Conhecimentos Bsicos Lngua Portuguesa - 1 a 5 Matemtica - 6 a 10 Atualidades - 11 a 14 tica - 15 a 18 Atendimento -19 a 22 Histria e Estatuto da Caixa - 23 a 26 Legislao Especfica - 27 a 30 Conhecimentos

Especficos Conhecimentos Bancrios I - 31 a 50 Noes de Informtica - 51 a 60

O TEXTO DISSERTATIVO/ARGUMENTATIVO

uma modalidade de texto em que se defende um ponto de vista. Nele a argumentao importante, uma vez que apresenta fundamentos para sustentar a tese. Quando o produzimos, devemos observar certas normas de organizao bastante particulares. Em geral, para se obter maior clareza na exposio do ponto de vista, organiza-se em trs partes:

Introduo: apresenta-se a ideia ou o ponto de vista que ser defendido; Desenvolvimento ou argumentao: desenvolve-se o ponto de vista (para convencer o leitor, preciso usar uma slida argumentao, citar exemplos, recorrer a opinies de especialistas, fornecer dados, etc); Concluso: d-se um fecho coerente com o desenvolvimento, com os argumentos apresentados.

Por suas caractersticas, o texto argumentativo requer uma linguagem mais sbria, denotativa. O uso da figura de linguagem deve ser com valor argumentativo. As oraes devem se dispor, de preferncia, em ordem direta. prefervel o uso da terceira pessoa, caracterizando o texto argumentativo objetivo. O texto argumentativo no apresenta uma progresso temporal; os conceitos so genricos, abstratos e, em geral no se prendem a uma situao de tempo e espao. Por isso os verbos no presente. Trabalha-se com perodos compostos, com o encadeamento de ideias; nesse tipo de construo, o adequado emprego

dos conectores (preposies, conjunes e pronomes relativos) fundamental para obter um texto claro, coerente, coeso e elegante. Fonte: TERRA Ernani. Portugus. De olho no mundo do trabalho. Modelo de Dissertao-Argumentativa Meio-ambiente e tecnologia: no h contraste, h soluo Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambiental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobrevivncia humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quando analisados, so equivocadamente colocados em oposio tecnologia. O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano tem um preo a se pagar. As indstrias, por exemplo, que so costumeiramente ligadas ao progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), responsveis pelo prejuzo causado Camada de Oznio e, por conseguinte, problemas ambientais que afetam a populao. Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, no vemos contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa poca em que preservar os ecossistemas do planeta mais do que avano, uma questo de continuidade das espcies animais e vegetais, incluindo-se principalmente ns, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma, podemos consider-las parceiras na busca por solues a essa problemtica. O desenvolvimento de projetos cientficos que visem a amenizar os transtornos causados Terra plenamente possvel e real. A era tecnolgica precisa atuar a servio do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais do que em favor de um conforto momentneo. Nessas circunstncias no existe contraste algum, pelo contrrio, h uma relao direta que poder se transformar na salvao do mundo. Portanto, as universidades e instituies de pesquisas em geral precisam agir rapidamente na elaborao de pacotes cientficos com vistas a combater os resultados caticos da falta de conscientizao

humana. Nada melhor do que a cincia para direcionar formas prticas de amenizarmos a ferida que tomou conta do nosso Planeta Azul. Fonte: Revista Cult, ano 12, out. 2012 Nesse modelo, didaticamente, podemos perceber a estrutura textual dissertativa assim organizada: 1 pargrafo: Introduo com apresentao da tese a ser defendida; Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambiental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobrevivncia humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quando analisados, so equivocadamente colocados em oposio tecnologia. 2 pargrafo: H o desenvolvimento da tese com fundamentos argumentativos; O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano tem um preo a se pagar. As indstrias, por exemplo, que so costumeiramente ligadas ao progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), responsveis pelo prejuzo causado Camada de Oznio e, por conseguinte, problemas ambientais que afetam a populao. Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, no vemos contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa poca em que preservar os ecossistemas do planeta mais do que avano, uma questo de continuidade das espcies animais e vegetais, incluindo-se principalmente ns, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma, podemos consider-las parceiras na busca por solues a essa problemtica. 3 pargrafo: A concluso desenvolvida com uma proposta de interveno relacionada tese. O desenvolvimento de projetos cientficos que visem a amenizar os transtornos causados Terra plenamente possvel e real. A era tecnolgica precisa atuar a servio do bem-estar, da qualidade de vida,

