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A AQUISIO DA ELIPSE NOMINAL EM PORTUGUS EUROPEU PRODUO E COMPREENSO

Daniela Clara

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Dissertao de Mestrado em Psicolingustica realizada sob a orientao cientfica do Professora Doutora Maria Lobo AGOSTO, 2008

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Declaro que esta Dissertao de Mestrado o resultado da minha investigao pessoal e independente. O seu contedo original e todas as fontes consultadas esto devidamente mencionadas no texto, nas notas e na bibliografia.

O candidato,

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Lisboa, .... de ............... de ...............

Declaro que esta Dissertao se encontra em condies de ser apresentada a provas pblicas.

O(A) orientador(a),

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Lisboa, .... de ............... de ..............

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Agradecimentos

A realizao deste trabalho s foi possvel graas ao apoio de vrias pessoas, a quem gostaria de expressar o meu profundo reconhecimento. Em primeiro lugar minha orientadora, a Professora Maria Sousa Lobo, pelo empenho que demonstrou por esta dissertao e por todas as leituras e crticas que fez e que contriburam fortemente para a realizao desta tese. s educadoras e a todas as pessoas das instituies envolvidas, que me facilitaram o acesso s instalaes e a recolha dos dados junto das crianas. s minhas colegas e amigas do curso de mestrado, Joana Ambulate e Teresa Santos, pelo apoio ao longo desta dissertao. Tambm Carolina Silva pela ajuda na aplicao do meu primeiro teste. Aos meus queridos pais, Jusa e Carlos, por todo o carinho e apoio incondicional. Um obrigado especial minha me pelas imagens. Finalmente, ao Andr, pela pacincia e pelo incentivo.

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RESUMO
A AQUISIO DA ELIPSE NOMINAL EM PORTUGUS EUROPEU PRODUO E COMPREENSO DANIELA CLARA Palavras-chave: elipse nominal, aquisio, morfologia, portugus europeu Esta dissertao investiga a aquisio de elipse nominal por crianas falantes de portugus europeu como lngua materna, partindo de trabalho de natureza experimental. Depois de se fazer uma reviso das principais caractersticas da elipse nominal, das diferentes hipteses tericas sobre o tpico e dos trabalhos na rea da aquisio, apresentam-se os resultados do trabalho experimental. Foram realizados um teste de produo elicitada e dois testes de compreenso com diferentes metodologias uma tarefa de avaliao de valor de verdade e uma tarefa de act out. Na sequncia de trabalhos feitos com base em dados de produo espontnea para outras lnguas, que procuram investigar uma possvel correlao entre morfologia rica e legitimao de elipse nominal, o teste de produo elicitada pretende averiguar se as crianas falantes de portugus europeu produzem elipse nominal em diferentes contextos com adjectivos e com SPs e se a morfologia de gnero e nmero (no determinante e no adjectivo) tem alguma influncia na produo de elipse nominal. Os testes de compreenso, na sequncia de trabalho realizado sobre a compreenso de elipse nominal na aquisio do ingls e do neerlands (cf. Wjinen, Roeper & Meulen (2004)), tm como principal objectivo investigar a forma como a criana recupera o contedo da elipse nominal, procurando saber em particular se a elipse recuperada com base no discurso lingustico antecedente ou se privilegia o contexto situacional. Os testes permitiram concluir que: i) as crianas portuguesas com 2 anos j produzem elipse nominal, no tendo manifestado problemas ao nvel da concordncia morfolgica; ii) as crianas portuguesas a partir dos 2 anos privilegiam a interpretao da elipse nominal com base no antecedente lingustico; iii) existe um efeito de desenvolvimento na interpretao da elipse nominal, uma vez que as crianas mais novas aceitam, num nmero considervel de casos, que a elipse seja recuperada apenas com base no contexto situacional, o que poder ser explicado pelo facto de esta categoria vazia corresponder no a uma elipse cannica, mas a um pronominal nulo.

ABSTRACT
A AQUISIO DA ELIPSE NOMINAL EM PORTUGUS EUROPEU PRODUO E COMPREENSO DANIELA CLARA Key-words: nominal ellipsis, acquisition, morphology, European Portuguese

This dissertation investigates the acquisition of nominal ellipsis in European Portuguese as a first language, using experimental methods. After presenting a review of the main properties of nominal ellipsis, the different theoretical hypothesis about the topic and relevant papers in the acquisition area, I present the results of my research, which consisted in an elicited production test and two comprehension tests with different methodologies a truth value judgment task and an act-out task. Following previous works based on spontaneous production data from others languages, which try to investigate a possible correlation between rich morphology and the licensing of nominal ellipsis, the elicited production test aims at investigating if Portuguese-speaking children produce nominal ellipsis in different contexts with adjectives and with PPs and if the morphology of gender and number (in determiners and in adjectives) has any influence in the production of nominal ellipsis. The comprehension tasks, following a study on the comprehension of nominal ellipsis by English and Dutch children (cf. Wjinen, Roeper & Meulen (2004)), has as its main goal to investigate how children recover the content of nominal ellipsis, trying to find out in particular if the ellipsis is recovered based on the previous linguistic discourse or if children prefer to interpret nominal ellipsis based on the situational context. The results of the experiments allowed us to conclude that: i) two-year-old Portuguese children produce nominal ellipsis, and that there were no problems with morphological agreement; ii) Portuguese children older than two-year-old choose preferentially an interpretation of nominal ellipsis based on the linguistic antecedent; iii) there is a developmental effect in the interpretation of nominal ellipsis, since younger children accepted, in a considerable number of cases, that the ellipsis be recovered based on a situational context only; this may be explained by the fact that the empty category corresponds not to a canonical ellipsis, but to an null pronominal.

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ndice
1 Introduo..........................................................................................................1 2 As Construes Elpticas A Elipse Nominal.................................................4 2.1 Estruturas com Elipse.................................................................................4 2.2 A Elipse Nominal.......................................................................................7 2.2.1 Breve caracterizao da Elipse Nominal...........................................7 2.2.2 Estatuto categorial da Elipse Nominal..............................................8 2.2.3 Algumas propostas sobre a Elipse Nominal......................................9 2.3 Condies de Identificao e Legitimao de EN em PE........................12 3 A Aquisio das Construes com Elipse A Elipse Nominal.....................19 3.1 Aquisio da Linguagem e a Teoria de Princpios e Parmetros.............19 3.2 A Aquisio de Estruturas Elpticas e Categorias Vazias Reviso da Literatura............................................................................................................20 3.2.1 Aquisio de sujeito nulo..................................................................20 3.2.2 Aquisio de objecto nulo.................................................................21 3.2.3 Aquisio de elipse de VP.................................................................25 3.3 A Aquisio de Elipse Nominal.................................................................26 3.3.1 Compreenso de elipse nominal.........................................................26 3.3.2 Produo de elipse nominal e morfologia de concordncia...............27 4 A Compreenso de Estruturas com Elipse Nominal: um estudo experimental..................................................................................................33 4.1 Enquadramento............................................................................................33 4.2 Caracterizao da amostra............................................................................36
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4.3 Aplicao do teste de Produo Elicitada de EN.........................................37 4.3.1 Metodologia.........................................................................................37 4.3.2 Apresentao e anlise dos resultados.................................................39 4.3.3 Discusso..............................................................................................43 4.4 Aplicao dos testes de Compreenso de EN..............................................44 4.4.1 Teste de Compreenso com tarefa de Juzo de Valor de Verdade.......45 4.4.1.1 Metodologia..........................................................................45 4.4.1.2 Condies testadas e justificao..........................................47 4.4.1.3 Apresentao e anlise dos resultados..................................48 4.4.2 Teste de Compreenso Act-Out.......................................................52 4.4.2.1 Metodologia.........................................................................52 4.4.2.2 Condies testadas e justificao.........................................53 4.4.2.3 Apresentao e anlise dos resultados.................................55 4.4.3 Discusso.............................................................................................58 5 Concluso..............................................................................................................61 Referncias Bibliogrficas Anexo A: itens do teste de produo elicitada Anexo B: quadro de registo individual das crianas do teste de produo elicitada Anexo C: imagens utilizadas no teste de compreenso com tarefa de juzo de valor de verdade. Anexo D: itens do teste de compreenso com tarefa de juzo de valor de verdade Anexo E: quadro de registo individual das crianas do teste de compreenso com tarefa de juzo de valor de verdade

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Anexo F: itens do teste de compreenso com tarefa de act-out Anexo G: quadro de registo individual das crianas do teste de compreenso com tarefa de act-out Anexo H: quadros de registo individual do grupo de controlo

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1 Introduo
De acordo com o modelo de Princpios e Parmetros da gramtica generativa, qualquer criana possui a faculdade da linguagem, uma capacidade inata que lhe permite adquirir, desde muito cedo, itens lexicais que lhe possibilitam fixar os parmetros da sua lngua. Para que a criana possa construir a sua gramtica, tem de passar por uma exposio ao material lingustico. Esta exposio lngua essencial no processo de aquisio da criana. De acordo com a hiptese da continuidade, as estruturas geradas pelas crianas obedecem aos princpios universais da G.U., assim como as geradas pelo adulto. Seria, ento, de esperar que quer o adulto quer a criana apresentem o mesmo tipo de performance. No entanto, verifica-se que a compreenso de uma criana na fase de aquisio da linguagem no semelhante do adulto. Neste longo percurso de aquisio, a criana comea por ter disponvel apenas as estruturas mais simples, sendo a aquisio de estruturas mais complexas feita numa fase mais tardia. Este processo influencia directamente a compreenso e a produo da criana. De facto, entre os 2 e os 5 anos, alguns princpios e parmetros gramaticais parecem no estar ainda totalmente disponveis, o que no permite uma interpretao correcta de algumas estruturas. Um dos fenmenos gramaticais sujeito a diferenas entre lnguas, atribuveis a diferenas paramtricas entre sistemas lingusticos, a elipse nominal. Este tpico, no entanto, no tem sido muito estudado nos trabalhos de aquisio sobre diferentes lnguas, no existindo at data nenhum trabalho sobre a aquisio da elipse nominal em portugus. Assim, esta dissertao pretende, por um lado, contribuir para um melhor conhecimento da aquisio da elipse nominal e, por outro lado, para um melhor conhecimento do funcionamento do sistema gramatical. Esta dissertao pretende estudar a compreenso e a produo da elipse nominal na aquisio do PE, partindo de estudos experimentais com crianas dos 2 aos 5 anos.

Trabalhos

anteriores

realizados

para

outras

lnguas

levantam

fundamentalmente dois tipos de questes relativamente aquisio de elipse nominal. Uma das questes, que tem sido abordada em trabalhos que partem de dados de produo espontnea, consiste em saber at que ponto existe uma correlao entre morfologia nominal rica e legitimao de elipse nominal e quais os elementos relevantes para a aquisio da elipse nominal, sujeita a diferentes condies de legitimao em diferentes lnguas (cf. Snyder, Senghas & Inman (2001); Ntelitheos & Christodoulou (2005); Valois, Royle & Sutton (2008)). A segunda questo, que foi abordada num estudo experimental, consiste em saber que mecanismos que as crianas usam na interpretao da elipse nominal: como recuperado o contedo da elipse nominal com base no contexto lingustico antecedente ou com base no contexto situacional (cf. Wijnen, Roeper & Meulen (2004)). Relativamente primeira questo, os trabalhos realizados sobre o espanhol, o grego e o francs mostram que as crianas com 2 anos produzem elipse nominal. No h, no entanto, consenso quanto ao papel que a morfologia desempenha na aquisio deste fenmeno e quanto ao elemento fundamental morfologia de concordncia em geral, morfologia de nmero, sistema determinante para a aquisio da elipse nominal. Relativamente segunda questo, Wijnen, Roeper & Meulen (2004) tentam demonstrar que, em ingls e em neerlands, as crianas mais novas conseguem associar frases ao discurso e que usam meios sintcticos para o fazer. Os autores partem do princpio de que as construes com elipse nominal j esto disponveis nas crianas com menos de 2 anos, assumindo assim que as crianas conseguem interpretar a elipse nominal atravs da identificao da informao de estruturas sintcticas no discurso (imediatamente) anterior. Esta dissertao procura, assim, contribuir para dar resposta a questes como as seguintes: i) ii) De que forma que as condies de legitimao de elipse nominal, sujeitas a parametrizao, so adquiridas? A gramtica das crianas assemelha-se dos adultos neste ponto ou mais permissiva?

iii) iv) v) vi)

A categoria vazia correspondente elipse nominal est disponvel desde cedo? Os mecanismos de identificao e legitimao de elipse nominal esto activos desde cedo ou s so adquiridos tardiamente? Como feita a interpretao da elipse nominal? A identificao da elipse obedece a requisitos gramaticais ou pragmticos?

Apresenta-se, de seguida, a organizao geral deste trabalho. No captulo 2, para enquadrar adequadamente os conceitos de EN, concordncia morfolgica, compreenso, produo e outros que lhes surgem associados, apresento uma reviso bibliogrfica sobre construes elpticas, referindo os diferentes tipos de elipse existentes em PE e caracterizando a EN. feita ainda uma reviso de algumas propostas tericas sobre a EN em diferentes lnguas, nomeadamente Lobeck (1995), Sleeman (1996), Kester (1996), Kester & Sleeman (2002). feita ainda uma breve descrio da distribuio da EN em PE. No captulo 3, apresento uma reviso da literatura de trabalhos relacionados com a aquisio de construes com categorias vazias ou elipses e com a aquisio da EN em particular. No captulo 4, apresento o estudo experimental que realizei sobre a aquisio da EN em PE. Numa primeira parte, feito um enquadramento do trabalho, referindo as questes que se colocam relativamente produo e compreenso da EN, assim como os objectivos de cada um dos testes aplicados, seguida da descrio da amostra e da metodologia usada em cada um dos testes produo elicitada, compreenso com tarefa de juzo de valor de verdade e act-out. Por ltimo, so apresentados os resultados obtidos neste estudo experimental, seguindo-se a sua anlise e discusso. No captulo 5, apresento as concluses gerais.

2 As Construes Elpticas Elipse Nominal


Este captulo est dividido em duas grandes partes. Na primeira parte, so apresentados os diferentes tipos de construes elpticas existentes no PE, seguindo-se uma caracterizao da elipse nominal (EN) - discutido o seu estatuto categorial so e apresentadas algumas propostas sobre a EN. Na segunda parte so referidas quais as condies de identificao e de legitimao da EN em portugus. 2.1 As construes com elipse A Elipse um processo lingustico que se caracteriza pela omisso de uma palavra ou expresso lingustica que o contexto ou a situao permitem recuperar (cf. Matos (2003: 869)). Este processo abarca diferentes fenmenos de omisso de constituintes sintcticos. Tendo em conta os constituintes afectados pela omisso e o material lingustico realizado presente na construo elptica, podemos identificar diferentes tipos de elipse: Elipse do SV (1a), Anfora do Complemento Nulo (1b), Despojamento (1c), Elipse Lacunar (1d), Truncamento (1e), Perguntas e Respostas Abreviadas (1f), Rplicas Rectificadoras (1g) e Elipse Nominal (1h). (1) a. Os meus amigos s vo passar o fim-de-semana ao Algarve se eu

tambm for [-]. [-]= passar o fim-de-semana ao Algarve. b. Ainda que queira [-], no posso resolver este problema facilmente. [-] = resolver este problema facilmente / o / isso c. A Ana no comprou um CD Maria mas o Pedro sim [-]. d. A Maria vai ao cinema e a Joana [-] ao teatro. e. Alguns estudantes vo ficar sem bolsa embora no possamos dizer exactamente quais [-]. f. (i) P: Onde foste ontem?
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R: Ao circo. (ii) P: Depois sobes. R: Para onde? g. P: O Pedro foi ao teatro? R: No, ao cinema. h. O trabalho de sintaxe da Maria est melhor do que o [-] do Joo. Na Elipse de SV (cf. (1a)), o constituinte omitido o SV, podendo este incluir o vestgio do V, no caso de lnguas como o portugus, em que o V sobe para FLEX. Em portugus, o verbo principal sobe para Flexo, podendo o vestgio do verbo funcionar como o ncleo do SV elptico. Por isso, o facto de a Elipse de SV ser compatvel com a presena do verbo principal leva a que nalguns casos possa ser confundida com a construo de objecto nulo. Em portugus, a Elipse de SV caracteriza-se pela possibilidade de o seu constituinte elptico ser constitudo no apenas por um complemento nominal do verbo, mas por todos os complementos do verbo, bem como os sintagmas adjuntos ao sintagma verbal. Uma segunda caracterstica da Elipse de SV a obrigatoriedade de o verbo que legitima o constituinte elptico ser idntico a um dos verbos que esto no predicado verbal antecedente, ao contrrio do que acontece na construo de Objecto Nulo, que admite verbos diferentes na frase antecedente e no sintagma verbal do constituinte elptico. Em terceiro lugar, a Elipse de SV pode ser legitimada quer por verbos principais quer por auxiliares. Na Anfora do Complemento Nulo (ACN), a elipse corresponde a um constituinte frsico ou um pronominal demonstrativo invarivel, o cltico o ou o pronome isso. (cf. Matos (2003: 884-889)) A frase (1b) um exemplo de Anfora do Complemento Nulo em que o complemento frsico alterna com o pronome invarivel. A ACN s possvel com certos verbos de complementao e com semi-auxiliares modais aspectuais. A construo (1c) um exemplo de Despojamento. Segundo Matos (2003), a presena de uma expresso adverbial de polaridade afirmativa ou negativa
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necessria em Despojamento para interpretar o constituinte elptico como um domnio frsico. A ordem de ocorrncia dos constituintes realizados um factor determinante para a caracterizao desta construo. O sintagma realizado que antecede a partcula de polaridade contrastado com um sintagma idntico na frase antecedente. A partcula de polaridade encontra-se adjacente esquerda da elipse e marca o incio do constituinte elptico. O sintagma contrastado encontra-se fora do escopo da partcula de polaridade, esta tem escopo sobre o constituinte elptico. A Elipse Lacunar (cf. (1d)) caracteriza-se por afectar o verbo principal flexionado da frase ou a sequncia de verbos auxiliar ou principal, deixando obrigatoriamente realizados dois constituintes, geralmente argumentos do predicador verbal. A Elipse Lacunar envolve obrigatoriamente frases com a mesma polaridade. Na construo de Truncamento (cf. (1e)), a elipse coincide com a frase, e identificada pelo constituinte interrogado. Nesta construo o constituinte elptico introduzido por um sintagma interrogativo, e a relao entre a frase omitida e o seu antecedente pode ser estabelecida atravs de fronteiras discursivas. Os exemplos de (1f) e (1g) so exemplos de Perguntas e Respostas Abreviadas e Rplicas Rectificadoras. Estes trs tipos de elipse partilham a propriedade de exibirem um nico constituinte lexicalmente realizado, que por si s permite a recuperao da frase omitida. Os tipos de elipse aqui focados operam sobre fragmentos de frase que no correspondem a um constituinte bem delimitado, sendo o sintagma lexicalmente realizado que desempenha a funo discursiva de foco. Em Matos (2003), assume-se que as elipses recobrem omisses que no resultam da deslocao de expresses para outras posies, mas antes da norealizao de constituintes que ocupam a sua posio usual na frase. No entanto, s possvel elidir se existir um contexto que permita recuperar os elementos elpticos. Nalguns casos, o contexto tem de ser lingustico, noutros casos, pode ser extralingustico. Os diferentes tipos de elipse obedecem a diferentes condies estruturais e apresentam diferentes tipos de restries. A maioria das elipses afecta uma unidade ao nvel da frase (cf. (1a)-(1g)). A elipse nominal, no entanto, afecta uma unidade interna a um constituinte nominal ( cf. (1h)).
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De facto, a elipse nominal distingue-se de outros tipos de elipse por afectar uma unidade interna ao sintagma determinante (SD), como se pode ver nos seguintes exemplos. (2) Os filmes que eu prefiro so os [-] de terror. [-] = filmes (3) O colar rosa e o [-] verde venderam-se num instante. [-]= colar (4) As guas frescas e as [-] naturais venderam-se imediatamente. [-] = guas

