UNIDADE III - ASPECTOS LEGAIS DA LIBRAS LEI N 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002.

Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais Libras e d outras providncias.

O PRESIDENTE DA REPBLICA

Fao saber que o Congresso

Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: Art. 1o reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a Lngua Brasileira de Sinais Libras e outros recursos de expresso a ela associados. Pargrafo nico. Entende-se como Lngua Brasileira de Sinais Libras a forma de comunicao e expresso, em que o sistema lingustico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical prpria, constitui um sistema lingustico de transmisso de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Art. 2o Deve ser garantido, por parte do poder pblico em geral e empresas concessionrias de servios pblicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difuso da Lngua Brasileira de Sinais Libras como meio de comunicao objetiva e de utilizao corrente das comunidades surdas do Brasil. Art. 3o As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios pblicos de assistncia sade devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficincia auditiva, de acordo com as normas legais em vigor. Art. 4o O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a incluso nos cursos de formao de Educao Especial, de Fonoaudiologia e de Magistrio, em seu nvel mdio e superior, do ensino da Lngua Brasileira de Sinais

Libras, como parte integrante dos Parmetros Curriculares Nacionais PCNs, conforme legislao vigente. Pargrafo nico. A Lngua Brasileira de Sinais Libras no poder substituir a modalidade escrita da lngua portuguesa. Art. 5o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao. Braslia, 24 de abril de 2002; 181o da Independncia e 114o da Repblica. FERNANDO HENRIQUE CARDOSO Paulo Renato Souza DECRETO N 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005. O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atribuies que lhe confere o art.84,inciso IV,da Constituio e tendo em vista o disposto na Lei n 10.436,de 24 de Abril de 2002,e no art.18 da Lei n 10.098,de 19 de dezembro de 2000. DECRETA: CAPTULO I DAS DISPOSIES PRELIMINARES Art.1. Este Decreto regulamenta a Lei n 10.436 de 24 de Abril de 2002 e o art 18 da Lei n 10.098,de 19 de dezembro de 2000. Art.2. Para fins deste Decreto considera-se pessoa surda aquela que,por ter perdas auditiva,compreende e interage com o mundo por meio de experincias visuais,manifestando sua cultura principalmente pelo usos da Lngua brasileira de Sinais-Libras. Pargrafo nico Considera-se deficincia auditiva a perda

bilateral,parcial ou total,de quarenta e um decibis (dB) ou mais,aferida por audiograma nas freqncias de 500Hz,1.000Hz,2.000Hz e 3.000Hz. CAPTULO II

DA INCLUSO DA LIBRAS COMO DISCIPLINA CURRICULAR Art.3. A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatria nos cursos de formao de professores para o exerccio do magistrio,em nvel mdio e superior,e nos cursos de Fonoaudiologia,de instituies de ensino,pblicas e privadas,do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados do Distrito Federal e dos Municpios. 1 Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes reas do conhecimento, curso normal de nvel mdio, o curso normal superior, o curso de Pedagogia e o curso de Educao especial so considerados cursos de formao de professores e profissionais da educao para o exerccio do magistrio. 2 A Libras constituir-se- em disciplina curricular optativa nos demais cursos de educao superior e na educao profissional, a partir de um ano da publicao deste Decreto. CAPTULO III DA FORMAO DO PROFESSOR DE LIBRAS E DO INSTRUTOR DE LIBRAS Art.4. A formao de docentes para o ensino da Libras nas sries finais do ensino fundamental, no ensino mdio e na educao superior deve ser realizada em nvel superior,em curso de graduao de licenciatura plena em Letras:Libras ou em Letras:Libras/Lngua portuguesa como segunda lngua. Pargrafo nico. As pessoas surdas tero prioridades nos cursos de formao previstos no caput. Art.5. A formao de docentes para o ensino de Libras na educao infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal superior, em que Libras e Lngua Portuguesa escrita tenham constitudo lnguas de instruo, viabilizando a formao bilngue.

