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Ken Robinson diz que as escolas acabam com a criatividade

FILMED FEB 2006 POSTED JUN 2006 TED2006 Bom dia. Como esto? O TED tem sido timo, no tem? Fiquei maravilhado com a coisa toda. Na verdade, estou indo embora. (Risos) Existem trs tpicos abordados ao longo da conferncia que so relevantes para o que eu vou falar. O primeiro a extraordinria evidncia da criatividade humana em todas as apresentaes que tivemos e em todas as pessoas presentes. Sua variedade e multiplicidade. O segundo o fato de que no fazemos a menor idia do que vai acontecer no futuro. Nenhuma idia do que nos espera. Eu me interesso por educao. Na verdade, eu descobri que todo mundo se interessa por educao. Vocs no? Eu acho isso muito interessante. Se voc estiver numa festa e disser que trabalha com educao... Na verdade, voc no vai a muitas festas se trabalha com educao. (Risos) No convidado. E curiosamente ningum te convida de novo. Acho isso estranho. Mas se voc estiver, e contar para algum... Quando perguntam "O que voc faz?", e voc responde que trabalha com educao, d pra ver a pessoa ficar plida na hora. Elas pensam: "Ai meu Deus! Por que eu? Logo hoje que eu sa de casa." (Risos) Mas se voc perguntar sobre a educao deles, eles te pem contra a parede. Porque uma dessas coisas arraigadas nas pessoas, estou certo? Como religio, dinheiro e outras coisas. Eu tenho um grande interesse em educao, e acho que todos temos. Nos interessamos tanto por ela em parte porque da educao o papel de nos conduzir a esse futuro misterioso. Se formos pensar, as crianas entrando na escola esse ano estaro se aposentando em 2065. Ningum tem noo, apesar de todo conhecimento que vimos nos ltimos quatro dias, de como o mundo vai estar em cinco anos. E ainda assim devemos educ-los para esse mundo. A imprevisibilidade, pra mim, extraordinria. A terceira coisa que ns todos concordamos, apesar de tudo, com a capacidade extraordinria que as crianas tm. Sua capacidade de inovao. Sirena ontem a noite foi uma maravilha, no foi? Ver do que ela capaz. Ela excepcional, mas no acho, por assim dizer, que seja uma exceo entre todas as crianas. O que vemos ali uma pessoa de extrema dedicao que achou seu talento. Minha convico que todas as crianas tm um talento tremendo. E o desperdiamos, implacavelmente. Por isso eu quero falar sobre

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educao e quero falar sobre criatividade. Minha convico que a criatividade hoje to importante na educao como a alfabetizao, e deve ser tratada com a mesma importncia. (Aplausos) Obrigado. Era isso, a propsito. Muito obrigado. (Risos) Ento... Quinze minutos sobrando. Eu nasci... No. (Risos) Ouvi uma histria excelente h pouco. Adoro cont-la. de uma menininha que estava numa aula de desenho. Ela tinha seis anos e estava l no fundo, desenhando. A professora disse que essa menininha quase nunca prestava ateno na aula, e dessa vez ela prestou. A professora ficou fascinada, foi at ela e perguntou: "O que voc est desenhando?" E a menina respondeu: "Estou desenhando Deus." E a professora disse: "Mas ningum conhece a aparncia de Deus." E a menina disse: "Vo conhecer num minuto." (Risos) Quando meu filho tinha quatro anos na Inglaterra... Na verdade ela tinha quatro anos em qualquer lugar, pra ser sincero. (Risos) Para sermos exatos, onde quer que ele fosse, ele tinha quatro anos na ocasio. Ele estava numa pea de Natal. Se lembram da histria? Srio, foi importante. Foi uma grande histria. Mel Gibson fez a sequncia. Talvez vocs tenham visto: "Natal 2". Mas o James ganhou o papel de Jos, o que nos deixou empolgados. A gente considerava ser um dos protagonistas. Lotamos o teatro com representantes usando camisetas: "James Robinson Jos!" (Risos) Ele no tinha nenhuma fala, mas vocs conhecem a parte onde chegam os Reis Magos. Eles carregam presentes, e trazem ouro, incenso e mirra. Isso aconteceu de verdade. Estvamos l sentados e eu acho que eles no seguiram a ordem porque ns conversamos com o garotinho depois e perguntamos: "Tudo certo?" E ele disse: "Claro! Por qu? Estava errado?" Eles trocaram a