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Anais da Semana de Psicologia da UFSC Edio 2009

Florianpolis 26 a 28 de agosto de 2009

Universidade Federal de Santa Catarina Centro de Filosofia e Cincias Humanas Departamento de Psicologia

Semana da Psicologia Edio 2009 CFH


Direo: Prof. Dra. Roselane Neckel Vice Direo: Prof. Dr. Nazareno Jos de Campos

Departamento de Psicologia
Chefe do Departamento: Prof. Dra. Edite Krawulski Subchefe do Departamento: Prof. Dra. Denise Cord Coordenadora do Curso de Psicologia: Prof. Dra. Daniela Ribeiro Schneider Subcoordenador do Curso de Psicologia: Prof. Dr. Adriano Henrique Nuernberg Coordenadora do Programa de Ps-Graduao: Prof. Dra. Ktia Maheirie Subcoordenadora do Programa de Ps-Graduao: Prof. Dra. Maria Aparecida Crepaldi Comisso Organizadora da Semana da Psicologia Prof. Dr. Adriano Henrique Nuernberg (Presidente) Prof. Dra. Daniela Ribeiro Schneider Prof. Dr. Mauro Luis Vieira Fbio Bogo Gabriel Bueno Almeida Leonardo Pereira de Lima Laura Kemp de Mattos Luis Dias Mackeila Goulart Stella Comicholi Suellen Sato de Andrade Joo Fillipe Horr Editorao dos Anais Gabriel Bueno Almeida

APRESENTAO Entre os dias 26 e 28 de agosto de 2009 foi realizada a Semana de Psicologia promovida pelo Departamento de Psicologia e Coordenadoria do Curso de Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina. O evento envolveu a participao de docentes e discentes em sua organizao e contou com a realizao de Simpsios, Conferncias, Apresentao de Trabalhos em GTs e Atividades Artstico-Culturais. No total foram apresentadas 4 Conferncias, 1 Simpsio, 71 trabalhos em comunicaes orais distribudas em 15 GTs, bem como 3 oficinas e diversas atividades artsticas. importante destacar a ampla participao dos docentes e discentes no envio dos resumos e participao nas apresentaes orais. Esse um marco histrico no Departamento de Psicologia, pois se conseguiu coadunar ensino, pesquisa, extenso e estgio em um mesmo evento e de forma integrada. Embora nem sempre foi possvel agrupar diferentes grupos de pesquisa e perspectivas tericas, o intercmbio acadmico ocorreu de maneira efetiva, revelando a capacidade de dilogo e produo acadmica da Psicologia na UFSC. Para que esse momento seja registrado e possa ter sua memria preservada, estamos lanando os ANAIS DA SEMANA DE PSICOLOGIA 2009, que inclui os trabalhos inscritos e aceitos para serem apresentados oralmente e/ou atravs de painis. Esse documento ser importante, pois representa os resultados de excelentes trabalhos que esto sendo realizados em Psicologia. A produo, aplicao e socializao do conhecimento uma marca registrada desse Departamento e faz com que o curso de Psicologia e o Programa de Ps-graduao em Psicologia sejam reconhecidos como de excelncia no Brasil. Agradecemos a todos pela participao e esperamos contar com esse mesmo esprito de coletividade, solidariedade e comprometimento para a realizao das prximas Semanas de Psicologia.

Abraos, Mauro Lus Vieira Coordenador de Pesquisa do Departamento de Psicologia e Membro da Comisso Organizadora Adriano Henrique Nuernberg Presidente da Comisso Organizadora

Sumrio
Psicologia da Educao e Social ..............................8
PROGRAMA DE ENSINO PARA ADULTOS DOS COMPORTAMENTOS LOCALIZAR INFORMAES NA INTERNET POR MEIO DO SERVIO DE BUSCA DO GOOGLE E UTILIZAR WEBMAIL YAHOO! .............................................. 8 O MAIS PROFUNDO A PELE - FORMAO PSI E VIAGENS: CONTRIBUIES DE EXPERINCIAS NA INDONSIA, CUBA, ISRAEL, PERU E RIO DE JANEIRO PARA REFLETIR SOBRE A FORMAO PSI. ......................................................................................................... 9 REPRESENTAES SOCIAIS DA PSICOLOGIA PARA ADOLESCENTES GRADUANDOS PRIMEIRANISTAS DE PSICOLOGIA ....................................................................... 9 A DISCIPLINA DE ORIENTAO E PLANEJAMENTO DE CARREIRA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA: TEORIA E TCNICAS UTILIZADAS ............................................... 10 INFNCIA, DESENVOLVIMENTO, APRENDIZAGEM E EDUCAO ESCOLAR: INTERVENO JUNTO A UMA TURMA DO 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. .................................... 10 O PAPEL DO ESTAGIRIO DE PSICOLOGIA NAS DIVERSAS INTERAES DE ALUNOS COM TRANSTORNO INVASIVO DO DESENVOLVIMENTO, NO CONTEXTO DA INCLUSO ESCOLAR.... 11 INTERVENO PSICOLGICA NA EDUCAO ESPECIAL: CONTRIBUIES PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANAS COM DEFICINCIA VISUAL...................................... 12 ESTGIO NUMA COMUNIDADE TERAPUTICA NA POLNIA TROCA DE EXPERINCIAS ........ 13 A INTERVENO DO ESTAGIRIO DE PSICOLOGIA ESCOLAR NO ENFRENTAMENTO DE BARREIRAS ATITUDINAIS E EDUCACIONAIS DA RELAO PROFESSOR-ALUNO EM UM PROJETO DE INCLUSO ESCOLAR......................... 14 CAPOEIRA ANGOLA, CULTURA E SADE MENTAL ................................................... 14 DESENVOLVIMENTO DE PROTOCOLO DE AVALIAO EM USABILIDADE E JOGABILIDADE EM JOGOS DIGITAIS ATRAVS DA VARIABILIDADE DA FREQUNCIA CARDACA ...................... 15 A ATUAO DO ESTAGIRIO DE PSICOLOGIA COMO MEDIADOR NA INTERAO ENTRE ALUNOS COM E SEM DEFICIENCIA EM ESPAOS ESCOLARES.................................................. 16 O ENFRENTAMENTO DAS BARREIRAS COMUNICACIONAIS NA INCLUSO ESCOLAR DE UM ALUNO COM DIAGNSTICO DE PARALISIA CEREBRAL ............................................... 16 RELATO DE EXPERINCIA: INCLUSO DE PESSOAS COM DEFICINCIA NO TRABALHO .......... 17 JOGOS COGNITIVOS: FERRAMENTAS PARA A APRENDIZAGEM..................................... 18 UMA EXPERINCIA DE ESTGIO EM PSICOLOGIA NO CONTEXTO DA INCLUSO ESCOLAR DE UM ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL .................................................................... 19 A EMERGNCIA DE FRASES COMPOSTAS POR NMEROS, PALAVRAS SUBSTANTIVADAS E NOMES DE CORES ENSINADOS INDEPENDENTEMENTE........................................................ 19

MAPEAMENTO COMPORTAMENTAL: A CONSTRUO DE UMA METODOLOGIA OBSERVACIONAL PARA O ESTUDO DO COMPORTAMENTO DE CRIANAS NO ESPAO DE PARQUE DE ESCOLAS DE EDUCAO INFANTIL .................................................................................... 20 A EMERGNCIA DE LEITURA DE FRASES COMPOSTAS POR NMEROS, PALAVRAS E NOMES DE CORES. .................................................................................................... 21 O QUE PENSAM MES SOBRE PRTICAS E CUIDADOS DE FILHOS (AS): UMA ANLISE QUALITATIVA COM MES CATARINENSES ............................................................. 22 INVESTIGAO DO COMPORTAMENTO DA CRIANA NA ORGANIZAO DOS ESPAOS FSICOS E A UTILIZAO DESTES NO CONTEXTO DE EDUCAO INFANTIL .................................. 23 PSICOLOGIA, EDUCAAO E SADE: RELATO DE UMA EXPERINCIA............................... 23 BRINQUEDOAO : APRENDENDO E SE DIVERTINDO COM BRINQUEDOS V ..................... 24 EXPERINCIA DE ESTGIO NO CONTEXTO DA EDUCAO INFANTIL.............................. 25 IMPLANTANDO UMA COGNOTECA PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO ATRAVS DE MATERIAIS/SUCATAS RECICLVEIS .................................................................... 26 ESTGIO EM PSICOLOGIA ESCOLAR NO EDUCANDRIO SANTA CATARINA ....................... 26 IDENTIFICANDO PRTICAS PEDAGGICAS DE MOTIVAO E FEEDBACK QUE FAVORECEM A INCLUSO DE UM ALUNO COM DISTROFIA MUSCULAR NO CONTEXTO DO ENSINO FUNDAMENTAL ........................................................................................... 27 A IMPORTNCIA DA MEDIAO VOLTADA PARA A INTER-REGULAO EM UM ALUNO DIAGNOSTICADO COM TDAH ........................................................................... 28

Psicologia Organizacional e do Trabalho.................. 29


OFICINA SENTIDOS DO TRABALHO E SADE MENTAL ............................................... 29 GRUPO DE PREPRARAO PARA A APOSENTADORIA APOSENTA-AO ......................... 29 QUESTIONRIO DE ESTRATGIAS DE ASSDIO MORAL NO TRABALHO: O LIPT-39 (LEYMANN INVENTORY OS PSYCHOLOGICAL TERRORIZATION) EM VERSO BRASILEIRA .................... 30 O COTIDIANO DOS TRABALHADORES DO TRANSPORTE PBLICO COLETIVO URBANO DE FLORIANPOLIS. ......................................................................................... 31 OS SENTIDOS DO TRABALHO PARA JOVENS EM SUA PRIMEIRA EXPERINCIA PROFISSIONAL .. 32 A GREVE COMO ESPAO DE (RE)SIGNIFICAO DO TRABALHO POR SERVIDORES DE UMA UNIVERSIDADE PBLICA. ............................................................................... 32

Psicologia Clnica e da Sade................................ 34


EFEITO DA MEDITAO MINDFULNESS SOBRE A VARIABILIDADE DA FREQUNCIA CARDACA . 34 A FUNO DO IMAGINRIO NAS EXPERINCIAS VISIONRIAS PRODUZIDAS PELO USO DE SUBSTNCIAS PSICOATIVAS: CONTRIBUIES DE JEAN-PAUL SARTRE ........................... 34 O USO DE DROGAS SOB O ENFOQUE DA ABORDAGEM GESTLTICA .............................. 35 HISTRIAS DE VIDA QUE PASSAM POR DEPENDNCIA DE DROGAS E SEUS TRATAMENTOS. ... 36

REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O CORPO ......................................................... 36 REFLEXES ACERCA DA PSIQUIATRIA E ANTIPSIQUIATRIA: NOVAS PRTICAS NO BRASIL. .... 37 PSICANLISE: UMA TICA DO DESEJO................................................................. 38 ATENDIMENTO PSICOTERAPUTICO ADULTO NO SAPSI ............................................ 38 ESTUDO DE VARIAES FISIOLGICAS NO COMPORTAMENTO ALTRUSTA DURANTE A COOPERAO ENTRE INDIVDUOS ..................................................................... 39 AS IMPLICAES DA DEPRESSO PS-PARTO NA INTERAO ENTRE ME E BEB.............. 39 ESTGIO DE PSICOLOGIA CLNICA NA PEDIATRIA DO HOSPITAL UNIVERSITRIO ............... 40 ATENDIMENTO NEUROPSICOLGICO DE ESTUDANTES UNIVERSITRIOS EM INSTITUIO PBLICA................................................................................................... 41 DEFICINCIA AUDITIVA E IMPLANTE COCLEAR: POSSIBILIDADES DE ATUAO DO PSICLOGO. ............................................................................................................. 42 ATENDIMENTO PSICOLGICO EM GRUPO COM PORTADORES DE DISLIPIDEMIA. ................ 42 ESTUDO DE CASO: DFICITS DE REPERTRIO COMPORTAMENTAL PRODUZINDO RELACIONAMENTOS MANTIDOS PRINCIPALMENTE PELAS CONSEQNCIAS IMEDIATAS. ...... 43 AS AES DOS PROFISSIONAIS DE SADE DA ATENO BSICA JUNTO A USURIOS COM PROBLEMAS DECORRENTES DO USO DE LCOOL E OUTRAS DROGAS............................. 44 PROJETO BRINQUEDOTECA HOSPITALAR PROJETO DE RECREAO EM ENFERMARIA PEDITRICA............................................................................................... 44 CONTRIBUIES DA TCNICA DE BIOFEEDBACK PARA A PRTICA CLNICA...................... 45 HISTRIAS DE VIDA QUE PASSAM POR DEPENDNCIA DE DROGAS E SEUS TRATAMENTOS. ... 46 AUTORES DE VIOLNCIA CONTRA A MULHER: MAPEANDO PROGRAMAS DE ATENDIMENTO EM FLORIANPOLIS. ......................................................................................... 46 ATENDIMENTO PSICOTERAPUTICO ADULTO NO SAPSI ............................................ 47 REPRESENTAO SOCIAL DOS CUIDADOS EM SADE SEXUAL PARA PESSOAS COM MAIS DE 50 ANOS ...................................................................................................... 47 CASO SIMULADO: UMA VACINA CONTRA A AIDS .................................................. 48 SERVIO DE ATENDIMENTO EM PSICOLOGIA DO ESPORTE E EXERCCIO ......................... 49 ENVELHECIMENTO CEREBRAL: DILOGOS ENTRE NEUROPSICOLOGIA E TERAPIA OCUPACIONAL NO TREINO COM JOGOS COGNITIVOS .............................................. 50 A QUESTO DO SUJEITO NOS ESCRITOS ANTECEDENTES DE LACAN.............................. 50 INTERVENO COM MORADORES DE HOSPITAL PSIQUITRICO VISANDO PREPAR-LOS PARA O COTIDIANO EXTRA-INSTITUCIONAL. .................................................................. 51 O USO DA TCNICA DE MENTALIZAO PARA A MELHORA DO DESEMPENHO DE PARTICIPANTES DE UMA PROVA DE SLALOW COM CAMINHO..................................... 52

CONFIGURANDO AS PRTICAS E A INSERO DOS PROFISSIONAIS NUM SISTEMA DE SADE.. 52 FATORES INTERVENIENTES NO ACESSO E MOBILIDADE DAS CRIANAS NAS REAS PBLICAS DE RECREAO............................................................................................... 53 GRUPO DE TEATRO, CINEMA E TERAPIA PARA USURIOS DO CAPS............................... 54 PSICOLOGIA NA ATENO BSICA: EXPERINCIAS NA FORMAO PROFISSIONAL............................................................................................54

ndice Remissivo............................................... 56

Psicologia da Educao e Social


PROGRAMA DE ENSINO PARA ADULTOS DOS COMPORTAMENTOS LOCALIZAR INFORMAES NA INTERNET POR MEIO DO SERVIO DE BUSCA DO GOOGLE E UTILIZAR WEBMAIL YAHOO! Renan Vermeulen Noceti Olga Mitsue Kubo
Ncleo de Estudos em Anlise e Sntese do Comportamento, Departamento de Psicologia Universidade Federal de Santa Catarina

RESUMO: No mundo atual, operar recursos de informtica se constitui competncia bsica. Assim, o objetivo do trabalho foi capacitar duas pessoas a localizar informaes na internet por meio do servio de busca do Google e a utilizar webmail Yahoo!. As participantes escolhidas eram ambas do sexo feminino, donas de casa, com idade prxima aos 50 anos, com grau de instruo superior completo. Foram escolhidas em funo do seu interesse em aprender os comportamentos propostos, sendo que no utilizavam o computador para aqueles fins. Foi utilizada a Programao de Ensino, um procedimento sistemtico produzido pela Anlise Experimental do Comportamento, constitudo pelas etapas: caracterizao da necessidade (social) de aprendizagem; proposio de comportamentos-objetivo a partir da necessidade caracterizada; descrio dos comportamentos-objetivo e decomposio em comportamentos-intermedirios; planejamento das condies de ensino; execuo de procedimento de ensino; avaliao de programa de ensino; aprimoramento de programa de ensino. Na etapa de decomposio foram encontrados 575 comportamentos relacionados a interagir com o computador. Entre os comportamentos encontrados esto administrar computador e utilizar computador, sendo 325 dos ltimos mais diretamente relacionados aos comportamentos-objetivo de ensino. Foram elaborados recursos de verificao do repertrio inicial das participantes, materiais para manuteno de comportamento a longo prazo, e rotinas de execuo e avaliao de ensino. A execuo, avaliao e aperfeioamento dos procedimentos de ensino foram realizadas concomitantemente para cada aula. Os desempenhos dos sujeitos alcanaram os objetivos propostos; foram feitas correes na decomposio inicial dos comportamentos, e foram registrados aspectos para aprimoramento de programas de ensino similares no futuro.
Palavra-chave: Programao de ensino, Incluso digital, processo ensino-aprendizagem.

