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Fichamento: Psicodiagnsticos V Captulo 1 Estratgias de avaliao: perspectivas em psicologia clnica: O psicodiagnstico uma avaliao psicolgica, feita com propsitos

tos clnicos; portanto, no abarca todos os modelos de avaliao psicologica de diferenas individuais. As estratgias de avaliao psicolgica aplicam-se a uma variedade de abordagens e recursos disposio do psiclogo no processo de avaliao. Diferentes pacientes e categorias diagnsticas sugerem diferentes modelos tericos de avaliao. Numa avaliao com propsitos clnicos, por exemplo, possvel usar mtodos mais individualizados ou qualitativos. A tais mtodos pode-se acrescentar a entrevista, bem como a observao sistemtica de comportamentos, da linha comportamental e tambm instrumentos de auto-relato (considerados medidas de sintomas ou de sndromes). As tcnicas projetivas tambm podem ser consideradas estratgias de avaliao. Muitos profissionais no as aceitam como mtodos cientficos. No se pode simplesmente transformar uma tcnica projetiva num teste psicomtrico, embora muitas delas suportem o uso de procedimentos que permitem avaliar sua qualidade como medida. Numa perspectiva clnica, a avaliao que feita comumente chamada de psicodiagnstico, porque procura avaliar foras e fraquezas no funcionamento psicolgico, com um foco na existncia ou no de uma patologia.

Captulo 2- Fundamentos do psicodiagnstico: Um psicometrista tende a valorizar os aspectos tcnicos da testagem, enquanto, no psicodiagnstico (psiclogo clnico) h utilizao de testes e de outras estratgias, para avaliar um sujeito de forma sistemtica e cientfica responsabilidade do clnico manter canais de comunicao com os diferentes tipos de contextos profissionais para os quais trabalha, familiarizando-se com a variabilidade de problemas com que se defrontam e conhecendo as diversas decises que os mesmos pressupem. Definio de psicodiagnstico: um processo cientifico limitado no tempo, que utiliza tcnicas e testes psicolgicos (input) em nvel individual ou no, seja para entender problemas luz de pressupostos tericos, identificar e avaliar aspectos especficos, seja para classificar o caso e prever seu curso possvel, comunicando os resultados (output), na base dos quais so propostas solues, se for o caso. Objetivos do psicodiagnstico podem ser: Classificao Simples: Comparar amostra do comportamento do examinando com os resultados de outros da populao geral ou de grupos especficos, com resultados quantitativos e sumrios. Descrio: interpretar diferenas de escores, identificando foras e fraquezas e descrevendo o desempenho do paciente, como em uma avaliao de dficits neuropsicolgicos. Classificao Nosolgica: hipteses iniciais so testadas. Diagnstico Diferencial: so investigadas irregualaridades ou inconsistncias do quadro sintomtico, para diferenciar alternativas diagnsticas, nveis de funcionamento ou a natureza patolgica. Avaliao Compreensiva: so examinadas as funes do ego em especial a de insight, condies do

