Regimento Basico Da Rede Municipal de Ensino Saquarema

Estado do Rio de Janeiro Prefeitura Municipal de Saquarema SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA
REGIMENTO ESCOLAR BSICO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SAQUAREMA TTULO I DA IDENTIFICAO

Art.1 - O presente Regimento Escolar documento legal da Secretaria Municipal de Educao e Cultura que define a estrutura pedaggica, administrativa e disciplinar das Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino de Saquarema. Art.2 - As Escolas Municipais criadas por ato legal do governo da Municipalidade ministram a Educao Infantil, o Ensino Fundamental nas modalidades Regular e EJA e Educao Especial, com frequncia mista em turnos diurno e noturno. Art.3 - As Escolas Municipais so mantidas pelo Poder Pblico Municipal de Saquarema, subordinadas a Secretaria Municipal de Educao e Cultura, que as supervisiona atravs de seus rgos competentes. Art.4 - A Escola Poder Pblico, desenvolvimento socioeconmica, discriminaes. Municipal pblica e gratuita, de direito da populao e de dever do a servio das necessidades e peculiaridades do processo de e aprendizagem dos alunos, independente de sexo, raa, cor, situao credo religioso, poltico e livre de quaisquer preconceitos ou
TTULO II DAS FINALIDADES, DOS PRINCPIOS E DOS OBJETIVOS. Art.5 - As Escolas Municipais tm como finalidade difundir e aprimorar a educao nas comunidades onde esto inseridas, consonante as diretrizes e bases da Educao Nacional e em conformidade com as metas, planos, proposta poltico-pedaggica e programas do Governo Municipal. Art.6 - O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: I. igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas; III. respeito liberdade e apreo tolerncia; IV. valorizao do profissional da educao escolar; V. gesto democrtica do ensino pblico; VI. garantia de padro de qualidade; VII. valorizao da experincia extraescolar; VIII. vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.
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Art.7 - O objetivo geral da Educao Pblica Municipal de Saquarema propiciar ao educando a formao bsica necessria ao desenvolvimento e aperfeioamento da conscincia social, crtica, solidria e democrtica onde todos sejam sujeitos de sua prpria histria, participantes ativos e criativos na sociedade, buscando construir, reconstruir e transformar o conhecimento e as relaes entre os homens, com base nas suas experincias, no saber socialmente organizado e na sua relao terico-prtica. TTULO III DO CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAO Art.8 - O Conselho Municipal de Educao de Saquarema um rgo colegiado criado pela Lei n 258/97, reestruturado pela Lei n 573 de 21 de dezembro de 2001, regulado por regimento prprio, com funes normativa, deliberativa, fiscalizadora, mobilizadora e de assessoramento ao Sistema Municipal de Ensino; Art. 9 - O Conselho Municipal de Educao tem por finalidade bsica promover, no nvel de sua competncia, o desenvolvimento da educao no municpio e o fortalecimento do Sistema Municipal de Ensino, atuando em estreita articulao com a Secretaria Municipal de Educao e Cultura; Art.10 - Os atos normativos emanados do Conselho Municipal de Educao devem ser respeitados pelas Unidades Escolares vinculadas Secretaria Municipal de Educao e Cultura; Art.11 - A composio e as competncias do Conselho Municipal de Educao esto descritas na Lei de criao e regimento interno do prprio Conselho. Art.12 - O Regimento do Conselho Municipal de Educao prev estratgias para ouvir a comunidade, acolher denncias, mobilizar segmentos sociais em parceria com a Secretaria Municipal de Educao e Cultura, buscar formas de acompanhar, avaliar e qualificar a educao em nosso municpio, atuando na definio das polticas sociais e planejamento educacional. TTULO IV DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA Art.13 - A Secretaria Municipal de Educao e Cultura tem por objetivos: I. elaborar e implementardiretrizes educacionais; II. atender a demanda de Educao Infantil, em creches e pr-escolas; III. atender a demanda de Ensino Fundamental, Regular e EJA; IV. prover Atendimento Educacional Especializado; V. elaborar atos normativos que regulamentem a organizao e o funcionamento das Unidades Escolares, sob sua responsabilidade; VI. promover a autonomia financeira das Unidades Escolares, por meio de repasses de recursos prprios; VII. valorizar o profissional por meio de oferta e de incentivo Formao Continuada; VIII. acompanhar e avaliar a implantao do Plano Municipal de Educao de Saquarema; IX. participar e responsabilizar-se pela elaborao, implementao e avaliao das polticas educacionais para a Rede Municipal de Ensino de Saquarema;
X. Acompanhar o desenvolvimento do Projeto Poltico Pedaggico das Unidades Escolares; XI. Realizar reunies junto aos gestores das Unidades Escolares para orientaes e para avaliao de implementao das polticas educacionais da Rede Municipal de Ensino de Saquarema; XII. Homologar calendrio escolar; XIII. Homologar matriz curricular; XIV. Oficializar o incio do funcionamento das Unidades Escolares bem como Salas de Recursose entidades conveniadas, pertencentes a Rede Municipal; XV. Zelar pela existncia e funcionamento legais das Unidades Escolares sob a responsabilidade do Sistema Municipal de Ensino; XVI. Zelar pelo cumprimento do Regimento Bsico da Rede Municipal de Ensino de Saquarema nas Unidades Escolares; Art. 14 - A estrutura organizacional da Secretaria Municipal de Educao e Cultura compreende: - Gabinete do Secretrio Municipal de Educao e Cultura - Departamento Administrativo - Departamento Financeiro - Departamento de Educao - Departamento de Projetos e Eventos Pargrafo nico: Os departamentos que compem a Secretaria Municipal de Educao e Cultura devem trabalhar em regime de parceria, articulando suas aes, visando sempre a qualidade da educao nas Unidades Escolares. TTULO V DA INSPEO ESCOLAR Art. 15 - As atividades da Inspeo Escolar so exercidas por profissionais devidamente habilitados sendo lotados na Secretaria Municipal de Educao e Cultura. Art. 16 - O Inspetor Escolar tem como funo assessorar e inspecionar as Unidades Escolares municipais e as escolas privadas que atendam a Educao Infantil, de forma a cumprir e fazer cumprir todas as determinaes deste Regimento Escolar, da Secretaria Municipal de Educao e Cultura e da legislao educacional vigente.
Art. 17 - So atribuies do Inspetor Escolar: I. Atuar como elemento de ligao entre a equipe central da Secretaria Municipal de Educao e Cultura e a Unidade Escolar em assuntos de sua competncia; II. Divulgar normas e orientar a Unidade Escolar no que se refere ao cumprimento do Regimento Escolar e demais legislaes vigentes; III. Verificar o cumprimento do Calendrio Escolar do ano letivo; IV. Verificar a organizao da escriturao escolar e a funcionalidade dos arquivos; V. Examinar periodicamente os Dirios de Classe para verificar: a. Se os alunos relacionados so matriculados; b. Se os dias letivos e a carga horria esto condizentes com o plano curricular e com o Calendrio Escolar;
c. Se a frequncia e os contedos esto sendo devidamente registrados. VI. Verificar a regularidade da vida escolar dos alunos atravs de exames dos documentos constantes das pastas individuais, analisando casos de matrcula, classificao e reclassificao de alunos, juntamente com a Equipe Tcnico-Administrativo-Pedaggica; VII. Examinar, com vistas expedio, os histricos escolares e os registros da vida escolar de alunos concluintes do Ensino Fundamental; VIII. Analisar, conferir e assinar os instrumentos individuais e coletivos da vida escolar do aluno; IX. Integrar a comisso de recolhimento de arquivo ou de apurao de irregularidades na Unidade Escolar, quando for o caso; X. Participar de iniciativas que visem ao crescimento profissional, tais como: seminrios, cursos e plenrias do Conselho Municipal de Educao; XI. Assinar juntamente com o Diretor, o Histrico Escolar do aluno de Unidades Escolares que no tenham Secretrio Escolar habilitado; XII. Participar do Conselho de Classe quando se fizer necessrio a fim de solucionar assuntos de sua competncia; XIII. Participar da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico da Unidade Escolar; XIV. Analisar problemas e apresentar solues, juntamente com a Equipe TcnicoPedaggica, relacionados ao rendimento dos alunos; XV. Participar das comisses para autorizao de funcionamento e acompanhamento das Unidades Escolares de Educao Infantil da rede privada; TTULO VI DO CONSELHO ESCOLAR Art.18 - O Conselho Escolar tem por finalidade e principal objetivo a integrao comunitria e o assessoramento Direo em assuntos de interesse coletivo tais como: I. Incentivo permanente integrao da Unidade Escolar com a comunidade em que se insere e da qual faz parte; II. Incentivo ao desenvolvimento da integrao social no mbito interno da Unidade Escolar; III. Avaliao do nvel de correspondncia entre as expectativas dos usurios da Unidade Escolar e a atuao efetiva desta; IV. Avaliao do nvel de adequao dos profissionais com exerccio na Unidade Escolar s normas estabelecidas no Estatuto e s caractersticas da comunidade alvo; V. Guarda, controle e aplicao dos recursos financeiros, de acordo com as normas legais que regem a atuao da Unidade Executora, resultantes do movimento de eventos sociais/culturais realizados no mbito da Unidade Escolar, convnios, doaes, contribuies voluntrias, verbas oriundas de rgos Pblicos; VI. O Conselho Escolar no se envolver em questes religiosas, poltico-partidrias, ou em quaisquer outras que no se coadunem com seus objetivos educacionais; VII. Auxlio no desenvolvimento e qualificao do corpo docente, dos funcionrios e dos membros do Conselho da Unidade Escolar, atravs de realizaes de cursos e palestras; VIII. O Conselho Escolar pode e deve acompanhar a execuo dos cardpios e o funcionamento do sistema ligado a merenda escolar da Unidade de Ensino e quando se fizer necessrio, colaborar como voluntrio, desde que seja solicitado; IX. Incentivo integrao entre os conselhos escolares.
Art.19 - Os Estatutos dos Conselhos Escolares das Unidades de Ensino devero ser registrados em cartrio de acordo com a legislao vigente. TTULO VII DA ORGANIZAO ESCOLAR Art. 20 - Para o desempenho de suas atividades, as Unidades Escolaresdispem da seguinte estrutura bsica: I. Estrutura Tcnico-Administrativa 1. Direo 2. Secretaria 3. Conselho Escolar II . Estrutura Tcnico-Pedaggica 1. Superviso Escolar ou Orientao Pedaggica 2. Orientao Educacional 3. Corpo Docente Estrutura de Apoio Operacional. Inspetor de Aluno Auxiliar de Creche Responsvel pela merenda, Merendeira e Ajudante de Cozinha. Auxiliar de Servios Gerais Porteiro IV. Corpo Discente V. Dos Pais ou Responsveis CAPTULO I DA ESTRUTURA TCNICO-ADMINISTRATIVA SEO I DA DIREO Art. 21 - A Direo da Unidade Escolar responsvel por todo o processo de gesto, planejamento, orientao, superviso, coordenao, integrao, execuo e avaliao dos trabalhos educativos, culturais e comunitrios desenvolvidos pela escola, com base nas decises tomadas coletivamente, assessorada e/ou auxiliada pelos setores que lhes esto subordinados, competindo-lhe cumprir e fazer cumprir a legislao sobre o ensino e as orientaes e normas da Secretaria Municipal de Educao e Cultura. Art. 22 - A Direo das Unidades Escolares compe-se dos seguintes elementos: I. Diretor II. Diretor Adjunto III. Coordenador de turno Art. 23 - Para o preenchimento da funo de Diretor e Diretor Adjunto so exigidos os seguintes requisitos:
III. 1. 2. 3. 4. 5.
1. Ser habilitado ou estar cursando o Ensino Superior, preferencialmente em Pedagogia ou Ps-graduao em Gesto Escolar; 2. Ter experincia no Magistrio, no mnimo, de 02 (dois) anos. Art. 24 - So atribuies do Diretor: I. Dirigir, presidir e superintender todas as atividades e servios escolares, responsabilizando-se por seu funcionamento; II. Representar a Unidade Escolar, responsabilizando-se por seu funcionamento, perante os rgos e entidades pblicos e privados; III. Convocar e presidir as atividades e reunies da equipe tcnico-administrativa, tcnico-pedaggica e de apoio operacional, de acordo com a necessidade da Unidade Escolar, assim como os Conselhos de Classe; IV. Assinar a documentao escolar isoladamente ou em conjunto com o Secretrioe/ou Inspetor Escolar, quando necessrio; V. Cumprir, fazer cumprir as leis de ensino, as determinaes legais das autoridades competentes, as disposies contidas neste Regimento e zelar pelo fiel cumprimento do calendrio escolar; VI. Promover a integrao de toda a comunidade escolar, com o apoio do Conselho Escolar, valorizando os aspectos pedaggicos, cientficos, sociais, esportivos e culturais, a fim de possibilitar um clima de harmonia e cooperao em todos os envolvidos no processo educacional; VII. Participar da elaborao da Proposta Pedaggica e do Projeto Poltico Pedaggico da Unidade Escolar, em conformidade com o Plano Municipal de Educao do Municpio, bem como fazer o acompanhamento, avaliao e controle de sua execuo; VIII. Comunicar, por escrito, ao Conselho Tutelar, maus tratos praticados contra os seus alunos, reiterao de faltas injustificveis, de reprovao e abandono da escola; IX. Divulgar eventos de natureza pedaggica que visem a formao continuada do profissional do magistrio, incentivando e viabilizando a participao dos interessados; X. Zelar para que seja respeitada a plena gratuidade de todos os servios e atividades oferecidas pela Unidade Escolar, salvo nas questes decididas em assembleia do Conselho Escolar; XI. Supervisionar e responsabilizar-se pela organizao financeira e controle das despesas da escola, em comum acordo com o Conselho Escolar, prestando contas de investimento da verba escolar; XII. Acompanhar o processo pedaggico desenvolvido na Unidade Escolar, favorecendo a implantao de estratgias que visem a reduo dos ndices de reteno e evaso escolar constatados; XIII. Realizar levantamento e triagem dos alunos pblico alvo da Educao Especial, dos alunos com transtornos funcionais especficos e com dificuldades acentuadas de aprendizagem, encaminhando-os e acompanhando-os no Atendimento Educacional nas Salas de Recursos Multifuncionais ou no Centro de Apoio Incluso Escolar - CAIE, alm dos servios prestados atravs das parcerias estabelecidas; XIV. Supervisionar a qualidade e a distribuio da merenda escolar, controle de estoque de gneros, atentando para o mapa mensal de distribuio; XV. Zelar pela conservao do patrimnio que lhe confiado e encaminhar anualmente cpia do inventrio dos bens patrimoniais sob sua responsabilidade a Secretaria Municipal de Educao e Cultura; XVI. Garantir a divulgao, a circulao e o acesso de toda e qualquer informao do interesse da comunidade escolar;
Entregar na data estabelecida os documentos solicitados pelos diversos setores da Secretaria Municipal de Educao e Cultura e demais rgos; XVIII. Adotar medidas administrativas em conjunto com o Conselho Escolar quanto s possveis irregularidades constatadas na Unidade Escolar, comunicando-as a Secretaria Municipal de Educao e Cultura para anlise e providncias; XIX. Conhecer e divulgar o Regimento Escolar para toda a comunidade escolar, cumprindo e fazendo cumprir as disposies legais nele expressas; XX. Solicitar Secretaria Municipal de Educao e Cultura os recursos humanos e materiais necessrios ao pleno funcionamento da Unidade Escolar; XXI. Informar Secretaria Municipal de Educao e Cultura os casos de afastamento de funcionrios para que se tomem providncias necessrias quanto substituio dos mesmos; XXII. Decidir, em ltima instncia escolar, os problemas e casos omissos. Art. 25 - So atribuies do Diretor Adjunto: I. Assessorar o Diretor na administrao da Unidade Escolar e nos demais atos para os quais for por ele convocado, auxiliando-o no acompanhamento e controle de todas as atividades que compem o cotidiano escolar no turno sob sua responsabilidade; II. Substituir o Diretor em suas faltas e impedimentos, assumindo, nestas ocasies, todas as competncias do titular da funo; III. Partilhar com o Diretor, as decises e responsabilidades relativas funo. Art. 26 - So atribuies do Coordenador de Turno: I. Coordenar os trabalhos do seu turno, manter a disciplina e fazer cumprir os respectivos horrios, zelando pelo seu bom funcionamento; II. Zelar pelo cumprimento rigoroso dos horrios de funcionamento de sua Unidade Escolar, chegando 30 (trinta) minutos antes do horrio previsto para o incio das atividades do turno e retirando-se somente aps o encerramento das mesmas; III. Registrar e comunicarao Diretor enfermidades eventuais, acidentes com os alunos, ou qualquer outra ocorrncia durante o seu horrio de trabalho; IV. Registrar as faltas de professores e pessoal administrativo do seu turno, como tambm encerrar o ponto; V. Colaborar com o Diretor no levantamento de dados de natureza estatstica e no controle da merenda escolar; VI. Participar da construo e elaborao coletiva do Projeto Poltico Pedaggico e da Proposta Pedaggica da Unidade Escolar; VII. Participar das reunies pedaggicas, administrativas, do Conselho de Classe e do Conselho Escolar; VIII. Executar as demais tarefas que lhes forem atribudas pelo Diretor; IX. Observar e fazer observar as leis, regulamentos, instrues e ordem superiores; X. Participar da elaborao dos horrios da aula juntamente com o Diretor e com os Orientadores; XI. Encaminhar ao Diretor as ocorrncias que transcendem s normas estabelecidas, no mbito da sua atuao, e articular-se com a equipe Tcnico-Administrativa e Pedaggica da Unidade Escolar; XII. Substituir o Diretor, o Diretor Adjunto e o professor regente, em suas faltas ou impedimentos, assumindo, nessas ocasies todas as competncias do titular da funo.
XVII.
SEOII DA SECRETARIA Art. 27 - A funo do Secretrio Escolar exercida por profissionais que tenham a habilitao exigida por lei. Art. 28 - O Secretrio Escolar responsvel por todos os atos e procedimentos relativos ao registro da vida escolar do aluno, bem como a ele compete a coordenao e a organizao da documentao dos arquivos e dos expedientes necessrios ao funcionamento da Unidade Escolar. Art. 29 - So atribuies do Secretrio Escolar: I. Recepcionar condignamente o pblico e, se necessrio, encaminh-lo aos devidos setores da Unidade Escolar; II. Receber, preparar e expedir a correspondncia oficial da escola; III. Proceder e organizar a efetivao de matrculas de acordo com as normas emanadas da Secretaria Municipal de Educao e Cultura; IV. Conhecer, divulgar e cumprir, dentro da Unidade Escolar, a legislao de ensino vigente, quer seja federal, estadual ou municipal; V. Manter atualizados e em ordem os registros e arquivos da Unidade Escolar especialmente os que se referem vida escolar do aluno; VI. Distribuir entre os funcionrios a ele subordinados atribuies e tarefas, orientando e fiscalizando as atividades por eles desenvolvidas; VII. Providenciar todo o material necessrio ao registro da vida escolar dos alunos, tais como livros, formulrios, pastas e etc; VIII. Organizar e manter atualizada a pasta individual com a ficha funcional e cpia dos documentos dos professores e funcionrios da Unidade Escolar; IX. Providenciar a escriturao, em tempo hbil de livros de registros, fichas individuais e demais documentos necessrios para garantir a regularidade, autenticidade e legalidade da vida escolar dos alunos; X. Organizar, coordenar e responder pelo expediente geral da secretaria; XI. Assinar, juntamente com o diretor, toda a documentao escolar; XII. Participar de todas as reunies para as quais for convocado ou onde haja necessidade de informaes ou esclarecimentos pertinentes ao trabalho da secretaria, inclusive dos Conselhos de Classe; XIII. Computar e manter registrados e atualizados os dados necessrios estatstica escolar e pesquisa educacional; XIV. Organizar e arquivar toda a documentao relativa Unidade Escolar, de forma a assegurar a comprovao da legalidade e regularidade de seu funcionamento; XV. Zelar para que os trabalhos da secretaria se desenvolvam dentro das condies de organizao, ordem, sigilo, ateno e integrao indispensveis ao seu bom funcionamento; XVI. Manter atualizada a frequncia e o rendimento escolar dos alunos, atravs da verificao do dirio de classe regularmente; XVII. Trabalhar de forma integrada com o corpo tcnico-administrativo-pedaggico da Unidade Escolar, fornecendo informaes relativas as notas e frequncia de alunos
transferidos, a fim de que o sistema de registro da vida escolar dos alunos ocorra com eficcia; XVIII. Preparar e expedir certificados, histricos ou outros documentos que comprovem a escolaridade dos alunos dentro do prazo estabelecido por lei; XIX. Evitar o manuseio, por pessoas estranhas ao servio, bem como a retirada do mbito da escola, de pastas, livros, dirios de classe e registro de qualquer natureza, salvo quando oficialmente requeridos por rgo autorizados. Art. 30 - O Secretrio Escolar e/ou os auxiliares da Secretaria esto sujeitos a penalidades, graduadas em funo do ato cometido por falta de cumprimento as determinaes do artigo anterior. CAPTULO II DA ESTRUTURA TCNICO PEDAGGICA SEO I DA SUPERVISO ESCOLAR/ORIENTAO PEDAGGICA Art. 31 - A funo da Superviso Escolar/Orientao Pedaggica exercida por profissional legalmente habilitado para a funo de acordo com a legislao vigente. Art. 32 - O Supervisor Escolar/Orientador Pedaggico lotado na Secretaria Municipal de Educao e Cultura ou na Unidade Escolar em que atua sendo responsvel pela orientao e acompanhamento do processo ensino-aprendizagem com o assessoramento tcnico da equipe pedaggica da Secretaria Municipal de Educao e Cultura. Art. 33 - So atribuies do Supervisor Escolar/Orientador Pedaggico: I. Participar da elaborao e avaliao permanente do Projeto Poltico Pedaggico da Unidade Escolar, oferecendo suporte tcnico pedaggico para a implementao do mesmo, com base nas orientaes e diretrizes da Secretaria Municipal de Educao e Cultura e em concordncia com a realizao da comunidade escolar; II. Articular as aes pedaggicas desenvolvidas, propondo a construo e dinamizao da Proposta Pedaggica sugerida pela Secretaria Municipal de Educao e Cultura, adequando realidade da comunidade escolar, orientando e estimulando o trabalho dos professores; III. Promover constantemente a reviso da Proposta Pedaggica da Unidade Escolar e do referencial curricular da Rede Municipal de Ensino, de forma participativa, auxiliando a articulao do ensino terico com o prtico; IV. Observar os princpios da tica profissional; V. Orientar e participar da escolha dos livros didticos; VI. Orientar a atualizao e/ou modificaodo planejamento de ensino com a participao direta dos professores e da Direo, adaptando-o a realidade da Unidade Escolar, em conformidade com as leis em vigor; VII. Avaliar e analisar o trabalho de cada professor como tambm o rendimento escolar das turmas, propondo medidas corretivas, se for o caso; VIII. Pesquisar, estudar e selecionar assuntos especficos de seu campo profissional, procurando manter-se atualizado; IX. Estimular o corpo docente no aprimoramento permanente de sua formao;
X. Aceitar as sugestes dos professores, incentivando-os a exporem e defenderem seus pontos de vista; XI. Organizar e dirigir reunies com o corpo docente para avaliar os planejamentos, trocar experincias e propor modificaes quando necessrias, visando a melhoria da qualidade de ensino; XII. Colaborar no entrosamento entre a Unidade Escolar e a comunidade, realizando um trabalho integrado com a equipe tcnico-pedaggica, participando intensamente das atividades gerais da Unidade Escolar; XIII. Cumprir quaisquer outras atribuies previstas neste Regimento ou determinadas pela direo no mbito de sua competncia; XIV. Assegurar a divulgao do Regimento Escolar, fazendo conhecer e atendendo as determinaes dele emanadas; XV. Acompanhar o cumprimento do calendrio escolar; XVI. Colaborar com os professores na elaborao e planos anuais de disciplinas e atividades extracurriculares, bem como na seleo do material didtico, principalmente ao que se refere aos recursos audiovisuais e sonoros; XVII. Planejar e participar junto com a equipe tcnico-administrativo-pedaggica os Conselhos de Classe; XVIII. Colaborar com o professor na sua auto avaliao; XIX. Auxiliar os professores na compreenso das diferenas individuais de seus alunos e como atender s suas necessidades, na medida de suas possibilidades; XX. Verificar e conferir, periodicamente, os dirios de classe quanto ao registro de contedos, orientando quanto ao seu preenchimento; XXI. Elaborar, analisar e acompanhar de forma articulada com os demais membros da equipe tcnico-pedaggica e corpo docente, a execuo das estratgias a serem utilizadas nos estudos de recuperao; XXII. Prestar assistncia didtico-pedaggica direta aos professores, acompanhando e supervisionando suas atividades dirias; XXIII. Elaboraes pedaggicas junto com os docentes com a orientao do Setor de Educao Especial da Secretaria Municipal de Educao e Cultura, para atendimento aos alunos com deficincias, dificuldades e transtornos de aprendizagem, operacionalizando quando necessrio, o processo de adequao curricular; XXIV. Acompanhar, revisar e assinar o plano de metas, planejamento e relatrios dos alunos da Educao Especial; XXV. Acompanhar, revisar e assinar os relatrios bimestrais dos alunos da Educao Infantil; XXVI. Orientar e acompanhar os processos de classificao e reclassificao dos alunos; XXVII. Participar das reunies, capacitaes, cursos e oficinas oferecidos pela Secretaria Municipal de Educao e Cultura; XXVIII. Trabalhar integrado com o Orientador Educacional no atendimento aos professores, alunos e responsveis, buscando solues satisfatrias para as dificuldades de aprendizagem, observando e respeitando as atribuies especficas de cada profissional; XXIX. Analisar, junto com a equipe Tcnico-Administrativo-Pedaggica, as situaes de alunos regressos de outras Unidades Escolares e/ou de outros sistemas de ensino, visando a sua adequada adaptao ao ano de escolaridade em que sejam matriculados ou que pleiteiam a matrcula; XXX. Participar diretamente de todos os eventos promovidos pela Unidade Escolar.