O MAIS PROFUNDO A PELE - FORMAO PSI E VIAGENS: CONTRIBUIES DE EXPERINCIAS NA INDONSIA, CUBA, ISRAEL, PERU E RIO DE JANEIRO PARA REFLETIR SOBRE A FORMAO PSI. Fernando Luiz Salgado da Silva (Margens - Ncleo Modos de Vida Famlia e Relaes de Gnero) Gabriela Ges Dbora Levitan (ncleo da Andria Zanella) Luana Maria Rotolo (LABSFAC - Laboratrio Sade, Famlia e Comunidade) RESUMO: A partir da experincia que os diferentes autores tiveram em diversas partes do mundo, intentamos construir uma conversa sobre as ricas vivncias que tivemos a oportunidade de ter acesso. Discusses, dados culturais, estranhamentos, desconstrues sero sistematizados em temas a serem debatidos entre os autores. Tendo em vista a contribuio destas viagens para formao de psiclogo e o carter protagonista que os autores intentam construir suas trajetrias profissionais, faremos uma anlise coletiva destas experincias, expandindo deste modo, as tradicionais disciplinas a que somos convidados a obrigatoriamente reconhecer sua "importncia". O que temos ento um material muito a ser explorado e conversas muito profcuas a serem socialidas na 1 semana de Psicologia da UFSC. Reinventando, assim, novos modos de formao psi, para alm de contedos estritamente acadmicos. REPRESENTAES SOCIAIS DA PSICOLOGIA PARA ADOLESCENTES GRADUANDOS PRIMEIRANISTAS DE PSICOLOGIA Catarina Durante Bergue Alves Klaus Eickhoff Cavalhieri RESUMO: As representaes sociais constroem no somente o pensamento leigo compartilhado constitudo atravs da histria e diversas formas de comunicao na sociedade, mas tambm norteia aes que so produzidas nesta. Esta pesquisa se props a identificar representaes sociais de Psicologia dos graduandos adolescentes do primeiro e segundo semestre do curso de Psicologia de uma universidade federal. Foi utilizado um instrumento de avaliao auto-aplicado constitudo de uma questo aberta referente a percepo de alunos primeiranistas quanto a Psicologia e variveis sciodemogrficas. A pesquisa foi realizada com 25 adolescentes, vinte mulheres e cinco homens, na faixa etria de 17 a 19 anos (=18,23 anos, DP= 0,77). Os dados obtidos foram analisados atravs do programa SPSS, relativo a variveis quantitativas, e atravs do programa ATLAS TI, quanto pergunta discursiva. Pode-se observar uma representao social da Psicologia centralizada em fatores acadmicos e profissionais, e diferenas significantes nas representaes sociais de acordo com semestre do curso, contato prvio com profissionais e gnero. Atravs da identificao destas representaes sociais de adolescentes integrantes do curso de Psicologia pode-se compreender o conhecimento compartilhado leigo desta cincia e assim pontuar deficincias e desenvolver melhores mtodos de comunicao e ensino para tal.

Palavras chave: representaes sociais; psicologia; adolescentes.

A DISCIPLINA DE ORIENTAO E PLANEJAMENTO DE CARREIRA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA: TEORIA E TCNICAS UTILIZADAS Cludia Basso Geruza Tavares D Avila Dulce Helena Penna Soares
Laboratrio de Informao e Orientao Profissional (LIOP) - UFSC

RESUMO: O mundo do trabalho passa por considerveis transformaes que, por sua vez, criam novos contornos em seu universo. As mudanas so muito mais profundas do que as ocorridas em outros tempos e to importantes que diversos autores tem atribudo a elas o status de nova Revoluo. inegvel, portanto, que se est vivendo uma nova era, na qual o cenrio do futuro mundo do trabalho se mostra mais diverso do que o cenrio atual, interferindo no estilo de vida global e na condio ocupacional das pessoas. Na Orientao Profissional (OP), rea cujo foco e objetivo a relao homem-trabalho, o desafio se d em como contribuir com sujeitos que se encontram despreparados neste novo contexto, medida que tanto individualmente, como em grupo, por meio de determinadas tcnicas e instrumentos, propese a instrumentalizar as pessoas para realizarem escolhas e para tomarem decises profissionais mais conscientes, em qualquer momento de suas trajetrias. Outras propostas para o desenvolvimento profissional tambm ocorrem nos contextos das universidades, como a disciplina de Orientao e Planejamento de Carreira, implantada recentemente na Universidade Federal de Santa Catarina e direcionada aos formandos de qualquer curso de graduao. Por meio de conhecimentos tericos e prticos, a disciplina busca refletir sobre as transformaes no contexto do trabalho e conhecer as influncias e exigncias na vida do estudante/trabalhador, identificando os seus valores, interesses, habilidades e prioridades, bem como desenvolver metas profissionais a partir desses conhecimentos, organizando e planejando os seus projetos de vida pessoais e profissionais.
Palavras-chave: insero profissional, planejamento de carreira, orientao profissional

INFNCIA, DESENVOLVIMENTO, APRENDIZAGEM E EDUCAO ESCOLAR: INTERVENO JUNTO A UMA TURMA DO 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Denise Cord Gisele Cavallazzi Mariana Goulart
Psicologia - UFSC

RESUMO: Trabalho realizado com crianas de uma escola municipal de Florianpolis que propem efetivar uma interveno psicoeducativa e ressignificar o papel da escola e o papel social do aluno no processo de
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ensino-aprendizagem atendendo solicitao da diretoria e professora da turma. Finalizado o processo diagnstico, as intervenes mediadas com a professora focaro a constituio da turma como um grupo desenvolvendo valores como cooperao e respeito mtuos, a reestruturao da organizao e regras em sala de aula, assim como espao fsico e a ressignificao do papel do professor. Mtodo de observao do espao escolar, entrevistas com a diretora e professora, estabelecimento de um dilogo com a professora e escola, reviso de planejamentos, contedos e prticas pedaggicas da mesma, jogos cooperativos, envolvimento de outras atividades escolares no processo e coordenao de atividades de ensino e aprendizagem em grupo.
Palavras-Chave: educao escolar, mediao pedaggica, grupos.

O PAPEL DO ESTAGIRIO DE PSICOLOGIA NAS DIVERSAS INTERAES DE ALUNOS COM TRANSTORNO INVASIVO DO DESENVOLVIMENTO, NO CONTEXTO DA INCLUSO ESCOLAR. Raphael Sansonetti Valverde
Ncleo de Estudos sobre Deficincia (NED), Psicologia - UFSC

Resumo: Tendo como premissa as polticas pblicas, as quais visam o direito educao para todos, as escolas esto passando por um perodo de adequao a essas demandas. Neste contexto desenvolve-se o projeto de Psicologia e incluso escolar, que objetiva tendo como base a perspectiva histrico cultural auxiliar os professores no processo de incluso escolar de crianas com deficincia e com transtorno invasivo do desenvolvimento (autismo). Atravs dessa mediao tenta-se desconstruir a viso e as diversas formas de abordagens pr-estabelecidas que professores e alunos tm em relao ao aluno autista, que geralmente limitam-se a ver os aspectos biolgicos como nicos determinantes das condies de desenvolvimento e aprendizagem desse sujeito. Segundo Baptista e Bosa (2002), no processo de incluso escolar e educacional de extrema importncia ver o sujeito de maneira contextualizada, sendo que o seu desenvolvimento geral se d por influncia de diversos aspectos, sejam sociais ou biolgicos. Essa viso contextualizada possibilitaria uma abordagem mais livre de preconceitos e vises prestabelecidas, os quais criam e fortalecem os mitos relativos s verdadeiras capacidades dos alunos com transtorno invasivo do desenvolvimento (AMARAL, 1998), de forma a se reconhecer as reais capacidades do aluno e, possivelmente, dar estmulos adequados para um maior desenvolvimento do mesmo em diversos aspectos do seu cotidiano. O objetivo deste trabalho apresentar aspectos e experincias relativas mediao do estagirio de psicologia no cotidiano escolar de um aluno de 13 anos de idade com transtorno invasivo do desenvolvimento em uma turma de 5a srie do ensino pblico. Para tanto, o estagirio atua em uma sala de aula com 25 alunos, mediando, na carga horria de 4 horas e 20 minutos por dia, as relaes pedaggicas e sociais dentro da sala e em outros ambientes escolares, tendo como foco o aluno autista. Essa mediao se d atravs do estreitamento do dilogo com os professores no sentido de promover uma melhor autonomia na interao entre os professores, o aluno-foco e a turma. Alm dessa mediao,
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a interveno se d de forma mais direta com o prprio aluno-foco, visando desenvolver um maior auto-gerenciamento do mesmo em seu aprendizado e em outras rotinas no ambiente escolar. Nesse trabalho, ainda em andamento, avaliando as formas de mediao das interaes do aluno-foco, pode-se observar a presena de diferentes barreiras educacionais e atitudinais incidindo sobre as trocas sociais do aluno. Cumpre destacar que muitas das prticas pedaggicas organizam-se em torno do diagnstico, pouco vislumbrando a singularidade do aluno e suas diferentes respostas e aes no contexto de sala de aula. A atuao dos estagirios de psicologia nessa experincia especfica no contexto escolar cumpre o papel de suporte ao corpo docente nas prticas pedaggicas, alm de auxiliarem os prprios alunos-foco a desenvolverem uma maior autonomia em diversos contextos escolares. A funo do estagirio se caracterizaria principalmente por, juntamente com professores e alunos, desconstruir barreiras atitudinais, de forma a reconhecer no aluno com deficincia ou com autismo sua singularidade, promovendo intervenes educacionais que considerem a diversidade humana ali presente, beneficiando a todos os alunos.
Palavras-chaves: Incluso escolar; educao e desenvolvimento infantil; deficincia.

INTERVENO PSICOLGICA NA EDUCAO ESPECIAL: CONTRIBUIES PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANAS COM DEFICINCIA VISUAL Laura Kemp de Mattos Adriano Henrique Nuernberg Carla Pimentel Azevedo
Associao Catarinense para Integrao do Cego (ACIC); Ncleo de Estudos sobre Deficincias (NED), Psicologia - UFSC

RESUMO: A educao especial um espao que tem sido historicamente importante para psicologia brasileira, constituindo-se numa modalidade de ensino que vive desafios impostos pelas perspectivas de incluso escolar. Nesse mbito, a psicologia, como cincia e profisso, muito ainda pode contribuir para pensar estratgias de atendimento das crianas com deficincia, nos diferentes nveis de ensino, engendrando aes mais focadas nas instituies escolares e seus processos interativos, superando enfoques individualistas e restritos ao modelo mdico da deficincia. Esse trabalho visa comunicar uma experincia de estgio obrigatrio em psicologia escolar ainda em curso, realizado junto crianas com deficincia visual e suas famlias, que freqentam a Associao Catarinense para Integrao do Cego (ACIC). O objetivo principal contribuir para o desenvolvimento das funes psicolgicas das crianas, atuando em parceria com os educadores e com a famlia, de modo a contribuir para o planejamento de estratgias pedaggicas e para a qualificao das mediaes sociais. Uma das principais funes do psiclogo escolar apoiar a famlia, de modo a promover posturas resilientes frente deficincia, para que possam compreender o processo de

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desenvolvimento de seus filhos, como qualitativamente diferente, percebendo suas potencialidades. Assim, a interveno da psicologia nesse processo pretende orient-los e apoi-los, por meio de oficinas temticas, oficina de brinquedos e encontros individuais. Nesse sentido, a atuao do psiclogo na educao especial, implica na construo dessas parcerias com todos os atores envolvidos, criando mecanismos de suporte aos familiares, tornando-os capazes de fornecer criana o apoio educacional que demanda para seu desenvolvimento integral.

ESTGIO NUMA COMUNIDADE TERAPUTICA NA POLNIA TROCA DE EXPERINCIAS Cntia Ertel Silva
Psicologia UFSC

RESUMO: Em 2008.2 fiz um estgio numa comunidade teraputica para usurios de drogas na Polnia. Morei na comunidade, chamada Monar, que uma fazenda fora da cidade, participei da maioria das atividades junto com os pacientes, dei aulas de samba, forr, ingls e at portugus. O projeto no inclua ser estagiria nos moldes acadmicos regulares, mesmo porque no poderia ser um estgio regular num local onde no havia as condies necessrias para ser uma estagiria, uma das barreiras era obviamente, a lngua. A proposta era conviver em grupo, e aprender uma das possibilidades de recuperao para usurios de drogas. Essa comunidade que trabalhei, surgiu h 30 anos, na poca do regime comunista e algumas coisas se modificaram desde ento. O tratamento, se que podemos chamar assim, dura de 1 a 2 anos. A reincidncia para quem termina o tratamento de 20%. O objetivo inicial era conhecer a proposta para tratamento de usurios abusivos de lcool e outras drogas em outro pas, e ver no que os profissionais desta comunidade avanaram no conhecimento neste tema. Na maioria dos casos, o tratamento, no Monar era baseado na punio de alguns comportamentos que faziam referncia a um abusador de drogas, e alguns psiclogos e terapeutas propunham mudar para: reforar positivamente comportamentos mais adequados apresentados pelos pacientes que fariam eles apresentarem repertrios novos no comportamento, alm daqueles relacionados s drogas. No houve resultados, nem concluses, pois no era esta a proposta, mas h de se conversar muito para se montar projetos e servios de Psicologia na rea de lcool e outras drogas que sejam mais eficientes e que efetivamente mude as relaes que os usurios estabeleceram ao longo da vida com as drogas.
Palavras-chave: Abuso de lcool e outras drogas Tratamento de usurios de lcool e outras drogas

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A INTERVENO DO ESTAGIRIO DE PSICOLOGIA ESCOLAR NO ENFRENTAMENTO DE BARREIRAS ATITUDINAIS E EDUCACIONAIS DA RELAO PROFESSOR-ALUNO EM UM PROJETO DE INCLUSO ESCOLAR Iclcia Viana
Ncleo de Estudos sobre Deficincia.

RESUMO: A partir das polticas pblicas de incluso escolar de alunos com deficincia busca-se um sistema educacional que contemple as diferenas e respeite a diversidade humana. Com base nesses princpios, desenvolveu-se o projeto de interveno Psicologia e Incluso Escolar que visa contribuir com base na perspectiva histrico-cultural de Vigotski para o redimensionamento de aspectos institucionais da uma escola pblica vinculada a uma instituio de ensino superior de Florianpolis. Atravs da atuao de estagirios de psicologia no cotidiano escolar, busca-se o estreitamento do dilogo com professores e coordenadores escolares a fim de construir uma parceria de trabalho que favorea o enfrentamento de barreiras atitudinais e educacionais existentes nesse contexto. O estagirio, alm de atuar junto aos docentes, desenvolve aes de interveno direta com os alunos, atua nas inter-relaes entre o aluno com deficincia e seus colegas e media a relao professor e aluno com deficincia. Foi possvel observar, por meio de registros etnogrficos e observaes sistemticas, a existncia de barreiras atitudinais significativas nas relaes professor-aluno, que dificultam o processo de ensino-aprendizagem. Para sua superao, o estagirio de psicologia busca, por meio da interlocuo diria com os docentes, ressignificar o lugar social atribudo ao aluno com deficincia e refletir junto aos professores sobre alternativas para incluso escolar de todos os alunos. Nesse processo, verifica-se a importncia de respeitar o protagonismo do professor, evitando atitudes prescritivas e reducionistas, de modo a promover junto aos educadores a desconstruo das barreiras que limitam a incluso do aluno com deficincia e, por conseguinte, de todos os alunos.
Palavras-chave: psicologia escolar educao inclusiva estgio.

CAPOEIRA ANGOLA, CULTURA E SADE MENTAL Vitor Lima da Silva Vanessa Ribeiro
UFSC Universidade Federal de Santa Catarina CECA - Centro Esportivo de Capoeira Angola-Florianpolis CAPSII - Centro de Ateno Psicossocial-Ponta do Coral MinC/Sid - Ministrio da Cultura-Secretaria da Identidade e da Diversidade Cultural MS - Ministrio da Sade

RESUMO: O Projeto iniciou em abril de 2007, como um trabalho de Extenso do Curso de Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina UFSC em parceria com Academia Joo Pequeno de Pastinha C.E.C.A.-Florianpolis sob responsabilidade de Vitor Lima, sendo realizado no Centro de Ateno

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Psicossocial - CAPS II, Ponta do Coral, instituio da rede pblica de sade do municpio de Florianpolis. Basea-se na prtica de Oficinas de Capoeira Angola como instrumento scio cultural de manifestao afro-brasileira e interveno teraputica, em que alia Arte e Sade Mental no processo de desenvolvimento pessoal e de integrao social. Os participantes eram usurios do CAPS e comunidade. O objetivo era possibilitar o conhecimento e a valorizao da cultura afro-brasileira, por meio da apropriao de aes e contedos da Capoeira Angola. As referncias tericas utilizadas constituemse em literaturas do campo da Psicologia Histrico-Cultural, da Cultura Popular e da Sade Mental voltada aos pressupostos da Reforma Psiquitrica. Os recursos metodolgicos contemplam dinmicas de grupo, roda de troca de saberes, oficinas de musicalidade, ritmo e treinos de movimentao da Capoeira Angola. No decorrer das oficinas, o trabalho props a valorizao da luta histrica do negro na sociedade brasileira, de maneira a estimular o fortalecimento dos sujeitos estigmatizados pelo tratamento psiquitrico. Ademais, percebeu-se que o trabalho realizado permitiu aos participantes um desenvolvimento psicossocial e psicomotor, contribuindo para o aumento da capacidade expressiva, afetiva, bem como na minimizao dos efeitos colaterais provocados pelo uso excessivo de medicamentos. DESENVOLVIMENTO DE PROTOCOLO DE AVALIAO EM USABILIDADE E JOGABILIDADE EM JOGOS DIGITAIS ATRAVS DA VARIABILIDADE DA FREQUNCIA CARDACA Pedro Vinicius de Souza Victor Malagutti Hernandes Emlio Takase
LEC - Laboratrio de Educao Cerebral, Psicologia - UFSC

RESUMO: Nos ltimos anos, a compreenso sobre a variabilidade da freqncia cardaca (VFC) tem possibilitado ampliar o conhecimento do Sistema Nervoso Autnomo (simptico e parassimptico) para as reas pouco exploradas como a psicologia e educao. O objetivo do presente projeto foi investigar e analisar os dados fisiolgicos da VFC de um sujeito durante a atividade no videogame Portal. Para a coleta de dados foi utilizado o frequencmetro cardaco Polar S810i para posterior comparao e anlise. Atravs dos registros da VFC foi possvel verificar que o rMSSD (tendncia do sujeito ao estmulo do sistema parassimptico) na linha de base do sujeito ficou em 167.8 e durante o jogo 128.0. O D2 (coeficiente de relao de adaptabilidade do sujeito) teve alguns picos, onde o mais relevante foi na etapa final do game, apresentando 4.08 em relao a linha de base 0.05. O sujeito apresentou-se com uma tendncia ao parassimptico (valncia positiva), ou seja, tranqilo, mas no menos interessado no desafio. Na etapa final do jogo, o sujeito apresentou uma ativao do sistema simptico e aumento do D2. Podemos concluir que a possibilidade de desenvolver protocolos de avaliao em usabilidade e jogabilidade atravs de VFC promissor.
Palavra-chave: parassimptico; simptico; videogame.

