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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA PLAN INTEGRAL DE CURSO 1. LINEAMIENTOS GENERALES 1.1 1.2 1.2.1 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 UNIDAD ACADMICA: PROGRAMA: CAMPO DE FORMACIN: NUCLEO DE FORMACIN: CURSO: NMERO DE CRDITOS: TIEMPO PARA TRABAJO PRESENCIAL: TIEMPO PARA TRABAJO INDEPENDIENTE: ASESORIAS: PROYECTO DE INVESTIGACIN: INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA SALUD OCUPACIONAL CONDICIONES DE SALUD Y TRABAJO EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS HIGIENE INDUSTRIAL Y SEGURIDAD MEDICIONES AMBIENTALES 5 40 Horas 199 Horas 7 horas Caracterizacin del sistema de riesgos profesionales en la prevencin de accidentes de trabajo.

2. PROPSITOS DE FORMACIN Es propsito general del curso, es el estudio de las tcnicas y estrategias de medicin ambiental para la evaluacin de factores de riesgo fsico y qumico, fundamentado en los lineamientos tericos y prcticos de la Higiene Industrial, necesarios para proporcionarle al estudiante de Salud Ocupacional la conceptualizacin para identificar, evaluar y controlar los agentes contaminantes generados en los sitios de trabajo y el medio ambiente. El curso de mediciones ambientales incluye las metodologas aplicadas en Higiene Industrial para todos los factores de riesgo fsicos y factores de riesgo qumico, con el propsito de dar a conocer las tcnicas y procedimientos requeridos para dicha evaluacin. Este curso tiene una relacin estrecha con los dems cursos del ncleo de formacin de higiene y seguridad industrial complementando la formacin tcnica cientfica en el rea de Higiene Industrial, que aplicar y desarrollar el estudiante en su ejercicio profesional. 2.1 PROPOSITO GENERAL

Hacer que el estudiante aplique y utilice las metodologas y tcnicas necesarias para la identificacin, evaluacin y control de los factores de riesgo fsico, qumico y biolgico, que le permita proponer acciones de mejoramiento continuo en los ambientes laborales para la disminucin de efectos negativos en la salud de origen laboral.

2.2

PROPSITOS ESPECFICOS Realizar una revisin terica y conceptual sobre la higiene industrial y su relacin con los eventos de origen profesional. Conocer los procedimientos que se deben tener en cuenta en las evaluaciones ambientales, de acuerdo con las etapas de la higiene industrial. Conocer los valores permisibles y la normatividad legal y tcnica para los contaminantes ambientales Conocer las metodologas y tcnicas de anlisis de los diferentes factores de riesgo fsico, qumico y biolgico. Aplicar las estrategias de muestreo para los factores de riesgo fsico y qumico a tener en cuenta en las evaluaciones ambientales Identificar las vas de entrada de los factores de riesgo fsico y qumico al organismo para correlacionar con los mtodos de control. Identificar las diferentes tcnicas y requerimientos nacionales e internacionales estandarizados para los diferentes factores de riesgo fsico y qumico. Conocer los diferentes mtodos de control y niveles de intervencin aplicados a los diferentes factores de riesgo fsico y qumico. Determinar la importancia de los sistemas de vigilancia epidemiolgica para los diferentes factores de riesgo fsico y qumico y su relacin con los procesos de salud y trabajo.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIN El curso permite continuar un proceso de formacin de Profesionales en Salud Ocupacional, que se apropien de competencias especficas de su campo de accin profesional para su aplicacin en la transformacin social y resolucin de problemas cotidianos de su campo laboral. El curso pretende desarrollar procesos de construccin en: AUTONOMA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social. AUTOFORMACIN. Se da a partir del estudio auto programado del dilogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construccin y socializacin del conocimiento, de la investigacin y de las prcticas pedaggicas. TRANSFORMACIN CRTICA. El fin es la formacin del estudiante para que transforme crticamente las concepciones que se estudian y su entorno laboral. TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad acadmica, para el desarrollo del proyecto de investigacin en la relacin con el medio donde habita y trabaja.

