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Pergunta 1 EJA A legislao garante aos alunos que concluem a educao de jovens e adultos: a. b. o direito ao prosseguimento de estudos.

a concluso da educao bsica, mas no o direito ao prosseguimento de estudos. o atendimento s necessidades dos alunos trabalhadores. o atendimento por meio de aes complementares. o atendimento ao perfil do aluno. 1 pontos Pergunta 2 O atendimento clientela da educao de jovens e adultos pode ser realizado por meio de: a. b. c. d. e. propostas pedaggicas. cursos presenciais. cursos semipresenciais. telessala. cursos presenciais, com presena flexvel ou de exames. 1 pontos Pergunta 3 1A Educao de Jovens e Adultos tratada na Lei 9394/96 como: a. nvel de ensino da educao bsica. b) b. nvel de ensino da educao superior. c) c. d) d. modalidade de ensino da educao superior. e. e) nvel e modalidade de ensino. 1 pontos Pergunta 4 1A concepo de processo educacional que est presente na lei que deve ser assegurado o acesso e permanncia do aluno na escola, por meio de aes integradas e complementares. IIIIIIIVRespeito ao perfil cultural do aluno. Aproveitamento das experincias adquiridas no trabalho. Desconsiderao das experincias da vida social. Desconsiderao da trajetria educacional. modalidade de ensino da educao bsica.

c. d. e.

Esto corretas as seguintes afirmaes:

a. b. c.

I e II. II e III.

I e III. d. e. I e IV. II e IV. 1 pontos Pergunta 5 1Na Lei 9394/96, a Educao de Jovens e Adultos a oferta de vagas para: a. b. c. d. e. a) educao infantil e ensino fundamental. ensino mdio e ensino fundamental. ensino superior e ensino fundamental. ensino superior e ensino mdio . educao infantil e ensino mdio. 1 pontos Pergunta 6 A responsabilidade pela oferta de vagas aos alunos da educao de jovens e adultos : a. b. c. d. e. dos municpios. dos estados. das instituies da sociedade civil. dos municpios e estados em colaborao. das empresas. 1 pontos Pergunta 7 A responsabilidade pela organizao de cursos para a educao de jovens e adultos : a. b. c. d. e. do MEC. dos governos federal, estaduais e municipais. das escolas particulares. dos movimentos sociais. dos sistemas de ensino. 1 pontos Pergunta 8

Como a modalidade de ensino educao de jovens e adultos deve ser oferecida, de acordo com a Lei 9394/96? a. O ensino fundamental gratuito e obrigatrio, inclusive aos que no estudaram na idade prpria. O ensino mdio deve ser oferecido aos que no estudaram na idade prpria. O ensino fundamental e o ensino mdio devem ser oferecidos inclusive aos que no estudaram na idade prpria. O ensino fundamental deve ser oferecido aos que no concluram seus estudos, um direito pblico subjetivo. O ensino mdio gratuito na escola pblica e deve ser oferecido aos que no estudaram na idade prpria. 1 pontos Pergunta 9 Quando a gente compreende a educao como possibilidade, a gente descobre que a educao tem limites. exatamente porque limitvel, ou limitada ideolgica,econmica, social, poltica e culturalmente, que ela tem eficcia. Ento, diria aos educadores que esto hoje com dezoito anos e que, portanto, vo entrar no outro sculo, no comeo de sua vida criadora, que, mesmo reconhecendo que a educao do outro sculo no vai ser a chave da transformao do concreto para a recriao, a retomada da liberdade, mesmo que saibam que no isso, estejam convencidos da eficcia da prtica educativa como elemento fundamental no processo de resgate da liberdade.(Paulo Freire) Com base no trecho acima, pode-se entender que Paulo Freire defende a idia de que: a. A educao escolar est para alm das questes sociais e polticas. b. A ao educativa tem em seu poder os anseios sociais. c. A escola redentora das desigualdades sociais e econmicas.

b.

c.

d.

e.

d. A escola transforma e reproduz no interior de suas relaes. e. A educao neutra em relao s questes polticas, sociais e culturais. 1 pontos Pergunta 10 Segundo Carneiro (2004) o ensino fundamental atinge 97% do atendimento s crianas e adolescentes, o que significa que a meta de 100% de escolarizao est quase sendo atingida. a. Esse dado revela que a necessidade de oferta educacional para jovens e adultos desnecessria. Esse dado no revela o percentual remanescente e que significa um acmulo populacional no atendido pela educao de jovens e adultos.

b.

c.

Revela que ao se organizar o atendimento ao ensino fundamental a educao de jovens e adultos se tornar desnecessria. A oferta da educao de jovens e adultos s para os que procuram a escola. A oferta de educao de jovens e adultos deve ser responsabilidade das empresas que precisam de empregados com a escolaridade bsica.

d.

e.

Pergunta 1 AULA ATIVIDADE Acabamos de apresentar as legislaes que regem a educao de jovens e adultos. Hoje ela est presente: a. Na regulamentao dos sistemas de ensino. b. Nos referenciais curriculares nacionais. c. Na Constituio Federal de 88 e Lei 9394/96. d. No regimento escolar. e. No plano de gesto. 0 pontos Pergunta 2 At o final da dcada de 1940 h um verdadeiro reconhecimento social da educao de jovens e adultos e podemos apont-lo por meio do: a. Nmero de classes e matriculados e campanhas de alfabetizao. b. Empenho governamental. c. Empenho dos municpios. d. Incentivo pblico. e. Incentivo da sociedade. 0 pontos Pergunta 3 H toda uma organizao diferenciada para se obter a certificao na educao de jovens e adultos e so elas: a. Somente em cursos presenciais. b. Somente por meio de exames. c. Somente em cursos de presena flexvel. d. Exames, cursos presenciais e cursos de presena flexvel. e. Telessala. 0 pontos Pergunta 4 Podemos afirmar que nas dcadas de 1950 e 1960 houve um crescimento no atendimento educao de jovens e adultos, que levou a sua primeira regulamentao na Lei 5692/71 e ficou conhecida como:

