ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUM 26 CERRO COLORADO CLAVE.

02DST0027N

ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE Y TECNICAS DE ESTUDIO

Cuadernillo del alumno

Alumno(a) _________________________________________________

Grado y grupo____________ turno: ____________________

Ciclo: _____________________

PRESENTACION
Las estrategias de aprendizaje son todo el conjunto de recursos de que dispone el alumno para poder aprender. Estos recursos los va incorporando a lo largo de su trabajo como estudiante mediante la prctica, con la orientacin de los profesores y con la exigencia y colaboracin de sus padres. Alumno (a): El presente cuadernillo busca promover la aplicacin estratgica de tcnicas de estudio, para favorecer el progreso en el aprendizaje y el desarrollo de tus capacidades de seleccin, ordenacin, elaboracin e interpretacin de textos y datos (anlisis y sntesis) as como la formacin de un sentido crtico y reflexivo a travs de actividades y ejercicios que faciliten optimizar tu rendimiento escolar y elevar la calidad educativa de nuestro plantel.

Aprender es una aventura emocionante, a no ser, claro est, que nos empeemos en hacerla desagradable Krumboltz Las metas y objetivos sirven para dar sentido y fuerza a las acciones que emprendemos

PROFA. LUZ ANTONIA CARRILLO MATA

COORDIADORA ACADEMICA

PASOS PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE O HABITOS DE ESTUDIO

Actividad:
Realizar una reflexin sobre tus dificultades para aprender o estudiar (diagnosticar el problema) Sealar segn el orden de importancia tus principales obstculos para aprender o desarrollar hbitos de estudio. Desarrollar y aplicar estrategias que favorezcan el aprendizaje

Partiendo de la siguiente pregunta hacer un auto-reconocimiento de sus dificultades para el aprendizaje y de la prctica de sus hbitos de estudio Cules son tus principales dificultades para el aprendizaje y desarrollo de hbitos de estudio? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

De todas tus dificultades u obstculos que dificultan tu aprendizaje seala los que son ms prioritarios a modificar 1. ____________________________________________________ 2. ____________________________________________________ 3. ____________________________________________________

Actividad: TEST HABITOS DE ESTUDIO

A.- CONDICIONES EXTERNAS 1.-Sueles estudiar siempre en el mismo sitio? 2.-Sueles estudiar sin ruidos? 3.-Tienes una mesa donde poder estudiar? 4.-Preparas de antemano el material de estudio? 5.-Utilizas el lugar de estudio paro otra actividad? B.- PROGRAMACIN PERSONAL 6.-Apuntas lo que tienes que estudiar cada da? 7.-Terminas a tiempo los trabajos que debes realizar? 8.-Estudias todos los das? 9.-Estudias dejando pausas para descansar? 10.-Dedicas un tiempo determinado a cada asignatura? C.-ACTITUD EN CLASE 11.-Procuras no distraerte en clase con problema? 12.-Tomas apuntes de lo que se dice en clase? 13.-Pones atencin durante toda la explicacin del profesor/a? 14.-Preguntas cuando no entiendes algo? 15.-Comentas con los compaeros/as los temas explicados? D.-MTODO PERSONAL 16.-Lees las lecciones antes de estudiarlas? 17.-Vuelves a leer aunque te cueste, si no has comprendido algo? 18.-Subrayas lo ms importante? 19.-Sealas lo que no entiendes? 20.-Repasas las lecciones despus de que las has aprendido? S S S S S No No No No No

S S S S S

No No No No No

S S S S S

No No No No No

S S S S S

No No No No No

RESULTADOS Si has contestado S a las respuestas que te mencionamos, cuntate los puntos que se detallan a continuacin: A: 1-2-3-4-5- valen 2 puntos. B: 6-7-8-9 valen 2 puntos. C: 11-12-13-14-15 valen 2 puntos. D: 16-17-18-19-20 valen 1 punto.

SUMA LOS PUNTOS OBTENIDOS EN CADA GRUPO PARA COMPROBAR EN QUE APARTADO PUNTUAS MS O MENOS.
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ORGANIZACIN DEL TIEMPO DE ESTUDIO

INSUFICIENTE 0-4 SUFICIENTE 5-7 BIEN 8-10

A.-CONDICIONES EXTERNAS B.-PROGRAMACIN PERSONAL C.-ACTITUD EN CLASE D.-MTODO PERSONAL AHORA ES EL MOMENTO DE HACER PROPUESTAS EN BASE AL RESULTADO __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Actividad:

LEER LAS 101 RAZONES PARA ESTUDIAR ( ANEXO 1) DESPUES DE LEER LAS 101 RAZONES PARA ESTUDIAR SELECCIONA LAS 20 CON LAS CUALES TE IDENTIFICAS MAS Y POSTERIORMENTE SEALA COMO LO VAS A LOGRAR.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Actividad:
A TRAVS DE ESTAS VIETAS COMENTAR Y VALORAR ACTITUDES Y HBITOS DE ESTUDIO DE ESTOS COMPAEROS

ORGANIZANDO EL TIEMPO Actividad: Anota en el siguiente cuadro las actividades realizadas en el siguiente horario HORA 6:00 AM 7:00 AM 8:00 AM 9:00 AM 10:00 AM 11:00 M 12:00 PM 1:00 PM 2: 00 PM 3.00 PM 4:00 PM 5:00 PM 6:00 PM 7:00 PM 8:00 PM 9:00 PM 10:00 PM 11:00 PM ACTIVIDADES

