Gua de preguntas segundo parcial 1-.

la denotacin es el significado bsico de una palabra ,aquel que es compartido por los hablantes de una lengua y que se encuentra codificado en el diccionario ,corresponde a una primera relacin entra la imagen acstica(significante) y el concepto mental (significado)que se asocia a dicho significante. 2-. La connotacin es Sentido o valor secundario que una palabra, frase o discurso adopta por asociacin con un significado estricto. Humor, cine, poesa 3.-porque se dice que el sentido es el soporte de la comunicacin Pq es el que permite que el significado pueda trascender la denotacin. La dennotacion es el vehiculo de la connotacin pues para llegar al significado secundario (connotacin) es necesario tener primero el conociemiento del significado bsico de lo expresado (denotacin) 4. Cul es la diferencia entre polisemia y monosemia? POLISEMIA Es la variedad de significados posibles para un significante o a la inversa (una variedad de significantes para un significado) La palabra lima (fruta, ciudad o instrumento para quitar aspereza) El significado correspondiente a las palabras: caballo, rocn, jamelgo, jumento El sistema lexical echa por tierra la precisin de la sinonimia, debido a que ningn significante puede remitir exactamente al mismo significado. MONOSEMIA Signos que solo poseen un sentido. De alta referencialidad y nivel de denotacin, siempre y cuando no sean usados en un sistema metafrico o retorico. 5.- Escriba una reflexin personal sobre el proceso creador, a partir de la lectura del texto Redes de Creacin (Salles, Cecilia Almeida) que incorpore los siguientes conceptos: inacabamiento, proceso inferencial, sistema abierto, interaccin, originalidad, innovacin, progresiones y regresiones infinitas. Las redes en creacin se refieren a un proceso creativo que se destaca por su dinamismo, se caracteriza por tener cualidades flexibles y movibles, que se adaptan fcilmente al proceso dentro del ambiente. A partir del concepto de movilidad nos dirigimos a un inacabamiento que muestra como llevamos a cabo la modificacin de una obra que puede ser todava mejorada, es decir aquello que esta concreto y se encuentra incompleto en la medida que se genera su bsqueda en un recorrido para ser descubierto. Al comprender que es un proceso de creacin estamos hablando de una red que funciona con elementos de interaccin como nudos ligados entre s. Que se encuentran influenciadas constantemente por una cosa y otra que puede ser afectado por otros elementos del ambiente. Las interacciones internas y externas de los procesos son las responsables de la construccin de la obra, ya que son sistemas abiertos que interactan con el medio ambiente e intercambian informacin, la obra en creacin es considerada como un sistema abierto. Es importante pensar en el proceso de creacin como un proceso inferencial, que da lugar al surgimiento y a la forma de un nuevo sistema. Se toma a la inferencia como un modo de desarrollo de pensamiento a partir de cuestiones conocidas que vuelven al proceso como un todo. Se destaca mucho la visin que se tiene sobre el pensamiento que enfatiza la relacin con sus elementos. Desde este punto de vista cualquier momento del proceso es generado y generador y las

regresiones son progresiones infinitas. Se pierde el modo de buscar el origen de la obra que relativiza el objeto acabado. Al hablar de proceso creativo debemos pensar en las redes culturales como innovaciones de pensamiento que son introducidas en nuestra vida cultural y se integran a la obra en construccin. Las innovaciones estn acompaadas de la originalidad, cuando se busca modificar de una manera la barrera de la continuidad, transformar una obra que jams fue vista, construirla de manera diferente pero basada en los cimientos de las antiguas. 6. En qu se relaciona la lectura Redes de Creacin a la charla realizada por el cineasta Ren Bascop. La lectura de redes de creacin se asocia mucho a la charla de Tomas Bascop porque las dos pasaron en muchos aspectos por el mismo proceso. Tomas nunca se sinti conforme con su obra porque la senta incompleta, l buscaba mejorarla todos los das para que se acercara a la perfeccin y fuera de agrado de todo el pblico. En la lectura se habla de un inacabamiento en la obra, aunque esta concreta la obra, necesitara siempre una modificacin hasta llegar a ser mejorada. Siempre estar incompleta. Tomas cuenta que siempre recibi sugerencias y criticas de las personas con las que trabajo durante el proceso de la pelcula, esto lo llevo a influencias constantes en su pensamiento sobre la obra con la gran posibilidad de estar sujetas a modificaciones. En la lectura se menciona a las interacciones que dan lugar a los sistemas abiertos, sin duda la obra de tomas es un sistema abierto porque est expuesta a las influencias de elementos que persisten en el ambiente. 7porque edgar morin seala en el teto de redes de creacin que estamos desarmados ante la complejidad? La tipa dice que estamos desarmados frente a la complejidad porque nuestra educacin nos enseo a separar y aislar las cosas . separamos los objetos del contexto,separamos la realidad en disciplinas aisladas unas a otras. La realidad sin embargo esta hecha de lazos,interacciones y nuestro conocimiento es incapaz de percibir lo complejo. 8. Lo dicho: Lo explcito en un mensaje. Lo denotado, que no excluye la connotacin. Juan haba vuelto sin un pice de remordimiento, como el hijo prdigo. Nivel denotativo: Juan regres sin remordimiento. Nivel connotativo: Total ausencia de remordimiento (por la palabra pice). Lo no dicho: El nivel expresivo latente, tcito, que per se no posee denotacin ni connotacin. Es susceptible de inferencia, de deduccin. La inferencia nace del matrimonio entre lo connotado y lo denotado: DENOTACIN + CONNOTACIN= INFERENCIA (DE LO NO DICHO) Lo no dicho: Juan es hijo de alguien por eso la comparacin bblica. Una vez parti haciendo dao a alguien por quien se supone debera sentir remordimiento. Alguien lo espera 9. Lo dicho: Nina Sayers, a pesar de todo, logro su objetivo de tener los dos papeles en la Obra. Lo no dicho: Para lograr su objetivo Nina llego a tener problemas psicologicos como alucinaciones, obtuvo los papeles que mas quera 10. eLipsis: Economa de la palabra o el cono, para dar a entender, por extensin, la completitud de una idea de la que solo hay fragmentos.