a. Ensino fundamental. b. Ensino supletivo. c. Ensino mdio. d. Telessala. e. Ensino especial. Pergunta 1 EJA VOLUME 2 Vygotsky trata na abordagem scio-histrica da discusso das relaes entre desenvolvimento e aprendizagem, do papel das funes psicolgicas superiores e da relao mediada do homem com o mundo por meio de instrumentos e signos e: a. b. c. d. e. Esta situao se d por meio de relaes unilaterais do homem com seu entorno Os mecanismos psicolgicos mais sofisticados so inatos O grupo social ao qual o homem pertence e sua cultura no influenciam o desenvolvimento O desenvolvimento das funes tipicamente humanas universal Defende que se originam e se desenvolvem na relao do indivduo em seu contexto histrico 1 pontos Pergunta 2 Aprendizagem e desenvolvimento so processos distintos que interagem, pois a aprendizagem surge da interao social que organiza e internaliza os conhecimentos adquiridos e influencia o desenvolvimento e podemos afirmar que, segundo Vygotsky: a. b. c. O desenvolvimento que possibilita a aprendizagem j que inato d. A aprendizagem puxa o desenvolvimento, fruto da interao proporcionada pelo processo de interao com o meio social, histrico e cultural. O processo de interao no bsico para o funcionamento da sociedade 1 pontos Pergunta 3 O desenvolvimento das funes tipicamente humanas se d no processo de interao do indivduo com o meio social e histrico por meio dos sistemas simblicos construdos social e historicamente e podemos cham-lo de: a. b. c. d. e. Processo de interao humana Processo de relao homem e meio Processo de aprendizagem Processo de desenvolvimento Processo de mediao 1 pontos Pergunta 4 O desenvolvimento cognitivo inato O desenvolvimento puxa a aprendizagem

e.

1Oliveira informa que a escola tem como objetivo o conhecimento e por isso: I na escola que o indivduo aprende a pensar sobre o prprio conhecimento II na escola que aprende a relacionar o conhecimento com aquele descontextualizado e independente de sua vida cotidiana IIIO papel da escola no se relaciona com o conhecimento Esto corretas as afirmaes: a. b. c. d. e. II e I III e II I e III I, II e III Somente a III 1 pontos Pergunta 5 A diversidade um princpio que deve ser considerado no processo educativo dos jovens e adultos para que as diferenas na sala de aula sejam consideradas como: a. b. c. d. e. Desafio a ser usado a favor de um trabalho pedaggico significativo Obstculo ao bom desempenho escolar dos alunos Explicao para se usar textos escolarizados no ensino da lngua portuguesa Desigualdades insuperveis Importantes para se ensinar as operaes matemticas deslocadas de um contexto 1 pontos Pergunta 6 Luria e seus colaboradores concluram na pesquisa sobre a influncia da mudana social e tecnolgica no processo de pensamento dos adultos que: a. b. c. d. e. O processo de escolarizao no influencia o desenvolvimento cognitivo O processo de desenvolvimento cognitivo universal O processo de escolarizao responsvel pelas formas mais elaboradas de pensamento Os que no tiveram acesso escolarizao formal so inferiores intelectualmente O processo de escolarizao/letramento, exclusivamente, no determinou as mudanas nos contedos e formas de pensamento daqueles envolvidos na pesquisa 1 pontos Pergunta 7 Os signos podem ser entendidos, tambm, como instrumentos psicolgicos: a. b. c. d. e. Possibilitam diferentes aprendizagens Possibilitam diferentes desenvolvimentos So smbolos, representaes ou marcas externas que auxiliam os processos internos Aproximam-se da cultura So mediadores entre o homem e seu semelhante

1 pontos Pergunta 8 Palcios (1995) afirma que s depois da dcada de 1970 que a fase adulta preocupou os estudiosos e foi percebida como uma etapa tambm possvel de mudanas e: a. b. Os processos so estveis e no se alteram Os processos de desenvolvimento esto relacionados a trs grandes fatores como etapa da vida, histria de vida de cada ume ambiente sciohistrico e cultural Os processos de desenvolvimento so inatos e universais O desenvolvimento psicolgico da fase adulta pode se classificado como fechado O desenvolvimento psicolgico se d at a fase da adolescncia 1 pontos Pergunta 9 Para o desenvolvimento do processo educativo da educao de jovens e adultos as contribuies de Vygotsky so importantes para: a. b. Afirmar que o trabalho com a educao de jovens e adultos no pode ser cientfico Confirmar que imprescindvel a qualidade da interao proporcionada pela escola com os contedos, meio escolar e relao professor-aluno e aluno aluno Explicar a ausncia de trabalho pedaggico Compreender a maturidade necessria para aprender Facilitar as explicaes do contexto social e cultural 1 pontos Pergunta 10 Vygotsky afirma que a interao do homem com o meio fsico, social e humano se d por meio de instrumentos e signos, sendo que instrumento pode ser entendido como o que tem a funo de: a. b. c. d. e. Pergunta 1 TELE AULA A metodologia da matemtica deve visar a troca de informaes, a formalizao da escrita matemtica, organizar o pensamento formal e desenvolver a criatividade: a. A preocupao ensinar as operaes matemticas b. O aluno deve ser capaz de ler o texto matemtico c. O desafio auxiliar os alunos na compreenso e atuao em sua realidade d. Mudar a condio social e. Valorizar o clculo mental Por meio de smbolos e representaes relacionar-se com o meio mediar a ao social do homem com o meio e o controle de suas aes conhecer a cultura e seu grupo social iniciar o desenvolvimento das funes psicolgicas superiores construir cultura.

c. d. e.

c. d. e.

0 pontos Pergunta 2 Os conceitos de aprendizagem e desenvolvimento so entendidos como: a. Aprendizagem se d por meio de interaes no meio social, histrico e fsico e influncia o desenvolvimento b. O desenvolvimento universal c. A aprendizagem ocorre a partir do desenvolvimento d. Aprendizagem e desenvolvimento so processos distintos e. A mediao s existe aps o desenvolvimento 0 pontos Pergunta 3 Sobre os efeitos da escolarizao/ alfabetizao no processo de desenvolvimento cognitivo apontamos: a. a escolarizao formal como condio necessria para o desenvolvimento b. desenvolvimento cognitivo universal c. o desenvolvimento do pensamento lgico-formal e abstrato se d pela escolarizao

d. desenvolve habilidades especficas que no influenciam o desenvolvimento cognitivo e. exclusivamente no determinou mudanas nos contedos e formas de pensamento dos adultos 0 pontos Pergunta 4 O processo de construo do sistema de representao da linguagem escrita uma conquista cognitiva e se d por meio de avanos e retrocessos: a. Caracterizados pelas hipteses b. das hipteses e compreenses do que ler e escrever e para que servem

c. um caminho universal percorrido linearmente d. S apresentam retrocessos os indecisos e. Os avanos so realizados depois de muitos retrocessos Pergunta 1 EDUCAO INCLUSIVA No gibi da Turma da Mnica, nmero 221, os personagens da Mnica, Cebolinha, Casco, Magali e Marina deram as boas vindas nova personagem Dorinha, uma menina com deficincia visual. Segundo Mauricio de Sousa, criador da Turma da Mnica, Dorinha mostrar aos amigos uma nova maneira de ver a vida: "Ela vai mostrar s crianas como ouvir o som do mundo, sentir seus perfumes e sugerir a incluso, onde todos se tratam de igual para igual". Dorinha aparece em sua primeira historinha com roupas fashion, corte de cabelo moderno, culos escuros e com uma bengalinha na mo. A garota s anda acompanhada de seu cachorro labrador, chamado Radar, que serve de guia. Extrovertida, ela logo faz amizade com a turma e decide brincar com os novos amigos, surpreendendo todos com sua capacidade de sentir o mundo atravs do tato, da audio e do olfato. O nome de Dorinha foi escolhido em homenagem a Dorina Nowil, uma mulher que perdeu a viso quando ainda era criana, mas no se

abateu: enfrentou o problema e hoje um exemplo de fora com sua Fundao Dorina Nowil, que trata de cegos.

