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EMENTRIO LICENCIATURA EM EDUCAO ESPECIAL PORTUGUS Crditos: 04 Carga horria: 60 horas Ementa Coeso e coerncia textuais. Argumentao.

Teoria da Comunicao. Bibliografia Bsica BARTHES, Roland. O prazer do texto. 5 ed. So Paulo: Perspectiva, 1999. CHALHUB, Samira. Funes da linguagem. 9 ed. So Paulo: tica, 1999. FVERO, Leonor Lopes. Coeso e coerncia textuais. So Paulo: tica, 1991. Bibliografia Complementar FARACO, Carlos A. e TEZZA, C. Oficina de texto. Curitiba: OFF-CIR, 1998 FLORES, L. L. & OLMPIO L. M. N. & CANCELIER, N. L. Redao: o texto tcnico/cientfico e o texto literrio. Florianpolis: DAUFSC, 1992. GRANATIC, Branca. Redao, humor e criatividade. So Paulo: Scipione, 1996. GUIMARES, E. A articulao do texto. 8 ed. So Paulo: tica, 2000. KOCH, Igedore Villaa & TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerncia textual. So Paulo: Contexto, 1998. MARTINS, Maria Helena. O que leitura. 13 ed. So Paulo: Brasiliense, 1991. PENTEADO, J. R. Whitaker. A tcnica da comunicao humana. 7 ed. So Paulo: Pioneira, 1997. VANOYE, Francis. Usos da linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1981. CAMPEDELLI, S. Y: & SOUZA, J. B. Produo de textos da linguagem.So Paulo: Saraiva, 1998. CASTRO, Maria da Conceio. Redao bsica. So Paulo: saraiva, 1988. COSTE, D. et al. O texto, leitura e escrita. Campinas: Pontes, 1988. FIORIN, J. L. & SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. So Paulo: tica, 1990. INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. So Paulo: Scipione, 1996.

METODOLOGIA CIENTFICA Crditos: 02 Carga Horria: 30 horas Ementa Conceito e concepo de cincia. Conceituao de Metodologia Cientfica. Necessidade da produo cientfica na Universidade. Passos do encaminhamento e da elaborao de projetos. Elaborao de Projeto para Pesquisa. Bibliografia Bsica BARROS, Aidil de Jesus Paes e LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa: propostas metodolgicas. 12 ed. Petrpolis: Vozes, 1990. BEBBER, Guerino e MARTINELL0, Darci. Metodologia Cientfica. 3 ed. Caador: Universidade do Contestado, 2002. FAZENDA, Ivani (org.). Cortez, 2001. Bibliografia Complementar GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2002. KCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica: teoria da cincia e prtica da pesquisa. 19 ed. Petrpolis: Vozes, 1997. MULLER, Mary Stela e CORNELSEN, Julce Mary. Normas e padroes para teses, dissertaes e monografias. 2 ed. Londrina: UEL, 1999. THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ao. 7 ed. So Paulo: Cortez, 1996. Metodologia da pesquisa educacional. 7 ed. So Paulo:

FILOSOFIA Crditos: 04 Carga horria: 60 horas Ementa Homem um ser no mundo; Concepo do que filosofia; Mito e cincia; Filosofia na linha do tempo, Clssica, Medieval, Moderna e Contempornea com seus principais pensadores; Desdobramento da filosofia tica. Lgica. Metafsica/Ontologia, Poltica, Esttica, Fsica; Correntes filosficas e suas influncias;

Bibliografia Bsica ARISTTELES. Poltica. Traduo do grego, introduo e notas de Mrio da Gama KURY. 3 ed. Braslia: UNB, 1997. 317p. ISBN: 85230001109 CHAUI, M. Introduo Histria da Filosofia. So Paulo. Companhia das Letras, 2005. GAARDER, J. O mundo de Sofia. So Paulo. Companhia das letras, 1997. Bibliografia Complementar ADEODATO, Joo Maurcio. Filosofia do Direito. Ed. Saraiva, 18 ed., 1996. ARANHA, Maria Lcia Arruda et all. Filosofando: introduo filosofia. So Paulo: Editora Moderna, 1989. BUSS,J. Pensamento tico Contemporneo. So Paulo. Paulus, 1999. CAMARGO, Marculino. Fundamentos de tica geral e profissional. Petrpolis. Vozes, 2004; CAMPBELL, J, O poder do mito. Editora Palas Athena, So Paulo SP. 1990. CAMPBELL, J. O heri de mil faces. Editora Pensamento, So Paulo SP. Campinas SP. Papirus Editora, 2003. COELHO, Luiz Fernando. Lgica Jurdica e Interpretao das Leis. 2 ed. Rio de Janeiro: Forense, 1981. FERRAZ Jr., Trcio Sampaio. A cincia do direito. 2.ed., So Paulo: Atlas, 1988. FHILIPPE, M. Introduo Filosofia de Aristteles. So Paulo. Paulus, 2002.VAZ Cludio Henrique. tica e Direito So Paulo, Loyola, 2002. GALLO, S. tica e cidadania: Caminhos da filosofia. 11 ed. HEEMANN, Ademar. Natureza tica. Curituba. Editora UFPR, 1998. MACEDO, Silvio de. Introduo filosofia do direito: uma nova metodologia. 3 ed. So Paulo: Revista dos Tribunais, 1993. MORAIS, Lus Fernando Lobo. Filosofia do direito positivo. So Paulo: E.V.,1993. NADER, Paulo. Filosofia do Direito. Ed., 14 ed. Rio de Janeiro, Forense 2005. OLIVEIRA JUNIOR, J.A. de. Bobbio e a filosofia dos juristas. Porto Alegre : Fabris, 1994. PEGORARO. tica e Justia. Petrpolis. Vozes, 2002; Reale, Miguel. Filosofia do Direito. 16 ed. So Paulo: Saraiva, 1994. Pginas 562 a 585 (Captulo XXXVII). REZENDE, A. Curso de Filosofia. 10 ed. Rio de Janeiro, 2001. SILVA, Marcio B. Biotica e a questo da justificao moral. Porto Alegre. Edipucrs, 2004.

SUNG, J. Mo; Silva Josu. Conversando dobre tica e sociedade. Petrpolis. Vozes, 2004. WARAT, Luiz A. O direito e sua linguagem. 2 ed. Porto Alegre : SAFE, 1995.

HISTRIA DA EDUCAO Crditos: 04 Carga horria: 60 horas Ementa: Histria e educao. As origens da Educao (Primitiva Oriental). A Educao greco-romana. A educao medieval. A Educao humanista-renascentista. Educao e realismo. Educao e o Iluminismo. Educao Nacional. Bibliografia: EBY. Frederick. Histria da Educao Moderna. Ed. Globo. SP. 1978. GHIRALDELLI JUNIOR, P. Histria da educao. 2 ed. So Paulo: Cortez, 2003. MANACORDA, M. A. Histria da Educao: da antiguidade aos nossos dias. 10 ed. So Paulo: Cortez, 2002. MONROE. Paul. Histria da Educao.SP.1988 Bibliografia Complementar GILES, Thomas R. Histria da Educao. SP. EPUL. 1987 LUZURIAGA. L. Histria da Educao e da Pedagogia. SP. Nacional. 1990.

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE EDUCAO ESPECIAL I Crditos: 04 Carga horria: 60 horas (30 horas teoria / 30 horas prtica) Ementa: Educao Especial. Conceitos e Definies. O aluno portador de necessidades especiais. Estrutura e Funcionamento da Educao Especial. Modalidades de Atendimento na Educao Especial. Salas de Recurso. Centros de Atendimento Especializado. Itinerncia. Instituies especializadas. Deficincia mental. Deficincia visual. Surdez. Deficincia fsica. Superdotao / altas habilidades. Condutas tpicas. Estudo de casos. Educao Inclusiva. A escola de qualidade para todos. Atividade de

Visita para observao e elaborao de relatrio das diversas atividades e funes de uma Instituio de Educao Especial Bibliografia Bsica FERREIRA, Lslie Piccolotto. Fonoaudilogo e a Escola. So GLAT, Rosana & KADLEC, Verena Pamela S. A criana e suas deficincias mtodos e tcnicas de atuao psicopedaggica. Rio de Janeiro, Agir, 1989. GLAT, Rosana. A integrao social dos portadores de deficincias uma reflexo. Rio de Janeiro, 1995. JANNUZZI, Gilberta. A luta pela Educao do deficiente mental no Brasil. So Paulo, Cortez, 1985. Bibliografia Complementar VAYER, Pierre & RONCIN, Charles. Integrao da criana deficiente classe. So Paulo: Manole, 1989. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO ESPECIAL - Vol. I, II, III, IV e V. Ed. Eletrnica Grfica UNIMEP, 1995. FERREIRA, Solange Leme. Aprendendo Sobre a Deficincia Mental: Um Programa para Crianas, Memnon Edies Cientificas Edio: 1 Ano: 1998. PEREIRA, Olvia & MACHADO, Therezinha. Educao Especial Atuais Desafios. Interamericana, 1980.