4. ARTICULACIN DEL CURSO CON LOS PROPSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NCLEOS DE FORMACIN EN EL MARCO DEL DISEO CURRICULAR. El curso de mediciones ambientales, el cual hace parte del ncleo de formacin de higiene y seguridad industrial se articula con los otros cursos en el estudio de cada uno de los factores de

riesgo que componen las condiciones de higiene y seguridad incluidas dentro del panorama general de factores de riesgo, que se convierte en herramienta bsica para elaborar el programa de Salud Ocupacional. Realizar mediciones ambientales de factores de riesgo fsico y qumico se constituyen en valores de intensidades y concentraciones de referencia para compararlos con los V.L.P. o T.L.V., y as tomar decisiones en el control ya sea en la fuente, en el medio y/o el uso de elementos de proteccin personal, que contribuyan a la conservacin de la salud del trabajador objeto de estudio. Todo lo anterior conduce a establecer un plan de estudio coherente, que permita encontrar las condiciones de trabajo seguras, sanas, higinicas, estimulantes y confortables a los trabajadores, a partir del estudio del origen y evolucin de la higiene como ciencia, hasta abordar cada una de las estrategias y tcnicas utilizadas con fines de evaluacin ambiental de los factores de riesgo presentes en la relacin Salud Trabajo y que son objeto de identificacin, evaluacin y control, en lo cual se sustenta el desarrollo del curso mediciones ambientales. 5. PRESENTACIN Y SUSTENTACIN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEO CURRICULAR. 5.1 IMPORTANCIA DEL CURSO.

La Higiene Industrial como tcnica no mdica, contribuye de manera efectiva en el propsito de la Salud Ocupacional, de proteger y conservar la Salud de las personas en los sitios de trabajo. Conocer y aplicar eficientemente los procesos de identificacin, evaluacin y control de los diferentes factores de riesgo fsico y qumico que pueden estar presentes en las condiciones de trabajo, constituye una fortaleza importante del Profesional de la Salud Ocupacional, pues adems de participar activamente en el diagnstico integral de las condiciones de salud y trabajo, le permite tomar decisiones eficaces para el control de tales factores, en la fuente, en el medio o en el propio trabajador. El conocimiento profundo que durante el curso se da a la evaluacin de los factores de riesgo fsico y qumico que pueden estar presentes en las condiciones de trabajo, es de fundamental importancia para proponer acciones de prevencin y control, entre otros, programas de vigilancia epidemiolgica que permita hacer seguimiento a los efectos en la salud de la poblacin trabajadora y ejercer control sobre el impacto en la salud. As mismo, es esencial para el diseo de los programas y acciones que buscan potenciar lo positivo y evitar lo adverso que pueda presentarse en la relacin Salud Trabajo, lo cual permitir al estudiante, reflexionar y actuar ticamente como profesional del rea, muy conciente de la problemtica de su regin y por ende muy efectivamente en la prevencin y promocin de la salud en el mbito de trabajo. De otra parte y dado que en nuestro medio, la problemtica causada por muchos de tales factores de riesgo de tipo fsico y qumico, no es suficientemente conocida, el estudiante a su vez, encontrar en el curso durante el abordaje de toda la temtica, la oportunidad de indagar sistemtica y ordenadamente respecto a la realidad de tales aspectos en su entorno social. Es esta la mejor manera de confrontar la teora con la prctica, por lo que en el transcurso del proceso de formacin en esta parte, desarrollar un componente prctico que le permita hacer

evaluacin ambiental para factores fsico y qumico y de manera transversal y simultneamente tendr la oportunidad de profundizar en esta rea con los avances en el microproyecto sobre el anlisis de condiciones ambientales especficas de trabajo en un sector de la economa de la regin. 5.2 PROYECTO DE INVESTIGACIN

El curso se orienta dentro del contexto de un primer proyecto de investigacin, el cual ser: Caracterizacin del sistema de riesgos profesionales en la prevencin de accidentes de trabajo. Con este proyecto se pretende que el estudiante aplique las competencias comunicativas, argumentativas e interpretativas, entre otras, adquiridas durante los primeros semestres, que le permiten la identificacin de los factores de riesgo fsico y qumico, a partir de la medicin ambiental en los distintos ambientes laborales As mismo, da la posibilidad para que el estudiante trabaje en equipo y realice diagnsticos de condiciones de trabajo, que permitan reconocer en los entornos laborales los riesgos presentes que coexisten en la relacin Salud Trabajo y son propios de las dinmicas laborales cotidianas. En este sentido, durante el curso se trabajar en el desarrollo del proyecto de investigacin por parte de los estudiantes con el uso y aplicacin de las distintas tcnicas y estrategias de medicin ambiental para factores de riesgo fsico y qumico presentes en las empresas de acuerdo con las actividades econmicas o procesos productivos desarrollados. Este proceso de investigacin se llevar a cabo con el acompaamiento de los diferentes tutores del semestre respectivo. 5.3 ASESORIAS 1. 2. 3. 4. 5. ACTIVIDADES Presentacin y contextualizacin del curso desde la discusin del Proyecto de Investigacin. Definicin de las preguntas orientadoras. Revisin, anlisis y asesora de los registros ubicados de acuerdo al trabajo por CIPAS Socializacin de los procesos adelantados en el proyecto de investigacin Revisin, anlisis y orientaciones sobre avances en la elaboracin de Informes parciales Evaluacin parcial del proceso investigativo de registros de acuerdo al trabajo por CIPAS. Evaluacin parcial del proceso investigativo de registros de acuerdo al trabajo por CIPAS. Evaluacin parcial del proceso investigativo de registros de acuerdo al trabajo por CIPAS. TIEMPO 1 Hora 2 Horas