muito mais do que em favor de um conforto momentneo. Nessas circunstncias no existe contraste algum, pelo contrrio, h uma relao direta que poder se transformar na salvao do mundo. Portanto, as universidades e instituies de pesquisas em geral precisam agir rapidamente na elaborao de pacotes cientficos com vistas a combater os resultados caticos da falta de conscientizao humana. Nada melhor do que a cincia para direcionar formas prticas de amenizarmos a ferida que tomou conta do nosso Planeta Azul.

OS OPERADORES ARGUMENTATIVOS
D-se o nome de operadores argumentativos a certos elementos da lngua, explcitos na prpria estrutura gramatical da frase, cuja finalidade a de indicar a argumentatividade dos enunciados. Introduzem variados tipos de argumentos que apontam para determinadas concluses. Observe nos exemplos como funcionam esses operadores: No Brasil ainda h crianas fora da escola. Nesse enunciado, o advrbio ainda orienta o interlocutor no sentido de inferir algo que est pressuposto: que, antes do momento da enunciao, j havia crianas fora da escola. Embora muitos adolescentes que trabalham frequentem a escola, poucos conseguem concluir os oito anos de escolaridade bsica. Nesse enunciado, a conjuno embora introduz argumento que se contrape ao exposto na orao seguinte. Tipos de operadores argumentativos

Operadores que introduzem argumentos que se somam a outro, tendo em vista uma mesma concluso: e, nem, tambm, no s... mas tambm, no s ...mas ainda, alm disso, etc.

Os efeitos danosos do trabalho infantil sobre a escolarizao so sentidos no s nas crianas menores, mas tambm nos adolescentes.

Operadores que introduzem enunciados que exprimem concluso em relao ao que foi expresso anteriormente: logo, portanto, ento, em decorrncia, consequentemente, etc.

O trabalho infantil prejudica o desenvolvimento fsico, emocional e intelectual da criana, portanto deve ser combatido.

Operadores que introduzem argumento que se contrapem a outro visando a uma concluso contrria: mas, porm, todavia, embora, ainda que, mesmo que, apesar de, etc.

Muitas pessoas so contra a explorao de crianas e adolescentes, mas poucas fazem alguma coisa para evitar que isso acontea. Esses operadores so geralmente representados pelas conjunes adversativas e concessivas. A opo por um determinado tipo de conjuno tem implicaes na estratgia argumentativa. Por meio das adversativas (mas, porm, todavia, contudo, etc.), introduz-se um argumento que leva o interlocutor a uma concluso contrria a que chegaria se prevalecesse o argumento usado no enunciado anterior. Com as concessivas (embora, se bem que, ainda que, etc.), o locutor d a conhecer previamente o argumento que ser invalidado. Observe: Milhes de crianas e adolescentes trabalham no Brasil, mas isso proibido pela Constituio. Embora a Constituio proba, milhes de crianas e adolescentes trabalham no Brasil.

Operadores que introduzem argumentos alternativos: Ou, ou...ou, quer...quer, seja...seja, etc.

Ou sensibilizamos a sociedade sobre os efeitos danosos do trabalho infantil, ou o problema persistir. Operadores que estabelecem relaes de comparao: mais que, menos que, to...quanto, to...como, etc.

O problema do trabalho infantil to grave quanto o do desemprego.

Operadores que estabelecem relao de justificativa, explicao em relao a enunciado anterior: pois, porque, que, etc.

