Aprendendo sobre a arquitetura escolar

Muito alm de salas de aula

Sheila Walbe Ornstein and Rosaria Ono

Dimensionamento de aspectos funcionais Desenho Francisco Borges Filho [KOWALTOWSKI, Doris C. C. K. Arquitetura escolar, p. 198]

abstracts
portugus Esta resenha comenta o livro que fruto de uma extensa pesquisa sobre arquitetura escolar, com enfoque na influncia da qualidade do espao na aprendizagem, principalmente em ambientes escolares da rede pblica. english The school architecture is discussed focusing on the influence of design quality of school buildings on the learning process, especially concerning public school premises.

how to quote
ORNSTEIN, Sheila Walbe; ONO, Rosaria . Aprendendo sobre a arquitetura escolar. Muito alm de salas de aula. Resenhas Online, So Paulo, 10.114, Vitruvius, jun 2011 <http://www.vitruvius.com.br/revistas/read/resenhasonline/10.114/3944>.

A professora Doris Kowaltowski nos brinda com esta obra, que uma profunda reflexo sobre os meios contemporneos de aprendizagem, especialmente no ensino fundamental e mdio e as relaes com a arquitetura escolar. O tema central deste livro o edifcio escolar, o contexto urbano em que esse se insere e os projetos pedaggicos para o ensino pblico vigentes no pas, particularmente no estado de So Paulo est presente na slida carreira acadmica desta arquiteta e professora titular da UNICAMP, desde os tempos de seu doutorado na Universidade da Califrnia em Berkeley, EUA. A tecnologia da arquitetura o seu principal eixo de pesquisa e de ensino, porm sem perder de vista o carter interdisciplinar da arquitetura e as contribuies de outras reas do conhecimento, como a engenharia civil e a psicologia ambiental. No Brasil, em anos recentes, a autora reuniu, com seu grupo de pesquisadores, professores especialistas e estudantes e apoio da Fundao para a Pesquisa do Estado de So Paulo (Fapesp), bibliografia nacional e internacional de referncia