sistema de defesas, para facilitar a indicao de recursos teraputicos e prever a possvel resposta aos mesmos. Entendimento Dinmico: pressupe um nvel mais elevado de inferncia clnica do que o objetivo anterior, permite chegar a explicaes de aspectos comportamentais nem sempre acessveis na entrevista, a antecipao de fontes de dificuldades na terapia e definio de focos teraputicos. Preveno: identifica problemas precocemente, avaliao de riscos. Prognstico: determina o curso provvel do caso. Pericia Forense: fornece subsdios para questes relacionadas com insanidade, competncia para o exerccio das funes de cidado,etc. O diagnstico psicolgico pode ser realizado: a) Pelo Psiclogo, pelo psiquiatra: desde que seja utilizado o modelo mdico apenas no exame de funes, identificao de patologias, sem uso de testes e tcnicas privativas do psiclogo clnico. b) pelo psiclogo clnico exclusivamente para a consecuo de qualquer ou vrios dos objetivos, quando utilizado o modelo psicolgico (psicodiagnstico), incluindo tcnicas e testes privativos deste profissional. c) por equipe multiprofissional: para a consecuo dos objetivos citados desque que cada profissional utilize o seu modelo prprio, em avaliao mais complexa e inclusiva, em que necessrio integrar dados muito interdependentes. Comportamentos especficos do psiclogo ao se realizar um psicodiagnstico: a) determinar motivos do encaminhamento, queixas ou problemas iniciais, b) levantar dados de natureza psicolgica, social, mdica etc, c) colher dados sobre a histria clnica e pessoal, d) realizar o exame do estado mental do paciente, eventualmente complementado por outras fontes, e) levantar hipteses iniciais e definir os objetivos do exame, f) estabelecer plano de avaliao, g) estabelecer contrato de trabalho com o suj. ou responsvel, h) administrar testes e outros instrumentos psicolgicos, i) levantar dados qualitativos e quantitativos, j) selecionar e integrar os dados significativos com os dados da histria e caractersticas atuais de vida do exminando. l) comunicar resultados, propondo solues se for o caso, m) encerrar o processo. Passsos do diagnstico ( modelo psicolgico de natureza clnica): a) levantamento de perguntas relacionadas com os motivos da consulta e definio das hipteses iniciais. B) planejamento, seleo e utilizao de instrumentos de exame, c) levantamento quantitativo e qualitativo dos dados, d) integraes de dados e informaes, e) comunicao dos resultados, orientao e encerramento.

Capitulo 5: A entrevista Clnica: A entrevista clnica um conjunto de tcnicas de investigao, de tempo delimitado, dirigido por um entrevistador treinado, que utiliza conhecimentos psicolgicos com o objetivo de descrever e avaliar aspectos pessoais, relacionais ou sistmicos em um processo que visa a fazer recomendaes, encaminhamentos ou propor algum tipo de interveno em benefcio das pessoas entrevistadas. Os objetivos de cada tipo de entrevista determinam suas estratgias, seus alcances e seus limites. A entrevista parte de um processo de avaliao, que pode ocorrer em apenas uma sesso e ser dirigido a fazer um encaminhamento ou a definir objetivos de um processo psicoteraputico. Quanto ao aspecto formal, as entrevistas podem ser divididas em estruturadas, semi-estruturadas e de livre estruturao. Entrevistas estruturadas so mais

freqentes em pesquisas e sua utilizao raramente considera as necessidades ou demandas do sujeito avaliado. A utilidade das entrevistas clnicas depende do espao que o procedimento deixa para as manifestaes individuais e requer habilidades e conhecimentos especficos que permitam ao entrevistador conduzir adequadamente o processo. Essa especificidade clnica favorece os procedimentos semi-estruturados e de livre estruturao. As entrevistas semiestruturadas so de grande utilidade em settings onde necessria ou desejvel a padronizao de procedimentos e registros de dados, como nas clnicas sociais, na sade pblica, na psicologia hospitalar, etc. A execuo facilitada pelas habilidades interpessoais do entrevistador, este deve ser capaz de: estar presente e disponvel, ajudar o paciente a se sentir a vontade, facilitar expresso de motivos, buscar esclarecimentos para colocaes vagas ou incompletas, confrontar esquivas e contradies, tolerar ansiedade, reconhecer defesas ,compreender processos transferenciais, assumir iniciativa em momentos de impasse, dominar as tcnicas que utiliza.