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A ATUAO DO ESTAGIRIO DE PSICOLOGIA COMO MEDIADOR NA INTERAO ENTRE ALUNOS COM E SEM DEFICIENCIA EM ESPAOS ESCOLARES Tahin Lameiras Diniz Lais Fernanda Paiva Mnica Girardi Cerutti Mayra Mller Spaniol Bruna Cavion Castro
Ncleo de Estudos sobre Deficincia, Psicologia - UFSC

RESUMO: A partir do direito de educao para todos, estabelecido por meio de polticas pblicas do governo federal, alunos com necessidades educacionais especiais passaram a ter garantido o seu espao em instituies de ensino regular. No entanto, junto com essa conquista sua presena tem se evidenciado nas queixas escolares, demonstrando uma percepo ainda cristalizada em torno da deficincia e ressaltando a importncia da quebra desses paradigmas para efetiva incluso. Desse modo faz-se necessrio a criao de espaos relacionais entre alunos com deficincia e os demais, ressaltando a importncia do convvio com a diversidade como meio de promover o desenvolvimento em diferentes mbitos, estes relacionados s questes pedaggicas e sociais. Estagirios de psicologia escolar que atuam na incluso escolar de alunos com deficincia no Colgio de Aplicao da Universidade Federal de Santa Catarina, apontaram uma visvel excluso dos alunos com deficincia perante a turma, detectada a partir de registros dirios das observaes. Diante dessa realidade, a atuao dos mesmos est em encontrar meios de mediar a interao desses alunos com os demais, fazendo com que a incluso efetiva no signifique adequao ou normatizao, mas sim atitudes que proporcionem a esses alunos um fazer parte do contexto, para garantir a convivncia com as diferenas sem anullas, propiciando um aprendizado ultrapasse o pedaggico e supere as barreiras do preconceito.
Palavras chaves: Incluso escolar, mediao, psicologia escolar

O ENFRENTAMENTO DAS BARREIRAS COMUNICACIONAIS NA INCLUSO ESCOLAR DE UM ALUNO COM DIAGNSTICO DE PARALISIA CEREBRAL Lais Fernanda Paiva Mnica Girardi Cerutti Francini Valgas de Souza Adriano Henrique Nuernberg
Ncleo de Estudos sobre Deficincia, Psicologia - UFSC

RESUMO: A partir da implementao de polticas pblicas que promovem a educao para todos, a presena de estudantes com necessidades educacionais especiais tem se generalizado no sistema escolar. Diante dessa

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realidade, tm sido comuns queixas escolares que evidenciam a presena de barreiras comunicacionais, informacionais, educacionais e atitudinais nas instituies escolares. O presente trabalho foi desenvolvido a partir da experincia de estagirios de psicologia escolar que atuam no processo de incluso escolar de um aluno com o diagnstico de Paralisia Cerebral do Ciclo de Alfabetizao do ensino fundamental do Colgio de Aplicao da Universidade Federal de Santa Catarina. Seu objetivo descrever as aes voltadas ao enfrentamento das barreiras comunicacionais presentes no cotidiano escolar, por meio do apoio elaborao de materiais e o incentivo s formas de comunicao alternativa. Desse modo, foram elaboradas e aplicadas estratgias que viabilizam a apropriao do conhecimento por parte do aluno em questo, com subsidio de uma comunicao alternativa. Para tanto, ressalta-se a relevncia do papel do psiclogo no enfrentamento das barreiras comunicacionais, a partir da mediao direta e a partir do suporte ao professor, incentivando seu protagonismo nesse processo. Constata-se, a partir dos resultados dessa experincia, a importncia da criao de parcerias entre todos os envolvidos com a incluso escolar, sendo esse profissional um agente que atua criando espaos de interlocuo onde as barreiras mencionadas so problematizadas, gerando encaminhamentos voltados melhoria das condies de ensino e aprendizagem, onde o profissional em psicologia pode colaborar denunciando as particularidades inerentes do sujeito que possui alguma deficincia.
Palavras chaves: Incluso escolar, comunicao alternativa, psicologia escolar

RELATO DE EXPERINCIA: INCLUSO DE PESSOAS COM DEFICINCIA NO TRABALHO Adriano Henrique Nuernberg Fabiani Cabral Lima Renata Susan Pereira
Psicologia - UFSC

RESUMO: A Declarao Universal dos Direitos Humanos de 1948, em seu artigo 23, estabelece todo homem tem direito ao trabalho, livre escolha de emprego, a condies justas e favorveis de trabalho e proteo contra o desemprego(BRASIL, 2003). Assim, fica reconhecida a importncia do trabalho como um direito humano fundamental, sendo ele parte integrante do processo de constituio da identidade humana, alm de um meio para garantir condies de vida melhores a todos. O presente trabalho fruto de uma experincia de estgio, em Psicologia das Organizaes e do Trabalho, o qual buscou contribuir no desenvolvimento de um projeto de incluso de estudantes com deficincia. Este projeto faz parte do Programa de Estgio de uma instituio da rea da Justia do Estado de Santa Catarina, e atende a uma demanda apresentada pela instituio a partir da Lei 11.788 que dispe sobre o estgio de estudantes e assegura s pessoas com deficincia o percentual de 10% das vagas de estgio oferecidas pelas instituies e empresas. Dentre as principais atividades desenvolvidas estavam: a

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verificao das possibilidades de insero de pessoas com deficincia nos diferentes setores da instituio, a investigao de possveis barreiras existentes no contexto da organizao, a realizao de parcerias com entidades especializadas, e a verificao das condies de acessibilidade da instituio. Alm disso, tambm realizou -se o auxlio nos processos referentes ao recrutamento, seleo, integrao e acompanhamento de estudantes de ensino mdio e superior que participam do Programa de Estgio da referida instituio.
Palavras-chaves: Trabalho, pessoas com deficincia, incluso.

JOGOS COGNITIVOS: FERRAMENTAS PARA A APRENDIZAGEM Gilvan Pedra Nicolas Lindner Camila Biasoli Claudio Sausen Mallmann Osvaldir Viegas Emlio Takase
LANESPE - Laboratrio de Neurocincia do Esporte e Exerccio, Psicologia - UFSC

RESUMO: O jogo est ligado intimamente espcie humana, sendo to antigo quanto humanidade. Eles eram utilizados para a transmisso de conhecimentos, normas de comportamento e como facilitadores da comunicao. Podemos definir o jogo como uma atividade que o homem desenvolve e realiza como fator de equilbrio psicolgico tanto a nvel individual, como forma de equilibrar estados subjetivos, quanto a nvel social, como forma de relacionamento positivo e otimista com os outros homens; proporcionando ainda um comparativo com outras atividades do cotidiano que carecem de tanto encanto e absoro quanto o jogo proporciona. A utilizao dos jogos pode ser feita no apenas como uma finalidade em si mesma, mas como um meio para a aprendizagem, um mtodo diferenciado que motiva e atrai os aprendizes. Propomos a utilizao sistemtica de desafios individuais e de jogos de tabuleiro com o auxilio de mediadores como uma forma de desenvolver habilidades tais como: percepo, memria, ateno, concentrao, planejamento, antecipao, tomada de deciso. Estas habilidades esto na base do processo de aprendizagem, e da construo do conhecimento, sendo necessrias em todas as fases da vida humana. Nosso objetivo com este trabalho demonstrar as possibilidades de explorao desta ferramenta, tendo ela um amplo alcance em diferentes faixas etrias, sendo um instrumento de trabalho para, psiclogos, pedagogos, terapeutas ocupacionais, educadores fsicos, administradores e professores. At o presente momento o trabalho j foi desenvolvido com diferentes pblicos: crianas do ensino fundamental e mdio, pr-vestibulandos, universitrios, idosos, parksonianos e atletas. Tendo se configurado como alm de uma nova ferramenta de trabalho, um campo de pesquisa.
Palavras-chave: jogos cognitivos, mediao, aprendizagem.

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UMA EXPERINCIA DE ESTGIO EM PSICOLOGIA NO CONTEXTO DA INCLUSO ESCOLAR DE UM ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL Juliana Amorim Moreira Adriano Henrique Nuernberg Gabriel DOliveira da Silva Maria Sylvia C. Carneiro
Ncleo de Estudos sobre Deficincia (NED), Psicologia - UFSC

RESUMO: A partir das polticas de educao para pessoas com deficincia, pautadas pelo princpio de incluso e diversidade humana, os agentes educacionais tm sido desafiados a adequarem suas prticas pedaggicas de acordo com as diferentes necessidades educacionais e de acessibilidade. Partindo da Teoria Histrico-Cultural esse trabalho objetiva relatar uma experincia de estgio em psicologia escolar, realizado em uma turma de 2 srie de ensino fundamental do Colgio de Aplicao (UFSC) durante o ano letivo de 2008. A turma era composta por 24 alunos de 7 a 9 anos de idade, entre os quais estava presente um aluno com paralisia cerebral. O aluno, de 9 anos, era cadeirante, apresentava disartria e comprometimento de ambos os membros. As atividades desenvolvidas, voltadas ao fortalecimento da rede social composta por famlia, escola e alunos, visaram construir interaes que favorecessem a incluso e o desenvolvimento de um aluno com paralisia cerebral e, por conseguinte, de todos os alunos, sendo o estagirio um mediador qualificado nas interaes/parcerias entre professores e famlia. Alm disso, atuou-se junto turma do aluno enfocado, atravs da resignificao das diferenas e barreiras comunicacionais e motoras existentes, criando um clima social inclusivo que permitiu a ampliao das condies de participao e aprendizado do aluno. A interveno da estagiria durante o ano letivo concentrou-se tanto no suporte professora para o exerccio cotidiano de enfrentamento das barreiras comunicacionais e pedaggicas existentes, quanto no apoio na difuso de comportamentos e atitudes favorveis incluso no contexto da turma. Tais atividades foram registradas por meio de observaes sistematizadas e posteriormente avaliadas nas supervises acadmicas. Constatou-se a importncia das relaes de reciprocidade entre famlia e escola, e entre os alunos na turma. Constataram-se diferentes possibilidades de interveno do psiclogo no contexto da incluso escolar, cuja contribuio se estende s relaes professor-alunos, alunos-alunos e famlia-escola.
Palavras-chave: incluso escolar, paralisia cerebral

A EMERGNCIA DE FRASES COMPOSTAS POR NMEROS, PALAVRAS SUBSTANTIVADAS E NOMES DE CORES ENSINADOS INDEPENDENTEMENTE Jos Gonalves Medeiros Larissa Antunes Dbora Pinheiro da Silva Montibeler

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Demian Bottenberg Jici Estcio Jordo Pokreviescki


Laboratrio de Linguagem e Comportamento Verbal (LAB-LIN), Psicologia - UFSC

RESUMO: INTRODUO. Este estudo lidou com o ensino de palavras, nmeros e nomes de cores que so aspectos importantes do cotidiano escolar de crianas. E tem por base, os estudos de equivalncia de estmulos que tm mostrado possibilidades concretas de ensinar leitura de palavras. OBJETIVOS. A) ensinar separadamente palavras, nmeros e nomes de cores e B) verificar, em situao de teste, a emergncia de leitura de frases formadas por essas unidades ensinadas separadamente. Participaram desse estudo 14 crianas, de ambos os sexos, com idades entre 5 e 7 anos, da pr-escola e da primeira srie de uma escola estadual. MTODO. O procedimento utilizado foi o de discriminao condicional por excluso da palavra conhecida. RESULTADOS. Os dados mostram que apenas duas crianas da pr-escola atingiram a etapa de agrupamento 1 (P1 e P2), sendo que P1 concluiu esta etapa com 100% de acerto e P2, com apenas duas sesses de agrupamento, coma ndice em torno de 20% de acertos. Em relao aos participantes da 1 srie, todos completaram a etapa de agrupamento 1, exceto um (P14). Cinco participantes (P8, P9, P10, P11 e P12) atingiram e realizaram o agrupamento 2 com ndices de 100% de acertos, com exceo de P12, que atingiu apenas 30%. Dentre esses cinco, trs (P8, P9 e P10) concluram tambm o agrupamento 3. CONCLUSO. O ensino independente das unidades palavra substantivada, nmeros e nomes de cores favoreceu a emergncia de leitura de frases. As relaes ensinadas mostraram-se equivalentes entre si e a leitura das frases ocorreu com compreenso.
Palavras-chave: Leitura de palavras, Leitura de nmeros, Leitura de nomes de cores, Emergncia de leitura de frases

MAPEAMENTO COMPORTAMENTAL: A CONSTRUO DE UMA METODOLOGIA OBSERVACIONAL PARA O ESTUDO DO COMPORTAMENTO DE CRIANAS NO ESPAO DE PARQUE DE ESCOLAS DE EDUCAO INFANTIL Ariane Kuhnen Luana dos Santos Raymundo Lia Brioschi Soares
Laboratrio de Psicologia Ambiental, Psicologia UFSC

RESUMO: Para uma criana vir a ser autnoma, criativa, e capaz de ter um bom nvel de interao com o ambiente e com os outros necessrio que os espaos onde brinca, interage e explora, facilitem e promovam essas conquistas. Caracterizar a realidade do espao fsico do parque escolar e identificar as relaes ali estabelecidas relevante para o estabelecimento futuro de diretrizes e normas que regulamentem esse espao. O presente estudo teve por objetivo responder o que as crianas fazem no parque das instituies que freqentam. Para isso, recorreu aplicao do mapeamento comportamental, tcnica de observao naturalstica caracterstica da
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Psicologia Ambiental, que relaciona o comportamento infantil com o local onde ele ocorre. O planejamento do estudo envolveu aspectos ticos e metodolgicos alm de uma busca terica e da definio de categorias comportamentais. Participaram do estudo crianas de 3 a 5 anos de uma instituio de educao infantil municipal de Florianpolis/SC. Obteve-se como resultado subsdios sobre a interao criana-parque que serviro de parmetro ao planejamento poltico-pedaggico da escola pesquisada. A discusso enfatiza, alm da constatao de que os aspectos fsicos intervm nos processos de regulao dos comportamentos de interao social, a importncia da realizao de estudos observacionais que conduzam o pesquisador a obter resultados fidedignos que possam ser revertidos em intervenes prticas na realidade pesquisada. Conclui-se que h vrios fatores intervenientes na organizao e na disposio dos espaos abertos do ambiente escolar, mas que os parques, em especfico, so negligenciados, porque exigem uma manuteno estrutural constante e um investimento profissional. Palavras-chaves: mapeamento comportamental, parque, interao.

A EMERGNCIA DE LEITURA DE FRASES COMPOSTAS POR NMEROS, PALAVRAS E NOMES DE CORES. Jos Gonalves Medeiros Demian Bottenberg Jici Estcio Jordo Pokreviescki Larissa Antunes
Laboratrio de Linguagem e Comportamento Verbal, Psicologia - UFSC

RESUMO: Esta pesquisa est relacionada ao processo de aquisio dos comportamentos de ler e escrever palavras, nmeros e nomes de cores, fundamentada nos estudos de equivalncia de estmulos. Assim foi organizado num mesmo projeto o ensino de unidades numricas, nomes de cores e leitura de palavras. Na escola, esses comportamentos no ocorrem isoladamente, pois a leitura de expresses matemticas implica na leitura de palavras e na identificao de nmeros, bem como substantivos acompanhados de adjetivos (p.ex. uma bola verde). Assim, o objetivo foi ensinar separadamente palavras, nmeros e nomes de cores e verificar, em situao de teste, a emergncia da leitura de frases formadas por estes estmulos, que haviam sido ensinados separadamente. Para isso, estas classes de estmulos foram apresentadas juntas formando pequenas frases. Participaram desse estudo 10 crianas da 1 srie, de ambos os sexos, cujas idades variavam entre seis e sete anos, oriundas de duas turmas distintas de uma escola estadual da rede pblica. Elas apresentavam um repertrio de ler palavras, nomes de cores e identificar nmeros abaixo da mdia do desempenho de seus colegas de turma, obtido num teste inicial. O ler e o escrever, bem como identificar nmeros, numerais e cores foram ensinados por meio de um software educativo em um procedimento de discriminao condicional por excluso. No decorrer do

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procedimento, na etapa do teste de agrupamento (leitura de frases), cinco crianas no conseguiram ler as frases e foram submetidas novamente ao teste de equivalncia. Nesta segunda exposio ao teste de equivalncia, os estmulos, apresentados manualmente, tinham caractersticas especais: eram blocos de madeira com figuras de letras e nmeros gravados em suas superfcies. Dos 10 participantes, sete concluram o teste de agrupamento com acertos entre 90 e 100 por cento na leitura das frases. Entre os trs no concluintes, dois apresentaram alta frequncia de falta s aulas e um desistiu da participao no procedimento na metade do ano. Os dados mostram que o ler e escrever palavras, identificar nmeros e cores ensinados independentemente facilitaram a emergncia de leitura de frases formadas pelas classes de estmulos selecionadas (relaes ensinadas) e por variaes dessas classes de estmulos (relaes de generalizao).
Palavras-chave: Leitura de palavras; Emergncia de leitura de frases; Equivalncia de estmulos.

O QUE PENSAM MES SOBRE PRTICAS E CUIDADOS DE FILHOS (AS): UMA ANLISE QUALITATIVA COM MES CATARINENSES Gabriela Amboni Borba Larissa Fanfa Vanderlinde Mauro Luis Vieira
NEPeDI, Psicologia - UFSC

RESUMO: Etnoteorias um conjunto de idias que mes e pais (ou cuidadores) tm sobre o desenvolvimento de suas crianas e resultante destas so os cuidados que estes tm com as crianas. A partir disso, Keller descreve um Modelo de Componente de Parentalidade composto por seis sistemas: Cuidado Primrio; Contato Corporal; Estimulao Corporal; Estimulao por Objetos; Contato Face a Face e Envelope Narrativo. A presente pesquisa teve como objetivo analisar qualitativamente as crenas das mes sobre os cuidados maternos. Para a coleta dos dados foi elaborada uma entrevista semi-estruturada o qual utilizava cinco fotos que retratam os cinco Cuidados Parentais, exceto o Envelope Narrativo. Foram entrevistadas 14 mes com filhos de 0 a 3 anos. Os dados foram analisados com ajuda do software Atlasit. Atravs da anlise dos dados constatou-se a valorizao dos cuidados primrio, j que essa foi citado em primeiro lugar de importncia em 10 das 14 mes. Quanto ao contato corporal, as mes indicaram a importncia da proximidade me-beb. J o contato face-a-face, as mes o perceberam como a visualizao de algo que anteriormente era idealizado, o filho. Para estimulao corporal, relataram a necessidade para mostrar o quanto o filho alegra a famlia. Por fim, a estimulao corporal, indicou a necessidade da criana em brincar, bem como a importncia para o desenvolvimento do beb. Conclui-se que, por estarem relacionados com a sobrevivncia e bemestar do indivduo, os cuidados primrios foram mais valorizados. O que no ocorreu com as categorias relacionadas estimulao, talvez pela influncia da escolaridade, do contexto e do nvel scio-econmico.

