Aprendamos Espa Ol 3 PDF

Edicin y correccin: Alejandro Cabal Soler Diseo de cubierta: Olmer Buchholz Espinoza Ilustracin: Alberto Mirabal Chaple Diagramacin:
Yodanis Mayol Gonzlez Coordinacin general del proyecto: Dr. Gilberto Daz Santos y Lic. Iraldo Oreste Mojena Blanco Fotografa: G. Dasant y N. Ota
Colectivo de autores, 2007 Sobre la presente edicin: Editorial Flix Varela, 2007
ISBN 978 - 959 - 07 - 0313 - 3 Obra completa 978 - 07 - 0605 - 9 Tercera parte
Editorial Flix Varela San Miguel No. 1111, e/ Mazn y Basarrate, Vedado, Ciudad de La Habana, Cuba.
NDICE
INTRODUCCIN UNIDAD XI: El deporte

Leccin 1: Leccin 2: Leccin 3: Leccin 4: La activida fsica y el ser humano El deporte: aficin o pasin? Deporte y salud Las Olimpiadas
13 20 32 39
UNIDAD XII: Juventud, divino tesoro...

Leccin 1: Amor juvenil Leccin 2: Conflictos generacionales Leccin 3: Drogas, tabaquismo, SIDA... temas slo para jvenes? Leccin 4: Proyectos de vida 47 56 66 76
UNIDAD XIII: Hispanoamrica: su cultura y su historia

Leccin 1: Qu cultura ms hermosa! Leccin 2: Hablemos de historia Leccin 3: Figuras de Hispanoamrica Leccin 4: Qu ancdotas ms interersantes! 83 96 102 107
UNIDAD XIV: La ecologa

Leccin 1: Cuidemos el medio ambiente! Leccin 2: El oro verde: un tesoro que debemos preservar Leccin 3: El hombre: la riqueza principal Leccin 4: La tierra: la casa comn 115 121 126 133
UNIDAD XV: Ya hablo espaol!

Leccin 1: El espaol en Hispanoamrica Leccin 2: Cmo hay refranes! Leccin 3: Qu rico es el espaol! Leccin 4: Hablamos bien espaol? 143 148 153 161 171 173 177
RESPUESTAS DE EJERCICIOS TRANSCRIPCIONES BIBLIOGRAFA
Cada leccin tiene una tarea final, donde se pretende la generalizacin de lo aprendido en la leccin. PARA ESTUDIAR Esta seccin resume los contenidos comunicativos y lingsticos estudiados en cada leccin. Est dividida en: -COMUNICACIN, donde de presentan las funciones comunicativas, con microdilogos y ejemplos. -CONTENIDOS GRAMATICALES, con las principales estructuras de la lengua estudiadas en la leccin. CURIOSIDADES Se incluyen pinceladas interesantes, que pueden estimular y escrita. el conocimiento, la expresin oral
INTRODUCCIN
En el ao 1976 las universidades cubanas se vieron precisadas a hacerle frente a la preparacin de la asignatura Idioma Espaol para no hispanohablantes, con el objetivo de ensearle esta lengua a un grupo numeroso de estudiantes que arribaron a Cuba con la intencin de realizar sus estudios superiores. El inters por el aprendizaje del espaol fue creciendo y se hizo necesario ir perfeccionando los manuales elaborados para este fin, adaptndolos a las nuevas condiciones, y teniendo en cuenta los cambios que se han producido en la enseanza de las lenguas extranjeras. Como parte del perfeccionamiento continuo, presentamos este libro, que parte de la amplia experiencia existente en Cuba en la elaboracin de materiales de este tipo, y se nutre de los principales aportes que en tal sentido se han realizado en otros pases. El colectivo de autores, profesores de varias instituciones de educacin superior del pas, ha tratado de favorecer a travs de este manual el empleo del enfoque comunicativo. El libro est estructurado en XV unidades, cada una con cuatro lecciones. Las unidades V, X y XV son de consolidacin. Cada leccin posee las siguientes secciones: ESCUCHA Y COMPRENDE o LEE Y COMPRENDE Aqu tienen prioridad la comprensin auditiva, lectora, o ambas. En los dilogos o textos presentados, aparecen los principales contenidos comunicativos y lingsticos que se estudian en la leccin. PRACTICA Y APRENDE En esta seccin se ofrecen ejercicios para practicar los contenidos comunicativos y lingsticos de la leccin. Se proponen algunos para ser realizados individualmente; pero se privilegian aquellos que estimulan la cooperacin y la interaccin entre los estudiantes, ya sea en parejas o en grupos. Se ha tenido en cuenta, tambin, la significatividad que deben caracterizar las actividades dentro del enfoque comunicativo, aun en los ejercicios de gramtica, y que propicien la produccin por parte de los alumnos.
La cuarta leccin de cada unidad tiene la seccin LOS HISPANOS, con materiales en los que se pueden apreciar la riqueza y variedad del mundo hispanohablante. ICONOS Los iconos indicarn el carcter de cada actividad: audicin comprensin actividad en pareja juego actividad en grupo La Parte I de este libro te inici en el conocimiento de la lengua espaola. La Parte II, ayud a continuar desarrollando las habilidades necesarias para tu comunicacin con hispanohablantes. Te presentamos la Parte III con la que consolidars y concluirs tus estudios bsicos de la Lengua Espaola, que te permitirn comunicarte con fluidez con los hispanohablantes. En el presente libro se han empleado ilustraciones de Wilson y Joaqunn Lavado (Quino).
Unidades
Leccin1
La actividad fsica y el ser humano Comunicacin
Leccin 2
El deporte: aficin o pasin? Comunicacin
Leccin 3
Deporte y salud
Leccin 4
Las Olimpiadas
Unidades
Leccin1
Amor juvenil
Leccin 2
Conflictos generacionales Comunicacin
Leccin 3
Drogas, tabaquismo, SIDA temas slo para jvenes? Comunicacin
Leccin 4
Proyectos de vida
El deporte
Comunicacin Comunicacin
XI
Juventud, divino tersoro...
XII
Comunicacin
Comunicacin
Expresar deseos posibles Expresar posibilidad Referirse a las caractersticas que se desea que tenga una persona o un objeto que se necesita, se quiere o se busca
Contenidos gramaticales
Expresar sentimientos Expresar condicin Consolidacin y emociones futura Expresar consejo y/o Expresar una obprohibicin jecin o dificultad Contenidos gramaticales Expresar juicios de valor Contenidos Tiempo pre Expresar el momento en que se realizar gramaticales sente del modo una accin subjuntivo Expresar finalidad Tiempo presente del modo subjuntivo
Expresar posibilidad en Expresar sentimientos Expresar una obel pasado en pasado jecin o dificultad Expresar deseos impo- Expresar consejo Expresar una sibles o poco probables y/o prohibicin en condicin para pasado hacer algo, en el Expresar juicios de pasado Contenidos valor en pasado gramaticales Expresar el momento en que se realiz una Contenidos accin gramaticales Tiempo pretrito del Expresar finalidad en modo subjuntivo el pasado Tiempo pretrito del modo subjuntivo
Consolidacin
Tiempo pretrito del modo subjuntivo
Tiempo presente del modo subjuntivo
Tiempo presente del modo subjuntivo
Tiempo pretrito del modo subjuntivo
Unidades
Leccin1
Qu cultura ms hermosa!
Leccin 2
Hablemos de historia
Leccin 3
Figuras de Hispanoamrica Comunicacin
Leccin 4
Qu ancdotas ms interesantes! Comunicacin
Unidades
Leccin1
Cuidemos el medio ambiente! Comunicacin
Leccin 2
El oro verde: un tesoro que debemos preservar Comunicacin
Leccin 3
El hombre: la riqueza principal Comunicacin
Leccin 4
La tierra: la casa comn Comunicacin
Hispanoamrica: su Comunicacin cultura y su historia Transmitir informacin, saludos y recados a un tercero Hacer una valoracin general de algo Aclarar las opiniones formuladas Tomar la palabra Hacer reformulaciones Hablar sobre la cultura de un pas Expresar acciones condicionadas por otras
XIII
La ecologa Comunicacin
XIV
Hablar de hechos Referir tu vida y la Narrar anchistricos de otras personas: dotas la biografa, la Relacionar y/o aadir Expresar satisinformaciones seaautobiografa y la faccin y gusto lando procesos semblanza Usos de la palabra Relacionar o aadir Contenidos informacin seacosa gramaticales lando resultados y circunstancias Contenidos Consolidacin gramaticales de la voz paContenidos siva. La voz pasiva: la gramaticales oracin pasiva con la estructura verbo ser La voz pasiva con la + participio y con la estructura estar + partcula se + verbo participio. activo.
Expresar sentimientos Expresar deseos posibles en el pasado Expresar la opinin propia
Referir una accin futura anterior a otra tambin futura en el pasado Criticar con matiz de cortesa o modestia Expresar deseos imposibles de realizar Contenidos o no realizados en el gramaticales pasado Antepresente del modo Expresar que algo no ha salido como deba subjuntivo
El estilo indirecto con tiempos simples del subjuntivo La oracin condicional con el pretrito del subjuntivo
Antepospretrito del modo indicativo Antepretrito del modo subjuntivo
Expresar condi Describir ciones sobre una paisajes natuaccin pasada rales de Cuba Pedir consejos y de otros Justificar una pases Dar la opinin peticin de Preguntar la consejos Dar consejos opinin a otra Identificar personas persona Expresar acuerdo con alguien Contenidos Expresar degramaticales sacuerdo Oraciones condicio- Presentar la opinin como nales con el antepreinformacin trito del modo Presentar la subjuntivo opinin como valoracin Expresar hiptesis
Consolidacin de diversos usos del subjuntivo
Ya hablo espaol!
XV
El espaol en Hispanoamrica
Cmo hay refranes!
Qu rico es el espaol!
Hablamos bien espaol?
Consolidacin
Consolidacin
Consolidacin
Consolidacin
Unidad
XI
El deporte
Leccin 1: La actividad fsica y el ser humano

En esta leccin vas a aprender a: expresar deseos posibles expresar posibilidad referirte a las caractersticas que se desea que tenga una persona o un objeto que se necesita, se quiere o se busca
Lee y comprende
Lee atentamente el siguiente texto y responde: La actividad fsica: beneficios y desafos El movimiento deportivo, en estrecha cooperacin con los organismos gubernamentales y no gubernamentales que se ocupan de la actividad fsica y el deporte, podr alcanzar su objetivo comn para este tercer milenio: poner el deporte al servicio del desarrollo armonioso del ser humano. Tiene como mxima principal que el deporte debe estar al alcance de todos, sin distincin de edad, sexo, raza, religin, etnia, situacin socioeconmica y capacidad fsica y mental. Un leve vistazo al panorama deportivo actual, nos muestra que an en muchos lugares es prcticamente nulo el esfuerzo de los gobiernos por apoyar econmicamente la actividad fsica, en las dismiles esferas que esta engloba. En este sentido, Cuba entra en un reducido grupo de excepciones y no por gusto la frase El deporte, derecho de todo el pueblo, se convirti en bandera del pas. Lo ha demostrado la inclusin de la Educacin Fsica en todos los niveles de enseanza, el trabajo con los adultos mayores y con los discapacitados. El movimiento deportivo cubano tiene como objetivo la recreacin y los deportes en las escuelas, barrios, comunidades, cuya meta es desarrollar las capacidades fsicas, preservar la salud y mejorar la calidad de vida. Terminar la comercializacin desenfrenada del deporte, donde los deportistas son meros objetos utilitarios; donde se preocupan ms en comprar talentos en territorios pobres que en formarlos, es un desafo del futuro. () poner el deporte al servicio del desarrollo armonioso del ser humano. Ojal no sea una utopa! Damin DAverhoff (Adaptacin)
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Unidad XI. El deporte
Leccin 1. La actividad fsica y el ser humano
a. Cul es el objetivo del movimiento deportivo mundial en este milenio? b. Muchos gobiernos del mundo no apoyan econmicamente el desarrollo de la actividad fsica. Por qu Cuba es una excepcin? Explica tu respuesta. c. Cul es, en tu opinin, el mayor beneficio que aporta el desarrollo de la actividad fsica al ser humano? d. Y cul es el desafo que tienen los pueblos en sus territorios, para lograrlo? Argumenta tu respuesta. e. Di qu hace el movimiento deportivo en tu pas para cumplir el objetivo de este milenio. f. El autor finaliza su artculo con este deseo: () poner el deporte al servicio del desarrollo armonioso del ser humano. Ojal no sea una utopa! Consideras que es optimista o pesimista? Explica tu respuesta mediante ejemplos.
d. El entrenador de krate de la seleccin juvenil se enferm y no puede ir con los deportistas a la competencia nacional. Que _____________________________________________________________________! _________________________________________________________________________! e. En la escuela secundaria, los grupos A y B van a competir en la clase de Educacin Fsica. Juanita y Caridad pertenecen al grupo B. Ojal ____________________________________________________________________! _________________________________________________________________________! f. En el campo de ftbol el jugador A le dio un fuerte golpe, intencional, al jugador B, que da muestras de sentir un fuerte dolor en la rodilla. El jugador A es una mala persona. As _________________________________________! _________________________________________________________________________!
Practica y aprende
1. Para expresar un deseo, completa las oraciones: a. Ojal (conseguir, t) __________ ese empleo! b. Vas al juego de pelota? Bueno, pues que (divertirte) __________. c. As (perder) __________la competencia los del equipo Azul! d. Ojal (poder, nosotros) __________ir a las prximas Olimpiadas! e. Hoy compite tu equipo de gimnasia? Que (ganar, ustedes) __________ la competencia! f. No te preocupes si no puedes venir. Ah, y que (mejorarte) __________! g. Te vas a caer de la escalera. No me oyes? As te (caer) __________ y te (partir) __________ la cabeza! h. Ojal (hacer) __________ buen tiempo maana! i. Hoy es mi examen de Espaol. - Ojal (aprobar, t) __________!
3. Responde las preguntas, expresando una posibilidad. Puedes utilizar: quizs, tal vez, posiblemente, probablemente, a lo mejor. Ejemplo: - Por qu miras con tanta atencin los coches en venta? - Quizs me compre uno el prximo mes. a. Mariana an est convaleciente de su enfermedad. Crees que ir a trabajar? ______________________________________________. b. Sergio ir a tu casa despus del campeonato de ajedrez? ______________________________________________. c. Ren, por qu ests recogiendo todos tus libros del escritorio? ______________________________________________. d. Los estudiantes de la clase 12 estn muy ocupados preparando sus mochilas. Llevan ropas, botas, linternas, frazadas, por qu ser? ______________________________________________. e. Esta noche pasarn por la tele la inauguracin de los juegos? ______________________________________________. f. La prxima semana comienzan los Juegos Caribe, crees que nuestra Facultad gane alguna medalla? ______________________________________________.
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2. En las siguientes situaciones, qu les deseas a las personas? Toma como ejemplo la primera situacin. a. Javier es un deportista amigo tuyo y va a participar en una competencia mundial. Ojal alcances el primer lugar! Que _____________________________________________________________________! _________________________________________________________________________! b. Laura y Gabriel van esta noche al Estadio Latinoamericano para presenciar un juego de pelota entre los equipos Industriales y Santiago de Cuba. Ojal ____________________________________________________________________! _________________________________________________________________________! c. Elisa quiere agrupar a los ancianos de su barrio para hacer ejercicios fsicos todas las maanas. Los hijos de estos ancianos no quieren que sus padres los hagan. As _____________________________________________________________________! _________________________________________________________________________!
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4. Escribe el poema de los quizs. Puedes seleccionar cualquier tema. Observa el ejemplo, es un poema de amor; si quieres, compltalo. Ejemplo: Posibilidades Quizs t y yo nos amemos toda la vida Quizs nuestro amor sea breve. Quizs
6. Relaciona y forma oraciones donde expreses los deseos de Rafael: Rafael posee un libro que tiene cuentos cubanos. un CD de msica mexicana. un manual que explica el uso de los pronombres personales. un profesor que habla muy rpido. un amigo que siempre estudia solo. un DVD con documentales sobre la flora un CD con ejercicios sobre el modo indicativo. Rafael quiere, desea, busca, necesita conocer el uso de todos los pronombres. un libro de cuentos hispanoamericanos. un CD con ejercicios del modo subjuntivo. un profesor ms lento al explicar. un amigo para estudiar. Un CD de msica cubana. documentales sobre especies animales en peligro de extincin.
5. Escucha atentamente y despus completa:
Ejemplo: Rafael posee un libro que tiene cuentos cubanos; pero quiere un libro que tenga cuentos hispanoamericanos. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
El sedentarismo: causa de enfermedades.
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
La prctica de __________ __________ produce la reduccin de la presin arterial y es beneficiosa para otros factores de riesgo cardiovascular como __________, __________ y __________. Tambin produce modificaciones en la __________, como el aumento de la estabilidad emocional y la __________________. Entre un 9 y un 16 por ciento de las muertes producidas en los pases desarrollados se deben al estilo de ______________ ______________. Todas las personas del mundo debemos hacer nuestro el lema: ________________________________. a. En el texto nos exhortan a que luchemos para que la prctica de los ejercicios fsicos venza el sedentarismo. Escribe tres deseos y tres posibilidades que ayuden a lograrlo. Deseos Posibilidades Ejemplo: Ojal las personas de todas Quizs podamos incorporar a las edades practiquen algn los sedentarios a la actividad deporte! fsica. _______________________. _______________________. _______________________. _______________________. _______________________. _______________________.
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7. Escribe una carta donde exhortes a todos los gobiernos del mundo a luchar por el desarrollo de la actividad fsica y el deporte, en sus territorios.
8. a. Con un compaero, escribe cinco aspectos que consideres imprescindibles para poner el deporte al alcance de todas las personas. b. Discute tus puntos de vista con el resto del grupo y elaboren los cinco puntos que el grupo considere ms importantes.
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Para estudiar COMUNICACIN

Expresar deseos posibles: Ojal Que As! puedas visitar el Valle de Viales!
traer traducir producir ser ir dormir morir
traigo traduzco produzco soy voy duermo muero
traiga traduzca produzca sea vaya duerma muera
El presente del modo subjuntivo puede expresar presente o futuro. Expresar posibilidad: Quizs Tal vez Posiblemente Probablemente lleguen un poco tarde a tu casa. Ejemplo: Posiblemente no me vaya ahora para la casa. (Presente) Ojal venga ahora! (Presente) Ojal venga el mes prximo! (Futuro)
Referirse a las caractersticas que se desea que tenga una persona o un objeto que se necesita, se quiere o se busca Quiero un libro que hable del medio ambiente.
Curiosidades
CONTENIDOS GRAMATICALES
Presente de subjuntivo: HABLAR hable hables hable hablemos hablen BEBER beba bebas beba bebamos beban VIVIR viva vivas viva vivamos vivan El ciclismo es apasionante La filosofa del verdadero ciclista es vencerse a s mismo primero; segundo, apoyar al grupo de compaeros; y tercero, luchar por el equipo hasta lo ltimo y, por tanto, no dejarse derrotar nunca, intentarlo cuantas veces sean posibles hasta finalizar. Si ante la primera adversidad vamos atrs, entonces estamos equivocados de deporte. El ciclismo es tan grande y la lucha tan fuerte que para vencer debes continuar ante adversidades y malos tiempos, siempre y siempre hasta el final, donde est la meta; y aunque creas que no podrs llegar, hay que seguir, porque siempre se llega, no de primero, casi seguro, pero s se cruza la meta. El ciclismo es una forma de vivir y ver la vida. Los escenarios del ciclismo, las montaas, el viento, la lluvia, los esfuerzos, los entrenamientos, el sufrimiento todo eso son los impedimentos que podemos encontrar a diario; el vencerlos nos hace ms fuertes. Hay que superar las montaas, que algunas veces parecen que tienen vida, y lo que pretenden es hundirte y engullirte en sus profundidades. Vncelas! y sers superior. El ciclismo es fcil, lo nico que has de hacer es pedalear ms rpido que los dems. Csar Acosta (Adaptacin) La carrera ciclstica ms alegre del mundo La carrera ciclstica ms alegre del mundo es, sin dudas, la que organizan los barberos franceses. En este evento no es tan importante llegar en primer lugar, como evitar quedar en ltimo. Al que triunfa, como premio, le hacen el peinado que ms le guste. Ah!, pero para el ltimo est reservada una gran tragedia, si est conforme con su pelo, porque ser rapado, irremisiblemente, al cero.
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Algunos verbos irregulares: INFINITIVO dar decir hacer querer venir tener estar saber poder poner
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PRESENTE DE INDICATIVO doy digo hago quiero vengo tengo estoy s puedo pongo
PRESENTE DE SUBJUNTIVO d diga haga quiera venga tenga est sepa pueda ponga
Unidad
XI
El deporte
Leccin 2. El deporte: aficin o pasin?
Leccin 2: El deporte: aficin o pasin?

En esta leccin vas a aprender a: expresar sentimientos y emociones expresar consejo y/o prohibicin expresar juicios de valor expresar el momento en que se realizar una accin expresar finalidad
Lee y comprende
Lee con atencin y responde: La pasin por la pelota Los cubanos aman el bisbol o la pelota como pocos, pues forma parte del patrimonio nacional desde hace ms de 100 aos. Popularizado el bisbol en Estados Unidos a partir de 1845, fecha en se funda el primer equipo en Nueva York y en el mundo, el apasionante deporte de las bolas y los strikes rebasa pronto las fronteras de Norteamrica. Los marinos se convierten en los principales difusores del nuevo pasatiempo que surge con pasin arrolladora, y lo introducen en las tierras de pases vecinos, Cuba el primero de ellos. El bisbol es el deporte nacional y se juega en Cuba desde finales del siglo xix. Mucho se ha repetido que el 27 de diciembre de 1874 marca el nacimiento del bisbol en el pas, por haberse enfrentado en esa histrica fecha Habana y Matanzas en el legendario Palmar de Junco. No obstante, es de presumir que con anterioridad ya se haba practicado el bisbol, tanto en la capital como en Matanzas, lo cual justifica la integracin de esos equipos. El del Palmar fue, eso s, el primer juego oficial divulgado. En lo que no existen dudas de tipo alguno, es en la fundacin del primer campeonato cubano de bisbol, el cual comenz el 29 de diciembre de 1878 con un desafo entre los equipos Habana y Almendares, los que ms tarde devendran eternos rivales de la pelota profesional. All se produjo la arrancada y hasta el presente ha sido una constante, el incontenible desarrollo de talentosos peloteros en diferentes pocas, capaces de poner bien en alto el nombre de CUBA en los ms dismiles escenarios del orbe.
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El cubano es un aficionado apasionado del bisbol; a veces parece que conoce ms de pelota que los mismos rbitros. Discute en los parques, en la esquina caliente, y hasta en el trabajo. Hay muchas mujeres que van a los estadios, donde se renen fcilmente diez o quince mil espectadores, y conocen de pelota como el que ms. A la hora de dar opiniones en la materia, se considera erudito y defiende sus criterios hasta el cansancio. (Tomado y adaptado de: Cuba, segunda patria del bisbol, por Elio Menndez) a. Dnde surge el bisbol como deporte? b. Por qu piensas que el autor llama a Cuba segunda patria del bisbol? c. Cul es el deporte nacional de tu pas? d. Lee nuevamente el ltimo prrafo. Sucede lo mismo en tu pas cuando se trata del deporte nacional? Expresa tu opinin sobre ello. e. Enriquece tu vocabulario. Muchas palabras del mundo deportivo, tienen su origen en el idioma ingls, sobre todo en el bisbol. Puedes ubicar en la ilustracin algunas de las palabras siguientes?
En el bisbol: Bull-pen (bulpn): rea para el calentamiento de los monticulistas. Inning (inin): entrada. Home (jom): base o lugar donde el pelotero se coloca para batear y de all sale a correr. Homerum (jonrn): cuando el pelotero da un gran batazo y la bola sale del cuadro de pelota y entonces, corre todas las bases (primera, segunda, tercera) y regresa al home. Pitcher: es el lanzador que se para en la lomita, al centro y le tira la pelota al bateador para que batee. rbitro: es quien toma las decisiones de cada jugada en la pelota. Hay un rbitro principal y otros, en diferentes posiciones. Umpire (ampaya): es el que se coloca detrs del home y determina si la bola lanzada es strike, (la que pasa por el centro del home y el bateador no le tira) o es bola (la que se desva ya sea a un lado o a otro, arriba o abajo). Catcher (ktcher) o receptor: es del equipo contrario y se coloca detrs del bateador para capturar la pelota. Out: fuera. Fly (flay): pelota elevada o en vuelo. Foul (fao): bola fallida. Hit (jit): bola buena a los jardines. Hay otros trminos como: Center field, left field y rigth field: son los denominados jardineros (central, izquierdo, derecho). Short, se le denomina al jugador de campo corto, es decir, al que se coloca por detrs de segunda base.
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Practica y aprende
1. La prctica nacional de la pelota ha incorporado frases idiomticas derivadas de este juego, como: Se ponch sin tirarle. No la vio pasar. Lo pusieron en tres y dos. Lo cogieron fuera de base. a. Investiga el significado de estas frases. b. Prepara un dilogo con tu compaero (a), donde utilices como mnimo dos de las anteriores expresiones.
f. Est lloviendo mucho y hoy son los juegos finales. _________________________________________________. g. El equipo de Ciencias Mdicas no va a participar en las competencias finales. _________________________________________________.
4. a. El seor Snchez es el responsable de deportes en una escuela superior. El entrenador del equipo de judo se va a jubilar y l busca a otra persona que lo sustituya. Qu caractersticas debe tener esa persona? Aconsjalo. Ejemplo: Le aconsejo que busque a una persona que conozca bien las reglas del judo, pero que no sea vanidoso. _______________________________________________. _______________________________________________. _______________________________________________. _______________________________________________. _______________________________________________. b. Ordena los consejos segn su importancia. Explica al grupo por qu le das ese orden.
2. Completa las siguientes oraciones: Me apena que Qu lstima que! A ellos les alegra que Nos sorprende que Me extraa que No te da miedo que Me disgusta que Le preocupa que No me gusta que Ella se lamenta de que
5. Lee detenidamente el texto: 3. Expresa tus sentimientos, teniendo en cuenta las situaciones que siguen. Puedes utilizar: siento que, deseo que, me gusta/no me gusta que, me da pena que, me alegra/me entristece que, lamento que, me divierte que, temo que. Ejemplo: Antonio no puede ir a la competencia de gimnstica, porque est enfermo. -Siento que est enfermo y le deseo que se mejore. a. El prximo domingo quieren hacer un recorrido por las instalaciones deportivas. _________________________________________________. b. Marcos est lesionado y no puede ir al campo deportivo. _________________________________________________. c. Los alumnos de mi grupo estn contentos porque no falta nadie en el equipo de baloncesto. _________________________________________________. d. La competencia de esgrima se perder, si todo el equipo no practica diariamente. _________________________________________________. e. Mi equipo quiere coger el primer lugar en las competencias de canotaje. _________________________________________________.
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La pasin por el boxeo Segn los historiadores, los hombres luchan con los puos desde el da en que comenzaron a vivir en comunidad. Esa rudimentaria forma de defensa, junto con las piedras y las mazas para enfrentarse a los diversos peligros, la utilizaron durante los milenios que separaron la condicin de salvaje, del perodo en el cual surgieron las actividades primitivas en comunidad. El uso de los puos continu y bajo el nombre de pugilato, los griegos incluyeron los combates en los Juegos Olmpicos de la Antigedad y los pugilistas griegos cubrieron sus puos, adems de los antebrazos, con bandas de cuero. En el primer siglo de nuestra era, los romanos decidieron eliminar dicha proteccin y esos aditamentos se sustituyeron por el denominado cestus, una especie de guante ligero cubierto con botones puntiagudos de hierro o de bronce. Con esto, el pleito conclua al caer muerto uno de los contendientes y, en ocasiones, los dos antagonistas.
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La disciplina apareci en Londres en 1719, como una competencia reglamentada, y all por primera vez, en 1743, Jack Broughton denominado Padre del Boxeo estableci las reglas preliminares. Dentro de las actividades competitivas, el deporte de los puos siempre implic riesgos, incluso resulta imposible determinar la cantidad de muertes provocadas por los golpes. La reglamentacin en el boxeo aficionado obliga al uso de la cabecera, pero a lo largo de los aos han sido denunciadas las tolerancias de los reglamentos profesionales, y luego de ocurrir accidentes fatales, siempre se vio la posibilidad de abolir su prctica. Para el simple aficionado, el fuera de combate (knock out) no es otra cosa que el momento cumbre de la pelea, algo ms o menos similar al jonrn decisivo en el bisbol o al gol de la victoria, en el ftbol. Sin embargo, desde el punto de vista clnico, los golpes por puetazos dan lugar a una conmocin cerebral. No obstante sigue siendo un deporte apasionante para los que lo practican y los que disfrutan las competencias. Jorge Alfonso (Adaptacin) (Tomado de Revista Bohemia, No.21/05) a. Responde: Cundo surge el uso de los puos como deporte? Cul fue la primera competencia reglamentada? Por qu dice el autor que el boxeo implica riesgos? Qu opinas sobre este deporte? Consideras necesario abolir su prctica? Por qu? b. Busca en el texto los vocablos con los que el autor nombra a las personas que se enfrentan en una pelea de boxeo: _______________ _______________ _______________
b. Enrique y Luis no quieren perderse el juego y desean invitar a lvaro. Es posible que c. El prximo mes sern los juegos finales. Ser necesario que d. Hoy se decide el campeonato nacional. Es mejor que e. El equipo entren poco. Ser necesario que f. Juan falt una semana al entrenamiento. Hace falta que g. A las 8:00 nos vamos y ellos no han llegado. Es imposible que nosotros h. Esas seoras tienen problemas de salud. Es imprescindible que
7. Di cundo Enma y Luis Manuel podrn realizar sus sueos. Utiliza: cuando, en cuanto, siempre que, despus (de) que, antes de que, en el momento en que, hasta que. Ejemplo: Despus (de) que se casen, Enma y Luis Manuel tendrn su propia casa.
Conoces otros? Escrbelos: _______________ _______________ _______________
c. Expresa tus opiniones o juicios sobre el tema tratado en este texto. Puedes utilizar: es bueno/malo que, es mejor/peor que, es necesario que, es posible/imposible que, es conveniente que, es intil que, hace falta que. ___________________________________________________. ___________________________________________________. ___________________________________________________. ___________________________________________________. ___________________________________________________.
6. Completa las oraciones. Ampla la idea dando una razn: Ejemplo: Hoy juegan mis dos equipos favoritos de baloncesto. Ser necesario que termine todas mis tareas, para poder ir a verlos sin preocupacin. a. Hay juego de pelota el sbado prximo. Es probable que
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8. Las grandes verdades tambin se expresan con humor. El ftbol es el ms universal de los deportes. Lee con atencin cmo una mujer ve la pasin de los hombres por este deporte.
a. Responde: A qu sexo involucra el ftbol? A qu sectores? Qu sucede a las mujeres cuando quieren participar en la pasin por el ftbol? Qu opinas sobre los consejos tiles que nos da la autora? Son exagerados? Explica tu respuesta. b. En tu pas se comportan as los hombres ante su deporte favorito? Para responder esta pregunta, formen dos grupos en la clase: uno de muchachos y otro de muchachas. Defiendan sus puntos de vista. Pueden utilizar: cuando, antes de que, siempre que, en el momento en que. Ganar el grupo que exponga argumentos ms slidos para la defensa de sus puntos de vista.
La pasin por el ftbol Para analizar el ftbol argentino hay que hacerse dos preguntas: A qu sector social implica este deporte? Respuesta: a todos los sectores sociales. Y, a qu sexo? Respuesta: al masculino. Los hombres aman erticamente el ftbol. Cuando una pelota entra en un arco de ftbol se desatan emociones incontrolables. Vaya a una cancha. Podr observar cmo los gestos son los mismos que en una relacin amorosa: ojos desencajados, caras coloradas, sudor y el grito final y gozoso...; los hombres han liberado su libido. Como en toda relacin apasionada, tres son una multitud, y las pobres mujeres nos quedamos apartadas. A veces queremos participar en estas orgas futbolsticas, pero somos rechazadas despectivamente por nuestros hombres. Lo ms amable que pueden decirnos es: dejen de molestar; ustedes las mujeres no saben nada de ftbol; luego te explico. Qu hacer ante tanta desdicha? Le propongo algunos consejos tiles para estas ocasiones: Si juegan Boca-River (equipos ms populares de Argentina) puede buscarse un amante: su marido no se percatar. Puede traerlo a su casa y hasta darle de cenar: nadie le objetar su actitud. Por supuesto que en circunstancias normales hubiera provocado un crimen pasional. Si se disputa la Copa Libertadores de Amrica, puede llevar a la prctica todas las frmulas de belleza caseras: mascarillas con yema de huevo, ruleros (rulos) en el pelo y jugo de pepino en los ojos. Su esposo o novio no se percatar de su monstruosidad. Qu pasa cuando hay un mundial de ftbol? Las discusiones sobre si juega Maradona comienzan cuatro aos antes. Exactamente cuando finaliza el mundial anterior y el clima de nerviosismo se incrementa con el paso del tiempo. Es posible que su marido empee todo su capital para viajar a Italia o a Madagascar. Esto, de acuerdo con el sitio donde tenga lugar tan vulgar campeonato propiciado por la FIFA. Probablemente l le proponga hacer un viaje de segunda luna de miel. Asegrese, mediante mapas. El lugar propuesto deber estar a ms de diez mil kilmetros de distancia de la sede del mundial de ftbol. Ha logrado que se quede en casa? Entonces es posible que su hogar se transforme en una subsede. Invitar a sus amigos a ver los partidos. Ellos vendrn con sus esposas y con los nios. Usted deber atenderlos a todos mientras ellos gozan frente al televisor. Usted terminar sudada y con los pelos de punta Qu por qu le tengo tanta fobia al ftbol? Porque puedo competir con una seorita llena de encantos, pero no con una pelota de ftbol! Liliana Pereyra, Argentina, 1994 (Adaptacin)
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9. Completa las siguientes oraciones. Ampla tu respuesta, dando una razn. a. Te visitar a fin de que b. Nos lo dice para que c. Venimos a que nos d. El director te est llamando con el fin de que e. Llmala a la oficina para que f. Debes organizar la fiesta, con el objeto de que g. Todos trabajan intensamente para que h. Dselo rpido, a fin de que
10. Escribe una nota a las siguientes personas. Sigue el modelo. Modelo: Eva se va de su casa unos das y pide a su vecina que le riegue las plantas y le cuide el gato.
Hola Mara! Por fin tengo unos das de vacaciones y he decidido pasarlos con mi novio en Varadero. Si no te importa, te dejo las llaves de la casa para que me riegues las plantas, ten cuidado no les eches demasiada agua. Tambin en el estante de la cocina hay comida suficiente a fin de que le des de comer al gato. Ya te llamar. Gracias por todo, Susana
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Escribe una nota a tu compaera(o) de cuarto, que va a venir a limpiar cuando t no ests. Pdele a tu novio(a) que prepare la comida, porque t no vas a tener tiempo, ya que sales ms tarde del trabajo. Djale una nota a una amiga que va a venir a tu casa a cuidar a tu hijo y explcale lo que tiene que hacer. Una amiga(o) viene a pasar unos das a tu casa. Explcale cul es su habitacin, dnde estn las cosas, para qu sirven, porque t no vas a estar all. Escribe una nota quejndote del servicio que has recibido en un restaurante.