Os professores tm assumido um papel de destaque na percepo de que algumas crianas possam estar com deficincia visual, fazendo o encaminhamento das mesmas. Abaixo, h um conjunto de sinais e sintomas que podem indicar a presena de alguma deficincia visual. I. Dificuldade para ler o quadro-negro, trocar a linha ao escrever e dores de cabea. II. Durante a leitura pode apresentar os olhos avermelhados e com lgrimas. III. Movimentar-se muito na sala de aula e apresentar letra muito feia e relaxada. Assinale a alternativa correta:

a. I e II esto corretas. b. I e III esto corretas. c. Somente I est correta d. Somente II est correta. e. Somente III est correta

1 pontos Pergunta 2 Considerando que a definio mais comumente empregada para se conceituar deficincia mental a criada pela Associao Americana de Deficincia Mental, leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. I. A deficincia mental refere-se ao funcionamento intelectual geral abaixo ou acima da mdia. II. A deficincia mental refere-se unicamente as falhas no comportamento adaptador que se manifestam no incio do desenvolvimento. III. A deficincia mental refere-se ao funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da mdia, que coexiste com falhas no comportamento adaptador e se manifesta durante o perodo de desenvolvimento infantil. Assinale a alternativa correta: a. Apenas I e II esto corretas. b. Apenas I est correta. c. Apenas II est correta. d. Apenas III est correta. e. Apenas II e III esto corretas.

1 pontos Pergunta 3 Leia a situao a seguir e responda a questo: Joo um aluno de seis anos, matriculado no 1 ano do ensino fundamental de uma escola pblica onde voc realiza o seu estgio. Recentemente, a professora lhe procurou e indagou se voc havia percebido alguma diferena em Joo. Voc pede para a professora explicar melhor e ela diz: O garoto est totalmente alfabetizado. Gosta de discutir temas ligados natureza e ao meio ambiente. Cada vez que eu proponho um texto sobre o tema, ele j demonstra ter conhecimento sobre o assunto. Recentemente, sinto que o garoto est ficando desmotivado, pois parece que a aula no lhe atrai mais. O que posso fazer nessa situao?. A partir das discusses realizadas na disciplina e considerando o papel do professor na incluso de crianas com altas habilidades, voc poderia: I. Elaborar um planejamento pedaggico e uma orientao educacional que levem em considerao as altas habilidades do estudante e possibilitem o desenvolvimento das mesmas. II. Solicitar me que encaminhe seu filho para a mdia, pois a criana muito inteligente e uma vez que a famlia tem baixo poder aquisitivo, a famlia poderia ter uma renda extra com a divulgao da criana. III. Encaminhar a criana para o servio de psicologia do municpio, como forma de iniciar uma avaliao cognitiva da criana, visto que com a inteligncia que apresenta, no haveria necessidade de avaliar aspectos sociais e afetivos. IV. Criar condies de interao grupal onde o aluno pudesse contribuir com seu talento no ensino e aprendizagem no cotidiano da escola. V. O docente poderia criar espaos para motivar a criana e possibilitar que a mesma demonstre todo o seu potencial. Assinale a alternativa correta: a. I, II e III b. II, III e IV c. II, IV e V d. I, III e V e. I, IV e V 1 pontos Pergunta 4 Leia o fragmento a seguir e responda a questo: A professora Sandra Nogueira da Escola Estadual Odylo de Brito Ramos em Teresina, passava pelas fileiras quando notou um desenho muito bom no caderno. Vi que ele tinha feito um em cada pgina. Era contedo das aulas na frente e um desenho no verso. Ela conversou com o garoto, tido como desinteressado pela maioria dos professores, e percebeu sua paixo por imagens. Nas semanas seguintes, apresentou materiais especiais como pastel a leo, bico de pena, nanquim e papel apropriado para desenho. Ele aprendeu vrios estilos, conta. Em Histria da Arte, Guilherme tambm se destaca. Quando Sandra pede um exemplo de pintura da fase que est sendo estudada, todos colam figuras recortadas - Guilherme reproduz. (Revista Nova Escola, agosto de 2009, p.89). Sobre este fragmento de texto correto afirmar que: I. Guilherme pode ser uma pessoa com altas habilidades, onde uma das caractersticas a habilidade superior em determinada rea. II. Guilherme gosta de desenhar, mas tem dificuldade de aprendizagem, o ideal que a professora Sandra o encaminhe a um psiclogo que far uma avaliao criteriosa. III. Sandra agiu corretamente promovendo a criatividade de Guilherme, valorizando suas idias originais e incentivando-o a ampliar seu conhecimento a respeito de assuntos de seu interesse. Assinale a alternativa correta: a. I e II esto corretas. b. I e III esto corretas. c. Somente I est correta d. Somente II est correta.

e. Somente III est correta

1 pontos Pergunta 5 Marta Gil afirma que as mos so os olhos das pessoas com deficincia visual . De fato, as pessoas portadoras de deficincia visual tm muitas limitaes ou um total impedimento para receber informaes perceptuais atravs da viso. Nesse caso, a informao ttil-cinestsica e auditiva substitui a informao obtida visualmente pelas pessoas que enxergam. Desta forma, as pessoas portadoras de deficincia visual: I. Formam conceitos de maneira prpria, diferente da forma utilizada pelos que enxergam, por isso constroem um mundo de significao prprio. II. Precisam de uma ateno educativa especial no tocante formao de conceitos, para no carem em um verbalismo destitudo de significado. III. Devem ser estimuladas, incentivadas e aprimoradas no desenvolvimento de seu sentido ttil e cinestsico. IV. Fundamentam-se principalmente em explicaes verbais dadas por pessoas que enxergam, para formarem conceitos. V. Tm uma capacidade ttil e cinestsica inata, superior das demais pessoas. Assinale a alternativa correta: a. Apenas I, II e III esto corretas b. Apenas IV e V esto corretas c. Apenas IV est correta. d. Apenas V est correta. e. Apenas I est correta.