1 Admite-se como formao mnima de docentes para o ensino de Libras na educao infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, a formao ofertada em nvel mdio na modalidade normal, que viabilizar a formao bilngue, referida no caput. 2 As pessoas surdas tero prioridade nos cursos de formao previstos no caput. Art.6. A formao de instrutor de Libras, em nvel mdio, deve ser realizada por meio de: cursos de educao profissional; cursos de formao continuada promovidos por instituies de

ensino superior; e cursos de formao continuada promovidos por instituies

credenciadas por secretarias de educao. 1 A formao do instrutor de Libras pode ser realizada tambm por organizaes da sociedade civil representativa da comunidade surda, desde que o certificado seja convalidado por pelo menos uma das instituies referidas nos incisos II e III. 2 As pessoas surdas tero prioridade nos cursos de formao previstos no caput. Art. 7. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto ,caso no haja docente com ttulo de ps-graduao ou de graduao em Libras para o ensino dessa disciplina em cursos de educao superior, ela poder ser ministrada por profissionais que apresentem pelo menos um dos seguintes perfis: I professor de Libras, usurio dessa lngua com curso de psgraduao ou com formao superior e certificado de proficincia em Libras, obtido por meio de exame promovido pelo ministrio da Educao;

II- instrutor de Libras, usurio dessa lngua com formao de nvel mdio e com certificado obtido por meio de exame de proficincia em Libras, promovido pelo ministrio da Educao; III- professor ouvinte bilngue: Libras-Lngua Portuguesa, com ps graduao ou formao superior e com certificado obtido por meio de exame de proficincia em Libras, promovido pelo ministrio da Educao. 1 Nos casos previstos nos incisos I e II, as pessoas surdas tero prioridade para ministrar a disciplina de Libras. 2 A partir de um ano de publicao deste Decreto, os sistemas e as instituies de ensino da educao bsica e as de educao superior devem incluir o professor de Libras em seu quadro do magistrio. Art.8. O exame de proficincia em Libras, referido no art.7,deve avaliar a fluncia no usos, o conhecimento e a competncia para o ensino dessa lngua. 1 O exame de proficincia em Libras deve ser promovido, anualmente, pelo Ministrio da Educao e instituies de educao superior por ele credenciada para essa finalidade. 2 A certificao de proficincia me Libras habilitar o instrutor ou o professor para a funo docente. 3 O exame de proficincia em Libras deve ser examinado por banca examinadora de amplo conhecimento em Libras, constituda por docentes surdos e lingistas de instituies de educao superior. Art.9. A partir da publicao deste Decreto,as instituies de ensino mdio que oferecem cursos de formao para o magistrio na modalidade normal e as instituies de educao superior que oferecem cursos de fonoaudiologia ou de formao de professores devem incluir Libras como disciplina curricular,nos seguintes prazos e percentuais mnimos: At trs anos, em vinte por cento dos cursos da instituio;

At cinco anos, em sessenta por cento dos cursos da instituio; At sete anos, em oitenta por cento dos cursos da instituio; e Dez anos, em cem por cento dos cursos da instituio.

Pargrafo nico. O processo de incluso da Libras como disciplina curricular deve iniciar-se nos cursos de Educao Especial. Fonoaudiologia Pedagogia e Letras ampliando-se progressivamente para as demais