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Palavras-chaves: Etnoteorias, crenas, crenas maternas,

INVESTIGAO DO COMPORTAMENTO DA CRIANA NA ORGANIZAO DOS ESPAOS FSICOS E A UTILIZAO DESTES NO CONTEXTO DE EDUCAO INFANTIL Glucia Felicidade dos Santos Ana Maria Fernandes Guimares Ariane Kuhnen Laboratrio de Psicologia Ambiental, Psicologia - UFSC RESUMO: O objetivo do estgio em Psicologia Escolar foi abordar, na perspectiva do modelo bioecolgico de Bronfenbrenner, a influncia do ambiente para o desenvolvimento infantil dentro do contexto educacional. Estudos feitos na rea de Psicologia Ambiental e do Desenvolvimento demonstram como os aspectos fsicos do ambiente intervm nos processos de regulao dos comportamentos de interao social. O estgio foi norteado por revises de literatura sobre o tema tratado e da observao do Mdulo I, Grupo 3B de uma Instituio Infantil. Para melhor compreenso do fenmeno, ao estudar a influncia do ambiente no desenvolvimento infantil, optou-se por: realizar visitao ao local; entrevista informal com a professora; observaes preliminares e sistemticas atravs das tcnicas de Mapeamento Comportamental (centrado-no-lugar e centrado-na-criana) e Vestgios Ambientais, que possibilitaram relacionar em um mesmo quadro, as crianas, o ambiente ocupado, o comportamento investigado, e as variaes da relao entre tais elementos no tempo. A ficha de observao contou com uma tabela que possibilitou relacionar os comportamentos observados, definidos em categorias, com setores demarcados da sala de aula, pelas estagirias; gnero, idade e a periodicidade do registro das observaes. Foram realizadas trs semanas de observaes no perodo vespertino, a amostra teve um total de 8 sujeitos, sendo 1 do sexo feminino e 7 do sexo masculino. A partir das informaes obtidas identificou-se a necessidade de propor uma interveno preventiva que propiciasse a socializao menos conflituosa entre as crianas. Desta forma, foram sugeridas mudanas no ambiente fsico, diferentes atividades a serem realizadas em grupo e assessoramento no planejamento de aula.
Palavras-Chave: Desenvolvimento infantil, Interveno Preventiva, Ambiente Educacional

PSICOLOGIA, EDUCAAO E SADE: RELATO DE UMA EXPERINCIA Denise Cord Carol Rutz Mick Francielli Czoupinski
LECSSO - Laboratrio de Estudos em Educao, Comunidades e Semitica Social. Psicologia UFSC.

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RESUMO: Este trabalho retrata a atuao de duas estagirias de Psicologia em turmas de stima e oitava sries de uma escola pblica do municpio de Florianpolis. A ao faz parte do projeto Pr-Sade e foi em prol da promoo da sade, articulando conceitos da Psicologia Histrico-Crtica com o princpio da integralidade proposto pelo SUS. O objetivo do projeto possibilitar aos alunos uma compreenso mais ampla do que seja sade a partir de temas de interesse dos mesmos, numa perspectiva dialgica. As estagirias comearam o trabalho com as turmas por meio de atividades de apresentao, reconhecimento do contexto e estabelecimento de vnculo. Posteriormente, procedeu-se ao levantamento de temas de interesse nas turmas e, entre todos os temas arrolados, elegeu-se os considerados prioritrios pelos prprios alunos: sexualidade e esporte. As atividades foram elaboradas de modo a possibilitar aos educandos participarem como agentes da ao, estimulando-os a compartilharem suas experincias de vida, crenas, valores, conhecimento prvio sobre a temtica, auto-reflexo e questionamentos individuais e coletivos. Avaliamos que a atividade desenvolvida possibilitou a ampliao do universo vivencial e a construo de conhecimentos importantes, tanto para as turmas quanto para as estagirias. Sem dvida a experincia mostra que a escola um campo importante de atuao ao psiclogo que se entende um profissional da sade e que esta atuao poder desempenhar um papel fundamental na construo da interface sade e educao e na apropriao do princpio da integralidade por profissionais da psicologia e da educao, alm de alunos e da comunidade.
Palavras-chave: Educao; Sade; Psicologia Histrico-Crtica.

BRINQUEDOAO : APRENDENDO E SE DIVERTINDO COM BRINQUEDOS V Camilla de Amorim Ferreira Fabiane Vieira da Rosa. Mauro Luis Vieira
Ncleo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento Infantil (NEPeDI), Psicologia - UFSC

RESUMO: A importncia da brincadeira para a criana j foi demonstrada por vrios estudos. Com base neste princpio, tem-se a brinquedoteca como um espao favorvel ao desenvolvimento infantil. O papel principal do adulto neste ambiente de mediador da atividade ldica da criana. No projeto BrinquedoAo: brincando e se divertindo com brinquedos, duas brinquedistas atuam na brinquedoteca da creche filantrpica So Francisco de Assis, localizada no bairro da Serrinha em Florianpolis. Tem-se como objetivo neste projeto: proporcionar maior ludicidade, no sentido pedaggico e psicolgico, para as crianas que freqentam a creche e transmitir aos pais e professores conhecimentos acerca da importncia e das formas de brincadeiras. So desenvolvidas atividades ldicas com turmas de 10 a 15 crianas por vez na brinquedoteca por perodos de cerca de 30 minutos. Outras atividades desenvolvidas so: orientao de brincadeiras e jogos; organizao do espao da brinquedoteca; definio de regras de utilizao do espao conjuntamente com as crianas e pesquisa sobre o brincar. O projeto tem alcanado o objetivo de estimular o desenvolvimento cognitivo, fsico e
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psicolgico das crianas propiciando um ambiente em que elas podem resignificar suas experincias. O resultado positivo do trabalho foi verificado a partir de verbalizaes de crianas e professoras sobre os benefcios das atividades; pela demonstrao de carinho das crianas para as brinquedistas e pelo reconhecimento da creche ao projeto. As brinquedistas tambm puderam vivenciar a prtica de atividades com crianas e relacion-la com os conhecimentos de desenvolvimento infantil. Recomenda-se que este projeto continue e se estenda outros espaos pela sua importncia.
Palavras chave: Brincadeira; desenvolvimento infantil; brinquedoteca.

EXPERINCIA DE ESTGIO NO CONTEXTO DA EDUCAO INFANTIL Fernanda Piske Monique Hanauer Mauro Luis Vieira
Ncleo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento Infantil (NEPeDI), Psicologia - UFSC

RESUMO: O relato trata da atuao de estagirias de psicologia no contexto da Psicologia Escolar, no mbito da Educao Infantil. O estgio, com durao de dois semestres, realizado na creche So Francisco de Assis, situada na comunidade da Serrinha, em Florianpolis. Tem como objetivo promover a sade e o desenvolvimento de crianas no contexto da Educao Infantil, por meio de intervenes que englobem as relaes creche-famlia, crianacriana e adulto-criana. So realizadas atividades que visam: auxiliar no processo de adaptao dos bebs que ingressam na creche; promover a adaptao para a escola fundamental e prontido para a alfabetizao; atender s famlias ao que diz respeito diretamente s crianas e seu processo de desenvolvimento; acompanhar as crianas individual e coletivamente, promovendo suporte a questes trazidas pela professora e/ou famlia que influenciam seu comportamento na creche; dar suporte no aprimoramento das relaes interpessoais entre professoras; professoras e funcionrios; professoras e famlias; realizar grupos temticos com as crianas. Durante o primeiro semestre (2009.1) foram realizadas entrevistas com as mes dos bebs com o objetivo de propiciar espao de acolhimento de seus sentimentos e incertezas, facilitando assim a adaptao de seus filhos, bem como a execuo da primeira etapa do teste de prontido escolar (Lollipop), que permitiu nortear o trabalho das professoras e orientar os pais em como estimular a aprendizagem de seus filhos. Partindo do princpio de que uma das primeiras e importantes transies da criana a passagem da famlia para a escola, o psiclogo nesse contexto auxilia a promoo de um desenvolvimento saudvel quando atua a partir de uma viso integral da criana em interao com o seu contexto.
Palavras-chave: Psicologia Educao Infantil Desenvolvimento Humano

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IMPLANTANDO UMA COGNOTECA PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO ATRAVS DE MATERIAIS/SUCATAS RECICLVEIS Caroline Battistello Cavalheiro Emilio Takase
Laboratrio de Educao Cerebral, Psicologia UFSC

RESUMO: Para explorar o mundo as crianas utilizam seu prprio corpo por meio dos cinco sentidos, compreendendo a viso, a audio, o tato, o olfato e o paladar. Entretanto, os nossos sentidos no nascem totalmente maduros, sua maturao acontece gradualmente e os estmulos que as crianas recebem para utiliz-los auxiliam nesse processo. As crianas que possuem uma conscincia saudvel de como o seu corpo e de que forma elas podem aproveit-lo melhor alcanam uma percepo mais ampliada e desenvolvida de tudo o est a sua volta. O projeto cognoteca prope-se a estimular os sentidos atravs de brinquedos, brincadeiras, jogos e atividades ldicas de modo que contribuam para o descobrimento do corpo e do mundo por meio dos sentidos, propiciando o desenvolvimento pleno das crianas envolvidas. As intervenes abrangem todas as turmas da Creche, o que contabiliza um trabalho aproximado com 120 crianas de idades entre 05 meses a 6 anos. Cada turma, devido s necessidades especificas de cada faixa etria, tem uma sesso com atividades direcionadas. As sesses tm durao de 30 min, e ocorrem 01 vezes por semana. Nessas sesses a interao criana-criana e criana-adulto so enfatizadas. O acompanhamento e conseqentemente a avaliao do projeto realizado de maneira qualitativa, por meio das reflexes de cada sesso pela bolsista conjuntamente os demais estagirios da Psicologia que desenvolvem outros projetos na Creche.
Palavras-chaves: Educao Comunitria; Desenvolvimento Cognitivo; Psicomotricidade.

ESTGIO EM PSICOLOGIA ESCOLAR NO EDUCANDRIO SANTA CATARINA Juliana Macchiaverni Carolina Duarte de Souza Maria Aparecida Crepaldi
Sociedade Eunice Weaver de Florianpolis; Laboratrio de Pesquisa em Psicologia da Sade, Famlia e Comunidade. Psicologia - UFSC

RESUMO: A Sociedade Eunice Weaver de Florianpolis Educandrio Santa Catarina (ESC) uma entidade filantrpica, de carter assistencial e educacional que presta servio de educao infantil em perodo integral a 430 crianas de 3 meses a 6 anos e servio de educao complementar no contra turno escolar a 110 crianas do 1 ao 5 ano do ensino fundamental. As famlias dessas crianas pertencem a camadas populares da Grande Florianpolis e so atendidas por se encontrarem em situao de

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vulnerabilidade social. O Servio de Psicologia objetiva atender s necessidades referentes rea da psicologia da comunidade do ESC visando a preveno e promoo da sade e qualidade de vida dessa, e o desenvolvimento integral das crianas atendidas. Suas aes esto pautadas no pensamento sistmico, sendo que as atividades so desenvolvidas em trs reas de atuao, nesta ordem de prioridade: escolar, clnica e organizacional. O estgio em Psicologia escolar um convnio com a Universidade Federal de Santa Catarina e possui semanalmente superviso acadmica com a Prof Dr Maria Aparecida Crepaldi, e superviso local com a psicloga do ESC Carolina Duarte de Souza. No segundo semestre de 2008 e primeiro semestre de 2009 a estagiria atuou nas seguintes atividades: momento reflexo (intervenes mediadas com as educadoras, atendimentos interdisciplinares s famlias, observaes em sala de aula, intervenes diretas com as turmas e outros encaminhamentos), capacitao das educadoras, dica da psicloga, triagem, terapia familiar e grupo de mulheres.
Palavras chaves: educao, crianas, pensamento sistmico.

IDENTIFICANDO PRTICAS PEDAGGICAS DE MOTIVAO E FEEDBACK QUE FAVORECEM A INCLUSO DE UM ALUNO COM DISTROFIA MUSCULAR NO CONTEXTO DO ENSINO FUNDAMENTAL Allyne Fernandes Oliveira Barros Adriano Henrique Nuernberg
Ncleo de Estudos sobre Deficincia (NED), Psicologia - UFSC

RESUMO: A partir das polticas educacionais vigentes, pautadas pelos princpios de incluso e diversidade humana, os educadores tm sido ainda mais desafiados a adequarem suas prticas s necessidades concretas de seus alunos. Nesse contexto, a presena de alunos com deficincia desafia o professor a adequar a organizao das atividades pedaggicas de maneira que permita a visibilidade desse aluno e seu direito ao aprendizado. A partir de uma experincia de estgio em psicologia escolar, registrada por meio de observaes sistemticas e dirio de campo, junto a uma turma de segunda srie do ensino fundamental na qual est presente uma aluna com distrofia muscular, , analisa-se aspectos da prtica pedaggica que favorecem o incentivo autonomia e participao desse aluno. Verificou-se que, com a continuada motivao participao desse aluno no contexto escolar, atravs de suas prprias possibilidades de interao, paralelamente atenta valorizao dessa participao por parte dos professores e demais mediadores, houve uma significativa alterao na postura do aluno, levando-o a reconhecer-se em seu respectivo lugar social, motivando-se ao aprendizado e demonstrando sua disposio para com o processo pedaggico. Com isso, toda a turma e envolvidos no processo pedaggico tambm passaram a reconhecer e integrar aquele aluno no contexto escolar. Os resultados dessa experincia apontam para relevncia da valorizao de prticas pedaggicas de feedback, motivao e valorizao dos avanos no aprendizado como

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estratgia para o enfrentamento das dificuldades de aprendizado cuja histria remete produo social do fracasso escolar.
Palavras-chave: Incluso; Prticas pedaggicas; Motivao e feedback.

A IMPORTNCIA DA MEDIAO VOLTADA PARA A INTER-REGULAO EM UM ALUNO DIAGNOSTICADO COM TDAH Adriano Henrique Nuernberg Allyne Fernandes Oliveira Barros Paola Nathalia do L. Nishimura
Ncleo de Estudos sobre Deficincia (NED), Psicologia - UFSC

RESUMO: A partir das polticas educacionais vigentes, pautadas pelos princpios de incluso e diversidade humana, os educadores tm sido ainda mais desafiados a adequarem suas prticas s necessidades concretas de seus alunos. Nesse contexto, a presena de alunos com Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade (TDAH) desafia o professor a intensificar suas estratgias de organizao das atividades pedaggicas, permitindo ao aluno maiores condies de participao e aprendizado. Esse trabalho, considerando a crtica medicalizao do aprendizado e buscando na interveno pedaggica o enfrentamento das dificuldades de interao e auto-regulao do comportamento que possuem alunos com TDAH, parte da Teoria HistricoCultural para identificar aspectos das prticas pedaggicas que promovem a incluso escolar. A partir de uma experincia de estgio em psicologia escolar, registrada por meio de registros cursivos e etnogrficos, analisa-se procedimentos pedaggicos baseados na inter-regulao do comportamento de alunos com TDAH, verificando sua eficcia para promoo da incluso e do aprendizado. Verificou-se que, aps a manuteno continuada de prticas de inter-regulao por parte dos professores e demais mediadores, houve um incremento no desempenho e participao social da criana no contexto escolar e familiar. Em realidade, constatou-se que tais prticas beneficiaram todos os alunos, que usufruram da melhoria dos parmetros de organizao do espao pedaggico. Nesse sentido, esse estudo aponta para importncia de se valorizar a interveno pedaggica como estratgia para o enfrentamento das barreiras presentes na incluso escolar de alunos diagnosticados com TDAH, como alternativa s prticas medicalizantes comuns na produo social do fracasso escolar.
Palavras chave: Medicalizao do aprendizado; Inter-regulao; TDAH.

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Psicologia Organizacional e do Trabalho


OFICINA SENTIDOS DO TRABALHO E SADE MENTAL Sandra A. Resende Dalmaso Regina Clia P. Borges Ricardo Miranda
NETCOS Ncleo de Estudos do Trabalho e Constituio do Sujeito, Departamento de Psicologia da UFSC.

RESUMO: Empregado humilhado ficou paraltico, com a manchete do jornal Zero Hora, de 18 de maro de 1994, Maria da Graa Jacques (2007) inicia uma discusso sobre a necessidade de clarificar a relao entre o sofrimento causado pelas organizaes de trabalho. Aps ser diagnosticado como sofrimento psquico gerado pelo trabalho o metalrgico citado no jornal gacho foi afastado das atividades laborais. Se partirmos da concepo de trabalho como uma atividade vital dotada de sentidos e confrontarmos com as recentes transformaes do mundo do trabalho, a discusso sobre as a sade mental do trabalhador se faz emergente. Faremos uma breve discusso sobre a centralidade do trabalho, sua funo como constituinte humano e como ele pode ser gerador de sofrimentos e distrbios psquicos, a partir dos sentidos que lhe so produzidos. Os ditos trabalhos sem sentidos podem ser geradores de uma vida sem sentido, provocando no s doenas ocupacionais, mas comprometimentos mentais graves. A presente oficina tem por objetivo a construo de um espao vivencial sobre os Sentidos do Trabalho e Sade Mental, fundamentado em dinmicas de grupos e atividades de reflexo (Tcnica do Curtograma). Mais do que uma categoria terica, trabalho a atividade que define o indivduo como ser humano social, dado que ele se afirma como sujeito num movimento realizado para dominar a realidade: modificando o mundo ela modifica a si prpria. Sendo, no somente produes sociais, pois esta concepo de sujeito pressupe um ser ativo, capaz de tomar decises e se orientar. GRUPO DE PREPRARAO PARA A APOSENTADORIA APOSENTA-AO Julia Laitano Coelho Silva Larissa Platt Rendon

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Dulce Helena Penna Soares


Laboratrio de Informao e Orientao Profissional (LIOP) - UFSC

RESUMO: A aposentadoria constitui-se numa importante etapa da vida, e dela advm uma srie de mudanas. Aqueles que planejam sua aposentadoria conseguem se adaptar melhor a essas transformaes. O grupo Aposenta-Ao tem, portanto, o intuito de orientar as pessoas que esto prestes a se aposentar ou j se aposentaram a planejar a nova etapa de vida, revendo seu projeto de futuro. O grupo aborda temas relacionados a trabalho, sade, finanas, lazer e aspectos sociais e familiares referentes aposentadoria, em formato de vivncias, discusses e palestras. Tm um nmero de participantes que varia de dez a vinte pessoas e coordenado por dois estudantes de Psicologia, os quais recebem superviso semanal de uma professora especialista na rea de Orientao Profissional. O grupo Aposenta-Ao dura cerca de dois meses, uma vez que so previstos de oito a dez encontros semanais, os quais acontecem no Servio de Atendimento Psicolgico da UFSC. Percebe-se que a maioria dos participantes costuma chegar ao grupo com dvidas e preocupaes, e ao longo dos encontros comea a vislumbrar novas possibilidades e maneiras de lidar com as mudanas que a aposentadoria acarreta na vida. Constata-se que a participao no grupo Aposenta-Ao auxilia o participante a significar seu tempo livre advindo da aposentadoria e a elaborar um novo projeto de vida, prevenindo a depresso, o alcoolismo e outros males decorrentes da falta de perspectiva de futuro.
Palavras-chave: Preparao para Aposentadoria, Projeto de Vida, Grupos de Apoio.