1 pontos Pergunta 6 O texto a seguir foi retirado de uma carta que uma me escreveu quando sua filha deficiente completava 17 anos. Aps a leitura, responda o que pedido: Voc s ergueu sua cabecinha linda e loira, quando os outros bebs engatinhavam. E s engatinhou, quando todos j andavam... E s andou quando os outros iam escola. Oh! No, meu bem, voc no foi escola. Nossa casa foi sua escola. Nossa casa foi seu mundo. Nele eu prendi voc. Temerosa por voc. Ciumenta por voc. E, oh Deus meu! Com vergonha de voc! Longos anos eu errei assim, meu amor. Isolei voc do mundo exterior e fugi a toda a realidade. Acreditava que voc era a nica em sua deficincia. E eu era a nica em minha dor. Amarrei voc ao carro da minha tristeza e roubei longos anos de sua ventura. (Carta a Minha Filha - De uma me de criana da APAE de So Jos do Rio Preto). Considerando o texto acima e o que voc estudou, correto dizer que: I. Com a chegada de um filho deficiente, so muitas as reaes possveis apresentadas pelos pais, que podem ir desde a negao at a indiferena e superproteo. II. No trabalho de orientao s mes, recomenda-se que os pais aceitem a criana de imediato, e que no falem de sua dor para os outros, fingindo alegria e bem-estar diante dos amigos. III. Os pais no precisam de incio, aceitar coisa alguma, exceto o desafio de assumir a responsabilidade de auxiliar a crescer e realizar seus potenciais e tornar-se um ser humano melhor ao lado de suas crianas especiais. IV. O texto acima mostra algumas etapas do processo de luto pela filha idealizada, vivenciado pela me, que apresentou desde o incio sentimentos de aceitao pela condio da filha. Assinale a alternativa correta: a. As proposies I, II e III esto corretas. b. As proposies II, III e IV esto corretas.

c. Apenas as proposies I e III esto corretas. d. Apenas as proposies II e IV esto corretas. e. Apenas as proposies I e II esto corretas.

1 pontos Pergunta 7 Os esteretipos ou preconceitos so subprodutos das nossas maneiras usuais de pensar. Desta forma, tendemos a julgar com freqncia eventos, sem questionarmos o porqu de tal avaliao e, com isso, utilizar o padro socialmente estabelecido como referncia para considerar o correto, o belo, o adequado. O sujeito que no est nesse padro ser excludo e colocado nesse grupo. Assim podemos dizer que em geral as pessoas utilizam o seguinte procedimento no julgamento das diferenas: I. Generalizam os fatos a partir de modelos e definem as situaes por meio de esteretipos criados socialmente. II. Julgam e avaliam a partir de dados verdadeiros da realidade sem utilizar pr-julgamentos. III. Desempenham o papel de seres humanos falveis, assim desculpam as diferenas que outros apresentam e procuram no realizar julgamentos. IV. Criam um alvo, para descontar as frustraes, principalmente para fugir dos defeitos prprios. V. Colocam a maneira de pensar como correta e aplicam isso a todas as situaes. Assinale a alternativa correta: a. Apenas I e II esto corretas b. Apenas I e IV esto corretas c. Apenas II e V esto corretas d. Apenas I, II e III esto corretas. e. Apenas I, IV e V esto corretas.

1 pontos Pergunta 8 Quando a enfermeira do hospital levou Pedro para ser amamentado, pela primeira vez, sua me levou um grande susto. Ela pensou que a enfermeira havia se enganado com os bebs e que esse no era o seu filho. Os olhos amendoados de Pedro causaram muitos questionamentos, afinal era muito estranho que em uma famlia de italianos aparecesse um garoto com aparncia oriental. Enquanto a me questionava a enfermeira, o mdico entrou no quarto e comeou a explicar que Pedro era uma criana diferente, que ele havia nascido com um cromossomo a mais no par 21 e que a sua condio inspirava vrios cuidados. Diante do exposto possvel dizer que se trata de: (assinale a alternativa correta). a. Fenilcetonria b. Sndrome de Down c. Sndrome feral do lcool d. Sndrome de Rett e. Sndrome de Asperger

1 pontos Pergunta 9 Com relao ao Brasil, e mais especificamente sobre a Histria da Educao Especial, Mazzotta (2001) divide a histria em dois perodos: um primeiro que vai de 1854 a 1956 e um segundo que compreende o perodo de 1957 a 1993 (ou atualmente). A seguir a uma srie de afirmaes sobre cada um desses perodos, analise cada uma delas e aponte se verdadeiras ou falsas.

I - Dentro do primeiro perodo, de 1854 a 1956, observam-se tanto iniciativas pblicas como particulares isoladas no que se refere Educao Especial. Essas prticas eram inspiradas em aes desenvolvidas predominantemente na Europa. II - Os dois primeiros institutos para educao dos deficientes visuais e auditivos foram fundados por D.Pedro II e, apesar de mudanas de nomenclaturas, ainda esto presentes no sistema educacional brasileiro sobre o nome de instituto Benjamin Constant (deficientes visuais) e Instituto Nacional dos Surdos (deficientes auditivos), sob superviso da Secretaria de Educao Especial. III - Dos dois primeiros institutos fundados por D.Pedro II podem-se destacar duas caractersticas positivas: a primeira foi iniciativa pela educao do deficiente visual e auditivo e a segunda foi abrangncia dessas polticas educacionais, que conseguiam atingir quase toda a populao com deficincia auditiva e visual. IV - J o segundo perodo, de 1957 a 1993 (atualmente) foi caracterizado por um conjunto de iniciativas oficiais, principalmente atravs de campanhas, criao de grupos de estudo e/ou grupos-tarefas e de secretarias especficas para a educao especial. V - Mais recentemente, com a promulgao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei n 9394/96, a educao especial passa a compor as metas do governo, devendo ser oferecida, obrigatoriamente na rede regular de ensino, para os educandos portadores de necessidades educativas especiais, o que caracteriza o processo de incluso. Assinale a alternativa correta: a. I, II, IV esto corretas b. I, II, III e V esto corretas. c. III e V esto corretas d. II, III e V esto corretas e. Apenas V est correta

1 pontos Pergunta 10 Leia com ateno o fragmento a seguir e responda a questo: A incluso uma inovao que implica um esforo de modernizao e reestruturao das condies atuais da maioria de nossas escolas especialmente as de nvel bsico - ao assumirem que as dificuldades de alguns alunos no so apenas deles, mas resultam em grande parte do modo como o ensino ministrado e de como a aprendizagem concebida e avaliada. (Mantoan, 2006, pg.40). De acordo com a aut ora podemos afirmar que: I. Quando um professor elabora as estratgias em seu planejamento deve faz-lo de forma homognea e os alunos que no acompanham devem ser encaminhados para atendimento especializado. II. No recreio a turma da classe especial deve ter seu horrio exclusivo, assim o professor pode trabalhar as condutas necessrias de alimentao e eles podem brincar com mais liberdade, no correndo o risco, inclusive, de serem machucados pelos normais. III. Os alunos com deficincia devem frequentar mesma sala de aula que todos os outros alunos. Assinale a alternativa correta: a. I e III condizem com o paradigma de educao inclusiva. b. Somente a III condiz com o paradigma de educao inclusiva. c. Somente a II condiz com o paradigma de educao inclusiva. d. Somente a I condiz com o paradigma de educao inclusiva. e. I e II condizem com o paradigma de educao inclusiva. Pergunta 1 TELE AULA Acuidade visual entendida como a capacidade que o sujeito tem para distinguir objetos a um determinado ngulo e a uma determinada distncia. Encontramos na escola alunos cuja acuidade visual interfere na boa aquisio da aprendizagem. Assinale a alternativa em que aparece o termo adequado para identificao de alunos que possuem a viso totalmente comprometida: a. Viso residual.

b. c. d. e.