SEO II DA ORIENTAO EDUCACIONAL Art. 34 - A funo da Orientao Educacional exercida por profissional legalmente habilitado para a funo de acordo com a legislao vigente. Art. 35 - O Orientador Educacional lotado na Secretaria Municipal de Educao ou na Unidade Escolar em que atua sendo responsvel peloacompanhamento do aluno no processo de construo de conhecimento incluindo o aspecto conceitual, procedimental e atitudinal visando a sua formao integral. Art. 36 - So competncias do Orientador Educacional: I. Elaborar anualmente um plano de ao, discutindo-o com a Equipe TcnicoAdministrativo-Pedaggicada Unidade Escolar; II. Acompanhar o aluno no processo ensino-aprendizagem, visando a sua relao com as pessoas, com seu meio ambiente e com a produo cultural de forma a torn-lo um cidado participativo; III. Planejar e coordenar o processo de sondagem de interesses, aptides e habilidades, visando despertar no educando a compreenso do mundo social e produtivo; IV. Participar da elaborao, implantao, execuo, avaliao e atualizao do Projeto Poltico Pedaggico da Unidade Escolar a fim de integrar todas as influncias educativas no processo de desenvolvimento do educando de forma prazerosa; V. Interagir com o aluno, de modo a facilitar uma melhor compreenso de sua personalidade como um todo; VI. Realizar entrevistas com alunos e com seus pais e/ou responsveis; VII. Sistematizar o processo de acompanhamento dos alunos, propondo o encaminhamento, a outros especialistas, daqueles que exigirem uma assistncia especial; VIII. Acompanhar o processo de integrao e desenvolvimento dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais no contexto educacional, garantindo a sua participao efetiva nas atividades pedaggicas, esportivas e culturais; IX. Participar da organizao das turmas, bem como do processo de avaliao e recuperao dos alunos; X. Planejar e participar junto com toda a equipe Tcnico-Administrativo-Pedaggica dos Conselhos de Classe, registrando caractersticas individuais e coletivas que possibilitem orientaes no relacionamento na Unidade Escolar; XI. Analisar, junto com a equipe docente, o perfil de resultados alcanados pelo aluno, logo aps os conselhos de classe, a fim de avaliar os ndices de aprovao e reprovao propondo alternativas de melhoria, superao ou correo dos desajustes detectados; XII. Acompanhar a frequncia dos alunos, devendo comunicar ao Conselho Tutelar, por escrito, sempre que houver casos de abandono da Unidade Escolar, reiterao de reprovaes e de faltas no justificadas evitando a evaso escolar; XIII. Entrosar-se com o Orientador Pedaggico ou Supervisor Escolar a fim de manter a unidade da filosofia educacional adotada pela Unidade Escolar; XIV. Participar das reunies de pais e de todas as outras para as quais for convocado pela direo; XV. Participar do processo de integrao escola-famlia-comunidade, realizando aes que favoream envolvimento dos pais, familiares e da comunidade escolar no processo educativo;
XVI. Desenvolver aes socioeducativas que visem adequao do aluno, nos casos de grave infrao disciplinar ou da inobservncia de seus deveres, registrando as intervenes em livros ou atas prprias; XVII. Programar, periodicamente palestras, reflexes, estudos de grupo e outras atividades que possam promover o enriquecimento dos alunos; XVIII. Informar Direo, atravs de relatrio, os casos de suspeita de maus tratos domsticos, abusos e bulling; XIX. Orientar pais e/ou responsveis sobre a importncia de manter e acompanhar seu filho na escola, e, ainda, sobre as consequncias legais no que se refere infrequncia e rendimento do aluno. SEO III DO CORPO DOCENTE Art. 37 - A docncia exercida por professor legalmente habilitado, de acordo com sua rea de atuao nos termos da legislao vigente. Art. 38 - A seleo de profissionais que integram o corpo docente feita atravs de concurso pblico, de acordo com a legislao vigente. Art. 39 - O professor, alm dos direitos que lhe so assegurados pelo Estatuto do Funcionalismo Pblico Municipal e do Plano de Carreira e Remunerao dos Profissionais da Educao do Municpio de Saquarema, tem ainda as prerrogativas de: I. requisitar material didtico necessrio s aulas e atividades, dentro das possibilidades da Unidade Escolar; II. utilizar os livros e material da biblioteca, as dependncias e as instalaes da Unidade Escolar, necessrios ao exerccio de suas funes; III. participar e opinar sobre programas, propostas curriculares e sua execuo, tcnicas e mtodos utilizados ao exerccio de suas funes e adoo do livro didtico; IV. propor a equipe Tcnico-Administrativo-Pedaggica medidas que objetivem o aprimoramento dos mtodos de ensino, de avaliao, de administrao e de disciplina; V. comparecer s reunies ou cursos relacionados com as atividades docentes que lhe sejam pertinentes, como forma de aperfeioamento, especializao ou atualizao; VI. ser considerado e valorizado em sua individualidade, sem comparaes nem preferncias. Art. 40 - Os docentes das Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino devem incumbir-se de: I. participar da elaborao do PPP (Projeto Poltico Pedaggico) e da proposta pedaggica da Unidade Escolar; II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica da Unidade Escolar; III. zelar pela aprendizagem dos alunos; IV. estabelecer estratgias de recuperao paralela para os alunos de menor rendimento; V. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional;
colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade; VII. proceder contnua e permanentemente a avaliao do aproveitamento escolar, replanejando o trabalho, quando necessrio, registrando seus avanos e dificuldades; VIII. elaborar anualmente seu plano de atividade ou de disciplina e entreg-lo na poca solicitada ao Orientador Pedaggico; IX. participar ativamente dos Conselhos de Classe com a documentao das turmas sob sua responsabilidade, organizada e atualizada; X. comunicar antecipadamente Direo sua ausncia quando por motivo justo, no puder comparecer ao Conselho de Classe, entregando sua documentao pronta na Secretaria Escolar; XI. manter atualizado seu Dirio de Classe, especialmente no aspecto da frequncia e notas dos alunos e registrar continuamente as aes pedaggicas, visando a avaliao da ao educativa, disponibilizando-as em tempo suficiente para os registros da Secretaria da Unidade Escolar; XII. propor, discutir e desenvolver projetos especficos para sua ao pedaggica; XIII. zelar pelo bom nome da Unidade Escolar, mantendo uma conduta compatvel com o ato de educar; XIV. zelar para que o princpio disciplinar estabelecido no Regimento Municipal e Escolar seja preservado nas atividades desenvolvidas; XV. participar das reunies administrativo-pedaggicas, de cursos e palestras promovidas pela Rede Municipal de Ensino e/ou pela Unidade Escolar, e se fazer multiplicador das mesmas quando solicitado; XVI. selecionar, pesquisar e estudar assuntos especficos de seu campo de trabalho, procurando manter-se atualizado quanto aos processos de ensino e aprendizagem; XVII. comparecer com assiduidade ao trabalho, respeitando os horrios de entrada e sada e avisar, com antecedncia, as ausncias programadas a fim de no prejudicar o bom funcionamento do turno; XVIII. manter com os colegas e demais integrantes da comunidade escolar o esprito de cordialidade e cooperao indispensveis eficincia da ao educativa; XIX. cumprir todos os seus deveres para o pleno desenvolvimento da sua cidadania; XX. participar da escolha do livro didtico; XXI. encaminhar Direo, ao Orientador Educacional ou Supervisor Escolar/Orientador Pedaggico, os problemas surgidos com os alunos, bem como a baixa frequncia e baixo rendimento escolar; XXII. avaliar os alunos, segundo o sistema de avaliao adotado por esta Municipalidade; XXIII. promover o desenvolvimento do aluno com Necessidades Educativas Especiais, respeitando o ritmo e a fase prpria de cada um; XXIV. criar estratgias e recursos apropriados s especificidades dos alunos com Necessidades Educativas Especiais, dentro dos contedos curriculares; XXV. atender aos prazos de entrega da documentao inclusive da Educao Especial; XXVI. assegurar a divulgao do Regimento Escolar, conhecendo, fazendo conhecer e cumprindo as determinaes dele emanadas.
VI.
Art. 41 - vedado ao Professor: I. usar indevidamente o nome da Unidade Escolar; II. ausentar-se da Unidade Escolar no horrio normal de trabalho sem comunicar direo, bem como entrar em atraso na classe ou desta sair antes de terminado o horrio da mesma; III. aplicar aos alunos penalidades outras que no sejam de advertncia e repreenso oral e/ou por escrito; IV. promover excurses ou outras atividades fora da escola sem a prvia autorizao por escrito da direo e/ou dos pais e/ou responsveis; V. participar de atividades que estejam em desacordo com os fins e objetivos previstos neste Regimento; VI. modificar qualquer resultado obtido em consenso nos Conselhos de Classe; VII. alterar notas ou frequncias bimestrais de aluno aps a entrega das mesmas, sem comunicao imediata Secretaria,Orientao Pedaggica e Inspeo Escolar; VIII. ocupar-se em sala de aula de assuntos alheios a sua funo de professor; IX. dispensar turmas ou alunos de suas aulas sem o prvio consentimento da Direo; X. faltar com respeito dignidade do aluno, dirigindo-se a ele em termos ou atitudes inadequadas a um educador; XI. dar informaes aos alunos que no sejam de sua competncia; XII. comparecer a Unidade Escolar com roupas imprprias ao exerccio do Magistrio, bem como sob influncia de substncias alcolicas e/ou alucingenas; XIII. utilizar o prdio escolar sem a prvia autorizao da direo; XIV. retirar dirios, livros, bens patrimoniais da escola sem a prvia autorizao da direo; XV. fumar, jogar, usar bebidas alcolicas ou drogas no recinto escolar; XVI. fazer uso de aparelhos eletrnicos, tais como celular, MPs, Ipod e outros durante as aulas, salvo com a autorizao da Direo; XVII. sair de frias ou recesso entre os perodos letivos sem estar com a documentao e dirios preenchidos, encerrados e assinados; XVIII. projetar filmes, msicas e textos inadequados aos alunos. CAPTULO III DA ESTRUTURA DE APOIO OPERACIONAL Art. 42 -O apoio escolar exercido pelos seguintes profissionais: I. inspetor de aluno; II. auxiliar de creche; III. responsvel pela merenda, merendeira e ajudante de cozinha; IV. auxiliar de servios gerais; V. porteiro. SEO I DO INSPETOR DE ALUNO Art. 43 -So atribuies do Inspetor de Aluno: I. coordenar e orientar a movimentao dos alunos, desde o incio at o trmino dos perodos de atividades escolares; II. zelar pela segurana individual e coletiva, orientando os alunos sobre a normas disciplinares para manter a ordem e prevenir acidentesna Unidade Escolar;
comunicar imediatamente Direo, situao que evidencie riscos a segurana dos alunos; IV. percorrer as diversas dependncias da Unidade Escolar, observando os alunos quanto s necessidades de orientao e auxlio; V. encaminhar ao setor competente da Unidade Escolar, os alunos que necessitarem de orientao ou de atendimento; VI. observar a entrada e a sada dos alunos para prevenir acidentes e irregularidades; VII. auxiliar a equipe tcnico-pedaggica no remanejamento, organizao e instalao de equipamentos e materiais didtico-pedaggicos; VIII. colaborar na fixao e divulgao de avisos de atividades sociais, administrativas e pedaggicas da Unidade Escolar; IX. executar outras atividades correlatas. SEO II DA AUXILIAR DE CRECHE Art. 44 - So atribuies do Auxiliar de Creche: I. requisitar e manter o suprimento necessrio realizao das atividades; II. zelar pela higiene e limpeza do ambiente e dependncias sob sua guarda; III. observar as condies de funcionamento dos equipamentos, instrumentos e bens patrimoniais, solicitando os reparos necessrios, para evitar riscos e prejuzos; IV. utilizar com racionalidade, economia e conservao os equipamentos, materiais de consumo e pedaggicos pertinentes ao trabalho, assim como, sua organizao; V. fazer a recepo das crianas e o contato com os pais na ausncia da professora; VI. auxiliar e participar junto aos professores educadora na execuo de atividades ldicas, pedaggicas e outras atividades que fomentem e promovam os processos de socializao das crianas; VII. acompanhar e participar sistematicamente dos cuidados essenciais referentes alimentao, higiene pessoal, educao, cultura, recreao e lazer das crianas; VIII. vigiar as crianas durante o repouso; IX. receber e acatar criteriosamente as orientaes e as recomendaes do professor no trato e atendimento clientela, caso haja necessidade; X. participar juntamente com o professor das reunies com os pais e responsveis; XI. observar as alteraes fsicas e de comportamento, impedindo a agressividade dos alunos; XII. estimular a independncia dos alunos; XIII. educar e reeducar quanto aos hbitos alimentares, bem como controlar a ingesto de lquidos e alimentos variados; XIV. responsabilizar-se pela alimentao direta das crianas dos berrios; XV. cuidar da higiene e do banho das crianas; XVI. cuidar das trocas de roupas; XVII. acompanhar a clientela em atividades sociais e culturais programadas pela Unidade Escolar; XVIII. acompanhar as crianas em sua movimentao pelas dependncias; XIX. manter ateno no acompanhamento e controle de entrada e sada de alunos, inclusive em atividades externas; XX. ter tica em relao aos acontecimentos internos.
III.
SEO III DA RESPONSVEL PELA MERENDA, MERENDEIRA E AJUDANTE DE COZINHA Art. 45 - So atribuies da Responsvel pela merenda, Merendeira e Ajudante de Cozinha: I. executar as atividades relacionadas ao preparo das refeies; II. receber e armazenar os gneros alimentcios; III. selecionar e preparar lanches e refeies do educando, de acordo com o cardpio estabelecido pelo Setor de Nutrio Escolar da Secretaria Municipal de Educao e Cultura; IV. servir as refeies, observando os cuidados bsicos de higiene e de segurana; V. zelar pelo ambiente da cozinha e por suas instalaes e utenslios cumprindo as normas estabelecidas na legislao sanitria em vigor; VI. higienizar os utenslios, equipamentos e o ambiente da cozinha em geral; VII. zelar pela conservao dos alimentos estocados, providenciando as condies necessrias para evitar deteriorao e perdas; VIII. auxiliar nos demais servios correlatos a sua funo, sempre que se fizer necessrio; IX. respeitar as normas de segurana ao manusear fogos, aparelhos de preparao ou manipulao de gneros alimentcios e de refrigerao; X. respeitar as normas de higiene pessoal e o uso obrigatrio de touca, avental e sapato. SEO IV DO AUXILIAR DESERVIOS GERAIS Art. 46 - So atribuies do Auxiliar dos Servios Gerais: I. higienizar o ambiente fsico da escola e de suas instalaes cumprindo as normas estabelecidas na legislao sanitria vigente; II. utilizar o material de limpeza sem desperdcios e comunicar Direo, com antecedncia, a necessidade de reposio dos produtos; III. auxiliar nos servios correlatos a sua funo, participando das diversas atividades escolares; IV. coletar lixos de todos os ambientes do estabelecimento de ensino dando-lhe o devido destino, conforme exigncias sanitrias; V. executar outras tarefas de mesma natureza ou nvel de complexidade, associadas a sua especialidade.