SEALA VENTAJAS QUE PUEDE TENER PLANIFICARTE EL ESTUDIO

ORGANIZACIN DEL TIEMPO DE ESTUDIO: Procura tener un horario fijo de estudio y oblgate a cumplirlo, empezando todos los das a la misma hora. Procura tener un horario continuo, evitando los saltos (un rato por la tarde y otro por la noche). Introduce descansos de 10 minutos cada 50 de estudio, para evitar la fatiga. Dedica ms tiempo a los temas difciles y a aquellos que lleves mayor retraso. Nunca se te olvide realizar las tareas que tengas que presentar al da siguiente. No interrumpas tu trabajo cuando te encuentres en una fase de concentracin Estudia todos los das un poco de todas las asignaturas o por lo menos de las ms fuertes. Establece repasos progresivos sobre todo cuando se aproximan los exmenes

ESTRATEGIAS DE ESTUDIO QUE VAMOS A TRABAJAR

LECTURA DE COMPRENSION EL SUBRAYADO EL RESUMEN ESQUEMAS RECOMENDACIONES ANTES, DURANTE Y DESPUES DE UN EXAMEN RECOMENDACIONES DEL AMBIENTE Y HABITOS DE ESTUDIO

LECTURA DE COMPRENSION Descripcin: Se trata de una lectura lenta, profunda, reflexiva y exhaustiva. Ventajas Nos permite profundizar en el contenido del texto. Favorece el proceso de memorizacin. Podemos distinguir las ideas principales, secundarias, ancdotas y ejemplos, por lo que nos permite detectar la jerarqua de ideas. Aplicacin de la tcnica Esta fase es mucho ms efectiva si ha sido precedida de las dos anteriores. En algunos casos es conveniente una segunda lectura en funcin de la complejidad del texto. Ideas para la aplicacin No leas precipitadamente. Lee activamente, con toda tu capacidad de crtica. Pon signos de control siempre que consideres que hay algo importante. Analiza detenidamente las ilustraciones y grficos. Consulta el diccionario o pregunta. Concntrate en las principales ideas. No dejes nada sin entender.
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Principales ideas Lee el ttulo y subttulos o apartados. Fjate en expresiones como: Es decir. Por lo tanto. En resumen. En conclusin. Por ltimo. Por consiguiente... Fjate en la letra cursiva o negrita (si la hay). As destacan algunos textos las ideas principales. Busca palabras que se repitan. Observa los grficos, cuadros, tablas e ilustraciones. Actividad: De las lecturas: Nios sabios y El hombre de la gorra marrn (Anexo 2) desarrolla las siguientes actividades propuestas, posteriormente realiza el ejercicio sobre El Cartel

Nios sabios
Contesta en frases completas 1. Por qu van a la cantina los campesinos? ............................................................................................................................................... 2. Cmo se llaman las hijas de Sebastin? ............................................................................................................................................... 3. Segn la hija mayor, cuntos aos tiene la hermana menor? ............................................................................................................................................... 4. Cuntas piernas tiene Flora? ............................................................................................................................................... 5. Qu va a ser el hijo de Fernando? ....................................................................................................................................... 6. Por qu cree Felipe que es sordo el saltamontes? ........................................................................................................................................ 7. Cuntos aos tiene Adelita? ............................................................................................................................................ 8. Qu sabe hacer ella? ....................................................................................................................................... 9. Le creyeron a lvarez sus amigos? ...................................................................................................................................... 10. Segn lvarez por qu est llorando su nieta? ........................................................................................................................................ Encierre en un crculo la letra que corresponda a la respuesta correcta

1. Qu no se hace en la cantina? a. No se divierten los campesinos. b. No dan de beber a los chicos. c. No hablan de asuntos serios. d. No hablan de asuntos cmicos.

2. Cuntos aos tendr la hija menor el ao prximo? Tendr a. cuatro aos b. seis aos c. nueve aos d. diez aos
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3. Por qu no salt el saltamontes segn el hijo de Fernando? No salt porque a. se volvi sordo. b. no tena piernas. c. el hijo de Fernando es cientfico. d. el hijo de Fernando grit:-Salta! 4. Segn lvarez, qu hace su nieta?

a. Mira televisin. b. Habla de la guerra. c. Lee el diario. d. Paga los impuestos. 5. Cmo sabe lvarez que su nieta es inteligente? Lo sabe porque a. no tiene ms de tres meses. b. su condicin es muy mala. c. llora muchsimo. d. tiene miedo del aire contaminado

El hombre de la gorra marrn

1.- El hombre de la gorra marrn sola decir: 6.- Qu haba en el parque? a) Ya, ya!. b) Vaya, vaya!. c) Venga, venga!. 2.- En la estacin de ferrocarril le gustaba: a) Contemplar a la gente que entraba y sala. b) Ayudar a llevar maletas y bolsas. c) Observar los trenes. 3.- En el paso subterrneo el hombre observaba: a) La acera estrecha. b) Una pequea valla. c) Los coches que pasaban a toda velocidad. 4.- El eco de sus palabras se confunda con: a) El rumor de los coches. b) El dilogo de la gente. c) El ruido de los aviones. 5.- Por qu no se poda ver el interior del gran edificio? a) Porque estaban las ventanas cerradas. b) Porque reflejaba la luz en los cristales. c) Porque los cristales hacan el efecto de un espejo. 7.- En el parque, el joven de la estatua sealaba con su mano derecha: a) Al joven desnudo. b) Al cielo. c) Al ave de rapia. 8.- Por qu los policas arrestaron a este hombre? a) Porque grit delante de la comisara. b) Porque llevaba una gorra marrn. c) Porque no haca nada provechoso. 9.- Para qu cachearon al hombre? a) Para comprobar si llevaba drogas. b) Para ver si llevaba armas. c) Para distraer la atencin. 10.- Por qu soltaron al hombre de la gorra marrn? a) Porque no tenan calabozos. b) Porque no les gust la gorra. c) Porque ninguna ley prohbe decir: Vaya, vaya!. 11 a) Doce fuentes. b) Un pequeo lago. c) Varios elefantes.

