Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
PROGRAMA DE EXAMEN
PENTRU DISCIPLINA
Filiera teoretic - profil real Filiera tehnologic - toate profilurile i specializrile Filiera vocaional - toate profilurile i specializrile (cu excepia profilului pedagogic)
I. STATUTUL DISCIPLINEI
Limba i literatura romn are un statut important n structura examenului de bacalaureat, prin ponderea sa reflectat n prezena celor dou forme obligatorii de evaluare a performanelor: n competenele lingvistice de comunicare oral n limba romn i n competenele generale i specifice formate pe durata nvmntului secundar superior, liceal (proba scris), prob comun pentru toate filierele, profilurile i specializrile. Curriculumul liceal, care stabilete principiul studierii limbii i literaturii romne din perspectiv comunicativ-funcional, pune accent pe latura formativ a nvrii, fiind centrat pe achiziionarea de competene, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat, a competenelor de evaluat i a coninuturilor din domeniile: A. literatura romn, B. limb i comunicare. Proba scris vizeaz competenele de receptare i de producere a mesajelor scrise (inclusiv a unor mesaje care transpun n scris strategii i reguli de exprimare oral) i coninuturi asociate acestora, n conformitate cu programa colar pentru disciplina limba i literatura romn: filiera teoretic profil real, filiera tehnologic toate profilurile i specializrile, filiera vocaional toate profilurile i specializrile (cu excepia profilului pedagogic). Structura subiectelor permite rezolvarea acestora n 3 ore i este n conformitate cu prezenta program de examen. Evaluarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn se aplic n receptarea mesajelor orale i scrise i n producerea unor tipuri de discurs (descriptiv, informativ, narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvmntului liceal. Subiectele cuprind texte literare i nonliterare, la prima vedere, precum i itemii corespunztori evalurii competenelor specifice i a coninuturilor asociate din prezenta program. Subiectele vor avea un grad de complexitate care s permit tratarea integral a acestora n maximum 10 15 minute.
Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013 eficiente i personalizate, adaptate unor situaii de comunicare diverse de comunicare (auditoriu, context) i la scopul comunicrii (informare, argumentare/persuasiune etc.) reguli i tehnici de construire a dialogului (atenia acordat partenerului, preluarea/redarea cuvntului la momentul oportun, dozarea participrii la dialog etc.); tipuri: conversaia, discuia argumentativ, interviul (interviul publicistic, interviul de angajare); adecvarea la situaia de comunicare (partener, context etc.) i la scopul comunicrii (informare, argumentare/persuasiune etc.); argumentare i contraargumentare n dialog stilurile funcionale adecvate situaiei de comunicare rolul elementelor verbale, paraverbale i nonverbale n comunicarea oral: privire, gestic, mimic, spaiul dintre persoanele care comunic, tonalitate, ritmul vorbirii etc. reguli generale n redactare (structurarea textului, adecvarea la cerina de redactare, adecvare stilistic, aezare n pagin, lizibilitate) relatarea unei experiene personale, descriere, povestire, argumentare, tiri, anunuri publicitare, coresponden privat i oficial; cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de intenie, scrisoarea n format electronic (e-mail) exprimarea reaciilor i a opiniilor fa de texte literare (studiate sau la prima vedere) i nonliterare, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj, analiz, comentariu, sintez, paralel, eseu structurat, eseu liber/nestructurat normele citrii normele limbii literare la nivelurile: ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon expresivitatea n limbajul comun i n limbajul poetic
1.2. Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare i a formelor exprimrii scrise compatibile cu situaia de comunicare n elaborarea unor texte diverse
1.3. Identificarea particularitilor i a funciilor stilistice ale limbii n receptarea diferitelor tipuri de mesaje/texte 1.4. Receptarea adecvat a sensului/sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau scrise
1.5. Utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n producerea i n receptarea diverselor texte orale i scrise, cu explicarea rolului acestora n construirea mesajului
texte literare (proz, poezie, dramaturgie); texte nonliterare, memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative, tiinifice, argumentative, mesaje din domeniul audio-vizualului sens denotativ i sensuri conotative elemente care nlesnesc sau perturb receptarea: canalul, codul, contextul ficiune, imaginaie, invenie; realitate, adevr scopul comunicrii: informare, delectare, divertisment etc. reaciile receptorului: cititor, asculttor componentele i funciile actului de comunicare niveluri ale receptrii i producerii textelor orale i scrise: fonetic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual, nonverbal i paraverbal normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual tipuri textuale i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ discursul politic, discursul publicistic
Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013 rolul verbelor n naraiune; rolul adjectivelor n descriere rolul formulelor de adresare, de iniiere, de meninere i de nchidere a contactului verbal n monolog i n dialog 2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, a modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea textelor literare i nonliterare Competene specifice Coninuturi asociate 2.1. Identificarea temei tem, motiv/motive identificat(e) n texte, viziune despre lume i a modului de genuri literare: epic, liric, dramatic reflectare a acesteia n modul de reflectare a unei idei sau a unei teme n mai multe textele studiate sau n opere literare, aparinnd unor genuri sau epoci diferite texte la prima vedere 2.2. Identificarea i particulariti ale construciei subiectului n textele narative analiza principalelor particulariti ale compoziiei n textele narative: incipit, final, componente de episoade/secvene narative, tehnici narative structur, de instanele comunicrii n textul narativ compoziie i de limbaj construcia personajelor; modaliti de caracterizare a specifice textului personajului; tipuri de personaje narativ tipuri de perspectiv narativ specii epice: basm