SEO V DO PORTEIRO Art. 47 - So atribuies do Porteiro: I. fiscalizar, identificar e controlar a entrada e a sada de pessoas; II. controlar a movimentao da entrada e sada de materiais; III. auxiliar na guarda das dependncias da Unidade Escolar; IV. prestar informaes gerais; V. auxiliar na vigilncia da movimentao dos alunos em horrio de recreio, de incio e de trmino dos perodos, mantendo a ordem e a segurana dos estudantes quando solicitado pela Direo; VI. executar outras tarefas correlatas.
CAPTULO IV DO CORPO DISCENTE Art. 48 - O corpo discente constitudo de todos os alunos regularmente matriculados, na Unidade Escolar. Art. 49 - As relaes entre o corpo discente, o corpo docente, a equipe tcnicoadministrativo-pedaggica e demais membros da comunidade escolar devem ser desenvolvidas a partir de princpios de liberdade e respeito mtuo. Art. 50 - So direitos do aluno, alm dos que lhe so concedidos pela legislao educacional vigente e pelo Estatuto da Criana e do Adolescente: I. receber ensino de qualidade, ministrado por profissionais capacitados para o exerccio de suas funes e atualizados em suas reas de atuao; II. ter acesso ao Regimento Escolar e as normas de funcionamento da escola, assim como do Estatuto da Criana e do Adolescente; III. apresentar as dificuldades encontradas no estudo de qualquer atividade ou disciplina para buscar orientao e auxlio por parte dos professores; IV. receber, regularmente, atravs do boletim escolar, a frequncia e as notas obtidas em cada bimestre; V. receber seus trabalhos, tarefas e atividades, devidamente corrigidos e avaliados em tempo hbil; VI. ter acesso aos recursos materiais didtico-pedaggicos da Unidade Escolar e as dependncias do espao escolar com a prvia autorizao da Direo; VII. dispor, dentro da Unidade Escolar, de liberdade de expresso, dentro das normas estabelecidas por este Regime Escolar; VIII. ser considerado e valorizado em sua individualidade, sem comparaes nem preferncias, por toda comunidade escolar; IX. conhecer os critrios utilizados nos processos de avaliao qualitativo, quantitativo e de recuperao, previstos nos termos deste Regimento Escolar; X. ter garantidas novas oportunidades de aprendizagem atravs de estudos de recuperao paralela; XI. receber, em igualdade de condies, a orientao necessria para realizar suas atividades escolares, bem como participar de iniciativas de natureza recreativa, cvica ou social promovidas pela Unidade Escolar; XII. matricular-se na Unidade Escolar mais prxima de sua residncia, respeitando-se o limite da capacidade de atendimento da Unidade Escolar; XIII. ser encaminhado ao Setor de Educao Especial para receber segundo avaliao tcnico-pedaggica especfica, um Atendimento Educacional Especializado em Salas de Recursos Multifuncionais, quando apresentar Necessidades Educacionais Especiais; XIV. receber nas salas comuns, ateno adequada, quando apresentar Necessidades Educacionais Especiais; XV. ter acessibilidade garantida em todos os espaos comuns da Unidade Escolar quando apresentar Necessidades Educacionais Especiais; XVI. recorrer dos resultados das avaliaes do processo ensino-aprendizagem, nos termos da lei em vigor, sempre que se sentir prejudicado. Art. 51 - Constituem deveres do aluno, alm dos decorrentes das disposies legais e do preceituado especificamente neste Regimento:
I. dedicar-se, efetivamente, aos estudos; II. ser assduo e pontual em todas as atividades escolares, permanecendo na Unidade Escolar durante o horrio estabelecido; III. estabelecer relaes de respeito com seus colegas, professores, funcionrios e demais integrantes da comunidade escolar; IV. comparecer s comemoraes e atividades educativas promovidas pela Unidade Escolar; V. obedecer s determinaes deste Regimento, bem como as normas e diretrizes estabelecidas pela Equipe Tcnico-Administrativo-Pedaggica da Unidade Escolar; VI. portar-se, nas salas de aula ou em qualquer local da Unidade Escolar, com respeito e disciplina; VII. cumprir as normas disciplinares da escola; VIII. frequentar, no mnimo, 75% (setenta e cinco por cento) do perodo letivo anual; IX. realizar todas as atividades escolares que visem ao crescimento e avaliao de seu desempenho escolar; X. apresentar solicitao por escrito e assinada pelo responsvel para fins de sada antecipada; XI. comunicar Direo, atravs dos pais ou responsveis, por escrito, o seu afastamento temporrio, por motivo de doena com atestado mdico; XII. zelar e preservar o bom estado de conservao do prdio, assim como os mobilirios, equipamentos, utenslios e material escolar do uso individual e coletivo; XIII. zelar pelos livros didticos, devolvendo os mesmos escola no perodo estipulado; XIV. zelar pelo nome da Unidade Escolar; XV. entregar documentos no prazo estipulado, quando maior de idade e, quando menor, atravs de seu responsvel; XVI. respeitar e acatar as instrues e recomendaes da equipe tcnico-administrativopedaggica e demais funcionrios da Unidade Escolar; XVII. apresentar comportamentos condignos em todas as dependncias da Unidade Escolar e nas proximidades; XVIII. cumprir todos os seus deveres para o pleno desenvolvimento da sua cidadania. Art. 52 - vedado ao Aluno: I. ausentar-se da sala de aula sem a permisso do professor e da Unidade Escolar sem a autorizao da direo; II. distribuir, no recinto da Unidade Escolar, quaisquer folhetos ou impressos sem autorizao da direo; III. ler ou dedicar-se a qualquer atividade estranha s aulas durante as mesmas, bem como utilizar aparelhos eletrnicos, Ipod, MPs, telefone celular e outros, em sala de aula; IV. trazer consigo objetos ou impressos considerados inadequados bem como armas ou utenslios de uso perigoso; V. utilizar e portar drogas lcitas e/ou ilcitas de qualquer natureza dentro da Unidade Escolar, salvo os casos de medicamentos sob prescrio mdica; VI. escrever ou causar danos nas paredes, mveis ou carteiras da Unidade Escolar; VII. tomar parte dentro ou fora da Unidade Escolar, quando uniformizado, em manifestaes ofensivas a pessoas ou instituies; VIII. faltar com respeito ou praticar quaisquer ato de violncia fsica, psicolgica ou moral contra as pessoas da comunidade escolar, ficando o transgressor passvel das penalidades definidas neste Regimento; IX. utilizar-se de meios fraudulentos na prtica escolar;
X.
descumprir o presente Regimento.
Art. 53 - O aluno com Necessidades Educacionais Especiaistem os mesmos direitos, deveres e vedaes, devendo a Unidade Escolar comunicar Secretaria Municipal de Educao e Cultura qualquer situao atpica que necessite de um procedimento diferenciado. Art. 54 - Aos alunos que no cumprirem o disposto nos artigos 50 e 51 podero ser aplicadas as seguintes penalidades: I. advertncia verbal, cabendo cincia imediata Direo; II. advertncia escrita, pela equipe Tcnico-Administrativo-Pedaggica, comunicando ao responsvel. Em caso de reincidncia, solicitar a presena do mesmo para o retorno do aluno Unidade Escolar; III. obrigao de reparar o dano material, causado Unidade Escolare/ou aos membros da comunidade escolar; IV. suspenso de aulas, por escrito, como medida disciplinar, aplicada pelo Diretor, de no mximo 05 (cinco) dias, exigindo a presena obrigatria do responsvel, para o retorno do aluno escola; V. desligamento e impossibilidade de renovao de matrcula do aluno nesta Unidade Escolar, com o direito a documentao de transferncia, aps a aplicao das medidas descritas nos incisos I, II, III e IV ou em caso de falta grave que possa resultar em dano material, moral e fsico a Unidade Escolar ou Comunidade Escolar; 1 - As medidas disciplinares so aplicadas, atentando-se para a gravidade das faltas e os antecedentes do aluno, mantendo o registro das mesmas em livros prprios e atas especficas. 2 - As medidas previstas pelos incisosI, II, III e IV so aplicadas pela Equipe TcnicoAdministrativo-Pedaggica da Unidade Escolar. 3 - A medida prevista no inciso V aplicada pelo Diretor da Unidade Escolar aps anlise dos registros de todas as ocorrncias feitas em livros prprios durante o ano letivo em curso e pronunciamento dos professores e da equipe Tcnico-AdministrativoPedaggica, comunicando Secretaria Municipal de Educao e Cultura, Conselho Tutelar e em ltima instncia, ao Ministrio Pblico, o motivo do desligamento do aluno da Unidade Escolar. 4 - assegurado ao aluno o direito de defesa e recurso ao Conselho Municipal de Educao de efeito suspensivo, conforme a deciso aplicada, sendo garantido Unidade Escolar o direito de ser ouvida antes da tomada da deciso final pelo Conselho Municipal de Educao. 5 - A Secretaria Municipal de Educao e Cultura se responsabilizar pelo encaminhamento do aluno para outra Unidade Escolar.
CAPTULO V DOS PAIS OU RESPONSVEIS Art.55 - So direitos dos pais ou responsveis, alm daqueles outorgados por toda a legislao aplicvel: I. serem respeitados; II. participarem das discusses do Projeto Poltico Pedaggico da Unidade Escolar;
sugerir, aos diversos setores da Unidade Escolar, aes que viabilizem o melhor funcionamento das atividades; IV. ter conhecimento efetivo do Projeto Poltico Pedaggico da Unidade Escolar e das disposies contidas neste Regimento; V. ser informado, no decorrer do ano letivo, sobre a frequncia e o rendimento escolar obtido pelo aluno; VI. ter acesso ao calendrio letivo da Unidade Escolar; VII. ter assegurado o direito de votar e/ou ser votado representante do Conselho Escolar e associaes afins; VIII. contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s instncias escolares superiores; IX. ter garantido o princpio constitucional de igualdade de condies para o acesso e a permanncia do aluno na Unidade Escolar; X. tomar conhecimento dos acontecimentos relevantes da vida escolar do aluno, quando criana ou adolescente; XI. requerer transferncia do aluno, quando criana ou adolescente. Art. 56 - So deveres dos Pais ou Responsveis: I. matricular o aluno na Unidade Escolar, de acordo com a legislao vigente; II. exigir que a Unidade Escolar cumpra com sua funo social; III. manter relaes cooperativas no mbito escolar; IV. assumir junto escola aes de corresponsabilidade que assegurem a formao educativa do aluno; V. propiciar condies para o comparecimento e a permanncia do aluno na Unidade Escolar; VI. respeitar os horrios estabelecidos pela Unidade Escolar para o bom andamento das atividades escolares; VII. identificar-se na Secretaria para que seja encaminhado ao setor competente da Unidade Escolar; VIII. comparecer s reunies e demais convocaes pedaggicas e administrativas da Unidade Escolar, sempre que se fizer necessrio; IX. comparecer as reunies do Conselho Escolar, quando for integrante; X. acompanhar o desenvolvimento escolar do aluno pelo qual responsvel; XI. encaminhar aos atendimentos especializados, o aluno pelo qual responsvel; XII. respeitar e fazer cumprir as decises deliberadas pelos Conselhos que representa; XIII. cumprir as disposies do Regimento Escolar, no que lhe couber. Art. 57 - Aos Pais ou Responsveis vedado: I. tomar decises individuais, que venham a prejudicar o desenvolvimento escolar do aluno pelo qual responsvel; II. interferir no trabalho dos docentes, entrando no ambiente escolar sem a permisso da autoridade competente; III. retirar e utilizar, sem a devida permisso da autoridade competente, qualquer documento ou material pertencente Unidade Escolar; IV. desrespeitar qualquer integrante da comunidade escolar, inclusive o aluno pelo qual responsvel, discriminando-o, usando de violncia simblica, agredindo-o fisicamente e/ou verbalmente; V. expor o aluno pelo qual responsvel, funcionrio, professor ou qualquer pessoa da comunidade escolar a situaes constrangedoras;
III.
VI. divulgar por qualquer meio de publicidade, assuntos que envolvam direta ou indiretamente o nome da Unidade Escolar, sem a prvia permisso da autoridade competente. Art. 58 - Os fatos ocorridos em desacordo com o Regimento Escolar devem ser verificados e registrados, ouvindo-se os envolvidos e as testemunhas, com as respectivas assinaturas. I. Nos casos de recusa de assinatura do registro, por parte das pessoas envolvidas, o mesmo ser validado por assinaturas de testemunhas. II. Os pais e responsveis que descumprirem o que lhes vedado nesse Regimento, estaro sujeitos s penalidades impostas pelos rgos competentes.
TTULO VIII DA ESTRUTURA DIDTICO-PEDAGGICA CAPTULO I DA ESTRUTURA CURRICULAR Art.59 - A Educao Bsica direito universal e alicerce indispensvel para o exerccio da cidadania em plenitude, da qual depende a possibilidade de conquistar todos os demais direitos definidos na Constituio Federal. 1 - So etapas da Educao Bsica correspondentes a diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional: Educao Infantil e o Ensino Fundamental. 2 - Estas etapas tem previso de idades prprias, as quais, no entanto, so diversas quando se atenta para sujeitos que fogem norma, como o caso, entre outros, de Jovens e Adultos sem escolarizao ou com esta incompleta e de alunos portadores de Necessidades Educacionais Especiais. 3 - A transio entre as etapas e suas fases requer forma de articulao que assegurem aos educandos, sem tenses e rupturas, a continuidade de seus processos peculiares de aprendizagem e desenvolvimento.