HISTRIA DO CONTESTADO Crditos: 02 Carga horria: 30 horas Ementa: Formao histrica da regio. Caractersticas culturais: ocupao e construo do espao. Etnias e caractersticas dos habitantes desta terra. O conflito do contestado e o significado no contexto nacional e internacional. Bibliografia Bsica AURAS, Marli. Guerra do contestado: a organizao da irmandade cabocla. Florianpolis, Ed. UFSC/Cortez, 1984. BERRADET, Jean Claude. Guerra camponesa no contestado. Coleo Passado e Presente, So Paulo, Global Editora, 1979.

THOM, Nilson. Sangue, suor e lgrimas no cho contestado. Caador, Ed. Incon, 1992 THOM, Nilson. Trem de ferro. A ferrovia do contestado. 2a ed., Florianpolis, Ed. Lunardelli, 1983. Bibliografia Complementar CABRAL, Osvaldo Rodrigues. Histria de Santa Catarina. So Paulo. Ed. Laudes, 2a ed., 1970. CABRAL, Osvaldo Rodrigues. Joo Maria: interpretao da campanha do contestado. So Paulo, Ed. Nacional, 1960. EHLKE, Cyro. A conquista do planalto catarinense. Rio de Janeiro, Ed. Laudes/Udesc, 1973. FELIPE, Euclides Jos. O monge ou profeta So Joo Maria. Florianpolis, Boletim da Comisso Catarinense de Folclores, 1950 LEMOS, Alfredo de Oliveira. A histria dos fanticos em Santa Catarina e parte da minha vida naqueles tempos. (com notas de LEMOS, Zlia de Andrade). Passo Fundo, Ed. Pe. Berthier, 1986. LEMOS, Zlia de Andrade. Curitibanos na histria do Contestado. Florianpolis, Ed. Do Estado, 1977. LUZ, Aujor vila da. Os fanticos - crimes e aberraes dos nossos caboclos. Florianpolis, 1952. MIRANDA, Alcebades. Contestado. Curitiba, Ed. Ltero-Tcnica, 1987. MONTEIRO, Douglas Teixeira. Os errantes do novo sculo. Srie Universidade 2, So Paulo, Ed. Duas Cidades, 1974. NEUHAUS, Frei Rogrio. Os fanticos do contestado. In: Vozes de Petrpolis, Petrpolis, Ed. Vozes. OLIVEIRA, Fernando Osvaldo de. O jaguno. Um episdio da guerra do contestado. Florianpolis, Ed. Santa Catarina, 1983. PEIXOTO, Demerval. (Clivelario Marcial). Campanha do contestado: episdio e impresso. Rio de Janeiro, 1916. PIAZZA, Walter Fernando. Santa Catarina: sua histria. Florianpolis, co-edio Lunarde/UFESC, 1983. QUEIROZ, Maria Isaura Pereira. La querre sainte en Bresil: le mouvement messianique du contestado. So Paulo, 1957. QUEIROZ, Maurcio de Vinhas de. Messianismo e conflito social. (Guerra Sertaneja do Contestado). Ensaios 23, So Paulo, Ed. tica, 1977.

SANTOS, Nelvio Paulo Dutra. Origem e caminhos da erva-mate. In: Cadernos da Cultura Catarinense: aspectos do contestado. Ano I, Florianpolis, 1984. SINZIG, Frei Pedro. Frei Rogrio Nenhaus. Petrpolis, Ed. Vozes, 1934. THOM, Nilson. A avaliao militar do contestado: requiem para Kirk. Caador, Ed. FEARPE/Museu do Contestado, 1985/86. TOTA, Antnio Pedro. Contestado: guerra do mundo novo. Coleo tudo Histria. So Paulo, Ed. Brasiliense, 1983.

TECNOLOGIA E EDUCAO Crditos: 02 Carga horria: 30 horas (15 horas teoria / 15 horas prtica) Ementa: Tecnologias educacionais no Brasil, evoluo histrica. O uso das tecnologias como ferramenta no processo ensino aprendizagem na educao, Aplicao e Avaliao de softwares educativos, TVs e outros meios multimdias e audiovisuais. Utilizao dos recursos tecnolgicos na atuao do docente. Desenvolvimento de atividades Prticas co-relacionadas ao contedo sob forma de projeto cientfico desenvolvido e com relatrio. Bibliografia Bsica LUCENA, Carlos & FUKS, Hugo. A educao na era da internet. Rio de Janeiro: Clube do Futuro, 2000. PRETTO, Nelson de Luca. Uma escola sem/com futuro. So Paulo: Papirus, 1996. SANCHO, Juana M. Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed, 1998. Bibliografia Complementar ALVES DE TOLEDO, Suely. HTML 4.0. So Paulo: rica, 2001. BORLAND, Russell. Word 6 for windows: guia oficial da Microsoft. So Paulo: Makron Books, 1994. LEVY, Pierre. A mquina do universo: criao, cognio e cultura informtica. Trad. Bruno Charles Magno. Porto Alegre: Artmed, 1998. OLIVEIRA, Ramos. Informtica educativa: dos planos e discursos da sala de aula. So Paulo: Papirus, 1997. TAJRA, SANMYA Feitosa. Informtica na educao: professor na atualidade. So Paulo: rica, 1998.

Tedesco. Juan Carlos. (org). Educao e novas tecnologias: esperana ou incerteza. So Paulo: Cortez: Braslia: UNESCO, 2004. (referncia na BIBUFBA 371.33 E244 Faculdade de Educao Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas)

SOCIOLOGIA Crditos: 04 Carga Horria: 60 horas Ementa O olhar sociolgico. A histria do surgimento da Sociologia: do Renascimento Revoluo industrial. A retomada do pensamento especulativo at o triunfo da cincia. As obras inspiradoras do pensamento sociolgico. O positivismo darwinismo social ). ( incluindo o A Sociologia clssica : Marx, Durkhein e Weber. Cultura e

ideologia. Contribuio atual da wsociologia do desenvolvimento. Questes da Sociologia Contempornea.

Bibliografia Bsica COSTA, C. Sociologia Introduo cincia da sociedade. 2.ed. So Paulo: Moderna, 1997. GIDDENS, Anthony. Poltica, sociologia e teoria social encontros com o pensamento social clssico e contemporneo. Traduo de Cibele Saliba Rizek So Paulo: Fundao Editora da UNESP, 1998. GUARESCHI, Pedrinho. Sociologia crtica: alternativas de mudana. Porto Alegre, Mundo Jovem, 1998. LAKATOS, E.M. Introduo Sociologia. 4. ed. So Paulo: Saraiva, 1998.

DIDTICA Crditos: 04 Carga horria: 60 (45 horas teoria / 15 horas prtica) Ementa: Pressupostos filosficos, terico-metodolgico numa perspectiva histrico crtica da educao; A Didtica no processo de ensino e aprendizagem; concepes tericas e metodolgicas de ensino; problematizao da prtica pedaggica: ao didtico-

metodolgica; as implicaes da Didtica na formao profissional; interveno didtico-metodolgica. Relatrio de Observao Didtico Pedaggico em Sala de Recursos e ou Classes de Educao Especial. Bibliografia Bsica: ANDR, Marli Eliza de. Alternativas do ensino e didtica. Campinas SP: Papirus, 1997. COMENIUS, Joo A. Didtica magna. So Paulo: Martins Fontes, 2002. FAZENDA, Ivani Catarina. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. So Paulo: Loyola, 1993. Bibliografia Complementar DEMO, Pedro. Conhecer e aprender: sabedoria dos limites e desafios. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000. FREIRE, Paulo. A pedagogia da autonomia saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1997. GASPARIN, Joo Luiz. Uma didtica para a pedagogia histrico crtica. Campinas: Autores Associados, 2002. GIROUX, Henry. Escola crtica e poltica cultural. So Paulo: Cortez, 1988. LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Cortez, 1995. PERRENOUD, Philippe. Prticas pedaggicas, profisso docente e formao. ( trad. de Helena Maria, Helena Tapada, Maria J. Carvalho e Maria Nvoa ). Lisboa: D. Quixote, 1993. RABELO, Edmar Henrique. Avaliao: novos tempos, novas prticas. Petrpolis: Vozes, 1998. SANTANA. Ilza Martins. Por que avaliar? como avaliar? critrios e instrumentos. Petrpolis: Vozes, 1995. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histrico-crtica: primeiras aproximaes. 8. ed. So Paulo: Autores Associados, 2003. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a didtica. Campinas: Papirus, 1998.