2.2 A Elipse Nominal Sendo a construo de elipse nominal o principal objecto de estudo deste trabalho, esta seco composta principalmente pela apresentao de propostas relacionadas com construes de elipse nominal e pela caracterizao das condies de identificao e de legitimao da elipse nominal em portugus europeu. Nesta parte, so abordados quatro tpicos relativos Elipse Nominal (EN). Numa primeira seco, feita uma breve caracterizao da elipse nominal (2.2.1.), e discutido o seu estatuto categorial (2.2.2.). De seguida, so apresentadas diferentes propostas referentes ao tratamento da EN (2.3), sublinhando os aspectos universais e os aspectos sujeitos a parametrizao. Por fim, veremos as condies de identificao e de legitimao da EN em portugus europeu e ainda algumas restries existentes a esta construo (2.4). 2.2.1 Breve caracterizao da Elipse Nominal A EN caracteriza-se pela omisso do ncleo do SN apenas, ou do ncleo do SN acompanhado de alguns dos seus complementos ou adjuntos (cf. Matos (2003) e Martinho (1998)). Em construes de EN o elemento omitido tem de concordar morfologicamente, em nmero e em gnero, com os seus argumentos. A recuperao

do contedo da elipse do nome pressupe uma identidade categorial com o seu antecedente. Note-se que a elipse ocorre frequentemente em construes de coordenao, em que se considera em geral que h uma simetria de configurao. Essa simetria pode ser considerada essencial em muitas construes elpticas envolvendo nomes. Em portugus, casos como os seguintes so includos na EN: (5) A remodelao da casa da Maria foi mais rpida do que a [-] do Joo. (6) Os livros que ns comprmos que nos foram necessrios e os [-] que nos foram desnecessrios devem ser mais ou menos os mesmos. (7) O colar cor de rosa e o [-] verde venderam-se num instante.

2.2.2 Estatuto categorial da Elipse Nominal A EN tratada pela generalidade dos autores como sendo uma categoria vazia pro (cf. Lobeck (1995), Sleeman (1996), Kester & Sleeman (2002)). Para Lobeck (1995), a categoria vazia caracterstica da elipse partilha propriedades com pro. Ambos esto sujeitos a princpios de legitimao e identificao. De acordo com Lobeck (1995), tal como os pronomes, a elipse pode prescindir de antecedentes sintcticos, podendo ter apenas antecedentes pragmticos ou discursivos. Na proposta de Lobeck, a elipse assim um pronome vazio engendrado na base, e a sua identificao depende de determinadas condies de reconstruo lgica. Lobeck no d conta apenas das categorias vazias identificadas no ECP (Princpio da Categoria Vazia), mas tambm dos pronomes vazios resultantes de construes elpticas. A autora sugere que as categorias elpticas sejam legitimadas e identificadas segundo as condies seguintes: (8) Legitimao e identificao de pro Um pronominal vazio no arbitrrio deve ser estritamente regido por ncleo, e regido por um X0 especificado por traos fortes.

Sleeman (1996) apresenta um estudo sobre a elipse dos nomes em francs. A autora segue um outro trabalho sobre a elipse, que prope que a elipse de nomes envolve uma categoria vazia SN pro que tem de ser identificada e licenciada. Sleeman prope que o licenciamento da categoria vazia SN feito atravs da concordncia entre um elemento lexical em posio de especificador e uma cabea vazia, sendo neste caso o X0 a licenciar a categoria pro. Tendo em vista a distribuio dos pronomes pessoais e outros em francs, Sleeman (1996) prope que os pronomes so na realidade SDs que dominam SN pro em que ou a posio D ou o seu especificador esto preenchidos. A autora assume que demonstrativos, possessivos ou quantificadores, entre outros, so pronomes gerados em posio de especificador da projeco funcional de SN. Por estes pronomes serem partitivos, se o contedo de SD for especfico, a elipse gramatical e pro licenciado e identificado. Kester & Sleeman (2002) observaram que a elipse do nome no possvel se o nome nulo for regido pelo artigo definido e se for modificado pelo SP encabeado por outra preposio que no seja de. As autoras analisam o SP como o predicado de uma orao relativa. O pro gerado na posio de especificador do SP e move-se para a posio de especificador de SC. Kester & Sleeman pem a hiptese de que pro tenha de verificar os traos com o ncleo funcional mais alto do predicado. Depois de analisarem alguns casos relevantes, as autoras concluem que pro tem de entrar nessa relao de verificao para que exista uma ligao entre o determinante e o predicado, que torna possvel o licenciamento do pro. 2.2.3 Algumas propostas sobre a Elipse Nominal Na Teoria da Regncia e Ligao (TRL) assumido que, no caso das categorias vazias, deve distinguir-se entre legitimao formal, verificada por regncia, e identificao, verificada por uma cadeia de co-indexao. Existem vrias propostas para o tratamento da EN para diferentes lnguas (cf. Lobeck (1995), Kester (1996), Sleeman (1996), Kester & Sleeman (2002)). Uma das hipteses a de que as construes elpticas ou categorias vazias sejam legitimadas por uma relao de concordncia com um ncleo funcional. Lobeck (1995) prope que as categorias elpticas, como os pronomes vazios e as elipses, devem ser identificadas por concordncia com um constituinte
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caracterizado por traos fortes. Ambas as categorias esto identificadas por um antecedente, mas os pronomes so referenciais - so idnticos em referncia ao seu antecedente - e denotam indivduos, ao passo que as elipses no tm capacidade de referncia, e tm de procurar o contedo no seu referente. Este contedo recuperado com base numa relao de identidade chamada reconstruo. Lobeck assume que a elipse s legitimada e identificada por ncleos funcionais marcados por Concordncia Forte, e que as elipses esto sujeitas s mesmas condies de identificao que os pronomes referenciais vazios. Segundo o princpio (9), os traos nominais fortes de concordncia permitem a identificao de pro no arbitrrio. (9) Legitimao e identificao de pro Um pronome vazio no arbitrrio deve ser estritamente regido por um ncleo, e regido por um X0 marcado por Concordncia Forte. Tambm para Kester (1996) existe no DP uma categoria funcional cujo ncleo est numa relao de Concordncia Ncleo-Ncleo com o ncleo N. A proposta de Kester para a hiptese de DP baseia-se na distino entre categorias lexicais e funcionais. Para Kester, o trao de nmero um dos traos codificados em sintaxe a nvel de ncleos funcionais que dominam N, e no deve ser individualizado. A autora pe de lado a hiptese de que o trao de nmero determine a existncia de uma categoria funcional NumP, associada posio de N proposta por outros autores. Kester (1996) distingue acordo de concordncia. Dois elementos A e B esto numa relao de acordo se tiverem pelo menos um trao em comum, e se concordarem obrigatoriamente. A controla o acordo e B o alvo do acordo. No que diz respeito concordncia, nas lnguas romnicas, os nomes so marcados em nmero, por morfologia flexional, e em gnero, por inerncia lexical ou por morfologia flexional. Nas outras lnguas, os paradigmas de concordncia so variveis. Em Sleeman (1996), a autora prope que o licenciamento da categoria vazia SN feito atravs da concordncia entre um elemento lexical em posio de especificador e uma cabea vazia, sendo neste caso o X0 a licenciar a categoria pro. Sleeman defende que, em francs, a categoria vazia SD no licenciada nem identificada por concordncia morfolgica, mas sim licenciada pelo trao semntico [+partitivo] e identificada por um antecedente especfico ligado ao discurso. Aps a anlise de outras lnguas, Sleeman argumenta que, para as Lnguas Romnicas e para
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o ingls, a elipse do nome no licenciada por flexo adjectival, ao passo que para o alemo e Lnguas Escandinavas a categoria vazia SN licenciada e identificada por flexo adjectival, existindo duas estratgias para esta identificao e legitimao. A primeira envolve traos semnticos e a segunda traos de concordncia morfolgica. Mais tarde, em Kester & Sleeman (2002), as autoras realizaram um estudo para o espanhol partindo dos princpios tericos seguintes: (i) em espanhol, apesar da morfologia rica que existe, o artigo definido isoladamente no suficiente para legitimar os nomes nulos - necessrio um modificador para a recuperao dos traos; (ii) a categoria vazia resultante da elipse legitimada na posio de especificador duma projeco funcional. Em sntese, no espanhol a EN est atestada em SDs encabeados por artigos definidos quando o nome elptico modificado por um adjectivo, por um modificador introduzido por de, ou por uma orao relativa introduzida por que. Estas restries apenas se aplicam aos artigos definidos. Se o determinante presente for um demonstrativo, pronome, numeral ou um quantificador, a EN possvel sem qualquer tipo de limitaes. De acordo com Torrego (1988), os demonstrativos e os quantificadores so suficientemente ricos semanticamente para legitimarem a EN, possuindo os traos necessrios de pessoa, gnero e nmero. Pelo contrrio, o artigo definido um determinante fraco, que necessita de outros elementos com traos de pessoa para poder legitimar a EN. Estes traos de pessoa so caracterizados por serem categorias [+N]. (10) Torrego (1988) A EN em espanhol legitimada por um artigo definido quando suportado por categorias [+N] com traos de pessoa como: um modificador de, o complementador que em oraes relativas ou por um adjectivo. Kester & Sleeman (2002) concordam com a existncia da necessidade de um modificador em construes com o artigo definido para a legitimao da EN, apesar de no assumirem que esses modificadores pertenam a categorias [+N] especificadas

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para traos de pessoa. Pem a hiptese de que o artigo definido um elemento fraco semanticamente, podendo mesmo funcionar como um pronome. Baseando-se na Hiptese da Antissimetria de Kayne (1994), as autoras assumem a hiptese de a legitimao da EN resultar de uma relao de verificao com a cabea funcional numa configurao sintctica especfica. Kester & Sleeman (2002) observam que a elipse do nome no possvel se o nome nulo for regido pelo artigo definido e se for modificado pelo SP encabeado por outra preposio que no seja de. As autoras analisam o SP como o predicado de uma orao relativa. O pro gerado na posio de especificador do SP e move-se para a posio de especificador de SC. Kester & Sleeman pem a hiptese de que pro tenha de verificar os traos com o ncleo funcional mais alto do predicado. Depois de analisarem alguns casos relevantes, as autoras concluem que pro tem de entrar nessa relao de verificao para que exista uma ligao entre o determinante e o predicado, que torna possvel o licenciamento do pro. Aps a anlise de alguns contrastes de gramaticalidade, as autoras formulam as condies de licenciamento para a elipse do nome com o artigo definido em espanhol: a elipse de nomes licenciada num constituinte oracional que seleccionado por um artigo definido, se o nome elidido est numa posio de especificador da derivao, entrando numa relao de verificao com a cabea funcional mais alta dentro do constituinte. 2.3 Condies de Identificao e Legitimao de EN em PE Introduzida por Chomsky (1986), a relao estrutural de Concordncia Especificador-Ncleo corresponde a uma relao de o acordo entre o ncleo e o especificador da orao. Mais tarde, no Programa Minimalista, Chomsky generaliza esta noo alargando-a a outras categorias funcionais. Essa generalizao implica o aparecimento de uma projeco funcional para cada trao especfico. A verificao desse trao feita por uma relao do tipo Ncleo-Ncleo ou Especificador-Ncleo. (11) A Maria tem o copo amarelo e a Joana tem o (-) azul.

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Parece que tanto o adjectivo azul como o artigo o legitimam por Concordncia Especificador-Ncleo o seu argumento vazio pro: quer os traos semnticos do adjectivo quer os traos morfolgicos do artigo devem ser verificados pelo ncleo nulo pro, de modo a que este seja legitimado e identificado. Assim, de acordo com Matos (2003: 912): O artigo definido destaca-se das restantes categorias funcionais por apresentar um comportamento especfico: isoladamente no pode recuperar o SN elptico, embora o possa fazer na presena de outras categorias funcionais ou de complementos e adjuntos. Segundo Martinho (1998), este tipo de construo elptica o mais diversificado em portugus, mas muito pobre ou inexistente em francs. Em portugus muito restritivo, uma vez que a construo s legitimada se um artigo definido for seguido de um complemento de tipo restritivo, oracional ou adjectival, ou de genitivo. Esta construo complexa mostra que, contrariamente aos casos com quantificadores, adjectivos e determinantes possessivos e demonstrativos, o elemento antecedente, neste caso o artigo definido, nunca pode s por si ser seguido de uma construo elptica. Martinho (1998) acrescenta ainda que a construo elptica com artigo definido est totalmente ausente em francs, independentemente dos complementos do nome vazio. Para os determinantes demonstrativos e possessivos, a estratgia do francs consiste em substituir a forma do artigo definido por uma forma pronominal alternativa. Veja-se os exemplos de Martinho (1998): (12) interessados. b. Todos os estudantes assistiram ao filme mas alguns /vrios/ quatro [-] no estavam interessados. c. *Quelques tudiants de physique taient absents, mais tous les [-] de chimie taient prsents. O artigo indefinido apresenta um comportamento diferente do artigo definido. Em construes em que o artigo indefinido aparece isoladamente, possvel recuperar o elemento omitido, sendo menos restritivo ocorrncia de EN em portugus. a. *Todos os estudantes assistiram ao filme porque os [-] estavam

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(13)

a. A Maria comeu um bolo e a Joana tambm comeu um [-]. b. *A Maria comeu o bolo e a Joana tambm comeu o [-].

O material lexical existente dentro do sintagma determinante (SD) pode ser de natureza diversa: (i) pode ser um artigo definido ou indefinido seguido do pronome relativo que, com funo de sujeito ou de complemento directo; (ii) um pronome possessivo ou pronome demonstrativo; (iii) numerais; (iv) quantificadores; (v) adjectivos ou ainda um sintagma preposicional. (14) prateleira. b. Os CDs que j comprei juntamente com os teus [-] no cabem nesta prateleira. (15) A encomenda dos CDs foi feita no mesmo dia que a [-] dos filmes. (16) Os CDs velhos juntamente com os [-] novos no cabem nesta prateleira. (17) Os CDs que j comprei e os [-] que queria comprar no cabem nesta prateleira. Existe, porm, um caso especfico, em portugus, em que o artigo definido no tem de estar presente para que possa ocorrer a EN. o caso dos bare plurals, como se v nos exemplos seguintes: (18) Eu comprei sapatos azuis e ele comprou [-] pretos. (19) Eu comprei peixe de viveiro e ele comprou [-] de mar. Segundo Brucart (1999), em espanhol, a elipse do ncleo nominal s possvel se o determinante da projeco sintctica aparecer foneticamente realizado. (20) a. Aquella novela de Vargas Llosa retrata magistralmente la a. *Os CDs que j comprei juntamente com os [-] no cabem nesta

irracionalidad humana. b. La de Vargas Llosa retrata magistralmente la irracionalidad humana. c. * La retrata magistralmente la irracionalidad humana.
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Esta obrigatoriedade est relacionada com o valor referencial que tm essas entidades. No caso de o determinante que acompanha o ncleo nominal ser o artigo definido, a presena do complemento obrigatria. No que diz respeito s oraes relativas, a elipse nominal totalmente gramatical quando o artigo definido seguido pela relativa, introduzida pelo complementador que, como em (17). O complementador que usado quando o elemento relativizado corresponde ao sujeito ou ao objecto directo da orao relativa. Pelo contrrio, se o elemento relativo que estiver dentro do sintagma preposicional (SP), a frase torna-se agramatical, veja-se: (21) * A casa em que vive o teu irmo e a [-] em que vivem os teus pais. Porm, nos casos em que inserido um adjectivo ou um modificador introduzido por de, a elipse nominal torna-se gramatical: (22) os teus pais. a. A casa branca em que vive o teu irmo e a [-] grande em que vivem

b. A casa da praia em que vive o teu irmo e a [-] do campo em que vivem os teus pais.