Observa el cartel y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la respuesta correcta. 4. A qu hace referencia la frase Mdete no te pases? A) A evitar sobrepasar la cantidad de alimentos recomendables para el consumo de una persona. B) A evitar sobrepasar las medidas recomendadas de abdomen para hombres y mujeres. C) A evitar sobrepasar el lmite de tiempo recomendado para hacer uso de los servicios de PREVENIMSS. 5. Qu se promueve a travs de este cartel? A) La toma de medida del abdomen por parte de las enfermeras del IMSS. B) La atencin a pacientes con obesidad y sobrepeso. C) El uso de los servicios de PREVENIMSS. 6. Qu imagen refuerza el lema del cartel? 1. Cul es la principal funcin de un cartel publicitario? A) Atraer la atencin de los lectores. B) Brindar informacin sobre algn asunto de inters colectivo. C) Promover el consumo de productos. 2. Este cartel est dirigido: A) al pblico en general. B) a pacientes con sobrepeso. C) a las mujeres con problemas de obesidad. 3. De forma general, cul es el mensaje que se quiere transmitir a travs de este cartel? A) La invitacin a tomarse la medida del abdomen para el cuidado de la salud. B) La prevencin de enfermedades causadas por el sobrepeso y la obesidad. C) El uso de los servicios de PREVENIMSS. A) El logotipo del Instituto Mexicano del Seguro Social. B) La enfermera que toma la medida del abdomen de la paciente. C) Los logotipos de todas las instancias que participan en la campaa de prevencin. 7. De las siguientes afirmaciones, cul no es correcta? A) El eslogan es una frase atractiva e impactante, distintiva del producto o servicio que se ofrece. B) El cartel forma parte de una campaa publicitaria. C) El cartel no busca inducir un cambio en la conducta de los consumidores. 8. Elemento que refuerza o complementa el significado de la imagen A) Eslogan. B) Logotipo. C) Marca. 12

SUBRAYADO

Descripcin: Consiste en destacar, valindose de un cdigo propio (rayas, signos de realce, llamadas de atencin, etc...) los puntos, ideas, detalles y notas importantes del texto, que nos interesa resaltar. Ventajas Durante la realizacin: Motiva el proceso lector. Centra la atencin. Facilita el estudio. Ayuda a la comprensin lectora. Facilita la adquisicin de vocabulario. Ayuda a discriminar las ideas ms importantes. Ayuda a concretar los contenidos. Favorece el desarrollo de la capacidad de anlisis. Ayuda a retener informacin. Despus de la realizacin: Economiza el tiempo de repaso. Facilita los repasos posteriores. Facilita la realizacin de esquemas y resmenes. Aplicacin de la tcnica Es conveniente realizar una lectura de orientacin previa, que es la primera lectura que se realiza y que proporciona un acercamiento inicial a la materia a estudiar. Si no la haces puede que todo te parezca importante y subrayes demasiado. Ideas para la aplicacin No subrayes nunca en la primera lectura. No subrayes nada que no entiendas. Utiliza el diccionario. No subrayes demasiado, slo las palabras clave. Lo subrayado debe tener sentido por s mismo, aunque no resulte gramaticalmente correcto. Localiza las ideas principales y secundarias. Resltalas con distinto cdigo. Es importante que lo subrayado no interfiera la lectura. Utiliza una regla, puede servir de ayuda. Utiliza los colores con sentido. TIPOS DE SUBRAYADO Decamos en la introduccin que el subrayado era una tcnica personal, por tanto, cada persona puede tener su propio cdigo para realizarlo. No obstante, nosotras exponemos, a modo de sugerencia, algunas ideas que te pueden ayudar a efectuar un subrayado ms eficaz. A continuacin vamos a ver los tipos de subrayado y las estrategias grficas o cdigos a utilizar en cada uno de ellos.
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El subrayado lineal consiste en trazar distintas modalidades de lneas (recta, doble, discontinua, ondulada...), por debajo o sobre las palabras si se realiza con rotulador fluorescente, recuadros, flechas corchetes...etc, destacando las ideas principales, las secundarias, detalles de inters... etc. Para ello puedes utilizar uno o varios colores. Al principio conviene utilizar lpiz para poder hacer las correcciones que necesites; pero, ms adelante, cuando domines la tcnica es importante que utilices un color que destaque sobre el impreso del texto. El subrayado estructural consiste en destacar la estructura o la organizacin interna que tiene el texto. Este tipo de subrayado se suele hacer en el margen izquierdo del texto y para ello se suelen utilizar letras, nmeros, flechas, palabras clave, etc. Esta modalidad de subrayado facilita enormemente la realizacin de esquemas. El subrayado de realce consiste en destacar las dudas, aclaraciones, puntos de inters, ideas clave, lo que sugiere el texto, etc. Para hacerlo se suele utilizar el margen derecho, empleando palabras, interrogaciones, parntesis, asteriscos, flechas, signos, lneas verticales, etc. Actividad 1:

SESIONES DE TRABAJO SOBRE EL SUBRAYADO

- SUBRAYA PRRAFOS Y ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL Para realizar este ejercicio, vas a utilizar tres prrafos, extrados de obras literarias conocidas, para que t subrayes la idea principal y expreses luego debajo esa misma idea con tus propias palabras. 1. Eran las diez de la noche y ya se dispona el hermano del zar a retirarse a sus habitaciones, cuando se abri la puerta de la estancia y entr nerviosamente un ayudante de campo que, con emocionado semblante, anuncia: Alteza, un correo del zar!
Julio Verne: Miguel Strogoff

