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INTRODUCCION ................................................................................................................................... 2 VACO ................................................................................................................................................. 4 PROCESOS PRINCIPALES DE VACO ................................................................................................... 6 FASES ................................................................................................................................................... 7 1. 2. 3. DIPLOMADO ................................................................................................................................ 7 RETROALIMENTACIN DEL DIPLOMADO .................................................................................... 9 REDISEO .................................................................................................................................. 10
INTRODUCCION
VACO es un sistema de apoyo a los docentes con la cual se busca la incorporacin de las TIC a la prctica de estos. El proceso de incorporacin VACO consta de unos procesos principales: Diplomado Rediseo Retroalimentacin del rediseo Ejecucin del curso Curso modelo Retroalimentacin del curso modelo
Estos procesos se vern plasmados y organizados en el siguiente trabajo por medio de diagramas de flujo, los cuales muestra grficamente los pasos o subprocesos a seguir con el fin de dar un orden a cada uno de estos
Es una unidad funcional dependiente de la rectora de Unibagu, de carcter interdisciplinario que tiene como misin estimular, promover, apoyar y gestionar el diseo de ambientes virtuales de aprendizaje y la incorporacin de TIC al currculo y la prctica pedaggica de la Universidad de Ibagu, as como a la formacin de docentes en tecnologas educativas y pedagogas activas. VACO, acompaa a la Universidad en su trnsito de Universidad presencial a Universidad presencial con apoyos virtuales y de aqu a una Universidad B-Learning (mezcla de formacin presencial con virtual); Los postgrados sern los primeros en la modalidad B-Learning a partir del 2012. Las principales funciones del Centro de Innovacin Educativa VACO son: 1. Formar a los docentes para incorporar tecnologas educativas en ambientes virtuales de aprendizaje (AVAS). 2. Participar en el desarrollo de PLANESTIC. 3. Apoyar el desarrollo de AVAS, su implementacin y evaluacin. 4. Producir un rgano digital de informacin y actualizacin acerca de AVAS en la formacin universitaria. 5. Establecer alianzas estratgicas, participar en redes y en proyectos colaborativos con otros Centros educativos. 6. Mantener una oferta permanente virtual de talleres en manejo de herramientas TIC. 7. Publicar y exponer anualmente las mejores prcticas docentes en incorporacin de TIC. 8. Propiciar un plan de incentivos para la produccin virtual de docentes. 9. Seleccionar y evaluar recursos tecnolgicos para el aprendizaje AVAS. 10. Realizar estudios e investigaciones en relacin con pedagogas activas y tecnologas educativas. El Centro de Innovacin Educativa, en el ao 2020, ser una empresa de la Universidad para la produccin de ambientes y contenidos virtuales de aprendizaje; participar activamente en redes internacionales y nacionales y su responsabilidad social la ejercer mediante proyectos y programas de inclusin digital de las poblaciones ms vulnerables.
VACO
Sistema de apoyo a los docentes con la cual se busca la incorporacin de las TIC a la prctica de estos, lo cual traer beneficios a la universidad dndole reconocimiento regional de manejo de estas tecnologas El proceso de incorporacin VACO consta de los siguientes procesos Diplomado 1. Planeacin de los contenidos del diplomado. 2. Seleccionar docentes aptos para la realizacin del diplomado. 3. Definir reglas del diplomado y programacin. 4. Poner en marcha el diplomado brindando a los docentes seleccionados los elementos y conocimientos necesarios para que ellos logren redisear y restructurar sus reas o cursos. 5. Entrega de certificados de aprobacin del diplomado. 6. Apto a tomar el rediseo. Rediseo 1. Seminario o realizar talleres acerca de la metodologa del rediseo del curso y de temas crticos como evaluacin, objetivos, competencias. o Coordinar el cronograma de actividades de rediseo. o Proporcionar a los docentes herramientas tecnolgicas necesarias para redisear sus cursos. o Seleccionar con los docentes las herramientas tecnolgicas ms adecuadas para su curso rediseado y estructurar un panorama de herramientas para su curso.
2. Asesoras o Elaborar horarios de asesoras para cada una de las asignaturas. o Registrar las consultas puntuales de docentes en relacin con aplicaciones WEB, Herramientas TIC, software especializado, diseo grfico y correccin de estilo. o Planear cursos cortos para docentes segn preguntas o sugerencias frecuentes. o Ayudar a seguimiento a la generacin de la gran idea y sus objetivos. 3. Capacitaciones o Habilitar formatos de observaciones o Planear y organizar las capacitaciones que se dictaran a los docentes. o Apoyar a los docentes del rediseo con capacitaciones en pedagoga y TIC segn el plan de capacitacin o atendiendo sugerencias del formato de observaciones. Ejecucin 1. Habilitar formatos de actividades. 2. Implementacin del rediseo del curso formando un curso modelo. 4
3. Implementacin o uso de las nuevas herramientas. 4. Acompaamiento en el uso de las herramientas. Evaluacin Evaluar la utilizacin que se le estn dando a las herramientas TIC logrando as llevar un control sobre lo que se est realizando en cada asignatura. Esta evaluacin se le realizara tanto a docentes como a estudiantes. Curso Modelo Este subproceso depende tanto de VACO como de los docentes que ya implementaron el rediseo en sus reas o asignaturas. Este curso modelo tiene como objetivo capacitar a los docentes sobre todo lo que es el rediseo logrando as que estos docentes (los cuales deben ser de tiempo completo o medio tiempo) lo implementen en sus asignaturas.
