MATRIZ DE DATOS

CATEG SUB CATEGORA ORA

REGISTRO N1

REGISTRO N2

REGISTRO N3

REGISTRO N4

REGISTRO N5

Trabajo en grupo

.propuse a realizar un concurso matemtico entre las mujeres y los varones ..el proceso se llev acabo formando equipos de trabajo de tres integrantes

. solicite que enviaran al representante de cada equipo para que salga explicar su solucin ... seguir colaborando con su equipo porque su opinin tambin era importante ...se notaba el desgano en el trabajo solo casi dos de cada equipo se encontraba activo trabajando

Trabajo individual

...iniciaron a intercambiar nuestros actividades entre compaeros para que se pueda verificar. ..el alumno Elemer sali a .continuamos trabajando efectuar la lectura individualmente pero se notaba el desgano en el trabajo

Tcnicas

..se desarrollo un mapa conceptual sobre la parte teora y las propiedades que se dan en el conjunto de los nmeros reales .les ped a los alumnos que anotaran sus respuestas en la pizarra

.mediante la tcnica de lluvia de ideas, pregunte a Santiago que recordaba del tema tratado la sesin anterior .compararan los dos ejemplos y manifestaron que su proceso de solucin del ltimo ejemplo era igual a la multiplicacin ......empec a desarrollar el tema realizando un resumen y con ejemplos

... Luego con una dinmica de completar refranes forme equipos de trabajo . solicite que enviaran al representante de cada equipo para que salga explicar su solucin

METODOLOGA

aprovechando sus diferentes opiniones que vertieron los alumnos llegamos a la conclusin solicite que lo analizaran para luego dialogar y consolidar ....dos contestaban las preguntas y los dems se quedaban callados por esta razn se opto por realizar preguntas dirigidas ...solicite que desarrollara cada uno de los ejercicios y lo socializaran sus respuestas en la pizarra en la pizarra. ... realice el consolidado y dando las orientaciones en algunos errores presentados

...definimos en forma expositiva la definicin de valor absoluto .desarrolle ejemplos sencillos de aplicacin directa

Estrategias

.los alumnos en lluvia de ideas opinaban que en esta semana se celebraba la Solicite que tuvieran semana santa mucho cuidado en ..solicite que analizaran las resolver el problema propiedades de la potenciacin y la radicacin del texto de MED

.solicit a los alumnos a intervenir con sus opiniones de que es lo que haban entendido de la lectura Luego con una dinmica de .....solicite trabajar la actividad .solicit a los alumnos a completar refranes forme prctica y dando las intervenir con sus opiniones equipos de trabajo indicaciones a todos los alumnos solicite que desarrollara cada uno de los ejercicios y lo socializaran sus respuestas en la pizarra

Ejemplificacin

...propuse un ejemplo de potenciacin y solicite que me digieran como se resuelve ..empezamos a explicar cada propiedad con ejemplos y con la participacin de los alumnos

participacin

Bill menciono que haba visto mucho video sobre la vida de Jess, Dnicsa dijo que ella lo paso como cualquier da en sus labores cotidianas, Gloria dijo que tambin lo paso viendo pelculas de la muerte de Jess, Santiago manifest que viajo a Casma llevando mercadera, Elmer manifest que aprovecho en trabajar ....solo uno de cada equipo preguntaron y los dems se quedaron callados.

.entablar el dialogo con ellos a lo que todos intervinieron en forma muy ordenada. ..solicite un voluntario para que lea la lectura inmediatamente la alumna Danicsa sali a efectuar la lectura. .....alumno Santiago mencion que la salud era bastante importante. .....Pierina dijo que ahora haba escuchado en la noticia que en Casma haba dengue ....Tayson manifest que la abuelita de su compaera del cuarto grado tambin estaba grave de salud, de esa forma empezaron a dialogar todos y yo solo les escuchaba, ...inmediatamente el alumno Bill me contesto que haba 5 minutos

......ese instante el alumno Bill mencion que la lectura era muy triste porque el nio protagonista pierde a su mama, Pierina opino que el nio era desobediente y despus que muri sufri mucho, y as las opiniones de los dems eran acertadas a la lectura, ..inmediatamente el alumno Bill me contesto en el primero haba -3, ...Alberto manifest que la distancia en la segunda pregunta era 3 y en la primera 3

Instrumentos

EVALUACIN

.empec a realizar una retroalimentacin mediante preguntas en las que los alumnos respondiendo con lluvia de ideas .. realice una auto evaluacin a los alumnos les di 3 minutos para que contestaran as mismo entregue la ficha de Meta cognicin

..realice la retroalimentacin realizando preguntas dirigida, a los que los alumnos iban contestando en forma individual. .realice la meta cognicin con la pregunta Qu aprendieron hoy da? .....a mis palabras notaba la tristeza en sus caritas momento en que aproveche para realizar la reflexin

