INSTITUTO DE FORMACIN DOCENTE CONTINUA DE EL BOLSN

PROFESORADO DE HISTORIA
HISTORIA DE LA ANTIGEDAD CLSICA
FUNDAMENTACIN Tradicionalmente y en sentido amplio- se considera antigedad clsica al perodo de desarrollo global de la civilizacin grecorromana; aunque resulta ms adecuado otorgar tal denominacin a la poca de esplendor que dichas sociedades vivieron entre los siglos V a. C. y II d. C. De todas maneras, cualquiera sea la decisin que se tome en cuanto a la periodizacin, surgirn severos elementos conceptuales que cuestionen con razones de peso- los lmites establecidos. La fijacin de perodos rgidos ha perdido desde hace ya mucho tiempo las cualidades organizadoras que se le adjudicaban. Se han reemplazado entonceslos lmites fijos por momentos de duracin variable, e incluso difusa, a los que en general se denominan transiciones. Claro est que estas transiciones no estn exentas de problemas, pero an as permiten analizar con mayor fluidez tanto los procesos formativos como la trascendencia de las realizaciones culturales alcanzadas por las edades consideradas. En el presente caso como puede advertirse en el detalle de contenidos- me he excedido ex profeso en lo que conceptualmente podra considerarse una transicin, para rastrear en lo profundo de los tiempos aquellos elementos que evalo como importantes para explicar la formacin del mundo clsico. Por el contrario, el final de la poca se analizar en los mucho ms acotados trminos que en las ltimas dcadas se han expresado en las investigaciones y debates relativos al paso de la Antigedad a la Edad Media. La extensin y complejidad de las temticas planteadas sumadas a los lmites temporales que fija el rgimen de cuatrimestralidad- exigen tomar decisiones claras en cuanto al recorte de contenidos a desarrollar. Entre las varias alternativas posibles, decid organizar dicho recorte en dos partes: una primera parte de carcter general y diacrnico; y una segunda referida al tratamiento de problemticas especficas que caracterizaron diferentes aspectos del mundo clsico. Con ello espero que los alumnos puedan adquirir tanto una perspectiva cronolgica en lo poltico, social e institucional; como abordar eficazmente el anlisis y comprensin de problemas cuyas directrices atraviesan distintos mbitos. Por otro lado, considero de suma importancia incorporar la descripcin y conocimiento de la dinmica

geogrfica de la cuenca mediterrnea y sus espacios perifricos; no slo en funcin de la necesidad de identificar y entender tanto sus ventajas como sus factores condicionantes, sino tambin para estimular las capacidades de lectura y construccin cartogrficas. Por ltimo, y en la medida en que los tiempos lo permitan, se brindar especial atencin al trabajo sobre fuentes en trminos de comprensin y contextualizacin. Desde el punto de vista terico, y sin la pretensin de incorporar los debates entre diferentes tradiciones historiogrficas; considero importante analizar algunos de los conceptos que con mayor frecuencia son utilizados en la Historia de la Antigedad Clsica. De manera preliminar pueden destacarse los siguientes: Sinecismo, Plis, Imperialismo, Helenizacin, Modo de produccin esclavista, Colonato, Relaciones de produccin, lucha de clases, Modo de produccin tributario, Servidumbre, sincretismo religioso, Romanizacin. Todos estos conceptos -y los datos y procesos a los cuales referencian- sern analizados con mayor profundidad en los temas correspondientes a la segunda parte del detalle de contenidos. Pero ms all de la estructura formal, por qu abordar el estudio de la antigedad clsica en la formacin docente para el nivel secundario? Un recorrido por las ltimas reelaboraciones de los diseos curriculares de Historia en nivel medio de nuestro pas, parece indicar que el espacio mencionado ha perdido la centralidad que alguna vez se le adjudic (no es ste el lugar para discutir las razones de ello). Sin embargo, la educacin superior sigue reservndole un sitial importante en la formacin profesional: se debe esto a una simple falta de coherencia o de comunidad de objetivos entre niveles?, o acaso simplemente- al sostenimiento de un esquema que an promueve la cultura general como un soporte que garantice el cumplimiento de ciertas funciones y formas sociales? Sin pretender avanzar en la respuesta a este tipo de cuestiones evitando, asimismo, argumentaciones simplificadoras que nos remitan exclusivamente a las races clsicas de la civilizacin occidental- la situacin puede inscribirse en la problemtica ms amplia sobre el sentido de la enseanza de la Historia en el nivel medio, que, como todos sabemos, ha hecho correr ros de tinta desde hace varias dcadas. En tal sentido, siguen parecindome vigentes las palabras de Josep Fontana:
Sabemos lo que la vieja historia tradicional, que se nos ense a nosotros, tiene de malo, y la hemos sometido a una crtica despiadada y convincente. Pero no resulta tan fcil decidir cmo ha de ser la nueva, que ocupe su lugar Construir esa nueva historia es algo que no se lograr como resultado inmediato de una conversin, moral o metodolgica, a nuevas y ms progresivas concepciones, sino que exigir un largo trabajo colectivo de elaboracin, tanteo, rectificacin y enriquecimiento. La tarea es dura, pero merece la pena hacerla. Porque slo as se podr conseguir que la enseanza de la

