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UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS UNISINOS UNIDADE ACADMICA DE PESQUISA E PS-GRADUAO PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM LINGUSTICA APLICADA DOUTORADO

O EM LINGUSTICA APLICADA

SILVIA MATTURRO PANZARDI FOSCHIERA

A SEMNTICA DA EMOO: UM ESTUDO CONTRASTIVO A PARTIR DA FRAMENET E DA RODA DAS EMOES

SO LEOPOLDO 2012

Silvia Matturro Panzardi Foschiera

A SEMNTICA DA EMOO: Um Estudo Contrastivo a partir da FrameNet e da Roda das Emoes

Tese de Doutorado apresentada como requisito parcial para a obteno do ttulo de Doutor, pelo Programa de Psgraduao em Lingustica Aplicada da Universidade do Vale do Rio dos Sinos UNISINOS. Orientador: Profa. Dra. Rove Luiza de Oliveira Chishman

SO LEOPOLDO 2012

Ao Mximo, meu companheiro de vida.

AGRADECIMENTOS

Tal como acontece com as tradicionais bonecas russas, as Matrioshkas, o nome do autor desta tese, constante da primeira pgina, esconde dentro de si inmeros outros nomes que ajudaram a comp-la. Neste momento em que se conclui uma importante etapa da vida acadmica, traz-los a pblico uma forma de reconhecidamente dizer que isto s foi possvel graas ao auxilio de cada um. Com esse intuito que quero agradecer: - aos meus pais, em especial a ti, me, pelo exemplo de dedicao e fortaleza; - a vocs, Mximo, Marcos, Andr e Gabriel, pelo apoio incondicional, por me estimularem, me cercarem de afeto, de bom humor, de leveza e por serem a melhor parte da minha vida; - a ti, Ana, por me ajudar a construir novos significados para as emoes, - minha orientadora, profa. Dra. Rove Luiza Chishman, pelo exemplo profissional, pelo auxlio competente, pela pacincia e o apoio em muitos e muitos momentos desta etapa; - Universidade do Vale do Rio dos Sinos UNISINOS, fundamental para a execuo desta pesquisa e ao Programa de Ps Graduao em Lingustica Aplicada pela oportunidade de aprimoramento;

- s professoras doutoras Isa Mara Alves, Margarida Salomo e Patrcia Jacques pela contribuio fundamental que deram complementao da tese na banca de qualificao; - aos professores integrantes da banca de defesa de doutorado pela leitura cuidadosa e valiosa reflexo; - aos demais familiares, amigos, colegas e alunos que, compreendendo o meu entorno e a dimenso do desafio, me entenderam e incentivaram neste percurso.

RESUMO

O objetivo principal desta investigao verificar em que aspectos a Semntica de Frames (FILLMORE, 1982; 1985) e o modelo denominado Roda das Emoes (SCHERER, 2005) contribuem na relao entre a linguagem e o fenmeno da emoo, considerando os idiomas portugus e espanhol. A Semntica de Frames, perspectiva terica vinculada Lingustica Cognitiva, fundamenta a anlise semntica e sinttica por meio de um estudo exploratrio do maquinrio da FrameNet (FILLMORE et al., 2003). Com base nesse arcabouo terico, realizamos um levantamento dos frames e elementos de frame de verbos e adjetivos que descrevem a emoo, associando categorias semnticas e sintticas. Verificamos, tambm, a possibilidade de mapear o holder e o tpico de opinio considerando o corpus de sentenas do Twitter. A segunda perspectiva terica est relacionada Psicologia Cognitiva, por meio do modelo denominado Roda das Emoes. Considerando os traos semnticos sugeridos nessa ferramenta, observa-se o quanto, levando em conta aplicaes computacionais, ela vem enriquecer um estudo de Anlise de Sentimento. A Roda das Emoes serve para identificar a polaridade das opinies constantes por meio dos adjetivos nas sentenas da amostra. Os resultados evidenciam que as duas perspectivas se revelam produtivas para aplicaes computacionais em Anlise de Sentimento. PALAVRAS-CHAVE: Anlise de Sentimento; Semntica de Frames; FrameNet; Roda das Emoes; Verbos e Adjetivos de Emoo; Estudos Multilngues; Portugus e Espanhol.

ABSTRACT

The main objective of this research is to ascertain which aspects of Frame Semantics (Fillmore, 1982; 1985) and the model called Wheel of Emotions (Scherer, 2005) contribute to the relationship between language and the phenomenon of emotion, in regards to the Portuguese and Spanish languages. Frame Semantics -a theoretical construct linked to cognitive linguistics- underlies the syntactic and semantic analysis by means of an exploratory study of the FrameNet database (Fillmore et al., 2003). Based on this theoretical framework, we conducted a survey of the frames and frame elements that describe emotions, attaching semantic and syntactic categories to them. We also contemplated the possibility of mapping the holder and the subject of opinion in the corpus of sentences from Twitter. The second theoretical perspective is related to cognitive psychology through the Wheel of Emotions. Considering the semantic aspects offered by this tool, it is observed to what extent including computer applications- it enriches the study of Sentiment Analysis. The Wheel of Emotions helps to identify the polarity of opinions contained in the sample sentences. The results show that the two perspectives prove productive for computer applications in Sentiment Analysis. KEY-WORDS: Sentiment Analysis; Frame Semantics; FrameNet; Wheel of Emotions, Verbs and Adjectives of Emotion, Multilingual Studies, Portuguese and Spanish.

LISTA DE FIGURAS

Figura 1: Resultados da Pesquisa da Folha de So Paulo...............................16 Figura 2 Medidor de Influncia no Twitter.......................................................17 Figura 3: Definio do Frame Experiencer_focus.......................................63 Figura 4: EFs Core do Frame Experiencer_focus.......................................65 Figura 5: EFs Core No Expressos do Frame Experiencer_focus.............66 Figura 6: EFs Perifricos do Frame Experiencer_focus.............................67 Figura 7: Unidades Lexicais que Evocam o Frame Experiencer_focus.....68 Figura 8: Sentenas Anotadas do Frame Experiencer_focus....................69 Figura 9: Entrada Lexical para o Verbo Hate ..................................................72 Figura 10: Relaes entre o Frame Experiencer_focus e outros Frames..72 Figura 11: Descrio do Frame Emotions na FrameNet.................................75 Figura 12: Descrio dos EFs Core do Frame Emotions...............................76 Figura 13: Descrio dos EFs Perifricos do Frame Emotions.......................77 Figura 14: Descrio das Relaes Hierrquicas do Frame Emotions...........78 Figura 15: Representao Visual das Relaes entre o Frame Emotions e outros Frames no Contexto Relativo Emoo feita pelo FrameGrapher .......79 Figura 16: Teorias Unidimensionais..................................................................96 Figura 17: Teorias Multidimensionais................................................................97 Figura 18: Teoria de Emoes Bsicas.............................................................98 Figura 19: Teorias Componenciais..................................................................100 Figura 20: Processos Envolvidos no Fenmeno Afetivo.................................104 Figura 21: Roda das Emoes........................................................................112 Figura 22: Dimenses Horizontal e Vertical da Roda das Emoes ..............113 Figura 23: Rtulos de Emoo que Compem a Roda das Emoes ...........115

Figura 24: Ferramenta de Busca do Twitter....................................................141 Figura 25: Roda das Emoes- timo e Excelente (Portugus) .................174 Figura 26: Roda das Emoes- Asombroso e Alucinante (Espanhol) .........175 Figura 27: Roda das Emoes- Nojento (Portugus) ...................................176 Figura 28: Roda das Emoes- Asqueroso Repugnante e Vergonzoso (Espanhol)........................................................................................................177

LISTA DE TABELAS

Tabela 1: Distribuio de ULs que Evocam Emoo nos Respectivos Frames....80 Tabela 2: Teorias Atuais em Psicologia da Emoo Quadro Comparativo .....101 Tabela 3: Relaes entre Subsistemas de Organismo, Funes e Componentes da Emoo ..........................................................................................................105 Tabela 4: Caractersticas das Emoes.............................................................107 Tabela 5: Caractersticas dos Fenmenos Afetivos.............................................109 Tabela 6: Verbo e Adjetivos Selecionados dos Frames Experiencer_focus e Stimulus_focus...............................................................................................126 Tabela 7: Equivalentes do Verbo Love - Fonte Dicionrio WordReference Ingls/Portugus e Ingls/Espanhol.....................................................................132 Tabela 8: Equivalentes para o Adjetivo Amazing Fonte Dicionrio

WordReferenceIngls/Portugus e Ingls/Espanhol.........................................134 Tabela 9: Unidade Lexical timo Fonte Dicionrio WordReferencePortugus/Ingls..................................................................................................135 Tabela 10: Adjetivos timo e Excelente Equivalentes Fonte Dicionrio Wordreference-Portugus/Espanhol....................................................................136 Tabela 11: Unidade Lexical Nojento Fonte Dicionrio WordreferencePortugus/Espanhol.............................................................................................138 Tabela 12: Equivalentes para o Adjetivo disgusting Fonte Dicionrio WordReferenceIngls/Portugus e Ingls/Espanhol.........................................139 Tabela 13: ULs Referenciais para a Extrao de Sentenas no Twitter.............141 Tabela 14: Classificao de Sentenas Conforme Sentido - Amar Portugus..144 Tabela 15: Amostra Anotada com EFs - Amar - Portugus...............................154 Tabela 16: Equivalentes do Verbo Love Fonte Twitter....................................156

Tabela 17: Equivalentes do Adjetivo Amazing Fonte Twitter..........................157 Tabela 18: Equivalentes do Adjetivo Disgusting Fonte Twitter.......................157 Tabela 19: Amostra Anotada para o Verbo Amar - Portugus...........................163 Tabela 20: EFs e Realizaes Sintticas e Padres Valenciais..........................164 Tabela 21: Love e seus Equivalentes em Portugus e Espanhol.....................165

SUMRIO

1. 1.1 1.2 1.3 1.4 2 2.1 2.2

INTRODUO........................................................................................14 CONTEXTUALIZAO DO TEMA.........................................................14 JUSTIFICATIVAS PARA A REALIZAO DA PESQUISA ...................18 OBJETIVOS...........................................................................................20 ESTRUTURA DO TRABALHO...............................................................21 ANLISE DE SENTIMENTOS................................................................23 ANLISE DE SENTIMENTOS: CONCEITUAO E TERMINOLOGIA.24 APLICAES EM ANLISE DE SENTIMENTOS: ABORDAGENS E

DESAFIOS.........................................................................................................25 2.2.1 Abordagens em Anlise de Sentimentos............................................27 2.2.2 Desafios da rea...................................................................................31 2.3 2.4 3. 3.1 ESTUDOS RELACIONADOS.................................................................33 ESTUDOS MULTILNGUES...................................................................43 A SEMNTICA DE FRAMES E A EMOO.........................................47 A SEMNTICA DE FRAMES COMO TEORIA DA LINGUSTICA

COGNITIVA.......................................................................................................47 3.2 3.3 A SEMNTICA DE FRAMES..................................................................51 O PROJETO FRAMENET.......................................................................57

3.3.1 Metodologia de Anlise Lexical na FrameNet....................................62 3.3.2 O Frame Emotions................................................................................74 3.4 FRAMES, MULTILINGUALIDADE E EMOO......................................80

4 4.1 4.2 4.3 4.4 5 5.1 5.2 6 6.1

SCHERER E A SEMNTICA DA EMOO..........................................90 A PSICOLOGIA DA EMOO E AS RELAES COM A COGNIO92 SCHERER E O FENMENO DA EMOO ........................................102 SCHERER E A RODA DAS EMOES (GEW)...................................110 A RODA DAS EMOES E A MULTILINGUALIDADE........................116 MATERIAIS E MTODOS....................................................................120 OBJETIVOS E ATIVIDADES................................................................123 UNIDADES LEXICAIS E CORPUS.......................................................125 ANLISE E DISCUSSO DOS DADOS .............................................127 PREPARAO DOS DADOS...............................................................127

6.1.1 Verbo Love e seus Equivalentes.....................................................131 6.1.2 Adjetivo Amazing e seus Equivalentes...........................................134 6.1.3 Adjetivo Disgusting e seus Equivalentes.......................................137 6.2 6.3 EXTRAO DO CORPUS....................................................................140 ANLISE VOLTADA SEMNTICA DE FRAMES PRIMEIRA FASE ....................................................................................................................142 6.3.1 Anlise dos Sentidos das Sentenas da Amostra...........................143 6.3.1.1 6.3.1.2 6.3.1.3 UL Love e seus Equivalentes.........................................................145 UL Amazing e seus Equivalentes..................................................147 UL Disgusting e seus Equivalentes................................................149

6.3.2 Identificao dos Frames Semnticos..............................................151 6.3.2.1 6.3.2.2 6.3.2.3 UL Love e seus Equivalentes.........................................................154 UL Amazing e seus Equivalentes..................................................156 UL Disgusting e seus Equivalentes................................................157

6.3.3 Anotao das Camadas de Segmentao........................................158 6.3.4 Tabulao: EFs, Realizaes Sintticas e Padres de Valncia....163 6.4 ANLISE VOLTADA SEMNTICA DE FRAMES SEGUNDA FASE ....................................................................................................................169 6.5 ANLISE VOLTADA SEMNTICA DA EMOO.............................171

6.5.1 UL Amazing e seus Equivalentes....................................................173 6.5.2 UL Disgusting e seus Equivalentes.................................................175 6.4 7 COMPILAO DE DADOS E APLICAO..........................................178 CONSIDERAES FINAIS..................................................................179

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS...............................................................183

APNDICES....................................................................................................194 APNDICE A - FRAME Experiencer_focus............................................195 APNDICE B - FRAME Desiring.................................................................198 APNDICE C FRAME Stimulus_focus...................................................201 ANEXOS..........................................................................................................203 ANEXO A UNIDADES LEXICAIS INTEGRANTES DOS FRAMES Experiencer_focus E Stimulus_focus.......................................................204 ANEXO B ADJETIVOS E VERBOS INTEGRANTES DOS FRAMES Experiencer_focus E Stimulus_focus.......................................................205 ANEXO C VERBOS EVOCADORES DO FRAME Experiencer_focus..206 ANEXO D ADJETIVOS EVOCADORES DO FRAME Stimulus_focus..207 ANEXO E VERBOS DO FRAME Experiencer_focus PASSVEIS DE SELEO.................................................................................................................214 ANEXO F ADJETIVOS DO FRAME Stimulus_focus PASSVEIS DE SELEO..................................................................................................................216 ANEXO G AMAR.V (portugus) ................................................................219 ANEXO H AMAR.V (espanhol) ..................................................................226 ANEXO I QUERER.V (espanhol) ...............................................................233 ANEXO J ENCANTAR.V (espanhol) .........................................................243 ANEXO K TIMO.A (portugus) ...............................................................249 ANEXO L EXCELENTE.A (portugus) ......................................................253 ANEXO M ASOMBROSO.A (espanhol) .....................................................257 ANEXO N ALUCINANTE.A (espanhol) .....................................................261 ANEXO O NOJENTO.A (portugus) .........................................................265 ANEXO P ASQUEROSO.A (espanhol) ......................................................269 ANEXO Q REPUGNANTE.A (espanhol)....................................................273 ANEXO R VERGONZOSO.A (espanhol)....................................................277 ANEXO S RODA DAS EMOES REFERNCIAS EM PORTUGUS E ESPANHOL.....................................................................................................281

ANEXO T SENTIMENTO DE ACORDO COM A RODA DAS EMOES.......................................................................................................283

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1. INTRODUO

O fenmeno da emoo, por remeter a questes de subjetividade, costuma estar mais naturalmente vinculado aos estudos do discurso, na Lingustica, ou aos da Psicologia ou da Psicanlise. Entretanto, abordagens referentes Lingustica Cognitiva vm tratando a emoo sob outro aspecto: o semntico-lexical. exatamente este o enfoque dado nesta investigao que trata da emoo a partir de uma anlise exploratria e contrastiva de unidades lexicais que semanticamente a expressam e que so retiradas de textos eletrnicos de opinio do Twitter. A nfase do estudo est na compreenso de um lxico bilngue da emoo, portugus1 e espanhol, que possa vir a ser utilizado no desenvolvimento de aplicaes computacionais relacionadas Minerao de Opinio e Anlise de Sentimentos.

1.1 CONTEXTUALIZAO DO TEMA O tratamento computacional da opinio vem representando um grande desafio na atualidade, quando temos disposio um grande nmero de informaes relevantes que nos permite entender o ponto de vista dos outros. Kim e Hovy (2006) afirmam que, em decorrncia disso, nos ltimos anos, a identificao automtica da opinio em mdias eletrnicas tem sido o centro da ateno em diferentes campos.

Neste trabalho, sempre que forem citados o portugus ou a lngua portuguesa, estaro sendo utilizados como sinnimo de portugus ou da lngua portuguesa de vertente brasileira.

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De acordo com Pang e Lee (2008), para a maioria de ns, o que as pessoas pensam sempre foi uma pea importante de informao quando se necessita tomar uma deciso. Entretanto, a opinio passou a ganhar maior destaque na sociedade com o advento da Internet. Antes dela, quando algum precisava tomar uma deciso, solicitava opinies aos mais prximos. Se fosse uma empresa quem buscasse saber o parecer do pblico sobre os seus produtos e servios, o fazia por meio de pesquisas. Na atualidade, graas Web, as opinies dos usurios se disseminam livre e amplamente atravs de mdias eletrnicas, sites corporativos, sites de resenhas, blogs e comunidades virtuais. O contedo gerado pelo usurio cresceu de forma muito representativa na rede, aponta Liu (2010). Nesse meio digital, as redes sociais tm se revelado um espao privilegiado para influenciar a tomada de deciso do outro. Os usurios fazem dessas comunidades um ambiente que muito mais do que uma vitrine de suas vidas e de seus pensamentos. Nelas, os amigos virtuais trocam experincias, pareceres, manifestam neutralidade, adeso ou rejeio a respeito do contedo postado, emulando, dessa forma, relaes pessoais presenciais e influenciando o posicionamento dos outros. A rede alterou a forma de relacionamento no apenas entre as pessoas, mas tambm entre clientes e empresas. Resultados de uma pesquisa realizada pela Folha de So Paulo2, na qual se compara o tempo mdio de resposta das corporaes na resoluo de problemas relacionados satisfao de seus clientes por meio das redes sociais e por meio dos canais tradicionais, ilustram essa mudana. A seguir, podemos observar esse fenmeno por meio dos dados apresentados nas Figuras 1 e 2.

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/tec/989698-redes-sociais-sao-mais-ageis-que-sac-comocanal-de-reclamacao.shtml consultado em 22dez11.

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Figura 1: Resultados da Pesquisa da Folha de So Paulo3

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/tec/989698-redes-sociais-sao-mais-ageis-que-sac-comocanal-de-reclamacao.shtml consultado em 22dez11.

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Figura 2 Medidor de Influncia no Twitter4 Embora no seja privilgio do mundo contemporneo, o atrelamento da opinio prpria dos outros revela, de acordo com Pang e Lee (2008), o quanto os usurios de redes sociais so cada vez mais dependentes de informaes online, de orientaes e aconselhamentos para tomadas de deciso. As organizaes sabem bem a dimenso que tem o parecer dos demais no mercado consumidor. Elas reconhecem a importncia de monitorar as suas marcas, isto saber o que as pessoas pensam ao seu respeito e a respeito do que elas comercializam; o que determina ou no a escolha do consumidor e, no caso da esfera poltica ou dos organismos pblicos, o que a populao aceita ou rejeita. Essa vitrine comunitria que as redes sociais representam se revela especialmente interessante para muitas pessoas que vm nesse espao um meio de saber a tendncia do mercado. Como indicam Pak e Paroubek (2010), as comunidades virtuais so fontes ricas de dados que podem ser utilizados de forma eficiente para a comercializao ou para o desenvolvimento de estudos sociais. Esse uso eficiente que fundamenta a importncia da gerao de sistemas capazes de analisar automaticamente o
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Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/tec/989698-redes-sociais-sao-mais-ageis-que-sac-comocanal-de-reclamacao.shtml consultado em 22dez11.

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sentimento do consumidor, o desenvolvimento de aplicaes computacionais de Minerao de Opinio e Anlise de Sentimentos.

1.2

JUSTIFICATIVAS PARA A REALIZAO DA PESQUISA Estudos envolvendo a interrelao entre a Lingustica e a Computao

so importantes para a rea da Anlise de Sentimentos. Nesse contexto, a Lingustica tem muito a contribuir no desenvolvimento de sistemas

computacionais, j que a eficincia dos sistemas encontra-se diretamente relacionada ao adequado tratamento da linguagem natural, isto , a um tambm eficiente tratamento lingustico da informao. Desta forma, importante saber o que a Lingustica tem a dizer a respeito da organizao da lngua natural em contextos de opinio para que a Computao possa desenvolver ferramentas mais apuradas de captao dessa informao em ambientes virtuais. Esse questionamento a motivao principal para a realizao desta investigao na rea da Anlise de Sentimentos, voltada a aplicaes computacionais bilngues, considerando o contraste entre os idiomas portugus e espanhol. Na expresso, observa-se que o campo da emoo rico,

especialmente no contraste entre as lnguas foco. Na descrio da emoo, percebemos que o espanhol utiliza muito os adjetivos, j no portugus se observa um uso maior de verbos. Alm dessas caractersticas, nota-se tambm que, no espanhol, h uma maior gradao dos adjetivos do que na lngua portuguesa. So estas variaes entre os idiomas investigados, bem como o importante papel que os adjetivos em especial tm para a expresso da emoo, que nos levam a analisar linguisticamente o fenmeno a partir dessas duas classes gramaticais. H, tambm, outras motivaes que levam ao desenvolvimento desta pesquisa, como o anseio de dar continuidade aos estudos realizados durante o mestrado na investigao do lxico da lngua espanhola, lngua materna e idioma atravs do qual a autora exerce atividades de docncia. Na dissertao

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de Foschiera (2005) foi abordada a relao meronmica em substantivos de lngua espanhola e a forma como esta era tratada na base de dados lexicais EuroWordNet5. Outro motivador tambm o desejo de trabalhar com duas lnguas que juntas cobrem um territrio de dimenso continental. Embora do ponto de vista comercial esse seja um dado suficientemente importante para que haja um olhar investigativo maior sobre esses idiomas, se desconhecem investigaes relativas ao lxico da emoo envolvendo o portugus e o espanhol. Isto, alm de uma motivao, ao mesmo tempo uma contribuio que a tese faz e que se estende tambm a outras reas de interface, como o caso da Informtica, da Lingustica e da Lngustica Computacional. Os dados e os resultados da pesquisa compem um lxico da emoo bilngue, portugus espanhol, que ser disponibilizado em rede, acessvel como fonte de informao para profissionais e interessados no tema e que til para a composio de uma FrameNet voltada emoo e opinio. Os interesses que levaram realizao deste trabalho no seriam suficientes se no se encontrassem justificativas relevantes para desenvolvlo. A mais importante delas o desencontro existente entre as necessidades que as organizaes tm de conhecer a opinio dos seus usurios e a dificuldade de encontrar sistemas que retornem informaes fidedignas. Entre as limitaes apresentadas no desenvolvimento de sistemas de tratamento automtico da opinio encontram-se problemas como: distinguir comentrios subjetivos e objetivos, ou seja, diferenciar fatos de opinies (LIU, 2010). identificar a opinio como positiva ou negativa. Sentenas como o produto satisfatrio e o produto pouco satisfatrio, apresentam polaridades diferentes, embora satisfatrio seja um adjetivo que denota um parecer positivo. identificar quem opina, chamado holder, e o assunto a respeito do qual se opina, denominado tpico.

Disponvel em: http://www.illc.uva.nl/EuroWordNet/

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Como possvel verificar a partir das limitaes apresentadas, as opinies so difceis de serem analisadas com preciso. Sabe-se, entretanto, que estas dificuldades podem vir a ser minimizadas atravs de contribuies advindas dos estudos lingusticos. Desta forma, com esse trabalho buscamos cooperar com informaes que possam vir a ser utilizadas na gerao de sistemas que considerem contextos bilngues, tal como podem ser aplicativos de anlise de opinio que visem extrao de dados relacionados a jogos da Copa do Mundo, por exemplo, ou a marcas e corporaes, e que estejam expressos em qualquer um dos idiomas investigados. Esperamos que as informaes lingusticas geradas neste estudo possam ser proveitosas no desenvolvimento de aplicaes computacionais multilngues para empresas que trabalham na rea de Processamento da Linguagem Natural (PLN) e que necessitam processar marcas semnticas do lxico, campo esse conhecido como Minerao de Opinio e Anlise de Sentimentos.

1.3

OBJETIVOS O objetivo principal desta pesquisa analisar itens lexicais que evocam

a emoo, um verbo e dois adjetivos, sob uma perspectiva multilngue, avaliando quais so os aspectos sintticos e semnticos que esto envolvidos em aplicaes bilngues em Anlise de Sentimentos, considerando o contraste entre o portugus e o espanhol. Buscamos examinar quais so os principais desafios da multilingualidade em contextos de anlise da emoo e quais so os aspectos contrastivos que se manifestam na anlise de sentimento em lngua natural. Para tanto, recorreremos a duas perspectivas, a da Semntica de Frames (FILLMORE, 1982; 1985) e a da Roda das Emoes (SCHERER, 2005). A primeira perspectiva est relacionada Lingustica Cognitiva e ao paradigma da FrameNet (FILLMORE et al., 2003). Ela vai sustentar a anlise do ponto de vista lingustico do verbo e dos adjetivos atravs de um estudo exploratrio do maquinrio da FrameNet, realizando um levantamento dos frames e elementos de frame que descrevem a emoo e associando

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categorias semnticas e sintticas. A partir deste estudo lingustico, mapearemos o holder (pessoa que opina) e o tpico de opinio considerando um corpus de sentenas do Twitter. Considerando que desenvolveremos um estudo contrastivo a partir da FrameNet, buscaremos verificar se a ferramenta pode vir a servir como interlngua para estudos multilngues. A segunda perspectiva est vinculada Psicologia Cognitiva, atravs do modelo denominado Roda das Emoes (SCHERER, 2005). Esse instrumento vai fundamentar a anlise do ponto de vista apenas dos adjetivos, na investigao do quanto os traos semnticos sugeridos na Roda das Emoes, levando em conta as aplicaes, vem enriquecer a um estudo de Anlise de Sentimento. Por meio do estudo semntico, identificaremos a polaridade das opinies constantes nas sentenas da amostra. Assim, nesta tese, buscamos verificar em que aspectos ambos os arcabouos tericos contribuem na relao entre a linguagem e o fenmeno da emoo, considerando os idiomas portugus e espanhol. Ambas as anlises implicaro na realizao prvia de tradues. Desta forma, o papel da traduo um dos focos a serem observados considerando a importncia que tem o contexto e a cultura para as perspectivas adotadas, a da Semntica de Frames e a da Roda das Emoes. Como objetivo aplicado, queremos disponibilizar os resultados da investigao no formato de um lxico bilngue da emoo, a partir do arcabouo terico da FrameNet (FILLMORE et al., 2003) e da Roda das Emoes (SCHERER, 2005), com vistas a servir para (i) a formao de uma FrameNet voltada emoo e opinio com base em evidencias de corpus; (ii) o processamento de marcas lingusticas do lxico em aplicaes

computacionais em Anlise de Sentimentos; e (iii) como subsdio para tradutores, professores e demais interessados no tema.

1.4

ESTRUTURA DO TRABALHO Alm da introduo e das consideraes finais, esta tese est

organizada

em

sete

captulos.

Na

introduo

apresentada

uma

contextualizao do tema, a relevncia deste tipo de estudo, as motivaes e

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justificativas que levaram ao seu desenvolvimento, bem como os objetivos propostos. O segundo captulo apresenta a rea de Anlise de Sentimentos, como est estruturada e os principais estudos desenvolvidos, com nfase nos estudos multilngues. O embasamento terico apresentado nos captulos trs e quatro. No captulo trs discorremos a respeito da Lingustica Cognitiva, da Semntica de Frames (FILLMORE, 1982; 1985), da base de dados lexical FrameNet (FILLMORE et al., 2003), do frame Emotions6 e do vnculo entre frames e multilingualidade e no quarto captulo, sobre a Psicologia Cognitiva, o conceito de emoo, a Roda das Emoes (SCHERER, 2005) e das relaes entre este instrumento e a multilingualidade. No quinto captulo apresentada a metodologia adotada, as questes norteadoras deste estudo, as atividades que sero desenvolvidas, as unidades lexicais investigadas e o corpus para realizar a anlise de dados. O sexto captulo contm as anlises, os resultados e respectivas discusses. Conclui-se a tese com as consideraes finais, stimo captulo, apresentando uma viso comparativa entre objetivos e resultados, bem como as limitaes deste estudo. Finalizando, so apresentadas as referncias bibliogrficas e os anexos.

Usamos a fonte Courier New para destacar os nomes dos frames da FrameNet, seguindo sugesto dada pelo Prof. Dr. Hans Boas, do Department of Linguistics da University of Texas em Austin, Estados Unidos, ao Prof. Dr. Anderson Bertoldi, colega de grupo do projeto FrameCorp, durante a produo de sua tese.

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2. ANLISE DE SENTIMENTOS

Este captulo tem o propsito de apresentar a Anlise de Sentimentos, um campo que tem como nfase o tratamento computacional de opinies na Web. Queremos, aqui, proporcionar uma viso das aplicaes s quais esta rea se presta e dos principais desafios que ela enfrenta, dando destaque multilingualidade, uma das questes norteadoras de nosso estudo. Buscamos, tambm, oferecer um panorama das investigaes desenvolvidas,

evidenciando os trabalhos multilngues, em funo da relao estreita que eles mantm com o enfoque dado nesta tese. Norteados por essa lgica, esses tpicos sero apresentados da forma que se expe a seguir. Inicialmente trataremos a respeito do surgimento desse campo de estudo, a sua conceituao e a terminologia que utilizada para se referir mesma cincia. A seguir, passaremos a descrever os tipos de aplicaes e as abordagens utilizadas no desenvolvimento de sistemas em Anlise de Sentimentos. Posteriormente, trataremos os desafios decorrentes do processamento da linguagem natural na construo de ferramentas para dar conta das aplicaes relacionadas. Finalizaremos com uma apresentao das pesquisas monolngues e multilngues desenvolvidas na rea e que buscam superar os desafios impostos no tratamento da opinio.

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2.1. ANLISE DE SENTIMENTOS: CONCEITUAO E TERMINOLOGIA A identificao automtica de opinies em textos um recente espao de investigao. Ela oportuniza o trabalho conjunto das reas da Informtica e da Lingustica com vistas ao desenvolvimento de aplicaes que possam contribuir para o reconhecimento das opinies na Web, bem como para a sua extrao e classificao. Liu (2010) afirma que esse campo do estudo computacional de opinies, sentimentos e emoes expressos em textos chamado de Minerao de Opinio (Opinion Mining). Alm dessa

denominao, essa rea tambm reconhecida pelo nome de Anlise de Sentimentos (Sentiment Analysis) ou Anlise de Subjetividade (Subjectivity Analysis). Embora estas sejam as denominaes mais utilizadas, Pang e Lee (2008) destacam que outros nomes tambm fazem referncia a ela, como, por exemplo, monitoramento de marca, anlise de influncia de mercado, inteligncia do consumidor online ou monitoramento e anlise de mdia social. O nmero de acepes que referem ao mesmo campo de

conhecimento, alm de revelar a inexistncia de um consenso universal sobre a terminologia, aspecto destacado pelos autores, nos leva a pensar que cada uma das denominaes possa aludir a uma determinada especificidade. Na realidade, a conotao que cada uma delas carrega reflete a influncia do contexto no qual cada acepo se enquadra. O texto basilar Opinion mining and sentiment analysis, de Pang e Lee (2008), apresenta uma breve abordagem quanto apropriao desses nomes. Para os autores, o termo Minerao de Opinio (Opinion Mining), encontra-se relacionado a

investigaes que do nfase extrao e anlise de informaes associadas a produtos. J a denominao Anlise de Sentimentos (Sentiment Analysis) est vinculada a pesquisas referentes classificao e ao tratamento computacional da opinio, do sentimento e da subjetividade em textos. Entre esses estudos, encontram-se os que so pautados pela polarizao, que buscam classificar as opinies como positivas, negativas ou neutras, e aqueles que esto vinculados gradabilidade, isto , que analisam as variaes de intensidade de cada classificao. Por ltimo, o nome Anlise de Subjetividade

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(Subjectivity Analysis) geralmente utilizado em pesquisas relacionadas anlise da linguagem de opinio. Dentro deste escopo, os trabalhos esto voltados distino da linguagem objetiva da subjetiva, ou seja, distino entre fatos e opinies. A contribuio que Pang e Lee (2008) fazem ao apresentar a relao existente entre as diversas nomenclaturas utilizadas para referir ao mesmo campo de estudo e o contexto em que as pesquisas se inserem tem por objetivo propor aos investigadores da rea a adoo de uma terminologia em comum. Para os autores, os termos Anlise de Sentimentos e Minerao de Opinio, em um sentido amplo, denotam o mesmo campo de estudo, considerado como uma subrea da Anlise da Subjetividade. Desta forma, buscando fortalecer os estudos desta recente linha de investigao, eles estimulam o compartilhamento do termo Anlise de Sentimentos entre os pesquisadores. Neste sentido e em consonncia com a proposta dos autores, faremos o uso do termo Anlise de Sentimentos no decorrer do trabalho, entendendo-o como equivalente ao de Minerao de Opinio. Uma vez apresentada a rea, o seu surgimento, a conceituao e terminologia utilizada para referir cincia, na seo a seguir, passaremos a descrever os tipos de aplicaes s quais se presta a Anlise de Sentimentos.

2.2 APLICAES EM ANLISE DE SENTIMENTOS: ABORDAGENS E DESAFIOS Pang e Lee (2008), afirmam que so inmeras as empresas no mundo, especialmente nos Estados Unidos, que se dedicam prestao de servio de Anlise de Sentimentos na Web. No Brasil, esse campo de atuao ainda recente. A rea, segundo Liu (2010), se revela til para aplicaes voltadas tanto para organizaes e empresas, quanto para indivduos. Uma das aplicaes que se direcionam s organizaes e empresas o monitoramento da marca e do produto, fundamental para conhecer e acompanhar a percepo dos clientes e da concorrncia. Conforme afirma Turney (2002), serve para descobrir, por exemplo, a imagem que consumidores reais ou potenciais

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atribuem a essas instituies, as caractersticas relacionadas aos artigos que vendem ou aos servios que prestam e que podem ter maior ou menor aceitabilidade. Na rea dos negcios as aplicaes se voltam para a melhoria no relacionamento com o cliente e, em decorrncia, esse mesmo

acompanhamento se presta para aperfeioar a produo e o desenvolvimento de produtos na fbrica. J para os indivduos, as aplicaes tambm se mostram favorveis para o monitoramento de marcas e produtos, mas, neste caso, segundo Hu e Liu (2004), voltadas tomada de deciso quanto aquisio de produtos ou servios, no conhecimento das fragilidades e fortalezas dos mesmos e na comparao entre a concorrncia, gerando economia. Para Pang e Lee (2008), o nmero de aplicaes possveis muito amplo, mas, entre tantas, eles do destaque a alguns tipos como o caso de: (i) aplicaes para sites de resenhas; (ii) aplicaes como tecnologia de base; (iii) aplicaes voltadas aos negcios e ao governo e (iv) aplicaes atravs de diferentes domnios. Podemos enquadrar em (i) a criao e manuteno automtica de sites que renem resenhas cujos objetos podem ser produtos, servios, pessoas, eventos ou temas. Conforme Kim e Hovy (2006), esses sites, cada vez mais procurados, fazem recomendao ou comparao de produtos/servios, tais como filmes, carros, partidos polticos, entidades privadas ou governamentais. Em (ii) se encaixam aplicativos que integram outros sistemas paralelos e que se direcionam, em geral, inteligncia empresarial. Entre eles encontram-se os sistemas de recomendao de anncios publicitrios que detectam contedo em pginas Web. A

recomendao fica vinculada a comentrios positivos ou negativos publicados em tais pginas. Esse tipo de aplicao observvel em contas de correio eletrnico, como, por exemplo, a do Hotmail, que, a partir da navegao realizada pelo usurio na Web, passa a associar a sua caixa de e-mail publicidade direcionada aos interesses dele. Ainda dentro das aplicaes como tecnologia de base, podemos citar a identificao de sentimentos em ambientes de aprendizagem virtual, trabalho desenvolvido por Ortony et al. (1988). Em (iii), os aplicativos se voltam ao domnio comercial e poltico e encontram-se relacionados a tendncias, como o caso de empresas que

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queiram conhecer, por exemplo, o que as pessoas pensam sobre a digitalizao de msicas na web, ou sobre o seu produto, servio ou corporao, ou ainda o que se espera deles. Os polticos querem saber a aceitabilidade de sua plataforma poltica ou, por exemplo, sobre temas cruciais de debate, como pode ser a reforma da previdncia. Por ltimo, em (iv) as aplicaes esto relacionadas com o desenvolvimento de sistemas que servem para captar opinies em outros campos como podem ser, por exemplo, a Sociologia, a Administrao ou o Direito, tal como fizeram Ahmad et al. (2007). As anlises de polaridade neste caso esto voltadas no apenas positividade, negatividade ou neutralidade de determinado tpico, mas tambm s tendncias que possam vir a ser previstas. As diversas possibilidades de aplicao apresentadas revelam, segundo Pang e Lee (2008), o quanto a Anlise de Sentimentos pode oferecer sociedade. por isso que, como prestao de servio, um campo que est em fase de crescimento e, como rea de investigao, se revela altamente produtiva. Assim como esta cincia se presta a diversas aplicaes, diversas so tambm as abordagens que podem ser utilizadas no desenvolvimento de sistemas voltados Anlise de Sentimentos. Na prxima subseo trataremos delas.

2.2.1 Abordagens em Anlise de Sentimentos A apresentao realizada em 2.1, relacionando nomenclatura e os contextos de uso, revela de antemo os tipos de abordagens utilizadas no desenvolvimento de sistemas voltados Anlise de Sentimento e que, em funo das limitaes enfrentadas, como poderemos ver mais adiante, motivam inmeras investigaes. Entre as abordagens encontram-se, conforme Liu (2010): (i) a deteco de subjetividade, (ii) a classificao da opinio, (iii) a comparao da opinio em sentenas e (iv) a sumarizao. Kim e Hovy (2006) afirmam que a deteco de subjetividade est relacionada identificao de palavras, expresses e frases subjetivas. Para

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fazer uma boa deteco e classificao de opinio, de acordo com Yu e Hatzivassiloglou (2003), precisamos decidir: (i) que informao extrair, (ii) como organiz-la e (iii) apresent-la. Conforme se pode depreender desse escalonamento de deciso, as abordagens (ii) e (iii) dependem diretamente da qualidade na extrao da informao. Uma ferramenta de extrao de opinio deve ser capaz de reconhecer, na informao que alvo de seu interesse, marcas de subjetividade, ou seja, precisa reconhecer opinies. Para isso, entre as informaes disponveis, deve saber diferenciar opinies de fatos. Segundo Liu (2010), fatos apresentam natureza objetiva, opinies, em geral, so de natureza subjetiva e descrevem sentimentos, pareceres, em relao a pessoas, entidades, eventos e suas propriedades. Para identificar e extrair opinio se faz necessrio reconhecer como ela estruturada. As opinies so formadas por (i) objetos, (ii) componentes e atributos do objeto e (iii) emissores da opinio. O objeto a entidade sobre a qual se comenta, podendo ser um produto/servio, uma pessoa, um evento, um tpico sobre o qual se opina. O objeto formado por componentes e apresenta atributos/caractersticas. A esse conjunto, Liu (2010) denomina de recursos, e ele tambm pode ser foco de opinio. Por ltimo, toda opinio tem um holder, tambm chamado de titular, emissor, fonte ou autor, que quem detm a opinio. Como podemos observar, na anlise e classificao da opinio esto envolvidas tarefas que vo alm da subjetividade do texto. Tal como indicam Yu e Hatzivassiloglou (2003), envolvem tambm a anlise semntica e sinttica do mesmo. Todos esses componentes que do estrutura opinio so o foco de vrias investigaes em deteco de subjetividade, como poderemos ver na reviso da literatura. A maioria dos problemas enfrentados em Anlise de Sentimento envolvem a classificao e a extrao, o que demonstra, segundo Pang e Lee (2008), o quanto so cruciais para a rea. Classificar significa (i) categorizar a informao e (ii) determinar dentro das classes o nvel de intensidade das mesmas. Um pouco diferente da posio apresentada por Liu (2010), a classificao, para Pang e Lee (2008), alm de estar relacionada deteco de subjetividade, conforme foi apresentado acima, est tambm vinculada

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identificao da orientao semntica, isto , polaridade e ao reconhecimento de quem opina e quem ou qual objeto de opinio. A classificao da polaridade refere-se s abordagens que buscam determinar se a opinio de certo texto pode ser classificada em positiva, negativa ou se est em alguma parte entre as duas classes. As classificaes que detectam subjetvidade, segundo Yu e Hatzivassiloglou (2003), se subdividem entre aquelas que identificam polaridade ou as que fazem a extrao de uma das duas classes de opinio. No se limitam apenas classificao entre positivo e negativo, mas tambm ao posicionamento relacionado a temas, como o caso da expresso de perspectivas ou pontos de vista. As segundas, as que classificam polaridade, como indicam Wilson et al. (2005), esto associadas determinao da intensidade da orientao semntica, isto , do quo positiva ou negativa uma opinio. Esta abordagem interessante, por exemplo, no sentido de reconhecer o grau de agressividade em discusses online, tipo de estudo desenvolvido por Tong (2001). A classificao da opinio, segundo Denecke (2008), pode ser desenvolvida basicamente por meio de dois mtodos: (i) por aprendizagem estatstica de mquina e (ii) por seleo de recursos lexicais e processamento de linguagem natural. No primeiro mtodo, a tcnica utilizada classificar um grupo de informaes que serviro de modelo para a realizao de testes de treinamento. A partir de modelo consolidado, novas informaes sero classificadas. Exemplificando, se em um primeiro momento forem extradas informaes relacionadas ao mercado financeiro e destas resultar um modelo de dados, uma prxima extrao que venha a tratar de um produto como um creme facial trar novos dados em funo da mudana de linguagem. Como a variedade lexical e de sentenas utilizadas para expressar opinies bastante grande, Wilson et al. (2005) destacam que esta metodologia requer, para cada tipo de linguagem analisada, treinamento e anotao de corpora para teste. Isto significa retrabalho a cada novo tpico de investigao. No modelo (ii) a tcnica est relacionada a palavras, listas de palavras e bases de dados lexicais que servem como modelos para a testagem de classificadores automticos. Ainda nessa categoria de abordagem, tambm pode ser usada a anlise sinttica de palavras para identificar a orientao semntica da opinio.

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Como exemplo, temos o trabalho de Kim e Hovy (2006), no qual identificam a opinio e os papis semnticos, como o tpico e o holder, em sentenas de mdia online atravs dos verbos e adjetivos que as compem. Outro exemplo o estudo de Denecke (2008) em que identifica a polaridade de textos a partir da anlise de adjetivos, verbos e substantivos. Abordaremos com maior detalhe esses dois trabalhos na seo 2.3. As anlises comparativas de sentenas encontram-se dentro da categoria da comparao da opinio. Trabalhos desse tipo so interessantes quando se estabelecem relaes entre objetos semelhantes como, por exemplo, a avaliao de um produto. Podemos observar esse tipo de situao em frases como: A TV LED marca e modelo X tem contraste dinmico melhor que o da marca e modelo Y, que mais cara. Pang e Lee (2008) entendem que esse tipo de anlise adicional de graus de intensidade. A ltima abordagem a ser apresentada a sumarizao. De acordo com Pang e Lee (2008), ela a associao entre a informao extrada e a sua representao. Essa informao pode advir apenas de um nico documento e nesse caso est relacionada a resumos. Entretanto, tambm pode surgir de um conjunto documentos, relacionando-se com a sistematizao da polaridade de opinio. No primeiro caso, da informao extrada de um nico documento, ela nasce da necessidade de procurar ou selecionar de forma rpida alguns itens do texto. Isto pode ocorrer em textos longos como, por exemplo, sentenas, artigos cientficos ou pareceres econmicos. Resumos que contenham o posicionamento, parecer ou as crticas contidas no documento so de grande utilidade para a otimizao do tempo. J no segundo caso, quando a informao extrada se origina de um conjunto de documentos, a identificao destes ou de partes deles com a mesma opinio, tal como foi o trabalho desenvolvido por Esuli e Sebastiani (2005), est relacionada a situaes como poderia ser o caso de saber resumidamente a opinio de um grupo de consumidores a respeito de uma determinada marca de cmara fotogrfica ou a respeito de filmes, ou, ainda, opinio de um grupo de investidores sobre as aes do mercado. Independente do fato da extrao ter sido de um nico documento ou de um conjunto deles, a representao da informao extrada

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pode ser feita atravs de grficos ou de textos, dependendo do objetivo a que se preste a apresentao dos dados. Segundo Pang e Lee (2008), a representao dos dados de sada baseada em grficos parece ser mais til que a baseada em textos. Uma vez apresentadas as abordagens utilizadas no desenvolvimento de aplicaes em Anlise de Sentimentos, veremos, na subseo a seguir, os desafios que os desenvolvedores de sistemas enfrentam no processamento da linguagem natural e na construo de ferramentas computacionais voltadas Anlise de Sentimentos.

2.2.2 Desafios da rea A qualidade dos resultados que as abordagens citadas possam apresentar est diretamente relacionada superao das limitaes impostas por cada uma delas. O mote para o desenvolvimento dos estudos em Anlise de Sentimentos so os desafios e a busca da superao dos entraves que a rea enfrenta. Devido ao expressivo volume de textos opinativos na Web, identificar opinies e organiz-las um empreendimento de alto grau de complexidade para ser realizado manualmente, j que a estrutura da informao est distribuda em rede, dificultando a identificao da opinio. Para lidar com esse contexto, segundo Liu (2010), se torna necessria a gerao de sistemas automatizados de Anlise de Sentimentos que permitam tarefas de reconhecimento, monitoramento, extrao e classificao de opinies. Entretanto, para alcanar esses objetivos, o desenvolvedor do sistema enfrentar problemas vinculados ao processamento da linguagem natural e que, em suma, so os desafios que o campo de estudo deve dar conta. Com o advento da Web 2.07, o usurio, segundo Zabin e Jefferies (2008), tem um papel de colaborador em um contedo cada vez mais aberto e
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Web 2.0 um termo criado pela empresa OReilly Media. Inicialmene referia apenas a uma classificao da Web. Posteriormente, passou a significar uma internet estruturada como uma

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participativo, como o caso de blogs, fruns de discusso e plataformas sociais. Como indica Liu (2010), os textos opinativos passaram a chamar a ateno como fonte de estudo. Em razo disso, nesse volume de informao textual, o primeiro grande desafio a ser enfrentado est centrado na classificao da informao, isto , na diferenciao entre o que so os fatos e o que so as opinies. Embora essa distino parea simplista, Pang e Lee (2008) afirmam que ela no to bvia quanto parece, j que nos fatos tambm podem existir opinies imbricadas. Analisar e classificar opinies implica, de acordo com Yu e

Hatzivassiloglou (2003), o reconhecimento da estrutura da opinio, isto , em tarefas que se relacionam com estruturas semnticas profundas e com a anlise sinttica do texto. Na lngua inglesa, segundo Wright (2009), adjetivos sinalizam maior subjetividade, enquanto que verbos e substantivos podem indicar maior objetividade. Pak e Paroubek (2010) observaram que autores de textos subjetivos tendem a usar mais vezes pronomes pessoais, verbos no passado simples, adjetivos superlativos e advrbios e estas caractersticas podem variar de acordo com o idioma a ser analisado. Considerando uma investigao como a nossa, que envolve duas lnguas, o portugus e o espanhol, cabe perguntar quais so as questes contrastivas, lingusticas e semnticas, que podem se manifestar no que tange expresso da emoo. Um estudo lexical voltado a aplicaes computacionais em mais de um idioma para fazer comparativos deve enfrentar questes tais como a traduo de equivalentes. Isto significa que se deve partir de uma delimitao do conceito de equivalncia, uma definio do ponto de vista a partir do qual ela entendida, e ainda mais, esse conceito deve dialogar com a concepo terica das ferramentas utilizadas. Como podemos observar, se analisar e classificar opinies em ambientes monolngues um desafio, em contextos multilngues ele ainda maior.

plataforma e organizada em torno de vrias regras. Entre elas, o desenvolvimento de aplicativos que tirem partido do modelo de rede, buscando melhorias na medida em que o uso das pessoas aumenta. Em resumo, isso significa o aproveitamento da inteligncia coletiva. Fonte: O'Reilly (http://www.oreilly.com/) Copyright 2006 OReilly Media, Inc.

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No desenvolvimento de aplicaes de Anlise de Sentimentos tambm deve ser enfrentada a identificao do tpico de opinio e o holder, tipo de estudo realizado por Kim e Hovy (2006). O tpico de opinio e o holder correspondem, respectivamente, opinio expressada e quele que expressa a opinio. Muitas vezes uma opinio est referenciando a outra fonte, como o caso das citaes e, nessa situao, o holder no aquele que opinou. Existe tambm a dificuldade de que a opinio possa referir a diferentes itens, como o caso, por exemplo, de situaes em que h comparao de produtos. Outro desafio da rea a anlise do contedo da opinio. Na enorme quantidade de material disponvel, Pang e Lee (2008) indicam que existem diferentes estilos, formas de apresentao, tipos de texto, estruturas sintticas e semnticas, variaes lingusticas, figuras de linguagem e diferentes lnguas e culturas. A esse contexto podemos agregar tambm problemas de referncia, de digitao, de uso de signos lingusticos, de abreviaes caractersticas da linguagem da Internet. Um aplicativo de Anlise de Sentimento deve no s reconhecer a orientao expressa na opinio levando em considerao esse conjunto, mas tambm saber classific-la como positiva, negativa ou neutra No processamento da Linguagem Natural, os entraves citados impactam na qualidade e preciso dos resultados obtidos. As tarefas e aplicaes relacionadas Anlise de Sentimentos apresentaro maior confiabilidade na medida em que esses desafios forem enfrentados. Eles so os emuladores da grande quantidade de pesquisas que a rea acolhe. Na prxima seo apresentaremos os estudos que, de alguma forma, se relacionam com esta tese e com o tratamento da opinio.

