao no Perodo Imperial (1822 1889) Perodo de transio entre o movimento de Frbel e John Dewey, que foi um filsofo e pedagogo norteamericano. Dewey tentou sintetizar, criticar e ampliar a filosofia da educao democrtica ou protodemocrtica contidas em Rousseau e Plato. Via em Rousseau uma viso que se centrava no indivduo,

enquanto Plato acentuava a influncia da sociedade na qual o indivduo se inseria. A idia bsica do pensamento de John Dewey sobre a educao est centrada no desenvolvimento da capacidade de raciocnio e esprito crtico do aluno. No Brasil destacamos a instituio do Mtodo Lancaster, que prega o ensino mtuo (alunos preparados ensinando a outros alunos sob superviso). Era a vigncia da 1 Constituio do Brasil, que na educao determinou o acesso ao ensino pblico. As idias de Dewey se fazem presentes a partir do momento em que a educao estendida a toda a populao, proporcionando s classes menos favorecidas a oportunidade de estudos e a conseqente possibilidade de progresso social. 5. Educao na Repblica Velha, 2 Repblica, Estado Novo e Repblica Nova (1889 1963) Ainda dentro do perodo do movimento educacional de John Dewey temos quatro momentos da educao no Brasil: educao na Repblica Velha, na 2 Repblica, no Estado Novo e na Repblica Nova. Na Repblica Velha (1889-1929) a escola recebe a influncia da filosofia Positivista, doutrina filosfica, sociolgica e poltica do Iluminismo. A reforma instituda por Benjamim Constant demonstra forte influncia de Dewey no princpio do ensino livre e laico. Foi uma poca de muitas reformas e adaptaes na educao, como o Cdigo Epitcio Pessoa que valoriza a literatura em detrimento cincia, e a Reforma Rivadavia Correia, com a idia da importncia do ensino secundrio como formador do cidado. Mais uma vez a as idias de Dewey do ensino como a prpria vida. J na 2 Repblica (1930-1936), com as transformaes poltico-social-econmicas surgidas na dcada de 1930, houve a necessidade de um profissional capacitado, e nesse momento a educao foi fundamental. Surge o Ministrio da Educao e Sade Pblica , organizando entre outras coisas, o ensino secundrio e universitrio. Foi a Reforma Francisco Campos (jurista e poltico responsvel pela redao da Constituio de 1937, do AI-1 do golpe de 1964 e dos Cdigos Penal e Processual). No Estado Novo (1937-1945), a educao recebe orientaes de forte cunho capitalista em funo da Constituio de 1937, com a finalidade de preparao de um maior contingente de mo-de-obra para o mercado de trabalho. Neste momento, a filosofia de John Dewey comea a dar espao s tendncias fascistas da poca. A Constituio enfatiza o ensino profissional, sendo que as artes e as cincias tornam-se opcionais e livres iniciativa privada, tirando das mos do Estado este ensino, embora a gratuidade do ensino primrio permanecesse garantida. O ensino nessa poca era composto por cinco anos de primrio, quatro de ginasial e trs de colegial (formao geral ou cientfica, com nfase maior primeira). Nasce o SENAI Servio Nacional de Aprendizagem Industrial. Temos na Repblica Nova (1946-1963) a nova Constituio democrtica e liberal, trazendo profundas transformaes na educao, resgatando a filosofia sociolgica de Dewey no tocante educao como fato gerador de vida ao indivduo. Esta nova Constituio determina a obrigatoriedade do ensino fundamental e d provimento Unio para legislar sobre as Leis de Diretrizes e Bases da Educao, com a idia da educao como um direito de todos. Nasce o ensino de professores (Normal) e, mesmo com esse resgate da humanizao da educao, o carter do ensino para a vida laborativa mantido em sua importncia. Nasce o SENAC Servio Nacional de Aprendizagem Industrial.

______________________________________________________ Referncias Bibliogrficas: HISTRIA da Educao no Brasil. Disponvel em: http://pt.scribd.com/doc/7244056/Historia-DaEducacao-No-Brasil. Acesso em: 18 abril 2011. Site Wikipdia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Comenius Site Wikipdia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean-Jacques_Rousseau

Site Wikipdia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi Site Wikipdia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Herbart Site Wikipdia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Friedrich_Fr%C3%B6bel Site Wikipdia: http://pt.wikipedia.org/wiki/John_Dewey BASTOS, Cristiane. Prof Cristiane Bastos em aula de Didtica Geral UCAM - Santa Cruz. Rio de Janeiro: 21 maro 2011.