PSICOLOGIA DA EDUCAO Crditos: 04 Carga horria: 60 horas Ementa:

Introduo ao estudo da Psicologia: Pressupostos Epistemolgicos. Principais Escolas da Psicologia: Behaviorismo, Gestaltismo e Psicanlise: suas contribuies para a Educao. Relao com a Aprendizagem. Hereditariedade e ambiente: Maturao e Aprendizagem. O desenvolvimento da personalidade nos seus aspectos afetivo, cognitivo, social e mental. Bibliografia Bsica PATTO, M.H. Introduo psicologia escolar. So Paulo: T.A. Queiros, 1986. PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1970. RAPPAPORT, C. et alii. Psicologia do desenvolvimento. So Paulo: EPU, 1980. 4 volumes. Bibliografia Complementar CAMPOS, Dinah. Psicologia e desenvolvimento humano. Petrpolis: Vozes, 1997. COLL, Csar; PALACIOS, Jess & MARQUESI, Alvaro. Desenvolvimento psicolgico e educao: Psicologia da Educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996. V. 2. EIZIRIK, Claudio. O ciclo da vida humana: uma perspectiva psicodinmica. Porto Alegre: ARTMED, 2001. OUTEIRAL, Jos. Infncia e adolescncia. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1982. WADSWORTH, Barry. O desenvolvimento da inteligncia e da afetividade da criana. So Paulo: Pioneira, 1998.

FILOSOFIA DA EDUCAO Crditos: 02 Carga horria: 30 horas EMENTA Pressupostos filosficos que fundamentam as concepes de educao. O homem e suas relaes com o mundo. A Prxis educativa contempornea. Bibliografia Bsica ARANHA, Maria Lcia Arruda. Filosofando. So Paulo: Moderna,1986. ________. Filosofia da educao. 2 ed. So Paulo: Moderna, 1996.

BORDIEU, Pierre. A reproduo: elementos para uma teoria do sistema de ensino, em co-autoria com Jean-Claude Passeron. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982. CHAU, Marilena et al. Primeira filosofia: lies introdutrias. So Paulo: Brasiliense, 1984. Bibliografia Complementar ALVES, Rubens. Conversa com quem gosta de ensinar. 22 ed. So Paulo: Cortez, 1988. FREIRE, Paulo. Conscientizao - teoria e prtica da libertao. 3 ed. So Paulo: Moraes, 1980. FULLAT, O. Filosofias da educao. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994. FRIGOTTO, Gaudncio. A produtividade da escola improdutiva. 3 ed. So Paulo: Cortez, 1989. LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educao. So Paulo: Cortez, 1990. SAVIANI, Dermeval. Educao do senso comum conscincia filosfica. 7 ed. So Paulo: Cortez, 1986. SUCHODOLSKI, B. A pedagogia e as grandes correntes filosficas. Lisboa: Horizonte, 1978. VASQUEZ, Adolfo Sanches. Filosofia da prxis. 3 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA EDUCAO ESPECIAL II Crditos: 04 Carga horria: 60 horas (45 horas teoria / 15 horas prtica) A diversidade humana, em seus aspectos sociais, culturais, ticos e polticos; escola e diversidade: educao e o deficiente do campo, indgena e diversidade tnico-racial urbana; os sujeitos da educao e a diversidade: gnero e idade; a diversidade na legislao educacional; educao inclusiva:contextualizao histrica, fundamentos e concepes; formao de educadores desafios educacionais emergentes; processos de interveno - recursos pedaggicos e metodolgicos; a construo histrica da deficincia; educao especial: princpios, conceitos e pressupostos;bases legais. Registro dos atendimentos que proporcionado em Classe de Recursos ou de Instituio de Educao Especial.

Bibliografia Bsica

F GLAT, Rosana & KADLEC, Verena Pamela S. A criana e suas deficincias mtodos e tcnicas de atuao psicopedaggica. Rio de Janeiro, Agir, 1989. FERREIRA, LESLIE GLAT, Rosana. A integrao social dos portadores de deficincias uma reflexo. Rio de Janeiro, 1995. JANNUZZI, Gilberta. A luta pela Educao do deficiente mental no Brasil. So Paulo, Cortez, 1985. Bibliografia Complementar FERREIRA, Solange Leme. Aprendendo Sobre a Deficincia Mental: Um Programa para Crianas, Memnon Edies Cientificas Edio: 1 Ano: 1998. PEREIRA, Olvia & MACHADO, Therezinha. Educao Especial Atuais Desafios. Int VAYER, Pierre & RONCIN, Charles. Integrao da criana deficiente classe. So Paulo: Manole, 1989eramericana, 1980 PICCOLOTTO. Fonoaudilogo e a Escola. So Paulo: Summus, 1991 REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO ESPECIAL - Vol. I, II, III, IV e V. Ed. Eletrnica Grfica UNIMEP, 1995

HISTRIA DA EDUCAO BRASILEIRA Crditos: 02 Carga horria: 30 horas Ementa: A educao brasileira: colnia, imprio. A educao na Primeira Repblica: o entusiasmo pela educao e o otimismo pedaggico, os conflitos pedaggicos a organizao escolar, as influncias do escolanovismo e positivismo no Brasil. A educao no governo Getlio Vargas: reformas, conflitos, manifestos, organizao do ensino, criao do ministrio da educao, legislao. A educao no perodo dos governos populistas. A educao brasileira durante a ditadura militar. As leis de diretrizes e bases da educao nacional. A educao na nova republica e na contemporaneidade.

Bibliografia Bsica ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Histria da educao. So Paulo: Moderna, 1996.

CARVALHO, Laerte Ramos de. As reformas pombalinas da instruo pblica. So Paulo: Saraiva, 1978. CONTRIN, Gilberto. Educao para uma escola democrtica: histria e filosofia da educao. 4.ed. So Paulo: Saraiva, 1991.

Bibliografia Complementar CARNOY, Martin. Educao, economia e estado. 4. ed. So Paulo: Cortez, 1990. CUNHA, Clio da. Educao e autoritarismo no estado novo. 2.ed. So Paulo:

Cortez: Autores Associados, 1989. CUNHA, Luiz Antnio. A universidade tempor. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1986. -----. A universidade crtica. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1989. -----. A universidade reformada. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1988. GERMANO, Jos Willington. Estado militar e educao no Brasil. So Paulo: Cortez, 1993. GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. 1992. RIBEIRO, Darci. O povo brasileiro. So Paulo: Crculo do Livro, 1995. ROMANELLI, Otaiza de O. Histria da Educao Nacional: 1930-1973. Petrpolis: Vozes, 1989. WEREBE, Maria Jos Garcia. 30 anos depois: grandezas e misrias do ensino no Brasil. So Paulo: tica, 1994. 11. ed. Histria da educao. 2. ed. So Paulo: Cortez,

NEUROFISIOLOGIA Crditos 02 Carga Horria 30

Anatomia fisiolgica da fibra nervosa. Os componentes do neurnio, potencial de ao, conduo nervosa, circuitos neuronais e a fisiologia da contrao muscular.

Sistema Nervoso: classificao, estrutura e funes. Bases neurofisiolgicas do sono e viglia, pensamento e memria. Processos intelectuais e funes comportamentais. Sistema sensorial. Neurofisiologia do sistema visual, auditivo, gustativo e olfativo. Neurofisiologia da aprendizagem. Relaes entre Aprendizagem. educao, Experincias prticas em de neuroplasticidade. deficincias, dificuldade

aprendizagem e neuroplasticidade.

Bibliografia Bsica BOBATH KAREL. Uma Base Neurofisiologica Para O Tratamento da Paralisia Cerebral. Editora Manole 2a Edio.2001. PINTO. Luiz Carlos. Neurofisiologia Clnica. Ed. Atheneu.2006 ROMERO, Sonia Maria Brazil. FUND, DE NEUROFISIOLOGIA COMAPRADA. Da recepo Integrao. Holo editora. 2000. Bibliografia Complementar DAMACALOV. Marcello Arias Dias. SIMES. Roberto S. Neurofisiologia da Meditao. Phorte Editora. 2009. OLIVEIRA. Maria Aparecida Domingues de. Neurofisiologia do Comportamento. ULBRA. 2a Ed. 2000. SCHMIDT. Andreas. Neurofisiologia. EPU.1a Edio STOHR. Manfred. KRAUS. Regina. Introduo a Neurofisiologia Clnica. Santos editora. 2009.

PLANEJAMENTO E AVALIAO Crditos: 04 Carga horria: 60 horas (45 horas teoria 15 horas prtica) Ementa: Conceitos e Fins do Planejamento; Linhas e pensamentos predominantes nas Cincias Sociais e suas influncias na organizao do Trabalho Pedaggico; Caractersticas e enfoques principais do Planejamento Educacional sob as perspectivas polticas e administrativas; A Proposta Pedaggica em seus diferentes mbitos. Pressupostos terico-metodolgicos da avaliao. Avaliao de Programas, Projetos e Currculos. Avaliao do processo de ensino-aprendizagem. Instrumentos, tcnicas e critrios de avaliao. Pesquisa acadmica abordando o Termo

AVALIAO

PARA

DEFICIENTES,

MEIO

EFICIENTE

DE

ESTABELECER

PARMETROS DA APRENDIZAGEM , dentro das normas da ABNT exigidas pelo curso universitrio, tendo foco principal na apresentao de UMA PROPOSTA PARA AVALIAO.