Devemos tomar uma deciso urgente, pois o problema tende a se agravar.

Operadores cuja funo introduzir enunciados pressupostos: agora, ainda, j, at, etc.

At o Papa manifestou sua indignao com referncia ao trabalho infantil. Nesse enunciado, pressupe-se que outras pessoas, alm do Papa, tenham manifestado indignao. Compare a fora argumentativa do enunciado contrapondo-o a outros: O padre manifestou O bispo manifestou At o Papa manifestou sua indignao. sua sua indignao. indignao.

Nesse caso, temos uma escala argumentativa ascendente (orientada do argumento mais fraco para o mais forte: o Papa). Numa escala argumentativa negativa, os termos estariam em ordem descendente, e o argumento mais forte viria introduzir por nem mesmo. O acontecimento no teve nenhuma repercusso: o Papa no se manifestou, o bispo tambm no, nem mesmo o padre de parquia fez qualquer referncia ao assunto. A funo de introduzir o argumento mais forte de uma escala argumentativa tambm pode ser exercida pelos operadores inclusive, at mesmo, ao menos, no mnimo, etc.

Operadores cuja funo introduzir enunciados que visem a ratificar, esclarecer um enunciado anterior: isto , em outras palavras, vale dizer, ou seja, etc.

Duas, de cada 10 crianas trabalhadoras, ou seja, 20%, no frequentam a escola.

Operadores cuja funo orientar a concluso para uma afirmao ou uma negao: quase, apenas, s, somente, etc.

Dentre os adolescentes que trabalham, poucos conseguiram concluir os oito anos de escolaridade bsica: apenas 25,5%. O nmero de crianas e adolescentes que trabalham muito grande: quase quatro milhes. O operador argumentativo quase aponta para a afirmao da totalidade e, normalmente, encadeia-se com muitos e a maioria. Apenas ( e seus equivalentes s e somente) aponta para a negao da totalidade e, normalmente, encadeia-se com poucos e a minoria.

COPA DO MUNDO E RENDA BSICA DE CIDADANIA

Fonte: O Estado de S. Paulo, Philippe Van Parijs

Aos olhos do mundo, o Brasil tem ido muito bem nos ltimos anos. Uma das reas que atraram a ateno foi sua luta contra a pobreza. Em parte, pelo que j alcanou com o Bolsa-Famlia. E, em parte, por causa da perspectiva ambiciosa que o governo brasileiro deu a todos os programas sociais quando, em janeiro de 2004, o presidente Lula sancionou uma lei que estabeleceu o objetivo de uma Renda Bsica de Cidadania para todos os brasileiros. Em todo o mundo, esse arrojado passo veio como uma surpresa. Quando o debate internacional sobre o ideal de uma renda bsica universal se desencadeou, nos anos 80, era bvio que essa era uma ideia restrita aos pases mais ricos. Muitos desses pases haviam introduzido programas de renda mnima, pelos quais chefes de famlia pobres tm o direito a um benefcio porque so