historia se convierta en instrumento de reflexin crtica que ayude al estudiante a comprender mejor la sociedad en que vive1

El trabajo histrico adquiere, as, una importancia decisiva sobre nuestro presente, conforma un compromiso con la sociedad y con nosotros mismos, que debe liberarse tanto de la intransigencia como de la ingenuidad, a fin de cuentas
No podemos evitar el pasado, este conforma, es un componente base de nuestros esquemas de conocimiento e interpretacin de la realidad presente (conceptos, fenmenos particulares, valores) () no podemos evitar recibir versiones del pasado, por consiguiente, nuestros marcos interpretativos pueden resultar gravemente mediatizados, cuando no manipulados claramente. Aqu radica a mi juicio una de las razones principales que justifican la necesidad de una educacin histrica 2

Puede contribuir en estas arduas tareas la inclusin de la Historia de la Antigedad Clsica en la formacin del profesorado? La respuesta positiva a esta pregunta constituye sin dudael principal fundamento de la presente propuesta.

PROPSITOS Analizar crticamente los planteos tericos de diferentes corrientes de las ciencias sociales, de manera que los alumnos se familiaricen gradualmente con los conceptos y metodologa de las mismas, para estar en condiciones de desarrollar instancias de aprendizaje autnomas. Construir una visin abarcativa de la Historia Clsica a partir del anlisis de bibliografa general y fuentes de diverso origen, con el objeto de reconocer las interrelaciones entre las unidades polticas y las formaciones sociales que la caracterizan. Identificar los componentes de las formaciones sociales definidas y su dinmica especfica, a partir de sus realizaciones materiales, polticas y espirituales, con el objeto de resaltar los cambios y continuidades operados en el tiempo. Evaluar la gravitacin de las estructuras econmicas, jurdicas y espirituales en las sociedades del mundo grecolatino, a travs de anlisis institucionales y aproximaciones a la vida cotidiana, con el fin de determinar su incidencia en los procesos de reproduccin social y material.
1

Fontana, Josep; Para una renovacin de la enseanza de la historia. Cuadernos de Pedagoga, N 11, noviembre de 1975, citado por Gojman, Silvia; La Historia: una reflexin sobre el pasado. Un compromiso con el fututro en Aisenberg, Beatriz y Alderoqui, Silvia (coord.); Didctica de las ciencias sociales. Aportes y reflexiones. Editorial Paids, Buenos Aires, 1995.
2

Domnguez, Jess; El lugar de la Historia en el currculum 11-16. Un marco general de referencia, en Carretero, Mario, Pozo, Juan Ignacio y Asensio, Mikel (comp.); La enseanza de las Ciencias Sociales. Editorial Visor. Madrid, 1989.

Comprender el funcionamiento de las estructuras burocrticas y de control social en el espacio del mediterrneo antiguo, en base al anlisis de sus instituciones jurdico-polticas, para establecer su relacin con los grandes procesos de crisis/estabilidad que se identifican en la regin.

CONTENIDOS

PRIMERA PARTE: Componentes formativos y desarrollo espacial y poltico del mundo grecolatino
Unidad I: El espacio de la cuenca del Mediterrneo. Condiciones fsicas del territorio. El Mediterrneo como mbito de comunicacin interregional. Las reas perifricas. Bibliografa obligatoria para el alumno: CRESPO, Emilio; Textos sobre el paisaje de Grecia en la antigedad. Estudios Clsicos N 110, 1996. GRAS, Michel; El Mediterrneo arcaico. Alderabn ediciones. Madrid, 1999. Cap. I, pp. 19-46.