Capitulo 8- A entrevista estruturada para o DSM-IV: A entrevista Clnica Estruturada para o DSM IV (SCID) um tcnica de entrevista semi-estruturada, utilizada para a avaliao sistemtica dos principais transtornos mentais, segundo os critrios da quarta e ltima edio do DSM. A forma mais utilizada da SCId a SCID P, que adequada para pacientes com transtornos mentais do eixo I. Todas as verses da Scid so compostas de uma srie de mdulos. Cada mdulo se destina avaliao de conjuntos de categorias diagnsticas agrupadas nos mesmos padres do DSM IV. So os transtornos avaliados pela scid: transtornos psicticos, transtornos do humor, transtornos relativos ao uso de substancias psicoativas, transtornos de ansiedade, transtornos somatoformes (somatizao), transtornos de alimentao. A scid conduzida de acordo com os sintomas que vo prevalecendo. A maioria das perguntas s formulada se o contexto adequado. O primeiro mdulo da entrevista a avaliao preliminar, destinada a obter informaes gerais e dados bsicos, como a histria escolar e de trabalho, a estrutura e composio da famlia. Estabelecer Rapport. As perguntas vo guiando em direo a um diagnstico. Dependendo das resposta, algumas perguntas seguintes so eliminadas. Por exemplo: respostas que levam a um diagnstico de transtorno do humor, eliminam perguntas relacionadas transtornos psicticos. Dessa forma, quanto menos sintomas o paciente apresentar mais curta ser a entrevista.

Captulo 9- Entrevista Motivacional: A entrevista motivacional foi delineada para ajudar aos clientes na deciso de mudana nos comportamentos considerados aditivos, tais como transtornos alimentares, tabagismo, abuso de drogas, jogos etc. A motivao pode ser entendida no como algo que a pessoa tem ou no tem, mas como algo que a pessoa deve fazer (comportamento), existindo vrias maneiras de auxiliar as pessoas a se moverem em direo ao reconhecimento de seu problema e da ao efetiva para mudana.

O entrevistador deve evitar a confrontao e os clientes so estimulados a articular para si mesmos suas razes para mudar, por meio de tcnicas de aconselhamento, feedback adequado e de anlise de custo benefcio, entre outros. O levantamento de ps e contras uma estratgia fundamental e deve ser utilizada para mostrar os dois lados do conflito. O entrevistador deve apresentar os cinco princpios seguintes: expressar empatia, desenvolver discrepncia (ajudar o cliente a ver e sentir como seu comportamento ameaa importantes metas pessoais), evitar argumentao, fluir com a resistncia ( saber reconhecer o momento do cliente, auxiliando dessa forma nas resolues, liberdade de escolha) e estimular auto-eficcia (fazer acreditar na possibilidade de mudana). Os seis elementos a seguir so essenciais para trabalhar estratgias de mudana e motivao: feedback, responsabilidade, aconselhamento, opes de escolha, empatia e auto-eficcia.

Captulo 11- Passos do processo psicodiagnstico: Estabelecimento de um plano de avaliao: Essencialmente, um processo pelo qual se procura identificar recursos que permitam estabelecer uma relao entre as perguntas iniciais e suas possveis respostas. Bateria de testes: Expresso utilizada para designar um conjunto de testes ou de tcnicas, que podem variar entres dois e cinco ou mais instrumentos, que so includos no processo psicodiagnstico para fornecer subsdios que permitam confirmar ou infirmar as hipteses iniciais, atendendo o objetivo da avaliao. Na prtica clnica tradicional o uso de bateria nopadronizada, variando com os casos. necessrio a administrao de testes e tcnicas de acordo com as particularidades da situao da interao com o examinando e tambm do manejo clnico. Por exemplo: se o psiclogo pretende usar alguma escala Wechsler bom conferir se o paciente canhoto para providenciar uma folha de protocolo extra e evitar que haja dificuldades de adm. Para verificar se um caso preenche os critrios de uma categoria diagnstica, o psiclogo pode e deve utilizar algum sistema oficial de classificao de transtornos mentais. No DSM-IV, o Eixo 1 inclui todos o transtornos mentais, exceto os de Personalidade e Retardamento Mental que constituem o Eixo II. No eixo III, so classificadas condies mdicas gerais que podem estar relacionadas aos transtornos mentais de diversas maneiras. No eixo IV, so considerados problemas psicossociais e no V, o nvel de funcionamento.