ordem, s isso. Enfim, os trs garotos entraram, crianas de quatro anos com toalhas na cabea, e colocaram as caixas no cho. O primeiro garoto disse: "Eu trago ouro." O segundo garoto disse: "Eu trago mirra." E o terceiro garoto disse: "O Frank mandou isso." (Risos) O que essas histrias tem em comum que as crianas correm riscos. Se elas no sabem, elas chutam. Estou certo? Elas no tem medo de errar. No estou dizendo que estar errado o mesmo que ser criativo. O que sabemos que se voc no estiver preparado para errar, voc nunca ter uma idia original. Se no estiver preparado para errar. E quando chegam a fase adulta, a maioria das crianas perdeu essa capacidade. Elas tm pavor de estarem erradas. E as empresas so administradas assim, por sinal. Ns estigmatizamos os

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erros. E hoje administramos os sistemas educacionais de um jeito em que errar a pior coisa que pode acontecer. O resultado disso que estamos educando as pessoas para serem menos criativas. Picasso disse uma vez que todas as crianas nascem artistas. O problema permanecer artista enquanto crescemos. Eu acredito apaixonadamente que no aumentamos nossa criatividade, a diminumos. Ou melhor, somos educados a abandon-la. Mas por qu? Eu morei em Stratford-on-Avon at cinco anos atrs. Na realidade, mudamos de Stratford para Los Angeles. Vocs podem imaginar a mudana suave que foi. (Risos) Na verdade, ns moramos numa cidade chamada Snitterfield, na periferia de Stratford, que foi onde o pai do Shakespeare nasceu. Vocs tiveram um estalo? Eu tive. Voc nunca pensou que Shakespeare teve um pai, pensou? Pensou? Porque voc nunca pensou no Shakespeare criana, pensou? Shakespeare com sete anos? Eu nunca tinha pensado. Quero dizer, ele algum dia teve sete anos. E aprendeu ingls na aula de algum, no aprendeu? Como isso seria irritante? (Risos) "Se esforce mais." Ser mandado para cama com o pai dizendo "Para cama, agora!", para William Shakespeare. "Larga esse lpis. E para de falar desse jeito. Ningum entende nada." (Risos) Enfim, nos mudamos de Stratford para Los Angeles, e eu s quero dizer uma coisa sobre essa transio. Meu filho no queria vir. Eu tenho dois filhos. Ele agora tem 21 e minha filha 16. Ele no queria vir para Los Angeles. Ele adorava, mas tinha uma namorada na Inglaterra. Era o amor de sua vida, Sarah. Eles se conheciam por um ms. Vejam bem, eles j tinham celebrado seu quarto aniversrio, porque isso muito tempo aos 16. Em todo caso, ele estava chateado no avio e disse: "Eu nunca mais vou encontrar uma garota como a Sarah." E ns ficamos bastante contentes com isso, francamente. Porque ela era a principal razo de estarmos deixando o pas. (Risos) Uma coisa chama ateno quando se vem para os EUA e quando se viaja pelo mundo: todo sistema educacional do planeta tem a mesma hierarquia de disciplinas. Todos eles. No importa aonde vamos. Voc pensa que seria diferente, mas no . No topo esto a matemtica e as lnguas, depois as humanas e por ltimo as artes. Qualquer lugar do planeta. E praticamente em qualquer sistema existe uma hierarquia dentre as artes. Arte e msica normalmente tem uma importncia maior nas escolas do que drama e dana. No existe um sistema educacional no planeta que ensina dana diariamente s

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crianas da mesma forma que ensina matemtica. Por qu? Por que no? Eu acho bastante importante. Eu acho que matemtica importante, mas dana tambm. As crianas danam o tempo todo se deixarem. Ns todos danamos. Ns todos temos corpos, no temos? Eu faltei uma reunio? (Risos) Srio, o que acontece que medida que as crianas crescem, ns comeamos a educ-las progressivamente da cintura para cima. E depois nos focamos na cabea. E levemente para um lado. Se voc visitasse nossas escolas, como um ET, e se perguntasse: "Para que serve a educao pblica?" Eu acho que a concluso obrigatria seria, olhando para o resultado, que quem bem sucedido, quem faz tudo o que deve, quem ganha as estrelinhas, quem so os vencedores, eu acho que a concluso seria de que o objetivo da educao pblica ao redor do mundo produzir professores