2.3 ESTUDOS RELACIONADOS Embora os estudos em Anlise de Sentimentos sejam relativamente recentes, a rea j conta com um grande nmero de trabalhos de investigao publicados. Com o propsito de entender esse universo de publicaes e reconhecer o espao que os estudos lingusticos tm no desenvolvimento de

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aplicativos computacionais em Anlise de Sentimento, fomos buscar em Opinion mining and sentiment analysis, de Bo Pang, de Yahoo, e Lillian Lee, do Computer Science Department, Cornell University, referncias norteadoras. Esta obra um dos trabalhos mais representativos da rea e foi publicada por Foundations and Trends in Information Retrieval, em 2008. Nela, os autores apresentam o campo de investigao que identifica opinies de forma automtica e desenvolvem uma ampla reviso da literatura, situando as diferentes terminologias utilizadas para referir mesma rea de estudos. Nesse trabalho descrevem, tambm, as aplicaes, tcnicas e abordagens em Anlise de Sentimento para a recuperao da informao. Tomando essa obra como parmetro, a seguir apresentaremos cronologicamente as investigaes que dialogam com esta tese, tornando, assim, mais evidentes os avanos dessa cincia. Tambm, destacaremos, em negrito e itlico, as abordagens utilizadas por cada uma das pesquisas. Conforme Pang e Lee (2008), os primeiros trabalhos em Anlise de Sentimento surgiram nos Estados Unidos, na dcada de 80 e estavam relacionados temtica da subjetividade, como o caso do estudo de Carbonell (1979), e de crenas e pontos de vista, como foi o de Wilks e Bien (1984). Boa parte dessas primeiras investigaes em anlise da subjetividade foi desenvolvida por Janyce Wiebe (WIEBE, BRUCE e O'HARA, 1999; BRUCE e WIEBE, 1999). A importncia desses estudos centrou-se na constatao da correlao positiva e estatisticamente significativa entre a presena de adjetivos e a identificao da subjetividade em textos. Aproveitando esses indcios que revelam a importncia dos adjetivos para a deteco de opinio, em Wiebe (2000) o foco estava voltado para a aprendizagem de pistas de subjetividade a partir de corpora. Para tanto, na investigao utilizou-se dos resultados de um mtodo de agrupamento de palavras, de acordo com a similaridade de distribuio, e de uma pequena quantidade de anotao manual detalhada. Esses recursos foram aperfeioados pela adio de caractersticas semnticas lexicais de adjetivos, especificamente polaridade e gradabilidade, as quais podem ser aprendidas automaticamente a partir de corpora. A metodologia adotada por Wiebe (2000) em seu trabalho seguiu as etapas descritas a seguir. A partir de sentenas classificadas como subjetivas,

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identificou-se manualmente as expresses consideradas responsveis pela classificao subjetiva das frases. Tambm se avaliou a fora dessas expresses (gradabilidade) atravs de uma escala crescente. Os elementos subjetivos anotados foram utilizados para verificar a similaridade em outras sentenas. Para tanto, foi utilizado um analisador de cobertura ampla e foi definida uma mtrica de similaridade entre conjuntos de palavras: a frase era classificada como subjetiva se pelo menos um membro de um conjunto de adjetivos ocorresse na sentena. Buscando ainda aperfeioar o processo, foram utilizadas fontes de conhecimento j existentes, isto , recursos lexicais tais como: inicialmente um dicionrio de sinnimos e, posteriormenre, a base lexical WordNet (MILLER et al., 1990). A constatao, aps a repetio do processo, de que com os sinnimos retirados da WordNet, se alcana um desempenho melhor, embora seja de menor cobertura. As investigaes de Wiebe (WIEBE, BRUCE e O'HARA, 1999; HATZIVASSILOGLOU e WIEBE, 2000; WIEBE et al., 1999; 2001) e este trabalho em especial (WIEBE, 2000) se tornaram relevantes para a nossa tese, em razo de que, tal como ela, reconhecemos a importncia dos adjetivos para a deteco e classificao da opinio em cada uma das lnguas que iremos investigar. Entretanto, a nossa pesquisa no est restrita apenas a adjetivos, buscamos ampliar o escopo de investigao, analisando o papel dos verbos para a identificao de holder e tpico em contextos de opinio. Tambm, como Wiebe, faremos uso de dicionrios e recursos lexicais; entretanto, considerando aspectos de multilingualidade, a nossa escolha recai em dicionrios bilngues e resulta em outras questes como, por exempo, a equivalncia entre diferentes culturas. Quanto WordNet, base de dados

lexical escolhida pela pesquisadora, ela est estrutura nos relacionamentos semnticos entre itens lexicais. Ns optamos pela FrameNet, que se organiza a partir dos relacionametos semnticos e sintticos das unidades lexicais, elemento que possibilita um contexto maior de anlise. Em torno de ano de 2001 e nos anos subsequentes, um expressivo nmero de trabalhos foi editado, a grande maioria voltada para a lngua inglesa, como foi o caso de WIEBE et al. (2007). Este fator se justifica pelo

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incremento que a rea apresentava e ainda apresenta nos Estados Unidos, aumento fomentado por um robusto mercado de marketing e de

desenvolvimento de ferramentas computacionais. Em 2002, publicado o estudo de Turney, que, tal como Wiebe (2000), abordou a deteco da subjetividade, mas em nvel de palavras. O autor, buscando classificar comentrios de crticas de oito tipos de produtos, entre os quais encontram-se filmes, bancos e automveis, apresentou um algoritmo de aprendizagem simples, no supervisionado, desenvolvido em trs etapas. A primeira delas consistia em extrair as sentenas que continham adjetivos ou advrbios. Esta opo metodolgica de Turney estava ancorada nos diversos trabalhos desenvolvidos por Wiebe (HATZIVASSILOGLOU e WIEBE, 2000; WIEBE, 2000; WIEBE et al., 2001) que indicam adjetivos como bons classificadores de opinio. Na segunda etapa era realizada a orientao semntica das sentenas, atravs de associaes a palavras do comentrio que remetiam positividade e negatividade. Assim, uma classificao numrica era atribuda sentena. Na ltima etapa era atribuda uma classificao para a reviso, tendo como base a mdia da orientao semntica das sentenas. Havendo uma mdia positiva, o objeto era identificado como recomendado, caso contrrio era caracterizado como no recomendado. Os resultados apresentados pelo algoritmo utilizado por Turney (2002) foram bastante precisos para a maioria dos oito produtos, retornando um percentual de acerto em torno de 80%, entretanto no foram satisfatrios para o caso de comentrios de filmes e de viagens, que apresentaram 65 a 70% de correo. Segundo o autor, isto se deve ao desencontro da polaridade que h dentro de um mesmo comentrio. No caso dos filmes, por exemplo, quem comenta pode fazer referncias negativas a respeito do ator ou de determinada cena e, tambm, fazer referncias positivas quanto ao filme ou ao figurino. Esta situao revela que a pesquisa no deu conta de um aspecto adicional, o tpico de opinio, o que exigiria necessariamente a anlise de verbos como categoria semntica investigada. O trabalho de Turney (2002) nos alertou para a escolha desse item lexical em nossa pesquisa.

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O trabalho de Yu e Hatzivassiloglou, em 2003, focou-se em duas abordagens, a deteco de subjetividade e a classificao da opinio. Eles buscaram identificar (i) opinies e fatos em textos jornalsticos como editoriais e notcias e (ii) a polaridade em nvel de sentena. Para detectar a subjetividade nos textos, utilizaram um classificador automtico de informao lexical para diferenciar fatos de opinies. Como resultado, eles obtiveram 97% de ndice de preciso, resultado considerado alto para este tipo de tarefa. Quanto classificao em nvel de sentena, para obter maior preciso, descreveram trs tcnicas e, alm disso, analisaram um mtodo automtico para atribuir polaridade s palavras e s sentenas separadamente. O objetivo desta anlise consistia em poder descrever um mtodo que fizesse a identificao automtica da polaridade em nvel de sentena, etapa que eles consideram como a mais complexa de realizar. Para isso, se basearam na identificao automtica da polaridade de palavras, discutindo a forma como itens lexicais (adjetivos, advrbios, substantivos e verbos) so identificados automaticamente pelo sistema. Embora apresentando bons resultados, a investigao desenvolvida por Yu e Hatzivassiloglou (2003) caracteriza opinies e fatos de forma genrica. Os prprios autores sinalizam para a necessidade de avanar nesse aspecto. Sugerem vincular a opinio s perspectivas particulares do sujeito e indicam, para tanto, a necessidade de examinar o holder e o tpico de opinio na sentena. A leitura deste trabalho nos fez pensar nessa direo e optar pela identificao de holder e tpico de opinio atravs de verbos como uma das perspectivas de anlise em nossa pesquisa. Pang e Lee (2004) propuseram um mtodo alternativo de extrao de subjetividade em relao queles que usam recursos de seleo lexical. O mtodo proposto buscou determinar a polaridade de sentimento em texto, atravs de aprendizagem de mquina e foi aplicado apenas s partes subjetivas de classificaes crticas de filmes. Os autores escolheram analisar este tipo de texto por ser, conforme identificado anteriormente por Turney (2002), mais difcil de classificar. O processo que utilizaram se dividiu em duas etapas: a rotulagem da subjetividade e a classificao da polaridade. Para a

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primeira, utilizaram um detector de subjetividade no conjunto das sentenas existentes e extraram as partes subjetivas do documento analisado, descartando as objetivas. Dessa forma buscaram melhorar o desempenho da classificao da polaridade atravs da remoo das frases consideradas objetivas no texto. Na segunda etapa, fazem uma reviso dos extratos resultantes, aplicando um classificador de polaridade de aprendizagem de mquina, denominado Naive Bayes, tambm empregado por Yu e

Hatzivassiloglou (2003). Estes extratos servem como resumos de contedo que fornecem uma indicao de crtica positiva ou negativa dos filmes. Os resultados do trabalho comprovaram que os extratos representam com preciso as informaes subjetivas dos documentos originais. A investigao de Pang e Lee (2004), diferentemente da Yu e Hatzivassiloglou (2003), combina dois algoritmos, um de deteco de subjetividade em nvel de sentena e outro de classificao de polaridade em nvel de texto. A comparao das pesquisas de Yu e Hatzivassiloglou (2003) e de Pang e Lee (2004) nos serviu para pensar na utilizao combinada de duas perspectivas de anlise nesta tese: a identificao de (i) polaridade utilizando-nos de adjetivos e (ii) de holder e tpico de opinio atravs de verbos. Hu e Liu (2004) apresentaram o desenvolvimento de um sistema de sumarizao automtica de opinies de clientes a partir de extrao de sentenas relacionadas a cinco produtos vendidos online. Para tanto, o trabalho envolveu trs etapas. A primeira foi a extrao das sentenas relacionadas aos produtos investigados. A segunda etapa envolveu a leitura e a classificao das sentenas a partir da orientao semntica que elas expressavam, baseada nos adjetivos utilizados nas frases. Para identificar a polaridade dos adjetivos, etapa realizada manualmente, os avaliadores fizeram uso da WordNet. Hu e Liu (2004) partiram da premissa de que adjetivos que so sinnimos partilham de mesma orientao semntica e de que os antnimos revelam orientao oposta. A ltima etapa do mtodo proposto foi a gerao de resumos evidenciando os resultados: sentenas de opinio foram relacionadas s suas classificaes e realizada uma contagem para demonstrao dos resultados. A investigao de Hu e Liu (2004) revelou-se

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promissora, embora os autores tenham apontado que, para um melhor resultado na Minerao da Opinio, deveriam ser considerados tambm os pronomes, verbos e substantivos. Assim como Turney (2002), a investigao apresentada por Esuli e Sebastiani (2005) abordou a deteco de polaridade no nvel das palavras. Para tanto, os autores utilizaram um mtodo semi-supervisionado que gera escores automaticamente. A determinao de polaridade dos termos proposta baseava-se em um mtodo diferenciado que utilizou glosas de dicionrios online como fonte de informao. Esuli e Sebastiani (2005) partiram do pressuposto de que termos semelhantes tendem a apresentar glosas semelhantes. O mtodo previa inicialmente o teste de um classificador automtico a partir de um conjunto de termos positivos e negativos. Posteriormente, esse conjunto foi ampliado atravs de uma pesquisa em um dicionrio de relaes lexicais: sinnimos para os termos de orientao positiva e antnimos para os termos de orientao negativa. O grupo de termos resultantes formava um conjunto de treinamento que servia para treinar um classificador de texto. Para essa etapa de gerao do conjunto de palavras base para o treinamento do sistema de gerao automtica de polaridade, utilizaram a Wordnet lexical. Esuli e Sebastiani (2005) ressaltam a importncia dos recursos lexicais, incentivando o aproveitamento da riqueza e da preciso das definies humanas na caracterizao lingustica e que isso que permite a classificao de qualquer termo com este mtodo, sempre que exista uma glosa vinculada a ele no recurso lexical. As investigaes de Hu e Liu (2004) e de Esuli e Sebastiani (2005) se relacionam com a nossa pesquisa no que se refere utilizao de recursos lexicais para a Anlise de Sentimentos. Esses autores utilizam a WordNet como ferramenta semntica para determinar a polaridade de itens lexicais. Tal como eles, ns compartilhamos do mesmo ponto de vista quanto importncia dos recursos lexicais para a anlise de opinies na rede. Entretanto, entendemos que a WordNet vem sendo frequentemente testada em trabalhos de pesquisa em Anlise de Sentimentos. O nosso intuito com este trabalho experimentar duas outras ferramentas, a FrameNet (FILLMORE et al., 2003) e

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a Roda das Emoes (SCHERER, 2005), examinando o quanto elas podem contribuir para a rea de conhecimento. Diferentemente da WordNet, a FrameNet esta estruturada a partir de frames, das relaes entre frames e das relaes associativas das unidades lexicais com os demais componentes da sentenas, o que permite a ampliao do escopo de anlise. Por sua vez, a Roda das Emoes est estruturada em duas dimenses: a intensidade e a polaridade de adjetivos, este ltimo aspecto de grande relevncia para a classificao da emoo. Considerando que a maioria dos trabalhos sobre Anlise de Sentimentos havia sido realizada em nvel de documento, Wilson et al. (2005) apresentaram uma nova abordagem em nvel de frase. Esta consistia em detectar automaticamente a polaridade contextual para um grande conjunto de expresses de sentimento. Segundo os autores, a abordagem tpica em Anlise de Sentimentos parte de um lxico de palavras positivas e negativas e de frases. Nesses lxicos, a polaridade das entradas marcada pelo que a palavra parece evocar. No entanto, a polaridade contextual da frase pode ser diferente da polaridade da palavra. Sendo assim, os autores buscaram comparar esses dois tipos de abordagens e se propuseram a identificar a orientao semntica do contexto. Para realizar essa tarefa, partiram de um grupo de pistas que permitia identificar a polaridade contextual das frases atravs da ocorrncia dessas pistas em corpus. O processo era composto por duas etapas: na primeira, classificavam cada sentena que continha uma pista de neutralidade ou polaridade, e, na segunda, utilizavam um desambiguador de polaridade contextual nas frases marcadas como positivas ou negativas. Esta abordagem permitiu identificar automaticamente a polaridade contextual para um grande conjunto de expresses de sentimento. A reflexo que os autores apresentaram sobre a possvel diferena ente a polaridade do contexto e a polaridade das palavras vlida para a nossa pesquisa. O nosso corpus ser composto por sentenas do Twitter, entretanto no prevemos na metodologia tratar a ambiguidade contextual.

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Kim e Hovy (2006) apresentaram um mtodo que identifica holders e tpicos de opinio, a partir de sentenas de textos de notcia da mdia online. Para isso, utilizaram dados da FrameNet, mapeando as palavras-alvo para a etiquetagem de palavras de opinio e os holders e tpicos de opinio entre os papis semnticos identificados. O objetivo era utilizar os resultados para o treinamento de um sistema automtico. A metodologia do estudo de Kim e Hovy (2006) envolveu trs fases: a identificao da opinio, a etiquetagem dos papis semnticos relacionados com os pareceres e a identificao do holder e do tpico de opinio entre os papis semnticos etiquetados. Para isso, exploraram a estrutura semntica da sentena, atravs da identificao de verbos ou adjetivos de opinio. O papel semntico etiquetado serviu como uma etapa intermediria para etiquetar o holder e o tpico da opinio usando dados da FrameNet. Embora os resultados experimentais alcanados sejam positivos, os autores ressaltam que no uma tarefa fcil identificar holder e tpico de opinio em razo da flexibilidade dos limites que estes apresentam. Segundo Kim e Hovy (2006), alguns itens lexicais apresentam relaes semnticas mais complexas, as quais o tpico e o holder no so capazes de capturar. Em razo disso, entendem que crucial investigar as relaes semnticas entre a opinio e seu tpico e holder. Especificamente quanto utilizao da FrameNet, a ferramenta permitiu evitar que grande quantidade de dados anotados fossem envolvidos na identificao de holder e tpico. Entretanto, limitaes, como o nmero restrito de itens lexicais que a base de dados tem no corpus anotado, levou os autores a utilizar uma tcnica de agrupamento. Esta ajudava a prever o frame mais provvel ao qual o item lexical pudesse estar vinculado, sempre que no estivesse descrito na FrameNet. Desta forma puderam obter uma cobertura lexical mais ampla. O trabalho de Kim e Hovy (2006) importante para a nossa tese j que trabalha com as mesmas categorias gramaticais, verbos e adjetivos, com a identificao de holder e tpico de opinio e utiliza a FrameNet como base de dados. Especialmente em relao ao uso da FrameNet, mesmo com as limitaes indicadas, a investigao nos incentiva a testar a ferramenta como

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base para um estudo bilngue. Entendemos que essas limitaes sero atenuadas j que as unidades lexicais selecionadas para a nossa investigao sero retiradas do grupo de itens descritos nos frames vinculados base de dados. aproximadamente em 2006, com o avano dos estudos, que se alarga o escopo de lnguas analisadas. Os trabalhos passam a concentrar-se em outros idiomas, embora tendo como suporte para a anlise dos dados recursos desenvolvidos para a lngua inglesa. A traduo para o ingls foi muito utilizada na metodologia das pesquisas, j que o desenvolvimento de recursos em outras lnguas representava um elevado custo financeiro e de tempo. Em funo da importncia que a multilingualidade tem para esta tese, esses estudos passaro a ser abordados separadamente na prxima seo que trata dos estudos multilngues. Em 2010, Pak e Paroubek utilizaram o Twitter como corpus de anlise para trabalhar com classificao de opinies em sentenas voltada para aprendizagem de mquina. Para tanto, o empregaram para coletar um corpus de trezentas mil mensagens de texto em lngua inglesa. Elas foram classificadas em trs tipos sentenas, as que indicavam sentimentos positivos, negativos e um conjunto de textos objetivos. A coleta dos sentimentos positivos e negativos foi realizada a partir de uma consulta ao Twitter para dois tipos de emoticons8: os que representavam positividade e os que indicavam negatividade. Para a coleta de textos objetivos foram consultadas, na mesma plataforma, contas de jornais e peridicos. A partir das informaes obtidas, as sentenas recolhidas foram analisadas linguisticamente, buscando explicar a polaridade. Pak e Paroubek observaram que autores de textos subjetivos escrevem mais sobre si prprios ou abordam o pblico e que, para expressar emoes nas mensagens, eles utilizam um maior nmero de pronomes pessoais, verbos modais e adjetivos superlativos. Por sua vez, textos objetivos contm mais substantivos comuns e prprios; verbos, em geral, em terceira pessoa e em particpio passado e adjetivos comparativos. Quanto polaridade, textos positivos podem ser identificados por conterem pronomes possessivos e
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Emoticons so cones que representam estados emocionais e que so utilizados em mensagens escritas e, geralmente, rpidas.

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adjetivos superlativos. Textos negativos, em geral, contm formas verbais no passado. A partir desses resultados, utilizaram o corpus para treinar um classificador de reconhecimento dos sentimentos positivos e negativos. Este trabalho se revelou importante para nossa tese, pois o Twitter um tipo de texto prprio para a expresso de opinies. Como corpus de anlise, ele pode ser usado por ns j que multilngue9. Alm desse aspecto, como rede social, conforme dados apresentados na introduo, a mais influente na atualidade e, portanto, foco de ateno para detectar a opinio dos usurios de produtos. Uma vez apresentados os principais trabalhos monolngues que dialogam com esta tese, passaremos, na prxima seo, a relacionar os estudos em Anlise de Sentimentos que envolvem vrios idiomas.

2.4 ESTUDOS MULTILNGUES So raros os trabalhos que relacionam vrias lnguas, embora tenha aumentado o nmero de estudos que investigam dados de outros idiomas que no o ingls. Este o caso de pesquisas como, por exemplo, as de Hu et al. (2005) para o chins, Kanayama e Nasukawa (2006) para o japons e Kim e Hovy (2006) para o alemo. A pequena produo existente envolvendo mais de uma lngua no mbito da Anlise de Sentimentos indica a importncia de enfrentar os desafios que a multilingualidade impe. com o objetivo de atrair a ateno para os estudos voltados multilingualidade, que passaremos, a seguir, a tratar das investigaes que, assim como a nossa, envolveram mais de um idioma. Em 2007, focados no rabe e no chins, Ahmad et al. (2007) desenvolveram uma pesquisa de deteco de sentimento em notcias financeiras, por meio da extrao de termos. Basearam suas investigaes em uma abordagem de gramtica local desenvolvida anteriormente para a
Usamos a palavra multilngue neste contexto para referir a um corpus que pode ser pesquisado em mais de uma lngua e no como uma classificao do corpus.
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lngua inglesa com o objetivo de encontrar modelos de frase que contenham sentimento em um contexto financeiro. Para tanto, selecionaram dois corpora, um especializado em textos de finanas e outro de lngua geral dos quais extraram termos chave a partir da frequncia estatstica com a qual ocorriam. Desenvolveram um algoritmo que, aps a seleo dos corpora, identificava o uso dos elementos lexicais vinculados, bem como palavras compostas relevantes no contexto, e aplicava critrios estatsticos e de relevncia, extraindo uma gramtica local. Posteriormente, testaram o mesmo algoritmo de extrao da gramtica local da lngua inglesa, na extrao de frases nos idiomas rabe e chins. Os resultados indicaram a mesma efetividade para os trs idiomas, com uma exatido que variou entre 60 e 75%. Em funo disso, afirmaram que uma lngua para fins especficos, como o caso da financeira, transcende diferentes tipologias de lngua como o caso do Indo-europeu e o Asitico. Mihalcea et al. (2007) desenvolveram uma pesquisa voltada para a gerao automtica de recursos de anlise semntica da subjetividade em textos, utilizando ferramentas disponveis em ingls. Esta investigao buscou responder questes tais como: (i) se seria possvel que um lxico da emoo de outra lngua derive do lxico de emoo do ingls, (ii) se um corpus anotado sobre subjetividade em outra lngua poderia decorrer de um corpus paralelo em ingls, usando ferramentas de anlise existentes para a subjetividade em lngua inglesa e, por ltimo, (iii) se seria possvel construir ferramentas para a anlise da subjetividade para uma nova lngua alvo, baseando-se nesses recursos gerados automaticamente. Os autores trabalharam com o romeno e afirmam que os mtodos so aplicveis a qualquer outra lngua. Eles utilizaram duas abordagens para o desenvolvimento da subjetividade em nvel de sentena: um lxico da subjetividade traduzido em ingls, bem como um classificador de subjetividade em ingls e um corpus paralelo para criar dados na lngua-alvo para o desenvolvimento de um classificador estatstico. Para os pesquisadores a distino entre textos subjetivos e objetivos se revela mais complexa que a classificao de polaridade.

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Esta pesquisa interessante para nossos estudos porque envolve mais de um idioma; entretanto, a traduo pode gerar distores nos dados de classificao. Os prprios autores dizem no estar seguros do trabalho multilngue na anlise de subjetividade que eles propem, em que recursos do ingls so utilizados para suportar recursos do romeno. Esta afirmao se justifica pelas dificuldades de traduo que enfrentaram, tais como: a ambiguidade das palavras, entradas lexicais idnticas (verbos e substantivos) e a ausncia de determinadas entradas nos dicionrios bilngues utilizados. Quanto a este ltimo aspecto, eles utilizaram o mecanismo de busca Alta Vista, na Internet, para encontrar equivalentes. Essa busca uma etapa importantssima em uma pesquisa multilngue, j que envolve um processo amplo que no pode estar limitado a sentidos de palavras, mas sim ao contexto no qual as palavras esto envolvidas, pois elas esto culturalmente situadas. O relato dos autores nos faz perceber que a forma como se entende a traduo indicadora dos problemas que sero enfrentados no trabalho. A traduo deve ser tratada como um problema metodolgico e no apenas como uma etapa a ser vencida, porque ela distorce resultados. A investigao de Denecke (2008) apresenta uma metodologia para determinar a polaridade de documentos em ambiente multilngue com recursos disponveis para o ingls. A utilizao de recursos em lngua inglesa justificada pela autora em razo de que o material de treinamento para esse tipo de ambiente escasso. O mtodo est baseado no uso de um recurso lexical denominado SentiWordNet10. Na primeira etapa da metodologia, o idioma utilizado no documento reconhecido por meio de um identificador automtico de idiomas. Caso estiver em outra lngua que no o ingls, o documento traduzido por meio de um software padro de traduo. Cabe ressaltar que a traduo do documento no corrigida manualmente. Depois, o documento separado em sentenas, as quais so classificadas como positivas ou negativas, conforme a sua polaridade. Para isso, Denecke utiliza trs abordagens diferentes de classificao de sentimento. Na primeira, determina a polaridade automaticamente por um sistema desenvolvido para o ingls. Na segunda e terceira abordagens utiliza o SentiWordNet. Na segunda,
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Disponvel em: http://sentiwordnet.isti.cnr.it/.

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a polaridade do documento determinada a partir de regras de classificao em que, para cada palavra marcada, verificado se a mesma pertence classe dos adjetivos, verbos ou substantivos. A partir disso, a SentiWordNet consultada e lhes atribuda uma pontuao. Na terceira abordagem usado um classificador com aprendizagem de mquina e o SentiWordNet como consulta. Conforme descrito nos resultados, a preciso alcanada de 66% e o SentiWordNet se revela confivel para Anlise de Sentimentos Muiltilngue. Tal como a investigao de Mihalcea et al. (2007), a de Denecke (2008) apresenta limitaes geradas pela traduo. A autora utiliza um software padro de traduo e no avalia essa traduo. Tradutores automticos enfrentam limitaes impostas pela linguagem natural, tais como: a ambiguidade, a representao metafrica, a equivalncia entre as expresses lingusticas, entre outras. Reiteramos para este trabalho o que afirmvamos a respeito do estudo de Mihalcea et al. (2007): a traduo deve ser enfrentada como um processo mais amplo, no reducionista como se fosse apenas uma questo de tratamento de itens isolados. Como referamos no incio desta seo, a quantidade de trabalhos multilngues bastante restrita. Nos estudos apresentados e no levantamento de dados que realizamos a respeito da rea, no encontramos pesquisas que envolvam as lnguas portuguesa e espanhola. Esse recorte um desafio ao qual ns nos dedicamos nesta investigao. Buscamos, desta forma, contribuir com um estudo em dois idiomas que abrangem um importante domnio territorial e, consequentemente, comercial. Atravs deste captulo, procuramos apresentar as investigaes mais relevantes relacionadas rea de Anlise de Sentimento e que nos permitiram conhecer melhor esse campo de conhecimento. Buscamos dar maior enfoque aos estudos que trataram da deteco de subjetividade e da classificao de sentimento e daqueles que consideram contextos multilngues para que se possa contextualizar o tipo de trabalho que desenvolvemos nesta pesquisa. No prximo captulo trataremos da Semntica de Frames e de sua relao com a emoo, no intuito de evidenciar a contribuio que esta teoria faz para a Anlise de Sentimentos.

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3. A SEMNTICA DE FRAMES E A EMOO

O propsito geral deste captulo apresentar a Semntica de Frames (FILLMORE, 1982, 1985), um dos compromissos tericos que se assume neste estudo semntico-lexical, bem como a sua relao com a representao lingustica da emoo em contextos multilngues, atravs do lxico

computacional FrameNet (FILLMORE et al., 2003). Para tanto, abordaremos, inicialmente, o vnculo da Semntica de Frames com a Lingustica Cognitiva, bem como os princpios e as principais teorias que integram esse paradigma cientfico, originado dos estudos do significado. Logo a seguir, apresentaremos o projeto FrameNet, recurso lexical baseado na Semntica de Frames, e o frame Emotions. Finalizaremos o captulo abordando a multilingualidade, fio condutor deste trabalho, apresentando as relaes que se estabelecem entre essa caracterstica, os frames e a emoo.

3.1 A SEMNTICA DE FRAMES COMO TEORIA DA LINGUSTICA COGNITIVA Desenvolvida por C. Fillmore (1982, 1985), a Semntica de Frames um modelo de representao do conhecimento, de estruturao do lxico, no qual a linguagem e a experincia esto vinculadas. Encontra-se fundamentada na Lingustica Cognitiva, que, de acordo com Evans et al. (2006), a escola moderna de pensamento e prtica da linguagem que tem por objetivo investigar a relao entre lngua, mente e experincia. Langacker (1991) afirma que a

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Lingustica Cognitiva se constitui como paradigma cientfico aps a realizao, na Alemanha, da primeira International Cognitive Linguistics Conference, em 1989. Os primeiros estudos surgiram entre as dcadas de 1970 e 1980, movidos pela insatisfao de vrios linguistas com as aproximaes formais da linguagem, que no explicavam os fenmenos da linguagem natural. Impulsionados pelo interesse sobre o fenmeno da significao, deixado de lado desde o estruturalismo, receberam influncia das cincias cognitivas, especialmente da psicologia cognitiva, e dos estudos de Rosch (1973, 1975) a respeito do papel fundamental dos prottipos no processo de categorizao. Entre os trabalhos basilares que impulsionaram a rea encontram-se os de linguistas como Lakoff (1987), Langacker (1987) e Talmy (1987). A Lingustica Cognitiva busca estudar a linguagem inserida no mundo, como uma manifestao cognitiva associada experincia do indivduo e da sociedade. Segundo Evans (2006) e Langacker (1987), analisa a linguagem como um meio de categorizao no mundo e entende que atravs dela que se refletem naturalmente capacidades cognitivas gerais e a experincia individual, social e cultural. A descrio do objetivo da rea, conforme Geeraerts (1995), permite entrever os princpios que regem a Lingustica Cognitiva: (i) a primazia da semntica, (ii) a natureza enciclopdica do significado, (iii) a natureza perspectivista do significado e (iv) a corporificao da estrutura conceitual. O primeiro princpio trata a categorizao como uma funo bsica da linguagem, categorizao esta que, conforme Geeraerts (1988, 1989), um mecanismo de organizao da informao realizado atravs das relaes conceituais de proximidade ou de afastamento de prottipos mentais. Da primazia da semntica na anlise lingustica, acabam decorrendo outros dois princpios que se encontram mutuamente relacionados: a natureza enciclopdica e perspectivista do significado. A Lingustica Cognitiva no separa o significado enciclopdico do lingustico, j que, para a rea, a significao um fenmeno lingustico primrio e a linguagem um meio de interpretar e construir o conhecimento do mundo. O ltimo princpio estabelece a relao entre cognio e experincia. Ao assumir que a estrutura conceitual corporificada, a Lingustica Cognitiva entende que a cognio determinada pela experincia individual, social e cultural. Ela fundamental para a

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interpretao e a aquisio de novas experincias no mundo, j que serve para acionar conceitos e categorias j existentes que funcionam como prottipos. A Lingustica Cognitiva como cincia assume, de acordo com Lakoff (1990), dois grandes compromissos: um com a generalizao e outro com a cognio. O compromisso com a generalizao implica em investigar como os vrios aspectos do conhecimento lingustico emergem de um sistema comum de capacidades cognitivas humanas, isto , determinar os princpios gerais que se aplicam a todos os aspectos da lngua. Desta forma se estuda a lingustica de forma vertical, na inter-relao entre as suas subdivises. Este compromisso um contraponto forma modular de estudar a lingustica utilizada pelos gerativistas, que priorizam a investigao da sintaxe. O segundo compromisso, o cognitivo, implica, como afirmam Evans et al. (2006), que os modelos lingusticos propostos, bem como a sua organizao, devem evidenciar o que se sabe sobre a mente humana. Este compromisso de natureza interdisciplinar, j que as evidncias dos estudos em Lingustica Cognitiva devem convergir com os de outras cincias cognitivas como, por exemplo, a Antropologia Cognitiva, as Neurocincias, a Inteligncia Artificial e a Psicologia Cognitiva. Os princpios e compromissos acima apresentados tm proporcionado Lingustica Cognitiva uma diversidade de investigaes, de teorias e de metodologias. Em funo disso, Bernrdez (1999) diz que a rea pode ser considerada como um extensivo programa de pesquisa onde aproximaes diferentes so no s possveis como mutuamente complementares. A Lingustica Cognitiva costuma ser descrita como um empreendimento por no ter uma nica teoria que articule todos os trabalhos, como o caso da Lingustica Gerativa de Chomsky, mas sim um sistema comum de bases e princpios que guiam uma quantidade de teorias complementares. Na prtica, essas teorias se articulam em dois grandes campos, o da Semntica Cognitiva e o da Gramtica Cognitiva. A Semntica Cognitiva, de acordo com Evans et al. (2006), investiga a relao entre a experincia, o sistema conceitual e a estrutura semntica codificada pela lngua e a Gramtica Cognitiva, a representao do conhecimento e a construo do pensamento. Na rea da

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Semntica Cognitiva, as teorias inicialmente se basearam no lxico para, posteriormente, se estenderem a outras reas lingusticas. Entre as mais representativas esto: a) a teoria dos Esquemas Imagticos, de Johnson (1987), que apresenta a tese de que a estrutura conceptual est corporificada cognitivamente atravs de esquemas imagticos estruturados por meio da experincia; b) a teoria da Semntica de Frames, de Fillmore (1982, 1985), abordada nesta tese e que prope que um frame semntico uma

esquematizao da experincia que se representa em nvel conceptual; c) a teoria dos Domnios Cognitivos, de Langacker (1987, 1991), que se baseia na premissa de que o significado enciclopdico e que os conceitos lexicais no podem ser entendidos independentemente de estruturas maiores do conhecimento; d) a teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados (ICMs), de Lakoff (1987), que sugere que os modelos, estruturas mentais relativamente estveis de conhecimento de fundo, organizam diversos domnios da experincia humana; e) a teoria dos Espaos Mentais, de Fauconnier (1985, 1997) e a teoria Mesclagem Conceptual, de Fauconnier e Turner (2002), que juntas procuram dar conta dos aspectos conceituais da construo do significado. Os espaos mentais refletem operaes de processos cognitivos que, embora sejam motivados por dados lingusticos, no so de natureza lingustica; f) a teoria das Metforas Conceptuais, de Lakoff e Johnson (1980), que assume que as metforas so construes mentais essenciais para a categorizao e que os conceitos seriam estruturados metaforicamente em funo de outros conceitos. Relacionadas Gramtica Cognitiva, algumas das aproximaes mais representativas so:

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a) a Gramtica Cognitiva, de Langacker (1987, 1990, 1991, 1999), que procura modelar os mecanismos e princpios cognitivos que motivam e licenciam a formao e o uso de unidades simblicas de vrios graus de complexidade; b) a Gramtica das Construes, que inclui vrias aproximaes. Uma delas a que foi proposta por Goldberg (1995, 2006), que tentou ampliar a aproximao das construes idiomticas irregulares s regulares. Outra a teoria das Construes Gramaticais, desenvolvida por Fillmore et al. (2008), que se baseia na premissa de que a gramtica pode ser modelada em termos de construes. A Gramtica Radical da Construo, de Croft (2001), que assume que a base da gramtica universal a construo gramatical e que a gramtica seria composta por grupos de construes. Por ltimo, a Gramtica Corporificada da Construo, desenvolvida por Bergen e Chang (2005) e para os quais as construes formam a base do conhecimento lingustico. Esta introduo a respeito da Lingustica Cognitiva teve por objetivo, apresentar o arcabouo cientfico que sustenta a Semntica de Frames. Na prxima seo, passamos a nos dedicar a essa teoria que fundamenta o projeto FrameNet.

3.2 A SEMNTICA DE FRAMES A Semntica de Frames, segundo Fillmore (1982) e Petruck (1996), um programa de pesquisa em semntica emprica e, ao mesmo tempo, um modelo descritivo para apresentar os resultados da investigao em si. Nesse mbito, entendida como uma semntica antropolgica onde a cognio modelada pela experincia. Esse aspecto a coloca em contraposio semntica formal, para quem a cognio um fenmeno autnomo, e a vincula ao paradigma cientfico da Lingustica Cognitiva. A Semntica de Frames, segundo Fillmore (1982), oferece uma forma particular de olhar para o significado das palavras, bem como uma forma de caracterizar princpios para

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a criao de novos vocbulos e expresses, para adicionar novos significados para as palavras e para a construo do significado de elementos em um texto, considerando o significado total do texto. A Semntica de Frames foi esboada pelo linguista americano Charles Fillmore na dcada de 70 (FILMORE, 1975, 1976, 1977), como uma abordagem para o estudo do significado lexical (FILLMORE, 2003) baseada na noo de frame semntico. Para o autor, um frame qualquer sistema de conceitos relacionados de tal maneira que, para compreender qualquer um deles, tem que se compreender toda a estrutura na qual se encaixa (FILLMORE, 1982; PETRUCK, 1996). uma estrutura conceitual evocada ou codificada em uma construo na qual a palavra a construo lxica mais bsica. No marco terico da Semntica de Frames, as palavras se relacionam atravs dos frames que servem de suporte comum e que atuam de acordo com a base conceitual para determinar o seu significado. Conforme Subirats (2006), o significado das unidades lexicais, entendidadas como o pareamento entre um lexema e um frame, se constri tendo como suporte um conjunto de conhecimentos que deve ser analisado em funo dos frames semnticos que evocam ditas unidades. Note-se que, se quisermos, por exemplo, conhecer o significado do lexema pagar, deve-se conhecer o entorno da relao comercial na qual esto imbricados mercadoria, dinheiro, comprador e vendedor, representando, como afirma Petruck (1996), uma categoria de experincia que proporciona um contexto que permite a sua compreenso. Um elemento lingustico que tenha mais de um sentido vinculado a si pode pertencer a frames distintos. Nesse sentido, o lexema dobrar pode estar inserido em diferentes esquematizaes conforme o contexto em que seja ativado, como, por exemplo, um contexto de mudana direo ou de postura. Parte do esforo da pesquisa em Semntica de Frames, segundo Petruck (1996), o de descobrir as razes que um discurso de uma comunidade tem para criar uma categoria representada pela palavra e incluir essa razo na descrio do significado da mesma. A seguir, por meio da descrio dos principais artigos de Fillmore vinculados Semntica de Frames, recomporemos a caminhada do autor que resulta nessa teoria lingustica.

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As reflexes que conduzem noo de frame comeam a transparecer em Fillmore 1968, no artigo The case of Case, quando ainda nem se falava em Lingustica Cognitiva. Estabelecendo nesse trabalho um dilogo com a sintaxe gerativa, teoria lingustica que estava em evidncia na poca, Fillmore (1968) alega no ser possvel haver um nvel de descrio sinttica de uma lngua baseando-se em critrios puramente sintticos. Afirma que funes sintticas como sujeito, objeto, entre outras, no so suficientes para estabelecer relaes de dependncia na sentena. Prope, portanto, que sejam considerados os papis temticos, tomando como referncia os casos do latim nos quais h um vnculo entre marcas morfolgicas e papis semnticos, e sugere, para tanto, uma teoria sinttica universal semanticamente justificada. Embora na sintaxe exista o reconhecimento do papel semntico, tpico central na semntica, os gerativistas entenderam que a ideia era muito genrica para demandar um tratamento terico. Como poderemos ver posteriormente, Fillmore (1977) incorporar a ideia dos papis situacionais no Projeto FrameNet, mais especificamente na noo do que ele chamar mais tarde de elementos de frame. Fillmore comea a esquematizar a Semntica de Frames no artigo An Alternative to Checklist Theories of Meaning (FILLMORE, 1975), no qual faz uma crtica descrio do significado lexical por meio de traos semnticos, herdada da semntica estrutural. Buscando demonstrar o quanto ela problemtica, apresenta uma srie de exemplos, entre os quais se encontra o clssico exemplo do lexema solteiro. Por meio dele, argumenta que, se o significado for definido por traos, no caso humano-maduro-no casado, o Papa seria um representante tpico dessa categoria. Buscando tratar do fenmeno de categorizao, Fillmore (1975) prope uma estrutura baseada na noo de frame semntico, surgida da associao entre as noes de prottipo, advinda da Psicologia Cognitiva e proposta por Rosch (1973), e a de frame, originria da Inteligncia Artificial e das Cincias Sociais, respectivamente apresentadas por Minsky (1975) e Goffman (1975). Inicialmente, ele apresenta ambos os conceitos para, em seguida, estabelecer uma relao entre eles. Fillmore (1975) entende o prottipo como algo

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naturalmente disponvel na mente humana que deve ser apresentado, demonstrado ou manipulado e que serve, na maioria dos casos, como exemplar para a compreenso do sentido. Introduz a noo de frames na lingustica, como correspondendo a certas estruturas de conceitos que, unidos, como um sistema, impem estrutura ou coerncia a algum aspecto da experincia humana. Relacionando os conceitos de prottipo e frame, ele apresenta o prottipo como a rea de experincia na qual, em geral, o frame impe uma ordem. Fillmore (1975) tambm apresenta a conceituao de cena e frame lingustico e a influncia mtua que eles estabelecem entre si. A cena inclui, alm das cenas visuais, os tipos familiares de transaes interpessoais, os cenrios padro definidos pela cultura, as estruturas institucionais, as experincias inativas, a imagem corporal, e, em geral, qualquer tipo de crenas humanas, aes, experincias ou imagens. O frame lingustico apresentado como qualquer sistema de escolhas lingusticas - colees de palavras, regras gramaticais ou categorias lingusticas - que podem estar associados a tipos prototpicos de cenas. Fillmore (1975) entende que na associao mental entre frames lingusticos e cenas, ambos se ativam mutuamente. Os frames se associam na memria com outros frames em funo do material lingustico que compartilham, e as cenas se associam a outras cenas em virtude da igualdade ou semelhana das entidades ou relaes ou substncias em si, ou de seus contextos de ocorrncia. Desta forma, a estrutura lingustica, representada pelo frame, e a estrutura cognitiva, representada pela cena, se integram. Em 1976, no artigo Frame Semantics and the Nature of Language, Fillmore procura aprofundar-se sobre o funcionamento da linguagem passando a considerar os processos de comunicao. Ao conceito de prottipo e noo de frame, que compunham o pano de fundo das discusses sobre o significado, agrega o conceito de contexto. Exemplifica a importncia do mesmo atravs da expresso Bom dia, senhor, que exige, alm da capacidade de produzir esse enunciado e de entender a funo particular de saudao determinada por esse contexto de desempenho, um conhecimento pragmtico. Entender a expresso demanda saber que a saudao

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apropriada apenas durante certa parte do dia, que a pessoa saudada com esta expresso deve ser um adulto masculino a quem os falantes devem ou desejam sugerir certo nvel de respeito e que tal saudao adequadamente endereada mesma pessoa no mximo uma vez pela manh. Afirmando que o usurio da linguagem interpreta seu ambiente, formula suas prprias mensagens, compreende as mensagens de outros e acumula ou cria um modelo interno de seu mundo, ele passa a considerar que existe um estruturamento lexical que ocorre por meio de dois tipos de frames, os cognitivos e os interacionais, e que a sua descrio deve ser adicionada descrio da gramtica e do lxico. O frame cognitivo envolveria a cena, os participantes e os papis que estes representam na mesma e o frame interacional, uma categorizao dos contextos distinguveis na interao em que os falantes de uma lngua podem se encontrar e que leva determinao das escolhas lingusticas apropriadas e relevantes para estas interaes. Assim, tanto o contexto quanto a percepo deste contexto so fundamentais para a teoria da linguagem, j que os significados das palavras podem depender de experincias contextualizadas, mas o processo de interpretar um enunciado pode depender de nossa percepo do contexto no qual o enunciado produzido e nas nossas memrias dos contextos de experincias anteriores com o enunciado ou de suas partes constituintes. Em 1977, Fillmore publica Scenes-and-frames semantics. Nesse artigo, ele argumenta que as significaes so relativizadas a cenas, a estrutura conceitual se organiza em cenas, conceitos organizados em conjuntos de conhecimento (crenas, aes, experincias, imaginao, etc..), s quais se faz referncia por meio de elementos lingusticos denominados frames. A relao estabelecida por Fillmore (1977) entre significado e cena demonstra o vnculo que h entre linguagem e experincia ou, dito de outra forma, entre a linguagem e o conhecimento de mundo, os aspectos culturais. Ainda no artigo, destaca a importncia da noo de perspectiva, aspecto que remete aos papis situacionais abordados em Fillmore (1968). Conforme o autor, uma situao de uma cena representa diferentes perspectivas, isto , pode ser conceitualizada a partir de pontos de vista diferenciados. Considerando, a ttulo de exemplo, verbos como comprar e vender, o primeiro apresenta a

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perspectiva da situao da cena sob o ponto de vista do vendedor e, o segundo, sob o ponto de vista do comprador. Os argumentos semnticos desses verbos correspondem ao que mais tarde, na descrio do projeto FrameNet, Fillmore denomina de elementos de frame (EFs11). Uma descrio do frame semntico de uma unidade lexical, de acordo com Subirats (2006), identifica os frames que do o significado e especifica os elementos de cada frame da forma como so realizados. A teoria estando estruturada, Fillmore a apresenta em sua globalidade nos artigos de 1982 e 1985. Em Frame Semantics (1982), Fillmore expe a Semntica de Frames, no mais como um esboo, mas como uma teoria ou como o prrpio autor denomina: um programa de pesquisa emprica. Neste artigo, ele defende que a descrio do significado suportada por elementos de linguagem nos quais as palavras passam a existir apenas por uma razo: a de serem ancoradas em categorizaes de experincias humanas. Nesta viso, a nica maneira em que as pessoas podem realmente entender o uso desses elementos de significado que esto colocados em enunciados reais compreender essas categorizaes de experincias e saber por que elas do motivos para as pessoas criarem as categorias expressas pelas palavras. Neste sentido, observa-se que, se as palavras so ancoradas em categorias de experincia, o frame no pode mais ser subdividido, como era o entendimento de Fillmore (1977), em cognitivo e interacional, respectivamente representados pela cena e pela escolha lingustica. Nesta nova interpetao, o frame engloba as duas representaes, como um sistema de conceitos relacionados de tal forma que, para entender qualquer um desses conceitos necessrio entender a estrutura toda. Esse entendimento dos conceitos pode ser compreendido melhor atravs da explicao dada por Fillmore para diferenciar entre o fenmeno de evocar e de invocar um frame. Ele explica que, na interpretao de um texto, h situaes em que o material lexical e gramatical observvel evoca um frame relevante de acordo com o seu interpretador, em virtude do fato de que estas formas lexicais ou estas estruturas gramaticais ou categorias existem como ndices destes frames. Em outras situaes, o intrprete atribui
11

Nesta tese, todas as vezes em que usamos apenas a sigla EFs, estamos fazendo referncia aos elementos de frame.

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coerncia a um texto invocando um frame especfico de interpretao. Uma diferena muito importante entre os frames que so evocados por material no texto e frames que so invocados pelo intrprete que, neste ltimo caso, frames invocados podem vir do conhecimento de mundo que existe independentemente do texto em mos, ou partir do texto em si. Fillmore (1982) destaca que o trabalho do semanticista -leia-se, da propria Semntica de Frames- o de trazer tona a natureza precisa das relaes entre categoria e perspectiva. Em 1985, Fillmore publica o artigo Fames and the Semantics of Understanding, no qual considera a Semntica de Frames como uma semntica da compreenso. Justifica a sua afirmao, argumentando que a sua teoria tem por objetivo descobrir a natureza da relao entre os textos lingusticos e a compreenso total do intrprete dos mesmos nos seus contextos. Ressalta a base emprica de seu estilo de fazer semntica, pois, como apresenta Petruck (2008), atravs dela, procura encontrar a forma como as expresses especficas se encaixam s situaes. As categorias linguisticamente codificadas (palavras, sentenas, caractersticas gramaticais e padres sintticos) pressupem determinadas compreenses estruturadas de instituies culturais, crenas sobre o mundo, experincias compartilhadas, modos padro ou familiares de fazer e de ver as coisas. Os itens lexicais podem ser vistos como servindo para discriminar, situar, classificar ou nomear funes, ou talvez apenas como uma categoria de reconhecimento da funo, dentro, ou na perspectiva, de tais estruturas. Na Semntica de Frames, os frames interpretativos, pelo fato de gerarem expectativas, fornecem a base para a interao significativa em uma dada comunidade de fala. Eles servem de fundamento da teoria lingustica que acabamos de ver e do projeto FrameNet do qual passaremos a tratar na seo a seguir.

3.3 O PROJETO FRAMENET A Lingustica Cognitiva, atravs dos estudos de anlise semntica, tem proporcionado o desenvolvimento de diversos recursos lxicos. Entre esse

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recursos, encontra-se o projeto de investigao FrameNet12 (FILLMORE et al., 2003; FILLMORE e BAKER, 2001; BAKER et al., 1998; LOWE et al., 1997), fundamentado nos preceitos da Semntica de Frames, teoria que, conforme Fillmore et al. (2003), defende a descrio de sentenas com base nos predicadores que evocam frames semnticos e outros constituintes, como os EFs, que expressam os participantes nestes frames. O FrameNet decorre da obra de Charles J. Fillmore, professor emrito de Lingustica da University of California (Berkeley, Estados Unidos), e colegas (FILLMORE, 1976, 1977, 1982, 1985, FILLMORE e BAKER, 2001, 2010). Foi desenvolvido pelo prprio Fillmore no Internacional Computer Science Institute (Berkeley, Estados Unidos) e est em operao desde 1997, sendo apoiado principalmente pela National Science Foundation. Buscando fazer uma descrio do significado, o projeto FrameNet um projeto de lexicografia computacional que,como indica Fillmore et al. (2003), extrai informaes sobre as ligaes das propriedades semnticas e sintticas de palavras em ingls a partir de grandes corpora de texto eletrnico. Faz isso investigando verbos, nomes e adjetivos predicativos, advrbios e preposies, sob a fundamentao da Semntica de Frames. Conforme consta em sua pgina oficial, um banco de dados lexical eletrnico baseado em exemplos anotados de como os lexemas so usados em textos reais. Como um lexema pode conter vrios sentidos, o foco de anlise na FrameNet so as unidades lexicais, formadas pela unio da palavra com um dos sentidos que ela apresenta. Como o frame evocado pela unidade lexical, as propriedades sintticas e semnticas das unidades lexicais so relacionadas com os frames semnticos nos quais esto inscritas. Desta forma, segundo Fontenelle (2000), um lxico baseado em frames, tal como o caso da FrameNet, tem como objetivo descrever o potencial combinatrio de um item lexical, indicando como cada elemento do frame pode ser observado sintaticamente, assim como o lxico no nvel superficial. A FrameNet contm mais de 10.000 unidades lexicais agrupadas em 960 frames semnticos e 170.000 sentenas de exemplo retiradas de corpora e
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Disponvel em http://framenet.icsi.berkeley.edu/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1

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anotadas

manualmente.

Estes

dados

se

encontram

disponibilizados

gratuitamente para download na pgina Web do projeto13. A plataforma est prevista para ser utilizada por pesquisadores, professores e alunos em aplicaes para o Processamento de Linguagem Natural (PLN), como so a extrao de informaes, a traduo automtica, o reconhecimento de eventos ou a anlise de sentimento. Tambm para ser utilizada de forma integrada com aplicaes que se valem de outros recursos lexicais como, por exemplo, a WordNet (MILLER et al., 1990; FELLBAUM, 1998a, 1998b). Para tornar mais clara a forma como esse potencial combinatrio pode ser observado, podemos nos valer do exemplo clssico do frame de transao comercial apresentado por Fillmore (1985). Este exemplo est presente de diferentes maneiras em vrios dos artigos publicados pelo autor (FILLMORE, 1977, 1982, 1985), inclusive j tendo sido explicitado nesta tese, de forma breve, para referir noo de perspectiva. Por meio dele, Fillmore busca demonstrar a relao semntica que h entre os verbos comprar e vender, verbos estes que evocam diferentes perspectivas de um mesmo frame. Em uma cena de transao comercial esto envolvidos quatro elementos de frame: o vendedor, as mercadorias, o comprador e o preo/dinheiro. Para descrev-la, Fillmore (1985) se utiliza de uma serie de verbos: vender, comprar, pagar, cobrar ou custar. Optar por um deles para descrever a cena significar a imposio de um ponto de vista a partir do qual se considera a situao em seu conjunto. Todos estes verbos podem se colocar em contraste, em funo das maneiras pelas quais permitem aos diversos elementos de frame serem observados sintaticamente. Por exemplo, os elementos do frame - comprador e vendedor- podem ocupar posies diferentes. Considerando-se o verbo comprar na sentena (1), o sujeito o comprador, os bens so o objeto direto, o vendedor introduzido por de e o dinheiro, por por. (1) Peter comprou o carro de John por $2.000. sujeito OD vendedor

13

Disponvel em: https://framenet.icsi.berkeley.edu/fndrupal/home

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J se for considerado o verbo cobrar na sentena (2), o vendedor passa a ser o sujeito, o dinheiro o objeto direto, o comprador o objeto indireto e os bens so introduzidos por por. (2) John cobrou de Peter $2.000 pelo carro. sujeito OI OD

Se considerarmos o nvel de detalhamento do projeto FrameNet, este exemplo do frame de transao comercial bastante simplificado e serve apenas para termos uma noo geral das relaes e dos papis que esto em jogo nesse recurso lexical. Para que possamos compreender o projeto em sua totalidade, discorreremos, a seguir, sobre quais so os seus objetivos, qual a sua estrutura e a metodologia que utilizada, bem como o tipo de resultados apresentados. Os objetivos do projeto descrevem em si a metodologia utilizada para a anlise lexical. Conforme Fillmore (2008), a FrameNet tem por objetivo: 1. descrever unidades lexicais (ULs) em termos dos frames semnticos que evocam; 2. descrever os elementos de frames (EFs) de cada frame para uma plena compreenso do tipo de situao qual esto associados; 3. validar as descries atravs de corpus de exemplos representativos; 4. selecionar as sentenas representativas que cobrem a gama de possibilidades combinatrias e anot-las em camadas de segmentao, identificando os elementos de frames e as propriedades de base sinttica; 5. disponibilizar os resultados nas entradas lexicais com um resumo das relaes semnticas e sintticas, bem como dos padres de valncia de cada unidade lexical; 6. definir as relaes entre os frames. A consecuo dos objetivos apresentados acima permite que a base de dados oferea uma descrio da semntica e a representao da valncia de palavras e sentenas em um corpus anotado. Conjuntamente, como indica

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Fillmore et al. (2003), eles ilustram a vinculao entre os elementos de frame e a sua realizao sinttica. A FrameNet formada por uma base de dados lexical que contm um banco de dados de frames (FILLMORE et al., 2003) e uma base de dados de anotao. Na metodologia que utilizada para descrever uma unidade na base de dados lexical deve-se, em primeiro lugar, desenvolver a caracterizao esquemtica do tipo da cena do frame. A seguir, realizar uma seleo mnemnica buscando etiquetar os componentes do frame. Por ltimo, deve-se montar a listagem das palavras que formam o frame. O banco de dados de frames contm (i) o nome e a descrio de cada frame, (ii) uma lista de elementos de frames, acompanhada de uma descrio e de exemplos, e (iii) informaes sobre as relaes existentes entre eles. A base de dados da anotao armazena as sentenas anotadas, juntamente com os subcorpora a partir dos quais foram selecionadas para anotao. Na FrameNet, de acordo com Fillmore et al. (2003), os sentidos de palavras so descritos usando evidncias de corpora, sendo o British National Corpus14 o principal corpus a ser utilizado no projeto. A FrameNet apresenta os resultados em forma de relatrios e tabelas. Um deles o relatrio de entrada lexical, que mostra a definio, os EFs e os padres de valncia. Exibe os EFs em combinaes particulares de tipos frasais (sintagmas) e funes gramaticais (sujeito, objeto, etc..), e links para as sentenas anotadas. Outro resultado a descrio completa de um frame e dos seus EFs, permitindo a busca de frames a partir de lemas e, tambm, de lemas a partir de frames. O editor de frame representa os frames, EFs, lemas e unidades lexicais que esto sendo descritos, demonstrando, conforme afirma o seu criador, a composio do frame e as relaes estabelecidas entre as partes citadas. Propositalmente, a apresentao da configurao do projeto FrameNet realizada at aqui foi bastante ampla, pois, na prxima subseo, ser descrita
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Disponvel em: http://www.natcorp.ox.ac.uk/

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cada uma das etapas da metodologia utilizada para a anlise lexical, acompanhada de exemplos vinculados ao frame Experiencer_focus15, relacionado por perspectiva ao Emotions que o frame que descreve cenas de emoo, tema desta tese. Buscamos assim, na medida em que apresentamos o frame, exemplificar a forma como efetuada a anlise lexical nesta base de dados.