registrados como desempregados ou porque sua renda declarada menor que certo patamar. Mas, desde que achem um emprego, o benefcio cancelado ou reduzido: o esforo punido com a retirada do benefcio. Da o desenvolvimento da "armadilha do desemprego" em que pessoas tendem a cair. Na Europa Ocidental, na Amrica do Norte, mais tarde no Japo e na Coreia, acadmicos e ativistas comearam a propor que esses benefcios focalizados no fossem cancelados, mas universalizados na forma de uma Renda Bsica de Cidadania paga a todas as pessoas. Se todos receberem o benefcio, no apenas os pobres, estes no estaro mais presos numa armadilha da pobreza. Tambm no haver nenhum estigma, porque os ricos e os pobres o recebero. No o objetivo dessa universalizao fazer os ricos ainda mais ricos, pois o sistema de Imposto de Renda deveria ser ajustado para que os ricos financiem seus benefcios." Tudo isso faz muito sentido, parece, nos pases mais ricos que j experimentaram sistemas focalizados de transferncias e descobriram seus efeitos perversos, mas no em pases com um incipiente Estado de bem-estar. Entretanto, logo se ouviram vozes no Brasil, na frica do Sul, no Mxico, na Argentina e noutros pases afirmando o contrrio. Os que acreditavam que uma Renda Bsica de Cidadania se espalharia primeiro nos pases mais ricos, dizem, esto to errados quanto Karl Marx, quando ele afirmou que uma revoluo socialista poderia ocorrer somente num pas altamente industrializado. Por qu? A razo fundamental que os sistemas de benefcios dependentes da renda das pessoas so particularmente difceis de administrar quando uma alta proporo da populao vive um pouco acima da linha da pobreza e trabalha na informalidade. Compreendi este ponto quando o senador Eduardo Suplicy me levou para visitar uma repartio em So Paulo na qual os administradores pblicos verificavam se as pessoas que se inscreviam no Programa Bolsa-Famlia se qualificavam para receber o benefcio. Um homem com os culos quebrados tinha de se lembrar quanto ganhou no ano passado, ora trabalhando, ora no, num posto de gasolina e quanto sua esposa havia ganho como arrumadeira de diversas casas e esporadicamente ao vender mercadorias na feira local. Para muitas pessoas vivendo em dificuldades compreensivelmente difcil lembrar essas coisas com grande preciso. O risco de haver arbitrariedade, injustia, clientelismo e corrupo est em toda esquina. A nica soluo estrutural, com uma economia em grande parte informal, consiste em fazer o sistema de benefcios universal, financi-lo com recursos pblicos e que no use a renda pessoal como a base da taxao. O Programa Bolsa-Famlia um esquema baseado na renda familiar por pessoa. Como dependente da renda, vulnervel por todos os argumentos mencionados, mas representa um progresso. Esses obstculos fazem com que possamos olhar para alm do Bolsa-Famlia em direo Renda Bsica de Cidadania. Para caminhar em direo a esse destino necessrio faz-lo gradualmente com uma reforma tributria. Pode ser combinado com a obrigao da frequncia escola, na medida em que essa obrigao realmente venha a prover um benefcio adicional de educao, para quem de outra forma ficaria sem ela, em vez de se retirar a segurana de renda das famlias mais frgeis. Qualquer condio imposta alm do requisito da renda precisa ser avaliada em termos de quais desses dois tipos de efeitos vo prevalecer. Por exemplo, quanto mais exigente for a condicionalidade em termos do desempenho educacional, o mais provvel que as famlias em pior situao sejam penalizadas.

 desnecessrio dizer que a Renda Bsica de Cidadania, assim como o Programa BolsaFamlia, no so panaceias. Eles precisam ser parte de uma poltica social mais ampla, que tambm abranja o acesso universal gua e energia eltrica, a um nvel decente de educao bsica e aos cuidados com a sade para todos. Mas a Renda Bsica de Cidadania parte central de qualquer conjunto de polticas que podem ser seriamente colocadas para combinar os objetivos de "fome zero" e de "emprego para todos" em circunstncias contemporneas. A experincia brasileira notvel, mas ainda est longe de chegar ao fim da estrada. Ser comparada com as experincias de outros pases e submetida a um escrutnio simptico, porm crtico, de um grande nmero de acadmicos de muitos pases por ocasio do 13. Congresso Internacional da Basic Income Earth Network (Bien), ou Rede Mundial da Renda Bsica, que se realizar na Universidade de So Paulo em 30 de junho, 1. e 2 de julho prximos (ver www.bien2010brasil.com). Pode o Brasil mostrar o caminho a outros pases indo ainda mais longe do que o fez em direo a uma genuna Renda Bsica de Cidadania? Sem dvida, ser mais difcil do que vencer a Copa do Mundo mais uma vez. Mas para muitas pessoas nesse pas e em todo o mundo muito mais importante.