Expresar sentimientos y emociones: Nos encanta que visites nuestra casa. Tengo miedo de que sufra algn accidente. Le da pena que no vayas a la competencia. Expresar consejo o prohibicin:
11. Localiza en la Sopa de letras, los siguientes vocablos: aficin boxeo ftbol tenis H E L F I E S T A J E D R E Z C B I S I N E T I E U Q R A P S A I E ajedrez cazar lucha P D E P O R T E S T I B B A R R I O P A E P A G O N A D A R O Z C S D A J S N O A H C U L I E E U O B R T E C S O O F L O G L N X E P O O I D A R P I A N O A E I O L E L M N R R U S I C R A Z A C B A R I baloncesto deportes nadar O A E U R D E L I F S E D R A C T R Z E R S T U P F U T B O L I H O T E A T R O B E J A I V T I R E R L M O O N O I S I V E L E T E L A A P A T I N A R A I U Q S E F A bisbol esquiar patinar
Les aconsejo que practiquen mucho para ganar el campeonato. Siempre lo animas a que luche por la victoria. Expresar juicios de valor: Es bueno que lleguen temprano al entrenamiento. Es imposible que podamos salir, llueve mucho! Expresar el momento en que se realizar una accin: Antes de que entren los jugadores, limpien el terreno. Cuando regrese a mi pas, continuar estudiando Educacin Fsica. Expresar finalidad: Ella hace las tareas todos los das, para que su profesora no la regae. Con el propsito de que no lleguen tarde, les comprar un reloj.
Se utiliza el presente de subjuntivo: a. Con verbos de sentimiento. Ejemplo: Me alegra que todos estn bien. b. Con verbos que expresan mandato u orden, consejo o prohibicin. Ejemplo: Les aconsejo que no beban el da antes de la competencia. c. Para expresar juicios de valor, con expresiones impersonales. Ejemplo: Es necesario que vayas temprano a la oficina. d. Para expresar el momento en que se realizar una accin. Se utilizan para introducir estas oraciones: cuando, en el momento en que, en el mismo instante en que, mientras que, antes de que, antes de, despus de que, despus de, apenas, cada vez que, siempre que. Ejemplo: Antes de que Marta llegue, organiza la habitacin. e. En oraciones que expresan finalidad. Se utilizan para introducir estas oraciones: para que, a fin de que, con el fin de que, con el propsito de que, con la intencin de que, con el objeto de que, con vistas a que. Ejemplo: Te compramos un televisor con el fin de que puedas ver tus programas favoritos.
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12. Mesa Redonda. Tema: Los deportes nacionales. Pueden referirse entre otros, a los siguientes aspectos: Los deportes nacionales: estrategias de desarrollo e importancia que se le da al deporte en los diferentes pases. El bisbol como el deporte nacional de Cuba. El deporte nacional de tu pas u otros que se destaquen. Deportes ms conocidos y practicados en el mundo. La presencia femenina en el deporte.
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Observa: Ejemplo: l se viste as para que ustedes lo vean elegante. Cuando los dos verbos tienen sujetos diferentes, las partculas aparecen con que + subjuntivo. Ejemplo: Eduardo se viste para (Eduardo) ir a la fiesta. Cuando los dos verbos de las oraciones tienen el mismo sujeto, las partculas aparecen sin que y con infinitivo.
Por qu se le llama ring? Antiguamente los pgiles deban colocarse frente a frente al comienzo de cada asalto, dentro de un crculo de poco ms o menos 1,5 m de dimetro. De ah la palabra ring, que en ingls quiere decir crculo, anillo. Hoy, el llamado ring, es un cuadrado perfecto y no puede tener ms de siete metros de lado, dentro de las cuerdas, ni menos de 4,5 m. Actualmente tambin se le llama cuadriltero.
Curiosidades
La pelota, que todos los pueblos la juegan, y entre los indios era una pasin, como que creyeron que el buen jugador era hombre venido del cielo, y que los dioses mexicanos, que eran diferentes de los dioses griegos, bajaban a decirle cmo deba tirar la pelota y recogerla Jos Mart Omar Linares Fue un estelar tercera base del equipo de Pinar del Ro. Es considerado uno de los mejores peloteros cubanos de todos los tiempos, y para un buen nmero, el mejor jugador de la etapa amateur desde 1961. Comenz desde muy joven (15 aos), por lo que en sus primeros aos fue conocido como El Nio. Es lder de por vida en carreras anotadas, promedio de slugging y average ofensivo, aspecto este ltimo, donde no es superado por ningn bateador en el mundo, al tiempo que en la gran mayora de los departamentos ofensivos se encuentra entre los primeros, como en dobles, jonrones, impulsadas, bases intencionales, bases por bolas, hits, y total de bases recorridas, siempre entre los puestos ms adelantados, especialmente en el apartado de cuadrangulares, donde es uno de los tres nicos bateadores que han disparado 400 batazos ms all de los lmites. Maradona Diego Armando Maradona naci el 30 de octubre de 1960, en Villa Fiorito, un barrio marginal de Buenos Aires, Argentina. A la prematura edad de 15 aos firm con la primera divisin de Argentinos Juniors. Su carrera sigui vertiginosamente. Ya en el mundial juvenil de Japn de 1979 fue el capitn del equipo que gan el campeonato. Su consagracin fue en el mundial de Mxico 86 ya que lider el equipo que gan dicha copa del mundo y se destac en el partido contra Inglaterra. En la Copa de 1990 llev a la Argentina a la final, donde result subcampen. Sus goles todava resuenan en las porteras enemigas de los eventos mundiales y olmpicos: Gol!
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Unidad
XI
El deporte
Leccin 3. Deporte y salud
Las personas que se someten al rgimen de ejercicio fsico, de manera regular, deben considerar en su alimentacin una serie de nutrientes, que les permitan una dieta equilibrada: carbohidratos, protenas y grasas, por su aporte de energa, vitaminas, minerales y agua. Carmen R. Alfonso (Adaptacin) a. Responde: Qu utilidad tiene realizar sistemticamente actividades fsicas y deportivas? Entre esas actividades se encuentran la carrera y la caminata. Qu beneficios traen al organismo humano? Menciona tres consejos que se dan a las personas que practican de forma sistemtica la carrera y la caminata. b. Algunos estudiantes del grupo quieren comenzar, diariamente, la prctica de la carrera. Diles qu pasar si no siguen los consejos que se dan en el texto.
Leccin 3: Deporte y salud

En esta leccin vas a aprender a: expresar condicin futura expresar una objecin o dificultad
Lee y comprende
Lee con atencin: Carreras y caminatas La prctica sistemtica de actividades fsicas y deportivas nos sirve para mejorar nuestro estado de salud, y para lograr cambios favorables en las condiciones y estilos de vida. Entre estas actividades, la carrera y la caminata tienen como premisa mejorar la calidad de vida de sus practicantes, pues su realizacin incide en un mejor funcionamiento de los aparatos cardiovascular, respiratorio y son un termorregulador del organismo. Los que se inician o practican de forma sistemtica esta actividad, con el fin de mantener la salud, necesitan informacin y un adecuado control mdico-psicolgico para cumplir esos propsitos y no poner en peligro sus propias vidas por falta de orientacin. Las sesiones de entrenamiento deben estar encaminadas al incremento paulatino y moderado del tiempo de ejercitacin. Se realizarn fundamentalmente en horarios bien tempranos de la maana y ltimos de la tarde, utilizando lugares con sombra y de superficie blanda, para evitar lesiones de tendones y msculos. Nunca se debe competir ni igualar con los dedicados a entrenar todos los das y a tiempo completo. Se debe prestar extrema atencin a las condiciones climatolgicas, en especial las altas temperaturas, por el sobrecalentamiento y los efectos de las radiaciones solares. Es recomendable el uso de vestimenta liviana que facilite la transpiracin del sudor. Es de vital importancia la hidratacin de los practicantes, pues en la medida en que el cuerpo pierde agua, baja el rendimiento y puede llegar a la deshidratacin. Una prctica eficaz es beber agua antes, durante y despus de la actividad fsica que realicemos.
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Ejemplo: En caso de que no lleves ropas ligeras, no soportars el calor y te fatigars. Como______________________________________________. Siempre que________________________________________. Excepto que ________________________________________.
Practica y aprende
1. Lee los siguientes consejos: Haga ejercicios para que mantenga una buena salud. Corra siempre que pueda para que est en forma. No fume para que sus pulmones respiren aire puro. Entrene fuerte, para que su equipo gane. Esfurcese en la carrera para que llegue primero y obtenga el primer lugar. Maneje con cuidado para que no tenga accidentes. Tome las pastillas para que se cure rpido. a. Escrbelos de forma que expresen condiciones. Puedes utilizar: como, en caso de que, salvo que, excepto que, con tal de que. Ejemplo: Haga ejercicios para que mantenga una buena salud. En caso de que quiera mantener una buena salud, haga ejercicios. _______________________________________________________________________. _______________________________________________________________________. _______________________________________________________________________. _______________________________________________________________________. _______________________________________________________________________. _______________________________________________________________________.
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2. Escribe, en orden de importancia, seis cualidades y habilidades que, segn tu opinin, debe tener una persona para ser un buen deportista. Ejemplo: Creo que no debe fumar/No creo que deba fumar. _____________________________________________________________________________. _____________________________________________________________________________. _____________________________________________________________________________. _____________________________________________________________________________. _____________________________________________________________________________. _____________________________________________________________________________. a. Compara tu trabajo con el de los dems compaeros de la clase y entre todos, conformen una lista nica de requisitos para ser un buen deportista. b. Si te proponen participar en una competencia de tu deporte favorito, piensa si cumples los requisitos del inciso a. Escribe un prrafo donde identifiques tus puntos fuertes y dbiles. nica condicin: debes expresar condiciones para resolver tus puntos dbiles. Puedes, si quieres, continuar el prrafo modelo: Modelo: Creo que yo puedo cumplir con el primer requisito, NO FUMAR, siempre que no ______________ _______ ni _____________________. Pero hay que ser honesto(a): yo no s si yo tengo la voluntad que se necesita para esto 4. a. Escucha atentamente el siguiente texto y completa los espacios en blanco: 3. Aqu tienes una serie de noticias de la prensa en lengua espaola. Utiliza las siguientes expresiones para decir qu opinas de ellas: a pesar de que, aunque, aun cuando, pese a que, por ms (sustantivo/adjetivo/adverbio) que, por mucho/poco que, as. Ejemplo: Por ms agradable que esta noticia resulte a las amas de casa, creo que no podr hacerse realidad. Aerbicos para mantenerte saludable
El Gobierno de la ciudad pondr a disposicin de los turistas extranjeros, un folleto con la informacin necesaria para poder asistir a la Vuelta Ciclstica a Cuba.
Una mujer envenena a su esposo, harta de pasar las tardes en casa, viendo la pelota.
Se estudia la posibilidad de asignar un
SUELDO A LAS AMAS DE CASA
SUPRIMIR LA DEL TECLADO,

PORQUE QUIEREN HACER UN MODELO NICO QUE SIRVA PARA TODO EL MUNDO.
LAS EMPRESAS DE INFORMTICA DECIDEN
ASOCIACIONES DE ANORXICAS EXIGEN A LA EMPRESA FABRICANTE DE LA MUECA BARBIE, QUE CAMBIEN DE MODELO, PORQUE LA CONSIDERAN CULPABLE DEL AUMENTO DE ESTA ENFERMEDAD.
Con una vida sedentaria se acumulan ____________ en glteos y caderas para las mujeres. Se reduce la ____________ ____________, como el equilibrio, la flexibilidad y la capacidad de _______ _____ ante los estmulos. Se reduce la capacidad de ____________ y ____________, mientras el deporte ayuda a ____________ mejor. Facilita el deterioro de las ____________ y son ms frecuentes los esguinces y torceduras. Aumentan los niveles de colesterol y la ____________ ____________.
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b. Expresa cinco ideas que den conclusin al texto. Debes utilizar: a pesar de que, aunque, aun cuando, pese a que, por ms/muy (sustantivo/adjetivo/adverbio) que, por mucho/poco que, as. Ejemplo: Por muy cansados que lleguemos a la casa, despus de terminar el trabajo, debemos practicar algn ejercicio fsico. ___________________________________________________________________________. ___________________________________________________________________________. ___________________________________________________________________________. ___________________________________________________________________________. ___________________________________________________________________________.
7. Dividan la clase en dos grupos. Un grupo argumentar a favor de la siguiente idea: Deporte: derecho de todo el pueblo. El otro grupo argumentar en contra.

Expresar una condicin futura para hacer algo: Con tal de que no tengas clases, llmame para ir al museo. Expresar una objecin o dificultad:
5. Lee las siguientes situaciones. Escribe una condicin y una objecin para que se cumplan: Ejemplo: Los cientficos encontrarn la forma de que las personas se mantengan saludables sin ejercicios fsicos. Objecin: Aunque ellos trabajen para lograrlo, la salud de una persona se resquebraja sin actividad fsica. Condicin: Salvo que los cientficos logren argumentar muy bien su trabajo, nadie les creer. a. Muchas personas piensan que ningn pas puede desarrollar una fuerte educacin deportiva en su territorio. _____________________________________________________. _____________________________________________________. b. El dopaje en las prcticas deportivas nunca acabar. _____________________________________________________. _____________________________________________________. c. Algunas personas creen que el racismo deportivo se acabar en un corto perodo de tiempo. _____________________________________________________. _____________________________________________________. d. La falta de recursos para el desarrollo deportivo se soluciona con la ayuda solidaria entre los diferentes pases. _____________________________________________________. _____________________________________________________.
Aunque ellos me digan la verdad, no los perdonar. Le dar todos los documentos, aun a riesgo de que no los revise correctamente. T no vas a lograrlo por mucho que me atormentes para conseguirlo.
Oraciones condicionales: expresan una condicin para expresar otra accin. Se introducen con: si, como, siempre que, salvo que, a no ser que, a menos que, excepto que, con tal de que, con que, en el caso de que, a cambio de que. Se usa subjuntivo para: Expresar amenaza o deseo. Ejemplo: Como me gane la lotera, me voy un mes a Nicaragua. Expresar condicin olvidada o evidente. Ejemplo: Iremos a la playa siempre que no llueva. Expresar la nica condicin que impide o hace que se produzca algo. Ejemplo: Maana vengo a las diez, salvo que no lo quieras. Oraciones concesivas: expresan una objecin o dificultad para lo dicho en otra oracin, sin que ello impida su cumplimiento. Se introducen con: aunque, a pesar de que, aun cuando, pese a que, por ms (sustantivo/adjetivo/adverbio) + que, por mucho/poco/nada que. Se usa subjuntivo: Cuando el hablante no conoce el hecho. Ejemplo: Aunque maana haya poco sol, iremos a la playa. Cuando el hablante conoce el hecho, pero no quiere o no necesita informar de l a los dems. Ejemplo: Aunque tengas esa situacin, seguirs viviendo en su casa? Con el subjuntivo polmico. El hablante no est totalmente de acuerdo con la persona que habla: admite en parte lo que l acaba de decir, pero aade una objecin. Ejemplo: El peridico dice que nos visitarn ET el prximo mes. Pues, aunque lo diga ese peridico, no lo creo.
6. Escribe, en no menos de dos prrafos, la relacin que existe entre el deporte y la salud. Qu situacin existe en tu pas?
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Curiosidades
Para rer Mdico: Buenas tardes, Enrique. Cmo est usted? Paciente: No muy bien. Me siento mal. No puedo dormir y no tengo apetito. Mdico: Le duele la cabeza o la garganta? Paciente: No, doctor. Mdico: Tiene fiebre? Paciente: Creo que no. Mdico: Qu enfermedades ha habido en su familia? Paciente: Ninguna. Mi abuelo muri a los 94 aos. Mi padre vivi hasta los 88 y mi madre ya tiene 90. Y yo tambin quiero llegar a esa edad. Mdico: Fuma usted? Paciente: No, nunca he fumado. Mdico: Bebe alcohol? Paciente: Ni una gota. Mdico: Tiene problemas amorosos o familiares? Paciente: No, tampoco. Estoy soltero y no tengo novia. Mdico: Practica deportes? Paciente: Noooo! Es demasiado peligroso. Mdico: Mire, no comprendo en absoluto por qu quiere vivir hasta los 90 aos. Resistencia, relajacin y respiracin En los ejercicios para el desarrollo de la resistencia trabajan fundamentalmente el corazn y los pulmones, pueden hacerse mediante un trote suave que permita mantener la respiracin acompasada. Se aconseja trotar, en la primera semana de ejercitacin, lo que se pueda, sin llegar a fatigarse, medir el tiempo que se realiz, y a partir de aqu aumentar un minuto semanal hasta llegar a un tiempo aproximado de diez minutos de trote continuo. La relajacin puede hacerse por medio de ejercicios suaves de sacudimiento de las extremidades, y llegar a relajar su organismo despus de la carga fsica (aproximadamente de uno a dos minutos). La relajacin es una actividad que puede realizarse en cualquier parte del plan de ejercicios. Siempre que sienta que lo necesita, inspire profundo por la nariz y espire lentamente por la boca. (Adaptacin. Tomado de Peridico Trabajadores, 10-9-2001) Comparaciones Un mdico francs sostiene que un jugador de ftbol pierde, en una hora y media que dura un partido de horario normal, un promedio de 1 a 2,5 kg de peso y algunos hasta 2 kg. Por otra parte, el desgaste de un tenista que lucha durante una hora es igual al de un pgil que combate intensamente quince rounds de tres minutos cada uno.
Unidad
XI
El deporte
Leccin 4: Las Olimpiadas

En esta leccin vas a consolidar lo aprendido en la unidad
Lee y comprende
Lee atentamente: Los Juegos Olmpicos Una bandera blanca, con la imagen de cinco anillos enlazados, flamea sobre el mundo cada cuatro aos. Es la bandera de los Juegos Olmpicos, que cada cuatro aos congregan a los cinco continentes, en algn punto de nuestro planeta, para disfrutar de una sana, juvenil y alegre fiesta deportiva. La blancura de la bandera simboliza la confraternidad de todas las naciones del mundo. Los cinco anillos enlazados representan los cinco continentes: el rojo, Amrica; el amarillo, Asia; el verde, Australia; el negro, frica; y el azul, Europa. Los Juegos Olmpicos nacieron en la Antigua Grecia. Se instituyeron en honor de Zeus, el dios de los dioses, y se celebraban cada cuatro aos. Los Juegos Olmpicos modernos nacieron de la iniciativa del francs Pierre de Fredy, barn de Coubertin, quien el 23 de junio de 1894 fund en Pars el Comit Olmpico Internacional (COI), buscando a toda costa la resurreccin del sistema atltico de los griegos en la antigedad, con el apoyo de la casa real helnica. Para dar mayor solemnidad a la reanudacin de esta antiqusima tradicin deportiva, la primera Olimpiada moderna, se efectu en 1896 en la gloriosa Atenas, cuna de estas festividades. Las carreras en las pistas incluidos los 100 metros planos y la maratn los lanzamientos y los saltos en el campo, la ruta individual en el ciclismo, las pruebas de florete y de sable individual en la esgrima, la lucha en la modalidad grecorromana, los 100 metros libres en la natacin, el tenis de campo, el tiro deportivo y el levantamiento de pesas, entonces denominadas halteras, conformaron el discreto calendario, pese a su amplia visin perspectiva de revivir las antiguas fiestas competitivas. Con toda seguridad el mayor error que cometi el barn de Coubertin fue oponerse a la participacin femenina, aunque no pudo evitar la presencia de seis damas en una exhibicin de tenis de campo en la segunda edicin de los Juegos Olmpicos, celebrada en Pars. Desde hace varias Olimpiadas, estas se inauguran al encender la llama sagrada que presidir la fiesta. Terminados los Juegos, se procede, en ceremonia solemne, a extinguir la llama Olmpica, que cuatro aos ms tarde volver a encenderse en otro pas. Los Juegos Olmpicos son una manifestacin importantsima de nuestro mundo contemporneo; permiten el acercamiento de hombres y mujeres de todas las razas, nacionalidades, creencias, y fomentan el
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Leccin 4. Las Olimpiadas
gusto por la cultura fsica, que debe marchar pareja con el cultivo de la mente y de los sentimientos. En estos grandes torneos mundiales encuentra su ms alta expresin el honrado esfuerzo deportivo, cuya noble finalidad se condensa en la mxima del barn de Coubertin que sirve de lema a los Juegos Olmpicos: Lo importante no es vencer, sino participar. Responde: Dnde se iniciaron los Juegos Olmpicos? Quin reanud esta tradicin? Cada cuntos aos se celebran? Cmo se inauguran y terminan los Juegos en la actualidad? Explica qu significado tiene la bandera de las Olimpiadas. Consideras importante la realizacin de estos juegos? Por qu?
c. Esperaremos hasta las ocho para (poder) ____________ver a nuestra amiga. d. Estn llamando a la oficina con el objeto de que Emilio (ir) ____________maana a recibir a los atletas al aeropuerto. e. Tienen que estar aqu a las 7:30 para que el profesor les (hacer) ____________ la prueba de atletismo. f. Hace un rgimen de comidas muy estricto para no (engordar) ____________ y (ganar) ____________ la competencia de gimnstica. g. T vienes a que te (dar) ____________ los resultados del examen? Todava no han trado las calificaciones. h. Nos acostaremos temprano para (estar) ____________ descansados maana. i. Frecuentemente vamos a la playa con el fin de que los nios (practicar) ____________ natacin.
Practica y aprende
1. Conversa con tu compaero(a) qu harn en el momento en que se presenten las siguientes situaciones: Ejemplo: Tienes que hacer un regalo a tu jefe. - En el momento en que tenga que hacerle un regalo a mi jefe, le buscar un viaje al Polo Norte, para que est fuera varias semanas. a. Un desconocido se sienta a tu lado en el cine e insiste en hablar contigo durante la pelcula. _____________________________________________________. b. Ests casado(a). Tu suegra te anuncia su prxima visita y quiere quedarse un mes en tu casa. _____________________________________________________. c. Un amigo te pide prestado tu auto nuevo y te lo destroza. _____________________________________________________. d. Tienes que presentarte a una entrevista de trabajo y te quedas dormido(a). _____________________________________________________. e. El profesor te pregunta en clases y t ests en las nubes. _____________________________________________________. f. Tu mejor amigo(a) te ha robado el novio(a). _____________________________________________________. g. Vas a las Olimpiadas y se agotan las entradas para el partido de ftbol. _____________________________________________________.
3. Escribe una objecin o dificultad para que se realicen los deseos de tus amigos, sin que impida su realizacin: Ejemplo: Tu mejor amiga quiere tener hijos gemelos. Objecin: Aun cuando este sea su deseo, no le ser fcil lograrlo, porque a. Mario quiere sacar la licencia de conduccin. ______________________________________________________. b. Una pareja de amigos quiere casarse y pasar la luna de miel en Japn. ______________________________________________________. c. Tus compaeros de clase quieren festejar el cumpleaos del profesor(a). ______________________________________________________. d. Mayra quiere comprarse un apartamento en el centro de la ciudad. ______________________________________________________. e. Tu amigo el boxeador aspira a ganar el primer lugar en la competencia.
2. Completa con el infinitivo o la forma verbal adecuada: a. Va al mdico para que le (recetar) ____________ una medicina contra la tos. b. Ir este verano a algn pas hispano a fin de (perfeccionar) ____________ mi espaol.
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4. Cul de los siguientes deportes prefieren?
5. A continuacin te ofrecemos una lista de los deportes olmpicos. Relaciona cada uno de ellos con el dibujo correspondiente atletismo badminton baloncesto balonmano bisbol boxeo ciclismo esgrima ftbol gimnasia artstica gimnasia rtmica halterofilia hpica hockey hockey sobre patines judo lucha natacin pelota vasca pentatln moderno piragismo polo acutico remo taekwondo tenis tenis de mesa tiro con arco tiro olmpico clavados vela voleibol b. Tres deportes no estn representados. Dibuja un smbolo para cada uno de ellos
a. En grupos de tres personas, seleccionen cul de los deportes prefieren y digan por qu. b. Discutan todo lo que se necesita para hacer una buena prctica del deporte seleccionado. c. Expresen cinco condiciones para obtener xito si ustedes forman un equipo. Ejemplo: Ciclismo: Con tal de que podamos recorrer diariamente 5 Km, tendremos posibilidades de ganar en la carrera contra reloj.
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6. Te gusta mucho el deporte. Quieres estudiar Cultura Fsica y desarrollar habilidades para competir en unas Olimpiadas. Tendrs que pensar en qu deporte podrs ser ms diestro, en las condiciones que requerir tu preparacin fsica. Escribe tus reflexiones; para ello, completa las siguientes ideas: a. Quiero practicar un deporte que _____________________________, en el que yo ____________________________________________. b. Para eso ser necesario que ________________________________, y entonces ser posible que _______________________________.
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c. Mi amigo/(a) me aconseja que _______________________________, pero no me gusta que _____________________________________. d. Despus que yo __________________________________________, y antes de que _________________________, tendr que practicar fuertemente. e. Aunque _________________________________________________, no puedo dormirme en los laureles, y salvo que ______________________________________________, saldr triunfador y lograr el primer lugar en la Olimpiada.
construir este edificio se us un sistema de proporciones geomtricas segn los planteamientos de Euclides. En la escultura, los Juegos inspiraron el famoso Discbolo de Mirn. En cuanto a la poesa, se conocen las Epinicianas, escritas por famosos poetas, como Pndaro y Simnides, para inmortalizar los triunfos de los atletas en las Olimpiadas.
Los hispanos
7. a. Busquen informacin sobre el desarrollo de los Juegos Olmpicos a partir de la dcada de los aos 80, referida a: Pases donde se han realizado. Participacin de tu pas o de un pas amigo que a ti te interese, teniendo en cuenta los deportes y atletas ms destacados. b. Presenten al profesor un trabajo escrito con la informacin obtenida. c. Informe oralmente al resto del grupo.
Curiosidades
La Olimpiadas en sus orgenes Espectadores Olimpia, situada en el Peloponeso, no era una ciudad, sino un santuario donde haba templos y una zona de entrenamiento. En la ciudad vecina, lide, haba un estadio que utilizaban para los Juegos. Gente de todas partes de Grecia acudan a Olimpia a ver las competencias, y se instalaban en tiendas de campaa. Entre los asistentes se encontraban polticos de alto rango que aprovechaban la ocasin para concertar alianzas entre las ciudades, comerciantes que vendan de todo, artistas y poetas que participaban en los festejos nocturnos o actuaban en los espacios pblicos y espectadores comunes que llenaban el estadio para ver las competencias. Y las mujeres? Las mujeres, incluso las esposas de los atletas, tenan estrictamente prohibido asistir a las Olimpiadas. Podan ser castigadas, incluso con la muerte, si se les descubra en los Juegos. Sin embargo, en Grecia s haba competencias de carrera de pie de mujeres, las ms famosas eran las que se llevaban a cabo en el estadio Olmpico en honor de la diosa Hera. Cultura en las Olimpiadas Los Juego Olmpicos propiciaron la creacin cultural en los campos de la escultura, arquitectura, matemticas y poesa. En la arquitectura se destaca el Templo de Zeus en Olimpia, diseado por Libon. Para
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Jos Ral Capablanca: un inmortal en su trono Rey de la simplificacin, hasta convertirla en un arte, brillante juicio posicional, sobre todo en los finales, y fabulosa intuicin para encontrar la mejor opcin, Capablanca desarroll un singular estilo que lo llev al ttulo del orbe en 1921. Nadie le ense las reglas del ajedrez, las aprendi mientras observaba jugar a su padre, a muy corta edad. A los 13 aos super al campen cubano Juan Corzo. Por intereses familiares viaj a los Estados Unidos en 1904 e ingres en la Universidad para estudiar Ingeniera. Sin embargo, su pasin por el juego ciencia lo llev a cursar slo los dos primeros aos de la carrera. Un ao despus comenz a frecuentar el Club de Manhatan, donde gan un torneo relmpago de ajedrez en 1906, con un triunfo sobre el campen mundial, el alemn Emanuel Lasker. En 1911 particip en el Super Torneo de San Sebastin, Espaa, y all obtuvo el primer lugar, con xitos ante los mejores ajedrecistas del mundo. A partir de 1913 recorri Europa y obtuvo triunfos en Berln, Mosc y Viena y finaliz segundo en el fortsimo certamen de San Petersburgo 1914, detrs de Lasker, quien acept disputar un match por la corona mundial frente al cubano. Sin embargo, la I Guerra Mundial impidi la realizacin del duelo hasta 1921, cuando el antillano ratific su incuestionable reinado al derrotar a Lasker en La Habana. Considerado como una mquina invencible de jugar ajedrez, Capablanca sorprendi al mundo al perder su ttulo frente al ruso Alekhine en 1927. Sus ltimas partidas oficiales las disput en las Olimpiadas de Buenos Aires en 1939. dolo y maestro de varias generaciones de ajedrecistas, Capablanca an respira en los tableros del mundo, con el don de su talento y original percepcin del juego.
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Unidad
XII
Juventud, divino tesoro...
Leccin 1: Amor juvenil

En esta leccin vas a aprender a: expresar deseos imposibles o poco probables expresar posibilidad en el pasado
Lee y comprende
Lee la siguiente historia y despus responde: Maana mismo Parece que s, que me estoy volviendo bobo. Mira que fijarme en esa chiquita que ni va al dancing, ni entra en jueguitos de manos, ni nada de nada. Una antigua es lo que es. Peor que mi abuela. Bueno, djame no exagerar tanto. La verdad es que la chiquita Danaide se llama, y algunas amigas oigo que le dicen Dani para aqu y Dani para all es un hacha en la escuela. Se lo sabe todo. Estudia como una trastornada, ayuda a los que estn mal en Matemtica, y en Espaol y en Fsica Nada, que es la candela en todas las asignaturas. Y est en el coro y en el grupito de teatro, y en el campo hay que decirle usted, y en las reuniones siempre tiene algo que decir, y los profesores la quieren mucho y todos los muchachos la respetan y Qu car, que a veces es moderna y a veces creo que se pasm en el siglo xix, pues ni novio tiene. Seguro que de eso s que me alegro. Pero no mucho, quisiera que si tuviera novio, ese novio fuera yo y no otro Y vuelvo con mis boberas, y me veo de mano con ella camino de la escuela, para que todos se enteren, y que Roli y Mayito rabien de envidia, y yo sintindome ms alegre que el diablo, como dice mi abuelo; y la mano de ella tibia y a no querer soltar la ma sin importarle ni la madre de los tomates, y all viene ella! Me dice adis. Y ni una sonrisita: cuando yo por dentro le estoy sonriendo y saludndola, no con un adis reseco, sino con uno lleno de flores y ros y canciones, y todas esas cosas que dicen los poetas, y que conste, que antes yo no lea esas paquetadas, pero ahora s: casi me s de memoria tres poemas de Ernesto Cardenal que vi en aquel librito cmo se llama? Y ahora vuelve, me pasa cerquita y ni me dice adis esta vez, slo esa sonrisita. Se habr credo que es la Mona Lisa o qu? Ay, mam!, maana mismo sin ms, me le acerco y le digo en su cara: t me gustas, chica. Y aunque se ra, sigo dicindole: y quiero que seas mi novia. Y no me importa si no vas al dancing, o si eres una antig no, eso no se lo digo. Y a lo mejor le regalo una flor o un libro, o la invito a ir al Lorca o al campismo. Las cuatro! Todava llego tarde a la reunin por culpa de Juan Carlos, disculpa, qu hora es? Las cuatro, Danaide. Disculpa, pero se hace tarde, no tienes que estar en la reunin? S, y me parece que pides demasiadas disculpas, no? Vamos entonces.
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Unidad XII. Juventud, divino tesoro...
Leccin 1. Amor juvenil
Vamos, no podramos conversar maana? Maana? Dis, es decir, prefiero hablar contigo ahora, camino de me oyes? S, te oigo. Dime lo que quieras, pero maana, sin falta, tenemos que hablar, podra ser a esta hora? Est bien. Mira, ya estamos llegando, as que djame decirte rapidito Juan Carlos, soy una muchacha moderna, no creo en machismos ni en complejos; y aunque me ha costado un poco de trabajo decidirme, porque no s qu respuesta me dars, hoy y no maana, quiero que me digas si quieres ser mi novio, porque no s si te habrs dado cuenta de que aunque t no te fijas mucho en m, yo estoy enamorada de ti como una boba. Y disculpa si te lo he soltado de pronto, es que estoy tan nerviosa (Adaptacin de un texto original de Lourdes Daz) a. Seala las frases que se corresponden con el texto:
a. Selecciona una de las situaciones anteriores y practica con tu compaero cmo empezaras una conversacin con alguien que te interesara en una escuela en una fiesta en un parque en
2. Expresa un deseo en relacin con las siguientes situaciones. Debes utilizar: ojal, quin, as, si, quisiera, que ms. Danaide es una muchacha: ___ moderna y sincera. ___ antigua. ___ muy inteligente, que ayuda a todos sus compaeros. ___ a la que le gusta la msica. Juan Carlos: ___ est decidido a declararle su amor a Danaide. ___ quiere regalarle una flor o un libro a la muchacha. ___ siempre ha ledo muchos poemas. b. Qu quisiera Juan Carlos? c. Cul de los dos personajes declara su amor al otro? Lo consideras correcto? Por qu? d. En el texto se utilizan las siguientes expresiones idiomticas. Conoces su significado? Explcalo. Utiliza en oraciones estas expresiones. _ ser un hacha en _ ser la candela _ la madre de los tomates _ hacer algo como un(a) trastornado(a) Ejemplo: Mario le compr un anillo de diamantes a su novia. Quin recibiera un regalo as! Qu ms pudiera querer una mujer! Ojal yo encontrara un novio as! a. Me gusta salir con l(ella), pero es un poco tacao(a). ____________________________________________________. ____________________________________________________. b. Hoy he tenido un mal da: no son el despertador, hubo un tranque del trnsito, se me olvidaron las llaves dentro del auto y seguramente llegar tarde a la oficina no quiero toparme con el jefe! ____________________________________________________. ____________________________________________________. c. Un grupo de estudiantes fue al campismo: pescaron, nadaron, cantaron alrededor de una fogata. Te invitan para que vayas con ellos el prximo fin de semana, pero anuncian lluvia para esos das. ____________________________________________________. ____________________________________________________. d. Isabel se inscribi en la competencia de ajedrez que se efectuar el prximo sbado. ____________________________________________________. ____________________________________________________. e. Un amigo que ha venido recientemente a La Habana se ha quedado impresionado con la ciudad. Su estancia ser solamente de un mes y l quiere estar ms tiempo. ____________________________________________________. ____________________________________________________.
Practica y aprende
1. Cuando dos jvenes conversan, no siempre media el amor. A veces se trata slo de: entrar en contacto con alguien hacer amistad con alguien
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conversar simplemente combatir el aburrimiento
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3. El amor y el trabajo: compatibles o no? Aplica el siguiente TEST a un compaero/a de la clase. a. Ests Casado(a) Soltero(a) b. Tu empresa Es la mayor de la ciudad? Es defensora de los valores familiares? Ofrece beneficios concretos orientados a la familia? Est a favor de que las parejas casadas trabajen juntas? Tolera las relaciones entre empleados? Las prohbe? (1 punto) (1 punto) (1 punto) (1 punto) (1 punto) (1 punto) (3 puntos) (1 punto)
g. Qu inters despertara en ti fuera del trabajo? Apenas me interesara Un poco Moderado Considerado Total h. Qu es lo mximo que sacrificaras por ella? Nada Unas pocas horas de la comida Un ascenso Un aumento de sueldo Mi trabajo Mi carrera i. Crees que esta relacin puede durar? S No (1 punto) (3 puntos) (Tomado de la revista CNR, octubre/97) a. Explcale a la persona seleccionada por ti, los resultados de la encuesta. Puedes guiarte por lo que aparece al final de la pgina. b. Expresa tu opinin, respondiendo la pregunta que da ttulo al ejercicio. RESULTADOS 23 puntos o ms: Juegas con fuego. Hay demasiadas situaciones al rojo vivo para que puedas salir indemne. Incluso si todo acaba bien, sers tachado(a) de poco profesional. Posiblemente (3 puntos) (3 puntos) (1 punto) (1 punto) (1 punto) (1 punto) (3 puntos) (2 puntos) (1 punto) (1 punto) (1 punto)
c. Tiene algn directivo de tu compaa alguna relacin sentimental con alguien de la empresa? S No No lo s (1 punto) (3 puntos) (1 punto)
d. Se ha colocado o se ha despedido a algn empleado de tu firma por estar saliendo con alguien del trabajo? S No No lo s (3 puntos) (1 punto) (1 punto)
e. Piensa en alguien de tu empresa a quien le pediras una cita. Cmo lo/la describiras? Un buen amigo(a) El verdadero amor de mi vida Increblemente sexy Alguien importante para el desarrollo de mi trabajo Alguien importante para el desarrollo de mi carrera f. Esta persona Est casada? Es tu ayudante? Ocupa un cargo igual al tuyo? Es tu jefe(a) directo(a)? Est por encima de ti? Est por debajo de ti?
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(3 puntos) (3 puntos) (1 punto) (3 puntos) (3 puntos) (3 puntos)
Menos de 10 puntos: Todo parece indicar que ests a salvo. En principio, nada seala que sientas inclinacin alguna por enviar notas amorosas va e-mail. No obstante, tal vez 4. Ayuda a la Doctora Sentimiento. Redacta algunas respuestas a las personas que escriben a su Consultorio del Amor. Debes utilizar: quizs, tal vez, posiblemente, probablemente, acaso. a. Querida Dra. Sentimiento: Soy una chica de 20 aos y mi problema es que mi novio siempre sale con otras chicas. A m me lleva pronto a casa, con la excusa de que al otro da tiene que trabajar, pero luego me cuentan que lo han visto por ah con otras. Esto me tiene destrozado el corazn. Qu puedo hacer?Dejarlo o intentar hablar con l? Necesito ayuda urgente.
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(2 puntos) (1 punto) (2 puntos) (3 puntos) (3 puntos)
Entre 10 y 22 puntos: Ten cuidado. Puedes encontrarte tentado porque tienes un espritu rebelde. Fcilmente, la situacin podra generar ms excitacin que la que prevs. Probablemente
Respuesta: Quizs pudieras hablar con l, pero Tal vez l te escuchara, pero b. Estimada Dra. Sentimiento: Mi problema es gravsimo. Hace unos meses mi mujer me abandon y se fue a vivir con el que era mi mejor amigo, me dej a los jimaguas que tienen ahora un ao. Estoy triste, solo y al borde de la desesperacin. Cuando me abandon esperaba que volviese, pero hace unos das comprend que no sera as, por lo tanto, como es lgico, me fui a un bar y me emborrach. Al volver a casa me encontr con la vecina, que me ofreci un caf y ya sabe usted lo que pasa en estos casos! Ahora mi vecina est embarazada, con lo que mis problemas se han agravado. Es el suicidio la nica salida. Aydeme! c. Hola, Dra. Sentimiento!: Soy un hombre de 30 aos y mi problema es que le tengo pnico a las mujeres, pero s que no soy homosexual, porque las mujeres me atraen. Lo que ocurre es que no soy capaz de hablar con ellas, ni siquiera de mirarlas. Por ejemplo, el otro da, sal con unos amigos para celebrar una despedida de soltero y en la discoteca haba una chica monumental que desde el primer momento se qued conmigo. Mis amigos me animaron a hablar con ella, pero yo, de solo pensarlo, empec a sudar y a temblar; finalmente ella se fue con otro. Esto me pasa a menudo. Me ocurrir esto siempre o tiene solucin? d. Estimada Dra. Sentimiento: Tengo 35 aos y me siento perdida. Me cas hace un ao con un hombre maravilloso del que estoy enamorada, pero ha vuelto a aparecer en mi vida un antiguo amor (el amor de mi vida). No he podido resistir la tentacin y he salido con l. Ahora tengo remordimientos y quiero decrselo a mi marido porque s que volver a pasar, porque es algo que no puedo controlar; pero tampoco quiero dejar a mi marido porque lo amo. Aconsjame! Qu puedo hacer?
con esa mirada buena. Tus ojos no son luceros que alumbran la madrugada, pero si me miras siento que me tocas con tus manos. Tus manos no son hermosas, no veo estilo en tus dedos, pero qu humano reposa si se enroscan en tu pelo. Tu pelo ya sin color sin ese brillo supremo, cuida y resguarda con celo, lo que cubre con amor. Tu cerebro porque piensas, porque es tu clave y motor va generando la fuerza que me hace humano y mejor. Cuerpo, manos, ojos, pelo carne y hueso inanimados que cobran vida y por eso quiero vivir a tu lado! a. Cmo son el cuerpo, las manos, los ojos y el pelo de la persona a la que el autor le canta? b. Qu le atrae de ellos al autor? c. Expresa con tus palabras el significado de la ltima estrofa. d. Ests de acuerdo con esta forma de sentir el amor? Por qu?
7. Otro tipo de amor Lee detenidamente el siguiente relato. Completa los espacios en blanco con expresiones de deseo o posibilidad, segn convenga. El mejor amigo del perro Un enorme perro polica iba guiando a una joven con gafas negras a travs del vestbulo de un lujoso hotel. De pronto ella se par a unos pasos de la carpeta del hotel donde haba un empleado y permaneci all hasta que el empleado le dijo: - Esta es la carpeta del hotel, seorita. Pudiera servirle en algo? - _______________________________ dijo la joven con suave voz. - Lo siento dijo el empleado- pero en este hotel no se permiten animales. ________________________. - No conozco a nadie aqu - respondi ella. Adems, _______________________________. - Bueno, Ver que puedo hacer por usted, realmente quiero ayudarla respondi el empleado y luego de vacilar un momento, le dijo: _______________________________, entonces - Oh, claro que s! exclam ella llena de alegra. Esa misma noche, el empleado se sorprendi al ver a la joven en el vestbulo del hotel sin perro ni gafas. - Probablemente usted pens que yo soy una mentirosa dijo ella sonriendo. Pero necesitaba alojar a mi perro Bowser de cualquier modo aqu en el hotel conmigo. No poda dejarlo solo ni con un extrao. Imagnese, es veterano de la guerra, y el ciego es l, no yo.
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5. Imagina una historia donde utilices tres de las siguientes expresiones idiomticas: Quedarse para vestir santos Dar calabazas Ser galleta con gorgojos Mandar a frer tusas a alguien Amarrar corto a alguien
6. Escucha la siguiente cancin del cantautor cubano Pablo Milans y responde: Amor No te pido que te cuides esa delgadez extrema: solo quiero que me mires
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a. Responde: Qu elementos hicieron pensar al empleado que la muchacha era ciega? Al no admitir animales en el hotel, qu solucin dio el empleado?Por qu? Al llegar la noche y ver de nuevo a la muchacha en el vestbulo, qu sorprendi al empleado? Da tu opinin sobre las actitudes de los personajes de este relato. Qu significado tiene el ttulo? b. Habla sobre: La relacin entre el hombre y los animales, es beneficiosa o perjudicial? Quin es el ms beneficiado o perjudicado? Por qu? c. Escribe un relato, real o imaginario, donde se refleje la relacin entre el hombre y algn animal tpico de la cultura de tu pas.
hablramos(semos) hablaran(asen)
bebiramos(isemos) bebieran(iesen)
viviramos(isemos) vivieran(iesen)
Algunos verbos irregulares: INFINITIVO dar decir hacer querer venir tener estar saber poder poner traer traducir producir ser ir dormir morir PRETRITO DE INDICATIVO di dije hice quise vine tuve estuve supe pude puse traje traduje produje fui fui durmi muri PRETRITO DE SUBJUNTIVO diera dijera hiciera quisiera viniera tuviera estuviera supiera pudiera pusiera trajera tradujera produjera fuera fuera durmiera muriera