Unidad II: El poblamiento primitivo. Las culturas del bronce y el hierro en el rea perimediterrnea. Movimientos de pueblos y centros de irradiacin cultural. Incursiones en las reas griega e itlica. Realizaciones culturales y polticas del perodo primitivo. Entre la realidad y la leyenda: la cultura minoica, el mundo micnico, el derrumbe micnico y edad oscura, la pennsula itlica, la Grecia arcaica. Bibliografa obligatoria para el alumno: BRAVO, Gonzalo; Poder poltico y desarrollo social en la Roma antigua . Taurus. Madrid, 1989. Cap. I-III (pp. 21-58) DICKINSON, Oliver; El Egeo. De la edad del bronce a la edad del hierro . Ediciones Bellaterra. Barcelona, 2010. Cap. II (pp.45-82) y cap. IV (pp.107-144) KINDER, Hermann, HILGEMANN, Werner y HERGT, Manfred; Atlas Histrico Mundial. Ediciones AKAL. Madrid, 2007. (pp. 18-21, 46-47 y 74-75) POMEROY, Sarah B. y otros; La Antigua Grecia. Historia poltica, social y cultural. Editorial Crtica. Barcelona, 2011. Cap. I-IV (pp. 29-188).

Anlisis de fuentes: HOMERO; La Ilada. Canto II

TITO LIVIO; Historia de Roma. Libro I, Las leyendas ms antiguas de Roma.

Unidad III: Desarrollo histrico del mundo clsico grecorromano. Estructura econmica y configuracin social. Concepciones polticas, derecho y marcos institucionales. Grecia: poca clsica. poca helenstica. Roma: Monarqua. Repblica. Imperio. Bibliografa obligatoria para el alumno: ALFLDY, Gza; Historia social de Roma. Alianza editorial. Madrid, 1996. Cap. II-V (pp.22-121) BRAVO, Gonzalo; Historia de la Roma antigua. Alianza editorial. Madrid, 1998. FERNNDEZ UBIA, Jos; El Imperio Romano como sistema de dominacin. POLIS, Revista de ideas y formas polticas de la Antigedad Clsica, N 18, 2006. OSBORNE, Robin (editor); La Grecia clsica (500-323 a.C.). Editorial Crtica. Barcelona, 2002. Cap. III (pp. 63-94) y Cap. V-VII (pp. 128-219). POMEROY, Sarah B. y otros; La Antigua Grecia. Historia poltica, social y cultural . Editorial Crtica. Barcelona, 2011. Cap. V-XII (pp. 189-496) VEYNE, Paul; El Imperio Romano, en ARIS, Philippe y DUBY, Georges (Dir.); Historia de la vida privada, tomo I. Taurus. Buenos Aires, 1990.

Anlisis de fuentes: AULO PERSIO FLACO; Stiras. Stiras III y V JULIO CSAR; La Guerra de las Galias. Libro primero MARCO PORCIO CATN; Dichos TUCDIDES; Historia de la Guerra del Peloponeso. Libro I, cap. I

Unidad IV: La transicin: antigedad tarda o temprana edad media? Los debates sobre la crisis y cada del imperio de occidente: Estancamiento econmico del occidente romano. Cristianismo y deterioro de los valores tradicionales. Crisis poltica y social. El rol de los pueblos brbaros. Bibliografa obligatoria para el alumno: ALFLDY, Gza; Historia social de Roma. Alianza editorial. Madrid, 1996. Cap. VI y VII (pp.122-167). PIERROTTI, Nelson; El paso de la antigedad a la Edad Media. Ruptura o continuidad? Un anlisis historiogrfico. CLO, N 34, 2008. RMONDON, Roger; La crisis del Imperio Romano. De Marco Aurelio a Anastasio. Editorial Labor. Barcelona, 1967. Primera parte, cap. III-VIII (pp. 26-131).