Viso parcial. Cegueira legal. Cegos. Baixa viso. 0 pontos

Pergunta 2 Letcia professora do 4 ano do ensino fundamental e acabou de receber um aluno cego em sua turma. No recreio, prope um jogo de queimada. Surge o problema: o que fazer com Paulo, o menino cego? Assinale a correta: a. b. c. Coloc-lo como observador do grupo. Deix-lo em sala de aula em atividade com outra professora. Explicar aos pais a dificuldade do aluno e para sua segurana a no participao. Encaminhar o aluno ao psiclogo para poder elaborar seus limites. Organizar o jogo de forma que todos os alunos possam participar. 0 pontos Pergunta 3 1. Olga Maria, professora do 5 ano, foi convidada pelos pais de Francisco Jos para uma reunio com o Dr. Binet para tratarem de assuntos relativos ao aluno. L chegando, logo foi informada sobre o diagnstico de superdotao do seu aluno. Em seguida, em conjunto, a professora, o mdico e os pais, conversaram sobre algumas condutas pertinentes nova situao. Corresponde a uma conduta adequada o que se afirma em: I - Estimular a argumentao sobre assuntos tratados em sala. II - Propor aprofundamento do conhecimento dos contedos tratados ou no na escola. III - Encorajar constantemente a escuta, a fim de assimilar as dvidas e dificuldades dos colegas de classe. IV - Estimular o processo de avaliao dos resultados encontrados, incentivando a competio e as diferenas individuais. Assinale a alternativa correta: a. b. c. d. e. IV est correta. II e III esto corretas. I, II e III esto corretas. I e III esto corretas. I e IV esto corretas.

d. e.

0 pontos Pergunta 4 Uma das condies da deficincia mental mais comum e facilmente reconhecvel a Sndrome de Down. Essa condio foi uma das primeiras a ser associada causa que corresponde a: a. b. c. d. e. Infeco e intoxicao na gestao. Influncias ambientais como metabolismo e subnutrio. Trauma ou agente fsico com doena cerebral grave. Anormalidade cromossmica. Contaminao pelo vrus da AIDS.

Pergunta 1 UNIDADE 2 A incluso escolar da pessoa com necessidades educacionais especiais um tema de grande relevncia e vem ganhando espao cada vez maior em debates e discusses que explicitam a necessidade da escola atender as diferenas intrnsecas condio humana. A Declarao Mundial sobre Educao para Todos (UNESCO, 1990), aprovada pela Conferncia Mundial sobre Educao para Todos, realizada em Jomtiem Tailndia, no ano de 1990, e a Declarao de Salamanca (UNESCO, 1994), firmada na Espanha em 1994, marcam, no plano internacional, momentos histricos em prol da Educao Inclusiva. No Brasil, a Constituio Federal de 1988, art. 208, inciso III (Brasil, 1988), o Plano Decenal de Educao para todos, 1993 2003 (MEC, 1993) e os Parmetros Curriculares Nacionais (MEC, 1999) so exemplos de documentos que defendem e asseguram o direito de todos educao. Segundo esses documentos, todas as crianas devem ser acolhidas pela escola, independente de suas condies fsicas, intelectuais, sociais, emocionais. Portanto, uma criana com paralisia cerebral e retardamento mental, acompanhada de cegueira e surdez dever ser recebida na escola e podemos inferir que est criana possui: a. Deficincia Mental. b. Deficincia Sensorial. c. Deficincia Comportamental. d. Deficincias Mltiplas. e. Deficincia no possvel de ser identificada.

1 pontos Pergunta 2 Considerando que quando nos referimos s deficincias fsicas e a outros problemas de sade, estamos pensando em uma variedade de condies que so agrupadas numa mesma categoria, leia as alternativas abaixo e identifique todas as condies mais comuns includas nessa conceituao. I. Asma ou bronquite, fibrose cstica, epilepsia, diabete, febre reumtica. II. Hemiplegias, leso medular, amputaes, distrofia muscular, malformao congnita. III. Deficincia auditiva, deficincia visual e deficincia mental, caracterizando um quadro de deficincias mltiplas. Assinale a alternativa correta: a. I e II esto corretas. b. I est correta. c. II est correta. d. III est correta. e. II e III esto corretas. 1 pontos

Pergunta 3 Em relao aos estudos sobre os problemas de sade e a deficincia fsica podemos afirmar que: I. Um dos maiores problemas que a criana ou o adulto com deficincia fsica precisa enfrentar a repulsa e o retraimento que as pessoas manifestam quando veem sua condio. II. A incidncia da poliomielite foi reduzida pelo desenvolvimento e pelo uso da vacina com campanhas nacionais de vacinao. III. A epilepsia tem sido controlada pelo desenvolvimento de medicamentos que diminuem a incidncia de ataques convulsivos em crianas, o que antes dificultava as oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento social do aluno. Assinale a alternativa correta: a. I e II esto corretas. b. I est correta. c. II est correta. d. III est correta. e. I, II e III esto corretas.

1 pontos Pergunta 4 Em uma Universidade no Estado de Pernambuco um aluno foi matriculado com Paralisia Cerebral. Diante desse fato algumas adaptaes foram necessrias. Assinale a alternativa abaixo que indica essa ao: a. Na cantina foram colocados lanches diversificados. b. Na sala de informtica foi ampliado o nmero de computadores. c. No convvio social foi imposta aceitao de todos. d. No espao fsico foram feitas modificaes possibilitando uma melhor acessibilidade. e. As paredes da instituio foram pintadas com cores mais alegres.