3.3.1 Metodologia de Anlise Lexical na FrameNet Na FrameNet, a primeira etapa a ser realizada a de descrever as unidades lexicais (ULs) em termos dos frames semnticos que evocam. Imaginemos, ento, a sentena exemplo, a seguir, na qual unidade lexical odeio evoca uma situao de emoo. (3) Eu odeio voc.

Esta situao evocada caracterizada esquematicamente por um frame denominado Experiencer_focus, apresentado na figura 3. Esse frame definido como sendo aquele cujas unidades lexicais descrevem as emoes de um experienciador com relao a alguns contedos. Tambm pode ser expressa uma razo para a emoo. Embora o Contedo possa se referir a um estado real de coisas, muitas vezes refere a uma situao geral que causa a emoo.

15

Disponvel em: https://framenet.icsi.berkeley.edu/fndrupal/index.php?q=frameIndex

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Figura 3: Definio do Frame Experiencer_focus

A segunda etapa diz respeito descrio dos elementos de frame (EF), os quais descrevem os participantes ou as propriedades que, conforme Fillmore e Baker (2010), se fazem ou podem fazer-se presentes em qualquer instncia de um frame. A valncia semntica de um item lexical identifica o frame que est na base de um significado dado e especifica as formas pelas quais os EFs e conjuntos de EFs so realizados em estruturas encabeadas pela palavra. Na FrameNet, os EFs esto subdivididos em nucleares (EFs core) e no nucleares (EFs perifricos e extratemticos). Os EFs nucleares,

conceitualmente, so argumentos essenciais para a formao do frame, isto , sempre esto presentes. Nessas condies recebem o nome de EFs core. Entretanto, nem sempre eles esto expressos na sentena, passando, nesse caso, a ser considerados como uma instanciao nula. Isto, conforme Fillmore e Baker (2010) e Fillmore et al. (2003), costuma acontecer em trs condies: (i) na instanciao nula construcional (CNI), que acontece quando a ausncia de um componente que representa um elemento de frame for permitida pela gramtica da lngua, por exemplo, no caso da omisso do sujeito em uma frase

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imperativa; (ii) na instanciao nula indefinida (INI), quando poderia ser dada uma interpretao genrica ou existencial ao elemento que falta, situao que pode ocorrer quando os objetos de certos verbos como, por exemplo, o verbo comer, no so mencionados; ou (iii) na instanciao nula definida (IND), quando o elemento que falta tem de ser depreendido no contexto do discurso. Os EFs no nucleares se subdividem em perifricos e extratemticos. Segundo Fillmore et al. (2003), os EFs perifricos so elementos circundantes na cena representada pelo frame, isto , que necessariamente no complementam a unidade lexical. Como so informaes adicionais, na maioria das vezes, o papel deles desempenhado pelos adjuntos. Os EFs extratemticos referenciam a dados de outros frames aos quais se encontram vinculados. Na FrameNet, so usadas diferentes cores para indicar os EFs que compem o frame, buscando atravs delas, conforme Fontenelle (2000), tornar mais explcita a estrutura das concordncias e auxiliar o usurio na identificao dos mesmos nos diversos relatrios produzidos. H, ainda, os EFs core no expressos que so EFs criados como recurso de manuteno da coerncia interna das relaes de herana entre frames. No caso do frame que estamos utiizando para exemplificar a metodologia da FrameNet, o frame Experiencer_focus, ele contem EFs core, EFs core no expressos e EFs perifricos. Os EFs core, representados na figura 4, correspondem, na cena, ao (i) contedo, (ii) evento (iii) experienciador e (iv) tpico. O contedo [CONTENT] refere-se a quem dirigida ou em quem esto baseadas as sensaes ou as experincias do experienciador. Ele difere de um estmulo, porque o contedo no interpretado como sendo diretamente responsvel por causar a emoo. O evento [EVENT] a ocasio ou vivncia da qual participa o experienciador em um determinado estado emocional. O experienciador [EXPERIENCER] a pessoa ou entidade consciente que experimenta ou sente as emoes. O tema ou tpico [TOPIC] a rea geral na qual a emoo ocorre. Ele indica uma srie de possveis estmulos.

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Figura 4: EFs Core do Frame Experiencer_focus

Os EFs core no expressos, apresentados na figura 5, so representados pelo (i) exteriorizador e pelo (ii) estado. O exteriorizador [EXPRESSOR] a parte do corpo, gesto ou outra expresso do experienciador que reflete o seu estado emocional. Eles descrevem uma apresentao da experincia ou emoo denotada por adjetivo ou substantivo. O estado [STATE] o substantivo abstrato que descreve uma experincia mais duradoura experimentada pelo experienciador.

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Figura 5: EFs core No Expressos do Frame Experiencer_focus

Por ltimo, os EFs perifricos, figura 6, correspondem, no frame Experiencer_focus, s (i) circunstncias, ao (ii) grau, (iii) forma, ao (iv) parmetro, (v) razo e ao (vi) tempo. As circunstncias [CIRCUNSTANCES] referem condio na qual o estmulo evoca a resposta. Em alguns casos, pode aparecer sem um estmulo explcito. Muitas vezes, em tais casos, o estmulo pode ser inferido a partir das circunstncias. O grau [DEGREE] alude extenso que a emoo do Experienciador se desvia do padro previsto para a emoo. A forma [MANNER] qualquer descrio da maneira pela qual o Experienciador experimenta o Estmulo que no coberto por mais EFs especficas, incluindo os efeitos secundrios (silenciosamente, ruidosamente), e descries gerais comparando eventos (da mesma forma). A forma pode tambm descrever um estado do Experienciador, que afeta os detalhes da experincia emocional. O parmetro [PARAMETER] um domnio no qual o experienciador experimenta o estmulo e o motivo [REASON] faz referncia explicao para o estmulo. Por ltimo, o tempo [TIME] alude ao momento em que o experienciador est no estado emocional especificado.

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Figura 6: EFs Perifricos do Frame Experiencer_focus

Retomando a sentena (1), apresentada inicialmente como exemplo para a descrio da metodologia FrameNet, podemos identificar nela os seguintes EFs core, descritos conforme a definio do frame

Experiencer_focus: (4) Eu Experienciador odeio voc. Contedo

Na terceira etapa se busca validar as descries atravs de corpus de exemplos representativos, buscando, assim, identificar outras unidades lexicais e expresses que evoquem esse mesmo frame. Na FrameNet, as unidades lexicais que integram o frame Experiencer_focus so apresentadas na figura 7, a seguir.

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Figura 7: Unidades Lexicais que Evocam o Frame Experiencer_focus

A quarta etapa envolve selecionar as sentenas representativas e anotlas, identificando os elementos de frames e as propriedades de base sinttica. Para cada unidade lexical exemplificada, segundo Fillmore et al. (2003), h um conjunto de camadas de anotao para os elementos de frame, tipo sintagmtico e funes gramaticais. O conjunto de sentenas anotadas, como pode ser observado na figura 8, exemplifica o leque de possibilidades combinatrias de uma unidade lexical, incluindo todos os tipos de componentes sintticos (valncia sinttica) que podem incorporar os elementos de frame (valncia semntica).

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Figura 8: Sentenas Anotadas do Frame Experiencer_focus

A disponibilizao dos resultados nas entradas lexicais (substantivos, verbos, adjetivos, etc.) a quinta etapa. Nela gerado um resumo automtico das relaes semnticas e sintticas, bem como dos padres de valncia de cada unidade lexical (figura 9). Cada entrada representa uma unidade lexical, um emparelhamento de um lema com uma estrutura semntica, que detalha os EFs que podem ocorrer com uma determinada unidade lexical e os padres sintticos em que podem ocorrer, em termos de tipo de sentena e funo gramatical. Todo esse padro, conforme Fillmore et al (2002), apoiado por exemplos anotados para cada unidade lexical a partir de um corpus. Para o verbo hate, utilizado para a exemplificao da anlise, encontramos o seguinte resumo:

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Lexical Entry hate.v


Frame: Experiencer_focus

Definition:
COD: feel intense dislike for or a strong aversion towards
Frame Elements and Their Syntactic Realizations

The Frame Elements for this word sense are (with realizations): Frame Element Number Annotated Realization(s) NP.Ext (7) NP.Obj (40) Sfin.Dep (1) Sing.Dep (3) Sinterrog.Dep (7) Sto.Dep (2) VPing.Dep (5) VPto.Dep (6) AVP.Dep (3) PP[like].Dep (1) PP[by].Dep (5) CNI.-- (2) NP.Ext (64) INI.-- (1) AVP.Dep (1) PP[in].Dep (1) PP[with].Dep (1) PP[for].Dep (4) PPing[for].Dep (7) PP[about].Dep (1) INI.-- (1)

Content

(71)

Degree

(4)

Experiencer

(72)

Manner

(3)

Reason Topic

(11) (2)

Valence Patterns:

These frame elements occur in the following syntactic patterns: Number Annotated 2 TOTAL (2) Content NP Obj Patterns Content NP Obj Experiencer NP Ext

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4 TOTAL (1) (2) (1) 50 TOTAL (2) (4) (21) (1) (3) (7) (2) (5) (5) 3 TOTAL (1) (1) (1) 11 TOTAL (4) (7)

Content NP Ext NP Obj VPto Dep Content NP Ext NP Ext NP Obj Sfin Dep Sing Dep Sinterrog Dep Sto Dep VPing Dep VPto Dep Content NP Obj NP Obj NP Obj Content NP Obj NP Obj

Degree AVP Dep AVP Dep PP[like] Dep Experiencer CNI -PP[by] Dep NP Ext NP Ext NP Ext NP Ext NP Ext NP Ext NP Ext

Experiencer PP[by] Dep NP Ext NP Ext

Experiencer Manner NP Ext NP Ext NP Ext AVP Dep PP[in] Dep PP[with] Dep

Experiencer Reason NP Ext NP Ext PP[for] Dep PPing[for] Dep

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1 TOTAL (1) 1 TOTAL (1)

Content NP Obj

Experiencer Topic NP Ext PP[about] Dep

Experiencer Topic INI -INI --

Figura 9: Entrada Lexical para o Verbo Hate

Na sexta e ltima etapa, so definidas as relaes entre os frames. Para explicarmos esta etapa, vamos primeiro apresentar, por meio da figura 10, as relaes que estabelece o frame Experiencer_focus com outros frames.

Figura 10: Relaes entre o Frame Experiencer_focus e outros Frames

De acordo com Fillmore e Baker (2010), na FrameNet so representados trs tipos de relaes hierrquicas: (i) de generalizao, (ii) de estrutura de evento e (iii) sistemticas.

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As relaes de generalizao se subdividem em relaes de herana, de perspectiva e de uso. Nas relaes de herana de frame, dois frames estaro vinculados se um deles, o frame filho, alm de ter todas as propriedades do frame pai (seus EFs), adicionar a estas outras propriedades (EFs adicionais). Isto significa que, semanticamente, tudo o que for verdadeiro para o frame pai ser verdadeiro para o frame filho. Segundo Fillmore et al. (2003), o frame mais elaborado herda o frame mais simples, menos detalhado. Especificamente no caso do frame Experiencer_focus, ele um frame pai que herdado pelos frames filhos Desiring e Mental_stimulus_exp_focus. O frame pai Experiencer_focus Contedo, apresenta, por exemplo, os EFs Experienciador, o frame filho Desiring tem EFs

Razo, entre outros, e

equivalentes a estes, tais como, Experienciador, Evento, Razo. Por outro lado, embora o frame Desiring tenha todas as propriedades do frame pai,

apresenta o EF Durao que, entre outros EF, no est presente no Experiencer_focus. Comparando as EFs de ambos os frames,

verificaremos que a maioria dos elementos frame descritos se encontram presentes nas duas cenas e que uma minoria apenas se encontra em uma delas. Isso demonstra que, para cada domnio, teremos um frame mais bsico e outros mais especficos. O segundo tipo de relao, a de perspectiva, indica quando unidades lexicais evocam frames com diferentes pontos de vista. O frame

Experiencer_focus representa uma perspectiva do frame Emotions, a perspectiva do ponto de vista da emoo do experienciador. Por sua vez, o frame Emotions perspectivizado no apenas pelo frame

Experiencer_focus, mas

tambm pelo frame Stimulus_focus,

representando a cena da emoo a partir do objeto ou evento que causa a emoo. O ltimo tipo, a relao de uso, representa o vnculo de dependncia do contexto apresentado pelo frame mais geral, o frame pai. A relao de uso ocorre quando parte da cena evocada pelo frame filho, refere-se ao frame pai. Nessa relao h, portanto, um maior compartilhamento de elementos de

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frame entre o pai, o frame Experiencer_focus, e os frames que o usam, Desirability, Desiring, Tolerating. As relaes de estrutura de evento compem-se pelos tipos Subframe e Precede, ambas vinculadas ao tempo. O Subframe refere ordem temporal entre frames, enquanto que o Precede alude relao temporal. Este tipo de relao no caracterstica do frame Experiencer_focus, mas, como exemplo, podemos citar que o frame Cycle_of_life_and_death relativo ao nascimento antecede ao frame concernente morte, frame Death, e que, portanto, a relao entre eles que o frame Cycle_of_life_and_death precede o Death. As relaes sistemticas se subdividem em causativas, as que exprimem as relaes de causa, e incoativas, referentes s de mudanas de estado. Assim como nas relaes anteriores, o frame Experiencer_focus no tem representantes para estes tipos de relaes. Uma vez descrita a metodologia utilizada na FrameNet para realizar a anlise lexical, passamos a descrever, na subseo a seguir, o frame Emotions, aquele que representa cenas de emoo.

3.3.2 O Frame Emotions O Frame Emotions um frame geral relacionado s cenas e aos elementos participantes da emoo. definido como sendo aquele em que o Experienciador tem um Estado emocional particular, que pode ser descrito em termos de um determinado Estmulo que o provoca, ou um Tpico que categoriza o tipo de Estmulo. Ao invs de expressar diretamente o Experienciador, ele pode (metonimicamente) ter em seu lugar um Evento particular (com os participantes que so Experienciadores da emoo) ou um Exteriorizador (uma parte do corpo, do gesto que daria uma indicao do estado do Experienciador a um observador externo).

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Figura 11: Descrio do Frame Emotions na FrameNet16 A descrio do frame Emotions na FrameNet, conforme evidenciada na figura 11, permite o detalhamento dos elementos de frame e do que eles representam nessa cena. Fazem parte dos EFs Core do frame Emotions: (i) o evento, (ii) o experienciador, (iii) o exteriorizador, (iv) o estado, (v) o estmulo e (vi) o tpico, como pode ser observado na figura 12. O contedo faz referncia a quem dirigida ou em quem esto baseadas as sensaes ou as experincias do experienciador. O contedo difere de um estmulo, porque o contedo no interpretado como sendo diretamente responsvel por causar a emoo. O evento [EVENT] a ocasio ou vivncia da qual participa o experienciador em um determinado estado emocional. O experienciador [EXPERIENCER] a pessoa ou entidade consciente que experimenta ou sente as emoes. O exteriorizador [EXPRESSOR] a parte do corpo, gesto ou outra expresso do experienciador que reflete o seu estado emocional. Eles descrevem uma apresentao da experincia ou emoo denotada por adjetivo ou substantivo. O estado [STATE] o substantivo abstrato que descreve uma experincia mais duradoura experimentada pelo experienciador. O estmulo

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Disponvel em: https://framenet.icsi.berkeley.edu/fndrupal/index.php?q=frameIndex

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[STIMULUS] a pessoa, o evento ou estado que evoca a resposta emocional no experienciador. Por ltimo, o tema ou tpico [TOPIC] a rea geral na qual a emoo ocorre. Ele indica uma serie de possveis estmulos.

Figura 12: Descrio dos EFs Core do Frame Emotions Entre os EFs perifricos integrantes do frame Emotions, figura 13, encontram-se: (i) as circunstncias, (ii) o grau, (iii) o alvo da empatia, (iv) a forma, (v) o parmetro e (vi) o motivo. As circunstncias [CIRCUNSTANCES] referem condio na qual o estmulo evoca a resposta. Em alguns casos, pode aparecer sem um estmulo explcito. Muitas vezes, em tais casos, o estmulo pode ser inferido a partir das circunstncias. O grau [DEGREE] alude extenso que a emoo do Experienciador se desvia do padro previsto para a emoo. O alvo da empatia [EMPATHY_TARGET] o indivduo ou os indivduos com os quais o experienciador se identifica emocionalmente e, portanto, compartilha sua resposta emocional. A forma [MANNER] qualquer descrio da maneira pela qual o Experienciador experimenta o Estmulo que no coberto por mais EFs especficas, incluindo os efeitos secundrios (silenciosamente, ruidosamente), e descries gerais comparando eventos (da mesma forma). A forma pode tambm descrever um estado do Experienciador, que afeta os detalhes da experincia emocional. O parmetro [PARAMETER]

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um domnio no qual o experienciador experimenta o estmulo e o motivo [REASON] faz referncia explicao para o estmulo.

Figura 13: Descrio dos EFs Perifricos do Frame Emotions

Conforme podemos observar na figura 14, o frame Emotions est vinculado hierarquicamente a outros frames sendo (i) herdado pelo frame Emotions_by_stimulus; Experiencer_focus, Contrition, Emotion_heat, (ii) perspectivizado atravs dos frames

Stimulus_focus e (iii) utilizado pelos frames Emotion_active, Emotion_directed, Forgiveness,

Desiring,

Experiencer_obj,

Feeling,

Judgment, Predicament.

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Figura 14: Descrio das Relaes Hierrquicas do Frame Emotions

Por ser um frame geral, o frame Emotions no apresenta uma lista de unidades lexicais que o evocam. As unidades lexicais relacionadas s cenas de emoo evocam outros frames que esto vinculados ao frame Emotions por meio de diversas relaes hierrquicas. Na figura 15, que demonstra esse frame e a sua relao com outros em contextos relativos emoo, possvel observar a complexidade. Note-se que mltipla a relao de herana entre os diversos frames que o integram, o que faz com que o desenho final de sua estrutura se assemelhe ao formato de um grafo.

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Figura 15: Representao Visual das Relaes entre o Frame Emotions e outros Frames no Contexto Relativo Emoo feita pelo FrameGrapher17

Essa configurao complexa tambm pode ser observada na tabela 1, a seguir, a partir de outro ponto de vista, que apresenta a distribuio das ULs que evocam a emoo nos frames integrantes do frame Emotions. Como podemos observar, h frames, como o caso de Experiencer_focus, que acolhem diversas classes de unidades lexicais, enquanto outros, tais como o Emotion_active, que abrigam apenas verbos. Em relao quantidade de unidades lexicais, entre os frames mais representativos em cenas de emoo, encontram-se os frames Emotion_directed, Experiencer_obj,

Experiencer_focus e Stimulus_focus. Entre as unidades lexicais, as classes mais representativas so as dos adjetivos, dos verbos e dos substantivos, demonstrando ter um papel fundamental para a representao lingustica da emoo. Destas trs, duas sero analisadas nesta tese: os verbos e os adjetivos.

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Disponvel em: https://framenet.icsi.berkeley.edu/fndrupal/FrameGrapher

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Frames

Total ULs SubstantivoAdjetivo AdvrbioVerbo Preposio p/frame 5 16 0 52 0 22 4 2 1 21 12 8 143 9 12 0 128 0 27 0 1 0 12 0 170 359 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 2 22 7 1 8 26 130 2 4 21 0 0 223 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3 16 52 7 182 8 77 134 5 5 54 12 178

Unidades Lexicais (ULs)

Contrition Desiring Emotion_active Emotion_directed Emotion_heat Experiencer_focus Experiencer_obj Feeling Forgiveness Judgment Predicament Stimulus_focus Total ULs p/classe

Tabela 1: Distribuio de ULs que Evocam Emoo nos Respectivos Frames

Aps esta apresentao do Frame Emotions e de como ele representado na base de dados FrameNet, passaremos a abordar, na prxima seo, a relao entre os frames, a multilingualidade e a emoo, foco desta tese.

3.4 FRAMES, MULTILINGUALIDADE E EMOO No desenvolvimento de um trabalho contrastivo, como o caso deste, a multilingualidade e, como decorrncia, a equivalncia entre termos e os

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padres de lexicalizao18, adquirem uma importncia crucial. Considerando a opo terica que fazemos pela Semntica de Frames e pela extrao de informaes da base de dados FrameNet, relevante compreender a relao que se estabelece entre as expresses lingusticas que manifestam a emoo. A multilingualidade descrita como uma caracterstica das tarefas computacionais que implicam o uso de mais de uma linguagem natural (KAY, 1997). Para os casos em que o entorno de trabalho envolve mais de um idioma, o compartilhamento de lxicos computacionais extremamente relevante. Os lxicos computacionais so recursos teis para organizar e representar o conhecimento lexical das lnguas naturais e se prestam a diversas aplicaes multilngues, tais como os sistemas de traduo automtica ou de recuperao de informao. Existem vrios lxicos computacionais na atualidade, entre os quais, dois deles tm se destacado pelo nmero de investigaes que geraram, envolvendo, inclusive, pesquisas em mais de um idioma: a WordNet (FELLBAUM, 1998b)19 e a FrameNet (FILLMORE et al., 2003). Tanto um quanto o outro so recursos lexicais desenvolvidos para a lngua inglesa, entretanto, a WordNet, diferentemente da FrameNet que se baseia em frames semnticos, est estruturada a partir de relacionamentos semnticos. Como base de dados, ela agrupa adjetivos, advrbios, substantivos e verbos em conjuntos de sinnimos, chamados synsets, que, por sua vez, representam conceitos. (MILLER, 1995; GRAEME, 2004; LENCI et al., 2000). Como o nosso foco a FrameNet, passaremos a tratar da multilingualidade vinculada a este recurso lexical. Com o desenvolvimento da FrameNet, a Semntica de Frames comea a ser aplicada em estudos contrastivos, tais como os de Fontenelle (2000) e Boas (2002), e na gerao de lxicos computacionais em outros idiomas baseados em frames como os propostos por Ohara et al. (2003); Subirats e Petruck (2003) e Salomo (2009). A FrameNet passa, ento, a integrar uma investigao mais ampla formada por vrios grupos de pesquisa: a FrameNet,

Padres de lexicalizao foi o termo inicialmente utilizado por Talmy (1983, 1985) no estudo desenvolvido sobre os verbos de movimento. Padres de lexicalizao so a forma sistemtica como uma lngua codifica componentes particulares atravs dos meios lingusticos disponveis. 19 Disponvel em: http://wordnet.princeton.edu/

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(FILLMORE et al., 2003), nos Estados Unidos, que deu incio aos trabalhos, o Spanish FrameNet (SUBIRATS e PETRUCK, 2003), na Espanha, segundo a ser estruturado, o German FrameNet, (BOAS, 2002, 2005), na Alemanha e o Japanese FrameNet, (OHARA et al., 2003), no Japo. Na atualidade, o projeto abriga mais trs idiomas de investigao, o chins, o portugus brasileiro e o sueco. Podemos ter uma ideia da dimenso que ele vem conquistando atravs da descrio de cada um dos projetos, conforme informaes obtidas no link FrameNets In Other Languages20, disponvel na pgina oficial da FrameNet. a. Chinese FrameNet21 (YU e LIU, 2005) - Projeto desenvolvido pela Shanxi University, em Tayuan, China, apoiado por evidncias de um grande corpus do chins. Atualmente contm 304 frames semnticos, 3.151 unidades lexicais, e mais de 18.322 sentenas anotadas com informaes sintticas e semnticas, abrangendo tanto o ncleo comum da lngua, quanto domnios mais especializados como os de turismo, de vendas on-line de livros e do direito. b. FrameNet Brasil22 (SALOMO, 2009) - Projeto da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Brasil, que trabalha para criar um banco de dados para portugus brasileiro, em colaborao com a equipe FrameNet do Internacional Computer Science Institute. Atualmente esto disponveis ao pblico 32 frames e 38 Unidades Lexicais. Foi criado um corpus de cerca de 104 milhes palavras do Portugus Brasileiro, constitudo de textos escritos, transcrio de fala e legendas de filmes e um software de anotao. Esto sendo desenvolvidos dois projetos relacionados, o "Frames e Construes", que visa anotar as construes gramaticais no FrameNet Brasil, e o "Copa 2014", um dicionrio trilngue eletrnico para uso durante a prxima Copa do Mundo, a ser realizada no Brasil. Este ltimo um trabalho conjunto com a equipe FrameCorp23, da UNISINOS, e o Departamento de
20 21

Disponvel em: https://framenet.icsi.berkeley.edu/fndrupal/framenets_in_other_languages Disponvel em:http://liru.sxu.edu.cn/ 22 Disponvel em: http://www.framenetbr.ufjf.br/ 23 Equipe orientada pela Prof. Dra. Rove Chisman, orientadora desta tese, e que pode ser acompanhado atravs do seguinte endereo eletrnico:

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Cincias da Computao da UFJF, com consultoria da equipe FrameNet do ICSI. c. German FrameNet (BOAS, 2002, 2005)24 - formado por trs grupos de pesquisa colaborativa: o Projeto SALSA, em Saarbrcken, o grupo liderado por Uli Heid, em Stuttgart, e o German FrameNet, em Austin, sob a direo de Hans C. Boas. O primeiro o maior dos projetos, o segundo trabalha em ferramentas e tcnicas de extrao corpus, em particular para a investigao de colocaes e nominalizaes, e, o terceiro usa os dados de Saarbrcken como ponto de partida, alm de estar criando um banco de dados detalhado que emprega o software de Berkeley. O German FrameNet envolve equipes dos EUA e da Alemanha que trabalham em conjunto, para criar ferramentas baseadas na Web que apoiam o trabalho lingustico em um ambiente distribudo internacionalmente, incluindo recursos para linguistas, bem como para gerenciamento de projetos. d. Spanish FrameNet25 (SUBIRATS e PETRUCK, 2003) - Financiado pelo Ministrio da Cincia e Tecnologia da Espanha e sediado no Departamento de Lingustica da Universidade Autnoma de Barcelona, inclui pesquisadores de vrias universidades espanholas que trabalham em cooperao com o Projeto FrameNet Berkeley. Construram um corpus do Espanhol atual de 300 milhes de palavras e que inclui textos de gneros diferentes em espanhol, tanto da Amrica, quanto da Europa. Abriga uma ferramenta que usa um dicionrio eletrnico de 600.000 acepes, expandido automaticamente de outro dicionrio que contm 93.000 lemas. A sada etiquetada com a informao lexical e morfolgica da palavra. Os processos automticos selecionam os subcorpora e criam as sentenas de exemplo de diferentes unidades lexicais nas quais a sintaxe das construes pode ocorrer.

http://projeto.unisinos.br/semantec/index.php/pt/projetos 24 Disponvel em: http://www.laits.utexas.edu/gframenet/ 25 Disponvel em: http://158.109.141.13:9080/SFN

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e. Japanese FrameNet (OHARA et al.,2003) - A Japanese FrameNet j tem construdo um corpus de 200 milhes de palavras, uma ferramenta de pesquisa (KWIC) e uma ferramenta de anotao. Tambm inclui os dicionrios IPAL e o lxico japons (Nihongo Goi Taikei pela NTT) e est desenvolvendo ferramentas para a criao de subcorpora. Atualmente, o lxico contm 11 milhes de sentenas morfolgica e sintaticamente anotadas que foram retiradas de artigos de jornais, romances e ensaios. A Japanese FrameNet est envolvida em um estudo piloto sobre anlises lexicais e anotaes que analisa as semelhanas e diferenas entre japons e ingls com relao aos frames / elementos frame necessrios para descrever a semntica lexical de verbos e frames relacionados ao movimento e comunicao verbal. f. Swedish FrameNet26 (BORIN et al., 2009) - na Universidade de Gotemburgo est sendo construda a FrameNet sueca. Ela tem mais de 2.300 unidades lexicais em 51 frames e sentenas de exemplo para cada elemento de frame nuclear. Os dados podem ser acessados livremente para download em diversos formatos. Os projetos descritos acima tm por objetivo desenvolver recursos lexicais com anotao semntica e sinttica de ampla cobertura lxica e utilizar os recursos lxicos gerados por cada um como um corpus de teste de aplicaes de etiquetamento automtico de tipos semnticos. Todos os projetos tm em comum o mesmo modelo semntico, o mesmo formato e encontram-se conectados atravs de frames semnticos, o que permite comparar suas experincias lingusticas e suas metodologias e compartilhar o software de anotao semntica. Conforme Lnneker-Rodman (2007), a similitude organizacional das FrameNets o que permite um maior aprofundamento de cobertura da pesquisa. por isso que o frame semntico to importante para ns nesta pesquisa contrastiva. Como referamos ainda no incio desta seo, os recursos lexicais em mais de um idioma se revelam teis para aplicaes multilngues, entretanto,
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Disponvel em: http://spraakbanken.gu.se/eng/swefn

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neles, problemas como o armazenamento e a recuperao de informao tambm adquirem dimenses multilngues. Nessas situaes, essas bases de dados, de acordo com Boas (2005), devem enfrentar questes intimamente relacionadas, tais como: as valncias semnticas e sintticas, a polissemia e os padres de lexicalizao para os idiomas contemplados. A implementao de lxicos computacionais multilngues, segundo Lnneker-Rodman (2007), envolve a comparao de dados, de itens lexicais, que representam o mesmo tipo de informao lingustica. A noo de equivalncia lexical, isto , conservao do mesmo sentido em lnguas distintas por meio de recursos lingusticos iguais ou diferentes, conforme Varo e Hughes (2001), a de correspondncia semntica, quando possvel afirmar que um conceito est coberto por outro em outro idioma. No entanto, mesmo sabendo que dificilmente se encontrar correspondncia direta entre uma categoria semntica e outra, fundamental para qualquer teoria semntica e em qualquer nvel de abstrao, saber distinguir entre monossemia e polissemia. Ambas, na realidade, no constituem uma dicotomia, mas sim um continuum que, como indicam Geeraerts (1997) e Tuggy (1993), em muitos casos dificulta identificar a quantidade de sentidos que uma palavra tem. A polissemia decorrncia da analogia entre os conceitos, em funo das relaes associativas, metonmicas e metafricas, que podem ser

estabelecidas entre significados. A polissemia, como afirmava Bral (1924), uma das melhores respostas s necessidades cognitivas dos falantes e ela deve ser estudada na relao com a cognio e com a cultura. Mas, encontrar equivalentes semnticos vai alm das questes conceituais. Pad (2007) afirma que a anlise comparativa de unidades lexicais entre diferentes idiomas exige que se estabeleam paralelismos no apenas em nvel de conceito, mas, tambm, em nvel de instncia. No paralelismo no nvel de conceito as categorias introduzidas podem ser usadas para descrever algum nvel lingustico em mais de um idioma. Isto significa que h conceitos primitivos, generalizados, que so compartilhados pelas lnguas. No

paralelismo no nvel de instncia, qualquer par de entidades equivalentes em um corpus deve receber a mesma anlise em algum nvel lingustico. Os dois

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nveis de paralelismo tm sido tradicionalmente investigados em duas diferentes reas de pesquisa: o conceito, na lingustica terica, e a instncia, na cincia da traduo. Enquanto o paralelismo no nvel de conceito diz respeito apenas a pares de idiomas, o paralelismo no nvel de instncia tem de lidar com pares de expresses lingusticas concretas, resultantes de um processo de traduo. importante destacar a interdependncia existente entre os dois nveis: se, por um lado, uma boa anotao requer o paralelismo no nvel de instncia, este ltimo est condicionado ao paralelismo em nvel de conceito. Outro aspecto importante destacado por Pad (2007) o grau de paralelismo. Do ponto de vista da lingustica computacional, a granularidade da descrio um fator crucial que influencia o grau de paralelismo entre idiomas. Isto significa que, quanto maior for a granularidade, o detalhamento, mais completa ser a descrio conceitual. Exemplificando, um conceito mais geral corresponder a uma descrio mais geral e um conceito mais especfico corresponder a uma descrio mais detalhada. Em semntica, por exemplo, as lnguas diferem largamente na lexicalizao das diferenas entre conceitos relacionados e nos critrios pelos quais essas diferenas acontecem; como resultado, tem sido impossvel construir um conjunto completo de primitivos semnticos. Pad (2007) afirma que, na sintaxe, as lnguas podem optar por estratgias diferentes para codificar a posio do argumento, por exemplo, por ordem da palavra, como no ingls, por processo morfolgico, como no Alemo, ou por partculas, tal como no japons. Snell-Hornby (1988), tal como Pad (2007), compartilha da ideia de que a busca por equivalentes semnticos na traduo vai alm das questes conceituas. Segundo a autora, a forma como esta vem sendo realizada, reduzida ao tratamento de itens isolados e no na relevncia que estes tm dentro do texto, remete a uma viso ultrapassada de fazer cincia. No captulo dois tivemos a oportunidade de observar esse tratamento em alguns dos trabalhos apresentados e perceber que traduzir no uma tarefa simples. Nesse sentido, ela entende que os estudos da traduo teriam muito a contribuir com diferentes disciplinas e se enriquecerem na abordagem de

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diferentes lnguas e culturas. A proposta da autora Snell-Hornby (1988) a de uma nova forma integrada, holstica, de ver a traduo, onde o tratamento dos itens seja realizado considerando o contexto no qual esto inseridos. Desta maneira seria possvel trat-los na relevncia que apresentam dentro do texto, agregando, assim, informaes de ordem situacional e cultural. O conceito, nesse novo modelo, pasa a ser parte integrante do contexto cultural e a anlise da traduo se afasta da palavra para voltar-se macroestrutura textual. Na traduo, segundo Snell-Hornby (1988), deve-se considerar que categorizar no implica em lados opostos ou limites rgidos. Categorizar implica em trabalhar com a idia de prottipos, isto , com modelos cujos limites so flexveis. Traduzir, nesse mbito, significa que os itens devam ser tratados em sua relao com os outros e que eles sero relevantes conforme o contexto no qual se localizam. A Lingustica Cognitiva vem ao encontro das consideraes de SnellHornby (1988), j que os seus princpios esto diretamente relacionados ao seu modelo integrado de traduo. A Lingustica Cognitiva, conforme Evans (2006) e Langacker (1987), analisa a linguagem como um meio de categorizao no mundo e entende que, atravs dela, se refletem naturalmente capacidades cognitivas gerais e a experincia individual, social e cultural, isto , vincula a linguagem ao significado e experincia. O princpio de categorizao, conforme apresentado por Geeraerts (1988, 1989), como

mecanismo de organizao da informao realizado atravs das relaes conceituais de proximidade ou de afastamento de prottipos mentais contempla a flexibilidade destacada por Snell-Hornby (1988) como uma caracterstica dos prottipos. Em razo da Lingustica Cognitiva no separar significado enciclopdico de significado lingustico e de estabelecer relao entre cognio e experincia, demonstra o vnculo que tem o conceito com o contexto cultural. A prpria noo de frame lingustico relacionada por Fillmore (1975) ao conceito de prottipo. O prottipo entendido como naturalmente disponvel na mente humana que serve como modelo para o entendimento do sentido, como a rea de experincia na qual, em geral, o frame impe uma ordem.

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Considerando os pontos de vista de Pad (2007) e Snell-Hornby (1988) a respeito das questes conceituais, a Semntica de Frames torna possvel mover-se alm dos conceitos tradicionais, porque possibilita especificar as inter-relaes entre o frame semntico e a sintaxe. As diferenas na realizao sinttica, segundo Boas (2005), podem ser capturadas apelando para o sustentculo conceitual comum do mesmo frame. O conceito de frame, segundo Fillmore e Atkins (1992), torna possvel reconsiderar a noo da polissemia, j que podemos trat-la a partir da descrio do frame e das relaes entre os EFs. A partir dos EFs, possvel analisar os padres de lexicalizao utilizados nas diferentes lnguas. Desta forma, como indicam Fillmore e Atkins (1994), possvel ligar sentidos obviamente relacionados, como, por exemplo, entre os do substantivo e do verbo. Em geral, o padro sinttico est associado a apenas um sentido da palavra e pode ser utilizado para dirimir ambiguidades. Entre as unidades lexicais de um frame possvel estabelecer as diferentes formas de correspondncia e/ou divergncia entre diferentes idiomas. Caso uma unidade lexical e o seu equivalente de traduo pertenam ao mesmo frame, o seu significado, a sua argumentao e estrutura sero semelhantes. Caso contrrio, possvel que a unidade lexical e o seu equivalente remetam a frames diferentes. Os projetos FrameNets

desenvolvidos para os diferentes idiomas tm demonstrado haver diferenas de significado e de padres de lexicalizao em frames compartilhados entre os idiomas. Estudos, como o de Subirats e Petruck (2003), com verbos de emoo j revelaram haver diferenas nos padres de lexicalizao entre o ingls e o espanhol e que os itens lexicais analisados remetem a diferentes frames. Isto demonstra a existncia de um forte vnculo entre equivalentes de traduo e padres de lexicalizao. por isso que o projeto FrameNet pretende tambm funcionar como uma interlngua que se presta para estudos contrastivos, isto , que serve de ligao entre os idiomas comparados. Na nossa tese, a FrameNet permitir a realizao de um mapeamento quanto informao relativa estrutura semntica e sinttica dos verbos e adjetivos relacionados a cenas de emoo nos idiomas espanhol e portugus.

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Os princpios tericos da Semntica de Frames serviro de base para a anlise da estrutura lingustica da emoo, para a identificao das propriedades e dos participantes das cenas que os envolvem, bem como das relaes sintticas estabelecidas entre os elementos das mesmas. Este captulo nos serviu para examinar os aspectos a partir dos quais a Semntica de Frames pode contribuir para um estudo voltado a aplicaes em Anlise de Sentimento. Permitiu verificarmos a possibilidade de mapear o holder e tpico de opinio tomando como suporte a base de dados lexical FrameNet. No prximo captulo, abordaremos a emoo na sua relao com os estudos da Psicologia Cognitiva e com a Roda das Emoes de Scherer (2005), o outro ferramental que ser utilizado nesta investigao.

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4.

SCHERER E A SEMNTICA DA EMOO

Com este captulo temos por objetivo abordar a emoo a partir do marco terico da psicologia da emoo, investigando o quanto os estudos de Scherer (1987, 2001 e 2005) bem como a Roda das Emoes, ferramental desenvolvido por ele para medi-las, podem contribuir para aplicaes em Anlise de Sentimentos. Para tanto, inicialmente, buscamos contextualizar o fenmeno da emoo em sua relao com a cognio, discorreremos sobre os modelos tericos que tratam da emoo a partir de diferentes pontos de vista e que evidenciam a ausncia de um conceito em comum. Procuramos, assim, situar o modelo terico utilizado por Klaus Scherer, professor emrito da University of Geneva e Diretor do Centre Interfacultaire en Sciences Affectives e do Swiss Center for Affective Sciences, na Sua. Para isso, partimos da definio e delimitao da emoo proposta pelo autor (SCHERER, 1987, 2001), com a finalidade de que sirva como suporte para descrever a sua teoria, e o instrumento emprico que decorre desta, denominado de Roda das Emoes (SCHERER, 2005), utilizado para aferir as reaes emocionais. Em nosso trabalho, esse instrumento servir de subsdio para a anlise dos adjetivos em sentenas do portugus e do espanhol. Precisamos nos valer da Roda das Emoes para identificar a polaridade da sentena j que a FrameNet no d conta do tratamento de traos semnticos. Finalizaremos o captulo apresentando a relao que estabelecemos entre a Roda das Emoes de Scherer e a multilingualidade, caracterstica que objeto de destaque nesta tese. Para introduzir um tema como a emoo, to complexo quanto subjetivo, talvez seja melhor faz-lo partindo do senso comum. Consultando um

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dicionrio atual, como o caso do Caldas Aulete digital, encontramos para o verbete emoo duas entradas,
1 Reao tanto psquica como fsica ante um fato, uma situao, uma percepo, uma notcia etc., que se manifesta, subjetivamente, como sensao intensa (p. ex., de medo ou raiva, alegria ou tristeza, etc.) e, fisiologicamente, com alteraes que levam o corpo a agir de acordo com esse estmulo; COMOO. 2 Ao de mover (em sentido moral).

ambas remetendo a uma manifestao externalizada. Se verificarmos a descrio etimolgica do vocbulo emoo - que de origem latina, emovere - ele composto pela associao do prefixo e e do radical movere que equivalem, respectivamente, a fora e movimento. Como podemos observar, tanto na definio, como na etimologia da palavra, a emoo descrita como um fenmeno que se revela externamente. Entretanto, ser que o fenmeno da emoo se restringe apenas manifestao emocional? Onde e como ele tem incio e at onde se estende? Quais so os fenmenos que podem ser includos dentro do rtulo da emoo? Estas indagaes relacionadas ao alcance do fenmeno ilustram, em parte, a complexidade que o tema representa. Como veremos no curso deste captulo, a sua delimitao tem gerado controvrsias ao longo do tempo em diferentes disciplinas das cincias humanas, resultado dos diversos pontos de vista a partir dos quais pode ser analisada a emoo. Neste trabalho, ns buscamos abord-la atravs do estudo da linguagem, sob o marco terico da Lingustica Cognitiva, originada dos estudos do significado e para a qual tanto os aspectos cognitivos quanto os culturais devem ser considerados. Mas, embora o foco deste trabalho seja semntico, neste captulo apresentamos referncias mais amplas sobre o conceito de emoo, j que ele no um fenmeno estritamente lexical. Nesse sentido, o ponto de vista da Psicologia fundamental para ns pelo aspecto subjetivo que a emoo carrega em si mesma.

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4.1

A PSICOLOGIA DA EMOO E AS RELAES COM A COGNIO

A psicologia da emoo, como rea de pesquisa, tem a tarefa de descrever as caractersticas e padres do fenmeno que se qualifica como emocional, e de explic-lo em termos de processos subjacentes e de processos do repertrio das espcies e dos indivduos (FRIDJA, 2008). Dentro deste mbito de investigao, h diversas formas de analisar o fenmeno, entretanto, neste trabalho, ns adotamos o ponto de vista cognitivo. Para entender a natureza cognitiva da emoo, segundo Fridja (1993), precisamos nos valer do contraste com teorias mais antigas, as quais, em sua grande maioria, praticamente ignoravam a cognio. Apresentaremos, a seguir, com base em Fridja (1993) e Scherer (2000), esse panorama evolutivo dos principais enfoques relacionados psicologia da emoo. Remonta filosofia clssica o primeiro trabalho do qual se tm registro. Plato, no sculo IV a.C., props uma teoria, denominada de Teoria das Almas, na qual, embora abordasse a relao entre emoo e cognio, tratou ambas de forma separada. Baseado em estudos relacionados com o conhecimento, o autor argumentou a respeito da existncia de uma alma mltipla, mais especificamente, trplice. Conforme Scherer (1994), a alma, para Plato, era constituda de trs sentidos que estavam localizados em trs partes diferentes do corpo. A razo (cognio) encontrava-se situada na cabea; a motivao, no baixo ventre; e a emoo, no corao. A alma platnica, conforme apresentada nos textos de A Repblica, seria regida por trs princpios -(i) da clera, (ii) dos impulsos e (iii) do conhecimento- os quais governariam os sentidos com a funo de se equilibrarem mutuamente. O sentido da emoo estaria direcionado pela clera, o da motivao seria guiado pelos impulsos e ambos seriam refreados pela razo, que era orientada pelo princpio do conhecimento. razo, Plato denominou de alma racional, funcionando como uma espcie de controle para os outros dois sentidos. Por estar vinculada ao conhecimento, a razo seria considerada imortal. A motivao, designada como alma concupiscente, seria marcada pela irracionalidade e pelo desejo. Encontrando-se associada ao

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corpo, era considerada mortal. A emoo ou alma irascvel era caracterizada pelo aspecto combativo, pela impetuosidade e seria responsvel pelo sentimento. Tal qual a motivao, a emoo tambm seria mortal. Alguns anos depois, Aristteles, um dos discpulos de Plato, se contraps teoria do mestre. De acordo com Cotrim (1993), embora Aristteles reconhecesse a alma como um sistema tripartite, ele postulava que as partes no se encontrariam separadas como o proposto originalmente, mas sim que elas estavam inter-relacionadas. No auge do empirismo, doutrina que se opunha ao racionalismo e para a qual o conhecimento apenas era alcanado por meio da experincia, Descartes, a partir de sua obra As paixes da alma (DESCARTES, 1649, apud SCHERER, 2000), contribui com os estudos da emoo, discutindo as relaes entre os processos mentais e os fisiolgicos. Conforme Cotrim (1993), nos fortes debates ocorridos poca, entre as vises monista e dualista do corpo e da mente advindas do platonismo, Descartes se posicionou como um dualista, tratando os processos mentais e os fisiolgicos como concomitantes. Para ele, esses processos se influenciavam mutuamente, interagindo entre si no crebro. Esta posio representou uma revoluo naquele perodo pelo fato de que, atravs dela, ele buscava explicar as relaes existentes entre o corpo e a emoo (alma), difcil tarefa para um cartesiano. Esta discusso sobre o vnculo entre corpo e emoo e sobre a forma de tratar cientificamente o fenmeno emocional perpassou os sculos e ainda se mantm em voga nas pesquisas cognitivas da atualidade, como o caso das investigaes dos prprios Fridja e Scherer. No decorrer do tempo, novas opes foram procuradas para superar as limitaes encontradas por Descartes. Na segunda metade do sculo XIX, perodo em que predominava uma viso positivista de cincia, teorias de corrente psicobiolgica passaram a dominar os estudos da psicologia da emoo. Influenciadas pela obra A Expresso das Emoes no Homem e nos Animais, de Darwin (1872 e 1998), debatiam a nfase da biologia, do desenvolvimento humano e da cultura na psicologia das emoes. Segundo Scherer (2005), postulavam a continuidade evolutiva de um conjunto de

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emoes bsicas, universais, identificando sintomas fisiolgicos e expressivos observveis que as acompanham. Nesta perspectiva, a emoo seria tratada como um sistema de adaptao, uma resposta sobrevivncia em situaes de ameaa. Da mesma poca das teorias psicobiolgicas, a abordagem fisiolgica proposta por William James (1884, apud SCHERER, 2000, p. 143-144). Ele sugeriu que a percepo mental de certo fato excitante causava efeitos no corpo e que a sensao dessas mudanas corporais seria a emoo. Assim, ele entendia o fenmeno de forma inversa ao do sentido comum, ou seja, a emoo seria consequncia da reao fisiolgica vinculada a ela. Scherer (2000) afirma que esta teoria representou uma preciosa colaborao para a psicologia da emoo j que acabou provocando uma polmica de ordem conceitual que concentrou as atenes sobre o fenmeno da emoo por um longo perodo de tempo. Se a emoo, conforme proposto por James, a sensao das alteraes fisiolgicas, ento, possvel concluir que a sensao a emoo. Sendo assim, sentimento e emoo estariam sendo tomados como sendo a mesma coisa. Embora James tenha reconhecido o seu equvoco, as discusses que o problema gerou concentraram as atenes sobre o fenmeno da emoo por um longo perodo de tempo. Ainda segundo Scherer (2000), no sculo passado, Schachter (1970) apresentou uma teoria perifrica para a emoo que vincularia dois componentes, o fisiolgico e o psicolgico, que interagiriam resultando na emoo. O sistema cognitivo perceberia e reconheceria a situao geradora da emoo e a vincularia ao conjunto de componentes, fisiolgico e psicolgico, que caracteriza a excitao geral. Dito de outra forma, se no houvesse excitao no haveria emoo. Schachter sugeria que um aumento na excitao geral seria o suficiente para fornecer, ao organismo, interpretaes cognitivas do ambiente, com o objetivo de encontrar rtulos de emoo adequados como justificativa para o aumento da excitao. Segundo Schachter (1970), este no seria um padro tpico para os processos emocionais e, em consequncia disso, o cenrio no serviria propriamente como uma base suficiente para uma teoria da emoo.

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Foram grandes pensadores os que influenciaram a teorizao e o debate em psicologia da emoo nas suas diversas vertentes; entretanto, a discusso sobre as relaes entre cognio e emoo, desde Descartes, ficou quase que esquecida. Somente nas ltimas dcadas se retoma o interesse em saber como os processos afetivos podem afetar o processamento cognitivo, o que veio a contribuir para o incremento dos estudos voltados interao entre cognio e emoo. por isso que, neste texto, as nossas atenes se voltam s abordagens tericas seguidas na atualidade. Justificamos a nossa opo por dois motivos. O primeiro, j citado, que a cognio passa a ter um papel de protagonismo nas teorias de emoo modernas. O segundo, que estas teorias apresentam um abundante detalhamento em termos de processamento da informao e, por isso, conforme indica Fridja (1993), se prestam modelagem computacional. na dcada de 80 que as teorias cognitivas conhecidas como appraisal theories comeam a ganhar destaque nos debates cientficos. Elas compartilham o pressuposto, segundo Roseman (2001), de que as emoes so evocadas por meio de avaliaes de eventos e de situaes. A quantidade de teorias existentes bastante grande e os aspectos a partir dos quais elas se diferenciam se relacionam ao nmero de emoes que cada teoria explica e aos princpios que justificam essa diferena. Considerando esses aspectos, as correntes contemporneas das teorias de appraisal podem ser classificadas, de acordo com Scherer (2000), em quatro grandes categorias: (i) teorias dimensionais, (ii) teorias discretas da emoo, (iii) teorias orientadas ao significado e (iv) teorias componenciais, conforme veremos a seguir. A primeira delas, a categoria das teorias dimensionais, apresenta duas abordagens relacionadas forma de entender a composio da emoo. A primeira, a unidimensional, assume que apenas uma dimenso suficiente para distinguir as emoes. Sendo assim, possvel diferenci-las por meio da avaliao das emoes como, por exemplo, agradveis ou desagradveis ou ativadas ou desativadas cognitiva e fisiologicamente, conforme podemos observar na ilustrao da figura 16. Teorias unidimensionais foram utilizadas

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por pesquisadores como Clore e Parrot (1991); Forgas (1991); Schwarz (1990) e Watson et al. (1988).

Ativao M E D O

E S P E R A N A

Agradvel ALEGRIA

Desativao

Desagradvel TRISTEZA

Figura 16: Teorias Unidimensionais

A segunda abordagem, a das teorias multidimensionais, considera que a natureza das emoes definida por vrias dimenses, tais como, por exemplo, a valncia (prazer/ desprazer), o repouso/a ativao e o relaxamento/a ateno. Esse tipo de modelagem congrega dois enfoques diferentes: o bidimensional (SCHLOSBERG, 1952; PLUTCHIK, 1982 e RUSSELL, 1980) e o tridimensional (WUNDT, 1905; DAVIDSON, 1992), os quais definem a emoo a partir de, respectivamente, duas e trs dimenses. Podemos observar a representao de ambas na figura 17.

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valncia repouso/ ativao repouso/ ativao

t
valncia relaxamento/ateno

Teorias bidimensionais

Teorias tridimensionais

Figura 17: Teorias Multidimensionais Na categoria das teorias discretas da emoo, segunda vertente das teorias de appraisal, encontram-se os enfoques de circuito e os enfoques de emoes bsicas. As teorias de circuito so abordagens neuropsicolgicas da emoo, em que circuitos neuronais desenvolvidos evolutivamente so responsveis pela determinao do nmero de emoes fundamentais existentes, bem como das diferenciaes entre as mesmas. Os circuitos neuronais fundamentais, tambm chamados de sistemas emotivos de comando, produzem sequncias comportamentais bem organizadas obtidas por estimulao neuronal, tais como seriam, por exemplo, no modelo proposto por Panksepp (1989), a raiva, o medo, a esperana e o pnico. Vrias interaes entre esses sistemas levariam a estados de segunda ordem emotiva. Alm de Panksepp (1989), investigadores como Arnold (1960) e Gray (1990) representam esta linha de pensamento. As teorias de emoes bsicas surgiram no ps-guerra, baseadas na hiptese da existncia de emoes bsicas ou fundamentais. Essa pressuposio se sustenta na existncia de rtulos verbais que apresentam uma frequncia muito alta de uso, tais como ira, medo, tristeza e alegria, e que servem para descrever conceitos globais ou prototpicos. semelhana do que consideram as teorias de circuito, esta vertente de estudos entende que, no processo de evoluo das espcies, foram desenvolvidas grandes estratgias de adaptao emocional que consistem em um conjunto de emoes bsicas, entre sete e catorze emoes fundamentais, cada uma das quais tem suas

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prprias condies especficas de desencadear um padro universal de reaes fisiolgicas, expressivas e comportamentais. Boa parte das

investigaes desta corrente baseia-se nos estudos de Darwin. Como o nmero de emoes bsicas ou discretas limitado, para poder explicar a grande variedade de estados emocionais que so popularmente descritos, os tericos dessa tradio tiveram que postular um mecanismo de mistura de emoes, conforme representado atravs da figura 18. Esses investigadores passaram a considerar conceitos como, por exemplo, o de "famlias de emoo", bem como os efeitos do ambiente e da cultura no desenvolvimento emocional. Tomkins (1984), Izard (1988) e Ekman (1992) so alguns dos pesquisadores desta vertente de estudos da psicologia da emoo.