SALRACH MARES, Josep Mara; Europa en la transicin de la antigedad al Feudalismo: el marco general de la historia y la panormica de la historiografa relativa al perodo. VII Semana del Estudios medievales. Njera, 1996. WICKHAM, Chris; La otra transicin: del mundo antiguo al Feudalismo . Traduccin al castellano del artculo publicado en Revista Past and Present N 103. Oxford, 1984.

SEGUNDA PARTE: Problemas del mundo clsico: sociedad, cultura, economa, derecho, religin.
Unidad V: Grecia y Roma, sociedades esclavistas. Fundamentos econmicos, jurdicos y sociales del sistema esclavista. La percepcin del otro desde la ptica del dominador. Esclavitud y colonato a finales del Imperio. Estructuras o formaciones sociales caractersticas del mundo clsico. Bibliografa obligatoria para el alumno: ANDERSON, Perry; Transiciones de la antigedad al Feudalismo. Siglo XXI editores. Mxico, 2007. Primera parte, cap. I y II (pp.10-143) FINLEY, M. I.; Esclavitud antigua e ideologa moderna. Editorial Crtica. Barcelona, 1982. Cap. II-IV (pp. 84-194) FINLEY, M. I.; La economa de la antigedad. Fondo de Cultura Econmica. Mxico, 1986. Cap. III (pp. 68-112) GARCA MAC GAW, Carlos G.; Estado y esclavismo en el Imperio Romano, en CAMPAGNO, Marcelo, GALLEGO, Julin y GARCA MAC GAW, Carlos G.; El Estado en el Mediterrneo antiguo. Egipto. Grecia. Roma. Mio y Dvila editores. Buenos Aires, 2009 (pp. 325-350).

Anlisis de fuentes: ARISTTELES, Poltica. Libro primero, cap. I-III MARCO TERENCIO VARRN; De rerum rusticarum. Libro I, cap. XVII y XVIII. SNECA; Sobre la clemencia. Libro primero, cap. XVIII-XXVI

Unidad VI: Origen y expansin del Cristianismo. El Cristianismo primitivo. Paganismo y sincretismos. El Cristianismo y el Imperio Romano: de la persecucin a la tolerancia. Cristianismo oficial y uniformizacin dogmtica: la lucha contra la heterodoxia. Roma cristianizada o Cristianismo romanizado? Bibliografa obligatoria para el alumno:

BROWN, Peter; El primer milenio de la cristiandad occidental. Editorial Crtica. Barcelona, 1998. Cap. I y II (pp. 15-39) da MOTTA BASTOS, Mario Jorge; La religin en la transicin de la antigedad a la Edad Media: una nueva mirada. Anales de Historia antigua, medieval y moderna, vol. 37-38, 2004-2005. FERNNDEZ UBIA, Jos; Constantino y el triunfo del Cristianismo en el Imperio Romano, en SOTOMAYOR, Manuel y FERNNDEZ UBIA, Jos (coord.); Historia del Cristianismo. I El mundo antiguo. Editorial Trotta. Madrid, 2003. TEJA, Ramn; El Cristianismo y el Imperio Romano, en SOTOMAYOR, Manuel y FERNNDEZ UBIA, Jos (coord.); Historia del Cristianismo. I El mundo antiguo. Editorial Trotta. Madrid, 2003.

Unidad VII: El campo y la ciudad en el mundo grecorromano. De las aldeas a las ciudades: sinecismo y organizacin urbana. Articulacin ciudad-campo. Procesos de expansin colonial. La ciudad como centro poltico, econmico y cultural. La organizacin de las reas rurales. Bibliografa obligatoria para el alumno: DOMNGUEZ MONEDERO, Adolfo J.; La Plis y la expansin colonial griega (siglos VIII-VI). Editorial Sntesis. Madrid, 1991. Cap. III y IV (pp. 61-134) FINLEY, M. I.; La economa de la antigedad. Fondo de Cultura Econmica. Mxico, 1986. Cap. IV y V (pp. 113-182) GALLEGO, Julin; Campesinos en la ciudad. Bases agrarias de la plis griega y la infantera hoplita. Ediciones del Signo. Buenos Aires, 2005. Cap. I-IV (pp.21-159) GARCA MAC GAW, Carlos G.; La ciudad antigua: aspectos econmicos e historiogrficos, en Studia histrica, Historia antigua, N 26. Ediciones Universidad de Salamanca. Salamanca, 2008. VALDS GUA, Miriam; El proceso de sinecismo del tica: cultos, mitos y rituales en la primera plis de Atenas. Gerin, N 19, 2001.