ASESORIA

2 Horas

1 Hora 1 Hora

6. PRESENTACIN DEL CURSO EN TRMINOS DE LA CATEGORA, PROBLEMAS, CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA. 6.1 JUSTIFICACIN.

Las causas de posibles accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, llamadas factores de riesgo, tienen existencia en los diferentes lugares de trabajo y en general en donde las personas desarrollan sus actividades productivas particulares. El tipo y magnitud de los factores de riesgo dependen de la actividad econmica de la empresa, por ello, debemos aprender a identificarlos y evaluarlos segn su naturaleza y sus efectos para la salud de las personas que se exponen a ellos. Con el curso mediciones ambientales el estudiante adquirir las bases y herramientas fundamentales de identificacin de tcnicas y mtodos / metodologas para evaluar y cuantificar los factores de riesgo fsicos y qumicos que se encuentran estandarizadas y aprobadas por los entes reguladores a nivel nacional e internacional, en diferentes procesos industriales y de distintas actividades econmicas. Este aprendizaje, le permitir continuar la formacin acadmica que la universidad le brinda, porque adquirir las bases suficientes para la toma de decisiones de evaluar, analizar y controlar las condiciones del factor de riesgo que pueda encontrar y que requiera de su intervencin. 6.2 PRESENTACIN DE LOS NCLEOS PROBLMICOS

El curso plantea cinco ncleos problemicos para ser desarrollados durante los encuentros presnciales. 6.2.1 NCLEO PROBLEMICO 1: Cul es el propsito de la higiene industrial y como incide en la salud de la poblacin trabajadora? TTULO: GENERALIDADES DE LA HIGIENE INDUSTRIAL PREGUNTAS GENERADORAS 1. Cules son las etapas o procesos que implementa la higiene industrial para el anlisis de contaminantes? 2. Por que son determinantes los valores limite permisible en la evaluacin o anlisis de factores de riesgo? 3. Por que se denominan contaminantes ambientales a los factores de riesgo fsico, qumico y biolgico? 4. Cul es el papel de la higiene industrial en la prevencin de factores de riesgo fsico y qumico?

6.2.1.1

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS 1. Cmo se ha Higiene Industrial, desarrollado la higiene conceptualizacin general industrial en nuestro pas? Higiene terica, Higiene analtica, Higiene de Campo 2. Cul es el grado de e Higiene operativa. cumplimiento de las Clasificacin general de empresas sobre los Factores de riesgo valores limite permisible Contaminantes ambientales en materia de de tipo fsico, qumico y contaminantes que biolgico estudia higiene industrial? Valores lmite permisible, conceptualizacin general. Valores lmites permisibles para los contaminantes fsicos: Ruido, Vibraciones, Radiaciones, Iluminacin inadecuada, Temperaturas Extremas, Presiones

anormales. Valores lmites permisibles para contaminantes qumicos: material particulado, gases y vapores Normatividad legal y tcnica para los contaminantes ambientales 6.2.1.2 COMPETENCIAS

5. Cules son los aspectos de mayor importancia que contiene la normatividad legal y tcnica sobre contaminantes ambientales?