Bibliografia Bsica BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia. Secretaria de Educao Fundamental: MECSEF, 1997. BRASIL. Lei 9394/96: Lei de Diretrizes e Bases da Educao nacional. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Poltico Pedaggico. 7 Ed. So Paulo. Libertad 2000. VEIGA, Ilma Passos. Projeto Poltico Pedaggico da Escola Uma Construo Possvel. 4 Ed. Campinas: Papirus, 1997. HOFFMANN, Jussara. Avaliao da Aprendizagem Escolar. So Paulo: Cortez, 2001. Bibliografia Complementar PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens. Porto Alegre: ARTMED, 1999. SANT'ANNA, I.M. Por que avaliar? Como avaliar? Critrios e instrumentos. Petrpolis, RJ: Vozes, 2001. GANDIN, Danilo. A Prtica do Planejamento Participativo. 7 ed. Petrpolis: Vozes, 1999. KUENZER, Accia Zeneida ( et alli ). Planejamento educacional no Brasil. So Paulo: Cortez, 1993. DALMS, Angelo. Planejamento participativo na escola: elaborao, acompanhamento e avaliao.Petrpolis, Vozes, 1994. DEMO, Pedro. Participao e planejamento para a dcada de 90 prioridades de polticas pblicas. Braslia: IPEA/IPLAN, 1990.

ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAO BSICA Crditos: 04 Carga horria: 60 horas (45 horas teoria 15 horas prtica) Ementa:

Anlise histrica da estrutura, funcionamento e organizao do Sistema Educacional Brasileiro em seus aspectos poltico, econmico e legislativo. As concepes da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e legislao correlata. Legislao especfica para Educao especial, no mbito Nacional e Estadual. Pesquisa de levantamento de Dados Juntos s Unidades de Ensino que atendem deficientes para constatao das exigncias legais para o atendimento ao deficiente. O documento final dever atender as normas da ABNT exigida pela Universidade como, se fazer acompanhar de um Artigo Cientfico, tambm dentro das normas tcnicas. Bibliografia Bsica: APPLE, Michel. Educao e poder.Trad. Maria Cristina Monteiro. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. BRASIL. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da Criana e do Adolescente. ________ CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL. 1988. ________ LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO. 1996 ________ ESTADO E EDUCAO POPULAR : UM ESTUDO SOBRE A EDUCAO DE ADULTOS. Braslia : Liber Livro Ed, 2004. BRZEZINSKI, Iria. LDB INTERPRETADA. So Paulo: Cortez Editora, 1997. Bibliografia Complementar GADOTTI, Moacir. Pensamento pedaggico brasileiro. So Paulo: tica, 1991. LIBNEO, Jos Carlos, Educao escolar: polticas, estrutura e organizao. So Paulo: Cortez, 2003. MENESES, Joo Gualberto de Carvalho. Estrutura e funcionamento da educao bsica. So Paulo: Pioneira Thomson Learming, 2002. Proposta Curricular de Santa Catarina, 1998. SAVIANI, Dermeval. Educao brasileira: estrutura e sistema. So Paulo: Cortez:Autores Associados, 1987. SAVIANI, Dermeval. Poltica e educao no Brasil. So Paulo: Cortez, 1988. TEORIA CURRICULAR Crditos: 04 Carga horria: 60 horas (45 horas teoria 15 horas prtica) Ementa: Conceitos de currculo. Fundamentos do Currculo. Concepes de currculo. O conceito de globalizao. A interdisciplinaridade do conhecimento. Ideologia e

currculo. A poltica do conhecimento oficial. Avaliao do currculo. Proposta Curricular de Santa Catarina. Parmetros curriculares Nacionais. Currculo: debates contemporneos; Desafios curriculares; O pensamento curricular no Brasil; As Diretrizes Curriculares; A articulao currculo e cultura; Currculo da educao bsica: concepo, estrutura e avaliao; O currculo e o conhecimento em rede. Anlise Crtica de Currculos que as Instituies de Educao Especial aplicam, apresentado sob forma de documento cientfico dentro das normas tcnicas da ABNT exigida pela Universidade. Bibliografia Bsica BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais, 1997. MOREIRA, Antonio Flvio B. (org.) Currculo: Questes atuais. Campinas: SP: Papirus, 1997. MOREIRA, Antonio Flvio; SILVA, Toms Tadeu. Currculo, cultura e sociedade. So Paulo: Cortez, 1997. SACRISTN, Gimeno. Currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre: Artes Mdicas,1998.

Bibliografia Complementar OLIVEIRA, I. B. Alternativas curriculares e cotidiano escolar. In: CANDAU, V. M. (org.) cultura, linguagem e subjetividade no ensinar e aprender. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina, 1998. SANTOM, Jurjo Torres. Globalizao e interdisciplinaridade.Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998. SAVIANI, Nereide. Saber escolar, currculo e didtica. Campinas, So Paulo: Autores Associados, 1998. SILVA, Maria Nelli. A construo do currculo na sala de aula: o professor como pesquisador. So Paulo: EPU, 1990. SILVA, T. T da. (Org). O currculo como fetiche: a potica e a poltica do texto curricular. Belo Horizonte: Autntica, 1999. SILVA, Tomz Tadeu da. MOREIRA, Antonio Flvio B. (orgs.). Territrios Contestados: O currculo e os novos mapas polticos e culturais. Petrpolis, RJ: Vozes,1995.

TORRES SANTOM, Jurjo. As culturas negadas e silenciadas no currculo. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. Aliengenas na sala de aula: uma introduo aos estudos culturais em educao. Rio de Janeiro: Vozes, 1995. TYLER, Ralph w. Princpios Bsicos de currculo e ensino. Porto Alegre: Globo, 1976. VENTURA, Fernando H. Montserrat. A organizao do currculo por projetos de trabalho, So Paulo: Artes Mdicas, 1998.

SOCIOLOGIA DA EDUCAO Crditos: 02 Carga horria: 30h Ementa: Enfoques tericos da Sociologia da Educao. Importncia da Sociologia na formao do educador. A funo social da escola e as mudanas no mundo do trabalho e a formao do profissional da educao. Educao e tecnologia. Educao formal x informal e a relao com o senso comum. Educao e realidade brasileira. Bibliografia Bsica: ALVES, Gilberto Luiz. A produo da escola pblica contempornea. Campo Grande: UFMS/Campinas: Autores Associados, 2001. BOURDIEU, Pierre. Escritos de Educao. 2 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1999. MORAN, Jos Manoel. A educao que desejamos: novos desafios e como chegar l. Campinas SP: Papirus, 2007 Bibliografia Complementar RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educao. Rio de Janeiro, RJ: Lamparina, 2007. TEDESCO, Juan Carlos. Sociologia da educao. Trad. Marylene Bonini, Jos Severo Camargo Pereira. 4 ed. Campinas, SP : Autores Associados, 1995. TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia da educao. So Paulo: Atual, 1997. VITA, lvaro. Sociologia da sociedade brasileira. So Paulo, SP : tica, 2004. PONCE, Anbal. Educao e lutas de classe. So Paulo: Cortez, 2000.

NEUROPSICOLOGIA Crditos: 04 Carga horria: 60h (45 horas teoria 15 horas prtica) Ementa: Conceitos de Neuropsicologia Contedos de neuropsicologia e de neurologia necessrios compreenso de aspectos neurobiolgicos do psiquismo, de doenas neurolgicas e de algumas patologias psiquitricas. Elaborao de um Seminrio com 16hs (duas noites) enfocando o debate entre Especialistas em NEUROPSICOLOGIA, a atuao Eficiente na Educao Especial, Apresentao de Relatrio das duas noites de debates dentro das normas tcnicas. Bibliografia Bsica ANDRADE. Vivian Maria. SANTOS. Flavia Heloisa dos. Neuropsicologia Hoje. Artes Mdica. 1a Edio. 2004. BRUNA I RABASSA. Olga et alii. Neuropiscologia da Linguagem. Fundamentos Normal e Patolgicos, Reabilitao. Santos Editora. 1a Edio. 2006. CAIXETA. Marcelo CESAR.Fernando. Neuropsicologia dos Transtornos Mentais. Artes Mdicas. 1a Edio. 2007. COSENZA. Ramon Moreira. FUENTES. Daniel et. Alli. Neuropsicologia Teoria e Prtica. Artmed. 1a Edio. 2008. FONSECA. Vitor da. Cognio, Neuropsicologia e Aprendizagem, Abordagem Neurospicolgica e Psicopedaggica. Vozes. 1a Edio. 2007. Bibliografia Complementar GIL. Roger. Neuropsicologia. Santos Editora. 2a edio. 2002. MACEDO. E.C. Avanos em Neuropsicologia. Santos Editora. 1a Edio. 2007 MANNING. Liliane. A Neuropsicologia Clnica. Instituto Piaget. 1a Edio. 2008. MELLO. Claudia Betelim de. Et alli. Neuropsicologia do Desenvolvimento,Conceitos e Abordagens.Memnon. 1a edio. 2006. MIOTTO. Eliane. LUCIA. Mara Cristina Sousa de. Neuropsicologia e as Interfaces com a Neurocincia. Ed. Casa da Psicologia. 1a Edio. 2007. SENNYEY. Alexa Lvia. Et. Alli. Neuropsicologia e Incluso. Artes Mdica. 1a Edio. 2006.