1 pontos Pergunta 5 Leia cada uma das afirmativas a seguir e responda a questo: I. A maioria das crianas portadoras de deficincia fsica pode frequentar sala de aula regular. H, no entanto, a necessidade de algumas adequaes, nos programas escolares e no espao fsico da escola, em vista vitalidade fsica e mobilidade da criana e aos sentimentos que essas possam ter a respeito de si mesmas e de sua deficincia. II. A reao negativa de algumas pessoas em relao s crianas portadoras de deficincia fsica pode contribuir para a construo de um autoconceito negativo pela criana. III. importante que a criana portadora de deficincia fsica passe a freqentar a escola o mais breve possvel, a convivncia precoce com outras crianas pode tornar dispensvel o trabalho de orientao aos pais. Assinale a alternativa correta: a. I e II esto corretas. b. I est correta. c. II est correta. d. III est correta. e. II e III esto corretas.

1 pontos Pergunta 6 Leia o caso a seguir e responda a questo: Caio Augusto, 7 anos de idade, ingressa na escola regular, vindo transferido da escola de educao infantil por no ter 1 ano do ensino fundamental na escola de origem. Segundo a me, Caio Augusto est na escola desde os trs anos de idade e sempre apresentou excelente relacionamento com todos. A me tambm conta que tanto ela, como o marido e o filho deficiente esto ansiosos com a entrada na nova escola e que esperam que se adapte to bem quanto na escola anterior. A criana fala com dificuldade, mas no demonstra inibio. Gosta de desenhar, pintar e j l palavras. s vezes parece fazer de conta que entende a atividade proposta, mas depois faz a tarefa de maneira errada. Logo no primeiro dia de aula voc o observa e percebe que algumas crianas conseguem se comunicar bem com ele, mas outras o evitam. Com relao ao caso apontado acima, o pedagogo deve entender que: I. importante a disponibilidade emocional dos pais, da famlia, para escutar a surdez da criana. II. Crianas surdas podem ser confundidas como autistas por apresentarem algumas caractersticas semelhantes, tais como hipotonia muscular, desorientao no tempo e no espao, apatia. III. A ausncia do som no vnculo da me-filho impedir o beb de perceber o quanto amado e querido pelos pais. IV. As atividades de vida diria limitam a criana deficiente ao ambiente familiar, por isso o papel da escola restringir-se a isso, ensinado os hbitos de higiene e lazer. V. No Brasil ainda predomina uma concepo assistencialista permeada de barreiras sociais, com relao ao deficiente visual. Assinale a alternativa correta: a. Apenas I e II esto corretas b. Apenas I e IV esto corretas c. Apenas II e V esto corretas d. Apenas I, II e III esto corretas. e. Apenas I, II e V esto corretas.

1 pontos Pergunta 7 Leia o caso a seguir e responda a questo: Maria professora do 2. Ano do Ensino Fundamental e foi comunicada pela diretora que em breve receber em sua sala de aula uma criana que est sendo transferida de outra cidade e portadora de epilepsia. Maria est um pouco assustada porque tem muitas dvidas sobre como proceder em relao a essa criana e as outras crianas da sala, assim procura o seu auxlio. Nessa situao, o que voc considera importante dizer a essa professora? a. Verificar qual o quadro apresentado pela criana, quais so os sinais fsicos que ela aparenta uma vez que os mesmos podem variar bastante de uma criana para outra e se no o caso de encaminh-la para outra instituio. b. Orientar os colegas de classe e demais pessoas que iro conviver com a criana acerca das situaes que podem vir a ocorrer, que isso no far mal para eles e nem para a criana e de que maneira possvel ajudar. c. Verificar quais condies a escola realmente pode oferecer a essa criana, o melhor a fazer uma reunio com os professores para que a questo seja discutida e

posteriormente decidir se a escola ir ou no aceitar a transferncia dessa criana. d. Certificar de que as crises convulsivas esto controladas com medicamentos adequados, a epilepsia uma condio que caracteriza urgncia mdica e a escola no pode assumir uma responsabilidade to grande. e. Verificar qual o quadro apresentado pela criana, considerando que a epilepsia geralmente encontra-se associada ao quadro de retardo mental, necessrio avaliar se a criana realmente se encontra em condies de participar de uma sala de aula regular, na maioria dos casos o melhor a fazer encaminhar a criana para escola especializada.

1 pontos Pergunta 8 Leia o trecho a seguir e responda a questo: O beb chega ao mundo como um organismo que ao ser capturado pela linguagem permite que se qualifique o que era puramente biolgico. um corpo que comunica algo ao qual imprescindvel escutar. (...) O corpo no s deve se capacitar a comunicar, mas desenvolver a capacidade para ser receptor, ser capacitada para a escuta, comunicao e intercmbio com o outro (...). Implica um corpo com desejo e que desejado pelo outro. (...) Por isso devemos estar atentos pela forma como escutada a criana, pois no h pior surdo do que aquele que no escutado. (Repercusses da surdez na criana, nos pais e suas implicaes no tratamento. BERGS, 1979). Com base neste autor, em relao deficincia auditiva correto afirmar que: a. Desde beb a criana vai diferenciando e qualificando constantemente suas experincias e sensaes, nomeando a realidade externa e interna. b. Apesar de no escutar, associar os sons produzidos por si mesmo. c. No ser possvel registrar os afetos a partir das expresses da me, do toque, das carcias isso porque no tem capacidade de simbolizao. d. Na surdez a privatizao do acesso palavra no necessariamente empobrece a simbolizao e deteriora a construo dos significados. e. A surdez no lhe priva de relacionar-se com o mundo como uma criana normal, independente de aprender uma linguagem ou no.

1 pontos Pergunta 9 Muitas vezes uma criana que portadora de deficincia auditiva tem sua identidade marcada pelos signos da ausncia e da falta. Tal fato ocorre por que: (assinale a alternativa correta) a. a sociedade acolhe o deficiente e o aceita em sua singularidade. b. a famlia do deficiente, e em especial a me, se afasta, abdicando de cuid-lo, o que o leva marginalidade. c. a famlia, ao atender os seus membros portadores de necessidades especiais, afasta-se do seio da sociedade. d. a sociedade cria papis sociais e modelos de aparncia que esto distantes da realidade possvel de ser vivida pelo deficiente. e. o indivduo deficiente incapaz de realizar uma atividade profissional ou pessoal, sendo, por isso, consequentemente discriminado.

1 pontos Pergunta 10 Quando pensamos na educao de crianas com deficincia auditiva ou com deficincia visual, fundamental garantirmos: I. A interveno precoce. II. A identificao precoce. III. O acesso escola regular independente do nvel da deficincia.

IV. Quando, na escola, o acesso ao mesmo currculo que as demais crianas impossvel ao deficiente, deve-se fazer adaptaes pedaggicas para aqueles menos favorecidos em funo de sua patologia. Assinale a alternativa correta: a. Apenas I e II esto corretas b. Apenas I e IV esto corretas c. Apenas II e III esto corretas d. Apenas I, II e III esto corretas. e. Apenas I e III esto corretas.