Consiste en la supresin de algn elemento de la oracin de manera voluntaria con la finalidad de lograr expresar la idea de manera concisa y rpida. La mesa es de madera, las sillas no (Elipsis) La mesa es de madera, la sillas no son de madera Yo llevaba la ensalada y ellos el postre (Elipsis) Yo llevaba la ensalada y ellos llevaban el postre. Para ella guard flores, para m pesares (guard) Metafora: Es una Figura Retrica que consiste en expresar una palabra o frase con un significado distinto al habitual entre los cuales existe una relacin de semejanza o analoga. Es decir, se identifica algo real (R) con algo imaginario (I). Se distingue de la Comparacin en que no usa el nexo "como. Si el amante le dice a la amada: eres la luz de mi vida, es evidente que no le est comparando con una linterna; en todo caso sera con el sol en un sentido figurado Tus dientes (R) son perlas (i) Las perlas (I) de tu boca". (El trmino real "dientes" se omite). Tus ojos son dos luceros. El aro dorado emerge del mar (sol) Tu sonrisa blanca de luna. Eufemismo: Proceso de sustitucin lingstica que busca atenuar el sentido, la dura connotacin de un trmino, suavizndolo a partir de otras denotaciones. El eufemismo es un "modo de decir para expresar con suavidad o decoro ideas cuya recta y franca expresin sera dura o malsonante" (RAE). Cambiar de agua al canario en lugar de Orinar.Y Econmicamente dbiles en lugar de pobres. Invidentes para ciegos. Personas de color para negros. Miembro viril o seno. Sinecdoque: Figura retrica muy frecuentado en el siglo XVIII que consiste en designar un todo entero por una de sus o viceversa, pero siempre que ambos elementos se relacionen por inclusin. La parte por el todo: Pidi la mano de su novia. Trabajo para ganarme el pan (Salario para vivir) Qued sola con cuatro bocas que alimentar (hijos) El todo por las partes: Espaa (el equipo de Espaa) gan a (el equipo de) Francia. Lleg la polica (algunos oficiales, no toda la institucin) (El todo por la parte) Todo el mundo dice lo mismo. 11-. es una actividad perteneciente al diseo grafico que estudia y desarrolla un sistema de comunicacin visual sintetizado en un conjunto de seales o smbolos que cumplen la funcin de guiar, orientar u organizar a una persona o conjunto de personas en aquellos puntos del espacio que planteen dilemas. 12. Instantaneidad informativa: Automticamente, cuando vemos una seal iconogrfica somos capaces de descifrarla, en virtud de su naturaleza altamente motivada. Universalidad: La mayora de los cdigos remiten a imgenes psquicas colectivas y tienen interpretacin universal. 13: Lectura mecnica y semirefleja: No existe explcitamente un proceso de reflexin. La seal

permanece en la superficie cognitiva y casi sin pensar podemos interpretarla Lectura involuntaria: No existe la voluntad de leer la seal. Debido a su naturaleza icnica, los signos ingresan a la psiquis del habitante sin quererlo. Lectura espontnea y pasajera: No busca dejar huellas o persuadir. Solo quiere informar acerca de una especfica circunstancia.