VALE. Luiza. Elena L. Ribeiro do. Neuropsicologia e Aprendizagem. Tecmed. 1a edio. 2005

LIBRAS Crditos: 04 Carga horria: 60 horas Ementa: Histrico e legislao; A linguagem de sinais; Alfabeto em Libras; Estrutura lingstica da Libras; Aquisio da linguagem pela criana surda; Introduo a gramtica de Libras Bibliografia Bsica BOTELHO, Paula. Segredos e silncios na educao de surdos. Belo Horizonte: Autntica, 1998. CALDAS, Beatriz F. Narrativas em LSCB: um estudo sobre referncia. Dissertao de Mestrado em Lingstica. Rio de Janeiro: UFRJ, 1992. CORDE. Declarao de Salamanca e linhas de ao. Braslia: Independncia, 1994. Bibliografia Complementar FARIAS, Carla Valria e Souza. Atos de Fala: O pedido em lngua brasileira de sinais. Dissertao de Mestrado em Lingstica. Rio de Janeiro. UFRJ, 1995. FELIPE, T. A. Introduo Gramtica de LIBRAS - Rio de Janeiro: 1997. FERREIRA BRITO & LANGEVIN, R. Negaco em uma Lngua de Sinais Brasileira. Revista Delta, Vol. 10, n 2:309-327, PUC/SP, So Paulo, 1994 . KARNOPP, Lodenir Becker. Aquisio do parmetro. Configurao de mo na lngua brasileira dos sinais (LIBRAS): estudo sobre quatro crianas surdas, filhas de pais surdos. Dissertao de Mestrado em Letras. PUCRS. Porto Alegre, 1994. MAZZOTA, Marcos J.S. Educao especial no Brasil; histria e polticas pblicas. So Paulo: Cortez, 1996. QUADROS, R.M. Educao de surdos - aquisio da linguagem. Porto Alegre: Artes Mdicas 1996. QUADROS, R. M. As categorias vazias pronominais: uma anlise alternativa com base na LIBRAS e reflexos no processo de aquisio. Dissertao de Mestrado. PUCRS. Porto Alegre. (1995) ( Aquisio da Linguagem em crianas surdas) - 1996.

SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina. Formao docente para a Educao Infantil e Sries Iniciais. Florianpolis SC: COGEN,1998. SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina. Temas Multidisciplinares. Florianpolis - SC: COGEN, 1998.

Fundamentos Metodolgicos do trabalho pedaggico com pessoas com deficincia mental Crditos 06 Carga Horria 90 horas (75 horas teoria / 15 horas prtica) Ementa Compreendendo a deficincia mental: concepes, definies, diagnstico diferencial entre deficincia, doena mental e dificuldade de aprendizagem; causas e incidncias; concepo de desenvolvimento e aprendizagem que embasam a educao das pessoas com deficincia mental; inteligncia e cognio. Procedimentos Didticos Metodolgicos: Classe comum e Atendimento Educacional Especializado. Monitoria em Instituio de educao especial para acompanhamento de 15hs com aluno deficiente mental, Apresentao de relatrio dentro das normas tcnicas.

Bibliografia Bsica ARAUJO. Eliane Aparecida Campanha. Deficincia Mental, Siporte Comunitrio e Transio para o Trabalho. Junqueira & Marin. 1a Edio. 2008. ASSUMPO JUNIOR. Francisco Baptista. SPROVIERI. Maria Helena. Deficncia Mental Sexualidade e Famlia. Manole. 1a Edio. 2005. CAIXETA. Marcelo CESAR.Fernando. Neuropsicologia dos Transtornos Mentais. Artes Mdicas. 1a Edio. 2007. CARMIGNANI. Maria Carolina S. Viver ao Lado do Deficiente Mental. Vetor. 1a edio. 2005.

Bibliografia Complementar BLASCOVI-ASSIS. Silvana Maria. Lazer e Deficincia Mental. Papirus. 3a Edio. 2009. FERREIRA. Solange Leme. Teatro e Deficincia Mental. A arte na superao de nossos limites. Memnon. 1a Edio

FREITAS. Rute Cndida de. GLAT. Rosane. Sexualidade e Deficincia Mental, refletindo e debatendo sobre o tema. 7 Letras. 3a edio. 2007. MARQUES, Lucina Pacheco. O Professor de alunos com Deficincia Mental. Concepes e prticas pedaggicas. UFJF. 1a Edio. 2002. VINHAL. Ana Shirlei. FEITAS Lucy ngela. Catequese junto pessoas com Deficincia Mental. Paulus Editora. 1a Edio. 2008.

Fundamentos Metodolgicos do trabalho pedaggico com pessoas com deficincia Mltipla Crditos 05 Carga Horria 75 horas (60 horas teoria / 15 horas prtica) Ementa - Histria das Idias da Educao especial no Brasil. Relaes Sociais com os deficientes mltiplos. Tratamento a Patologia. O trabalho com a criana com deficincia mltipla. Monitoria em Instituio de educao especial para acompanhamento de 15hs com aluno deficincia mltipla, Apresentao de relatrio dentro das normas tcnicas. Bibliografia Bsica BOATO. Elvio Marcos. Henri Wallon e a Deficincia Mltipla. Uma proposta de interveno Pedaggico. Loyola. 1a edio. 2009. HEINZ. Maria Marta. PERUZZOLO. Dani Laura. Deficincia Mltipla. FAREM. 1a Edio. 2009. KASSAR. Mnica de Carvalho Magalhes. Deficincia Mlitpla e Educao no Brasil. Discurso e silencia na histria de sujeitos. Autores Associados. 1a Ed. 1999.

Bibliografia Complementar BRANDO, J. S. Bases do Tratamento por Estimulao Precoce da Paralisia Cerebral ou Dismotria Cerebral Ontogentica. So Paulo: Ed. Memnon, 1992. BOBATH, K. & BOBATH, B. O Desenvolvimento Motor nos Diferentes Tipos de Paralisia Cerebral, Ed. Manole, SP, 1978.

RODRIGUES, D. A. Corpo, Espao e Movimento A Representao Espacial do Corpo em Crianas com Paralisia Cerebral, Instituto Nacional de Investigao Cientfica, Lisboa, 1998.

Fundamentos Metodolgicos do trabalho pedaggico com pessoas com deficincia fsica Crditos 05 Carga Horria 75 horas (60 horas teoria / 15 horas prtica) Ementrio Compreendendo a Deficincia Fsica: A Deficincia Fsica atravs dos tempos; Conceituao e Classificao de Deficincia Fsica. Principais patologias e preveno da deficincia fsica na infncia; Procedimentos Didticos Metodolgicos: classe comum e Atendimento Educacional Especializado: Tecnologia Assistiva e suas Modalidades: Comunicao Aumentativa e Alternativa CAA (introduo CAA, conceito de comunicao aumentativa e alternativa, usurio da CAA, acessrios e idias para criao de recursos de comunicao utilizando baixa tecnologia; os recursos de alta tecnologia utilizados na CAA); Recursos de acessibilidade ao computador (apoio escrita e leitura, funo do Teclado, funo do Mouse, softwares e hardwares); adequao de materiais pedaggicos; Desenho Universal (princpios bsicos). Monitoria em Instituio de educao especial para acompanhamento de 15hs com aluno deficiente fsico Apresentao de relatrio dentro das normas tcnicas. Bibliografia Bsica BOTOME. Silvio Paulo. FERREIRA. Marcos Ribeiro. Deficincia Fsica e Insero Social. EDUCS. 1aedio. 2004. SHENKMANN. John. Conviver com a Deficincia Fsica. Scipione. 1a edio. 1990.

Bibliografia Complementar BERSCH, Rita. Introduo Tecnologia Assistiva. Texto complementar distribudo em cursos Tecnologia Assistiva. Disponvel em www.assistiva. com.br, RS, 2006. BERSCH, Rita e SCHIRMER, Carolina. Tecnologia Assistiva no Processo Educacional. IN.: Ensaios Pedaggicos: Construindo Escolas Inclusivas. Braslia: MEC/SEESP, 2005.