Pergunta 1 TELE AULA 1. Norma professora de 5 ano do ensino fundamental e acabou de receber um aluno deficiente fsico em sua turma. Ela no o conhece bem ainda. No recreio, prope turma um jogo de queimada. nesse momento que surge o problema: o que fazer com Paulo? Na perspectiva de um ensino para todos e aberto s diferenas, nessa situao, avalia-se: a. A aprendizagem do jogo, considerando o planejamento da atividade e no os limites do aluno. A aprendizagem pelo percurso do aluno no decorrer de um curso. Leva-se em conta o que ele capaz de fazer para ultrapassar suas dificuldades, construir os conhecimentos, tratar informaes, organizar seu trabalho e participar ativamente da vida escolar. A aprendizagem considerando os objetivos traados e a capacidade do aluno de responder ao esperado mdia. A aprendizagem do aluno, seu rendimento individual. No entanto, todo o investimento do processo educacional feito na perspectiva de que o aluno com deficincia se iguale aos outros alunos. A aprendizagem de maneira classificatria e quantitativa. 0 pontos Pergunta 2 Segundo Mazzotta (2003), identifica-se 2 perodos na histria da educao especial no Brasil. I- O 1. perodo da histria da Educao Especial no Brasil marcado por iniciativas oficiais e particulares isoladas. II- O 2. perodo da histria da Educao Especial no Brasil marcado por iniciativas oficiais de mbito nacional. III- Historicamente, os pais no tm sido uma fora importante para as mudanas no atendimento aos portadores de deficincia. Assinale a alternativa correta: a. b. c. Somente a afirmao I verdadeira. As afirmaes I e II so verdadeiras. As afirmaes I e III so verdadeiras.

b.

c.

d.

e.

d. e.

As afirmaes II e III so verdadeiras. Somente a afirmao III verdadeira. 0 pontos

Pergunta 3 Maria Cristina professora do 2 ano do ensino fundamental e tem um aluno que costuma deixar cair os objetos, apresenta uma grafia irregular e precisa de ajuda para colocar o bluso da escola e o tnis. Conversou com a coordenadora pedaggica, que disse que o aluno no apresenta problemas neurolgicos, por isso no precisa se preocupar. A me do aluno afirmou que ele desajeitado desde pequeno e que puxou ao pai. Qual o distrbio apresentado pelo aluno? a. Deficincia motora ou Transtorno do desenvolvimento da coordenao (TDC). Problemas de sade fsica. Deficincia fsica. Deficincia global e espacial.

b. c. d.

e.

Deficincia na coordenao motora ampla e fina. 0 pontos

Pergunta 4 Mrcio uma criana de 2 anos de idade, e foi matriculado na educao infantil. Ocorre que a professora observou que a todo momento ele pergunta novamente algo que j foi dito, parecendo estar sempre no mundo da lua. Diante dessa constatao, Marcio realizou exames audiomtricos, e o resultado destes mostrou uma perda auditiva. Apesar dessas colocaes, a preocupao tem sido o uso da audio residual e a nfase na educao do deficiente auditivo. Baseando-se nesse caso, analise as proposies abaixo e marque a alternativa correta: a. b. A incluso da criana deficiente auditiva no deve ocorrer na pr-escola. A educao infantil um direito de qualquer criana, surda ou no, com um lugar na sala em que ela possa ver o rosto do professor, com recursos visuais, instruo oral e gestual, alm da preparao dos colegas ouvintes. A educao da criana dever contar com ajuda profissional, e no da escola. A incluso da criana deficiente auditiva na escola dever ocorrer somente no ensino bsico.

c.

d.

e. A criana surda no deve frequentar a escola. Pergunta 1 AULA 3 Leia a situao a seguir e responda a questo: Claudinia passou mal na escola durante a aula. Os alunos ficaram assustados e os outros professores surpresos com o que lhe aconteceu. Foi levada ao hospital e o mdico plantonista, aps conversar com Claudinia percebeu que ela est apresentando os seguintes sintomas: exausto emocional, avaliao negativa de si mesmo, depresso e insensibilidade

com relao a quase tudo e todos, alm de comportamento agressivo e irritadio. A partir desse diagnstico qual o distrbio apresentado por Claudinia? a. Sindrome do Autismo b. Sndrome da Falncia mltipla dos rgos c. Sndrome do Bullying d. Sndrome de Burnout e. Sndrome de Down

1 pontos Pergunta 2 Leia a situao a seguir e responda a questo: Mnica uma criana de seis anos de idade que freqenta a educao infantil em uma unidade de ensino municipal desde o 1 ano de vida. Ela repete os primeiros sons e slabas de muitas palavras no incio de uma frase ou sentena. s vezes, parece posicionar sua boca de forma estranha, franzindo-a e pisca seus olhos, mas no consegue emitir nenhum som. Sabemos que sua tia tambm apresenta este distrbio e que os pais de Mnica so extremamente exigentes nas tarefas e atividades que a filha realiza. Qual o distrbio de linguagem que apresenta a aluna? a. Mutismo ou mudez b. Dislalia c. Disgrafia d. Gagueira ou tartamudez e. Linguagem tatibitate

1 pontos Pergunta 3 Leia a situao a seguir e responda a questo: Paulo Augusto professor em uma escola pblica no Estado do Par e recebeu uma notcia que o deixou muito aborrecido e surpreso. Seu melhor amigo, tambm professor, foi diagnosticado por uma equipe de mdicos com a Sndrome de Burnout. Paulo Augusto no sabe do que se trata e pergunta para voc - O que Burnout?. a. uma reao tenso emocional crnica, um tipo de estresse ocupacional e institucional, gerada em profissionais que mantm uma relao constante e direta na ajuda s pessoas, em um ambiente de excessivo e estressante trabalho. b. Termo genrico que se refere a um grupo heterogneo de alteraes manifestadas por dificuldades significativas na aquisio e uso da audio, fala, leitura, escrita, raciocnio ou habilidades matemticas. c. Dificuldade para aprender na escola como um sintoma cuja causa pode estar no aluno ou no ambiente escolar. d. Conjunto de smbolos e instrumentos utilizados pelo sujeito para comunicar sentimentos, pensamentos e idias. e. Distrbio de causa orgnica ou funcional, caracterizado pela dificuldade em articular as palavras. Consiste na m pronncia das palavras por omisso, substituio, distoro ou acrscimo de sons na palavra falada.

1 pontos Pergunta 4

Leia as afirmaes a seguir e identifique os fatores que so importantes no desenvolvimento da linguagem. I - Fatores ambientais: a influncia do meio est presente desde os primeiros meses de vida; a maneira como os pais e irmos se comunicam, fornecendo modelos verbais e clima emocional que podem favorecer ou no o desenvolvimento da criana. II - Ainda em relao aos fatores ambientais, as pesquisas demonstram que um ambiente descontrado com segurana afetiva no ir necessariamente influenciar de maneira positiva no desenvolvimento das etapas iniciais de vocalizao e balbucio. III - Fatores biolgicos: nestes esto presentes a hereditariedade e o estado de sade, pois as doenas e a carncia alimentar (privao protica e vitamnica) podem provocar srios danos ao desenvolvimento. Assinale a alternativa correta: a. I e II esto corretas. b. I e III esto corretas. c. Apenas I est correta. d. Apenas III est correta. e. Apenas II est correta.