Reconoce cada una de las etapas de la higiene industrial y las aplica de acuerdo con el tipo de contaminante que est presente en el ambiente laboral. Clasifica los factores de riesgo de tipo fsico, qumico y biolgico, de acuerdo con la fuente generadora Aplica valores lmite permisible para contaminantes fsico y qumico, de acuerdo con la normatividad establecida y los ambientes laborales. ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

6.2.1.3

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.1.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NCLEO PROBLMICO 1: GENERALIDADES DE LA HIGIENE INDUSTRIAL ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutora sugerido preguntas problema y programada programada

preguntas 2. Realizacin de generadoras resumen y elaboracin de cuadro comparativo 2. Elaboracin de entre etapas de la informe sobre higiene y la aspectos relevantes clasificacin de de las generalidades factores de riesgo de la higiene industrial fsico, qumico y de acuerdo con biolgico y sus valores orientaciones del tutor. limite permisible..

2. Socializacin de las actividades realizadas para cumplir los compromisos de la sesin.

2. Establecer dilogos de saberes entre los participantes del CIPAS y el tutor

3. Desarrollar taller o 3. Discusin y actividad propuesta aclaracin de dudas por el tutor sobre lectura bsicas. 4. Evaluacin sobre el tema tratado

6.2.1.4

LECTURA BSICA

Manual de Higiene Industrial, Fundacin MAFRE. Editorial MAFRE S.A.1996 Jos Mara Corts Das, Seguridad e Higiene del trabajo, Tcnicas de Prevencin de riesgos laborales, Alfaomega 3 edicin. Seguridad, Higiene y Control Ambiental, LETAYF Jorge. GONZALEZ Carlos. Editorial McGraw - Hill

6.2.1.5 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO El estudiante deber identificar el desarrollo y la evolucin de la higiene industrial, como se aplica cada una de sus etapas en el anlisis de contaminantes de tipo fisico y qumico, como tambin realizar una interpretacin y aplicacin efectiva de los valores limite permisible para dichos contaminantes. 6.2.2 NCLEO PROBLEMICO 2: De las tcnicas, estrategias de muestreo, y equipos de medicin, cul es el ms utilizado en la evaluacin de contaminantes de tipo fsico en las empresas de nuestra regin y cul ha sido la razn de su uso? TTULO: TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE MUESTREO, Y EQUIPOS DE MEDICION PARA FACTORES DE RIESGO FISICO PREGUNTAS GENERADORAS 1. Cules son las caractersticas esenciales de las tcnicas de evaluacin de contaminantes fsicos 2. Por que es importante la implementacin de estrategias de muestreo y cules son los factores a tener en cuenta en su determinacin? 3. Cules de los equipos de medicin para contaminantes

6.2.2.1

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS 1. Por que los Tcnicas, estrategias y contaminantes fsico no procedimientos para la han sido controlados para evaluacin de los evitar su efecto adverso Contaminantes Fsicos en la salud de la poblacin Instrumentos y tcnicas para trabajadora? la evaluacin de los contaminantes fsicos: ruido, 2. Cules son los vibracin, iluminacin aspectos o factores a inadecuada, temperaturas tener en cuenta para la extremas y presiones implementacin de anormales. tcnicas y estrategias de muestreo sobre

contaminantes fsico en el sector industrial?

fsicos ofrecen mayor efectividad y garanta en la evaluacin de contaminantes fsicos y cules son las caractersticas mnimas que debe cumplirse para realizar una medicin ambiental.

6.2.2.2

COMPETENCIAS Conoce cada una de las tcnicas y estrategias para la medicin, de acuerdo con el tipo de contaminante fsico presente en el ambiente laboral Aplica tcnicas de medicin para contaminantes fsicos, de acuerdo con protocolos y normas establecidas. Implementa estrategias de muestreo para contaminantes fsico, de acuerdo con los requerimientos del ambiente laboral relacionados con poblacin trabajadora y proceso productivo desarrollado. ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

6.2.2.3

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.2.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NCLEO PROBLMICO 2: TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE MUESTREO, Y EQUIPOS DE MEDICION PARA FACTORES DE RIESGO FISICO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutora sugerido preguntas problema y programada programada

preguntas 2. Realizacin de generadoras resumen donde se pueda establecer de 2. Con empresas acuerdo con el tipo de operadoras de higiene contaminante fsico industrial en la regin, cul es la tcnica y indagar sobre las estrategia de tcnicas y estrategias evaluacin utilizada. de medicin para contaminantes fsico utilizada y cul es el factor de riesgo de tipo fsico que tiene mayor monitoreo ambiental. 6.2.2.4 6.2.2.5 LECTURA BSICA