Captulo 12- Avaliao inter e trangeracional da famlia A avaliao da famlia (fator importantssimo da construo da personalidade do sujeito) realizada atravs do genetograma. O genetograma um instrumento clnico de investigao inter e transgeracional da famlia, baseado na teoria sistmica familiar de Murray Bowen. O formato padronizado registra informaes a respeito dos membros da famlia e de seu relacionamento ao longo de trs

geraes, mostrando graficamente informaes que fornecem uma rpida gestalt dos complexos padres familiares, sendo uma rica fonte de hipteses a respeito de como um problema clnico pode ter se originado e evoludo no contexto familiar ao longo do tempo. Dessa forma, o genetograma ajuda tanto o clnico como a prpria famlia a ver os problemas no seu contexto atual e histrico, em que o paciente identificado, como identidade isolada portadora de sintomatologia deixa de ser o foco principal, passando apenas a ser um dos elos de um sistema disfuncional que gerador de sofrimento e doena. Captulo 13: avaliao prospectiva: o exame precoce da criana: Quanto melhor atendida for a criana, nos seus primeiros tempos, maior a probabilidade de, futuramente, desenvolver-se de modo equilibrado. O modelo de avaliao e interveno do exame precoce da criana baseia-se em uma perspectiva de articulao cruzada dos procedimentos de avaliao com os de interveno. medida que possvel constatar os resultados da avaliao, vo sendo formuladas e aplicadas as estratgias de interveno decorrentes e seus resultados, por sua vez, conseqentemente avaliados, conficurando-se a continuidade de cruzamento recprocos nas sucessivas fazes em que esses processos se desenvolvem, at a concluso do estudo. Trs etapas: Etapa 1: AVALIAO: Identificao dos aspectos ressaltantes, Elaborao de hipteses iniciais, Envolvimento dos Familiares- INTERVENO: Elaborao e realizao das estratgias de emergncia, participao dos familiares e da criana, Incio da autogesto e auto-estimulao. Etapa 2: AVALIAO: Avaliao das primeiras intervenes, Coleta e anlise de dados atravs de planificao detalhada, Anlise dos recursos pessoais dos indivduos significativos, Estudo das hipteses elaboradas e incluso de outras novasINTERVENO: Elaborao e realizao das estratgias de urgncia, Coleta de dados e elaborao de planos de ao, Consolidao de compromisso dos familiares e da integrao da criana. Etapa 3: AVALIAO: Avaliao das intervenes de emergncia, Integrao dos dados coletados e analisados, Concluses, seguimento e reavaliaoINTERVENO: Estruturao e realizao dos plano integral, Novos ajustes, Consolidao da autogesto das pessoas significativas e autoestimulao da criana.

Mdulo VII: Catlogo de Tcnicas teis: Bender (B-G) A tcnica constituda por nove desenhos geomtricos, utilizando pontos, linhas retas e curvas dispostos numa variedade de relaes. So apresentados em laminas ou cartes, que devem ser reproduzidas pelo examinando. Utilizada a partir dos 4 anos de idade, com crianas, adolescentes e adultos Indicaes: Medida de Inteligncia de crianas de 4 a 12 anos ou adolescente e adulto com idade mental correspondente. Medida da maturao visomotora ou perpectual, investigao de alteraes do desenvolvimento neurolgico, de problemas de ajustamento e avaliao do aproveitamento escolar. Triagem de disfuno cerebral, identificao de alguns tipos de leso cerebral (lobo parietal direito). Avaliao de dficitis cognitivos em dependentes do lcool. Avaliao da presena e severidade de aspectos psicopatolgicos. Diagnstico diferencial entre funcionamento neurtico e psictico. Identificao de temas de castrao e outros simbolismos.