...Seguidamente se inici con la retroalimentacin a .empezamos a reflexionar partir de un resumen en un ...se procedi a evaluar con cada uno de los alumnos mapa conceptual mediante un fast Tes que y de esa manera mejorar en ...la meta cognicin con fue de manera individual los valores. preguntas dirigidas a cerca de la importancia el tema tratado

EVALUACI

Procedimintos

Luego de cada participacin en la explicacin de cada pregunta realice el consolidado

Tcnicas

...verificar los resultado emitidos por los alumnos y encontramos que algunas respuestas no estaban correctas

...todos se miraban y nadie se animaba salir a la pizarra opte por sortear al equipo que saldr primero

MEDIOS Y MATERIALES

Tipos

...entrego una copia impresa conteniendo un problema contextualizado

respondieran fijndose en el papelote pegado en la pizarra, ..se present en un papelote sobre las propiedades de valor absoluto .haciendo entrega una lectura en material impreso Uno no sabe lo que tiene hasta que lo pierde ..se entreg un material impreso conteniendo una batera de ejercicios ..se les entrego una ficha impresa para que puedan .Luego de esa actividad note a los alumnos cansados por lo que le solicite que dejaran de escribir y lego se pusieran de pie seguidamente les solicite que realicen movimientos de relajacin

Seleccin y/o diseo

...se entrego una gua de aprendizaje en un material impreso . entregue la gua de entregue una copia impresa .Culminado esta aprendizaje en un material con diferentes problemas y actividad entregue impreso ejercicios. material impreso para realizar la evaluacin de los aprendizajes

.se entreg una gua de aprendizaje donde se encontraba la parte terica. ..se entreg un material impreso para trabajar la actividad prctica

Dinamicas

realice unos juegos dinmicos dinmicos para quitarles el para quitarles el cansancio el cansancio el cual cual participaron activamente

...

realice

unos

juegos

participaron activamente.

CIN

MOTIVACIN

..empez a dialogar sobre una de las actividades comunales religiosa ..empec preguntar ...manifestaron que Saberes previos que es lo que tanto siguiramos hablando de la dialogaban semana santa .inicie la sesin recordando la clase anterior

...cometarios iniciamos la .en ese instante lance la sesin de aprendizaje con pregunta a todos Cmo una lectura sobre la fecha pasaron los das feriados la cvica da mundial de la semana pasada? salud
Seguida mente realice la pregunta Elmer que tiempo te demoras de venir de tu casa al colegio? Seguidamente les pregunte .. pregunte Gloria y tu Cmo encontraron el cuanto de demoras? resultado del problema?. ...escriban en la pizarra y lo ubicaban en la recta real seguidamente les pregunte cuanto tiempo habr en el primer

se concentraban en lo que su compaero lea ... recopilar saberes previos con preguntas dirigidas Qu distancia hay desde el punto -3 al 0?, Qu distancia hay desde el punto 3 al 0?,

Conflicto cognitivo

aproveche a preguntarle Cmo celebraban la semana santa en Cunca? .Seguidamente presente una multiplicacin en la pizarra y les pregunte cmo podemos abreviar dicha multiplicacin?

ustedes creen que si hacemos una zanja podemos decir que la distancia del suelo al fondo de la zanja es una cantidad negativa?

...empec explicar el por qu en estos tiempos las lluvias estn haciendo mucho contextualizacin dao en diferentes localidades y les manifest que sucede por los cambios climticos

iniciamos la sesin aprendizaje planteado problema de su contexto

de al notar su inquietud por el un dialogo pregunte que les

traa tanto inters,

Normas de convivencia

CLIMA DE AULA

..momento que hice ingreso al aula en este instante al observar mi presencia todo los alumnos se pusieron de pie y empezaron a dar los buenos das

... todo los alumnos se encontraban ya dentro del aula ...todos se pusieron de pie y a una sola voz escuche el saludo de buenos das

..recib el saludo de buenos das de los alumnos, seguidamente note una alegra en sus rostros ...En el equipo N 1 observe que el alumno Santiago no trabajaba solo se dedicaba a fastidiar sus compaeros

...en esta ocasin encontr a los alumnos dialogando unos a otros y al notar mi presencia retornaron a sus asientos y se pusieron de pie. ...el alumno Santiago no trabajaba solo se dedicaba molestar a sus compaeros

todo los alumnos se pusieron de pie y luego me saludaron .los alumnos solicitaron el ingreso y pidieron disculpa por su tardanza ..ellos solo se miraban unos a otros aceptando las orientaciones ... empezaron a conversar unos a otros sobre tema diferente a la clase. ... los alumnos se encontraban concentrados y nadie dialogaba
...