2. Socializacin de las actividades realizadas para cumplir los compromisos de la sesin.

2. Resolver taller en CIPAS diseado por el tutor.

3. Plenaria a fin de concertar sobre 3. Discusin y tcnicas y estrategias aclaracin de dudas de medicin para sobre lectura bsicas. factores de riesgo fsico. 4. Evaluacin sobre el tema tratado

Manual de higiene industrial, fundacin MAPFRE. Editorial MAPFRE S.A. 1996. Cortes Jos Mara, Seguridad e Higiene del trabajo, Editorial Alfaomega - 3 Edicin. Fundamentos de Higiene Industrial, Editorial Mapfre. Seguridad, Higiene y Control ambiental, LETAYF., Jorge. Editorial McGraw . Hill. 1996 LECTURA RECOMENDADA Control de ruido de RIGOBERTO QUINCHIA Temperaturas Extremas, Seguro Social, 1998. Cartillas por factores de riesgo especfico de la ARP Proteccin Laboral Seguro Social: Temperaturas extremas; Norma bsica de Proteccin Radiolgica; Radiaciones no Ionizantes; Evaluacin y control de ruido; Control de iluminacin y brillo; Evaluacin y control de vibraciones; Salud Visual. Decreto Ley 1295/94; Resolucin 2400/79; Resolucin 1792/90; Decreto 1832 de 1994 ; Resolucin 09031de 1990 Henao Robledo Fernando, Mdulo sobre valores lmites permisibles, Universidad del Quindo. Reglamentos tcnicos para la evaluacin y control de ruido, temperaturas extremas e iluminacin del Ministerio de la Proteccin Social. ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO

6.2.2.6

El estudiante est en capacidad de definir de acuerdo con el contaminante de tipo fsico observado, la tcnica y estrategia de muestreo ambiental necesaria para su evaluacin, as mismo podr realizar el anlisis de los resultados obtenidos en una evaluacin ambiental. 6.2.3 NCLEO PROBLEMICO 3: Se puede determinar la intensidad de los factores de riesgo de tipo fsico, a partir de valoraciones cualitativas y cuantitativas, y puedo realizar anlisis sobre clculos y obtener resultados confiables con estas caractersticas? TTULO: TRABAJO DE CAMPO PARA LA EVALUACION DE FACTORES DE CONTAMINANTES FISICOS

6.2.3.1

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PROBLEMAS CONOCIMIENTOS 1. De los contaminantes Prcticas de campo: ruido, de tipo fsico, cul esta vibracin, iluminacin incidiendo en la salud de inadecuada, temperaturas la poblacin trabajadora? extremas y presiones anormales. 2. Los resultados de las Clculos y anlisis de evaluaciones de resultados contaminantes fsico, Valoracin cualitativa y aportan a la construccin cuantitativa de los de programas de contaminantes prevencin y control? Definicin de grado de riesgo Forma y contenido de los 3. Los informes sobre informes tcnicos de evaluaciones de resultados contaminantes fsico, son sistematizadas y evaluadas peridicamente para revisar su comportamiento? 6.2.3.2 COMPETENCIAS

PREGUNTAS GENERADORAS 1. Para realizar una medicin de contaminante fsico, que aspectos debo tener en cuenta? 2. Cules son los usos que le puedo dar a los resultados de una medicin de contaminante fsico? 3. Por que es importante realizar un informe tcnico sobre la medicin ambiental realizada? 4. Que diferencias y cul es la importancia de la valoracin cualitativa y cuantitativa de contaminantes fsicos?

Realiza medicin y evaluacin ambiental para contaminantes de tipo fsico, de acuerdo con metodologas tcnicas definidas. Realiza clculos y anlisis de los resultados sobre evaluacin de contaminantes, de acuerdo con protocolos definidos. Elabora informes tcnicos de evaluacin de contaminantes fsicos, de acuerdo con la tcnica o estrategia para la medicin. ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