Benton: Inclui 30 desenhos geomtricos simples que o sujeito deve reproduzir de memria. . Pode ser usado em adultos e crianas a partir dos 8 anos. Indicaes: Medida da memria imediata. Medida da percepo visoespacial e da capacidade construcional. Discriminao entre leso cerebral e transtorno funcional. Medida sensvel ao declnio cognitivo precoce.

Binet-IV CAT Cat-A: figuras de animais e Cat-H: figuras humanas. So testes projetivos, consituidos cada um de dez laminas que so aplicveis a crianas que devem elaborar um histria a partir da cena constante em cada lamina. A partir dos cinco/seis anos. Compreende um conjunto de subtestes, cujo nmero e variedade dependem da idade e da capacidade do sujeito. Pode ser utilizado dos 2 aos 24 anos e inclusive pessoas com mais idade. Indicao: Medida da capacidade intelectual global.

Indicaes: Investigao diagnstica com o objetivo de formulao dinmica. Identificao do estdio de desenvolvimento infantil. Indicao da necessidade ou no de interveno teraputica e orientao aos pais. Acompanhamento da evoluo do processo teraputico.

Columbia: Teste de classificao pictria. Compreende 92 cartes, cada um com desenhos grandes e coloridos. A criana deve identificar qual o desenho que no pertence ao conjunto apresentado. Crianas de 3 a 9 anos. Indicaes: Avaliao da capacidade de raciocnio geral em crianas normais ou com problemas de ordem motora e com problemas de ordem motora e comunicacional. Teste de triagem intelectual.

Completamento de Sentenas: Consta de 60 itens ou frases incompletas que o sujeito deve completar com a recomendao de que o faa na mais rapidez possvel, referente : famlia, sexo, relaes interpessoais e conceito de si mesmo. Indicaes: investigao do contedo e dinmica de atitudes a sentimentos para a identificao de: reas de conflito e perturbao, inter-relao entre atitudes e levantamento de dados sobre os aspectos de personalidade. Tcnica auxiliar no diagnstico. Triagem.

Desenho da Famlia: Indicao: Avaliao dinmica individual e familiar. Desenho da Figura Humana Indicaes: Avaliao da personalidade, identificao de indicadores emocionais e psicopatolgicos. EFE: Entrevista Familiar Estruturada: Na entrevista com a famlia so propostas 6 tarefas. So observados os comportamentos familiares. Indicao: Avaliao das relaes familiares facilitadoras ou no de sade emocional.

Escala de Ideao Suicida de Beck: Compreende 21 itens com alternativas. Utilizado em pacientes psiquitricos de 17 anos ou mais.

Indicaes: Identificao da presena ou no de ideao suicida, Avaliao da intensidade da ideao suicida.

Figuras Complexas de Rey: HTP: Pode ser administrado em crianas, adolescentes e adultos. Indicao: Avaliao da personalidade e de suas interaes com o ambiente. O sujeito deve copiar os desenhos e depois reproduzi-los mentalmente. Indicao: Avaliao neuropsicolgica de funes de percepo e memria.

IDATE: 20 itens a que os indivduos devem responder avaliando a si mesmos numa escala de quatro pontos. Indicao: avaliao da ansiedade, como estado e como trao.

IDATE-C Duas escalas que visam medida de ansiedade e ansiedade-trao. Destina-se ao uso com crianas de 9 a 12 anos. Indicaes: Medida de ansiedade transitria (A-estado), Medida de aspectos generalizados e estveis da ansiedade (A-trao), Medida da eficcia da terapia comportamental, Pesquisa.

INV Semelhante ao Raven, pode ser usado com crianas, adolescentes ou adultos. Indicaes: medida de inteligncia geral no-verbal, avaliao do nvel intelectual em analfabetos, sujeitos de lngua estrangeira, surdos e sujeitos com problemas de linguagem, reconhecimento do tipo de operaes mentais concretas ou formais de que o sujeito capaz, o que permitiria a investigao de dficits neuropsicolgicos.