Anlisis de fuentes: HESODO; Los trabajos y los das MARCO TERENCIO VARRN; De rerum rusticarum. Libro II, prembulo y dedicatoria. Libro III, cap. II.

BIBLIOGRAFA PARA EL DOCENTE ALFLDY, Gza; Historia social de Roma. Alianza editorial. Madrid, 1996. ANDERSON, Perry; Transiciones de la antigedad al Feudalismo. Siglo XXI editores. Mxico, 2007. AUSTIN, Michel y VIDAL-NAQUET, Pierre; Economa y sociedad en la antigua Grecia. Editorial Paids. Barcelona, 1986.

BENGTSON, Hermann; Griegos y Persas. El mundo mediterrneo en la Edad Antigua I. Siglo XXI editores. Madrid, 1980. BRAVO, Gonzalo; Historia de la Roma antigua. Alianza editorial. Madrid, 1998. BRAVO, Gonzalo; Poder poltico y desarrollo social en la Roma antigua . Taurus. Madrid, 1989. BROWN, Peter; El primer milenio de la cristiandad occidental. Editorial Crtica. Barcelona, 1998. BRUNT, P. A.; Conflictos sociales en la Repblica romana. EUDEBA. Buenos Aires, 1973. CAMPAGNO, Marcelo, GALLEGO, Julin y GARCA MAC GAW, Carlos G.; El Estado en el Mediterrneo antiguo. Egipto. Grecia. Roma. Mio y Dvila editores. Buenos Aires, 2009. COLLINS, Roger; La Europa de la Alta Edad Media: 300-1000. Editorial AKAL. Madrid, 2000. CRESPO, Emilio; Textos sobre el paisaje de Grecia en la antigedad. Estudios Clsicos N 110, 1996. da MOTTA BASTOS, Mario Jorge; La religin en la transicin de la antigedad a la Edad Media: una nueva mirada. Anales de Historia antigua, medieval y moderna, vol. 37-38, 2004-2005. DE MARTINO, Francesco; Historia econmica de la Roma antigua, 2 tomos. Editorial AKAL. Madrid, 1985. DE STE. CROIX, G. E. M.; La lucha de clases en el mundo griego antiguo. Editorial Crtica. Barcelona, 1988. DICKINSON, Oliver; El Egeo. De la edad del bronce a la edad del hierro . Ediciones Bellaterra. Barcelona, 2010. DOMNGUEZ MONEDERO, Adolfo J. y GONZLEZ, Jos Pascual; Esparta y Atenas en el siglo V a. C. Editorial Sntesis. Madrid, 1999. DOMNGUEZ MONEDERO, Adolfo J.; La Plis y la expansin colonial griega (siglos VIII-VI). Editorial Sntesis. Madrid, 1991. DOMNGUEZ MONEDERO, Adolfo, J.; El mundo micnico. POLIS, Revista de ideas y formas polticas de la Antigedad Clsica, N 4, 1992. FERNNDEZ UBIA, Jos y MARCOS, Mar; Multiculturalismo, convivencia religiosa y conflicto en la antigedad tarda. Mainake, XXXI, 2009. FERNNDEZ UBIA, Jos; El Imperio romano como sistema de dominacin. POLIS, Revista de ideas y formas polticas de la Antigedad Clsica, N 18, 2006. FERNNDEZ URIEL, Pilar, CABRERO PIQUERO, Javier y BAJO LVAREZ, Fe; Historia antigua universal III. Historia de Roma. UNED. Madrid, 2009. FERNNDEZ URIEL, Pilar; Historia antigua universal II: el mundo griego. UNED ediciones. Madrid, 2007. FINLEY, M. I. Grecia primitiva. La edad del bronce y la era arcaica . EUDEBA. Buenos Aires, 1981. FINLEY, M. I.; Esclavitud antigua e ideologa moderna. Editorial Crtica. Barcelona, 1982. FINLEY, M. I.; La economa de la antigedad. Fondo de Cultura Econmica. Mxico, 1986.