1 pontos Pergunta 5 Os alunos com fobia escolar tm problemas e necessitam de ajuda especializada. Qual a tarefa do professor? Assinale a alternativa correta: a. Isolar a criana, afastando-a de alunos comunicativos e calorosos. b. Organizar trabalhos individuais para que a criana sinta-se segura. c. Elogiar o trabalho da criana sempre que possvel e salientar seu talento e habilidades. d. Apontar os erros que a criana comete e chamar sua ateno para o problema. e. Evitar que essa criana fale com outros colegas e professores, o que poder deix-la insegura e amedrontada.

1 pontos Pergunta 6 Qual o significado da palavra Burnout? a. combusto b. energizao c. sublimao d. depresso e. inibio

1 pontos Pergunta 7

Voc estudante de Pedagogia da Universidade Paulista e est estagiando em uma escola de ensino fundamental e dever observar as atividades desenvolvidas nas sries iniciais. Em uma determinada sala de aula a professora demonstra contentamento ao saber que voc est estudando os problemas de aprendizagem e gostaria de esclarecer algumas dvidas. Est muito preocupada com sua aluna que tem oito anos que apresenta dificuldade na aprendizagem da leitura e escrita, pois se confunde na identificao dos smbolos grficos (letras e/ou nmeros) e ao elaborar redaes apresenta um texto onde as idias no esto organizadas e sua letra feia, indicando disgrafia. Essa aluna, de acordo com os estudos realizados, apresenta qual distrbio de linguagem? a. Dislexia b. Dislalia c. Disgrafia d. Gagueira ou tartamudez e. Linguagem tatibitate

1 pontos Pergunta 8 Em relao ao fenmeno denominado de bullying podemos afirmar que: a. um problema das escolas e no possvel se fazer nada. b. Ao sofrer a violncia do tipo Bullying as vtimas resolvem sozinhas as situaes de maneira positiva. c. Existe um agressor que intimida os pais que no sabem como lidar, os educadores que se omitem e a vtima que se cala. d. O agredido tem necessidade de controlar e dominar o outro para aumentar a autoestima e ganhar status. e. A vtima adoece e apresenta doenas neurolgicas.

1 pontos Pergunta 9 A linguagem defeituosa quando se desvia do modo de falar de outras pessoas a tal ponto, que chega a chamar a ateno para ela, quando prejudica a comunicao ou quando faz com que a pessoa se torne desajustada, ou seja, a ateno do ouvinte recai sobre como ela diz e no o que ela diz. Por isso, fundamental que o educador conhea as caractersticas do processo de desenvolvimento da fala para determinar a existncia de problemas de aprendizagem. Em relao a este conhecimento podemos afirmar que nas primeiras semanas de vida a fala se manifesta por gritos ou choro, assim que o beb consegue expressar fome, dor ou desconforto; por volta dos 2/3 meses balbucia, emite alguns sons, ouve e repete; a partir de 5/6 meses compreende algumas palavras e ordens simples; com 10/12 meses repete palavras isoladas at que aos 2 anos apresenta uma linguagem compreensvel sendo que por volta dos 5 anos j tenha uma linguagem estruturada, consegue expressar de forma verbal seus desejos. Com isso podemos concluir que esperado que a criana fale errado: a. At 3 anos b. 4 a 5 anos. c. 6 a 7 anos. d. At 7 anos.

e. A criana no deve falar errado em qualquer momento do desenvolvimento.

1 pontos Pergunta 10 Leia a situao a seguir e responda a questo: Mario Srgio est sofrendo muitas agresses na escola, outro aluno o agride fisicamente, rouba seu lanche no recreio, coloca apelidos e ameaa coisas piores caso conte aos seus pais ou professores. Mario Srgio est vivendo uma situao de bullying na escola e de acordo com os autores representa na dinmica dessa patologia qual papel? a. Autor b. Alvo c. Testemunha d. Vtima e. Agressor

Pergunta 1 TELE AULA Carlos Manuel lder da classe, sempre est rodeado pelos amigos, bate nos mais fracos, rouba o lanche dos menores, furta objetos dos colegas e da escola e culpa os outros. Qual o distrbio apresentado por Carlos Manuel? a. b. c. d. Sndrome do Autismo. Sndrome de Down. Sndrome do estresse laboral. Sndrome de Burnout.

e. Sndrome do Bullying. 0 pontos Pergunta 2 No vejo resultado em meu trabalho, sendo que os alunos da noite conseguem ser ainda piores. Estou sendo muito sincera, no consigo encontrar nenhum tipo de satisfao no magistrio, se existir alguma quase desprezvel.Trabalho apenas por obrigao. Ao sair do trabalho, consigo perceber apenas o sentimento de obrigao. A partir dos estudos realizados, possvel afirmar que essa professora est apresentando que tipo de transtorno? a. b. c. d. e. Sndrome do Autismo. Sndrome do Bullying. Sndrome do estresse laboral. Sndrome de Burnout. Sndrome de Down. 0 pontos Pergunta 3

Qual atitude dos pais e professores quando a criana apresenta medo escolar? a. b. Isolar a criana, separando-a dos alunos comunicativos e calorosos. Afast-lo do grupo, organizando trabalhos individuais para que a criana sinta-se segura. Elogiar o trabalho da criana sempre que possvel, salientar seu talento e habilidades, procurando acolh-la. Apontar os erros que a criana comete e chamar sua ateno para o problema. Evitar que essa criana fale com outros colegas e professores, o que poder deix-la insegura e amedrontada. 0 pontos Pergunta 4 Rui um menino de 9 anos que est matriculado em uma escola pblica na cidade de Ribeiro Preto no estado de So Paulo. A professora relata que o incio de sua escolarizao foi bastante tranquilo, tendo um desempenho aparentemente normal. No apresentou dificuldade na aprendizagem da leitura ou da escrita. A professora relata, ainda, que ele nunca foi uma criana muito caprichosa na realizao das tarefas. No entanto, sua letra bastante difcil de entender, mistura letra de forma com a letra cursiva, maisculas com as minsculas e no respeita as margens do caderno. Exames neurolgicos e sensoriais no sinalizaram qualquer dficit. Qual o distrbio apresentado por Rui? a. b. c. d. e. Linguagem tatibitate Disgrafia Tartamudez Discalculia Dislalia

c.

d.

e.