Figura 18: Teoria de Emoes Bsicas

A terceira vertente, a das teorias de appraisal orientadas ao significado, abrange as abordagens lexicais e as socioconstrutivistas. As teorias lexicais baseiam-se na estrutura dos campos semnticos do lxico da emoo, partindo da hiptese de que a sabedoria da lngua ajuda a descobrir a estrutura bsica de um fenmeno psicolgico. Este tipo de modelagem da emoo intuitivamente interessante porque ativa padres comuns de interpretao cultural, entretanto, tambm bastante contestada. Isto, porque difcil que

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uma teoria baseada em estruturas denotativas e conotativas do lxico da emoo de uma lngua particular possa explicar processos psicofisiolgicos que so em grande parte inconscientes. Os trabalhos de Oatley e-Johnson Laird (1987) e Shaver et al. (1987) vinculam-se a esta vertente. As teorias socioconstrutivistas, assim como aquelas orientadas ao significado, consideram o lxico da emoo como uma evidncia das estruturas de significado de cada cultura. Para os socioconstrutivistas, a interao social e o contexto cultural tm grande importncia para o fenmeno da emoo, j que se baseiam na hiptese de que o significado da emoo necessariamente construdo a partir de comportamentos determinados socioculturalmente e por padres de valor. A reao psicobiolgica da emoo teria uma importncia secundria para o sentido conferido pelo contexto sociocultural tanto em relao interpretao da situao provocada, quanto ao papel da reao de emoo da pessoa. A ltima vertente, a das teorias componenciais, aquela na qual est baseada a Roda das Emoes de Scherer (2005). Estas teorias compartilham dos seguintes pressupostos: (i) as emoes so provocadas por uma avaliao cognitiva de situaes antecedentes e eventos, e esta no precisa, necessariamente, ser consciente, e (ii) a padronizao das reaes nos diferentes domnios de resposta -fisiologia, expresso, tendncias de ao e sentimento- determinada pelo resultado deste processo de avaliao. Na figura 19, podemos observar uma representao dos pressupostos

explicitados.

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Figura 19: Teorias Componenciais

Na tradio das teorias componenciais h um consenso quanto existncia de prottipos ou famlias de emoo, tal como ocorre nos modelos discretos; entretanto, divergem entre si quanto diferenciao da emoo e ao nmero de emoes bsicas ou gerais que reconhecem. Comparando as teorias componenciais s outras que acabamos de apresentar, as primeiras tm a vantagem de tornar mais explcita a relao entre a evocao da emoo e os padres de resposta. Alm disso, compartilham hipteses dos outros modelos tericos, como podemos observar atravs da tabela 2. Alm de Scherer (1984a e 1984b), alguns dos pesquisadores que fazem uso de teorias componenciais so: Lazarus (1968 e 1991); Frijda (1986); Roseman (1984) e Ellsworth (1991 e 1994).

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TEORIAS ATUAIS DA EMOO Outras teorias Teorias Componenciais

Dimensionais

Dimenses emocionais compem as emoes

Dimenses emocionais podem compor as emoes

Discretas

Emoes modais e padres de Emoes bsicas e circuitos reao se assemelham s neuronais emoes bsicas e aos circuitos neuronais

Orientados ao significado

As experincias emocionais so determinadas por fatores culturais. A estrutura emocional evidenciada por componentes lexicais

Tambm assumem estas hipteses.

Tabela 2: Teorias Atuais em Psicologia da Emoo Quadro Comparativo

Estabelecendo relaes entre as teorias apresentadas, as atuais e as histricas, podemos observar que, tal como foi para Descartes poca, para as atuais teorias cognitivas da psicologia da emoo um desafio buscar respostas para a relao interativa entre a emoo, o corpo e o crebro. Por ser a emoo um fenmeno interdisciplinar, outro desafio, conforme Davidson et al. (2003), fomentar uma evidncia mais ampla, uma evidncia cognitiva, por meio de resultados que, mesmo pertencendo psicologia da emoo, possam estabelecer inter-relaes com investigaes cientficas de outras cincias cognitivas. Nesta tese, a motivao para abordar a emoo atravs de uma teoria da psicologia da emoo de vis cognitivo, como a de Scherer, est relacionada utilizao de um instrumento denominado Roda das Emoes

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(SCHERER, 2005), criado pelo investigador para medir emoes e que se presta para usos computacionais. Sendo assim, aps esta reviso terica na qual buscamos contextualizar o fenmeno da emoo nas diferentes abordagens relacionadas psicologia da emoo e entend-lo sob uma perspectiva cognitivista, dedicaremos as nossas atenes, na prxima seo, emoo sob o ponto de vista da teoria componencial de Scherer, base de seu instrumento emprico.

4.2

SCHERER E O FENMENO DA EMOO H uma tendncia popular de tratar a emoo e o sentimento como

conceitos equivalentes e essa confuso, por vezes, perpassa a pesquisa cientfica. Um exemplo disso foi apresentado na seo anterior, quando abordvamos os modelos tericos e citvamos a controvrsia provocada por James (1884, apud SCHERER, 2000, p. 143-144) ao tratar da mesma forma o sentimento e a emoo. Alm dessa inconsistncia, tambm vrios outros fenmenos afetivos muitas vezes so rotulados como emoo. Estas imprecises terminolgicas complexificam a tarefa de delimitao desse conceito e representam um entrave para a rea da psicologia da emoo. O prprio Scherer (2000) afirma que, para dar conta de um modelo terico promissor para a emoo, devemos ser rigorosos na sua definio e delimitao. Isto , para trabalhar cientificamente, necessitamos delimitar claramente o fenmeno afetivo que se busca explicar e quais so os componentes que o integram. Essa dificuldade de conceitualizao decorre da prpria natureza da emoo e da delimitao dos estados ou processos psicolgicos que a envolvem. Nesse sentido, Scherer (2000) destaca que, antes de buscar um conceito para a emoo, melhor ser entender os aspectos vinculados a ela e que, ao contrrio do conceito, so consenso entre as diversas teorias que a abordam.

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O primeiro deles refere-se natureza episdica da emoo, reconhecida por Ekman (1992); Frjda et al. (1991) e Scherer (1993). A emoo provocada por um episdio que dura por determinado perodo de tempo e depois, com a diminuio da intensidade, desaparece. Desta forma, simples identificar o seu incio, mas, nem sempre to fcil reconhecer o seu deslocamento. O segundo aspecto vinculado emoo est relacionado aos vrios componentes que a integram. A emoo formada por uma "trade de reao": a excitao fisiolgica, a expresso motora, e o sentimento subjetivo. Assim como Scherer (1984a, 1984b, 1993), outros tericos tais como BUCK, (1985, 1993), ELLSWORTH (1994) e FRIDJA (1986) incluem nestes componentes os fatores motivacionais, como so as tendncias de ao e os processos cognitivos que esto envolvidos na avaliao dos eventos de induo, que provocam a regulao contnua do processo emocional. Scherer (1987, 1993) sugere que os componentes dos processos podem sofrer mudanas interdependentes e sincronizadas durante o episdio emocional. O terceiro aspecto se refere ao fato de emoes serem provocadas por estmulos internos ou externos ao indivduo, em geral, algum evento desencadeante de grande importncia para a pessoa e que gera uma mudana visvel no funcionamento do organismo. A relevncia individual dada ao evento precedida de uma avaliao dele ou dos estmulos recebidos, isto , avaliamos se devemos nos adaptar ou se, ao contrrio, devemos dominar o evento. Partindo dos aspectos consensuais que caracterizam a emoo como (i) episdica, (ii) multicomponencial, (iii) provocada por estmulos internos e externos ao indivduo e (iv) relativamente estvel ao longo do tempo, Scherer conforma um conceito de emoo e prope um modelo terico para a avaliao das emoes. No entendimento de Scherer, o desenvolvimento de um modelo terico do processo de resposta deve essencialmente dar conta da natureza do processo antecedente, em especial na avaliao de eventos geradores da emoo e de seus relacionamentos com o padro resultante da reao nas diferentes modalidades. Podemos observar, na figura 20, uma representao desse modelo. Nesse sentido, ele avalia que a teoria componencial um bom

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modelo terico a ser usado, pois considera um amplo nmero de componentes da emoo e busca prever teoricamente, de forma explcita e detalhada, o vnculo entre avaliao e reao.

Avalia o estmulo, evento ou organismo

Resposta: Mudanas comportamentais, alteraes fisiolgicas, etc...

Figura 20: Processos Envolvidos no Fenmeno Afetivo

Prope, ento, uma teoria denominada de Modelo de Processo de Emoo por Componentes COM, que consiste em uma modelagem de avaliao de processos orientados de expresso motora e padres de reao fisiolgica, bem como do reflexo destes processos em experincias subjetivas. No mbito do Modelo de Processo de Emoo por Componentes, ele define a emoo como um episdio de mudanas, sincronizadas e inter-relacionadas, nos estados de todos ou da maioria de cinco subsistemas do organismo em resposta avaliao de um evento de estmulo externo ou interno como relevante para as principais preocupaes do organismo (Scherer, 1987, 2001). Conforme podemos observar na tabela 3, em um episdio de emoo os componentes so os estados de cinco subsistemas -componentes cognitivos, neurofisiolgicos, motivacionais, de expresso motora e de sentimento subjetivo- que monitoram o ambiente fsico e social promovendo ajustes. O processo, por sua vez, formado por mudanas coordenadas.

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Funo da emoo

Subsistema do organismo

Componentes da emoo

Avaliao de objetos e eventos

Processamento da informao
(Sistema Nervoso Central)

Componente Cognitivo
(avaliao)

Suporte Regulao do sistema


(Sistema Nervoso Central, Sistema Neuro-endcrino, Sistema Nervoso Autnomo)

Componente Neurofisiolgico
(Sintomas fsicos)

Preparao e direcionamento da ao Comunicao da reao e inteno comportamental Monitoramento do estado interno e da interao entre o organismo e ambiente

Execuo
(Sistema Nervoso Central)

Componente motivacional
(Tendncias ao)

Ao
(Sistema Nervoso Somtico)

Componente de Expresso Motora


(Expresses faciais e vocais)

Monitoramento
(Sistema Nervoso Central)

Componente de Sentimento Subjetivo


(Experincia emocional)

Tabela 3: Relaes entre Subsistemas de Organismo, Funes e Componentes da Emoo

Verifica-se que a emoo, neste modelo, um continuum de procedimentos e a sua natureza reside nas relaes complexas existentes entre os processos cognitivos e conativos. Scherer (2005) se utiliza da definio de emoo que props para tratar da complexidade conceitual que o fenmeno oferece. Assim, de acordo com o Modelo de Processo de Emoo por Componentes, estabelece a distino entre emoo e sentimento, problema terico que James (1884, apud SCHERER, 2000, p. 143-144). no conseguiu enfrentar dentro da psicologia da

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emoo. Da mesma forma, com base em alguns dos elementos da definio de emoo, busca conceituar quatro outros fenmenos afetivos -as preferncias, as atitudes, as disposies afetivas e as posturas interpessoais- os quais considera fundamental que sejam diferenciados do rtulo de emoo. O sentimento, para Scherer (2005), uma experincia emocional subjetiva, provocada por um evento emocional. Isto significa que, no modelo proposto pelo autor, o sentimento um componente integrante da emoo. Ele presume que tenha uma funo importante de monitorao e de regulao da emoo. Para estabelecer a diferena entre os quatro outros fenmenos afetivos e a emoo, Scherer (2005) se baseia nas caractersticas prprias do conceito de emoo, conforme apresentamos esquematicamente na tabela 4:

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As emoes encontram-se vinculadas a um evento Evento foco especfico, seja externo ou interno, e so resultantes de uma deciso estratgica ou intencional. O evento provocado e suas consequncias devem ser relevantes para as principais preocupaes do

organismo. As emoes podem ser consideradas Avaliao E M O O Velocidade da Mudana Impacto Sincronizao da resposta como detectores de relevncia. A avaliao pode ser intrnseca (independe das necessidades atuais e os objetivos do avaliador) ou transacional (relacionada s necessidades, desejos ou objetivos do avaliador). A partir do evento que provoca a emoo, todos ou quase todos os subsistemas do organismo devem contribuir sincronizadamente para a preparao de resposta. Os processos da emoo esto submetendo-se modificao constante, permitindo o reajuste rpido s mudanas de circunstncias ou s avaliaes. As emoes preparam e motivam aes adaptativas

comportamental que intervm no comportamento. A intensidade dos padres de resposta experincia Intensidade emocional correspondente tende a se relativamente elevada, isto em decorrncia da importncia das emoes na adaptao comportamental. Durao A durao relativamente curta comparativamente a outros fenmenos afetivos de menor intensidade. Tabela 4: Caractersticas das Emoes

Partindo desses pressupostos, Scherer estabelece a diferenciao dos termos por meio da comparao entre as caractersticas das emoes e de fenmenos afetivos, tais como as preferncias, as atitudes, o humor, as disposies afetivas e as posies interpessoais.

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F E N M E N O S Preferncias

So julgamentos avaliativos relativamente estveis, que devem gerar avaliaes intrnsecas, independentemente das necessidades reais ou dos objetivos, embora estes ltimos possam modular a avaliao. Os estados afetivos produzidos por estmulos atraentes ou adversivos (foco evento) so estveis e de intensidade relativamente baixa, e no produzem uma resposta sincronizada pronunciada. Preferncias geram sentimentos positivos ou negativos inespecficos, com baixo impacto

comportamental, exceto as tendncias de aproximao ou evitao. So crenas e predisposies relativamente duradouras para objetos, tais como: fatos, pessoas e grupos ou categorias de indivduos. Atitudes no precisam ser acionadas por avaliaes de eventos, embora possam se tornar mais salientes quando encontram o objeto da atitude. O amor classificado por Scherer como uma A Atitudes F E T I V O S Humor atitude interpessoal e no como uma emoo j que, a noo de amar algum parece implicar uma disposio afetiva de longa durao ao invs de um sentimento episdico breve, mesmo que pensamentos ou a interao com uma pessoa amada possam produzir fortes e complexas emoes, com base na avaliao intrnseca e transacional, e forte resposta sincronizao

(SCHERER, 2005). So caracterizados por uma predominncia de certos tipos de sentimentos subjetivos que afetam a experincia e o comportamento de uma pessoa. Podem surgir sem causa aparente, so de baixa intensidade e apresentam uma pequena resposta sincronizada, embora possam durar horas ou mesmo dias. Exemplos: alegre, triste, aptico, deprimido ou flutuante. Disposies Traos estveis de personalidade e tendncias de

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afetivas

comportamento que tm um forte ncleo afetivo. Descrevem a tendncia de uma pessoa a experimentar certos estados de esprito mais frequentemente ou ser propensos a reagir com certos tipos de emoes, mesmo aps leve provocao. Exemplos: nervoso, ansioso, irritado, ciumento. O estilo afetivo que se desenvolve espontaneamente ou estrategicamente empregado na interao com outras pessoas. As posies interpessoais so muitas vezes imprudente, melanclico, hostil, invejoso,

Posies

desencadeadas por eventos, so menos moldadas pela

interpessoais avaliao espontnea do que por disposies afetivas, atitudes interpessoais e intenes estratgicas.

Exemplos: educado, distante, frio, quente, solidrio, desprezvel. Tabela 5: Caractersticas dos Fenmenos Afetivos

As diferenciaes propostas por Scherer (2005) no se restringem apenas relao entre emoo e fenmenos afetivos. Ele tambm aborda a existncia de dois tipos diferentes de emoes, as utilitrias e as estticas. O primeiro tipo so padres de avaliao que ocorrem frequentemente ou mesmo tipos que so universalmente encontrados pelos organismos, tais como tristeza, no caso de perda, ou raiva, no caso de objetivos tolhidos. A estas emoes, Scherer d o nome de emoes utilitrias, termo usado no sentido de facilitar a adaptao a eventos que tm consequncias importantes para o prprio bem-estar. Em funo disso, so reaes de alta intensidade, que envolvem a sincronizao de muitos subsistemas do organismo. No segundo tipo de emoes se enquadram as estticas. Estas seriam aquelas que no so consideradas prticas ou teis, que so produzidas pela apreciao das qualidades intrnsecas da beleza da natureza, de uma obra de arte ou de um desempenho artstico. Alguns exemplos delas so: a admirao, a felicidade, a xtase, o fascnio, a harmonia e o xtase. Este tipo de emoes, embora possa

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produzir mudanas fisiolgicas e comportamentais, no est a servio de uma prontido comportamental ou de uma preparao de ao especfica de tendncia adaptativa. Uma vez que o fenmeno de emoo foi definido e delimitado, Scherer, com base nos pressupostos tericos do Modelo de Processo de Emoo por Componentes, passa a criar um instrumento para aferir as emoes. O modelo dessa ferramenta o tpico que passaremos a apresentar na seo a seguir

4.3

SCHERER E A RODA DAS EMOES (GEW27) Os desafios, para a psicologia da emoo, no se restringem definio

e a delimitao das emoes, mas, tambm, forma de mensur-las. Esses desafios esto inter-relacionados, j que precisa haver certo consenso na comunidade de pesquisa a respeito da definio e, consequentemente, da delimitao do fenmeno, para que estas venham a orientar investigaes, em nmero representativo, provocar anlises comparativas e, posteriormente, virem a ser desenvolvidos instrumentos de medida que gerem discusses entre especialistas. Para dar conta de uma ferramenta emprica que pudesse aferir a emoo, Scherer leva em considerao que, na psicologia da emoo, (i) o auto relato de experincias emocionais atravs de escolha direcionada tinha um papel central como instrumento de mensurao e que (ii) as metodologias que faziam uso desse tipo de ferramenta, a abordagem discreta das emoes e a abordagem dimensional, apresentavam lacunas. Na abordagem discreta das emoes, as lacunas apresentadas se relacionam dificuldade de comparao dos resultados obtidos em diferentes estudos. Como esta abordagem se baseia em palavras de emoo para analisar a experincia emocional humana e depende da categorizao que se reflete na organizao dos campos semnticos de emoo nas lnguas

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A sigla GEW corresponde a Geneva Emotion Wheel, nome original da Roda das Emoes.

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naturais, os conjuntos de rtulos de emoo usados nas pesquisas terminam sendo diferentes. Esta metodologia tambm faz uso de escalas como, por exemplo, (i) escalas nominais, termos que melhor descrevem a emoo experimentada; (ii) escalas ordinais, intensidade em que foi experimentada a respectiva emoo e (iii) escalas de intervalo, o quanto uma emoo tem sido experimentada. Este tipo de medida gera inconsistncias estatsticas relacionadas falta ou impreciso das informaes obtidas, dificultando a anlise e interpretao dos dados (SCHERER, 1998; SCHERER, 2000). Na abordagem dimensional, as falhas so ainda maiores. Este mtodo de autorrelato do sentimento emocional, que descreve a estrutura do sentimento subjetivo pela sua posio em um espao tridimensional formado pelas dimenses de valncia (positivo-negativo), excitao (calma-animado), e tenso (tenso-relaxado), tal como a abordagem anterior, utiliza escalas. Nesta metodologia, se pede ao entrevistado para determinar a posio adequada do quo positivo ou negativo, animado ou excitado, ele se sente. Isto realizado em duas etapas separadas ou fornecendo uma superfcie bidimensional. Entretanto, mesmo se revelando uma abordagem simples, direta e bastante confivel, os resultados apresentados esto limitados aos graus de sensao positivo ou negativo e de excitao corporal, oferecendo muito pouca informao sobre o tipo de evento que produziu a emoo e os processos de avaliao subjacentes s respostas. Tampouco se sabe o que a dimenso de valncia descreve, se a qualidade intrnseca do objeto evocado ou a qualidade do sentimento. difcil distinguir o aspecto de intensidade do sentimento a partir de excitao corporal. Analisando esses limitadores, Scherer, fundamentado no Modelo de Processo de Componentes da Emoo (COM), prope outra abordagem. Com o objetivo medir as reaes emocionais a objetos, eventos e situaes, ele concebe um instrumento ao qual denomina de Roda das Emoes de Genebra (GEW) em funo de sua origem e forma. Nele, os membros de cada famlia de emoo so representados como um conjunto de crculos com circunferncia crescente, conforme podemos observar no modelo do instrumento,

apresentado atravs da figura 21.

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Figura 21: Roda das Emoes

O objetivo da Roda das Emoes servir para: (i) verificar a pertinncia de colocar as categorias de emoo em um espao de duas dimenses com dimenses subjacentes de 'controle' e 'valncia'; (ii) verificar se os adjetivos se encaixam nas categorias postuladas e (iii) verificar o postulado da crescente intensidade para os quatro adjetivos em cada categoria. A lgica utilizada por Scherer para desenvolver o instrumento explanada no texto What are emotions? And how can they be measured? (SCHERER, 2005). O instrumento serve para que a pessoa entrevistada indique com a maior preciso possvel a intensidade de uma emoo experimentada ou imaginria com base na distncia, a partir do centro da roda, e no tamanho dos crculos. O entrevistado deve escolher uma famlia de emoo que entenda como a que melhor corresponda ao tipo de sentimento que experimentou quando da ocorrncia do evento. Pode ocorrer que as palavras no contemplem todos os aspectos relacionados com a sua experincia. A pessoa deve indicar tambm a intensidade da emoo experimentada dentro da mesma famlia de emoes, considerando que o topo, isto , o crculo maior, indica a maior intensidade da experincia emocional.

113

Na criao da ferramenta, Scherer levou em considerao algumas caractersticas, entre as quais a apresentao grfica. Projetada para ser de fcil utilizao e para que o entrevistado possa compreender rapidamente o princpio e o uso do instrumento, na Roda, os termos de emoo esto dispostos em uma estrutura bidimensional. A dimenso vertical representa o controle percebido na situao que gera a emoo (alto controle/ baixo controle), e a dimenso horizontal, a qualidade da situao e do sentimento resultante (agradvel / desagradvel), conforme pode ser observado atravs da figura 22.

Alto Controle/Poder de Avaliao

Desprazer/ Obstrutividade de Avaliao

Amenidade /Condutividade de Avaliao

Baixo Controle/ Poder de Avaliao

Figura 22: Dimenses Horizontal e Vertical da Roda das Emoes

Segundo Scherer (2005), a Roda das Emoes de Genebra pode ser o primeiro instrumento a projetar a disposio dimensional das qualidades da emoo sobre as dimenses de avaliao (arranjo de termos de emoo no

114

espao bidimensional) e na intensidade do sentimento subjetivo associado (distncia da origem). Outra caracterstica que foi considerada a utilizao de rtulos de emoo padro nas lnguas naturais para, com isso, tirar proveito da compreenso intuitiva dos entrevistados a respeito do campo semntico. Assim, a escolha das famlias foi determinada, em grande parte, pelo que se considera como emoes bsicas ou fundamentais ou, ainda, por serem aquelas estudadas frequentemente no campo de investigao. Para simplificar a leitura do instrumento, o nmero de famlias de emoo foi limitado a quatro por quadrante, totalizando dezesseis categorias de emoo diferentes. Para cada uma das dezesseis categorias, foram propostos quatro adjetivos que, no instrumento, se encontram posicionados escalonadamente de acordo com o aumento progressivo da intensidade emocional. Scherer justifica a incluso de adjetivos como uma vantagem terica, pois eles proporcionam um campo semntico para as categorias correspondentes. Assim, cada famlia de emoo representada gradativamente em quatro graus de intensidade, simbolizados na ferramenta por crculos cujos tamanhos variam conforme o grau de intensidade. Desta forma, a Roda das Emoes composta por um total de sessenta e quatro adjetivos, tal como representado na figura 23.

115

Figura 23: Rtulos de Emoo que Compem a Roda das Emoes

Mais uma particularidade foi considerada na criao deste relatrio verbal e que o fato de se concentrar no sentimento componente da emoo. Os sentimentos que so membros de qualquer famlia especfica de emoo podem variar entre si no que diz respeito intensidade, como no exemplo

116

apresentado por Scherer (2005) entre irritao-raiva-fria, e podem estar correlacionados com a excitao fisiolgica. A Roda das Emoes foi testada em um grupo de vinte e oito falantes nativos de ingls e um grupo de trinta e um falantes nativos de francs. Para a avaliao da ferramenta, cada um dos grupos deveria realizar trs tarefas. Na primeira, os participantes deveriam avaliar o grau de similaridade e de diferena de dezesseis categorias de emoo apresentadas em pares. Na segunda, deveriam classificar cada um dos sessenta e quatro adjetivos em dezesseis categorias propostas. A terceira tarefa consistia em avaliarem a emoo de oitenta categorias/adjetivos em trs escalas contnuas: a intensidade, a valncia (qualidade positiva X qualidade negativa) e o controle. Esta ltima avaliao foi realizada em duas modalidades. Na primeira, as

respostas para cada rtulo de emoo deveriam ser dadas atravs de trs escalas visuais anlogas apresentadas sequencialmente. Na segunda, avaliaram as trs dimenses: intensidade, valncia e controle em um procedimento de duas etapas, relatando: (i) a intensidade e (ii) as suas avaliaes de valncia e de controle para qualquer rtulo de emoo dado. importante ressaltar que a primeira verso desse relatrio verbal de emoes foi desenvolvida para a lngua inglesa. Posteriormente, foram desenvolvidas verses para o francs e o alemo. O fato de ser uma ferramenta testada em vrios idiomas foi um dos aspectos que despertou a nossa ateno, em razo da possibilidade de utiliz-la em nosso estudo contrastivo. O vnculo desta ferramenta com estudos multilngues um dos tpicos que passamos a abordar a seguir.

4.4

A RODA DAS EMOES E A MULTILINGUALIDADE Como afirmvamos na seo 4.2, para conceituar a emoo,

necessrio recorrer a termos da linguagem cotidiana e isto, de acordo com Scherer (2005), gera uma impreciso que prpria das diferenas existentes entre lnguas, culturas e indivduos. Nesta pesquisa, onde se procura abordar a

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semntica

da

emoo

levando

em

considerando

diferentes

idiomas, a

inevitavelmente

enfrentamos,

alm

desta

impreciso

terminolgica,

necessidade de traduzir termos como uma das etapas no tratamento dos dados. A tarefa da traduo exige escolhas, j que nem sempre possvel encontrar rtulos equivalentes entre os idiomas de anlise. Nessa busca por equivalentes de traduo, percebe-se que os termos podem variar em funo dos significados denotativos e conotativos que esto associados a eles. Scherer (2005) afirma que a traduo adequada de unidades lexicais que descrevem afeto ou a emoo um dos problemas a serem enfrentados em pesquisas multilngues. No nosso caso, considerando o contraste portugus e espanhol, a forma como estas lnguas prximas lexicalizam as emoes, em muitos casos, pode ser semelhante, como, por exemplo, em raiva e rabia. Entretanto, muitas vezes, a busca por equivalentes nem sempre bem sucedida pela multiplicidade de termos que esto vinculados a uma acepo. s vezes, as conotaes exigem que a desambiguao seja realizada com o auxlio do contexto como, por exemplo, no caso de amar, em portugus, e gustar, em espanhol. As definies do dicionrio e as entradas de enciclopdias podem se revelar teis na busca por rtulos de emoo em diferentes lnguas, j que revelam as intuies compartilhadas pela comunidade. Por isso, dizamos, no incio deste captulo, que a emoo, considerando a etimologia de emovere e a entrada no dicionrio Caldas Aulete para emoo, era entendida como uma emoo externalizada. Entretanto, como afirma Scherer (2005), esta abordagem intuitiva no suficientemente abrangente, nem suficientemente consensual, para ser adequada para o perfil cientfico de termos de emoo. Ela pode servir, tal como ser realizado nesta investigao, como uma etapa inicial que conduz a uma anlise posterior, mais adequada, a partir de evidncias, em corpus representativo. A discusso a respeito de semelhanas e diferenas de significados entre idiomas conflui naturalmente para a questo da universalidade das emoes bsicas. Geralmente, pode ser razovel esperar que as diferenas interculturais na avaliao e nas consequentes reaes emocionais, como

118

indicam Scherer e Fridja (1997), sejam determinadas, em grande parte, pela diferena que h entre culturas quanto natureza e s hierarquias dos objetivos da emoo. Scherer (2003) diz que, se povos de culturas diferentes avaliam uma situao da mesma maneira, eles experimentaro a mesma emoo. Da mesma forma, caso experimentem uma emoo diferente, ser porque avaliaram a situao diferentemente. Desta forma, os conceitos de emoo so importantes, j que revelam, atravs das palavras ou expresses, as diferenas que h entre os tipos de processos emocionais. Como afirmam Ellsworth (1994) e Scherer (1997), desse pensamento que decorre a hiptese de contingncias universais, a qual considera que as emoes e as avaliaes dos eventos provavelmente sejam culturalmente variveis, mas que o relacionamento entre avaliaes e emoes seja culturalmente geral, talvez mesmo universal. Nesta pressuposio, o que universal o vnculo entre padres da avaliao e as emoes, a associao da avaliao-emoo. O evento e as emoes variam atravs das culturas, mas o processo permanece o mesmo. Em investigaes que relacionam emoes e aspectos culturais, Scherer (1997) constatou que 37 pases caracterizam a alegria, o medo, a raiva, a tristeza, o desgosto, a vergonha e a culpa por padres de avaliao semelhantes. Situaes alegres so avaliadas como agradveis, esperadas, aumentando a autoestima e que no requerem nenhuma ao. Por sua vez, situaes de medo so consideradas como desagradveis, obstruidoras de metas e difceis de lidar. As situaes de raiva so categorizadas como desagradveis, inesperadas, obstruidoras de objetivos, injustas e causadas por outras pessoas. Scherer prope que a abordagem da Roda das Emoes possa ser aproveitada para estabelecer perfis semnticos de conceitos populares de emoes representadas por termos de emoo de lnguas naturais. Essa abordagem permite ir alm de perfis semnticos de termos de emoo para cada lngua investigada. Permite tambm verificar diferenas entre os termos de emoo que, supe-se, sejam pequenas e sutis quando se trata de lnguas prximas. Desta forma, na comparao dos rtulos semnticos

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de emoo para diferentes lnguas naturais, a similaridade das informaes levantadas para os diferentes idiomas pode vir a revelar, segundo Scherer (2003), a estrutura global do campo semntico das emoes e fornecer informaes a respeito das diferenas culturais e lingusticas na codificao da emoo. Assim, embora no tratem das diferenas culturais, as teorias de appraisal podem vir a colaborar com estudos dessa rea. Nesta tese, queremos nos valer da Roda das Emoes de Scherer para classificar as opinies de sentenas do Twitter em lngua portuguesa e espanhola. A partir da traduo dos termos de emoo utilizados nesse instrumento, buscamos verificar o quanto os adjetivos utilizados nas sentenas em lngua espanhola e em lngua portuguesa se aproximam dos rtulos descritos para o ingls. A partir disso, poderemos verificar o quanto os rtulos em cada lngua caracterizam a positividade, negatividade ou neutralidade da opinio. Aps a anlise e a partir dela, ser fornecida uma lista de adjetivos de emoo para cada uma das lnguas envolvidas, o portugus e o espanhol, acompanhada da respectiva avaliao dimensional proposta na ferramenta. Procuramos, assim, testar a Roda das Emoes para examinar o quanto esse instrumento se presta para classificar sentenas de opinio nas lnguas investigadas. Este captulo nos ajudou a comprender o quanto a teoria de emoo pode contribuir com um estudo baseado na Semntica de Frames. Em razo de esta no ser uma teoria de emoo, considerando aplicaes em Anlise de Sentimentos, pode valer-se dos traos sugeridos na Roda das Emoes e evidenciados nos quadrantes positivo e negativo, para complementar a anlise. No prximo captulo, nos dedicaremos apresentao dos procedimentos metodolgicos que sero adotados nesta tese de carter multilngue, vinculada semntica cognitiva e que relaciona a lingustica e o fenmeno da emoo.

120

5. MATERIAIS E MTODOS

Aps termos apresentado a reviso da literatura que referencia este estudo experimental, neste captulo exporemos a descrio dos procedimentos metodolgicos que sero adotados no desenvolvimento da anlise dos dados. O fio condutor desta investigao a multilingualidade. Ela representa o pano de fundo para a anlise de itens lexicais que evocam emoo sob o ponto de vista de duas vertentes, a da Semntica de Frames e a da Semntica da Emoo, com o propsito de responder a necessidades da rea de Anlise de Sentimento. Considerar uma metodologia que esteja a servio da Anlise de Sentimento, da Semntica de Frames e da Semntica da Emoo significa valer-se de ferramentas que se adaptem a estudos multilngues e que, em funo disso, permitam analisar alguns aspectos como os que sero explicitados a seguir. Em nosso estudo, a multilingualidade se faz presente na anlise de itens lexicais, verbos e adjetivos, de lnguas prximas: o portugus e o espanhol. Trabalhar contrastivamente implica lidar com questes como a equivalncia de traduo, ponto de partida da metodologia neste trabalho. A equivalncia, conforme foi apresentado no terceiro captulo, vai alm da traduo entre conceitos. Abrange no apenas questes lingusticas, mas outras que envolvem o contexto e a cultura, em uma perspectiva integrada, como indicado por Snell-Hornby (1988) e Pad (20070.

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De acordo com o captulo dois desta tese, a identificao de equivalentes entre unidades lexicais, como faremos em nosso trabalho com o portugus e o espanhol, relevante para objetivos aplicados, como o caso de ferramentas computacionais multilngues que levem em considerao aspectos lexicais. Estudos multilngues como os de Denecke (2008), em que identifica-se a polaridade em documentos para diversas lnguas, e de Mihalcea et al. (2007), que faz uma anlise de subjetividade para o ingls e o romeno, esbarram em limitadores como o caso de traduo, manual ou automtica, que ainda se fundamenta em correspondncias palavra a palavra. Em nossa investigao nos baseamos no s na comparao entre as acepes que os itens lexicais tm fora do contexto, mas, tambm e especialmente, na comparao entre o significado que os mesmos tm dentro da situao em que se encontram, dentro da cena que evocam. O conceito do item isoladamente apenas um mote para chegarmos questo que nos interessa: a de investigar a equivalncia a partir do contexto de uso. A descrio da cena, por contemplar questes contextuais e culturais prprias da utilizao da lngua em situaes comunicativas, nos servir para desenvolver a anlise a partir dos frames semnticos. Nesta investigao, a Semntica de Frames, atravs da base de dados FrameNet, fundamenta a anlise dos frames semnticos aos quais pertencem os itens lexicais investigados. Assim, possvel examinar como so descritas as cenas de emoo correspondentes a cada um dos equivalentes das lnguas de anlise e verificar a que frames semnticos eles se encontram vinculados. Para tanto, comporta estabelecer comparaes entre os itens lexicais de ambos os idiomas investigados e que evocam determinada emoo. Subirats (2003) desenvolveu uma anlise semelhante envolvendo frames de emoo no que tange ao contraste entre verbos do espanhol e do ingls, verificando que equivalentes entre essas lnguas referenciam a frames diferentes. Neste nosso estudo, queremos verificar, atravs dos verbos e adjetivos selecionados para anlise, se idiomas prximos como o portugus e o espanhol tambm apresentam discrepncias. A Semntica de Frames tambm nos ser til para a identificao de holder e tpico nas sentenas extradas do corpus. Kim e Hovy (2006) desenvolveram uma pesquisa para o ingls, voltada Anlise de

122

Sentimento, em que so identificados esses itens em sentenas de textos da mdia online usando para tanto a FrameNet. Em nossa investigao, embora utilizemos a lgica de Kim e Hovy (2006), aplicamos essa metodologia a sentenas do Twitter, nosso corpus de anlise. A caracterstica desse tipo de gnero textual implica em que o holder de opinio (quem opina) seja o prprio autor das sentenas, no havendo, no caso do microbloging, a necessidade de identific-lo por meio das unidades lexicais analisadas. Considerando que a anlise da emoo no poderia ser desenvolvida somente a partir dos dados da FrameNet, porque a Semntica de Frames no uma teoria da emoo e no traz respostas suficientemente produtivas para aplicaes computacionais em Anlise de Sentimento, iremos nos valer complementarmente dos estudos de Scherer (2005) sobre a Roda das Emoes. Esse instrumento trabalha com categorias de adjetivos a partir de traos semnticos, permitindo, assim, a classificao da emoo em graus de intensidade. Desta forma, ser possvel identificar a polaridade das sentenas extradas do Twitter a partir da categorizao dos adjetivos investigados conforme o modelo da Roda das Emoes. Pak e Paroubek (2010) desenvolveram uma investigao em que usaram o Twitter como corpus de anlise para a classificao de polaridade de mensagens de texto em lngua inglesa por meio da extrao de sentenas com emoticons. No nosso caso faremos a identificao da polaridade da sentena atravs dos adjetivos selecionados da FrameNet e a classificao estar referenciada na Roda das Emoes de Scherer (2005). Como pudemos observar, nesta pesquisa partimos de dois olhares: o sinttico e o semntico. De ambos os pontos de vista, tomando como base a Semntica de Frames, buscamos realizar um estudo exploratrio do maquinrio da FrameNet (FILLMORE et al., 2003), por meio de um levantamento dos frames e elementos de frame de itens lexicais que descrevem a emoo, bem como da associao entre as categorias semnticas e sintticas dos mesmos. Do ponto de vista semntico, tomando como base a Roda das Emoes (SCHERER, 2005), so analisados os adjetivos para verificar o quanto eles se prestam para a identificao de

123

polaridade (positividade ou negatividade) nas opinies emitidas por meio das sentenas de amostra. O produto resultante da pesquisa um lxico bilngue da emoo, a partir do arcabouo terico do FrameNet e da Roda das Emoes com vistas a poder servir para aplicaes computacionais na Web tais como o rastreamento de textos de opinio (opinion mining). Aps este breve panorama no qual buscamos fundamentar a metodologia que iremos aplicar, na seo a seguir descreveremos os objetivos e as hipteses levantadas, bem como os itens lexicais analisados e o corpus para a anlise dos dados.

5.1 OBJETIVOS E ATIVIDADES Por meio desta pesquisa temos por objetivo: (i) examinar, no que tange expresso da emoo, quais so os aspectos contrastivos que se manifestam na anlise de sentimento em lngua natural; (ii) examinar em que aspectos a Semntica de Frames pode contribuir para a Anlise de Sentimento; (iii) verificar a possibilidade de mapear o holder e tpico de opinio considerando o corpus de sentenas do Twitter; (iv) investigar em que medida os traos sugeridos na Roda das Emoes, levando em conta as aplicaes, vm enriquecer a um estudo de Anlise de Sentimento; (v) fornecer informao lingustica e semntica, atravs de um recurso lexical disponvel em uma pgina Web, sobre os verbos e adjetivos de emoo para: a. a formao de uma FrameNet voltada emoo e opinio com base em evidncias de corpus; b. servir como fonte de informao para aplicaes nas reas de Minerao de Opinio e Anlise de Sentimento no

processamento de marcas lingusticas do lxico;

124

c. servir como subsdio para tradutores, professores e demais interessados no tema.

A demonstrao do alcance destes objetivos ser realizada atravs das seguintes tarefas: (i) Preparao dos dados: seleo dos frames mais representativos vinculados ao Frame Emotions; separao de verbos e adjetivos de emoo integrantes destes frames inicialmente selecionados; busca por equivalentes de traduo em portugus e espanhol, com base em dicionrio, para cada um dos itens lexicais selecionados; seleo de um verbo e dois adjetivos de emoo integrantes destes frames inicialmente selecionados; (ii) Extrao do corpus busca e extrao de trinta sentenas do Twitter para cada item lexical; (iii) Anlise voltada Semntica de Frames primeira etapa anlise e identificao dos frames semnticos evocados por cada item lexical, bem como a associao entre as categorias semnticas e sintticas; (iv) Anlise voltada Semntica de Frames segunda etapa identificao do holder e do tpico das sentenas extradas. Considerando um corpus como o Twitter, o holder ser identificado atravs do perfil do usurio e o tpico, a partir do elemento core que o representa no frame correspondente a cada item lexical. Nesta tarefa sero analisados apenas os verbos j que os adjetivos no so determinantes para a definio do argumento verbal. (v) Anlise voltada Semntica da Emoo

125

Localizao dos adjetivos foco na Roda das Emoes, para dez sentenas da amostra extrada do Twitter, atravs de seus traos semnticos; classificao da polaridade de cada uma das sentenas extradas do Twitter, considerando os adjetivos investigados. (vi) Aplicao sistematizao dos dados com vistas elaborao de um recurso lexical na Web para a veiculao das informaes resultantes da pesquisa.

5.2 UNIDADES LEXICAIS E CORPUS Considerando que queremos pr prova o potencial descritivo da Semntica de Frames e da Roda das Emoes, selecionaremos unidades lexicais integrantes de frames vinculados ao frame Emotions na FrameNet. Como pudemos ver no captulo trs, os frames mais representativos em cenas de emoo so os frames Emotion_directed, Experiencer_obj, Experiencer_focus e Stimulus_focus, em razo do montante de unidades lexicais que os integram. Como tambm vimos nesse mesmo

captulo, a relao de perspectiva entre frames indicadora de unidades lexicais que evocam frames com diferentes pontos de vista. Tomando como base essas premissas, optamos por selecionar os frames atravs dos quais se perspectiviza o frame Emotions: o Experiencer_focus e o

Stimulus_focus. Os itens analisados nesses frames so os verbos e adjetivos de emoo, cuja amostra de um verbo e dois adjetivos para cada lngua levando em conta que se quer por a prova a Semntica de Frames e a Roda das Emoes. A seleo dos itens ser descrita em detalhes no prximo captulo, embora, a seguir, na tabela 6, faamos antecipadamente a apresentao dos itens lexicais escolhidos para as trs lnguas: no ingls, porque a investigao parte dos frames Experiencer_focus e o Stimulus_focus, e no portugus e espanhol para termos um referencial comparativo para cada um dos idiomas. A seleo dos adjetivos tambm

126

estar referenciada nos quadrantes positivo e negativo da Roda das Emoes. Buscamos com isso garantir estrategicamente as diferentes possibilidades de polaridade que a Roda poder vir a identificar.
Unidade lexical e orientao semntica (=/-/0) Verbo Love (+) Amazing (+/-) Stimulus_focus Adjetivos Disgusting (-) Nojento Vergonzoso

Frame Experiencer_focus

Portugus Amar timo

Espanhol Querer Asombroso

Tabela 6: Verbo e Adjetivos Selecionados dos Frames Experiencer_focus e Stimulus_focus

O corpus que ser utilizado, como j foi evidenciado anteriormente, o Twitter. Conforme apresentamos na introduo desta tese, a riqueza e o uso eficiente dos dados de comunidades virtuais, conforme Pak e Paroubek (2010), que fundamenta a importncia da gerao de sistemas capazes de analisar automaticamente o sentimento do consumidor, isto , o desenvolvimento de aplicaes computacionais de Minerao de Opinio e Anlise de Sentimento. Levando estes aspectos em considerao, entendeu-se que o microblogging seria o corpus mais adequado para a extrao de sentenas. No prximo captulo, desenvolveremos a descrio do experimento, a anlise e a discusso dos resultados obtidos, bem como as limitaes que o nosso trabalho apresenta.

127

6.

ANLISE E DISCUSSO DOS DADOS

Uma vez apresentado o sustentculo terico para esta fase experimental da tese, neste captulo temos por objetivo apresentar o estudo emprico realizado, bem como os seus resultados. Para tanto, descreveremos as seis etapas desenvolvidas neste exerccio: (i) a preparao dos dados; (ii) a extrao do corpus; (iii) a anlise voltada Semntica de Frames primeira fase; (iv) a anlise voltada Semntica de Frames segunda fase; (v) a anlise voltada Semntica da Emoo e (vi) a compilao dos dados e aplicao. Em cada etapa apresentada, detalharemos o papel que ela representa nesta pesquisa e as atividades que realizamos para desenvolv-la. Como as escolhas revelam implicaes nos resultados, durante o processo de descrio, estaremos, tambm, discutindo os resultados que forem sendo alcanados. A descrio, passo a passo, de todo este processo ser apresentada a seguir.

6.1

PREPARAO DOS DADOS Esta etapa inicial tem por objetivo selecionar dois dos frames mais

representativos vinculados ao frame Emotions. A partir deles, so selecionados os trs itens lexicais, um verbo e dois adjetivos, que sero investigados. O processo de escolha dos itens lexicais passa pela traduo para o portugus e o espanhol das unidades integrantes desses frames.

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Posteriormente, com base nos critrios adotados, fundamentada a seleo das unidades lexicais foco. Conforme foi apresentado no captulo anterior, para definir quais so os frames mais representativos, adotamos os critrios de quantidade de itens lexicais de emoo que eles contm e as perspectivas que podem representar em uma cena de emoo. No captulo 3 desta tese, vimos que o frame relativo emoo o Emotions, frame mais geral. Vimos, tambm, que ele (i) herdado pelo frame Emotions_by_stimulus; (ii) perspectivizado atravs dos frames Experiencer_focus, Stimulus_focus e (iii) utilizado pelos frames
Contrition, Emotion_heat, Desiring, Emotion_active, Feeling, Emotion_directed, Judgment,

Experiencer_obj,

Forgiveness,

Predicament. Deste conjunto, com base nos critrios j apresentados,

selecionamos os frames Experiencer_focus e Stimulus_focus. Eles representam a cena de emoo sob perspectivas diferentes, respectivamente, a do experienciador da emoo e a do estmulo que a causa. O frame
Experiencer_focus composto por adjetivos, advrbios, substantivos e

verbos, enquanto que o Stimulus_focus integrado por adjetivos, substantivos e apenas um verbo, conforme representado no Anexo 1. Na fase de escolha dos itens lexicais a serem investigados, selecionamos um verbo e dois adjetivos de emoo integrantes de um dos frames, Experiencer_focus ou Stimulus_focus, embasados nos preceitos da FrameNet e da Roda das Emoes. A fim de que os resultados venham a ser relevantes para aplicaes computacionais em Anlise de Sentimento, o critrio seguido para a seleo foi o de que esses itens lexicais, verbo e adjetivos, fossem contrastivos quanto s lnguas portuguesa e espanhola e que, por sua vez, os adjetivos apresentassem diferente polaridade de sentido. Para a identificao da contrastividade e da polaridade nesta etapa inicial, tomamos como base a intuio da pesquisadora, falante de ambos os idiomas. Considerando que o nosso interesse investigar adjetivos e verbos, separamos, para cada um dos frames selecionados, os itens lexicais que pertencem a cada uma dessas classes gramaticais alvo. A distribuio das

129

unidades em cada classe, de acordo com o frame ao qual pertencem, est representada no Anexo 2. Na montagem dessa tabela, observamos que o nmero de adjetivos que integra o frame Stimulus_focus representativo, o mesmo no ocorrendo com os verbos, j que apenas um est vinculado a ele. Esse resultado nos fez optar pela seleo dos adjetivos a partir do frame Stimulus_focus e do verbo por meio do Experiencer_focus. Como a FrameNet uma ferramenta desenvolvida para a lngua inglesa, traduzimos cada item lexical respectivamente para o portugus e para o espanhol. Para a realizao dessa tarefa nos baseamos no WordReference28, dicionrio online gratuito, que, alm de oferecer definies em formato monolngue, tambm proporciona a consulta de forma bilngue e nas combinaes que interessam nossa tese: ingls-portugus / portugus-ingls; ingls-espanhol / espanhol-ingls; portugus-espanhol / espanhol-portugus. O site oferta, igualmente, outras ferramentas teis para a traduo, como: conjugador verbal, dicionrio de sinnimos e antnimos, frum de discusso (FDWR)29, arquivos udio para itens lexicais e exemplos contextuais de sentenas e imagens e tradues vinculadas ao buscador do Google (GT)30. Optamos por este dicionrio em razo do nmero de facilidades que o WordReference (WR)31 oferece em um nico espao de consulta. importante destacar que o site do WordReference encontra-se classificado entre os quinhentos mais visitados do mundo, o que demonstra a importncia que esta base de dados tem como ferramenta de consulta. Embora, como afirmvamos anteriormente, nos dicionrios, os itens lexicais sejam apresentados de forma descontextualizada, o que ocasiona uma viso parcial do significado da unidade em foco, ns os usamos como ponto de partida que servir de base para uma etapa posterior de anlise contextual das unidades.

http://www.wordreference.com/ Daqui em diante, sempre que nas tabelas aparecer a indicao (FDWR), estamos nos referindo ao Frum de Discusso do WordReference. 30 Daqui em diante, sempre que nas tabelas aparecer a indicao (GT), estamos nos referindo ao Google Translates machine. 31 Daqui em diante, sempre que nas tabelas aparecer a indicao (WR), estamos nos referindo ao dicionrio WordReference.
29

28

130

O processo de tomada de deciso que levou escolha das unidades lexicais vinculadas a cada um dos frames selecionados, Experiencer_focus e Stimulus_focus, foi realizado a partir da traduo dos itens com base em dicionrio, conforme apresentado nos Anexos C e D para cada frame. Com o objetivo de identificar nos dados levantados um primeiro desencontro entre os significados da lngua portuguesa e da espanhola, comparamos as entradas de cada item lexical. Caso identificssemos alguma diferena em relao ao campo semntico que cada um dos itens cobre, agregvamos a esse exame o conhecimento da pesquisadora, fluente em ambas as lnguas. Se a hiptese fosse reforada, marcaramos o item lexical como uma possvel unidade a ser investigada, para, posteriormente, dentre elas, selecionar as unidades lexicais alvo. Estas informaes so apresentadas nos Anexos E e F, onde poderemos observar, na primeira coluna de cada tabela, a unidade lexical selecionada e, especificamente no caso dos adjetivos, Anexo 6, uma indicao inical da orientao semntica que inferimos que esse item possua (positiva (+), negativa (-) ou neutra (0)). Essa indicao permite que se faam escolhas tanto de adjetivos considerados positivos, como negativos, possibilitando, assim, uma anlise posterior produtiva atravs da Roda das Emoes ao contemplarmos dois de seus quadrantes. Apenas com o objetivo de organizar a informao, relembramos que a Roda das Emoes a ferramenta utilizada nesta pesquisa para identificar a polaridade das sentenas. Voltando aos Anexos E e F, a segunda, terceira e quarta coluna das tabelas apresentam, respectivamente, as entradas de cada item para os idiomas ingls, portugus e espanhol. Em amarelo foram destacadas as diferenas que chamaram a nossa ateno e que indicam haver indcios de que as acepes poderiam apresentar sentidos ou graus de intensidade diferenciados entre os idiomas alvo. Este ltimo aspecto tambm ser til em uma anlise posterior atravs da Roda das Emoes. Com base nos resultados das tabelas montadas, do total de unidades lexicais em anlise, selecionamos um verbo, love, pertencente ao frame
Experiencer_focus, e dois adjetivos integrantes do frame Stimulus_focus,

amazing e disgusting, conforme apresentado na tabela 6 do captulo anterior. Nas subsees que apresentaremos a seguir, demonstraremos para cada item

131

lexical escolhido o processo desenvolvido nesta etapa que levou seleo de cada uma das unidades.

6.1.1 Verbo Love e seus Equivalentes O primeiro item analisado foi o verbo love, que, de acordo com os resultados encontrados na traduo realizada para a elaborao do Anexo 5, tem como equivalentes os verbos amar para o portugus e querer para o espanhol. Consultando a entrada para love no Dicionrio WordReferenceIngls, encontramos duas acepes para essa classe: (i) sentir um profundo apego romntico ou sexual, e (ii) fazer amor, no sentido de relacionamento sexual e tambm de dar ateno amorosa. Partindo dessa consulta, fomos identificar no portugus e no espanhol, os verbos correspondentes a esses sentidos. Segundo o dicionrio WordReferenceIngls/Portugus, uma nica entrada do verbo amar, do portugus, cobre os sentidos (i) de sentimento de profundo apego romntico ou sexual e (ii) de afeio por algo ou algum, do ingls. No caso da lngua espanhola, de acordo com o dicionrio WordReferenceIngls/Espanhol, para os sentidos de amar do ingls e do portugus, foram encontrados os seguintes equivalentes: (i) amar que cobre os sentidos de sentimento de profundo apego romntico ou sexual e de afeio por algum; (ii) querer que tambm, junto com o verbo amar, abrange o sentido de afeio por algum, e (iii) encantar que refere-se afeio por algo. Essa diferena de sentidos pode ser observada na tabela 7, a seguir.

132

Love - sentimento de: profundo apego romntico ou sexual

Ingls

Portugus

Espanhol Amo a mi novio.

I love my boyfriend.

Eu amo o meu namorado

Lo quiero a mi novio. Amo a mi madre.

afeio por algum

La quiero a mi madre. I love Eu amo o Me encanta el afeio por algo basketball. basquete. baloncesto. Tabela 7: Equivalentes do Verbo Love - Fonte Dicionrio WordReference Ingls/Portugus e Ingls/Espanhol Esta pequena demonstrao permite constatar que h uma

I love my mother.