Art.60 - O currculo da Rede Municipal de Ensino de Saquarema configura-se como um conjunto de valores e prticas que proporcionam a produo, a socializao de significados no espao social e contribuem para a construo da identidade scio cultural dos educandos. Art.61 - Na organizao da Educao Bsica devem-se observar as Diretrizes Curriculares Nacionais comuns a todas as suas etapas, modalidades e orientaes temticas, respeitadas as suas especificidades e as da clientela a que se destinam. Pargrafo nico A interdisciplinaridade e a contextualizao devem assegurar a transversalidade do conhecimento de diferentes disciplinas e eixos temticos, perpassando todo o currculo e propiciando a interlocuo entre os saberes de diferentes campos do conhecimento. Art. 62 - A organizao e a estrutura da Educao Infantil e do Ensino Fundamental Regular, EJA e Educao Especial obedecem ao previsto nas Diretrizes Curriculares
Nacionais e na legislao em vigor que norteiam as instituies na organizao, articulao, desenvolvimento e avaliao de suas propostas pedaggicas. Art. 63 - As aes pedaggicas das Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino de Saquarema so definidas em consonncia com: I. os princpios ticos de autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem comum; II. os princpios polticos dos direitos e deveres de cidadania, do exerccio da criticidade e do respeito ordem democrtica; III. os princpios estticos da sensibilidade, criatividade, ludicidade e diversidade de manifestaes artsticas e culturais. Art. 64 - A organizao curricular das Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino garante aos alunos acesso a uma Base Nacional Comum de maneira a legitimar a unidade e a qualidade da ao pedaggica na diversidade nacional. 1 - As Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino oferecem a seus alunos uma parte diversificada para enriquecer e complementar a Base Nacional Comum, propiciando de maneira especfica, a introduo de projetos e atividades do interesse de sua comunidade; 2 - A Base Nacional Comum e a parte diversificada se integram em torno do paradigma curricular que estabelece a relao entre o Ensino Fundamental, a vida cidad e as reas de conhecimento. 3 - A Atividade Complementar ser oferecida em Lngua Portuguesa e Matemtica do 6 ao 9 ano no Ensino Fundamental e atravs de projetos integrados ao currculo e ao PCN na Educao de Jovens e Adultos, sendo imprescindvel, apresentar em seu planejamento um cronograma, explicitando todas as etapas, bem como as estratgias de avaliao, valorizando a participao do aluno, no implicando em reteno no ano/fase. Art. 65 - As matrizes curriculares relativas Educao Infantil e ao Ensino Fundamental Regular e Educao de Jovens e Adultos, diurno e noturno elaboradas em consonncia com as finalidades didtico-pedaggicas das Unidades Escolares e com as determinaes legais, encontram-se respectivamente s fls. 60, 61, 62, 63, 64, 65 e 66deste Regimento. Pargrafo nico: Qualquer modificao da estrutura prevista nas matrizes ora apresentadas vigoraro a partir do incio do perodo letivo imediatamente posterior, atendidas as diretrizes legais. Art. 66 - A ao pedaggica das Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino baseada na construo de conhecimentos significativos, eficientes e eficazes e no na mera transmisso de informaes. Pargrafo nico: Os contedos de cada rea de conhecimento, bem como a metodologia a ser utilizada e a descrio das aes faro parte do Projeto Poltico Pedaggico. Art. 67 - O Projeto Poltico Pedaggico fundamenta-se em como o educando se desenvolve e aprende, procurando atender as suas necessidades e capacidades, oferecendo diferentes experincias que possibilitem seu desenvolvimento pessoal, social e a ampliao de seu universo.
Pargrafo nico: O Projeto Poltico Pedaggico um trabalho conjunto de Professores, Direo, Orientao Educacional e Pedaggica, cabendo a esta ltima responsabilidade final na elaborao do documento. SEO I DA EDUCAO INFANTIL Art. 68 - A Educao Infantil, primeira etapa da Educao Bsica, tem por finalidade o desenvolvimento integral da criana at 05 (cinco) anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade. Art. 69 - So objetivos da Educao Infantil em relao a criana: I. desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiana em suas capacidades e percepo de suas limitaes; II. descobrir e conhecer progressivamente seu prprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hbitos de cuidado com a prpria sade e bemestar; III. estabelecer e ampliar cada vez mais as relaes sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaborao; IV. estabelecer vnculos afetivos e de troca com adultos e crianas, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicao e interao social; V. criar condies para desenvolver as capacidades de convivncia, de ser e estar com os outros em uma atitude bsica de aceitao e autoaceitao, de respeito e autorrespeito, de confiana e autoconfiana que permitiro o acesso simultneo aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural das crianas; VI. representar e evocar diversos aspectos vividos, conhecidos ou imaginados atravs da brincadeira e demais formas de expresso; VII. observar e explorar o ambiente com atitudes de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservao; VIII. conhecer algumas manifestaes culturais, demonstrando atitude de interesse, respeito e participao frente a elas, valorizando a diversidade; IX. utilizar as diferentes linguagens (verbal, grfica, plstica, corporal, musical e matemtica) ajustadas s diferentes interaes e situaes de comunicao, de forma a compreender e ser compreendida, expressar suas ideias, sentimentos, necessidades, desejos e avanar no seu processo de construo de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva. Art. 70 - A Educao Infantil tem durao de 06 (seis) anos, oferecida em creche em horrio integral e pr-escola em horrio parcial, considerando-se os seguintes princpios fundamentais: I. respeito dignidade e aos direitos da criana, considerada nas suas diferenas individuais, sociais, econmicas, culturais, tnicas e religiosas; II. direito da criana de brincar como forma particular de expresso, pensamento, interao e comunicao;
acesso da criana aos bens socioculturais disponveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas expresso, comunicao, interao social, pensamento, tica e esttica; IV. socializao da criana por meio de sua participao e interao nas mais diversificadas prticas sociais, sem discriminao alguma; V. atendimento aos cuidados essenciais associados sobrevivncia e ao desenvolvimento de sua identidade; VI. desenvolvimento cognitivo, valorizando o saber popular oriundo do ambiente em que vive o aluno; VII. construo do pensamento crtico reflexivo.
III.
SEO II DO ENSINO FUNDAMENTAL Art.71 - O Ensino Fundamental na Rede Municipal de Ensino de Saquarema, com durao de 09 (nove) anos, destina-se formao bsica do cidado e varia de contedos e mtodos segundo as fases de desenvolvimento dos alunos. Art. 72 - So objetivos do Ensino Fundamental, em relao ao discente: I. compreender a importncia da vida escolar no processo pblico, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construo de uma sociedade democrtica e solidria; II. valorizar e empregar o dilogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decises coletivas; III. conhecer as caractersticas fundamentais do Brasil nas dimenses sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinncia ao pas; IV. construir uma imagem positiva de si, o respeito prprio traduzido na confiana em sua capacidade de escolher, realizar seu projeto de vida, pela legitimao das normas morais que lhe garanta essas realizaes; V. conhecer e compreender as normas escolares que definem os deveres e os direitos dos educandos; VI. atuar de forma solidria em situaes cotidianas (em casa, na escola, na comunidade local) e em situaes especiais; VII. conhecer e compreender, de modo integrador e sistmico, as noes bsicas relacionadas ao meio ambiente; VIII. perceber, apreciar e valorizar a diversidade natural e sociocultural, adotando posturas de respeito aos diferentes aspectos e formas do patrimnio natural, tnico e cultural; IX. compreender que a condio de sade produzida nas relaes com o meio fsico, econmico e sociocultural identificando fatores de risco sade pessoal e coletiva presentes no meio em que vive; X. saber utilizar diferentes fontes de informaes e recursos; XI. utilizar diferentes linguagens: verbal, matemtica, grfica, plstica, corporal como meio para expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produes da cultura;
conhecer a diversidade do patrimnio etno-cultural brasileiro, tendo atitude de respeito para com pessoas e grupos que a compem, reconhecendo a diversidade cultural como um direito dos povos e dos indivduos e elemento de fortalecimento da democracia; XIII. proporcionar o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; XIV. desenvolver o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social; XV. garantir a formao cultural, favorecendo o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes de cooperao, solidariedade e justia contribuindo significativamente tanto para a insero no mercado de trabalho quanto para a formao de uma conscincia individual e coletiva dos significados e contradies presentes no mundo do trabalho e do consumo e suas possibilidades de transformao; XVI. compreender o ambiente natural e social do sistema poltico, da economia, da tecnologia, das artes, da cultura e dos valores em que se fundamenta a sociedade; XVII. desenvolver a capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores. Art.73 - As Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino devem estabelecer suas metas de trabalho e organizar suas aes educativas em consonncia com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino e com o Projeto Poltico Pedaggico elaborado pela comunidade escolar. Pargrafo nico: As matrizes curriculares relativas ao Ensino Fundamental encontram-se nas folhas 60, 61, 62 e 63 deste Regimento. SEO III DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS Art.74 - A Educao de Jovens e Adultos se constitui em modalidade especfica da Educao Bsica e destina-se queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental na idade prpria, considerado as caractersticas do alunado, seus interesses, condies de vida e de trabalho. 1 - Para ingressar na Educao de Jovens e Adultos ser considerada a idade mnima de 15 (quinze) anos completos no ato da matrcula; 2 - A Educao de Jovens e Adultos oferecida pela Rede Municipal de Ensino de Saquarema destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental na idade prpria e necessitam beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educao continuada. 3 - O planejamento da Educao de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental elaborado de forma a garantir oportunidades educacionais apropriadas s caractersticas deste alunado composto de jovens e adultos, considerando os princpios filosficos da Educao Bsica Nacional e levando em conta seus interesses, condies de vida e de trabalho. Art.75 - So objetivos da Educao de Jovens e Adultos em relao aos discentes: I. compreender e respeitar os direitos e deveres da pessoa humana, do cidado, do estado, da famlia e dos grupos que compem a comunidade;
XII.
recuperar e elevar a autoestima do alunado, dando-lhe condies de desenvolverse plenamente em seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho; III. respeitar as liberdades fundamentais do homem; IV. aperfeioar as formas de comunicao, especialmente a lngua nacional, considerada como expresso da cultura brasileira; V. dominar recursos cientficos e tecnolgicos que lhe permitam situar-se criticamente diante da realidade e assumir responsabilidade pessoal e social. Art.76 - A Educao de Jovens e Adultos corresponde aos anos iniciais do Ensino Fundamental com a carga horria mnima de 1.600 (um mil e seiscentas) horas, distribudas ao longo de dois anos e de 1.800 (um mil e oitocentas) horas, distribudas em dois anos para os anos finais. Art.77 - O processo formativo da Educao de Jovens e Adultos, no Ensino Fundamental, obedecer s Diretrizes Curriculares Nacionais vigentes. Art.78 - Os contedos programticos das diferentes disciplinas do currculo em todos os nveis da Educao de Jovens e Adultos so selecionados a partir da Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Saquarema e dos objetivos estabelecidos pelo Projeto PolticoPedaggico da Unidade Escolar, cabendo aos Professores,a elaborao dos seus respectivos planejamentos, com o acompanhamento do Orientador Pedaggico, considerando o perfil de sua clientela e os interesses e necessidades caractersticos de sua faixa etria. Art.79 - A matrcula da Educao de Jovens e Adultos ser realizada no incio de cada semestre letivo, conforme o disposto neste Regimento. SEO IV DA EDUCAO ESPECIAL Art. 80 - Por finalidade da Educao Especial, modalidade da Educao Escolar, compreende-se um processo educacional definido por uma Proposta Pedaggica que assegure recursos e servios educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e em alguns casos substituir os servios educacionais comuns, de modo a garantir a educao escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentem necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da Educao Bsica. Art. 81 - O princpio da Educao Especial respeitar as situaes singulares, de cada educando, suas caractersticas biopsicossociais e faixa etria, pautando-se em princpios ticos e assegurando a busca da identidade de cada um,reconhecendo e valorizando as diferenas e potencialidades, assim como as necessidades educacionais especiais no processo de ensino aprendizagem; ampliando valores, conhecimentos, habilidades e competncias de cada aluno. Art. 82 - So objetivos do Atendimento Educacional Especializado: I. prover condies de acesso, participao e aprendizagem no ensino regular e garantir servios de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes; II. garantir a transversalidade das aes da Educao Especial no ensino regular;
II.
fomentar o desenvolvimento de recursos didticos e pedaggicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; IV. assegurar condies para a continuidade de estudos nos demais nveis etapas e modalidades de ensino. Art. 83 - A Educao Especial da Rede Municipal de Ensino de Saquarema na perspectiva da Educao Inclusiva, atua de forma articulada com o ensino regular, orientando para o atendimento s Necessidades Educacionais Especiais dos alunos com transtornos funcionais especficos (dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de ateno e hiperatividade, entre outros). Art. 84 - As escolas regulares de Educao Infantil e de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino dentro de uma poltica educacional inclusiva atendem aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais, assegurando-lhes condies indispensveis para uma educao de qualidade, sempre que se evidenciem a necessidade de Atendimento Educacional Especializado, mediante avaliao do professor e da equipe tcnicopedaggica da Unidade Escolar e do Setor de Educao Especial em interao com a famlia e a comunidade. Art. 85 - Para identificao das Necessidades Educacionais Especiais e a tomada de decises quanto ao atendimento necessrio, a Unidade Escolar deve: I. observar o aluno, considerando seus fatores extrnsecos e intrnsecos; II. contar com a experincia e com o envolvimento do seu corpo docente e equipe tcnico-pedaggica com a colaborao da famlia e a cooperao de outros servios da comunidade e do setor pblico quando necessrio; III. elaborar estratgias com a equipe tcnico-administrativo-pedaggica que busquem contribuir para o progresso do processo de ensino aprendizagem do aluno; IV. realizar reunies pedaggicas com a finalidade de acompanhamento do trabalho realizado pelo professor da classe regular em parceria com o Atendimento Educacional Especializado; V. aps a realizao das etapas acima descritas, promove-se o encaminhamento do aluno em documento prprio ao Setor de Educao Especial para avaliao pela equipe multiprofissional. Art.86 - Para atendimento aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais as escolas municipais devem prever e prover na organizao de suas classes comuns e salas de recursos: I. distribuio dos alunos especiais pelas vrias classes, conforme ano de escolaridade que dever frequentar, de modo que essas turmas comuns se beneficiem das diferenas e ampliem positivamente as experincias de todos os alunos, dentro dos princpios de educar para a diversidade; II. nmero de alunos por turma adequados natureza do trabalho e s Necessidades Educacionais Especiais, com observncia das normas vigentes; III. professores especializados e/ou capacitados na modalidade de Educao Especial; IV. atuao de auxiliar de classe adequado s Necessidades Educacionais Especiais, quando necessrio e com observncia s normas vigentes; V. atuao de professores intrpretes das linguagens e cdigos aplicveis; VI. atuao colaborativa de professores e de profissionais do Atendimento Educacional Especializado; VII. incentivo formao continuada dos profissionais de educao na rea de Educao Especial; VIII. garantia de acessibilidade aos alunos especiais mediante eliminao das barreiras arquitetnicas urbansticas na edificao incluindo instalaes, equipamentos e
III.