Actitudes del docente

..observe que una de las alumnos se encontraba comiendo comiendo y eso era durante toda clase por lo que le llame a mi pupitre y converse con ella le hice conocer que no poda estar comiendo en horas de la clase

...realice las palabras de elogio por el cumplimiento de su responsabilidad . mis palabras fue bien recibidas por que al observar se notaba mucha alegra y felicidad.

.entonces le llame a mi pupitre y converse por qu no desarrollaba los ejercidos y me manifest que no saba y que solo Bill desarrollaba

..nstante pregunte que haba paso con dos alumnos que faltan ...aproveche accin para orientarles que tenan que empezaron a conversar sobre cumplir con su responsabilidad temas ajenos a la clase de asistir a la clase ...se les notaba como si la lectura le haba cado como anillo al dedo por esa razn el silencio absoluto

REGISTRO N6

REGISTRO N7

CONCLUSIONES
El trabajo en grupo como una sub categoria se presenta constantemente en mi trabajo pedagogico en los cuales se encuentran algunas dificultades por que no siempre dan los resultados esperados ya que mis alumnos por tener caracteristicas de zona rural tiene dificultadad en organizarse por ser muy tmidos y poco participativos generando asi que no se comuniquen acertadamente en la solucion de problemas propuestos. y como una fortaleza utilizando esta tcnica he logrado hasta el momento que la mayora de mis alumnos pierdan el temor de integrarse unos a otros y trabajar colectivamente en busca de mejorar su parendizaje.

.Luego solicite a un integrante de cada grupo para que salga a la ..con dinmica de grupos se pizarra a escribir el conectivo lgico form equipos de trabajo para que ha encontrado que realizaran una actividad .Los grupos que terminaron .se inicio a socializar su primero tuvieron que presentar en resultados trabajo por trabajo la pizarra para socializar sus resultados

..alumnos empezaron a leer individualmente en vos alta y a realizar conjeturas sobre las posibles soluciones

En esta sub categoria los resultados planteados no fue alentador ya que los ritmos de aprendizaje que tienen son muy lentos, asi mismo tienen mucha dificultad por que caresen de pre requisitos y el bajo rendimiento escolar. Del mismo modo refelxionando me di cuenta que me faltaba dar instrucciones precisas para que trabajaran y estructurar mejor las guias de aprendizajes presentados.

.. iniciamos a socializar las respuestas dadas: .despus de haber consolidado todo sus ideas empec a pegar fichas .se prosigui a socializar sus opiniones sobre la importancia de la lgica .... empec a generarles opinin a travs de preguntas dirigidas;

..con la tcnica de formacin de refranes conforme equipos de trabajo .con la tcnica de la lluvia de ideas se inici a consolidar las conclusiones sobre cmo se elabora las tablas de verdad

..culminado la lectura iniciamos analizar y realizar preguntas dirigidas respecto a la lectura ..escribi varias proposiciones solicito que lo leyeran y compuestas en la pizarra analizaran para socializar las .......me acerque y le pregunte por diferentes opiniones que estaba callado y no estaba opinando el cual me respondi que tenia vergenza que la respuesta que diera fuera mala

segn las observaciones realizadas hasta este momento en lo que corresponde a la sub categoria de estrategias se desarrollo de manera eficiente ya que por su buena aplicacin se logro mantenerlos activos y motivados a la mayoria de los alumnos, asi mismo siendo acertivos en el momento indicado sebusco solucionar las dificultades que se presentaban en la sesin de aprendizaje. Sin embargo al aplicar las estrategias se acupa un tiempo adicional el cual dificulta el cumplimeinto de la programacin de la sesin de parendizaje.

Esta sub categori casi es poca su aplicacin en mi prctica pedagogica por el bajo rendimiento academico que tienen mis alumnos.

..empezaron a responder: Daniccsa manifest que era conjunto de palabras, Elmer dijo que se trataba de animales y cosas, Pierina dijo que era ordenado, Bill manifest que era conjunto de palabras que tenia sentido; ....alumnos empezaron con sus opiniones Pierina manifestaba que hay exclamativas, Daniccsa manifest que hay interrogativas y asi cada uno emita las mismas respuestas ....Elmer el cual me manifest que era muy importante porque ayudaba a razonar, Pierina contesto que facilitaba en matemtica ....cada alumno manifestaba con sus propias palabras y culminado las intervenciones se prosigui a sintetizar la parte teora

.a lo que los alumnos contestaban en forma espontnea ...los alumnos intervenan dando respuestas acertadas sobre los conectivos lgico .Con la participacin de todos a modo de ejemplo se elabor la tabla de verdad de un esquema molecular

esta sub categoria consiste fundamentalmente en la participacion activa de los alumnos en el proceso de aprendizaje en una condicin necesaria. Hasta tal punto que resulta imposible aprender si el sujeto no realiza una actividad conducente a incorporar en su acervo personal bien una nocin, definicin, teora, bien una habilidad, o tambin una actitud o valor dicha metodologia ha tenido exito ya que los alumnos empesaron a poseer mayor capacidad de interpretacin, dilogo y elocucion frente a sus compaeros. asi mismo se encontro un obstaculo el tiempo ya que con la actividad de participacin que se generaba se explayaba mas de lo nesesario y no se podia cumplir con lo programado.