IDEA: ........................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 2. Ahora, Platero, en este sol suave de otoo, que hace de los vallados de arena roja un incendio ms colorado que caliente, la voz de ese chiquillo me hace, de pronto, ver venir a nosotros, subiendo la cuesta con una carga de sarmientos recogidos, al pobre Pinto. Juan Ramn Jimnez: Platero y yo IDEA: ........................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 3. Abri en esto la duea la puerta y tenindola entreabierta, llam a Loayza, que todo lo haba estado escuchando por el agujero del torno. Miguel de Cervantes: El celoso extremeo IDEA: ........................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
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Actividad 2: Leer el tema ANIMALES VERTEBRADOS y aplicar la tcnica de subrayado (anexo 3) LOS ESQUEMAS ESQUEMA Descripcin Muestra una estructura grfica Expresa ideas principales Ordena jerrquicamente las ideas Ventajas Actividad Atencin Rpida visualizacin Contenidos se muestran: Precisos Breves Claros Memoria lgica Economa de tiempo y esfuerzo Aplicacin de la tcnica El subrayado como base Elegir tipo de esquema Ideas prcticas: Material archivable Pocas palabras Todas las ideas principales Orden jerrquico

Esquema de flechas Es aconsejable cuando unos aspectos, contenidos... dan lugar o son origen de otros.

ideas,

Esquema de barras Es til cuando hay poco contenido y, por tanto, pocas subdivisiones.

Esquema numrico Es til para trabajos cientficos o ndices de libros. Esquemas similares surgen al combinar nmeros, letras y/o signos.
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Esquema til cuando se dan muy prolongadas. para organigramas y

ramificado clasificaciones o divisiones Se utiliza abundantemente estudios genealgicos.

Actividad: Elabora un esquema sobre el tema: ANIMALES VERTEBRADOS ( anexo 4)

EL RESUMEN Descripcin: Consiste en expresar de forma breve y lo ms precisa posible las ideas esenciales del texto. Ideas para la aplicacin Debe ser personal. Realzalo en material que facilite su archivo. Es importante que te ayudes con los apuntes de clase. Ha de ser breve, no ms del 20 30% del texto. Debe tener unidad y sentido pleno. No puede ser una simple enumeracin de ideas. Haz una comprobacin final, para cerciorarte de que contiene todas las ideas importantes.

Ventajas Motiva el proceso lector. Ayuda a estructurar las ideas. Favorece el proceso de sntesis. Facilita el repaso. Economiza tiempo. Obliga a hacer un esfuerzo de elaboracin personal. Obliga a mejorar la comprensin y expresin. Obliga a distinguir lo fundamental de lo accesorio.

Aplicacin de la tcnica Basndonos en el subrayado, tenemos que expresar las ideas importantes del texto con nuestras propias palabras; posteriormente, debemos elegir el mejor orden para la exposicin de las ideas. Actividad:
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Con el subrayado realizado del tema: LIBERALES Y CONSERVADORES del libro Arma tu Historia, elabora un resumen aplicando la tcnica. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________

+-+-+-+-+ Presta atencin en clase. Toma buenos apuntes. Planifica con antelacin los exmenes y trabajos escolares. Divide la materia en cachitos. (Si tienes mucho material que aprender, divdelo en bloques ms asequibles.) Pide ayuda si te bloqueas o estancas. Duerme bien por las noches!

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Como conseguir un ambiente adecuado para estudiar mejor?

En primer lugar, debemos dedicar una habitacin especfica para el estudio, no vale el saln, la cocina, etc... Es muy importante que dicha habitacin est bien ventilada, con una temperatura agradable, pero ni muy fra ni caliente, en torno a 21-22 en invierno estara bien. La iluminacin es fundamental, una lmpara de mesa que de la luz desde nuestra izquierda, es lo mejor, evitar sombras molestas de nuestro bolgrafo o lpiz al escribir. El material debemos prepararlo antes de comenzar a estudiar, tengmoslo listo antes de sentarnos.

Utiliza una silla adecuada, cmoda y con una correcta postura frente a la mesa o escritorio, evitar problemas futuros. Pide que no te molesten durante las horas de estudio. La msica fuera, salvo raras ocasiones o asignaturas, lo mejor es un ambiente relajado y silencioso. La mejor hora es por la maana, por la tarde cuesta ms pero se cree que se fijan mejor los conocimientos adquiridos, en cualquier caso, hay que intentar estudiar estando lo menos cansado posible tanto fsica como psquicamente.

RECOMENDACIONES PARA LOS EXMENES ANTES DEL EXAMEN La mejor preparacin de un examen es el haber trabajado poco a poco la materia, haber seguido un plan de trabajo y un buen mtodo de estudio. No sirven las empolladas finales. Slo crean agotamiento, nervios, inseguridad y tensin. Duerme y descansa antes del da del examen. Come racionalmente. Durante el resto del da, realiza las tareas habituales y no pienses en el examen. Mantn el nimo sereno (y el sentido del humor). Prepara el material necesario para el examen: bolgrafos, el material que te permitan utilizar, trabajos tengas que entregar

que

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DURANTE EL EXAMEN Domina los nervios. Respira hondo. Piensa que: hay tiempo de sobra, Lee bien las preguntas o ejercicios antes de contestar. Comienza por aquello que ests ms seguro. Deja al final lo mas difcil Utiliza hojas en blanco para realizar operaciones, esquemas o guiones Cuida la expresin y la ortografa. Haz la letra legible. Revisa antes de entregar. Ten confianza en tus posibilidades y en el trabajo/estudio bien realizado. Puedes hacerlo.

Actividad: Resolver en lnea exmenes de ENLACE, verificar resultados.