AVACO
Diplomado
Ejecucin curso
Curso modelo
Salir
FASES 1. DIPLOMADO
Diplomado
NO
Catedrtico
SI
Cursan diplomado
Aprueban
NO
Pagan diplomado
SI
Salida
En este proceso se tiene como resultado o producto final docentes graduados, aptos para realizar el rediseo del curso.
1.1 Planeacin de los contenidos del diplomado. 1.2 Seleccionar docentes aptos para la realizacin del diplomado En este paso inicialmente solo eran docentes aptos aquellos que trabajaban tiempo completo y medio tiempo en la universidad de Ibagu, hoy en da puede ser docente apto todo aquel docente que pertenezca a un curso modelo. (veranexo 1) Como meta a corto plazo se abrir diplomado para docentes que quieran entrar a la universidad en general debern someterse a una valoracin de sus competencias en TIC; si el resultado es negativo deber obligatoriamente hacer el diplomado. (ver anexo 2)
1.3 Definir reglas del diplomado y programacin. 1.4 Poner en marcha el diplomado brindando a los docentes seleccionados los elementos y conocimientos necesarios para que ellos logren redisear y restructurar sus reas o cursos. 1.5 Entrega de certificados de aprobacin del diplomado.
1.6 Apto a tomar el rediseo. En este paso los docentes ya se encuentran preparados para pasar al siguiente proceso (rediseo) en el cual ellos utilizaran los conocimientos adquiridos en el diplomado para hacer la reestructuracin de los cursos.
Retroalimentacin de diplomado
NO
Salida
1.7 Revisin del diplomado. Despus de realizar la respectiva revisin del diplomado se toma la decisin si es o no necesario realizar cambios en este, esta revisin o auditoria se lleva acabo cuando se da la culminacin del diplomado es decir semestralmente.
1.8 Realizacin de cambios. Aqu se realizan los cambios necesarios que se deben tener, por ejemplo implementacin de nuevas herramientas. 9
3. REDISEO
Rediseo
Asesora pedaggica
Salida
Este proceso nos arroja como resultado o producto final un curso el cual ser ejecutado en elsiguiente proceso.
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3.1 Seminario o o o o realizar talleres acerca de la metodologa del rediseo del curso y de temas crticos como evaluacin, objetivos, competencias. Coordinar el cronograma de actividades de rediseo.
Proporcionar a los docentes herramientas tecnolgicas necesarias para redisear sus cursos. Seleccionar con los docentes las herramientas tecnolgicas ms adecuadas para su curso rediseado y estructurar un panorama de herramientas para su curso. El criterio de seleccin de estas herramientas son las siguientes: Libres Poli funcionales Opcin de ser incrustadas Amigables, de fcil uso
3.2 Asesoras o o Elaborar horarios de asesoras pedaggicas, tecnolgicas y de comunicacinpara cada uno de los docentes de rediseno. Registrar las consultas puntuales de docentes en relacin con aplicaciones WEB, Herramientas TIC, software especializado, diseo grfico y correccin de estilo. Planear cursos cortos para docentes segn preguntas o sugerencias frecuentes.
3.3 Capacitaciones o o o Habilitar formatos de observaciones Planear y organizar las capacitaciones que se dictaran a los docentes. Apoyar a los docentes del rediseo con capacitaciones en pedagoga y TIC segn el plan de capacitacin o atendiendo sugerencias del formato de observaciones. .
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EJECUCIN
Ejecucin curso rediseado
Acompaamiento de la ejecucin
NO
Revisar rediseo
SI SI Curso Modelo NO
se aprueba rediseo
Salida
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Este proceso arroja como producto final el CURSO MODELO el cual ser implementado durante 2 aos, despus de este tiempo se le realizara una retroalimentacin para realizar los cambios necesarios.
3.4 Habilitar formatos de actividades . 3.5 Implementacin del rediseo del curso. En esta etapa los docentes ya deben tener claridad sobre el uso de las herramientas que van a utilizar en la reestructuracin, es aqu donde se ve la importancia de la evaluacin que se hace en el proceso de rediseo pues en dado caso que no se tenga el conocimiento suficiente sobre el funcionamiento de dichas herramientas los docentes no pasaran a el proceso de ejecucin. 3.6 Acompaamiento en el uso de las herramientas. As como es de gran importancia la evaluacin previa que se hace en el proceso de rediseo, tambin es sumamente importante el acompaamiento que debe brindar VACOen todo el proceso de ejecucin. 3.7 EVALUACIN Esta evaluacin se da por parte de los alumnos pues son finalmente ellos los que reciben estos cursos restructurados, sin dejar a un lado la autoevaluacin que deben presentar los docentes.
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4. CURSO MODELO
CURSO MODELO
Tienen los docentes las competencias necearas para implementar el curso modelo
NO
Entrenamiento
SI
Aplicacin de curso
NO Diplomado
SI
SALIDA
4.1 Implementacin del curso. En este paso de la implementacin todo aquel docente que haya orientado el curso reestructurado debe tomar el diplomado, ya sea docente de medio tiempo, tiempo completo, catedrtico o docente administrativo, salvo que demuestre competencias TIC suficientes y 14
5.1 Revisin o auditoria del CURSO MODELO 5.2 Despus de realizar la respectiva revisin del CURSO MODELO se toma la decisin si es o no necesario realizar cambios en este, esta revisin o auditoria se lleva acabo cada dos aos.
5.3 Incursin de nuevos docentes. 5.4 Implementacin de nuevos herramientas y nuevos temas
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5.5 Aqu se realizan los cambios necesarios que se deban hacer para lograr que el curso modelo tenga un ciclo vida de dos aos.
ANEXO 1
CATEDRTICOS
NO
SI
Salida
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ANEXO 2
DIPLOMADO
NO
SI
Se registran en la pagina
NO
SI
SI
SALIDA
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