QUESTIONRIO DE ESTRATGIAS DE ASSDIO MORAL NO TRABALHO: O LIPT39 (LEYMANN INVENTORY OS PSYCHOLOGICAL TERRORIZATION) EM VERSO BRASILEIRA Cinara Invitti Suzana da Rosa Tolfo
Ncleo de Estudos do Trabalho e Constituio do Sujeito, Psicologia UFSC.

RESUMO: A violncia no ambiente de trabalho caracteriza a relao dos trabalhadores entre si e com suas chefias durante o processo de produo. O assdio moral tornou-se global, sendo frequente tanto em pases desenvolvidos quanto naqueles em desenvolvimento. Assim, foi identificada a necessidade de elaborar um instrumento, para a realidade brasileira, por meio do qual fosse possvel caracterizar a situao de assdio moral no ambiente de trabalho. Dois instrumentos foram utilizados como fonte de informao para elaborar o LIPT-39: a escala espanhola LIPT-60 (Gonzlez de Rivera e Rodrguez-Abun, 2003); e o questionrio elaborado por Barreto (disponvel em: www.assediomoral.org). Participaram da pesquisa 206 trabalhadores, destes, 51% mulheres e 49% homens, com idade mdia de 32 anos. Os questionrios foram aplicados, em uma Delegacia Regional do Trabalho, a um grupo de trabalhadores com diferentes graus de escolaridade e diferentes profisses. Foi adotado o critrio de frequncia, das estratgias

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de assdio moral, nvel 3 e 4 da escala Likert (varia de 0 a 4) para identificar os casos que apresentam indicativos positivos em relao ocorrncia do assdio moral. A partir deste critrio, 58% dos inventrios caracterizam assdio moral no trabalho. A estratgia mais utilizada pelas chefias, nesta amostra, o impedimento do subordinado expressar-se, presente no cotidiano de 61% dos participantes. No houve correlao positiva entre a ocorrncia de assdio moral em relao ao sexo ou idade do trabalhador, a violncia ocorre em trabalhadores de ambos os sexos na mesma frequncia e independente da idade que apresente.
Palavras-chave: trabalho; assdio; elaborao de instrumento.

O COTIDIANO DOS TRABALHADORES DO TRANSPORTE PBLICO COLETIVO URBANO DE FLORIANPOLIS. Sandra A. Resende Dalmaso Maria C. Coutinho
Ps-Graduao em Psicologia - UFSC

RESUMO: Trata-se de um recorte da pesquisa em andamento sobre os sentidos produzidos pelos cobradores em relao ao uso da catraca eletrnica no seu dia-a-dia. A descrio do cotidiano dos cobradores foi um dos pilares do projeto, dando sustentao ao entendimento das prticas discursivas produzidas. Com orientao do Construcionismo Social a pesquisa parte do pressuposto de que no cotidiano as relaes se entrelaam possibilitando a produo de sentidos. Portanto, dar sentido aos eventos que nos cercam buscar compreender o mundo. Os procedimentos para coleta de informaes utilizados foram: observao de cunho etnogrfico no terminal de integrao e nos nibus e 6 entrevistas semi-estruturadas. A escolha dos sujeitos foi intencional. O Dirio de Campo foi uma fundamental ferramenta de apoio. Foram realizadas anlises dos discursos com construo de Mapas de Associao de Idias. Como resultados podemos apontar: 1) vicissitudes da organizao do trabalho no transporte como contratos de 3 horas e incio/trmino da jornada quando ainda no h transporte pblico circulando; 2) caractersticas do transporte em uma cidade com demandas sazonais quando estende-se a jornada de trabalho, diminui-se os intervalos de descanso e modifica-se as folgas semanais; 3) banalizao da violncia urbana; 4) a presena de um sindicato com forte poder de barganha - a responsabilidade pelo transporte da grande massa de trabalhadores. O principal sofrimento apontado pelos trabalhadores do transporte foi o frequente desrespeito dos usurios. Dar visibilidade a quem est presente no cotidiano da populao seja talvez uma forma de amenizar essas contraditrias agresses de trabalhadores por trabalhadores.
Palavras-chaves: Produo de Sentidos; Psicologia do Trabalho; Transporte Pblico.

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OS SENTIDOS DO TRABALHO PARA JOVENS EM SUA PRIMEIRA EXPERINCIA PROFISSIONAL Regina Clia P.Borges Maria Chalfin Coutinho
Psicologia - UFSC

RESUMO: O mundo do trabalho, cada dia mais globalizado, soma transformaes, iniciadas de modo mais acentuado, nas ltimas dcadas do sculo passado, com processos de trabalho flexibilizados, introduo de novas tecnologias, entre outras mudanas. Neste contexto realizou-se uma pesquisa buscando a compreenso dos sentidos do trabalho para jovens na sua primeira experincia profissional. A problematizao aqui apontada faz parte do projeto de dissertao da autora, que nesta oportunidade trs para discusso consideraes recorrentes do projeto exploratrio Os dois sujeitos participantes desta pesquisa, foram jovens estudantes do ensino mdio de escolas pblicas da regio da Grande Florianpolis-SC. Tomou-se como pressuposto a centralidade da categoria trabalho atravs do materialismohistrico-dialtico e concebendo uma viso scio-histrica do conceito das juventudes/adolescncias, esta pesquisa de abordagem qualitativa, utilizou como tcnica de coleta de informaes a entrevista, como instrumento principal, e a fotografia, como complementar. A anlise do material coletado foi realizada atravs dos ncleos de significao. Desta compreenso, foram elencados os seguintes ncleos: insero no mercado de trabalho, trabalho e vida cotidiana e motivos da busca, sempre visualizados e relacionados ao contexto social e histrico. O trabalho que acontece cedo na vida destes sujeitos e, no necessariamente por uma condio scio-econmica apresentado como fonte de aprendizado e responsabilidade. Ainda, vem em atendimento s necessidades bsicas, de consumo e de garantias para o futuro, ou seja, o trabalho se torna um valor de troca, apresentando valores hegemnicos da sociedade capitalista. Finalmente narrado como satisfatrio e essencial, portanto, tido como centra a vida humana.
Palavras chaves: trabalho, sentidos, juventude e primeira experincia profissional.

A GREVE COMO ESPAO DE (RE)SIGNIFICAO DO TRABALHO POR SERVIDORES DE UMA UNIVERSIDADE PBLICA. Maria Chalfin Coutinho Maria Fernanda Diogo Emanuelle de Paula Joaquim Regina Clia Borges Antenor Sandi Jnior Simone Ritter da Rosa.
Ncleo de Estudos do Trabalho e Constituio do Sujeito (NETCOS), Psicologia - UFSC

RESUMO: O setor produtivo vivencia contexto de intensas transformaes, estas se refletem nos setores pblico e no privado. Neste contexto foi realizada uma pesquisa para compreenso os sentidos atribudos ao trabalho
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por servidores de uma universidade federal em greve. Os participantes da pesquisa foram servidores pblicos mobilizados e engajados no movimento. A anlise buscou compreender os sentidos atribudos ao trabalho e as possibilidades de (re)significao deste durante a paralisao. O cotidiano de trabalho foi descrito como isolado, alienado, hierarquizado e frustrante. Eles narraram que a instituio se apropriou de mecanismos do gerenciamento das empresas privadas, contudo mantendo alguns vcios do servio pblico, como chefias descompromissadas, favorecimentos polticos, falta de motivao e reconhecimento. A greve foi narrada ambiguamente como um bem e um mal necessrio. Apesar dos transtornos pessoais e sociais gerados pelo movimento, sobressaram sentidos positivos. Na negao do exerccio das atividades cotidianas, os servidores puderam re-significar coletivamente o trabalho, resgatar as equipe desmanteladas pelas novas tcnicas de gesto, rediscutir o projeto poltico de universidade pblica. Tambm foram descritas intensas trocas afetivas entre os participantes, subvertendo a ordem cotidiana das relaes interpessoais fragmentadas e burocrticas.
Palavras chaves: servidores pblicos, sentidos do trabalho, greve

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Psicologia Clnica e da Sade


EFEITO DA MEDITAO MINDFULNESS SOBRE A VARIABILIDADE DA FREQUNCIA CARDACA Pedro Paulo Mendes Sbissa Emlio Takase
LANESPE, UFSC.

RESUMO: Evidencias substanciais indicam que o estresse psicolgico crnico (EPC) contribui para manifestao de doenas cardiovasculares (DCV) como: hipertenso arterial e aterosclerose. Estudos demonstram que geralmente est associada a estas doenas uma incapacidade do organismo em desativar o ramo simptico do sistema nervoso autnomo (SNA). Tem-se verificado que a meditao mindfulness (MM) uma tcnica psicolgica capaz de produzir uma ativao parassimptica no SNA neutralizando o efeito de ativao simptica exacerbada causada pelo EPC. A mensurao da variabilidade da frequncia cardaca (VFC) um mtodo no intrusivo capas de demonstrar se o ramo parassimptico ou simptico do organismo se encontra mais ou menos ativado. Objetivo: O objetivo deste projeto verifica o efeito da MM sobre a VFC. Mtodo: 26 mulheres professoras voluntrias de uma escola pblica sero distribudas de forma aleatria em grupo controle (GC) e grupo experimental (GE). O GE ser submetido a uma sesso de 30 minutos com a MM e o GC ser submetido s mesmas condies experimentais, entretanto no realizar a MM, permanecendo durante 30 minutos com os olhos abertos em silencio. A VFC ser controlada antes, durante e depois a prtica da meditao no GE. No GC ser tambm controlado a VFC antes, durante e depois dos 30 minutos com olhos abertos em silencio. Alm disso, sero aplicados em ambos os grupos, antes e depois da prtica ou perodo de silencio (dependendo o grupo), o Questionrio de Brums e o Perceived Stress Scale (PSS).
Palavras-chave: Meditao, Estresse, VFC.

A FUNO DO IMAGINRIO NAS EXPERINCIAS VISIONRIAS PRODUZIDAS PELO USO DE SUBSTNCIAS PSICOATIVAS: CONTRIBUIES DE JEAN-PAUL SARTRE Daniela Ribeiro Schneider Larissa Antunes

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Ncleo de Pesquisa em Psicologia Clnica PSICLIN - UFSC

RESUMO: A experincia visionria tem sido, em todas as pocas e em todas as culturas, altamente valorizada, sendo que os estudos antropolgicos mostram que em quase todas as civilizaes sempre se buscou maneiras de induzi-la. Este trabalho discute este tipo de experincia provocada pelo uso de substncias psicoativas, tendo como fundamentao a teoria do imaginrio apresentada por Jean-Paul Sartre. Ser discutida, a partir da descrio das condies de possibilidade de ocorrncia da conscincia imaginante e da funo imaginria na vida psquica, a compreenso da diversidade da constituio de vises proporcionadas pelo uso de substncias ditas alucingenas. A experincia visionria, para a maioria de seus adeptos, uma manifestao simultnea do belo e do verdadeiro, do divino e da natureza, vivida de forma intensa. Permite que o sujeito tenha acesso a sentimentos e sensaes que transcendem realidade cotidiana, seja no sentido de novas conquistas ou de fuga da realidade. Portanto, a experincia imaginria um aspecto central do psiquismo humano, pois sua funo irrealizante permite ao sujeito transcender uma dada situao em direo a um fim e, por isso mesmo, transcender a sua realidade, o que, por um lado, pode ser transformador e, por outro, alienador. Tudo depende da relao do sujeito com o mundo, de seu contexto antropolgico, de sua situao concreta na vida de relaes, da estruturao de sua personalidade, enfim, de seu projeto fundamental de ser e da funo que a vida imaginria possa ter nesse conjunto.
Palavras-chaves Imaginrio; Alucingenos; Jean-Paul Sartre.

O USO DE DROGAS SOB O ENFOQUE DA ABORDAGEM GESTLTICA Larissa Antunes


Psicologia - UFSC

RESUMO: Este artigo tem como objetivo mostrar os aspectos envolvidos no uso abusivo de drogas sob a perspectiva da Abordagem Gestltica. Procura-se descrever as variveis que podem estar envolvidas no uso destas substncias, bem como as motivaes que podem levar um indivduo a buscar satisfao na droga. abordada tambm a viso de homem para a Gestalt - Terapia, e alguns conceitos principais como contato, relao organismo e meio, ajustamento criativo e ajustamento disfuncional. Estes conceitos so importantes para a discusso e compreenso da temtica das drogas a partir desta perspectiva. A compreenso do uso destas substncias focada na relao do indivduo com as mesmas, sem consider-lo como um enfermo e nem a droga como um problema. O uso abusivo tambm considerado, neste artigo, como uma maneira que o sujeito encontra de se ajustar, mesmo que de forma disfuncional. A partir desta abordagem e de seus conceitos descritos, realizada uma relao com os aspectos individuais, sociais e culturais envolvidos no uso das substncias psicoativas para melhor explicitar esta temtica. Considera-se por fim que entender como se d esse ajuste

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disfuncional e como a pessoa percebe e lida com isso fundamental para que se possa compreender o uso de drogas e que funo elas adquirem para o sujeito.
Palavras-chave: abordagem gestltica, drogas, uso abusivo de drogas.

HISTRIAS DE VIDA QUE PASSAM POR DEPENDNCIA DE DROGAS E SEUS TRATAMENTOS. Daniela Ribeiro Schneider Fabiani Cabral Lima Flvia Trento Rost Larissa Antunes
Ncleo de Pesquisa em Psicologia Clnica PSICLIN - UFSC

RESUMO: Projeto desenvolvido pelo Ncleo de Pesquisas em Psicologia Clnica /UFSC. Os resultados aqui apresentados referem-se a um subprojeto, no qual se realiza a descrio de histrias de vidas de sujeitos envolvidos com o uso de substncias psicoativas, verificando a entrada no mundo das drogas e dependncia, bem como a trajetria nos diferentes tipos de tratamento. O mtodo foi qualitativo, baseado em estudos de caso e anlise de contedo. Os instrumentos utilizados foram: 1) questionrio SAMHSA, padronizado pelo CEBRID, objetivando levantar perfil scio-econmico, padro de uso e tipos de tratamentos realizados; 2) entrevista em profundidade, com roteiro semiestruturado, visando a verificao da histria de vida em torno do uso de drogas e dos tratamentos. Participaram da pesquisa dez sujeitos. Sete deles em processo de recuperao h mais de um ano e trs ainda utilizavam drogas. Alguns aspectos comuns aos depoimentos: 1) o uso abusivo de drogas como um desafio social, onde quebrar regras, desafiar normas e padres de relaes, levava-os a sentirem-se fortalecidos no seu meio social; 2) os sete que interromperam o uso abusivo descrevem que enquanto forados aos tratamentos no conseguiram se dispor recuperao, sendo que somente interromperam a trajetria abusiva quando, por diferentes razes, decidiram por deciso pessoal parar o uso. Estes e outros dados qualitativos auxiliam numa melhor compreenso do fenmeno da dependncia e avaliao de intervenes no problema. REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O CORPO Adriana Boschi Moreira Brigido Vizeu Camargo Ana Maria Justo
Laboratrio de Psicologia Social da Comunicao e Cognio - UFSC

RESUMO: Nem inteiramente individual, nem estritamente social, o corpo resultado de uma construo simblica e de uma inveno subjetiva segundo as representaes individuais e coletivas. Neste trabalho utiliza-se a teoria
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das representaes sociais como forma de compreender a relao que as pessoas estabelecem com seu corpo sob a influncia dos modelos de pensamento e comportamento aprendidos socialmente e transmitidos pela cultura. O objetivo deste estudo foi descrever a estrutura da representao social do corpo.. Para a coleta de dados utilizou-se um questionrio autoaplicado em situao coletiva, composto por questes para a caracterizao da amostra e um teste de evocao livre, com o estmulo indutor corpo. Participaram 278 estudantes de graduao do sexo feminino das cidades de Lages e Florianpolis, Santa Catarina. Realizou-se anlise lexicogrfica (EVOC) e anlise da conexidade entre os elementos da representao (SIMILITUDE). Os resultados indicam que a representao social do corpo estruturada de modo que os elementos centrais sade e beleza ocupam o papel organizador dentre os demais elementos. O elemento sade organiza categorias como bem-estar, vida, cuidados e energia; enquanto o elemento beleza organiza categorias como sarado, magro e forma. Conclui-se que o corpo, para estas estudantes, representado articulando elementos de sade e beleza, e normatizado como magro, em forma, sarado, saudvel e bem cuidado.. Esse modelo compartilhado possibilita ao profissional psiclogo entender os comportamentos dirigidos ao corpo em evidncia na atualidade. So prticas que buscam a norma social e tm impacto nos cuidados com a sade.
Palavras-Chave: Representao Social, Corpo, Estrutura.