Expresar deseos imposibles o poco probables: Quin Ojal Si Qu ms! As! Quisiera! Con quien y si se expresan deseos imposibles o poco probables. Con ojal + pretrito de subjuntivo, se expresan deseos de difcil o imposible realizacin en el presente o en el futuro. Expresar posibilidad en el pasado: Quizs Tal vez Posiblemente Probablemente llegaran un poco tarde, porque se les fue el mnibus. pudiera visitar el Jardn Botnico!
Curiosidades
Claves para enamorar Es importante que cada persona sepa analizar los aspectos ms positivos de su personalidad, porque esas virtudes pueden ser el secreto para conquistar a la chica o al chico de tus sueos. Te invitamos a tener en cuenta las siguientes sugerencias, recogidas de publicaciones que abordan estos tpicos: Sentido del humor: busca tu lado alegre y optimista. Y aprovecha cualquier excusa para sorprender con una respuesta simptica, una nota con sentido del humor o un chiste divertido. Cuando te sientas inseguro(a) por tu aspecto fsico, recuerda la estabilidad que has conseguido en tu vida profesional y mira a esa(e) muchacha(o) desde la altura de esos logros que alcanzaste por tus propios medios. Aprovecha las conversaciones de trabajo o estudio para mostrar tu capacidad de anlisis y tu profundidad de pensamiento. Quizs no tengas una mirada seductora, pero puedes tocar su corazn con una frase tierna dicha en el momento adecuado, o una respuesta inteligente que le demuestre tu capacidad de compresin. Ternura, delicadeza y sensibilidad pueden seducir tanto como un cuerpo escultrico. Ingenio y estilo propios: busca detalles originales, hazle propuestas que lleven el sello de tu propia personalidad. Encuentra la forma de sobresalir por tu manera de ser. No se trata de llamar la atencin con vulgaridades, sino todo lo contrario. Mostrar tus perfiles de carcter ms atractivos dejando siempre un poco de misterio que anime al otro a querer saber ms de ti. No te muestres demasiado fcil, pero tampoco des aspecto de inalcanzable, porque har que la gente no quiera correr el riesgo de enamorarte. (Tomado de: Revista Bohemia, No. 3, Ao 99)
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Pretrito de subjuntivo: HABLAR hablara(ase) hablaras(ases) hablara(ase)
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BEBER bebiera(iese) bebieras(ieses) bebiera(iese)
VIVIR viviera(iese) vivieras(ieses) viviera(iese)
Unidad
XII
Leccin 2. Conflictos generacionales
Leccin 2: Conflictos generacionales

En esta leccin vas a aprender a: expresar sentimientos en pasado expresar consejo y/o prohibicin en pasado expresar juicios de valor en pasado expresar el momento en que se realiz una accin expresar finalidad en el pasado
Lee y comprende
Lee el texto y despus responde: Djame decidir por m mismo! Hay valores humanos que enriquecen tanto al hombre, que uno no puede menos que sentirse un privilegiado miembro de la especie homo sapiens. La honestidad, la lealtad, el altruismo, la consagracin, son valores que tienen, y ojal siempre tengan, especial significacin para la salud y el bienestar, para una vida digna y unas especiales y gratificantes relaciones entre los seres humanos() Ser solidario y entregado a los dems es siempre una actitud ante la vida, digna de respeto y admiracin. Pero (y la vida siempre tiene un montn de peros) las cosas se complican cuando se exageran y se llevan a los extremos, que son siempre indeseables. Porque es indeseable la actitud de la persona que ignora los sentimientos de los dems, que es incapaz del ms mnimo acto de entrega o sacrificio, o cuya existencia est orientada hacia comportamientos egocntricos; pero tambin es inconveniente, tanto una excesiva entrega a los dems en que se ignoren los ms elementales derechos individuales y la vala personal, como el excesivo afn de sentirse responsable del bienestar de los dems y pretender imponerles a los que nos rodean determinadas formas de accin y pensamientos, al suponernos poseedores de la nica verdad que es la que -supuestamente- les conviene hacer a los dems. Respetar las diferencias individuales de pensar, sentir y actuar no solo resulta esencial para una buena convivencia, sino incluso para promover el desarrollo personal de nuestros seres queridos. Lamentablemente, con ms frecuencia de la deseada, nos encontramos ante situaciones en que las personas se sienten con el derecho de decidir lo que al otro le conviene y, ms grave an, sin siquiera preguntarle su opinin. Posiblemente el ejemplo ms ilustrativo sea lo que ocurre a lo largo de todo el ciclo vital de la familia en que unos tratan de decidir (afortunadamente no siempre con xito) sobre lo que otros deben hacer, ignorando si es lo que ellos desean o no. Los padres compran al prvulo el juguete que le parece mejor y ms bonito, sin preguntarle si es el que le gusta. Cuando es escolar, deciden con cules amiguitos debe
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andar y con cules no. En la adolescencia sancionan cul es la pareja que resulta inadecuada y cul no. En la juventud seleccionan la carrera u ocupacin ms provechosa Y si a alguien se le ocurre llamarles la atencin apelando a que son actitudes posesivas y dominantes que no tienen en cuenta el criterio de los dems, acuden al slido argumento de que lo hacen por su bien, de que el joven no tiene an la suficiente experiencia para saber lo que le conviene y ya tendr tiempo para decidir por s solo. Inclusive, teniendo una gran parte de la razn, no es legtimo sentirse dueo de la nica verdad y arrogarse el derecho de decidir por el otro. Lo razonable es dejar al otro la posibilidad de ser escuchado y que tenga el derecho de hacer valer sus autnticos puntos de vista, aunque no sean los ideales. No se trata de que cada cual haga lo que le venga en gana. La anarqua a nada conduce, pues en todas las relaciones humanas siempre existir un cierto nexo de autoridad y poder del padre con el hijo, del maestro con el alumno, del jefe con el subordinado, del mdico con el paciente inclusive del amigo con el amigo, de la novia con el novio Por todo esto, la decisin impuesta inflexiblemente y a veces de manera caprichosa e infundada, es una agresin a la inteligencia de la persona, sobre todo cuando no se tienen en cuenta las opiniones y puntos de vista de esta, que deben, al menos, ser escuchados y tomados en consideracin. Me parece legtimo concluir con una expresin que en una ocasin le o a un adolescente en una discusin con su madre: Djame decidir por m mismo! o al menos pregntame mi opinin. Y si estoy equivocado, aydame, sin imponerme lo que tengo que hacer!. Dr. Miguel ngel Roca Perara (Adaptacin) a. Qu valores considera el autor importantes para unas gratificantes relaciones entre los seres humanos? Ests de acuerdo con l? Por qu? b. Explica mediante un ejemplo la idea subrayada en el texto. c. El autor expresa: la decisin impuesta inflexiblemente y a veces de manera caprichosa e infundada, es una agresin a la inteligencia de la persona, sobre todo cuando no se tienen en cuenta las opiniones y puntos de vista de esta, que deben, al menos, ser escuchados y tomados en consideracin. Has tenido alguna experiencia personal al respecto? Nrrala a tus compaeros. d. Cmo se manifiestan en tu pas los conflictos generacionales entre padres e hijos? e. Cmo te gustara que transcurrieran las relaciones entre padres e hijos en tu pas?
Practica y aprende
1. Lee el siguiente texto: Estoy harto de mi familia. El otro da me pele con mi hermano porque les dijo a mis padres que yo no haba ido a clase. Mis padres se enfadaron y me rieron. Mi hermana est mucho tiempo hablando por telfono y muchas noches llega a casa borracha; encima est saliendo con un chico de buena familia que no me gusta nada. Mi ta, que tiene 50 aos y est muy gorda, es una seora que habla de los dems con las vecinas y lee siempre revistas de famosos. Adems, mi perro ladra mucho en la calle y ayer un polica me puso una multa. Y encima mi novia me engaa con otro! a. Qu ttulo le pondras?
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b. Expresa tu opinin sobre esta familia. Debes utilizar: Me gustara que Me avergonzara de que Me molest que el muchacho Me alegr que Me dara pena que Lamentara que Temera que c. Busca en el texto expresiones que signifiquen: Fajarse: Chismosear/cotillear: Estar hasta las narices: Estar como un barril: No soportar/tragar a alguien: Estar como una cuba: Poner los cuernos/pegar los tarros: _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
Parte 2. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Parte 3. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Parte 4. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
3. En la columna A tienes una serie de frases que debes completar, expresando tus propias valoraciones sobre los aspectos de la columna B. Ejemplo: Haca falta que mi familia comprendiera mejor nuestras edades. A B No fue bueno que Sera lamentable que No era preciso que Fue una locura que Sera maravilloso que No sera justo que Haca falta que Sera un orgullo que el mundo mi familia las guerras la vida mis padres los animales la TV
2. Primera audicin. Escucha atentamente la fbula El viejo, el nio y el burro, escrita por Esopo, y despus realiza las siguientes actividades: a. Marca la frase que mejor caracteriza al anciano: ____ Es una persona que tiene mal humor. ____ Es una persona indecisa. ____ Es una persona egosta. b. Al final de la historia, el anciano y el nio no soportaron: ____ el cansancio. ____ el dolor en el cuerpo. ____ las burlas de las personas. Segunda audicin. Escucha nuevamente la fbula y escribe qu aconsejaras al viejo y al nio en cada parte. Puedes utilizar: les aconsejara que, les dira que, les recomendara que, les prohibira que, los animara a que.
4. En la seccin Lee y comprende de esta leccin, nos hemos referido a los conflictos generacionales entre padres e hijos; hemos analizado qu es bueno y que es malo. Aplica esas ideas a la profesin de ser madre o padre. a. Indica cul sera la importancia de cada cualidad, segn la siguiente escala: 1. Es muy importante 2. Es importante 3. No es tan importante 4. No tiene ninguna importancia. ___ Ser compasivo(a) ___ Ser emprendedor(a) ___ Ser fsicamente fuerte ___ Ser honesto(a) ___ Ser ntegro(a) ___ Saber dibujar ___ Saber escuchar ___ Saber expresarse claramente ___ Saber mandar
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Parte 1. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

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___ Ser listo(a) ___ Ser organizado(a) ___ Ser comprensivo(a)
___ Tener habilidad para trabajar con las manos ___ _________________ ___ _________________
7. Piensa, si fuera posible, con cul de los siguientes personajes famosos te gustara: Ir de compras. Vivir en una isla desierta. Tener un romance. Contarle tus problemas. Salir de fiesta. Viajar por todo el mundo. Tener un hijo. Compartir un piso. Quedarte encerrado(a) en un ascensor. Asistir a un concierto.
b. Selecciona cinco de estas cualidades y escribe tu opinin. Sigue el modelo: Modelo: No sera necesario que un padre/madre fuera fuerte fsicamente, porque lo importante es que sea comprensivo.
5. Completa las oraciones: a. Antes de que t b. Organiz la fiesta para despus que ellos c. Me encomend atenderlos desde el mismo instante en que d. Los nios se comieron todos los caramelos antes de que e. Dijo que me llamara cuando f. La profesora les dijo a los estudiantes que tendran que pagar una multa acadmica cada vez que
6. Responde las siguientes preguntas. Utiliza: para que, a fin de que, con el fin de que, con la intencin de que, con el objeto de que, a que. Por qu a. le compraste el helado al nio? ___________________________________________________. b. ayudaron a Pedro a hacer la tareas? ___________________________________________________. c. utiliz palabras tan sencillas en su conferencia? ___________________________________________________. d. se cas con un hombre/mujer que no quiere? ___________________________________________________. e. la profesora nos puso tantos ejercicios? ___________________________________________________. f. fueron a visitar a tu familia? ___________________________________________________. g. tu hermana fue a la oficina de turismo? ___________________________________________________. h. usted y Marta llamaron a la compaa de aviacin? ___________________________________________________.
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a. Escribe cul es tu finalidad al seleccionarlos. Sigue el modelo: Modelo: Me gustara tener un romance con Joan Manuel Serrat para que me dedicara una bella cancin.
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8. Observa detenidamente la siguiente historieta:
9. La familia Vega Castro tiene tres hijos. El mediano, de 23 aos, decide abandonar sus estudios para ponerse a trabajar. Ante esta situacin, los miembros de su familia reaccionan de diferentes formas:
En esta casa se hace lo que yo diga
Yo lo apoyo en lo que l diga
MADRE PADRE
Qu dirn nuestras l termin sus estudios amistades! y no le gustaban HERMANO MAYOR ABUELOS Quiero dejar de estudiar y empezar a trabajar Solo le interesan las Spice Girl
HERMANA MENOR
L La oveja negra (su to) hizo lo mismo
OTROS FAMILIARES
a. Adopten cada uno de estos personajes y defiendan su punto de vista. b. A qu conclusin se llegara en esta familia? c. Aqu tienes una serie de refranes. Relaciona ambas partes y di qu persona de la familia Vega Castro dira cada uno de ellos. Explcalos: De tal palo, Cra cuervos, Cuando seas mayor, El que a los suyos se parece, Madre, El que con nios se acuesta, Quien bien te quiere, y te sacarn los ojos. honor merece no hay ms que una. mojado se levanta. tal astilla. te har llorar. comers huevos.
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a. Explica por qu el hombre fue al cementerio vestido de esa forma. b. Qu relacin tiene esta historieta con el tema de la leccin? c. Si un amigo tuyo tuviera una situacin similar en su casa, qu le recomendaras? Escrbelo.
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Expresar sentimientos en pasado: Tena miedo de que no tuvieras tiempo para pelarme. Le dio pena que encontraras todas las mesas reservadas. Expresar consejo y/o prohibicin en pasado: Les aconsej que llegaran temprano. Lo anim a que fuera a visitarte. Expresar juicios de valor en pasado: Fue intil que lo castigaras tanto tiempo. Hara falta que vinieras a vernos con ms frecuencia. Expresar el momento en que se realiz una accin: Antes de que la profesora entrara, ellos recogieron los papeles. Nos dijo que cuando terminramos de limpiar, nos llevara a casa. Expresar finalidad en el pasado: Me prestaron el libro para que seleccionara un poema. Con el propsito de que se portaran bien, les regal chocolates.
Curiosidades
Noticia inslita: Padres secuestran a su hija Bogot.- Una joven colombiana de 18 aos, pretenda casarse con su novio a pesar de la negativa de sus padres, quienes para impedir las nupcias decidieron secuestrar a la muchacha. Tras la denuncia de la desaparicin de la joven, hecha a la polica por el futuro esposo, un ingeniero nutico nacido en Honduras, se iniciaron las investigaciones. Luego del rescate de la muchacha, localizada en un pequeo poblado, encerrada bajo la custodia de una anciana, qued al descubierto que el rapto haba sido ordenado por sus padres. El principal obstculo entre la conciliacin de los padres de Rosiris con su novio, es la larga cabellera que usa el joven. Al fin, la pareja contrajo matrimonio por lo civil, mientras que los padres de la novia, ausentes a la ceremonia, permanecen fugitivos.
Se utiliza el pretrito de subjuntivo: a. Con verbos de sentimiento en el pasado. Ejemplo: Pedro y Any queran que me compraras un reloj. b. Con verbos que expresan mandato u orden, consejo o prohibicin en el pasado. Ejemplo: Nos prohiban que pisramos el csped. c. Para expresar juicios de valor en el pasado, con expresiones impersonales. Ejemplo: Era imprescindible que no faltaras a la conferencia. d. En oraciones temporales en pasado. Se utilizan para introducir estas oraciones: cuando, en el momento en que, en el mismo instante en que, mientras que, antes de que, antes de, despus de que, despus de, apenas, cada vez que, siempre que. Ejemplo: Antes de que el polica llegara, confes su crimen. e. En oraciones finales en pasado. Se utilizan para introducir estas oraciones: para que, a fin de que, con el fin de que, con el propsito de que, con la intencin de que, con el objeto de que, con vistas a que. Ejemplo: Nos dio su direccin a fin de que nosotros pudiramos visitarla. Observe: Ejemplo: Pedro se acerc para (Pedro) ver mejor la pelcula. Cuando los dos verbos de las oraciones tienen el mismo sujeto, las partculas aparecen sin que y con infinitivo. Ejemplo: Pedro se acerc para que (lo dems) lo vieran mejor. Cuando los dos verbos tienen sujetos diferentes, las partculas aparecen con que + subjuntivo.
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Unidad
XII
Leccin 3. Drogas, tabaquismo, SIDA... temas slo para jvenes?
Leccin 3: Drogas, tabaquismo, SIDA temas slo para
Una persona con autoestima adecuada es la que acta de manera independiente, sin que esto signifique no tomar en consideracin los juicios de los dems, cuando esto sea sensato; es capaz de asumir responsabilidades, enfrentar retos de manera entusiasta, reconocer sus logros, pero tambin sus puntos dbiles; controla sus emociones y sentimientos de manera conveniente, tolera bien las frustraciones y disfruta de las relaciones interpersonales, en las que se desenvuelve con seguridad y efectividad. Tomado y adaptado de: Autoestima, en Estrategia de capacitacin sobre salud sexual y reproductiva del adolescente. a. Menciona qu cambios se producen en los adolescentes que los hace querer autodefinirse y preguntarse quin soy?. b. Qu es la autoestima? c. Qu papel juega la familia en el desarrollo de la autoestima en los jvenes? Por qu? d. Cita los riesgos de una baja autoestima. e. Te consideras una persona con una alta autoestima? Por qu? f. Si tienes alguna duda al responder la pregunta anterior, te ofrecemos algunas preguntas para la reflexin sobre el estado de tu autoestima: Te conoces y aceptas como eres? Eres sincero contigo mismo? Eres capaz de expresar libremente lo que sientes, en la medida adecuada? Te sientes capaz de asumir responsabilidades? Generalmente tus relaciones con los dems resultan satisfactorias? Controlas convenientemente tus sentimientos y emociones? Te sientes a gusto contigo mismo? Tienes sentido del humor? Puedes tomar tus propias decisiones? Eres consciente de tus necesidades psicolgicas y puedes canalizarlas adecuadamente? Tres o cuatro respuestas negativas pueden reflejar dificultades o conflictos en tu autoestima. g. Ahora responde nuevamente el inciso e. Debes utilizar aunque cuando tus reacciones no se correspondan totalmente con las caractersticas anteriores. Ejemplo: Generalmente puedo tomar mis propias decisiones, aunque, a veces, me sienta indeciso ante algn problema.
jvenes?
En esta leccin vas a aprender a: expresar una objecin o dificultad expresar una condicin para hacer algo, en el pasado
Lee y comprende
Lee detenidamente el texto y despus responde: Autoestima Para la mayora de los jvenes, los aos de la adolescencia son un tiempo para independizarse, para aflojar los lazos familiares, y establecerse entre los compaeros. La adolescencia tambin es un perodo de transicin, cuando ocurren cambios fsicos en el cuerpo del joven hacia la madurez. Con todos estos cambios (sociales, emocionales y fsicos) los jvenes empiezan a preguntarse a s mismos: quin soy? Adems, pasan a travs de un proceso en el que se ven a s mismos diferentes de otros y, al mismo tiempo pueden asustarse de ser tan diferentes, temiendo que sus amigos los rechacen. An as, los adolescentes quieren ser reconocidos cono nicos e individuales, respetados y juiciosos. La autoestima, o la forma en que una persona se siente hacia s misma, la valoracin que tenemos de nosotros mismos, est estrechamente relacionada con la familia, con el medio ambiente, incluyendo antecedentes econmicos y sociales. Cuando los nios sienten que les ponen atencin, que los toman seriamente, que se preocupan por ellos, su autoestima es alta. Sin embargo, si los jvenes crecen en un ambiente donde los adultos importantes (padres, maestros y otros) los critican continuamente, los corrigen o restringen, pueden perder fe en s mismos. Pueden empezar a dudar de su propia capacidad, creer que nunca tendrn xito en algo, y sentir que hay oportunidades limitadas para su futuro. Cuando los jvenes sienten que no son importantes o que a nadie le importa lo que hacen, pueden experimentar dificultades al tomar decisiones o planear sus vidas. Si los jvenes tienen muy baja autoestima, y no tienen esperanzas para el futuro, es ms probable que se involucren en actividades riesgosas, tal como abusar de drogas o alcohol. Tambin es menos probable que planeen para el futuro y que pospongan sus deseos de hoy por una esperanza ms grande para entonces. La forma en que los jvenes se sienten con respecto a s mismos tiene mucho que ver con la forma en que ellos se expresan a travs de actividades y trabajo. Su disponibilidad para buscar trabajo, su actitud hacia este, sus relaciones con el jefe y con los dems empleados, estn influenciados por la forma en que se ven a s mismos y la forma en que creen que otros los ven. El trabajo puede contribuir en gran parte a la autoestima, y algunos estudios lo citan como la fuente ms importante de identidad personal para los adultos.
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Practica y aprende
1. Construye oraciones con aunque a partir de los datos que se dan: a. Es agosto. Hace mucho calor. Tienes muchas ganas de tomar un helado fro. No te importara estar en el Polo Norte, te tomaras el helado muy fro. ____________________________________________________. b. Es febrero. Hace mucho fro y es posible que maana haga ms fro. No importa, por la noche vas a ir a la discoteca; tienes muchos deseos de bailar. ____________________________________________________. c. T y tu amigo estn en la habitacin del hotel. Es agosto, hace mucho calor y t le dices que te vas a pasear por el malecn habanero. ____________________________________________________.
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d. Son las tres. El cielo se ha puesto negro, anuncia mucha lluvia. T le dices a tu hermana que vas a salir a hacer unas compras muy necesarias. ____________________________________________________. 2. Sustituye la conjuncin aunque por: a pesar de que, aun cuando, por ms (sustantivo/adjetivo/adverbio) que, por mucho/poco/nada que: a. Aunque fuera de origen mexicano, no hablaba espaol. ____________________________________________________. b. Aunque estuviera a dieta, no adelgazaba. ____________________________________________________. c. Aunque trabajara mucho, ganaba poco. ____________________________________________________. d. Aunque me lo explicaras, no lo entendera. ____________________________________________________. e. Aunque fuera muy inteligente, deca tonteras increbles. ____________________________________________________. f. Aunque tuviera muchos amigos, estaba siempre solo. ____________________________________________________.
f. Si todos los estudiantes pagaran antes del lunes, podran ir de excursin. ____________________________________________________. g. Lo pasaramos mejor si tus amigos bebieran. ____________________________________________________. h. Le dije que si tuviramos una cabaa en la playa, iramos todos los das. ____________________________________________________.
5. Lee el siguiente texto y despus realiza las actividades: Las drogas Cada vez que se habla del problema de las drogas, se crea la eterna disputa entre quienes piden su legalizacin y los que se oponen a ella. Los que estn a favor creen que legalizar el consumo de drogas permitira liberarse de los problemas econmicos que suponen las estrategias preventivas o de tipo penal. Piensan que las drogas no son tan apetecibles ni tan malas como muchos temen y que su legalizacin servir para eliminar muchos delitos que se cometen diariamente por su causa. Algunos critican la hipocresa de una sociedad que permite el consumo de alcohol y tabaco. Los que estn en contra opinan que la despenalizacin transmitira un mensaje equivocado a los jvenes, principales vctimas de este problema. Les haran pensar que pueden usarlas, que no hay nada malo en evadirse. Tambin habra grandes problemas de salud y de seguridad pblica. Sera ms fcil comprar drogas ms puras y ms baratas, y se fomentara el trfico de ellas. Como resultado habra un consumo equiparable al de las bebidas alcohlicas. Es especialmente importante el papel protector de la sociedad. Es innegable que existe la necesidad de una autoridad benvola durante la infancia, representada en la mayora de los casos, por nuestros padres. No existen situaciones extremas en las que exigimos que la sociedad nos proteja? Casi todos los humanos nos hemos arrepentido de alguna accin impulsiva y, despus, deseamos que alguien nos hubiera impedido llevarla a cabo, incluso por la fuerza. Tiene que haber un equilibrio entre nuestro derecho a obrar libremente con nuestra vida y con nuestro cuerpo y la conciencia de que vivimos en una sociedad que nos exige unas ciertas normas de comportamiento y que, cuando es necesario, nos protege de nosotros mismos. Luis Rojas Marcos (Artculo adaptado de El Pas Semanal, 14 abril 1996) a. Responde: Qu opinas de los argumentos que exponen las personas que estn a favor de la legalizacin de las drogas? Explica tu respuesta. Y de los que estn en contra? Explica tu respuesta. Cmo calificas la autoestima de una persona que consume drogas? Explica tu respuesta con los argumentos estudiados en el texto inicial de esta leccin.
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3. Une las oraciones para expresar una condicin: Ejemplo: Sale a las once de la noche y por eso duerme poco. Si saliera ms temprano, dormira ms. a. Est en la crcel y por eso no lo he vuelto a ver. b. Est muy gorda y por eso no come dulces. c. Llova y por eso sac el paraguas. d. No gana mucho dinero y por eso tiene dos trabajos. e. Est triste y por eso no habla con nadie. f. Tuvieron un accidente y est herido en el hospital.
4. Utiliza como y siempre que, en lugar de si: a. Les dije que podran hacer lo que quisieran, pero si no desordenaban la habitacin. ____________________________________________________. b. Si la comprara Elisa, comeramos pasta italiana. ____________________________________________________. c. Dejaras de ser mi amiga si no me acompaaras. ____________________________________________________. d. Si te callaras, podra escuchar las noticias. ____________________________________________________. e. Si se lo dijeras, te llamaramos chismosa. ____________________________________________________.
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b. Escribe oraciones donde expreses tu opinin sobre las ideas subrayadas en el texto. Debes utilizar: si, salvo que, con tal de que, a cambio de que, en (el) caso de que, a no ser que. Ejemplo: A no ser que le pusieran un precio muy alto a las drogas, habra enormes problemas con la segu ridad pblica. ___________________________________________________. ___________________________________________________. ___________________________________________________. ___________________________________________________. ___________________________________________________.
EL TABAQUISMO COBRA CADA DA MS VIDAS HUMANAS. MURI UN FAMOSO ACTOR POR ESTA CAUSA.
Desarticulada red que comercializaba
PORNOGRAFA INFANTIL
_______________________________________. _______________________________________. _______________________________________. _______________________________________.
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Marina Vlez, la presentadora de TV, muri de un
solo disparo en la cabeza; la polica piensa que el asesino sea un drogadicto que se opona a su boda.
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6. Aqu tienes los ttulos de algunos sucesos que aparecieron en el peridico. T y un compaero(a) seleccionen uno y escriban la noticia. Deben aparecer oraciones finales y concesivas.
EL INFORME ANUAL DE SALUD REPORT 2 160 CASOS DE PERSONAS INFECTADAS POR EL VIH. TOMAN MEDIDAS PREVENTIVAS.
Absuelto un hombre que quiso enve-
nenar a su esposa cuando estaba borracho.
7. Ayer, en la clase de Espaol, los estudiantes hablaron del SIDA y de los riesgos de tener relaciones sexuales sin proteccin. Escribieron las siguientes opiniones: Yo no soy homosexual y no uso drogas por va intravenosa, de modo que no necesito preocuparme. Vamos, todos lo hacen!. Slo las relaciones sexuales baratas pueden darte el SIDA. Con slo mirar a alguien me doy cuenta si tiene el SIDA, as que, para qu me voy a preocupar? A la gente con SIDA habra que ponerla en cuarentena. a. Escribe una objecin y una condicin relacionadas con las opiniones:
_______________________________________. _______________________________________. _______________________________________. _______________________________________.
____________________________________. ____________________________________. ____________________________________. ____________________________________.
EN COLOMBIA LA POLICA DECOMISA 300 KG DE HERONA, EL MAYOR CARGAMENTO