Eu amo a minha me.

especificidade lexical maior nas entradas do espanhol querer e encantar se comparada ao portugus, que parece usar o verbo amar indiscriminadamente para os trs sentidos. Analisando o verbo querer do espanhol, conforme as entradas que constam para ele no dicionrio WordReference-Espanhol, apresentadas a seguir, observamos que se trata de um verbo polissmico que remete a outras situaes que no apenas as de emoo.

querer
1. 2. 3. 4. 5. 6. tr. Desear,apetecer: quiero que vengis a la fiesta. Amar,tener cario,voluntad o inclinacin a una persona o cosa: quiere mucho a su hermano. Tener voluntad o determinacin de ejecutar una accin: siempre quiere salirse con la suya. Pedir una cantidad por algo: quera un milln y medio de pesetas por su coche. Aceptar una apuesta: no has debido querer el rdago. Dar motivo una persona con sus acciones o palabras a que suceda algo que puede perjudicarla: t lo que quieres es que perdamos el tren. Ser algo conveniente: esta pared quiere una mano de pintura. Pretender,intentar,procurar: de mayor quiero ser futbolista. Conformarse o avenirse uno al intento o deseo de otro: quieres acompaarnos?

7. 8. 9.

133

10. 11.

intr. impers. Estar prxima a ser o verificarse una cosa: parece que quiere llover. como quiera que loc. conjunt. De cualquier manera,de cualquier modo: como quiera que lo hagas,estar bien. cuando quiera loc. adv. En cualquier momento: cuando quiera que puedas,psate por casa y te llevas la mesa. donde quiera loc. adv. dondequiera. sin querer loc. adv. Sin intencin: le peg una patada sin querer.

12. 13. 14.

No caso do verbo encantar do espanhol, ao consultarmos a sua definio no dicionrio, verificamos haver um desencontro entre as acepes apresentadas no WordReference-Espanhol com as do dicionrio bilngue WordReference-Ingls/Espanhol. Observamos que neste no consta o sentido de afeio por algum e sim apenas como afeio por algo, mas no dicionrio monolngue para encantar so atribudos os dois sentidos, conforme pode ser observado abaixo.

encantar
1. 2. 3. tr. Obrar por arte de magia; hechizar. Cautivar la atencin de alguien por medio de atractivos naturales: su simpata me ha encantado. Gustar mucho de algo o alguien: le encanta hacer puzzles. 'encantar' tambin aparece en estas entradas

deslumbrar

As anlises iniciais em dicionrio evidenciam a polissemia do verbo querer do espanhol, bem como o desencontro relacionado ao contexto de uso do verbo encantar da lngua espanhola. Os dados preliminares parecem indicar que esses verbos do espanhol, se comparados ao verbo amar da lngua portuguesa, evoquem frames diferentes. Esses argumentos conduziram escolha do verbo Love para estudo.

134

6.1.2 Adjetivo Amazing e seus Equivalentes O prximo item a ser analisado foi o adjetivo amazing que, de acordo com os resultados encontrados na primeira etapa, tinha por equivalentes timo para o portugus e asombroso para o espanhol.

Amazing Causando grande surpresa.

Ingls The quarterback is an amazing player, with superior skills. The magician is very amazing.

Portugus O tenista um timo jogador com habilidades superiores. O mgico excelente.

Espanhol Mi hija es asombrosa es capaz de leer dos libros a la vez. Repblica Dominicana es alucinante.

Informal: muito impressionante, excelente.

Tabela 8: Equivalentes para o Adjetivo Amazing - Fonte Dicionrio WordReferenceIngls/Portugus e Ingls/Espanhol

Este adjetivo despertou a nossa ateno porque os equivalentes parecem remeter a caracterizaes diferentes. No dicionrio WordReferenceIngls, amazing apresenta dois sentidos, um que refere a grande surpresa e outro, de uso informal, que denota algo muito impressionante ou excelente. Comparativamente definio no ingls, o equivalente timo, previsto em dicionrio para o portugus, no parece abarcar o sentido de surpresa, mas sim outros sentidos e inclusive parece apresentar diferente gradao. Essa percepo pode ser confirmada na entrada de timo no dicionrio WordReference-Portugus/Ingls.

135

Tradues principais/Principal Translations


timo adj great adj

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great adj (very admirable) That was a great speech you gave. O discurso que deste foi timo. goody interj informal (good, hurray) optimal adj ripper interj optimum n grand adj (best possible) Aus (great, excellent) gria, excelente (best that is possible) (great) estupendo timo adj

killer intrj great interj

(great!) (very good!) S, gria You got the job? Great! Conseguiste o emprego? Que legal (or: timo)! Conseguiste o emprego? Que tri! amazing adj (very good) timo, excelente adj The quarterback is an amazing player, with superior skills. * O tenista um timo (or: excelente) jogador com habilidades superiores. optimum adj (best possible) timo, excelente, magnfico adj phat adj slang (great, excellent) gria timo, bacana, legal adj peachy adj figurative, informal (fine, great) figurativo, informal timo, formidvel adj hot dog (expression of enthusiasm and pleasure) expresso de timo!, maravilha! Interj. interj. entusiasmo superb adj (extremely good) extremamente bom soberbo, esplndido, timo adj great price timo preo great work timo trabalho

timo interj. bom interj. timo adj timo interj. timo sm timo adj magnfico adj grande adj timo interj. legal, timo interj. tri interj.

Tabela 9: Unidade Lexical timo Fonte Dicionrio WordReferencePortugus/Ingls

No caso do espanhol, os adjetivos asombrosa e alucinante parecem corresponder respectivamente a causar surpresa e referir informalmalmente a algo muito impressionante. No caso do espanhol, procuramos no dicionrio WordReferencePortugus/Espanhol a equivalncia para os adjetivos timo e excelente. e percebemos que o mesmo acontece com ptimo, no apresenta essa ideia de causar grande surpresa, conforme podemos observar na tabela 10.

136

WordReferencePortugus/Espanhol timo, a ptimo(a); soluo tima solucin ptima; temperatura tima temperatura ptima Excelente Excelente 1.

WordReference-Espanhol adj. sup. de bueno. Muy bueno, que no puede ser mejor: resultados ptimos. adj. Magnfico, sobresaliente en bondad, calidad o estimacin: persona, cena excelente.

Tabela 10: Adjetivos timo e Excelente Equivalentes Fonte Dicionrio Wordreference-Portugus/Espanhol

Consultando o significado em espanhol para os adjetivos 'asombrosa ou alucinante, constatamos que parece haver correspondncia de sentido. Entretanto, asombroso usado tambm em outros sentidos tal como o caso de extrao, conmovedor, embarazoso, turbador, embebecedor, embobador, entontecedor, espantoso, aterrador, conforme indicao do dicionrio

Wordreference- Espanhol para os sinnimos deste adjetivo.

asombroso, sa
1. adj. Que causa asombro: memoria asombrosa.

alucinante
1. adj. Que deslumbra o impresiona vivamente: estuve en una fiesta alucinante.

WordReference-Espanhol Sinnimos
asombroso
pasmoso, sorprendente, admirable, fascinante, mgico, milagroso, portentoso, prodigioso, sobrehumano, increble, fenomenal, sensacional, estupendo, extraordinario, desconcertante, extrao, conmovedor, embarazoso, turbador, embebecedor, embobador, entontecedor, espantoso, aterrador Antnimos: normal, corriente, vulgar, ordinario, frecuente

137

Desta forma, percebemos que parece haver uma amplitude de campo semntico para esse adjetivo, tanto no espanhol, como no portugus, se comparado tabela 10 e, no caso do espanhol, inclusive de polaridade. Assim, acreditamos que a unidade lexical selecionada, em funo dos equivalentes encontrados, possa trazer informaes interessantes quanto aos frames que possa evocar.

6.1.3 Adjetivo Disgusting e seus Equivalentes O ltimo item a ser analisado foi o adjetivo disgusting, que, de acordo com os resultados encontrados na primeira etapa, tinha por equivalentes os adjetivos nojento para o portugus e asqueroso, repugnante e vergonzoso para o espanhol. A definio deste adjetivo, em lngua inglesa, o de despertar repulsa ou indignao forte. De acordo com o dicionrio bilngue WordReferenceIngls/Portugus, esse significado coberto pelo adjetivo nojento. No portugus, o adjetivo nojento no parece cobrir apenas o sentido de indignao forte prevista no significado da lngua inglesa. Verificamos essa situao por meio do WordReference- Portugus/Ingls e constatamos que h realmente uma diversificao de sentidos bastante grande, conforme podemos observar a seguir.

138

nojento
em espanhol | em contexto | imagens
WordReference English-Portuguese Dictionary 2012:

Tradues principais/Principal Translations


nojento disgusting, filthy

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disgusting adj (not likable) Cockroaches are disgusting creatures. Baratas so criaturas nojentas. (nauseating) asqueroso (morally repugnant) moralmente nojento adj

sickening adj sickening adj

unsavoury, US: unsavory adj greasy adj lousy adj gross adj

(unpleasant, morally offensive )

(person: repulsive) pessoa repugnante (awful, bad) Gria (offensive, vulgar)

repugnante, enjoativo adj nojento adj repugnante, asqueroso adj nojento adj moralmente ofensivo loc adj nojento adj repulsivo adj nojento adj abominvel adj nojento adj rude adj grosseiro, nojento adj

squalid adj loathsome adj icky adj nauseating adj

He offended many with his gross jokes. Ele ofendeu a muitos com as suas piadas rudes. Ele ofendeu a muitos com as suas piadas grosseiras (or: nojentas). (conditions: dirty, filthy) esqulido, sujo, nojento adj (thing: disgusting) coisa nojento, repugnante adj colloquial (distasteful, revolting) revoltante nojento, repugnante adj repulsivo adj (sickening) nauseante, nauseabundo adj nojento, asqueroso, repugnante adj asqueroso, nojento adj rato, nojento sm repugnante, repulsivo, nojento adj nojento, desprezvel adj pegajoso, nojento adj

repulsive adj git n unsavory, UK: unsavoury adj shabby adj slimy adj

(disgusting) UK, slang, pejorative (mean or contemptible person) gria: pessoa desprezvel US (distasteful) (actions: despicable) (person)

Report an error

Tabela 11: Unidade Lexical Nojento Fonte Dicionrio WordreferencePortugus/Espanhol

139

Fizemos

a mesma consulta para o dicionrio WordReference-

Ingls/Espanhol, o qual apresenta como equivalentes para disgusting os adjetivos, asqueroso, repugnante e vergonzoso.

Disgusting

Ingls Cockroaches are disgusting creatures.

Portugus Nojento (no simptico) O cara nojento.

Despertar repulsa ou indignao forte

Espanhol Asqueroso, repugnante (quanto a cheiro / gosto / alimentos). Esta sopa est asquerosa.

Vergonzoso (conduta, atitude). Tom una actitud vergonzosa. Tabela 12: Equivalentes para o Adjetivo disgusting Fonte Dicionrio WordReferenceIngls/Portugus e Ingls/Espanhol

A partir dessas informaes, realizamos uma comparao entre a lngua portuguesa e espanhola e percebemos que nojento, segundo o WordReference-Portugus/Espanhol, equivale, em parte, ao sentido de repulsa (asqueroso e repugnante). Entretanto, agrega a nojento uma entrada, enojadizo, que est associada ao adjetivo zangado. Estas variaes sutis de sentido nos levam a pensar que vergonzoso, do espanhol, assim como nojento do portugus possam evocar frames diferentes.
nojento, a [no' etu, ta] adj 1. asqueroso(a), repugnante. 2. fam enojadizo(a)

Aps a finalizao desta primeira etapa, pudemos concluir que a anlise inicial realizada no processo de traduo, por meio de um tratamento isolado das unidades, no suficientemente informativa em uma perspectiva

140

cognitiva. Como apresentado no captulo 3 deste trabalho, no marco da Lingustica Cognitiva a linguagem est vinculada no apenas ao significado, mas tambm experincia, no existindo uma separao entre significado enciclopdico e significado lingustico, o que evidencia essa ntima relao entre conceito e contexto cultural. Snell-Hornby (1988) e Pad (2007) apontam para essa questo ao afirmarem que encontrar equivalentes semnticos ir alm das questes conceituais. Para dar conta disso, mais adiante, em outra etapa, aliaremos anlise isolada dos equivalentes a anlise contextual para verificar a relevncia que as unidades lexicais em estudo tm dentro do contexto situacional e cultural no qual esto inseridas. Para podermos chegar a esse ponto, necessitamos anteriormente fazer a extrao de sentenas do Twitter nas quais constem os itens lexicais selecionados.

6.2

EXTRAO DO CORPUS Buscando complementar a anlise baseada em dicionrio, devemos

considerar o contexto no qual os itens se situam. Para tanto, precisamos desenvolver uma anlise do mbito real de uso das unidades pela comunidade de falantes das lnguas alvo, pois somente dessa forma vamos alcanar maior preciso quanto aos significados e evitaremos gerar hipteses relativas ao contraste entre as lnguas que podem no se confirmar. Para isso necessitamos desenvolver uma anlise em corpus. O corpus que selecionamos foi o Twitter, pelas caractersticas que abordvamos no captulo 2 desta tese, em razo de ser um corpus eletrnico que pode ser pesquisado em vrios idiomas, representativo em funo do alto nmero de usurios dessa rede social e da quantidade de amostras de uso da lngua. Alm desses fatores, os textos produzidos no Twitter tem uma limitao de cento e quarenta caracteres, o que um facilitador para a anlise. Para ter acesso s informaes do Twitter criamos uma conta, nos logamos e extramos a coleta atravs do mecanismo de busca, conforme podemos observar na figura a seguir.

141

Figura 24: Ferramenta de Busca do Twitter

Desta forma, tendo como base os itens lexicais de emoo selecionados e traduzidos, extramos um total de trezentas e sessenta tweets. Coletamos trinta tweets que ilustram cada um dos doze itens lexicais investigados, bem como os seus argumentos. Apenas a ttulo de organizao da informao, elencamos as unidades que servem de indexador para a extrao das amostras. Portugus Verbos Amar Espanhol amar; encantar, querer alucinante; asombroso; asqueroso,

Adjetivos timo; excelente; nojento

repugnante, vergonzoso

Tabela 13: ULs Referenciais para a Extrao de Sentenas no Twitter

Quanto amostra, cabe ressaltar que foram retiradas (i) as identificaes dos emissores dos Tweets em todas as sentenas extradas, preservando desse modo o anonimato dos emitentes da informao, e (ii) as

142

sentenas que se repetem da mesma forma, situao bem tpica nessa rede social. Tambm destacamos que as amostras so apresentadas da forma como foram retiradas do Twitter, o que significa que nelas encontraremos problemas de acentuao, pontuao, erros de digitao, abreviaturas, figuras grficas, entre outras situaes. Uma vez o corpus formado, passamos etapa seguinte, relacionada anlise dos itens investigados tendo o corpus como base.

6.3

ANLISE VOLTADA SEMNTICA DE FRAMES PRIMEIRA FASE Nesta etapa, desenvolvemos um mapeamento quanto informao

relativa estrutura semntica e sinttica dos verbos e adjetivos relacionados a cenas de emoo nos idiomas espanhol e portugus. Ele serve de base para a anlise da estrutura lingustica da emoo, para a identificao das propriedades e dos participantes das cenas que os envolvem, bem como das relaes sintticas estabelecidas entre os elementos das mesmas. Como esta etapa a de maior complexidade na anlise dos dados, explicamos o processo realizado, usando para ilustr-lo o verbo amar do portugus. Nos anexos32, possvel observar os dados levantados para essa e para as outras unidades lexicais investigadas. As atividades desenvolvidas aqui envolvem os seguintes passos: (i) analisar os sentidos das sentenas da amostra; (ii) identificar os frames semnticos evocados por cada item lexical; (ii) anotar as camadas de segmentao das sentenas e (iii) sistematizar os resultados em tabelas resumo de relaes semnticas e sintticas e dos padres de valncia para cada item lexical, evidenciando a associao entre as

32

Anexos: G AMAR.V (portugus); H AMAR.V (espanhol); I QUERER.V (espanhol); J

ENCANTAR.V (espanhol); K TIMO.A (portugus); L EXCELENTE.A (portugus); M ASOMBROSO.A (espanhol); N ALUCINANTE.A (espanhol); O NOJENTO.A (portugus); P ASQUEROSO.A (espanhol); Q REPUGNANTE.A (espanhol); R VERGONZOSO.A (espanhol).

143

categorias semnticas e sintticas. Nesta etapa seguimos a metodologia utilizada pela FrameNet e, por meio dela, podemos verificar se as relaes de equivalncia entre o portugus e o espanhol inicialmente levantadas se confirmam, evocando assim um mesmo frame, ou, caso contrrio, no se confirmam, evocando, portanto, frames diferentes. Embora, como dizamos anteriormente, os passos sejam descritos por meio do exerccio realizado para o verbo amar do portugus, ao final de cada um deles faremos a apresentao dos resultados encontrados em todas as unidades analisadas.

6.3.1 Anlise dos Sentidos das Sentenas da Amostra Baseados nas informaes obtidas na etapa 1, a saber, o sentido encontrado para o item lexical em ingls e a identificao dos equivalentes em portugus e espanhol com base em dicionrio, foram extrados os tweets do Twitter que continham as unidades investigadas. A amostra foi analisada tendo como referncia o sentido alvo e cada sentena que continha os itens lexicais investigados foi classificada conforme cada um dos sentidos vinculados a ela na etapa 1. Para cada extrao, a classificao das sentenas foi marcada e destacada em vermelho, como pode ser observado na ltima coluna da tabela que contm a amostra. Sentido alvo 1 profundo apego romntico ou sexual 2 afeio por algum 3 afeio por algo

1. Vai decolar o esquema aqui amors! Amanha a gente se fala mais! Bejao..amo 1 vcs! E, oh: to sempre aqui viu? 2. #Ele: Eu te amo. #Ela: Mentira, voc me odeia. #Ele: No, eu te amo e voc sabe. 1/1 #Ela: Eu sei, s queria te ouvir dizendo mais uma vez. 3. "nem conheo mas j amo" NEM CONHEO E JA QUERO DAR UM SOCO NA SUA 2 CARA PIRANHA 4. Eu te amo, a cada batida do meu corao. 1 5. SE EU TE AMO OBVIO QUE EU VOU ODIAR TODAS AS PESSOAS QUE JA TE BEIJARAM, TE ABRAARAM, CHEGARAM PERTO DE VOC 1

144

6. Minha alegria, minha felicidade voc, TE AMO CORINTHIANS !!! 7. Vei, na boa... Eu te amo! 8. Famlia a parte mais importante da minha vida. Amo vocs. 9. EU TE AMO PORRA, D VALOR CARALHO! 10. #Peixes Oi Deus, talvez eu no tenha dito hoje. Mas eu te amo. 11. "Eu amo o Luan" "Opa, voc j tweetou isso!" "QUAL FOI TWITTER? T COM CIME?" 12. E eu amo a maneira de como voc me faz sorrir, s voc sabe. 13. Amo peixe, no ato que sou um gatinho! ;) 14. Cada jogo que assisto do Brasil eu amo mais o CORINTHIANS! 15. Eu amo meus amigos Brasileiros,mas hoje estou com Mexico...Vamos Mexico!... 16. #Aries Eu amo nossas palhaadas,brincadeiras,voc me deixa to feliz,com tanta vontade de viver 17. F americano quando v seu dolo na rua: "oi, adoro seu trabalho". F brasileiro: "EU TE AMO PORRA!!!!!! ME D UM BEIJO CARALHO!" 18. O Homem diz, Eu te amo mas..... , Deus diz, Mas... Eu te amo, Entendeu a diferena? 19. No sou de demonstrar sentimentos, porm sou cheia deles, sofro em silncio, amo com o olhar, e falo por sorrisos. 20. Palavra Da Tarde: te amo. 21. f americano : "oi, adoro seu trabalho". f brasileiro: "CARALHO V, AI AI TO PASSANDO MAL... EU... EU... EU TE AMO PORRA! ME COME" 22. Jeremy e Jazzy vo visitar o Justin na Espanha! Awn, amo ver o Justin com sua famlia 23. "CORRE FILHO SUA V T MORRENDO" "JA VOU MAE" amor vou ter q sair do msn pq minha v ta morrendo af dps a gente tc mais bjs te amo 24. Boa tarde meus amores. Arrumei meu telefone e estou de voltaaaa. Obaaa, saudade de vcs. Amo amo amo meu bando de loucos. 25. Galera sobre o acontecido em Teolandia-BA fiquem tranqilos,normal. S agradeo pela preocupao e carinho.amo vcs 26. SE EU TE AMO OBVIO QUE EU VOU ODIAR TODAS AS PESSOAS QUE JA TE BEIJARAM, TE ABRAARAM, CHEGARAM PERTO DE VOC 27. AF VELHOOOOOOOOOOOOOOO COMO ASSIM? HARRY POTTER VAI DISPUTAR COM JOGOS VORAZES EM MELHOR BEIJO. PORRA NO PODE EU AMO OS DOIS 28. "eu te amo" "prova?" "a senha do meu twitter seu nome" 29. Luan: eu te amo! F: vamos ver p qm vc vai dizer isso daqui uns dias. Luan: pra outra! F: viu, eu sabia. Luan: e ela vai te chamar de mame 30. ''te amo'' ''no existe amor no domingo''

3 2 2 1 2 1 3 3 3 2 3 1 2/2 1 1 1 3 1 2 2 1 2 1 1 1

Tabela 14: Classificao de Sentenas Conforme Sentido - Amar Portugus

145

Na investigao do sentido das sentenas, para cada um das unidades lexicais foco, encontramos os resultados que passamos a descrever a seguir.

6.3.1.1 UL Love e seus Equivalentes A amostra extrada para o verbo amar do portugus indica que em 50% das ocorrncias, ele utilizado no sentido de profundo apego romntico ou sexual, conforme podemos observar no exemplo (5) a seguir. (5) Eu te amo, a cada batida do meu corao.

Por sua vez, em 31,25% da amostra, esse mesmo verbo empregado como indicativo de afeio por algum. J em 18,75% das vezes como afeio por algo, conforme respectivos exemplos abaixo. De acordo com a extrao realizada, podemos observar que o verbo amar do portugus utilizado no mesmo sentido de love do ingls. (6) Galera sobre o acontecido em Teolandia-BA fiquem

tranqilos,normal. S agradeo pela preocupao e carinho.amo vcs (7) Minha alegria, minha felicidade voc, TE AMO CORINTHIANS !!!

Analisando as sentenas que apresentam o verbo amar do espanhol, observamos que em 75% das vezes usado no sentido de profundo apego romntico ou sexual, conforme exemplo (8), e em 10,94% das vezes no sentido de afeio por algum, exemplo (9). A amostra evidenciou um aspecto interessante, que o verbo amar no espanhol, em 14,06% das aparies, utilizado no sentido de afeio por algo, como podemos ver no exemplo (10). Nos dicionrios utilizados, esse sentido registrado apenas pela entrada encantar. (8) No es que te ame pero siento que te amo.

146

(9) Diganme alguien que ame mas a un hermano de lo que yo amo a la mia nadie, no existe. (10) Ame que mordieras mi mejilla :-) @glesspepe te amo <3

Analisando agora o verbo querer do espanhol, ele aparece em 18,75% das amostras sendo utilizado no sentido de profundo apego romntico ou sexual, conforme demonstrado atravs da sentena (11) e tambm em 18,75% das vezes como afeio por algum, conforme pode ser observado no exemplo (12). No restante da amostra, em 62,50% das sentenas, ele apresenta outros significados, como apresentamos no exemplo (13).

(11) no dejo de pensar cuanto te quiero

(12)

No tengo palabras para agredeceros estos 10000 suscriptores en

menos de 9 meses, solo que os quiero un montn e intentar daros todo de mi (13) No quiero ir maana al colegio:(:(:(

O uso do verbo encantar do espanhol na totalidade da amostra, 100% das sentenas, refere ao sentido de afeio por algo, conforme o exemplo (14). (14) Me encanta cumplir los sueos de los demas.

A partir das amostras, podemos afirmar que o exerccio de busca por equivalentes em portugus e em espanhol para a unidade lexical love confirmou, em parte, a tabela inicial de equivalncia, havendo variaes de cobertura, como o caso do verbo amar do espanhol no sentido de sentir

147

afeio por algo. Constata-se, tambm, que o verbo querer do espanhol um verbo altamente polissmico, apresentando varias sentidos no uso. Quanto ao verbo encantar, confirma-se nas sentenas extradas que ele utilizado apenas no sentido de gostar de algo. O desencontro entre os dicionrios monolngue e bilngue a respeito do sentido de encantar, como referindo a algo e a algum, no encontra evidncias no uso. Resumindo as informaes extradas das amostras, observamos os seguintes percentuais de apario dos equivalentes para cada um dos sentidos previstos em dicionrio: Amar (port.) = 50% -profundo apego romntico ou sexual Amar (esp.) = 75% Querer (esp.) = 18,75% Amar (port.) = 31,25% - afeio por algum Amar (esp.) = 10,94% Querer (esp.) = 18,75% Amar (port.) = 18,75% - afeio por algo Amar (esp.) = 14,06% Encantar (esp.) = 100%

6.3.1.2 UL Amazing e seus Equivalentes O exerccio realizado para o adjetivo timo do portugus evidenciou que ele, na totalidade das sentenas classificadas, apresentou o sentido de excelente, muito impresionante, como ilustramos no exemplo a seguir. (15) timo resultado do Leo!!! 1 a 1 com o Unio, em Frederico Westphallen. Domingo que vem o confronto no Aldo Dapuzzo!!! Vamo meu Leo!!

148

Fizemos, tambm para o portugus, a extrao de amostra para o adjetivo excelente e verificamos que, em 16,67% da amostra, excelente utilizado com o sentido de causar grande surpresa, conforme apresentado no exemplo (16). Esse dado no era esperado se nos basearmos na tabela 8, mas 83,33% da amostra apresenta o sentido de muito impressionante, excelente, como previsto inicialmente e representado no exemplo (17), a seguir. (16) Conceito excelente (genial e inteligente) de tomada! (17) Uma excelente tarde a todos meus amigos tts! Um final de semana de paz!

Especificamente quanto a esse ltimo exemplo, cabe ressaltar que, ao nosso ver, essa diferena entre muito impressionante e excelente no ser validada e o prprio exemplo d indcios disso. Tornamos a realizar o mesmo processo com os adjetivos asombroso e alucinante em espanhol. O adjetivo asombroso utilizado em 51,52% das sentenas no sentido de causar grande surpresa, como podemos observar no exemplo (18) e, em 48,48%, como impresionante, excelente, exemplo (19). Vale ressaltar que nem tudo o que causa grande surpresa excelente. (18) Asombroso el masivo xodo de venezolanos a Panam. (19) Justin: 'Seria asombroso besar a una chica bajo la lluvia, como en las peliculas'.

Por tlimo, analisamos o adjetivo alucinante. No total da amostra empregado em ambos os sentidos, como causando grande surpresa e como impresionante, excelente, exemplos (20) e (21).

149

(20) Dios, mirad este ojo de uroplatus henkeli, es alucinante!! O sea, otra especie de gecko xD (21) La gama de rojos en el cielo es alucinante. 22:02h (22:02) O exerccio realizado com os adjetivos equivalentes de amazing nos permitiu verificar que, comparado ao uso previsto na tabela 8, h uma amplitude de utilizao para o espanhol, bem como no caso do adjetivo excelente para o portugus. Sistematizamos, a seguir, os resultados dos

dados obtidos em corpus, conforme o sentido previsto em dicionrio. Excelente (port.) = 16,67% - causar grande surpresa Asombroso (esp.) = 51,52% Alucinante (esp.) = 100% timo (port.) = 100% - muito Impressionante, excelente Excelente (port.) = 83,33% Asombroso (esp.) = 48,48% Alucinante (esp.) = 100%

6.3.1.3 UL Disgusting' e seus Equivalentes Analisando o contexto de uso dos equivalentes encontrados para disgusting, verificamos que o adjetivo nojento, do portugus, na totalidade das ocorrncias apresenta o sentido de despertar repulsa ou indignao forte, como apresentado no exemplo (22), confirmando a tabela inicial. J o adjetivo asqueroso do espanhol utilizado em 10% sentenas extradas no sentido de despertar repulsa quanto a cheiro, gosto ou alimentos, sentena (23). Os 90% restantes tm o sentido de indignao, como na sentena (24), no previsto na tabela para essa acepo.

150

(22) este o nojento que vocs idolatram. "Noitada de Cristiano Ronaldo em Lisboa acabou mal http://bit.ly/LDDZQt" (23) Webs de peridicos que se autorefrescan mientras ests leyendo el
artculo. Eso, y el lquido asqueroso del bote de ketchup: maldad infinita.

(24) Nunca vas a poder comenzar de 0 nada si es que segus metido en la


misma sociedad asquerosa de la de antes.

A amostra de sentenas com os adjetivos repugnante e vergonzoso do espanhol indica, na sua totalidade, que o sentido em que ambos so utilizados implica tanto repulsa, quanto indignao. Um sentimento parece implicar, como decorrncia, o outro. Podemos observar essa relao de sentido nos respectivos exemplos (25) e (26), apresentados a seguir. (25) Vergonzoso anuncio de Coca-Cola y adems hay q leer en ABC q "anima a los espaoles a salir de la crisis" http://bit.ly/Na3z1J #globalizados (26) exceso de codicia.que tragedia tan repugnante.

Sistematizamos, da mesma forma que o fizemos para os outros itens lexicais, os dados obtidos. Nojento (port.) = 100% - despertar repulsa Asqueroso (esp.) = 10% Repugnante (esp.) = 100% Vergonzoso (esp.) = 100% Nojento (port.) = 100% - causar forte indignao Asqueroso (esp.) = 90%

151

Repugnante (esp.) = 100% Vergonzoso (esp) = 100%

Embora sejam observados contrastes interessantes entre os idiomas, atravs deste exerccio de observao dos sentidos de uso, pudemos confirmar o que j afirmvamos anteriormente na etapa 1, que apenas o conceito no suficiente para estabelecer paralelismos entre idiomas. Como afirma Pad (2007), precisamos fazer uma anlise do paralelismo no apenas em nvel de conceito, mas tambm em nvel de instncia. Devemos analisar o par de unidades lingusticas em corpus, mas em um nvel de detalhamento tal que permita ir alm dos conceitos tradicionais. Em razo disso que nos valemos da Semntica de Frames, das relaes que se estabelecem entre o frame semntico e a sintaxe. Como pudemos ver no captulo 3, Boas (2005) afirma que as diferenas na realizao sinttica podem ser capturadas apelando para o sustentculo conceitual comum do mesmo frame. No mesmo captulo, tambm vimos que o conceito de frame, de acordo com Fillmore e Atkins (1992), permite reconsiderar a noo da polissemia, j que, em geral, o padro sinttico est associado a apenas um sentido da palavra. Desta forma, quando uma unidade lexical e o seu equivalente de traduo pertencem ao mesmo frame, o seu significado, a sua argumentao e a sua estrutura, aqui entendida como valncia semntica e sinttica, semelhante. No sendo assim, a unidade lexical e o seu equivalente podem remeter a frames diferentes. Com base nessas afirmaes e em nossa anlise at o momento, podemos dizer que o verbo querer do espanhol, conforme o dicionrio e a amostra, ainda que polissmico, pode vir a ser tratado a partir da descrio do frame e das relaes entre os EFs da FrameNet. Para podermos avanar na anlise, o prximo passo o de buscarmos identificar o frame evocado pelas unidades lexicais investigadas e, em decorrncia, os EFs nas sentenas extradas. Podemos acompanhar a descrio desse processo na subseo a seguir.

152

6.3.2 Identificao dos Frames Semnticos Uma vez identificado o sentido das sentenas, o objetivo deste passo realizar um mapeamento da informao relativa estrutura semntica dos verbos e adjetivos de emoo investigados. Esse exerccio permite identificar as propriedades dos participantes das cenas em que as unidades esto envolvidas. Retomando a exemplificao do processo por meio do verbo amar do portugus, a coleta indica que este verbo evoca uma cena em que algum, um experienciador, experimenta uma emoo, amar, a respeito de algum contedo. Uma razo para a emoo pode tambm ser expressa. Embora o contedo pode se referir a um estado real de coisas, muitas vezes se refere a uma situao geral que causa a emoo. Esse tipo de cena descrita pelo frame Experiencer_focus. Este frame, bem como os seus EFs, est descrito no
captulo 3 desta pesquisa e representado no Anexo 19. Para confirmar essa hiptese, anotamos as sentenas com os EFs do frame Experiencer_focus, conforme podemos observar a seguir.

EFs para anotao:

Frame Element Circumstances Content Degree Event Experiencer Expressor Manner Parameter Reason State Time Topic

Core Type Extra-Thematic Core Peripheral Core Core Core-Unexpressed Peripheral Extra-Thematic Extra-Thematic Core-Unexpressed Peripheral Core

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1. Vai decolar o esquema aqui amors! Amanha a gente se fala mais! Bejao..amo 1 vcs! E, oh: to sempre aqui viu? 2. #Ele: Eu te amo. #Ela: Mentira, voc me odeia. #Ele: No, eu te amo e voc sabe. 1/1 #Ela: Eu sei, s queria te ouvir dizendo mais uma vez. 3. "nem conheo mas j amo" NEM CONHEO E JA QUERO DAR UM SOCO NA SUA 2 CARA PIRANHA 4. Eu te amo, a cada batida do meu corao. 1 5. SE EU TE AMO OBVIO QUE EU VOU ODIAR TODAS AS PESSOAS QUE JA TE BEIJARAM, TE ABRAARAM, CHEGARAM PERTO DE VOC 6. Minha alegria, minha felicidade voc, TE AMO CORINTHIANS !!! 7. Vei, na boa... Eu te amo! 8. Famlia a parte mais importante da minha vida. Amo vocs. 9. EU TE AMO PORRA, D VALOR CARALHO! 10. #Peixes Oi Deus, talvez eu no tenha dito hoje. Mas eu te amo. 11. "Eu amo o Luan" "Opa, voc j tweetou isso!" "QUAL FOI TWITTER? T COM CIME?" 12. E eu amo a maneira de como voc me faz sorrir, s voc sabe. 13. Amo peixe, no ato que sou um gatinho! ;) 14. Cada jogo que assisto do Brasil eu amo mais o CORINTHIANS! 15. Eu amo meus amigos Brasileiros,mas hoje estou com Mexico...Vamos Mexico!... 16. #Aries Eu amo nossas palhaadas,brincadeiras,voc me deixa to feliz,com tanta vontade de viver 17. F americano quando v seu dolo na rua: "oi, adoro seu trabalho". F brasileiro: "EU TE AMO PORRA!!!!!! ME D UM BEIJO CARALHO!" 18. O Homem diz, Eu te amo mas..... , Deus diz, Mas... Eu te amo, Entendeu a diferena? 19. No sou de demonstrar sentimentos, porm sou cheia deles, sofro em silncio, amo com o olhar, e falo por sorrisos. 20. Palavra Da Tarde: te amo. 21. f americano : "oi, adoro seu trabalho". f brasileiro: "CARALHO V, AI AI TO PASSANDO MAL... EU... EU... EU TE AMO PORRA! ME COME" 22. Jeremy e Jazzy vo visitar o Justin na Espanha! Awn, amo ver o Justin com sua famlia 23. "CORRE FILHO SUA V T MORRENDO" "JA VOU MAE" amor vou ter q sair do msn pq minha v ta morrendo af dps a gente tc mais bjs te amo 24. Boa tarde meus amores. Arrumei meu telefone e estou de voltaaaa. Obaaa, saudade de vcs. Amo amo amo meu bando de loucos. 25. Galera sobre o acontecido em Teolandia-BA fiquem tranqilos,normal. S agradeo pela preocupao e carinho.amo vcs 1 3 2 2 1 2 1 3 3 3 2 3 1 2/2 1 1 1 3 1 2 2

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26. SE EU TE AMO OBVIO QUE EU VOU ODIAR TODAS AS PESSOAS QUE JA TE BEIJARAM, TE ABRAARAM, CHEGARAM PERTO DE VOC 27. AF VELHOOOOOOOOOOOOOOO COMO ASSIM? HARRY POTTER VAI DISPUTAR COM JOGOS VORAZES EM MELHOR BEIJO. PORRA NO PODE EU AMO OS DOIS 28. "eu te amo" "prova?" "a senha do meu twitter seu nome" 29. Luan: eu te amo! F: vamos ver p qm vc vai dizer isso daqui uns dias. Luan: pra outra! F: viu, eu sabia. Luan: e ela vai te chamar de mame 30. ''te amo'' ''no existe amor no domingo''

1 2 1 1 1

Tabela 15: Amostra Anotada com EFs - Amar - Portugus

A anlise da cena que o item lexical evoca permite verificar se comparativamente aos equivalentes encontrados no dicionrio esta cena a mesma ou diferente entre as lnguas investigadas. Isso ajuda a evidenciar se esses itens lexicais cobrem ou no o mesmo significado. As informaes encontradas na identificao do frame que evocam os outros itens lexicais indicam os seguintes resultados.

6.3.2.1 UL Love e seus Equivalentes Alm das informaes levantadas sobre o verbo amar do portugus, analisamos amar do espanhol. Este verbo tambm evoca uma cena na qual algum (Experienciador) experimenta uma emoo (amar) a respeito de algum contedo, portanto, tal como no portugus, ele representado pelo frame Experiencer_focus. As sentenas anotadas podem ser observadas no Anexo 8. Analisando o verbo querer do espanhol, constatamos que, quando ele refere a um sentido de profundo apego romntico ou sexual, e de afeio por algum, tal como ocorreu com amar do mesmo idioma, representado pelo frame Experiencer_focus. Entretanto, nos outros significados da amostra, ele representa uma cena em que algum (Exerimentador) deseja (querer) que um evento ocorra. Esta descrio corresponde ao frame Desiring, descrito no
Anexo 20. As sentenas marcadas podem ser vistas no Anexo 9.

156

Analisando o verbo encantar do espanhol, atravs das amostras observamos que este verbo evoca uma cena em que algum fenmeno (o estmulo) provoca uma emoo especial (encantar) em um experienciador. De acordo com a descrio existente na FrameNet, esta cena representada pelo frame Experiencer_obj e o estmulo geralmente o argumento externo e o Experienciador um objeto indireto. As sentenas marcadas encontram-se no Anexo 10. A partir da investigao realizada, podemos afirmar que os equivalentes para Love em portugus e espanhol extrados de dicionrio no evocam os mesmos frames, como o caso de encantar do espanhol. Nesse caso, referenciados pela descrio realizada com base na FrameNet, podemos dizer que amar do portugus e encantar do espanhol no podem ser considerados como equivalentes. interessante observar que, embora o verbo querer do espanhol evoque dois frames distintos, ambos tm relaes com o frame Emotions. O querer que evoca o frame Desiring indica o desejo, mas no implica o sentido de amar, portanto no sinnimo, neste caso, de amar do portugus. Cabe ressaltar o que j havamos afirmado anteriormente, que a FrameNet como ferramenta permite o tratamento da polissemia, j que os frames na sua descrio capturam os diferentes sentidos que as palavras podem apresentar. A seguir, resumimos na tabela 16 os resultados encontrados.

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Love sentiment o de: profundo apego romntico ou sexual

Ingls

Portugus

Espanhol Amar Experiencer_foc us Querer Experiencer_foc us Amar Experiencer_foc us Querer Experiencer_foc us Amar Experiencer_foc us

Love Experiencer_foc us

Amar Experiencer_foc us

afeio por algum

Love Experiencer_foc us

Amar Experiencer_foc us

afeio por algo

Encantar Experiencer_obj Tabela 16: Equivalentes do Verbo Love Fonte Twitter

Love Experiencer_foc us

Amar Experiencer_foc us

8.3.2.2 UL Amazing e seus Equivalentes O adjetivo timo do portugus evoca o frame Stimulus_focus, apresentado no Anexo 21, que descreve uma cena em que um estmulo provoca uma emoo especial ou experincia (timo) no experienciador. A anotao das sentenas pode ser observada no Anexo 11. Fizemos, tambm para o portugus, a extrao de amostra para o adjetivo excelente. Este adjetivo evoca o mesmo frame que o adjetivo timo, o frame

Stimulus_focus, conforme anotao das sentenas no Anexo 12. Tornamos a realizar o mesmo processo com os adjetivos asombroso, Anexo 13, e alucinante, Anexo 14, em espanhol. Ambos os adjetivos, tal como os anteriores, evocam tambm o frame Stimulus_focus. Como podemos acompanhar na tabela resumo abaixo, o exerccio realizado com estes adjetivos nos permitiu verificar que as expectativas da

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etapa inicial no se confirmaram, j que todos os adjetivos remetem ao mesmo frame. Amazing Causando grande surpresa. Ingls Portugus amazing timo Stimulus_focus Stimulus_focus excelente Stimulus_focus amazing. excelente Stimulus_focus Stimulus_focus Espanhol asombrosa Stimulus_focus alucinante. Stimulus_focus alucinante. Stimulus_focus

Informal: muito impressionante, excelente.

alucinante. Stimulus_focus Tabela 17: Equivalentes do Adjetivo Amazing Fonte Twitter

8.3.2.3 UL Disgusting e seus Equivalentes Neste ltimo item a ser analisado, o adjetivo disgusting, atravs da anotao da amostra, pudemos observar que os adjetivos nojento para o portugus e asqueroso, repugnante e vergonzoso para o espanhol, respectivamente apresentados nos anexos de O a P, remetem mesma cena. Todos eles so descritos pelo frame Stimulus_focus, o qual, como afirmvamos anteriormente, indica uma cena em que um estmulo provoca uma emoo especial ou experincia no experienciador. Desta forma, a tabela a seguir apresenta o quadro resumo dessas unidades lexicais. Disgusting Ingls Portugus Espanhol Asqueroso Stimulus_focus

Despertar repulsa ou Disgusting Repugnante Nojento Stimulus_focus Stimulus_focus indignao Stimulus_focus forte Vergonzoso Stimulus_focus Tabela 18: Equivalentes do Adjetivo Disgusting Fonte Twitter

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De forma geral, podemos afirmar que a equivalncia entre as unidades analisadas se mantm. A exceo foi o verbo encantar do espanhol, que evoca outro frame Experiencer_obj, e o verbo querer do espanhol, que representado por dois frames, Experiencer_focus e Desiring, em funo dos diversos sentidos que ele apresenta, corroborando a sua polissemia. Os resultados permitem verificar que relaes de equivalncia evocam um mesmo frame, e que, quando estas no se confirmam, evocam, portanto, frames diferentes. Esta evidncia no significa que os equivalentes lexicais das lnguas analisadas ainda que evoquem o mesmo frame, no apresentem comparativamente padres lexicais diversos. O contraste pode ocorrer em nvel sinttico. Para observarmos a realizao das unidades, devemos realizar uma anlise lingustica das sentenas, tanto em nvel gramatical como sintagmtico. Esta discusso nos conduz ao prximo passo, a anotao lexicogrfica das sentenas, em camadas semntica e sinttica, e a anlise desses resultados, passo que ser detalhado na prxima subseo.

6.3.3 Anotao das Camadas de Segmentao A partir da definio do frame evocado por cada um dos itens lexicais analisados, fizemos a anotao lexicogrfica das sentenas nas amostras relacionadas aos verbos. O objetivo da anotao obter informaes sobre as relaes que se estabelecem entre o verbo e seus argumentos. Desta forma, a anotao foi realizada em todos os dependentes da UL investigada e em trs camadas. Na primeira foram consideradas as propriedades semnticas e nas duas camadas seguintes, as propriedades de base sinttica. Optamos pela anotao das sentenas da amostra dos verbos pois estas so teis para a identificao de holder e tpico. A primeria camada, denominada EF, descreve os elementos de frame de cada unidade investigada. A segunda camada, GF, apresenta as funes gramaticais dos elementos identificados: Argumento Externo (Ext) sujeito;

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Objeto (Obj) - objeto ou sintagma nominal situado aps o verbo e Dependente (Dep) complementos (argumentos, adjuntos e modificadores). A terceira camada, identificada como PT, detalha o tipo sintagmtico correspondente ao elemento identificado. Entre esses elementos esto: Sintagma nominal (NP); Sintagma preposicional (PP); Sintagma verbal (VP); Sintagma adjetival (AJP); Sintagma adverbial (AVP); Quantificador (SQUANT) e Citao (QUO).

importante ressaltar que elementos omissos nas sentenas tambm foram anotados. Para isso, usamos a codificao j referenciada anteriormente no captulo 3 desta tese, quando abordvamos os elementos de tipo anafrico DNI (aquele que pode ser recuperado pelo contexto), INI (casos indefinidos) ou CNI (sujeito omisso em construes passivas e frases imperativas). Para demonstrar a anotao da forma como foi realizada, apresentamos, a seguir, a tabela resultante do verbo amar do portugus com todas as anotaes realizadas (sentido, nmero em vermelho, EF, GF e PT). Para a anotao das camadas GF e PT, partimos do frame que a unidade evoca, da sua descrio e da tabela de anotao do EF.

1. Vai decolar o esquema aqui amors! Amanha a gente se fala mais! Bejao..amo 1 vcs! E, oh: to sempre aqui viu? amo vcs Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF CNI NP PT 2. #Ele: Eu te amo. #Ela: Mentira, voc me odeia. #Ele: No, eu te amo e voc sabe. 1/1 #Ela: Eu sei, s queria te ouvir dizendo mais uma vez. Eu Te Amo Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF NP NP PT 3. "nem conheo mas j amo" NEM CONHEO E JA QUERO DAR UM SOCO NA SUA 2 CARA PIRANHA J amo Experienciador Circumstances contedo EF Arg Ext Dep Obj GF CNI AVP INI PT 4. Eu te amo, a cada batida do meu corao. 1 Eu Te amo Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF

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NP NP 5. SE EU TE AMO OBVIO QUE EU VOU ODIAR TODAS AS PESSOAS QUE JA TE BEIJARAM, TE ABRAARAM, CHEGARAM PERTO DE VOC EU TE AMO Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 6. Minha alegria, minha felicidade voc, TE AMO CORINTHIANS !!! TE AMO CORINTHIANS Experienciador contedo contedo Arg Ext Obj Voc CNI NP NP 7. Vei, na boa... Eu te amo! Eu Te amo Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 8. Famlia a parte mais importante da minha vida. Amo vocs. Amo vocs Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 9. EU TE AMO PORRA, D VALOR CARALHO! EU TE AMO Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 10. #Peixes Oi Deus, talvez eu no tenha dito hoje. Mas eu te amo. Eu Te amo Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 11. "Eu amo o Luan" "Opa, voc j tweetou isso!" "QUAL FOI TWITTER? T COM CIME?" Eu amo o Luan Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 12. E eu amo a maneira de como voc me faz sorrir, s voc sabe. Eu amo a maneira de como voc me faz sorrir, Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 13. Amo peixe, no ato que sou um gatinho! ;) Amo peixe

PT 1

EF GF PT 3 EF GF PT 2 EF GF PT 2 EF GF PT 1 EF GF PT 2 EF GF PT 1

EF GF PT 3

EF GF PT 3

162

Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 14. Cada jogo que assisto do Brasil eu amo mais o CORINTHIANS! Eu amo mais o CORINTHIANS! Experienciador Grau contedo Arg Ext Dep Obj NP AVP NP 15. Eu amo meus amigos Brasileiros,mas hoje estou com Mexico...Vamos Mexico!... Eu amo meus amigos Brasileiros Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 16. #Aries Eu amo nossas palhaadas,brincadeiras,voc me deixa to feliz,com tanta vontade de viver Eu amo nossas palhaadas,brincadeiras Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 17. F americano quando v seu dolo na rua: "oi, adoro seu trabalho". F brasileiro: "EU TE AMO PORRA!!!!!! ME D UM BEIJO CARALHO!" EU TE AMO Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 18. O Homem diz, Eu te amo mas..... , Deus diz, Mas... Eu te amo, Entendeu a diferena? Eu Te amo Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 19. No sou de demonstrar sentimentos, porm sou cheia deles, sofro em silncio, amo com o olhar, e falo por sorrisos. amo com o olhar Experienciador contedo expressor Arg Ext Obj Dep CNI INI AVP 20. Palavra Da Tarde: te amo. Te amo Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 21. f americano : "oi, adoro seu trabalho". f brasileiro: "CARALHO V, AI AI TO PASSANDO MAL... EU... EU... EU TE AMO PORRA! ME COME" EU TE AMO Experienciador contedo

EF GF PT 3 EF GF PT 2 EF GF PT 3

EF GF PT 1

EF GF PT 2/2

EF GF PT 1

EF GF PT 1 EF GF PT 1

EF

163

Arg Ext Obj NP NP 22. Jeremy e Jazzy vo visitar o Justin na Espanha! Awn, amo ver o Justin com sua famlia amo ver o Justin Experienciador contedo Arg Ext Sinf CNI VP 23. "CORRE FILHO SUA V T MORRENDO" "JA VOU MAE" amor vou ter q sair do msn pq minha v ta morrendo af dps a gente tc mais bjs te amo Te amo Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 24. Boa tarde meus amores. Arrumei meu telefone e estou de voltaaaa. Obaaa, saudade de vcs. Amo amo amo meu bando de loucos. Amo amo amo meu bando de loucos Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 25. Galera sobre o acontecido em Teolandia-BA fiquem tranqilos,normal. S agradeo pela preocupao e carinho.amo vcs amo vcs Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 26. SE EU TE AMO OBVIO QUE EU VOU ODIAR TODAS AS PESSOAS QUE JA TE BEIJARAM, TE ABRAARAM, CHEGARAM PERTO DE VOC EU TE AMO Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 27. AF VELHOOOOOOOOOOOOOOO COMO ASSIM? HARRY POTTER VAI DISPUTAR COM JOGOS VORAZES EM MELHOR BEIJO. PORRA NO PODE EU AMO OS DOIS EU AMO OS DOIS Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 28. "eu te amo" "prova?" "a senha do meu twitter seu nome" Eu te amo Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 29. Luan: eu te amo! F: vamos ver p qm vc vai dizer isso daqui uns dias. Luan: pra outra! F: viu, eu sabia. Luan: e ela vai te chamar de mame Eu te amo Experienciador contedo

GF PT 3

EF GF PT 1

EF GF PT 2

EF GF PT 2

EF GF PT 1

EF GF PT 2

EF GF PT 1 EF GF PT 1

EF

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Arg Ext Obj NP NP 30. ''te amo'' ''no existe amor no domingo'' Te Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP

GF PT 1 amo EF GF PT

Tabela 19: Amostra Anotada para o Verbo Amar - Portugus

Como resultado da anotao, o prximo passo foi o de organizar a informao em tabelas que resumam as relaes entre as categorias semnticas e sintticas e os padres de valncia para cada item lexical. Essa estruturao apresentada na subseo a seguir.

6.3.4 Tabulao: EFs, Realizaes Sintticas e Padres de Valncia O objetivo desta etapa sistematizar as informaes coletadas na anotao das trs camadas de anlise lexicogrfica, buscando fazer uma apreciao investigados. Valemo-nos, para tanto, das mesma tabelas sistematizadoras dos resultados da anotao que so apresentadas na FrameNet, (i) a de EFs e realizaes sintticas e (ii) a de padres de valncia. Na primeira, tabulado o nmero de ocorrncias de cada EF, cada GF e PT. Na segunda apresentado o nmero de possibilidades que os argumentos apresentam de serem expressos por diferentes tipos de combinaes. Para ilustrar, apresentamos, a seguir, as tabelas resumo extradas das anotaes realizadas nas sentenas relativas ao verbo amar do portugus no sentido de profundo apego romntico ou sexual. contrastiva dos resultados referentes aos itens lexicais

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EFs e Realizaes Sintticas Elemento Frame Nmero Anotado Realizaes Experienciador 15 NP. Ext 10 CNI 5 Contedo 15 NP.Obj 14 INI 1 VP.Sinf 1 Expressor 1 Dep.Avp 1

Padres Valenciais
Nmero Anotado 9 TOTAL 9 3 TOTAL 3 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 Experienciador Padres Contedo alvo NP.Obj Contedo alvo NP.Obj alvo Contedo

Ext. NP
Experienciador CNI Experienciador

Ext. NP
Experienciador CNI Experienciador CNI alvo Contedo

Obj.NP
Contedo

Obj.NP
alvo

1 TOTAL 1

INI

expressor Dep.AVP

Tabela 20: EFs e Realizaes Sintticas e Padres Valenciais

A partir da anlise comparativa das tabelas obtidas para cada unidade lexical e em cada uma das lnguas foco, apresentamos, a seguir, as evidncias contrastivas identificadas. Faremos isso tendo como referncia os sentidos de utilizao do verbo love e seus equivalentes. Retomando os sentidos atribudos ao verbo love e dos equivalentes encontrados em dicionrio, considerando o portugus e o espanhol, tornamos a apresentar a tabela que originou o processo de investigao.

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Love - sentimento de: profundo apego romntico ou sexual

Ingls Portugus Espanhol amar love amar querer amar

afeio por algum

love

amar

querer afeio por algo Iove amar encantar Tabela 21: Love e seus Equivalentes em Portugus e Espanhol

Com

base

nela,

apresentamos,

seguir,

anlise

realizada

considerando o contraste entre as realizaes sintticas e semnticas das unidades lexicais e o sentido atribudo ao verbo.