REFLEXES ACERCA DA PSIQUIATRIA E ANTIPSIQUIATRIA: NOVAS PRTICAS NO BRASIL. Fabiani Cabral Lima Larissa Antunes
Psicologia - UFSC

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo fazer uma breve reviso bibliogrfica a respeito das concepes da loucura e suas formas de tratamento em diferentes momentos, visando verificar como estas concepes se manifestam na prtica atualmente. A loucura tem sido descrita, ao longo do tempo, como portadora de uma sabedoria, passando por seu carter demonaco, por influncias de humores, chegando at as atuais concepes de total desrazo e excluso em hospitais psiquitricos. A partir da tentativa de ruptura do modelo psiquitrico de excluso e institucionalizao surgiram autores como Cooper, Basaglia, Laing e Szasz, entre outros. Estes autores promoveram, em meados do sc. XX, um movimento em nvel internacional propondo novas formas de relao entre a loucura e a sociedade, que foi denominado de modelo antipsiquitrico. A antipsiquiatria retira as causas das doenas mentais do indivduo, resgatando-as nas relaes sociais. Esta nova concepo de doena mental pode ser verificada, no Brasil, a partir da 8 Conferncia Nacional de Sade, onde foi deliberado que o sistema de sade necessitava de um atendimento global do paciente, atravs de uma rede de ateno mdico-psicossocial. A partir de 1987 j se pode verificar no pas o aumento crescente de Centros de Ateno Psicossocial (CAPS), hospitais-dia e
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outras instituies pblicas e privadas, visando superao da psiquiatria clssica. Nesse sentido, o CAPS responde pelo tratamento de pessoas com transtornos mentais de forma diferenciada, visando atender as especificidades de cada sujeito inserido no servio, proporcionando um atendimento mais humano e eficaz, com uma nova racionalidade a respeito da loucura.
Palavras-chave: Sade mental, psiquiatria, antipsiquiatria.

PSICANLISE: UMA TICA DO DESEJO. Srgio Scotti


Ncleo de Estudos em Psicanlise, Psicologia - UFSC

RESUMO: Lacan dizia que a nica coisa da qual se pode ser culpado, pelo menos da perspectiva analtica, de ter cedido de seu desejo. Mas que desejo esse de que falava Lacan? Ser o desejo sexual de que tambm falava Freud, onipresente em nossos sonhos, mesmo que de maneira disfarada? O desejo sexual, como Freud e Lacan nos mostraram, sempre conflituoso na medida em que seus primeiros objetos eram objetos proibidos. Da decorre que todos os objetos substitutivos de nosso desejo comportem algo de conflituoso. Dito de outra forma, o desejo pode provocar angstia, todo desejo na sua origem comporta algo de recusado pelo sujeito. Mas ento, por que Lacan nos diz que podemos ser culpados por ceder de nosso desejo, se ns prprios recusamos em alguma medida esse desejo? que de qualquer forma somos responsveis por ele, mesmo que inconsciente, somos responsveis pelo nosso desejo. O que significa dizer que somos responsveis pelo que desejamos, mesmo que este desejo seja inconsciente? Em ltima instncia, isso significa dizer que o inconsciente faz parte de ns e que, talvez, ele seja mesmo, a nossa prpria essncia.
Palavras chave: psicanlise, tica, desejo

ATENDIMENTO PSICOTERAPUTICO ADULTO NO SAPSI Juliana Vieira da Costa Daniela Ribero Schneider
Psicologia - UFSC

RESUMO: Durante o perodo de estgio foi realizado o atendimento psicoteraputico de uma paciente. Foram realizadas dezoito sesses, compreendidas no perodo de 30/10/2008 a 04/08/2009. A paciente, Vilma, tem 50 anos, divorciada h 14 anos e tm duas filhas e a irm mais nova em sua famlia de origem. A principal queixa da paciente se baseava na sua relao com suas filhas que a criticam por ser muito agressiva. O planejamento de investigao psicoteraputica foi realizado com o intuito de verificar as afetaes psicofsicas da paciente, seus padecimentos, bem como os determinantes para seus sintomas. Vilma apresentou como principais sintomas: falta/ perda de ateno/concentrao; choro compulsivo,
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taquicardia, falta de ar, tenso, isolamento; aumento de peso; sintomas depressivos; tenso psicofsica e irritao. A paciente no tem uma psicopatologia estabelecida, tem complicaes psicolgicas relacionadas ao seu contexto antropolgico e sociolgico, sendo que o episdio emocional dominante a depresso reativa e as crises de choro. Em relao aos acessos emocionais, a paciente afetada quando acredita estar sendo alvo de crticas pela famlia. O planejamento das sesses foi na direo de viabilizar a relao da paciente com sua famlia e localizar a paciente acerca do seu projeto-de-ser, para que a mesma pudesse enxergar possibilidades para sua vida. As afetaes psicofsicas de Vilma diminuram consideravelmente durante o perodo de atendimento, e suas relaes sociolgicas melhoraram.

ESTUDO DE VARIAES FISIOLGICAS NO COMPORTAMENTO ALTRUSTA DURANTE A COOPERAO ENTRE INDIVDUOS Franklin Back Emilio Takase
UFCSPA, Laboratrio de Educao Cerebral LEC; Psicologia - UFSC

RESUMO: A cooperao entre indivduos para alcanar benefcios mtuos ainda permanece pouco estudada. Existem diversos fatores influenciando a deciso de cooperar, como altrusmo, empatia e estado emocional. Uma abordagem fidedigna no estudo de comportamentos to complexos a medida de variaes fisiolgicas durante situaes nas quais os indivduos possam demonstrar estes comportamentos. Tendo isso em vista, visamos submeter os participantes a um jogo composto de dois dilemas: Dilema do Ditador e Dilema do Prisioneiro, utilizados na psicologia e neuroeconomia para estudar fenmenos envolvendo quantias monetrias e tomadas de deciso. Durante a realizao destes jogos os indivduos tero suas variaes fisiolgicas monitoradas, objetivando estabelecer uma relao entre padres fisiolgicos e o comportamento de cooperao. Cada participante sentar em uma cadeira em frente a um computador, onde tomar decises atravs de um software que simular as interaes. No Dilema do Ditador proposta uma situao de doao sem retribuio. J no Dilema do Prisioneiro, a interao dura dez rodadas e envolve outros quatro indivduos, alm do participante. Eletrodos sero posicionados na mo no dominante, alm de uma fita ao redor do peito. Parmetros analisados incluem a variabilidade da freqncia cardaca, temperatura e resposta galvnica da pele. O projeto foi aprovado pelo CEPSH/UFSC e est em fase de teste piloto. Concluses previstas para novembro de 2009. AS IMPLICAES DA DEPRESSO PS-PARTO NA INTERAO ENTRE ME E BEB Fernanda Martins Gabrielli Tochetto Rodrigues Lauren Perdigo
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Sandra Agostinho Suliana da Silva


Psicologia - UFSC

Resumo: O presente estudo teve como objetivo avaliar as possveis implicaes da depresso ps-parto (DPP) na interao entre me e beb. Em particular, buscou-se revisar a literatura a cerca da interao saudvel e das teorias que apontam para a sua importncia, da DPP e fatores associados, alm de como ela se manifesta na dade me-beb e suas implicaes para o desenvolvimento da criana. Como complemento, participaram desse estudo trs profissionais da rea da sade (duas pediatras e uma enfermeira), as quais trabalham em um Centro de Sade de Florianpolis, localizado no bairro Ingleses. Pelo fato das participantes da pesquisa possurem experincia anterior em casos de DPP, contriburam para a pesquisa respondendo a um questionrio - com treze questes, sendo uma descritiva - que abordava as duas principais categorias da nossa reviso (a interao me/beb e a DPP), suas subcategorias e variveis. Com os dados da reviso e a anlise dos questionrios foi possvel perceber que existem vrios fatores que podem influenciar o surgimento da depresso materna, entre eles, o histrico da gestao, se esta foi planejada ou no, o apoio familiar e as mudanas na rotina da famlia. Outra descoberta a que a DPP pode interferir na interao me-beb de vrias formas, pois estas podem ser retiradas, intrusivas ou adequadas, alm de a reviso evidenciar a existncia de implicaes no desenvolvimento infantil inicial. Esses achados demonstram que o atendimento precoce me deprimida, representa a possibilidade da preveno do estabelecimento de um padro negativo de interao com o beb e as possveis consequncias no seu desenvolvimento. Sugerimos a elaborao de mais estudos a longo prazo sobre as implicaes no desenvolvimento e novas pesquisas que tratem do desenvolvimento de estratgias preventivas e do tratamento propriamente dito da DPP.
Palavras-chave: Depresso ps-parto; Interao me-beb; Desenvolvimento infantil inicial.

ESTGIO DE PSICOLOGIA CLNICA NA PEDIATRIA DO HOSPITAL UNIVERSITRIO Fernanda Piske Larissa Antonella Azevedo Lecila Duarte Barbosa Letcia Meinert
Psicologia UFSC

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo apresentar as atividades desenvolvidas no estgio em Psicologia Clnica na Unidade de Internao Peditrica do Hospital Universitrio. O perodo do estgio de 13 meses com carga horria de 20h semanais, das quais 4h so destinadas a superviso de uma psicloga no local do estgio e uma psicloga acadmica. As atividades realizadas pelas estagirias so: preparao para procedimento com as

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crianas internadas (0 a 14 anos); atendimento psicolgico aos acompanhantes das crianas (mes, pais, tios, avs); grupos de apoio com os acompanhantes das crianas internadas; encontros multidisciplinares com os profissionais da equipe; discusses e estudo de casos e reunies de superviso. Resumidamente o estgio prev que seus alunos apropriem-se de conhecimentos tericos e prticos necessrios a uma formao integral que os possibilite, ao seu final, exercerem a prtica profissional de forma eficaz, realizando todas as atividades desempenhadas por um profissional da rea.
PALAVRAS-CHAVE: estgio; hospital; clnica.

ATENDIMENTO NEUROPSICOLGICO DE ESTUDANTES UNIVERSITRIOS EM INSTITUIO PBLICA


Rachel Schlindwein- Zanini Prof. Dr. Cludio Jos Amante Lilian Tedy Pereira Cludia Priscila Chupel Rosilene dos Anjos Elisandra Fortkamp de Oliveira UFSC

RESUMO: Atualmente crescente participao da Universidade na vida do jovem universitrio, inclusive no aspecto neurocognitivo e psicossocial, havendo a necessidade de programas destinados a assistncia neuropsicolgica deste estudante. Neste sentido, as indicaes da avaliao neuropsicolgica incluem a avaliao e o acompanhamento de pacientes que apresentam demncias (Alzheimer, Vascular); dficit mnmico associado idade; avaliao do dficit cognitivo ps-Acidente Vascular Cerebral (AVC), Traumatismo Crnio-Enceflico (TCE), meningo-encefalites, intoxicaes; dficit cognitivo associado ao consumo abusivo de lcool (demncia Wernicke Korsakoff), associado ao uso de drogas (por exemplo, a cocana), na epilepsia; deficincia mental; dficit atentivo no transtorno do dficit de ateno persistente; na esquizofrenia; na avaliao de formas residuais de transtornos do aprendizado; e no diagnstico diferencial (por exemplo, depresso versus demncia) (Schlindwein-Zanini, 2009). O Ministrio da Educao (2007) informa que as aes de assistncia estudantil so iniciativas desenvolvidas em reas afim de contribuir para a melhora do desempenho acadmico e na preveno de situaes de repetncia e evaso, no caso da insuficincia de condies financeiras. OBJETIVO: Realizar atendimento neuropsicolgico (avaliao e orientao neuropsicolgica) de alunos (maiores de 18 anos) da UFSC preferencialmente em situao de vulnerabilidade social (conforme triagem de equipe interdisciplinar atuante em assistncia estudantil). CONCLUSO: Este procedimento raro no mbito institucional pblico, e promove benefcios no aspecto diagnstico de distrbios neuropsicolgicos que interferem no desempenho cognitivo e acadmico de alunos universitrios, como dficits neuropsicolgicos relacionados a TDAH, dislexia e alteraes neurolgicas, principalmente.
PALAVRAS CHAVE: Avaliao Neuropsicolgica, atendimento, adulto, universidade.

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DEFICINCIA AUDITIVA E IMPLANTE COCLEAR: POSSIBILIDADES DE ATUAO DO PSICLOGO. Fabiani Cabral Lima
Psicologia - UFSC

RESUMO: O presente trabalho consiste em uma reviso de bibliografia a respeito da deficincia auditiva e o Implante Coclear, tendo como objetivo verificar as possibilidades de interveno do profissional de Psicologia neste contexto. No Brasil, a ateno sade auditiva se d nos diferentes nveis de ateno a sade, e normatizada pela portaria N 587, da poltica de ateno sade auditiva do Sistema nico de Sade (SUS). A deficincia auditiva traz consigo um impacto na maneira de viver, a qual ir afetar a identidade do paciente de uma maneira bastante peculiar j que a nossa sociedade tem como sistema de comunicao hegemnico o modelo ouvinte. Com isso, o psiclogo pode atuar nos trs nveis de ateno a sade auditiva, a fim de promover uma melhor qualidade de vida aos pacientes com deficincia auditiva alm de poder trabalhar qual o sentido que esta deficincia tem para o sujeito proporcionando sua ressignificao. No caso de pacientes a serem avaliados e/ou submetidos cirurgia de Implante Coclear este profissional pode atuar no fornecimento de informaes a respeito dos procedimentos a serem realizados, avaliando as expectativas frente a esta cirurgia, trabalhando com significados e representaes do paciente e da famlia quanto a estas experincias. O trabalho em equipe fundamental em todos os casos, para possibilitar uma circulao de informaes e um dilogo a respeito das condies gerais do paciente, procurando atender ao sujeito em sua totalidade, condizendo assim com os pressupostos de integralidade e humanizao do SUS.
Palavras-chave: Psicologia, Deficincia auditiva, Implante Coclear.

ATENDIMENTO PSICOLGICO EM GRUPO COM PORTADORES DE DISLIPIDEMIA. Geny Aparecida Cantos Joselma Tavares Frutuoso
Projeto de extenso vinculado ao No Ncleo Interdisciplinar de Pesquisas Extenso e Atendimento a Dislipidemia do Hospital Universitrio da Universidade Federal de Santa Catarina (NIPEAD-HU-UFSC).

RESUMO: O modelo de terapia comportamental por contingncias de reforamento uma forma de atuao clnica da Psicologia que se fundamenta e segue os princpios da Anlise do Comportamento e da filosofia do Behaviorismo Radical de Skinner. Dislipidemia refere-se a alteraes nas taxas de protenas lipoproticas que podem causar doenas cardiovasculares leves, moderadas ou graves. Objetivo promover mudanas comportamentais atravs de anlises das contingncias passadas e em operao. Mtodo: Terapia em grupo, com cinco mulheres e trs homens, realizados 33 encontros

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semanais com 2h de durao, dois semestres letivos. Os procedimentos: anlise da trplice contingncia, anlise eventos conseqentes de cada escolha/deciso; reforamento contingente aos comportamentos ou relatos; e treino de assertividade; e 3-generalizaes que ocorriam dentro e fora do ambiente teraputico. Resultados: verificou-se que: 1) no contedo das queixas h elementos que ajudaram os participantes a se identificarem uns com os outros; 2) cada histria de vida tem detalhes compatibilizados no grupo que servem de aprendizagem para todos; 3) interveno teraputica especifica serve, atravs das generalizaes de estmulos ou de situaes, para outros membros; 4) o grupo capaz de encontrar solues e indic-las; e 5) vnculo afetivo construdo e mantido pelo ambiente reforador e pelas mudanas comportamentais que ocorreram durante e atendimento. Conclui-se que descrever contingncias passadas ou em operao e que ensinar o grupo a analisar estas contingncias responsveis pelo comportamento ajuda os participantes a gerenciar, programar e produzir mudanas comportamentais.
Palavras chaves: terapia comportamental em grupo; contingncias de reforamento; comportamento assertivo.

ESTUDO DE CASO: DFICITS DE REPERTRIO COMPORTAMENTAL PRODUZINDO RELACIONAMENTOS MANTIDOS PRINCIPALMENTE PELAS CONSEQNCIAS IMEDIATAS. Joselma Tavares Frutuoso Ana Paula Basqueira Marisa Gomes Brito RESUMO: A terapia comportamental por contingncias de reforamento segue os princpios da Anlise do Comportamento, resultado de pesquisas produzidas por F. B Skinner e seus seguidores e sucessores no Brasil e no exterior. A cliente (C) solteira, 37 anos e graduada. Realizados 63 atendimentos no SAPSI. Queixas e demandas: se sente sempre inferior no trabalho e nas relaes afetivas desejo algum que goste de mim e no simplesmente me ature. No agenta ficar sozinha a culpa dos relacionamentos no serem como desejo minha, acho que fao tudo errado, procuro agradar o outro sempre. Procurou atendimento, porque sente bem quando algum presta ateno e demonstra se preocupar com ela. Deseja definir uma opo profissional que me realize, em fim, mudar de profisso, mas para isto preciso saber qual? Histria de vida: C morou parte da infncia com a av materna para poder estudar, pais agricultores, pai faleceu num acidente de carro que a C dirigia. Namorou mesmo homem 12 anos, era trada, quando descobriu veio trabalhar e morar na capital. Aqui s namorou homens comprometidos. Intervenes teraputicas: analises de contingncias passadas e atuais; fornecimento de regras/instrues e reforamento de comportamentos adequados apresentados ou relatados na sesso. Resultados: ainda apresenta insensibilidade as contingncia e conseqncia dos seus comportamentos, mas mudanas ocorreram: a) na forma de interagir com homem comprometido no fica disponvel; b) foi atrs de alternativas de trabalho, conseguiu aprovao em duas empresas, mudou de trabalho; c) convoca e coordena

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reunies, solicitando ajuda para demandas no compatveis com seu repertrio.


Palavras chaves: Terapia comportamental; Contingncia de reforamento; Estudo de caso.