EN EL PAS.
DESMANTELADA LA RED MS IMPORTANTE.
Ejemplo: Opinin: No vayas con Carlos. Podra tener SIDA. Objecin: Aun cuando tuviera SIDA, seguira hablando con l: es mi amigo. Condicin: S voy a hablar con l. En el caso de que tuviera SIDA, podra ayudarlo.
______________________________________________________________________________. ______________________________________________________________________________. ______________________________________________________________________________.
8. a. Comparen un rbol con un hombre: semejanzas y diferencias. b. A qu conclusin llega el grupo? c. Lean el siguiente poema y despus digan si estn de acuerdo con las ideas del autor. Explique por qu.
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Romance del rbol Jess Orta Ruiz (El Indio Nabor) Yo no s que parentesco hay entre el hombre y el rbol. Las manos parecen ramas, las ramas parecen manos. La copa es una cabeza de cabellos bien peinados. Estn en pie, como el hombre, los rboles en el campo; y, como el hombre, creciendo aspiran a lo ms alto. Se les escucha incesantes con el viento dialogando. El rbol llora: las hojas son un repartido llanto. El rbol tiende su sombra al caminante cansado. El hombre, cuando es un hombre, tiende a los otros su amparo. El hombre es un rbol mvil; el rbol, un hombre atado. En la magia de la noche se confunden hombre y rbol. Los rboles viejos tienen barba como los ancianos y son amables abuelos de la brisa y de los pjaros. No hay nada ms parecido entre el bosque y los humanos que el esqueleto de un hombre y el esqueleto de un rbol. d. Observa el siguiente ejemplo y despus haz tu propio rbol personal:
Parte del rbol Forma de ser Hojas Las diversas cualidades de mi forma de ser. Ramas La forma en que me relaciono interpersonalmente. Frutos Flores Tronco Races Lo que s hacer con gusto y calidad. Lo que tengo para compartir. Aquellos gestos o detalles de ternura y sensibilidad que suelo tener y alegran. Mi caracterstica ms notoria, visible hasta en la distancia. Lo que casi nadie conoce de m, porque no se ve a simple vista. Cmo soy en la intimidad de mi corazn.
Mi rbol Mi forma de ser Ej: Escribo bien. Me gusta tomar t. Soy crtico. Soy simptico Bailo bien. Soy muy formal. Cuando entro en confianza hago chistes. Estudio. Escucho a los dems. Mis conocimientos de Matemtica Me gusta celebrar mi cumpleaos. Regalo poesas. Soy tmido, reservado y organizado. Me gusta ser reconocido por lo que hago. Me afecta mucho cuando critican mi trabajo.
Me parezco a un rbol Como observaste, una persona se parece a un rbol. Si llenas la tercera columna, puedes identificar tu forma de ser: Parte del rbol Forma de ser Hojas Ramas Frutos Flores Tronco Races Las diversas cualidades de mi forma de ser. La forma en que me relaciono interpersonalmente. Lo que s hacer con gusto y calidad. Lo que tengo para compartir. Aquellos gestos o detalles de ternura y sensibilidad que suelo tener y alegran. Mi caracterstica ms notoria, visible hasta en la distancia. Lo que casi nadie conoce de m, porque no se ve a simple vista. Cmo soy en la intimidad de mi corazn.
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Mi rbol Mi forma de ser
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En equipos de tres o cuatro estudiantes, analicen los rboles personales y seleccionen uno para presentarlo ante el grupo. Crees que es necesario cuidar nuestra forma de ser como es necesario cuidar un rbol? Escribe un prrafo donde expliques por qu.
Curiosidades
Humo El humo. Que yo sepa, lo nico til del humo es que sirve para hacer seales como los antiguos indios. El humo molesta tanto como las moscas. El humo que merece un monumento, es el humo de las guaguas. No el que expulsan, sino el que llevan dentro. En Cuba, la guagua (o el camello, que es peor) va repleta, pegaditos los pasajeros, los olores en pugna con los olores, el aire como en una campana neumtica, y t loco por llegar a tu parada a ver si respiras aire y no olores. Y de pronto, a pesar de estar prohibido un tipo que enciende un cigarro, ajeno al mundo que le rodea, que en este caso no es ancho. Y t y los dems miran para todas partes, para ver de dnde sale el humo, y buscas intilmente una ventana, una ventanilla, aunque sea una persiana; pero no aparece nada. Empiezas entonces a comprender cmo debe sufrir un condenado a la cmara de gas. Por all sale una mujer: Caballero, en la guagua no se fuma. Pero el tipo sigue, indiferente. Y el humo que anda, se mueve, sube, salta de asiento en asiento, de parado en parado, de nariz en nariz. Y t desesperado, airado por estar desairado, piensas en decirle al conductor que haga valer su autoridad y que le diga que apague el cigarrito. Pero cuando miras al conductor, lo ves tambin con un cigarrito y te quedas impotente ante la imponente realidad. Entonces te bajas de la guagua pensando: Quin sabe; tal vez algn da prohban fumar en la guagua o en el camello, que para el humo es lo mismo. Manuel Gonzlez Bello (Adaptacin)

Expresar una objecin o dificultad: Aunque ellos me trajeran la luna, no les creera. Le dije la verdad, aun a riesgo de que me abandonara. Te dije que no saldras por mucho que me lo pidieras. Expresar una condicin para hacer algo, en el pasado: Si Miguel llegara temprano, iramos al cine. Con tal de que no encontraras el libro, podras llamarme a la casa.
Oraciones concesivas: expresan una objecin o dificultad para lo dicho en otra oracin, sin que ello impida su cumplimiento. Se introducen con: aunque, a pesar de que, aun cuando, pese a que, por ms (sustantivo/adjetivo/adverbio) + que, por mucho/poco/nada que. Se usa subjuntivo: Cuando el hablante no conoce el hecho. Ejemplo: Aunque maana hiciera mal tiempo, iramos a la playa, no? Cuando el hablante conoce el hecho, pero no quiere o no necesita informar de l a los dems. Ejemplo: Aunque tuvieras esposa e hijos, seguiras viviendo con tus padres? Con el subjuntivo polmico. El hablante no est totalmente de acuerdo con la persona que habla: admite en parte lo que l acaba de decir, pero aade una objecin. Ejemplo: El peridico deca que nos visitaran ET el prximo mes. Pues, aunque lo dijera ese peridico, no lo creo. Oraciones condicionales: expresan una condicin para expresar otra accin. Se introducen con: si, como, siempre que, salvo que, a no ser que, a menos que, excepto que, con tal de que, con que, en el caso de que, a cambio de que. Se usa subjuntivo: Cuando el hablante sabe o cree que la condicin se cumple, se ha cumplido o se cumplir (o sabe o cree que no). Ejemplo: Si lo tuviera, ya te lo habra dicho. Cuando se expresa un presente o futuro hipotticos o poco probables. Ejemplo: Si fuera millonario, comprara una isla. Cuando se expresa un pasado hipottico, no realizado. Ejemplo: Si lo supiera, ya te lo habra dicho.
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Unidad
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Leccin 4. Proyectos de vida
Las actitudes sociales que prevalecen como estereotipos de gnero, de roles sexuales, pueden ser difciles de cambiar, pero los jvenes deben reconocer que las nuevas opciones, los nuevos cambios son posibles. b. Escribe cmo se manifiestan en tu pas los estereotipos en cuanto al gnero. Puedes referirte a los roles en el trabajo, en la familia, en las relaciones de pareja, de amistad. Roles femeninos Roles masculinos __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________
Leccin 4: Proyectos de vida

En esta leccin vas a consolidar lo aprendido en la unidad
Lee y comprende
Lee el texto y despus responde: Los roles y los estereotipos Una de las barreras ms grandes que los jvenes enfrentan cuando piensan en su futuro es la idea de que estn limitados en lo que pueden hacer con sus vidas. Los adolescentes pueden creer que sus planes futuros no tienen significado para ellos, porque no tienen esperanza ni fe en un futuro real posible. Pueden sentir que sus vidas tienen muy pocas opciones por muchas razones, siendo una de estas su gnero. Se llama estereotipo a las ideas tradicionales acerca de los roles que son apropiados para los hombres y las mujeres, bien sea en el trabajo, la familia, o en las relaciones personales; tambin se refiere a los prejuicios que existen acerca de personas discapacitadas, los ancianos o los jvenes. Los estereotipos pueden limitar nuestros sueos y expectativas. Algunos jvenes creen que deben comportarse de cierta forma para ser masculinos, tal como interesarse en las vocaciones mecnicas o analticas, en vez de las artes o las ciencias sociales; mantener sus emociones bajo control en lugar de mostrarse sensitivos y vulnerables, o ser la persona dominante en una relacin. Las implicaciones del pensar de manera estereotipada influyen a muy temprana edad y son extremadamente difciles de superar. Muchos adolescentes establecen patrones de conducta y planes futuros por s mismos, que son congruentes con las expectativas tradicionales de roles sexuales. Si se quiere que los jvenes superen las actitudes estereotipadas acerca de sus papeles adultos como hombres y mujeres, se deben ayudar para que reconozcan que los patrones tradicionales estn cambiando y ellos que pueden elegir trabajos, carreras y roles familiares no tradicionales. Hombres y mujeres pueden aspirar a ocupaciones que una vez se consideraron slo apropiadas para el otro gnero. Las jvenes, especialmente, deben enfrentarse al hecho de que existen muy pocos modelos de roles para ellas. En Amrica Latina, por ejemplo, se han visto algunos cambios, pero son casos aislados la presencia de las mujeres como ministras o presidentas de un pas. Las actitudes sociales que han prevalecido hacia la masculinidad y la feminidad pueden ser difciles de cambiar. Los jvenes de ambos sexos necesitan ver que las nuevas opciones son posibles. (Tomado de: Cmo planear mi vida: un programa para el desarrollo de la juventud latinoamericana) a. Marca la idea que consideras que mejor resume el texto: Los estereotipos en cuanto al gnero pueden frenar el proyecto de futuro en los jvenes. Las implicaciones del pensar de manera estereotipada influyen a muy temprana edad y difcilmente se superan.
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c. Expresa tu opinin sobre las ideas estereotipadas en cuanto al gnero y los roles que deben asumir los hombres y las mujeres en la sociedad. d. Cmo concibes tu proyecto de vida en relacin con tu pareja? Defindelo ante tus compaeros.
Practica y aprende
1 Sigue el modelo y escribe qu consejos daras a un(a) compaero(a) para ser: Un perfecto mal educado Le dira que interrumpiera constantemente a la gente cuando habla . _________________________________________________________. _________________________________________________________. _________________________________________________________. _________________________________________________________. Un mal estudiante Le dira que nunca hiciera las tareas . _________________________________________________________. _________________________________________________________. _________________________________________________________. _________________________________________________________. Un vecino insoportable Les dira que hicieran fiestas con sus amigos todos los das . _________________________________________________________. _________________________________________________________. _________________________________________________________. _________________________________________________________.
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2. Transforma el infinitivo en el tiempo y modo adecuados: a. Cuando t____________ (llegar), empieza la discusin. b. Cuando t____________ (llegar), habamos terminado de comer. c. Cuando t____________ (llegar), envanos un telegrama. d. Hasta que t no lo_____________ (aprender), no saldrs de casa. e. Hasta que no se______________ (saber) la noticia, estuvimos muy preocupados. f. Lo hice antes de que me lo ___________ (mandar). g. Lo har antes de que me lo _____________(pedir). h. Mientras no te _________(ir) , no tuve miedo. i. Mientras no te _________(ir), no tendr miedo. j. Mientras yo ___________(baar) al nio, preprale t la comida. k. Siempre que__________(salir) con ese joven, sus padres se enfadaban. l. Siempre que se lo______________(permitir) sus ocupaciones, pasa algunos das en el campo. m. Siempre que ____________(tener) ocasin, ir a visitarte, te lo prometo.
esposo(a) le vaya mejor, o todo lo contrario, en el momento de librarnos de su presencia, porque ya no nos queremos o porque nos hizo algo insoportable Solemos pensar que nos sentiremos felices cuando tengamos un mejor carro o una mejor casa, cuando nos podamos ir de vacaciones a nuestros lugares preferidos, cuando estemos retirados La verdad es que no hay mejor momento para ser felices que ahora. Si no es ahora, cundo? Tu vida siempre estar llena de retos. Es mejor admitirlo y decidir ser felices de todas formas. Una vez alguien habl sobre lo difcil que era definir el concepto de felicidad. Ese alguien dijo: Por largo tiempo me pareci que la vida estaba a punto de comenzar la vida de verdad!, pero siempre haba algn obstculo en el camino, algo que resolver primero, algn asunto sin terminar, tiempo que pasar, alguna deuda por pagar, solo entonces la vida transcurrira; hasta que me di cuenta de que esos obstculos eran la vida. Esta perspectiva me ha ayudado a ver que no hay un camino a la felicidad. La felicidad es el camino. As que atesora cada momento que tienes y atesralo ms cuando lo compartas con alguien especial, lo suficientemente especial para dedicarle tu tiempo, y recuerda adems, que el tiempo no espera por nadie As que deja de esperar hasta que termines la escuela, hasta que aumenten tu sueldo, hasta que bajes 10 kilos, hasta que te cases, hasta que tengas hijos, hasta que tus hijos se vayan de casa, o deja de soar que estarn siempre junto a ti para protegerlos. Deja de esperar para realizarte hasta que llegue el viernes por la noche, el domingo por la maana, la primavera, el verano, el otoo o el invierno, o hasta que mueras, para decidir solo entonces que no hay mejor momento que ahora para ser feliz La felicidad es un trayecto, no un destino. As que: Trabaja como si no necesitaras dinero. Ama como si nunca te hubieran herido. Y baila como si nadie te estuviera mirando. ____________________________________________________________. ____________________________________________________________. ____________________________________________________________. a. Explica el concepto de felicidad que aparece en el texto. b. Qu consejos da el autor para lograr la felicidad? Explcalos. Aade otros que consideres importantes.
3. El invento del siglo Aqu tienes algunos de los inventos ms revolucionarios del siglo xx:
a. En grupos, busquen el invento del siglo y si no existe todava, digan cul sera. Describan para qu servira. Den todos los detalles. b. Den argumentos para demostrar que el suyo es el ms original y prctico. 4. Lee detenidamente el texto y responde: Baila como si nadie te estuviera mirando Nos convencemos de que la vida va a ser mejor despus de casarnos, despus de tener un hijo, y entonces tambin despus de tener otro. Y cuando llega ese momento nos sentimos frustrados de que los hijos no son suficientemente grandes y pensamos que seremos ms felices cuando crezcan. Despus de eso nos frustramos porque son adolescentes, difciles de tratar. Ciertamente seremos ms felices cuando salgan de esa etapa. Nos decimos que nuestra vida estar completa cuando a nuestro(a)
5. El trabajo ideal Estudiante A: Di a tu compaero cul de las siguientes profesiones y oficios elegiras y por qu. Estudiante B: Pon una objecin o dificultad para que se cumpla lo que dice tu amigo.
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Ejemplo: A -Me gustara ser poltico para tener mucho poder. B -Aunque tuvieras mucho poder, no seras feliz. Profesor(a) Abogado(a) Periodista Actor/actriz Albail Plomero Qumico(a) Vendedor(a) Cocinero(a) Mecnico(a) Ingeniero(a) Gua turstico(a) Secretario(a) Programador(a) Aeromoza Piloto Farmacutico(a) Empresario(a) Cantante Deportista Poltico(a) Arquitecto(a)
tierras (dar) _________ frutos, (vender, yo) _________ los frutos y (comprarme) _________ un vestido muy bonito. Con ese vestido (ir, yo) _________ al baile de los sbados y all (conocer, yo) _________ a un chico fuerte, apuesto y rico. Si (casarme, yo) _________ con l, (vivir, nosotros) _________ felices y (comer, nosotros) _________ perdices. De repente tropez con una piedra y toda la leche se derram por el suelo, y oy una voz que le deca: Si (estar, t) _________ atenta y (tener) _________ cuidado, no se (esfumar) _________ tus sueos. b. Estas reflexiones las hace el hermano de la campesina. Completa los espacios en blanco con la forma verbal correspondiente: Si (ser, yo) _________ un rey mago, (poder, yo) _________ ayudar a mucha gente. Si (poder) _________ ayudar a mucha gente, me (nombrar, ellos) _________ presidente del gobierno y entonces (ganar, yo) _______ mucho dinero. Si (ganar) _________ mucho dinero, me (comprar) _________ muchas cosas que ahora no puedo comprar y as lo (tener) _________ todo. Si lo (tener) _________ todo, (ser, yo) _________ la persona ms infeliz del mundo, porque ya no (desear, yo) _________ nada nuevo. c. T y tu compaero(a) son empleados de una agencia de viajes tursticos. Siempre han deseado llegar a ser gerentes de la agencia. Escriban sus reflexiones sobre lo que haran si llegaran a serlo.
6. Lee los siguientes chistes. Psalos al estilo indirecto y cuntaselos a tu compaero. Puedes comezar con: Deca la historia que Dos tontos van a robar a la casa de un ricachn. Al llegar, ven un cartel de Cuidado con el perro. - Vamos que aqu hay perro. - No te preocupes, eso lo ponen todos para asustar a los ladrones. Manolo, muy nervioso, se va por los alrededores de la casa y ve una parablica. Regresa, an ms asustado, con Venancio: - Vamos, vamos! - Has visto al perro? - No, pero s el plato en el que come. Un muchacho fue a otra ciudad a estudiar. Los primeros meses se los pasa de fiesta en fiesta, sin estudiar, y se gast todo el dinero que sus padres le haban enviado. Por falta de pago lo desalojaron del apartamento donde viva. Entonces envi un telegrama a sus padres con el poco dinero restante: - Casi apruebo. Enven dinero. Estoy en la calle. Respuesta del padre: - Casi envo dinero. Cuidado con los automviles.
Curiosidades
Escucha, aprende El tiempo se divide en dos ros: uno que corre hacia atrs, devora lo que vives; el otro va contigo adelante descubriendo tu vida. En un solo minuto se juntaron. Es este. Esta es la hora, la gota de un instante que arrastrar al pasado. Es el presente. Est en tus manos. Rpido, resbalando, cae como cascada. Pero eres dueo de l. Constryelo con amor, con firmeza, con piedra y ala, con rectitud sonora, con cereales puros, con el metal ms claro de tu pecho, andando a medioda, sin temer a la verdad, al bien, a la justicia, compaeros de canto, el tiempo que transcurre tendr forma y sonido de guitarra, y cuando quieras inclinarte al pasado, el manantial del tiempo transparente revelar tu integridad cantando. El tiempo es alegra. Pablo Neruda
Los hispanos
La hora
7. a. Estas reflexiones las hace una campesina que acaba de ordear sus vacas y lleva la leche para venderla. Completa los espacios en blanco con la forma verbal correspondiente: Si (vender, yo) _________ toda la leche, (ganar, yo) _________ una buena cantidad de dinero. Con ese dinero, (comprar, yo) _________ una oveja. Si la oveja me (dar) _________ lana, con la lana me (comprar) _________ un caballo. Si (tener, yo) _________ un caballo, (poder, yo) _________ arar mis tierras. Si mis
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Tal vez la hora sea lo ms difcil de comprender. En algunos pases la hora es sagrada, es exacta, es importante. En Amrica Latina depende tanto del pas como de las diversas regiones dentro de un pas. En las ciudades grandes el ritmo de vida es cada vez ms acelerado y por lo tanto la gente es ms bien puntual, mientras que en los pueblos la hora simplemente no tiene la misma importancia. Dos ejemplos son necesarios para comprender la hora. Una joven, que vive en un pueblo agrcola, lejos de los grandes centros urbanos, invita a sus amigos a venir a su casa el sbado por la noche. La invitacin
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es para las 8, pero a esa hora ella no est en casa; est en el cine con sus amigos. Ella vuelve a su casa a las 9 y a las 9:30 llegan los primeros invitados. Una seora alemana est de visita en Buenos Aires. Sus amigos la invitan a almorzar y le dicen que van a ir a buscarla al hotel a las 12. Ellos llegan con media hora de retraso y no se disculpan. Ella se ofende y ellos no comprenden su mal humor. Recuerda, cuando ests de viaje, que t eres el turista y son ellos quienes te reciben. Sigue sus reglas y no impongas las tuyas. (Tomado y adaptado de: Abrir paso, de Eva Neisser Echemberg)
Unidad
Hispanoamrica: su XIII cultura y su historia
Leccin 1: Qu cultura ms hermosa!

En esta leccin vas a aprender a: transmitir informacin, saludos y recados a un tercero hacer una valoracin general de algo aclarar las opiniones formuladas tomar la palabra hacer reformulaciones hablar sobre la cultura de un pas expresar acciones condicionadas por otras
Lee y comprende
Lee detenidamente el siguiente fragmento: Las ruinas indias No habra poema ms triste y hermoso que el que se puede sacar de la historia americana. No se puede leer sin ternura, y sin ver como flores y plumas por el aire, uno de esos buenos libros viejos forrados de pergamino,*, que hablan de la Amrica de los indios, de sus ciudades y de sus fiestas, del mrito de sus artes y de la gracia de sus costumbres. Unos vivan aislados y sencillos, sin vestidos y sin necesidades, como pueblos acabados de nacer; y empezaban a pintar sus figuras extraas en las rocas de la orilla de los ros, donde es ms solo el bosque, y el hombre piensa ms en las maravillas del mundo. Otros eran pueblos de ms edad, y vivan en tribus, en aldeas de caas o de adobes, comiendo lo que cazaban y pescaban, y peleando con sus vecinos. Otros eran ya pueblos hechos, con ciudades de ciento cuarenta mil casas, y palacios adornados de pinturas de oro, y gran comercio en las calles y en las plazas, y templos de mrmol con estatuas gigantescas de sus dioses. Sus obras no se parecen a las de los dems pueblos, sino como se parece un hombre a otro. Ellos fueron inocentes, supersticiosos y terribles. Ellos imaginaron su
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Unidad XIII. Hispanoamrica: su cultura y su historia
Leccin 1. Qu cultura ms hermosa!
gobierno, su religin, su arte, su guerra, su arquitectura, su industria, su poesa. Todo lo suyo es interesante, atrevido, nuevo. Fue una raza artstica, inteligente, limpia. () Jos Mart *pergamino: papel de pasta de trapos o de pulpa de vegetal. Seala verdadero o falso: Todos los pueblos americanos tenan el mismo desarrollo. Deben leerse los libros que hablan de la Amrica de los indios. Las obras de esos pueblos se parecen, como se parecen los hombres. Esos pueblos carecan de imaginacin y originalidad. La Amrica estaba habitada por diferentes pueblos. _____ _____ _____ _____ _____
2. A continuacin les ofrecemos una relacin de exponentes y representantes de la cultura artstica hispanoamericana. Seleccionen algunos y completen el cuadro:
Responde: Cmo describe Mart a los habitantes autctonos de Amrica? Por qu dice el autor que la historia de Amrica es un poema triste? De qu manifestaciones artsticas habla Mart en el texto? Solamente las manifestaciones del arte forman parte de la cultura de un pas? Explica tu respuesta.
danzn Rubn Daro Csar Vallejo Rmulo Gallegos Jos Enrique Adoum Mercedes Sosa Miguel ngel Asturias Ernesto Lecuona
Inca Gracilaso de la Vega Eugenio Mara de Hostos Pablo Neruda joropo cha-cha-ch son David Alfaro Siqueiros Rubn Daro
Dulce Mara Loynaz Soledad Bravo Violeta Parra Gabriel Garca Mrquez Roberto Matta Julio Cortzar Ren Portocarrero
Exponente o representante Dulce Mara Loynaz
Manifestacin artstica danza
Pas
Practica y aprende
1. Escribe en cada columna la palabra que se relaciona con la manifestacin artstica: grabador-cantantebailarn-pintor-escultor-dibujante-orquestador-cuentista-novelista-diseador-bartono-caricaturista-poetafotgrafo-ceramista-soprano-pianista-coregrafo
artes plsticas
Ecuador
a. Seleccionen un exponente o representante, investiguen acerca de l y expongan brevemente el resultado de su investigacin ante el grupo. b. Ubiquen en el mapa los exponentes y representantes seleccionados.
DANZA MSICA LITERATURA
ARTES PLSTICAS

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c. Seleccionen un rasgo caracterstico de la cultura de sus pases y hablen sobre ellos al grupo.
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3. Lee el siguiente texto: Da de la Cultura Cubana En Cuba se celebra cada 20 de octubre, el Da de la Cultura Cubana en conmemoracin a la fecha en que las tropas mambisas liberaron la ciudad de Bayamo y el pueblo enton por primera vez el Himno Nacional, La Bayamesa. El 10 de octubre de 1868, las campanas del ingenio La Demajagua anunciaron el estallido de la insurreccin revolucionaria contra los espaoles. Carlos Manuel de Cspedes, General en Jefe de las fuerzas rebeldes, pronunci el grito de independencia, le dio la libertad a sus esclavos y se lanz a la manigua mambisa. Se inici as un largo proceso de lucha en el cual el pueblo fue afirmando su identidad y forjando la nacin. Desde los momentos iniciales, cuando se preparaba la insurreccin, el Comit Revolucionario consider la necesidad de crear un himno guerrero que despertara la sensibilidad y el entusiasmo, y guiara a los combatientes y a todo el pueblo por el camino de la libertad. Ese himno fue compuesto por Pedro Figueredo, e interpretado por primera vez en una festividad tradicional en la ciudad de Bayamo, en 1867. Iniciada la lucha en 1868, y despus de algunos fracasos, la heroica ciudad de Bayamo, situada en la parte oriental del pas, fue escogida para una accin estratgica por los insurrectos. Las tropas revolucionarias irrumpieron en las calles de esta ciudad y tras una tenaz resistencia por parte de las tropas espaolas, la ciudad fue tomada por los revolucionarios. Una multitud de bayameses daba gritos de Viva Cuba Libre! y la msica del himno se dej escuchar como una llamada al combate. Al frente de la valiente multitud que marchaba enrgica y victoriosa ante la derrota espaola, iban Carlos Manuel de Cspedes, Pedro Figueredo y otros valientes patriotas. El pueblo no cesaba de tararear la msica de la marcha guerrera y muy pronto la enardecida multitud solicit a Figueredo la letra del himno. Primero fueron voces aisladas, luego un clamor general que fue acrecentndose y all mismo, montado en su ardiente corcel y con todo el pueblo en emocionada espera, Pedro Figueredo escribi rpidamente la letra del himno en su libreta de apuntes. As, el Himno Nacional de Cuba, La Bayamesa, encontr su letra en medio del combate y el triunfo, en la primera victoria del Ejrcito Libertador . Desde entonces el pueblo canta este himno y lo cantar eternamente como smbolo de lucha y de victoria. Hoy el Himno de Bayamo es uno de los tres smbolos nacionales, junto a la bandera de la estrella solitaria y el escudo de la palma real. (Adaptado de Idioma Espaol para extranjeros, Colectivo de autores) Responde: a. Por qu el da 20 de octubre se celebra en Cuba el Da de la Cultura? b. En tu pas tambin existe un da de la cultura nacional? Cundo es? Por qu se tom esa fecha?
La mariposa fue utilizada por las mujeres cubanas en las guerras independentistas para pasar mensajes a los campos de batalla y simboliza pureza, rebelda e independencia. Ave Nacional: El Tocororo El tocororo es un ave trepadora autctona de la familia del quetzal y reproduce en su plumaje los colores de la bandera cubana: rojo, azul y blanco. Habita en los bosques de todo el pas, principalmente en las zonas montaosas. Su nombre indgena es: guatin. rbol Nacional: La Palma Real La palma real, aunque no es oriunda de Cuba, est presente en todo el paisaje del pas. Alcanza generalmente una altura de entre 40 y 50 pies, coronada por un hermoso penacho. Es uno de los ms numerosos rboles que crecen en Cuba. Es una de las plantas ms tiles al hombre. Sus pencas u hojas sirven para cubrir el tabaco; el tronco proporciona tablas para casas, canales, corrales, muebles y otros; entera se utiliza como puente sobre arroyos y ros; de las yaguas (bases ensanchadas de las hojas) se hacen los tercios para envasar el tabaco en rama; los campesinos solan hacer las paredes de sus casas con ellas; las flores suministran nctar a las abejas. El cogollo y el corazn tierno (palmito) sirven de alimento y se usa en sopas y ensaladas. Los mambises acudieron muchas veces a ese alimento. Los ramos de palmiche dan aceite, sirven para cebar cerdos y las semillas tostadas sustituyen al caf. La porcin restante que sostiene la semilla es utilizada en el campo como escoba para barrer pisos de tierra. Por su majestuosa estructura y talla, su fortaleza y los muchos usos que tiene, se reconoce como la reina de nuestra campia. Simboliza el carcter indoblegable del cubano, al soportar en pie los ms furiosos vendavales. La Bandera La bandera cubana onde por primera vez en la ciudad de Crdenas (provincia de Matanzas), en 1850. Las tres listas azules representan los departamentos en que se hallaba dividida la isla en aquellos momentos. Las dos listas blancas evocan la pureza de las intenciones independentistas del pueblo. El tringulo equiltero representa la libertad, igualdad y fraternidad. Su color rojo es el anuncio de la sangre que sera necesaria derramar para alcanzar la independencia. La estrella blanca y solitaria es smbolo de la libertad. El Escudo El escudo tiene la configuracin de una adarga ojival, en cuyo cuartel superior aparece una llave dorada que simboliza la posicin clave de Cuba entre las dos Amricas, de ah el nombre de La llave del golfo. El sol naciente simboliza el surgimiento de una nueva nacin. Las tres franjas azules, separadas por dos blancas, representan los
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4. Lee la siguiente informacin sobre los smbolos nacionales de Cuba: Flor Nacional: La Mariposa La mariposa blanca es una especie de jazmn que crece en lugares hmedos como las orillas de ros y lagunas, pero tambin se cultiva en patios y jardines de muchas casas cubanas. La planta que da origen a esta hermosa, olorosa y blanca flor, alcanza hasta un metro y medio de altura y sus hojas verdes y grandes son a su vez lanceoladas y envainadas.
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departamentos en que estaba dividida Cuba en la poca colonial. La palma real que aparece en el tercer espacio o cuartel, en medio de un valle, representa la hidalgua y serena firmeza del cubano. El Himno Nacional Fue el patriota Perucho Figueredo quien compuso, en 1867, la msica del himno. Ms tarde, en 1868, cuando las tropas independentistas tomaron la ciudad de Bayamo (en la actual provincia de Granma), el propio Figueredo escribi la letra. (Adaptado de DTCUBA.com) 4.1. Escucha el Himno Nacional de la Repblica de Cuba:
Semejanzas _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
Diferencias ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
6. Imagina que escuchaste en la contestadora del telfono estos mensajes para Ral. l lleg y t se los transmitiste: Modelo: Rafael: No puedo ir maana a la exposicin de Fabelo. Llmame para explicarte. Te llam Rafael. Dice/ dijo que no puede/ poda ir maana a la exposicin de Fabelo. Que lo llames/ llamaras para explicarte. Cristina: Necesito hablar contigo sobre las prximas vacaciones. Tengo una propuesta fantstica para recorrer las fortalezas coloniales de Cuba. ____________________________________________________________________. Jess: Ven a mi oficina a recoger los documentos que me pediste. ____________________________________________________________________. Anglica: Pasado maana es el cumpleaos de mi hijo. Te esperamos. ____________________________________________________________________. Sandra: Se me rompi la computadora. Puedes prestarme la tuya? ____________________________________________________________________. Mara: Quiero que me llames al 875 42 53. ____________________________________________________________________.
Al combate corred bayameses, que la Patria os contempla orgullosa. No temis una muerte gloriosa, que morir por la Patria es vivir. En cadenas vivir, es vivir en afrenta y oprobio sumido. Del clarn escuchad el sonido. A las armas, valientes, corred!
Lee el himno y contesta: a. Por qu es considerado un himno de combate? b. Infrmales a tus compaeros qu significa el himno nacional de tu pas. 4.2. Cules son los smbolos nacionales de tu pas? Descrbelos. Qu cosa contarte, mi pequea, para que te diviertas? Es de noche, y estoy alegre, alegre. Solo en mi casa, en mi casa, que es una torre llena de ventanas por donde miro la noche llena de estrellas. No siento cansancio del viaje, a pesar de lo accidentado que fue. A medianoche me escondieron debajo de un catre, ah estuve helndome cinco horas. Luego un carro de tercera. Nada principesco. Pero llegu, al fin. Vagu toda la tarde por estas calles que tanto he visto. Por las afueras, anduve y traje grandes atados de violetas que por lo hermosas debieron ser para ti. Qu alegra ver este pasto verde, estos cerros oscuros de las nieblas del atardecer, y sentirme yo, yo mismo, libre de tanta tontera, gil y solo. Ah!, si estuvieras, Albertina. Si estuvieras con tus hermosos ojos tristes, con tu silencio que tanto me gusta, con tu boca que necesita mis besos. Ven pequea. O, por lo menos, piensa en m. Uno, dos, tres, cien besos de tu Pablo. Responde: a. Cmo se siente Pablo Neruda? b. Qu quisiera? Cmo lo expresa? c. Qu diras si escribieras una carta de amor?
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7. Pablo Neruda, el conocido escritor chileno, le dedic a Albertina Rosa su libro Veinte poemas de amor. En una carta le dijo:
5. Habla sobre la cultura de tu regin o pas. Puedes referirte a los siguientes aspectos: Costumbres Comidas Vestuario Tradiciones Expresiones artsticas ms destacadas a. Qu semejanzas y diferencias hay entre las culturas y costumbres de las regiones o pases de los que se ha hablado?
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8. Escucha la cancin Rabo de nube, de Silvio Rodrguez y completa los espacios en blanco: Si me _________ pide un deseo, ___________ un rabo de nube, un torbellino en el suelo y una gran nube que sube. Un barredor de tristezas, un aguacero en venganza, que cuando _________ __________ nuestra esperanza. Si me _________ pide un deseo, ___________ un rabo de nube, que se __________ lo feo y nos ________el querube. Un barredor de tristeza, un aguacero en venganza, que cuando __________ __________ nuestra esperanza. Responde: a. Qu deseo pedira el autor? Para qu? b. Si te dijeran pide un deseo, qu pediras? Para qu? a. Qu haras si supieras que tu novio(a) se ha enamorado de tu mejor amigo(a)? b. Qu vas a hacer cuando sepas que hablas espaol muy bien? c. Qu tendra que pasar para que ahora dejaras de estudiar espaol? d. Si un compaero te pide que le digas una respuesta en un examen, qu haras? e. Con qu condicin aceptaras engaar a tu mejor amigo(a)? f. Qu haras si un(a) muchacho(a) que no te gusta se acerca a ti y te dice que quiere ser tu novio(a)? g. Si descubrieras que no tienes dinero para pagar el boleto del mnibus interprovincial despus de una larga cola, qu haras?
11. Completa con la forma verbal en el modo y tiempo adecuados: a. Si (nosotros, comprar) _______________la computadora, fue porque era una ganga. b. Me dijeron que, si lo (desear) __________, (poder) ___________regresar. c. Se acercaba paseando hasta nuestra casa y, si (haber) ___________luces encendidas,(entrar)_________ a saludar. d. Si t (encontrar) ____________ algo diferente, dnoslo; tal vez sea interesante. e. Si (tener) ____________ms tiempo, me quedara un rato ms. f. Te llamar maana por telfono si (haber) ___________algn problema. g. Te advirtieron que si no (cambiar) _____________tu actitud, (tomar) _________medidas ms severas. h. Debes entender que si (prohibirte, yo) ___________ir, (ser) __________por algn motivo. 12. Sustituye la conjuncin si por otra conjuncin o frase conjuntiva condicional diferente. Haz los cambios necesarios: (en caso de que, puesto que, como, si bien, aunque, cuando, siempre que) Ejemplo: Si llueve, no salgas. En caso de que llueva Puesto que llueve a. Si no trabajas, te echarn del equipo. _______________________________________________________________________ b. Ir con gusto si t vas tambin. _______________________________________________________________________ c. Yo s terminar el trabajo si alguien me lo empieza. _______________________________________________________________________ d. No digas nada si no te preguntan. _______________________________________________________________________ e. Si tiene dudas, puedes preguntarle a ese profesor. l es muy amable. _______________________________________________________________________ f. Si no pagas las multas a tiempo, te quitan la licencia de conduccin. _______________________________________________________________________ g. Si no pones ms de tu parte, no saldrs adelante. _______________________________________________________________________ h. Si le regalas un ramo de flores, se pondr muy contenta. _______________________________________________________________________
9. Completa las oraciones con los verbos entre parntesis en el tiempo y modo adecuados: a. Estoy seguro de que Roxana (venir) _________si la llamases por telfono. b. Ahora no tengo hambre, pero si la (tener) _________, comera algo. c. Si Anita (ir) _________ menos a fiestas, tendra mejores calificaciones. d. Qu crees que (decir) _________ Lidia, si conociera la verdad? e. Si cogieran un taxi, (llegar) _________ ms pronto al teatro. f. Liset sabe que si (enfermarse) _________, yo la cuidara. g. Si yo (estar) _________ en su situacin, cambiara de trabajo. h. Si (saber) _________ el telfono de Eduardo, lo llamara.
10. Conversa con tu compaero(a) y anota las respuestas: Ejemplo: En qu situacin cometeras un asesinato? Para asesinar Para que asesinara Slo asesinara
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tendra que estar loco. si estuviera loco. en el caso de estar loco.
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13. El grupo se divide en dos equipos. Cada uno escribe diez actividades en un papel y las condiciones para realizarlas, en otro. Ejemplo: Actividad Estudiara japons Condicin si tuviera tiempo
Lo que quiero decir es que No, si yo no digo que Tomar la palabra: Yo quisiera decir que S, en primer lugar Debo decir que Mi intencin es Permtame decir que Para empezar Me gustara decir que
a. Cada equipo entrega al contrario los papeles con las actividades. b. Las nuevas actividades se unirn al azar a las condiciones que ya se haba elaborado. c. Se revisar la correccin gramatical. d. Se leern las nuevas oraciones formadas.
14. Los estudiantes se agrupan en equipos y se preparan para el debate. a. Cmo tomamos la palabra en un debate? b. Qu expresiones utilizamos para expresar nuestras opiniones? c. Cmo aclaramos las opiniones emitidas? d. Qu expresiones utilizamos para hacer valoraciones? e. Qu entiendes por cultura? f. Qu relacin existe entre la historia y la cultura de un pas? Ilustra con ejemplos. g. A qu se llama penetracin cultural? Qu incidencia tiene en la cultura de un pas? El grupo debatir el siguiente tema: Para mantener la independencia de un pas, es imprescindible proteger su cultura.
Hacer reformulaciones: Nicols Guilln no naci en Camagey? Guilln naci en Camagey, no? No es cierto que vimos a Julio en el aeropuerto? No es verdad que Wilfredo Lam es cubano? Lo que quieres decir es que debemos tener cuidado? No s si te le he entendido bien.