6.2.3.3

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo

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de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.3.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NCLEO PROBLMICO 3: TRABAJO DE CAMPO PARA LA EVALUACION DE FACTORES DE CONTAMINANTES FISICOS ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO PRESENCIALES PRESENCIALES INDIVIDUALES POR CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de sugerido preguntas problema y preguntas 2. Realizacin de generadoras resumen y glosario tcnico sobre la 2. Elaborar un informe evaluacin de con principales contaminantes de tipo empresas de la ciudad fsico. donde pueda realizarse evaluacin de contaminantes fsicos, y establecer toda la informacin necesaria para proceder a la medicin ambiental. 6.2.3.4 6.2.3.5 LECTURA BSICA Manual de higiene industrial, fundacin MAPFRE. Editorial MAPFRE S.A. 1996. Cortes Jos Mara, Seguridad e Higiene del trabajo, Editorial Alfaomega - 3 Edicin. Fundamentos de Higiene Industrial, Editorial Mapfre. Seguridad, Higiene y Control ambiental, LETAYF., Jorge. Editorial McGraw . Hill. 1996 LECTURA RECOMENDADA Control de ruido de RIGOBERTO QUINCHIA Temperaturas Extremas, Seguro Social, 1998. Cartillas por factores de riesgo especfico de la ARP Proteccin Laboral Seguro Social: Temperaturas extremas; Norma bsica de Proteccin Radiolgica; Radiaciones no Ionizantes; Evaluacin y control de ruido; Control de iluminacin y brillo; Evaluacin y control de vibraciones; Salud Visual. Decreto Ley 1295/94; Resolucin 2400/79; Resolucin 1792/90; Decreto 1832 de 1994 ; Resolucin 09031de 1990 Henao Robledo Fernando, Mdulo sobre valores lmites permisibles, Universidad del Quindo. ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES CIPAS 1. Asistir a la prctica 1. Asistir a la prctica programada programada 2. Realizar lista de chequeo a cada uno de los procedimientos definidos para el tipo de medicin a realizar. 3. Discusin y aclaracin de dudas sobre actividad realizada. 2. Registrar y sistematizar los clculos obtenidos en la medicin. 3. Elaborar informe tcnico y anlisis de resultado de acuerdo al tipo de evaluacin realizada. 4. Evaluacin sobre la actividad realizada.

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Reglamentos tcnicos para la evaluacin y control de ruido, temperaturas extremas e iluminacin del Ministerio de la Proteccin Social.

6.2.3.6 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO El estudiante est en capacidad de realizar la medicin ambiental para contaminantes fsicos, as mismo de realizar el informe tcnico como resultado al proceso de medicin y el respectivo anlisis de los resultados obtenidos, como tambin proponer acciones de prevencin e intervencin luego del anlisis realizado. 6.2.4 NCLEO PROBLEMICO 4: De las tcnicas, estrategias de muestreo, y equipos de medicin, cul es el ms utilizado en la evaluacin de contaminantes de tipo qumico en las empresas de nuestra regin y cul ha sido la razn de su uso? TTULO: TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE MUESTREO, Y EQUIPOS DE MEDICION PARA FACTORES DE RIESGO QUIMICO

6.2.4.1

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS 1. Cules son los Tcnicas, estrategias y 1. Por que es importante la aspectos o factores a procedimientos para la implementacin de estrategias tener en cuenta para la evaluacin de los de muestreo para contaminantes implementacin de qumicos y cules son los Contaminantes Qumicos tcnicas y estrategias de Instrumentos y tcnicas para factores a tener en cuenta en su muestreo sobre la evaluacin de los determinacin? contaminantes qumico en contaminantes qumicos: el sector industrial? material particulado, gases y 2. Que diferencias existen en los procedimientos establecidos vapores 2. Por que no son para la evaluacin de utilizados los equipos de contaminantes qumicos? medicin adecuados en las evaluaciones 3. Cules de los equipos de ambientales para medicin para contaminantes contaminantes qumicos? que ofrecen mayor efectividad y garanta en la evaluacin de contaminantes qumicos y cules son las caractersticas mnimas que debe cumplirse para realizar una medicin ambiental? 6.2.4.2 6.2.4.3 COMPETENCIAS COMPETENCIAS Conoce cada una de las tcnicas y estrategias para la medicin, de acuerdo con el tipo de contaminante qumico presente en el ambiente laboral Aplica tcnicas de medicin para contaminantes qumicos, de acuerdo con protocolos y normas establecidas.

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Implementa estrategias de muestreo para contaminantes qumicos, de acuerdo con los requerimientos del ambiente laboral relacionados con poblacin trabajadora y proceso productivo desarrollado. ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

6.2.4.4

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.4.4.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NCLEO PROBLMICO 4: TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE MUESTREO, Y EQUIPOS DE MEDICION PARA FACTORES DE RIESGO QUIMICO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO PRESENCIALES PRESENCIALES INDIVIDUALES POR CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de sugerido preguntas problema y preguntas 2. Realizacin de generadoras resumen donde se pueda establecer de 2. Con empresas acuerdo con el tipo de operadoras de higiene contaminante qumico industrial en la regin, cul es la tcnica y indagar sobre las estrategia de tcnicas y estrategias evaluacin utilizada. de medicin para contaminantes qumico utilizada y cul es el factor de riesgo de tipo qumico que tiene mayor monitoreo ambiental. ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES CIPAS 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutora programada programada 2. Socializacin de las actividades realizadas para cumplir los compromisos de la sesin. 2. Resolver taller en CIPAS diseado por el tutor.