BRASIL. Referencial curricular nacional para a educao infantil. Braslia: MEC/SEF, 1998. BRASIL. Saberes e Prticas da Incluso: Dificuldades Acentuadas de Aprendizagem: Deficincia Mltipla. 2. ed. rev. Braslia: MEC, SEESP, 2003. BRASIL: Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Sala de Recursos Multifuncionais: espaos para o Atendimento Educacional Especializado. Braslia: MEC/SEESP, 2006 CAMARGO, Paulo. O primeiro ano de vida da criana e a interveno sobre seu desenvolvimento neuropsicomotor. IN.: KUDO, Aide M. (et al.).Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional em Pediatria. 2 ed. So Paulo: Sarvier, 1994. CENTER ON DISABILITIES Anais do Assistive Technology Applications Certificate Program (ATACP) California State University Northridge, Los Angeles, 2006. SOUZA, P. A. O Esporte na Paraplegia e Tetraplegia. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 1994

Fundamentos Metodolgicos do trabalho pedaggico com pessoas com deficincia auditiva Crditos 02 Carga Horria 30 horas Compreendendo a Deficincia Auditiva na Perspectiva Bilnge: A deficincia auditiva atravs dos tempos; Conceituao e Classificao de Deficincia Auditiva. Principais patologias e preveno da deficincia auditiva na infncia; Monitoria em Instituio de educao especial para acompanhamento de 15hs com aluno deficiente auditivo, Apresentao de relatrio dentro das normas tcnicas. Bibliografia Bsica ALMEIDA. Elizabeth Crepaldi de. Et alli. Deficincia Auditiva, como evitar e cuidar. Atheneu Editora. 1a Edio. 2001. BEVILACQUA. Maria Ceclia. MORET. Adriane Lima Mortari. Deficincia Auditiva. Conversando com familiares e profissionais da sade. Pulso. 2005. FONSECA. Vera Regina J. R. M. Surdez e Deficincia Auditiva, a trajetria da infncia idade adulta. Casa do Psiclogo. 1a Edio. 2001.

Bibliografia Complementar BEVILACQUA. Maria Ceclia et. Alli. Audiologia Educacional. Pro-Fono. 3a Edio.2003. BEVILACQUA. Maria Ceclia. A criana Deficiente Auditiva e a Escola. Cadernos Brasileiros de Educao 2. CLR. Balieiro. 2a edio. 1987. CAPUCHO. Andra. Meu amigo... Com Deficincia Auditiva. Andra Capucho. 1a Edio. 2007. SEMINRIO TRANSTORNO INVASIVO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO Crditos 03 Carga Horria 45 horas (30 horas teoria / 15 horas prtica) Ementa Etiologia, Tratamento e aspecto pedaggico de: Autismo TDAH (transtorno de Dficit de ateno e Hiperatividade) Hiperatividade Condutas Tpicas (psicose Infantil deficincia mental). BIBLIOGRAFIA BSICA ASSUMPO JR., J. F. B. (1997). Transtornos invasivos do desenvolvimento infantil. So Paulo: Lemos. ATKINSONS, R. L.; ATKINSONS, R. C.; Smith, E. E. & Bem, D. J. (1995). Introduo psicologia. Porto Alegre: Artes Mdicas. BAPTISTA, C. & BOSA, C. (2002). Autismo e educao: Reflexes e propostas de interveno. Porto Alegre: Artmed. BOSA, C. (2002). Atuais interpretaes para antigas observaes. Em C. Baptista & C. BOSA (Orgs.), Autismo e educao: Reflexes e propostas de interveno (pp. 21-40). Porto Alegre: Artmed. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Amaral AH. Transtorno do dficit de ateno e hiperatividade: propostade avaliao neuropsicolgica para diagnstico. Dissertao de Mestrado, Faculdade de Cincias Mdicas, UNICAMP Campinas, 2000. STEIN LM. TDE: teste de desempenho escolar: manual para aplicao e interpretao. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1994

METODOLOGIA DA PESQUISA Crditos: 04 Carga Horria: 60 horas Ementa Elaborao e desenvolvimento de Projeto de Pesquisa. Anlise e interpretao dos dados obtidos. Apresentao formal dos produtos da Pesquisa. Elaborao do Projeto para pesquisa na rea da Educao Especial a ser apresentado como condio de concluso do curso universitrio, dentro das normas tcnicas. Qualificao do Projeto para pesquisa na rea da educao especial. Bibliografia Bsica BARROS, Aidil de Jesus Paes de , LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa: propostas metodolgicas. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003 DEMO, Pedro. Pesquisa: principio cientifico e educativo. So Paulo, SP: Cortez, 1990. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. So Paulo, SP: Perspectiva, 2000. Bibliografia Complementar GALVO, Antonio Paulo Mendes. Priorizao de aes de pesquisa. PR: Embrapa: Florestas, 2000. GIL, Antnio Carlos.Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo, SP: Atlas, 2002. GRESSLER, Lori Alice. Pesquisa educacional: importncia, modelos, validade, variveis, Hipteses, amostragem. So Paulo, SP: Loyola, 1999 LUNA, Srgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introduo; elementos para uma anlise metodolgica. So Paulo, SP: EDUC, 2002. MARCONI, Marina de Andrade: LAKATOS, Eva Maria. Tcnicas de Pesquisa. So Paulo, SP: Atlas, 2002. RAUEN, Fbio Jos. Elementos de iniciao a pesquisa: inclui orientaes para a referenciao de documentos eletrnicos. Rio do Sul, SC: Nova Era. 1999. SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. So Paulo, SP: Martins Fontes, 1999. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. So Paulo, SP: Cortez, 2002. SILVA, Maria Ozanirada Silva. Refletindo a pesquisa participante. So Paulo, SP: Cortez, 1991. THIOLLENT,Michel. Metodologia de pesquisa-ao. So Paulo, SP: Cortez, 2003

YIN, Robert K. Estudo do caso: planejamento e mtodos. Porto Alegre, RS: Bookmam, 2003 FUNDAMENTOS TERICOS E METODOLGICOS DO ENSINO DA PESSOA COM TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO Crditos 04 Carga Horria 45 (30 horas teoria / 15 horas prtica) Ementa Compreendendo o Transtorno Global do desenvolvimento: Histrico; Etiologia; Classificao. Enfoques tericos: Teoria Biolgica; Teoria Desenvolvimentista, Teoria da Mente abordagem cognitiva; Psicanlise; Interveno: Terapia Comportamental (ABA/PECS); Mtodo TEACCH; Terapia Desenvolvimentista (Sonrise); Outras terapias: Integrao Sensorial, Fonoaudiolgica e medicamentosa. Procedimentos Didticos Metodolgicos: classe comum e atendimento Educacional Especializado. Monitoria em Instituio de educao especial para acompanhamento de 15hs com aluno com transtorno global do desenvolvimento, Apresentao de relatrio dentro das normas tcnicas. Bibliografia Bsica ASSUMPO JR, F.B. Transtornos abrangentes do desenvolvimento. In: ASSUMPO Jr., FB; KUCZYNSKI, E. (Orgs.), Tratado de psiquiatria da infncia e adolescncia. So Paulo: Atheneu, 2003, p. 265-280 BERGUEZ, G. O autismo infantil e Kanner. Estudo histrico e conseqncias tericas. In: MAZET, P. & LEBOVICI, S. Autismo e psicoses da criana. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1991, p. 20-30. CANGUILHEM, G. O normal e o patolgico. 5 ed. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2000. Bibliografia Comlementar PEREIRA, M. E. C. A paixo nos tempos do DSM: Sobre o recorte operacional do campo da psicopatologia. In: RP.F (Org.). Cincia, Pesquisa, Representao e Realidade em Psicanlise. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2000, p. 119-152 LOPES-HERRERA SA. Avaliao de estratgias para desenvolver habilidades comunicativas verbais em indivduos com autismo de alto funcionamento e

Sndrome de Asperger [tese]. So Carlos: Universidade Federal de So Carlos; 2004. PERISSINOTO J. Diagnstico de linguagem em crianas com transtornos do espectro autstico. In: Ferreira LP, Befi-Lopes DM, Limongi SCO, organizadores. Tratado de fonoaudiologia. So Paulo: Editora Roca; 2004. p. 933-40 ZORZI JL, HAGE SRV. PROC - Protocolo de observao comportamental: avaliao de linguagem e aspectos cognitivos infantis. So Jos dos Campos: Pulso Editorial; c2004.

FUNDAMENTOS TERICOS E METODOLGICOS DO ENSINO DA PESSOA COM DEFICINCIA AUDITIVA Crditos 02 Carga Horria 30 horas EMENTA Compreendendo Perspectiva Bilnge no processo pedaggico. Procedimentos Didticos Metodolgicos: classe comum e Atendimento Educacional Especializado: ensino de LIBRAS, ensino em LIBRAS, ensino de Lngua Portuguesa na modalidade escrita. Bibliografia Bsica ALMEIDA. Elizabeth Crepaldi de. Et alli. Deficincia Auditiva, como evitar e cuidar. Atheneu Editora. 1a Edio. 2001. BEVILACQUA. Maria Ceclia. MORET. Adriane Lima Mortari. Deficincia Auditiva. Conversando com familiares e profissionais da sade. Pulso. 2005. FONSECA. Vera Regina J. R. M. Surdez e Deficincia Auditiva, a trajetria da infncia idade adulta. Casa do Psiclogo. 1a Edio. 2001. Bibliografia Complementar BEVILACQUA. Maria Ceclia et. Alli. Audiologia Educacional. Pro-Fono. 3a Edio.2003. BEVILACQUA. Maria Ceclia. A criana Deficiente Auditiva e a Escola. Cadernos Brasileiros de Educao 2. CLR. Balieiro. 2a edio. 1987. CAPUCHO. Andra. Meu amigo... Com Deficincia Auditiva. Andra Capucho. 1a Edio. 2007.

