INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PBLICA LA SALLE -- URUBAMBA

SILABO DE DIDCTICA APLICADA AL AREA DE COMUNICACIN I I.- INFORMACION GENERAL 1.1 rea : Pedaggica 1.2 Especialidad : Educacin Inicial 1.3 rea Curricular : Didctica Aplicada al rea de Comunicacin I 1.4 Horas : 04 1.5 Crditos : 03 1.6 Semestre : V 1.7 Fecha de inicio : 18 de Marzo del 2013 1.8 Fecha de conclusin : 26 de Julio del 2013 1.9 Docente : Prof. Carmen Rosa Vsquez Mora 1.10 Correo : carmenvamo@hotmail.com II.- FUNDAMENTACION
El rea de Didctica Aplicada al rea de Comunicacin I, estar orientada a loga en las estudiantes de la especialidad de educacin inicial, el conocimiento y anlisis de los fundamentos tericos y metodolgicos relacionados con la iniciacin de la literatura infantil tanto a nivel e expresin como la de comprensin. As mismo el manejo de metodologa de la expresin dramtica para los nios y nias menores de seis aos. Por otro lado se da la necesidad de desarrollar las capacidades de seleccionar, disear, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visin integradora de los componentes el rea e comunicacin integral, en un maco e valoracin de la diversidad, utilizando los diferentes gneros dramticos infantiles as como diferentes recursos pedaggicos pertinentes a nuestro contexto local, regional y nacional.
III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Cambiando tus hbitos estars dando un paso hacia una vida ms sostenida y sustentable. El tema de la calidad de vida y medio ambiente adquiere hoy da una gran relevancia ya que permea y traspasa todas nuestras preocupaciones, tanto a nivel personal como social sin duda este tema ya no puede estar ausente de ninguna conversacin o discusin referida a los problemas de la ciudad, y el territorio ni tampoco en las relativas a los problemas econmicos, jurdicos y sociales. La gestin ambiental responde al "cmo hay que hacer" para conseguir lo planteado por el desarrollo sostenible, es decir, para conseguir un equilibrio adecuado para el desarrollo econmico, crecimiento de la poblacin, uso racional de los recursos y proteccin y conservacin del ambiente. Abarca un concepto mucho ms integrador superior al del manejo ambiental: de esta forma no slo estn las acciones a ejecutarse por la parte operativa, sino tambin la de trabajar desde las instituciones educativas a travs de la creacin de la reflexin y desarrollo de hbitos en

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el cuidado y conservacin de la misma, por ello la participacin de los maestros y alumnos se debe hacer desde el aula y desde las directrices, lineamientos y polticas formuladas desde los entes rectores como el estado. Un pequeo paso para nosotros, es un un gran salto para la humanidad"

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

DESEMPEO
INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIN MOMENTOS DE APLICACIN Y TEMPORIZAC IN ACTORES PRODUCTO CONTENIDO ESTRATEGIAS DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE TIPOS DE PARTICIPAC IN

PRIMERA UNIDAD FORMATIVA: Del 18 de marzo al 31 de mayo duracin:11 semanas

DIMENSION PERSONAL: 1.1.6 Muestra confianza y motivacin de logros 1.2.4 Evidencia sensibilidad esttica y valora el arte como forma de expresin de la cultura 1.3.4 preserva y conserva el ambiente para mejorar la calidad de vida. Sustenta conceptos demostrando capacidad de escucha Relaciona la teora con la realidad de su contexto inmediato Contrato didctico. Formativa (ltima semana de unidad) Ficha de observacin y auto evaluacin
Estudiantes Docente

Elaboracin de cuadros resumen.

Literatura infantil Conceptos Orgenes Caracterstic as Criterios de seleccin y/o adaptacin Tcnicas para trabajar: Cuentos Poesas Rimas, etc. Animacin a la lectura

Enseanza: De aproximaci n a la realidad De problematiza cin Aprendizaje: Seminario De control de la comprensin

Individual, en parejas y grupal

Maneja y construye un repertorio de amplio la literatura infantil de su contexto.

Contrato didctic

Elaboracin de un vademcum literario.

Narracin Oral Escnica Caractersticas Elementos. SEGUNDA UNIDAD FORMATIVA Del 03 de junio al 26 de julio duracin: 8 semanas Contrato didctico Formativa Estudiante y docente Trabajos grupales y de reflexin de EL JUEGO DRAMATICO

DIMENSION PEDAGGICA

Identifica las necesidades y diferencias

Enseanza: De aproximacin

Individual

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2.3.2 Selecciona y en nios con disea creativamente habilidades recursos y espacios diferentes educativos en Elabora funcin de los programas de aprendizajes prevencin previstos y a las caractersticas de los Elabora alumnos. materiales para la 2.3.3 Aplica intervencin estrategias temprana. pertinentes e innovadoras que promuevan aprendizajes en sus alumnos. DIMENSION SOCIOCOMUNITARIA 3.1.3 promueve la corresponsabilidad involucrndose positiva y creativamente en el trabajo en quipo. 3.2.3 Promueve el conocimiento y respeto de las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes.

los estilos y proyecto de vida

Evolucin Caractersticas Importancia

Contrato didctico

Juegos de iniciacin Drama escnica: creacin improvisacin GENEROS DRAMATICCOS INFANTILES. El teatro Los tteres Las marionetas Pantomima TECNICAS Y ESTRATEGIAS PARA EL USO DE: Tteres Marionetas pantomima .

a la realidad De problematizaci n Aprendizaje: Seminario De control de la comprensin

y grupal

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V. PROYECTOS INNOVADORES DE AO:

PROYECTO/ACTIVIDAD/INNOVACIN FECHA DE CUMPLIMIENTO
Cuarta semana de de Julio

RESPONSABLES

PRODUCTOS

Elaboracin de material didctico para el trabajo de prevencin e intervencin de las discapacidades en nios menores de 6 aos

Alumnos y docentes del Materiales para la prevencin rea e intervencin de discapacidades

VI.- BIBLIOGRAFIA ANEXO

BLANCA, Rosa GARCIA RUIZ, Alex S. y FERMANDEZ MORENO: BOOTH, Tony y AINSCOW, Mel BOOTH, Tony y AINSCOW, Mel : La inclusin social. Madrid 2007 La inclusin para las personas con discapacidad. Bogoya 2010 Gua Prctica Ministerio de Educacin Unidad de Formacin Docente; Lima 2002 UNESCO LOREAL 2010

Urubamba, marzo del 2013.

. Jefe del rea Pedaggica

. Jefe de La Unidad Acadmica

. Docente del rea