Verifica-se, ento que a preposio de legitima a elipse nominal ao contrrio de outras preposies, veja-se os exemplos (21)-(23). Tambm as preposio a, com e sem funcionam como legitimador de EN em portugus, como acontece em (26). (23) O livro do Joo e o [-] da Maria so diferentes. (24) * O presente para o Joo e o [-] para a Maria so diferentes. (25) * A pessoa por trs de mim e a [-] por trs de ti so diferentes. (26) Eles s tm fotografias a cores porque ela se recusa a tirar [-] a preto e branco. Os adjectivos funcionam como legitimadores de elipse nominal, desde que o sintagma determinante onde esto inseridos implique alguma forma de coordenao com outro sintagma determinante, que de alguma maneira contribui para recuperar a informao ausente no segundo termo da construo. Segundo Martinho (1998), estas entidades ou propriedades devem, no entanto, ser contextualmente discretas e
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discriminativas, incluem conceitos como a cor, o tamanho, a idade, o valor, etc. Os adjectivos que referem esses conceitos so geralmente lgica e simetricamente ordenados. Segundo Martinho (1998), a identificao da elipse por um antecedente especfico implica geralmente simetria estrutural entre as duas expresses nominais. Os dois adjectivos devem ainda evidenciar entre si uma relao de natureza semntica. Deve haver, por isso, uma forma de paralelismo entre o especificador que autoriza a elipse do nome e o especificador que acompanha o antecedente contextual. (27) O concorrente vencedor e o [-] derrotado cumprimentaram-se. (28) As estrelas prximas e as [-] longnquas. O mesmo se passa tanto no espanhol (Kester & Sleeman 2002) como no francs (Martinho 1998), em que os adjectivos envolvidos em estruturas elpticas devem expressar uma propriedade discreta. (29) anoche. b. Compr la falda negra y la [-] amarilla. c. Las incursiones areas e las [-] terrestres. d. Les tlphones fixes et les [-] portables. Martinho (1998) acrescenta ainda que os adjectivos transitivos no permitem a elipse do nome com artigo definido. Contudo, essa elipse melhorada com um indefinido, ou com o uso de um adjectivo sem complemento, comportando-se neste caso como um adjectivo intransitivo. Em portugus e em francs, os adjectivos associados ausncia do nome realizam os traos [plural] e [masc]. Existem outras projeces funcionais com especificadores que permitem a elipse nominal, como os quantificadores, demonstrativos e possessivos. Segundo Martinho (1998), a capacidade de estes elementos legitimarem a elipse nominal parece relacionada com a sua posio na estrutura, j que os especificadores funcionais antecedem sistematicamente os nomes elpticos. O portugus uma lngua extremamente flexvel em termos de elipse do nome com possessivos ou demonstrativos, o nome pode ser facilmente elidido quando introduzido por qualquer
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a. El libro aburrido que ley Jaime y el [-] interesante con que soaste

um destes constituintes. Pelo contrrio, o francs apresenta uma proibio constante da elipse do nome, permitindo apenas uma construo com forma pronominal forte que s corresponde parcialmente a uma construo elptica. Para Martinho, os quantificadores tm um papel de relevo na supresso do nome, quer sejam de quantificao universal, como todos ("tous") e ambos, quer sejam existenciais, como alguns ("quelques"), quer sejam discretos, como vrios ("plusieurs"), muitos ("beaucoup"), ou os numerais, como cinco ("cinq") ou quinto ("cinquime"). Os quantificadores que admitem como complemento um nome lexicalmente nulo so tambm os que pressupem uma relao de quantificao entre conjuntos, comprovada pelo trao [+partitivo]. (30) Os meus amigos estavam entusiasmados, mas alguns/ vrios/ muitos/ dois [-] no tinham carro para ir. (31) Embora tenha comprado estes [-] a Maria preferia aqueles livros. (32) a. Comprei filmes caros ontem, mas os teus [-] so mais caros. b. Comprei filmes caros ontem, mas os teus [-] so mais. c. *Comprei filmes caros ontem, mas as tuas [-] so mais. A elipse nominal tanto com possessivos como com demonstrativos em portugus sistemtica, ao passo que, segundo Martinho (1998), no francs a elipse com demonstrativos quase inexistente e com possessivos s possvel com certos especificadores, pois em francs a elipse no possvel em ncleos. A capacidade legitimadora do possessivo em portugus no est relacionada com a sua morfologia, ou seja, com a realizao de traos [+nmero] e [+gnero], ou a variao de pessoa. A legitimao dos nomes vazios por demonstrativos no parece estar relacionada com factores ligados flexo de [+nmero] ou pessoa. A variao do trao [+gnero] condiciona contudo crucialmente a supresso do nome. Quando os sintagmas nominais so instanciados por meros plurais, os complementos e adjuntos do nome podem isoladamente legitimar a Elipse Nominal: (33) Ela comprou livros de lingustica e ns comprmos [-] de matemtica.
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(34) Eles s tm fotografias a cores porque ela se recusa a tirar [-] a preto e branco.

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3 A Aquisio das Construes com Elipse - a Elipse Nominal


Nesta parte, apresento uma reviso da literatura de trabalhos relacionados com a aquisio de construes com categorias vazias. Comeo por apresentar uma breve descrio da hiptese de aquisio da linguagem de Chomsky (1981, 1986) e a teoria dos Princpios e Parmetros. So includos, de seguida, trabalhos sobre diferentes tipos de estruturas elpticas ou categorias vazias que focam alguns aspectos importantes para a compreenso da aquisio da elipse nominal - aquisio de sujeito nulo, aquisio de objecto nulo e aquisio de elipse de SV. Numa terceira seco so apresentados alguns trabalhos que incidem especificamente sobre a aquisio de EN.

3.1 A Aquisio da Linguagem e a Teoria de Princpios e Parmetros Baseado no pressuposto de que a linguagem um sistema de conhecimento interiorizado na mente humana, Chomsky (1988) define como questes principais da investigao da Gramtica Generativa as seguintes: (i) Qual o contedo do sistema de conhecimento do falante de uma determinada lngua particular? (ii) O que existe na mente deste falante que lhe permite produzir e compreender enunciados da sua lngua? (iii) Como que este sistema de conhecimentos se desenvolve? Que tipo de conhecimento traz a criana a priori que explique o processo de aquisio de uma lngua e o seu desenvolvimento dessa lngua? (iv) Que tipo de conhecimento necessrio pressupor que a criana possui para o processo de aquisio de uma lngua particular para explicar o desenvolvimento dessa mesma lngua? Para Raposo (1992), uma das questes centrais da Gramtica Generativa a (iii), ou seja, o problema de saber como que a gramtica se desenvolve no falante, qual o papel especfico da mente humana neste processo. Segundo a perspectiva em que Chomsky se insere, a mente humana desempenha um papel fundamental na aquisio da linguagem. As propriedades centrais da linguagem so determinadas por princpios e estruturas mentais de contedos especificamente lingusticos. Estas estruturas mentais so exclusivas da espcie humana e so geneticamente determinadas. Nesta perspectiva, adquirir uma

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lngua mais uma questo de maturao e de desenvolvimento de um rgo mental biolgico do que uma questo de aprendizagem. A este conjunto de princpios e estruturas mentais, Chomsky chama Mecanismos de Aquisio da Linguagem (LAD), ou Gramtica Universal (GU). O modelo de Princpios e Parmetros, proposto por Chomsky (1981), contm princpios invariveis, que qualquer gramtica final ter de incorporar, e parmetros cujo valor final varivel consoante as lnguas. Neste modelo, a aquisio da gramtica final pela criana consiste na aprendizagem das formas lexicais, com as propriedades fonolgicas, sintcticas e semnticas associadas, e na atribuio aos vrios parmetros da GU do valor que possuem nessa lngua.

3.2 A Aquisio de Estruturas Elpticas e Categorias Vazias - Reviso da Literatura Nesta seco, so apresentados vrios trabalhos sobre aquisio de estruturas elpticas ou categorias vazias, nomeadamente, aquisio de sujeito nulo, aquisio de objecto nulo e aquisio de elipse de SV. Por ltimo, apresento dois estudos relacionados com o tema principal deste trabalho, a aquisio de elipse nominal. A apresentao deste trabalhos sobre aquisio de estruturas elpticas ou categorias vazias tem como objectivo relacionar algumas questes comuns a vrios destes processos: a) as categorias vazias ou elipses esto sujeitas a algum tipo de parametrizao; b) a existncia de alguma relao entre a morfologia e a legitimao de categorias vazias; c) a existncia de condies de identificao para as categorias vazias ou elipses; d) a interpretao de categorias vazias ou elipses exige recuperao do seu contedo atravs de identidade com o antecedente. 3.2.1 A Aquisio de Sujeito Nulo Nesta seco, so apresentados, resumidamente, alguns estudos sobre a aquisio de sujeito nulo (Hyams (1986, 1994), Hyams & Wexler (1993)). Para Hyams (1986), numa perspectiva inicial, e com base na hiptese da continuidade, as crianas possuem desde cedo todos os princpios disponveis para realizar sujeitos nulos. Num estudo comparativo entre o ingls, o italiano e o alemo,
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a autora conclui que todas as crianas omitem sujeitos independentemente das caractersticas da lngua que constitui o input, e que podem ter o valor negativo para o parmetro do sujeito nulo, como acontece no ingls e no alemo. Assim, Hyams (1986) assume que inicialmente este parmetro tem um valor positivo no-marcado, ou seja, a possibilidade de omitir sujeitos. Nas crianas inglesas, o valor do parmetro alterado para negativo quando se d a transio de uma gramtica semelhante do italiano para uma gramtica prpria do ingls. Contudo, a autora, em trabalho posterior (cf. Hyams (1994)), com base na teoria de licenciamento e identificao de Rizzi (1986), considera que todos os argumentos nulos, sejam eles sujeitos ou objectos, tm de ser licenciados e identificados. O licenciamento seria considerado universal, variando apenas a posio em que este seria verificado. A identificao da categoria vazia seria feita por concordncia rica, em lnguas que permitem sujeitos nulos, e por um tpico discursivo em lnguas com valor negativo para o parmetro. Hyams considera que, em ingls, a omisso de sujeito uma instncia de queda de tpico. Em Hyams & Wexler (1993), os autores defendem que lnguas como o italiano so consideradas como lnguas pro-drop, em que a ocorrncia de sujeitos nulos legitimada pelo sistema morfolgico rico. Por outro lado, lnguas como o ingls, que no apresentam um sistema morfologicamente rico que permita a identificao de uma categoria vazia sujeito, so consideradas lnguas topic-drop. Assim, a criana italiana ter sempre disponvel o sujeito nulo, uma vez que qualquer frase finita possui concordncia. O mesmo no se verifica com a gramtica da criana inglesa, em que nem todas as frases possuem um tpico considerado apropriado, logo nem sempre a hiptese de topic-drop estar disponvel. 3.2.2 A Aquisio de Objecto Nulo No que diz respeito aquisio de construes com objecto nulo existem dois trabalhos pertinentes que sero apresentados de seguida. O primeiro analisa a omisso de clticos objecto no francs (Grueter (2006), Object Clitics and Null Objects in the Acquisition of French), e o segundo pretende testar se a gramtica da criana portuguesa aceita construes de objecto nulo, com interpretao transitiva, em frases simples e em ilhas (Costa & Lobo (no prelo), Omisso de Clticos na Aquisio de Portugus Europeu: dados de compreenso).
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Grueter, na sua tese, investiga a omisso de clticos objecto na aquisio de francs como lngua materna. Propondo uma adaptao da anlise das construes de clticos de Sportiche (1996) e tendo em considerao os requisitos impostos pela interface com os sistemas externos lngua, a autora prope para pesquisas futuras a Hiptese de Traos Decadentes (Decayed Features Hypothesis), que atribui a omisso de clticos objecto em francs a um domnio especifico externo lngua, nomeadamente a capacidade de memria de trabalho. A autora comea por apresentar uma viso alargada dos dados descritivos de clticos objecto dos adultos e das crianas francesas. Devido existncia de vrios tipos de clticos e de diferentes comportamentos dos mesmos, restringiu-se aos clticos objecto, mais especificamente os acusativos da 3 pessoa, le, la e les. Nos captulos 5 e 6 Grueter apresenta os seus dois estudos. O primeiro um estudo emprico para tentar encontrar solues para alguns problemas relacionados com os objectos nulos e com os clticos objecto no discurso das crianas francesas, e fornece dados de produo espontnea de crianas com idades compreendidas entre 2,6 e 4,5 anos. A autora diz que tanto clticos objecto como omisses de objecto so encontrados no discurso das crianas, o que sugere a no existncia de um estdio onde os clticos objecto no estejam presentes. A autora refere ainda que a omisso de objectos continua a ocorrer at idade dos 3 e 4 anos. Em comparao com outros dois grupos, um de crianas inglesas e outro de crianas chinesas (in Wang et al. 1992), Grueter conclui que a taxa de omisso de objectos mais elevada no grupo francs em relao ao grupo ingls, mas mais baixa em relao ao grupo chins. Estes resultados podem ser explicados quer pela representao do objecto nulo regulada pela gramtica da criana quer pelo objectivo da construo do cltico objecto. (Muller & Hulk,2001; Prez-Leroux et al., 2005) O segundo estudo um estudo experimental, atravs de uma tarefa de juzo de valor de verdade, com o qual se pretende investigar se a gramtica das crianas francesas permite objectos nulos referencias na ausncia de um cltico objecto. Apesar de Grueter ter predito que as crianas francesas aceitariam mais vezes o objecto nulo
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do que as crianas inglesas, os resultados provam que isso no acontece. Quer as crianas francesas quer as inglesas de 3 e 4 anos rejeitam consistentemente a interpretao que envolve objectos nulos (86% e 84% para as francesas e 90% para as inglesas). Para a autora, estes dados so inconsistentes com a hiptese de que a gramtica das crianas francesas regulada por uma representao de objecto nulo na GU. Acrescenta tambm que estes dados constituem um contra-argumento proposta de Prez-Leroux et al. (2005) e de Muller et al. (1996). Grueter demonstra que, apesar de as crianas francesas omitirem clticos acusativos, elas rejeitam a interpretao transitiva para verbos sem complemento. Em consequncia, a autora conclui que, embora a gramtica dos adultos franceses permita objectos nulos em diferentes contextos, a construo com omisso de cltico das crianas francesas no consistente com uma anlise de construo de objecto nulo, como antes referido. Devido assimetria entre os dados da produo e da compreenso, a autora decide enveredar pela hiptese de que a omisso de clticos se deve a factores externos lngua.

Para o portugus, Costa & Lobo (no prelo) apresentam um estudo onde se pretende testar se as crianas portuguesas aceitam uma interpretao transitiva em contextos em que o argumento interno no est realizado, quer em frases simples, quer em ilhas, i.e. pretende-se testar se a gramtica da criana aceita a construo de objecto nulo nestes dois contextos. Neste trabalho, os autores procuram verificar se os dados de compreenso so consistentes com a hiptese, feita a partir de dados de produo, de que a omisso de clticos na aquisio do PE corresponde a uma sobre-generalizaao da construo de objecto nulo, e de que existe uma correlao entre a omisso de clticos na aquisio do PE e a disponibilidade da construo de objecto nulo na lngua-alvo. Em Costa & Lobo (2007b), entre outros trabalhos, tem-se evidenciado que na aquisio do PE a omisso de clticos diferenciada entre clticos. Segundo Costa & Lobo (no prelo) as taxas de omisso com clticos de 3 pessoa acusativo e dativo em frases simples so superiores s taxas de omisso de clticos reflexos, s de clticos acusativos e dativos de 1 e 2 pessoas e s de clticos acusativos e dativos em ilhas.
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As diferentes taxas de omisso parecem estar relacionadas com os contextos em que a construo de objecto nulo est disponvel na gramtica do adulto. Os autores interpretam a omisso de clticos na gramtica da criana como uma instncia de construo de objecto nulo. O objectivo deste trabalho saber se as crianas falantes do PE tm disponvel a interpretao de objecto nulo em contextos acusativos de 3 pessoa em frases simples e em ilhas fortes. O teste aplicado uma adaptao do teste realizado por Grueter (2006) para o francs e o ingls. Consiste numa tarefa de juzo de valor de verdade de uma frase dita por um fantoche, mediante a apresentao de imagens. Os resultados obtidos pelas crianas so muito semelhantes aos do grupo de controlo, superiores a 80% de acerto, em todas as condies excepto na condio de objecto nulo em ilhas. Com base nos resultados obtidos, Costa & Lobo (no prelo) concluem que : (i) as crianas dominam a (in)transitividade, rejeitando argumentos suprfluos e interpretando estruturas intransitivas como os adultos; (ii) as crianas interpretam os clticos como os adultos; (iii) as crianas interpretam estruturas de objecto nulo em frases simples como os adultos; (iv) as crianas aceitam objectos nulos em ilhas, ao contrrio do que acontece na gramtica do adulto. Costa & Lobo (no prelo) concluem tambm que as crianas portuguesas, ao contrrio das francesas, tm conhecimento sobre a construo de objecto nulo, e que a especializao dos contextos em que a construo de objecto nulo legtima adquirida tardiamente. Assim sendo, os resultados so consistentes com a hiptese de que a omisso de clticos em PE um sobre-generalizao da construo de objecto nulo. Por ltimo, comparando os resultados obtidos com os de Grueter (2006) para as crianas falantes de francs, Costa & Lobo (no prelo) pem a hiptese de que a omisso de clticos na aquisio das lnguas no um fenmeno uniforme.

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3.2.3 A Aquisio de Elipse de VP Santos (2006) trata o tema da aquisio da Elipse de SV em crianas falantes de PE. A autora apresenta evidncias de que as crianas tm muito precocemente capacidade para produzir elipse de SV. Santos diz que estas evidncias provm da produo espontnea de elipse de SV em contexto de respostas verbais a perguntas sim-no de trs crianas monolingues falantes de PE. Assume ainda que devido distribuio de elipse de SV em PE, em especial o facto de a elipse de SV ser licenciada por todos os verbos, e a sua co-existncia com o objecto nulo, impossvel conceber que a aquisio de elipse de SV seja feita sem que exista algum conhecimento inato. Santos sugere que as crianas conseguem derivar a identificao de elipse de SV atravs de princpios inatos, que podem ser definidos com base no conceito de givenness de Merchant (2001). A autora assume este ponto de vista da identificao das condies de elipse, porque lhe permite manter a ideia de que tem de existir uma relao de identidade entre o antecedente e o elemento elidido. Neste estudo, Santos apresenta novos dados de aquisio de elipse de SV em PE. mostrado que as crianas entre 1,5 e 3 anos j produzem elipse de SV em perguntas-respostas sim-no. Isto mostra que as crianas se baseiam na morfo-sintaxe da sua lngua muito cedo, argumentando que evidente que existe precocemente uma capacidade de compreender a elipse. Para alm destes dados, Santos aplicou outro teste que permitiu avaliar as capacidades das crianas, quer em produo quer em compreenso, de contextos de perguntas-respostas rejeitadas por adultos, nomeadamente quando as perguntas tm estruturas clivadas ou o advrbio s em posio pr-verbal. Aps a anlise dos dados , a autora argumenta que as crianas tm dois problemas na interpretao deste tipo de frases: as crianas no entendem que s e as clivadas introduzem uma proposio e no uma assero; segundo, interpretam sempre s como estando associado ao objecto encaixado, mesmo em estruturas SVO em que s precede e est associado ao sujeito. Santos interpreta este ltimo facto como uma evidncia para dizer que as crianas precisam que o foco esteja numa posio determinada pela Regra de Acento Nuclear (Nuclear Stress Rule (Cinque, 1993)) e interpretam as frases com s como se este estivesse sempre associado a uma posio SX determinada pela Regra de Acento Nuclear, i.e. a posio mais
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encaixada na orao. Santos chama esta interpretao como interpretao de foco por defeito (default focus interpretation). Por ltimo, para Santos, e seguindo a linha de Reinhart, o facto de as crianas mostrarem sensibilidade NRS, e o facto de as crianas conseguirem produzir ESV, est de acordo com a ideia de que as crianas tm percepo de desacentuao anafrica e as regras relacionadas com a posio de acento e foco como independentes. 3.3 A Aquisio de Elipse Nominal A aquisio de construes com elipse nominal o tema central deste trabalho. Por isso, so apresentados, de seguida, um trabalho sobre a compreenso da EN na aquisio (Wijnen, Roeper & Meulen (2004) Discourse Binding: Does it Begin with Nominal Ellipsis?) e dois trabalhos sobre a produo de elipse nominal na aquisio do espanhol (Snyder, Senghas & Inman (2001) Agreement Morphology and the Acquisition of Noun-Drop in Spanish) e do grego (Ntelitheos & Christodoulou (2005) The Acquisition of Nominal Ellipsis in Greek). Estes trabalhos relacionam a aquisio da elipse nominal com a morfologia de concordncia da lngua-alvo. No primeiro trabalho, os autores abordam a questo de como a sintaxe e a morfologia interagem durante a aquisio da linguagem, investigando em particular o fenmeno de elipse nominal (N-drop). No segundo, os autores investigam a relao entre a aquisio da elipse nominal e a aquisio do sistema de concordncia no domnio nominal em grego. 3.3.1 Compreenso de elipse nominal Em Wijnen, Roeper & Meulen (2004), os autores incidem a sua investigao na compreenso da EN na aquisio da linguagem em crianas inglesas e neerlandesas. O estudo tenta demonstrar que as crianas mais novas conseguem ligar frases ao discurso e que, para isso, usam meios sintcticos. Os autores partem do princpio de que a construo de estruturas com EN j est disponvel nas crianas com menos de 2 anos, defendendo que as crianas conseguem interpretar a EN atravs de integrao sintctica, i.e., a identificao da informao da estrutura sintctica no discurso (imediatamente) anterior.