.se realizo la retroalimentacin a travs de preguntas generadoras .se lanz preguntas de metagonicion las cuales despus de ser analizados emitieron sus respuestas

Como docentes de la educacin, una de las principales responsabilidades es realizar y/o aplicar instrumentos de evaluacin que sean tanto vlidos, como confiables y consistentes; que permita as asignar calificaciones acordes con los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante el tiempo enesanza y aprendizaje. aplicando estos instrumentos no tuve una medicion fialble no pude establecer estrategias slidas y congruentes con los ...se realiz una auto evaluacin el objetivos que pretendia alcanzar durante todo el proceso cual fue resuelto por cada uno de de enseanza y aprendizaje los integrantes Por esta razn, es de fundamental importancia tanto la evaluacin como la calidad del instrumento de evaluacin, esta permite obtener una estimacin ms vlida y fiable acerca del desempeo del proceso de enseanza y de aprendizaje real de los alumnos. Sin embargo, en este proceso e encontrado episodios frecuentes de un trabajo intensificado, y que las ms de las veces era infructuoso, El anlisis que puede realizar a los reactivos de auto

...realizar una evaluacin individual y comprobar sus aprendizajes

Se trata de procedimientos que se elavoran desde un nmero determinado de categorias de anlisis, que nos permiten organizar de forma ordenada un conjunto de aspectos a ser observados y valorados y esta sub categori dentro de mi trabajo pedagogico no ha sido desarrollado consstentemente por lo que no se pudo lograr los objetivos esperados en los alumnos. las tcnicas de evaluacin es cualquier instrumento, situacin, recurso o procedimiento para obtener informacin adecuada a los objetivos y finalidades que se persiguen. Esta sub categoria se desarrollo permanentemente pero con dificultades para su aplicacin por lo que los resultados que obtenia no se ajustaba a la realidad de mis estudiantes. En esta sub categoria encontre gran dificultad labor pedagogica, porque todavia la costumbre de ser docente conductista esta presente, asi mismo encontre dificultad en seleccionar los tipos de materiales didcticos de acuerdo a los temas a tratar. Esta mala practica pedagogico imposibilito tener alumnos activos con poco razonamiento asi mismo generaba alumnos egocentricos. ...se procedi entregando recortes de refranes para que lo conformaran ...se procedi entregar una gua de aprendizaje ..lectura que haba preparado respecto al la celebracin de la fecha cvica el da del idioma Castellano,

En lo referido a la seleccion del material didactico pude notar que seleccionaba materiales solamente impresos faltaba elaborar materiales en las cuales los alumnos pudieran manipular y de esta manera se fomentaria una sesin de aprendizaje mucho mas activa.

Este tema es una de mis mayores fortalesas que tengo durante mi trabajo pedagogico, ya que con diferentes dinamicas de motivacin genero un abiente de confianza y de relacion asi mismo mis alumnos disfrutan y participan activamente durante el tiempo que utilizo para la dinamica,

.empezamos a conocer sus saberes previos el cual se inicio con preguntas sueltas

Esta sub categoria si se aplicaba en todas las sesiones de aprendizaje pero se encontraba dificultades por que los alumnos carecen de pre requisitos lo que dificultaba una buena recuperacin de los saberes previos y esto solo generaba una desmotivacin para el tema a tratar.

. y se solicit a los alumnos que identificaran los conectivos lgicos presentes en la proposicin

...los alumnos se encontraban dentro del aula todos ... el alumno Bill me abri la puerta ....los alumnos saludaban y se ponan de pie ..... notaba que se rean al realizar las probabilidades .... todos se quedaron calladitos ....todos se quedaron calladitos nadie opinaba .....se observo que el equipo que se haba formado ya no era como la inicio inicio, por que uno de los equipos estaba integrado por cinco alumnos y uno de ellos estaba conformado solo por dos ......notaba la sensacin que los alumnos se encontraban motivados por que su rostro tenia un brillo especial muy diferente a los das pasados

... todos los , los alumnos se encontraban sentados dentro del aula empec ingresar y los alumnos se ponan de pie y emitan el saludo de buenos das ...observe a los alumnos inquietos y dialogaban unos a otros ..... la alumna Gloria se acerc a mi pupitre y me manifest que ya haban culminado ..... en ese instante note al alumno Cesar era el nico que no opinaba

.. para no quitarles su entusiasmo para su actividad les di 3 minutos para que pudieran organizarse