3. Plenaria a fin de concertar sobre 3. Discusin y tcnicas y estrategias aclaracin de dudas de medicin para sobre lectura bsicas. factores de riesgo fsico. 4. Evaluacin sobre el tema tratado

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6.2.5

NCLEO PROBLEMICO 5: Se puede determinar la concentracin de los factores de riesgo de tipo qumico, a partir de valoraciones cualitativas y cuantitativas, y puedo realizar anlisis sobre clculos y obtener resultados confiables con estas caractersticas? TTULO: TRABAJO DE CAMPO PARA LA EVALUACION DE FACTORES DE CONTAMINANTES QUIMICOS PREGUNTAS GENERADORAS 1. Para realizar una medicin de contaminante qumico, que aspectos debo tener en cuenta? 2. Cules son los usos que le puedo dar a los resultados de una medicin de contaminante qumico? 3. Por que es importante realizar un informe tcnico sobre la medicin ambiental realizada? 4. Que diferencias y cul es la importancia de la valoracin cualitativa y cuantitativa de contaminantes qumico?

6.2.5.1

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS 1. De los contaminantes Prcticas de campo: material de tipo qumico, cul esta particulado, gases y vapores incidiendo en la salud de Clculos y anlisis de la poblacin trabajadora? resultados Valoracin cualitativa y 2. Los resultados de las cuantitativa de los evaluaciones de contaminantes contaminantes qumico, Definicin de grado de riesgo aportan a la construccin de programas de Forma y contenido de los informes tcnicos de prevencin y control? resultados 3. Los informes sobre evaluaciones de contaminantes qumico, son sistematizadas y evaluadas peridicamente para revisar su comportamiento?

6.2.5.2 COMPETENCIAS Realiza medicin y evaluacin ambiental para contaminantes de tipo qumico, de acuerdo con metodologas tcnicas definidas. Realiza clculos y anlisis de los resultados sobre evaluacin de contaminantes de tipo qumico, de acuerdo con protocolos definidos. Elabora informes tcnicos de evaluacin de contaminantes qumicos, de acuerdo con la tcnica o estrategia para la medicin. ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

6.2.5.3

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades

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propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.5.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NCLEO PROBLMICO 5: TRABAJO DE CAMPO PARA LA EVALUACION DE FACTORES DE CONTAMINANTES QUIMICOS ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO PRESENCIALES PRESENCIALES INDIVIDUALES POR CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de sugerido preguntas problema y preguntas 2. Realizacin de generadoras resumen y glosario tcnico sobre la 2. Elaborar un informe evaluacin de con principales contaminantes de tipo empresas de la ciudad qumico. donde pueda realizarse evaluacin de contaminantes qumicos, y establecer toda la informacin necesaria para proceder a la medicin ambiental. 6.2.5.4 LECTURA BSICA ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES CIPAS 1. Asistir a la prctica 1. Asistir a la prctica programada programada 2. Realizar lista de chequeo a cada uno de los procedimientos definidos para el tipo de medicin a realizar. 3. Discusin y aclaracin de dudas sobre actividad realizada. 2. Registrar y sistematizar los clculos obtenidos en la medicin. 3. Elaborar informe tcnico y anlisis de resultado de acuerdo al tipo de evaluacin realizada. 4. Evaluacin sobre la actividad realizada.

CARLOS BORIS CARTAGENA y GUILLERMO MERCHN, Universidad del Quindo, tcnicas de muestreo ambiental ARP Proteccin Laboral Seguro Social Estrategias de muestreo para sustancias qumicas. Rafael A Moreno, Mtodos y estrategias para el Muestreo de contaminantes Qumicos. Seguridad, Higiene y Control ambiental, LETAYF., Jorge. Editorial McGraw . Hill. 1996 Manual de higiene industrial, fundacin MAPFRE. Editorial MAPFRE S.A. 1996. Reglamento Tcnico del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. 2001