licenciaturas. Art.10. As instituies de educao superior devem incluir a Libras como objeto de ensino, pesquisa e extenso nos cursos de formao de professores para a educao bsica, nos cursos de Fonoaudiologia e nos cursos de Traduo e Interpretao de Libras-Lngua Portuguesa. Art.11. O Ministrio da Educao promover, a partir da publicao deste Decreto, programas especficos para a criao de cursos de graduao; Para formao de professores surdos e ouvintes, para a educao infantil e anos iniciais do ensino fundamental, que viabilize a educao bilngue: Libras-Lngua Portuguesa como segunda lngua; De licenciatura em letras Libras ou em Letras: Libras/Lngua Portuguesa, como segunda lngua para surdos; De formao em Traduo e Interpretao de Libras-Lngua Portuguesa.. Art.12. As instituies de educao superior, principalmente as que ofertam cursos de Educao especial,Pedagogia e Letras,devem viabilizar cursos de ps graduao para a formao de professores para o ensino de Libras e sua interpretao,a partir de um ano da publicao deste Decreto. Art. 13. O ensino da modalidade escrita da Lngua Portuguesa, como segunda lngua para pessoas surdas, deve ser includo como disciplina curricular nos cursos de formao de professores para a educao infantil e

para os anos iniciais do ensino fundamental, de nvel mdio e superior, bem como nos cursos de licenciatura em Letras com habilitao em lngua Portuguesa. Pargrafo nico. O tema sobre modalidade escrita da lngua portuguesa para surdos deve ser includo como contedo nos cursos de Fonoaudiologia.

CAPTULO IV DO USO E DA DIFUSO DA LIBRAS E DA LNGUA PORTUGUESA PARA O ACESSO DAS PESSOAS SURDAS EDUCAO Art. 14. As instituies federais de ensino devem garantir,

obrigatoriamente, s pessoas surdas acesso comunicao, informao e educao nos processos seletivos, nas atividades e nos contedos curriculares desenvolvidos em todos os nveis, etapas e modalidades de educao, desde a educao infantil at a superior. 1 Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto no caput ,as instituies federais de ensino devem: I promover cursos de formao de professores para: a) O ensino e uso da Libras; b) A traduo e interpretao de Libras-Lngua Portuguesa; e c) O ensino da Lngua portuguesa, como segunda lngua para pessoas surdas; II ofertar,obrigatoriamente,desde a educao infantil,o ensino da Libras e tambm da Lngua Portuguesa,como segunda lngua para alunos surdos;~ III prover as escolas com: a) Professor de Libras;

b) Tradutor e interprete de Libras-Lngua Portuguesa; c) Professor para o ensino de Lngua Portuguesa como segunda lngua para pessoas surdas; d) Professor regente de classe com conhecimento acerca de singularidade lingustica manifestada pelos alunos surdos; Garantir o atendimento s necessidades educacionais especiais de alunos surdos, desde a educao infantil, nas salas de aula e tambm em salas de recursos, em turno contrrio ao da escolarizao; Apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difuso de Libras entre professores, alunos, funcionrios, direo da escola e familiares, inclusive por meio de oferta de cursos; Adotar mecanismo de avaliao coerente com o aprendizado de segunda lngua, na correo das provas escritas, valorizando o aspecto semntico e reconhecendo a singularidade lingustica manifestada no aspecto formal da Lngua Portuguesa; Desenvolver e adotar mecanismos alternativos para avaliao de conhecimentos expressos em Libras, desde que devidamente registrados em vdeo ou em outros meios eletrnicos e tecnolgicos; Disponibilizar equipamentos, acesso s novas tecnologias de informao e comunicao, bem como recursos didticos para apoiar a educao de alunos surdos ou com deficincia auditiva. 2 O professor da educao bsica, bilngue, aprovado em exame de proficincia em traduo e interpretao de Libras-lngua Portuguesa, pode exercer a funo de tradutor e interprete de Libras-lngua Portuguesa, cuja funo distinta da funo de professor docente. 3 As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal, estadual, municipal e do distrito federal buscaro implementar

as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar atendimento educacional especializado aos alunos surdos ou com deficincia auditiva. Art.15. Para complementar o currculo da base nacional comum, o ensino de Libras e o ensino da modalidade escrita da lngua portuguesa, como segunda lngua para alunos surdos, devem ser ministrados em respectiva dialgica, funcional e instrumental, como: Atividades ou complementao curricular especfica na