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Para a realizao deste estudo, Wijnen, Roeper & Meulen aplicaram um teste de juzo de valor de verdade, onde apresentavam criana uma histria em imagens e encorajavam a criana a responder a perguntas relacionadas com a histria e com a imagem. Os paradigmas utilizados nestes testes so baseados em Frazier et. al (2003) e tm como objectivo analisar contextos de EN, em ingls e em neerlands, marcados por bare cardinal, sendo que em neerlands, ao contrrio do que acontece no ingls, estes contextos so marginais ou inaceitveis. Da anlise dos resultados obtidos, os autores concluram que quer as crianas inglesas quer as neerlandesas: (i) reconhecem a EN, (ii) sabem que a EN requer um discurso antecedente, e (iii) so capazes de reconstruir esse antecedente. Assim, Wijnen, Roeper & Meulen mostram que, tal como os adultos, as crianas usam o discurso lingustico anterior na interpretao da elipse nominal, no recorrendo apenas ao contexto situacional. Estas concluses opem-se claramente hiptese de que as crianas com menos de 6 anos no conseguem interpretar a EN atravs de integrao do discurso. 3.3.2 Produo de elipse nominal e morfologia de concordncia Snyder, Senghas & Inman (2001) abordam a questo de como a sintaxe e a morfologia interagem durante a aquisio da linguagem, investigando em particular o fenmeno de elipse nominal (N-drop). Os autores citam duas propostas relevantes para o tema. Comeam por falar da proposta de Chomsky (1993) que prope que a componente sintctica da faculdade da linguagem humana essencialmente invarivel para as lnguas naturais e que, numa lngua particular, as diferenas sintcticas derivam de propriedades morfo-sintcticas abstractas de palavras individuais. Na proposta de Borer (1984), essas propriedades morfo-sintcticas esto directamente ligadas morfologia flexional fonologicamente realizada. Esta proposta sugere que a aquisio da sintaxe pelas crianas est relacionada com a aprendizagem das caractersticas morfolgicas da lngua. Para os autores, o fenmeno da elipse nominal proporciona um novo domnio em que se pode examinar a relao que existe entre a aquisio da sintaxe e a aquisio da concordncia morfolgica.

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A questo fundamental deste estudo saber se a disponibilidade da elipse nominal em espanhol, por oposio ao ingls, est directamente relacionada com o paradigma da concordncia morfolgica de determinantes e/ou adjectivos em espanhol. Se a elipse nominal derivar directamente da morfologia, i.e. se a concordncia rica em espanhol for necessria e suficiente para que haja elipse nominal, ento todas as crianas que j tenham aprendido todo o sistema de concordncia vo permitir elipse nominal. Se a concordncia morfolgica rica no for condio suficiente para que haja elipse nominal, e se em espanhol a elipse nominal depender de propriedades independentes da lngua, ento os autores prevem que pelo menos algumas crianas adquiram a elipse nominal significativamente mais tarde que o sistema de concordncia. Para o estudo, os autores usaram dois corpora longitudinais de produo espontnea de duas crianas (Maria e Koki) com idades entre 1;7 e 4;0 anos. Os autores concluram que a disponibilidade de elipse nominal em espanhol no pode ser representada simplesmente como um conhecimento do paradigma da concordncia morfolgica. Uma das crianas mostra claramente ter conhecimento de todos os aspectos morfolgicos relevantes do espanhol significativamente antes de adquirir a elipse nominal. No entanto, os resultados encontrados so compatveis com algumas relaes pouco claras entre a elipse nominal e a morfologia. Em Kester (1996) a autora distingue licenciamento e identificao de pro na elipse nominal. Se se adoptar esta distino, ento pode-se considerar uma anlise para o espanhol onde o nome no-lexical pode ser identificado pela concordncia morfolgica, mas onde o licenciamento desta categoria vazia depende de propriedades abstractas e independentes. Para o espanhol, os autores apenas encontraram duas ordens lgicas possveis de aquisio da concordncia morfolgica e elipse nominal. Na primeira hiptese, uma criana deve adquirir a componente abstracta do licenciamento da elipse nominal antes ou ao mesmo tempo que adquire o sistema de concordncia morfolgica - a componente de identificao. Neste caso, esperado que existam casos de elipse nominal assim que a criana comea a produzir SDs com
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marcas internas de concordncia e adjectivos atributivos. Os dados obtidos no corpus de Maria so consistentes com este cenrio. Em alternativa, pode-se encontrar casos em que a criana adquire o sistema de concordncia morfolgica primeiro do que a componente abstracta do licenciamento de elipse nominal. Se a criana produzir SDs internamente marcados morfologicamente e adjectivos atributivos antes da componente de licenciamento ser adquirida, ento existir uma fase em que a criana produz SDs com nomes e evita a elipse nominal. Os dados de Koki so consistentes com este cenrio. Os autores concluem, assim, que a aquisio do paradigma de concordncia no condio necessria e suficiente para que haja elipse nominal.

Recentes investigaes na aquisio de lngua materna (L1) tm-se focado na importncia da morfologia na aquisio de estruturas sintcticas. Uma das principais questes destas propostas a relevncia da aquisio total dos paradigmas morfolgicos na aquisio da sintaxe da lngua. Um forte modelo morfolgico assumiria que a aquisio das estruturas sintcticas est directamente relacionada com a aquisio total dos paradigmas morfolgicos na mesma lngua. Por outro lado, outros defendem que a aquisio da sintaxe despoletada por traos abstractos associados a categorias funcionais e no por elementos morfolgicos. Segundo Ntelitheos & Christodoulou, uma das reas onde esta interface entre a sintaxe e a morfologia tem sido investigada com mais detalhe a aquisio do sujeito nulo. Nas lnguas Romnicas, como o Italiano e o Espanhol, o sujeito nulo tem sido relacionado com a riqueza do paradigma morfolgico do verbo finito. No entanto, quando se analisam outras lnguas, no podemos concluir que o parmetro do sujeito nulo est relacionado com a riqueza morfolgica dessa lngua, como o caso do Chins, que, apesar de no ter concordncia, permite sujeito nulo, e tambm o caso do Alemo, que, apesar de ser uma lngua morfologicamente rica, no permite sujeito nulo. Ento, se existe uma forte correlao entre a aquisio do paradigma morfolgico do verbo finito e a produo do sujeito nulo seria de esperar que as crianas italianas produzissem sujeitos nulos imediatamente a seguir a aprender a
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morfologia do verbo. O problema reside em que as crianas parecem adquirir o paradigma da concordncia muito cedo na aquisio da L1 dificultando assim a determinao do estado da aquisio (Hyams 1986). Para alm disso, os sujeitos so omitidos por crianas que esto a adquirir lnguas que no permitem sujeitos nulos, como por exemplo o Ingls. Parece, ento, que a omisso do sujeito nulo no uma rea em que haja uma correlao clara entre a aquisio da morfologia e da sintaxe. Segundo os autores, a Elipse Nominal (EN) um domnio que parece mais promissor neste campo. A EN refere-se a estruturas sintcticas nas quais o ncleo do sintagma nominal pode ser omitido. (35) a. John calls on these students because he is irritated with those [-]. b. Johns wine was good but Bills [-] was even better. Tambm aqui, algumas abordagens associaram a elipse nominal riqueza da concordncia morfolgica no domnio nominal (Lobeck 1995, Kester 1996). Como se pode ver no exemplo (35a), a concordncia, em nmero e pessoa, entre o demonstrativo those e o nome omitido students legitima a elipse nominal. O mesmo acontece em (35b) com o possessivo s. Nas lnguas onde no existe concordncia morfolgica notria, a elipse nominal no possvel. o caso por exemplo do Ingls com os adjectivos e os demonstrativos no singular.

(36)

a. * Mary wore the blue dress and Jane wore the green [-]. b. * Although John doesnt like that air conditioner that he bought at

Sears, he likes this [-] that Mary got at K-Mart. Esta abordagem indica uma possvel rea de correlao entre a aquisio do paradigma da morfologia rica e a aquisio dos processos sintcticos. Se a morfologia rica legitima a elipse nominal, ento ser de esperar que esta no se manifeste nas crianas antes de a concordncia morfolgica no domnio nominal estar completamente desenvolvida. com base nestes pressupostos e hipteses tericas que Ntelitheos & Christodoulou (2005) realizam o seu estudo. Os autores investigam a relao entre a
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aquisio da elipse nominal e a aquisio do sistema de concordncia no domnio nominal em grego. Segundo os autores, o grego uma lngua que tem uma morfologia rica no domnio nominal. Nesta lngua, um simples morfema pode transmitir o trao de gnero e nmero. Todos os modificadores pr-nominais, incluindo os determinantes, os numerais, os demonstrativos e os adjectivos, concordam com o nome em gnero, nmero e caso. A EN pode ocorrer depois de numerais, quantificadores, adjectivos, possessivos, mas no com determinantes. Para os autores, seria esperado, portanto, que as construes com EN fossem um processo muito produtivo na gramtica do adulto em grego. Para a primeira parte, relacionada com a concordncia nominal no discurso das crianas gregas, as concluses so claras: a percentagem de casos onde existe concordncia entre o determinante e o nome de 10%, e as crianas de idade entre 1,9 e 1,11 anos, produzem um nmero limitado de determinantes no-marcados que, no geral, concordam em nmero e gnero com o ncleo do SN, mas no apresentam concordncia de caso. Os autores assumem que, pelo menos no que diz respeito ao determinante, a concordncia nominal ainda est longe de ser aprendida por estas crianas. Analisando agora os modificadores pr-nominais, os autores argumentam que, nesta idade, as crianas produzem SNs complexos com diferentes modificadores prnominais: quantificadores, numerais, adjectivos reflexos, adjectivos possessivos e demonstrativos. Verificam que os demonstrativos so o tipo de modificador mais produtivo, usados na maioria dos casos como dicticos. As crianas produzem alguns adjectivos, e alguns adjectivos possessivos e reflexos, e apenas um nmero muito limitado de numerais, palavras Qu-, e quantificadores universais. Para os autores, as crianas com esta idade esto no primeiro estdio de aquisio do processo de concordncia no domnio nominal em grego. Na seco seguinte, os autores investigam a produo de estruturas com EN, e mostram que as crianas gregas, ao que parece, usam a EN com mais produtividade do que os adultos, mesmo sem terem o sistema da concordncia completo. Parece que as crianas produzem construes elpticas em cada 8% dos seus SNs. Produzem EN
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em nmero quase igual aos adultos. A EN aparece em contextos com adjectivos, quantificadores e possessivos. Os autores acrescentam que a EN est presente no discurso de uma maneira positiva muito cedo nas crianas gregas. Para Ntelitheos & Christodoulou (2005), claro que esta investigao contraria hipteses anteriores que defendem que a concordncia morfolgica rica no domnio nominal um pr-requisito para a legitimao de EN. Como os autores mostram, o discurso das crianas gregas com esta idade composto por SNs que contm ncleos nominais e modificadores que concordam com casos no-marcados, evidenciando que as crianas ainda no aprenderam o paradigma da concordncia nominal por completo, ou que esto no primeiro estdio de aprendizagem. Por esta razo, a hiptese de a EN ser legitimada por uma concordncia morfolgica rica no domnio nominal no pode ser mantida. Para completar estas concluses, os autores acrescentam que as crianas parecem produzir EN com concordncia incorrecta entre o nome elidido e o modificador presente. Os autores vem isto como uma indicao de que a concordncia morfolgica no domnio nominal no um legitimador de EN, mas um pr-requisito para a identificao do ncleo nominal elidido.

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4. Aquisio de Estruturas com Elipse Nominal: um estudo experimental.


Nesta parte do trabalho, apresentado o estudo experimental que realizei para esta tese, que incide em questes relativas quer produo quer compreenso de elipse nominal por crianas em fase de aquisio do PE. Este captulo est dividido em quatro partes. A primeira parte preenchida pelo enquadramento (4.1), seguindo-se a caracterizao da amostra utilizada na realizao destes testes (4.2). Apresento, primeiramente, uma seco dedicada ao teste de produo (4.3) e uma segunda seco dedicada aos testes de compreenso (4.4). Em cada uma delas, so apresentados os testes aplicados, nomeadamente, a metodologia, as condies testadas e a sua justificao, a apresentao e anlise dos dados recolhidos e a discusso.

4.1- Enquadramento Como j foi referido anteriormente, a aquisio da EN um processo pouco estudado, no s no PE como noutras lnguas naturais. Tendo em conta a escassez de conhecimento nesta rea, pretende-se com este trabalho contribuir para o conhecimento da aquisio da EN, quer no que diz respeito produo, quer compreenso. Algumas das questes tericas mais gerais directamente relacionadas com a aquisio da EN so as seguintes: i) Estando a elipse nominal sujeita a parametrizao, qual a idade em que a criana fixa os valores relevantes do parmetro? ii) Que evidncia permite criana saber que a sua lngua permite elipse nominal e em que contextos? iii) Ser a gramtica das crianas semelhante dos adultos neste ponto ou mais permissiva? iv) Estaro os mecanismos de identificao e de legitimao de elipse nominal pragmticos? Como foi referido no captulo anterior, vrios trabalhos sobre a aquisio da elipse nominal considerando dados de produo espontnea foram j feitos para outras lnguas (cf. Snyder, Senghas & Inman (2001), Ntelitheos & Christodoulou
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activos desde cedo ou s so adquiridos

tardiamente? v) A identificao da elipse obedece a requisitos gramaticais ou

(2005)1). Esses trabalhos tinham fundamentalmente como objectivo responder seguinte questo: De que modo que as componentes morfolgica e sintctica interagem na aquisio de elipse nominal, i.e. que relao existe entre a legitimao de elipse nominal e o domnio do paradigma morfolgico interno ao sintagma determinante? Segundo alguns autores (cf. Snyder, Senghas & Inman (2001), Ntelitheos & Christodoulou (2005)), a aquisio do paradigma de concordncia no condio necessria e suficiente para que haja elipse nominal, i.e., a concordncia morfolgica no domnio nominal no um legitimador de EN, mas um pr-requisito para a identificao do ncleo nominal elidido. Valois, Royle & Sutton 2008 defendem, com base em dados de produo espontnea de crianas francesas, que o elemento relevante para a legitimao e aquisio de elipse nominal a morfologia de nmero no determinante e no a concordncia no domnio nominal em geral. Estes trabalhos tm, no entanto, um problema. O facto de no haver domnio dos paradigmas morfolgicos ao nvel da produo no significa necessariamente que no haja domnio ao nvel da compreenso, como mostram Loureiro (2006) e Costa e Loureiro (2006). De facto, os trabalhos de Name & Corra (2001), Castro (2007) e Castro & Ferrari-Neto (2007) mostram que as crianas falantes de portugus compreendem desde cedo a morfologia de nmero no DP. Ora, se a gramtica das crianas j tem as especificaes morfolgicas relevantes, poder eventualmente legitimar elipse nominal, mesmo que a criana no parea dominar todo o paradigma morfolgico nominal ao nvel da produo. Para alm disso, a produo de elipse exige tambm que a criana domine a omisso como uma estratgia mais econmica em contextos de redundncia, o que independente da sua legitimao ou no por factores morfolgicos. Os dados de produo espontnea relativos a outras lnguas espanhol, grego e francs (cf. Snyder, Senghas & Inilan (2001), Ntelitheos & Christodoulou (2005) e Valois, Royle & Sutton (2008)) mostram que as crianas por volta dos 2 anos produzem elipse nominal. Como no dispomos para o PE de dados comparveis aos

Por ter tido conhecimento de Valois, Royle & Sutton (2008) e Valois, Royle, Bourdua-Roy & Sutton (no prelo) j numa fase final desta dissertao, no foi possvel integrar estes trabalhos na reviso da literatura.

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de outras lnguas, foi realizado um teste de produo elicitada, que tinha fundamentalmente como objectivo verificar se a gramtica das crianas nas faixas etrias consideradas no estudo admite elipse nominal. Para alm disso, tendo em conta que os trabalhos realizados para outras lnguas baseados em dados de produo espontnea procuravam verificar se haveria uma relao entre a morfologia no DP e a legitimao de elipse nominal, observou-se tambm se, nas produes elicitadas das crianas, havia algum problema no domnio da morfologia nominal.2 Relativamente compreenso, tem havido vrios trabalhos sobre a compreenso de categorias vazias ou elpticas, tais como a construo de objecto nulo (cf. Costa e Lobo, no prelo) e a elipse de VP (cf. Santos 2006). Em relao compreenso da elipse nominal em particular, a principal questo que se coloca saber como feita a recuperao do contedo da categoria elidida. Wijnen, Roeper & Meulen (2004) mostram que crianas com 4 anos reconhecem a EN e sabem que esta requer um discurso antecedente, conseguindo reconstruir esse mesmo antecedente. Com o intuito de perceber como feita a interpretao da EN na aquisio do PE, realizei dois testes de compreenso. Os testes tinham fundamentalmente como objectivo responder s seguintes questes: i) Ser que a criana interpreta a elipse nominal como o adulto? ii) Que mecanismos permitem que a criana recupere o contedo da elipse nominal? iii) O contedo da elipse nominal determinado deicticamente, baseando-se no contexto pragmtico, ou sensvel presena de um antecedente lingustico? iv) Admitindo que a elipse nominal corresponde a um pronominal nulo - pro -, de que forma feita a sua interpretao? Na tentativa de responder a algumas das questes acima mencionadas, foram elaborados dois testes de compreenso com metodologias distintas.

Embora no existam dados comparveis para o portugus, com base numa consulta rpida a dados de

produo espontnea (cf. Corpus LumaLiDaOn), verificamos que as crianas portuguesas com 2 anos j produzem construes com elipse nominal nos contextos relevantes.