6.2.5.5 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO El estudiante est en capacidad de realizar la medicin ambiental para contaminantes qumicos, as mismo de realizar el informe tcnico como resultado al proceso de medicin y el respectivo

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anlisis de los resultados obtenidos, como tambin proponer acciones de prevencin e intervencin luego del anlisis realizado. 7. ACREDITACIN GENERAL DEL CURSO El sistema de evaluacin del programa de Salud Ocupacional se rige por el Acuerdo nmero 024 de 1.995 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima; que establece los criterios para la evaluacin de todos los programas en el IDEAD. Las evaluaciones que se realizan en el sistema de educacin a distancia son las siguientes: 7.1 EVALUACIN PERMANENTE

Corresponde al proceso de evaluacin de las actividades desarrolladas durante el proceso tutoral del curso acadmico. La nota obtenida en este proceso tendr un valor del 60% de la acreditacin del curso. La valoracin de cada una de las actividades de las sesiones tutoriales sern concertadas entre tutor y estudiante en la sesin del acuerdo pedaggico, para lo cual el docente presenta una propuesta en dicha sesin. 7.2 CONVOCATORIAS

Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por el docente o tutor pedaggico en cada uno de los programas acadmicos pertenecientes al IDEAD, con el propsito de apoyar y complementar la evaluacin permanente. Se realizarn dos convocatorias en fechas previamente determinadas en el encuadre pedaggico, a saber: 7.2.1 PRIMERA Tendr un valor del 40% de la acreditacin total del curso, cuando el estudiante haya cumplido con la evaluacin permanente. Cuando un estudiante no haya realizado las pruebas de la evaluacin permanente y se presentare a la primera convocatoria, sta tendr un valor del 100 % de la acreditacin total del curso. 7.2.2 SEGUNDA Podrn presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La calificacin obtenida valdr el 50% la cual se computar con la calificacin resultante del proceso inicial que corresponde al 50% restante. La sumatoria dar el 100% Para el caso de un estudiante que no se haya presentado a la evaluacin permanente y a la primera convocatoria, la segunda convocatoria tendr un valor del 100 %. BIBLIOGRAFA GENERAL DEL CURSO FUNDAMENTOS DE HIGIENE INDUSTRIAL, Editorial MAPFRE, Madrid 1996. CARLOS BORIS CARTAGENA y GUILLERMO MERCHN, de la Universidad del Quindo, tcnicas de muestreo ambiental ARP Proteccin Laboral Seguro Social Estrategias de muestreo para sustancias qumicas. Rafael A Moreno, Mtodos y estrategias para el Muestreo de contaminantes Qumicos.

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Mdulos Valores lmites permisibles de la facultad de educacin abierta y a distancia de la Universidad del Quindo.. Jos Mara Corts Das, Seguridad e Higiene del trabajo, Tcnicas de Prevencin de riesgos laborales, Alfaomega 3 edicin. Jorge Letayf , Carlos Gonzles, Seguridad, higiene y control ambiental, Mc Graw Hill, Mxico 1994. QUIROGA Vicente, SEGURO SOCIAL, PROTECCION LABORAL SEGURO, Seccional Cundinamarca, Vigilancia Epidemiolgica de Material Particulado. Normas legales vigentes, relacionadas: Ley 9 de 1979 (Cdigo Sanitario Nacional): Resolucin 2400 de l979 (Estatuto de Seguridad Industrial) del entonces Ministerio de Trabajo y seguridad Social; Decreto 1295 de 1994 (Sistema general de riesgos profesionales en Colombia) Confort y estrs trmico,Pedro R. Modelo, Enrique Gregory Torada, 3.Edicin Editorial Alfa omega 2001. Reglamentos tcnicos del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. (Iluminacin, Ruido, Temperaturas y Radiaciones Ionizantes) 2000 al 2002. Exposicin a temperaturas anormales, en actividades econmicas que implican riesgo ocupacional. Seguro Social 1995. Sistema de vigilancia epidemiolgica de los efectos negativos de la exposicin ocupacional a las radiaciones ionizantes. Colmena 2000 Exposicin ocupacional a radiaciones no ionizantes. Consecuencias. Seguro Social 1997 Sistema de vigilancia epidemiolgica, dao auditivo inducido por ruido de origen ocupacional. Colmena riesgos profesionales . Enero 2000 Manual de Medidas acsticas y control de ruido. Harrys. Editorial McGraw- Hill. 2000 Evaluacin y diseo de los sistemas de iluminacin interior Rigoberto Quinchia Hernndez.