AS AES DOS PROFISSIONAIS DE SADE DA ATENO BSICA JUNTO A USURIOS COM PROBLEMAS DECORRENTES DO USO DE LCOOL E OUTRAS DROGAS Dlberti Sciamana de Lima
Psicologia - UFSC

RESUMO: Os Caps e Caps-ad se configuram como os principais dispositivos do Ministrio da Sade para atendimento de usurios com problemas decorrentes do uso lcool e outras drogas. Quando estes dispositivos no esto disponveis da rede, este papel passa a ser desempenhado pelas Unidades Bsicas de Sade. Por essa razo, o objetivo dessa pesquisa foi analisar as aes dos profissionais de sade da ateno bsica, junto a usurios com problemas decorrentes do uso de lcool e outras drogas, em um municpio do Estado de Santa Catarina. Foram realizadas entrevistas semi estruturadas com um mdico clnico geral, um enfermeiro e um agente comunitrio de sade, das cinco maiores Unidades Bsicas de Sade do municpio em questo. No total, foram entrevistados quinze participantes. Esta pesquisa se caracteriza como um estudo de campo qualitativo, do tipo descritivo exploratrio, de corte transversal. No presente momento, a pesquisa se encontra na fase da transcrio e incio da anlise dos dados.
Palavras chave: Ateno bsica dependncia de substncias psicoativas equipes de sade.

PROJETO BRINQUEDOTECA HOSPITALAR PROJETO DE RECREAO EM ENFERMARIA PEDITRICA Claudete Marcon Lecila Duarte Barbosa Oliveira rica Bortolotto Kestering Bruna Ghedin Stodieck
Pediatria do Hospital Universitrio - UFSC; Psicologia - UFSC

RESUMO: Muitos estudos tm demonstrado que a hospitalizao pode afetar o desenvolvimento infantil. O ambiente hospitalar, associado dor fsica, distanciamento da famlia e a submisso a procedimentos desconhecidos e dolorosos, traz situaes novas e angustiantes que a criana vai ter que enfrentar. Como o brincar representa o principal meio de expresso dos sentimentos e experincias vividas da criana, ele utilizado no contexto hospitalar como estratgia de enfrentamento. Assim, a brincadeira pode trazer alvio ao medo e ansiedade causada pela nova rotina e pela doena. O Projeto Brinquedoteca Hospitalar: Projeto de Recreao em Enfermaria
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Peditrica desenvolvido na Unidade de Internao Pediatria do Hospital Universitrio/UFSC, por alunos do curso de Psicologia da instituio e propese a minimizar os efeitos negativos de uma internao, no desenvolvimento e estado emocional da criana. Este trabalho realizado de segunda a sextafeira, mantendo-se um espao fsico estimulante, disponibilizao de materiais ldicos, companhia na realizao das atividades, orientaes aos pais, incentivo realizao de brincadeiras e jogos e interao entre as crianas e seus familiares. Os resultados parciais observados foram: a melhor adaptao situao de hospitalizao; possibilidade de expresso livre de afetos e emoes; melhor nvel de informao dos pais acerca da importncia do brincar no desenvolvimento infantil e incremento de novas habilidades sociais e cognitivas. Portanto, podemos concluir que: as crianas envolvem-se bastante com as atividades da Brinquedoteca e h grandes possibilidades da experincia hospitalar ser vista de maneira mais amena, proporcionando melhor manejo das angstias e ansiedades geradas neste contexto.
Palavras-chave: Hospitalizao infantil; Brincadeira; Brinquedoteca

CONTRIBUIES DA TCNICA DE BIOFEEDBACK PARA A PRTICA CLNICA Talita Lopes Marques Emlio Takase
Laboratrio de Educao Cerebral, Psicologia - UFSC

RESUMO: Os avanos no estudo do crebro, principalmente na dcada de 90, promoveram a criao de diversas tecnologias para a educao cerebral, dentre elas o biofeedback. Apesar do fcil acesso a informaes, esta tcnica ainda pouco difundida entre os psiclogos brasileiros. Expor a estudantes de psicologia e psiclogos o que a terapia de biofeedback, sua aplicabilidade clnica e benefcios se faz necessrio. Biofeedback o processo pelo qual um sinal biolgico (bio) captado e apresentado novamente (feedback) pessoa que o produziu, podendo compreende-lo e control-lo voluntariamente. O processo mediado por aparelho que mede precisamente a funo fisiolgica em questo, informando a pessoa atravs de respostas sonoras ou visuais os valores medidos, e, a partir dessa resposta, ela pode aumentar ou reduzir essa funo. Em contexto clnico, a reposta fisiolgica condicionada a funcionar de forma estvel e desejada, permitindo a recuperao, melhora ou manuteno do desempenho ou sade. As modalidades mais utilizadas na psicologia so a eletrodrmica (mensura a condutividade da pele), a trmica (fluxo sanguneo na pele) e a eletroencefalogrfica (ou neurofeedback, que mede as ondas eltricas cerebrais). O eletrodermofeedback e o termofeedback so medidas indiretas da modulao do sistema nervoso autnomo (simptico/parassimptico), intimamente relacionado aos estados emocionais da pessoa. O biofeedback vem sendo utiliza com sucesso no tratamento de depresso, quadros de ansiedade, estresse, distrbios de aprendizagem, dependncia de substancias, entre outros. Suas principais vantagens so o tempo reduzido da terapia e o desenvolvimento da autoregulao, que imperativo para o sucesso da mesma.

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Palavras-chaves: biofeedback, estados emocionais, auto-regulao.

HISTRIAS DE VIDA QUE PASSAM POR DEPENDNCIA DE DROGAS E SEUS TRATAMENTOS. Daniela Ribeiro Schneider Fabiani Cabral Lima Flvia Trento Rost Larissa Antunes
Ncleo de Pesquisas em Psicologia Clnica (PSICLIN), Psicologia - UFSC

RESUMO: Projeto desenvolvido pelo Ncleo de Pesquisas em Psicologia Clnica /UFSC. Os resultados aqui apresentados referem-se a um subprojeto, no qual se realiza a descrio de histrias de vidas de sujeitos envolvidos com o uso de substncias psicoativas, verificando a entrada no mundo das drogas e dependncia, bem como a trajetria nos diferentes tipos de tratamento. O mtodo foi qualitativo, baseado em estudos de caso e anlise de contedo. Os instrumentos utilizados foram: 1) questionrio SAMHSA, padronizado pelo CEBRID, objetivando levantar perfil scio-econmico, padro de uso e tipos de tratamentos realizados; 2) entrevista em profundidade, com roteiro semiestruturado, visando a verificao da histria de vida em torno do uso de drogas e dos tratamentos. Participaram da pesquisa dez sujeitos. Sete deles em processo de recuperao h mais de um ano e trs ainda utilizavam drogas. Alguns aspectos comuns aos depoimentos: 1) o uso abusivo de drogas como um desafio social, onde quebrar regras, desafiar normas e padres de relaes, levava-os a sentirem-se fortalecidos no seu meio social; 2) os sete que interromperam o uso abusivo descrevem que enquanto forados aos tratamentos no conseguiram se dispor recuperao, sendo que somente interromperam a trajetria abusiva quando, por diferentes razes, decidiram por deciso pessoal parar o uso. Estes e outros dados qualitativos auxiliam numa melhor compreenso do fenmeno da dependncia e avaliao de intervenes no problema. AUTORES DE VIOLNCIA CONTRA A MULHER: MAPEANDO PROGRAMAS DE ATENDIMENTO EM FLORIANPOLIS. Juliana Ried Maria Juracy Filgueiras Toneli.
Ncleo MARGENS Modos de Vida, Famlia e Relaes de Gnero. Psicologia - UFSC

RESUMO: Este trabalho foi realizado sob a modalidade de Iniciao Cientfica 2006/2007 com financiamento CNPq e teve como objetivo mapear programas de atendimento psicossocial a pessoas que vivenciam a violncia sexual, e identificar aqueles que oferecem assistncia aos homens autores da violncia contra mulher na Grande Florianpolis, bem como desenvolver uma anlise das atuais propostas de ao voltadas ao atendimento destes homens. A partir do campo da pesquisa foram mapeados dois programas de atendimento a

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vtimas de violncia, respectivamente: Programa Sentinela e CEVIC. Constatou-se uma expressiva demanda de homens autores de violncia contra a mulher, a partir da demanda de atendimentos a vtimas. No entanto, os programas visibilizam s vtimas e no aos agressores. Conforme pesquisa anterior desenvolvida pelo Ncleo Margens e parceiros, foram identificados na Amrica Latina onze (11) servios de atendimento a homens autores de violncia sexual. Nesta pesquisa foi possvel acompanhar a experincia piloto junto ao CAPS-ad com o Projeto Fnix, que propunha atender crianas e adolescentes vtimas de violncia sexual e os respectivos autores da mesma. Devido alguns entraves burocrticos entre as instituies envolvidas a sua efetivao ficou prejudicada. Ainda so reduzidos os servios e iniciativas que contemplem demanda em questo, e isto se confirma tambm pela parca produo bibliogrfica sobre violncia sexual sob a perspectiva do autor de violncia.
Palavras-chaves: violncia sexual, programas de atendimento, autor de violncia.

ATENDIMENTO PSICOTERAPUTICO ADULTO NO SAPSI Juliana Vieira da Costa Daniela Ribero Schneider RESUMO: Durante o perodo de estgio foi realizado o atendimento psicoteraputico de uma paciente. Foram realizadas dezoito sesses, compreendidas no perodo de 30/10/2008 a 04/08/2009. A paciente, Vilma, tem 50 anos, divorciada h 14 anos e tm duas filhas e a irm mais nova em sua famlia de origem. A principal queixa da paciente se baseava na sua relao com suas filhas que a criticam por ser muito agressiva. O planejamento de investigao psicoteraputica foi realizado com o intuito de verificar as afetaes psicofsicas da paciente, seus padecimentos, bem como os determinantes para seus sintomas. Vilma apresentou como principais sintomas: falta/ perda de ateno/concentrao; choro compulsivo, taquicardia, falta de ar, tenso, isolamento; aumento de peso; sintomas depressivos; tenso psicofsica e irritao. A paciente no tem uma psicopatologia estabelecida, tem complicaes psicolgicas relacionadas ao seu contexto antropolgico e sociolgico, sendo que o episdio emocional dominante a depresso reativa e as crises de choro. Em relao aos acessos emocionais, a paciente afetada quando acredita estar sendo alvo de crticas pela famlia. O planejamento das sesses foi na direo de viabilizar a relao da paciente com sua famlia e localizar a paciente acerca do seu projeto-de-ser, para que a mesma pudesse enxergar possibilidades para sua vida. As afetaes psicofsicas de Vilma diminuram consideravelmente durante o perodo de atendimento, e suas relaes sociolgicas melhoraram. REPRESENTAO SOCIAL DOS CUIDADOS EM SADE SEXUAL PARA PESSOAS COM MAIS DE 50 ANOS Brigido Vizeu Camargo Tatiana de Lucena Torres
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Universidade do Estado de Santa Catarina e Centro Universitrio para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itaja. Laboratrio de Psicologia Social da Comunicao e Cognio (LACCOS), Psicologia UFSC

RESUMO: O objetivo deste estudo foi caracterizar as representaes sociais dos cuidados em sade sexual para homens e mulheres com mais de 50 anos residentes na regio sul (Florianpolis, Rio do Sul, Porto Alegre, Erechim). Utilizaram-se entrevistas individuais com roteiros semi-estruturados e aplicao no-diretiva. Participaram deste estudo 160 pessoas, divididos de forma pareada por sexo, cidade, idade e escolaridade. A mdia de idade foi de 60 anos e oito meses (DP=7,41), no havendo diferena entre as mesmas considerando a cidade de residncia [F(3, 156)= 2,46, p>0,05]. A maioria dos participantes casada (63,8%), e destes 78% so casados h mais de 20 anos, residem com conjugue e filhos (36,3%) ou somente com conjugue (31,9%), possuem filhos (94,4%) numa mdia de quase trs filhos para cada participante [M= 2,73, DP= 1,61], so catlicos (81,3%), e pouco mais da metade praticante. Os participantes apresentam duas representaes sociais (RS) sobre os cuidados em sade sexual, a primeira ligada ao cuidado e preveno atravs do preservativo, que protege do contgio das DST/Aids e tambm evita a gravidez. Essas duas funes esto relacionadas aos jovens e as conversas entre pais e filhos. A segunda RS se relaciona com cuidados gerais de sade, como realizao de procedimentos mdicos e manuteno de hbitos saudveis. Para as mulheres pensar em sade sexual pensar nos filhos, no risco que os mesmos so expostos e na necessidade de informao para diminuir o risco de contaminao. Tanto para homens quanto para mulheres os cuidados so necessrios aos jovens.
Palavras-chave: sade, sexualidade, representao social

CASO SIMULADO: UMA VACINA CONTRA A AIDS Andra Barbar Brigido Vizeu Camargo
Laboratrio de Psicologia Social da Comunicao e Cognio (LACCOS), Psicologia UFSC

RESUMO:Existe a necessidade de criar estratgias de preveno e divulgao que no estejam preocupadas apenas em transmitir conhecimentos cientficos, mas em fornecer uma relao (interao) com o conhecimento, que venha servir aos interesses e necessidades do jovem para interagir na sociedade, a fim de que o adolescente se sinta capaz de utilizar seus saberes para participar da sociedade como cidado, enfatizando a importncia da aplicabilidade prtica desses conhecimentos para sua relao com mundo. O presente trabalho buscou investigar o efeito de um caso simulado envolvendo uma controvrsia cientfica sobre uma vacina contra a aids no conhecimento cientfico de adolescentes estudantes do ensino mdio. Participaram deste estudo 100 estudantes da 2 srie do ensino mdio de uma escola pblica da rede Federal de educao da cidade de Florianpolis. A mdia de idade dos alunos foi de 16 anos e 6 meses, sendo que 60% eram do sexo masculino. Para mensurar o efeito da interao gerada pelo caso simulado no conhecimento
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cientfico dos estudantes foi aplicado o Teste de Conhecimento Cientfico sobre o HIV/Aids (TCCHA) antes e depois da participao no caso simulado. Os dados revelaram que o processo de compartilhamento de informaes sobre o HIV/Aids entre os estudantes afetou o conhecimento dos estudantes de forma expressiva, uma vez que se observou um aumento de conhecimento cientfico considervel entre a primeira e a segunda medida do teste. Portanto, o caso simulado demonstrou ser uma estratgia eficaz para o aumento do conhecimento sobre o tema para estudantes do ensino mdio.
Palavras-Chave: Aids, Adolescncia, Conhecimento Cientfico

SERVIO DE ATENDIMENTO EM PSICOLOGIA DO ESPORTE E EXERCCIO Janete Hansen Cedric Wamba Emlio Takase
LANESPE - Laboratrio de Neurocincia do Esporte e Exerccio; SAPSEE - Servio de Atendimento em Psicologia do Esporte e Exerccio

RESUMO: A psicologia esportiva uma rea crescente nos ltimos anos pela importncia dispensada aos aspectos psicolgicos que interferem no esporte. O profissional desta rea pode trabalhar visando sade e/ou educao. A psicologia do esporte pode estar pautada em uma prtica tradicional, na qual se trabalha aspectos de mbito individual, atravs de atendimentos e entrevistas, e de forma coletiva atravs de dinmicas de grupo. Tambm pode ser trabalhada baseada na psicofisiologia, que consiste em um campo de estudo cujo objetivo compreender a interao existente entre fenmenos psicolgicos e fisiolgicos, tornando possvel aplic-la no entendimento dos processos de aprendizagem, controle e desempenho motores. Aliada s cincias desportivas, a psicologia tem servido para uma compreenso mais abrangente da performance esportiva. Tendo em vista os benefcios que podem ser alcanados pela psicologia do esporte, foi criado o SAPSEE (Servio de Atendimento em Psicologia do Esporte e Exerccio), que atende atletas que esto vinculados UFSC e outros. O objetivo deste trabalho apresentar este servio. At o presente momento foram atendidos atletas de tnis, handebol, goalball, futsal e hquei. Os principais pontos de interveno trabalhados so ativao, concentrao e ansiedade; contudo outros aspectos tambm so abordados nas intervenes. O SAPSEE conta com profissionais da psicologia e da educao fsica, visando benefcios diversos aos atletas e uma troca de conhecimentos entre os profissionais. Alm disso, nas equipes atendidas o trabalho realizado de forma conjunta entre os profissionais do SAPSEE e comisso tcnica da prpria equipe para otimizar os resultados para os atletas.
Palavras-chave: Psicologia esportiva, psicofisiologia, atletas.