mobilirios, bem como de barreiras nas comunicaes, provendo as escolas dos recursos humanos e materiais considerando as normas de acessibilidade vigentes; IX. integrao escola-comunidade-famlia; X. utilizao de recursos tcnicos e tecnolgicos que auxiliem o processo de ensinoaprendizagem; XI. projeto de acelerao para superdotados; XII. temporalidade flexvel do ano letivo para atender s Necessidades Educacionais Especiais dos alunos de forma que possam concluir em tempo maior o currculo previsto para cada ano escolar, principalmente nos anos finais do Ensino Fundamental, procurandose, porm, evitar grande defasagem idade/ano escolar, segundo avaliao e direcionamento da equipe multiprofissional; XIII. considerando o desenvolvimento global do aluno com Necessidades Educacionais Especiais, a relao ano/objetivos/idade e aps avaliao especfica, demonstrando o educando, mesmo recebendo o apoio necessrio, no ter conseguido alcanar o nvel do conhecimento exigido para a concluso do Ensino Fundamental, respeitada a legislao vigente, poder o mesmo ser beneficiado com a Terminalidade Especfica; XIV. Terminalidade Especfica uma certificao de concluso de escolaridade, fundamentada em avaliao pedaggica, com Histrico Escolar que apresente, de forma descritiva, as habilidades e competncias atingidas pelos educandos com grave deficincia mental ou mltipla; XV. os alunos com Necessidades Educacionais Especiais que at 15 (quinze) anos no apresentarem o domnio da leitura, da escrita e do clculo sero encaminhados para a Educao de Jovens e Adultos; XVI. a terminalidade especfica permitida para alunos com idade limite de 22 (vinte dois) anos que aps o encaminhamento Educao de Jovens e Adultos no apresentarem o domnio da leitura da escrita e do clculo, aps avaliao da equipe multiprofissional, que registrar as competncias e habilidades alcanadas pelos alunos, a fim de direcionar o seu encaminhamento para o mundo do trabalho; XVII. comunicao permanente entre a escola e a Secretaria Municipal de Educao e Cultura, atravs do setor responsvel pela Educao Especial. Art.87 - Aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais que estiverem includos no Ensino Regular deve ser garantido: I. sistema braile para deficientes visuais; II. professor intrprete de LIBRAS para deficientes auditivos (atravs da lngua brasileira de sinais-LIBRAS); III. Comunicao Alternativa para alunos com graves comprometimentos; IV. quebra de barreiras arquitetnicas e atitudinais; V. acompanhamento sistemtico do seu processo ensino-aprendizagem, pela equipe da escola na qual est inserido, atravs de reunies peridicas; VI. o Atendimento Educacional Especializado em Salas de Recursos Multifuncionais ou em centros de Atendimento Educacional Especializado, em horrio alternado ao ensino regular; VII. os servios pedaggicos oferecidos nas Salas de Recursos so realizados individualmente ou em pequenos grupos, para alunos que apresentem necessidades especiais semelhantes; VIII. as Salas de Recursos criadas nas Escolas Regulares recebem apoio, atendimento e acompanhamento de equipe multiprofissional do setor, bem como do Centro de Apoio Escolar;
IX. ser encaminhado/reencaminhado ao Setor de Educao Especial at o final do primeiro bimestre; X. ter definidas por disciplina, as metas a serem alcanadas por bimestre.
Art.88 - Aos alunos que apresentam altas-habilidades/superdotao so garantidos: I. matrcula no ano escolar correspondente ao seu grau de desenvolvimento e experincia, mediante avaliao feita pela Unidade Escolar e Setor de Educao Especial em conformidade com a legislao vigente; II. o aprofundamento e enriquecimento de aspectos curriculares em Salas de Recursos ou outros espaos definidos pela escola e pelo Setor de Educao Especial; III. a concluso em menor tempo do perodo escolar no qual estejam matriculados, sem prejuzo da continuidade de seus estudos. Art.89 - A avaliao dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais com laudo ou que frequentem as Salas de Recursos, contnua e peridica, de carter qualitativo, feita atravs de relatrio bimestral descritivo levando em conta o desempenho do mesmo na classe inclusiva e na Sala de Recursos. Esta avaliao deve ser de responsabilidade de todos os profissionais envolvidos no seu processo de aprendizagem. A tomada de decises quanto a sua vida escolar deve ser feita em reunies pedaggicas, Conselhos de Classe e Reunies de Devoluo. Pargrafo nico: O aluno da Sala de Recursos que se ausentar por 30(trinta) dias consecutivos, sem justificativa, perder sua vaga, s podendo retornar ao atendimento no ano seguinte, passando ento a ser avaliado por nota no ano em curso, conforme este Regimento Escolar. Art.90 - As formas de avaliao dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais devem ser previstas no Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade Escolar e devem garantir: I. maior tempo para execuo, se assim for necessrio; II. ambiente especfico para aluno que possua baixa concentrao; III. adaptaes dos mtodos de acordo com a necessidade e o nvel de desenvolvimento do aluno; IV. utilizao da Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS na avaliao dos alunos com deficincia auditiva, quando apresentarem dificuldade com a modalidade oral da lngua; Art.91 - A Unidade Escolar deve ouvir e respeitar a famlianos momentos decisrios do processo de incluso, atendimento e avaliao do aluno com Necessidades Educacionais Especiais. 1 - A famlia do aluno com Necessidades Educacionais Especiais responsabiliza-se por: I. fornecer Unidade Escolar s informaes solicitadas; II. tomar as providncias cabveis encaminhadas pela Unidade Escolare pela Equipe Multiprofissional do Setor de Educao Especial; III. comparecer Unidade Escolarou ao Setor de Educao Especial sempre que for solicitada. 2 - Os casos de omisso da famlia so encaminhados ao Conselho Tutelar ou outro rgo de igual competncia.
Art. 92 - Os alunos que apresentem deficincias graves que a Unidade Escolarno consiga prover de modo significativo com ateno individualizada nas atividades da vida autnoma e social, recursos, apoios intensos e contnuos, bem como adaptaes curriculares, podero ser encaminhados em carter excepcional a Unidade Escolar ou instituio especializada para que sejam adequadamente atendidos. Art. 93 - As Salas de Recursos Multiprofissionais instaladas nas Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino tm espao fsico prprio, mobilirio, materiais didticos, recursos pedaggicos, de acessibilidade e de equipamentos especficos. Art. 94 - O pblico alvo da Educao Especial que frequentar a Sala de Recursos Multifuncionais deve ter matrcula especfica como aluno do Atendimento Educacional Especializado em formulrio prprio do Setor de Educao Especial. Art. 95 - O Atendimento da Educao Especial ofertado em Sala de Recursos Multifuncionais deve: I. ter um professor habilitado e/ou capacitado; II. ser oferecido no contra turno da escolarizao regular; III. ter um cronograma de atendimento aos alunos; IV. ter uma Proposta Pedaggica em consonncia com o Projeto Poltico Pedaggico da Unidade Escolar, em articulao com os demais Professores do Ensino Regular e interface com o Setor de Educao Especial, considerando tambm os servios setoriais da sade, da assistncia social,identificando as Necessidades Educacionais Especficas dos alunos, com a definio dos recursos necessrios e das atividades a serem desenvolvidas; V. ter um Plano de Metas por disciplina para cada aluno. Art.96 - A avaliao dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais contnua e peridica, atravs de relatrio bimestral descritivo, levando em conta o desempenho do mesmo na classe inclusiva e na Sala de Recursos, com a participao de todos os profissionais envolvidos no seu processo de aprendizagem no s em Conselhos de Classe como tambm nas Reunies de Devoluo. CAPTULO II DO CALENDRIO ESCOLAR Art. 97 - O Calendrio Escolar ordena a distribuio dos dias letivos previstos por lei, fixando as pocas de recessos e frias escolares, Conselhos de Classe, perodos de recuperao, feriados, reunies pedaggicas e atividades especiais, quando se fizer necessrias alteraes no calendrio no decorrer do ano letivo, estas devero ser feitas pela Secretaria Municipal de Educao e Cultura. Art. 98 - O ano letivo, independente do ano civil, composto por no mnimo 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar, de pelo menos 800 (oitocentas) horas para as turmas do Ensino Fundamental Regular e Regular Noturno, 100 (cem) dias e 400 (quatrocentas) horas para Educao de Jovens e Adultos. Pargrafo nico: A Educao Infantil embora no tenha a obrigatoriedade de 200 (duzentos) dias letivos, deve seguir o Calendrio Escolar elaborado e aprovado pela Secretaria Municipal de Educao e Cultura.
Art. 99 - O dia letivo abrange no mnimo, quatro horas de efetivo trabalho escolar. Art. 100 - Os dias destinados exclusivamente a Conselho de Classe, reunies, atualizao e aprimoramento de pessoal estabelecidos no Calendrio Escolar no so computados como dias letivos. CAPTULO III DAS MATRCULAS E TRANSFERNCIAS Art. 101 - A matrcula nas Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino de Saquarema feita antes do incio do ano letivo, em perodo determinado pela Secretaria Municipal de Educao e Cultura ou em qualquer poca, atendidas as disposies legais, desde que haja disponibilidade de vaga. 1 - Por motivo justo, a critrio da Direo da Unidade Escolar, pode ser aceita matrcula fora do prazo normal, arcando o aluno com nus, como a perda de frequncia e avaliao que porventura lhe possa advir. 2 - Ao assinar o requerimento de matrcula, o responsvel pelo aluno aceita e obriga-se a respeitar as determinaes deste Regimento, que est a sua disposio para dele tomar conhecimento por inteiro. 3 - O mesmo dispositivo se aplica ao aluno emancipado ou maior.
4- No ato da matrcula na Unidade Escolar, o pai, responsvel e aluno emancipado ou maior autoriza o uso de imagens em exposies e-mails eletrnicos com fins pedaggicos. Caso no autoriza a utilizao, dever declarar por escrito. 5 - O aluno que deixar de frequentar as aulas sem justificativa por um perodo superior a 45 (quarenta e cinco) dias consecutivos ser considerado evadido perdendo o direito vaga que ficar a disposio da comunidade. 6- O aluno da EJA considerado evadido quando deixar de frequentar por 30 (trinta) dias consecutivos, perdendoportanto, a vaga que lhe havia sido concedida. Art. 102 - nula de pleno direito, sem qualquer responsabilidade para a Unidade Escolar, a matrcula feita com documento falso ou adulterado, sendo passvel ao responsvel arcar com as sanes que a Lei determina. 1 - Responde o responsvel pelo aluno por qualquer dano ou consequncia advinda de matrcula com documento falso, adulterado ou irregular. 2 - O aluno emancipado ou maior fica sujeito a mesma sano estabelecida no pargrafo anterior. Art. 103 - Nmero mximo de vagas por turma: I - Educao Infantil Creche I 10 alunos Creche II 15 alunos Creche III 20 alunos Creche IV 20 alunos Pr I 25 alunos
Pr II 25 alunos II - Ensino Fundamental 1 ao 3 Ano 25 alunos 4 ao 5 Ano 35 alunos 6 ao 9 Ano 40 alunos Art. 104 - Para matrcula de Educao Infantil exige-se que o aluno tenha a idade mnima: I de 6 meses para Creche I II de 1 ano para Creche II III de 2 anos para Creche III IV de 3 anos para Creche IV V de 4 anos para o Pr I VI de 5 anos para o Pr II 1 - O aluno da Educao Infantil deve contemplar a idade necessria em cada fase estipulada no caput deste artigo at 31 de maro. Art. 105 - Para matrcula inicial no 1 ano do Ensino Fundamental exigida a idade mnima de 06 (seis) anos completos at 31 de maro. 1 - Excepcionalmente, o aluno com idade inferior ao mnimo estabelecido no caput do artigo pode ser matriculado, caso a equipe tcnico-pedaggica da Unidade Escolar reconhea, aps o perodo de observao no ambiente escolar e avaliao escrita da Orientao Pedaggica e Educacional, ter o candidato condies cognitivas, psicomotoras e afetivas para cursar aquele ano. 2 - O laudo da Equipe Tcnico-Pedaggica referido no pargrafo anterior passar a fazer parte da vida escolar do aluno. Art. 106 - Para a matrcula no Ensino Regular Noturno e EJA exigida a idade mnima de 15 (quinze) anos completos. Pargrafo nico: Considerando a curta durao do perodo letivo da EJA, a matrcula do aluno s pode ser feita at 15(quinze) dias aps o incio das aulas. Art. 107 - Para efetuar a matrcula do aluno so exigidos os seguintes documentos pessoais: I. documento atualizado que comprove a necessidade de atendimento especializado; II. fotocpia da Certido de Nascimento ou Casamento; III. fotocpia da Carteira de Identidade (para maiores de 16 anos); IV. fotocpia do Ttulo de Eleitor (para maiores de 18 anos); V. fotocpia da Carteira de Vacinao atualizada, para a matrcula na Educao Infantil; VI. 2fotos (3X4) recentes; VII. fotocpia do Certificado do Servio Militar; VIII. fotocpia do Comprovante de Residncia; IX. fotocpia da Carteira de Identidade do Responsvel. Art. 108 - Para a matrcula de alunos oriundos de outraUnidade Escolarexige-se, alm dos documentos mencionados no artigo anterior, Histrico Escolar em 1 via. 1 - Provisoriamente, com validade no superior a 30 (trinta) dias, o Histrico Escolar pode ser substitudo por comprovante da escolaridade anterior.