Transmitir informacin, saludos y recados a un tercero: Llam Miguel y dijo que vena para ac. Elena le enva saludos. Hacer una valoracin general de algo: Considero que Me parece que De forma general considero que el trabajo es bueno malo Pienso que el cuadro es magnfico / mediocre La obra me ha parecido excelente / divertida Aclarar las opiniones formuladas: Yo quise decir que Mi intencin es decir que
Hablar sobre la cultura de un pas: En se acostumbra a Nosotros acostumbramos a Entre las comidas tpicas est En las mujeres se visten con No es costumbre Los servicios pblicos abren a Los cubanos se caracterizan por Expresar acciones condicionadas por otras: Si pudiera, ira a esa funcin.
El estilo indirecto con tiempos simples del subjuntivo se utiliza para transmitir informaciones, recados, mensajes y saludos a un tercero. Ejemplos : Dice Dulce que vayas temprano para la galera de arte. La profesora mand a decir que estudiaran la leccin de historia de Mxico para el examen. Llam Loipa y dice que veas el documental que pondrn en el Canal Educativo, que es muy interesante. Oracin condicional. Si encontrara trabajo, Me casara. Si encontrara trabajo expresa una condicin que se considera de difcil cumplimiento.
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Si encontrara trabajo (puede que encuentre trabajo, pero lo veo difcil), me casara. condicin real, improbable consecuencia Si tuviramos dinero, iramos a China. Si tuviramos dinero se refiere a una situacin imaginaria, no real. Si tuviramos dinero (no tenemos dinero, lo estamos imaginando), iramos a China. condicin hipottica consecuencia Son oraciones condicionales que expresan condiciones improbables: Condicin SI + pretrito del subjuntivo Si Alicia me prestara el carro Si Ernesto fuera ms alto Consecuencia pospretrito te llevara hasta tu casa. podra jugar baloncesto.
La diferencia entre el locrio y el plato espaol es su forma de preparacin y condimentacin, pero a la hora de la presentacin, ambos son muy parecidos. El locrio es un plato de arroz que lleva pollo, jamn, mariscos, pescados o embutidos. Dependiendo de la regin del pas, se le agrega leche de coco. Los ingredientes que se utilizan para condimentar el locrio son criollos: organo, ajes, cilantro, caldo de pollo, pasta de tomate, cebolla, ajo y sal al gusto. A diferencia de la paella, inmediatamente se mezclan los ingredientes y se tapa. Algunos escritos precisan que este plato fue introducido en la isla por damas espaolas durante el perodo de la colonia, quienes se adaptaron a cocinarlo con condimentos criollos. El azafrn, por ejemplo, empleado para dar color a la paella, fue sustituido por la bija, y as sucesivamente. Los tostones, la ensalada verde (lechuga, tomate, pepino o col), as como el aguacate, se convierten en la guarnicin perfecta para acompaar un buen locrio. (Texto adaptado: Locrio dominicano: una variante de la paella valenciana, por Pedro Rioseco)
Otros valores de las oraciones condicionales: Condicional/ causal Si nieva, no vayas. En caso de que nieve, no vayas. Puesto que nieva, no vayas. Como nieva, no salgas. Condicional/ concesivo Si es el director, nadie se da cuenta. En el caso de que sea, no se nota nada. Si bien/ aunque es, no se nota nada. Si era su amigo, no lo demostraba. En caso de que fuera, no lo haba demostrado. Si bien/ aunque era, no lo haba demostrado. Condicional/causal/temporal Si tena dificultades, lo ayudaba en sus tareas. En caso de que tuviera, lo ayudaba en sus tareas. Como/ puesto que tena, lo ayudaba en sus tareas. Cuando tena, lo ayudaba en sus tareas.
Curiosidades
Locrio dominicano: una variante de la paella valenciana Cuando un visitante llega a Repblica Dominicana y le ofrecen un sabroso locrio, posiblemente no sepa de qu se trata hasta tanto le traigan un arroz con pollo o mariscos, parecido a la paella valenciana. Es que esta isla cuenta con una sabrosa, colorida, verstil cultura culinaria, herencia de una fusin de influencias africana, tana y espaola, consolidada con el paso de los aos.
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Unidad
Hispanoamrica: su XIII cultura y su historia
Leccin 2. Hablemos de historia
Leccin 2: Hablemos de historia

En esta leccin vas a aprender a: hablar de hechos histricos relacionar o aadir informaciones sealando procesos
a. Por qu el viajero halla tanto parecido entre las ciudades latinoamericanas? Ocurre lo mismo entre las ciudades de tu continente? Por qu? b. Dnde fueron construidas las fortificaciones? Por qu? c. En qu ao fue terminado el Castillo de los Tres Reyes del Morro? d.Has visitado este castillo? Descrbelo.
Practica y aprende
1. Cambia a la voz pasiva las siguientes oraciones, como en el ejemplo: Los visitantes fotografiaron la fortaleza. La fortaleza fue fotografiada por los visitantes. a. En 1589 el ingeniero italiano Bautista Antonelli cre un sistema defensivo continental. _________________________________________________________________ b. Silvestre Abarca modific el Castillo del Morro. _________________________________________________________________ c. El faro del Morro ha guiado los barcos a la entrada de la baha. _________________________________________________________________ d. Los historiadores han estudiado las obras de Antonelli. _________________________________________________________________ e. Todos los estudiantes leyeron el texto sobre el Castillo de Los Tres Reyes del Morro. _________________________________________________________________
Lee y comprende
Lee el siguiente texto y responde: El Castillo de los Tres Reyes del Morro Cuando recorremos los pases de Latinoamrica encontramos similitudes entre sus ciudades. La arquitectura es una muestra de cmo se parecen nuestros pueblos. Un viajero llega a Chile, Mxico, Argentina u otro de los pases que conforman el gran mundo latinoamericano, y, si no es porque hay algunas cosas distintivas de esos pases, no sabe en cul se encuentra, pues los primeros asentamientos tienen una misma estructura: una plaza, la iglesia, la capitana En elevaciones y costas, las edificaciones se construyeron por los espaoles para defenderse de los constantes ataques de los corsarios y piratas. An se conservan esas joyas arquitectnicas. Cuba no estuvo ajena a este proceso, y en ese perodo tambin se levantaron fortificaciones para la defensa de ciudades importantes como La Habana, Cienfuegos y Santiago de Cuba. Una de las ms importantes es el Castillo de los Tres Reyes del Morro. En 1589 el ingeniero italiano Bautista Antonelli cre un sistema defensivo continental. Se construyeron en La Habana dos fortificaciones a la entrada del puerto: San Salvador de la Punta y, en el otro lado, Los Tres Reyes del Morro. Esta ltima se termin, en lo fundamental, en el ao 1630. La obra tiene la forma del arrecife rocoso en el cual se asienta, es decir, de polgono irregular. En 1762 sus muros fueron destruidos debido al ataque de una poderosa escuadra inglesa que tom La Habana. Un ao ms tarde, cuando Espaa ya haba recuperado la ciudad, fue trado a Cuba el ingeniero militar Silvestre Abarca, para edificar un poderoso sistema que deba incluir las viejas defensas, y el Castillo del Morro fue modificado. A travs de los aos el Morro ha cumplido diversas funciones. Hoy es testimonio de nuestra historia y cumple la noble misin de alumbrar con la luz de su faro a todos los navegantes que arriban a las costas de la Ciudad de La Habana. (Texto adaptado: Cartelera)
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2. Cambia las siguientes oraciones a la voz activa: La muralla fu pintada por el artista. El artista pint la muralla. a. Las fortificaciones fueron construidas por los espaoles. ___________________________________________________________________ b. En 1762 los muros de la ciudad fueron destruidos por una poderosa escuadra inglesa. _____________________________________________________________________ c. Ms tarde el ingeniero militar Silvestre Abarca fue trado a Cuba por el gobierno colonial. ___________________________________________________________________ d. El Castillo del Morro fue reparado. ___________________________________________________________________ e. El Centro Histrico es visitado diariamente por muchos turistas. ___________________________________________________________________
3. Transforma segn el modelo: La novela fue publicada hace aos. La novela se public hace aos.
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a. Su actitud fue muy criticada. _________________________________________________________________ b. Fue encontrada la solucin. _________________________________________________________________ c. Las esmeraldas no fueron halladas. _________________________________________________________________ d. El robo no fue denunciado. _________________________________________________________________ e. El resultado del concurso fue comunicado al da siguiente. _________________________________________________________________
e. Juan compr una estatuilla indgena en El Salvador. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
6. Vuelve a escribir el siguiente texto. Cambia a la voz pasiva las formas verbales subrayadas: Por el canal 6 transmiten la telenovela que estoy viendo. Se llama Pasin y prejuicio, y la produjeron y filmaron en Cuba. Eduardo Macas escribi el guin. A este escritor lo conocen los televidentes cubanos, porque ha escrito otros dramatizados. La trama se desarrolla a principios del siglo xx. La protagonista, Beatriz, tiene relaciones sexuales con su novio, Marcos, antes de casarse. Las personas de aquella poca vean esto muy mal. Cuando se entera, el padre expulsa a Beatriz de la casa. La madre la enva a vivir con su ta. Antonio, hermano de Marcos, lo acusa de haber causado la desgracia a dos familias
4. Transforma las siguientes oraciones segn el modelo: Ms tarde dijeron la verdad. Ms tarde se dijo la verdad. a. Entonces supieron la noticia. _________________________________________________________________ b. Aquella tarde descubrieron al culpable. _________________________________________________________________ c. Reeligieron al Presidente. _________________________________________________________________ d. Vendieron los libros a buen precio. _________________________________________________________________ e. No hablaron del tema. _________________________________________________________________ f. Ms tarde conocieron al ganador del concurso. _________________________________________________________________
7. Redacta oraciones con el vocablo cosa en las que expreses: a. Que un amigo tuyo tiene ideas muy originales. _______________________________________________________________________ b. Que debes tomar precauciones ante un imprevisto. _______________________________________________________________________ c. Que tu compaero(a) no reaccion ante un hecho determinado. _______________________________________________________________________ d. Que tu novio(a) te dio una noticia como si no fuera importante. _______________________________________________________________________
8. Redacta una composicin sobre la historia de una ciudad o pas conocido por ti. Puedes referirte a: 5. A continuacin te damos una serie de oraciones en voz activa, debes pasarlas a la voz pasiva con ser y con se: a. Los indgenas construyeron sus herramientas de trabajo. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b. Los espaoles trajeron muchos caballos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ c. Los mayas utilizaron un calendario. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ d. Los guatemaltecos hablan varios dialectos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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fundacin sucesos importantes sitios destacados personalidades relevantes Ejemplo: La ciudad de Bissau fue fundada en.
Para estudiar COmunicacin

Hablar de hechos histricos: La historia de mi pas comienza El hecho ocurri en
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El hecho fue en En 1492 Este hecho data de En el Castillo de los Tres Reyes del Morro sucedi Relacionar o aadir informaciones sealando procesos: La villa San Cristbal de La Habana fue fundada en 1519. El acontecimiento ser analizado por los historiadores presentes. Algunos usos de la palabra cosa: Ser ocurrente: Tiene cada cosas! Como si tal cosa (como si no hubiera sucedido nada): Se lo dije y se qued como si tal cosa. No sea cosa que (desconfianza): Sujeta bien el paquete no sea cosa que lo pierdas por el camino. Como quien no quiere las cosas (disimuladamente): Pregntale, como quien no quiere las cosas, si tiene invitaciones para la obra.
Pasiva refleja: partcula Se + verbo activo en tercera persona + sujeto paciente (complemento directo de la oracin activa). Ejemplo: Se venden libros. La pasiva refleja se usa ms que la pasiva con ser. Se utiliza en construcciones de carcter general, cuando el agente no nos interesa o no lo conocemos. Ejemplos: La constitucin se aprob en 1975. Se alquilan bicicletas.
Curiosidades
La Habana Vieja y su sistema de fortificaciones coloniales El conjunto arquitectnico de La Habana Vieja y su sistema de fortificaciones adquiere el reconocimiento internacional bajo los criterios de que son representativos de un tipo de estructura que ilustra una significativa etapa de la historia, y constituye un ejemplo excepcional de un asentamiento humano tradicional, representativo de una cultura, vulnerable a los efectos de modificaciones o cambios irreversibles. El centro histrico urbano de la Ciudad de La Habana y su sistema de fortificaciones se encuentra bajo proteccin legal y jurdica, pues est intensamente habitado. Presenta, adems, numerosas funciones sociales, comerciales, administrativas y culturales; pero mantiene una gran homogeneidad ambiental y las construcciones de mayor valor cultural han sido restauradas de modo armnico y expresivo, fieles a la trama urbana original y de los aspectos formales bsicos del conjunto. Existen dentro del antiguo recinto amurallado de La Habana Vieja edificaciones de destacado valor arquitectnico, sobre todo en los alrededores de la Plaza de Armas, la Plaza de la Catedral, la Plaza de San Francisco de Ass y la Plaza Vieja. Todas estas caractersticas convierten a La Habana Vieja en el centro histrico urbano ms relevante del rea caribea y uno de los ms notables del continente americano. (Tomado de cubagrande.com)
La voz pasiva. La voz pasiva se usa esencialmente en artculos periodsticos, relatos histricos o contextos en los que se cuenta o ilustra una historia de obras de arte, monumentos, etc., tanto oralmente, como por escrito. La voz pasiva es un recurso de la lengua en el que el complemento directo de una oracin en voz activa se convierte en el sujeto gramatical (sujeto paciente) y, a su vez, el sujeto de la oracin en voz activa se convierte en el complemento agente. Ejemplo: za. Los arquelogos sujeto activo sujeto paciente Los restos de la fortaleza analizaron verbo verbo fueron analizados los restos de la fortalecomplemento directo complemento agente por los arquelogos.
El participio de la oracin pasiva (analizados) concuerda en gnero y nmero con el sujeto paciente (los restos de la fortaleza). Formas de la voz pasiva con el verbo ser y con la partcula se: Pasiva con el verbo ser + participio: sujeto paciente (complemento directo de la oracin activa) + ser + participio + complemento agente (sujeto de la oracin en voz activa con la preposicin por). El complemento agente puede aparecer o no. Ejemplo: Los agresores fueron atrapados (por los guardafronteras) cerca de la costa.
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Unidad
XIII Hispanoamrica: su
cultura y su historia
Leccin 3. Figuras de Hispanoamrica
Leccin 3: Figuras de Hispanoamrica

En esta leccin vas a aprender a: referir tu vida y la de otras personas relacionar o aadir informacin sealando resultados y circunstancias
No es fcil olvidarse de las primeras impresiones de la vida. El hombre puede alejarse del sitio en que naci, y salir a recorrer el universo, pero le sigue el rastro la aoranza. Lo sorprende en Mosc, en Pars, en Buenos Aires, dondequiera que est. Llega de pronto y sin aviso, como una fuerza incontenible que lo envuelve a travs de un olor, de una cancin que escucha en la noche distante, y le hace desear el regreso al punto de partida. Nacido en la ciudad de Camagey, a las dos de la madrugada del 10 de julio de 1902 en el nmero dos y medio de la calle San Ignacio, entre Mayor y Prncipe, Guilln, aunque ganado por el ansia de conocer el mundo, es, en esencia, un hombre de provincia. Aquella noche de su nacimiento el doctor Ramrez atiende a doa Argelia, y, al da siguiente, el peridico Las Dos Repblicas publica una nota que informa del feliz alumbramiento. No hay por qu extraarse. Es el peridico que dirige su padre. Resulta curioso advertir que la larga existencia del poeta, desde el primer da, se ha ido deslizando bajo el signo de la letra impresa. Los olores del papel y la tinta le devuelven recuerdos de la infancia. (Tomado de El joven Guilln, de Joaqun G. Santana) a. Qu nos dice el texto acerca de Guilln? b. Qu caractersticas de la personalidad del poeta se destacan?
Lee y comprende
Lee y responde: Benny Mor fue un cantante y compositor que naci en Santa Isabel de las Lajas el 24 de agosto de 1919. Es considerado uno de los ms geniales artistas que ha producido la msica cubana. Brill en todos los gneros de la msica popular. Desde nio aprendi a tocar guitarra, y cantaba acompaado por ella. En 1940 se traslad a La Habana. En 1945 fue a Mxico con el conjunto de Miguel Matamoros; all se present en centros nocturnos hasta que se uni a la orquesta de Prez Prado. Con El Rey del Mambo grab discos, film pelculas y cant exitosamente por un tiempo. Regres luego a Cuba. Despus de varios aos, fund su orquesta, con la que lleg a la cumbre de la fama y el amor popular. Su estilo abri un camino ignorado a nuestra msica. Dueo de una voz excepcional, lograba una calidad mxima en sus interpretaciones. Desconoca la tcnica, pero as diriga su banda gigante con un sello cubansimo. Conocido como El Brbaro del Ritmo, recorri con su agrupacin muchos pases americanos. Muri en La Habana el 19 de febrero de 1963. Sus canciones estn valoradas como joyas de la msica popular cubana y pasajes de su vida estn recogidos en la pelcula El Benny. (Texto adaptado del Diccionario de la msica cubana, de Helio Orovio) a. Quin fue Benny Mor? b. Dnde estn recogidos pasajes de su vida? c. Qu artista en tu pas es tan reconocido como Benny? Por qu?
2. Pregunta a tu compaero(a) los datos fundamentales de su infancia. Imagina que eres escritor y te han encargado redactar la primera parte de su biografa. Escrbela.
3. Lee detenidamente la semblanza de Jos de San Martn. San Martn fue el libertador del Sur, el padre de la Repblica Argentina, el padre de Chile. Sus padres eran espaoles, y a l lo mandaron a Espaa para que fuese militar del rey. Cuando Napolen entr en Espaa con su ejrcito, para quitarles a los espaoles la libertad, los espaoles todos pelearon contra Napolen: pelearon los viejos, las mujeres, los nios; un nio valiente, un catalancito, hizo huir una noche a una compaa, disparndole tiros y ms tiros desde un rincn del monte: al nio lo encontraron muerto, muerto de hambre y de fro; pero tena en la cara como una luz, y sonrea como si estuviese contento. San Martn pele muy bien en la batalla de Bailn, y lo hicieron teniente coronel. Hablaba poco: pareca de acero: miraba como un guila: nadie lo desobedeca: su caballo iba y vena por el campo de pelea, como el rayo por el aire. En cuanto supo que Amrica peleaba para hacerse libre, vino a Amrica: qu le importaba perder su carrera, si iba a cumplir con su deber?: lleg a Buenos Aires: no dijo discursos: levant un escuadrn de caballera: San Lorenzo fue su primera batalla: sable en mano se fue San Martn detrs de los espaoles, que venan muy seguros, tocando el tambor, y se quedaron sin tambor, sin caones y sin bandera. En los otros pueblos de Amrica los espaoles iban venciendo: a Bolvar lo haba echado Morillo el Cruel de Venezuela: Hidalgo estaba muerto: OHiggins
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Practica y aprende
Lee detenidamente el siguiente texto: El nacimiento A Nicols Guilln le gusta especialmente la palabra saudade, que es portuguesa y la aprendi en Brasil, porque la ha sentido en carne propia. Significa aoranza, y el poeta en sus frecuentes viajes nunca ha dejado de sentir nostalgia por su tierra natal, abatido por inmensos deseos de volver a su patria.
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Leccin 3. Figuras de Hispanoamrica
sali huyendo de Chile: pero donde estaba San Martn sigui siendo la Amrica libre. Hay hombres as, que no pueden ver esclavitud. San Martn no poda; y se fue a libertar a Chile y al Per. En dieciocho das cruz con su ejrcito los Andes altsimos y fros: iban los hombres como por el cielo, hambrientos, sedientos: abajo, muy abajo, los rboles parecan yerba, los torrentes rugan como leones. San Martn se encuentra al ejrcito espaol y lo deshace en la batalla de Maip, lo derrota para siempre en la batalla de Chacabuco. Liberta a Chile. Se embarca con su tropa y va a libertar al Per. Pero en el Per estaba Bolvar, y San Martn le cede la gloria. Se fue a Europa triste, y muri en brazos de su hija Mercedes. Escribi su testamento en una cuartilla de papel, como si fuera el parte de una batalla. Le haban regalado el estandarte que el conquistador Pizarro trajo hace cuatro siglos, y l le regal el estandarte en el testamento al Per. Un escultor es admirable, porque saca una figura de la piedra bruta: pero esos hombres que hacen pueblos son como ms que hombres (Fragmento de: Tres hroes, de Jos Mart) a. Coloca en las dos columnas la informacin que aparece en el texto acerca de San Martn: Datos de su vida Es hijo de espaoles Caractersticas
d. Es un cuadro de valor incalculable; probablemente ya ___________ adquirido por un coleccionista. e. Lo siento; pero no ___________ seleccionado para este puesto de trabajo. f. La novela El reino de este mundo ___________ traducido a muchas lenguas extranjeras. g. Los cuadros de Guayasamn ___________ expuestos en la Casa Guayasamn, de La Habana Vieja, el mes prximo.
6. En la oficina estn solicitando la autobiografa de los estudiantes. Redacta la tuya y entrgala a tu profesor.

Referir tu vida y la de otras personas. La biografa, la autobiografa y la semblanza La biografa es la versin escrita de la vida de una persona. Los datos deben reflejar el temperamento, el carcter y el modo de ser del biografiado. Es una de las formas ms antiguas de expresin literaria. El trmino biografa se refiere en la actualidad a un gnero literario que emplea un amplio nmero de recursos y, por lo general, entra en aspectos no siempre conocidos de la personalidad y de la experiencia. Intenta presentar un panorama lo ms amplio posible del sujeto de la biografa, no slo relatando los acontecimientos de su vida. El narrador puede identificarse con l en todas las etapas de su existencia o adoptar una actitud ms distante y crtica. Idealmente, el autor resea hechos de la vida del sujeto: nacimiento y muerte, estudios, ambiciones, conflictos, medio social en el que se desarroll, trabajo, relaciones y ancdotas, entre otros. La autobiografa es la biografa de una persona narrada por ella misma. La semblanza podra definirse como una biografa incompleta. No agota toda la historia del personaje. Slo se eligen los hechos que revelan el carcter, que son ms destacados y significativos. Relacionar o aadir informacin sealando resultados y circunstancias.
Pareca de acero
b. Enjuicia la actitud de San Martn a partir de esta idea extrada del texto: qu le importaba perder su carrera, si iba a cumplir con su deber?... c. Comenta las siguiente idea de Mart: Un escultor es admirable, porque saca una figura de la piedra bruta: pero esos hombres que hacen pueblos son como ms que hombres. d. Selecciona una personalidad destacada de tu pas y haz una breve semblanza.
4. Reemplaza los verbos reflexivos que aparecen en el siguiente texto por formas que indiquen estado resultante: Ejemplo: La camisa se manch. La camisa est manchada. Me convenc de que la doctora Anisia es una mdica excelente. En febrero mi hermana se ingres en el hospital porque se accident. Cuando manejaba choc y se fractur la pierna derecha en varios lugares. Gracias a la doctora, mi hermana se cur. Todo el mundo se asombr de su rpido restablecimiento.
Todas las piezas de cermica estn expuestas en la sala principal del museo. No pudimos entrar porque las entradas estaban agotadas.
Pasiva con el verbo estar
5. Completa con las formas correspondientes de ser o estar en el tiempo adecuado: a. En el concierto de ayer, Silvio Rodrguez ___________ muy aplaudido. b. Este problema ___________ resuelto desde ayer. c. El televisor ya ___________ reparado.
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La oracin pasiva con el verbo estar + participio indica el resultado de una accin. Generalmente no lleva complemento agente. No se suele usar en tiempos compuestos en pretrito. Ejemplo: El cuadro est colgado. Cuando me mud a esta cuadra, ya todas las casas estaban construidas.
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Curiosidades
Entrevista a Silvio Rodrguez (compositor e intrprete cubano, una de las figuras ms representativas de la Nueva Trova). - Hay un diluvio, un naufragio, un desastre (), y t puedes salvar seis canciones tuyas, seis libros () Cules seran? - Preferira salvar vidas humanas a cualquier cosa inventada por el hombre; de no poder ser as salvara objetos prcticamente tiles (). Pero si tampoco pudiera ser as, quizs no preferira salvar nada porque creo que terminara odiando todo al quedarme tan solo. An as voy a tratar de responder la pregunta. Mis canciones: La era est pariendo un corazn, Al final de este viaje, Te doy una cancin, Playa Girn, Rabo de nube, Testamento, Unicornio. Los libros: Las mil y una noche; La Edad de Oro, de Jos Mart; Poemas humanos de Csar Vallejo; Cien Aos de Soledad, de Gabriel Garca Mrquez; El seor de los anillos, J.R.R. Tolkien; El pequeo prncipe, de Antonio Saint-Exupery. - A continuacin te dir una palabra y me dirs el significado que tiene para ti. La cualidad que ms aprecias: El dominio de la voluntad. La idea de la felicidad: El infinito. Tu idea de la amistad: La joya mejor, pero no la nica. El defecto que ms fcil perdonas: La muerte. El defecto que ms desprecias: La mentira. Tu ocupacin preferida: Trabajar. Tu poeta preferido: Mart- Vallejo- Quevedo. Tu cantante preferido: Pablo Milans, Steve Gonder, Milton do Nascimento. Tu compositor preferido: Violeta Parra, Beethoven, Chico Buarque, Lennon-McCartney Tu nombre preferido: Che. Tu color: El azul. Tu divisa: Todo o nada. Tu recuerdo ms alegre: el Primero de Enero de 1959. Tu recuerdo ms triste: El 8 de octubre de 1967. Tu experiencia ms inslita: Cuando naci mi hija Violeta. Tu experiencia ms cotidiana: La inconformidad. Si tuvieras que resumir en una frase los aos vividos, qu nos dices?: Donde hay hombres no hay fantasmas. (Tomado de Silvio: Que levante la mano la guitarra, de Vctor Casaus y Luis Rogelio Nogueras)
Unidad XIII Hispanoamrica: su cultura y su historia

Leccin 4: Qu ancdotas ms interesantes!
En esta leccin vas a aprender a: narrar ancdotas expresar satisfaccin y gusto
Lee y comprende
Lee las siguientes ancdotas y responde: A. Una vez, el comandante Ernesto (Che) Guevara recibi una carta en la que el remitente le expresaba su posible parentesco con l, pues era de apellido Guevara. Al darle contestacin a esa carta, el Che expres: De verdad que no s bien de qu parte de Espaa es mi familia. Naturalmente, hace mucho que salieron de all mis antepasados con una mano delante y una detrs; y si no las conservo as, es por lo incmodo de la posicin. No creo que seamos parientes muy cercanos, pero si usted es capaz de temblar de indignacin cada vez que se comete una injusticia en el mundo, somos compaeros, que es ms importante. a. Qu rasgos de la personalidad del Che se aprecian en esta ancdota? B. Medio siglo despus, Kid Chocolate me contaba, an conmovido, la dolorosa ancdota que le ocurriera el da de su debut en Estados Unidos. El estreno del cubano en rings de Norteamrica se produjo el primero de agosto de 1928, en el campamento militar de Mittchefields, una base area en las afueras de Nueva York. Su rival, Eddie Enos, fue el primero en subir al cuadriltero, y lo hizo bajo una atronadora salva de aplausos y gritos como estos: Hey, Eddie, termina pronto con el negro, que esta noche estamos de pase y a las chicas no les gusta esperar. La gran diferencia en talla y peso era notable. El propio Eddie Enos lo comprob al volver la cabeza hacia la esquina opuesta, en la que el adversario posaba para los fotgrafos. Mientras el estadounidense saludaba a cuantos lo vitoreaban, Chocolate haca fintas y ms fintas, lanzaba golpes al aire y se mova intranquilo. Su pelo bien asentado tena la raya cuidadosamente hecha a un lado, la trusa y la bata eran impecables y muy lustrosas las zapatillas. El Kid de 18 aos semejaba, ms que un gladiador, un dandy salido de las calles del habanero barrio de Beln.
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Leccin 4. Qu ancdotas ms interesantes!
Suena el gong, va a comenzar el combate. El negrito recin llegado de Cuba domina desde el primer momento, con una esquiva prodigiosa y dos puos que parecen centellear. Los militares no dan crdito a lo que ven. Alientan al suyo, pero los ojos, bien abiertos, siguen los movimientos del Kid, que golpe a golpe va labrndose su primer triunfo en los Estados Unidos. Entre tantas voces en ingls, hay una que llega a los odos de Chocolate en claro espaol: Eso es, as se pelea, cubanito. En el minuto de descanso el Kid pregunta a sus segundos por esa voz; pero nadie supo responder. El segundo round es una copia fiel del anterior. El dominio del cubano se torna cada vez ms evidente. A pesar del ensordecedor rugir de la multitud, llega de nuevo aquella voz diferente a las otras: No le des tregua, cubanito. El Kid gan por knock out en el tercer episodio. Ya camino de los vestidores, se volvi varias veces para tratar de identificar al dueo de aquella voz que tanto lo alentara y solamente logr escuchar de nuevo: Bravo por ti, cubanito. Al da siguiente busc vidamente en las pginas deportivas de un diario y hall un titular con su victoria sobre Eddie Enos, acompaado de una alerta. Cuidado, de Cuba ha llegado una Nube Negra, le llaman Kid Chocolate. Pero la alegra se volvi tristeza al leer la primera plana del propio matutino, desplegada en grandes caracteres la dolorosa noticia: De retorno a su patria, en viaje desde la base militar de Mittchefields a Ciudad de Mxico, muri en accidente areo el capitn de aviacin mexicano Emilio Carranza. (Texto adaptado:La ancdota que ms doli a Kid Chocolate, por Elio Menndez) b. Por qu esta result una ancdota dolorosa para Kid Chocolate?
3. Recado por telfono. Tony y Raquel conversan: Tony: Diga? Raquel: Hola, Tony, est Emilia? Tony: No, no est, pero pienso que regrese pronto. Quieres dejarle algn recado? Raquel: S. Cuando salimos del aula ella se llev equivocadamente mi libro de texto. Como ella tiene que venir cerca de mi casa para ver a su abuela, dile que me lo traiga. Tony: Est bien. Se lo dir. Raquel: Gracias! a. Media hora ms tarde Emilia llama por telfono y Tony le da el recado: Raquel te llam y dijo_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ b. Subraya los cambios que hizo Tony al darle el recado a Emilia.
Practica y aprende
1.Cada estudiante cuenta al resto del grupo una ancdota que le ocurri en uno de estos momentos: la primera semana en Cuba una clase de espaol la secundaria bsica un viaje al extranjero a. El grupo selecciona la ms original o simptica.
4. Cambia las siguientes oraciones a la voz pasiva: a. (ellos) Venden un automvil. _______________________________________________________________________ b. (ellos) Alquilan habitacin. _______________________________________________________________________ c. Ellos construyeron esta casa en un ao. _______________________________________________________________________ d. El polica mult al chofer. _______________________________________________________________________ e. Dicen que los precios van a subir. _______________________________________________________________________ f. Han abierto la ventana. _______________________________________________________________________ g. Necesitamos recibir informacin sobre el curso. _______________________________________________________________________ h. Estn ahorrando mucha electricidad. _______________________________________________________________________
2. Selecciona uno de los siguientes temas: Las vacaciones La familia Los exmenes Los amigos a. Prepara con tu compaero (a) un dilogo donde emplees algunas de las expresiones siguientes. Dramatzalo. Por fin! Qu suerte! Menos mal! Me alegro de que Qu bien!
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5. Trasforma las oraciones de la voz pasiva a la voz activa, como en el ejemplo: Ejemplo: La carta fue echada por Tony. Tony ech la carta.
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a. El concierto fue interrumpido por los aplausos del pblico. _______________________________________________________________________ b. Esa novela ha sido estudiada por muchos crticos. _______________________________________________________________________ c. Wilfredo Lam es muy admirado por los amantes de la pintura. _______________________________________________________________________ d. El Premio Casa de las Amricas es concedido por un jurado muy prestigioso. _______________________________________________________________________ e. El acuerdo fue tomado por los participantes en la reunin. _______________________________________________________________________ f. El problema matemtico fue resuelto por la mayora de los estudiantes. _______________________________________________________________________
8. Completa con ser o estar: a. (l) ____________ ingresado porque no se le ha quitado la fiebre. b. Ese profesor ____________ querido por todos sus alumnos. c. No voy a repetirlo, porque ese contenido ya ____________ explicado. d. El Festival de Cine Latinoamericano de La Habana ____________ clausurado con un concierto el prximo sbado. e. La rotura del bao no ____________ arreglada todava. f. Todo conductor ____________ obligado a parar cuando ponen la luz roja.
9. Se forman equipos y cada uno selecciona un pas, hecho histrico, personaje de Hispanoamrica y prepara una exposicin para el resto del grupo. 6. Transforma las oraciones pasivas con ser a la pasiva refleja, como en el ejemplo: Ejemplo: La portada del libro ser impresa en colores. La portada del libro se imprimir en colores. a. La pelcula fue estrenada ayer. _______________________________________________________________________ b. Esa calle fue asfaltada recientemente. _______________________________________________________________________ c. Los moquitos sern combatidos con la fumigacin. _______________________________________________________________________ d. Esas tcnicas han sido empleadas en muchos talleres. _______________________________________________________________________ e. El tabaco es cultivado en esa regin. _______________________________________________________________________
Para estudiar CONTENIDOS GRAMATICALES