cult, nuvel, roman registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber 2.3. Identificarea i particulariti ale construciei subiectului n textul dramatic analiza principalelor particulariti ale compoziiei textului dramatic componente de modaliti de caracterizare a personajelor structur i de limbaj registre stilistice, limbajul personajelor, notaiile autorului specifice textului specii dramatice: comedia dramatic un text dramatic postbelic creaie dramatic i spectacol cronica de spectacol 2.4. Identificarea i titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, elemente de analiza elementelor de recuren: motiv poetic, laitmotiv, simbol central, idee poetic compoziie i de limbaj sugestie i ambiguitate n textul poetic imaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie poezie epic, poezie liric instanele comunicrii n textul poetic 2.5. Compararea unor viziune despre lume, teme i motive, concepii despre art, viziuni despre lume, sensuri multiple ale textelor literare despre condiia uman limbajul literaturii, limbajul cinematografic, limbajul picturii; sau despre art limbajul muzicii (pentru proba oral) reflectate n texte literare, nonliterare sau n alte arte 2.6. Interpretarea lectur critic: elevii evalueaz ceea ce au citit; lectur textelor studiate sau la creativ: elevii extrapoleaz, caut interpretri personale, prin prima vedere prin raportri la propria sensibilitate, experien de via i de prisma propriilor valori lectur i a propriei experiene de lectur 3. Punerea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente Pagina 4 din 7 Programa de examen Limba i literatura romn Bacalaureat 2014
Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013 culturale/literare Competene specifice 3.1. Identificarea i explicarea relaiilor dintre operele literare i contextul cultural n care au aprut acestea 3.2. Construirea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural romnesc, prin integrarea i relaionarea cunotinelor asimilate Coninuturi asociate trsturi ale curentelor culturale/literare reflectate n textele literare studiate sau n texte la prima vedere
curente culturale/literare n secolele XVII-XVIII: umanismul i iluminismul perioada modern: a. secolul al XIX-lea nceputul secolului al XX-lea (perioada paoptist; criticismul junimist) b. curente culturale/literare n secolul al XIX-lea nceputul secolului al XX-lea (romantismul, realismul, simbolismul) c. perioada interbelic (orientri tematice n romanul interbelic, tipuri de roman: psihologic i al experienei; poezia interbelic, diversitate tematic, stilistic i de viziune; curente culturale/literare n perioada interbelic: modernism, tradiionalism; identitate cultural n context european) d. perioada postbelic (romanul postbelic, poezia n perioada postbelic, teatrul n perioada postbelic; curente culturale/literare: postmodernismul)
4. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare Competene specifice 4.1. Identificarea structurilor argumentative n texte literare i nonliterare studiate sau la prima vedere 4.2. Argumentarea unui punct de vedere fa de o problematic pus n discuie 4.3. Compararea i evaluarea unor argumente diferite, pentru formularea unor judeci proprii Coninuturi asociate construcia textului argumentativ; rolul conectorilor n argumentare, structuri i tehnici argumentative n texte literare i nonliterare, scrise sau orale logica i coerena mesajului argumentativ verbe evaluative, adverbe de mod/predicative ca mrci ale subiectivitii evaluative, cuvinte cu rol argumentativ, structuri sintactice n argumentare construcia discursului argumentativ: structuri specifice, conectori, tehnici argumentative, eseul argumentativ interpretri i judeci de valoare exprimate n critica i n istoria literar eseul structurat, eseul liber
Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013 Nivelul lexico-semantic - variante lexicale; cmpuri semantice - erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic - derivate i compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), schimbarea categoriei gramaticale - relaii semantice (polisemie; sinonimie, antonimie, omonimie) - sensul corect al cuvintelor (n special al neologismelor) - uniti frazeologice (locuiuni i expresii) - cmpuri semantice i rolul acestora n interpretarea mesajelor scrise i orale - sensul cuvintelor n context; sens denotativ i sens conotativ Nivelul morfosintactic - forme flexionare ale prilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea substantivelor, forme cazuale; forme flexionare ale verbului; adjective fr grade de comparaie; numerale etc.); valori expresive ale prilor de vorbire; mijloace lingvistice de realizare a subiectivitii vorbitorului - elemente de acord gramatical (ntre predicat i subiect acordul logic, acordul prin atracie; acordul atributului cu partea de vorbire determinat) - elemente de relaie (prepoziii, conjuncii, pronume/adjective pronominale relative, adverbe relative) Nivelul ortografic i de punctuaie - norme ortografice i de punctuaie n constituirea mesajului scris (scrierea corect a cuvintelor, scrierea cu majuscul, desprirea cuvintelor n silabe, folosirea corect a semnelor de ortografie i de punctuaie) - rolul semnelor ortografice i de punctuaie n nelegerea mesajelor scrise Nivelul stilistico-textual - registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc.) adecvate situaiei de comunicare - coeren i coeziune n exprimarea oral i scris - tipuri de texte i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ - stiluri funcionale adecvate situaiei de comunicare - limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon - stil direct, stil indirect, stil indirect liber - rolul figurilor de stil i al procedeelor artistice n constituirea sensului - rolul elementelor arhaice i regionale n receptarea mesajelor
NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile programelor colare n vigoare. Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2014 se elaboreaz n baza prevederilor prezentei programe. Conform Adreselor M.Ed.C. nr. 48.871/23 noiembrie 2005 i nr. 31.641/3 mai 2006, ncepnd cu anul colar 2006-2007, respectarea normelor prevzute n ediia a II-a a 2 Dicionarului ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne (DOOM ) este obligatorie [...] la examenele de bacalaureat, n cadrul crora elevii vor face dovada cunoaterii acestora, fiind evaluai ca atare.