2 - Como a matrcula s pode se concretizar com a apresentao do Histrico Escolar, o aluno aps o prazo mencionado acima ficar em situao irregular na Unidade Escolar. Art. 109 - O aluno sem comprovante de escolaridade anterior pode matricular-se no Ensino Fundamental, em ano compatvel com seu nvel de desenvolvimento afetivo e cognitivo, mediante avaliao especfica preparada e aplicada pela Equipe Tcnico-Pedaggica e pelos docentes do ano da Unidade Escolar para classificao no ano adequado. 1 - A avaliao deve abranger os contedos da Base Nacional Comum. 2 - O responsvel pelo aluno deve declarar, por escrito e nas formas da lei, a inexistncia ou a impossibilidade justificada de comprovar a vida escolar anterior do mesmo. 3 - Para a matrcula a partir do 6 ano, necessrio que a Inspeo Escolar da Secretaria Municipal de Educao e Cultura aceite a comprovao de no ter havido escolarizao anterior ou de que existam razes que impeam a apresentao de documento. Art. 110 - Na matrcula inicial ou por transferncia, o aluno com Necessidades Educacionais Especiais deve apresentar alm dos documentos exigidos no artigo 106, laudos mdicos e/ou pareceres tcnicos atualizados. Pargrafo nico: A no apresentao desses laudos ou pareceres implicar no encaminhamento do aluno para a avaliao com os profissionais da Equipe Multiprofissional do Setor de Educao Especial da Secretaria Municipal de Educao e Cultura, que o encaminhar, quando necessrio, para Atendimento Especializado. Art. 111 - As Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino podem reclassificar os alunos do Ensino Fundamental transferidos, inclusive os oriundos da Unidade Escolar situados no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. 1 - A reclassificao para o ano compatvel com seu desenvolvimento ser feita mediante avaliao especfica realizada pela Equipe Tcnico-Pedaggica da Unidade Escolar. 2 - No pode haver reclassificao de alunos do 1 ano ao 9 ano do Ensino Fundamental, Regular e Educao de Jovens e Adultos, dentro da mesma Unidade Escolar ou dentro da Rede Municipal de Ensino de Saquarema. 3 - O aluno do Ensino Regular Noturno da prpria Rede que esteja ausente do convvio escolar pode ser reclassificado dentro da mesma Unidade Escolar pertencente Rede Municipal de Ensino de Saquarema. 4 - A reclassificao s poder ocorrer durante o 1 bimestre do ano letivo para os alunos do Ensino Fundamental Regular e no 1 ms de cada semestre letivo para os alunos da Educao de Jovens e Adultos. Art. 112 - Os resultados das avaliaes especiais de classificao e de reclassificao so registrados em atas que passam a constar do Histrico Escolar do aluno. Art. 113 - O aluno que cursou, na prpriaUnidade Escolar, perodo letivo anterior ou que volta a frequent-lo, aps afastamento por um ou mais perodos letivos, para prosseguir os estudos interrompidos, deve requerer, por escrito, renovao de sua matrcula.
Pargrafo nico: No h renovao automtica de matrcula, devendo o responsvel pelo aluno requer-la dentro do prazo previsto para garantir a vaga na Unidade Escolar. Art. 114 - Para matrcula de alunos oriundos do estrangeiro, exige-se, no ato da matrcula, a apresentao de Histrico Escolar, com a autenticidade comprovada pelo Consulado Brasileiro no pas onde foram feitos os estudos. 1 - necessrio o reconhecimento, no Ministrio das Relaes Exteriores, da firma do Cnsul Brasileiro aposta ao certificado que acompanha o Histrico Escolar do aluno. 2 - Todos os documentos devem ser traduzidos por tradutor pblico juramentado. 3 - O aluno ser matriculado no ano a que corresponderem os estudos realizados, devendo ser feitos os ajustamentos curriculares necessrios, dando-se especial ateno comunicao em Lngua Portuguesa. 4 - Nos documentos escolares, a Unidade Escolar registrar a equivalncia e o aproveitamento dos estudos feitos, bem como o ano a que correspondem. 5 - Sempre que recomendvel, poder ser feita a reclassificao de alunos com ano(s) cursado(s) em Unidade Escolar estrangeira. Art. 115 - A transferncia de aluno para Unidade Escolar da Rede Municipal de Ensino fazse pela Base Nacional Comum, sendo o Histrico Escolar analisado pela Inspeo Escolar que o encaminha se necessrio, a estudos para o ajustamento curricular. 1 - Ajustamento Curricular o procedimento pedaggico que tem por finalidade atingir os ajustamentos necessrios para que o aluno possa seguir, com proveito, o novo currculo. 2 - O Ajustamento Curricular feito atravs de Plano de Estudo, de maneira metdica e progressiva, ficando a sua sistemtica a cargo do Professor dadisciplina e o acompanhamento a cargo do Supervisor Escolar ou Orientador Pedaggico. Art. 116 - As Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino de Saquarema no podem negar transferncia a qualquer de seus alunos nem exigir declarao de vaga da Unidade Escolarpara onde eles se transferem. Art. 117 - A documentao do aluno com Necessidades Educativas Especiais, alm dos documentos da classe comum deve ser anexada cpia dos relatrios referente ao Atendimento Educacional Especializado. Pargrafo nico: Na declarao de escolaridade dever constar uma observao referente ao Atendimento Educacional Especializado. Art. 118 - Quando a transferncia ocorrer durante o ano letivo, dever estar anexado ao histrico, a ficha individual do aluno do ano em curso, contendo os dias letivos cursados, a respectiva carga horria, o nmero de faltas dos perodos cursados, critrio de avaliao do rendimento escolar e o significado dos smbolos para exprimir resultados. Art. 119 - O documento de transferncia deve ser entregue aos responsveis legais, aluno maior de idade ou emancipado, num prazo mximo de 20 (vinte) dias a partir da data de entrada de seu requerimento. Art. 120 - Com a finalidade de atender adequadamente s exigncias de ajustamento curricular e demais consequncias da transferncia, esta dever ser efetuada: I normalmente, nas frias consecutivas ao trmino do ano letivo;
II eventualmente, no decorrer do ano letivo, sendo que nos dois ltimos meses, somente por motivos relevantes, excludos os casos de rendimento escolar insuficiente. Art. 121 - Na ausncia do Secretrio Escolar que atenda a Unidade Escolar, o Histrico Escolar assinado pelo Diretor juntamente com o Inspetor Escolar. CAPTULO IV DA FREQUNCIA Art. 122 - O controle de frequncia contabiliza a presena do aluno nas atividades escolares programadas, das quais esto obrigadas a participar. Art. 123 - O controle da frequncia fica a cargo de cada Unidade Escolar, sendo obrigatrio o registro dirio da frequncia do aluno pelo professor. Art. 124 - obrigatria, ao aluno, a frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) do total da carga horria do ano letivo, para fins de promoo. 1 - Caso o aluno se matricule em outra poca do ano, que no o incio do ano letivo, o controle de frequncia deve ser feito a partir da data de efetivao da matrcula, sendo exigida, frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) do total da carga anual. 2 - Em caso de transferncia, deve ser computada a frequncia registrada na Unidade Escolar de origem. 3 - O Diretor da Unidade Escolar deve notificar ao Conselho Tutelar do municpio ou ao Juiz competente da Comarca ou ao Ministrio Pblico as 10 (dez) faltas consecutivas ou as 20 (vinte) faltas intercaladas referentes aos alunos menores de 18 (dezoito) anos. Art. 125 - assegurado o regime dos exerccios domiciliares, com acompanhamento pedaggico da Unidade Escolar, como forma de compensao da ausncia s aulas, aos alunos que apresentarem impedimento de frequncia, conforme condies previstas na legislao vigente. Art. 126 - A frequncia s aulas do componente curricular Educao Fsica obrigatria, sendo facultativa somente ao aluno: I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a 06 (seis) horas; II maior de trinta anos de idade; III que estiver prestando servio militar inicial ou que, em situao similar, estiver obrigado pratica de educao fsica; IV amparado pelo Decreto-Lei n 1044/69; V amparado pela Lei n 6202/75; VI que tenha prole.
CAPTULO V DO SISTEMA DE AVALIAO Art. 127 - A avaliao do processo de ensino e de aprendizagem cumulativa, processual e diagnstica, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno com preponderncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Art. 128 - A avaliao deve ser realizada por meio de instrumentos diversificados e procedimentos de observao, de acompanhamento contnuo e de registro, coerentes com as concepes e finalidades educativas expressas no Projeto Poltico Pedaggico da Unidade Escolar. Pargrafo nico: vedado submeter o aluno a uma nica oportunidade e a um nico instrumento de avaliao. Art. 129 - O resultado da avaliao deve proporcionar dados que permitam a reflexo sobre a ao pedaggica, contribuindo para que a Equipe Tcnico-AdministrativoPedaggicada Unidade Escolar, possam reorganizar contedos, instrumentos e mtodos de ensino. Art. 130 - Na Educao Infantil, a avaliao faz-se mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento de cada aluno, sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. Pargrafo nico: O critrio adotado para a avaliao do desempenho da Educao Infantil atravs da ficha de Observao Pedaggica, com Escala de Avaliao (S) Sim, (N) No, (AV) s vezes, (EO) Em Observao, (NO) No Observado, nos aspectos Desenvolvimento Scio Emocional, Desenvolvimento Cognitivo, Formao de Hbitos e Atitudes e Desenvolvimento Sensorial e Motor, e dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais atravs de relatrio bimestral descritivo e desenvolvido pelo Professor, com acompanhamento da Equipe Tcnico-Pedaggica, sendo vedada a repetio automtica do mesmo, que deve conter: I os objetivos propostos; II contedos trabalhados/habilidades/competncias; III os objetivos no alcanados/alcanados; IV as dificuldades encontradas e as aes para busca de solues. Art. 131 - No Ensino Fundamental Regular e EJA, a verificao do rendimento escolar compreende a avaliao do aproveitamento e apurao da frequncia. 1 - A avaliao do aproveitamento compreende o acompanhamento do processo de aprendizagem nos aspectos afetivo, cognitivo e psicomotor. 2 - O controle da frequncia feito pelo Professor no dirio de classe e registrado bimestralmente na Ficha Individual. Art. 132 - A avaliao do aproveitamento o resultado da observao contnua e sistemtica do Professor e da apreciao de trabalhos, provas, pesquisas, atividades individuais e grupais, devendo o Professor promover tantas situaes quantas forem necessrias verificao dos objetivos propostos. Art. 133 - O critrio adotado para traduzir o grau de aproveitamento do aluno do1 ao 9 ano do Ensino Fundamental, do 2 ao 9 ano do Ensino Fundamental Regular Noturno e da
II a IX Fase da EJA a utilizao de notas de 0 (zero) a 100 (cem), de acordo com o alcance dos objetivos estabelecidos para cada ano ou fase. Pargrafo nico: O resultado do bimestre ser a mdia aritmtica decorrente do nmero de instrumentos de avaliao utilizado. Art. 134 - Para efeito de avaliao da aprendizagem, deve o professor prever tantas atividades quantas forem necessrias verificao dos objetivos propostos. Pargrafo nico: Nas avaliaes bimestrais devero ser utilizados, no mnimo 02 (dois) instrumentos avaliativos diferenciados. Art. 135 - Ser promovido ao ano seguinte o aluno do 1 ao 9 ano do Ensino Fundamental, do 2 ao 9ano do Ensino Regular Noturno, cujo somatrio das avaliaes dos quatros bimestres, totalize no mnimo 200 (duzentos) pontos. Art. 136 - Ser promovido fase seguinte o aluno da II a IX Fase da EJA cujo somatrio das avaliaes dos dois bimestres totalize no mnimo 100 (cem) pontos. Art. 137 - Ser retido no ano/fase o aluno que no alcanar o mnimo de 75% (setenta e cinco por cento) de frequncia no total de horas previstas no perodo letivo, o aluno que no totalizou no mnimo 200 (duzentos) pontos no somatrio dos quatros bimestres e o aluno que no totalizou no mnimo 100 (cem) pontos no somatrio dos dois bimestres. Art. 138 - Quando 70% (setenta por cento) da turma no obtiver resultado positivo na avaliao, o professor deve ser orientado no sentido de rever sua prtica pedaggica.
CAPTULO VI DA RECUPERAO Art. 139 - A recuperao um processo contnuo que cada professor faz paralelamente ao desenvolvimento dos trabalhos escolares, medida que forem percebidas as necessidades dos alunos. Art. 140 - A recuperao tem sua organizao e o seu planejamento estabelecido na Proposta Pedaggica, sob a responsabilidade do Professor e coordenada pela Equipe Tcnico-Pedaggicada Unidade Escolar. Art. 141 - Os estudos de recuperao so obrigatrios, sendo oferecidos, de forma paralela e concomitante, sempre que o aluno apresentar dificuldades no processo de aprendizagem, no alcanando o mnimo de 50 (cinquenta) pontos bimestrais durante o processo de avaliao em cada disciplina ou demonstrar vontade de rever seus resultados. 1 - No processo de recuperao, o aluno ser reavaliado, atravs de atividades diversas e dever ser registrado no Dirio de Classe a respectiva reviso dos resultados. 2 - A nota obtida nas atividades da recuperao paralela substituir a nota anterior se for maior.