La ancdota. Es una narracin breve y real. Sirve, generalmente, para resaltar aspectos del carcter o del pensamiento de alguna persona. Ha de ser ingeniosa. Puede tener tono jocoso, humorstico La ancdota debe tener un orden: una exposicin, donde se habla de los hechos y las circunstancias, un nudo donde se refiere la sucesin de acciones y un desenlace o final. Puede tener un orden cronolgico o no. Expresar satisfaccin/gusto. Expresar satisfaccin por una noticia que se acaba de recibir: -Sabes que aprob el examen? -Qu bien! -Me alegro! -Me alegro de que hayas aprobado! Expresar satisfaccin por algo positivo que depende del azar: -Sabes que me otorgaron una beca en Per? -No me digas. Qu suerte! Expresar satisfaccin o alivio por la realizacin de algo deseado por el hablante y sobre lo que el mismo hablante tena dudas: -Qu tal el informe? -Ya est terminado. -Menos mal! Expresar satisfaccin o alivio por algo esperado por largo tiempo -Acaban de llegar los dems estudiantes. -Por fin!
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7. Cambia las siguientes oraciones de la voz pasiva a una construccin con se. Observa que todos los sujetos son personas definidas y, por lo tanto, el verbo siempre estar en singular y se necesita la preposicin a. Ejemplo: La nueva secretaria fue contratada hace un mes. Se contrat a la nueva secretaria hace un mes. a. De repente, el ladrn es sorprendido en la oscuridad. _________________________________________________________ b. Los testigos van a ser interrogados por orden alfabtico. _________________________________________________________ c. La violinista es ovacionada con entusiasmo. _________________________________________________________ d. Varios manifestantes fueron golpeados durante las protestas. _________________________________________________________ e. Los heridos fueron conducidos al hospital ms cercano. _________________________________________________________
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Expresar gusto: -Me he comprado esta camisa. -Me gusta. -Me encanta.
Considerada en su tiempo una obra maestra, el proyecto del acueducto fue objeto de reconocimientos internacionales en las exposiciones de Filadelfia y Pars.
Curiosidades
Cuando una palabra es dos En lengua de los sumerios, flecha y vida se decan igual: ti. En el idioma maya de Yucatn, besar se dice tsuts. Fumar tambin. En guaran, che hau significa yo como y tambin yo hago el amor ; y e significa palabra y tambin alma. En quechua, suk es uno y a la vez es otro. En Mongolia muhai quiere decir horrible o querido. En ruso, eclipse tambin significa locura y el signo chino de la palabra crisis, expresa peligro y tambin oportunidad. ( Tomado de Lenguajes, por Eduardo Galeano ) La segunda maravilla lleg en abril de 1912, con el tnel del alcantarillado de La Habana, diseado para evacuar de la urbe las aguas albaales por gravedad y por debajo de la baha.
-Al aeropuerto, por favor. -Luego, seor. -Cmo luego! Ahora mismo! (El turista espaol comprender despus que luego, en Mxico, significa al instante) -Disculpe, hay un bar por aqu cerca? -Ahihto noms, si le provoca un tinto y un perico. (El turista pide un tinto y le dan, no el esperado vaso de vino, sino un caf negro. O bien le ofrecen un perico, que es un pequeo caf con leche- el morroncito en Venezuela, el cortadito en Madrid.) (Tomado de Visto y odo en Amrica Latina, de ngel Rosemblat)
Hacia 1931 los 1 139 kilmetros de la Carretera Central desde occidente hasta el oriente de la isla, factor imprescindible para el desarrollo econmico y social del pas, se hicieron merecedores de ser incluidos en la privilegiada relacin de obras ingenieras, con un comps constructivo de hasta 23,5 kilmetros por mes.
Los hispanos
Cuba y sus maravillas As como el mundo marc sus siete maravillas en la historia de siglos e igual cantidad en la poca moderna, La Mayor de las Antillas tambin cuenta con obras monumentales clasificadas de nicas por la magnitud y por las soluciones tcnicas aplicadas. Las denominadas maravillas de la ingeniera civil cubana, seleccionadas de un total de 37 propuestas, abarcan un plazo nada despreciable de 72 aos, con la primera de ellas originada en el siglo xix. Ese honor correspondi al acueducto diseado por Francisco de Albear, que comenz a prestar servicios en 1893 y todava suministra casi el 20 por ciento del vital lquido que consume la capital cubana.
A inicios de la segunda mitad del siglo xx ms exactamente en 1956, el edificio Focsa verdadero coloso de hormign armado ocup su lugar en la lista al ser uno de los ms importantes de su poca con 39 niveles y una altura de 121 metros sobre el nivel de la calle. Las cifras eran significativas, con facilidades de estacionamiento soterrado para 500 vehculos, 375 apartamentos, centros comerciales y piscina, unido al empleo de unos 35 mil metros cbicos de hormign, 120 kilmetros de tuberas para cables, un milln de pies de alambres de cobre y la particularidad de no utilizar gras en su construccin. Apenas dos aos despus de esta monumental obra, en 1958, la capital gan rapidez en su acceso hacia el este con la entrada en operaciones del Tnel de la Baha de La Habana, obra que necesit del empleo de tcnicas novedosas para su tiempo a nivel mundial y que facilita el cruce por debajo de la rada capitalina. Los tubos que integran el viaducto se ubican a una profundidad de 12 a 14 metros, con cuatro carriles que permiten el trnsito de hasta 6 mil vehculos por hora.
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Unidad XIV La ecologa

Leccin 1: Cuidemos el medio ambiente!
En esta leccin vas a aprender a:
A la infraestructura vial cubana corresponden las dos ltimas maravillas, la primera de ellas el puente de Bacunayagua, con alturas de hasta 110 metros y donde por vez primera se utilizaron en el pas el hormign estructural y el acero laminado para los semiarcos, adems de contar con vigas cuyo peso oscila en torno a las 47 toneladas.
La ms reciente data de 1965 y se localiza en el oriente cubano bajo el nombre de viaducto de La Farola, enlace entre Guantnamo y Baracoa con alturas que en ocasiones llegan a 450 metros sobre el nivel del mar y cuya ejecucin en una formacin geolgica que no permite el uso de explosivos necesit del empleo de los martillos neumticos. Fuente: cubagrande.com
expresar de sentimientos expresar deseos posibles en el pasado expresar la opinin propia
Lee y comprende
Lee el siguiente poema y responde: El bosque enfermo El bosque se ha enfermado. Hay sitios donde est la piel cuarteada, seca, dura. Lepra tal vez o sfilis? No, parece que no. A lo que se ve y se sabe de otras cosas le est naciendo una ciudad. Nicols Guilln Por qu Guilln dice que el bosque se ha enfermado? A qu enfermedad se refiere el autor? Ests de acuerdo con la idea expresada? Por qu? Guilln lamenta que el bosque se haya enfermado, compartes el sentir del poeta? Por qu?
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Unidad XIV. La ecologa
Leccin 1. Cuidemos el medio ambiente!
Practica y aprende
1. Observa las siguientes imgenes:
2. Observa la siguiente ilustracin de Quino:
a. Qu te sugieren estos dibujos? b. Qu emociones provocan en ti los hechos a que se refieren las imgenes? Emplea algunas de las expresiones, como en el ejemplo: Ejemplo: Lamento que hayan vertido desechos al mar. Lamento que Me da lstima que Siento que Me preocupa que
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Me indigna que. Me molesta que Me siento avergonzado(a) de que
a. Por qu uno de los personajes dice: La fuerza de la naturaleza humana!. b. Qu opinas al respecto? c. Elabora una lista de acciones del hombre que afectan el medio ambiente. d. Las advertencias acerca del deterioro del medio ambiente son exageradas. Los perjuicios no son tan graves ni inminentes. Redacta un comentario en el que: des argumentos a favor o en contra de esta afirmacin. expreses tu opinin. pongas ejemplos que justifiquen tu opinin. elabores una breve conclusin.
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Leccin 1. Cuidemos el medio ambiente!
3. Expresa qu emociones sientes ante las siguientes situaciones: Emplea algunas de estas frases para introducir tus oraciones: Me preocupa que Siento mucho que Te agradezco que Qu lstima que Me molesta que Me alegra que Estoy muy contento(a) de que Me satisface que Me siento orgulloso(a) de que.
a. Ahora escribe cinco cosas que ha hecho alguien de la clase y te ha gustado o te ha sorprendido agradablemente: Ejemplo: Me sorprende que hoy Rafael me haya trado una flor. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
a. Llegas a tu casa, ves que tu hermano ha cortado las flores del jardn y le dices: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ b. Tu amigo Rolando ha ganado un concurso sobre el medio ambiente. Lo llamas por telfono y le dices: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ c. Tu profesor te regala un libro que queras tener. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
6. Expresa tus deseos como en el ejemplo: Ejemplo: Voy a buscar entradas para el teatro. (Quedarn entradas?) Ojal que no se hayan acabado las entradas! a. Quiero ver la ltima pelcula que han estrenado en el cine Yara. (Todava la estarn poniendo?) _______________________________________________________________________ b. Me gustara que Maritza fuera a la fiesta de Anisia. (La habrn invitado?) _______________________________________________________________________ c. Miguel hizo su ltima prueba. (Habr salido bien?) _______________________________________________________________________ d. Salieron muy tarde para la estacin. (Habrn llegado a tiempo para coger el tren?) _______________________________________________________________________ e. Tengo que entregar la tesis el mes prximo. (Habr terminado para esa fecha?) _______________________________________________________________________
4. Completa para expresar probabilidad o duda. Puedes emplear: quiz, quizs, tal vez, probablemente Ejemplo: No he visto a Ricardo. Tal vez no haya llegado todava. a. Raisa no ha terminado el examen. _______________________________________________________________________ b. Luisa no ha regresado de su viaje. ________________________________________________________________________ c. Juan Carlos no ha comido nada. _______________________________________________________________________ d. Lo he llamado a su casa y no ha respondido. _______________________________________________________________________ e. Heriberto ha ido para el policlnico. _______________________________________________________________________
7. Escribe una carta a los lderes del mundo para alertar acerca del deterioro del medio ambiente. Puedes emplear expresiones como: proteccin cuidado contaminacin desertificacin deforestacin lluvia cida capa de ozono desarrollo sostenible tala de rboles
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5. Elabora una lista de cosas que hacen normalmente tus compaeros de clases y que te gustan o te encantan:
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Ejemplo: Me gusta que Rafael me salude siempre cuando llega. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Expresar sentimientos: Me indigna que hayan desaparecido tantas reas boscosas. Expresar deseos posibles en el pasado: Ojal haya llegado el conferencista! Expresar la opinin propia: No creo/ No me parece que hayan pensado en el futuro del planeta.

Leccin 2: El oro verde: un tesoro que debemos preservar
En esta leccin vas a aprender a: referir una accin futura anterior a otra tambin futura en el pasado criticar con matiz de cortesa o modestia expresar deseos imposibles de realizar o no realizados en el pasado expresar que algo no ha salido como deba
Antepresente del modo subjuntivo haya hayas haya hayamos hayan hablado comido vivido
Lee y comprende
Lee el texto y responde: frica: peligra su riqueza ecolgica Durante siglos de colonizacin primero y de neocolonialismo despus, la mayora de los pases del continente africano han sufrido la rapia y el saqueo de sus cuantiosos recursos naturales y humanos. frica padeci en los siglos xviii y xix, fundamentalmente, la ms brutal trata de esclavos y millones de sus hijos fueron enviados a otros continentes para laborar en los trabajos ms rudos. Junto a esta inhumana actividad, los pases coloniales se aduearon de extensos territorios e iniciaron la explotacin de sus recursos naturales como el oro, cobre, diamante, uranio, cobalto, marfil y maderas preciosas. Compaas transnacionales se hicieron multimillonarias con la extraccin y comercializacin de diamantes en el Congo, Angola, Sudfrica, mientras otros explotaban el uranio, cobalto, estao y cobre en Zambia, Namibia y Zimbabwe, por citar algunos. El constante saqueo a que ha sido sometido ese continente motiv que en el 2003, cerca del 65 % de su poblacin se encontrara ubicada en los ms bajos niveles de pobreza, carente de alimento y vivienda. Desde hace algunos aos, las compaas transnacionales se han lanzado a obtener y controlar uno de los tesoros ms codiciados que haba sido poco explorado: la riqueza ecolgica a la que los estudiosos denominan tambin el oro verde.
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Puede expresar pasado (prximo) o futuro anterior a otro futuro. Es posible que haya estado aqu esta maana. Espero que el prximo lunes hayas ledo ese captulo. Puede expresar deseos posibles en el pasado y que el hablante no sabe todava si se han realizado o no. Tambin expresa deseos posibles en un futuro anterior a otro futuro. Ojal que no haya pasado el mnibus todava! Ojal que hayan llegado para la hora de la cena! Lo usamos cuando reaccionamos ante lo que otra persona ha hecho en un momento dado, cercano. Me gusta que me hayas dado una postal esta maana.
Curiosidades
En 1972 la Asamblea General de la ONU estableci el 5 de junio como el Da del Medio Ambiente. Era un llamado a toda la poblacin para prestar un poco ms de atencin al planeta Tierra. Los incendios, la contaminacin, el mal uso de los recursos... han hecho que la conservacin del medio ambiente se convierta en preocupacin de gobiernos e instituciones. Algunas organizaciones, como el Fondo Mundial para la Naturaleza, han llegado a advertir que si cada uno de los seres humanos consumiera recursos naturales y emitiera dixido de carbono al ritmo que lo hacen los ciudadanos de los pases desarrollados, necesitaramos dos Tierras para atender sus necesidades. Y es que parece que no acabamos de entender que los recursos naturales son limitados y que no se pueden usar sin control.
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Leccin 2. El oro verde:un tesoro que debemos preservar
Segn informes de varias agencias de las Naciones Unidas, los pases del sur, entindase los subdesarrollados de Asia, frica y Amrica Latina, pierden desde 1995 ms de 6 000 millones de dlares anuales por la extraccin ilcita de sus recursos biolgicos. frica se habra desarrollado, pero la explotacin indiscriminada de sus recursos no lo ha permitido. Hedelberto Lpez Blanch (Adaptado de Rebelin) a. Crees que frica habra podido desarrollarse? Explica tu respuesta. b. Por qu el autor se refiere a la riqueza ecolgica como oro verde? c. Comenta la siguiente idea de los ecologistas: El bosque no necesita al hombre, pero el hombre necesita al bosque.
c. (Querer) _________________ visitar ms pases durante mi vida. d. De haber podido, (nosotros, venir) _________________ a Cuba antes. e. ( Yo, preferir) _________________ empezar a estudiar espaol cuando era nio.
4. Con respecto a la fauna y la flora del mundo, hay especies desaparecidas y otras en peligro de extincin. Hubieras querido que estos acontecimientos hubieran sucedido o no? Ejemplo: La tala indiscriminada de los bosques ha afectado la vida de los animales. Ojal no hubieran talado indiscriminadamente los bosques!
Practica y aprende
1. Completa con los verbos entre parntesis. Guate por el ejemplo: Ejemplo: Me advirti que cuando yo volviera, ella ya se (ir) habra ido. a. Me prometi que cuando yo regresara, ya (l, limpiar) ___________ la habitacin. b. Asegur que cuando el profesor se la (pedir) ___________ ya habra terminado su tesis. c. Prometieron a su mam que cuando ella volviera del mercado, (ellos, arreglar) ya ___________ el jardn. d. Me dijiste que cuando (yo, ir) ___________ a tu casa, ya habras terminado de estudiar. e. Les dije que cuando los llamara el director, (yo, hablar) ___________ con l.
2. Responde con un comentario crtico en cada caso. Observa el ejemplo: Ejemplo: La comida estuvo buena. La comida habra/ hubiera podido estar mejor con menos sal. a. El comedor estaba limpio. ____________________________________________________________________ b. La pelcula estuvo divertida. ____________________________________________________________________ c. La fiesta qued muy buena. ____________________________________________________________________ d. El examen no estuvo fcil. ____________________________________________________________________ e. La excursin fue interesante. ____________________________________________________________________
a. El oso panda est en peligro de extincin. _______________________________________________________________ b. La palma corcho es un fsil cubano, que slo se ha encontrado en Pinar del Ro. _______________________________________________________________ c. El hombre ha cazado sin control especies animales que hoy pueden desaparecer. _______________________________________________________________ d. No todos los gobiernos se han preocupado suficientemente por el cuidado de la naturaleza. _______________________________________________________________ e. La contaminacin ambiental ha daado la vida de plantas y animales. _______________________________________________________________
5. Relaciona. En algunos casos hay varias posibilidades: Me habra gustado Me encantara Quiero Espero Me gustara Me hubiera gustado _que hubieras visitado Baconao. Tiene un paisaje bellsimo. _que conocieras el Acuario Nacional. Tiene peces tropicales de los mares y ros cubanos. _que leas ms sobre Cuba. _que haya llegado a tiempo al zoolgico. _que hubieras escuchado la conferencia. Acaba de terminar. _que pudieras venir al campismo.
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3. Completa con la forma correcta del verbo en infinitivo para expresar deseo no cumplido en el pasado: a. Me (gustar) habra/ hubiera gustado conocer frica hace 100 aos. b. (Desear, l) _________________ hacer algo para frenar la explotacin del continente africano.
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Leccin 2. El oro verde:un tesoro que debemos preservar
a. De las oraciones anteriores, qu oraciones expresan estas ideas? Deseas que algo ocurra habitualmente: Deseas que algo haya ocurrido: Deseas algo hipottico: Deseas algo hipottico que no ha ocurrido: Algo no ocurre, y expresas que te hubiera gustado que ocurriera: Algo que no ha ocurrido y expresas que te hubiera gustado que ocurriera:
El antepospretrito expresa una accin anterior a otra: Una accin futura con relacin al pasado Me dijo que cuando llegara habra hecho la cena. Deseos imposibles de realizar en el pasado. Depende de una condicin, expresada o no. En esta ocasin se puede sustituir por el antepretrito del subjuntivo. Habra/hubiera ido a la playa (si no hubiera llovido), pero llovi. Se usa con matiz de modestia o cortesa (puede sustituirse por el antepretrito del subjuntivo). La habitacin habra/ hubiera podido ser ms confortable. Antepretrito del subjuntivo.
6. Escribe una composicin. Selecciona una de las siguientes expresiones para iniciarla: Me habra gustado. Hubiera querido Habra deseado
hubiera/ -ese hubieras/ -eses hubiera/ -ese + hubiramos/ -semos hubieran/ -esen
hablado comido vivido

Referir una accin futura anterior a otra tambin futura en el pasado: Me dijo que cuando se lo pidiera ya lo habra terminado. Criticar con matiz de cortesa o modestia: Habra sido mejor una reunin ms corta. Expresar deseos imposibles de realizar o no realizados en el pasado: Habra/ hubiera ido a la excursin, pero no tena dinero. Ojal hubieran venido a mi fiesta! Expresar que algo no ha salido como debera: Me hubiera/ habra gustado acompaarte al hospital.
Normalmente expresa pasado, pero a veces puede expresar futuro. No cre que ya hubieras comido. No pens que cuando llegaras ya hubieras comido. (En este caso puede utilizarse tambin el antepospretrito habras comido.) Ojal + antepretrito del subjuntivo expresa deseo no realizado en el pasado. Ojal hubiera llovido ms este verano! Otros usos del antepretrito del subjuntivo son similares a los del antepospretrito, ya vistos en esta seccin.
Curiosidades
Expresiones relacionadas con elementos de la naturaleza Agua pasada no mueve molino. Echar races en un lugar. Trabajar de sol a sol. Echar lea al fuego. Jugar con candela. Hacer lea del rbol cado. Estar claro como el agua. Tapar el sol con un dedo. Morir de sed habiendo tanta agua.
COntenidos gramaticales
Antepospretrito del indicativo. habra habras habra habramos habran
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hablado comido vivido

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Leccin 3: El hombre: la riqueza principal
En esta leccin vas a aprender a: expresar condiciones sobre una accin pasada pedir consejos justificar una peticin de consejos dar consejos identificar personas
Leccin 3. El hombre: la riqueza principal
Es necesario entender que el ecoturismo sano ser el que logre establecer un nivel de compensacin entre el disfrute de la naturaleza y la obtencin de recursos naturales para usos industriales o alimentarios, pues la conservacin de la biodiversidad es condicin sine qua non para el bienestar del ser humano y la sobrevivencia de otras especies. Mientras no haya en el turista una conciencia para la proteccin del oikos o ambiente natural, las enseanzas de los eclogos no detendrn la destruccin que provocan los practicantes del ecoturismo, que algunas veces son involuntarias, por ignorancia; y otras, a sabiendas, por la bsqueda de ganancias econmicas. Ante el ecoturismo masivo debe crearse la conciencia desde la infancia. Es problema de educacin y es obligacin del Estado, que debe crear leyes, normas que defiendan el oikos. a. Cules son las clases de turismo que propone el autor? b. Qu consecuencias ha trado el ecoturismo? c. Las palabras de la columna izquierda aparecen en el texto. Relacinalas con su acepcin de la columna derecha: entorno primordial acercamiento deducir observacin destruccin tala sacar conclusin, concluir depredacin medio ambiente corte alejamiento cuidado fundamental
Lee y comprende
Lee detenidamente y responde: Ecoturismo El ecoturismo es el turismo que se practica cuando el hombre escoge como destino los entornos naturales donde se desenvuelve. Dicho de otra forma, el ecoturismo es el turismo cuyo fin primordial es el acercamiento a la naturaleza. La ecologa es la ciencia que se ocupa de estudiar las interrelaciones de los diferentes organismos con el medio ambiente donde viven y desarrollan sus actividades. La palabra ecologa se compone del prefijo eco que viene del griego oikos, que quiere decir casa o sitio donde se vive, y de logos, que significa tratado o estudio. Sobre la base de este concepto, podra deducirse que existen dos clases de turismo: el ecolgico y el ecoturismo. El turismo ecolgico es el que practican los eclogos para la observacin y defensa del entorno, del hbitat, del eco, del oikos, para, adems de disfrutarlo, poder tambin ensear, a quienes practican el ecoturismo, a sentirse en un ambiente natural, alejado de la poblacin, de la destruccin, de la depredacin, de la sequa, de la tala, etc. Los eclogos siembran en la conciencia de quienes no lo son, cario y respeto por la naturaleza. Desde la dcada del 70 ha venido incrementndose el ecoturismo, que actualmente tiende a una masificacin que a la larga va deteriorando el medio ambiente natural. El deterioro puede ser irreversible si no se toman las necesarias medidas para su conservacin. El ecoturismo se practica de diferentes maneras y en variados sitios: los bosques, selvas, lagos, ros, montaas, desiertos. Se realizan dismiles actividades: pesca, cacera, tala, toma de fotos, recoleccin de flora, estudios de investigacin. Estas acciones incontroladas destruyen ecosistemas y crean desigualdades geolgicas.
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d. Se practica el ecoturismo en tu pas? Se han tomado medidas para la proteccin de la naturaleza?
Practica y aprende
1. Lee la siguiente historia y contesta:
Iba un nio con su pap en el tren. El recorrido durara unas horas. El padre se acomod en el asiento y abri una revista para distraerse. El nio lo interrumpi para preguntarle: Qu es eso, pap?. El hombre se volvi para ver qu era lo que sealaba su hijo, y contest: Es una granja, hijo. Al recomenzar la lectura, otra vez le pregunt: Ya vamos a llegar? Y el hombre contest que faltaba mucho. No bien haba comenzado nuevamente a ver su revista, cuando otra pregunta lo interrumpi; y as se siguieron las preguntas hasta que el padre ya desesperado y buscando cmo distraer al chico, se dio cuenta de que en la
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revista apareca el mapa del mundo; lo cort en pedacitos y se lo dio al nio. Le dijo que era un rompecabezas y que lo armara. Feliz, se arrellan en su asiento, seguro de que el nio estara entretenido todo el trayecto. No bien haba comenzado a leer su revista de nuevo, cuando el nio exclam: Ya termin. Imposible. El pap no poda creer; cmo tan pronto! Pero ah estaba el mapa del mundo perfecto. Entonces le pregunt. Cmo pudiste armar el mundo tan rpido?. El hijo contest: Yo no me fij en el mundo; detrs de la hoja est la figura de un hombre; compuse el hombre y el mundo qued arreglado. a. Qu relacin encuentras entre el mensaje del texto y la situacin del mundo? b. Qu ttulo le pondras a este relato?
d. __________________________, hubiese recorrido toda Amrica Latina. e. Hubiera estudiado en Espaa, __________________________.
4. Imagina qu hubieras hecho (o habras hecho) si: a. hubieras nacido en el siglo xix. b. hubieras sido extraterrestre. c. hubieras tenido diez hijos. d. hubieras sido el presidente de tu pas. e. hubieras recibido una herencia muy cuantiosa.
2. Lee el siguiente poema y responde: Si a m me hubieran dicho 5. Relaciona las condiciones de la columna A con las consecuencias de la columna B: Si a m me hubieran dicho que iba a llegar el da en que los dos no furamos ms que simples amigos, no lo hubiera credo. Que alguien nos viera, digo, hablar indiferentes del sol o de la lluvia como simples amigos, no lo hubiera credo. Ay, qu pual tan fino este de cuya herida me muero y me desangro! Si me lo hubieran dicho no lo hubiera credo. Nicols Guilln a. Cul es el tema del poema? b. Por qu el poeta dice que se muere y se desangra? c. Qu no hubiera credo? Por qu? A padres. _no me habra dado cuenta de cunto me quieren mis amigos. _me habra ido a vivir a Egipto y mi vida sera ms interesante. _no habra podido comparar tan bien las culturas cubana y africana. _ahora ganara ms dinero, pero estara llena de preocupaciones. _no habra podido hacer una carrera universitaria. _ahora tendra ms facilidad para aprender lenguas extranjeras. B
a. Si no me hubiese casado con Manuel y me hubiera casado con Amed b. Si hubiera aceptado ser la directora de la escuela c. Si hubiera tenido ms hermanos d. Si en mi pas no se hubieran preocupado por la educacin de todos e. Si hubiera estudiado algn idioma en mi juventud f. Si no hubiera tenido aquel terrible accidente g. Si no hubiera hecho aquel viaje a frica
_no tendra que ocuparme siempre de mis
6. Piensa en decisiones que has tomado en tu vida. Cmo habra sido tu vida si no las hubieses tomado? Por qu? Redacta un prrafo sobre el asunto. 3. Completa con la condicin (en el pasado): a. __________________________ , habra venido a hacer una carrera universitaria a Cuba. b. Hubiera visitado a Cuba mucho antes, __________________________. c. Habra colaborado con una organizacin de proteccin del medio ambiente, ___________________.
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7. Escucha el siguiente dilogo y responde: Narciso: Qu te pasa? Miguel: No s, no me siento bien. No duermo, me canso mucho no me puedo concentrar. Narciso: Pero tienes algn problema? Miguel: No. Las cosas me van bien, Creo que es algo fsico. Fui al mdico y me dijo que no tengo nada. T, que has estudiado algo de medicina, qu me recomiendas? Narciso: Yo t, probara con la medicina natural y tradicional. A m me ha dado buen resultado. Miguel: No, mira, yo no confo en esas cosas. Narciso: Entonces, te aconsejo que te vayas de campismo. Ya vers que regresas como nuevo. Miguel: T, que siempre ests paseando, qu base de campismo me recomiendas? a. Qu le pasa a Miguel? b. Qu consejos has escuchado? c. Por qu le pide consejo a Narciso?
c. Prepara con tu compaero un dilogo con la situacin seleccionada en el inciso a en el que se pida y se d consejo. Dramatzalo.
9. Imagina quin es quin, cul es la responsabilidad de cada uno: Ejemplo: El que est a la derecha es el camillero.
10. Crea una historia con las palabras y expresiones que se ofrecen a continuacin: destruir hombre desastre natural contaminacin vctimas proteccin medio ambiente naturaleza deforestacin desarrollo sostenible selva
8. Si te has encontrado alguna vez en una de estas situaciones, selecciona una (puedes aadir otra de tu inters): Estabas pensando en estudiar una profesin y no sabas cul seleccionar. Tenas una gran cantidad de dinero y no sabas qu comprar. No te llevabas bien con tu pareja. Queras visitar otro pas y no sabas cul elegir. Queras comprar un televisor y no sabas cul. ________________________________________________________________. a. A quin pediste consejo? Te sirvi? b. Completa el cuadro con expresiones para: Pedir consejo Dar consejo

Expresar condiciones sobre una accin pasada: Si hubieran visitado ese museo, habran / hubieran visto obras de pintores cubanos famosos. Pedir consejo:
Justificar la peticin de consejo
Formal Usted, qu me aconseja? Usted, qu me recomienda? Usted, qu cree que es mejor?
Informal T, qu me aconsejas? T, qu me recomiendas? T, qu crees que es mejor?

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Justificar una peticin de consejo: T, que eres tan entusiasta, qu crees que se puede hacer? T, que sabes tanto del medio ambiente, qu piensas que? Dar consejo: Formal Yo usted Es mejor Le aconsejo que Le recomiendo que Si yo fuera usted Si yo estuviera en su lugar Identificar personas: El de la derecha La que tiene la gorra azul Ese es el joven del que te habl. Informal Yo t Es mejor Te aconsejo que Te recomiendo que Si yo fuera t Si yo estuviera en tu lugar

Leccin 4: La tierra: la casa comn
En esta leccin vas a aprender a: describir paisajes naturales de Cuba y de otros pases dar la opinin preguntar la opinin a otra persona expresar acuerdo con alguien expresar desacuerdo presentar la opinin como informacin presentar la opinin como valoracin expresar hiptesis
Lee y comprende
Lee el siguiente texto: Valle de Viales, Patrimonio Natural de la Humanidad Este sitio natural, localizado en la Sierra de los rganos, perteneciente al grupo montaoso de Guaniguanico, en la provincia de Pinar del Ro, es una de las reas ms conocidas y atractivas de Cuba; lo caracteriza la fusin de su espectacular belleza natural, la conservacin del medio ambiente, y la armnica accin del hombre en el cultivo de frutos menores, forraje y esencialmente la plantacin de tabaco, cuyos mtodos tradicionales de sembrado y produccin, logran el reconocimiento universal del habano, como uno de los de mejor calidad del mundo. Tambin existen en el Valle construcciones con patrones indgenas, como la llamada casa de tabaco, el conocido vara en tierra y el tpico boho cubano. La presencia de los bohos junto a los mogotes y el contraste entre el rojo de los suelos y el verde de los cultivos, dan al lugar valor esttico y socio-cultural excepcional. En el perodo Jursico este territorio estuvo compuesto por mar, deltas y llanuras del desaparecido continente, y tiene como elementos
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COntenidos gramaticales
Oraciones condicionales: Si + antepretrito del subjuntivo expresa un pasado hipottico no realizado. En la oracin principal para expresar presente o futuro pospretrito : Si me hubieras avisado, ya estara preparada para salir. para expresar pasado antepospretrito: Si me hubieras avisado antes, ya habra salido de la casa. antepretrito del subjuntivo: Si me hubieras avisado antes, ya hubiera salido de la casa.
Curiosidades
El pintor ecuatoriano Oswaldo Guayasamn quera pintar la tragedia de la humanidad en La Capilla del Hombre. La Capilla del Hombre es un cuerpo arquitectnico de tres pisos en un terreno de alrededor de 2,500 m2. Quiero pintar en La Capilla del Hombre toda la tragedia que hemos tenido a travs de nuestra vida y de nuestra historia en Amrica Latina, haba dicho Guayasamn que se reivindicaba como pintor indgena.
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Leccin 4. La tierra: la casa comn
bsicos de la geologa local las piedras calizas, donde se encuentran abundantes fsiles. En el proceso ecolgico y biolgico de la evolucin y desarrollo terrestre, aguas, costas, ecosistemas y especies de plantas y animales es un ejemplo sobresaliente. Con relacin a su flora, esta se clasifica de una evolucin atpica, particularmente variada en trminos de especies con caractersticas de reliquias del pasado; existen 17 especies botnicas endmicas que no se encuentran en otro lugar del mundo. De manera excepcional se encuentra la Mycrocycas calocoma, conocida como Palma Corcho, la palma ms antigua de las Antillas, que tiene la particularidad botnica de fijar el nitrgeno en la atmsfera debido a una bacteria llamada Beijerinckia, que vive dentro de esta planta. (Adaptacin. Tomado de Cubagrande.com) a. El Valle de Viales ha sido declarado Patrimonio Natural de la Humanidad. Por qu? b. Con la ayuda del texto puedes encontrar las palabras para llenar el crucigrama: Horizontales 1 1. Construccin tpica de los campos cubanos. 2 3 4 2. Propio de determinadas localidades o regiones. 7. Vestigio de cosas pasadas. 5 8. Segundo perodo de la era mesozoica, que abarca desde hace 208 millones de 6 aos hasta hace 144 millones de aos, 7 caracterizado por el apogeo de los dinosaurios y la aparicin de los mamferos y las aves. 8 9. Comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan entre s y se desarrollan en funcin de los factores fsicos de un mismo ambiente. 10. Ciencia que trata de la forma interior y 9 exterior del globo terrestre, de la naturaleza de las materias que lo componen y de su formacin.
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Practica y aprende
1. Marquen en la siguiente lista, parques o reservas naturales del mundo hispano. Escriban el nombre del pas al lado:
Los glaciares Parque Nacional Gran Can Parque Nacional Kilimanjaro Parque Nacional de Iguaz Complejo para la conservacin de la Amazonia Central Parque Nacional Alejandro de Humbolt Islas Galpagos Ibiza, biodiversidad y cultura Parque Nacional Canaima Monte Taishan
____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ _____________
a. Qu parques o reservas naturales existen en tu pas? Qu valores poseen? Describe uno.
2. Lee el siguiente texto: A la tierra madre de todos Cantar a la tierra, madre de todas las cosas, bien cimentada, antiqusima, que nutre a todos los seres que existen: cuantos seres se mueven en la tierra divina o en el mar o cuantos vuelan, todas se nutren de tus riquezas. De ti proceden los hombres que tienen muchos hijos, oh venerable!, a ti te corresponde dar y quitar la vida a los mortales hombres. Feliz aquel a quien t honras, benvola en tu corazn, pues todo lo tienes en gran abundancia. Para los hombres tales, la tierra se carga de frutos, en el campo abunda el ganado, y la casa se llena de bienes; ellos reinan, con leyes justas, en ciudades de hermosas
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Verticales 1. Microorganismo unicelular procarionta, cuyas diversas especies causan las fermentaciones, enfermedades o putrefaccin en los seres vivos o en las materias orgnicas. 3. Terreno comprendido entre los brazos de un ro en su desembocadura. 4. Montculo aislado, de forma cnica y rematado en punta roma. (plural) 5. Ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos con su entorno. Defensa y proteccin del medio ambiente. 6. Gas abundante en la corteza terrestre, constituye las cuatro quintas partes del aire atmosfrico. Est presente en todos los seres vivos. Inerte, incoloro, inodoro e inspido, se licua a muy baja temperatura. c. Conoces algn sitio del mundo que haya sido declarado Patrimonio Natural de la Humanidad? Escribe tus impresiones sobre el lugar.
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mujeres, y una gran felicidad y riqueza los acompaa; sus hijos se vanaglorian con pueril alegra; las doncellas juegan y saltan, con nimo alegre y en coros florecientes, sobre las blancas flores de la hierba. Tales son los que t honras, venerada, prdiga diosa. Salve, madre de los dioses, esposa del estrellado cielo. Dame, benvola, por este canto una vida que sea grata a mi nimo; mas yo me acord de ti y de otro canto.
4. Cambia al pasado: a. Si yo consiguiera un buen trabajo, pasara unas vacaciones alegres, porque tendra mucho dinero, y si tuviera bastante dinero, comprara regalos para todos mis amigos. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b. Si yo cocinara bien, invitara a mis amigos a comer a menudo. Y si aprendiera a preparar platos cubanos, convidara a los Gmez, que son mis amigos. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Himno homrico
xxx
(Lectura en voz alta, de Juan Jos Arreola)
a. Por qu el autor considera a la Tierra madre de todos? b. Cmo es la tierra, segn el texto? Ha cambiado? c. Qu le pide el poeta a la tierra, a cambio de su canto? d. Observa la siguiente historieta de Quino. Redacta un breve comentario que explique lo que expres Mafalda.
5. Completa con la forma verbal correcta del infinitivo entre parntesis: a. Cuando yo era nio me gustaba mucho ir a baarme a la playa y si mis padres me (llevar) ___________, iba todos los das. Mi pap no me dejaba alejarme de la orilla y siempre deca: Como te (alejar) _____ ______ de la orilla, no te traigo maana. Si entonces (saber, yo) ___________ nadar como s ahora, mi pap no me habra dicho eso. Mi padre era muy estricto, y si nos (alejar) ___________ un poco, no nos dejaba ir al da siguiente. -Como (seguir, t) ___________ hablando todo el tiempo de tu pap, me voy. -No creo que (ser) ___________ para que te pongas as. Si (estar, nosotros) ___________ hablando de tu mam, (estar, t)______________ contento. b. Creme que si (estar) ___________ en mis manos, te ayudara; pero no puedo. c. Si ayer (hacer, t) ___________ lo que te pidieron, ahora no tienes de qu preocuparte. d. Si esta maana (hacer, t) ______________ todo lo que tenas que hacer, ahora no tienes de qu preocuparte. e. Si ayer (hacer, t) ___________ lo que te pidieron, ahora no tendras de qu preocuparte. f. Si (ser, t) ___________ sincera conmigo, no habra dejado de confiar en ti. g. Como (volver, t) ___________ a repetirme que soy un mentiroso, te parto la cara. h. Si te (preguntar, ellos) ___________por m, no les digas que me has visto. i. Si no me (sentir, yo) ___________ tan mal, ira a pasarme unos das con ustedes. j. -Si hubieras venido a la conferencia con nosotros, ahora no (estar, t) ___________ haciendo esas preguntas. -S, pero si hubiera ido con ustedes, no (poder, yo) ___________terminar las tareas. k. Si (escuchar, t) ___________ alguna vez a Polo Montaez, sabras por qu me gusta tanto. l. Si (ser, t) ___________ ms inteligente, habras hecho las cosas de otra manera. m. Si (tener, yo) ___________ otro lugar para donde irme, no estara soportando a mi jefe.
e. Qu transformaciones ha experimentado la tierra? Por qu?
3. Completa con la forma verbal correcta: a. Me alegra que hoy por la maana me (t, ayudar) __________ con la tarea. b. Ojal que Robertico (llamar) __________ ayer! c. Me sorprende que (t, perder) __________ la billetera. d. Heriberto no ha llegado an. Temo que le (pasar) __________ algo. e. Victoria se sorprender de que (ustedes, llamar) __________. f. Dicen que Mara Luisa rompi el bcaro; pero yo no creo que ella lo (hacer) __________ g. No est segura de que Nancy (cerrar) __________ la puerta. h. Norma, algrate de que Larisa (venir) __________ temprano. i. Parece mentira que no (t, poder) __________responder esa pregunta tan fcil. j. Vali la pena que (t, hacer) __________ ese esfuerzo cuando estudiaste aqu.
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6. Completa con tu compaero(a) el siguiente cuadro con expresiones que te resultarn tiles para participar en un debate. Dar la opinin A mi entender Preguntar la opinin a otra persona Y t qu opinas?