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Anexo 1 101 RAZONES PARA ESTUDIAR

1. Demostrarle a la chica que me gusta aparte de gracioso y guapo soy ms listo de lo que parezco. 2. Callar a mi padre y dejar contenta a mi madre. 3. Ganar ms dinero cuando sea mayor. 4. Poder elegir en la universidad los estudios que ms me gustan y no los que menos le gustan a los dems. 5. Obtener una beca y otras ayudas para poder pagarme mis estudios por mi mismo. 6. Dejar en evidencia a los profesores que no confiaron en mi (y agradecrselo a los que si lo hicieron). 7. No tener que repetir curso. Es un mal rollo. Dejar a tus amigos, tu clase... 8. Tener ms tiempo libre durante los veranos (diversin, aprender ingls, hacer deporte...). 9. Trabajar en el futuro en los puestos ms interesantes. Conocer a gente interesante cuando sea mayor. 10. No estar preocupado por los citatorios o suspensiones. 11. Ir ms tranquilo a los exmenes. 12. Mejorar mis relaciones con mis profesores en general, mi asesor /asesora, etc. 13. Tener ms tiempo para mi hobby favorito (PSP, Play Station, Wii, juegos de Internet, iPop, etc., salir con mis amigos, escuchar msica, etc.). 14. Hacer feliz a mi abuela y ahorrarle su sermn semanal. 15. Conseguir que mi padre se vuelva loco de alegra y me compre una moto. 16. Saber ms.

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17. Triunfar en la vida. El que estudia y saca buenas notas tiene ms oportunidades de todo tipo para hacer frente a situaciones difciles, superarlas y triunfar. 18. Que mis enemigos/enemigas se mueran de envidia. 19. Cuando sea mayor poder comprarme un deportivo, una mansin y una moto de alta cilindrada. 20. Conseguir que las clases no sean un martirio y un rollo; empezar a ver las clases ms divertidas y con otra mentalidad. 21. Seguir los pasos de gente interesante e importante que han sabido superar sus problemas y adversidades y no se han rendido, han luchado hasta lograr objetivos y metas muy ambiciosos. 22. Mejorar y potenciar mi inteligencia. Estudiar es como un entrenamiento para el cerebro. 23. Poder ayudar a los dems, especialmente a ___________________________, a la quien no le entran las matemticas. 24. Poder ayudar a los dems ejerciendo una profesin (mdico, enfermero, ingeniero, arquitecto, etc.). 25. Ayudar a solucionar grandes problemas de la humanidad: el hambre, la pobreza, el cambio climtico. 26. Ser una persona importante en la vida. 27. Impresionar a mi vecina, por ms que le digo tonteras no me hace caso. Esta bonita, pero dice que le gustan los tipos inteligentes. 28. Poder irme de vacaciones a sitios de ensueo y sin tener que estudiar, relajarme y a divertirme a tope. 29. Divertirme mejor incluso en casa. Si he sacado buenas notas me divierto mejor, incluso cuando simplemente veo la TV, sin problemas de conciencia, sin malas caras, etc... 30. Ser de mayor como el mdico de House. 31. Que mi (padre/madre) me compre un capricho que no nos podemos permitir o de los que se suele negar en redondo 32. No tener que quedarme en paro, huelga o con problemas econmicos cuando sea mayor. 33. Que mis padres tengan confianza en mi. 34. Que me dejen salir por las noches hasta la hora que yo quiera. 35. Que me incrementen la paga mensual para poder hacer cosas interesantes con mis amigos. 36. Que mis amigos confen en mi para cosas importantes de verdad. 37. Ser ms feliz, disfrutar mejor de cada momento. Aprobar es liberarte para poder hacer otras cosas mucho ms tranquilo. 38. No parecer tonto a los ojos de los dems. 39. Ganarme el respeto de mis profesores y del Director de mi Escuela. 40. Que me dejen ir un ao a los Estados Unidos o a Canad o a cualquier otra parte del mundo que me guste. 41. Poder tener conversaciones inteligentes con mis amigos, mis padres, mis hermanos, con nuevos conocidos que me puedan ensear cosas nuevas y realmente interesantes. 42. Sacar la licencia de conducir y que mi padre me compre el carro que mas me gusta al llegar a los 18 aos. 43. Conocer y salir con la amigas/amigos ms buenas/buenos en la preparatoria. 44. Saber controlar y aprovechar el tiempo de forma equilibrada: tiempo para estudiar, disfrutar, divertirme... 45. Compartir una alegra enorme con mi familia cada vez que me dan las notas y sentirme como un rey. No sufrir trayendo a casa suspensos y todo lo que se avecina despus: castigos, reproches, descalificaciones... 46. Que mi ta/to ___________________________ deje de decirle a mi padre/madre que mi primo __________________________ es un ejemplo, mientras me mira un tanto despectivamente. 47. Ganar una apuesta que he hecho con mi chica/chico. Me ha prometido que si... 48. Poner en mi facebook la boleta con los dieces que saqu en el pasado bimestre y demostrarle a todos que soy el/la mejor de mi grupo. 49. Hacer un blog contando las cosas interesantes que aprendo y haciendo amigos de todo el mundo. 50. Ayudarle a mi padre/madre en su trabajo durante los veranos. Se lo merece. 51. Sacar pecho y respirar hondamente. Parece una tontera, pero es una cosa que se hace mucho mejor si apruebas y te puedes ir tranquilamente todo un verano de vacaciones. 52. No tener que llevarte los deberes al tiempo libre de recreo de la escuela. 53. Guardar los libros en junio cuando finaliza el curso. Es un gustazo disfrutar tranquilo/a las vacaciones. 54. Rerte de los seriales de TV en los que aparecen estudiantes cuyos papeles los han escrito guionistas que fueron psimos estudiantes. 55. Poder decirle a mi padre/madre: no te preocupes por mi, adems creo que pronto podr ayudar yo tambin a mis hermanos y al resto de la familia.