educao infantil e anos iniciais do ensino fundamental; reas de conhecimento, como disciplinas curriculares, nos anos finais do ensino fundamental, no ensino mdio e na educao superior. Art.16. A modalidade oral da Lngua Portuguesa, na educao bsica, deve ser ofertada aos alunos surdos ou com deficincia auditiva,

preferencialmente em turno distinto ao da escolarizao, por meio de aes integradas entre as reas da sade e da educao, resguardado o direito de opo da famlia ou do prprio aluno por essa modalidade. Pargrafo nico. A definio de espao para o desenvolvimento da modalidade oral da Lngua Portuguesa e a definio dos profissionais de Fonoaudiologia para atuao com os alunos da educao bsica so de competncia dos rgos que possuam estas atribuies nas unidades federadas. CAPTULO V DA FORMAO DO TRADUTOR E INTRPRETE DE LIBRAS LNGUA PORTUGUESA Art.17. A formao do tradutor e intrprete de Libras-Lngua Portuguesa deve efetivar-se por meio de curso superior de Traduo e Interpretao, com habilitao em Libras-Lngua Portuguesa.

Art. 18. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto,a formao de tradutor e intrprete de Libras-lngua Portuguesa,em nvel mdio, deve ser realizada por meio de: Icursos de educao profissional;

cursos de extenso universitria;e cursos de formao continuada promovidos por instituies de ensino superior e instituies credenciadas por secretarias de educao. Pargrafo nico. A formao do tradutor e intrprete de Libras pode ser realizadas por organizaes da sociedade civil representativa da comunidade surda,desde que o certificado seja convalidado por uma das instituies referidas no inciso III. Art.19. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, caso no haja pessoas com a titulao exigida para o exerccio da traduo e interpretao de Libras-Lngua Portuguesa, as instituies federais de ensino devem incluir, em seus quadros, profissionais com o seguinte perfil: I profissional ouvinte, de nvel superior, com competncia e fluncia em Libras para realizar a interpretao das duas lnguas, de maneira simultnea e consecutiva, e com aprovao em exames de proficincia, promovido pelo Ministrio da Educao, para atuao em instituies de ensino mdio e de educao superior; II profissional ouvinte, de nvel mdio, com competncia e fluncia em Libras para realizar a interpretao das duas lnguas, de maneira simultnea e consecutiva, e com aprovao em exame de proficincia, promovido pelo Ministrio da Educao, para atuao no ensino fundamental; III profissional surdo, com competncia para realizar a interpretao de lnguas de sinais de outros pases para Libras, para atuao em cursos e eventos.

Pargrafo nico. As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal,estadual,municipal e do Distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar aos alunos surdos ou com deficincia auditiva o acesso comunicao, informao e educao. Art.20. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, o Ministrio da Educao ou instituies de ensino superior por ele credenciada para essa finalidade promovero, anualmente, exame nacional de proficincia em traduo e interpretao de Libras-Lngua Portuguesa. Pargrafo nico. O exame de proficincia em traduo e interpretao de Libras-Lngua Portuguesa deve ser realizado por banca examinadora de amplo conhecimento dessa funo, constituda por docentes surdos, lingustas e tradutores e intrpretes de Libras de instituies de educao superior. Art.21. A partir de um ano da publicao deste Decreto, as instituies federais de ensino da educao bsica e da educao superior devem incluir, em seus quadros, em todos os nveis, etapas e modalidades, o tradutor e intrprete de Libras-lngua Portuguesa, para viabilizar o acesso comunicao, informao e educao de alunos surdos. 1 - O profissional a que se refere o caput atuar: I - nos processos seletivos para cursos na instituio de ensino; II nas salas de aula para viabilizar o acesso dos alunos aos conhecimentos e contedos curriculares, em todas as atividades didticopedaggicas; e III no apoio a acessibilidade aos servios e s atividades-fim da instituio de ensino. 2 As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal, estadual, municipal e do Distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar aos alunos surdos ou com deficincia auditiva o acesso comunicao, informao e educao.