sobre a evoluo da arquitetura escolar como um dos mecanismos, especialmente nos pases desenvolvidos, para fazer frente s transformaes das relaes de trabalho e da competitividade econmica e aos avanos da tecnologia da informao. Assim, este livro apresenta um conjunto consistente de resultados de pesquisa sobre a qualidade do processo de projeto e sobre avaliaes ps-ocupao (APOs), onde esto refletidas as dificuldades que arquitetos, engenheiros, designers, educadores e gestores do edifcio enfrentam cotidianamente na tarefa de superao do iderio do edifcio escolar pblico, de oramento reduzido, durvel porm, na maioria das vezes, pouco atraente para a finalidade a que se destina. Nos ltimos dez anos, o projeto e a construo desses edifcios tem se dado em terrenos compactos e sem diferenciaes programticas para atendimento aos anseios de comunidades diversificadas e por tudo isto, raramente apresentam ambientes instigantes para o aprendizado ou reas livres para experimentaes ldicas. Diante deste contexto que Arquitetura Escolar apresenta as possibilidades de superao deste iderio, de forma didtica e convidativa ao leitor, no s por meio das teorias pedaggicas e dos benchmarks estudos de caso nos EUA e na Europa mas tambm, por meio da organizao e descrio dos principais aspectos de desempenho deste tipo de edifcio, de grande relevncia na formao cidad, e de sua arquitetura. Desta forma, a autora discute as questes sobre as quais projetistas e gestores devem efetivamente se debruar, do programa de necessidades APO. Por meio de mecanismos de realimentao continuada do processo de projeto, se pretende criar a escola do presente e do futuro, estimulante para estudantes, professores, funcionrios, pais e tutores e tambm para a comunidade local. A Professora Doris refora e reitera, desta feita, e com exemplos brasileiros e sobre tudo paulistas, idias sobre o ambiente escolar e seu impacto na aprendizagem, h muito praticadas e reconhecidas nos pases desenvolvidos. No Brasil, salvo algumas excees, essas idias so pouco encontradas nos edifcios projetados e construdos, embora pesquisas em arquitetura que demonstram esta necessidade venham se avolumando em universidades como a Universidade de So Paulo (USP), a Universidade de Campinas (UNICAMP), a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), dentre outras. O livro tem projeto grfico cuidadoso e um prefcio criteriosamente elaborado pela professora e arquiteta Cibele Haddad Taralli da FAUUSP - ela mesma grande estudiosa da chamada interlocuo entre arquitetura e educao, estabelecendo sempre elos entre ambincia e design de mobilirio escolar. Seguem seis captulos, alm de uma lista de leituras adicionais recomendadas pela autora e da referncia bibliogrfica, onde no faltam autores do peso de Zeisel, Sanoff, Preiser e Van der Voordt, dentre outros, alm das normas tcnicas (ABNT) de referncia, especialmente as de conforto ambiental e de ergonomia de mobilirio escolar. O captulo 1, intitulado Educao: processo de ensino e aprendizagem, apresenta de forma sucinta e extremamente didtica, a formao e evoluo histrica do processo e do espao de aprendizagem e um resumo das teorias pedaggicas. O segundo captulo, O Ambiente escolar: componente e qualidade, por sua vez, levanta discusses sobre as relaes entre as caractersticas fsicas do ambiente escolar e o comportamento dos seus usurios (alunos, professores, comunidade local, etc.), at questes de compatibilidade entre usurio, ambiente e mobilirio, sem deixar de considerar outros fatores de carter econmico e social que podem influenciar no aprendizado. J o captulo 3, Arquitetura escolar, traz uma discusso sobre o programa escolar e a organizao espacial da escola, com exemplos de arquitetura escolar de vrios pases, inclusive com um resgate histrico desta arquitetura no Brasil, do final do Sculo XIX at os dias atuais, enfocando as principais iniciativas do poder pblico na padronizao do edifcio para reproduo em escala industrial. No captulo seguinte, Desempenho e conforto no ambiente escolar, abordado um dos temas mais discutidos no meio acadmico quando se trata de qualidade do ambiente escolar, que a falta de conforto (principalmente o trmico, acstico, lumnico e antropomtrico) dos usurios do ambiente escolar, lder no ranking de insatisfao em pesquisas de Avaliao Ps-Ocupao. Neste captulo, a

autora discute questes conceituais sobre conforto ambiental em ambientes de aprendizagem e sua relao com o desempenho escolar dos alunos. Dentre os seis captulos, chama a ateno, em especial, o captulo 5. Conceitos e tendncias da arquitetura escolar. Nesse, a autora conceitua e desenvolve diretrizes para 32 parmetros de projeto, a comear pela sala de aula, passando por ambientes para a arte e a msica, a conexo entre espaos externos e internos, aspectos de conforto ambiental, sustentabilidade, acessibilidade at o ltimo parmetro denominado, acertadamente, Sntese dos parmetros anteriores ou aquilo que a Professora Doris, bem humorada, denomina colocar tudo junto, alis, o grande desafio para os arquitetos. Finalmente, no Captulo 6, Arquitetura escolar e seu processo de projeto, a autora coloca a discusso sobre os mtodos de desenvolvimento de projetos de edifcios escolares e os agentes envolvidos nesse processo diante da importncia reconhecida da qualidade do ambiente construdo na aprendizagem. Por tudo isto, esta obra leitura imprescindvel no s para estudantes, pesquisadores e professores de arquitetura, mas tambm para gestores que sabem que o ambiente escolar muito mais do que salas de aula seriadas. O livro se apresenta como uma forma de entender quais as necessidades de um edifcio pblico para a educao voltado a multiusurios e situado, muitas vezes, em comunidades carentes e, da, a expectativa da populao local que este elemento arquitetnico se transforme num motivo de orgulho alm de seu obrigatrio carter educador. sobre as autoras
Sheila Walbe Ornstein, professora titular da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de So Paulo (FAUUSP) e pesquisadora bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq). Rosaria Ono, professora associada da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de So Paulo.