SENTIDO 1 Analisamos contrastivamente o resultado das tabelas EF e Realizaes Sintticas, bem como as de Padres Valenciais, de cada um dos equivalentes em portugus e em espanhol para o sentido de profundo apego romntico ou sexual. A partir dos resultados obtidos nas amostras e sistematizados nas tabelas, observamos que a realizao sinttica do verbo amar do portugus apresenta predominantemente o sujeito em forma de sintagma nominal, sempre se localizando antes do verbo. J no caso da lngua espanhola, nos verbos amar e querer, o sujeito tambm se localiza antes do verbo, mas, no primeiro, na maioria das ocorrncias, se expressa como sujeito oculto, enquanto que, no segundo, na totalidade das sentenas ele omisso. Amar (port.) => predomina sintagma nominal + verbo Sujeito Amar (esp.) => predomina sujeito oculto + verbo Querer (esp.) => sujeito oculto + verbo

Quanto ao contedo, na maioria das ocorrncias do verbo amar do portugus, ele aparece como um sintagma nominal em forma de objeto.

167

Independente do tipo de sujeito, o contedo pode aparecer antes ou depois do verbo. Na lngua espanhola, para o caso do verbo amar, sempre que o sujeito for um sintagma nominal, o contedo estar expresso antes do verbo. Quando o sujeito for oculto, ele pode aparecer antes ou depois do verbo. O verbo querer na totalidade das sentenas apresenta sujeito oculto. O contedo sempre representado na forma de sintagma nominal antecedendo o verbo. Contedo -Amar (port.) => independente do sujeito: ou -Amar (esp.) => contedo + verbo verbo + contedo

se sujeito = sintagma nominal : contudo + verbo se sujeito oculto ou contedo + verbo verbo + contedo

-Querer (esp.) => sintagma nominal + verbo

SENTIDO 2 Neste sentido de afeio por algum no h grandes contrastes relacionados realizao do sujeito. Para os trs verbos, o sujeito aparece antecedendo esse item. Amar, tanto em portugus, como em espanhol, aparece equilibradamente como sintagma nominal ou como sujeito omisso. J o verbo querer, do espanhol, aparece predominantemente como sujeito oculto. Sujeito Amar (port.) e Amar (esp) => sintagma nominal ou sujeito oculto + verbo Querer (esp.) => predominantemente sujeito oculto + verbo

168

O contraste entre as lnguas, no sentido 2, est relacionado forma de representar o contedo. As sentenas da amostra do verbo amar, no portugus e no espanhol, expressam contedo por um sintagma nominal como objeto que pode anteceder ou estar posposto ao verbo. Entretanto, no espanhol, quando antecede o verbo, integra uma sentena cujo sujeito oculto e quando aparece aps o verbo o sujeito for um sintagma nominal. Querer, por sua vez, tambm expressa o contedo por meio de um sintagma nominal. Quando o sujeito for oculto ele poder expressar o contedo antes ou depois do verbo. Caso o sujeito seja um sintagma nominal, o contedo aparecer antes do verbo. Contedo Amar (port.) => Amar (esp.) => contedo. + verbo ou verbo + contedo se sujeito oculto: contedo + verbo se sujeito = sintagma nominal: verbo + contedo Querer (esp.) => se sujeito oculto: contedo+verbo ou verbo+contedo se sujeito = sintagma nominal: contedo + verbo

SENTIDO 3 No sentido de afeio por algo, de acordo com a tabela inicial de equivalncia previam-se apenas duas unidades: amar do portugus e encantar do espanhol. Na anlise das sentenas, constatamos que amar no espanhol tambm utilizado no sentido de afeio or algo. Sendo assim, analisamos os trs itens lexicais e verificamos contrastes relevantes. Foi possvel observar que, no caso do verbo amar do portugus, o sujeito pode ser tanto oculto quanto um sintagma nominal. Na lngua espanhola, por sua vez, o sujeito de amar sempre oculto.

169

O contedo para amar em portugus predominantemente um sintagma nominal como objeto e que se realiza aps o verbo. Na maioria das sentenas com o verbo amar, em espanhol, o objeto representado por um sintagma nominal localizado aps o verbo. Quanto a encantar do espanhol, nico verbo entre os investigados a evocar outro frame, ele pronominal, portanto o seu experienciador um objeto que sempre antecede o verbo. O estmulo, por sua vez, um sujeito e, em quase todas as sentenas, ele se localiza aps o verbo. Nas sentenas que incluem encantar, observamos que a representao do estmulo predominantemente expressa por sujeito como orao infinita que se localiza aps o verbo. Sujeito -Amar (port.) => predominantemente sintagma nominal + verbo -Amar (esp.) => oculto + verbo -Encantar (esp.) => verbo + estmulo Contedo -Amar (port.) => predominantemente sintagma nominal + verbo -Amar (esp.) => oculto + verbo Experienciador -Encantar (esp.) => objeto + verbo

Os indicativos encontrados permitem que profissionais da rea da informtica possam desenvolver algoritmos levando em considerao as condies apresentadas. Obviamente, os resultados das tabelas no so excludentes em muitas das situaes apresentadas, mas sinalizam situaes

170

que em outro trabalho com um maior nmero de dados possa corroborar e ampliar as informaes que aqui apresentamos. Encerrada esta primeira fase da anlise voltada Semntica de Frames, desenvolveremos, na prxima subseo a anlise relativa segunda fase, a identificao do tpico de emoo.

6.4 ANLISE VOLTADA SEMNTICA DE FRAMES SEGUNDA FASE


O objetivo desta etapa identificar nas sentenas coletadas o tpico, isto , o

assunto sobre o qual se est opinando. Como o holder de opinio (quem opina) no Twitter o prprio autor das sentenas, no h, para este tipo de gnero textual (microbloging) a necessidade de identific-lo por meio das unidades lexicais analisadas. Considerando que o tpico identificado por meio dos verbos, realizamos essa procura nas sentenas relacionadas queles que foram analisados, isto , amar (portugus e espanhol) e querer e encantar (espanhol). Para identificar um tpico de opinio necessitamos explorar a estrutura semntica da sentena, investigar os argumentos do verbo. Esse processo est ancorado na anotao dos EFs da sentenas, etapa j realizada anteriormente com o objetivo de analisar as relaes semnticas e sintticas das unidades lexicais estudadas. Retomando a descrio do frame Experiencer_focus, evocado pelo verbo amar, ele representa uma cena na qual algum, um experienciador, experimenta uma emoo, amar, a respeito de algum contedo. Uma razo para a emoo pode tambm ser expressa. Embora o contedo pode se referir a um estado real de coisas, muitas vezes se refere a uma situao geral que causa a emoo. Nesse frame o contedo faz referncia a quem dirigida ou em quem esto baseadas as sensaes ou as experincias do experienciador. O contedo difere de um estmulo, porque o contedo no interpretado como sendo diretamente responsvel por causar a emoo.

171

A descrio do frame e a anlise das sentenas da amostra do verbo amar do portugus nos indicam que o tpico pode indicar o assunto ao qual se faz referncia. O tpico expresso pelo objeto do verbo, conforme pode ser observado nas sentenas (27), (28) e (29), cada uma contemplando os diferentes sentidos do verbo amar. (27) Eu te amo, a cada batida do meu corao. (28) "Eu amo o Luan" (29) Cada jogo que assisto do Brasil eu amo mais o CORINTHIANS!

A princpio estaramos tentados a pensar que o contedo, ou seja, o objeto do verbo seria o prprio tpico de opinio, entretanto no parece suficientemente clara essa escolha. Podemos constatar isso na continuidade da sentena (30), que contm o tweet na ntegra. (30) "Eu amo o Luan" "Opa, voc j tweetou isso!" "QUAL FOI TWITTER? T COM CIME?" Podemos observar que nem sempre o contedo da sentena, conforme pode ser constatado no exemplo (30), corresponde ao tpico abordado. Nela, o tpico no Luan. Desta forma percebemos que a indicao do contedo no suficiente para identificar o tpico no Twitter. Fizemos a mesma anlise para o restante dos verbos que evocam o frame Experencier-focus. A reflexo revelou-se pertinente para todos eles. Fomos, ento, realizar a mesma verificao com o verbo encantar, integrante do frame Experencier_obj. O tpico, neste caso, parece ser indicado pelo estmulo, que tambm expresso pelo argumento externo na forma de sintagma nominal. O estmulo [STIMULUS] a pessoa, o evento ou estado que evoca a resposta emocional no experienciador.

172

Acreditamos que, tanto o contedo no caso do frame Experencierfocus, quanto o estmulo, no Experencier_obj, no so suficientemente informativos para identificar o tpico da sentena. necessrio ter outras informaes que permitam de forma combinada auxiliar definio do tpico, em especial se considerarmos o Twitter como corpus. O restrito nmero de caracteres a ser utilizado na emisso da mensagem permite a construo de tweets com sentenas ambguas, truncadas, incoerentes para quem no conhece o contexto em que esto sendo aplicadas, entre outros problemas tais como os de grafia, de uso de caracteres, etc.. Passaremos, agora, ltima etapa de anlise a identificao de polaridade das sentenas utilizando para tanto os adjetivos investigados.

6.5 ANLISE VOLTADA SEMNTICA DA EMOO O objetivo desta etapa identificar, por meio dos adjetivos investigados, a polaridade (positividade ou negatividade) nas opinies emitidas por meio das sentenas de amostra. Buscamos testar, do ponto de vista semntico, o

quanto a Roda das Emoes (SCHERER, 2000) se presta classificao semntica da opinio. Para tanto, nos valemos de uma amostra composta de dez das trinta sentenas extradas do Twitter para cada um dos adjetivos analisados. Esses sero relacionados s categorias de emoo representadas na Roda. Por meio de seus traos semnticos, cada uma das sentenas classificada quanto polaridade. Considerando a relao de equivalncia inicial entre os adjetivos investigados, de se supor que todos remetam mesma polaridade e intensidade. Como ambos os aspectos so medidos pela Roda das Emoes, o resultado pode evidenciar contrastes. importante retomar o que j havamos tratado no captulo 4 desta tese, que esse instrumento apresenta uma estrutura bidimensional que permite mensurar no apenas a polaridade, mas tambm a intensidade da emoo experimentada. Aqui esse aspecto relevante, j que na avaliao inicial dos adjetivos, realizada por meio de dicionrios, ficou evidente que os equivalentes remetiam a diferentes

173

intensidades. Nesse sentido a Roda das Emoes tambm nos ser til para perceber os diferentes nveis de granularidade existentes entre os adjetivos das lnguas investigadas. Outra questo importante de ser colocada, a ferramenta utilizada originalmente foi desenvolvida na lngua inglesa. Desta forma, voltamos a nos valer do dicionrio para traduzi-la ao portugus e ao espanhol a fim de que possa se prestar quilo que esperamos dela. Inicialmente, aproveitamos a lista de termos que descrevem estados de emoo em cinco idiomas -ingls, alemo, francs, italiano e espanhol- apresentada em Scherer et al. (1986). Da lista aproveitamos os seguintes termos do ingls e sua respectiva traduo para o espanhol: Angry Enfadado Disdainful Desdeoso Jealous - Celoso Envious Envidioso Embarrassed - Azorado Nervous Nervioso Dejected Abatido Sad - Triste Proud Orgulloso In high spirits Animadsimo Elated Gozoso Cheerful Alegre Happy Feliz Joyful Contento Satisfied Satisfecho Delighted Encantado Relieved Aliviado Hopeful Esperanzado Confident Confiado Interested Interesado

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Puzzled Perplejo Astonished Asombrado Surprised Sorprendido Os demais termos foram traduzidos com o auxlio do WordReference. No Anexo 23 apresentamos a tabela com os termos traduzidos do ingls para o portugus e o espanhol. Cabe destacar que a Roda que ser representada neste exerccio em formato quadrado, est dividida verticalmente em dois lados, esquerda o de itens lexicais de sentido negativo e, direita, de unidades com sentido positivo. A mesma Roda divide-se horizontalmente em dois lados, o da metade inferior, que corresponde a sentimentos de menor controle e, o da metade superior, que corresponde a sentimentos de maior controle.

6.5.1 UL Amazing e seus Equivalentes O primeiro adjetivo em lngua portuguesa a ser investigado nesta fase foi timo do portugus. Analisando as sentenas da amostra, com exceo de uma delas em que timo est sendo usado em sentido figurado com conotao oposta, no restante da amostra ele refere polaridade positiva. Na amostra extrada ele utilizado na totalidade das sentenas no sentido de muito impressionante, excelente. Inicialmente identificamos nas sentenas o adjetivo da Roda mais prximo ao sentido em que otimo est sendo utilizado. A partir disso foram marcadas com fundo em branco todos esses sentidos. Na Roda das Emoes, os sentidos relacionados a timo esto localizados no quadrante positivo (+), com exceo do sentido figurado que tambm foi marcado. O exerccio interessante porque remete, como podemos observar abaixo na figura 25, gradabilidade de sentido do adjetivo timo. Em relao ao adjetivo excelente, as sentenas remetem ao sentido de satisfeito e de expectativa, marcados na Roda das Emoes em fundo cinza.

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No instrumento, pudemos constatar que ambos os sentidos apresentam polaridade positiva e nveis de intensidade diferenciados.

(-)
Raiva Desprezo Repulsa Raivoso Averso Indignao Furioso Desprezvel Sentimento de nojo Invejoso Irritado Desdm Acirrado Desdenhoso Exultante Bem humorado Satisfeito consigo exultante Feliz Orgulhoso regozijado Alegre

(+)
Sensao de orgulho Exaltado Cheio de alegria Orgulho Jbilo Deleite

Inveja

Enciumado

Sentimento Sentimento de Alegre de Averso desconfiana Sentimento Relutante de Satisfao desconfiana Sentimento de culpa Acanhado Nervoso Abatido Aliviado

Satisfeito

Contente

Encantado Satisfao

Culpa

culpado

Repreensvel Censurvel Deshonra Apreensivo Triste

Aliviado

Vontade Otimista Fascinado

Relaxado Confiante Encantado

Alvio Esperana Interesse

Vergonha Descrdito Vergonhoso Medo Em pnico Teemeroso

Esperanoso Esperancoso Interessado Perplexo Interessado

Tristeza Desesperado Desanimado

Impressionado Surprendido Embasbacado Surpreso

Figura 25: Roda das Emoes- timo e Excelente (Portugus)

Na lngua espanhola, o adjetivo asombroso, nas sentenas extradas, remete a perplexo, atento, fascinante, surpreso, suspense e impressionante. Para alucinante foram encontrados os sentidos de impressionante,

inesperado, fascinante, surpreendente. Marcando esses resultados na Roda, figura 26, podemos observar que indicam diferente grau de polaridade e diferente intensidade.

(-)

(+)

176

Ira Desprecio Repugnancia Envidia

Lleno de clera Repulsa Revuelta Celoso

Enfadado Despectivo

Irritado Desdn

Agravado

Satisfecho

Ufano Gozoso Feliz Satisfecho

Desdeoso Animadsimo Aversin Recelo Alegre Satisfaccin

S d Alborotado E Contento Contento

Orgulloso

Desagrado Desconfianza Envidioso Reticente

En

En

Culpa Vergenza

Miedo Tristeza

Sentimiento Reproche Censura Culpabilidad de culpa Descrdito Vergonzoso Sentimiento Azorado de vergenza En pnico Temeroso Aprensivo Nervioso Desesperacin Abatido Triste Depresivo

Desahogo

Aliviado

Relajado

Co

Ilusionado Esperanzado Optimista

Atento Perplejo

Interessado Fascinado

En

Asombrado Sorprendido Es

Figura 26: Roda das Emoes- Asombroso e Alucinante (Espanhol)

Comparando os quatro adjetivos, a Roda nos mostra que a intensidade desses adjetivos varia entre os idiomas. Os adjetivos no espanhol indicam uma intensidade menor, relacionada ao fato de estarem no quadrante, na parte inferior relativa a emoes de menor controle, enquanto que os adjetivos do portugus se encontram em um nvel mais alto, indicando maior intensidade e, portanto, maior controle.

6.5.2 UL Disgusting e seus Equivalentes

Novamente repetimos o exerccio da forma como foi realizada para amazing. Analisamos, inicialmente, o adjetivo nojento da lngua portuguesa. Nas sentenas da amostra, nojento utilizado como referindo a algo desagradvel, desprezvel, que causa averso ou provoca asco. Marcando essas categorias em branco na Roda das Emoes temos o resultado a seguir. (-) (+)

Raiva Raivoso Furioso Irritado Acirrad Exultant Satisfeito Orgulho Sensao Orgulh o e consigo so de o

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orgulho Despr Averso Desprez Desdm Desden Bem Exultante Regozija Exaltado Jbilo ezo vel hoso humora do do Repul Indigna Sentimen Sentime Sentime Alegre Feliz Alegre Cheio de Deleit sa o to de nto de nto de alegria e nojo desconfi Averso ana Inveja Enciuma Invejoso Relutant Sentime Satisfa Satisfeito Content Encantad Satisfa do e nto de o e o o desconfi ana Culpa Culpado Reprenss Censur Sentime vel vel nto de culpa Vergo Descrdi Vergonh Deshonr Acanha nha to oso a do Medo Em Amedron Apreens Abatido pnico tado sivo Tristez Desespe Desanim Triste Depress a rado ado ivo Aliviado Aliviado Vontad e Experan Esperan Otimist oso oso a Interess Interessa Fascina ado do do Perplex Impressio Surpren o nado dido Relaxado Alvio

Confiant Espera e na Encantad Intere o sse Embasba Surpre cado so

Figura 27: Roda das Emoes- Nojento (Portugus) Podemos observar que, em portugus, nojento pode ser classificado como um adjetivo que indica uma polaridade negativa. e de mdia a alta intensidade e, consequentemente, mdio e alto controle. Na lngua espanhola temos como equivalentes de nojento, segundo o dicionrio, os adjetivos asqueroso, repugnante e vergonzoso. O primeiro dos adjetivos est relacionado com algo que causa desprezo, averso, asco, revolta, tristeza e vergonha. Estas categorias so marcadas na Roda em branco. Repugnante refere a sentimentos de desprezo e averso, marcados em cinza. Por ltimo, vergonzoso indica sentimentos de desonra, censura, descrdito, desprezo, revolta e indignao, destacados na Roda em rosa claro.

(-)

(+)

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Ira Desprecio Repugnancia Envidia

Lleno de clera Repulsa Revuelta Celoso

Enfadado Despectivo

Irritado Desdn

Agravado

Satisfecho

Ufano Gozoso Feliz Satisfecho

Desdeoso Animadsimo Alegre Satisfaccin

Se de Alborotado Ex Contento Contento

Orgulloso

Desagrado Desconfianza Aversin Envidioso Reticente Recelo

Ov

En

Culpa Vergenza

Miedo Tristeza

Sentimiento Reproche Censura Culpabilidad Desahogo Aliviado Relajado Con de culpa Descrdito Vergonzoso Sentimiento Azorado Ilusionado Esperanzado Optimista Co de vergenza En pnico Temeroso Aprensivo Nervioso Atento Interested Fascinado En Desesperacin Abatido Triste Depresivo Perplejo

Asombrado Sorprendido Estu

Figura 28: Roda das Emoes- Asqueroso Repugnante e Vergonzoso (Espanhol)

Podemos perceber a proximidade de sentido entre os adjetivos da lngua espanhola, a ponto de coincidir a marcao em mais de um adjetivo. Tambm como no portugus, so adjetivos de polaridade negativa e, com exceo de asquerosa nos sentidos de tristeza e vergonha, indicam intensidade alta, alto controle. Comparados ao equivalente nojento do portugus, h uma maior gradabilidade no espanhol e inclusive referenciam a situaes de menor intensidade de acordo com a Roda das Emoes.

Os resultados indicam que os traos semnticos da Roda podem vir a ser teis para a aplicao em classificao da opinio. O limitador desta ferramenta e que pode ser observado neste exerccio prtico o tratamento do sentido figurado, desafio que no est restrito a esta ferramenta.

6.6 COMPILAO DOS DADOS E APLICAO

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Os dados resultantes desta pesquisa sero disponibilizados ao pblico como um recurso lexical na Web para a veiculao das informaes resultantes da pesquisa. O objetivo desta etapa, como afirmvamos na introduo do trabalho, de que os dados sirvam para a formao de uma FrameNet voltada emoo e opinio com base em evidncias de corpus. Tambm queremos que sejam teis para aplicaes computacionais em Anlise de Sentimento no processamento de marcas lingusticas do lxico, bem como subsdio para tradutores, professores e demais interessados no tema. Em funo do tempo para a concluso desta pesquisa, a pgina no pode ser desenvolvida, embora os dados estejam disponveis para aliment-la. Desta forma, esta etapa ser realizada aps a finalizao da tese. Concluda a fase experimental deste estudo emprico, no prximo captulo, faremos uma anlise ampla dos objetivos alcanados e das limitaes que o trabalho apresenta.

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CONSIDERAES FINAIS

Aps a apresentao do exerccio de anlise realizado a partir de unidades lexicais de emoo investigadas, neste captulo faremos uma sntese dos resultados encontrados considerando os objetivos aos quais nos propusemos quando decidimos desenvolver esta tese. Tambm sinalizaremos para as limitaes encontradas neste estudo. Estas podero servir como desafio para novas investigaes semntico-lexicais. A pesquisa buscou analisar os aspectos em que os arcabouos tericos, FrameNet (FILMORE et al., 2003) e Roda das Emoes (SCHERER, 2005) contribuem para a anlise do fenmeno da emoo por meio da linguagem, considerando os idiomas portugus e espanhol. Buscamos examinar, no que tange expresso da emoo, quais so os aspectos contrastivos que se manifestam na Anlise de Sentimentos em lngua natural. Iniciando pelos resultados relacionados ao uso da FrameNet,

destacamos algumas questes. A primeira que, na comparao entre os idiomas estudados, nos deparamos com itens polissmicos, como foi o caso do verbo querer do espanhol. Pudemos verificar que a FrameNet permite o tratamento aos diferentes sentidos que uma palavra possa apresentar. Mesmo que ainda seja um desafio no processamento da linguagem natural, a ferramenta, nesse aspecto, parece dar conta da polissemia. Outra das questes est relacionada ao propsito apresentado no captulo 3, de que a ferramenta tambm pudesse funcionar como uma interlngua que se preste para estudos contrastivos. Reconhecemos o valor da

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FrameNet para estudos que envolvam outras lnguas e compartilhamos da ideia de que ela possa servir de ligao entre os idiomas comparados. Em nosso exerccio, verificamos que, embora alguns dos itens lexicais tidos como equivalentes evocam frames diferentes, embora palavras tidas como equivalentes no evoquem um mesmo frame, isto no invalida a FrameNet como interlngua. A ferramenta baseada em frames e o estudo referenciado em corpus das unidades lexicais que os evocam permitem que se faam correspondncias qualificadas entre unidades lexicais de lnguas diferentes. Portanto, acreditamos em razo dos nosso resultados que a FrameNet do ingls sirva como uma interlngua para utilizao em diferentes idiomas. Ainda quanto aos aspectos contrastivos, embora alguns itens lexicais seja considerados equivalentes nos dicionrios, constatamos que essa analogia no se confirma na FrameNet. Mesmo que as lnguas sejam consideradas prximas, no se equivalem diretamente. Ao expressar o fenmeno da emoo de forma diferenciada, cada lingua evidencia a relao que esta manifestao cognitiva tem com a experincia emocional dos indivduos e da sociedade. Em relao a outro dos propsitos de pesquisa vinculado Semntica de Frames, a possibilidade de mapear o holder e tpico de opinio considerando o corpus de sentenas do Twitter, pudemos perceber que, embora o holder nesse tipo de sentena seja facilmente identificado como o emissor do tweet, o tpico no foi reconhecido com a mesma objetividade. Observamos que neste aspecto tanto as sentenas do Twitter, como a estrutura da opinio foram os limitadores para obtermos um resultado satisfatrio. Foi possvel constatar que h outras relaes entre os elementos das sentenas de opinio que vo alm da descrio dos EFs. Esta anlise necessita de um mapeamento mais detalhado dos aspectos que podem estar envolvidos com a identificao do tpico. que no apenas a mera combinao entre categorias semnticas. Aps nos valermos da FrameNet para este estudo bilngue, podemos afirmar que parece ser um recurso lexical eficiente para a descrio de sentenas de emoo em portugus e espanhol, considerando as relaes

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semnticas e sintticas que os itens lexicais estabelecem entre si e que evidenciam as diferentes formas de expressar a emoo. A anotao em camadas torna clara a estrutura de cada idioma no que tange expresso da emoo. Revela as diferenas existentes entre as lnguas quanto aos padres de lexicalizao e as valncias. Desta forma, em relao Semntica de Frames, a investigao permitiu verificar o quanto ela pode contribuir para a Anlise de Sentimentos. A descrio da realizao semntica e sinttica das unidades lexicais investigadas referenciada na FrameNet nos parece fornecer informaes relevantes para o desenvolvimento de algoritmos e sistemas que permitam reconhecer as sentenas de opinio e as camadas semnticas e sintticas que as estruturam. Quanto ao segundo arcabouo terico, a investigao desenvolvida a partir dos traos sugeridos pela Roda das Emoes, levando em conta as aplicaes, demonstrou que veio realmente a enriquecer um estudo de Anlise de Sentimento. A granularidade apresentada como um diferencial entre as lnguas foi constatada atravs da anlise das sentenas tendo como base a Roda das Emoes. A identificao da polaridade das sentenas apresentou um alto ndice de acerto, ficando a exceo com apenas uma sentena de sentido figurado, limitao recorrente em aplicaes em linguagem natural. Finalizando, podemos afirmar que o grande desafio desta investigao que desenvolve um estudo lexical em dois idiomas voltado a aplicaes computacionais foi o de enfrentar a traduo de equivalentes considerando os preceitos da Lingustica Cognitiva. A partir da vertente terica adotada por Scherer (2005) observamos que essa questo tambm era pontuada. Ele afirma que descrever afeto ou emoo um dos problemas em pesquisas multilgues. A granularidade apresentada pelos adjetivos e o contraste entre os campos de abrangncia entre as lnguas demonstrou essa condio. Corroboramos o que afirmvamos inicialmente, se analisar e classificar opinies em ambientes monolngues um desafio, em contextos multilngues pudemos constatar que ele ainda maior. Apesar dos resultados animadores, destacamos que um dos maiores limitadores desta investigao foi o nmero de dados analisados. Trabalhar

183

com amostras numericamente mais relevantes poderia fornecer evidncias mais consistentes sobre o contexto de uso dos itens investigados. Entretanto, assumir esse desafo implica o uso de softwares de anlise e anotao de sentenas em ambas as lnguas investigadas. Acreditamos que tanto esta, quanto as outras limitaes enfrentadas nesta pesquisa possam receber novos desdobramentos em investigaes posteriores. A presente tese o resutado do trabalho realizado no Programa de Lingustica Aplicada na Unisinos, na qual propusemos um estudo da Semntica da Emoo a partir da FrameNet voltado a Aplicaes Computacionais Bilngues. Como afirmvamos anteriormente, a partir dos dados desta pesquisa sobre verbos e adjetivos de emoo em lngua portuguesa e espanhola, passaremos a organizar um recurso lexical que, em funo do tempo, no foi possvel desenvolver para o final desta investigao. Considerando que a formao de uma FrameNet voltada emoo e opinio com base em evidncias de corpus emergente, em breve essas informaes estaro disponibilizadas como subsdio para aplicaes nas reas de Minerao de Opinio e Anlise de Sentimentos no processamento de marcas lingusticas do lxico, para tradutores, professores e demais interessados no tema. Esperamos que o nosso trabalho possa de alguma forma ter contribudo com as reas da Lingustica e da Computao sobre o tratamento lingustico da informao, voltada a aplicaes computacionais bilngues em Anlise de Sentimentos.

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APNDICES

APNDICE A FRAME Experiencer_focus Definition: The words in this frame describe an Experiencer's emotions with respect to some Content. A Reason for the emotion may also be expressed. Although the

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Content may refer to an actual, current state of affairs, quite often it refers to a general situation which causes the emotion. My ENJOYMENT of the movie was considerably impaired by the seven-foot guy sitting in front of me. Smithers takes great PLEASURE in collecting matchboxes. Sergio derives great PLEASURE from smoking. Smoking gives me extreme PLEASURE. With certain verbs, the Circumstances can be expressed in a finite clausal or wh- complement which may optionally be preceded by a Null NP Object: I HATE it when you do that. Note: This is not how it is currently tagged.

FEs: Core: Content [Cont] Semantic Type Content Content is what the Experiencer's feelings or experiences are directed towards or based upon. The Content differs from a stimulus because the Content is not construed as being direcly responsible for causing the emotion. Everyone LOVES compliments. Everyone LOVES being complimented. His parents DESPAIRED of him. John LIKES that I cook him lunch. I am AFRAID of spiders. Event [Event] Semantic Type State_of_affairs The Event is the occasion or happening that Experiencers in a certain emotional state participate in.

It felt pretty awkward to partake in such a NERVOUS ceremony. Here we know that the ceremony was filled with nervous

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Experiencers. Experiencer [Exp] The Experiencer experiences the emotion or other internal Semantic Type state. Sentient Expressor [Expr] The Frame Element Expressor marks expressions that indicate a body part, gesture or other expression of the Experiencer that reflect his or her emotional state. They describe a presentation of the experience or emotion denoted by the adjective or noun. The DELIGHT on her face was mixed with asonishment. The worshipper's APPREHENSIVE praise revealed his lacking devotion. State [State] The State is the abstract noun that describes a more lasting experience by the Experiencer. Tracy was in an IRRITATED mood. Topic [Top] The Topic is the area about which the Experiencer has the particular experience. Mr. Whiskers was UPSET about his cat treats. Non-Core: Circumstances [cir] The Circumstances FE encodes the circumstances or conditions under which the Experiencer experiences the emotion. Unlike Content it does not give the specific content of the emotion, but the Content can often be inferred from the Circumstances. Degree [Degr] Semantic Type Degree Manner [Manr] Semantic Type Manner Parameter [Par] The Degree to which the experience occurs.

Manner of performing an action

The Parameter is a domain in which the Experiencer experiences the Content.

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Very few physical science students stressed the intellectual ENJOYMENT of the degree course. Reason [Reas] Semantic Type State_of_affairs The Reason is the explanation for why an Experiencer experiences the particular emotion.

People LOVE giant pandas because they look like teddy bears. Time [tim] Semantic Type Time The time at which the Experiencer is in the specified emotional state.

Last year, Bob was still INTERESTED in the young Republicans. Inherits From: Is Inherited By: Desiring, Mental_stimulus_exp_focus Subframe of: Has Subframes: Precedes: Is Preceded by: Uses: Is Used By: Desirability, Desiring, Tolerating Perspective on: Emotions Is perspectivized in: Is Causative of: See Also:

APNDICE B FRAME Desiring Definition: An Experiencer desires that an Event occur. (Note that commonly a resultant

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state of the Event will stand in for the Event.) In some cases, the Experiencer is an active participant in the Event, and in such cases theEvent itself is often not mentioned, but rather some Focal_participant which is subordinately involved in the Event. Generally, the use of a word in this frame implies that the specific Event has not yet happened, but that the Experiencer believes that they would be happier if it did. Sometimes the Time_of_Event, Purpose_of_Event, or the Location_of_Event are mentioned without the explicit mention of the Event. I only WANTED one piece of candy. The company was EAGER for him to leave as soon as possible. Susan really WISHES that you 'd listen to her.

FEs: Core: Event [Evnt] Semantic Type State_of_affairs Experiencer [Exp] Semantic Type Sentient Focal_participant [Foc] The change that the Experiencer would like to see.

The Experiencer is the person (or sentient being) who wishes for the Event to occur. This is the entity that the Experiencer wishes to be affected by some Event. The Location_of_Event is the place involved in the desired Event. I WANT that box on top of the other one. The prince WISHES you here before matins.

Location_of_Event [PEv]

Non-Core: Cause [Cause] An aspect of the Experiencer that causes a desire. Do Italians have a genetic YEARNING for pizza?

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Intellectually he LONGED for success, but really he just wanted love. Degree [Degr] Semantic Type Degree Duration [Dur] Semantic Type Duration The Degree is a the extent of the Experiencer's Desiring. The amount of time for which the Experiencer has desired something. His lifelong YEARNING for success had finally been fulfilled. I've WANTED them to fix the sidewalk for years! Manner [Manr] Semantic Type Manner The way in which the Experiencer desires something. I WANTED more of her like a junkie wants his next fix. Place [Place] Semantic Type Locative_relation Where the event takes place. Note that this FE is of extremely rare occurrence in this frame.

In the car I had DESIRED nothing more than to get here, but now that I'm here... Purpose_of_Event [Purp] The Purpose_of_Event is the purpose pertaining to the desired Event. I WANT that book for my test tomorrow. Reason [Reas] Semantic Type State_of_affairs The Reason shows why the Experiencer wants the Event to occur. This FE occurs frequently as a PP complement headed by for. She thinks people only WANT her on the project for the money she will contribute. Pat YEARNS for power since that is the only thing he has ever known. Role_of_focal_participant [rol] The Role is a role filled by a Focal_participant in the Event that the Experiencer desires. Michaels originally WANTED Smith as the

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new Late Night producer. Time [Time] Semantic Type Time The Time is when the Experiencer desires something. Oh, so now you WANT to go to the zoo! Time_of_Event [EvT] The time that the Event would ideally occur. I WANT porridge tomorrow. Inherits From: Experiencer_focus Is Inherited By: Preference Subframe of: Has Subframes: Precedes: Is Preceded by: Uses: Emotions, Experiencer_focus Is Used By: Needing, Purpose Perspective on: Is perspectivized in: Is Causative of: See Also:

APNDICE C FRAME Stimulus_focus Definition: In this frame either a Stimulus brings about a particular emotion or experience

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in the Experiencer or saliently fails to bring about a particular experience. Some words indicate that the Stimulus is characterized by the experience it is likely to evoke in an Experiencer and for these, the Experiencer may rarely be present. There may also be a Degree to which the Stimulus affects the Experiencer and Circumstances under which the experience occurs. There may also be a Comparison_set to which the Stimulus is compared and a Parameter that indicates the area in which the Stimulus has its effect. The view is BREATHTAKING in January. That movie was quite FASCINATING. That was certainly a GRATIFYING experience. The report was very ALARMING to me.

FEs: Core: Stimulus [Stim] The Stimulus is the object or event which brings about the emotion in the Experiencer.

Non-Core: Circumstances [cir] This FE marks expressions that indicate a set of conditions under which the Stimulus is able to bring about the emotion. When sunny the view is IMPRESSIVE. Comparison_set [C_set] The Comparison_set is the set of individuals the Stimulus is compared to when determining the Degree of the emotional reaction. Randy is very STIMULATING for a curator. Degree [Degr] Degree to which the Stimulus evokes the emotion in Semantic Type Degree the Experiencer Experiencer [Exp] Semantic Type Sentient Parameter [Par] The Experiencer experiences the emotion brought about by the Stimulus

The Parameter is the area in which the Stimulus brings

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about an effect on the Experiencer. This art work is aesthetically PLEASING. The book is emotionally DISTURBING. Property [Property] This FE indicates a Property of the Stimulus which causes a particular experience. The movie is TERRIFYING in its realism The movie is TERRIFYING in its use of violence The move was DISAPPOINTING in every respect . Inherits From: Is Inherited By: Ineffability Subframe of: Has Subframes: Precedes: Is Preceded by: Uses: Is Used By: Perspective on: Emotions Is perspectivized in: Is Causative of: See Also:

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ANEXOS

ANEXO A UNIDADES LEXICAIS INTEGRANTES DOS FRAMES Experiencer_focus E Stimulus_focus

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abhor.v, abhorrence.n, abominate.v, adoration.n, adore.v, afraid.a, agape.a, antipathy.n, apprehensive.a, calm.a, comfort.n, compassion.n, cool.a, delight.v, despair.v, desperation.n, despise.v, detest.v, detestation.n, discomfort.n, dislike.n, dislike.v, dissatisfied.a, dread.n, dread.v, easy.a, empathetic.a, empathize.v, empathy.n, enjoy.v, enjoyment.n, envy.n, envy.v, fazed.a, fear.v, fed up.a, feverish.a, feverishly.adv, fond.a, fulfilled.a, fulfillment.n, grief-stricken.a, grieve.v, happily.adv, hate.v, hatred.n, interested.a, intimidated.a, irritated.a, like.v, loathe.v, loathing.n, love.v, luxuriate.v, mourn.v, nervous.a, nettled.a, pity.n, pity.v, pleasure.n, regret.n, regret.v, relish.n, relish.v, resent.v, resentment.n, rue.v, rueful.a, satisfaction.n, satisfied.a, savour.v, scared.a, solace.n, taken.a, terrified.a, unfazed.a, upset.a, worked up.a, worried.a abominable.a, absorbing.a, aggravating.a, aggravation.n, agonizing.a, agreeable.a, alarming.a, alienating.a, amazing.a, amusing.a, annoyance.n, annoying.a, appalling.a, astonishing.a, astounding.a, baffling.a, beguiling.a, bewildering.a, bewitching.a, bloodcurdling.a, boring.a, bothersome.a, breathtaking.a, calming.a, captivating.a, charm_((count)).n, charm_((mass)).n, charming.a, cheering.a, chilling.a, color.n, comforting.a, comical.a, confusing.a, consoling.a, cool.a, delight.n, delightful.a, depressing.a, devastating.a, disagreeable.a, disappointing.a, discomfiting.a, discomforting.a, disconcerting.a, discouraging.a, disgusting.a, disheartening.a, disillusioning.a, dismaying.a, disorientating.a, displeasing.a, distasteful.a, distressing.a, disturbing.a, dreadful.a, droll.a, dull.a, earth-shattering.a, electrifying.a, embarrassing.a, embittering.a, empty.a, enchanting.a, encouraging.a, engrossing.a, enjoyable.a, enraging.a, entertaining.a, enthralling.a, exasperating.a, exciting.a, exhilarating.a, fascinating.a, formidable.a, frightening.a, fulfilling.a, full.a, funny.a, galling.a, ghastly.a, gratifying.a, gripping.a, hair-raising.a, harrowing.a, heartbreaking.a, heartening.a, heart-rending.a, heart-stopping.a, heart-warming.a, hilarious.a, humorous.a, impressive.a, infuriating.a, insulting.a, interesting.a, intimidating.a, intriguing.a, invigorating.a, irksome.a, irritating.a, jaw-dropping.a, jolly.a, maddening.a, mind-boggling.a, mind-numbing.a, mortifying.a, mystifying.a, nerveracking.a, nice.a, offensive.a, pacifying.a, pathetic.a, perplexing.a, pitiful.a, placating.a, pleasant.a, pleasing.a, pleasurable.a, poignant.a, reassuring.a, recreation.n, relaxation.n, relaxing.a, repellent.a, rest.n, revolting.a, rich.a, rousing.a, sad.a, saddening.a, satisfying.a, scary.a, shocking.a, sickening.a, side-splitting.a, sobering.a, solemn.a, soothing.a, spine-chilling.a, spine-tingling.a, startling.a, stimulating.a, stinging.a, stirring.a, stressful.a, strike a chord.v, striking.a, stupefying.a, surprising.a, suspenseful.a, tear-jerking.a, tedious.a, terrifying.a, thorny.a, thrilling.a, tiresome.a, tiring.a, tormenting.a, touching.a, traumatic.a, traumatising.a, troublesome.a, troubling.a, unexciting.a, unfulfilling.a, unfunny.a, unnerving.a, unpleasant.a, unpleasing.a, unsettling.a, uplifting.a, upsetting.a, vexation.n, vexatious.a, vexing.a, white-knuckle.a, worrisome.a, worrying.a

Stimulus_focus

Experiencer_focus

ANEXO B ADJETIVOS E VERBOS INTEGRANTES DOS FRAMES Experiencer_focus E Stimulus_focus.

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Adjetivos
Experiencer_ focus afraid.a, agape.a, apprehensive.a, calm.a, cool.a, dissatisfied.a, easy.a, empathetic.a, fazed.a, fed up.a, feverish.a, fond.a, fulfilled.a, grief-stricken.a, interested.a, intimidated.a, irritated.a, nervous.a, nettled.a, rueful.a, satisfied.a, scared.a, taken.a, terrified.a, unfazed.a, upset.a, worked up.a, worried.a

Verbos
abhor.v, abominate.v, adore.v, delight.v, despair.v, despise.v, detest.v, dislike.v, dread.v, empathize.v, enjoy.v, envy.v, fear.v, grieve.v, hate.v, like.v, loathe.v, love.v, luxuriate.v, mourn.v, pity.v, regret.v, relish.v, resent.v, rue.v, savour.v,

abominable.a, absorbing.a, aggravating.a, agonizing.a, agreeable.a, alarming.a, alienating.a, amazing.a, amusing.a, annoying.a, appalling.a, astonishing.a, astounding.a, baffling.a, beguiling.a, bewildering.a, bewitching.a, blood-curdling.a, boring.a, bothersome.a, breathtaking.a, calming.a, captivating.a, charming.a, cheering.a, chilling.a, comforting.a, comical.a, confusing.a, consoling.a, cool.a, delightful.a, depressing.a, devastating.a, disagreeable.a, disappointing.a, discomfiting.a, discomforting.a, disconcerting.a, discouraging.a, disgusting.a, disheartening.a, disillusioning.a, dismaying.a, disorientating.a, displeasing.a, distasteful.a, distressing.a, disturbing.a, dreadful.a, droll.a, dull.a, earth-shattering.a, electrifying.a, embarrassing.a, embittering.a, empty.a, enchanting.a, encouraging.a, engrossing.a, enjoyable.a, enraging.a, entertaining.a, enthralling.a, exasperating.a, exciting.a, exhilarating.a, fascinating.a, formidable.a, frightening.a, fulfilling.a, full.a, funny.a, galling.a, ghastly.a, gratifying.a, gripping.a, hairraising.a, harrowing.a, heartbreaking.a, heartening.a, heartrending.a, heart-stopping.a, heart-warming.a, hilarious.a, humorous.a, impressive.a, infuriating.a, insulting.a, interesting.a, intimidating.a, intriguing.a, invigorating.a, irksome.a, irritating.a, jaw-dropping.a, jolly.a, maddening.a, mind-boggling.a, mindnumbing.a, mortifying.a, mystifying.a, nerve-racking.a, nice.a, offensive.a, pacifying.a, pathetic.a, perplexing.a, pitiful.a, placating.a, pleasant.a, pleasing.a, pleasurable.a, poignant.a, reassuring.a, relaxing.a, repellent.a, revolting.a, rich.a, rousing.a, sad.a, saddening.a, satisfying.a, scary.a, shocking.a, sickening.a, side-splitting.a, sobering.a, solemn.a, soothing.a, spine-chilling.a, spine-tingling.a, startling.a, stimulating.a, stinging.a, stirring.a, stressful.a, striking.a, stupefying.a, surprising.a, suspenseful.a, tear-jerking.a, tedious.a, terrifying.a, thorny.a, thrilling.a, tiresome.a, tiring.a, tormenting.a, touching.a, traumatic.a, traumatising.a, troublesome.a, troubling.a, unexciting.a, unfulfilling.a, unfunny.a, unnerving.a, unpleasant.a, unpleasing.a, unsettling.a, uplifting.a, upsetting.a, vexatious.a, vexing.a, whiteknuckle.a, worrisome.a, worrying.a

Stimulus_focus

strike a chord.v,

ANEXO C VERBOS EVOCADORES DO FRAME Experiencer_focus

207

UL Verbo
1 abhor.v 2 abominate.v 3 adore.v 4 delight.v 5 despair.v 6 despise.v 7 detest.v 8 dislike.v 9 dread.v 10 empathize.v 11 enjoy.v 12 envy.v 13 fear.v 14 grieve.v 15 hate.v 16 like.v 17 loathe.v 18 love.v 19 luxuriate.v 20 mourn.v 21 pity.v 22 regret.v 23 relish.v 24 resent.v 25 rue.v 26 savour.v

Portugus
abominar, aborrecer, odiar abominar, detestar, aborrecer Adorar Encantar Desesperar odiar, desprezar detestar, antipatizar, abominar, odiar no gostar, ter averso Temer simpatizar, sentir empatia desfrutar, curtir, gozar Invejar Temer afligir, entristecer, sofrer, enlutar Odiar Gostar repugnar, detestar, odiar, abominar Amar deleitar-se, luxuriar prantear, lamentar sentir pena, sentir d Lamentar apreciar, saborear ressentir-se, magoar-se lamentar, lastimar Saborear

Espanhol
detestar, aborrecer Abominar Adorar deleitar, llenar de alegra, encantar Desesperarse despreciar, menospreciar detestar, odiar desagradar, no gustar temer, tener pavor empatizar disfrutar, gozar Envidiar Temer sufrir, lamentar, apenarse, afligirse odiar, destestar gustar, querer detestar, odiar amar, querer, encantar disfrutar , regozijarse llorar, lamentar apiadarse, compadecerse arrepentirse, lamentar deleitar, gustar, saborear ofenderse, molestarse lamentar, sentir, arrepentirse Saborear

ANEXO D ADJETIVOS EVOCADORES DO FRAME Stimulus_focus


UL Adjetivo Portugus Espanhol

208

abominabl e.a absorbing 2 .a aggravati 3 ng.a


1

horrvel, abominvel absorvente no consta como adjetivo (WR) - agravante (GT)

abominable, espantoso, terrible, pssimo absobente, fascinante enervante, irritante, molesto angustioso, desesperante, atroz, terrible agradable, conforme alarmante, preocupante no consta como adjetivo (WR e GT) increble, asombroso, alucinante divertido, gracioso, entretenido pesado, molesto, fastidioso atroz, terrible, vergonzoso, horroroso, psimo, fatal asombroso, pasmoso, increble increble, pasmoso, assombroso incomprensible, desconcertante cautivador, seductor, brujo desconcertante, apabullante cautivador, hechicero, fascinador Espeluzante aburrido, pesado molesto, pesado, fastidiosos, cargante impresionante, imponente Tranqilizante cautivador, encantador precioso, encantador Alentador escalofriante, espeluznante consolador, reconfortante Cmico Confuso consolador, consoladora

agonizing. a agreeable. 5 a 6 alarming.a alienating. 7 a


4 8 9

agonizante, aflitivo agradvel, concorde Alarmante no consta como adjetivo (WR e GT) timo, excelente divertido, engraado irritante, importuno

amazing.a

amusing.a annoying. 10 a appalling. a astonishin 12 g.a astoundin 13 g.a


11 14 15 16 17 18 19

espantoso, estarrecedor surpreendente, assombroso surpeendente, impressionante, incrvel desconcertante, desnorteante atraente, encantador desconcertante, desorientador encantador, fascinante, cativante sem entrada (WR) - horripilante (GT) maante, chato enfadonho, cansativo, incmodo impressionante Calmante Cativante charmoso, encantador torcedor, animador assustador reconfortante, confortante Cmico confuso consolador, confortador

baffling.a beguiling. a bewilderin g.a bewitchin g.a bloodcurdling.a

boring.a botherso 20 me.a breathtaki 21 ng.a calming.a captivatin 23 g.a charming. 24 a


22 25 26

cheering.a

chilling.a comfortin 27 g.a comical.a confusing 29 .a consoling. 30 a


28

209

cool.a delightful. 32 a depressin 33 g.a


31

fresco, frio, indiferente deleitoso, prazeiroso, deleitvel deprimente triste

sereno, tranquilo, fro, impasible, fresco delicioso, encantador, agradable, precioso Deprimente devastador, apabullante, abrumador, demoledor, aplastante, irresistible desagradable, ingrato Decepcionante no consta como adjetivo (WR) desconcertante (GT) incomodidad, malestar, molestia, inquietud, desasosiego Desconcertante desalentador, descorazonador asqueroso, repugnante, vergonzoso descorazonador, desalentador no consta como adjetivo (WR e GT) no consta como adjetivo (WR) desalentador (GT) sem entrada (WR) desorientadora (GT) desagradable, ingrato desagradable, de mal gusto penoso, angustiante, inquietante, preocupante, angustioso inquietante, perturbador, alarmante espantoso, terrible gracioso, curioso, chistoso aburrido, apagado, nublado, sordo, desafilado, embotado, lerdo, feo, aburrido sem entrada (WR e GT) Electrizante embarazoso, penoso, lamentable

devastatin g.a disagreea 35 ble.a disappoin 36 ting.a


34

devastador desagradvel desapontador no consta como adjetivo (WR) desconcertante (GT)

37

discomfiti ng.a discomfor ting.a disconcer ting.a discourag ing.a disgustin g.a dishearte ning.a disillusion ing.a

38 39 40 41 42 43

incmodo, desconfortvel desconcertante desencorajador, desanimador, desalentador, dissuasivo nojento decepcionante, desanimador no consta como adjetivo (WR) decepcionante (GT) no consta como adjetivo (WR) - desalentador (GT) sem entrada (WR) - no consta como adjetivo (GT) no consta como adjetivo (WR) - desagradvel (GT) desagrdavel, ofensivo, repugnante

dismaying .a disorienta 45 ting.a displeasin 46 g.a distasteful 47 .a


44

distressin g.a disturbing 49 .a


48 50 51

angustiante inquietante terrvel, horrvel, espantoso engraado, divertido

dreadful.a droll.a

dull.a earthshattering 53 .a electrifyin 54 g.a embarras 55 sing.a


52

fraco vago, tedioso, chato

sem entrada (WR e GT) no consta como adjetivo (WR) - eletrizante (GT) Embaraoso

210

56 57

embitterin g.a

amargar, amargurar Vazio encantador, deleitoso, cativante

empty.a enchantin 58 g.a

amargar, agriar vaco, vano, deshabitado Encantador alentador, esperanzador, halagueo

59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

69 70 71 72 73 74

encouragi ng.a encorajador, animador engrossin g.a no consta como adjetivo (WR) - cativante (GT) fascinante, apasionante enjoyable. agradable, placentero, a agradvel, divertido divertido enraging. no consta como a no consta como adjetivo (WR e GT) adjetivo (WR e GT) entertaini entretenido, ameno, ng.a interessante, divertido divertido enthrallin g.a cativante, encantador, sedutor fascinante, apasionante exasperati no consta como adjetivo (WR) - exasperador ng.a (GT) Exasperante emocionante, exciting.a emocionante, excitante apasionante, fascinante exhilaratin excitante, tonificante, g.a animador, revigorante, estimulante estimulante fascinatin g.a Fascinante Fascinante tremendo, extraordinario, formidabl formidable, e.a monumental, terrible formidvel, desafiador frightenin g.a Assustador espantoso, aterrador fulfilling.a full.a funny.a galling.a gratificante, recompensador cheio, inteiro, todo engraado, divertido, estranho, esquisito Irritante horroroso, medonho, apavorante, horrvel, lvido, cadavrico, plido Gratificante no consta como adjetivo (WR e GT) sem entrada (WR) - horripilante (GT) Pleno lleno, completo, detallado, amplio gracioso, cmico, raro, divertido Mortificante espantoso, horrendo, cadavrico, mortal, espectral grato, gratificante, gratificador Apasionante Espeluzante desgarrador, angustioso, terrible, horrendo, horroroso estremecedor, desgarrador, conmovedor

ghastly.a gratifying. 76 a 77 gripping.a hair78 raising.a


75

79

harrowing .a

angustiante, atormentador, penoso sem entrada (WR) - destruidor de coraes (GT)

heartrending.a heartstopping. 81 a heart82 warming.a


80

sem entrada (WR) parar o corao (GT) sem entrada (WR e GT)

Vertiginoso alentador, reconfortante

211

heartbrea king.a heartenin 84 g.a


83

Doloroso encorajador, estimulante hilrio, hilariante humorstico, cmico impressionante Enfurecedor insultante, insultuoso Interessante

Desgarrador Alentador divertidsimo, comiqusimo humorstico, cmico, gracioso, divertido admirable, imponente, impressionante exasperante, irritante insultante, ofensivo, denigrante Interessante intimidante, amedrentador, atemorizante intrigante, fascinante, interesante, enigmtico, enredador vigorizante, tonificante, estimulante fastidioso, irritante, molesto, tedioso irritante, molesto

hilarious.a humorous 86 .a impressiv 87 e.a infuriating 88 .a


85

insulting.a interestin 90 g.a


89

91

intimidati ng.a

assustador, intimidador, desencorajador

intriguing. a invigorati 93 ng.a


92 94 95

Intrigante revigorante, reanimador cansativo, aborrecido Irritante

irksome.a

irritating.a jawdropping. 96 a
97 98

sem entrada (WR) - de cair o queixo (GT) alegre, divertido exasperador, irritante

alucinante, abismante jovial, alegre exasperante, desesperante

99

100 101

jolly.a maddenin g.a mindboggling. a mindnumbing. a mortifying .a

sem entrada(WR) - incompreensvel (GT)

sem entrada (WR) - entorpecentes (GT) no consta como adjetivo (WR) - mortificante (GT)

inconcebible alucinante sem entrada (WR) adormecer la mente (GT) Mortificador de difcil comprensin, que deforma, que falsifica, difcil de explicar Angustioso bueno, bonito, rico, agradable, lindo, amable, simptico ofensivo, repugnante, desagradable sem entrada (WR) no consta como adjetivo (GT) pattico, lamentable, penoso Desconcertante

mystifying .a nerve103 racking.a


102

no consta como adjetivo (WR) - mistificadora (GT) sem entrada (WR) - desesperador (GT)

nice.a offensive. 105 a


104

simptico, legal, agradvel, bonito ofensivo, repugnante sem entrada (WR) - no consta como adjetivo (GT) pattico, deplorvel, lamentvel desconcertante, confuso, enigmtico

106 107

pacifying. a

pathetic.a perplexin 108 g.a

212

pitiful.a placating. 110 a


109 111 112

lamentvel, deplorvel, pattico, escasso, nfimo, msero, desprezvel no consta como adjetivo (WR e GT) agradvel, aprazvel Agradvel Agradvel pungente, comovente, pertinente, relevante tranquilizador, reconfortante Relaxante repugnante, repelente, repulsivo revoltante, rebelde

lastimoso, lamentable, lastimero no consta como adjetivo (WR e GT) Agradable agradable, grato, satisfactorio agradable, placentero conmovedor, pattico, doloroso, penoso Tranquilizador Relajante repelente, repulsivo repugnante, asqueroso, horrible rico, suntuoso, lujoso, opulento, abundante, indigesto vehemente, enardecedor, caluroso, entusiasta, triste, lamentable, penoso no consta como adjetivo (WR) - triste (GT) satisfactorio, gratificante

pleasant.a

pleasing.a pleasurabl 113 e.a poignant. 114 a reassurin 115 g.a


116 relaxing.a 117 repellent.a revolting. 118 a

119

rich.a

rico, suntuoso, enjoativo despertador, excitador, incitador, estimulante, motivador, excitante Triste no consta como adjetivo (WR) - entristecedor (GT) agradvel, gratificante, satisfatrio, recompensador Asustador

120 121

rousing.a sad.a

saddening .a satisfying. 123 a


122 124

de miedo, de terror espeluzante, horrible, horroroso, espantoso, escandaloso, shocking. chocante, surpeendente, escandaloso, indecoroso, vergonzoso, terrible, pssimo chocante, vvido 125 a asqueante, nauseabundo, sickening. escalofriante, horrible, repugnante, enjoativo, nojento asqueroso 126 a destornillarse de risa, sidemorirse de risa, rerse a sem entrada (WR e GT) carcajadas 127 splitting.a sobering. srio, grave, sbrio, sisudo, circunspecto Aleccionador 128 a solemn.a soothing. 130 a spine131 chilling.a spine132 tingling.a
129

scary.a

Solene consolador, tranquilizante sem entrada (WR e GT) sem entrada (WR) - arrepiante (GT)

solemne, serio tranquilizador, relajante, calmante, balsmico Espeluzante sem entrada (WR) - los pelos de punta (GT) asombroso, sorprendente, extraordinario, alarmante Estimulante

startling.a stimulatin 134 g.a


133

surpreendente, alarmante, vistoso, assustador, espantoso Estimulante

213

135 136 137

stinging.a stirring.a stressful.a

picante, cortante, ardente, doloroso, nocivo, perturbador, prejudicial excitante, estimulante, ativo estressado, tenso

sem entrada (WR) escozor, picante, contundente (GT) Conmovedor Estressante sorprendente, asombroso, llamativo, destacado, en huelga Pasmoso sorprendente, assombroso sem entrada (WR) suspenso (GT) sem entrada (WR) lacrimgena (GT) aburrido, pesado, tedioso, aburrido, fastidioso aterrador, espantoso, espeluzante espinoso, peliagudo Emocionante pesado, tedioso, fastidioso cansado, fatigoso no consta como adjetivo (WR e GT) enternecedor, conmovedor traumtico, traumatizante no consta como adjetivo (WR) traumtico (GT) problemtico, difcil, pesado, conflictivo, molesto, molestoso no consta como adjetivo (WR) preocupante (GT) poco estimulante, insulso, poco apetitoso Frustrante sin nada de gracia Desconcertante desagradable, antiptico, grosero sem entrada (WR) desagradable (GT) inquietante, desestabilizador, perturbador Edificante triste, horrible, ofensivo,

138 139 140 141 142

striking.a stupefyin g.a surprising .a suspensef ul.a tearjerking.a

admirvel, notvel, surpreendente estupeficante, estupefator,surpreendente, chocante, entorpece Surpreendente cheio de suspense, repleto de suspense sem entrada (WR e GT)

tedious.a terrifying. 144 a


143 145 146 147 148 149 150 151

maante, tedioso, cansativo, aborrecido Aterrorizante Espinhento excitante, emocionante, animado cansativo, fatigante esgotante, extenuante no consta como adjetivo (WR e GT) emocionante, tocante Traumtico no consta como adjetivo (WR) - traumatizante (GT)

thorny.a thrilling.a tiresome.a tiring.a tormentin g.a touching. a traumatic. a traumatisi ng.a troubleso me.a

152

153

preocupante, incmodo, encrenqueiro

troubling. a unexciting 155 .a unfulfillin 156 g.a


154

no consta como adjetivo (WR e GT) Desinteressante sem entrada (WR) - insatisfatrio (GT) sem graa, chato inquietante, preocupante Desagradvel sem entrada (WR) - desagradvel (GT)

unfunny.a unnerving 158 .a unpleasan 159 t.a unpleasin 160 g.a


157

161 162 163

unsettling .a uplifting.a upsetting.

perturbador, inquietante inspirador, edificante irritante, inquietante

214

disgustado, alterado, desilusionado, descompuesto vexatrio, vexante, vexativo irritante, enojoso no consta como adjetivo (WR) molesto (GT) sem entrada (WR e GT) sem entrada (WR) inquietante (GT) inquietante, preocupante

164

vexatious. a

vexing.a white166 knuckle.a worrisom 167 e.a worrying. 168 a


165

no consta como adjetivo (WR) - vexatrio (GT) sem entrada (WR e GT) preocupante, perturbador preocupado, aflito

ANEXO E VERBOS DO FRAME Experiencer_focus PASSVEIS DE SELEO


Verbo Ingls Portugus Espanhol

1.