CAPTULO VI DA GARANTIA DO DIREITO EDUCAO DAS PESSOAS SURDAS OU COM DEFICINCIA AUDITIVA Art.22. As instituies federais de ensino responsveis pela educao bsica devem garantir a incluso de alunos surdos ou com deficincia auditiva,por meio da organizao de: I-escolas e classes de educao bilngue, abertas a alunos surdos e ouvintes, com professores bilngues, na educao infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental; escolas bilngues ou escolas comuns de rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, para os anos final do ensino fundamental, ensino mdio ou educao profissional, com docentes das diferentes reas do conhecimento, cientes da singularidade lingustica dos alunos surdos, bem como com a presena de tradutores e intrpretes de Libras lngua portuguesa. 1 So denominadas escolas ou classes de educao bilngue

aquelas em que a Libras e a modalidade escrita da Lngua Portuguesa sejam lnguas de instruo utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo. 2 Os alunos tem o direito escolarizao em um turno diferenciado ao do atendimento educacional especializado para o desenvolvimento de complementao curricular, com utilizao de equipamentos e tecnologias de informao. 3 As mudanas decorrentes da implementao dos incisos I e II implicam a formalizao, pelos pais e pelos prprios alunos, de sua opo ou preferncia pela educao sem o uso de Libras. 4 O disposto no 2 deste artigo deve ser garantido tambm para os alunos no usurios da Libras.

Art.23. As instituies federais de ensino, de educao bsica e superior,devem proporcionar aos alunos surdos os servios de tradutor e intrprete de Libras-lngua Portuguesa em sala de aula e em outros espaos educacionais,bem como equipamentos e tecnologias que viabilizem o acesso comunicao, informao e educao. 1 Deve ser proporcionando aos professores acesso literatura e informaes sobre especificidade lingustica do aluno surdo. 2 As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal, estadual, municipal e do distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar aos alunos surdos ou com deficincia auditiva o acesso comunicao, informao e educao. Art.24. A programao visual dos cursos de nvel mdio e superior ,preferencialmente os de formao de professores ,na modalidade de educao a distncia,deve dispor de sistemas de acesso informao como janela com tradutor e intrprete de Libras-Lngua Portuguesa e subtitulao por meio do sistema de legenda oculta,de modo a reproduzir as mensagens veiculadas s pessoas surdas,conforme prev o Decreto n 5.296, de 2 de dezembro de 2004.

CAPTULO VII DA GARANTIA DO DIREITO SADE DAS PESSOAS SURDAS OU COM DEFICINCIA AUDITIVA

Art.25. A partir de um ano da publicao do Decreto,o Sistema nico de Sade SUS e as empresas que detm concesso ou permisso de servios pblicos de assistncia sade, na perspectiva da incluso plena das pessoas surdas ou com deficincia auditiva em todas as esferas da vida social,devem garantir prioritariamente aos alunos matriculados nas redes de ensino da educao bsica,a ateno integral sua sade,nos diversos nveis de complexidade e especialidades mdicas,efetivando:

I aes de preveno e desenvolvimento de programas de sade auditiva; II tratamento clnico e atendimento especializado, respeitando as especificidades de cada caso; III realizao de diagnstico, atendimento precoce e do

encaminhamento para a rea de educao; IV seleo, adaptao e fornecimento de prtese auditiva ou aparelho de amplificao sonora, quando indicado; V acompanhamento mdico e fonoaudiolgico e terapia