FUNDAMENTOS TERICOS E METODOLGICOS DO ENSINO DA PESSOA COM DEFICINCIA VISUAL Crditos 04 Carga Horria 60 horas (45 horas teoria / 15 horas prtica)

Ementa Compreendendo Deficincia Visual: A deficincia visual atravs dos tempos; Sistema e Funo visual - Conceituao e Classificao de Deficincia Visual. Principais patologias e preveno da deficincia visual na infncia; Desenvolvimento visual e aprendizagem; Procedimentos Didticos Metodolgicos: classe comum e Atendimento Educacional Especializado: avaliao funcional da viso; Recursos pticos e no-pticos especficos; Estimulao visual e interveno precoce na abordagem pedaggica; Orientao e Mobilidade; Atividade de Vida Autnoma, Soroban, Sistema Braille e Tecnologia Assistiva: Informtica Acessvel. Monitoria em Instituio de educao especial para acompanhamento de 15hs com aluno deficiente visual, Apresentao de relatrio dentro das normas tcnicas. BIBLIOGRAFIA BSICA AMARILAN. Maria Lucia Toledo Moraes. Deficincia Visual. Vetor. 2009. MARTIN. Manuel Bueno. BUENO. Salvador Toro. Deficincia Visual. Santos Editora. 1a Edio. 2003. MAZARINI. Catarina. Criana Portadora de Deficincia Visual. Santos Editora. 2006 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COIMBRA. Ivone Santos. Incluso do Portador de Deficiente Visual. EDUFBA. 1a Edio. 2003. FLESCH. Seli. Incluso do Portador de Deficincia Visual no Sistema de Ensino Regular. EDUNISC. 1a Edio. 2003. MASINI. Elcie F. Salazano. A Pessoa com Deficincia Visual, um livro para educadores. VETOR. 1a Edio.2007. MELO. Helena Flavia R.Deficiente Visual. UNICAMP. 1a Edio. 1991.

SEMINRIO - DEFICINCIAS Crditos 02 Carga Horria 30 horas (15 horas teoria / 15 horas prtica)

Ementa Socializao pblica de tema referente ao processo interdisciplinar de articulao dos conhecimentos adquiridos no perodo, socializao pblica dos conhecimentos adquiridos no campo das Deficincias: Mental Mltipla Fsica Auditiva Transtorno Global Sndromes.

ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATRIO CRDITOS 07 Carga Horria 105 horas Ementa Encaminhamentos gerais e legais para realizao do estgio com indicao de Instituio de Educao Especial para contrato de estgio. Apropriao de instrumentos de registro de estgio (fichas) Atuao na rea da educao especial Deficiente Mental Deficiente Fsico Deficiente Auditivo, Sndromes. Elaborao de relatrios com fundamentao prpria entregue a coordenao do curso at o final da fase em curso. EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS Crditos: 04 Carga Horria 60 horas (45 horas teoria / 15 horas prtica)

Ementa: Educao de Jovens e Adultos: a) Trajetria histrica; b) Influncia de fatores histricos; c) A experincia de Paulo Freire. Conceito de Educao: Anlise crtica das principais concepes. Educao infantil e Educao de adultos. Problemas atuais relacionados com a Educao de Jovens e Adultos: a) A questo curricular; b) A

funo social escrita; c) Questes sobre a avaliao na Educao de Jovens e Adultos; d) O jovem e o adulto na sociedade atual; A formao do educador. Visita de para conhecimento e acompanhamento da oferta da modalidade de educao de jovens e adultos com entrega de relatrio dentro das normas tcnicas exigidas pela Universidade. Bibliografia Bsica ALFABETIZAO SOLIDRIA E INSTITUTO UNIBANCO (ORG.) Premio Instituto Unibanco de educao de jovens e adultos. So Paulo: Unimarco, 2006. BRANDO, Carlos Rodrigues. Saber e ensinar: trs estudos de educao popular. Campinas, Papirus, 1984. BRASIL. Mec. Programa nacional de alfabetizao e cidadania. Braslia, MEC, 2006. COLLARES, Darli. Alfabetizao de adolescentes e adultos: a reflexo de uma experincia. In: SILVA, Dinora Fraga (org.) Para uma poltica educacional de alfabetizao. Campinas, Papirus/1991, p. 217-243. Bibliografia Bsica DANYLUK, Ocsana Snia (org.). Educao de Adultos. Ampliando horizontes de conhecimento. Porto Alegre, RS: Sulina, 2001. GADOTTI, Moacir e Romo, Jos E. (orgs.). Educao de Jovens e Adultos. Teoria, prtica e proposta, So Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2001. SERVIO DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS. Cadernos do Mova POA 1,2,3,4. Prefeitura de Porto Alegre, 1996. TFOUNI, Leda Verdiani. Adultos no alfabetizados: o avesso do avesso. Campinas, So Paulo, Pontes, 1998 LUDICIDADE E APRENDIZAGEM Crditos: 04 Carga Horria 60 horas (45 horas teoria / 15 horas prtica)

Ementa: Ludicidade como cincia. Espaos ldicos. Capacitao relacional do professor com crianas em atividades ldicos-educativas. O ldico e a prtica pedaggica. Ldico:

espao para pensar e aprender. Jogos, brinquedos e brincadeiras. Elaborao de Oficina Pedaggica envolvendo o ldico, (duas noites), com projetos dentro das normas tcnicas, avaliados e aprovados.

Bibliografia Bsica FRIEDMANN, Adriana. Brincar, crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. So Paulo: Moderna, 1996. SANTOS, Santa Marli Pires dos. (org.) A ludicidade como cincia. Petrpolis: Vozes, 2001. SANTOS, Santa Marli Pires dos. .(org.) 4 ed. Brinquedoteca: o ldico em contextos diferentes. Petropolis, RJ: Vozes, 1997.

Bibliografia Complementar SANTOS, Santa Marli Pires dos. .(org.) Brinquedoteca: a criana, o adulto e o ldico. Petrpolis, RJ: Vozes, 2000. SCHWARTZ, Gisele Maria. (org.) Dinmica ldica: novos olhares. Manole, 2004. WEISS, Luise. Brinquedos & engenhocas: atividades ldicas com sucata. So Paulo: Scipione, 1989. Barueri, SP:

PSICOFAMACOLOGIA BSICA Crditos 03 Carga Horria 45 horas (30 horas teoria / 15 horas prtica) Ementa Histria, conceitualizao e classificao dos psicotrpicos,ansiolticos, hipnticos, anti-depressivos e anticonvulsivantes. Analise a ao e o efeito dos frmacos sobre o sistema nervoso e suas influencias nas emoes e no comportamento humano. A psicofarmacologia clnica no contexto cientfico. O sistema nervoso e o processo de neurotransmisso. O estado dos diferentes psicofrmacos e suas indicaes clnicas. Psicofarmacologia e psicoterapias.

Bibliografia Bsica MAGALHES. Maria Cristina Rios. Psicofarmacologia e Psicanlise. Editora Escuta. 1a ed. 2001. MARANGELL. Lauren B. et alli. Psicofarmacologia. Editora Artemed. 1a Ed. 2003. GREEN. Wayne Hugo. Psicofarmacologia Clnica da Infncia e da Adolescncia. Editora Guanabara Koogan. 4a edico. 2008. Bibliografia Complementar BEAR M. F.; CONNORS B. W.; PARADISO, M. A. (2002). Neurocincias: Desvendando o sistemanervoso. Porto Alegre: ARTMED. CORDIOLI, A. V. (2005). Psicofrmacos: consulta rpida. 3 Edio. Porto Alegre: ARTMED. SCHATZBERG, A. F.; COLE, J. O. & DEBATTISTA, C. (2009). Manual de Psicofarmacologia Clnica. Porto Alegre: ARTMED. 6 Edio SCHATZBERG, A. F.; COLE, J. O. & DEBATTISTA, C. (2004). Manual de Psicofarmacologia Clnica. Rio de Janeiro, Ed. Guanabara Koogan. 4 Edio. STAHL, S. (2002). Psicofarmacologia. 2 Edio. Rio de Janeiro: MEDSI. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATRIO CRDITOS 07 Carga Horria 105 horas Indicao de Instituio de Educao Especial para contrato de estgio. Apropriao de instrumentos de registro de estgio (fichas) Atuao na rea da educao especial Deficiente Mltiplo Deficiente Visual Deficiente com entregue a coordenao do curso at o final da fase em curso. Transtorno Globais do desenvolvimento. Sndromes Elaborao de relatrios com fundamentao prpria

ESTATSTICA Crditos: 04 Carga horria: 60 horas Ementa: Estatstica: Suposies e procedimentos. O papel da estatstica. Procedimentos da estatstica.Obteno de dados. Princpios de mensurao (validade, fidedignidade, segurana e preciso). Princpios de amostragens. Validade de amostragens. Definies, indicadores, ndices e tipologia de variveis. Medidas de tendncia central.