Adore

verb

adorar vt

verbo transitivo (love) adorar

215

1 love and respect deeply. 2 worship or venerate (a deity).

(like sb) gostar de algum (like sthg) gostar de algo

2.

Hate

verb

odiar vt

adoring pres p gaze lleno de adoracin; mother amantsimo (like, enjoy): I ~ figs me encantan o me enloquecen los higos . (worship) adorar I verbo transitivo odiar, aborrecer
(conj.)

feel intense dislike for or a strong aversion towards.

I hate that film because it's so violent. Eu odeio aquele filme porque muito violento

, detestar;

to ~ sb FOR sth/-ING odiar a algn POR algo/+ INF ; I ~ people with loud voices no soporto a la gente que habla a gritos; I ~ ironing detesto o odio planchar; I ~ to disturb you, but perdona que te moleste, pero II verbo transitivo odiar Con el verbo to hate puedes usar el infinitivo con to o un gerundio: I hate to play football in the rain. I hate playing football in the rain. Odio jugar al ftbol cuando llueve. En teora, el gerundio se refiere al placer (o ms bien su falta) y el infinitivo es ms neutro, aunque, en la prctica, hay muy poca diferencia. Ver nota en like. I verbo transitivo (care for) querer feel a deep romantic or sexual attachment to. You can tell that she loves her boyfriend by the look on her face. Tu podes dizer que ela ama o namorado pelo olhar no seu rosto. l (feel affection for sb) amar vt Of course I love my mother. Claro que eu amo a minha me. (feel affection for sthg) amar vt I love basketball. Eu amo basquetebol.
(conj.)

3.

Love

verb

amar vt (romantic affection) afeio romantic

, amar (liter);

children need to be ~d los nios necesitan cario (like) to ~ sth/-ING/to + INF : I ~ music/reading/to get presents me encanta la msica/leer/recibir regalos; I'd ~ a cup of tea una taza de t me vendra de maravilla; I'd ~ to come me encantara ir, me gustara muchsimo ir II verbo transitivo 1 (persona) querer a, amar a 2 (cosa, actividad) I love skiing, me encanta esquiar Usado con un verbo, to love va seguido de gerundio o infinitivo (I love playing the piano o I love to play the piano, me encanta tocar el piano), aunque el gerundio expresa mejor la idea de disfrutar haciendo algo. En el modo

216

condicional (I would love) solo puedes usar el infinitivo: I would love to go out tonight. Me encantara salir esta noche.
4. Resent

Verb feel bitterness or indignation at.

verbo transitivo:
(feel aggrieved at: sb) sentirse ofendido por algum

verbo transitivo: he ~ed her success le molestaba que ella tuviera xito; I ~ the suggestion that no puedo admitir o me ofende que se insine que ; to ~ -ING : I ~ having to help him me molesta tener que ayudarlo; he ~s me o my telling him what to do le sienta mal que le diga lo que tiene que hacer resent [r'zent] verbo transitivo 1 (actitud, comentario) ofenderse por 2 I resent your telling me what to do, no me gusta que me digas qu hacer

217

ANEXO F ADJETIVOS DO FRAME Stimulus_focus PASSVEIS DE SELEO


UL Adjetivo e Orientao Semntica (+/-) 1. Amazing (+) Ingls adjective 1 causing great surprise. 2 informal very impressive; excellent. adj (very good) timo, excelente adj The quarterback is an amazing player, with superior skills. * O tenista um timo (o: excelente) jogador com habilidades superiores. adj (irritating: thing) irritante, importuno The constant noise of the traffic was annoying. O barulho constante do trfego era irritante (or: importuno). Portugus adjetivo increble, asombroso, alucinante (fam) amazing ['me z ] adjetivo asombroso,-a, increble: my daughter is amazing she can read two books at once, mi hija es asombrosa es capaz de leer dos libros a la vez. adjetivo person pesado; it's very ~ to have to pay da mucha rabia tener que pagar; he has the ~ habit of tiene la maldita costumbre de ; how ~! qu rabia or fastidio! annoying ['n ] adjetivo molesto,-a, fastidioso,-a adjetivo person encantador; room/house precioso, encantador adjetivo smell/taste/food asqueroso, repugnante; how ~! qu asco! conduct/attitude vergonzoso adjetivo (unpleasant) task/chore desagradable (offensive) remark/picture de mal gusto adjetivo (not bright) color apagado; light/glow plido; eyes/complexion sin brillo (not shiny) finish mate; hair sin brillo (overcast) day/morning gris, feo; it's rather ~ out today Espanhol

2. (-)

Annoying

adjective causing annoyance; irritatingly bothersome: annoying delays.

3.

Charming (+)

adjective 1 delightful; attractive. 2 very polite, friendly, and likeable. adjective arousing revulsion or strong indignation.

adj (likeable) charmoso, encantador adj

4.

Disgusting (-)

adj (not likable) nojento adj

5.

Distasteful (-)

adjective causing distaste; disagreeable or unpleasant.

adj (unpleasant or offensive) desagradvel, ofensivo adj repugnante adj Adj (intense) fraco, vago adj She felt a constant dull pain in her back. Ela sentia nas costas uma dor fraca (or: vaga) mas constante. Adj (boring) tedioso adj informal chato adj

6.

Dull (-)

adjective 1 lacking interest or excitement. 2 not bright or shiny. (of the weather) overcast. 3 slow to understand. slow-moving. 4 indistinctly felt or heard.

218

hoy est bastante nublado (boring) speech/person aburrido faculties torpe, lerdo; pain/ache sordo; sound sordo, amortiguado edge/blade romo, embotado I adjetivo 1 (libro, persona, sitio) aburrido,-a 2 (luz) apagado,-a 3 (tiempo) gris, nublado,-a 4 (pintura) mate 5 (dolor, sonido) sordo,a 6 (cuchillo) desafilado,-a 7 (sentidos) embotado,a 8 fig (persona) lerdo,-a, corto,-a adjetivo story/moment conmovedor; look/plea pattico; reminder doloroso, penoso

7.

Poignant (+/-)

adjective 1 evoking a keen sense of sadness or regret. 2 archaic sharp or pungent in taste or smell. evocando um senso de tristeza ou arrependimento. 2 arcaico cortante ou penetrante no gosto ou cheiro. adjective 1. disgusting; repulsive: a revolting sight. 2. rebellious. adjective (soberer, soberest) 1 not affected by alcohol; not drunk. 2 serious; thoughtful. 3 muted in colour. adjective 1. rousing, exciting, or thrilling: a stirring speech. 2. moving, active, bustling, or lively: a stirring business. Adjective 1. causing annoyance or worry. 2 Law (of an action) brought without sufficient grounds for

Adj (emotionally moving) emocionalmente tocante pungente, comovente adj adj (relevant, pertinent) relevante, pertinente pungente adj

8.

Revolting (-)

adj (repulsive, disgusting) revoltante adj (rebelling) rebelde adj (making more serious) srio, grave, sbrio, sisudo adj circunspecto adj adj (bringing enthusiasm) excitante, estimulante adj ativo adj

adjetivo (nauseating) repugnante; (horrible) (colloq) asqueroso, horrible adjetivo experience aleccionador

9.

Sobering (-)

10. Stirring (+/-)

adjetivo words/music/speech conmovedor

11. Vexatious (-)

adj (annoying) vexatrio, vexante, vexativo adj

adjetivo (frml) irritante, enojoso

219

winning, purely to cause annoyance to the defendant.

ANEXO G AMAR.V (portugus)

Descrio:

220

Um Experienciador experimenta uma emoo (amar) a respeito de algum contedo. Frame: Experiencer_focus Sentidos: Sentido alvo 1 profundo apego romntico ou sexual 2 afeio por algum 3 afeio por algo EFs para anotao: Frame Element Circumstances Content Degree Event Experiencer Expressor Manner Parameter Reason State Time Topic Core Type Extra-Thematic Core Peripheral Core Core Core-Unexpressed Peripheral Extra-Thematic Extra-Thematic Core-Unexpressed Peripheral Core

221

Anotao do sentido da sentena e das Camadas EF, GF, PT.


1. Vai decolar o esquema aqui amors! Amanha a gente se fala mais! Bejao..amo 1 vcs! E, oh: to sempre aqui viu? amo vcs Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF CNI NP PT 2. #Ele: Eu te amo. #Ela: Mentira, voc me odeia. #Ele: No, eu te amo e voc sabe. 1/1 #Ela: Eu sei, s queria te ouvir dizendo mais uma vez. Eu Te Amo Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF NP NP PT 3. "nem conheo mas j amo" NEM CONHEO E JA QUERO DAR UM SOCO NA SUA 2 CARA PIRANHA J amo Experienciador Circumstances Contedo EF Arg Ext Dep Obj GF CNI AVP DNI PT 4. Eu te amo, a cada batida do meu corao. 1 Eu Te Amo Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF NP NP PT 5. SE EU TE AMO OBVIO QUE EU VOU ODIAR TODAS AS PESSOAS QUE JA TE 1 BEIJARAM, TE ABRAARAM, CHEGARAM PERTO DE VOC EU TE AMO Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF NP NP PT 6. Minha alegria, minha felicidade voc, TE AMO CORINTHIANS !!! 3 TE AMO CORINTHIANS Experienciador contedo contedo EF Arg Ext Obj Obj GF CNI NP NP PT 7. Vei, na boa... Eu te amo! 2 Eu Te Amo Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF NP NP PT 8. Famlia a parte mais importante da minha vida. Amo vocs. 2 Amo vocs Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF CNI NP PT 9. EU TE AMO PORRA, D VALOR CARALHO! 1 EU TE AMO

222

Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 10. #Peixes Oi Deus, talvez eu no tenha dito hoje. Mas eu te amo. Eu Te Amo Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 11. "Eu amo o Luan" "Opa, voc j tweetou isso!" "QUAL FOI TWITTER? T COM CIME?" Eu amo o Luan Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 12. E eu amo a maneira de como voc me faz sorrir, s voc sabe. Eu amo a maneira de como voc me faz sorrir, Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 13. Amo peixe, no ato que sou um gatinho! ;) Amo peixe Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 14. Cada jogo que assisto do Brasil eu amo mais o CORINTHIANS! Eu amo mais o CORINTHIANS! Experienciador Grau contedo Arg Ext Dep Obj NP AVP NP 15. Eu amo meus amigos Brasileiros,mas hoje estou com Mexico...Vamos Mexico!... Eu amo meus amigos Brasileiros Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 16. #Aries Eu amo nossas palhaadas,brincadeiras,voc me deixa to feliz,com tanta vontade de viver Eu amo nossas palhaadas,brincadeiras Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 17. F americano quando v seu dolo na rua: "oi, adoro seu trabalho". F brasileiro: "EU TE AMO PORRA!!!!!! ME D UM BEIJO CARALHO!" EU TE AMO Experienciador contedo Arg Ext Obj

EF GF PT 2 EF GF PT 1

EF GF PT 3

EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT 2 EF GF PT 3

EF GF PT 1

EF GF

223

NP NP 18. O Homem diz, Eu te amo mas..... , Deus diz, Mas... Eu te amo, Entendeu a diferena? Eu Te amo Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 19. No sou de demonstrar sentimentos, porm sou cheia deles, sofro em silncio, amo com o olhar, e falo por sorrisos. amo com o olhar Experienciador contedo expressor Arg Ext Obj Dep CNI INI AVP 20. Palavra Da Tarde: te amo. Te amo Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 21. f americano : "oi, adoro seu trabalho". f brasileiro: "CARALHO V, AI AI TO PASSANDO MAL... EU... EU... EU TE AMO PORRA! ME COME" EU TE AMO Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 22. Jeremy e Jazzy vo visitar o Justin na Espanha! Awn, amo ver o Justin com sua famlia amo ver o Justin Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI Sinf 23. "CORRE FILHO SUA V T MORRENDO" "JA VOU MAE" amor vou ter q sair do msn pq minha v ta morrendo af dps a gente tc mais bjs te amo Te amo Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 24. Boa tarde meus amores. Arrumei meu telefone e estou de voltaaaa. Obaaa, saudade de vcs. Amo amo amo meu bando de loucos. Amo amo amo meu bando de loucos Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 25. Galera sobre o acontecido em Teolandia-BA fiquem tranqilos,normal. S agradeo pela preocupao e carinho.amo vcs amo vcs Experienciador contedo Arg Ext Obj

PT 2/2

EF GF PT 1

EF GF PT 1 EF GF PT 1

EF GF PT 3

EF GF PT 1

EF GF PT 2

EF GF PT 2

EF GF

224

CNI NP 26. SE EU TE AMO OBVIO QUE EU VOU ODIAR TODAS AS PESSOAS QUE JA TE BEIJARAM, TE ABRAARAM, CHEGARAM PERTO DE VOC EU TE AMO Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 27. AF VELHOOOOOOOOOOOOOOO COMO ASSIM? HARRY POTTER VAI DISPUTAR COM JOGOS VORAZES EM MELHOR BEIJO. PORRA NO PODE EU AMO OS DOIS EU AMO OS DOIS Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 28. "eu te amo" "prova?" "a senha do meu twitter seu nome" Eu te amo Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 29. Luan: eu te amo! F: vamos ver p qm vc vai dizer isso daqui uns dias. Luan: pra outra! F: viu, eu sabia. Luan: e ela vai te chamar de mame Eu te amo Experienciador contedo Arg Ext Obj NP NP 30. ''te amo'' ''no existe amor no domingo'' Te amo Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP

PT 1

EF GF PT 2

EF GF PT 1 EF GF PT 1

EF GF PT 1 EF GF PT

225

AMAR (portugus) - Sentido 1 EFs e Realizaes Sintticas


Elemento Frame Nmero Anotado Realizaes Experienciador 15 NP. Ext 10 CNI 5 Contedo 15 NP. Obj 14 INI 1 Expressor 1 AVP.Dep. 1

Padres Valenciais
Nmero Anotado 9 TOTAL 9 3 TOTAL 3 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 Experienciador NP.Ext Experienciador CNI Experienciador NP.Ext Experienciador CNI Experienciador CNI Padres Contedo NP.OBJ Verbo Contedo NP.OBJ Verbo Contedo Verbo NP. Obj Contedo Verbo NP. Obj Contedo Expressor INI Verbo AVP.Dep

AMAR (portugus) - Sentido 2 EFs e Realizaes Sintticas


Elemento Frame Nmero Anotado Realizaes Experienciador 9 NP. Ext 5 CNI 4 Contedo 9 NP. Obj 8 DNI 1 Circumstances 1 AVP.Dep 1

Padres Valenciais
Nmero Anotado 3 TOTAL 3 3 TOTAL 3 2 TOTAL 2 1 TOTAL 1 Experienciador NP. Ext Verbo Experienciador Contedo CNI Verbo NP. Obj Experienciador Contedo NP. Ext Verbo NP. Obj Experienciador Circumstances Contedo CNI AVP.Dep DNI Verbo Padres Contedo NP. Obj

226

AMAR (portugus) - Sentido 3 EFs e Realizaes Sintticas


Elemento Frame Nmero Anotado Realizaes Experienciador 6 CNI 3 NP.Ext 3 Contedo 7 NP.Obj 6 Sinf.Obj 1 Grau 1 AVP.Dep 1

Padres Valenciais
Nmero Anotado 2 TOTAL 2 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 Experienciador NP.Ext Experienciador CNI Experienciador CNI Experienciador CNI Experienciador NP.Ext Padres Contedo Verbo NP.Obj Contedo Verbo NP.Obj Contedo Verbo Sinf.Obj Contedo Contedo NP.Obj Verbo NP.Obj Grau Contedo Verbo AVP.Dep NP.Obj

227

ANEXO H AMAR.V (espanhol)

Descrio: um Experienciador experimenta uma emoo (amar) a respeito de algum contedo. Frame: Experiencer_focus Sentidos: Sentido alvo 1 profundo apego romntico ou sexual 2 afeio por algum 3 afeio por algo EFs para anotao: Frame Element Circumstances Content Degree Event Experiencer Expressor Manner Parameter Reason State Time Topic Core Type Extra-Thematic Core Peripheral Core Core Core-Unexpressed Peripheral Extra-Thematic Extra-Thematic Core-Unexpressed Peripheral Core

228

Anotao do sentido da sentena e das Camadas EF, GF, PT.


1. ame esta Pregunta que le hicieron a Liam:Y ya saben algunas frases en espaol 3/1 para conquistar a todas las Mexicanas? EL: Te amo eres guapa ame esta Pregunta Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF CNI NP PT 2. @Kyuyu Yo ni en el mundo lo haca, hasta que vi su drama yoh Dios lo ame LO 1 AME! tmb vi Protect The Boss y ahora amo a Hero! LO AME Experienciador Contedo EF Arg Ext Obj GF CNI NP PT 3. @NoraCornelio we te amo, ame la comida y moria de hambre pero habia un 1/3 distractor creo yo xd @sheeicamargo ame la comida Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF CNI NP PT 4. Desde antes que usted naciera yo ya la amaba coshiiii la amo precioda bella 1 e @Coryborjas la amooooooooo 7.8 que ricooo 1 yo Ya la amaba Experienciador Circumstances contedo EF Arg Ext Dep Obj GF NP AVP NP PT 5. LO AMO COMO NUNCA AME A NADIE EN MI VIDA 1e 1 AME A NADIE Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF CNI NP PT 6. mientras tu caes yo me levantare sobre ti, xq te ame y no t diste cueta y ahora q 1 e buscas mi amor yo ya no kiero dartelo. te amo pero no 1 Te ame Experienciador Contedo EF Arg Ext Obj GF CNI NP PT 7. @pam__perz jajaj fue vh amore ! Jaja te amo y am tu msj :D pero no tengo 1 e saldo ! Eres mi mejor amiga forever 3 Am tu msj Experienciador contedo EF Arg Ext Obj GF CNI NP PT 8. Coldplay fue 1 v..ga. Am el concierto! Amo la v...ga? No vayan al concierto d 3 e Coldplay si no quieren volverse homosexuales. Pero vayan... 3 Am el concierto Experienciador contedo EF

229

Arg Ext Obj CNI NP 9. AHHHH como amo a mi novio :3 // ahh pero yo no tengo novio -.- bueno si lo tuviera estoy segura que lo amara amo a mi novio Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 10. Ame que mordieras mi mejilla :-) @glesspepe te amo <3 Ame que mordieras mi mejilla Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI SSubj 11. Jamas imagine que viviri del ayer xque hoy te amo y te amAre y asta mi viida te entregue :D te amAre Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 12. No es que te ame pero siento que te amo. te Amo Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 13. Diganme alguien que ame mas a un hermano de lo que yo amo a la mia nadie, no existe. yo amo a la mia Arg Ext contedo NP Obj NP 14. Me eh vuelto a ilusionar te amo te amoame antes pero eso ya es cosa del pasado te Amo Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 15. Te ame, Te amo y se que te seguire amando Apesar de todo ese dolor que me a causado :( te amando Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 16. M&M's los AMO y los seguire amando por siempree los contedo AMO

GF PT 1e 1 EF GF PT 3 EF GF PT 1e 1 EF GF PT 1e 1 EF GF PT 2e 2 EF GF PT 1e 1 EF GF PT 1, 1 e1 EF GF PT 3e 3 EF

Experienciador

230

Arg Ext Obj CNI NP 17. Yo te ame, yo te amo y te amare , por siempre te Ame contedo Obj NP 18. amo a shakira y la seguire amando http://fb.me/1zog4RvEd amo a shakira Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 19. @aki_ame_nyappy como te aburre el futbol? U.U Amo el futbol Amo el futbol Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 20. Yo amare a @_ESTHERMORENO si maana me trae el cable de apple...bueno la amare mas de lo que ya la amo Yo amare a @_ESTHERMORENO Arg Ext contedo NP Obj NP 21. Justin Saved Our Lives Si No Fuera Por l, Nosotras Nos Rendiriamos Facilmente & No Creeriamos En Que TODO Es posible LO AMO & LA AMARE LA AMARE Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 22. Igual que am a Julie, amo a Diana. #GossipGirl a Julie Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 23. Te am es pasado. Te amo es presente. Te amar es futuro. Te olvid es engao. Te extrao es verdadero. Te amar Experienciador contedo Arg Ext Obj CNI NP 24. Junio con J de TE AMO @Tavo_AnZu no lleva J pero igual te sigo amando te contedo Obj amando am Yo Arg Ext NP

GF PT 1, 1 e1 EF GF PT 2 EF GF PT 3 EF GF PT 2, 1 e1 EF GF PT 1e 1 EF GF PT 1e 1 EF GF PT 1, 1 e1 EF GF PT 1e 1 EF GF

Experienciador Arg Ext

231

CNI NP 25. Hoy te amo ms que ayer y si ayer te amaba demasiado, imagina cuanto te amo hoy... Te amaba Experienciador Contedo Arg Ext Obj CNI NP 26. Te Ame, Te Amo y Te Amare por siempre @Mrs_deLemus . Te Amo Experienciador Contedo Arg Ext Obj CNI NP 27. hoy te amo mas que ayer y si ayer te amaba demasiado imaginate cuanto te amo hoy Te amaba demasiado Experienciador Contedo Grau Arg Ext Obj Dep CNI NP AVP 28. slo amigos? Ojal mi corazn slo me pidiera eso, no lo logro, no lo conseguir, te amo y siempre te amar. Te amar Experienciador Contedo Arg Ext Obj CNI NP 29. @belindapop: Les mando besitos a todos Los amo!! Los extrao mucho!!! http://pic.twitter.com/Uner5M41 la Ame :) eres de lo mejor beli Love u Los amo Experienciador Contedo Arg Ext Obj CNI NP 30. Hoy te amo ms que ayer y si ayer te amaba demasiado, imagina cuanto te amo hoy... Te amo Experienciador Contedo Arg Ext Obj CNI NP

PT 1, 1 e1 EF GF PT 1, 1 e1 EF GF PT 1, 1 e1 EF GF PT 1e 1 EF GF PT 2

EF GF PT 2, 2 e2 EF GF PT

232

AMAR (espanhol) Sentido 1 EFs e Realizaes Sintticas Elemento Frame Nmero Anotado Realizaes Experienciador 19 CNI 16 NP.Ext 3 Contedo 18 NP.Obj 18 SSubj.Obj 1 Grau 1 AVP.Dep 1 Circumstances 1 AVP.Dep 1

Padres Valenciais Nmero Anotado 11 TOTAL 11 3 TOTAL 3 2 TOTAL 2 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1

Experienciador CNI Experienciador CNI Verbo Experienciador Contedo NP.Ext NP.Obj Experienciador Contedo CNI NP.Obj Experienciador CNI Verbo Experienciador Circumstances Ext. NP Dep.AVP

Padres Contedo NP.Obj

Verbo Contedo NP.Obj Verbo Verbo Contedo SSubj.Obj Contedo NP.Obj Grau Dep.AVP

Verbo

AMAR (espanhol) Sentido 2 EFs e Realizaes Sintticas Elemento Frame Nmero Anotado Realizaes Experienciador 4 CNI 2 NP.Ext 2 Contedo 4 NP.Obj 4

Padres Valenciais Nmero Anotado Padres 2 TOTAL Experienciador Contedo 2 CNI NP.OBJ Verbo 2 TOTAL Experienciador Contedo 2 NP.Ext Verbo NP.OBJ

233

AMAR (espanhol) Sentido 3 EFs e Realizaes Sintticas Elemento Frame Nmero Anotado Realizaes Experienciador 7 CNI 7 Contedo 7 NP.Obj 7

Padres Valenciais Nmero Anotado Padres 6 TOTAL Experienciador Contedo 6 CNI Verbo NP.Obj 1 TOTAL Experienciador Contedo 1 CNI NP.Obj Verbo

234

ANEXO I QUERER.V (espanhol) Amostra para os diferentes sentidos do verbo querer espanhol 1. RT si quieres despertar por la maana, y ver a Justin durmiendo a tu lado. 2. Eres el amor de mi vida.Qu?Que me pases la bebida, sorda. Vale, te quiero.Qu?Que s quieres hielo, sordo 3. Quiero mandarle saludos y besitos a '' y a ''. Espero que estis bien. Yo s os quiero y se os hace mucha falta en este mundo. 4. Te llevamos en el corazn, Boca yo te quiero ver campen!! 5. B.noches amigos llevo una alegra inmensa, gracias a toda la aficin por ese apoyo y sobre todo a mis compaeros q son unos cracks,os quiero 6. Si das lo que no eres, no puedes obtener lo que quieres. 7. Nota de suicidio tuitero: No me gusta Salvados. No me gusta Jordi Evole. Os querr siempre. 8. No s cmo quieres saber si soy lo mejor de tu vida, si an no me dejas intentarlo. 9. Yo tambin quiero unos padres chachis que al verme destrozada me digan: VAMONOS PA' MADRID! Pero no. 10. Fabin Orellana: Quera obtener mi segundo ascenso y lo consegu 11. Este Saboteo Electrico es Mgico! Hay Saboteo..! Y no hay Saboteadores! Quiero ver Saboteadores Presos..! 12. Quiero contarles a los jvenes que en una poca HBO era gratis. 13. Quiero ser mas que un/a amigo/a. 14. Te quiero como el primer da o incluso ms. 15. nioooo, quieres cenar o te pongo una corrida toros por la tele? #Caceres 16. Quiero ser un dinosaurio y preocuparme por meteoritos y ya. 17. Fav si quieres que te siga. 18. Etapas en una relacion: me gustas, te quiero, te amo, te odio, muerete. 19. Te quiero sin punto y coma. 20. Eres el mejor recuerdo que quiero olvidar, pero no lo puedo dejar de pensar. 21. No quiero ser un captulo, quiero ser tu historia. 22. Quiero ir a Barcelona. 23. 'Si la vida te da limones, devulvelos y grita: QUIERO A LOS JONAS BROTHERS' -Joe Jonas.#HechosJoeJ 24. No quiero ir maana al colegio:(:(:(

4 4/2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 1 1 4 4 4 2 4

25. no dejo de pensar cuanto te quiero 26. Ik hou van je i love you ti amo ich liebe dich je t'aime te quiero seni seviyorum eu te amo #WPT 27. Quiero mi cabello largo ahora. 28. No tengo palabras para agredeceros estos 10000 suscriptores en menos de 9 meses, solo que os quiero un montn e intentar daros todo de mi

1 4 2

235

29. Os quiero! Besis. http://pic.twitter.com/kpFjPYPJ 30. Quiero que los Jonas hagan un World Tour, vengan a mi pas, esperarlos fuera del hotel en el que se hospedan.. Extrao esto! QUERER.V (ESPANHOL) - NO SENTIDO 1, 2 E 3:

2 4

Sentido alvo

1 2 3 4

profundo apego romntico ou sexual afeio por algum afeio por algo Outros

Descrio: um Experienciador experimenta uma emoo (querer) a respeito de algum contedo.

Frame: Experiencer_focus

EFs para anotao: Frame Element Core Type Circumstances Extra-Thematic Content Degree Event Experiencer Expressor Manner Parameter Reason State Time Topic Core Peripheral Core Core Core-Unexpressed Peripheral Extra-Thematic Extra-Thematic Core-Unexpressed Peripheral Core

236

QUERER.V (espanhol) sentido 1, 2 e 3 Anotao do sentido da sentena e das Camadas EF, GF, PT. 1. Eres el amor de mi vida.Qu?Que me pases la bebida, sorda. Vale, te quiero.Qu?Que s quieres hielo, sordo
Experienciador Arg Ext CNI te contedo Obj NP quiero

EF GF PT 2. Quiero mandarle saludos y besitos a '' y a ''. Espero que estis bien. 2

Yo s os quiero y se os hace mucha falta en este mundo.


Yo Experienciador Arg Ext NP EF GF PT 3. B.noches amigos llevo una alegra inmensa, gracias a toda la aficin por 2 os contedo Obj NP quiero

ese apoyo y sobre todo a mis compaeros q son unos cracks,os quiero
Experienciador Arg Ext CNI EF GF PT 4. Nota de suicidio tuitero: No me gusta Salvados. No me gusta Jordi 2 os contedo Obj NP quiero

Evole. Os querr siempre .


Experienciador Arg Ext CNI Os contedo Obj NP Te Experienciador Arg Ext CNI contedo Obj NP te contedo Obj NP Te contedo Obj NP quiero EF GF PT 1 quiero sin punto y coma. Modo Dep PP EF GF PT querr siempre Circunstncia Dep AVP como el primer da o incluso ms Circunstncia Dep AVP EF GF PT 1

5. Te quiero como el primer da o incluso ms


quiero

6. Etapas en una relacion: me gustas, te quiero, te amo, te odio, muerete.


Experienciador Arg Ext CNI

EF GF PT 1

7. Te quiero sin punto y coma.


Experienciador Arg Ext CNI

237

8. 'Si la vida te da limones, devulvelos y grita: QUIERO A LOS JONAS BROTHERS' -Joe Jonas.#HechosJoeJ
QUIERO Experienciador Arg Ext CNI A LOS JONAS BROTHERS' Contedo Obj NP

EF GF PT 1

9. no dejo de pensar cuanto te quiero


cuanto Grau Dep AVP Te Contedo Obj NP quiero

EF GF PT 10. Ik hou van je i love you ti amo ich liebe dich je t'aime te 1 Experienciador Arg Ext CNI

quiero seni seviyorum eu te amo #WPT


Experienciador Arg Ext CNI EF GF PT 11. No tengo palabras para agredeceros estos 10000 suscriptores en menos 2 Te Contedo Obj NP Quiero

de 9 meses, solo que os quiero un montn e intentar daros todo de mi


Experienciador Arg Ext CNI Os Contedo Obj NP Os Contedo Obj NP Quiero un montn Grau Dep NP EF GF PT 2 EF GF PT

12. Os quiero! Besis. http://pic.twitter.com/kpFjPYPJ


Quiero Experienciador Arg Ext CNI

QUERER (espanhol) sentido 1

EFs e Realizaes Sintticas


Elemento Frame Nmero Anotado Realizaes Experienciador Contedo Grau 6 6 1 CNI 6 NP.Obj 6 NP.Dep 1

238

Circunstncia Modo

1 1

AVP.Dep 1 PP.Dep 1

Padres Valenciais Nmero Anotado 3 TOTAL 3 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 Experienciador CNI Experienciador CNI Experienciador CNI Grau NP.Dep

Padres Contedo NP.Obj Contedo NP.Obj Contedo NP.Obj CNI Verbo NP.Obj Experienciador Contedo Verbo Verbo Verbo Circunstncia AVP.Dep Modo PP.Dep

QUERER (espanhol) sentido 2

EFs e Realizaes Sintticas


Elemento Frame Nmero Anotado Realizaes Experienciador Contedo Circunstncia Grau 6 6 1 1 CNI 5 NP.Ext 1 NP.Obj 6 AVP.Dep 1 AVP.Dep 1

Padres Valenciais
Nmero Anotado 2 TOTAL 2 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 CNI NP.Ext Experienciador CNI CNI Verbo NP.Obj Experienciador Contedo Verbo Padres Experienciador Contedo NP.Obj NP.Obj Verbo Verbo Contedo NP.Obj Circunstncia AVP.Dep Experienciador Contedo

239

1 TOTAL 1

Experienciador Contedo CNI NP.Obj Verbo

Grau AVP.Dep

QUERER (ESPANHOL) - NO SENTIDO 4 (OUTROS):


Sentido alvo

1 2 3 4

profundo apego romntico ou sexual afeio por algum afeio por algo Outros

Descrio: um Experienciador deseja (querer) que um evento ocorra.

Frame: Desiring

EFs para anotao:


Frame Element Cause Degree Duration Event Experiencer Focal_participant Location_of_Event Manner Place Purpose_of_Event Reason Time Core Type Extra-Thematic Peripheral Peripheral Core Core Core Core Peripheral Peripheral Peripheral Extra-Thematic Peripheral

Role_of_focal_participant Peripheral

240

Time_of_Event

Peripheral

QUERER (espanhol) sentido 4 Amostra para querer sentido 4 - frame Desiring 1. RT si quieres despertar por la maana, y ver a Justin durmiendo a tu lado..
Quieres Experienciador Arg.Ext CNI despertar por la maana y ver, evento Obj Sinf

EF GF PT 2. Eres el amor de mi vida.Qu?Que me pases la bebida, sorda. 4

Vale, te quiero.Qu?Que s quieres hielo, sordo


Quieres Experienciador Arg.Ext CNI EF GF PT 3. Quiero mandarle saludos y besitos a '' y a ''. Espero que estis bien. 4 hielo evento Obj NP

Yo s os quiero y se os hace mucha falta en este mundo.


Quiero Experienciador Arg.Ext CNI yo Experienciador Arg.Ext NP lo que evento Obj NP Te evento Obj NP mandarle saludos y besitos a '' y a '' Evento Obj Sinf Quiero ver campen evento Obj Sinf

4. Te llevamos en el corazn, Boca yo te quiero ver campen!!

EF GF PT 4 EF GF PT 4

5. Si das lo que no eres, no puedes obtener lo que quieres.


quieres Experienciador Arg.Ext CNI

EF GF PT 6. No s cmo quieres saber si soy lo mejor de tu vida, si an no me dejas 4

intentarlo.
quieres Experienciador participante foco saber si soy lo mejor de tu vida, evento

EF

241

Arg.Ext CNI

GF INI PT 7. Yo tambin quiero unos padres chachis que al verme destrozada me 4 Obj Sinf

digan: VAMONOS PA' MADRID! Pero no.


Yo Experienciador Arg.Ext CNI Quiero unos padres chachis evento Obj NP obtener mi segundo ascenso evento Obj Sinf EF GF PT 4 EF GF PT 4

8. Fabin Orellana: Quera obtener mi segundo ascenso y lo consegu


Experienciador Arg.Ext CNI

9. Este Saboteo Electrico es Mgico! Hay Saboteo..! Y no hay Saboteadores! Quiero ver Saboteadores Presos..!
Quiero Experienciador Arg.Ext CNI Quiero Experienciador Arg.Ext CNI Quiero Experienciador Arg.Ext CNI ver Saboteadores Presos evento Obj Sinf contarles a los jvenes evento Obj Sinf ser mas que un/a amigo/a. evento Obj Sinf

10. Quiero contarles a los jvenes que en una poca HBO era gratis.

EF GF PT 4 EF GF PT 4

11. Quiero ser mas que un/a amigo/a.

EF GF PT 12. nioooo, quieres cenar o te pongo una corrida toros por la tele? 4

#Caceres
quieres Experienciador Arg.Ext CNI Quiero Experienciador Arg.Ext CNI quieres Experienciador Arg.Ext cenar o te pongo una corrida toros por la tele evento Obj Sinf ser un dinosaurio y preocuparme por meteoritos evento Obj Sinf que te siga evento Obj

13. Quiero ser un dinosaurio y preocuparme por meteoritos y ya.

EF GF PT 4

14. Fav si quieres que te siga.

EF GF PT 4 EF GF

242

CNI

Sub

15. Eres el mejor recuerdo que quiero olvidar, pero no lo puedo dejar de pensar.
quiero Experienciador Arg.Ext CNI quiero Experienciador Arg.Ext CNI olvidar evento Obj Sinf ser un captulo, evento Obj Sinf ir a Barcelona. evento Obj Sinf ir maana al colegio evento Obj Sinf mi cabello largo evento Obj NP

PT 4

16. No quiero ser un captulo, quiero ser tu historia.

EF GF PT 4 EF GF PT 4 EF GF PT 4 EF GF PT 4

17. Quiero ir a Barcelona.


Quiero Experienciador Arg.Ext CNI quiero Experienciador Arg.Ext CNI Quiero Experienciador Arg.Ext CNI

18. No quiero ir maana al colegio:(:(:(

19. Quiero mi cabello largo ahora.

EF GF PT 20. Quiero que los Jonas hagan un World Tour, vengan a mi pas, 4

esperarlos fuera del hotel en el que se hospedan.. Extrao esto!


Quiero Experienciador Arg.Ext CNI que los Jonas hagan un World Tour participante foco Obj Sub , EF GF PT

QUERER (espanhol) Sentido 4

EFs e Realizaes Sintticas


Elemento Frame Experienciador Evento Nmero Anotado Realizaes 20 20 CNI 19 NP.Ext 1 Sinf.Obj 14

243

NP.Obj 5 Sub.Obj 1 participante foco 2 Sub.Obj 1 INI 1

Padres Valenciais
Nmero Anotado 12 TOTAL 12 3 TOTAL 3 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 1 TOTAL 1 Experienciador CNI Experienciador CNI Experienciador CNI Evento NP.Obj Experienciador NP.Ext Experienciador CNI CNI Verbo INI Experienciador participante foco Verbo Verbo Experienciador CNI Evento NP.Obj Verbo participante foco Sub.Obj Evento Sinf.Obj Verbo Evento Sinf.Obj Verbo Verbo Padres Evento Sinf.Obj Evento NP.Obj Evento Sub.Obj

244

ANEXO J ENCANTAR.V (espanhol) Descrio: um estmulo provoca uma emoo especial (encantar) em um experienciador.

Frame: Experiencer_obj Sentido:


Sentido Alvo

1 profundo apego romntico ou sexual 2 afeio por algum 3 afeio por algo

EFs para anotao:


Frame Element Degree Depictive Experiencer Explanation Manner Means Result Stimulus Time Core Type Peripheral Extra-Thematic Core Extra-Thematic Peripheral Peripheral Extra-Thematic Core Peripheral Circumstances Extra-Thematic

245

Anotao do sentido da sentena e das Camadas EF, GF, PT.


1. Hacer enojar a alguien, y despus decirle "me encanta cuando te enojas" Me encanta cuando te enojas Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP AVP 2. Te encanta ir a penales Boquita, te encanta... Te encanta ir a penales Experienciador Estmulo Obj Arg.Ext NP Sinf 3. Me encantara ver a Alex Del Piero vestir la camiseta de River Plate. Que este rumor de la 'Gazzetta' sea verdad... http://www.gazzetta.it/Calciomercato/03-062012/del-piero-apre-argentina-boca-river-sono-massimo-911427535541.shtml Me encantara ver a Alex Del Piero Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP Sinf 4. RT si te encantara que Justin haga un concierto gratis en tu pas. Te encantara que Justin haga un concierto gratis en tu pas. Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP Sfin 5. Me encanta asisitir a ese bonito proceso de ver como tuit a tuit, todos los que estis en exmenes vais perdiendo la cordura. Me encanta asisitir a ese bonito proceso Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP Sinf 6. De esas chicas que se miran al espejo y dicen "Odio todo de m". Mientras un chico ve su foto y dice "Me encanta todo de ella". Me encanta todo de ella Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP NP 7. Twilight es una historia de amor. Es hermosa y me encanta. 3 EF GF PT 3 EF GF PT 3

EF GF PT 3

EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT 3

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Me encanta Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP CNI 8. El amor es como un postre, al principio te encanta pero acaba pronto. Experienciador encanta Estmulo Te Arg.Ext Obj CNI NP 9. Eh, me encanta esto de estar en mi casa mientras Justin est swaggeando por Madrid. Notese mi irona. Me encanta esto de estar en mi casa Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP NP 10. Me encanta arruinarle el da a cualquier treintaera tratndola de usted. Me encanta arruinarle el da a cualquier treintaera Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP Sinf 11. Me encanta que Jeremy quiera celebrar su cumpleaos aqu. Perfectamente se poda haber ido a Francia o a Italia, pero no seores, A ESPAA. Me Encanta que Jeremy quiera celebrar su cumpleaos aqu Experienciador estmulo Obj Arg.Ext

EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT 3

EF GF PT 3

EF GF

NP Sfin PT 12. Me encanta cumplir los sueos de los demas. 3 Me Encanta cumplir los sueos de los demas Experienciador estmulo EF Obj Arg.Ext GF NP Sinf PT 13. holiiiiiii chicos gracias por siempre siempre acordarse de mi! me encanta todo lo 3 que me escriben los aaaaaamo <3 <3 :3 Me Encanta todo lo que me escriben Experienciador estmulo EF Obj Arg.Ext GF NP NP PT 14. RT @nuneznoda A los chavistas cuando vienen a Miami les encanta el Imperio del 3 Mall Les Encanta el Imperio del Mall Experienciador estmulo EF Obj Arg.Ext GF NP NP PT 15. Niall: Me encanta dar abrazos, pero no me gusta que me digan "puedo darte un 3 abrazo?" solo hacedlo y ya esta.

247

Me encanta dar abrazos Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP Sinf 16. Te encanta escribir? Te gustara que te comentaran tus textos? Pues mndanos algo a chus@corneliafunke.com :) corneliafunke.es Te Encanta escribir Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP Sinf 17. Me encanta un hombre educado. Me Encanta un hombre educado. Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP NP 18. Me encanta cuando no me contestas los mensajes, dijo NADIE, NUNCA. Me Encanta cuando no me contestas los Experienciador Estmulo Obj Arg.Ext NP AVP 19. A @Nermigz le encanta como canto a Marina and the diamonds. Lo hago igual eh A @Nermigz le Encanta como canto a Marina and the diamonds Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP AVP 20. Me encanta tu ltimo disco. Porque es el ltimo, verdad? :) (@_danielmartin_ live on http://twitcam.livestream.com/aa1w3) Me Encanta tu ltimo disco. Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP NP 21. Yo s que hay muchas que les encantara seguirme pero no me siguen porque me cog alguno que les gusta. Y despus se hacen las putas. Les encantara seguirme Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP Sinf 22. RT SI TE ENCANTARA ESTAR EN ESPAA AHORA MISMO. TE ENCANTARA ESTAR EN ESPAA Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP Sinf 23. Me encanta cuando dan RT a TODAS sus menciones, es sper interesante. Me encanta cuando dan RT Experienciador estmulo Obj Arg.Ext

EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT 3

EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF

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NP AVP 24. A los murcianos les encanta tener resaca porque tienen que beber mucha agua para que se les pase. Les encanta tener resaca Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP Sinf 25. Me encanta esta casa. http://pic.twitter.com/4dQu4mXB Me encanta esta casa Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP NP 26. Me encantara besarte bajo esta lluvia, no sabes. Me encantara besarte bajo esta lluvia Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP Sinf 27. RT si a ti tambin te encanta NO HACER NADA en todo el domingo! Te encanta NO HACER NADA Experienciador Estmulo Obj Arg.Ext NP Sinf 28. #EnElFifa13 shi me ponesh de capitana she acaba el Juego, y shaltash a "Peinando a Barbie". Me encanta!!!!!! Me encanta Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP CNI 29. Me encanta entender cosas nuevas. Me encanta entender cosas nuevas. Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP Sinf 30. Inteligente, y provocadora! Me encanta esta caricatura q me lleg. El artista se llama Jorge Restrepo! Impresionante! Me encanta esta caricatura q me lleg Experienciador estmulo Obj Arg.Ext NP NP

PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT 3 EF GF PT

ENCANTAR (espanhol) sentido 3

249

EFs e Realizaes Sintticas


Elemento Frame Nmero Anotado Realizaes Experienciador v estmulo 30 30 NP.Obj 30 Sinf.Ext 13 NP.Ext 8 AVP.Ext 4 CNI 3 Sfin.Ext 2

Padres Valenciais
Nmero Anotado 13 TOTAL 15 8 TOTAL 8 4 TOTAL 4 2 TOTAL 2 1 TOTAL 1 Padres Experienciador NP.Obj Verbo Experienciador NP.Obj Verbo Experienciador NP.Obj Verbo Experienciador NP.Obj Verbo estmulo Experienciador CNI NP.Obj estmulo Sinf.Ext estmulo NP.Ext estmulo AVP.Ext estmulo CNI Verbo

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ANEXO K TIMO.A (portugus)

Descrio: um estmulo provoca uma emoo especial ou experincia (timo) no Experienciador.

Frame: Stimulus_focus

Sentido: Sentido Alvo 1 Causando grande surpresa. 2 Informal: muito impressionante, excelente.

EFs para anotao: Frame Element Core Type Circumstances Extra-Thematic Comparison_set Extra-Thematic Degree Experiencer Parameter Property Stimulus Peripheral Peripheral Peripheral Extra-Thematic Core

Anotao do sentido da sentena e da Camada EF.

251

1. "tenha um timo dia, que seu dia seja iluminado" "cala a boquinha" timo Dia Estimulo 2. Marlia Pra: Twitteiros comentam sobre a atriz ter dito que timo fazer amor ao som de Paula Fernandes #PorqueTTs timo fazer amor Estmulo 3. Aproveitem esse final de domingo para ter um timo descanso anablico, pois amanh segunda e o bicho vai pegar no treino! timo descanso anablico, Estmulo 4. Assisti Vingadores. Aquele cara que interpreta o deus do trovo, um timo aTHOR KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK timo aTHOR Estmulo 5. passando aqui para te desejar um timo final de semana em casa timo final de semana Estmulo 6. timo resultado do Leo!!! 1 a 1 com o Unio, em Frederico Westphallen. Domingo que vem o confronto no Aldo Dapuzzo!!! Vamo meu Leo!! timo resultado Estmulo 7. Verdade RT @requiaopmdb: No procurem idiotamente perfeio no Lula. Apenas entendam que ele foi timo para o pas e para a democracia. Ele timo Estmulo 8. Amistoso da Seleo no domingo timo para lembrar o nosso lema: A vida tudo aquilo que consegue acontecer entre dois jogos do Botafogo. Amistoso da timo Seleo no domingo Estmulo 9. MEU CABELO TIMO MINHA ME ADORA VARRER A CASA COM ELE MEU CABELO timo Estmulo 10. esse domingo t timo pra fazer muitas coisas daoras por ex: nada esse domingo timo Estmulo 11. que dia lindo, otimo pra jogar alguem debaixo de um caminho Dia timo Estmulo 12. friozinho timo para ficar agarrado num pau Friozinho timo Estmulo 13. O mundo pode at fazer vc chorar ,mais Deus te quer sorrindo timo domingo a todos !!!!!

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domingo Estmulo Um timo negcio: Facebook deve comprar Nokia, preveem analistas timo negcio Estmulo hoje ta um timo domingo pra comear a se torturar pensando que amanha tem aula timo domingo Estmulo Passar o sbado com um Chuck Bass seria timo. Passar o sbado timo com um Chuck Bass Estmulo Boooooom dia prncipe! Tenha um timo dia, uma tima viagem e um timo show eu te amo. @Aguiarthur timo Viagem Estmulo Domingo timo... pra fazer tudo na cama. Domingo timo Estmulo Salvador nublado...dia timo p/ir ao teatro!!! Hj no Sesc Casa do Comrcio 20hs tem #MeuExImaginario! ltimo dia na Bahia! dia timo Estmulo Domingo um timo dia pra distribuir avada kedavra por ai. timo Dia Estmulo timo papo com amigos petistas sobre o Rio. timo Papo Estmulo #Sagitrio Afogar as mgoas timo, mas afogar quem causou seria melhor. Afogar as timo mgoas Estmulo Quando tudo estiver dando errado, feche seus olhos, se liga no cu, e fale com Aquele que ouve at o seu silncio. timo Fds a todos oss timo Fds Estmulo Fala galeraaaaa..... Otimo domingo pra vcs... o//// Otimo Domingo Estmulo ouvindo musica ruim pra ver se equilibra meu timo gosto timo Gosto Estmulo Um otimo sabado a todos! timo Sbado

timo

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Estmulo Quem seguir o timo @futbol_espanol eu seguirei todos de volta agora, s me avisar galera! timo @futbol_espanol Estmulo Mascherano excelente na cobertura, rpido, timo tempo de bola, desarma como poucos, excelente jogador.Exceto se voc s curte armandinhos timo tempo de bola Estmulo Sbado: timo dia para vir ao supermercado. timo Dia Estmulo "Eu diria que eu sou um timo namorado." Diz Ian Somerhalder timo namorado Estmulo

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ANEXO L EXCELENTE.A (portugus) Descrio: um estmulo provoca uma emoo especial ou experincia (excelente) no Experienciador. Frame: Stimulus_focus Sentido: Sentido Alvo 1 Causando grande surpresa. 2 Informal: muito impressionante, excelente.

EFs para anotao: Frame Element Circumstances Degree Experiencer Parameter Property Stimulus Core Type Extra-Thematic Peripheral Peripheral Peripheral Extra-Thematic Core

Comparison_set Extra-Thematic

Anotao do sentido da sentena e da Camada EF.