fonoaudiolgica; VI atendimento em reabilitao por equipe multiprofissional; VII atendimento fonoaudiolgico s crianas,adolescentes e jovens matriculados na educao bsica,por meio de aes integradas com a rea da educao,de acordo com as necessidades teraputicas do aluno; VIII Orientaes famlia sobre as implicaes da surdez e sobre a importncia para a criana com perda auditiva ter, desde seu nascimento ,acesso Libras e a Lngua Portuguesa; IX - atendimento s pessoas surdas ou com deficincia auditiva na rede de servios do SUS e das empresas que detm concesso ou permisso de servios pblicos de assistncia sade ,por profissionais capacitados para usos de Libras ou para sua traduo e interpretao;e X apoio capacitao e formao de profissionais da rede de servios do SUS para uso de Libras e sua traduo e interpretao. 1 o disposto neste artigo deve ser garantido tambm para os alunos surdos ou com deficincia auditiva no usurios da Libras. 2 o Poder Pblico,os rgos da administrao pblica

estadual,municipal,do Distrito federal e as empresas privadas que detm autorizao,concesso ou permisso de servios pblicos de assistncia

sade buscaro implementar as medidas referidas no art.3 da Lei 10.436, de 2002,como meio de assegurar,prioritariamente,aos surdos ou com deficincia auditiva matriculados nas redes de ensino da educao bsica,a ateno integral sua sade,nos diversos nveis de complexidades e especialidades mdicas. CAPTULO VIII DO PAPEL DO PODER PBLICO E DAS EMPRESAS QUE DETM CONCESSO OU PERMISSO DE SERVIOS PBLICOS, NO APOIO AO USO E DIFUSO DA LIBRAS Art.26. A partir de um ano da publicao deste Decreto, o Poder Pblico, as empresas concessionrias de servios pblicos e os rgos da administrao pblica federal, direta e indireta devem garantir s pessoas surdas o tratamento diferenciado, por meio do uso e difuso de Libras e da traduo e interpretao de Libras Lngua portuguesa, realizados por servidores e empregados capacitados para esta funo, bem como o acesso s tecnologias de informao, conforme prev o Decreto n 5.296,de 2004. 1 As instituies de que trata o caput devem dispor de,pelo menos,cinco por cento de servidores,funcionrios e empregados capacitados para o uso e interpretao da Libras. 2 O Poder Pblico,os rgos da administrao pblica

estadual,municipal e do Distrito federal,e as empresas privadas que detm concesso ou permisso de servios pblicos buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar s pessoas surdas ou com deficincia auditiva o tratamento diferenciado,previsto no caput. Art.27. No mbito da administrao pblica federal,direta e indireta,bem como das empresas que detm concesso e permisso de servios pblicos federais,os servios prestados por servidores e empregados capacitados para utilizar a Libras e realizar a traduo e interpretao de Libras-Lngua Portuguesa esto sujeitos a padres de controle de atendimento e a avaliao da satisfao do usurio dos servios pblicos,sob a coordenao da

Secretaria de Gesto do ministrio do Planejamento,Oramento e Gesto,em conformidade com o Decreto n 3.507,de 13 de junho de 2000. Pargrafo nico. Caber administrao pblica no mbito estadual, municipal e do Distrito Federal disciplinar, em regulamento prprio, os padres de controle do atendimento e avaliao da satisfao do usurio dos servios pblicos,referido no caput. CAPTULO IX DAS DISPOSIES FINAIS Art.28. Os rgos da administrao pblica federal,direta e

indireta,devem incluir em seus oramentos anuais e plurianuais dotaes destinadas a viabilizar aes previstas neste Decreto,prioritariamente as relativas formao,capacitao e qualificao de professores,servidores e empregados para o uso e difuso da Libras e realizao da traduo e interpretao de Libras-Lngua Portuguesa, a partir de um ano da publicao deste Decreto. Art.29. O Distrito Federal, os Estados e os Municpios, no mbito de suas competncias, definiro os instrumentos para a efetiva implantao e o controle do uso e difuso de Libras e de sua traduo e interpretao, referidos nos dispositivos deste Decreto. Art.30. Os rgos da administrao pblica estadual, municipal e do Distrito Federal, direta e indireta, viabilizaro as aes previstas neste Decreto com dotaes especficas em seus oramentos anuais e

plurianuais,prioritariamente as relativas formao,capacitao e qualificao de professores,servidores e empregados para o uso e difuso da Libras e realizao da traduo e interpretao de Libras-Lngua Portuguesa, a partir de um ano da publicao deste Decreto. Art.31. Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. Braslia, 22 de dezembro de 2005; 184 da Independncia e 117 da Repblica . LUIZ INCIO LULA DA SILVA

Fernando Haddad

DECRETO N 7.611, DE 17 DE NOVEMBRO DE 2011. Dispe sobre a educao especial, o atendimento educacional especializado e d outras providncias.

A PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atribuies que lhe confere o art. 84, incisos IV e VI, alnea a, da Constituio, e tendo em vista o disposto no art. 208, inciso III, da Constituio, arts. 58 a 60 da Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, art. 9o, 2o, da Lei no 11.494, de 20 de junho de 2007, art. 24 da Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia e seu Protocolo Facultativo, aprovados por meio do Decreto Legislativo n o 186, de 9 de julho de 2008, com status de emenda constitucional, e promulgados pelo Decreto no 6.949, de 25 de agosto de 2009, DECRETA: Art. 1o O dever do Estado com a educao das pessoas pblico-alvo da educao especial ser efetivado de acordo com as seguintes diretrizes: I - garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os nveis, sem discriminao e com base na igualdade de oportunidades; II - aprendizado ao longo de toda a vida; III - no excluso do sistema educacional geral sob alegao de deficincia; IV - garantia de ensino fundamental acordo gratuito com e compulsrio,

asseguradas adaptaes razoveis de individuais;

as necessidades

V - oferta de apoio necessrio, no mbito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva educao; VI - adoo de medidas de apoio individualizadas e efetivas, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadmico e social, de acordo com a meta de incluso plena; VII - oferta de educao especial preferencialmente na rede regular de ensino; VIII - apoio tcnico e financeiro pelo Poder Pblico s instituies privadas sem fins lucrativos 1o Para fins deste Decreto, considera-se pblico-alvo da educao especial s pessoas com deficincia, com transtornos globais do

desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotao. 2o No caso dos estudantes surdos e com deficincia auditiva sero observadas as diretrizes e princpios dispostos no Decreto no 5.626, de 22 de
dezembro de 2005.

Art. 2o. A educao especial deve garantir os servios de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarizao de estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao. 1 Para fins deste Decreto, os servios de que trata o caput sero denominados atendimento educacional especializado, compreendido como o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedaggicos organizados institucional e continuamente, prestado das seguintes formas: I - complementar formao dos estudantes com deficincia,

transtornos globais do desenvolvimento, como apoio permanente e limitado no tempo e na frequncia dos estudantes s salas de recursos multifuncionais; ou II - suplementar formao de estudantes com altas habilidades ou superdotao.

 2o O atendimento educacional especializado deve integrar a proposta pedaggica da escola, envolver a participao da famlia para garantir pleno acesso e participao dos estudantes, atender s necessidades especficas das pessoas pblico-alvo da educao especial, e ser realizado em articulao com as demais polticas pblicas. Art. 3o. So objetivos do atendimento educacional especializado: I - prover condies de acesso, participao e aprendizagem no ensino regular e garantir servios de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes; II - garantir a transversalidade das aes da educao especial no ensino regular; III - fomentar o desenvolvimento de recursos didticos e pedaggicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; e IV - assegurar condies para a continuidade de estudos nos demais nveis, etapas e modalidades de ensino. Art. 4o O Poder Pblico estimular o acesso ao atendimento educacional especializado de forma complementar ou suplementar ao ensino regular, assegurando a dupla matrcula nos termos do art. 9-A do Decreto no 6.253, de 13
de novembro de 2007.

Art. 5o A Unio prestar apoio tcnico e financeiro aos sistemas pblicos de ensino dos Estados, Municpios e Distrito Federal, e a instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos, com a finalidade de ampliar a oferta do atendimento educacional especializado aos estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, matriculados na rede pblica de ensino regular. 1o As instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos de que trata o caput devem ter atuao na educao especial e serem conveniadas com o Poder Executivo do ente federativo competente.