universitrios. No ? Eles que saem por cima. E eu costumava ser um, pra constar. Eu gosto de professores universitrios, mas ns no devemos coloc-los no topo das realizaes humanas. s uma forma de vida, outra forma de vida. Mas eles so peculiares, e eu digo isso com todo carinho. Existe uma coisa curiosa com os professores, na minha experincia. No todos, mas tipicamente, eles vivem em suas cabeas. Eles vivem l em cima e levemente para um lado. Eles saram do corpo, quase literalmente. Eles vem o prprio corpo como uma forma de transporte para a cabea. No assim? (Risos) um jeito de levarem suas cabeas s conferncias. Se voc quiser evidncias concretas de experincias extra-corpreas, por sinal, s participar de uma conferncia de acadmicos snior, e aparecer na discoteca na noite final. (Risos) E l voc vai ver, homens e mulheres maduros, se contorcendo incontrolavelmente, fora do ritmo. S esperando que o evento acabe e eles possam escrever um artigo a respeito. Nosso sistema educacional atual se baseia na idia da habilidade acadmica. E existe uma razo para isso. O sistema foi concebido, e no mundo todo, no existiam sistemas pblicos de educao antes do Sc. XIX. Todos eles foram criados para atender a demanda da industrializao. Ento a hierarquia est apoiada em duas idias. A primeira que as disciplinas mais teis para o trabalho esto no topo. Ento voc era bondosamente afastado na escola quando era criana de certas coisas, coisas que gostava, com a premissa que voc nunca iria conseguir um emprego fazendo aquilo. Correto? No faa msica, voc no vai ser msico. No faa arte, voc no vai ser artista. Conselho benigno. Hoje, profundamente errado. O mundo inteiro est
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envolto numa revoluo. A segunda a aptido acadmica, que veio a dominar nossa viso de inteligncia, porque as universidades planejaram o sistema sua prpria imagem. Se voc for pensar, todo o sistema de educao pblica ao redor do mundo um extenso do processo de ingresso universidade. A consequncia disso que muitas pessoas altamente talentosas brilhantes e criativas, pensam que no so, porque aquilo que elas eram boas na escola no era valorizado, ou era at estigmatizado. Eu acho que no podemos nos dar ao luxo de ir por esse caminho. Nos prximos 30 anos, de acordo com a UNESCO, mais gente ao redor do mundo ir se formar atravs da educao do que desde o princpio da histria. Mais gente. E isso a combinao de tudo que j falamos. A tecnologia e seu efeito modificador no trabalho, e a demografia e a enorme exploso populacional. De repente, diplomas no valem mais nada. No verdade? Quando eu estudava, quem tinha um diploma, tinha um emprego. Quem no tinha um emprego, era porque no queria. E eu no queria, francamente. (Risos) Mas agora garotos com diplomas esto voltando para casa para jogar video game porque pedem mestrado para o trabalho que necessitava bacharelado, e doutorado para o trabalho que necessitava mestrado. um processo de inflao acadmica. E um indicativo de que toda a estrutura educacional est mudando na frente do nosso nariz. Precisamos repensar radicalmente nossa viso de inteligncia. Sabemos trs coisas sobre inteligncia. Um, variada. Pensamos a respeito do mundo de todas as formas que o vivenciamos. Pensamos visualmente, pensamos auditivamente, pensamos cinestesicamente. Pensamos em termo abstratos, pensamos em movimento. Dois, inteligncia dinmica. Se formos olhar as interaes do crebro humano, conforme ouvimos ontem em vrias apresentaes, a inteligncia maravilhosamente interativa. O crebro no se divide em compartimentos. De fato, criatividade, que eu defino como o processo de ter idias originais que possuem valor, com bastante frequncia se manifesta atravs da interao de como as diferentes disciplinas vem as coisas. O crebro intencionalmente... Por sinal, existe um feixe de filamentos nervosos que conecta os dois lados do crebro chamado corpo caloso. mais espesso nas mulheres. Completando o que a Helen falou ontem, eu acho que esta a razo pela qual as mulheres so melhores em multitarefa. Porque vocs so, no so? As pesquisas so abundantes, mas eu sei por experincia prpria.