Inventrio de Ansiedade de Beck (BAI) Compreende 21 afirmaes de sintomas de ansiedade,sendo que o sujeito deve avaliar o quanto cada um dos sintomas aplicvel a

si mesmo. Pacientes psiquitricos a partir de 17 anos, mas estudos realizados com adultos normais. Indicao: medida da intensidade da ansiedade.

Inventrio de Depresso de Beck (BDI) Escala Sintomtica, de auto-relato, com 21 itens, correspondentes a nveis de gravidade de depresso. Usada com pacientes psiquitricos e com sujeitos da populao geral dos 17 aos 80 anos. Indicaes: Avaliao do nvel de intensidade da depresso. Triagem de sintomas depressivos. Inventrio Fatorial de Personalidade (IFP) KOHS Teste com cubos. Recomendado para 8 a 13 anos de idade. Indicaes: Medida do nvel intelectual e do potencial intelectual. Medida de dficits visoconstrutivos, na avaliao neuropsicolgica, especialmente sensveis em casos com leses ps-centrais e em transtornos neurolgicos degenerativos. Avalia 15 dimenses de personalidade, abrangendo uma escala de mentira. De 16 a 60 anos. Indicao: Media de variveis da personalidade normal.

MMPI, MMPI-2, MMPI-A Indicado para sujeitos a partir de 16 anos, exigindo um nvel de leitura de 8 srie Indicaes: Medida do nvel de ajustamento emocional e identificao da psicopatologia apresentada. Avaliao da atitude frente testagem.

PMK Trata-se de uma tcnica grfica. Apresentam modelos de traados que o sujeito deve executar s cegas. Destina-se sujeito acima de 9 anos. Indicaes: Avaliao Clnica da Personalidade (especialmente agressividade, emocionalidade, tnus psicomotor, inibio, excitao. Avaliao de condies para orientao e seleo profissional.

Procedimento de Desenhos-Estrias O sujeito realiza um desenho livre e conta um estria, seguido de um inqurito e um ttulo para a estria. De 5 a 15 anos.

Indicao: Avaliao de personalidade em psicodiagnstico.

Questionrio de Sade Geral de Goldberg (QSG) Questionrio de auto-relato de 60 itens. Destina-se ao uso com pacientes e tambm na populao em geral. Indicaes: Triagem do estado de sade mental, para identificar a presena de doena psiquitrica. Identificao do perfil sintomtico do sujeito.

RAVEN Indicaes: Medida de inteligncia. Especificamente no caso da srie II, avaliao da capacidade de exatido e clareza de raciocnio lgico com poder de discriminao nos nveis mais altos de inteligncia.

RORSCHACH Compreende 10 laminas de tinta que so apresentadas uma a uma ao examinando. Indicaes: Diagnstico de personalidade, em clnica, planejamento teraputico, seleo profissional e rea forense. Deteco da dinmica interpessoal e planejamento da terapia familiar na forma consensual. Prognstico.

Sceno-Test Usado com crianas, adolescentes e adultos. Indicaes: avaliao dinmica da personalidade. Avaliao do desenvolvimento psicomotor. Explorao das relaes familiares. Psicoterapia em geral. Orientao Profissional.

TAT Ainda que eventual mento usado com crianas, destina-se principalmente a adultos e adolescentes. Indicaes: Avaliao da personalidade, qualidade das relaes interpessoais e identificao de conflitos e mecanismos de defesa. Avaliao de condies para indicao psicoterpica. Acompanhamento da evoluo durante o processo psicoterpico. Coleta de subsdios sobre a funo cognitiva de planejamento, atravs da anlise do manejo que o examinando faz de idias verbalizadas sequencialmente. Anlise da capacidade de organizao e manuteno de idias.