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ENVELHECIMENTO CEREBRAL: DILOGOS ENTRE NEUROPSICOLOGIA E TERAPIA OCUPACIONAL NO TREINO COM JOGOS COGNITIVOS Ana Carolina Savall Bruna Suelen Medeiros Mariana Lopez
Laboratrio de Educao Cerebral, Psicologia UFSC

RESUMO: Aps o crebro atingir a maturidade, intensifica-se o processo de envelhecimento, diferenciando-se de acordo com cada indivduo, que resulta no normal ou patolgico declnio funcional e morfolgico de caractersticas cognitivas, fisiolgicas, comportamentais e emocionais, envolvendo o crtex e medula. Idosos considerados normais podem demonstrar atrofia primria na rea frontal, com declnio em funes executivas. No envelhecimento possivelmente patolgico, como na doena de Alzheimer, observa-se substancial atrofia na rea temporal e parietal com diminuio de desempenho em memria. Mesmo diante do processo de envelhecimento cerebral, o idoso segue com capacidade de plasticidade neural, o que torna pertinente o uso de ferramentas e tcnicas que possibilitam o estmulo ou melhora das funes cognitivas, influenciando na otimizao de qualidade de vida e atividades da vida diria. Torna-se assim relevante a realizao de um programa de treino cognitivo com o uso de jogos cognitivos, os quais auxiliam no manejo de funes executivas e memria. Este estudo objetiva dialogar entre as reas da neuropsicologia e terapia ocupacional cognitiva e perceptomotora em busca de favorecer atividades da vida diria e, em ltima instncia, a qualidade de vida de pessoas que apresentam declnio de funes cognitivas. As deficincias cognitivas freqentemente combinadas com as deficincias percepto-motoras podem afetar todos os aspectos das atividades da vida diria interferindo na qualidade de vida e apresentando srios riscos segurana. Para tanto, mostra-se pertinente considerar dilogos entre o neuropsicolgico, com a elaborao do treino cognitivo, e o terapeuta ocupacional, possibilitando a transferncia do programa de treino cognitivo para atividades funcionais.
Palavras-chave: Neuropsicologia, Jogos Cognitivos, Terapia Ocupacional

A QUESTO DO SUJEITO NOS ESCRITOS ANTECEDENTES DE LACAN Erikson Kaszubowski


Ps-Graduao em Psicologia, Vinculado ao NEP Ncleo de Estudos em Psicanlise

RESUMO: O sujeito no est presente na obra freudiana, ao menos no como um conceito formalizado. Lacan quem o introduz e o formaliza na psicanlise, reconhecendo, contudo, que todos os desenvolvimentos freudianos acerca do recalque e do retorno do recalcado no tinham outro objetivo seno formalizar um campo peculiar, o do inconsciente, no qual

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Lacan ir erigir o seu conceito de sujeito. Porm, o que leva Lacan a tomar um conceito fortemente arraigado na metafsica ocidental poder-se-ia dizer, existente desde o nascimento da filosofia para conformar aquilo que em sua doutrina o mais fundamental? E mais: como ele formaliza este conceito num perodo em que seu ensino se encontra fortemente influenciado pelo estruturalismo, corrente terica na qual o sujeito duramente criticado? Para que essas perguntas possam ser respondidas, necessrio tomar o movimento do pensamento de Lacan a partir do momento em que ele comea a tomar consistncia, em seus escritos, ditos antecedentes, sobre a teoria do imaginrio e o estdio do espelho, at o momento em que, influenciado pelas leituras de Lvi-Strauss e outros autores considerados estruturalistas, declara a primazia do simblico, e juntamente com ela, formaliza a funo do sujeito. Contudo, uma leitura linear no basta necessrios, depois de percorrer os textos na ordem cronolgica, voltar aos seus incios para ali encontrar, a posteriori, nachtrglich, o conceito de sujeito em seu estado nascente, e com isso, desembaraar os fios discursivos que impelem Lacan em direo a esse termo e a sua formalizao como conceito fundamental.
Palavras-chaves: psicanlise, sujeito, estruturalismo

INTERVENO COM MORADORES DE HOSPITAL PSIQUITRICO VISANDO PREPAR-LOS PARA O COTIDIANO EXTRA-INSTITUCIONAL. Francielli Sarmento Francini Valgas de Souza Daniela Ribeiro Schneider Luiz Gonzaga Cardoso
Instituto Psiquitrico de Santa Catarina (IPQ); Ncleo de Pesquisas em Psicologia Clnica (PSICLIN) - UFSC

RESUMO: No Instituto Psiquitrico de Santa Catarina residem cerca de 300 pacientes asilares que necessitam de interveno psicolgica que os prepare para o retorno comunidade. Esse projeto de extenso teve como objetivo reintegrar alguns destes pacientes com a comunidade a sua volta, ensinandolhes habilidades j perdidas pelo longo perodo de institucionalizao. Participaram da interveno 12 mulheres com idade entre 45 e 65 anos, residentes no hospital psiquitrico h cerca de 30 anos e diagnosticadas com transtornos psiquitricos. Foram realizados grupos de contato com a comunidade, nos quais a estagiria saa da instituio com as participantes, buscando inser-las em situaes e atividades similares quelas que iro encontrar ao voltarem vida comunitria. Semanalmente, as participantes recebiam um beneficio financeiro de R$5,00, com esse dinheiro elas planejavam seus gastos. Tambm eram elaborados grupos de leitura, com base no mtodo de alfabetizao de Paulo Freire, com o objetivo de refletir sobre dificuldades e facilidades que cada uma encontrava durante os grupos de contato. Algumas participantes aprenderam a escrever seus nomes, aumentando a autonomia e auto-estima. Debates e trocas de experincias foram imprescindveis para estimular o dilogo entre elas e possibilitaram que elas identificassem os fatos que ocorreram em suas vidas que provocaram seus

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sofrimentos e internaes. Dessa forma, a insegurana de cada uma em sair da instituio foi diminuindo, pois elas passaram a perceber que no h nada que as faa cometerem loucuras e as aprisionem em uma instituio hospitalar.
Palavras-chaves: Desospitalizao; Reintegrao Psicossocial; Capacitao de pacientes asilares.

O USO DA TCNICA DE MENTALIZAO PARA A MELHORA DO DESEMPENHO DE PARTICIPANTES DE UMA PROVA DE SLALOW COM CAMINHO Talita Lopes Marques Emlio Takase
Laboratrio de Educao Cerebral, Psicologia - UFSC

RESUMO: A tcnica de mentalizao consiste em criar ou recriar uma experincia na mente utilizando informaes de experincias passadas, armazenadas na memria. Utiliza os sentidos cinestsicos, auditivos, tteis olfativos para que a experincia seja a mais prxima do real possvel. Estmulos imaginados tm efeito semelhante aos estmulos reais no sistema nervoso. Esta tcnica compe o treinamento de habilidades psicolgicas utilizado pela autora com participantes da Copa Volkswagen. Nesta competio os participantes devem percorrer um circuito de slalow (ziguezague) no menor tempo possvel e com o menor nmero de erros. Na mentalizao treinam-se as habilidades tcnicas e tticas sem a necessidade da sua realizao em ambiente natural, que uma dificuldade enfrentada pelos competidores. Objetiva-se que o competidor visualize cada detalhe da situao, desde o ajuste de banco, troca de marchas, fora necessria, voltas no volante, dentre outras caractersticas com o intuito dele desenvolver a volta ideal (mais rpida e no menor tempo). Durante o treino mental, cronometra-se o tempo da volta a fim de que esta corresponda ao tempo da volta real. Essa equivalncia de tempos difcil, pois o desempenho medido em fraes de segundos. Os benefcios da mentalizao so percebidos na melhora da concentrao e da autoconfiana, no aprimoramento e aprendizagem de habilidades tcnicas e tticas. Os resultados do treinamento mostram-se positivos, sendo que 2 competidores venceram a competio e um classificou-se na primeira etapa aps algumas sesses de treinamento, sendo que o histrico desses competidores contava com vrias etapas de no classificao e finais perdidas.
Palavras-chaves: mentalizao, melhora do desempenho, habilidades psicolgicas.

CONFIGURANDO AS PRTICAS E A INSERO DOS PROFISSIONAIS NUM SISTEMA DE SADE Carina Nunes Bossardi Dirce Terezinha Tatsch
Universidade de Passo Fundo UPF; Ps-Graduao em Psicologia - UFSC

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RESUMO: Este estudo props identificar a organizao de um Servio Pblico de Sade de um municpio do estado do Rio Grande do Sul e verificar como se configuram as intervenes realizadas pelos profissionais e o trabalho em equipe, procurando estabelecer um comparativo entre o que ocorre no dia-adia e as propostas contidas no Sistema nico de Sade (SUS). Procurou tambm, identificar qual a contribuio da Psicologia neste processo. A pesquisa, de carter qualitativo, foi realizada por meio de entrevistas com profissionais que integram a equipe de sade. A anlise dos dados se deu por meio da anlise de contedo. Foram estabelecidas cinco categorias: Nmero de Profissionais; Organizao dos Servios; Ateno Sade; Trabalho em Equipe e Possibilidades da Psicologia. Foi possvel verificar que a Ateno Bsica do Servio de Sade est organizando seu funcionamento de acordo com os princpios do SUS, mas ainda encontra na prtica, obstculos que acabam por dificultar a completa implementao de normas e diretrizes. Esta pesquisa procurou contribuir no sentido de produzir dados a cerca da organizao atual do Servio de Sade e ampliar as prticas profissionais das equipes, na implantao do SUS. Permitiu identificar a sade como um campo que envolve mltiplos atores, que perpassa mudanas nas concepes e nos modos de interveno. Alm da organizao dos servios e dos recursos financeiros, os recursos humanos so os grandes agentes de mudana no setor sade e a Psicologia aparece como campo de saber com diversas possibilidades que precisam ser reconhecidas e colocadas em ao.

FATORES INTERVENIENTES NO ACESSO E MOBILIDADE DAS CRIANAS NAS REAS PBLICAS DE RECREAO Ariane Kuhnen Giordana Machado da Luz
Laboratrios de Psicologia Ambiental, Ps-Graduao em Psicologia - UFSC

RESUMO: Nos ltimos 50 anos mudanas sociais e econmicas vm restringindo o acesso das crianas aos espaos pblicos ao ar livre. Tal restrio tem afetado os modos de socializao e lazer das crianas e trazido conseqncias a sua sade e desenvolvimento. Este projeto de pesquisa teve como objetivo investigar os fatores ligados ao acesso e mobilidade das crianas nas reas pblicas de recreao. Para tanto, foram entrevistadas 46 crianas de 6 a 12 anos, sendo 23 de cada sexo, e seus respectivos responsveis. Das 22 reas avaliadas 4 foram escolhidas para coleta com as crianas. Realizaram-se 40 observaes, 10 em cada rea, a partir da tcnica de mapeamento comportamental. Pode-se constatar que 77% das reas de recreao encontravam-se em mau estado de conservao e 90% eram situadas prximas a vias de circulao de veculos. Em termos de vegetao 86% possuam algum tipo de arborizao e 63% estavam em uso no momento da visita. No que se refere aos dados dos questionrios, pode-se constatar que tanto as crianas quanto os pais percebem a falta de estrutura disponibilizada nas reas pblicas de recreao, porm as crianas tendem a avali-las de forma mais positiva. Das 46 crianas entrevistadas 34% estavam sozinhas no local da
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coleta, sendo 12 meninos e 4 meninas. Conclui-se que as reas pblicas de recreao nem sempre so pensadas de forma a serem atrativas e seguras para as crianas, dificultando o acesso e mobilidade das mesmas. Os pais acham importante levarem os filhos para brincar, mas temem deix-los irem sozinhos.
Palavras chave: reas pblicas de recreao, acesso, mobilidade

GRUPO DE TEATRO, CINEMA E TERAPIA PARA USURIOS DO CAPS Marcos Eduardo Rocha Lima
CAPS II Ponta do Coral; Psicologia UFSC

RESUMO: O Grupo de Teatro, Cinema e Terapia para Usurios do CAPS existe desde janeiro de 1997. J passaram pelo grupo usurios do CAPS diagnosticados como esquizofrnicos, esquizoafetivos, bipolares, borderlines, depressivos, etc, e muitas(os) estagirias(os) do Curso de Psicologia da UFSC, alunos de diferentes cursos da UFSC (Psicologia, Medicina, Servio Social, Enfermagem, Artes Cnicas) e de outras universidades de Santa Catarina, familiares de usurios e curiosos de vrias procedncias. Atravs da afirmao das singularidades e da nfase na solidariedade, na amizade e na alegria compartilhada, nosso grupo sempre teve como objetivo principal o de desenvolver nos usurios do CAPS a capacidade de governar a prpria vida. Apesar das (enormes) dificuldades inerentes a tal meta, em todos esses anos, o grupo ajudou (e ajuda) muitos usurios a caminhar nesse sentido. A pea que ser apresentada (intitulada OU ou O que um louco?) pretende ser, digamos, um besteirol profundo. Busca provocar sorrisos, risos, gargalhadas, mas, ao mesmo tempo, gerar desconforto, espanto, mergulhos nas profundezas de si mesmo. Trata-se, enfim, de uma celebrao da potncia da vida.
Palavras-chave: teatro, loucura, vida.

PSICOLOGIA NA ATENO BSICA: EXPERINCIAS NA FORMAO PROFISSIONAL E. G. Azevedo J. S. Lago K. Milrad C. D. Steinbach M. M. T. Storti T. C. L. O. O. Mor
Laboratrio de Psicologia da Sade, Famlia e Comunidade. Psicologia - UFSC

RESUMO: A Psicologia configurou-se como possibilidade de trabalho na sade pblica no Brasil especialmente a partir da dcada de 80. Este campo
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profissional representou para Psicologia, enquanto profisso, o desafio da insero no Sistema nico de Sade, no sentido de desenvolver uma escuta qualificada das demandas, ancorada nos princpios de integralidade, universalidade e eqidade. Objetivo: Apresentar a experincia de estgio numa Unidade Bsica de Sade do Municipio de Florianpolis, sendo o modelo de atuao ancorado na idia de interveno em territrio. Mtodo: As atividades acompanharam o servio implantado na UBS pela Residncia Multiprofissional em Sade da Famlia/UFSC, sendo as mesmas: observao e co-coordenao de grupo psicoteraputico e de acolhimento; participao nas atividades de equipes de sade da famlia tais como reunies de rea; visitas domiciliares e atendimentos individuais. Resultados: Em termos de resultados destacam-se: A importncia da formao do vnculo com os profissionais da Unidade e a comunidade; a riqueza da participao junto s equipes de sade da famlia, como um espao profcuo para apropriao do territrio de atuao e de desenvolvimento do dilogo interdisciplinar; de fortalecimento do trabalho em equipe; as dificuldades encontradas foram tanto, em relao ao ambiente institucional como do suporte de outros profissionais. Concluso: Considera-se que a atuao na Ateno Bsica fortalece formao profissional, tanto pela pluralidade de experincias, como qualificando a escuta profissional das demandas em seus contextos. Por sua vez, permite uma atuao orientada pelos preceitos da sade pblica, que visam promoo da sade na perspectiva da integralidade. Palavras chaves: Ateno Bsica, SUS, Psicologia

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ndice Remissivo
A
Adolescncia, 49 adolescentes, 9, 10, 47, 48 Agostinho, 40 Aids, 48, 49 lcool, 13, 41, 44 Alucingenos, 35 Alves, 9 Amante, 41 Anjos, 41 antipsiquiatria, 37, 38 Antunes, 19, 21, 34, 35, 36, 37, 46 Aposentadoria, 30 assdio, 30, 31 Ateno bsica, 44 atletas, 18, 49 Avila, 10 Azevedo, 12, 40, 54 Corpo, 37 Costa, 38, 47 Coutinho, 31, 32 crenas, 22, 23, 24 Crepaldi, 26, 27 crianas, 5, 10, 11, 12, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 41, 45, 47, 53 Czoupinski, 23

D
Dalmaso, 29, 31 Deficincia, 11, 14, 16, 19, 27, 28, 42 Desenvolvimento, 5, 23, 24, 25, 26, 40, 48 Desenvolvimento infantil, 23, 40 Desospitalizao, 52 Diniz, 16 Diogo, 32 drogas, 13, 35, 36, 41, 44, 46

B
Back, 39 Barbar, 48 Barbosa, 40, 44 Barros, 27, 28 Basqueira, 43 Basso, 10 Biasoli, 18 biofeedback, 45, 46 Borba, 22 Borges, 29, 32 Bossardi, 52 Bottenberg, 20, 21 Brincadeira, 25, 45 Brinquedoteca, 44, 45 Brito, 43

E
equipes de sade, 44 Estresse, 34 estruturalismo, 51 Estudo de caso, 44

F
famlia, 12, 19, 22, 25, 38, 40, 42, 44, 47 Frutuoso, 42, 43

G
Ges, 9 Goulart, 10 greve, 5, 32, 33 Guimares, 23

C
Camargo, 36, 47, 48 Cantos, 42 Capacitao, 52 Cardoso, 51 Carneiro, 19 Castro, 16 Cavalheiro, 26 Cavalhieri, 9 Cavallazzi, 10 Cerutti, 16

H
Hanauer, 25 Hansen, 49 Hernandes, 15 hospital, 41, 51 Hospitalizao, 45

I
Incluso, 8, 12, 14, 16, 17, 28 Invitti, 30

Ch
Chupel, 41

J
Jean-Paul Sartre, 35 Joaquim, 32 Jogos Cognitivos, 50 Jnior, 32 Justo, 36

C
comportamental, 20, 21, 42, 43, 53 Cord, 10, 23

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K
Kaszubowski, 50 Kestering, 44 Kubo, 8 Kuhnen, 20, 23, 53

psiquiatria, 38

R
Raymundo, 20 Rendon, 29 Ribeiro, 14, 34, 36, 46, 51 Ried, 46 Rodrigues, 39 Rosa, 24, 30, 32 Rost, 36, 46 Rotolo, 9

L
Lago, 54 leitura, 5, 20, 21, 22, 51 Levitan, 9 Lima, 14, 17, 36, 37, 42, 44, 46, 54 Lindner, 18 Lopez, 50 loucura, 54 Luz, 53

S
Santos, 20, 23 Sarmento, 51 Sade mental, 38 Savall, 50 Sbissa, 34 Schlindwein- Zanini, 41 Schneider, 34, 36, 38, 46, 47, 51 Scotti, 38 servidores, 5, 32, 33 sexualidade, 24, 48 Silva, 9, 13, 14, 19, 29, 40 Soares, 10, 20, 30 Souza, 15, 16, 26, 27, 51 Spaniol, 16 Steinbach, 54 Stodieck, 44 Storti, 54 SUS, 24, 42, 53, 55

M
Macchiaverni, 26 Mallmann, 18 Marcon, 44 Marques, 45, 52 Martins, 39 Mattos, 12 Medeiros, 19, 21, 50 Meditao, 34 Meinert, 40 mentalizao, 52 Mick, 23 Milrad, 54 Miranda, 29 mobilidade, 53, 54 Mor, 54 Moreira, 19, 36

T
Takase, 15, 18, 26, 34, 39, 45, 49, 52 Tatsch, 52 TDAH, 5, 28, 41 teatro, 54 Terapia comportamental, 44 Terapia Ocupacional, 50 Tolfo, 30 Toneli, 46 Torres, 47 Transporte Pblico, 31

N
Neuropsicologia, 50 Neuropsicolgica, 41 Nishimura, 28 Noceti, 8 Nuernberg, 12, 17, 19, 27, 28

O
Oliveira, 19, 27, 28, 41, 44

V
Valverde, 11 Vanderlinde, 22 Viana, 14 vida, 54 videogame, 15 Viegas, 18 Vieira, 22, 24, 25, 38, 47 violncia, 6, 30, 31, 46, 47 violncia sexual, 46, 47

P
pacientes asilares, 51, 52 Paiva, 16 paralisia cerebral, 19 Pedra, 18 Perdigo, 39 Pereira, 17, 41 Piske, 25, 40 Pokreviescki, 20, 21 psicanlise, 38, 50, 51 psicofisiologia, 49 Psicologia do Trabalho, 31

W
Wamba, 49

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