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Quando minha esposa est cozinhando, o que acontece pouco, ainda bem. (Risos) Mas enfim, ela est l... Srio, ela boa em algumas coisas. Mas quando ela est cozinhando, ela est falando no telefone, est falando com as crianas, est pintando o teto, est fazendo cirurgia cardaca. Quando eu cozinho, a porta est fechada, as crianas saram, o telefone est fora do gancho, se ela aparece eu me irrito. Eu digo: "Terry, por favor, estou tentando fritar um ovo aqui. Me deixa em paz." (Risos) Conhecem aquele velho postulado filosfico? Se uma rvore cai na floresta e ningum ouve, ser que aconteceu? Lembram dessa piada velha? Vi uma camiseta excelente esses dias que dizia: "Se um homem fala o que pensa numa floresta, e nenhuma mulher escuta, ele continua errado?" (Risos) O terceiro ponto sobre a inteligncia que distinta. Estou escrevendo um livro atualmente chamado "Epifania", que baseado numa srie de entrevistas que eu fiz sobre como as pessoas descobriram seus talentos. Sou fascinado por como elas chegaram onde esto. Fui motivado por uma conversa que tive com uma mulher maravilhosa que talvez muitas pessoas nunca tenham ouvido falar. Ela se chama Gillian Lynne, j ouviram falar dela? Alguns j. Ela uma coregrafa e todo mundo conhece seu trabalho. Ela trabalhou em "Cats", e "O Fantasma da pera". Ela maravilhosa. Eu estava no conselho do Royal Ballet, na Inglaterra, como podem ver. Gillian e eu almoamos um dia e eu perguntei: "Gillian, como voc se tornou danarina?" E ela respondeu que foi interessante, quando ela estava na escola, ela estava desanimada. E a escola, nos anos 30, escreveu para os pais dizendo: "Achamos que a Gillian tem dificuldade de aprendizado." Ela no conseguia se concentrar, era inquieta. Eu acho que hoje diriam que ela tinha TDAH. No acham? Mas eram os anos 30, e TDAH no tinha sido inventado ainda. No era uma doena disponvel. (Risos) As pessoas no sabiam que podiam ter aquilo. Ento a mandaram para um especialista. A sala era toda em madeira. Ela estava com sua me, e a puseram numa cadeira no canto, e ela sentou sobre as mos por 20 min enquanto um homem conversava com sua me sobre os problemas que a Gillian vinha tendo na escola. E no final.. Porque ela estava perturbando as pessoas, as tarefas estavam sempre atrasadas, e assim por diante, um criana de oito anos. No final o mdico sentou ao lado da Gillian e disse: "Gillian, eu ouvi todas as coisas que sua me me disse, e eu preciso conversar a ss com ela." Ele disse: "Espere aqui, j voltamos. No vai demorar.", e eles deixaram ela sozinha. Mas enquanto eles saiam da sala, ele ligou o rdio que estava sobre a mesa. E quando eles saram da sala,
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ele disse para a me: "S a escute e a observe." E assim que eles deixaram a sala, ela disse, ela estava de p, se movendo com a msica. Eles observaram por alguns minutos e ele se virou para a me e disse: "Sra. Lynne, a Gillian no est doente, ela uma danarina. Leve-a para uma escola de dana." Eu perguntei: "O que aconteceu?" Ela respondeu: "Ela levou. No consigo descrever como foi maravilhoso. Entramos numa sala cheia de pessoas como eu. Pessoas que no conseguiam ficar paradas. Pessoas que precisavam se mexer para pensar. Precisavam se mexer para pensar. Eles ensinavam ballet, sapateado, jazz, dana moderna, contempornea. Ela eventualmente fez um teste para a Royal Ballet School, se tornou uma solista e teve uma carreira fantstica na Royal Ballet. Ela eventualmente se formou na Royal Ballet School, fundou sua prpria empresa, a Companhia de Dana Gillian Lynne, e conheceu Andrew Lloyd Weber. Ela foi responsvel por alguns dos musicais mais bem sucedidos na histria, deu alegria para milhes, e multimilionria. Outra pessoa poderia ter receitado um remdio e dito para ela se acalmar. Hoje, eu acho... (Aplausos) Eu acho que se resume a isso: Al Gore falou outra noite sobre ecologia, e a revoluo desencadeada por Rachel Carson. Eu acredito que nossa nica esperana para o futuro a adoo de uma nova concepo de ecologia humana, uma em que comeamos a reconstituir nossa concepo da riqueza da capacidade humana. Nosso sistema educacional explorou nossas mentes como exploramos a terra: em busca de um recurso especfico. E para o futuro, isso no serve. Temos que repensar os princpios fundamentais que baseamos a educao de nossas crianas. Existe uma frase maravilhosa de Jonas Salk, que diz: "Se todos os insetos desaparecessem da terra, dentro de 50 anos, toda vida na Terra desapareceria Se todos os humanos desaparecessem da Terra, dentro de 50 anos todas as formas de vida floresceriam." Ele est certo. O que a TED celebra a ddiva da imaginao humana. Temos que ser cuidadosos e usar essa ddiva com sabedoria, de modo e evitar alguns dos cenrios que falamos a respeito. E a nica maneira de fazer isso encarando nossa capacidade criativa pela riqueza que ela representa e nossas crianas pela esperana que elas representam. Nossa tarefa educ-las em sua totalidade, preparando-as para esse futuro. A propsito, talvez no vejamos esse futuro, mas elas vero. E o nosso trabalho ajud-las a tirar proveito dele. Muito obrigado.

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