GALLEGO, Julin; Campesinos en la ciudad. Bases agrarias de la plis griega y la infantera hoplita. Ediciones del Signo. Buenos Aires, 2005. GALLEGO, Julin; La agricultura en la Grecia antigua. Los labradores y el despegue de la plis. Historia Agraria, N 32, 2004. GARCA IGLESIAS, Luis; Los orgenes del pueblo griego. Editorial Sntesis. Madrid, 2011. GARCA MAC GAW, Carlos G.; La ciudad antigua: aspectos econmicos e historiogrficos, en Studia histrica, Historia antigua, N 26. Ediciones Universidad de Salamanca. Salamanca, 2008. GARCA MAC GAW, Carlos G.; Roma: la crisis del siglo III y el modo de produccin tributario. Anales de Historia antigua, medieval y moderna, vol. 35-36 (versin digital), 2012 GMEZ ESPELOSN, Francisco Javier; Los Griegos. Un legado universal. Alianza editorial. Madrid, 2003. GRAS, Michel; El Mediterrneo arcaico. Alderabn ediciones. Madrid, 1999. KINDER, Hermann, HILGEMANN, Werner y HERGT, Manfred; Atlas Histrico Mundial. Ediciones AKAL. Madrid, 2007. LPEZ QUIROGA, Jorge; Gentes Barbarae. Los Brbaros, entre el mito y la realidad. Antigedad y Cristianismo. Monografas histricas sobre la antigedad tarda XXV. Universidad de Murcia, 2011. MAIER, Franz Georg; Las transformaciones del mundo mediterrneo. Siglo XXI editores. Mxico, 1984. MOSS, Claude; Historia de una democracia: Atenas. Editorial AKAL. Madrid, 1987. OSBORNE, Robin (editor); La Grecia clsica (500-323 a.C.). Editorial Crtica. Barcelona, 2002. PETIT, Paul; La paz romana. Editorial Labor. Barcelona, 1976. PIERROTTI, Nelson; El paso de la antigedad a la Edad Media. Ruptura o continuidad? Un anlisis historiogrfico. CLO, N 34, 2008. PIGANIOL, Andr; Historia de Roma. EUDEBA. Buenos Aires, 1981. POMEROY, Sarah B. y otros; La Antigua Grecia. Historia poltica, social y cultural . Editorial Crtica. Barcelona, 2011. PRAUX, Claire; El mundo helenstico. Grecia y Oriente (323-146 a. de C.), 2 vol. Editorial Labor. Barcelona, 1984. RMONDON, Roger; La crisis del Imperio Romano. De Marco Aurelio a Anastasio. Editorial Labor. Barcelona, 1967. ROMERO GABELLA, Pablo; Los Bagaudas: primeros revolucionarios de la Historia? Revista electrnica CLO N 32, 2006. SALRACH MARES, Josep Mara; Europa en la transicin de la antigedad al Feudalismo: el marco general de la historia y la panormica de la historiografa relativa al perodo. VII Semana del Estudios medievales. Njera, 1996. SHIPLEY, Graham; El mundo griego despus de Alejandro 323-30 a.C. Editorial Crtica. Barcelona, 2001. SOTOMAYOR, Manuel y FERNNDEZ UBIA, Jos (coord.); Historia del Cristianismo I. El Mundo Antiguo. Editorial Trotta. Madrid, 2003.

VALDS GUA, Miriam; El proceso de sinecismo del tica: cultos, mitos y rituales en la primera polis de Atenas. Gerin, N 19, 2001. VEYNE, Paul (dir.); Imperio romano y antigedad tarda, en ARIS, Philippe y DUBY, Georges (Dir.); Historia de la vida privada, tomo I. Taurus. Buenos Aires, 1990. WALBANK, F. W.; La pavorosa revolucin. La decadencia del Imperio Romano de occidente. Alianza editorial. Madrid, 1996. WARD-PERKINS, Bryan; La cada de Roma y el fin de la civilizacin . Editorial Espasa Calpe. Madrid, 2007. WICKHAM, Chris; El legado de Roma. Una historia de Europa de 400 a 1000. Ediciones de Pasado y Presente. Barcelona, 2013. WICKHAM, Chris; La otra transicin: del mundo antiguo al Feudalismo . Traduccin al castellano del artculo publicado en Revista Past and Present N 103. Oxford, 1984.