CAPTULO VII DO CONSELHO DE CLASSE Art. 142 - O Conselho de Classe, de instncia deliberativa, situa-se no contexto do processo ensino-aprendizagem como fator integrador da ao pedaggica e como tcnica para avaliao numa concepo sistemtica e contnua, constituindo-se em instrumento de mudanas desejadas no processo educacional. Art. 143 - O Conselho de Classe, tendo em vista o aperfeioamento do processo educativo, atender aos seguintes objetivos: I. promover a avaliao permanente e global do processo educativo; II. possibilitar a anlise da problemtica especfica da escola e do aluno, do aproveitamento individual e global nas turmas, detectando as causas do alto ou baixo rendimento escolar; III. permitir uma viso real do aluno, obtida atravs de observaes criteriosas, precisas e relevantes, fornecidas pelo corpo docente e equipe Tcnico-Administrativo-Pedaggica da Unidade Escolar; IV. estimular o desenvolvimento da capacidade de reflexo crtica, possibilitando uma contnua autoavaliao da metodologia pela Equipe Tcnico-Administrativo-Pedaggica da Unidade Escolar; V. criar, reformular ou replanejar a sistemtica de trabalho, sempre que necessrio; VI. possibilitar clima favorvel troca de experincias e ao entrosamento mais harmonioso de seus integrantes; VII. propor aes que visem a eficcia do trabalho desenvolvido, contribuindo para a melhoria de todo o processo ensino-aprendizagem; VIII. propor solues para os problemas levantados e/ou identificados atravs da ao conjunta de todos os seus membros. Art. 144 - O Conselho de Classe constitudo, normalmente, por todos os Professores da turma, Orientadores Educacionais, Supervisores e/ou Orientadores Pedaggicos e Direo, sendo coordenado por um dos elementos da Equipe Tcnico-Pedaggica e presidido pela Direo da Unidade Escolar. 1 - Cada turma elege um representante de turma e um Professor Conselheiro, que a oriente e aconselhe, representando-a, tambm no Conselho de Classe. 2 - Os alunos representantes de cada turma, no participam de todo o Conselho de Classe, somente no momento da avaliao geral da turma. 3 - Os alunos representantes participaro, quando convidados, dos trs primeiros Conselhos de Classe, sendo dispensados do Conselho de Classe do 4 bimestre. Art. 145 - O Conselho de Classe se rene, obrigatoriamente, ao final de cada bimestre letivo, em datas definidas no Calendrio Escolar. Pargrafo nico: O Conselho de Classe poder se reunir, excepcionalmente, para resolver situaes inerentes ao processo educativo.
Art. 146 - A ausncia do Professor ao Conselho de Classe, alm de motivar sanes de ordem administrativa, implica na aceitao pelo mesmo das decises tomadas pelos demais participantes, sem direito a pleitear mudanas posteriores. Art. 147 - Ao iniciar o Conselho de Classe, os professores devem estar com todo o material necessrio anlise dos alunos devidamente preenchido, inclusive o Dirio de Classe. Art. 148 - O Conselho de Classe autnomo para tomar decises, respeitando este Regimento Escolar, que devem estar registradas em ata lavrada pelo Coordenador do mesmo e assinada por todos os presentes. Art. 149 - Os participantes do Conselho de Classe devem manter sigilo sobre os problemas abordados, de modo a preservar a tica e a contribuir para o clima de confiana que deve envolver seus membros.
TTULO IX DAS DISPOSIES FINAIS
Art. 150 - O presente Regimento, elaborado com base nas normas vigentes, ser modificado ou complementado sempre que ocorrerem alteraes legais de ordem superior que revoguem ou tornem sem efeito alguma de suas disposies ou quando assim exigir o aperfeioamento do processo educativo. Pargrafo nico: As alteraes do Regimento Escolar que forem elaboradas durante o perodo em curso s tero validade a partir do perodo letivo seguinte. Art. 151 - Todos os funcionrios da Unidade Escolar esto sujeitos as penalidades graduadas em funo doato cometido por falta de cumprimento s determinaes de suas funes. 1 - As penalidades de advertncias verbais ou de repreenses escritas, aplicadas, devem ser sempre precedidas de apuraes dos fatos sendo assegurado ao funcionrio o direito de defesa e recurso junto Secretaria Municipal de Educao e Cultura com o efeito suspensivo se for o caso. 2 - As demais penalidades disciplinares previstas no Estatuto do Funcionalismo Pblico Municipal so aplicadas pela Secretaria Municipal de Educao e Cultura, aps comunicao escrita e apurao dos fatos nos termos da legislao vigente. Art. 152 - obrigatria a presena do Diretor Adjunto ou do Coordenador de Turno na Unidade Escolar na ausncia do Diretor. Art. 153 - vedado a todos os membros da Comunidade Escolar: 1 - entrar e permanecer na Unidade Escolar com trajes transparentes, curtos, decotados e outros de no condignam com o ambiente escolar; 2 - portar armas de qualquer natureza nas dependncias da Unidade Escolar;
3 - fazer uso de drogas lcitas ou ilcitas no ambiente escolar nas dependncias da Unidade Escolar. Art. 154 - So sigilosos todos os atos da administrao, at que possam ser apresentados ao conhecimento pblico, na forma legal vigente. 1 - todos os elementos envolvidos no processo ensino-aprendizagem esto obrigados ao sigilo especificados nesse artigo. Art. 155 - Os casos omissos neste Regimento so resolvidos pela Direo, em consonncia com a Equipe da Secretaria Municipal de Educao e Cultura e o Conselho Municipal de Educao, de acordo com a legislao em vigor. Art. 156 - Incorporam-se a este Regimento as determinaes legais baixadas por rgos ou poderes competentes. Art. 157 - So anexos neste Regimento, as Matrizes Curriculares dos Cursos mencionados no mesmo. Art. 158 - Este Regimento entra em vigor aps seu registro no Cartrio de Ttulos e Documentos. Saquarema, _______ de ________________________ de ________.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DO MUNICIPIO DE SAQUAREMA 2013.
MATRIZ CURRICULAR EDUCAO INFANTIL mbitos de Creche I experincia 1Formao Pessoal e Social Eixos: Creche II Creche III Creche IV Pr I Pr II
Identidade e * Autonomia 2Conhecimento do Mundo Eixos: * Movimento Msica Artes Visuais * * * e * *
* * * * * *
* * * * * *
* * * * * *
* * * * * *
* * * * * *
Linguagem oral e escrita Natureza Solidariedade Matemtica Categorias Curriculares Carga horria diria Carga semanal
Contedos conceituais, procedimentais eatitudinais 8 40 8 40 8 40 8 40 4 20 4 20
horria
ATIVIDADES COMPLEMENTARES Repouso Artes Atividades Recreativas Sala de Leitura Video Educao
CARGA HORRIA 2h/dirias 2h/semanais 2h/semanais 2h/semanais 2h/semanais
OBSERVAES: 1. As creches funcionam em horrio integral. 2. A pr-escola funciona em horrio parcial. 3. A atividade de repouso no est presente na pr-escola.
MATRIZ CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL 1 AO 5 ANO - DIURNO reas de Conhecimento Lngua Portuguesa Artes Educao Fsica 1 ano * * * 2 ano * * * 3 ano * * * 4 ano * * * 5 ano * * *
Cincias Matemtica Geografia Histria Educao Religiosa Vida Cidad Carga horria diria Carga horria semanal Carga horria anual
* * * *
* * * *
* * * *
* * * *
* * * * *
* * * * Sade, Sexualidade, Vida Familiar e Social, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo 4 20 800 4 20 800 4 20 800 4 20 800
4 20 800
OBSERVAES: 4. Hora-Aula de 1 ao 5 ano 60 minutos. 5. Educao Religiosa atravs da transversalidade. 6. Ano letivo com 40 semanas 7. Sempre presente (*)
MATRIZ CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL 1 AO 5 ANO - NOTURNO reas de Conhecimento Lngua Portuguesa Artes Cincias Matemtica Geografia Histria 2 ano * * * * * * 3 ano * * * * * * 4 ano * * * * * * 5 ano * * * * * *
Educao Religiosa Vida Cidad Carga horria diria Carga horria semanal Carga horria anual
* * * * Sade, Sexualidade, Vida Familiar e Social, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo 4 20 800 4 20 800 4 20 800 4 20 800
OBSERVAES: 1. Hora-Aula de 2 ao 5 ano 60 minutos. 2. Educao Religiosa atravs da transversalidade. 3. Ano Letivo com 40 semanas. 4. Sempre presente (*)
MATRIZ CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL 6 AO 9 ANO - DIURNO reas de Conhecimento Lngua Portuguesa 6 ano 05 7 ano 05 01 02 02 02 04 05 01 03 03 02 8 ano 05 01 02 02 02 04 05 01 03 03 02 9 ano 05 01 02 02 02 04 05 01 03 03 02
Atividade Complementar de 01 Lngua Portuguesa Lngua Estrangeira (Ingls) Artes Educao Fsica Cincias Matemtica 02 02 02 04 05
Atividade Complementar de 01 Matemtica Geografia Histria Estudos Tursticos 03 03 02
Educao Religiosa Vida Cidad Carga horria diria Carga horria semanal Carga horria anual
Sade, Sexualidade, Vida Familiar e Social, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo 06 30 1200 06 30 1200 06 30 1200 06 30 1200
OBSERVAES: 1. Hora-Aula de 6 ao 9 ano 50 minutos. 2. Educao Religiosa atravs da transversalidade e sempre presente (*). 3. Ano Letivo com 40 semanas. 4. Estudos Tursticos no incide na promoo do aluno. MATRIZ CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL 6 AO 9 ANO - NOTURNO reas de Conhecimento Lngua Portuguesa 6 ano 05 7 ano 05 01 02 02 02 04 05 01 03 03 02 * 8 ano 05 01 02 02 02 04 05 01 03 03 02 * 9 ano 05 01 02 02 02 04 05 01 03 03 02 *
Atividade Complementar de 01 Lngua Portuguesa Lngua Estrangeira (Ingls) Artes Educao Fsica Cincias Matemtica 02 02 02 04 05
Atividade Complementar de 01 Matemtica Geografia Histria Estudos Tursticos Educao Religiosa Vida Cidad 03 03 02 *
Sade, Sexualidade, Vida Familiar e Social, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo
Carga horria diria Carga horria semanal Carga horria anual
06 30 1200
06 30 1200
06 30 1200
06 30 1200
OBSERVAES: 1. Hora-Aula de 6 ao 9 ano 50 minutos. 2. Educao Religiosa atravs da transversalidade e sempre presente (*). 3. Ano Letivo com 40 semanas. 4. Estudos Tursticos no incide na promoo do aluno.
MATRIZ CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL EJA reas de Conhecimento Lngua Portuguesa Artes Educao Fsica Cincias Matemtica Educao Religiosa Geografia Histria Vida Cidad Carga horria diria Carga horria semanal Carga horria semestral FASE II * * * * * * * * FASE III * * * * * * * * FASE IV * * * * * * * * FASE V * * * * * * * *
OBSERVAES: 1. Educao Religiosa atravs da transversalidade e sempre presente (*). 2. Educao Fsicadada fora do horrio normal da aula e da carga horria mnima obrigatria, uma vez que sua pratica facultativa conforme determinao de Lei Federal n 10.793 de 1 de dezembro de 2003.
MATRIZ CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL EJA reas de Conhecimento Lngua Portuguesa Atividade Complementar (1) Lngua Estrangeira (Ingls) Artes Educao Fsica(**) Cincias Matemtica Atividade Complementar (2) Geografia (*) Histria (*) Vida Cidad Carga horria diria Carga horria semanal Carga horria semestral OBSERVAES: Hora/aula = 50 minutos. 1. Atividade complementar (1) no incide na promoo do aluno (*) desenvolvida atravs de projetos integrados ao currculo do Ensino Fundamental. 2. Atividade complementar (2) no incide na promoo do aluno (*) desenvolvida atravs de projetos integrados ao PCN. 3. (*) Estudos Tursticos no incide na promoo do aluno, desenvolvidos no contedo de Histria e Geografia. 4. (**) Educao Fsica Dada fora do horrio normal de aula e da carga horria mnima obrigatria, uma vez que sua prtica facultativa conforme determinao da Lei federal n 10.793 de 1 de dezembro de 2003. FASE VI 05 01 02 02 02 02 04 02 02 FASE VII 05 01 02 02 02 02 04 02 02 FASE VIII 05 01 02 02 02 05 02 02 02 FASE IX 05 01 02 02 02 05 02 02 02

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Estado do Rio de Janeiro Prefeitura Municipal de Saquarema SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA

REGIMENTO ESCOLAR BSICO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SAQUAREMA TTULO I DA IDENTIFICAO

descumprir o presente Regimento.

TTULO IX DAS DISPOSIES FINAIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DO MUNICIPIO DE SAQUAREMA 2013.

Identidade e * Autonomia 2Conhecimento do Mundo Eixos: * Movimento Msica Artes Visuais * * * e * *

Contedos conceituais, procedimentais eatitudinais 8 40 8 40 8 40 8 40 4 20 4 20

CARGA HORRIA 2h/dirias 2h/semanais 2h/semanais 2h/semanais 2h/semanais

Atividade Complementar de 01 Matemtica Geografia Histria Estudos Tursticos 03 03 02

Sade, Sexualidade, Vida Familiar e Social, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo

Carga horria diria Carga horria semanal Carga horria anual

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