Disperso. Anlise e interpretao de dados quantitativos e qualitativos. O uso de tecnologias para a interpretao e apresentao de dados. Bibliografia Bsica BARBETTA, Pedro Alberto. Estatstica aplicada s cincias sociais. 2 ed. Florianpolis: UFSC. 1998. CRESPO, Antnio Arnot. Estatstica fcil. 15 ed. So Paulo: Saraiva. 1997. BUNCHAFT, Guenia & OLIVEIRA, Kellner Sheilah de. Estatstica sem mistrios. 2 ed. Petrpolis: Vozes, 1998. 4 vol.

Bibliografia Complementar HOEL, Paul Gerhard, et al. Estatstica elementar. So Paulo: Atlas. 1981. LEVIN, Jakc. Estatstica aplicada as cincias humanas. 2 ed. So Paulo: Harbra, 1985. MARTINS, Gilberto de Andrade & DONAIRE, Denis. Princpios de estatstica. 4 ed. So Paulo: Atlas. 1990. NICK, Eva & KELLNER, Sheilah R. de O. Fundamentos de estatstica para as cincias do comportamento. 2 ed. Rio de Janeiro: Renes. 1971.

APRENDIZAGEM E PROCEDIMENTOS Crditos 04 Carga Horria 60 horas (45 horas teoria / 15 horas prtica) Ementa: Histria e definies das dificuldades de aprendizagem, classificao, fracasso escolar, neuropsicologia, desenvolvimento e aprendizagem, aprendizagem da escrita, da leitura e da matemtica, atuao do professor, o papel da escola, estudo de casos. Pesquisa sobre os Procedimentos Metodolgicos em Escolas da rede Pblica ou Privada, com alunos com dificuldades de Aprendizagem, Pesquisa dentro das normas tcnicas. Bibliografia Bsica DROUET, Ruth caribe da Rocha Distrbios da Aprendizagem, Editora tica, So Paulo, 2002

DOCKRELL, Julie e McShane John. Crianas com dificuldades de aprendizagem uma abordagem cognitiva, Porto Alegre: ArtMed, 2000. GARCIA, Jesus Nicsio. Manual de Dificuldades de Aprendizagem, Porto Alegre, ArtMed, 1998. JOS, Elizabete da Assuno & COELHO, Maria Tereza. Problemas de Aprendizagem, So Paulo: tica, 2001.

Bibliografia Complementar BEYER, Hugo Otto. O fazer psicopedaggico: A abordagem de Reuven Ferrerstein a partir de Vigotsky e Piaget. Porto Alegre: Ed. Mediao, 1996. FERNANDEZ, Alicia. A inteligncia Aprisionada: abordagem psicopedaggica clnica da criana e sua famlia. Porto Alegre: Artmed, 2001. MONERO.Carles. GILBERT. David Duran. Tramas: Procedimentos para a aprendizagem Cooperativa. Artmed. 1a Edio. 2005 PIAJET, Jean. A linguagem e o pensamento da criana. Porto Alegre: Ed. Martins Fontes, 1984. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATRIO III CRDITOS 07 Carga Horria 105 horas Indicao de Instituio de Educao Especial para contrato de estgio. Apropriao de instrumentos de registro de estgio (fichas) Atuao na rea da educao regular com alunos Inclusos - Elaborao de relatrios com fundamentao prpria entregue a coordenao do curso at o final da fase em curso. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I CRDITOS 04 CARGA HORRIA 60 Ementa 1989. VIGOTSKY, Lev S. A formao social da mente. So Paulo: Ed. Martins Fontes,

Desenvolvimento da pesquisa qualificada na disciplina de Metodologia Cientfica. Realizao do relatrio e da pesquisa sob orientao de docente do colegiado do curso.

SEMINRIO DE PESQUISA I Crditos 03 Carga Horria 45 horas (15 horas teoria / 30 horas prtica) Ementa Socializao pblica dos Estgios Realizados sob forma de Seminrio.

FUNDAMENTOS TERICOS E METODOLGICOS DO ENSINO DA PESSOA COM PORTADORAS DE ALTAS HABILIDADES Crditos 03 Carga Horria 45 horas (30 horas teoria / 15 horas prtica) Compreendendo Altas Habilidades, Histrico; Etiologia; Classificao. Enfoques tericos: Interveno: Terapia Comportamental e medicamentosa. Procedimentos Didticos Metodolgicos: classe comum e Atendimento Educacional Especializado Bibliografia Bsica ASSOCIAO BRASILEIRA PARA SUPERDOTADOS SEO RS (ABSD-RS). Altas Habilidades/Superdotao: Manual de Orientaes para Pais e Professores. Porto Alegre: ABSD-RS, 2000. habilidades/ superdotao e talentos. Braslia: MEC/SEESP, 1995. _____. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva. Braslia: MEC/SEESP, 2008. In: Incluso: Revista de Educao Especial/Secretaria de Educao Especial, v. 4, n. 1, jan./jun. 2008. NOVAES, M. H. Desenvolvimento Psicolgico do Superdotado. So Paulo: Atlas, 1979.

PREZ, S. G. P. B. Mitos e Crenas sobre as Pessoas com Altas Habilidades: alguns aspectos que dificultam o seu atendimento. Cadernos de Educao Especial. Santa Maria, n. 22, p. 45-59, 2003.

Bibliografia Complementar Antunes, Celso. Jogos para estimulao das mltiplas inteligncias. Petrpolis: Vozes, 1998. Fleith, Denise de Souza (org.) A construo de prticas educacionais para alunos com altas habilidades/superdotao. Vol. 1. Orientao a professores. Braslia/DF: Ministrio da Educao/Secretaria da Educao Especial, 2007. Guenther, Zenita Cunha. Desenvolver capacidades e talentos: um conceito de incluso. Petrpolis: Vozes, 2000. Wechsler, David. Wisc III: escala de inteligncia para crianas: manual (3 ed.) Adaptao e padronizao de uma amostra brasileira, por Vera Lcia Marques de Figueiredo. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2002. SEXUALIDADE E PESSOAS COM DEFICIENCIA CRDITO 02 CARGA HORARIA 30 horas Ementa Sexualidade e a Pessoa deficiente. Relao Corpo e desenvolvimento, infncia, adolescncia, puberdade, idade adulta. Bibliografia Bsica ASSUMPO, Francisco B. SPROVIERI. Maria Helena S. Sexualidade e deficincia mental . Moraes. BERNARDI. M. A deseducao sexual. Summus. 1985. LIPPP. Marilda Novaes; Sexo para deficientes mentais. Cortez. 1981. NUNES. C.A. Desvendando a sexualidade. Papirus. 1987.

TICA - RELAES INTERPESSOAIS Crditos 04 Carga Horria 60 horas (45 horas teoria / 15 horas prtica) Ementa: Definio de tica; Pensamento moderno tico; A tica no mundo virtual; tica e ecologia; tica e poltica; tica e economia; tica e relaes de gnero; tica pedaggica; tica de solidariedade; Relaes de gnero: Responsabilidade Solidria; As relaes Interpessoais como fator de desenvolvimento de comportamentos adequados, para a socializao do educando; Promover a interao social; Intensificar a tica como fundamento do espectro das relaes humanas; O conhecimento do valor tico como agente de promoo social nas relaes interpessoais; Impacto e importncia do relacionamento como avano do processo ensino aprendizagem. Elaborar Pesquisa Bibliogrfica enfocando a TICA na Educao como todo, e na Educao Especial. Bibliografia Bsica CAPORALI Renato. tica e educao Gryphus CHAUI, Marilena. tica convite Filosofia. Ed tica, 1995. DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educao, 2. Ed., Vozes, 1993. GENTILI Pablo & ALENCAR Chico. Educar na esperana em tempos de desencantos Editora Vozes RODRIGUES Carla & SOUZA Herbert Jos de. tica e cidadania. Moderna Bibliografia Complementar NOVAES Adauto. tica. Companhia das Letras RIOS, Azeredo. tica Contempornea. So Paulo. Ed. Cortez, 1999. RIOS Terezinha Azeredo. tica e competncia. So Paulo: Cortez SUNG Jung Mo & SILVA Josu Cndido da. Conversando sobre tica e sociedade. So Paulo: VozesVAZQUEZ Adolfo Sanchez. tica Civilizao Brasileira

ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATRIO IV CRDITOS 06 Carga Horria 90

Indicao de Instituio de Educao Especial para contrato de estgio. Apropriao de instrumentos de registro de estgio (fichas) Atuao na rea Salas de Recursos - Elaborao de relatrios com fundamentao prpria entregue a coordenao do curso at o final da fase em curso.

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO II CRDITOS 04 CARGA HORRIA 60 Ementa Concluso da pesquisa qualificada na disciplina de Metodologia Cientfica. Realizao do relatrio e da pesquisa sob orientao de docente do colegiado do curso.

SEMINRIO DE PESQUISA II Crditos 03 Carga Horria 45 horas (15 horas teoria / 30 horas prtica) Ementa Socializao pblica da Pesquisa realizada