14. a. Crculo: obligacion b. Crculo con lnea: prohibicion c. Tringulo: advertencia de peligro d. Cuadrado o rectangulo: informacion 15-. Es el estudio de la comunicacin humana que se interesa por los elementos que acompaan a las emisiones propiamente linguisticas y que constituyen seales e indicios ,normalmente no verbales que contextualizan ,sugieren interpretaciones particulares de la informacin propiamente lingstica . 16Las expresiones faciales a veces nos comunican mejor que las palabras, en nuestra interaccin cotidiana. Los gestos enfatizarn la expresin y la riqueza de la interaccin

17. Que relacin existe entre la funcin fatica de la comunicacin, y la comunicacin no verbal? Desde esa perspectiva, la comunicacin no verbal se vincula tambin con el tpico, ya que muchas veces esperamos algn tipo de reaccin en nuestro interlocutor para seguir desarrollando del tema del cual hablamos. Tal como sucede en el lenguaje verbal el tipo de gestos que usamos para acompaar y complementar nuestras eperiencias depende en gran medida de la situacin comunicativa que es formal o informal. La comunicacin no verbal se realiza por medio de cdigos presenciales tales como gestosl movimientos de ojos o cualidades de la voz Estos cdigos pueden transmitir mensajes solamentesobre el aqu y ahora. Se limitan a la comunicacin cara a a cara . la funcin ftica es el canal por el cual atraviesa la comunicacin. Yo creo q se relaciona con con la ncomunicacion no verbal a travs de los gestos y la kinesis. 18. Cuales son los cdigos para lingsticos paralelos y cuales son los autnomos? Los cdigos para lingsticos paralelos son auxiliares que complementan el mensaje, puede ser: Prosodia(no verbal) .- tono, intensidad, expresividad, de la vos (suspiros, sonidos) Kinesis.- lenguaje corporal, movimientos, gestos, mmicas. Y los cdigos autnomos no necesitan de un mensaje: Son menores Emblemas naturales(una sonrisa) Emblemas artificiales(smbolos creados) 20-. Sintagmas: combinacin de signos que tiene como soporte la extensin (lineal irreversible) .Estas combinaciones se crean en un marco de regla y convenciones sintcticas(ambas implcitas y explicitas). Esta extensin es secuencial ,lineal e irreversible. Asociacin en presencia por medio de signos .Cadena aignos(cadena hablada) Es el flujo de la palabra y es susceptible de descomposicin. (son unidades de significacin)

-Paradigmas: son campos asociativos determinados por una reserva de trminos de los cuales UNO se actualiza en el acto smico. -El paradigma es una operacin mental. -El lxico (vocabulario,repertorio)de la lengua. -Los paradigmas son ideologas susceptibles a connotacin. (son totalidades integrales/discursos globales formados por combinacin de sintagmas) SU IMPORTANCIA ES QUE PUEDAN GENERAR SISTEMAS. 21-. Sincronico: estudia los fenmenos tal como estn dispuestos en el eje de la simultaniedad ,etapa precisa del habla de un momento puntual Diacrnico: estudiar los fenmenos tal como estn dispuestos en el eje de la sucesin o eje temporal ,historia y evolucin, desarrollo histrico. Taxonomia: sistemas constituidos por signos que se aglutinan en virtud de su forma y funcin( claisficacion en funcin y forma de los signos). Algoritmia: anti-sistema .No busca clasificar un orden sino respetar la azarosa natural de los signos . 21: sistema sincronico: Anlisis descriptivo (cmo funciona en este momento, congelado en el tiempo) Estudiar los fenmenos tal como estn dispuestos en el eje de la simultaneidad Estudiar la relacin entre los fenmenos coexistentes ahora (congelado en el tiempo) Sistema Sincrnico tiene significados individuales/sintagmticos. Conceptos unitarios (una nota musical) Sistema dacronicos: Anlisis histrico (etimologas) Estudiar los fenmenos tal como estn dispuestos en el eje de la sucesin o eje temporal Estudiar la relacin entre los fenmenos anteriores o posteriores Sistema diacrnico es una articulacin, paradigmtica, ue solo adquiere sentido considerando el proceso (sinfona) Sistema taxonomicos: Sistemas constituidos por signos que se aglutinan en virtud de su forma y funcin. Se aplica en particular para la ordenacin jerarquizada y sistemtica Ejemplo: Biologa clasifica los grupos de animales y de vegetales. Sitemas algoritmicos: Anti-sistema. No busca clasificar un orden sino respetar la azarosa naturaleza de los signos. Gracias al algoritmo surge el concepto de anacroma y disyuncin , que es una ruptura temporal y espacial de un sistema. Solo puede llegarse a la significacin mediante una lectura paradigmtica.