Dar la opinin Preguntar la opinin a otra persona Y t, qu opinas? A ti, qu te parece? Cmo lo ves? Qu crees? Cul es tu opinin?
Expresar acuerdo con alguien
Expresar desacuerdo
A mi entender Creo que Para m Opino que Tengo la conviccin de que Tengo la impresin de que Expresar acuerdo con alguien
Expresar desacuerdo No estoy (en lo absoluto) de acuerdo con en lo de . No estoy del todo convencido (a) de que No creo que . Yo no lo veo as. Presentar la opinin como valoracin Es bueno Es interesante Es fantstico Es una tontera + que + subjuntivo Es horrible Me parece bien / mal,
Estoy (totalmente) de acuerdo con
No estoy (en lo absoluto) de acuerdo conen lo de
Presentar la opinin como informacin Es cierto
Presentar la opinin como valoracin Es bueno + que + subjuntivo
Estoy (totalmente) de acuerdo con en lo de . Yo pienso lo mismo que Es verdad. Tienes razn. Presentar la opinin como informacin Es cierto Es evidente Es un hecho + que + indicativo Est claro Est demostrado Expresar hiptesis Creo que No creo que A lo mejor Quiz (s) Tal vez Seguramente Probablemente Debe de
+ que + indicativo
Expresar hiptesis Creo que
7. Elabora con tu compaero una lista de ideas acerca del futuro del mundo. a. Seleccionen cinco de las ideas anteriores y realicen un debate. (Pueden utilizar las expresiones del cuadro anterior.)
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Curiosidades
En Cuba vive el murcilago ms pequeo del mundo, que a la vez se considera el menor de los mamferos. Se trata del Nystiellus lepidus o murcilago mariposa, que slo pesa 2-3 g y mide alrededor de 3 cm. El almiqu, a punto de extincin, tiene la saliva venenosa? Efectivamente, el almiqu (solenodon cubanus) posee como caracterstica de los mamferos fsiles una saliva venenosa. Se pens que estaba extinguido, pues desde fines del siglo xix no se vea; pero en 1974 y 1975 se capturaron tres ejemplares.
Unidad
XV
Ya hablo espaol
Leccin 1: El espaol en Hispanoamrica

En esta leccin vas a: consolidar los contenidos aprendidos en las unidades anteriores
Lee y comprende
Lee detenidamente el siguiente texto y responde:
Los hispanos
Parques naturales de Costa Rica Los parques nacionales de Centroamrica protegen pluvisilvas tropicales con una diversidad aparentemente infinita de plantas y animales. Cientos de reptiles, anfibios y aves habitan en estos densos bosques. Costa Rica estableci su red de parques en 1970 para revertir la paulatina destruccin de sus reas salvajes. Parques nacionales, reservas para pueblos indgenas, reservas biolgicas que protegen una vasta diversidad de plantas y corredores y refugios naturales, ocupan actualmente ms de la cuarta parte de la superficie del pas. La diversidad dentro de estos parques va desde los bosques tropicales hmedos y las sabanas hasta los arrecifes de coral. Los parques de Costa Rica albergan ms de 800 especies de aves, 10 000 de insectos y 9 000 de plantas, entre las cuales hay 1 200 variedades de orqudeas. Por estas reas protegidas vagabundean jaguares, ocelotes, margay, pumas y gatos-tigre. Los turistas pueden visitar dos crteres volcnicos en el Parque Nacional Volcn Pos (1971), que ocupa una superficie de 56 km2. Uno de ellos se caracteriza por la presencia de giseres y fumarolas, mientras que el otro permanece dormido, lleno con las aguas profundamente azules de un lago. En la Reserva biolgica del Bosque Nuboso de Monteverde (1950), perezosos de tres dedos, jaguares y diminutas orqudeas son partes de los complejos ecosistemas que se desarrollan bajo la cobertura vegetal de estos 119 km2 de pluvisilva protegida. (Tomado de Microsoft Encarta, 2007)
Cuando Coln lleg a Amrica en 1492, el idioma espaol ya se encontraba consolidado en la Pennsula. Durante los siglos xiv y xv se produjeron hechos histricos e idiomticos que contribuyeron a que el dialecto castellano fraguara de manera ms slida y rpida que los otros dialectos romnicos que se hablaban en Espaa. Esta lengua se afianz en el nuevo mundo, durante el proceso de colonizacin que se produjo all. El espaol lleg al continente americano a travs de los sucesivos viajes de Coln y, luego, con las oleadas de colonizadores, que buscaban en Amrica nuevas oportunidades. En su intento por comunicarse con los indgenas, recurrieron al uso de gestos y luego a intrpretes europeos o a indgenas cautivos. La Amrica prehispnica estaba formada por gran variedad de pueblos y la diversidad idiomtica americana era tal, que algunos autores estiman que este continente es el ms fragmentado lingsticamente, con alrededor de 123 familias de lenguas, muchas de las cuales poseen, a su vez, decenas o incluso cientos de lenguas y dialectos. Algunas de las lenguas indgenas importantes por su nmero de hablantes o por su aporte al espaol son el nhuatl, el tano, el maya, el quechua, el aymar, el guaran y el mapuche, por citar algunas. En varios casos, los conquistadores y misioneros espaoles fomentaron el uso de las llamadas lenguas generales, es decir, lenguas que, por su alto nmero de hablantes aborgenes y por su aceptacin como forma comn de comunicacin, eran utilizadas por diferentes pueblos, por ejemplo, para el comercio, como sucedi con el nhuatl en Mxico o el quechua en Per. La influencia de la Iglesia fue muy importante en este proceso, puesto que realiz una intensa labor de evangelizacin y educacin de nios y jvenes de distintos pueblos, mediante la construccin de escuelas y de iglesias en todo el continente. No slo la poblacin indgena era heterognea, sino que tambin lo era la hispana que lleg a colonizar el territorio americano, pues provena de las distintas regiones de Espaa, especialmente de Andaluca.
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Unidad XV. Ya hablo espaol!
Leccin 1. El espaol en Hispanoamrica
Esta mayor proporcin de andaluces, que se asent sobre todo en la zona caribea y antillana en los primeros aos de la conquista, otorg caractersticas especiales al espaol americano: el llamado andalucismo de Amrica, que se manifiesta, especialmente en el aspecto fontico. Por ejemplo, prdida de la d entre vocales (aburro por aburrido) y final de palabra (ust por usted, y virt por virtud); confusin entre l y r (mardito por maldito) o aspiracin de la s final de slaba (pahtoh por pastos) o la pronunciacin de x, y, g, j, antiguas como h. Por otra parte, los grupos de inmigrantes de toda Espaa se reunan en Sevilla para su travesa y, de camino hacia el nuevo continente, an quedaba el paso por las Islas Canarias, lo que hace suponer que las personas comenzaron a utilizar ciertos rasgos lingsticos que, hasta hoy, son compartidos por estas regiones, lo cual se ha dado en llamar espaol atlntico, cuya capital lingstica sera Sevilla opuesto al espaol castizo o castellano con capital lingstica en Madrid, y que engloba el andaluz occidental, el canario y el espaol americano, aunque otros investigadores sostienen que slo abarca, en Amrica, las zonas costeras. (Texto adaptado de Historia del espaol en Amrica, de Sergio Zamora) a. Qu situacin tena el espaol cuando lleg a Amrica? Por qu? b. Desde el punto de vista lingstico, qu caractersticas tena Amrica a la llegada de los espaoles? c. Cmo trataron de comunicarse los colonizadores y la poblacin autctona? d. Qu papel jug la Iglesia en la difusin del espaol en Amrica? e. Cmo influy en Amrica la heterogeneidad de los conquistadores? f. En el texto se enuncian algunos rasgos fonticos del espaol hablado en algunas regiones de Amrica. Cules son? Has distinguido algunos en los hispanohablantes que has conocido? g. Si has conocido a personas de diversos pases que hablan espaol, qu semejanzas o diferencias encuentras respecto al espaol hablado por los cubanos?
2. Completa las oraciones segn convenga y ampla tu respuesta: Ejemplo: Ana quera que (yo, bailar con ella) Ana quera que yo bailara con ella en la fiesta de graduacin. a. Espero que (no llover maana) ________________________________________________________ b. Te gustara que (yo invitar a Ramiro a la fiesta)? ________________________________________________________ c. Lidia nos pidi que (no dejarla sola) ________________________________________________________ d. Tengo ganas de que (ustedes venir) ________________________________________________________ e. Mi mam prefiere que (nosotros, estudiar en la casa) ________________________________________________________ f. Quisiera que (el mundo, ser ms humano) ________________________________________________________
3. Qu diras? Expresa deseos con Ojal!: Ejemplo: Ests jugando a la pelota, quieres ganar y lo consideras posible. Ojal ganemos! Quieres hablar con un nuevo estudiante que solamente habla francs y t no sabes. Ojal yo hablara francs! a. Te gustara que tu hermana supiera tocar el piano, pero no sabe. _______________________________! b. Te gustara ser ms alto. _______________________________! c. Te gustara que no lloviera maana; pero parece que es muy posible. _______________________________! d. Te gustara que t y tus compaeros aprobaran el examen, y es posible. _______________________________! e. Te gustara que Ramona te quisiera, pero es difcil. _______________________________!
Practica y aprende
1. Escribe las formas que correspondan: a. Espero (hallar) _________________casa pronto; quiero mudarme. b. Espero que me (escribir) _____________cuando regreses a tu pas. c. Quieres (beber) ________________ algo? d. Me gustara (hablar) ________________ con tus padres. e. Aljate un poco. Prefiero que no nos (ver) __________juntos. Es una sorpresa! f. Te ruego que no me (recoger) _______________ temprano. Quiero (quedarse) __________ hasta ms tarde. g. Cuando era nio soaba con (poder) __________ ir a la luna. h. Voy a acostarme. Tengo ganas de (dormir) ___________ un poco. i. -Te esperamos? - No, prefiero que (irse) _____________primero. j. - Tengo hambre. - Quieres que te (preparar) __________________ algo de comer? k.-Te importa que yo (abrir) _________________la ventana? - No, no me molesta que la (abrir) ________________. l. Puedes traerme el libro cuando t (querer) _________________.
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4. Responde estas preguntas y ampla: Ejemplo: - Crees que va a llover esta noche? - No s. Puede ser que llueva. El cielo est nublado. a. -Ustedes van a la playa? - Tenemos que estudiar mucho. Tal vez______________________________________. b. -La profesora Micaela est en el local de profesores? - No sabemos. Es posible que _____________________________________________. c. -Sabes si Violeta vendr a la excursin con nosotros? - No s. Puede ser que __________________________________________________.
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d. -Sabes si hay algn vuelo para la Isla de la Juventud? - Posiblemente ________uno por la tarde. ___________________________________. e. -Sabes si Ernesto va a continuar estudiando espaol? - No s, pero es probable que ________________________________________________. f. -No puede encontrar otro apartamento mejor? - Es imposible ______________nada mejor por este precio._______________________.
5. Completa con la forma verbal en el tiempo correspondiente: Ejemplo: - Luisa, telfono! Quieres que responda? sea - Voy a responder yo. Puede que (ser) _______________Manolo. a. - Cundo van a inaugurar la exposicin? - Quizs lo (hacer) ________ la semana que viene. b. -Anoche no dorm muy bien. Puede que me (sentir) _________ un poco mal. c. -Quiero comer algo. -Es imposible que (tener) ___________hambre otra vez. Comimos hace un ratico. d. -Lilia y Laura no nos saludaron ayer. - Probablemente no nos (ver) ______________. e. - Ernesto no me ha llamado ms. - Probablemente no (poder) ____________________.
b. Debo impedirle a mi perro que salga a la calle? _____________________________________________________________. _____________________________________________________________. c. Tus amigos te invitan frecuentemente a ir a su casa? _____________________________________________________________. _____________________________________________________________. d. Si el nio va a comer, lo manda su mam a lavarse las manos? _____________________________________________________________. _____________________________________________________________. e. Crees que los padres deben obligar a los nios a acostarse temprano? _____________________________________________________________. _____________________________________________________________. f. Opinas que la ley debe permitirnos portar armas? _____________________________________________________________. _____________________________________________________________. g. Les prohbes a tus amigos o compaeros que se sienten en tu cama? _____________________________________________________________. _____________________________________________________________. h. Se les permite a los peatones que crucen a mediana de calle? _____________________________________________________________. _____________________________________________________________. i. Te dejan tus padres dormir fuera de la casa? _____________________________________________________________. _____________________________________________________________.
6. Contesta de manera original: 8. Relaciona las frases de la columna A, con la significacin correspondiente de la B: a. Qu le exigen normalmente los profesores a los estudiantes? b. A qu se oponen tus padres? c. Con qu t no ests de acuerdo? d. Qu quieres que hagan tus compaeros ahora? e. En qu insiste siempre el profesor? f. Si tu amigo tiene insomnio, qu le aconsejas? g. Qu desea tu novio(a)? A a. A paso de tortuga b. A quemarropa c. A pedir de boca d. A las mil maravillas e. A la carrera f. A grandes rasgos g. A duras penas h. A ciegas i. A la larga B Sin ver, sin conocimiento o reflexin. Desde muy cerca. Todo lo bien que se desea. Lentamente. Con mucho trabajo, apuradamente. Muy bien, de modo exquisito. Despus de haber pasado mucho tiempo. Con mucha rapidez. Sin detalles, superficialmente.
7. Responde de dos maneras: Ejemplo: -Tu pap te deja manejar el carro de noche? -Mi pap no me deja manejar de noche. -Mi pap no deja que yo maneje de noche. a. Piensas que muchas veces la ira hace que digamos cosas que no sentimos? _____________________________________________________________. _____________________________________________________________.
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a. Imagina algunas situaciones en que puedas emplear algunas de las expresiones anteriores.
9. Aprender una lengua es tambin aprender sus gestos. a. Identifica qu dicen los hispanohablantes al hacer estos gestos.
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Curiosidades
Entre 1992 y 2001, cuando se present la 22 edicin del Diccionario de la Real Academia Espaola, se suprimieron ms de 6 000 artculos, palabras que desaparecieron del diccionario aunque, probablemente, lo haban hecho antes en el da a da, por desuso. La Real Academia ha aceptado la inclusin de una serie de trminos. Muchos han sido legados por la tecnologa al lxico espaol. Por su uso corriente se han impuesto de todas maneras. Por ejemplo: digitalizacin, internet (con minscula), autogobierno, salvapantalla o mul. Tambin ha incluido expresiones como: gol de oro, reproduccin asistida, terapia ocupacional o vaca sagrada, para referirse a una persona que, a lo largo del tiempo, ha adquirido en su profesin una autoridad y un prestigio que la hacen socialmente intocable. La negativa de sustituir trminos o frases que ya existen en espaol por extranjerismos ha sido firme en varios casos, como los de usar sponsor si ya existe en espaol patrocinador, full time, si est a tiempo completo; copyright por derecho de autor, mass media por medios de comunicacin, o speech cuando desde siempre ha existido discurso. De los nuevos vocablos que se incluirn en el Diccionario de la Real Academia en su edicin del 2013, el 12 % sern trminos usados slo en Amrica y no en Espaa. (Texto adaptado de Internet se escribe con minscula, de Amaury del Valle)
b. Prepara un dilogo con tu compaero en el que utilices el lenguaje verbal y no verbal y dramatzalo.
10. Conversa con tu compaero(a) acerca de tu experiencia en el aprendizaje del espaol: a. Qu te ha resultado ms difcil y ms fcil en el aprendizaje del espaol? Por qu? b.Qu te ha gustado y qu no te ha gustado de este curso de espaol? c. Qu te hubiera gustado hacer durante el curso? d.Qu sugeriras para prximos cursos? e. Te gustara continuar estudiando espaol? Por qu? Cmo? 10.1. Elaboren las conclusiones del grupo.
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Unidad
XV
Ya hablo espaol
Leccin 2. Cmo hay refranes!
c. Qu opina el Quijote acerca de decir refranes? Por qu? d. Extrae un refrn y explica su significado.
Practica y aprende
Leccin 2: Cmo hay refranes!

Lee y comprende
Lee el siguiente fragmento de los consejos que Don Quijote da a Sancho Panza cuando lo nombra gobernador de la nsula de Barataria: Sancho, no has de mezclar en tus plticas la muchedumbre de refranes que sueles; puesto que los refranes son sentencias breves, muchas veces los traes por los cabellos, que ms parecen disparates que sentencias. - Eso Dios lo puede remediar respondi Sancho porque s ms refranes que un libro, y vinenseme tantos juntos a la boca cuando hablo, que rien, por salir, unos con otros; pero la lengua va arrojando los primeros que encuentra, aunque no vengan a pelo; mas yo tendr cuenta de aqu en delante de decir los que convengan a la gravedad de mi cargo; que en casa llena, presto se guisa la cena; y quien destaja no baraja; y a buen salvo est el que replica; y el dar y el tener seso ha menester. - Eso, s, Sancho! dijo Don Quijote. Encaja, ensarta, enhila refranes; que nadie te va a la mano Estoite diciendo que excuses refranes, y en un instante has echado aqu una letana de ellos, que as cuadran con lo que estamos tratando Mira, Sancho, no te digo que me parece mal un refrn trado a propsito; pero cargar y ensartar refranes a troche y moche, hace la pltica desmayada y baja. (Tomado de El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes y Saavedra) a. Qu frases del texto expresan las siguientes ideas?: decir algo que no tiene relacin directa con lo que se est hablando expresar algo sin orden lgico decir algo que no tiene relacin con lo que se est tratando b. Localiza en el texto sinnimos de las siguientes palabras: conversacin refrn solucionar
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1. Quin enlaza ms? Enlaza las columnas para completar los refranes: a. A quien le sirva el sayo, b. A quien madruga, c. Dime con quin andas d. El que mucho abarca, e. El que la hace, f. El que tiene tejado de vidrio, g. A donde quiera que fueres, h. No todo lo que brilla i. No hay mal j. No hay peor sordo k. Ojos que no ven, l. Perro que ladra, m. Quien busca, n. Quien calla, o. Quien siembra vientos p. Quien no se aventura ___no muerde. ___halla. ___recoge tempestades. ___otorga. ___que se lo ponga. ___no cruza el mar. ___Dios lo ayuda. ___corazn que no siente. ___que el que no quiere or. ___que por bien no venga. ___es oro. ___haz lo que vieres. ___no tire piedras al del vecino. ___la paga. ___poco aprieta. ___y te dir quin eres.
1.1. Selecciona un refrn y di qu significa. 1.2. Existen en tu pas refranes que expresen las mismas ideas? 1.3. Cul de los refranes anteriores emplearas en cada una de las siguientes situaciones? a. Miguel va a presentarse a un examen de oposicin para una plaza laboral. l piensa que ser muy difcil y tiene miedo. T le dices b. A Miguelito la madre lo regaa constantemente porque se porta muy mal y lo amenaza con castigarlo; pero nunca lo hace. Miguelito no tiene miedo a las amenazas de su mam y dice c. T no conoces bien a Reinaldo; pero s a muchos de sus amigos. Basndote en eso, te has formado una mala opinin de Reinaldo y la justificas diciendo d. Tu hermana fuma mucho y siempre le das consejos porque el cigarro est afectando su salud. T le dices e. En Cuba el saludo ms frecuente entre los hombres es darse la mano, entre las mujeres suele usarse un beso en la mejilla. Tu amigo viene de visita a Cuba y le dices
2. Imagina cmo te sentiras ante las siguientes situaciones. Puedes utilizar: me encantara, me sorprendi, me extraara, tema, me extraa Ejemplo: - Mirta llam anoche. - Me extraa que llamara tan tarde. Siempre se acuesta temprano.
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necesitar dbil
Leccin 2. Cmo hay refranes!
a. Felipe quiere estudiar Medicina en Cuba. ___________________________________________________________________. b. Ricardito se port bien ayer. ___________________________________________________________________. c. Lleg Esther a tiempo? ___________________________________________________________________. d. Crees que Mara estar en la casa? ___________________________________________________________________. e. l no cant bien ayer en el concierto. ___________________________________________________________________.
5. Pasa al estilo indirecto. Comienza con dice, me ha dicho o me ha pedido, dijo, pidi: Ejemplo: Puedes explicarme el ejercicio? (Ramiro) Ramiro me ha pedido que le explique el ejercicio porque tiene dudas. a. Llvame esta jaba hasta la casa. (Mi mam) _______________________________________________________________________. b. Me puedes repasar? (Miguel) _______________________________________________________________________. c. Escriban ms claro. (El maestro) _______________________________________________________________________. d. Llmame por telfono la semana que viene. (Victoria) _______________________________________________________________________.
3. Une las oraciones. Haz los cambios necesarios y ampla tu respuesta: Ejemplo: Alejandro prefiere ir a Viales. Es lgico. Es lgico que Alejandro prefiera ir a Viales porque es uno de los pocos lugares que no ha visitado todava. a. Hay que ser amable con los dems. Es importante. ___________________________________________________________________. b. No pudimos ver la exposicin de Guayasamn. Es una pena. ___________________________________________________________________. c. Mucha gente muere por enfermedades curables. Es una vergenza. ___________________________________________________________________. d. Hay que aprender idiomas. Es necesario. ___________________________________________________________________. e. Manolo estudia en la Facultad de Lenguas Extranjeras. Es maravilloso. ___________________________________________________________________. 4. Completa los microdilogos: Ejemplo: -Yo creo que Beatriz tiene novio. - Pues yo no creo que lo tenga, porque siempre anda sola. a. -Yo creo que Julia es boliviana. -Pues yo no creo que lo______________________________________. b. -Qu suerte tienen Fernando y Rolo! - Pues yo no creo que la _____________________________________. c. -Ustedes creen que aqu ________ mucho fro? - No, no creemos que _________________mucho fro_____________. d. - Creo que el profesor est molesto. - Pues yo no creo que l _____________________________________. e. - Recuerdo que a Rodolfo le gustaba dibujar. - Pues yo no recuerdo que le _________________________________. f. -Mis hermanos siempre iban al cine los domingos. -Pues yo no recuerdo que ____________________________________.
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6. Cambia al pasado los siguientes textos: a. Un crimen reciente. A Moncho le inquieta que los investigadores no hayan hallado hasta el momento una pista a seguir y le extraa que el criminal no haya dejado ningn indicio. l piensa que no se trata de un suicidio, sino de un asesinato, y se alegra de que los detectives compartan este criterio. Le da pena que esa bella muchacha haya fallecido y espera que pronto apresen al culpable. Teme que haya otra vctima si el asesino no es apresado enseguida. Adems, lo inquieta que no se haga justicia. b. Una carta. Querida Luisa: Siento mucho que no vengas a mi boda. Mi familia se sorprender de que no ests all. Mi novio tambin se lamenta de que no puedas asistir. Ellos quisieran que estuviera mi mejor amiga. A todos nos preocupa que no te sientas bien. Debes cuidarte ms. Un abrazo, Ivn
7. Prepara un dilogo con tu compaero(a) en el que emplees, al menos, cuatro refranes. Dramatzalo.
Curiosidades
Refranes sobre las palabras A buen entendedor, pocas palabras bastan. A palabras necias, odos sordos. Del dicho al hecho hay mucho trecho. Habla poco, escucha ms y no errars.
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Hablando se entiende la gente. Las palabras se las lleva el viento. Ms apaga buena palabra que caldera de agua. Ms vale una palabra a tiempo que cien a destiempo. No hay palabra mal dicha sino mal interpretada. Sabio es quien poco habla y mucho calla. Mucho tiempo y poca historia Durante cien aos durmi la Bella Durmiente. Un ao tard en desperezarse tras el beso apasionado de su prncipe. Dos aos le llev vestirse y cinco el desayuno. Todo lo haba soportado sin quejas su real esposo hasta el momento terrible en que, despus de los catorce aos del almuerzo, lleg la hora de la siesta. Ana Mara Shua (Adaptacin) La siesta de verano Despus de comer, es costumbre, en Espaa y en Latinoamrica, echarse un rato (no ms de treinta o cuarenta minutos, por lo general) con el propsito de reunir energas para el resto de la jornada. A esto se le denomina en espaol siesta. Aunque fue la lengua espaola la que cre el trmino, no se trata tanto de una costumbre espaola sino de una consecuencia natural del descenso de la sangre despus de la comida desde el sistema nervioso al sistema digestivo, lo que provoca somnolencia, especialmente durante los calurosos das de verano. Est demostrado cientficamente que una siesta de no ms de treinta minutos es muy beneficiosa para la salud, especialmente para la circulacin sangunea. Asimismo, previene el agobio, la presin y el estrs. Personajes como Albert Einstein cantaron sus alabanzas y Winston Churchill, que aprendi la costumbre en Cuba, fue entusiasta cultivador de la misma. (Tomado de la agenda E/ LE 2007, difusin)
Unidad
XV
Ya hablo espaol
Leccin 3: Qu rico es el espaol!

Lee y comprende
Lee el poema Elogio de la lengua espaola, de la poetisa uruguaya Juana de Ibarbourou (1892-1979): Oh, lengua de los cantares! Oh, lengua del romancero! Te habl Teresa la mstica. Te habla el hombre que yo quiero. En ti he arrullado a mi hijo e hice mis cartas de novia. Y en ti canta el pueblo mo. El amor, la fe, el hasto. El desengao que agobia. Lengua en que reza mi madre y en la que dice: Te quiero! una noche americana millonaria de luceros. La ms rica, la ms bella, la altanera, la bizarra, la que mejor acompaa las quejas de la guitarra. La que am el Manco glorioso y am Mariano de Larra! Lengua castellana ma, lengua de miel en el canto, de viento recio en la ofensa, de brisa suave en el llanto.
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Leccin 3. Qu rico es el espaol!
La de los gritos de guerra ms osados y ms grandes, La que es cantar en Espaa y vidalita en los Andes! Lengua de toda mi raza, habla de plata y cristal, ardiente como una llama, viva cual un manantial! Vocabulario: vidalita: en Argentina, Bolivia y Uruguay, cancin popular, por lo general amorosa y de carcter triste, que se acompaa con la guitarra. cantar: copla o breve composicin potica para ser cantada. a. Por qu Juana de Ibarbourou elogia la lengua espaola? b. Cmo califica Juana de Ibarbourou la lengua espaola? Ests de acuerdo? Por qu? c. Por qu crees que la autora se refiere a estos escritores en su poema? Santa Teresa de Jess (1515-1582), religiosa, Doctora de la Iglesia, mstica y escritora espaola, fundadora de las carmelitas descalzas, rama de la Orden de Nuestra Seora del Monte Carmelo (o carmelitas). Tambin es conocida por el nombre de Santa Teresa de vila. Miguel de Cervantes y Saavedra. Naci en Alcal de Henares, Espaa en 1543. Escribi El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, obra cumbre de la literatura espaola. Muri en Madrid el 23 de abril de 1616. En el aniversario de su muerte se celebra el Da del idioma. Mariano Jos de Larra (1809-1837), escritor romntico y periodista espaol famoso por sus brillantes retratos crticos de la vida y la sociedad espaola de su poca.
a. Qu expresiones se han utilizado para expresar: pasarse del lmite correcto ___________________________________________ estar harto de una persona ___________________________________________ decir todo lo que se piensa ___________________________________________ ignorar a alguien ___________________________________________ no ser inteligente ___________________________________________ decir las cosas directamente ___________________________________________ creerse el centro de atencin ___________________________________________ engaar ___________________________________________ b. Conversa con tu compaero(a) sobre una persona o situacin que te haya sucedido y utiliza algunas de estas expresiones.
2. Algunas acepciones del verbo dar. Relaciona las expresiones de la columna izquierda con su significacin en la columna de la derecha: a. Ese nio da mucha lata. b. Ral se las da de listo. c. Qu ms da, hombre! d. Voy a dar un paseo por la playa. e. Me dio un susto tremendo! f. Le dio la bienvenida el embajador. g. Dio con la solucin. h. Le dio de comer durante toda su vida. i. Lo dieron por muerto mucho despus. j. La terraza da al mar. k. Se dieron las manos. l. Ese nio daba mucho que hacer. m. Dio a luz una nia hermossima. n. No dbamos abasto para repartir los obsequios. . Cuando tuve dificultades, me dio una mano. ___Me ayud. ___Se saludaron. ___Pari. ___Est hacia esa parte. ___Molesta. ___No tiene importancia. ___Se cree muy vivo, muy despierto. ___Voy a pasear. ___Me asust. ___Lo recibi bien. ___Hall la solucin. ___Lo consideraron muerto. ___Lo aliment. ___No ramos suficientes. ___Causaba mucho trabajo.
Practica y aprende
1. Lee el siguiente texto: Mario me tiene hasta el ltimo pelo. Es insoportable. Siempre piensa que todo gira a su alrededor, que es el ombligo del mundo. Pero no razona, no tiene dos dedos de frente. Antes ramos inseparables, ua y carne; pero ahora me ha dado la espalda. Siempre me da excusas tontas. Piensa que puede tomarme el pelo. Nunca se lo he echado en cara; pero tiene la cara muy dura. El otro da, en una fiesta, se pas de rosca con la novia de Rafael. Lo vi y discut con l. Yo s le dije las cosas en la cara, porque no tengo pelos en la lengua.
2.1. Ahora escribe una ancdota real o imaginaria. Incorpora algunos de los usos del verbo dar que aparecen en el ejercicio anterior.
3. Lee el siguiente cuento y responde: Un milln de sandas Resulta que dos negros estaban dormitando en las laderas del Mississippi. Uno de los dos se desperez, bostez, suspir y dijo: -Cmo me gustara tener un milln de sandas-. El otro negro pregunt: -Rostus, si tuvieras un milln de sandas, me daras la mitad? -No! -No? No me daras un cuarto? -No, no te dara un cuarto.
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-Rostus, si tuvieras un milln de sandas, no me daras diez sandas? -No. -No me daras siquiera una sanda? A m que soy tu amigo? -Mira, Sam, si tuviera un milln de sandas, no te dara siquiera una raja, una sola tajada de sanda. -Pero, por qu, Rostus? -Porque eres demasiado perezoso para soar por ti mismo. Isidoro Blastein a. Qu quisiera tener Sam? b. Por qu Rostus no le dara nada a Sam? c. Enjuicia la actitud de Sam y la de Rostus. d. Qu haras si tuvieras?
6. Explica a tu compaero(a) lo que haras o habras hecho en las siguientes circunstancias: a. Si descubrieras que hay petrleo en el patio de tu casa. b. Si fueras presidente de tu pas. c. Si fueras profesor de espaol? d. Si hubieras nacido hace cien aos. e. Si supieras que solamente te queda un ao de vida. f. Si te encontraras en la calle una cartera con 1000 dlares. g. Si tu novio(a) te hubiera dejado por otro(a)? h. Si te hubieras ganado un premio de un milln de pesos. 6.1. Sustituye las oraciones que comienzan con Si, por la expresin de + infinitivo: Ejemplo: Si descubriera que hay petrleo en el patio de mi casa De descubrir que hay petrleo en el patio de mi casa
4. Di en cules de las situaciones de la columna B pueden usarse las expresiones de la columna A: A a. Ser un arma de doble filo. b. Ser el cuento de nunca acabar. c. Ser el vivo retrato de ... d. Ser ms rollo que pelcula. e. Ser un cero a la izquierda. f. Ser un muerto. g. Ser plato de segunda mesa. h. Ser su mano derecha. i. Estar en la luna de Valencia. j. Estar en China. k. Estar por las nubes. B ____ No sabe nada. ____Los precios en el agromercado estn muy altos. ____Esa solucin para el problema puede beneficiarte y perjudicarte. ____Orestes se parece muchsimo a su pap. ____Lidia hace mucho alarde; pero al final no resuelve nada. ____En casa de Heriberto no cuentan con l para nada. ____Ese problema nunca tiene solucin. Siempre ponen un obstculo nuevo. ____Marta no acept ser novia de Miguel, porque l primero fue novio de Elisa. ____ngel est despistado. ____Argelia es su principal colaboradora. ____Anbal en muy lento para todo. No tiene iniciativa.
7. Cambia las siguientes historias al futuro: a. No le dieron el trabajo a la persona que ms lo mereca y no fue correcto que no me lo dieran a m. El problema es que no tengo pelos en la lengua y eso no les gusta a muchas personas. Por otro lado, a veces soy el ltimo que llega a la empresa. Pero siempre cumplo con lo que me orientan, oigo los consejos de mis jefes y organizo todo como ellos quieren. b. Mi amigo Nacho siempre tuvo todo lo que le haca falta, y hasta ms cosas, porque sus padres le daban todo lo que l quera. Por eso, aunque sus amigos lo ayudaron cuanto pudieron, debi enfrentarse a las dificultades de la vida y pas mucho trabajo. En todas partes que estuvo, hall problemas. l pensaba que todos iban a hacer lo que l quera, pero no fue as.
8. Cambia al pasado lo que dice Federico: No me preocupo mucho por mi forma de vestirme. Todo el que me conozca lo sabe. Dondequiera que voy llevo puesta la misma ropa. Pienso que comoquiera que me vista, me ver igual. Casi siempre compro cualquier cosa que me vendan sin pensar si me queda bien o mal. El que me critique, pierde su tiempo, porque no voy a cambiar. a. Comenta con tu compaero(a) los siguientes refranes que pueden relacionarse con el texto anterior: El mono, aunque se vista de seda, mono se queda El hbito no hace al monje b. Qu opinan acerca de lo que expresa Federico?
4.1. Haz un retrato de algn conocido y emplea algunas de las expresiones anteriores.
5. Circula la forma correcta: a. Ahorraramos /Ahorraremos ms si no gastramos/ gastaramos tanto dinero. b. Si Peter hablara/ hablara bien espaol, pudiera/ podra estudiar en Cuba. c. Si estudiaran / estudiaran ms, aprobaran/ aprobaran todos. d. Si me ofrecieran /ofreceran una beca en Cuba, la aceptara /aceptara. e. Qu haras / hicieras si no tuvieras / tendras que ir a la escuela maana? f. Si mi mam viviera / vivira ms cerca, yo ira / fuera a verla ms a menudo.
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9. Escucha la cancin Frutas del Caney. Completa las palabras que faltan: Frutas, quin quiere comprarme frutas?, ___________, de ___________ y ___________, ___________, ___________ dulce como azcar, cosechadas en las lomas del Caney.
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Vendo rico ___________ de ___________. Frutas, qu deliciosas son, como labios de mujer. Caney de Oriente, tierra de amores, cuna florida donde vivi el siboney, donde las frutas son como flores llenas de aromas y saturadas de miel. Caney de Oriente, tierra divina donde la mano de Dios ech su bendicin. Quin quiere comprarme frutas sabrosas, ___________, ___________ del Caney? a. Cmo describe las frutas el autor? b. A qu se refiere cuando habla de Oriente? Por qu dice que all vivi el siboney? c. Qu otras frutas tropicales conoces? Cmo son?
10. El grupo se divide en dos equipos. a. Cada equipo leer uno de los textos y extraer las frases idiomticas que aparecen. b. Preparan una dramatizacin donde emplean las frases idiomticas que encontraron. c. El equipo contrario debe identificar las frases idiomticas y decir qu significan, segn la dramatizacin:
calificar a cualquiera de nuestros congneres. Si decimos: Fulano es un juta, una cucaracha o un ratn, Mengano es peludo como un oso; Esperencejo est ms loco que una chiva, enseguida se capta la idea. Hasta aqu he aportado ejemplos en los que se utilizan mamferos, pero las aves y sus cualidades son tambin muy socorridas. Pobre del hombre al que le digan pavo real, porque lo estn considerando vanidoso, narcisista. Infortunado a quien le aseguren que es inquieto como una bijirita, lo califiquen de gallina o guanajo, o le atribuyan una figura de ganso. Por su parte, para una mujer es ofensivo que la comparen con una lechuza o con una tiosa, o que le digan que habla ms que una cotorra. Tambin tenemos ejemplos con nombres de reptiles. El que no pincha, se guilla y no trabaja, es un maj. El hombre de experiencia que conquista a una mujer ingenua, es un caimn. Se conceptan como vboras las mujeres malvadas; a las que no tienen cintura se les compara con jicoteas y a las flacas, con lagartijas. Y qu decir de los invertebrados, de los insectos, por ejemplo? Al que convive con quienes no son su familia se les califica despectivamente como piojo pegado, a la mujer infumable se le da el calificativo de grillo. Llegado a este punto, solo me resta decirles que para confeccionar este simple trabajo semntico-zoolgico, he tenido que introducirme en los libros de Ciencias Naturales como si fuera una polilla, trabajar intensamente durante muchas noches como una hormiguita y consultar a un bho amigo mo que sabe ms que las bibijaguas. Si despus de este descomunal esfuerzo a usted no le gusta el resultado me voy a sentir ms insignificante que una pulga. B. Canasta de frutas
A. El hombre y los animales. Los animales le han servido al hombre de muchas maneras, pero una de ellas, quizs la menos estudiada ha sido la de construir una formidable fuente de referencia para expresar cualidades. Por ejemplo: al perro se le supone fidelidad; al elefante, una memoria prodigiosa; al burro, imbecilidad; al gato, hipocresa; al tigre, agresividad; a la curiela, fertilidad; al mono, comicidad. Estas cualidades zoolgicas nos permiten
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Las frutas tropicales, que deleitan a todos, han sido, adems, motivo de inspiracin de poetas y compositores. Tambin, nuestras frutas han incursionado en el lenguaje popular para expresar ideas en forma sinttica, impactante. El mamey, por ejemplo, que es una fruta redonda, aromtica, sabrosa, se aviene a la idea de una mujer exquisita. Por eso decimos con naturalidad: Esa chiquita es mamey! Dicho sea de paso, esta es la versin moderna de aquella frase que sola decir nuestro respetable to-abuelo: Esa nia est como pltano para sinsonte. El mango, por su parte, es polifactico. Se presta para denotar que alguien desea obtener algo con poco esfuerzo o riesgo, es decir, coger los mangos bajitos; expresar la idea de un rollo, de un enredo, de un arroz con mango; y parar en seco, con una frase tajante, las intenciones de alguien: Verdad que a ti te zumba el mango!, o en su defecto: quieres acabar con la quinta y con los mangos.
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El coco merece un tratamiento especial, porque resulta una socorrida fruta para expresar diversos conceptos. Veamos algunos casos: Fealdad: Es ms fea que un coco. Miedo: Huye que te coge el coco! Blancura: La ropa qued blanca como coco. Medida de valor: Me cost cinco cocos. Amor vulgar: Es un coco lo que tengo contigo. Esfuerzo intelectual: Para hablar correctamente hay que romperse el coco. La pia no se queda detrs en esto de los significados mltiples. Ante una situacin dada, mientras unos callan y no dicen ni jugo de pia, otros no razonan y manifiestan frases impensadas, es decir, hablan cscaras de pia. Estn los que se agrupan y se procuran mutuos beneficios en detrimento del colectivo, porque tienen formada una pia. La guayaba, tan aromtica, es difcil de ocultar, igual que sucede con la mentira. Por eso al mentiroso descubierto in fraganti se le dice: te cog la guayaba!. Pero solamente un meln con patas es capaz de decir mentiras. A la chirimoya, por ser redonda, se le asocia con la cabeza, y hay quien dice a su interlocutor: Yo no s lo que t tienes en la chirimoya. Las frutas tropicales no slo sirven para gratificar el paladar, sino que tambin para dar colorido al habla popular. (Textos adaptados de Con el cuento y la jarana, de Jos Teijeiro.)
Unidad
XV
Ya hablo espaol
Leccin 4: Hablamos bien el espaol?