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56. Poner mis magnficos apuntes de matemticas, ciencias, espaol, etc en estudiantes.info y observar cmo gracias a mi, ms de uno puede salvar un examen. 57. Ahorrar dinero a mi familia en profesores particulares, academias de refuerzo, clases de verano, etc. etc. 58. Poner la msica de mi habitacin a millones de decibelios para que mis vecinos se enteren de que he aprobado todo el curso. 59. Mejorar mi persona en muchos aspectos. 60. Mejorar mis capacidades de trabajo (leer ms rpido, memorizar mejor, responder mejor en los exmenes...) 61. Opinar con propiedad en las conversaciones de mayores. Estudiar a fondo ciertos temas te proporciona conocimientos que muchos mayores no saben o no recuerdan. 62. Leer el peridico cada da y enterarte de verdad de las cosas que pasan, sin que te tomen el pelo. 63. Tener la seguridad en ti mismo. Saber que puedes hacerlo con tu propio esfuerzo y haces tu trabajo bien. 64. Vivir la vida intensamente. Estudiar con intensidad y divertirse sin preocupaciones tambin intensamente. 65. Dormir cada noche tranquilo/a, sabiendo que has cumplido con tu deber y sin remordimientos ni reproches familiares. 66. Saber que con tu fuerza de voluntad alcanzas metas que muchos de tus compaeros se empean en que no pueden lograr. 67. Poder ser admitido en las mejores universidades no slo de tu pas, sino del mundo entero. 68. Que mi profesor de matemticas me pregunte una cosa en clase con cara de admiracin :). 69. Tener la mente bien ocupada y evitar algunas tentaciones que no te llevan a ningn sitio en determinados momentos... 70. Rer y vivir con alegra. Se re mucho mejor, con muchas ms ganas, sin que tu familia te est riendo permanentemente. La risa es muy sana. Las personas que ren viven muchos ms aos. 71. Que mis hermanos menores tengan un buen referente en mi y no "el de un bala perdida" que ni se esfuerza y nunca hace nada bien. 72. Trabajar en Google. Buscan buenos estudiantes y titulados. 73. Aprender ingls y ligar durante los veranos en Estados Unidos, Inglaterra o Irlanda. Si no hay dinero para ir a esos sitios, ligar con las extranjeras en las playas locales ms cercanas. 74. Descubrir que estudiar es ms divertido que la vagancia, aunque la pereza que te da al principio cuando quieres esforzarte es enooorrrme. 75. Aprender mtodos de estudio (tcnicas de estudio) que te permiten estudiar mucho menos tiempo que la gente que saca malas notas y dicen que no pegan ni golpe. Encima sacando muy buenas notas, lo que te dar fama de inteligente y no de empolln. 76. Conseguir que mi madre/padre me deje que: a) me vista como quiera; b) Me ponga los piercings que quiera; c) las mechas que yo quiera; y d) los tatuajes que yo quiera. 77. Impresionar a la friki de mi prima que es una creda. 78. Conseguir que me respeten los chicos/as. Aparte de sacar mejores notas que todos ellos, puedo demostrarles que razono mejor y mi inteligencia llega muchas yardas ms lejos que las de sus pequeos cerebros. 79. Ser responsable y evitar malos caminos y tentaciones fciles que te destruyen (drogas, alchohol...). 80. Cuando apruebo y mejoro mi autoestima tengo menos granos, engordo menos y mi fsico mejora. Est comprobado que el estrs y las preocupaciones perjudican el fsico de una persona. 81. Intentar conocer tus lmites. Es bueno saber que puedes llegar muy lejos; incluso cuando piensas que has llegado a tu lmite, todava puedes caminar ms... 82. Es mejor acostumbrarte desde joven al triunfo que al fracaso. Lo fracasados cuando van hacindose mayores se convierten en personas tristes, infelices, pesimistas... que arruinan sus vidas y las de la gente que le rodean. 83. Empezar a ganar dinero pronto, independizarte de tu familia y poder vivir con tu pareja pagando tus gastos (coche, piso, comida...) de tu bolsillo. 84. Evitar la depresin y el mal ambiente que me rodea. Mi familia, mi casa, mi colegio y mi barrio no es lo mejor que a uno le puede tocar. Estudiar me da esperanzas de mejorar el mundo que me rodea. 85. Si estudio mi madre no me llama para las tareas domsticas (sacar al perro, poner la mesa, meter los platos sucios en el lava-vajillas, lavar el coche, subir las bolsas de la compra...) y me mantiene el "sueldo" mensual. 86. Cuando voy al gimnasio y me encuentro con gente de mi clase ya no soy slo el/la musculitos, sino que dejo impresionadas/dos a los chicos/as por partida doble. 87. No parecer un maaco/a y madurar ms. Mi hermano mayor dice que en la universidad slo llegan los que estudian. Los mayores estudian mucho ms por algo ser.