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Os testes aplicados tinham como objectivo verificar se a interpretao da elipse nominal pelas crianas est sujeita ao mesmo tipo de restries do que a gramtica do adulto, exigindo que o contedo da elipse nominal seja recuperado com base no contexto lingustico anterior ou se, pelo contrrio, admite que o contedo da elipse nominal seja recuperado contextualmente. Se a elipse nominal corresponder a uma estrutura elptica cannica, tal como a elipse de SV, espera-se que obedea aos mesmos requisitos de identificao sob identidade com um antecedente (cf. Santos 2006). Se, pelo contrrio, a categoria vazia correspondente elipse nominal for um pronome nulo, como defende a generalidade dos autores (cf. 2. desta tese), a criana ter de aprender quais as condies que regulam a interpretao desse pronome. Wijnen, Roeper & Meulen (2004) mostram que, tal como os adultos, as crianas usam o discurso lingustico anterior na interpretao da elipse nominal, no recorrendo apenas ao contexto situacional, contrariando trabalhos anteriores que defendiam que a integrao discursiva era feita tardiamente pelas crianas (cf. Karmiloff-Smith (1980)), que se baseariam inicialmente em interpretaes dicticas e no anafricas. Assim, a aquisio da elipse nominal coloca questes interessantes quer ao nvel da produo, quer da compreenso.

4.2 Caracterizao da amostra Os testes foram aplicados a crianas na fase de aquisio de PE como lngua materna que frequentavam o Externato Diocesano D. Manuel de Mello ou o Colgio Flor da Linha, ambos na zona da grande Lisboa. No teste de compreenso com tarefa de avaliao de valor de verdade participaram 33 crianas com idades compreendidas entre 3,6 e 6,4 anos, com mdia de idades de 4,5. Foram excludas 4 crianas por no conseguirem realizar a tarefa proposta, manifestando o j referido, efeito yes bias, respondendo afirmativamente a todas as condies, incluindo as de controlo falsas. Para a realizao deste teste no existiam crianas com 2 anos disponveis. Por isso, iniciou-se a aplicao nas crianas de 3 anos. Relativamente aos outros dois testes, a idade de aplicao comea nos 2 anos, o que nos fornece dados comparveis com trabalhos j existentes sobre EN, em espanhol e em grego. Os testes de produo elicitada e de compreenso com
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metodologia act-out foram aplicados a 30 crianas com idades compreendidas entre 2;2 e 4;11 anos. Para o grupo de controlo foram testados 6 adultos com e sem formao acadmica.

4.3 Aplicao do teste de Produo Elicitada 4.3.1. Metodologia A produo elicitada uma tcnica experimental usada para avaliar a gramtica das crianas utilizando para isso a produo de certas estruturas de frases. Uma das vantagens deste teste que no obriga as crianas a decidirem entre certo ou errado, como acontece geralmente nas tarefas de compreenso. Os dados da produo elicitada podem ser considerados reflexos directos da gramtica das crianas. A constante presena de um tipo particular de frases no discurso da criana uma forte evidncia de que estas frases so geradas pela sua prpria gramtica. Nos testes de produo elicitada importante que a criana se sinta confortvel para participar activamente no jogo que lhe apresentado. Neste teste, utilizado um fantoche para facilitar a interaco da criana durante o teste. A existncia do fantoche facilita a tarefa do investigador, na medida em que para a criana mais fcil interagir com um fantoche do que com um adulto. A situao experimental, que visava levar a criana a produzir sintagmas com elipse nominal, consistiu numa representao de um contexto lingustico previamente descrito (ex. As cabras castanhas esto de p e as cabras cinzentas esto deitadas). A cada representao, seguiam-se duas perguntas sobre a situao representada. Pediase criana que respondesse a uma primeira pergunta (Que cabras que esto de p?) e aps a sua resposta pedia-se que respondesse a uma segunda pergunta (Que cabras que esto deitadas?), direccionando-se para o fantoche, que estava distrado. A resposta esperada para ambas as questes , preferencialmente, uma expresso que contenha EN (ex. As [-] castanhas e As [-] cinzentas). Contudo, dado que a EN no um processo obrigatrio em portugus, no podemos esperar obter resultados de 100%, sendo possvel tambm a produo do sintagma com nome realizado.

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O teste, que procurava testar se as crianas portuguesas produzem elipse nominal em contextos relevantes, pretendia induzir a produo de elipse nominal em diferentes contextos sintcticos: (1) estruturas com elipse nominal com adjectivos, no masculino e no feminino e no singular e no plural, e (2) estruturas com elipse nominal com SP no masculino e no feminino e no singular. Para a realizao deste teste foram testadas as condies seguintes: (i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi) estruturas com nomes e adjectivos de gnero masculino no singular MSA (4 itens) estruturas com nomes e adjectivos de gnero masculino no plural MPA (4 itens) estruturas com nomes do gnero masculino no singular e com sintagmas preposicionais MSSP (4 itens) estruturas com nomes e adjectivos do gnero feminino no singular FSA (4 itens) estruturas com nomes e adjectivos do gnero feminino no plural FPA (4 itens) estruturas com nomes do gnero feminino no singular e com sintagmas preposicionais FSSP (4 itens).

Justifico, de seguida, a sua importncia, tendo em conta os objectivos deste trabalho. As seis condies deste teste de produo elicitada tm como objectivo verificar se a gramtica da criana admite a elipse nominal num contexto em que ela altamente favorecida. Assim, se a sua gramtica tiver elipse nominal legitimada quer em contextos com adjectivos, quer em contextos com SPs, as crianas devero responder s perguntas que lhes so feitas com frases que contenham EN. De facto, era importante para o teste de compreenso saber se a gramtica das crianas admitia elipse nominal nestes diferentes contextos. As condies testadas apresentam dois tipos de construo de elipse nominal: com adjectivos e com SPs. Estes ocorrem sempre em posio ps-nominal e como modificadores do nome. Como j foi referido, os adjectivos e os sintagmas preposicionais funcionam como legitimadores de elipse nominal. Neste teste, as preposies utilizadas so de, com e sem. Tendo os adjectivos morfologia de
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concordncia ausente dos SPs, poderia haver diferenas entre estes dois contextos. Para a elicitao de elipse nominal com SPs, foram usados itens como o seguinte: A senhora da camisola azul anda de barco e a senhora da camisola amarela anda de carro. Que senhora que est a andar de barco? Que senhora que est a andar de carro?. Para alm disso, apesar de todos os DPs serem produzidos tambm pelo investigador, foram analisadas as produes das crianas de forma a verificar se havia algum desvio nos padres de concordncia quer no determinante, quer no adjectivo. Assim, foram includos contextos com diferentes especificaes morfolgicas de gnero (feminino/masculino) e nmero (singular/plural), de forma a poder observar eventuais desvios nos padres de concordncia, uma vez que isso referido na literatura (cf. Ntelitheos & Christodoulou (2005)). Assim, para a elicitao de elipse nominal com morfologia de feminino singular, foram usados itens como o seguinte: A vaca grande come cenouras e a vaca pequena bebe leite. Que vaca que come cenouras? Que vaca que bebe leite? Para a elicitao de elipse nominal em contextos de masculino singular foram usados itens como o seguinte: O cavalo grande salta a barreira e o cavalo pequeno fica parado. Que cavalo que saltou a barreira? Que cavalo que ficou parado? Para a elicitao de elipse nominal em contextos de feminino plural, foram usados itens como o seguinte: As vacas grandes esto perto do jardim e as vacas pequenas esto perto do lago. Que vacas que esto perto do jardim? Que vacas que esto perto do lago? Finalmente, para a elicitao de elipse nominal em contextos de masculino plural, foram usados itens como o seguinte: Os cavalos brancos esto ao p do barco e os cavalos castanhos esto ao p do tractor. Que cavalos que esto ao p do barco? Que cavalos que esto ao p do tractor?

4.3.2. Apresentao e anlise dos resultados Comeando pelos dados obtidos pelo grupo dos adultos, verificamos que estes obtiveram resultados de 100% para todas as condies com adjectivos e percentagens de 95,8% e 93,7% para as condies com SPs do gnero masculino e do gnero feminino respectivamente. Os contextos com adjectivo parecem ser, assim, mais

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favorveis ocorrncia de elipse nominal do que os contextos com SPs. Na globalidade, as taxas de produo de elipse nominal so de 98,3% (cf. Quadro 1). Condio MSA Idade 25-55 (n=6) (8) 48/48 100% MPA (8) 48/48 100% FSA (8) 48/48 100% FPA (8) 48/48 100% MSSP (8) 46/48 95,8% FSSP (8) 45/48 93,7% TOTAL (48) 283/288 98,3%

Quadro 1: produo de elipse nominal pelo grupo de controlo No quadro 2 esto representadas as percentagens obtidas pelas crianas, nas seis condies deste teste. Analisando este quadro, verificamos que todas as crianas produzem elipse nominal, havendo uma diferena entre os contextos com adjectivos, em que a elipse nominal produzida em mais de 90% dos casos, e os contextos com SPs, em que as taxas de produo de elipse nominal so inferiores, entre os 70% e os 90%. Condio MSA Idade 2;2-2;11 (n=10) 3;0-3;11 (n=10) 4;0-4;11 (n=10) (8) 73/80 91,25% 79/80 98,75% 77/80 96,25% MPA (8) 76/80 95% 73/80 91,25% 78/80 97,5% FSA (8) 78/80 97,5% 75/80 93,75% 78/80 97,5% FPA (8) 70/80 87,5% 77/80 96,25% 74/80 92,5% MSSP (8) 59/80 73,75% 67/80 83,75% 70/80 88,75% FSSP (8) 58/80 72,5% 65/80 81,25% 70/80 88,75% TOTAL (48) 414/480 86,25% 436/480 90,8% 447/480 93,1%

Quadro 2: produo de elipse nominal pelas crianas Comeo por analisar os dados obtidos pelo grupo dos 2 anos. Este grupo s apresenta dois resultados inferiores a 80%, que correspondem s condies com SPs: 73,75% para os itens do gnero masculino e 72,5% para os itens do gnero feminino. Nas condies com adjectivos no singular, as percentagens obtidas so de 91,25% para itens do gnero masculino e de 97,5% para itens do gnero feminino. Por fim, nas condies com adjectivo no plural obtive resultados de 95% nos itens do gnero masculino e 87,5% nos itens do gnero feminino. A percentagem total de respostas com EN neste grupo de 86,25%.

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Analisando agora os resultados obtidos pelas crianas do grupo dos 3 anos, verificamos que as percentagens mais baixas so as relativas s condies com SPs. Obtiveram 81,25% nos itens do gnero feminino e 83,75% nos itens do gnero masculino. No que diz respeito s condies com adjectivos no singular, este grupo apresenta percentagens de 98,75% na condio do gnero masculino e de 93,75% na condio do gnero feminino. Nas condies com adjectivos no plural as percentagens so de 91,25% nos itens do gnero masculino e de 96,25% nos itens do gnero feminino. No total este grupo apresenta uma percentagem de 90,8% . O grupo dos 4 anos obteve resultados semelhantes ao grupo dos 3 anos. Para as condies com SPs, as percentagens obtidas so de 88,75% para ambas. Para as condies com adjectivos no singular as percentagens so de 96,25% na condio do gnero masculino e de 97,5% na condio do gnero feminino. Relativamente s condies com adjectivos no plural os resultados so de 97,5% nos itens do gnero masculino e de 92,5% nos itens do gnero feminino. A percentagem total de resposta com EN deste grupo de 93,1%. Para cada item foram pensadas duas perguntas que favoreciam a produo de elipse nominal, i.e., os resultados das condies MSA1, MPA1, FSA1, FPA1, MSSP1 e FSSP1 correspondem s respostas dadas primeira pergunta e os resultados das condies MSA2, MPA2, FSA2, FPA2, MSSP2 e FSSP2 correspondem s respostas dadas segunda pergunta. Sendo as duas perguntas feitas em sequncia, poderia haver um favorecimento de elipse na segunda resposta, uma vez que seria a prpria criana a produzir o nome na primeira resposta. Nos quadros 3 e 4 esto representadas as percentagens obtidas para cada uma dessas perguntas associadas mesma condio. Como se pode observar no quadro 3, nas condies com adjectivos as percentagens das duas perguntas so muito prximas, variando entre 0% e 12,5%, e nunca inferiores a 82,5%.

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Condio MSA1 MSA2 MPA1 MPA2 FSA1 Idade 2;2-2;11 (n=10) 3;3-3;10 (n=10) 4;0-4;11 (n=10) (4) 34/40 85% 39/40 (4) 39/40 (4) 37/49 (4) 39/40 (4) 38/40

FSA2 (4) 39/40

FPA1 (4) 33/40

FPA2 (4) 37/40

Total (32) 296/320

97,5% 92,5% 97,5% 95% 40/40 34/40 85% 40/40 100% 39/40 35/40

97,5% 82,5% 92,5% 92,5% 40/40 38/40 95% 36/40 39/40 304/320

97,5% 100% 36/40 90% 40/40 100%

97,5% 87,5% 100% 39/40 39/40 39/40

97,5% 95% 38/40 95% 307/320 95,9%

97,5% 97,5% 97,5% 90% Quadro 3

No que diz respeito as condies com SPs, as oscilaes so maiores, sendo o resultado da primeira questo sempre inferior ao resultado da segunda. Essa variao mais acentuada na condio com SP no masculino (cf. Quadro 4). Nos itens do gnero masculino, as percentagens da primeira pergunta so de 52,5% para o grupo dos 2 anos, de 75% para o grupo dos 3 anos e de 87,5% para o grupo dos 4 anos. Condio MSSP1 Idade 2;2-2;11 (n=10) 3;3-3;10 (n=10) 4;0-4;11 (n=10) (4) 21/40 52,5% 30/40 75% 35/40 87,5% MSSP2 (4) 38/40 95% 37/40 92,5% 37/40 92,5% FSSP1 (4) 23/40 57,5% 30/40 75% 33/40 82,5% FSSP2 (4) 35/40 87,5% 36/40 90% 35/40 87,5% Total (16) 117/160 73,1% 133/160 83,1% 140/160 87,5%

Quadro 4 Em relao aos itens do gnero feminino da primeira pergunta, as percentagens so de 57,5% para o grupo dos 2 anos, de 75% para o grupo dos 3 anos e de 82,5% para o grupo dos 4 anos. No entanto, se considerarmos as segundas respostas, verificamos que todas as crianas obtiveram resultados prximos dos 90% com SPs, o que mostra que todas elas admitem elipse nominal tambm neste contexto.
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Em nenhum dos casos se verificou existir problemas com a concordncia morfolgica no artigo definido ou no adjectivo. Todas as respostas apresentavam estruturas sintctica e morfologicamente bem formadas (com ou sem EN). 4.3.3. Discusso Como foi visto anteriormente, j em Lobeck (1995) e Kester (1996) se fazia referncia a uma possvel correlao entre a aquisio de processos sintcticos e a aquisio do paradigma da morfologia rica. Seguindo esta abordagem, se a morfologia rica legitimar a elipse nominal, ento ser de esperar que esta no se manifeste nas crianas antes de a concordncia morfolgica no domnio nominal estar completamente desenvolvida. Para Snyder, Senghas & Inman (2001), se a elipse nominal derivar directamente da morfologia, i.e. se a concordncia rica em espanhol for necessria e suficiente para que haja elipse nominal, ento todas as crianas que j tenham aprendido todo o sistema de concordncia vo permitir elipse nominal. Se a concordncia morfolgica rica no for condio suficiente para que haja elipse nominal, e se em espanhol a elipse nominal depender de propriedades independentes da lngua, ento os autores prevem que pelo menos algumas crianas adquiram a elipse nominal significativamente mais tarde que o sistema de concordncia. Os autores concluem que a aquisio do paradigma de concordncia no condio necessria e suficiente para que haja elipse nominal em espanhol. Tambm para Ntelitheos & Christodoulou (2005), se a morfologia rica legitima a elipse nominal ento ser de esperar que esta no se manifeste nas crianas antes de a concordncia morfolgica no domnio nominal estar completamente desenvolvida. Os autores mostram que as crianas gregas, ao que parece, usam a EN com mais produtividade do que os adultos, mesmo sem terem o sistema da concordncia completo. Para Ntelitheos & Christodoulou (2005), claro que esta investigao contraria hipteses anteriores de que a concordncia morfolgica rica no domnio nominal um pr-requisito para a legitimao de EN. Para completar estas concluses, os autores acrescentam que as crianas parecem produzir EN com concordncia incorrecta entre o nome elidido e o modificador presente. Os autores vem isto como uma indicao de que a concordncia morfolgica no domnio

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nominal no um legitimador de EN, mas um pr-requisito para a identificao do ncleo nominal elidido. Os resultados obtidos no meu teste de produo mostram que as crianas portuguesas, tal como as crianas espanholas e gregas, produzem elipse nominal desde os 2 anos. Para alm disso, o desempenho das crianas mostra que a elipse nominal mais frequente nos contextos com adjectivos do que nos contextos com SPs. Na situao experimental realizada, verificou-se ainda que as crianas portuguesas no produzem contextos com EN com concordncia morfolgica incorrecta, ao contrrio do que aconteceu com as crianas gregas. Isto leva-me a supor que as crianas nesta idade (2-4 anos) j dominam a morfologia de gnero e nmero. Verifica-se ainda que todas elas produziram EN e no se verificou nenhum efeito de desenvolvimento. Concluo, portanto, que nas faixas etrias consideradas, as crianas tm comportamentos prximos dos adultos. Tal como o teste foi concebido, no foi possvel observar nenhuma eventual correlao entre produo de elipse nominal e morfologia. Verifica-se, no entanto, que a produo de elipse ligeiramente maior em contextos com adjectivos, que manifestam morfologia nominal, do que em contextos com SPs, em que s h morfologia no determinante.