FUENTES (material disponible que no necesariamente ser utilizado en su totalidad) ARISTTELES; tica ARISTTELES; Potica ARISTTELES; Poltica AULO PERSIO FLACO; Stiras CICERN; Catilinarias CICERN; Sobre la vejez EUSEBIO DE CESAREA; Historia eclesistica HERODIANO; Historia del Imperio Romano HERODOTO; Los nueve libros de la Historia HESODO; La Teogona HESODO; Los trabajos y los das HOMERO; La Ilada JENOFONTE; Anbasis JULIO CSAR; La Guerra de las Galias MARCO AURELIO; Meditaciones MARCO PORCIO CATN; Dichos MARCO TERENCIO VARRN; De rerum rusticarum PLATN; El Banquete PLATN; Fedn PLATN; La Repblica PLOTINO; Enadas SAN AGUSTN; La Ciudad de Dios SNECA; Sobre la clemencia SNECA; Tratados morales SUETONIO; Los doce Csares TCITO; Sobre el origen y territorio de los Germanos TITO LIVIO; Historia de Roma

TUCDIDES; Historia de la Guerra del Peloponeso VIRGILIO; La Eneida

PELCULAS (que sern analizadas en forma parcial en el espacio de clase, o en forma total para la realizacin de trabajos prcticos. Se evaluarn tanto la ambientacin como la coherencia y fiabilidad argumental. El listado que se desarrolla a continuacin representa el material disponible y no necesariamente ser utilizado en su totalidad) gora (Alejandro Amenbar, 2010) Alexander (Oliver Stone, 2004) Anbal (Carlo Ludovico Bragaglia, 1960) Atila (Dick Lowry, 2001) Atila, el Huno (Pietro Francisci, 1954) Ben Hur (William Wyler, 1959) Centurin (Neil Marshall, 2010) Cleopatra (Mankiewicz Zanuck Mamoulian, 1963) El guila de la Legin perdida (Kevin Macdonald, 2011) Espartaco (Robert Dornhelm, 2004) Espartaco (Stanley Kubrick, 1960) Gladiador (Ridley Scott, 2000) La ltima Legin (Doug Lefler, 2007) Quo vadis? (Mervyn LeRoy, 1951) Rey Arturo (Antoine Fuqua, 2004) Troya (Wolfgang Petersen, 2004) Ulises (Mario Camerini, 1954)

EVALUACIN La evaluacin no puede consistir exclusivamente en la comprobacin de la adquisicin de conocimientos en un examen; por ello, considero necesario incorporar -en la medida que lo permitan los tiempos acotados por el rgimen de cuatrimestralidad- un sistema de evaluacin continua que facilite el seguimiento ms exhaustivo del proceso de cada alumno y su capacidad de trabajo autnomo y en grupo. En consecuencia, la evaluacin se realizar a travs de los siguientes dispositivos: 1) Dos exmenes parciales que, en conjunto, abarquen los contenidos fundamentales de la asignatura. 2) Un nmero no definido de trabajos prcticos confeccionados tanto a partir de la bibliografa obligatoria de cada unidad, como en base a bibliografa accesoria aportada

por la ctedra, anlisis de fuentes y material audiovisual, y lectura y produccin de cartografa. 3) Un examen final que puede rendirse bajo dos modalidades: completo y restringido.

ACREDITACIN La cursada se acreditar como aprobada con la calificacin de 6 (seis) o mayor en cada examen parcial, la aprobacin del 70% de los trabajos prcticos y un porcentaje de asistencia a clases del 60%. Los alumnos que cumplan con estos requisitos estarn en condiciones de presentarse a rendir examen final completo. En caso de desaprobar, cada alumno tendr derecho a un examen recuperatorio por parcial desaprobado, en fecha a confirmar y fuera del horario de clases. A los efectos de la acreditacin, los trabajos prcticos no aprobados contarn con instancias de recuperacin. Los alumnos tendrn la posibilidad de acceder a una instancia de final restringido. Para ello, debern cumplir los siguientes requisitos: aprobar el 100% de los trabajos prcticos, obtener una calificacin promedio de 8 (ocho) 75%. o mayor en cada uno de los parciales (con la posibilidad de recuperar un parcial desaprobado) y un porcentaje de asistencia a clases del