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88. Sembrar semillas en tu cabeza que maana sern rboles frondosos, grandes y con frutos. 89. Para los creyentes y religiosos, recuerda que: "una hora de estudio es una hora de oracin". 90. Se lo debes a tu mejor amigo o amiga. Ha confiado en ti, te ha ayudado en los exmenes, jugndosela por ti, te ha cubierto las espaldas frente al profesor decenas de veces, ha hecho tus trabajos... Es hora que dejes de ser un vaciln y empieces a ser un buen estudiante. Dentro de unos aos sers un desastre y tu mejor amigo ya no te podr ayudar. 91. No dejar los estudios. Si repites una y otra vez, tendrs que cambiar de Escuela, te desanimars, se te har el camino cada vez ms difcil, y si llegas flojo/a y desanimado/a a la Universidad, dejars los estudios tras muchos aos de esfuerzo y sin terminarlos. Mal comienzo de tu mayora de edad, y por tanto, de tu vida. 92. Vivir mejor la vida. La vida es muy larga. Si trabajas, pongamos que desde los 22 a los 65 aos, habrs dedicado a una determinada profesin 8 horas diarias durante 43 aos. Es muy duro trabajar tantos aos en puestos aburridos, mal pagados y a la rdenes de jefes que pueden ser dspotas. Hay que reaccionar ahora que todava se est a tiempo. 93. Ser positivo(a). Si eres buen estudiante dejars de ser tan negativo(a). Evitars criticar a tanta gente y meterte con los dems. Te concentrars en mejorarte a ti mismo y dejars en paz a los dems. Olvidars pensamientos negativos. Creme, te conviene. 94. Tus padres sern ms receptivos para todo lo que pidas. Estarn abiertos a cuando quieras "darte un homenaje" por que pensarn que "el chico se lo merece". Te trae cuenta, por muy bien que se porten tus padres si eres un mal estudiante, todava se portarn infinitamente mejor si eres uno de los buenos. 95. Porque con constancia, un poco de esfuerzo y tcnicas de estudio dars un vuelco a tus resultados. Puedes ser un buen estudiante si realmente te lo propones. No es tan duro, ni tan imposible como te podra parecer. 96. Los que te suelen aconsejar que seas un buen estudiante son las personas que ms saben y ms te quieren, por algo ser. 97. Ya sabes lo que se consigue siendo un mal estudiante. Por probar a ser un buen estudiante no vas a perder nada y puedes ganar mucho. 98. La humanidad lleva millones de aos progresando y avanzando. nete a la fuerza del progreso y contribuye positivamente al avance de nuestra sociedad, nuestro pas, ciudad... No seas un mero espectador de la historia. 99. No seas cmplice de aquellos que malgastan sus energas, su ingenio, su fuerza, su imaginacin, su simpata, su capacidad de gustar a los dems. Hay que situarse entre las personas que lideran el mundo. 100. Me conviene, puedo y quiero. Es tonto hacerme tanto de rogar. 101. Por qu tras 100 razones, de verdad, creme, quedan pocas razones para seguir siendo un mal estudiante.

Anexo 2 NIOS SABIOS Los domingos se renen los campesinos en la cantina para tomar algo y charlar con sus amigos. Se divierten mucho de esta manera. A veces discuten asuntos serios, pero por lo general, prefieren contar experiencias cmicas para rerse. -Mi hija menor, Alicia- dice Sebastin a sus compaeros, -es una chica que comprende bien la aritmtica y la lgica. Ayer, por ejemplo, su hermana mayor, Flora, le pregunt cuntos aos tiene y ella dijo: Cinco aos. Y el ao pasado? Cuatro aos. Como cuatro y cinco hacen nueve, t tienes nueve aos dijo Flora. -No es fcil engaar a Alicia. Inmediatamente ella pregunt a su hermana mayor: Cuntas piernas tienes t, Flora? Naturalmente tengo dos piernas como todo el mundo. Y el ao pasado? Dos, tambin. Pues bien dijo Alicia, como dos y dos hacen cuatro, t tienes cuatro piernas y eres un burro. Ahora es Fernando el que insiste en que su hijo Felipe es aun ms inteligente. -Claro es que va a llegar a ser un gran cientfico. Hace una semana atrap un saltamontes. Puso el insecto sobre la mesa y cuando grit Salta! el animalito salt. Entonces le arranc al animalito las piernas. Le puso otra vez sobre la mesa y de nuevo grit: Salta! Pero esta vez
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el saltamontes no salt. Esto prueba me dijo Felipe, que si le arrancamos las piernas, el saltamontes se pone sordo. -Amigos- dice el viejo lvarez, es verdad que sus hijos son sumamente inteligentes. Pero, a mi juicio, mi nieta, Adelita, criatura de doce semanas, es la nena ms inteligente del mundo. Ya lee el peridico, y escucha la radio. Pasa todo el tiempo pensando en los problemas del mundo -la guerra, la contaminacin del aire, el costo de la vida y los impuestos que van aumentndose. -Amigo lvarez- dijeron los otros, -creemos lo que nos cuentas porque eres un hombre muy honrado, pero dinos, cmo sabes lo que piensa la nena si no habla todava? -No es necesario hablar con ella para saber que ella piensa en los problemas internacionales y domsticos. Si ella no est pensando en estos asuntos tan tristes, por qu est llorando todo el tiempo?
Pfeiffer, Rubin. Cuentos simpticos. Lincolnwood: Nacional Textbook Company, 1990.