Teste das Pirmides Coloridas Aplica-se a sujeitos adultos.

Indicao: Avaliao da personalidade, especialmente como tcnica introdutria.

Teste das relaes Objetais: Indicaes: Avaliao da personalidade. Avaliao de condies para indicao de processo psicoterpico.

Teste de Completamento de Desenhos (WARTEGG) Pode ser aplicado a qualquer pessoa. Indicao: Avaliao da personalidade, em clnica, na rea escolar e organizao.

Teste No-Verbal de Raciocnio para Crianas (TNVRI). Utilizado com sujeitos de 5 a 12 anos. Indicao: Medida de raciocnio analgico.

WAIS e WAIS-R No WAIS, a escala verbal inclui os subtestes de Informao, Compreenso, Aritmtica, Semelhanas, Dgitos e Vocabulrio. A escala de execuo abrange subtestes de Smbolos, Completamento de Figuras, Cubos, Arranjo de Figuras e Armar Objetos. No WAIS R, os subtestes verbais e de execuo so alternados. Utilizados com sujeitos de 16 anos ou mais. Indicaes: Medida da inteligncia geral, avaliao do nvel intelectual com base em apenas uma das escalas, quando comprometimentos especficos prejudicam ou impedem a utilizao de todos os testes. Identificao de indcios psicopatolgicos. Instrumentos de avaliao neuropsicolgica.

WAIS III Pode ser usado dos 16 aos 89 anos. Compreenso Verbal, Organizao Perceptual, Memria de Trabalho, Velocidade de Processamento. Indicaes: Medida de inteligncia geral. Identificao de foras e fraquezas no funcionamento cognitivo. Avaliao do impacto de problemas psicopatolgicos sobre o funcionamento cognitivo.

WAIS-R NI Mantm a estrutura bsica das escalas Wechsler com subtestes Verbais e de execuo. Indicaes: Avaliao neuropsicolgica. Triagem para a determinao da necessidade de uma avaliao mais completa.

WASI Subtestes: Vocabulrio, Cubo, Semelhanas Matricial. Dos 6 aos 89 anos. Indicao: Medida rpida de inteligncia. e raciocnio

WISC E WISC-R Incluem duas escalas, verbal e de execuo, diferindo na seqncia. O wisc pode ser usado dos 5 aos 15 anos, e o wisc r dos 6 aos 16 anos. Indicaes: Medida de Int. Geral. Avaliao do nvel intelectual em crianas que apresentam atraso de fala ou outras dificuldades. Avaliao do nvel intelectual atravs da escala verbal em crianas com problemas visuais ou psicomotricidade. Levantamento de indcios associados com vrios transtornos especficos.

WISC-III Permite a obteno de trs medidas, o QIV, QIE e QIT. Indicaes: Avaliao Clnica e neuropsicolgica. Diagnstico de excepcionalidade na idade escolar. Avaliao, colocao e planejamento psicoeducacionais.

WMS, WMS-R E WMS-III Subtestes: Informaes pessoais e atuais, Orientao, Controle Mental, Memria Lgica, Dgitos, Reproduo Visual e aprendizagem associada. Permite determinar o Quoficiente de Memria. Indicaes: Avaliao clnica das funes mnmicas. Avaliao neuropsicolgica para diagnstico de dficits de memria e acompanhamento do estado das funes mnmicas do paciente durante o tratamento e reabilitao.

WPPSI e WPPSI R Wppsi 4 a 6 anos e meio, wppsi-r 2 anos a 7 anos e 3 meses Indicaes: avaliao intelectual, avaliao do nvel intelectual com base em apenas uma das escalas, instrumento auxiliar na avaliao neuropsicolgica, levantamento de indcios associados a transtornos no desenvolvimento e/ou psicopatolgicos.

Z-TESTE Descende do teste de Rorschach.

Indicao: avaliao da personalidade, principalmente em seleo profissional, em clnica e na rea escolar.

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