4.4. Aplicao dos testes de compreenso de elipse nominal Nesta seco, so apresentados os dois testes de compreenso. Os testes aplicados tinham como objectivo verificar se a interpretao da elipse nominal pelas crianas est sujeita ao mesmo tipo de restries do que a gramtica do adulto, exigindo que o contedo da elipse nominal seja recuperado com base no contexto lingustico anterior ou se, pelo contrrio, admite que o contedo da elipse nominal seja recuperado contextualmente. O primeiro teste de compreenso um teste que recorre a uma tarefa de juzo de valor de verdade e controla trs contextos sintcticos: (1) frases sem elipse nominal, (2) frases com elipse nominal com artigo definido e adjectivo e (3) frases com elipse nominal com artigo indefinido e adjectivo. O segundo teste de compreenso usa a metodologia act-out e controla dois contextos sintcticos: (1)
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frases com elipse nominal com artigo definido e adjectivo no masculino e no feminino singular e (2) frases com elipse nominal com artigo definido e SP no masculino e feminino singular. 4.4.1 Teste de compreenso com tarefa de juzo de valor de verdade 4.4.1.1 Metodologia O teste aplicado um teste original inventado e desenhado por mim e consiste numa tarefa de juzo de valor de verdade (cf. Crain & Thorton, 1998) que permite determinar as interpretaes que a criana pode ou no atribuir a uma frase especfica e averiguar se a gramtica da criana permite interpretaes diferentes da gramtica do adulto. Uma das grandes vantagens deste teste que a criana no tem noo de que est a ser avaliada e fica muito mais receptiva e participativa. Outra das vantagens a de permitir ao investigador controlar melhor tanto as frases que pretende testar como o contexto onde estas se inserem. A situao experimental consistiu na apresentao de uma frase

potencialmente ambgua num contexto (imagem) que torna uma das interpretaes verdadeira ou falsa. Perante a apresentao da imagem, o investigador introduz uma frase que completada pelo fantoche. De seguida, pede-se criana que avalie a frase dita pelo fantoche, classificando-a como certa ou errada. Antes da aplicao do teste, foi efectuada uma familiarizao com a tarefa, com as imagens e com as personagens, uma apresentao do fantoche, e um reconhecimento dos objectos, cores e tamanhos presentes no teste. Esta familiarizao consistiu num pr-teste onde era apresentada uma folha com todos os objectos presentes no teste e onde era pedido criana que identificasse esses objectos e as suas caractersticas. Este pr-teste tinha como finalidade averiguar se a criana conhecia os objectos e adjectivos usados no teste. determinante para o teste que a criana conhea todos os objectos e as suas caractersticas. Se isto no acontecer, os resultados podem ser comprometidos, pois no se consegue determinar se a criana

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no d a resposta esperada porque interpreta a elipse nominal de forma diferente do adulto ou simplesmente porque no entende o contexto. O fantoche apresentado criana como sendo distrado e como tal por vezes diz coisas acertadas, mas outras vezes diz coisas erradas. A criana ter de ajudar o fantoche, corrigindo o que ele diz, sem que se aperceba que est a ser testada. A existncia do fantoche facilita a tarefa do investigador, na medida em que para a criana mais fcil corrigir uma fantoche do que um adulto, e porque pragmaticamente mais plausvel que seja um fantoche e no um adulto a dizer coisas certas ou erradas. Para ajudar compreenso dos vrios passos do teste, apresenta-se, de seguida, um exemplo: (i) o investigador exibe a imagem seguinte criana e diz: Mmm... a Maria comprou as botas castanhas e o fantoche completa a frase: ...e a Joana comprou as cor-de-rosa.

(ii) (iii)

A criana ouve as pistas e v a imagem O investigador repete as pistas (se necessrio) e faz a pergunta relacionada com o desenho: o fantoche est a dizer certo ou est a dizer errado?

(iv)

A criana ouve o investigador e julga se aquilo que ouviu est correcto e responde: certo ou errado.

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4.4.1.2 Condies testadas e justificao Na realizao deste teste, foram testadas as seguintes condies: (i) (ii) (iii) estruturas sem elipse nominal estruturas sem elipse nominal CONTV (4itens) CONTF (4itens) (verdadeiras) (falsas)

estruturas com elipse nominal identificadas por antecedente lingustico, com CENDV(4itens) (verdadeiras)

artigo definido (iv)

estruturas com elipse nominal identificadas por antecedente lingustico, com CENIV(4itens) (verdadeiras)

artigo indefinido (v)

estruturas com elipse nominal identificadas por contexto situacional, com CENDF(4itens) (falsas)

artigo definido (vi)

estruturas com elipse nominal identificadas por contexto situacional, com CENIF(4itens) (falsas)

artigo indefinido

Justifico, de seguida, a sua relevncia, tendo em conta os objectivos do trabalho. As condies (iii), (iv), (v) e (vi) tm como objectivo verificar se a gramtica da criana apresenta as mesmas restries que a gramtica do adulto na interpretao da elipse nominal. Assim, se a interpretao da elipse nominal obedecer a um requisito de identidade, com base no contexto lingustico da frase anterior, e no admitir interpretaes apenas com base no contexto situacional sem que haja identidade com um antecedente lingustico, as crianas devero rejeitar as frases das condies (v) e (vi) (A Maria comprou as botas castanhas e a Joana comprou as [-] cor-de-rosa. ([-] = sapatilhas); A Maria comprou uma camisola azul e a Joana comprou uma [-] amarela. ([-]= saia)) e aceitar as das condies (iii) e (iv) (A Maria comprou as botas castanhas e a Joana comprou as [-] cor-de-rosa. ([-] = botas); A Maria comprou uma camisola azul e a Joana comprou uma [-] amarela. ( [-]= camisola)). Caso contrrio, podero aceitar a interpretao no idntica da elipse nominal com base no contexto situacional (neste caso, a imagem). Se a criana recuperar o contedo da elipse com base predominantemente no contexto situacional, espera-se que responda afirmativamente, ao contrrio do adulto, quer s condies iii)
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e (iv), quer s condies (v) e (vi). Se a criana recuperar o contedo da elipse com base predominantemente no antecedente lingustico, espera-se que responda afirmativamente s condies (iii) e (iv) e negativamente s condies (v) e (vi). Estas quatro condies diferem na presena de dois tipos de determinantes artigo definido e indefinido. Estes dois artigos distinguem-se por no legitimarem da mesma forma elipse nominal. Assim, como foi dito anteriormente, o artigo definido mais restritivo do que o indefinido, s podendo legitimar elipse nominal quando seguido de um outro constituinte (cf. O Pedro comprou o casaco azul e eu comprei o *(verde)). O artigo indefinido, pelo contrrio, permite elipse nominal sem ser seguido de um constituinte (cf. O Pedro comprou um casaco azul e eu tambm comprei um). Esta distino tem como objectivo verificar se a criana apresenta uma interpretao da EN nos itens com artigo definido diferente da interpretao que faz com o artigo indefinido. As condies (i) e (ii) so frases sem elipse nominal, que permitem verificar se a criana est a perceber a tarefa, tais como A Maria comprou as botas castanhas e a Joana comprou as botas cor-de-rosa, sendo a frase verdadeira na condio (i) e falsa na condio (ii). A condio (ii), em particular, permite identificar um eventual efeito yes bias, que se caracteriza pela tendncia que algumas crianas apresentam em dar, de forma sistemtica, uma resposta afirmativa, mesmo quando a condio falsa. Todas as condies testadas apresentam apenas um tipo de construo de elipse nominal. So construes com nomes e adjectivos modificadores (N+A). Estes ocorrem sempre em posio ps-nominal e como modificador do nome. Como j foi referido, os adjectivos funcionam como legitimadores de elipse nominal. 4.4.1.3 Apresentao e anlise dos resultados Apresento agora os resultados obtidos aps a realizao deste teste. Comeando pelo grupo de controlo dos adultos, verificamos, como j era esperado, que este grupo no apresenta qualquer problema na compreenso de EN. Tem uma percentagem de 100% de acerto em todas as condies (cf. Quadro 5). Isto mostra que, em contextos como aqueles que foram testados, a interpretao da elipse nominal pelos adultos obedece a um requisito de identidade com base no contexto lingustico da frase anterior e no admite interpretaes apenas com base no contexto situacional sem que haja identidade com um antecedente.
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Condio CONTV Idade 25-55 (n=6) (4) 20/20 100%

CONTF (4) 20/20 100%

CENDV (4) 20/20 100% Quadro 5

CENDF (4) 20/20 100%

CENIV (4) 20/20 100%

CENIF (4) 20/20 100%

Analisando agora o grupo das crianas obtemos resultados diferentes. Condio Idade 3;6-3;11 (n=8) 4;5-4;11 (n=7) 5;0-6;4 (n=14) CONT V(4) 32/32 100% 28/28 100% 56/56 100% CONT F(4) 30/32 93,7% 26/28 92,8% 56/56 100% CEND V(4) 32/32 100% 28/28 100% 56/56 100% Quadro 6 Comeando pela condio (i), e como era esperado, as crianas apresentam percentagens de 100% de acerto para todos os itens. A condio (ii) apresenta valores inferiores, o que pode ser explicado por um efeito yes bias e por eventuais distraces. Passando agora s condies CENDV (iii) e CENIV (iv), verifico que ambas apresentam resultados prximos ou iguais a 100% de acerto. Estes resultados apontam para uma interpretao por parte das crianas muito semelhante interpretao feita pelo adulto nestes contextos, isto , tal como os adultos as crianas em todas as faixas etrias consideradas aceitam a elipse nominal com um antecedente lingustico compatvel com o contexto situacional. No entanto, nas condies mais relevantes para saber se a elipse nominal pode ser interpretada pelas crianas com base no contexto situacional, verificamos que as crianas mais pequenas obtm resultados bastante diferentes do grupo de controlo. No que diz respeito condio CENIF, o grupo dos 3 anos apresenta uma percentagem de 75% e o grupo dos 4 anos apresenta uma percentagem de aproximadamente 60%. A segunda concluso a de que as
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CENI V(4) 32/32 100% 28/28 100% 55/56 98,2%

CEND F(4) 16/32 50% 15/28 53,5% 45/56 80,3%

CENI F(4) 24/32 75% 17/28

Total (24) 166/192 86,4% 142/168

60,7% 84,5% 51/56 319/336

91,1% 94,9%

crianas apresentam no geral melhores resultados nas condies com indefinidos do que nas condies com definidos. O grupo de 3 anos apresenta resultados nas condies CENIF de 75% e nas condies CENDF de 50%. No grupo dos 4 anos verifico percentagens de 60,7% e de 53,5% respectivamente. Isto mostra que as crianas de 3 e 4 aceitam num nmero considervel de casos que a elipse nominal seja identificada apenas pelo contexto situacional e no pelo contexto lingustico. O mesmo no acontece com as crianas de 5 ou mais anos, que obtm resultados mais prximos dos adultos em contextos com a mesma expresso. Assim, se olharmos agora para o grupo das crianas de idade igual ou superior a 5 anos, verificamos que apresentam uma percentagem de acerto de 80,3% e 94,6% nas condies CENDF e CENIF, respectivamente, o que equivale a um resultado global de 87,5% se juntarmos estas duas condies. Isto indica que nesta fase da aquisio as crianas j fazem uma interpretao da elipse nominal prxima da interpretao do adulto, que obedece a um requisito de identidade, com base no contexto lingustico da frase anterior. Condio Idade 3;6-3;11 (n=8) 4;5-4;11 (n=7) 5;0-6;4 (n=14) 16/32 50% 15/28 53,5% 45/56 80,3% Quadro 7 No quadro 7, esto representadas as percentagens obtidas para as condies CENDF e CENIF nas diferentes idades. Analisando em detalhe os grupos mais novos, verifico que nas crianas de 3 anos a percentagem de respostas acertadas est entre os 50% e 75%. Em relao s crianas de 4 anos, os resultados situam-se entre os 53,5% e os 60,7%.Verifico que as crianas com esta idade ainda aceitam interpretaes apenas com base no contexto
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CENDF CENIF CENDF+ CENIF 24/32 75% 17/28 60,7% 53/56 94,6% 40/64 62,5% 32/56 57,1% 98/112 87,5%

situacional sem que haja identidade com um antecedente. Contudo, e com base nos resultados individuais de algumas crianas (cf. Quadro de respostas individuais, em anexo), verifico que algumas crianas mostram resultados muito positivos, como o caso da Mariana2 que apresenta uma percentagem de acerto de 75%, dando a resposta esperada a 6 dos 8 itens testados, e da Ins que tem uma percentagem de 87,5% de acerto, respondendo como o esperado a 7 dos 8 itens testados. Isto indica que, apesar dos resultados globais, existem indcios de que algumas crianas desta idade j dispem de uma gramtica muito semelhante do adulto, e que, portanto, j privilegiam as interpretaes com base no contexto lingustico da frase anterior, obedecendo a um requisito de identidade. Por ltimo, na faixa etria mais alta, o grupo dos 5 anos, obtive percentagens de acerto entre os 80,3% e os 94,6%. Existe uma percentagem muito elevada de acerto em quase todos os itens testados: este grupo apresenta uma percentagem de 100% em 4 dos 8 itens, com um total de acerto de 87,5%. Estes resultados podem-me levar a crer que, nesta idade, as interpretaes feitas pelas crianas so baseadas no contexto lingustico da frase anterior e obedecem a um requisito de identidade. As crianas j dispem de uma gramtica muito semelhante do adulto. No quadro 8 so apresentadas as percentagens totais obtidas para as condies verdadeiras e falsas, com artigos definidos e indefinidos. Condio Idade 3;6-3;11 (n=8) 4;5-4;11 (n=7) 5;0-6;4 (n=14) CENDV + CENDF 48/64 75% 43/56 76,8% 101/112 90,2% Quadro 8 Aps a sua anlise, verificamos que o grupo dos 3 anos apresenta uma percentagem de acerto de 75% nas condies com artigo definido e 87,5% nas condies com artigo indefinido; o grupo dos 4 anos obteve um resultado de 76,8%
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CENIV + CENIF 56/64 87,5% 45/56 80,3% 106/112 94,6%

nas condies com definido e 80,3% nas condies com indefinido. Por fim, no grupo dos 5 e 6 anos os resultados obtidos so de 90,2% nas condies com artigo definido e de 94,6% nas condies com indefinido. Verifica-se assim que h uma ligeira diferena entre os itens com artigo indefinido e os itens com artigo definido, sendo os resultados com artigo definido ligeiramente piores do que aqueles que as crianas obtm com artigo definido na condio em que os adultos do a resposta Falso 4.4.2 Teste de Compreenso Act-Out De forma a confirmar os resultados do teste anterior e a rejeitar diferentes hipteses de interpretao dos resultados, nomeadamente eventuais efeitos de deficiente domnio lexical pelas crianas mais pequenas, que poderiam estar a aceitar adjectivos usados como nomes, foi construdo um outro teste de compreenso usando a metodologia act out que integrava, para alm do contexto de elipse nominal com adjectivos, um contexto adicional com SPs, menos susceptveis de poderem estar a ser tratados como nomes. Este teste pretendia verificar, com base numa metodologia no condicionada pelo efeito yes bias, se as crianas mais pequenas admitem de facto a identificao da elipse por um elemento do contexto situacional no compatvel com o antecedente lingustico. 4.4.2.1 Metodologia O teste de act-out, usado pela primeira vez em 1969 por Chomsky para estudar o conhecimento da sintaxe de crianas, consiste numa tarefa de representao. O investigador enuncia uma frase e a criana tem que representar o que foi dito, segundo a sua interpretao, utilizando para isso os objectos disponveis. O teste de act-out particularmente eficiente no que diz respeito a testes que incluam categorias vazias e pronominais porque facilita uma clara identificao da interpretao destas categorias por parte das crianas. Este teste requer uma aco das crianas e no uma escolha entre verdadeiro e falso, o que evita o efeito yes-bias, j descrito no teste anterior. um teste no-instrutivo, i.e., permite s crianas uma interpretao voluntria das frases, sem que existam diferentes contextos com diferentes interpretaes que exijam uma escolha, como acontece no teste de juzo de valor de verdade. Este teste um teste divertido e que cativa as crianas, permitindo
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testar todas as condies sem que a criana se canse e sem que se aperceba que est a ser testada. Tem, no entanto, a limitao de, no caso de uma mesma frase poder ter mais do que uma interpretao pela criana, no forar a escolha de uma das leituras, deixando a criana optar por uma delas. Antes da aplicao do teste foi feita uma apresentao de todos os objectos, adjectivos e sintagmas preposicionais usados no teste. Como j foi referido, determinante para o teste que a criana conhea todos os objectos e as suas caractersticas. Se isto no acontecer, os resultados podem ser comprometidos, pois no se consegue determinar se a criana no d a resposta esperada porque interpreta a elipse nominal de forma diferente do adulto ou simplesmente porque no entende o contexto. A situao experimental consistiu na apresentao de quatro entidades, de duas classes diferentes que, apesar de serem diferentes em cor, em tamanho ou outra propriedade, partilham a mesma caracterstica e duas que no partilham essa mesma caracterstica. Assim, eram descritas as entidades envolvidas, como por exemplo Est aqui um cavalo branco e um cavalo castanho. Um urso branco e um urso castanho.). Seguia-se a instruo que a criana deveria representar, como por exemplo O cavalo branco fica parado e o [-] castanho salta a barreira. Espera-se que a criana represente o que foi dito (que neste caso seria mexer apenas o cavalo castanho). Se a criana aceitar que a elipse no seja recuperada linguisticamente neste contexto, poder fazer saltar o urso castanho. 4.4.2.2. Condies testadas e justificao Na realizao deste teste, foram testadas as seguintes condies:

(i) (ii) (iii) (iv)

estruturas com nomes e adjectivos do gnero masculino e no singular MA (5 itens) estruturas com nomes do gnero masculino e no singular e com sintagmas preposicionais MSP (5 itens) estruturas com nomes e adjectivos do gnero feminino e no singular FA (5 itens) estruturas com nomes do gnero feminino e no singular ligados a sintagmas preposicionais FSP (5 itens).
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De seguida, justifico a sua relevncia, tendo em conta os objectivos deste trabalho. As condies (i), (ii), (iii) e (iv) tm como objectivo verificar se a gramtica da criana apresenta as mesmas restries que a gramtica do adulto na interpretao da elipse nominal. Assim, se a interpretao da elipse nominal obedecer a um requisito de identidade, com base no contexto lingustico da frase anterior, e no admitir interpretaes apenas com base no contexto situacional sem que haja identidade com um antecedente, as crianas devero representar a situao pedida movimentando sempre duas entidades iguais que apenas diferem em uma caracterstica, por exemplo ser grande ou pequeno, ser branco ou ser castanho, ter um lao ou no ter lao, etc. Neste caso em particular, se a criana aceitar apenas a identificao pelo antecedente lingustico, ir fazer saltar o cavalo castanho. Se, pelo contrrio, aceitar uma identificao situacional, poder fazer saltar o urso castanho. As condies testadas apresentam apenas dois tipos de construo de elipse nominal. So construes com nomes e adjectivos modificadores (N+A) e construes com nomes e sintagmas preposicionais (N+SP), estes ocorrem sempre em posio ps-nominal e como modificadores do nome. Neste teste, as preposies utilizadas so de, com e sem. A distino entre as condies com adjectivos (cf. (i) e (iii)) e com sintagmas preposicionais ((cf. (ii) e (iv)) tem como objectivo observar uma eventual diferena entre o contexto de adjectivos, com maior nmero de marcas morfolgicas (concordncia no determinante e no adjectivo), e o contexto de SPs com menor nmero de marcas morfolgicas (apenas concordncia no determinante). Permite ainda controlar a possibilidade de a criana fazer uma interpretao dos adjectivos como sendo nomes (ex. O pequeno), comprometendo assim as suas respostas e os resultados. 4.4.2.3 Apresentao e anlise dos resultados Comeando pelos adulto, verificamos que o grupo de controlo obteve percentagens de acerto de 100% para todas as condies testadas (cf. Quadro 9), i.e. todos os adultos interpretaram a elipse nominal como idntica ao antecedente lingustico.