Lee y comprende
Lee el siguiente fragmento de una entrevista realizada a la Doctora Nuria Gregory, directora del Instituto de Literatura y Lingstica de Cuba: () No hablar como los ciudadanos espaoles no significa que los cubanos hablamos mal, pues cada pas incluso una porcin definida de este establece su propia norma, que se transforma con el paso de los aos. La doctora Nuria considera que la unidad del idioma est garantizada por la gramtica y la ortografa, pero que no podemos pensar que la unidad impone ser uniformes: el espaol se enriquece a partir de la diversidad y del intercambio continuo entre todas las formas de hablar el espaol en el planeta, bajo la premisa del respeto a las peculiaridades de cada una de sus realizaciones como lengua. Por qu hablamos como hablamos? El espaol lleg a Cuba trado fundamentalmente de Andaluca y Canarias, y no de Castilla. Slo a mediados del siglo xix llegan grupos grandes de Galicia, Asturias y Catalua. A su arribo, el espaol se mezcl con el arauco hablado por los aborgenes tanos, que aportaron numerosos vocablos y topnimos, que hoy perduran no solamente en Cuba. Despus llegaron los africanos, quienes influyeron en el lxico y puede que tambin en la entonacin, aunque esto ltimo no est confirmado. Todo ello conform algo que Don Fernando Ortiz llam el gran ajiaco: lo cubano. No has odo a los muchachos de ahora interpelarse, no por sus nombres: Alberto, Deysi, Juan, Pedro o Mara, o ni siquiera por esos extraos y difciles que comienzan con la letra Y, sino por asere?, pues muchos se alarman sin razn de peso, ya que se trata de un vocablo del lenguaje popular enraizado por los africanos que hasta donde hemos logrado investigar significaba amigo. Lo empleaban los abaku o igos y de ah su despectiva clasificacin, discriminatoria e injusta por dems. Lo viera mal si los adolescentes lo usaran para dirigirse a mayores, pero no si lo hablan entre ellos mismos, pues la lengua, al ser reflejo de la conducta, tiene que ver con el momento y el lugar, y eso tiene que educarse. En cuestiones de lenguaje siempre criticamos a los jvenes, y a veces olvidamos que todos pasamos por esa etapa. Ellos siempre van a hablar diferente a los adultos mayores, porque asumen especificidades
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Curiosidades
El proceso de colonizacin de Cuba por los europeos origin un complejo intercambio lingstico entre la lengua hablada por los aborgenes (el arauaco insular) y la hablada por los colonizadores. Del arauaco insular se conservan algunos vocablos que hacen alusin a la cultura material (hamaca, boho, guayo) y espiritual (cem, cacique, areto) indocubanas. Tambin son pocos los arauquismos que sirven para denominar fenmenos atmosfricos o topogrficos (huracn, sabana, cayo). Sin embargo, en lo referente a la flora (caoba, guayacn, guayaba), la fauna (juta, caimn, manat) y la toponimia (Camagey, Zaza, Guanacahabibes), la situacin es muy diferente, ya que se registra un gran nmero de voces. (Texto adaptado de Las lenguas indoamericanas y el espaol hablado en Cuba, de Sergio Valds Bernal)
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Leccin 4. Hablamos bien el espaol?
en cada generacin. No le has escuchado llamarle mortal a esto o aquello?, pues ayer le dijimos a eso mismo brbaro y los que nos antecedieron lo identificaron como chvere . () A m me molesta ms que los muchachos o los adultos se llamen unos a otros por brother que por asere, porque el primero no es un vocablo nuestro y te aseguro que no soy de los que temen a las amenazas del ingls, pues a lo largo de la historia el espaol sufri el enfrentamiento con el rabe, el francs, el italiano y los dems idiomas de la propia pennsula ibrica: el portugus, el cataln y el gallego. Y qu sucedi?, pues que nuestro idioma debi incorporar ms de 4 mil arabismos, centenares de italianismos y millares de galicismos que no es el caso del horrible brother, debido fundamentalmente al avance de las tecnologas y la informtica, mas lo inmediato es ser giles y actuar rpido en su espaolizacin. S est muy mal emplear las palabras en ingls si las tenemos en espaol. Por qu ponerle a un mercado o una cafetera un nombre en ese otro idioma? Me opongo totalmente. Tiene que ir en espaol y si es muy necesario, abajo su identificacin en ingls. (Tomado de Hablar bien o mal: impronta de la cotidianidad, por Julio Csar Mejas Crdenas) a. Si queremos hablar bien el espaol debemos hacerlo como los espaoles? Por qu? b. De qu regiones de Espaa fue trado el espaol a Cuba? c. Qu influencias recibi el espaol en Cuba? d. Qu opina la doctora Nuria Gregory acerca de la forma de hablar de los jvenes cubanos? e. Consideras correcto incorporar palabras del ingls al espaol? f. Comenta las siguientes palabras de Manuel Alvar, acadmico espaol: El habla cubana es dulce como el guarapo y picante como el aj guaguao. g. Puedes dar alguna informacin acerca de cmo se form tu idioma o alguna de las lenguas que se hablan en tu pas?
En esta tierra mulata de africano y espaol (Santa Brbara de un lado, del otro lado Chang), siempre falta algn abuelo, cuando no sobra algn Don y hay ttulos de Castilla con parientes en Bond: vale ms callarse, amigos, y no menear la cuestin, porque venimos de lejos, y andamos de dos en dos. Aqu el que ms fino sea, responde si llamo yo. Habr quien llegue a insultarme, pero no de corazn; habr quien me escupa en pblico, cuando a solas me bes. A ese le digo: -Compadre, ya me pedirs perdn, ya comers de mi ajiaco, ya me dars la razn, ya me golpears el cuero, ya bailars a mi voz, ya pasearemos del brazo, ya estars donde yo estoy: ya vendrs de abajo arriba, que aqu el ms alto soy yo! a. Localiza en el poema dnde se expresa que:
Practica y aprende
Escucha el siguiente poema de Nicols Guilln: La cancin del bong Esta es la cancin del bong: -Aqu el que ms fino sea, responde, si llamo yo. Unos dicen: Ahora mismo, otros dicen: All voy. Pero mi repique bronco, pero mi profunda voz, convoca al negro y al blanco, que bailan al mismo son, cueripardos y almiprietos ms de sangre que de sol, pues quien por fuera no es noche, por dentro ya oscureci. Aqu el que ms fino sea, responde, si llamo yo.
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todos los cubanos tenemos de espaol y de africano. hay cubanos que no quieren admitir en pblico que tienen sangre africana. en la religin se ha manifestado la mezcla de razas. en definitiva, todos somos iguales.
2. Lee detenidamente el siguiente texto: Los mulatos Pas una mulata de oro y yo la mir al pasar. Nicols Guilln
Si usted oye decir en Cuba: Oye, mulato!, ni se preocupe, porque se estn tratando con familiaridad. Y qu es ser mulato aqu?... Bueno, pues se trata de la gente que tiene padres o abuelos negros y blancos y que,
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por lo tanto, gracias a esa combinacin de razas, su piel est como tostada por el sol. Algunos parecen tostados por el sol del amanecer, otros por el del medioda. Pero todos son mulatos. Color cartucho, suelen decir. Como la cerveza. Color canela. Pero la frmula perfecta para definir al mulato la encontramos al decir: es como el caf con leche. Hay un clebre dicho que reza as: aqu el que no tiene de congo tiene de carabal, y se refiere a las fibras ms ancestrales de los cubanos, esas que se pierden en la poca colonial cuando el amo blanco se fascinaba con la esclava negra y vigilaba un descuido para robarle sus caricias o la tena como mujer clandestina. Y ah empez la cosa: los hijos de aquellas primeras uniones aparecan para revelar con su novedosa apariencia, el secreto de sus padres, tan diferentes en su color y tan iguales en el amor. Entonces empez a poblarse la isla de nios prietos de ojos claros, prietos de pelo lacio, blancos con pelo rizado y duro, blancos con labios gruesos y nariz ancha, prietos de facciones finas. Se marcaban las curvas del cuerpo para resultar sensualmente redondeadas; incluso las que nacan de tipo blanco, mostraban ciertas maneras, digamos, jacarandosas, chispeantes, gallardas. Imposible tratar de enumerar un muestrario, ya que a cada paso nos topamos con un hallazgo de este crisol humano. Porque el popurr racial sigui su curso amoroso y ahora nadie hace distingos, ni intenta disimulos: hoy mulatos somos la mayora. Es la savia que nos ha alimentado: las races del continente africano ramas oscuras movidas por los sueos y las de la pennsula hispnica estatua de mrmol espaol. Pero el mulato, la mulata cubana, no es un fenmeno tan simple como la expresin del mestizaje. Lo mulato tiene que ver con la msica, con el modo de hablar, de moverse, de caminar: nuestra mixtura se proyecta sobre todo el mbito existencial, va surgiendo a travs de toda la historia del pas. Y es que poseemos una cultura mulata. No existe aspecto de la vida de Cuba donde falte la huella inconfundible de aquellos orgenes y de esta realidad. De ah el colorido que se mueve en esta isla, que viene y va por las calles y los montes: verdes miradas sobre rostros de coral, caderas incontrolables, pechos masculinos mostrando la textura del bronce, cabezas de intrincadas selvas amarillas, sonrisas de labios descomunales Son esos mismos que lo asombran a usted, que lo obligan a detenerse para contemplar nuestra belleza ms vital: los mulatos cubanos. Ivette Vian a. A qu llamamos mulatos? b. Por qu la autora recuerda el dicho que dice: aqu el que no tiene de congo tiene de carabal? c. Lo mulato se aprecia solamente en la piel? Explica. d. Se ha producido en tu pas una mezcla de etnias o nacionalidades como en Cuba? e. Escribe una composicin acerca de la presencia de la herencia espaola y africana en la sociedad cubana de hoy.
Aquel era su patio y aquella era su casa, pero en la medianoche llena de fro l esperaba. Dentro del bolsillo, su mano ruda de hombre de mquinas estrujaba el papel, encontrado sobre una mesa de la oficina haca apenas una hora, cuando fue a hablar con el Ingeniero Jefe. Haba visto una carta dirigida a su mujer, abandonada sobre la mesa, la haba cogido y ahora estaba detrs de la palma, a la hora de la cita trgica. El papel deca: Esta noche est de guardia en la casa de mquinas tu marido y a las doce ir a verte Era el Administrador quien lo firmaba. l solo haba tenido tiempo para correr a su casa y esconderse en el fondo del patio. Todava estaba lleno de sorpresa, de rabia y de humillacin. Poco antes de las doce apareci el otro. Con cuidados infinitos salt la cerca. Estuvo un rato escuchando los rumores de la noche, el estruendo de su corazn precipitado (Desde detrs de la palma los ojos que lo esperaban llegaron a esta conclusin: Es un cobarde) Fue avanzando con cuidado y lleg hasta la misma palma Es extrao, pero no percibi al enemigo, y sin embargo, slo la palma los separaba. Fue todo muy rpido, elctrico. La mano del hombre de las mquinas apret su garganta, dejndolo instantneamente sin sentido. El hombre de las mquinas, rudo y violento, no tuvo la paciencia que se haba propuesto y ahora estaba a su lado, contemplando su mano llena de sangre. As estuvo un rato inmvil, cuando pens: Si no pude hablar con l, voy a hablar con ella. Se dirigi hacia la casa. Iba con la silenciosa e invisible velocidad de un gato negro. Cerca de la puerta se detuvo. Un raro miedo lo paralizaba. Por un momento sinti la extraa emocin perturbadora de que l era en realidad el amante. Que era a l a quien ella esperaba. Pero lleg a la puerta. Se puso a escuchar y no se oa nada. Hizo una suave presin sobre la puerta, pensando. Lo esperaba y la rabia le hizo abrir la puerta de golpe Pero antes de poder entrar, sinti el balazo y la voz de ella que deca: Canalla, te lo dije A su Ah! de dolor y de sorpresa sigui el silencio. Luego, cuando encendi la luz, l vio su cara llena de dolor infinito. Estaba arrodillada a su lado y deca Por qu, por qu?... sin comprender nada todava Pero su rostro comenzaba a ser alegre, alegre, como la cara de un nio que mejora. Ms que el disparo, la angustia de la voz le disipaba todas las sospechas. Avergonzado y feliz le dio el papel, sin decir una palabra. Y ella lo vio y le grit: Pero lo leste todo? Viste lo mo, lo que le contest? Y, desdoblando le papel le dijo: Mira, mira El hombre ley el papel que deca, con la letra de ella: Canalla, si se atreve a venir, lo mato. Y la cara del hombre se iba poniendo cada vez ms plida, pero cada vez era ms alegre su sonrisa bajo el llanto inconsolable de la mujer arrodillada a. Qu le hizo el hombre al administrador? b. Cmo caminaba el hombre hacia la casa? Qu siente cuando est en la puerta? c. Saba la mujer que era su esposo el que haba entrado en la casa? d. Qu le haba contestado la mujer al Administrador en su nota? e. Qu le pasa al hombre al final? f. Qu opinas de la actuacin del hombre? g. Enjuicia la actuacin de la mujer. h. En qu consiste la irona del cuento?
3. Lee detenidamente el cuento El ltimo acto (adaptado), de Pablo de la Torriente Brau (1901-1936): En el patio, entre las palmas, el hombre esperaba. La noche negra y silenciosa lo cubra todo. Su traje de overall azul oscuro lo converta en sombra. Sus brazos poderosos, manchados por la grasa, casi no se vean. Estaba inmvil. Esperaba.
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i. Completa de manera original las siguientes expresiones, teniendo en cuenta lo sucedido en el cuento: No creo que Pienso que Quisiera que mi esposo(a) Si yo pudiera hablar con el hombre le dira Si yo hubiera estado en una situacin semejante j. Redacta un nuevo final para esta historia.
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4. Completa las oraciones con las frases idiomticas correspondientes (realiza las modificaciones necesarias): Dar carta blanca De mal en peor Tirar la casa por la ventana Dormirse en los laureles De mala fe En un dos por tres En un abrir y cerrar de ojos a. Como se ___________________________, no alcanz entradas para el teatro. b. Cuando se cas, _______________________;gast todo el dinero que tena. c. En cada examen tiene ms dificultades, por eso va _____________________. d. Ernesto quiere hacer varias modificaciones en la casa, su pap le dijo que s y le _______________________________________________________________. e. Lo enga, lo hizo ________________________________________________. f. Ese nio es muy rpido. Cada vez que la maestra le pone un ejercicio, lo responde _______________________________________________________________.
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Curiosidades
Algunas expresiones que demuestran que los cubanos somos de todos los colores: ADELANTAO: el mulato cercano a blanco, mulato blanconazo. ATRASA O: lo contrario de adelantao. CAPIRRO: quien es considerado blanco, pero tiene algn ascendiente africano. MULATO BLANCONAZO: el muy cercano al blanco. MASA E COCO: blanco. MORO: el mulato de pelo bueno. MULATO COLOR CARTUCHO: el de color claro. NEGRO TELFONO: el muy oscuro. Alude al hecho de que antes casi todos los telfonos se producan de material plstico negrsimo. PELO BUENO: el lacio. PELO MALO: el rizado, pasa. Y TU ABUELA DNDE EST?: frase con la cual se suele responder a quien presume de pureza de raza. (Tomado de Cubanos de tos los colores, de Argelio Santiesteban)
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Los alimentos son fuente rica de metforas para el lenguaje popular. Aqu van algunos ejemplos: Una mujer muy atractiva es un bombn,una panetela, un pollo Cuando no se alude a los atributos fsicos, sino a la bondad del carcter, es crema, un pan. Si un individuo en tonto es un comegofio. Un adulador es un chicharrn. Si el individuo est malhumorado tiene berro. Si siempre est as puede ser un yogurt o vinagre. Todo lo contrario es el que se mantiene fresco como una lechuga. El que no sabe ni dnde est parado es un ame. (Tomado de Un men especial para el lenguaje popular, de Leonardo Depestre Cantony)
El dominicano Pedro Henrquez Urea comentaba en su momento cmo el colonizador haba construido el mito de un Caribe poblado por seres humanos y pueblos salvajes y antropfagos, que otros se encargaron de completar con el mito de la insularidad. Otro dominicano, Manuel Matos, asegura que la aventura de un pueblo es la aventura de su lengua y viceversa. Si ello es cierto, la lengua del Caribe, incluida la de Cuba, deja ver una historia de parto doloroso, de nexos continuos de isla en isla, y un presente de creciente conciencia de identidad, que se revela en la lealtad a sus variedades lingsticas, al dejar atrs las inseguridades y la referencia excesiva a normas forneas. De las islas infinitas, y hacia ellas, traen y llevan los mares, seres y costumbres. De ese trasiego se componen los acentos de nuestro ser. Marlen Domnguez
Los hispanos
El espaol de Cuba en su contexto caribeo La lengua de Cuba, como otros de los rasgos de la Isla, puede observarse desde el contexto amplio al que pertenece (hispnico, primero y americano, despus), como desde uno estrecho (antillano). Entre uno y otro extremo cabe destacar el contexto caribeo. El Caribe est formado mayormente por islas colocadas en arco o circunferencia alrededor del mar que le da nombre. Es un rea geogrfica que ha estado sometida, desde tiempos remotos, a la influencia devastadora de los fenmenos naturales (ciclones, la corriente del golfo) y humanos (sucesivas invasiones). Escritores y polticos en diferentes momentos de la historia han tratado de dar un concepto integrador de Caribe, sin lograrlo completamente, y sin obtener total consenso al respecto. Como regin, el Caribe se distingue porque la mayora de las islas que lo forman han pasado de la dependencia de una metrpolis a otra, en rpida y cruenta sucesin. Ello ha significado el empleo en la zona de espaol, portugus, francs, ingls, holands. Pero sobre todo de variedades de pidgin, criollos, poscriollos o patois; en definitiva, interlenguas surgidas para la comunicacin entre individuos que no posean ninguna en comn: amos y esclavos del frica subsahariana, esclavos de diferentes etnias, etctera. Esas hablas mezcladas, como nuestra piel y nuestra cultura, son caractersticas del mar nuestro. Sin embargo, las metrpolis europeas, que no se consuelan an de haber perdido sus posesiones, o que tratan de mantenerlas a toda costa, las devalan como lenguas de segunda clase. Afirman que no son apropiadas para las personas cultas y las situaciones formales, aunque las hable la mayora de la poblacin como es el caso del papiamento. La lengua de Cuba, como se sabe, fue constituida en su base fundamental por elementos variados: arahuacos, hispnicos meridionales provenientes de personas de estratos bajos y marineros; subsaharianos venidos con la esclavitud negra y otros. Tales componentes conforman en ella rasgos de los que son devaluados para el resto del Caribe. No se ha estudiado suficientemente, sin embargo, otro rasgo que une a todo el Caribe: la presencia de un espaol o portugus patrimonial, visible en los nombres de lugares (Trinidad, Puerto Espaa), y en vocabularios bsicos como el del cuerpo humano, los nmeros y las relaciones familiares. Este patrimonio hispanolusitano se conserva, aun cuando la lengua oficial o de uso sea el ingls, el francs u otra. En ese entorno, el espaol de Cuba se enriquece cada vez ms, como fruto de las mltiples relaciones con los pases de la cuenca caribea, y a la vez nutre las lenguas de esos pases con elementos que aporta en sus programas educacionales, de colaboracin mdica e intercambio cultural.
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RESPUESTAS DE EJERCICIOS
UNIDAD XII
LECCIN 1 ACT 7. El mejor amigo del perro Un enorme perro polica iba guiando a una joven con gafas negras a travs del vestbulo de un lujoso hotel. De pronto ella se par a unos pasos de la carpeta del hotel donde haba un empleado y permaneci all hasta que el empleado le dijo: - Esta es la carpeta del hotel, seorita. Pudiera servirle en algo? - Quisiera una habitacin dijo la joven con suave voz. - Lo siento dijo el empleado- pero en este hotel no se permiten animales. Quizs pudiera dejar su perro con alguien. - No conozco a nadie aqu - respondi ella. Adems, necesito que el perro est conmigo. - Bueno, Ver qu puedo hacer por usted, realmente quiero ayudarla respondi el empleado y luego de vacilar un momento, le dijo: Si usted se compromete a tenerlo en su cuarto, entonces - Oh, claro que s! exclam ella llena de alegra. Esa misma noche, el empleado se sorprendi al ver a la joven en el vestbulo del hotel sin perro ni gafas. - Probablemente usted pens que yo soy una mentirosa dijo ella sonriendo. Pero necesitaba alojar a mi perro Bowser de cualquier modo aqu en el hotel conmigo. No poda dejarlo solo ni con un extrao. Imagnese, es veterano de la guerra, y el ciego es l, no yo.
UNIDAD XIV
LECCIN 4 ACT 1. RESPUESTA Los glaciares Parque Nacional Gran Can Parque Nacional Kilimanjaro Parque Nacional de Iguaz Complejo para la conservacin de la Amazonia Central Parque Nacional Alejandro de Humbolt Islas Galpagos Ibiza, biodiversidad y cultura Parque Nacional Canaima Monte Taishan Argentina Estados Unidos Tanzania Argentina/Brasil Brasil Cuba Ecuador Espaa Venezuela China
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TRANSCRIPCIONES UNIDADES VI A LA X
UNIDAD XI
LECCIN 1 ACT 5 Escucha atentamente y despus completa: El sedentarismo: causa de enfermedades Una persona en buena forma fsica es la que se desenvuelve diariamente con vigor y diligencia, sin fatiga excesiva y con energa para realizar cualquier actividad. La prctica de ejercicios fsicos es altamente recomendable, pues no solo se produce una reduccin de la presin arterial, sino que tambin tiene un efecto beneficioso sobre otros factores de riesgo cardiovascular, como la obesidad, la diabetes, el aumento del colesterol. El ejercicio fsico produce tambin, importantes modificaciones en la personalidad, como el incremento de la estabilidad emocional y la autoestima. Los estilos de vida sedentarios son una importante causa de mortalidad, y discapacidad. Segn las conclusiones preliminares de un estudio de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) sobre factores de riesgo, los modos de vida sedentarios son una de las diez causas fundamentales de mortalidad y discapacidad en el mundo. Datos de esa organizacin revelan que aproximadamente dos millones de muertes pueden atribuirse cada ao a la inactividad fsica Se estima que entre un 9 y un 16 por ciento de las muertes producidas en los pases desarrollados pueden ser atribuidas a un estilo de vida sedentario. Luchemos para que los ejercicios fsicos venzan al sedentarismo y hagamos nuestro el lema: Deporte es salud! (Tomado de internet. Adaptacin) LECCIN 3 ACT 4 a. Escucha atentamente el siguiente texto y completa las espacios en blanco: Aerbicos para mantenerte saludable Hay personas que slo de pensar en hacer algn deporte, como el aerbico o que implique movimiento, se espantan, tal vez por su falta de informacin al respecto de los beneficios de practicar algn ejercicio y los riesgos de no hacerlo. Estos son algunos aspectos de la vida sedentaria, muy negativos para la salud: Se acumulan grasas con gran facilidad en glteos y caderas para las mujeres, y para los hombres en el abdomen. Tambin se reduce la capacidad motora, como el equilibrio, la flexibilidad y la capacidad de reaccin ante los estmulos. Es sabido que los deportes ayudan a concentrarse mejor; el sedentarismo, por el contrario, reduce la capacidad de trabajo y de estudio, y facilita el deterioro de las articulaciones donde son ms frecuentes los esguinces y las torceduras, especialmente en rodillas, tobillos, hombros y la columna vertebral. Como resultado del sedentarismo, el metabolismo se vuelve ms lento y aumentan los niveles de colesterol y la presin sangunea. Como tambin las arterias pierden su flexibilidad achicndose. Tambin existen los riesgos de padecer enfermedades cardacas y de que los huesos se vuelvan ms frgiles, sobre todo en las mujeres. Creo que despus de recordar esto, todos, hombres y mujeres, estn dispuestos a realizar algn tipo de ejercicio para mejorar su calidad de vida. Rosa M. Cubela (Adaptacin)
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UNIDAD XII
LECCIN 2 ACT 2 Primera audicin Escucha atentamente la fbula El viejo, el nio y el burro, escrita por ESOPO, y despus realiza las siguientes actividades: (SE LEE PRIMERO COMPLETA Y EN LA SEGUNDA AUDICIN ES CUANDO SE VA DICIENDO PARTE 1,2, ETC.) El viejo, el nio y el burro Parte 1. Un anciano y su nieto caminaban al lado de un burro. Un vecino que los vio dijo: -Ustedes son tontos, van a pie y el burro descansado. -Tienes razn -contest el viejo-. Monta t, muchacho. Parte 2. -El nieto lo hizo. Al rato, otro caminante coment: -Ese nio va montado mientras el viejo va a pie. -Tiene razn -dijo el anciano-. Baja, montar yo. Parte 3. Subi el viejo, y alguien que los vio dijo: -Egosta. l sobre el burro, mientras el muchacho se estropea los pies en las piedras. -Tienes razn -respondi el anciano-. Sube t tambin, nio. Finalmente, un cuarto hombre, al verlos exclam. -Van a aplastar al animal! Parte 4. Entonces, se bajaron los dos, y el viejo dijo: - Vamos a cargar al burro para que no nos den consejos, no nos critiquen. Llegaron as a una feria. Era cosa de risa. Los silbaron tanto que el abuelo y el nieto tiraron el burro al ro y despus se lanzaron ellos para evitar las burlas.
Un barredor de tristeza, un aguacero en venganza, que cuando escampe parezca nuestra esperanza.
UNIDAD XV
LECCIN 3 ACT 9 Escucha la cancin Frutas del Caney. Completa las palabras que faltan: Frutas, quin quiere comprarme frutas?, mangos, de mamey y bizcochuelo, pia, pia dulce como azcar, cosechadas en las lomas del Caney. Vendo rico mango de mamey. Frutas, qu deliciosas son, como labios de mujer. Caney de Oriente, tierra de amores, cuna florida donde vivi el siboney, donde las frutas son como flores llenas de aromas y saturadas de miel. Caney de Oriente, tierra divina donde la mano de Dios ech su bendicin. Quin quiere comprarme frutas sabrosas, maraones, mamoncillos del Caney?
UNIDAD XIII
LECCIN 1 ACT 8 Escucha la cancin Rabo de nube, de Silvio Rodrguez y completa los espacios en blanco: Si me dijeran pide un deseo, preferira un rabo de nube, un torbellino en el suelo y una gran nube que sube. Un barredor de tristezas, un aguacero en venganza, que cuando escampe parezca nuestra esperanza. Si me dijeran pide un deseo, preferira un rabo de nube, que se llevara lo feo y nos dejara el querube.
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BIBIOGRAFA
Academia MESTER: Gramtica Espaola, Academia MESTER, Salamanca 2002. Aragons, Luis y Ramn Palencia: Gramtica de uso de espaol para extranjeros. Arvalo, Mara Elena y otros: Aula Latina, difusin,Centro de Investigacin y Publicaciones de Idiomas, Novena edicin revisada, Barcelona, 2004. Canteli Dominicis, Mara y John J. Reynolds: Repase y escriba, Curso avanzado de gramtica y composicin, John Wiley & Sons Inc, New Cork, 1998. Castro Viudez, Francisca y Soledad Rosa Muoz: Ven (serie), Edelsa, Edi 6, Madrid, 1992. Cerrolaza, Matilde y scar Cerrolaza: Planet@ E/ LE (serie), Edelsa GRUPO DIDASCALIA, SA. Madrid, 2000. Gili y Gaya, Samuel: Curso Superior de Sintaxis Espaola, Instituto Cubano del Libro, 2 edicin, La Habana, 1974. Gonzlez Hermoso, A, J.R Cuento y M. Snchez Alfaro: Gramtica de espaol lengua extranjera, Edelsa GRUPO DIDASCALIA SA, Sexta reimpresin, Madrid, 2000. Martn Peris, Ernesto y Neus Sans Baulenas: Gente, Curso de espaol basado en el enfoque por tareas (serie), difusin, Centro de Investigacin y Publicaciones de Idiomas, Novena edicin revisada, Barcelona, 2005. Matte Bon, Francisco: Gramtica Comunicativa del Espaol, Edelsa GRUPO DIDASCALIA, SA. Espaa, Novena Edicin, 2005. Moreno Garca, Concha: Curso superior de espaol, Segunda edicin, Ediciones Colegio de Espaa, Salamanca, 1987. Moreno, Concha y Martina Tuts: Curso de perfeccionamiento, Hablar, escribir y pensar en espaol, Sociedad General Espaola de Librera SA, Dcima edicin, Espaa, 2001. Portal Moreno, Judith y Mara Vich Bermdez: Bienvenido a Cuba. Cuba te saluda I, Universidad de La Habana. Snchez, Santo Toms y otros: Fontica para estudiantes extranjeros 1 y 2, Facultad Preparatoria Hermanos Pas, Ministerio de Educacin Superior, La Habana, 1985. Vich Bermdez, Mara y otros: Idioma espaol para estudiantes extranjeros, Ministerio de Educacin Superior, ENPES, La Habana, 1989.
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Edicin y correccin: Alejandro Cabal Soler Diseo de cubierta: Olmer Buchholz Espinoza Ilustracin: Alberto Mirabal Chaple Diagramacin:

INTRODUCCIN UNIDAD XI: El deporte

UNIDAD XII: Juventud, divino tesoro...

UNIDAD XIII: Hispanoamrica: su cultura y su historia

UNIDAD XIV: La ecologa

UNIDAD XV: Ya hablo espaol!

RESPUESTAS DE EJERCICIOS TRANSCRIPCIONES BIBLIOGRAFA

Juventud, divino tersoro...

Tiempo pretrito del modo subjuntivo

Tiempo presente del modo subjuntivo

Tiempo presente del modo subjuntivo

Tiempo pretrito del modo subjuntivo

Expresar sentimientos Expresar deseos posibles en el pasado Expresar la opinin propia

Antepospretrito del modo indicativo Antepretrito del modo subjuntivo

Consolidacin de diversos usos del subjuntivo

Cmo hay refranes!

Hablamos bien espaol?

Leccin 1: La actividad fsica y el ser humano

Unidad XI. El deporte

Leccin 1. La actividad fsica y el ser humano

Unidad XI. El deporte

Leccin 1. La actividad fsica y el ser humano

5. Escucha atentamente y despus completa:

Unidad XI. El deporte

Leccin 1. La actividad fsica y el ser humano

Para estudiar COMUNICACIN

traer traducir producir ser ir dormir morir

traigo traduzco produzco soy voy duermo muero

traiga traduzca produzca sea vaya duerma muera

Leccin 2. El deporte: aficin o pasin?

Leccin 2: El deporte: aficin o pasin?

Unidad XI. El deporte

Leccin 2. El deporte: aficin o pasin?

Unidad XI. El deporte

Leccin 2. El deporte: aficin o pasin?

Conoces otros? Escrbelos: _______________ _______________ _______________

Unidad XI. El deporte

Leccin 2. El deporte: aficin o pasin?

Unidad XI. El deporte

Leccin 2. El deporte: aficin o pasin?

Para estudiar COMUNICACIN

Unidad XI. El deporte

Leccin 2. El deporte: aficin o pasin?

Leccin 3. Deporte y salud

Leccin 3: Deporte y salud

Unidad XI. El deporte

Leccin 3. Deporte y salud

Se estudia la posibilidad de asignar un

SUELDO A LAS AMAS DE CASA

SUPRIMIR LA DEL TECLADO,

LAS EMPRESAS DE INFORMTICA DECIDEN

Unidad XI. El deporte

Leccin 3. Deporte y salud

Para estudiar COMUNICACIN

Unidad XI. El deporte

Leccin 4: Las Olimpiadas

Unidad XI. El deporte

Leccin 4. Las Olimpiadas

Unidad XI. El deporte

Leccin 4. Las Olimpiadas

4. Cul de los siguientes deportes prefieren?

Unidad XI. El deporte

Leccin 4. Las Olimpiadas

Conoces otros? Escrbelos: _______ _ _________

Parte 1.

_ Ser listo(a) _ Ser organizado(a) ___ Ser comprensivo(a)

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___________________. _. _. ___________________.

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