EL HOMBRE DE LA GORRA MARRN No hace mucho tiempo paseaba por la ciudad un hombre que llevaba puesta sobre su cabeza una gorra de color marrn. Al llegar a la estacin de ferrocarril, el hombre se meti en el vestbulo y se detuvo a contemplar a la gente que entraba y sala cargada con sus maletas, sus bolsas y sus carteras. En esas estaba cuando, de pronto, exclam con voz alta: -Vaya, vaya! A continuacin abandon la estacin precipitadamente y sigui paseando. Poco despus, el hombre de la gorra marrn lleg a un paso subterrneo. Observ detenidamente la entrada del tnel y se introdujo en l caminando por una acera estrecha, que estaba separada de la calzada por una pequea valla. Y cuando se encontraba en medio del tnel, se detuvo a ver cmo los coches pasaban a toda velocidad en una y otra direccin. Poco despus grit: -Vaya, vaya! Inmediatamente el hombre continu su camino mientras el eco de sus palabras se confunda con el rumor de los coches. A la salida del tnel haba un edificio muy alto con grandes ventanales oscuros. Tena todas las ventanas cerradas y desde fuera no poda verse lo que la gente haca en el interior puesto que los cristales hacan el efecto de un espejo en el que se reflejaban el cielo y las nubes. El hombre de la gorra marrn se detuvo rente al edificio y esper a ver si alguien abra alguna de aquellas ventanas. Pas el tiempo y las ventanas permanecan cerradas. Entonces nuestro hombre dijo casi gritando: -Vaya, vaya! Y volvi a esperar a que ocurriera algo. Cuando vio que todas las ventanas continuaban carradas a cal y canto, grit de nuevo, y esta vez con mucha ms fuerza: -Vaya, vaya! Y tras esto, continu satisfecho su camino. Pasado un rato, el hombre de la gorra marrn lleg a un parque muy bonito en el que haba un pequeo lago. La gente paseaba plcidamente por la orilla y se sentaba de vez en cuando en unos bancos pintados de rojo a contemplar cmo paseaban los dems. Tambin haba muchas madres y abuelos que empujaban sillitas de beb, ancianas que echaban
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miguitas de pan a las palomas, nios que corran hacia ellas para asustarlas y verlas salir volando, gente de todas las edades que corra, saltaba y haca deporte... Y, a la orilla del lago, haba un empedrado donde se haban sentado parejas de enamorados y grupos de jvenes que tocaban la guitarra. Justo en el centro de aquel parque se alzaba una escultura en la que se representaba a un joven desnudo y frente a l un ave de rapia. El joven sealaba con su mano derecha al ave y elevaba la otra mano hacia el cielo. El hombre de la gorra marrn se detuvo ante aquella estatua. Luego mir en derredor y estuvo contemplando un buen rato a la gente. Y, de repente, volvi a gritar a pleno pulmn: -Vaya, vaya! Algunas personas que paseaban por el parque se pararon curiosas y se quedaron esperando a ver si aquel hombre deca o haca algo ms. Pero l se limit a emprender de nuevo su camino sin aadir ni media palabra. Y andando, andando, el hombre de la gorra marrn lleg a un gran edificio gris que estaba situado en una amplia avenida. Delante del edificio haba muchos coches de polica aparcados. El hombrecillo se detuvo ante la puerta y grit en tono decidido: -Vaya, vaya! Al instante salieron precipitadamente de aquel edificio algunos policas, arrestaron al hombre de la gorra marrn y le introdujeron en la comisara. All le cachearon para ver si llevaba armas y le interrogaron a fondo. Despus de comprobar que el hombre de la gorra marrn no pretenda nada malo, le sacaron de la comisara y le dijeron: -A nosotros no nos hace ninguna gracia que usted vaya gritando por todas partes "Vaya, vaya!". Pero como no hay ninguna ley escrita que prohba decir por la calle "Vaya, vaya!", tenemos que dejarlo en libertad. Y sabis lo que en aquel mismo momento respondi el hombre de la gorra marrn? S, exactamente eso.
Franz Hohler El bloque de granito en el cine. (Adaptacin)

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Anexo 3

Animales Vertebrados
El grupo de los animales vertebrados, est formado por todos aquellos que poseen esqueleto interno en el que destaca la columna vertebral. Dentro de este grupo nos encontramos con otros subgrupos como son: peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos. Los peces son vertebrados que viven en el agua. Sus aletas y su forma alargada les favorecen los movimientos y desplazamientos por el medio acutico. Dicha forma vara de unos peces a otros, en funcin de ella podemos distinguir los que tienen forma de huso, los que tienen el cuerpo aplastado lateralmente o los que tienen el cuerpo aplanado. Respiran el oxgeno disuelto en el agua por medio de branquias o agallas que son unas lminas muy finas situadas detrs de la cabeza. Segn su esqueleto los peces pueden ser cartilaginosos, es decir formado por tejido blando y elstico; y seos: formado por espinas seas. Los anfibios se caracterizan principalmente por tener un desarrollo con metamorfosis, es decir por las grandes transformaciones que sufren a lo largo de su vida. Cuando nacen viven en el agua y tienen branquias para respirar. Sin embargo al hacerse adultos viven en tierra y respiran por pulmones o por la piel. Pueden vivir en el medio acutico y en el terrestre. El tritn, el sapo, la rana o la salamandra pertenecen a este grupo. El grupo de los reptiles, animales terrestres, es muy amplio y variopinto pero todos ellos poseen unas caractersticas comunes como son el tener cuerpo recubierto de escamas, no regular la temperatura del cuerpo, poseer un esqueleto muy flexible que les permita reptar (las tortugas no), respirar por los pulmones, ser carnvoros, todos menos las tortugas y tener una fecundacin interna e incubar huevos al sol. Entre ellos nos encontramos las tortugas, serpientes, lagartijas, lagartos, cocodrilos y otros muchos. Las aves tienen una caracterstica peculiar: casi todas se desplazan volando. De ellas hemos de decir que tienen el cuerpo recubierto de plumas, que poseen una temperatura constante, su boca tiene forma de pico, sus extremidades anteriores son alas, respiran por pulmones y se reproducen por huevos. Pertenecen a este grupo el guila, la paloma, el pato, el flamenco, el gorrin, entre otros muchos. De los mamferos hay que sealar el que aunque la mayora son terrestres, tambin los hay acuticos como la ballena y el delfn. Entre sus caractersticas principales estn el tener una temperatura constante, respirar por los pulmones, ser vivparos, el que las hembras posean glndulas mamarias, tener mandbulas con labios y el cuerpo recubierto de pelo en el caso de los terrestres. El perro, el gato, la ardilla, el conejo, la vaca o el hombre son algunos animales mamferos.

Anexo 4 Anexo 5

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FICHA DE CONTROL DE ASISTENCIA

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FECHA

ACTIVIDAD Video motivador: el circo de la mariposa Pasos para desarrollar estrategias de aprendizaje TEST hbitos de estudio 101 razones para estudiar Convivencia paseo extraescolar

FIRMA DOCENTE

OBSERVACIONES

9 DE FEBRERO 2013

16 DE FEBRERO 23 DE FEBRERO 2013 2 DE MARZO 2013 9 DE MARZO 2013 16 DE MARZO 2013 23 DE MARZO 2013

Organizando el tiempo Estrategias de estudio Lectura de comprensin El subrayado Tipos de subrayado Los esquemas Tipos de esquemas El resumen Pasos y recomendaciones para estudiar mejor Recomendaciones para los exmenes Ejercicios ENLACE y PISA

Evaluacin y cierre convivencia

COORDINACION ACADEMICA ________________________________________ PROFA. LUZ ANTONIA CARRILLO MATA

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NOTAS

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