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Condio MA Idade 25-55 (n=6) (5) 30/30 100%

FA (5) 30/30 100%

MSP (5) 30/30 100% Quadro 9

FSP (5) 30/30 100%

TOTAL (20) 120/120 100%

Observando agora os grupos das crianas verificamos que os resultados so bastante diferentes nas trs faixas etrias (cf. Quadro 10). Condio MA Idade 2;2-2;11 (n=10) 3;0-3;11 (n=10) 4;0-4;11 (n=10) (5) 44/50 88% 50/50 100% 50/50 100% FA (5) 43/50 86% 50/50 100% 50/50 100% MSP (5) 34/50 68% 42/50 84% 46/50 92% FSP (5) 30/50 60% 46/50 92% 50/50 100% TOTAL (20) 151/200 75,5% 188/200 94% 196/200 98%

Quadro 10 Comeando pelo grupo dos 2 anos, verifico que em relao s condies que contm adjectivos, quer seja masculino quer seja feminino, as percentagens de acerto, i.e. de respostas em que a elipse recuperada linguisticamente, so superiores a 80%, sendo de 88% para as frases com adjectivos no masculino e 86% para frases com adjectivos no feminino. No que diz respeito s condies com SP, os resultados so mais baixos, situando-se nos 68% de acerto para os itens com SP do gnero masculino e 60% para os itens com SP no gnero feminino. Neste grupo, o total de acerto de 75,5%, o que pode sugerir que as crianas nesta idade j possuem uma gramtica semelhante dos adultos, fazendo por isso, uma interpretao da EN baseada no contexto lingustico da frase anterior e obedecendo a um requisito de identidade, na maioria dos casos. Do nmero total de respostas erradas, 36 (73,4%) so compatveis com o antecedente no lingustico com a mesma propriedade e 13 (26,5%) so respostas ao acaso. Relativamente ao nmero total de respostas, neste grupo etrio, a percentagem em que a criana no optou pelo antecedente lingustico, mas pelo
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objecto com a mesma propriedade de 23,8% e a percentagem de respostas ao acaso de 8,6% (cf. Tabela 1). Isto mostra que, embora a interpretao preferida seja aquela em que h identidade com antecedente lingustico, as crianas mais pequenas admitem tambm nalguns casos que a elipse seja identificada apenas pelo contexto situacional. Resposta Antecedente Lingustico Idade 2;2-2;11 (n=10) 3;0-3;11 (n=10) 4;0-4;11 (n=10) 151 75,5% 188 94% 196 98% Antecedente No Lingustico 36 18% 11 5,5% 4 2% Tabela 1 No grupo dos 3 anos, os resultados obtidos para todas as condies so superiores a 80%. Apresentam percentagens de 100% de acerto em ambas as condies com adjectivos e percentagens de 84% e 92% para as condies com SPs no gnero masculino e feminino, respectivamente. Neste grupo obtive uma percentagem total de acerto de 94%, o que me leva a supor que as crianas desta faixa etria faam interpretaes preferencialmente com base no contexto lingustico da frase anterior e obedecem, assim, a um requisito de identidade. Por fim, no grupo dos 4 anos, obtive uma percentagem total de 98% de acerto. Este grupo apresenta uma percentagem de 100% em ambas as condies com adjectivos e na condio com SPs do gnero feminino. Para a condio com SPs no masculino, a percentagem de acerto de 92%. Estes resultados apontam para uma evidncia forte de que as crianas com esta idade j tm uma gramtica muito semelhante do adulto, e que as interpretaes feitas pelas crianas so baseadas no contexto lingustico da frase anterior e obedecem a um requisito de identidade. Outras Total

13 6,5% 1 0,5% 0 0%

200 100% 200 100% 200 100%

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O quadro 11 representa os resultados globais obtidos para as condies com adjectivos e para as condies com SPs para cada faixa etria e o total dessas condies. Condio Idade 2;2-2;11 (n=10) 3;0-3;11 (n=10) 4;0-4;11 (n=10) Total (n=30) MA+FA (10) 87/100 87% 100/100 100% 100/100 100% 287/300 95,6% Quadro 11 Como se pode observar neste quadro, as percentagens nas condies com adjectivo so de 87%, para o grupo dos 2 anos, e de 100% para os grupos dos 3 e dos 4 anos. Relativamente s condies com SP, os resultados obtidos so de 64% no grupo dos 2 anos, 88% no grupo dos 3 anos e de 84% no grupo dos 4 anos. Isto mostra que a interpretao da elipse nominal mais fcil para as crianas em contextos com adjectivo do que em contextos com SP. Podemos dizer que os primeiros contextos a estabilizar sero os contextos com adjectivos. 4.4.3 Discusso No estudo que desenvolvido em Wijnen, Roeper & Meulen (2004), os autores incidem a sua investigao na compreenso da EN na aquisio da linguagem em crianas inglesas e neerlandesas. O estudo tenta demonstrar que as crianas mais novas conseguem ligar frases ao discurso e que, para isso, usam meios sintcticos. Partindo do princpio sintctico de que a construo de estruturas com EN j est disponvel nas crianas com menos de 2 anos, os autores defendem que as crianas conseguem interpretar a EN atravs de integrao sintctica, i.e., a identificao da informao da estrutura sintctica no discurso (imediatamente) anterior. Os autores
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MSP+FSP (10) 64/100 64% 88/100 88% 84/100 84% 236/300 78,6%

aplicaram um teste de juzo de valor de verdade e concluram que quer as crianas inglesas quer as neerlandesas: (i) reconhecem a EN, (ii) sabem que a EN requer um discurso antecedente, e (iii) so capazes de reconstruir esse antecedente. Para o PE e aps a anlise dos dados obtidos, os resultados demonstram que as crianas portuguesas em diferentes idades admitem interpretaes da EN diferentes das dos adultos, possuindo uma gramtica mais permissiva, nas idades inferiores a 3 anos, do que a do adulto, possibilitando, assim, uma interpretao da EN com base no contexto situacional em contextos em que a gramtica do adulto a rejeita. Em relao ao primeiro teste de compreenso, verifiquei ainda que a interpretao da EN parece ser ligeiramente mais fcil para a criana em contextos com artigo indefinido do que em contextos com artigo definido. Concluo tambm que a gramtica das crianas no apresenta as mesmas restries EN que a gramtica do adulto, uma vez que permite interpretaes da EN sem antecedente lingustico em contextos em que os adultos as rejeitam: as crianas de 3 e 4 anos aceitam num nmero considervel de casos que a EN seja identificada apenas pelo contexto situacional e no pelo contexto lingustico. Relativamente ao teste de act-out, tal como acontece no teste anterior, as crianas portuguesas mais novas (2 anos) admitem, nalguns casos, a identificao da EN por um elemento do contexto situacional no compatvel com o antecedente lingustico. A interpretao da elipse nominal nas crianas desta idade mais permissiva do que a do adulto, ao passo que as crianas mais velhas (3-4 anos), tal como os adultos, optaram quase exclusivamente pela interpretao em que a elipse nominal interpretada em funo do antecedente lingustico. Concluo, portanto, que, em portugus, as interpretaes da maioria das crianas so feitas preferencialmente com base no contexto lingustico da frase anterior e respeitam um requisito de identidade. Posso ainda inferir que os contextos com SPs so mais difceis de interpretar para as crianas mais novas do que os contextos com adjectivos. Tal como acontece no teste de produo elicitada, o desempenho mais baixo das crianas em contextos com SPs mostra que os contextos com adjectivos parecem ser mais fceis do que os contextos com SPs. Isto poder eventualmente estar relacionado com a existncia de marcas morfolgicas, em maior nmero, nos contextos com adjectivos, mas ser preciso investigao futura que confirme esta hiptese.
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Verificamos, portanto, que a leitura preferida das crianas portuguesas aquela em que a EN identificada pelo antecedente lingustico, mas as crianas mais novas parecem aceitar tambm uma identificao contextual, no lingustica. Se para as crianas a EN corresponder a pro e no a uma elipse cannica (como a elipse de VP), este comportamento no inesperado, aprendidas. Uma das hipteses a considerar a de que, correspondendo a EN na gramtica da criana portuguesa a pro e no a uma categoria elptica cannica, as restries interpretao de pro tero de ser aprendidas. Verificar-se-, portanto, um efeito de desenvolvimento: as crianas mais velhas, ao contrrio das crianas mais novas, j no aceitam que pro tenha outra interpretao que no a do antecedente lingustico. Apesar destes dados, e uma vez que as crianas mais novas dispem preferencialmente de uma leitura em que a EN integrada no discurso lingustico, os resultados do meu trabalho no contrariam os resultados do estudo de Wijnen, Roeper & Meulen (2004), mostrando que desde cedo as crianas interpretam preferencialmente a elipse nominal integrando-a discursivamente. O facto de os dois testes de compreenso aplicados apresentarem diferentes metodologias permite explicar algumas diferenas de resultados entre eles. O primeiro permite determinar as interpretaes que a criana pode ou no atribuir a uma frase especfica e averiguar se a gramtica da criana permite interpretaes diferentes da gramtica do adulto; o segundo um teste no-instrutivo, i.e., permite s crianas uma interpretao voluntria das frases, sem que existam diferentes contextos com diferentes interpretaes que exijam uma escolha, como acontece no teste de juzo de valor de verdade. Neste teste, a criana pode optar, espontaneamente, pela leitura preferida, no se forando a escolha de uma delas. A diferena metodolgica entre os dois testes permite explicar a diferena nos resultados obtidos em cada um deles relativamente idade em que estabiliza a interpretao da elipse nominal correspondente do adulto: no primeiro teste, as crianas aceitam at aos 4 anos interpretaes da elipse nominal baseadas apenas no contexto situacional; no segundo teste, em que a criana opta pela interpretao preferida, possvel ver que mesmo as crianas mais novas preferem maioritariamente a interpretao em que a EN
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uma vez que as condies de

identificao de pro que tanto pode ser dictico como anafrico tero de ser

recuperada do contexto lingustico. O segundo teste, para alm disso, por dar liberdade de interpretao criana, permitiu confirmar que as crianas mais pequenas admitem nalguns casos a interpretao da elipse nominal com base apenas no contexto situacional (apesar de no ser essa a interpretao mais frequente), o que no acontece com os adultos e com as crianas mais velhas.

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5 Concluso
Aps a realizao deste trabalho obtive dados que me permitiram tirar vrias concluses. Os resultados obtidos no meu teste de produo mostram que as crianas portuguesas, tal como as crianas espanholas e gregas, produzem elipse nominal desde os 2 anos. Para alm disso, o desempenho das crianas mostra que a elipse nominal mais frequente nos contextos com adjectivos do que nos contextos com SPs. No foi possvel observar nenhuma eventual correlao entre produo de elipse nominal e morfologia. Verifica-se, no entanto, que a produo de elipse ligeiramente maior em contextos com adjectivos, que manifestam morfologia nominal, do que em contextos com SPs, em que s h morfologia no determinante. Relativamente aos testes de compreenso, para o PE, os resultados demonstram que as crianas portuguesas em diferentes idades admitem interpretaes diferentes da EN, possuindo uma gramtica mais permissiva, nas idades inferiores a 3 anos, do que a do adulto, possibilitando, assim, a ocorrncia de EN em contextos que a gramtica do adulto rejeita. Concluo tambm que a gramtica das crianas no apresenta as mesmas restries EN que a gramtica do adulto, uma vez que permite interpretaes da EN sem antecedente lingustico: as crianas dos 3 e 4 anos aceitam num nmero considervel de casos que a EN seja identificada apenas pelo contexto situacional e no pelo contexto lingustico. Tal como acontece no teste de produo elicitada o baixo desempenho das crianas em contextos com SPs mostra que os contextos com adjectivos, parecem ser mais fceis do que os contextos com SPs. Isto parece estar relacionado com a existncia de marcas morfolgicas, em maior nmero, nos contextos com adjectivos. Verificamos, portanto, que a leitura preferida das crianas portuguesas aquela em que a EN identificada pelo antecedente lingustico, mas as crianas mais novas parecem aceitar tambm uma identificao contextual, no lingustica. Apresento, de seguida, uma sntese dos diferentes captulos que compem este trabalho sobre a elipse nominal na aquisio do PE. No captulo 1, feita a caracterizao do tpico de investigao desta dissertao, referindo as principais questes que coloca e mencionando trabalhos realizados para outras lnguas relativamente produo de elipse nominal - espanhol, grego, francs (cf. Snyder, Senghas & Inman (2001), Ntelitheos & Christodoulou
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(2005) e Valois et al. (2008)) e relativamente sua compreenso ingls e neerlands (cf. Wijnen, Roeper & Meulen (2004)). No captulo 2, para enquadrar adequadamente os conceitos de EN, concordncia morfolgica, compreenso, produo e outros que lhes surgem associados, apresentei uma reviso bibliogrfica sobre construes elpticas, referindo os diferentes tipos de elipse existentes em PE e caracterizando a EN. feita ainda uma reviso de algumas propostas tericas sobre a EN em diferentes lnguas, nomeadamente Lobeck (1995), Sleeman (1996), Kester (1996), Kester & Sleeman (2002). feita ainda uma breve descrio da distribuio da EN em PE: em PE, a elipse nominal possvel em sintagmas determinantes encabeados por artigos definidos quando o nome elptico modificado por um adjectivo, por um modificador introduzido por algumas preposies, ou por uma orao relativa introduzida por que; se o determinante presente for um artigo indefinido, um pronome demonstrativo ou possessivo, numeral ou um quantificador, a EN possvel sem qualquer tipo de limitaes. No captulo 3, apresentei uma reviso da literatura de trabalhos relacionados com a aquisio de construes com categorias vazias ou elipses. Trabalhos como o de Hyams (1986,1994), Grueter (2006), Costa & Lobo (no prelo) e Santos (2006). Ainda neste captulo inclu dois trabalhos que relacionam a aquisio da EN com o paradigma da concordncia morfolgicas no espanhol e no grego (cf. Snyder, Senghas & Inman (2001) e Ntelitheos & Christodoulou (2005)). Ambos os estudos concluem que a concordncia morfolgica no est directamente ligada aquisio da EN, funcionando como um pr-requisito para a identificao do ncleo nominal elidido. No captulo 4, apresento o estudo experimental que realizei sobre a aquisio da EN em PE. Numa primeira parte foi feito um enquadramento que abrange algumas questes tericas relacionadas com a EN e com a compreenso e produo da mesma, s quais me propus a responder, assim como os objectivos de cada um dos teste aplicados, seguida da caracterizao da amostra utilizada. Para cada teste produo elicitada, compreenso com tarefa de juzo de valor de verdade e act-out feita uma caracterizao da metodologia usada, bem como as condies com a respectiva justificao de relevncia neste trabalho. Por ltimo so apresentados os resultados obtidos neste estudo experimental acompanhados da sua anlise. No ponto 4.4 fao a discusso da anlise dos dados obtidos. Neste ponto tentei aproximar, comparando os
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meus resultados com os dados de outros trabalhos, as minhas concluses s concluses j existentes para outras lnguas como o espanhol e o grego. Sintetizando, aps a realizao deste trabalho conclu que: (i) (ii) (iii) (iv) as crianas portuguesas, tal como as crianas espanholas e gregas, produzem elipse nominal desde os 2 anos; a elipse nominal mais frequente nos contextos com adjectivos do que nos contextos com SPs; no foi possvel observar nenhuma eventual correlao entre produo de elipse nominal e morfologia; crianas com idades inferiores a 3 anos, possuem uma gramtica mais permissiva do que a do adulto, permitindo interpretaes da EN sem antecedente lingustico.

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Anexo A: itens do teste de produo elicitada 1. O cavalo branco est perto do jardim e o cavalo castanho est perto do lago 1MSA1 - Que cavalo que est perto do jardim? 1MSA2 - Que cavalo que est perto do lago? 2. Os cavalos grandes saltam a barreira e os cavalos pequenos ficam parados. 2MPA1 - Que cavalos que saltaram a barreira? 2MPA2 - Que cavalos que ficaram parados? 3. A vaca grande come cenouras e a vaca pequena bebe leite. 3FSA1 - Que vaca que come cenouras? 3FSA2 - Que vaca que bebe leite? 4. As cabras castanhas esto em p e as cabras cinzentas esto deitadas. 4FPA1 - Que cabras que esto em p? 4FPA2 - Que cabras que esto deitadas? 5. O senhor de bon rega o jardim e o senhor sem bon brinca com o co. 5MSSP1 - Que senhor que est a regar o jardim? 5MSSP2 - Que senhor que est a brincar com o co? 6. A senhora da camisola azul anda de barco e a senhora da camisola amarela anda de carro. 6FSSP1 - Que senhora que est a andar de barco? 6FSSP2 - Que senhora que est a andar de carro? 7. O cavalo grande salta a barreira e o cavalo pequeno fica parado. 7MSA1 - Que cavalo que saltou a barreira? 7MSA2 - Que cavalo que ficou parado?

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8. Os elefantes pequenos esto a beber leite e os elefantes grandes esto a comer cenouras. 8MPA1 - Que elefantes que esto a beber leite? 8MPA2 - Que elefantes que esto a comer cenouras? 9. A cabra castanha est ao p do tractor e a cabra cinzenta est ao p do barco. 9FSA1 - Que cabra que est ao p do tractor? 9FSA2 - Que cabra que est ao p do barco? 10. As vacas grandes esto perto do jardim e as vacas pequenas esto perto do lago. 10FPA1 - Que vacas que esto perto do jardim? 10FPA2 - Que vacas que esto perto do lago? 11. O senhor de barba est sentado e o senhor sem barba est em p. 11MSSP1 - Que senhor que est sentado? 11MSSP2 - Que senhor que est em p? 12. A macaca de rabo comprido come cenouras e a macaca de rabo curto bebe leite. 12FSSP1 - Que macaca que est a comer cenouras? 12FSSP2 - Que macaca que est a beber leite? 13. Os cavalos brancos esto ao p do barco e os cavalos castanhos esto ao p do tractor. 13MPA1 - Que cavalos que esto ao p do barco? 13MPA2 - Que cavalos que esto ao p do tractor? 14. A girafa pequena fica parada e a girafa grande salta a barreira. 14FSA1 - Que girafa que ficou parada? 14FSA2 - Que girafa que saltou a barreira?