 2o O apoio tcnico e financeiro de que trata o caput contemplar as seguintes aes: I - aprimoramento ofertado; II - implantao de salas de recursos multifuncionais; III - formao continuada de professores, inclusive para o do atendimento educacional especializado j

desenvolvimento da educao bilngue para estudantes surdos ou com deficincia auditiva e do ensino do Braile para estudantes cegos ou com baixa viso; IV - formao de gestores, educadores e demais profissionais da escola para a educao na perspectiva da educao inclusiva, particularmente na aprendizagem, na participao e na criao de vnculos interpessoais; V - adequao arquitetnica de prdios escolares para acessibilidade; VI - elaborao, produo e distribuio de recursos educacionais para a acessibilidade; e VII - estruturao de ncleos de acessibilidade nas instituies federais de educao superior. 3o As salas de recursos multifuncionais so ambientes dotados de equipamentos, mobilirios e materiais didticos e pedaggicos para a oferta do atendimento educacional especializado. 4o A produo e a distribuio de recursos educacionais para a acessibilidade e aprendizagem incluem materiais didticos e paradidticos em Braille, udio e Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS, laptops com sintetizador de voz, softwares para comunicao alternativa e outras ajudas tcnicas que possibilitam o acesso ao currculo. 5o Os ncleos de acessibilidade nas instituies federais de educao superior visam eliminar barreiras fsicas, de comunicao e de

informao que restringem a participao e o desenvolvimento acadmico e social de estudantes com deficincia. Art. 6o O Ministrio da Educao disciplinar os requisitos, as condies de participao e os procedimentos para apresentao de demandas para apoio tcnico e financeiro direcionado ao atendimento educacional

especializado. Art. 7o O Ministrio da Educao realizar o acompanhamento e o monitoramento do acesso escola por parte dos beneficirios do benefcio de prestao continuada, em colaborao com o Ministrio da Sade, o Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome e a Secretaria de Direitos Humanos da Presidncia da Repblica. Art. 8o O Decreto no 6.253, de 2007, passa a vigorar com as seguintes alteraes:
Art. 9- A. Para efeito da distribuio dos recursos do FUNDEB, ser

admitida a dupla matrcula dos estudantes da educao regular da rede pblica que recebem atendimento educacional especializado. 1o A dupla matrcula implica o cmputo do estudante tanto na educao regular da rede pblica, quanto no atendimento educacional especializado. 2o O atendimento educacional especializado aos estudantes da rede pblica de ensino regular poder ser oferecido pelos sistemas pblicos de ensino ou por instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos, com atuao exclusiva na educao especial, conveniada com o Poder Executivo competente, sem prejuzo do disposto no art. 14. (NR)
Art. 14. Admitir-se-, para efeito da distribuio dos recursos do

FUNDEB, o cmputo das matrculas efetivadas na educao especial oferecida por instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos, com atuao exclusiva na educao especial, conveniadas com o Poder Executivo competente.

 1o Sero consideradas, para a educao especial, as matrculas na rede regular de ensino, em classes comuns ou em classes especiais de escolas regulares, e em escolas especiais ou especializadas. 2o O credenciamento perante o rgo competente do sistema de ensino, na forma do art. 10, inciso IV e pargrafo nico, e art. 11, inciso IV, da Lei no 9.394, de 1996, depende de aprovao de projeto pedaggico. (NR) Art. 9o As despesas decorrentes da execuo das disposies

constantes deste Decreto correro por conta das dotaes prprias consignadas ao Ministrio da Educao. Art. 10. Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. Art. 11. Fica revogado o Decreto no 6.571, de 17 de setembro de 2008. Braslia, 17 de novembro de 2011; 190o da Independncia e 123o da Repblica. DILMA ROUSSEFF Fernando Haddad