1. Jogos Vorazes uma excelente srie, inegvel, mas se ganhar amanh como Melhor Filme e Melhor beijo no MTV Movie Awards, ser marmelada. Excelente Srie Estimulo 2. Parabns aos meus amigos Xutos & Pontaps pelo excelente concerto de hoje 2

EF 2

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no Rock in Rio! O que nacional, bom! Excelente Concerto Estimulo 3. Uma boa raiva produz um excelente discurso. Excelente Discurso Estimulo 4. @RevistaEpoca Ficou excelente a edio histrica de hoje. Sou assinante mas comprei nas bancas pra ter 2 exemplares Excelente a edio histrica Estimulo 5. Brasil x Mxico, excelente teste pra seleo brasileira. Vou de Galvo Bueno....#mito. excelente teste Estimulo 6. Seu cliente est pagando por uma soluo, no por vrias opes http://bit.ly/rqlJQh Excelente dica! Excelente dica Estimulo 7. Excelente Domingo a todos !!! Recarreguem as energias ao mximo !!! Excelente Domingo Estimulo 8. RT @sergiomaud: Parabns ao @danielpereirarj e Dani Fucs pela excelente transmisso pelo @SporTV. Popo campeo eterno. Grande noite de boxe excelente transmisso Estimulo 9. @Alex10combr: Parabens POPO!!! Excelente carreira e mts momentos de emocao.e a craque!!!! Abs dolo!! Excelente carreira Estimulo 10. Mascherano excelente na cobertura, rpido, timo tempo de bola, desarma como poucos, excelente jogador.Exceto se voc s curte armandinhos excelente jogador Estimulo 11. Uma excelente tarde a todos meus amigos tts! Um final de semana de paz!#redesolidaria excelente tarde Estimulo 12. O que um simples pescador tem a ensinar a um banqueiro http://bit.ly/pMSJPO Chega a ser emocionante! Excelente reflexo Excelente reflexo Estimulo 13. PERSPECTIVA #sp procura ATENDIMENTO EM ASSESSORIA DE IMPRENSA JR. exp. em assessoria e texto excelente. r$ 2000. clt. http://j.mp/KRwkwJ texto excelente Estimulo 14. Conceito excelente (genial e inteligente) de tomada! http://on.fb.me/L3tLsu Conceito excelente

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Estimulo 15. Se inspirar no sucesso de uma pessoa excelente, te ajuda a crescer, ter inveja e torcer para o outro se dar mal, te ajuda a cair. Escolha. Se inspirar no sucesso excelente de uma pessoa Estimulo 16. Plano Maom de vento em popa, dois anncios num nico dia: Porto Alegre e Belo Horizonte. Excelente dia na @Codeminer42 Excelente dia Estimulo 17. Excelente iniciativa da Intel, buscando tecnologias para melhorar as vidas de mulheres e meninas no mundo todo - http://bit.ly/KiuvfV Excelente Iniciativa Estimulo 18. Excelente artigo do @projetodiversa A educao inclusiva e o mundo do trabalho de meu amigo e mestre Joo Ribas Excelente Artigo Estimulo 19. Bom dia, galera! Para nooooooooooooossa alegria, hoje sexta! Um excelente final de semana a todos! excelente final de semana Estimulo 20. Acompanhe o minuto-a-minuto da Fazenda: siga j o perfil @BlogAFazenda. Excelente trabalho. Abraos! Excelente trabalho Estimulo 21. Brasil no um pas excelente mas.. Tenho orgulho de ser brasileira porque uma coisa certa: nossos sentimentos pelos dolos so sinceros. um pas Excelente Estimulo 22. (Eclesiastes 2:13) - Ento vi eu que a sabedoria mais excelente do que a estultcia, quanto a luz mais excelente do que as trevas. a sabedoria Excelente Estimulo 23. Comeou a transmissao do Sportv 3 pro jogo entre Seleo do Piaiu e Flamengo. Excelente publico no Alberto... Excelente Publico Estimulo 24. Excelente artigo sobre a velha e reacionria midia e sua perda gradual de poder. Excelente Artigo Estimulo 25. Bruno Astuto comenta curiosidades sobre a Rainha Elizabeth no #maisvoce. Voc sabia que ela uma excelente imitadora? http://glo.bo/KdDKxP excelente Imitadora Estimulo 26. Bom dia, pessoal! Uma excelente quinta para todos. =) excelente Quinta

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Estimulo 27. No tem coisa melhor que acorda de manha pra treinar e pegar a linha amarela e a Av. Brasil com uma excelente transito kkkkk #coisalinda!!! excelente Transito Estimulo 28. Excelente Doodle de @Google dedicado a Francisco Pascasio Moreno, ms conocido como "Perito Moreno" Excelente Doodle Estimulo 29. wagner moura como cantor um excelente ator msm Excelente ator Estimulo 30. Acabei de fazer um excelente treino c o grande mestre cassinho cardoso!!! Agora tomo jeito... http://pic.twitter.com/7O3VLezj Excelente treino Estimulo

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ANEXO M ASOMBROSO.A (espanhol) Descrio: um estmulo provoca uma emoo especial ou experincia (assombroso) no Experienciador.

Frame: Stimulus_focus Sentido: Sentido Alvo 1 Causando grande surpresa. 2 Informal: muito impressionante, excelente.

EFs para anotao: Frame Element Circumstances Degree Experiencer Parameter Property Stimulus Core Type Extra-Thematic Peripheral Peripheral Peripheral Extra-Thematic Core

Comparison_set Extra-Thematic

Anotao do sentido da sentena e da Camada EF.


1. Justin es el chico ms asombroso de todo el mundo. Justin Asombroso Estmulo 2. Asombroso, me divierto invitando amigos a esta red social y encima de eso me pagan. Esto no lo habia visto jamas! http://bit.ly/qVqdH7 1 EF 2

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me divierto invitando amigos a esta red social y encima de eso me pagan. Estmulo 3. Es asombroso como "Implicitamente" el consumo diario de algn alimento, da sentido al enrramado social cultural de sus propias tradiciones. Asombroso el consumo diario de algn alimento, da sentido al enrramado social cultural de sus propias tradiciones Estmulo 4. No se pierdan en la edicin de la revista @Estampas de Hoy: Endotine Ribbon "Un tratamiento sencillamente asombroso" Pag 65 tratamiento asombroso Estmulo 5. VER PARA CREER - Checkeen Como un Carro Vuela por Arriba de Otro Carro en Este Asombroso Rally http://loquetard.com/?p=133 Asombroso Rally Estmulo 6. Que quiere casas en el juego, MODOS HEROS en LFR, guilds sin lderes... Pero lo ms asombroso es que haya gente que lo defienda. asombroso que haya gente que lo defienda Estmulo 7. Nadie dice nada del mgico y asombroso cambio en las llaves de la #CopaArgentina? Cambiaba rotundamente el resultado de los finalistas. asombroso cambio en las llaves Estmulo 8. "Boom Shakalaka: es una expresin que se utiliza cuando algo es asombroso" D: algo asombroso Estmulo 9. Viendo en accin al talento de @juanmanuelmusic y el asombroso feeling de @andrade_pro en la guitarra!! asombroso feeling Estmulo 10. Asombroso Bartender de Ukrania: Ahora les traemos este videito de un bartender que si que hace buenas mezclas... http://bit.ly/LnKXaC Asombroso Bartender de Ukrania Estmulo 11. Justin: 'Seria asombroso besar a una chica bajo la lluvia, como en las peliculas'. asombroso besar a una chica bajo la lluvia Estmulo Circunstncia 12. Cirque EloizeAsombroso!. Cirque Eloize Asombroso

Asombroso

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Estmulo 13. Es asombroso lo que puedes ocultar solamente poniendo una sonrisa. asombroso lo que puedes ocultar solamente poniendo una sonrisa. Estmulo 14. Asombrosos e inusuales atades Cul elegiras? (Fotos) http://patil.la/LwgE3v Asombrosos atades Estmulo 15. El asombroso caso de las mujeres atrmicas que llevan pantalones cortos sin medias en invierno y botas de motero en verano. Asombroso Caso Estmulo 16. Es tan asombroso ver que un partido de ftbol aviva mas el patriotismo que el da de la independencia. Asombroso ver que un partido de ftbol aviva mas el patriotismo que el da de la independencia. Estmulo 17. Asombroso: Una nube increble (y sin photoshop) http://patil.la/pRp9a5 Estmulo 18. Es asombroso este goffin juega increible ......creo q me enamore jejeje ......@ESPN_tenis......igual nadie supera a mi Roger Asombroso este goffin Estmulo 19. [VIDEO] Asombroso video en alta definicin muestra la destreza y precisin del Parkour http://rbb.cl/2vtp Asombroso Video Estmulo 20. Asombroso atardecer el de ayer, y no tena la rflex :( Asombroso Atardecer Estmulo 21. Asombroso el masivo xodo de venezolanos a Panam. Asombroso el masivo xodo de venezolanos Estmulo 22. Propongo que Ryan Gosling interprete en el cine al periodista francs liberado Romeo Langlois. Parecido asombroso!. Parecido Asombroso Estmulo 23. Es asombroso que le metan esa pasta a Bankia y no se lo metan a las PYMES!! Asombroso que le metan esa pasta a Bankia y no se lo metan a las PYMES

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Estmulo 24. Es asombroso cmo las vibraciones q emitimos atraen hacia nosotros a ciertos tipos de personas. Asombroso cmo las vibraciones q emitimos atraen hacia nosotros a ciertos tipos de personas Estmulo 25. Vladimir Villegas: "Es asombroso el doble discurso que desnuda a los que defienden a periodistas en el oficialismo" - http://bit.ly/JRS9sZ Asombroso el doble discurso Estmulo 26. Las crnicas de Spiderwick.El anteojo asombroso.: Te gustan las novelas de aventuras, intrigas y en las que apa... http://bit.ly/Lnel2I El anteojo asombroso Estmulo 27. Harry es asombroso coqueteando aveces me seduce- Louis Harry asombroso Estmulo 28. Esta noche en #CuartoMilenio el asombroso caso de una mujer enfadada que, cuando le preguntas cul es el motivo, te lo dice. Asombroso caso Estmulo 29. Destilados en pastilla?: Hemos superado la necesidad de abrir una botella para acceder al asombroso mundo embri... http://bit.ly/KD02Xh Asombroso mundo embri... Estmulo 30. Conmovedor y asombroso el testimonio de Nelsa Curbelo! #ConstructoresdePaz Asombroso el testimonio Estmulo

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ANEXO N ALUCINANTE.A (espanhol) Descrio: um estmulo provoca uma emoo especial ou experincia (alucinante) no Experienciador. Frame: Stimulus_focus Sentido: Sentido Alvo 1 Causando grande surpresa. 2 Informal: muito impressionante, excelente.

EFs para anotao: Frame Element Circumstances Degree Experiencer Parameter Property Stimulus Core Type Extra-Thematic Peripheral Peripheral Peripheral Extra-Thematic Core

Comparison_set Extra-Thematic

Anotao do sentido da sentena e da Camada EF.


1. Este video es alucinante #Pythia - The Circle (Video 2012) http://www.youtube.com/watch?v=tThW8JY9GMc Este video Alucinante Estmulo 2. Dios, mirad este ojo de uroplatus henkeli, es alucinante!! http://www.reptarium.cz/content/photo_09/03000034608_01_f.jpg O 1e2

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sea, otra especie de gecko xD este ojo de uroplatus Alucinante henkeli Estmulo 3. La pipol RT @valiabarak: Es alucinante entrar d cuando en vez a Twitter y ver cmo la pipol vive intensamente c/minuto del partido de ftbol Alucinante entrar d cuando en vez a Twitter y ver cmo la pipol vive intensamente c/minuto del partido de ftbol Estmulo 4. Yo creo que si tu banda no es archiconocida, tens la bocha pelada y la msica que tocs no es alucinante, no da que tengas actitud rockstar la msica que tocs alucinante Estmulo 5. "Apartes y no tendr que recibir la alucinante ira de nuestros bigotes" Alucinante ira Estmulo 6. Esta noche yo te invento como archivo alucinante. Archivo alucinante Estmulo 7. Gente, tena que decir que me parece alucinante cmo la publicidad hace mella en la sociedad para "conden... http://bit.ly/Na3OK4 Alucinante cmo la publicidad hace mella en la sociedad Estmulo 8. Los tumores de Darwin. Viaje alucinante al fondo de un tumor http://bit.ly/Ku7d6b Viaje alucinante Estmulo 9. La gama de rojos en el cielo es alucinante. 22:02h (22:02) http://instagr.am/p/LbKY11FJs7/ La gama de rojos alucinante Estmulo 10. Nuestro artculo Los tumores de Darwin. Viaje alucinante al fondo de un tumor est en mename,por si quieres ayudar.. http://bit.ly/K2vqRJ Viaje alucinante Estmulo 11. Es alucinante cmo en Twitter encuentras a gente que le gustan esas cosas que pensabas que eran nicas y slo conocas t. Alucinante cmo en Twitter encuentras a gente que le gustan esas cosas que pensabas que eran nicas y slo conocas t Estmulo

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12. Susurrar palabras sexys al odo de tu chico puede provocar una subida de temperatura alucinante. una subida de alucinante temperatura Estmulo 13. Me parece alucinante la actitud que est teniendo Justin, una cosa es que ests "descansando" y otra que pases de todo. Alucinante la actitud que est teniendo Justin Estmulo 14. La diputacin de Sevilla derrocha 1,2 millones en 36 coches de lujo http://www.periodistadigital.com/andalucia/sevilla/2012/05/30/ladiputacion-de-sevilla-derrocha-1-2-millones-en-renting-de-36coches.shtml#.T8u_CeRJCQg.twitter Alucinante y escandaloso. La diputacin de Alucinante Sevilla derrocha 1,2 millones en 36 coches de lujo Estmulo 15. Para qu drogarse si la gente es tan pelotuda que es alucinante? la gente Alucinante Estmulo 16. Alucinante que Rubalcaba se niegue a la comisin de investigacin sobre Bankia!! Pero Esto que es?? http://bit.ly/MV2g6I Alucinante que Rubalcaba se niegue a la comisin de investigacin sobre Bankia Estmulo 17. Quieres un #maquillaje de ojos alucinante? Te proponemos las sombras dgrad. Descubre, paso a paso, cmo hacrtelas http://bit.ly/JKvIN6 maquillaje de ojos Alucinante Estmulo 18. Que Javier Krahe sea juzgado por blasfemia en siglo XXI es alucinante #Krahelibertad Que Javier Krahe sea Alucinante juzgado por blasfemia en siglo XXI Estmulo 19. - Perro, qu tal te parece mi nueva chaqueta? - Guau. - Alucinante, verdad? mi nueva chaqueta Alucinante Estmulo 20. Cmo quieren que escuchemos a la cancin cuando lo ms alucinante son los vestidos de los bailarines? #eurovision (Si se entera tu madre..) Alucinante los vestidos de los bailarines Estmulo

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21. Alucinante noche en Hermosillo anoche, hoy nos espera el Foro Sol llenito...! Alucinante Noche Estmulo 22. El fraude bancario segn una nia de 12 aos http://ow.ly/b9Dlk Es alucinante su claridad y su sencillez. BRILLANTE. Alucinante su claridad y su sencillez Estmulo 23. Habr algo ms alucinante, increble y mgico que la propia vida? A veces nos olvidamos de lo tremendamente... http://fb.me/I7B91wr6 Algo alucinante Estmulo 24. Adems es alucinante la agilidad lingstica q tienen pa defender sus sueldos, dietas, privilegios... Vergenza d polticos. Buenos das! XD alucinante la agilidad lingstica Estmulo 25. Ok el concierto fue alucinante Aun no me lo creo .Y tuve la suerte de conocerlos ... Solo 36 personas pasamos al M&G. http://twitpic.com/9pc8vl el concierto alucinante Estmulo 26. La verdad es mucho mas alucinante que la imaginacin la fantasa la representacin de una verdad que existe en... http://fb.me/280KfNiya La verdad alucinante Estmulo 27. [AL AIRE] David Beckam protagoniza alucinante spot televisivo. alucinante spot televisivo Estmulo 28. Para los que no estis estudiando os deseo un gran fin de semana alucinante :) un gran fin de semana alucinante Estmulo 29. Que alucinante es ver y trabajar en @EnemigosP alucinante ver y trabajar en @EnemigosP Estmulo 30. Colombia atnita por detencin de Sigifredo, pruebas de culpabilidad e inocencia se entremezclan. Pase lo que pase esto es alucinante. esto alucinante Estmulo

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ANEXO O NOJENTO.A (portugus) Descrio: um estmulo provoca uma emoo especial ou experincia (nojento) no Experienciador. Frame: Stimulus_focus

Sentido: Sentido Alvo 1 Despertar repulsa ou indignao forte

EFs para anotao: Frame Element Circumstances Degree Experiencer Parameter Property Stimulus Core Type Extra-Thematic Peripheral Peripheral Peripheral Extra-Thematic Core

Comparison_set Extra-Thematic

Anotao do sentido da sentena e da Camada EF.


1. Eu sabia que ele n era nojento como todo mundo acha mas ele mais doq eu esperava...mtttttttttttt simpatico o_o mt mesmo e engraado Ele Nojento Estmulo 1

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2. nunca gostei da celina no rebelde mx, guria nojenta Guria Nojenta Estmulo 3. este o nojento que vocs idolatram. "Noitada de Cristiano Ronaldo em Lisboa acabou mal http://bit.ly/LDDZQt" este Nojento Estmulo 4. ... no fosse o excesso de random battles e o controle nojento Controle Nojento Estmulo 5. Friends With Kids foi a melhor comdia romantica que eu vi nos ultimos tempos, mesmo tendo a nojenta da Megan Fox no elenco. Nojenta Megan Fox Estmulo 6. lavar loua nojento pra isso que existe empregada lavar loua nojento Estmulo 7. localzinho de prova nojento hemm UFAM? poderiam ter mandado pelo menos dar a descarga nos sanitrios... deixaram as coisas boiando l? Eca localzinho de prova nojento Estmulo 8. os cara fala q vina o bagulho mais nojento pq os resto de osso de tudo qto parte dos bicho mas vina apenas MT BOM vina nojento Estmulo 9. http://bit.ly/LqlKMa RT @_panqueca: vlw <3<3 RT @juliaapadilha hj percebo que homem uma raa nojenta raa nojenta Estmulo 10. sexta o juliano deu um arroto muito nojento na minha cara, no sei pq eu aguento ele oaheoiheaoiheai arroto nojento Estmulo 11. quero abraar minha me mas eu no vou porque sou uma filha nojenta e orgulhosa. uma filha nojenta Estmulo 12. Tem gente que to nojenta, sei l, to idiota, infantil, sem graa, estranha, argh. gente nojenta Estmulo 13. A Globo agora t queimando o Ronaldinho Gacho... Quando ele foi pro Flamengo era endeusado por l. Imprensa nojenta. Imprensa nojenta Estmulo 14. nossa, que legal, coloquei num canal que tava passando "madagascar"

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achando que era um filme, mas na vdd um documentario nojento documentario nojento Estmulo 15. hj percebo que homem uma raa nojenta raa nojenta Estmulo 16. Minha mae me proibiu de comprar a biografia do lobao porque ele eh nojento #chateada vou ter que pegar emprestado @anaclarassouza ele nojento Estmulo 17. @marcogomes: Alguem mais viu a edicao NOJENTA que fizeram agora no arremesso de canivete do vilao no filme Tomb Raider?// o/ #fail a edicao NOJENTA Estmulo 18. Dica 27. Ficar matando pulgas do seu animal na mesa do consultrio nojento. No faa isso, ok? Ficar matando pulgas Nojento do seu animal na mesa do consultrio Estmulo 19. o banheiro da lua t nojento.. aposto que o chay fez xixi e no deu descarga. o banheiro da lua Nojento Estmulo 20. . @criancaeconsumo Fiat tem o comercial mais nojento dos ltimos tempos: "Vc precisa de um carro novo para VOLTAR A SER ALGUM". Explcitos. o comercial Nojento Estmulo 21. Eu vou matar essa Maria Joaquina, srio! No magoa meu Cirilo no sua fresca nojenta! fresca Nojenta Estmulo 22. Sabe o que aquela massa branca nojenta que sai quando voc esmaga uma barata? aquela massa branca Nojenta Estmulo 23. Sabrina: Para de comer meleca, isso nojento. isso Nojento Estmulo 24. "vc fuma?" "no! aff bagulho nojento" "eu fumo rsrs" "ah mas n pega nada kkk" bagulho Nojento Estmulo 25. Acho nojento ter que beijar alguem q eu no amo depois de comer. Me julguem. nojento ter que beijar alguem Estmulo

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26. "Peidei" "ai como vc nojento" do peido vc tem nojo n, mais de chupa piroca na rua no tem n vadia. vc Nojento Estmulo 27. Homem excitado nojento. Mulher excitada a coisa mais linda do mundo. Homem excitado Nojento Estmulo 28. Esse sistema defensivo nojento Esse sistema defensivo Nojento Estmulo 29. @isaiasas nojento ver esses caras Nojento ver esses caras Alvo Estmulo 30. BRASIL VC NOJENTO PAS IMUNDO DO CARALHO!!! RT @JornalOGlobo Senado quer tributar compras feitas pela internet nos EUA por brasileiros. VC Estmulo NOJENTO

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ANEXO P ASQUEROSO.A (espanhol) Descrio: um estmulo provoca uma emoo especial ou experincia (asqueroso) no Experienciador.

Frame: Stimulus_focus

Sentido: Sentido Alvo 1 Despertar repulsa quanto a cheiro, gosto ou alimentos 2 Despertar indignao forte

EFs para anotao: Frame Element Circumstances Degree Experiencer Parameter Property Stimulus Core Type Extra-Thematic Peripheral Peripheral Peripheral Extra-Thematic Core

Comparison_set Extra-Thematic

Anotao do sentido da sentena e da Camada EF.


1. Nunca vas a poder comenzar de 0 nada si es que segus metido en la misma sociedad asquerosa de la de antes. la misma sociedad Asquerosa 2

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Estmulo 2. #Argentina Como quito el degradado? Buenas gente, alguien tiene idea de como quitar el degradado asqueroso qu http://bit.ly/NwL711 #Android el degradado Asqueroso Estmulo 3. Me estoy hinchando a helado de chocolate mientras veo un programa asqueroso de partos, pero que me encanta #cosasdechicas #queridashormonas un programa Asqueroso Estmulo 4. Llamar fea a Selena es como decir que la Nutella es asquerosa. la Nutella Asquerosa Estmulo 5. No hay nada mas asqueroso que el falso hincha de ftbol prendido al twitter bardeando al rival. Anda a la cancha la concha de tu abuela. asqueroso que el falso hincha de ftbol prendido al twitter bardeando al rival Estmulo 6. Pinche comercial hipster asqueroso, todo aquel que use lentes de gafa pasta por razones estticas tiene todo mi odio. comercial hipster Asqueroso Estmulo 7. via @yuritza34: playa el Palito un basurero, Deberan hacer una jornada de limpieza, da lstima ver tanta belleza natural asquerosa tanta belleza natural Asquerosa Estmulo 8. Me da asco el avatar del @eltetin me imagino que se mete esa mano en toda la raja el chancho asqueroso y grasoso, sopiado adems o: el chancho Asqueroso Estmulo 9. La lechoza es ms asquerosa que ver a una cucaracha pariendo La lechoza Asquerosa Estmulo 10. Novios, dejen de meterse lengua en pblico, es asqueroso, demuestren su amor en privado, gracias. meterse lengua en Asqueroso pblico, Estmulo 11. Siempre. SIEMPRE! se sentar cerca de m la ASQUEROSA parejita besucona. Pido permiso para arrojarles caf http://pic.twitter.com/YonriJKz ASQUEROSA parejita besucona Estmulo 12. Asqueroso @LeonValenciaA, deje de decirle a los colombianos que nos rindamos ante los terroristas. http://is.gd/Xb21vJ Asqueroso @LeonValenciaA Estmulo

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13. Ese medio litro de helado por slo $2000 es asqueroso, da pop. Ese medio litro de Asqueroso helado Estmulo 14. Quieren ver una broma Pesada y asquerosa: 1-Tienen que poner "Ooskar 1" en google y le dan a Voy a tener suerte una broma Asquerosa Estmulo 15. Es Asqueroso el Relator y los demas, como tiran en contra de Boca! A-S-C-0 Asqueroso el Relator y los dems Estmulo 16. Viene algo espantoso de moda y decis " ni cagando uso esa cosa asquerosa " ,a la semana siguiente tenes en todos los colores. esa cosa Asquerosa Estmulo 17. Decir mentiras no debera ser pecado, en este mundo asqueroso vale la pena inventar a veces que no todo est tan mal. Mundo Asqueroso Estmulo 18. *Justin recogiendo donas de la basura* Allyson: Eres un asqueroso Justin: Pero porqu?! Si yo las dej ah. Asqueroso Justin Estmulo 19. Auchhh me corteee la pierna!!! Esta imagen es asquerosa y muy fuerte http://twitpic.com/9s6dy7 Esta imagen Asquerosa Estmulo 20. Subnormales, que esta asquerosa sociedad est llena de subnormales. Asquerosa Sociedad Estmulo 21. #LevantarseEnElCongresoYGritar Sanguijelas! ratas parsitas! gusanos mantenidos! traficantes de influencias y basura mafiosa asquerosa! Basura Asquerosa Estmulo 22. Yo me bao en esta asquerosa playa alga lo que alga. Asquerosa Playa Estmulo 23. No exagero pero hoy #sicilia casi culpa a #AMLO de la violencia que vive el pais ! es un asqueroso manipulador ! Asqueroso Manipulador Estmulo 24. El dia de hoy TODOS (menos una golfa asquerosa) me trataron muy bien! Yo creo que era la minifalda y los taconatzos :3 #putaforever una golfa Asquerosa Estmulo 25. Webs de peridicos que se autorefrescan mientras ests leyendo el artculo. Eso, y el lquido asqueroso del bote de ketchup: maldad infinita

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el lquido Asqueroso Estmulo 26. Oye, jugamos quidditch ? Qu es eso? Largate de mi casa asqueroso muggle! Qu es muggle? Avada Kedavra! Asqueroso Muggle Estmulo 27. Del 0 al "Votar por Pea Nieto porque est guapsimo", Qu tan ignorante asqueroso es usted? Asqueroso Usted Estmulo 28. RIP Enrique Aquino -Muere de desgarre vaginal provocado por Pea Nieto. Ultima foto del Prista asqueroso -->> http://twitpic.com/9rdh1o Prista Asqueroso Estmulo 29. "V iolacion asquerosa al Fair Play, Libertad no tiene jugadores en la seleccion y Olimpia tiene cinco" Recanate V iolacion Asquerosa Estmulo 30. Muchos creen que el exceso de sinceridad hace dao.. Pero yo creo que la hipocresa es una asquerosa estrategia de la humanidad. la hipocresa Asquerosa Estmulo

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ANEXO Q REPUGNANTE.A (espanhol) Descrio: um estmulo provoca uma emoo especial ou experincia (repugnante) no Experienciador. Frame: Stimulus_focus Sentido: Sentido Alvo 1 Despertar repulsa ou indignao forte

EFs para anotao: Frame Element Circumstances Degree Experiencer Parameter Property Stimulus Core Type Extra-Thematic Peripheral Peripheral Peripheral Extra-Thematic Core

Comparison_set Extra-Thematic

Anotao do sentido da sentena e da Camada EF.


1. @EleganteDama: Nada ms repugnante que una mujer fea, pobre y de mal carcter. // #toing Repugnante que una mujer fea, pobre y de mal carcter. Estmulo 2. No entiendo eso de que, los hombres en tacones sea una moda Es en serio? O sea Me estn jodiendo verdad? Eso es repugnante. 1

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Eso Repugnante Estmulo 3. El DESAFIO es la cosa mas asquerosa,repugnante,pattica que conozco,fin. El DESAFIO Repugnante Estmulo 4. Nada ms repugnante que una mujer fea, pobre y de mal carcter. Repugnante Estmulo Dep 5. Si discriminas a alguien dicindole indio o indgena t perteneces a la etnia ms repugnante: Estpidos. Y de esos est lleno el planeta. a la etnia Repugnante Estmulo 6. @erikvargas Se me hace repugnante este seor, pensando que puede mandar al diablo a las instituciones. Repugnante este seor Estmulo 7. exceso de codicia.que tragedia tan repugnante. Tragedia repugnante Estmulo 8. A final del da, la peor humillacin para Caldern va a ser que su repugnante partido quede en tercero. Vaya veredicto para su gobierno! Repugnante partido Estmulo 9. Leyendo el Ask.fm y los tweets de Fonsi Loaiza me dan ganas de vomitar. Qu to mas repugnante! To repugnante Estmulo 10. Si tan solo Madonna viniese al Estadio de La Plata la ira ver, pero a ese estadio de River... me despierta algo repugnante, no quiero. Algo repugnante Estmulo 11. Los mejores musicos que me arrullaron vienen de ese pueblo cuya mayoria es tan careta repugnante que cuando ves una foto, sale gargajo. #UK Mayora repugnante Estmulo 12. Escuchando el recital de Concha y Carmen en @salvadostv #paradosenespera Siento una vegenza ajena que es repugnante... vegenza ajena repugnante Estmulo 13. Por qu ese TT de Todo por RBD? Ya regreso ese repugnante grupo metalero? Repugnante grupo metalero Estmulo 14. Repugnante! RT @czamora2010: Confesiones de un cura pederasta: http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/confesiones-curapederasta-1868747 Repugnante Confesiones de un cura

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pederasta Estmulo 15. #PalabrasQueCausanDolor? Risa! Detienen ahogado al repugnante nuevo asesor d EPN @ManuelEspino y est n el Torito jaja! http://ht.ly/bjPLw Repugnante nuevo asesor d EPN Estmulo 16. Odio la dulce sensacion de morder un bombon y asquerosa y repugnante a la vez al saber que esta relleno de licor #PUAJ Sensacin repugnante Estmulo 17. #CarmenyConcha sencillamente repugnante, qu falta de respeto a la gente, qu grande se est haciendo la grieta entre polticos y ciudadanos #CarmenyConcha Repugnante Estmulo 18. El reto UnHelado de hoy es ver esta foto SIN VOMITAR. (PRECAUCIN: Imagen realmente muy repugnante) https://p.twimg.com/AuVUknDCQAEKw0.png Imagen Repugnante Estmulo 19. De 0 a reggeatonero, que tan idiota y repugnante es usted? repugnante Usted Estmulo 20. El repugnante asesor de EPN, @ManuelEspino, hoy preso x borracho en el Torito, ya haba sido detenido x lo mismo en Chihuahua y Hermosillo repugnante asesor de EPN Estmulo 21. Preocupante, indignante y repugnante el caso de #RosaElviraCely increble el grado de crueldad de algunos. repugnante el caso de #RosaElviraCely Estmulo 22. Han vuelo los gatuitos y la ardilla repugnante de Buckler y nos preguntamos por qu nos pasa lo que nos pasa. la ardilla Repugnante Estmulo 23. Si discriminas a alguien dicindole indio o indgena t perteneces a la etnia ms repugnante: Estpidos. Y de esos est lleno el planeta. la etnia Repugnante Estmulo 24. Nada ms repugnante que ver a una pareja besndose en el bus. repugnante que ver a una pareja besndose en el bus Estmulo 25. De 0 a @jbalvin que tan repugnante es usted? repugnante Usted Estmulo 26. Repugnante trama hablando de @mireiamolla de @c_compromisLa violamos o cualquier barbaridad, no?. S, lo que sea

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Trama Estmulo 27. RT Urgente!!! El repugnante de @ManuelEspino se chinga a Pea!! Recibe 15 millones x golpear en todo Mxico a Josefina! repugnante @ManuelEspino Estmulo 28. Todo el mundo civilizado reacciona ante masacre en #siria mientras gobierno vzlano en repugnante, cmplice y vergonzoso silencio repugnante Silencio Estmulo 29. MS LEDA | VIDEO: Conductor de CNN echa del estudio a entrevistada en pleno programa: Usted es repugnante Usted repugnante Estmulo 30. Reconocido conductor de CNN interrumpi una entrevista a la "barbie humana" para decirle "repugnante" #QueLoquito http://bit.ly/Kuxkaq la "barbie humana" repugnante Estmulo

Repugnante

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ANEXO R VERGONZOSO.A (espanhol) Descrio: um estmulo provoca uma emoo especial ou experincia (vergonzoso) no Experienciador.

Frame: Stimulus_focus

Sentido: Sentido Alvo 1 Despertar repulsa ou indignao forte

EFs para anotao: Frame Element Core Type Circumstances Extra-Thematic Comparison_set Extra-Thematic Degree Experiencer Parameter Property Stimulus Peripheral Peripheral Peripheral Extra-Thematic Core

Anotao do sentido da sentena e da Camada EF.


1. En River estamos acostumbrados a quedar afuera por penales. O sea, para Racing sera vergonzoso quedar afuera por penales contra nosotros. 1

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quedar afuera por penales contra nosotros Estmulo 2. Vergonzoso anuncio de Coca-Cola y adems hay q leer en ABC q "anima a los espaoles a salir de la crisis" http://bit.ly/Na3z1J #globalizados Vergonzoso anuncio de Coca-Cola Estmulo 3. Que vergonzoso poner un avatar que no sea tuyo. Vergonzoso poner un avatar que no sea tuyo Estmulo 4. Me parece tan VERGONZOSO lo de la cuenta de @MartadelCastilo VERGONZOSO lo de la cuenta de @MartadelCastilo Estmulo 5. Fox fue un presidente TAN vergonzoso para Mxico que su apoyo es ms una maldicin. Que se pronuncie ms fuerte por el PRI, bienvenido! Fox Vergonzoso Estmulo 6. #paradosenespera Esas 2 polticas del #PPSOE tienen un nivel de debate vergonzoso.En cualquier empresa de comunicacin las habran despedido nivel de debate Vergonzoso Estmulo 7. Es vergonzoso lo del Almeria, Hercules y Numancia de Soria... Por ese orden. Vergonzoso!!! vergonzoso lo del Almeria, Hercules y Numancia de Soria Estmulo 8. Lo que es Vergonzoso es que los equipos de playoff no conozcan hasta el lunes a las 13:00 el horario de sus partidos del mircoles Vergonzoso que los equipos de playoff no conozcan hasta el lunes a las 13:00 el horario de sus partidos del mircoles Estmulo 9. El vergonzoso proyecto de cacerolazo oligarca que promueven ahora los medios hegemnicos. Sonaron tres latitas, s. Cuatro tambin. vergonzoso proyecto de cacerolazo oligarca Estmulo 10. Es vergonzoso ver y escuchar a @lopezobrador_ tratando de desmarcarse del charolazo de $6millones dlares. #RegresaelVerdaderoAMLO vergonzoso ver y escuchar a @lopezobrador_ Estmulo 11. Harry: Lo peor que podria pasarnos seria que nos robaran el celular. Sera muy vergonzoso que vieran nuestros videos vergonzoso que vieran nuestros videos

Vergonzoso

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Estmulo 12. Es vergonzoso que PP no quiera una comisin de investigacin vergonzoso que PP no quiera una comisin de investigacin Estmulo 13. http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/05/28/actualidad/1338195459_992171.html El vergonzoso juicio a Krahe. #KraheLibertad #KraheKordura vergonzoso juicio a Krahe Estmulo 14. Vdeo del vergonzoso tiroteo en Lavapis http://www.abc.es/20120527/localmadrid/abci-tiroteo-policia-lavapies-201205271933.html #stopredadasracistas va @Pablo_Acab Vergonzoso tiroteo en Lavapis Estmulo 15. Es vergonzoso que PP no quiera una comisin de investigacin y es doblemente vergonzoso que el PSOE tampoco lo quiera.NO ES CRISIS ES ESTAFA. vergonzoso que el PSOE tampoco lo quiera Estmulo 16. El vergonzoso comportamiento anoche en el Caldern nos da la razn a tantos q no queramos eso en nuestro estadio. Los animales, en granjas vergonzoso comportamiento anoche en el Caldern Estmulo 17. Es vergonzoso q los medios hayan tapado la masacre fascista perpretada ayer contra aficionados del athletic y bara. Ya nos contar Segurola vergonzoso q los medios hayan tapado la masacre fascista Estmulo 18. Espero que alguien explique porque 2/3 partes del estadio eran del Athletic. Vergonzoso que cada final pase lo mismo. Vergonzoso que cada final pase lo mismo. Estmulo 19. Olvidar para donde se debe girar la manija de la puerta de tu propio cuarto es un poco vergonzoso. Olvidar para donde se Vergonzoso debe girar la manija de la puerta de tu propio cuarto Estmulo 20. El discurso k TV3 NO emiti, en 1 entrega d premios, vergonzoso para alguns politicos. El discurso Vergonzoso Estmulo 21. Alguien tiene algn secreto personal vergonzoso al que yo le pueda dar RT? algn secreto personal Vergonzoso Estmulo 22. En River estamos acostumbrados a quedar afuera por penales. O sea, para Racing sera

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vergonzoso quedar afuera por penales contra nosotros. vergonzoso quedar afuera por penales contra nosotros. Estmulo 23. Ms vergonzoso que decir hola cuando te dicen adis. vergonzoso decir hola cuando te dicen adis. Estmulo 24. Vergonzoso, bochornoso e infame: la Junta de Extremadura quita 6000 euros de premios escolares de la pblica para drselo a la concertada Vergonzoso la Junta de Extremadura quita 6000 euros de premios escolares de la pblica para drselo a la concertada Estmulo 25. una ancdota vergonzoza??? puede haber algo mas vergonzoso que tu madre te pregunte de que son las novelas?? no... una ancdota Vergonzoza Estmulo 26. Vergonzoso el TT #esperanzahijadeputa. La nica q tiene cojones en el pas. Parece q esto es pas de retrasados, entre inpendientes y esto.. Vergonzoso el TT #esperanzahijadeputa. Estmulo 27. Momento vergonzoso #8: 1.- De parte de Annimo: Momento vergonzoso un dia en la alberca de un hotel donde me... http://fb.me/1rEftAbRT Momento Vergonzoso Estmulo 28. Vi When you were young de The killers. Fue filmado en Tlacayapan, Morelos. Es vergonzoso que gente de otros pases venga a filmar...+ Vergonzoso que gente de otros pases venga a filmar Estmulo 29. Bueno les dir algo vergonzoso de mi hermana valentina, esta a mi lado durmiendo tirandose pedos jajaja Algo Vergonzoso Estmulo 30. @AristeguiOnline VERGONZOSO: New York Times (@rcarchiboldNYT) desmiente a @PedroFerriz -> http://twitpic.com/9s7gyk/full #Marchayosoy132 #AMLO @AristeguiOnline VERGONZOSO Estmulo

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ANEXO S - RODA DAS EMOES REFERNCIAS EM PORTUGUS E ESPANHOL


Anger Por t Esp Por t Esp Raiva Ira Contempt Desprezo Desprecio Full of rage Cheio de raiva Lleno de furia / Lleno de clera Feeling repulsion Sentimento de averso Sentimiento de repulsa Revolted Revolta / Indignao Revuelta / sublevacin Jealous Enciumado Celoso Feeling guilty Culpado Sentimiento de culpa Feeling disreputable Sentimento de descrdito Sentimiento de mala fama Panicked Pnico Pnico Despaired Desesperado Desesperado Self-satisfied Satisfeito consigo prprio Ufano / Satisfecho de s mismo Angry Furioso Enfadado Contemptuous Desprezvel Despectivo Feeling distaste Sentimento de nojo Desagrado Envious Invejoso Envidioso Deserving reproach Repreensvel Digno de reproche Shameful Vergonhoso Vergonzoso Fearful Medroso Temeroso Dejected Desanimado Abatido Proud Orgulhoso Orgulloso Irritated Irritado Irritado Scornful Desdm Desdn Feeling distrust Sentimento de desconfiana Sentimiento de desconfianza Grudging Relutante Reticente Feeling blameworthy Censurvel Censura Feeling disgrace Sentimento de desonra Sentimiento de vergenza Apprehensive Apreensivo Aprensivo Sad Triste Triste Flushed with pride sensao de orgulho Arrebato por orgullo Aggravated Acirrado Agravado / Exasperado Disdainful Desdenhoso Desdeoso Feeling dislike Sentimento de averso Sentimiento de aversin Feeling distrust Sentimento de desconfiana Sentimiento de recelo Feeling at fault Sentimento de culpa Culpabilidad Embarrassed Acanhado Azorado Nervous Nervoso Nervioso In low spirits Abatido nimo depresivo Pride Orgulho Euforia

Disgust Por Repulsa / t nojo Repugnanc Esp ia /asco Envy Por t Esp Por t Esp Por t Inveja Envidia Guilt Culpa Culpa Shame Vergonha Vergenza Esp / pena Fear Por t Esp Por t Esp Por t Esp Medo Miedo Sadness Tristeza Tristeza Gratified Satisfao Satisfecho

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Por t Esp Por t Esp Por t

In high spirits Bom humor Animadsi mo Cheerful Alegre Alegre Pleased Satisfeito

Elated Exultante Gozoso Happy Feliz Feliz Satisfied Satisfeito Satisfecho

Exhilarated Regozijo Alboroto Joyful Alegre Contento Content Contente Contento

Exalted Exaltado Exaltado Overjoyed Cheio de alegria Encantado Delighted Encantado Encantado

Elation Jbilo Eufrico Joy Deleite Dichoso Satisfaction Satisfao Satisfaccin

Esp Satifaccin Feeling unburdene d Por Sentiment t o de alivio Sentimient o de Esp desahogo Expectant Por t Expectante Esp Ilusionado Attentive Por t Esp Por t Esp Atento Atento Puzzled Perplexo Perplejo

Relieved Aliviado

Feeling at ease Sentir-se vontade Sentimiento de relajacin Optimistic Otimista Optimista Fascinated Fascinado Fascinado Surprised Surprendido Sorprendido

Feeling comfortable Sentimento de relaxamento Sentimiento de comodidad Confident Confiante Confiado Enthralled Encantado Encantado Stupefied Embasbacado Estupefacto

Relief Alvio

Aliviado Hopeful Esperanoso Esperanzado Interested Interessado Interesado Astonished Impresionado Asombrado

Alivio Hope Esperana Esperanza Interest Interesse Inters Surprise Surpreso Sorpresivo

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ANEXO T SENTIMENTO DE ACORDO COM A RODA DAS EMOES TIMO (portugus)


1. "tenha um timo dia, que seu dia seja iluminado" "cala a boquinha" 2. Marlia Pra: Twitteiros comentam sobre a atriz ter dito que timo fazer amor ao som de Paula Fernandes #PorqueTTs 3. Aproveitem esse final de domingo para ter um timo descanso anablico, pois amanh segunda e o bicho vai pegar no treino! 4. Assisti Vingadores. Aquele cara que interpreta o deus do trovo, um timo aTHOR KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 5. passando aqui para te desejar um timo final de semana em casa 6. timo resultado do Leo!!! 1 a 1 com o Unio, em Frederico Westphallen. Domingo que vem o confronto no Aldo Dapuzzo!!! Vamo meu Leo!! 7. Verdade RT @requiaopmdb: No procurem idiotamente perfeio no Lula. Apenas entendam que ele foi timo para o pas e para a democracia. 8. Amistoso da Seleo no domingo timo para lembrar o nosso lema: A vida tudo aquilo que consegue acontecer entre dois jogos do Botafogo. 9. MEU CABELO TIMO MINHA ME ADORA VARRER A CASA COM ELE 10. esse domingo t timo pra fazer muitas coisas daoras por ex: nada Feliz Satisfeito Satisfeito

Fascinante Feliz Satisfeito

Satisfeito

Satisfeito

Sentido figurado Satisfeito

EXCELENTE (portugus)
31. Jogos Vorazes uma excelente srie, inegvel, mas se ganhar amanh como Melhor Filme e Melhor beijo no MTV Movie Awards, ser marmelada. 32. Parabns aos meus amigos Xutos & Pontaps pelo excelente concerto de hoje no Rock in Rio! O que nacional, bom! 33. Uma boa raiva produz um excelente discurso. 34. @RevistaEpoca Ficou excelente a edio histrica de hoje. Sou assinante mas comprei nas bancas pra ter 2 exemplares 35. Brasil x Mxico, excelente teste pra seleo brasileira. Vou de Galvo Bueno....#mito. 36. Seu cliente est pagando por uma soluo, no por vrias opes http://bit.ly/rqlJQh Excelente dica! 37. Excelente Domingo a todos !!! Recarreguem as energias ao mximo !!! Satisfeito

Satisfeito Satisfeito Satisfeito Satisfeito Satisfeito Expectativ a Satisfeito

38. RT @sergiomaud: Parabns ao @danielpereirarj e Dani Fucs pela

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excelente transmisso pelo @SporTV. Popo campeo eterno. Grande noite de boxe 39. @Alex10combr: Parabens POPO!!! Excelente carreira e mts momentos de emocao.e a craque!!!! Abs dolo!! 40. Mascherano excelente na cobertura, rpido, timo tempo de bola, desarma como poucos, excelente jogador.Exceto se voc s curte 41. Armandinhos

Expectativ a Satisfeito

ASOMBROSO (espanhol)
31. Justin es el chico ms asombroso de todo el mundo. Perplejo 32. Asombroso, me divierto invitando amigos a esta red social y Perplejo encima de eso me pagan. Esto no lo habia visto jamas! http://bit.ly/qVqdH7 33. Es asombroso como "Implicitamente" el consumo diario de algn Estupefacto alimento, da sentido al enrramado social cultural de sus propias tradiciones. 34. No se pierdan en la edicin de la revista @Estampas de Hoy: Atento/fascinado Endotine Ribbon "Un tratamiento sencillamente asombroso" Pag 65 35. VER PARA CREER - Checkeen Como un Carro Vuela por Arriba de Supreso Otro Carro en Este Asombroso Rally http://loquetard.com/?p=133 36. Que quiere casas en el juego, MODOS HEROS en LFR, guilds sin Estupefacto lderes... Pero lo ms asombroso es que haya gente que lo defienda. 37. Nadie dice nada del mgico y asombroso cambio en las llaves de la Sorprendido #CopaArgentina? Cambiaba rotundamente el resultado de los finalistas. 38. "Boom Shakalaka: es una expresin que se utiliza cuando algo es Impresionante asombroso" D: 39. Viendo en accin al talento de @juanmanuelmusic y el asombroso Impresionante feeling de @andrade_pro en la guitarra!! 40. Asombroso Bartender de Ukrania: Ahora les traemos este videito Impresionante de un bartender que si que hace buenas mezclas... http://bit.ly/LnKXaC

ALUCINANTE (espanhol)
31. Este video es alucinante #Pythia - The Circle (Video 2012) http://www.youtube.com/watch?v=tThW8JY9GMc 32. Dios, mirad este ojo de uroplatus henkeli, es alucinante!! http://www.reptarium.cz/content/photo_09/03000034608_01_f.jpg O sea, otra especie de gecko xD 33. La pipol RT @valiabarak: Es alucinante entrar d cuando en vez a Twitter y ver cmo la pipol vive intensamente c/minuto del partido de ftbol 34. Yo creo que si tu banda no es archiconocida, tens la bocha pelada y la msica que tocs no es alucinante, no da que tengas actitud rockstar 35. "Apartes y no tendr que recibir la alucinante ira de nuestros bigotes" 36. Esta noche yo te invento como archivo alucinante. Impresionante Impresionante

Impresionante

Fascinante

Impresionante Inesperado /

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37. Gente, tena que decir que me parece alucinante cmo la publicidad hace mella en la sociedad para "conden... http://bit.ly/Na3OK4 38. Los tumores de Darwin. Viaje alucinante al fondo de un tumor http://bit.ly/Ku7d6b 39. La gama de rojos en el cielo .Es alucinante. 22:02h (22:02) http://instagr.am/p/LbKY11FJs7/ 40. Nuestro artculo Los tumores de Darwin. Viaje alucinante al fondo de un tumor est en mename,por si quieres ayudar.. http://bit.ly/K2vqRJ

fascinante sorprendente Impresionante Impresionante / fascinante Sorprendente/ impresionante

NOJENTO (Portugus)
31. Eu sabia que ele n era nojento como todo mundo acha mas ele mais doq eu esperava...mtttttttttttt simpatico o_o mt mesmo e engraado 32. nunca gostei da celina no rebelde mx, guria nojenta 33. este o nojento que vocs idolatram. "Noitada de Cristiano Ronaldo em Lisboa acabou mal http://bit.ly/LDDZQt" 34. ... no fosse o excesso de random battles e o controle nojento 35. Friends With Kids foi a melhor comdia romantica que eu vi nos ultimos tempos, mesmo tendo a nojenta da Megan Fox no elenco. 36. lavar loua nojento pra isso que existe empregada 37. localzinho de prova nojento hemm UFAM? poderiam ter mandado pelo menos dar a descarga nos sanitrios... deixaram as coisas boiando l? Eca 38. os cara fala q vina o bagulho mais nojento pq os resto de osso de tudo qto parte dos bicho mas vina apenas MT BOM 39. http://bit.ly/LqlKMa RT @_panqueca: vlw <3<3 RT @juliaapadilha hj percebo que homem uma raa nojenta 40. sexta o juliano deu um arroto muito nojento na minha cara, no sei pq eu aguento ele oaheoiheaoiheai Desagradvel Desprezvel Desprezvel Averso Averso Sentimento de asco Sentimento de asco Sentimento de asco Desprezvel Sentimento de asco

ASQUEROSO
31. Nunca vas a poder comenzar de 0 nada si es que segus metido en la misma sociedad asquerosa de la de antes. 32. #Argentina Como quito el degradado? Buenas gente, alguien tiene idea de como quitar el degradado asqueroso qu http://bit.ly/NwL711 #Android 33. Me estoy hinchando a helado de chocolate mientras veo un programa asqueroso de partos, pero que me encanta #cosasdechicas #queridashormonas 34. Llamar fea a Selena es como decir que la Nutella es asquerosa. 35. No hay nada mas asqueroso que el falso hincha de ftbol prendido al twitter bardeando al rival. Anda a la cancha la concha de tu abuela. 36. Pinche comercial hipster asqueroso, todo aquel que use lentes de gafa pasta por razones estticas tiene todo mi odio. 37. via @yuritza34: playa el Palito un basurero, Deberan hacer una jornada de limpieza, da lstima ver tanta belleza natural asquerosa Desprezvel Averso

Sentimento de asco Averso Desprezvel / Revolta Revolta Tristeza / vergonha

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38. Me da asco el avatar del @eltetin me imagino que se mete esa mano en toda la raja el chancho asqueroso y grasoso, sopiado adems o: 39. La lechoza es ms asquerosa que ver a una cucaracha pariendo 40. Novios, dejen de meterse lengua en pblico, es asqueroso, demuestren su amor en privado, gracias.

Sentimento de asco / Averso Averso Sentimento de asco

REPUGNANTE (espanhol)
31. @EleganteDama: Nada ms repugnante que una mujer fea, pobre y de Desprezvel mal carcter. // #toing / averso 32. No entiendo eso de que, los hombres en tacones sea una moda Es en Desprezvel serio? O sea Me estn jodiendo verdad? Eso es repugnante. 33. El DESAFIO es la cosa mas asquerosa,repugnante,pattica que Desprezvel/ conozco,fin. averso 34. Nada ms repugnante que una mujer fea, pobre y de mal carcter. Desprezvel/ averso 35. Si discriminas a alguien dicindole indio o indgena t perteneces a la Desprezvel etnia ms repugnante: Estpidos. Y de esos est lleno el planeta. 36. @erikvargas Se me hace repugnante este seor, pensando que puede Desprezvel mandar al diablo a las instituciones. 37. exceso de codicia.que tragedia tan repugnante. Averso 38. A final del da, la peor humillacin para Caldern va a ser que su Desprezvel repugnante partido quede en tercero. Vaya veredicto para su gobierno! 39. Leyendo el Ask.fm y los tweets de Fonsi Loaiza me dan ganas de Averso vomitar. Qu to mas repugnante! 40. Si tan solo Madonna viniese al Estadio de La Plata la ira ver, pero a ese Averso estadio de River... me despierta algo repugnante, no quiero.

VERGONZOSO (espanhol)
31. En River estamos acostumbrados a quedar afuera por penales. O sea, para Racing sera vergonzoso quedar afuera por penales contra nosotros. 32. Vergonzoso anuncio de Coca-Cola y adems hay q leer en ABC q "anima a los espaoles a salir de la crisis" http://bit.ly/Na3z1J #globalizados 33. Que vergonzoso poner un avatar que no sea tuyo. 34. Me parece tan VERGONZOSO lo de la cuenta de @MartadelCastilo 35. Fox fue un presidente TAN vergonzoso para Mxico que su apoyo es ms una maldicin. Que se pronuncie ms fuerte por el PRI, bienvenido! 36. #paradosenespera Esas 2 polticas del #PPSOE tienen un nivel de debate vergonzoso.En cualquier empresa de comunicacin las habran despedido 37. Es vergonzoso lo del Almeria, Hercules y Numancia de Soria... Por ese orden. Vergonzoso!!! 38. Lo que es Vergonzoso es que los equipos de playoff no conozcan hasta el lunes a las 13:00 el horario de sus partidos del mircoles 39. El vergonzoso proyecto de cacerolazo oligarca que promueven ahora Desonroso

Censura e descrdito Descrdito Desonroso Descrdito

Descrdito

Desprezvel Revoltante Desprezvel

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los medios hegemnicos. Sonaron tres latitas, s. Cuatro tambin. 40. Es vergonzoso ver y escuchar a @lopezobrador_ tratando de desmarcarse del charolazo de $6millones dlares. #RegresaelVerdaderoAMLO

Revolta/indi gnao