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15. O rapaz de mala come um gelado e o rapaz sem mala bebe leite. 15MSSP1 - Que rapaz que est a comer um gelado? 15MSSP2 Que rapaz que est a beber leite? 16. A senhora da camisola amarela rega o jardim e a senhora da camisola azul brinca com o co. 16FSSP1 - Que senhora que est a regar o jardim? 16FSSP2 - Que senhora que est a brincar com o co? 17. Os animais grandes esto em p e os animais pequenos esto deitados. 17MPA1 - Que animais que esto em p? 17MPA2 - Que animais que esto deitados? 18. A porca grande come cenouras e a porca pequena bebe leite. 18FSA1 - Que porca que est a comer cenouras? 18FSA2 - Que porca que est a beber leite? 19. O cavalo com pintas salta a barreira e o cavalo sem pintas fica parado. 19MSSP1 - Que cavalo que saltou a barreira? 19MSSP2 - Que cavalo que ficou parado? 20. O urso branco est ao p do barco e o urso castanho est ao p do tractor. 20MSA1 - Que urso que est ao p do barco? 20MSA2 - Que urso que est ao p do tractor? 21. As vacas pequenas bebem leite e as vacas grandes comem cenouras. 21FPA1 - Que vacas que esto a beber leite? 21FPA2 - Que vacas que esto a comer cenouras? 22. A cabra com o lao est deitada e a cabra sem lao est em p.

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22FSSP1 - Que cabra que est deitada? 22FSSP2 - Que cabra que est em p? 23. As macacas brancas e castanhas saltam a barreira e as macacas cinzentas ficam paradas. 23FPA1 - Que macacas que saltaram a barreira? 23FPS2 - Que macacas que ficaram paradas? 24. O rapaz grande come um gelado e o rapaz pequeno bebe leite. 24MSA1 - Que rapaz que est a comer um gelado? 24MSA2 - Que rapaz que est a beber leite?

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Anexo B: quadro de registo individual das crianas do teste de produo elicitada

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Nome Afonso

Id. 3;9

MSA1 MSA2 MPA1 MPA2 FSA1 FSA2 FPA1 FPA2 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 2/4 50% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 3/4 75% 4/4 4/4 4/4 4/4

100% 100% 100% 4/4 1/4 3/4 75% 4/4

Nancy

2;2

3/4 75%

100% 100% 25% 4/4 4/4 4/4

Duarte1

2;7

4/4 100%

100% 100% 100% 100% 3/4 75% 4/4 4/4 2/4 3/4 75% 4/4

Luna

2;8

3/4 75%

100% 50% 4/4 4/4

Diogo

3;10 4/4 100%

100% 100% 100% 100% 4/4 3/4 4/4 3/4

Ins

2;6

4/4 100%

100% 75% 4/4 4/4

100% 75% 4/4 4/4

Matilde1

2;11 3/4 75%

100% 100% 100% 100% 4/4 4/4 3/4 4/4 100% 4/4 100% 4/4

Maria

2;7

3/4 75%

100% 100% 75% 4/4 4/4 3/4

Sofia

4;8

4/4 100%

100% 100% 75% 4/4 4/4 4/4

Carolina1

4;4

4/4 100%

100% 100% 100% 100% 4/4 4/4 4/4 3/4

Matilde2

4;3

4/4 100%

100% 100% 100% 75% 4/4 4/4 4/4 3/4

Carolina2

4;3

4/4 100%

100% 100% 100% 75% 4/4 4/4 4/4 4/4

Francisco1 4;2

3/4 75%

100% 100% 100% 100% 4/4 4/4 4/4 4/4

Miguel

4;0

2/4 50%

100% 100% 100% 100% 3/4 75% 3/4 75% 4/4 4/4 4/4 3/4

Camila

3;9

4/4 100%

100% 100% 75% 3/4 75% 4/4 4/4 4/4


74

Joo1

4;11 3/4 75%

100% 100% 2/4 4/4

Manuel

4;2

4/4 100%

100% 100% 50%

100%

75

Nome Afonso

MSSP1 MSSP2 3/4 75% 4/4 100% 2/4 50% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 3/4

FSSP1 4/4 100% 1/4 25% 2/4 50% 1/4 25% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 1/4 25% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 3/4 75% 3/4 75% 2/4 50% 4/4 100% 4/4

FSSP2 Total 4/4 100% 2/4 50% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 3/4 44/48 91,6% 31/48 64,6% 43/48 89,6% 37/38 77,1% 43/48 89,6% 42/48 87,5% 45/48 93,7% 41/48 85,4% 46/48 95,8% 48/48 100% 45/48 93,7% 44/48 91,6% 46/48 95,8% 43/48 89,6% 44/48 91,6% 43/48
76

Nancy

1/4 25%

Duarte1

2/4 50%

Luna

1/4 25%

Diogo

2/4 50%

Ins

2/4 50%

Matilde1

3/4 75%

Maria

2/4 50%

Sofia

4/4 100%

Carolina1

4/4 100%

Matilde2

3/4 75%

Carolina2

3/4 75%

Francisco1 4/4 100% Miguel 3/4 75% Camila 3/4 75% Joo1 4/4

Anexo C Imagens do teste de compreenso com tarefa de juzo de valor de verdade

(1/23)

(2)

(3/13)

77

(4/14)

(5)

78

(6)

(7/24)

79

(8)

(9)

80

(10/17)

(11/16)

81

(12)

(15/22)

82

(18)

(19)

83

(20)

(21)

84

Anexo D: itens do teste de compreenso com tarefa de juzo de valor de verdade 1CONT V Inv.: A Maria comprou as botas castanhas... Berto: e a Joana comprou as botas cor-de-rosa.

2CENIV

Inv.: O Joo comprou uma caneta azul... Berto: e o Pedro comprou uma (-) vermelha.

(-) = caneta

3CENDF

Inv.: A Maria tem o copo amarelo... Berto: e a Joana tem o (-) azul

(-) = prato

4CONT F

Inv.: A Maria comprou uma camisola azul... Berto: e a Joana comprou uma saia amarela.

5CENDV

Inv.: O Joo comprou o carro verde... Berto: e o Pedro comprou o (-) vermelho.

(-) = carro

6CENIF

Inv.: O Joo comeu um chupa-chupa grande... Berto: e o Pedro comeu um (-) pequeno.

(-) = bolo

7CONT F

Inv.: O Joo comprou uma caneta azul... Berto: e o Pedro comprou uma caneta vermelha.

85

8CENIV

Inv.: A Maria brinca uma bola branca... Berto: e a Joana brinca com uma (-) verde.

(-) = bola

9CENIF

Inv.: A Maria comprou uma camisola azul... Berto: e a Joana comprou uma (-) amarela.

(-) = saia

10CONT V

Inv.: O Joo brinca com a bola grande... Berto: e o Pedro brinca com a bola pequena.

11CENIV

Inv.: O Joo comeu um chupa-chupa grande Berto: e o Pedro comeu um (-) pequeno.

(-) = chupa-chupa

12CENIF

Inv.: A Maria brinca uma bola branca... Berto: e a Joana brinca com uma (-) verde.

(-) = bicicleta

13CONT F

Inv.: A Maria tem o copo amarelo... Berto: e a Joana tem o copo azul.

14CENIV

Inv.: A Maria comprou uma camisola azul... Berto: e a Joana comprou uma (-) amarela.

(-) = camisola

15CENDF

Inv.: O Joo comprou o carro verde... Berto: e o Pedro comprou o (-) vermelho.

(-) = boneco

86

16CONT V

Inv.: O Joo comeu um chupa-chupa grande... Berto: e o Pedro comeu um chupa-chupa pequeno.

17CENDV

Inv.: O Joo brinca com a bola grande... Berto: e o Pedro brinca com a (-) pequena.

(-) = bola

18CENDF

Inv.: A Maria comprou as botas castanhas... Berto: e a Joana comprou as (-) cor-de-rosa.

(-) = sapatilhas

19CONT F

Inv.: A Maria brinca uma bola branca... Berto: e a Joana brinca com uma bola verde.

20CENDV

Inv.: A Maria tem o copo amarelo... Berto: e a Joana tem o (-) azul.

(-) = copo

21CENDF

Inv.: O Joo brinca com a bola grande... Berto: e o Pedro brinca com a (-) pequena.

(-) = garrafa

22CONT V

Inv.: O Joo comprou o carro verde... Berto: e o Pedro comprou o boneco vermelho.

23CENDV

Inv.: A Maria comprou as botas castanhas... Berto: e a Joana comprou as (-) cor-de-rosa

(-) = botas

87

24CENIF

Inv.: O Joo comprou uma caneta azul... Berto: e o Pedro comprou uma (-) vermelha.

(-) = borracha Anexo E: quadro de registo individual das crianas do teste de compreenso com tarefa de juzo de valor de verdade

Condio Nome Catarina 5;0 Joana1 5;6 Patrcia 5,5 Sofia 4;8 Mariana1 4;11

CONTV

CONTF

CENDV

CENDF

CENIV

CENIF

4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100%

4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4

4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4

2/4 50% 4/4 100% 3/4 75% 2/4 50% 0/4 0% 4/4 100% 1/4 25% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 3/4

4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4

4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 0/4 0% 4/4 100% 0/4 0% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4

Francisco1 4/4 4;7 Joo1 4;11 Diogo 6;0 Filipa 5;6 Beatriz 6;4 Joana2 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4

88

5;5 Joo2 6;2 Leonor 5;5 Pedro 6;4 Gonalo 5;11

100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100%

100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 4/4

100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4

75% 3/4 75% 3/4 75% 2/4 50% 4/4 100% 1/4 25% 3/4 75% 2/4 50% 2/4 50% 3/4 75% 2/4 50% 3/4 75% 4/4 100% 3/4 75% 3/4

100% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4

100% 3/4 75% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 3/4 75% 3/4 75% 3/4 75% 2/4 50% 3/4 75% 3/4 75% 3/4 75% 4/4 100% 2/4 50% 4/4

Francisco2 4/4 3;9 Mariana2 3;11 Matilde1 3;10 Ricardo 3;11 Rita 4;7 Mariana3 4;5 Madalena 4;7 Lucas 5;5 Margarida 5;5 Guilherme 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4

89

5;6 Toms 3;8 Ins 3;9 Fancisco3 3;11 Matilde2 3;6

100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100%

100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100%

100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100%

75% 1/4 25% 3/4 75% 2/4 50% 2/4 50%

100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100%

100% 3/4 75% 4/4 100% 3/4 75% 3/4 75%

90

Anexo F: itens do teste de compreenso com tarefa de act-out 1. Est aqui um cavalo branco e um cavalo castanho. Um urso branco e um urso castanho. 1MA - O cavalo branco fica parado e o (-) castanho salta a barreira. 2. Est aqui um senhor de mala e um senhor sem mala. Um rapaz de mala e um rapaz sem mala. 2MSP - O senhor de mala vai para o carro e o (-) sem mala vai para o barco. 3. Est aqui uma vaca grande e uma vaca pequena. Um girafa grande e uma pequena. 3FA - A vaca grande est de p e a (-) pequena est deitada. 4. Est aqui uma girafa com chapu e uma girafa sem chapu. Uma cabra com chapu e uma cabra sem chapu. 4FSP - A girafa sem chapu vai para o jardim e a (-) com chapu vai para o lago. 5. Est aqui um elefante grande e um elefante pequeno. Um cavalo grande e um cavalo pequeno. 5MA - O elefante grande est a comer cenouras e o (-) pequeno est a beber leite. 6. Est aqui um senhor de chapu preto e um senhor sem chapu. Um senhor de chapu castanho e um senhor sem chapu. 6MSP - O senhor de chapu preto est de p e o (-) sem chapu est sentado. 7. Est aqui uma girafa grande e uma girafa pequena. Uma porca grande e uma porca pequena. 7FA - A girafa grande fica parada e a (-) pequena salta a barreira.

91

8. Est aqui uma vaca com um cachecol e uma vaca sem cachecol. Uma porca com um cachecol e uma porca sem cachecol. 8FSP - A vaca com o cachecol est perto do tractor e a (-) sem cachecol est ao p do jardim. 9. Est aqui um cavalo grande e um cavalo pequeno. Um elefante grande e um elefante pequeno. 9MA - O cavalo pequeno est a beber leite e o (-) grande est a comer cenouras. 10. Est aqui um rapaz de mala e um rapaz sem mala. Um senhor de mala e um senhor sem mala. 10MSP - O rapaz sem mala vai para perto dos cavalos e o (-) de mala vai comer um gelado. 11. Est aqui um co sem pintas e um co com pintas. Um cavalo sem pintas e um cavalo com pintas. 11MSP - O co sem pintas est no jardim e o (-) com pintas est no lago com o pato. 12. Est aqui uma porca grande e uma porca pequena. Uma vaca grande e uma vaca pequena. 12FA - A porca grande est a comer cenouras e a (-) pequena est a beber leite. 13. Est aqui uma vaca grande e uma vaca pequena. Uma porca grande e uma porca pequena. 13FA - A vaca pequena vai para perto do barco e a (-) a grande vai para perto do tractor. 14. Est aqui uma cabra de lao e uma cabra sem lao. Uma girafa de lao e uma girafa sem lao. 14FSP - A cabra de lao cor de rosa est deitada e a (-) sem lao est de p.
92

15. Est aqui um cavalo com pintas e um cavalo sem pintas. Um co com pintas e um co sem pintas. 15MSP - O cavalo com pintas salta a barreira e o (-) sem pintas fica parado. 16. Est aqui uma girafa grande e uma girafa pequena. Uma vaca grande e uma vaca pequena. 16FA - A girafa pequena est a beber leite e a (-) grande est a comer cenouras. 17. Est aqui uma cabra de chapu e uma cabra sem chapu. Uma girafa com chapu e uma girafa sem chapu. 17FSP - A cabra de chapu fica parada e a (-) sem chapu salta a barreira. 18. Est aqui um elefante grande e um elefante pequeno. Um cavalo grande e um cavalo pequeno. 18MA - O elefante pequeno est de p e o (-) grande est deitado. 19. Est aqui um urso branco e um urso castanho. Um cavalo branco e um cavalo castanho. 19MA - O urso castanho vai para perto do barco e o (-) branco vai para perto do tractor. 20. Est aqui uma porca de cachecol e uma porca sem cachecol. Uma vaca de cachecol e uma vaca sem cachecol. 20FSP - A porca sem cachecol est a comer uma pinha e a (-) de cachecol est a beber leite.

93

Anexo G: quadro de registo individual das crianas do teste de compreenso com tarefa de act-out

Nome

Id.

MA (5)

FA (5) 5/5 100% 5/5 100% 4/5 80% 3/5 60% 4/5 80% 3/5 60% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100%

MSP (5) 4/5 80% 5/5 100% 3/5 60% 1/5 20% 4/5 80% 5/5 100% 4/5 80% 3/5 60% 5/5 100% 5/5 100% 4/5 80%

FSP (5) 4/5 80% 5/5 100% 0/5 0% 1/5 20% 2/5 40% 5/5 100% 5/5 100% 3/5 60% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100%

Total (20) 18/20 90% 20/20 100% 11/20 55% 9/20 45% 13/20 65% 18/20 90% 18/20 90% 15/20 75% 20/20 100% 20/20 100% 19/20 95%

Diogo

3;10

5/5 100%

Afonso

3;9

5/5 100%

Luna

2;8

4/5 80%

Nancy

2;2

4/5 80%

Duarte1

2;7

3/5 60%

Ins1

2;6

5/5 100%

Matilde1

2;11

4/5 80%

Maria

2;7

4/5 80%

Sofia

4;8

5/5 100%

Carolina1

4;4

5/5 100%

Matilde2

4;3

5/5 100%

94

Carolina2

4;3

5/5 100%

5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100%

5/5 100% 5/5 100% 4/5 80% 5/5 100% 5/5 100% 4/5 80% 4/5 80% 5/5 100% 3/5 60% 5/5 100% 4/5 80% 4/5 80% 4/5 80% 5/5 100%

5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 4/5 80% 2/5 40% 5/5 100% 5/5 100% 4/5 80% 5/5 100% 5/5 100% 4/5 80%

20/20 100% 20/20 100% 19/20 95% 20/20 100% 20/20 100% 19/20 95% 18/20 90% 17/20 85% 18/20 90% 20/20 100% 18/20 90% 19/20 95% 19/20 95% 19/20 95%

Francisco1

4;2

5/5 100%

Miguel

4;0

5/5 100%

Camila

3;9

5/5 100%

Joo1

4;11

5/5 100%

Manuel

4;2

5/5 100%

Matilde3

3;6

5/5 100%

Beatriz

2;6

5/5 100%

Francisco2

3;3

5/5 100%

Ana

4;2

5/5 100%

Joo 2

3;6

5/5 100%

Mariana

3;5

5/5 100%

Ins 2

3;4

5/5 100%

Jos

3;3

5/5 100%

95

Duarte2

2;10

5/5 100%

5/5 100% 5/5 100% 4/5 80% 5/5 100% 5/5 100%

3/5 60% 4/5 80% 3/5 60% 3/5 60% 4/5 80%

3/5 60% 5/5 100% 5/5 100% 4/5 80% 5/5 100%

16/20 80% 19/20 95% 17/20 85% 17/20 85% 19/20 95%

Matilde 3

3;3

5/5 100%

Artur

2;10

5/5 100%

Madalena

2;5

5/5 100%

Rodrigo

4;7

5/5 100%

96

Anexo H: quadros de registo individual do grupo de controlo

Nome Carlos

Id. 55

MSA 8/8 100%

MPA 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100%

FSA 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100%

FPA 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100%

MSSP 7/8 87,5% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100% 7/8 87,5%

FSSP 7/8 87,5% 6/8 75% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100% 8/8 100%

Total 46/48 95,8% 46/48 95,8% 48/48 100% 48/48 100% 48/48 100% 47/48 97,9%

Andr

27

8/8 100%

Ana

27

8/8 100%

Artur

25

8/8 100%

Maria

54

8/8 100%

Ins

26

8/8 100%

Quadro de registo individual do teste de produo elicitada do grupo de controlo

Nome

Id.

CONTV CONTF CENDV 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100%

CENDF 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100%

CENIV CENIF Total 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 4/4 100% 24/24 100% 24/24 100% 24/24 100% 24/24 100%

Carlos 55

Andr

27

4/4 100%

Ana

27

4/4 100%

Artur

25

4/4 100%

97

Maria

54

4/4 100%

4/4 100% 4/4 100%

4/4 100% 4/4 100%

4/4 100% 4/4 100%

4/4 100% 4/4 100%

4/4 100% 4/4 100%

24/24 100% 24/24 100%

Ins

26

4/4 100%

Quadro de registo individual do teste de compreenso com tarefa de juzo de valor de verdade do grupo de controlo

Nome Carlos

Id. 55

MSA 5/5 100%

FA 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100%

MSP 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100%

FSP 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100% 5/5 100%

Total 20/20 100% 20/20 100% 20/20 100% 20/20 100% 20/20 100% 20/20 100%

Andr

27

5/5 100%

Ana

27

5/5 100%

Artur

25

5/5 100%

Maria

54

5/5 100%

Ins

26

5/5 100%

Quadro de registo individual do teste de compreenso com tarefa de act-out do grupo de controlo

98

99